序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇初中物理競賽范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1003-6148(2008)5(S)-0035-2

開展全國初中物理應(yīng)用知識競賽活動，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，使學(xué)生相信科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)，提高他們解決問題的能力，同時也能夠活躍學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)全面發(fā)展又學(xué)有特長的優(yōu)秀學(xué)生。初中學(xué)生隨年齡的增長，知識的積累，其認知能力及綜合分析能力也在不斷提高。在開展物理競賽活動中，我們要根據(jù)學(xué)生生理和心理的發(fā)展變化，分階段、分層次對學(xué)生進行輔導(dǎo)和培養(yǎng)，并通過物理競賽輔導(dǎo)對學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生一些積極影響。

1 了解學(xué)生，選拔苗子，組成競賽團隊

對于初中物理競賽輔導(dǎo)，首先涉及到一個選苗的問題，通過多年的實踐，筆者認為選苗應(yīng)從如下幾個方面著手，①看學(xué)生有無對物理知識較高的感悟能力；②看學(xué)生有無對物理學(xué)習(xí)的興趣和志向；③看學(xué)生有無志存高遠，好強執(zhí)著，不堪落后，嚴肅認真的特點；④看學(xué)生有無扎實的數(shù)學(xué)功底、穩(wěn)定的心理素質(zhì)和健康的體魄；在競賽團隊結(jié)構(gòu)上由于接受輔導(dǎo)學(xué)生的水平往往相差很大，我們可以根據(jù)他們表現(xiàn)出來的水平將實力相當（或相差不大）的三人分為一組，并要求他們結(jié)伴而行。由于三人的實力相當，他們的相互競爭也相當激烈。在整個集體中，也容易樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

2 組織輔導(dǎo)教師隊伍，制定物理小組活動

鑒于現(xiàn)實條件及各方面因素，筆者認為以本校物理教研組的教師為基礎(chǔ)，在學(xué)校范圍內(nèi)組織輔導(dǎo)教師班子。在校內(nèi)組織輔導(dǎo)教師隊伍時，要選擇對輔導(dǎo)學(xué)生參加競賽有興趣，有奉獻精神，肯鉆研的教師。物理小組活動可以包括參觀各種科技展覽，參觀一些大學(xué)的實驗室和科研單位的科技設(shè)施，參觀工礦企業(yè)的一些先進設(shè)備。比如：筆者所處的地方正在修建的沿江大道（宜昌至萬州段）號稱中國鐵路建設(shè)史上最復(fù)雜、最艱巨的工程，瀘蓉西高速公路（上海至成都）以及川氣東輸工程（四川達州至上海）等重點工程，這成為我們對學(xué)生進行現(xiàn)實物理知識應(yīng)用原理教學(xué)的有利條件；組織這些參觀活動，并不要求學(xué)生理解或熟悉其中的物理原理，只要能夠使學(xué)生開闊眼界，引起興趣，使學(xué)生從中體會到學(xué)好中學(xué)知識（包括物理知識）的重要性就是收獲，這些活動豐富了學(xué)生的感性認識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)過多年的輔導(dǎo)實踐表明，認真制定切實可行的物理小組活動計劃是順利完成輔導(dǎo)工作，做好參加物理競賽準備的基礎(chǔ)。制定物理小組活動計劃，從整體上看包括物理小組活動的時間（如確定活動次數(shù)，每次活動的日期及具體時間等），物理小組活動的內(nèi)容（如確定每次活動的課題，確定是新知識的講授，還是習(xí)題討論或是實驗，科技講座或是參觀，確定每次物理小組活動預(yù)期達到的目標等），物理小組活動的主要輔導(dǎo)教師（如確定每次活動的輔導(dǎo)教師或負責人）。我們在安排物理小組活動的內(nèi)容和形式時，應(yīng)注意不要將物理小組活動變?yōu)檎n堂教學(xué)的繼續(xù)和變相的新知識的灌輸。

3 提高輔導(dǎo)教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

篇（2）

為了進一步提高物理實驗教學(xué)的真實水平，總結(jié)交流經(jīng)驗，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，并想在實驗動作技能領(lǐng)域中的目標分類及評價進行一次有益的探索，筆者組織了一次初中物理實驗競賽，并得到了一定的啟示。

一、競賽的內(nèi)容與步驟

這次競賽的內(nèi)容以不超出初中物理課程標準為原則。實驗操作的內(nèi)容從初中學(xué)生分組實驗的內(nèi)容中，選擇其中力、熱、光、電學(xué)中比較具有代表性（基本規(guī)程操作，組裝型實驗、測定性實驗、探索研究性實驗等），并具有較強的動手能力，儀器使用較多，測量方法較綜合的7個實驗為競賽課題：1.測定物質(zhì)的密度；2.研究杠桿的平衡條件；3.測定滑輪組的效率；4.研究凸透鏡成像；5.測定物質(zhì)的比熱；6.研究萘的熔解過程；7.測定小燈泡的功率。

這次競賽的步驟為：1.賽前一個月向全校告示實驗課題，明確競賽的方法與具體要求；2.制定評價細則。競賽屬常模性的考查考核，為達此目的，賽前對上述7個實驗分別制定出既簡單、具體，又易掌握的教學(xué)目標及評分標準；3.領(lǐng)借器材的將7個實驗中所必須用的器材全部搬放在實驗操作臺上，供學(xué)生挑選使用；4.編組抽簽：實驗操作采取1人1室1題5監(jiān)的辦法，先抽順序號，再按順序號在7個題簽號中抽出實驗題（人人機會均等），從選材、儀器組裝、實驗操作、觀察記錄處理數(shù)據(jù)、寫出實驗報告等須在限時內(nèi)完成。5個評委當場評分。

二、競賽的收獲與體會

1.通過競賽激發(fā)了學(xué)生物理的興趣和求知欲。實驗競賽貫徹了實踐第一和理論實際相結(jié)合的原則，充分體現(xiàn)了物理學(xué)以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)業(yè)科特點。參賽學(xué)生在近一個月來的課外活動時間基本上都在實驗室里做實驗。實驗教學(xué)迎合了學(xué)生好奇、好動、好勝的心理特征，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲，解除了物理難學(xué)，實驗難做的心理負擔，改變了那種上課講實驗，下課背實驗的應(yīng)付、湊數(shù)的不良習(xí)慣。

2.實驗教學(xué)有利于提高物理課堂教學(xué)效率。通過競賽不僅能定出等級分出優(yōu)勝，而且客觀地反映物理教學(xué)的情況，競賽中對感知、感覺、認識和學(xué)會、仿試動作技能是比較熟練的，還未發(fā)現(xiàn)有錯選、漏選、多選儀器的現(xiàn)象，所有儀器裝置都能勝利完成。對于技能、技巧的動作技能都能基礎(chǔ)掌握。然而，各班的參賽者在不同操作掌握的程度上是有些差別的。象天平的使用比較量筒的使用也要熟練得多；測密度，測比熱的實驗做得比較好，測滑輪組的效率實驗相應(yīng)做得稍差些。問題出在學(xué)生身上，根子是反映在課堂教學(xué)上。競賽前后，我接觸了部分參賽者，他們最希望抽到凸透鏡成像的實驗，因為此實驗相對簡單些，測小燈泡功率的實驗，因為此實驗最為熟悉，最不愿意抽到萘的溶解實驗，因為此實驗較為難做一些。通過這次物理實驗競賽，我校物理教研組的老師總結(jié)了經(jīng)驗，交流了做法，改進了教學(xué)，收獲頗豐。

篇（3）

例（2008年第十八屆全國初中應(yīng)用物理知識競賽復(fù)賽試題）有一種WSJ-60型號電水壺，圖1是電水壺的電路圖，L為電源指示燈、L為保溫指示燈、L為加熱指示燈，R、R、R為指示燈的保護電阻，其大小為100 kΩ左右；R為加熱器，其電阻小于100 Ω；S、S為壓鍵開關(guān)；ST溫控器是一個雙金屬片溫控開關(guān)，當溫度較低時，其處于閉合狀態(tài)，當溫度升高到一定值后，會自動斷開，從而實現(xiàn)了自動溫度開關(guān)控制。

當水壺放在底座上時，就分別壓下壓鍵開關(guān)S、S，并接通電路，如果插頭插入插座后，就接通了電源，電源指示燈就亮，反之就斷開。該壺有手動和自動兩種工作狀態(tài)。當鈕子開關(guān)撥到手動擋時，加熱電阻連入，開始加熱，水沸騰以后再將鈕子開關(guān)撥回。當鈕子開關(guān)撥到自動擋時，此時通過ST溫控器將加熱電阻連入，并開始加熱；當水沸騰后，ST溫控器的觸點斷開，進入保溫狀態(tài)，保溫指示燈亮；當水的溫度低于某溫度后，ST溫控器又重新接通，再次進入加熱狀態(tài)。若加熱器電阻阻值隨溫度改變而發(fā)生的變化可忽略不計，根據(jù)以上敘述與觀察，請回答以下問題。

1． 在下列空格中填寫“亮”或“不亮”。

（1）手動狀態(tài)通電工作時，電源指示燈_________，加熱指示燈_________，保溫指示燈_________。

（2）自動狀態(tài)通電工作時，水沸騰前：電源指示燈________，加熱指示燈_________，保溫指示燈________。水沸騰后：電源指示燈_________，加熱指示燈________，保溫指示燈_________。

2． 現(xiàn)將一滿壺25 ℃的水在標準大氣壓下燒開需時10 min，請計算該電水壺的熱效率。已知水的比熱容c=4.2×103 J／（kg•℃）。

3． 通過分析電水壺的電路，說明為什么處于自動狀態(tài)下，水未沸騰前，保溫指示燈是不亮的？

4． 試計算電水壺正常工作時其加熱電阻的阻值是多大？如果指示燈的保護電阻的大小是100 kΩ，當它處于保溫狀態(tài)時，試計算電水壺保溫時的功率有多大？由此可以說明什么問題？

解析1． （1）由圖1可知手動狀態(tài)通電工作時，電源指示燈亮，加熱指示燈亮，保溫指示燈不亮；（2）自動狀態(tài)通電工作時，水沸騰前：電源指示燈亮，加熱指示燈亮，保溫指示燈被ST溫控器短路，不亮；水沸騰后：電源指示燈亮，ST溫控器斷路，保溫指示燈亮，加熱指示燈不亮。

2． Q=cρV（t-t）=3.15×105 J

Q=600×10×60 J=3.6×105 J

該電水壺的熱效率η=×100%=87.5%。

3． 當電水壺處于自動狀態(tài)下，水未沸騰前，保溫指示燈與ST雙金屬片溫控器并聯(lián)，且ST雙金屬片溫控器處于連通短路狀態(tài)，所以保溫指示燈被短路不亮。

4． 由P=得電水壺正常工作時其加熱電阻的阻值R==80.7 Ω。

保溫狀態(tài)時，通過電熱器的電流I=＜=2.2×10-3A，

就以這個電流計算，保溫狀態(tài)時電熱器的發(fā)熱功率為：P=I2R=3.9×10-4 W。

由于發(fā)熱功率很小可以近似認為不發(fā)熱。所以保溫狀態(tài)下的水溫逐漸降低。

這類題的特點是：考查起點低，題干信息多，設(shè)問有階梯，模型易采集，落腳在雙基。①考查起點低。如例題中的第1問，實則考查對電路的認識，電路通則燈亮，不通則不亮（當通過的電流極其微弱時，可近似認為不通）；第2問考查電熱和效率的計算；第3問考查對電路的分析即短路、斷路在電路中的應(yīng)用。②題干多信息。題目給出大量相關(guān)信息，考查學(xué)生收集有效信息的能力。如例題中題干給出各物理量的數(shù)據(jù)信息，工作原理；圖表給出相應(yīng)的輔助信息。其中諸如型號、頻率及水壺圖片是無效信息，其余則是有效信息。③設(shè)問有階梯。結(jié)合新穎載體可以多角度、多層面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。如例題中先考查對基本電路的識別、判斷，再考查電功電熱，后上升到對電路原理的理解，最終在把握全局的基礎(chǔ)上，考查電功率的應(yīng)用。本題的亮點是在前面的基礎(chǔ)上很自然地延伸開去，即“由此可以說明什么問題？”對學(xué)生的能力提出了更高的要求，如顯性的“水溫逐漸降低”，隱性的如“近似思想”在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用等。④模型易采集。以貼近學(xué)生生活的小家電為載體，考查學(xué)生的建模能力。這些電器看似距中學(xué)生的課堂很遠，其實工作原理簡單，揭去題目中家用電器名稱的外衣，其電路或工作原理很容易與課本基本知識結(jié)合。⑤落腳在雙基。題目考查基礎(chǔ)知識的落腳點多是電功、電熱、歐姆定律、效率等主干知識，基本技能則考查了搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力等。

解答此類試題的關(guān)鍵點是：①認真審題，弄清題目所涉及的相關(guān)原理，正確建模。②通過審題篩選出與解題相關(guān)的有效信息，依據(jù)相應(yīng)的物理知識求解。③對于開放性問題，要結(jié)合試題情景和其中涉及的物理問題提出假設(shè)，在此基礎(chǔ)上的分析才有意義。

二、家用電器的電路與設(shè)計

例小芳利用電阻值分別為R=121 Ω、R=60.5 Ω的兩根電阻絲，兩個開關(guān)S、S和若干導(dǎo)線，設(shè)計一個有低、中、高三擋不同電功率的電取暖器，簡化后的電路圖如圖2甲所示。求：

（1）電取暖器分別位于低、中、高擋時各開關(guān)的斷開與閉合情況是怎樣的？每擋消耗的電功率是多少？

（2）如果再給你一個單刀雙擲開關(guān)，你如何設(shè)計一個有四個擋位的取暖器？畫出電路圖并說明每個擋位的開關(guān)斷開與閉合情況。

解析（1）當S閉合，S斷開時，電取暖器位于低擋；

當S閉合，S斷開時，電取暖器位于中擋；

當S、S均閉合時，電取暖器位于高擋。

電取暖器位于低擋時，消耗功率為：

P＝= W=400 W

電取暖器位于中擋時，消耗功率為：

P＝= W=800 W

電取暖器位于高擋時，消耗功率為：

P＝P＋P＝1 200 W

（2）設(shè)計如圖2乙：

說明：當S閉合，S斷開，S接2時，電取暖器位于一擋；

當S閉合，S斷開，S接1時，電取暖器位于二擋；

當S閉合，S斷開，S接2或1時，電取暖器位于三擋；

當S、S閉合， S接1時，電取暖器位于四擋。

這類題的特點是：電器構(gòu)造簡單，工作原理淺顯，題目階梯發(fā)展，電路設(shè)計不難。①電器構(gòu)造簡單。如例題中的電器只涉及最基本的串并聯(lián)電路，即只有一個電阻接入或兩個電阻并聯(lián)后接入，電路簡單、基礎(chǔ)。②工作原理淺顯。串并聯(lián)電路的基本原理是電學(xué)的基礎(chǔ)知識，這類問題較易于解答。③題目階梯發(fā)展。命題者多是基于先易后難這一設(shè)計思路來逐步加深，步步推進的，如本題的第（1）問容易，并且第（1）問為后面電路的設(shè)計提供了一種解題思路，有了這個思路，我們只需在前者的基礎(chǔ)上稍加修補即可。④電路設(shè)計不難。所謂的電路設(shè)計，并不是對前面推倒重來的完全創(chuàng)新，只不過是對基本電路的改進或淺加工，所以，設(shè)計難度不會太大。

解答此類試題的關(guān)鍵點是：①審題要仔細。仔細審題是解決問題的關(guān)鍵，通過讀題找出電路中各個元器件間的關(guān)系及各元器件間的組合種類，解題就會有思路。②原理最重要。電路的設(shè)計雖不難，但若弄不清物理規(guī)律，解此類題目時就會一頭霧水而無從下手。

1. （2008年全國初中物理競賽河南預(yù)賽）河南小剛家買了一個電磁爐如圖3所示，銘牌如下表，小剛對加熱效率在95％以上有些懷疑，他用專用的鐵鍋盛3 kg、20 ℃的自來水，放在電磁爐上，用額定功率Ⅱ擋進行加熱10 min水被燒開。已知水的比熱容為4.2×103 J/（kg•℃），求：

（1）加熱過程中水吸收的熱量。

（2）電磁爐的加熱效率。

（3）如果用這臺電磁爐燒開水，用功率Ⅰ擋還是用功率Ⅱ擋？為什么？

篇（4）

二、 （14分）

類比水壓是形成水流的原因，李楠同學(xué)猜想，血液在血管內(nèi)流動時也需要一定的壓力差來維持.假設(shè)血液勻速通過長度一定的血管時，受到的阻力f與血液的流速v成正比，即f=kv.那么，要想讓血液勻速流過，血管兩端就需要一定的壓力差.設(shè)血管截面積為S1時，兩端所需的壓強差為p1；若血管截面積減少10%時，為了維持在相同的時間內(nèi)流過同樣體積的血液，壓強差必須變?yōu)閜2.請你通過計算比較p1、p2的大小，說明血管變細可能是誘發(fā)高血壓的重要因素之一.

三、 （16分）

下表是某鍋爐廠生產(chǎn)的CWNG系列三種鍋爐的主要技術(shù)參數(shù)表.

已知水的比熱容為4.2×103J/（kg•℃），假設(shè)三種鍋爐的燃煤效率相同，且煤均可達到完全燃燒.請根據(jù)上表回答以下問題：

1. 根據(jù)表格中的已知數(shù)據(jù)，請在表格中的四個（ ）內(nèi)填上合適的數(shù)據(jù).

2. 按表格中的出水溫度和回水溫度，計算CWNG1.05-80/60-AII型鍋爐每小時給住宅內(nèi)釋放的熱量是多少.

3. 根據(jù)表格中已知數(shù)據(jù)計算燃煤的熱值為多少.

四、 （16分）

李明得到一個國外生產(chǎn)的電熱暖手器，銘牌上表示額定值的字樣中，能看清楚的只有“24W”這幾個字.為了能正確使用該用電器，他把一只標有“600Ω，0.4A”的定值電阻與電熱暖手器和開關(guān)串聯(lián)起來，連接到家庭照明電路中，然后進行如下實驗觀察：將開關(guān)接通后，電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動137轉(zhuǎn)恰好用了100s；斷開開關(guān)后，電能表轉(zhuǎn)盤在1min內(nèi)恰好轉(zhuǎn)了80轉(zhuǎn)；觀察電能表上標有3000r/（kW•h）的字樣；他在做實驗的時間內(nèi)，家中其他用電器的使用情況沒有變化.請根據(jù)以上數(shù)據(jù)，計算電熱暖手器的額定電壓是多少？你在計算過程中忽略了什么因素的影響？由此導(dǎo)致的計算結(jié)果是偏大還是偏??？

五、 （20分）

一所農(nóng)村中學(xué)常常因為不能及時給水塔注水而停水，科技小組的同學(xué)知道后，利用下圖所示的器材設(shè)計了一個自動注水模擬裝置.A為浮子（浮子及其連桿總重約15N），在浮子連桿的上端有一可移動金屬觸頭B（其受重力可忽略不計），它可以分別將其上、下的兩個固定觸點連通.C為水塔上的圓桶形蓄水池；M為配有電動機的水泵（電泵）；D1、D2為彈簧，E1、E2為銜鐵，F(xiàn)1、F2為電磁鐵線圈；K1為最高水位限位開關(guān)，K2為最低水位限位開關(guān)，K3、K4、K5均為由電磁鐵銜鐵帶動的觸頭開關(guān).電磁鐵F1通電時，K4?接通，斷電時，K3接通.電磁鐵F2斷電時，K5接通.S1、S2為開關(guān).

1. 請你按照下圖所示的器材，連接一個可以實現(xiàn)自動注水的模擬電路，并說明自動注水的過程.

2. 要實現(xiàn)自動注水的要求，浮子的最小體積約為多大？（g=10N/kg）

3. 若設(shè)計要求每次自動注水需在10min內(nèi)完成，需要知道或測量哪些物理量才能得到相匹配電泵的最小額定功率？請你用字母表示這些物理量，推導(dǎo)出電泵最小額定功率的表達式.在你的計算過程中，如果運用了近似條件，請說明.

六、 （20分）

在當今世界，研制各種機器都必須考慮節(jié)約能源和治理廢氣污染這一重要課題.在內(nèi)燃機中，廢氣帶走了很多能量，如果能將這些能量再利用起來，會使內(nèi)燃機的效率提高許多.某工廠科研人員研制生產(chǎn)的四沖程汽車專用柴油發(fā)動機，就采用了很多新技術(shù).其中最重要的一項叫“增壓”技術(shù)，它是利用“廢氣渦輪增壓器”使排氣沖程中排出的高溫、高壓的廢氣去沖擊“廢氣渦輪”高速旋轉(zhuǎn)，它同時又帶動同軸的進氣系統(tǒng)中的“進氣渦輪”也高速旋轉(zhuǎn)，從而增加吸氣沖程的進氣量并增大進氣氣壓，使做功沖程中柴油燃燒得更充分，燃氣壓強更大，同時也減少了廢氣中的有害物質(zhì)，達到提高柴油發(fā)動機效率和減少廢氣污染的目的.這種柴油發(fā)動機有6個氣缸，氣缸直徑為110mm，活塞行程為135mm，當轉(zhuǎn)速為2300r/min時，發(fā)動機功率為220kW，最低油耗可達240g/（kW•h），柴油的熱值為4.3×107J/kg.請回答下列問題：

1. 該柴油發(fā)動機的效率最高可達多少？

2. 在做功沖程中氣缸內(nèi)的平均壓強是多少？

篇（5）

2．如果投影儀的光源采用串聯(lián)電阻降壓的話，所用電阻的阻值應(yīng)該多大?該電阻消耗的功率為多大?

3．這臺投影儀的光源采用上述串聯(lián)電阻降壓的方法可行嗎?為什么?

4．如果上述方法不可行，請你提出一種可以使投影儀正常工作的方案。(要求定性說明即可)

二、(10分)李老師的家離學(xué)校大約10km，為了便于上下班，他購買了一部輕便摩托車來代步，使用的燃料為93#汽油。根據(jù)表2提供的數(shù)據(jù)，請回答：

1．如果李老師上班時騎車的平均速度為36km/h，試根據(jù)表2中所提供的有關(guān)信息，為李老師計算一下，他騎車從家到學(xué)校至少需花多少油費?

2．小洪同學(xué)學(xué)過物理以后，給李老師建議：在上述條件不變的情況下，采用加快車速縮短時間的辦法，就一定可以省油費。請你根據(jù)自己掌握的知識，分析說明這種方法是否可行。

三、(12分)汽車在行駛途中，為了安全，車與車之間必須保持一定的距離。因為，駕駛員從發(fā)現(xiàn)某一異常情況到采取制動動作的“反應(yīng)時間”里(設(shè)同一人、不同速度下的“反應(yīng)時間”是相同的)；汽車要通過一段距離(稱為思考距離)；而從采取制動動作到汽車完全停止，汽車又要通過一段距離(稱為制動距離)。表3中給出了某輛汽車在同一段路面上行駛過程中，在不同速度下的思考距離和制動距離等部分數(shù)據(jù)。

1．根據(jù)表3中已給的數(shù)據(jù)，分析計算并填寫尚缺的三個數(shù)據(jù)，完成表格。

2．根據(jù)表3中的數(shù)據(jù)，分析或通過計算說明超速和酒后駕車的危害。

四、(12分)有一種電腦電源適配器(即充電器)的銘牌如圖1所示。這款國產(chǎn)充電器，有九個國家或地區(qū)的認證標志，其中已經(jīng)標出了八個。

1．請你在第一個標志前的方框中填入所代表的國家名稱及其英文名，并在銘牌下面的另三個圖案下填寫所表示的含意。

2．根據(jù)給出的數(shù)據(jù)：說明此電源適配器所適用的電源條件是什么。

3．用它與配套的筆記本電腦供電使用時的耗電功率大約在什么范圍?

4．試估算它為筆記本電腦供電時的效率大約在什么范圍?

5．有人說：“如果適配器只是輸入端插入電源，輸出端不接用電器時就不耗電”，你認為對嗎?請簡要說明理由。

五、(12分)我們已經(jīng)知道，肺活量是一個人做最大吸氣后再做最大呼氣所呼出的氣體的體積，單位是毫升(ml)。肺活量是身體機能的重要指標之一，對青少年的成長及日后身體是否健康都關(guān)系重大。

我們要注意增強自身的肺活量。圖2所示的是一種測定肺活量的實用方法，圖中A為倒扣在水中的開口薄壁圓筒，測量前排盡其中的空氣(即測量前筒內(nèi)充滿水)。測量時，被測者吸足空氣，再通過B盡量將空氣呼出，呼出的空氣通過導(dǎo)管進入A內(nèi)，使A浮起。測得圓筒質(zhì)量為m，橫截面積為S，筒底浮出水面的高度為H，大氣壓強為po，求：1．此時圓筒內(nèi)氣體的體積。

2．此時筒內(nèi)氣體的壓強。

3．“肺活量體重指數(shù)”是人體重要的呼吸機能指數(shù)，它主要通過人體的肺活量與體重的比值來反映肺活量和體重的相關(guān)程度，用以對不同年齡、性別的個體與群體進行客觀的定量比較分析。

肺活量體重指數(shù)：肺活量體重，單位是ml／kg

例如，我國初三年級男生肺活量體重指數(shù)標準：67以上為優(yōu)秀；50～66為良好；33～49為及格；32以下為不及格。如果體重60kg的小強用上面的肺活量儀測肺活量，測得H=18cm，已知筒A的質(zhì)量為200g，橫截面積為200cm2，請計算他的肺活量體重指數(shù)是多少?

六、(14分)空氣的流動形成風(fēng)，風(fēng)具有能量，稱為風(fēng)能。風(fēng)能具有來源豐富、安全衛(wèi)生等優(yōu)點。圖3是我國某地區(qū)風(fēng)力發(fā)電的外景圖。風(fēng)力發(fā)電機中的葉片在風(fēng)力的推動下轉(zhuǎn)動，并帶動機頭發(fā)電機發(fā)電，為人們提供電能。設(shè)該地區(qū)空氣密度為1.3kg／m3，一臺風(fēng)車的輪葉轉(zhuǎn)動時可以形成面積為600m2的圓面。

1．若風(fēng)速為10m／s，則1s內(nèi)沖擊到風(fēng)車輪葉形成的圓面的空氣質(zhì)量是多少kg?已知1kg空氣以這樣的速度運動時具有的動能是50J，10臺這樣的風(fēng)車工作1s所產(chǎn)生的電能可供l盞“220V60W”燈泡正常工作2h，求這種風(fēng)車發(fā)電的效率。

2．若此地年平均風(fēng)速為15m／s，100臺這樣的風(fēng)車一年(工作時間按4000h計算)獲得的風(fēng)能相當于完全燃燒多少kg煤?(煤的熱值為3×107J／kg)

3．請你結(jié)合風(fēng)力發(fā)電的實際情況及圖4中的有關(guān)信息說明目前風(fēng)力發(fā)電開發(fā)的困難和前景。

七、(14分)醫(yī)院、賓館等公共場所普遍使用高溫高壓蒸氣消毒鍋對物品消毒。圖5為自動測定鍋內(nèi)溫度的電路原理圖，其中R0為定值電阻，A為溫度指示表(實質(zhì)是一只電流表)，Rx為熱敏電阻(其電阻值隨鍋內(nèi)溫度的變化而變化)。熱敏電阻的阻值與溫度的對應(yīng)關(guān)系如表4所示，電源兩端的電壓不變。

為了使高溫高壓蒸氣消毒鍋內(nèi)溫度不超過112℃，高壓鍋蓋上有一限壓閥，圖6為限壓閥的原理圖，限壓閥由一直立圓柱形金屬體和濾網(wǎng)型外套組成。當鍋內(nèi)溫度接近112℃時，鍋內(nèi)高壓氣體將圓柱形金屬體頂起，并對外排氣減壓，從而起到限壓的作用。已知圓柱形金屬體的底面積S為0.2cm2，求該金屬體的質(zhì)量m。(外界大氣壓p外=1.0×105Pa，g取10N/kg)

八、(16分)育才中學(xué)科技小組的小明同學(xué)自行設(shè)計了一個地磅，其原理如圖7所示。設(shè)電源兩端電壓U恒為定值，R0為定值電阻，滑動變阻器的總電阻為R、總長度為L，滑動觸頭與托盤固聯(lián)，開始時觸頭位于變阻器最上端A，能隨輕彈簧一起上下滑動。已知滑動變阻器的電阻與其接入電路的長度成正比；當對地磅施加壓力F時，彈簧的長度會縮短l。(彈簧發(fā)生彈性形變時，彈力的大小跟彈簧伸長或縮短的長度成正比：f=kx)請回答：

1．說明定值電阻R0的作用。

2．寫出電流表的示數(shù)，與待測物體質(zhì)量m之間的關(guān)系式；并分析此地磅的刻度特點。

3．有同學(xué)建議小明將原理圖改為圖8所示，你認為這樣改動好不好?請你分析并簡要說明理由。

篇（6）

2、考試時間為90min。

3、考生使用答題紙，把每題的正確答案填在答卷相應(yīng)空格內(nèi)。允許使用計算器，考試完畢只交答題紙，試卷自己帶回。

4、g=10N／mg。

5、部分物質(zhì)密度值：

ρ水=1．0×103kg/m3，ρ水銀=13．6×103kg/m3，ρ鐵=7．8×103kg/m3

第一部分

1、下列各圖描述的現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是( )

2、如圖2所示，汽車在平直的公路上作勻速直線運動，則屬于一對平衡力的是( )

A.汽車的牽引力和汽車所受的重力。

B.汽車所受的重力和汽車對地面的壓力。

C.汽車所受的重力和地面對汽車的支持力。

D.汽車對地面的壓力和汽車所受的摩擦力。

3、電阻R1、R2串聯(lián)時的總電阻為20Ω，則并聯(lián)時的總電阻( )

A.一定小于5Ω。

B.一定大于5Ω小于10Ω。

C.一定小于或等于5Ω。

D.一定大于10Ω。

4、在工業(yè)生產(chǎn)中，滾動軸承磨損的原因之一是所用的滾珠不是絕對的球形。為確保滾珠盡可能接近球形，則制造滾珠的最理想條件應(yīng)該是( )

A.在真空中。

B.沒有灰塵的條件下。

C.在水中。

D.沒有重力的條件下。

5、現(xiàn)有密度分別為ρ1和ρ2的兩種液體，且ρ1

A.甲杯內(nèi)液體的質(zhì)量大。

B.乙杯內(nèi)液體的質(zhì)量大。

C.兩杯內(nèi)液體的質(zhì)量一樣大。

D.無法確定。

6、現(xiàn)有兩種智能開關(guān)。一種是“光控開關(guān)”，其特點是天黑時開關(guān)自動閉合，天亮?xí)r開關(guān)自動斷開。另一種是“聲控開關(guān)”，其特點是當有人走動發(fā)出聲音時，開關(guān)自動閉合；無人走動時，開關(guān)自動斷開。利用上述開關(guān)來控制樓道里的照明燈，既能合理照明又能節(jié)約用電，則在圖3所示電路圖中符合要求的是( )

7、在皮鞋上擦過鞋油，還要用鞋刷或軟布反復(fù)擦幾下，越擦越亮，這是由于（ ）

A.反復(fù)擦可增加漫反射效果。

B.反復(fù)擦可使鞋油填平皮革表面凹坑，增加表面光滑程度，增加鏡面反射效果。

C.鞋油反光性能比皮革好，反復(fù)擦可使鞋油均勻分布，增加漫反射效果。

D.鞋油的顏色比皮革鮮艷，可增加鏡面反射效果。

8、如圖4所示，當電鍵S斷開和閉合時，電流表示數(shù)之比是1∶4，則電阻R1與R2之比是( )

A.1∶4。 B.4∶1。

C.1∶3。 D.2∶3。

9、考慮到地球上物體除受地球的引力外還受到太陽的引力作用，設(shè)地球上各點到太陽的距離之差忽略不計，若在赤道上用精密測力計測量同一物體的重力，白天的示數(shù)與夜晚的示數(shù)相比較( )

A.夜晚示數(shù)大。B.白天示數(shù)大。

C.一樣大。D.無法確定。

10、如圖5所示，豎直放置的兩板間夾有木塊A，當向左右兩板加壓力F時，木塊A靜止，若將壓力都增大到2F，則木塊A所受的摩擦力( )

11、如圖6所示，放在水平桌面上的勻質(zhì)長直木板長度L為40cm，質(zhì)量為2kg，它的右端與桌面相齊，與桌面間的動摩擦因數(shù)為0．2。若在木板左端用一水平推力F將其勻速推下桌子，水平推力至少要做功（ ）

A.1．6J。 B.0．8J。

C.0．6J。 D.0．4J。

12、如圖7所示，一個充氣的氣球下面掛一個金屬塊，把它們放入水中某處恰能靜止。現(xiàn)把金屬塊及氣球的位置輕輕向上移一些，則金屬塊和氣球( )

A.仍能靜止。B.向下運動。

C.向上運動。D.上下振動。

13、普通的鎢絲白熾燈泡的發(fā)光效率比較低，而目前市場上流行的節(jié)能燈的發(fā)光效率就比較高，但是節(jié)能燈的價格比較貴，人們常常為選擇哪一種燈而舉棋不定。下表列舉了某種型號的白熾燈和節(jié)能燈的部分數(shù)據(jù)：

功率/W壽命/h單價/元每度電費/元

白熾燈601 0001．220．61

節(jié)能燈105 00036．60．61

已知上述兩種燈泡正常工作時的發(fā)光亮度相同，如果純粹從經(jīng)濟角度出發(fā)，要想讓使用節(jié)能燈更合算的話，最少使用的時間為( )

A.是原來的2倍。 B.是原來的4倍。

C.與原來相同。D.無法計算。

A.1 080h。B.1 120h。

C.1 160h。D.1 200h。

14、在光具座上自左向右依次豎直放置一個凹透鏡、凸透鏡和平面鏡，兩個透鏡的主光軸重合，凸透鏡的焦距為f，此時兩個透鏡之間的距離為L。在凹透鏡的左側(cè)有一水平平行光束通過兩個透鏡后入射到平面鏡上，經(jīng)平面鏡反射后，反射光恰能沿原來的光路返回，據(jù)此可判斷凹透鏡的焦距為( )

A.f。B.L。

C.f+L。 D.f-L。

15、用轉(zhuǎn)動八面鏡法可以測光速，實驗裝置示意圖如圖9所示。S為發(fā)光點，T為望遠鏡，平面鏡O與凹面鏡B構(gòu)成了反射系統(tǒng)。八面鏡M距反射系統(tǒng)的距離AB為L(L可長達幾十km)，且遠大于OB以及S和T到八面鏡的距離。調(diào)整八面鏡的位置直到通過望遠鏡能看到發(fā)光點S，然后使八面鏡轉(zhuǎn)動起來，并緩慢增大其轉(zhuǎn)速(1s內(nèi)轉(zhuǎn)過的圈數(shù))，當轉(zhuǎn)速達到n0時，恰能在望遠鏡中再一次看見發(fā)光點S，由此得到光速c的表達式是( )

A.c=4Ln0。 B.c=8Ln0。

C.c=16Ln0。D.c=32Ln0。

16、如圖10所示，平行玻璃磚的厚度為d。一束單色光斜射到玻璃磚的上表面，入射角為α，折射角為B，光線從玻璃磚的下表面射出。則出射光線與入射光線的距離x為( )

A.d?sin(α-β)／cosβ。

B.d?sinα_／cosβ。

C.d?sin(α-β)／sinβ。

D.d?sinα／sinβ。

17、一木板豎直立在車頂上方，車在雨中水平勻速行駛。木板板面與車前進方向垂直，其厚度可忽略。設(shè)空間單位體積中的雨點數(shù)目相等，雨點勻速豎直下落。則在車的整個行程中，落在木板面上雨點的數(shù)量取決于( )

①雨點下落的速度；②單位體積中的雨點數(shù)；③車行駛的速度；④木板的面積。

A.②③④。 B.②③。

C.①②③。 D.①②③④。

18、如圖11所示，A、B是兩個管狀容器，除了管較粗的部分高低不同外，其他相同。將兩容器抽成真空，再分別插入兩個水銀槽中。當水銀柱停止運動時，A管中水銀的溫度與B管中水銀的溫度相比較(不計水銀與外界的熱傳遞)( )

A.A管中水銀溫度較高。

B.B管中水銀溫度較高。

C.兩管中水銀溫度一樣高。

D.無法判斷。

19、如圖12所示，電源電壓恒為6V，滑動變阻器R的滑片P位于中點，則下列情況中，可使電阻R0兩端的電壓最接近3V的是( )

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A.R=20Ω，R0=10Ω。

B.R=200Ω，R0=400Ω。

C.R=200Ω，R0=10Ω。

D.R=20Ω，R0=400Ω。

20、如圖13所示，電源電壓保持不變。當滑動變阻器的滑片P向左移動時，電壓表和電流表的示數(shù)變化情況是（ ）

A.A1增大，V1減小。

B.A2增大，V2減小。

C.A1減以，V1減小。

D.A2增大，V2增大。

21、如圖14所示，甲、乙兩人從水速恒定的河岸a、b處同時下水游泳，a處在b處的下游位置，甲游得比乙快，要在河中盡快相遇，甲、乙兩人游泳方向應(yīng)為( )

A.都沿ab方向。

B.都沿ab偏向下游方向。

C.都沿ab偏向上游方向，甲的偏角更大。

D.都沿ab偏向上游方向，乙的偏角更大。

22、如圖15所示，在一塊浮在水面的長方體木塊上放一質(zhì)量為272g的鐵塊甲，木塊恰好浸沒在水中。拿掉鐵塊甲，用細線把鐵塊乙系在木塊下面，木塊也恰好浸沒在水中，則鐵塊乙的質(zhì)量為( )

A.312g。 B.237g。 C.318g。 D.326g。

23、如圖16所示，甲、乙兩容器內(nèi)盛有水，水對容器底部的壓強分別為p甲和p乙。當水溫從80℃降低到20℃時，則p甲和p乙的變化情況是（ ）

A.p甲變小，p乙不變。

B.p甲不變，p乙變小。

C.p甲和p乙均變小。

D.p甲和p乙均不變。

24、在一個不透明的木板上鉆一個小孔，眼睛通過小孔可以觀察到一定的范圍，如圖17所示。為了擴大觀察的范圍，在小孔中嵌入各種形狀的玻璃制品。則在圖中的四個截面中能獲得最大觀察范圍的是( )

25、如圖19所示，玻璃瓶側(cè)壁有三個用木塞塞住的小孔a、b、c，一根兩端開口的管子，上端過軟木塞與大氣連通，另一端浸沒在液體中，管中的液面和b孔等高，瓶內(nèi)的液面比a孔的位置高。下列敘述中正確的( )

A.只有拔去a孔木塞的瞬時，水才會流出瓶外。

B.只有拔去b孔木塞的瞬時，水才會流出瓶外。

C.只有拔去c孔木塞的瞬時，水才會流出瓶外。

D.拔去a、b、c三孔中的任一木塞的瞬時，水均會流出瓶外。

26、如圖20所示，在河中間固定一個細長圓管，管內(nèi)有一輕質(zhì)活塞，活塞下端位于水面，面積為1cm2，質(zhì)量不計，大氣壓強為1．0×105Pa?，F(xiàn)將活塞緩慢提高15m，則在該過程中外力對活塞做功為( )

A.50J。 B.100J。

C.150J。 D.200J。

27、將一杯熱水倒入容器內(nèi)的冷水中，冷水溫度升高10％，又向容器內(nèi)倒入同樣一杯熱水，冷水溫度又升高6℃，若再向容器內(nèi)倒入同樣一杯熱水，則冷水溫度將再升高(不計熱損失)( )

A.4．5℃。 B.4℃。 C.3．5℃。 D.3℃。

28、照相時，通過選擇不同的“光圈”可以控制鏡頭的進光面積；選擇不同的快門速度，可以控制鏡頭的進光時間。兩者結(jié)合的目的是使底片受到的光照能量保持一定而得到好照片，下表中列出了照相機光圈與快門的幾種正確組合。在“快門”一行中，“25”表示快門打開的時間是1／25s。在“光圈”一行中，“15”表示鏡頭透光部分的直徑等于鏡頭焦距的1／15。那么快門“50”對應(yīng)的“光圈”應(yīng)該是( )

光圈201512632

快門9162550100400900

A.7。 B.7．5。 C.8。 D.8．5。

29、駕駛員每天準時從單位開車出來，于7：00到達教授家接教授去單位，7：20到達單位。某天，教授為了早點到單位，比平時提前離家步行去單位。走了一段時間后遇到來接他的汽車，上車后汽車掉頭并于7：10到達單位。設(shè)教授和汽車速度不變，且速度之比為1：9，教授上車及汽車掉頭時間不計。則當天教授離家時間為( )

A.5：50。 B.6：10。 C.6：30。 D.6：50。

30、一輛汽車勻速行駛(車速大于40km/h)。車上有一臺時鐘，分針已經(jīng)折斷，一開始秒鐘示數(shù)為0s。汽車行駛了3km時，秒針示數(shù)為30s。汽車再行駛4km時，秒針示數(shù)為50s。那么當時汽車又行駛了5km時，秒針示數(shù)為( )

A.0s。 B.10s。 C.20s。 D.30s。

第二部分

31、長度為300m的油輪在大海中勻速直線行駛，小汽艇從油輪的船尾勻速駛向船頭再返回船尾，速度始終保持90km/h時，所用時間為37．5s，則油輪的速度為_____km/h。

32、質(zhì)量為m、管口截面積為S的足夠長的玻璃管內(nèi)灌滿密度為ρ的水銀。現(xiàn)把它豎直倒插在水銀槽中，再慢慢向上提起，直到玻璃管口剛與槽中的水銀面接觸，這時，玻璃管內(nèi)水銀柱的長度為H。現(xiàn)將管的封閉端掛在天平一個盤的掛鉤上，而在天平另一個盤中放砝碼，如圖21所示。要使天平平衡，則所加砝碼質(zhì)量等于_____。

33、如圖22所示，D1和D2是兩個二極管。二極管是一種具有單向?qū)щ娦阅艿钠鞑?，當有按圖中箭頭方向的電流通過二極管時，二極管的電阻為零，當有按圖中箭頭反方向的電流通過二極管時，二極管的電阻無窮大。電流表A的指針可以雙向偏轉(zhuǎn)。電阻R1、R2、R，的阻值均為3Ω，在a、b間接電壓恒為9V的電源。當a接電源正極時，電流表A的示數(shù)為___A；當b接電源正極時，電流表A的示數(shù)為_____A。

34、長度為1m的雙股電線，其左端分別為A1和A2，右端分別為B1和B2。該雙股導(dǎo)線某處由于導(dǎo)線絕緣層老化剝落，發(fā)生漏電現(xiàn)象，可等效認為漏電處兩導(dǎo)線之間連接了一個電阻R0。為尋找漏電處位置進行如下測量：(1)斷開B1、B2，測得RA1A2為0．7Ω，(2)連接B1B2，測得RA1A2為0．3Ω，(3)斷開A1、A2，測得RB1B2為0．9Ω。漏電處距離A1(A2)為____m，漏電處的電阻R0為_____Ω。

35、如圖23所示，桿OA長為0．5m，O端用鉸鏈鉸于豎直墻面，桿中B處有一制動閘，OB為0．2m，閘厚d為0．04m，輪子C的半徑R為0．2m，閘與輪間動摩擦因數(shù)μ為0．5。飛輪順時針轉(zhuǎn)動時，要對輪施加力矩(力×力臂)1 000N?m才能使輪減速而制動，若桿與閘的重力不計，則在桿的A端需加垂直于桿的力F的大小為_____N。

36、如圖24所示，水平地面上有一不透光的邊長為x的正方體物塊。在正方體正左方有一點光源S，點光源和正方體物塊的距離也為x。若在點光源S的上方距離為H處水平放置平面鏡，H大小固定不變，平面鏡足夠大。不考慮其他光源

的存在，那么在正方體的另一側(cè)水平面上，將會由于點光源S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射而被照亮，現(xiàn)改變x的大小，當x增大到_____時，照亮區(qū)域?qū)⑾А?/p>

37、如圖25所示，兩根豎直懸掛的勁度系數(shù)分別為k1、k2的輕彈簧下端用繞過輕滑輪的細繩相連，若在滑輪下掛一重為G的物體，則平衡后滑輪下降的距離為_____。

篇（7）

初中物理以其趣味性、科普性深受廣大中學(xué)生的喜愛，那么能否利用學(xué)生對物理學(xué)科的喜愛，以及物理實驗的課外延伸性，來對留守兒童進行情感方面的陪護呢？

一、關(guān)于留守兒童

1.留守兒童存在的心理問題及行為偏差

調(diào)查發(fā)現(xiàn)留守兒童的主要問題是心理異常，主要表現(xiàn)在：第一情緒方面，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)沒有興趣，與父母難以溝通，不敢在公共場合發(fā)表自己的意見等。第二，行為方面，表現(xiàn)為多動、學(xué)習(xí)困難等，少部分會出現(xiàn)暴力傾向等。

2.留守兒童心理異常的主要成因分析

留守兒童之所以存在如此多的心理問題，重要原因是缺少家庭情感交流。留守兒童由于父母不能陪伴在身邊，缺少情感交流，心里堆積的負面情感越來越多，便產(chǎn)生心理問題。

3.留守兒童心理異常問題的解決途徑

留守兒童心理異常問題的解決途徑多種多樣，其解決方案關(guān)注兩方面：一是合理的情感填充，即通過校園生活形成的其他情感來填補親情缺失產(chǎn)生的心理空缺，如師生之情、對學(xué)習(xí)的熱情等；二是注意力轉(zhuǎn)移，通過參加有意義的事情來轉(zhuǎn)移孩子的注意力，從而緩解心里的負面情感。

二、關(guān)于初中物理實驗課程

1.什么是初中物理實驗課程

初中物理實驗課程是基于初中物理學(xué)科教學(xué)的學(xué)科拓展課程，實施的主要目的是促進學(xué)生物理實驗?zāi)芰Γ约芭囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究興趣。實施方案主要是根據(jù)不同能力層次的學(xué)生開展個性化的物理實驗活動。

2.物理實驗課程活動的開展

學(xué)生的學(xué)習(xí)和動手能力是有高低之分的，物理實驗課程針對不同能力層次的學(xué)生，制定與學(xué)生能力相匹配的個性化發(fā)展目標，并根據(jù)目標組織學(xué)生開展與自身能力相適應(yīng)的實驗活動。如學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，可在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，在“課程目標基礎(chǔ)實驗室”進行課本實驗的再操作，可培養(yǎng)基本實驗操作能力，并對學(xué)科基礎(chǔ)知識進行鞏固性探究學(xué)習(xí)；對于學(xué)業(yè)水平較高的學(xué)生，通過定時開放“自主提高實驗室”，讓學(xué)生對課本上的課外實驗以及自主設(shè)計、改進的實驗進行操作實施，并將實驗過程及成果進行交流，輔導(dǎo)老師再對學(xué)生實驗中遇到的疑問進行分析解答；對于科技探索興趣濃厚、動手能力較強的學(xué)生，以物理實驗社團的形式，每周定期開展基于物理學(xué)科的科技探索活動，并通過實物、圖片等形式，對全校進行公開展示。

三、初中物理實驗課程與留守兒童

1.初中物理實驗課程開展對關(guān)愛留守兒童的潛在意義

因留守兒童大多存在厭學(xué)心理，對學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)都不太感興趣，而物理實驗因生動有趣更容易得到留守兒童的接受，能夠讓平時學(xué)習(xí)中被動的學(xué)生更主動地參與到活動中來。由于參與大量的物理實驗和科技探索活動，師生同學(xué)間的互動變得更為密切，形成良好的師生情，同學(xué)情。這讓留守兒童內(nèi)心的情感交流缺失得到有效彌補，減少負面情感的存在空間，使孩子們能夠在良好的心理環(huán)境下成長。

2.初中物理實驗課程針對留守兒童的具體實踐措施

（1）時間的選擇

課余時間和節(jié)假日是留守兒童最容易感受到孤獨的時候，容易讓孩子產(chǎn)生不安全感，因此物理實驗課程活動的開展選擇在這些時間段進行，很好地提高留守兒童的幫扶效果。

（2）活動的開展

a定期開展社團活動

根據(jù)物理實驗課程特點，結(jié)合留守兒童需求，組建以留守兒童為主體的“物理實驗探究社團”，每周一下午第三節(jié)課下集中開展活動，展示介紹最新科技信息，組織進行不同難度等級的分層實驗操作，開展趣味科技制作等，以及機器人等制作競賽活動。

b常態(tài)開展科學(xué)競賽活動

以兩周為一個競賽周期，第一周布置競賽課題，讓學(xué)生利用課余時間進行方案設(shè)計等，在兩周后的集體活動中進行競賽展示。如課題“雞蛋撞地球”，要求讓雞蛋從樓上落下而不摔破，下落經(jīng)過的樓層越高得分越高，學(xué)生們利用課外時間，設(shè)計方案，有的用泡沫塑料包裹，有的用支架做保護層等，通過多次試驗獲得最優(yōu)方案，既培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索能力，又緩解留守兒童課余時間的消極情緒和負面情感。

c積極開展科學(xué)知識講座

以月為單位，每月組織一次面向全體物理社團成員的科技知識講座，主要針對初中物理教材中“聲光力熱電”等知識點，分模塊進行科技宣傳和知識宣講，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣。

篇（8）

物理這門學(xué)科以注重實驗性和實用性著稱，在初中階段的教學(xué)中，物理這門學(xué)科已經(jīng)稱得上比較難教也是比較難懂的科目，老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”均遇到了很多的阻礙。初中階段的學(xué)生初步學(xué)習(xí)物理知識，對于其中的很多理論和實驗器材等相關(guān)的知識點比較陌生，有的學(xué)生在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒有打下較好的基礎(chǔ)，將自己拘束于“數(shù)學(xué)是學(xué)好理科課程的基礎(chǔ)”中，以至于對即將接觸到的物理學(xué)習(xí)感覺苦惱。但是，物理學(xué)習(xí)也并不像很多學(xué)生認為的那么枯燥和難以理解，只有深入其中，才能發(fā)現(xiàn)物理的樂趣所在。

物理學(xué)科與我們的日常生活休戚相關(guān)，掌握更多的物理知識，可以幫助我們更加便捷的生活。比如說，生活中筷子插入水中變彎折，是物理學(xué)中的折射原因；電燈開關(guān)之間可以聯(lián)系到串聯(lián)、并聯(lián)等方面的知識；水的浮力使得木棍落入水中保持漂浮狀態(tài)而不下沉等等。再比如說物理學(xué)中的滑輪組、杠桿原理等在我們的日常生活中也被廣泛運用。掌握更多的物理知識，不僅僅可以使得我們的生活變得便捷，而且也可以使得我們減少困惑，對自然界的眾生萬象有更深入的理解和認知。當然，對于尚處于初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)物理知識的最重要原因，除了上邊所提及的這幾點，還有一個更重要的目的，那就是為了升學(xué)所需。

眾所周知，整體和部分之間的關(guān)系，在很多時候部分能夠直接影響到整體。就像物理這門學(xué)科一樣，學(xué)生要想順利地進入自己理想的高中繼續(xù)深造，物理這門功課是必須要學(xué)好的課程，不然，想要圓夢也是有一定難度的。那么，為了使得初中階段的學(xué)生們能夠?qū)ξ锢磉@門學(xué)科產(chǎn)生興趣，減少在物理學(xué)習(xí)中枯燥感的產(chǎn)生，在教學(xué)中，我們應(yīng)當付出哪一些努力呢？這將是筆者接下來重點探究的話題。

第一，將信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，是在當前教育環(huán)境下能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要舉措。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們在初中物理課堂的整個學(xué)習(xí)過程中總是處于被動位置，需要完全按照教師的指令進行物理課程的學(xué)習(xí)，因而學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣難以很好地被激發(fā)。當前，隨著新課改的逐步推行和實施，我們的初中物理教育教學(xué)面臨著改革的抉擇，在這樣的背景下，及時地調(diào)整自身的教育教學(xué)策略，更好地做到與時俱進就是最正確的抉擇。而且，隨著多媒體技術(shù)與高校文化教育教學(xué)的結(jié)合，在初中物理教學(xué)中，將信息技術(shù)應(yīng)用到我們的具體教學(xué)過程中來就是一種比較好的措施。

比如說，當我們在講述與“浮力”相關(guān)的這部分知識時，在計算機技術(shù)的幫襯下，我們可以以視頻的形式播放一些浮力原理在生活中應(yīng)用的實例，從而可以幫助學(xué)生更切實的理解物理學(xué)科的理論知識。當然，我們也可以通過PPT的形式，向?qū)W生們展示本節(jié)課基本的講課思路，使得學(xué)生們能夠?qū)@種新形式教學(xué)手法產(chǎn)生較大興趣，繼而更好地引導(dǎo)學(xué)生對初中物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的物理學(xué)科素養(yǎng)。

第二，將物理實驗更廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，是教師能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注度，提高學(xué)生物理課堂學(xué)習(xí)參與度的有效方法。正所謂“大千世界無奇不有?！蔽锢碇R與我們的日常生活息息相關(guān)，不可分割。如何使得學(xué)生們能夠饒有興趣地開展對物理課程的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們在當前教育背景下應(yīng)當著重考慮的問題。將物理實驗很好地融入到物理課堂教學(xué)中就是一種比較有效的做法，教師可以通過一邊進行理論講述，一邊進行實驗操作進行輔助的方式，使得學(xué)生們能夠比較直觀地觀察到相關(guān)的實驗過程，繼而帶著對實驗過程的好奇心和實驗結(jié)果的好奇心，增強對物理課程的學(xué)習(xí)。

比如說，當教師向?qū)W生講述電池的串聯(lián)和并聯(lián)方面的知識時，可以在課堂上直接進行實驗操作，通過實驗過程的操作，來驗證課本理論知識的正確性，使得學(xué)生們比較直觀地掌握相關(guān)的物理理論知識，輕松而扎實地記憶實驗結(jié)果。當然，為了使得學(xué)生能夠?qū)ξ锢韺W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，繼而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)物理課程的習(xí)慣，在教學(xué)中，教師還需要積極地為學(xué)生提供更多的直接參與物理實驗的機會，使得學(xué)生們能夠在直接進行物理實驗操作的過程中對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，從而更加自主的學(xué)習(xí)并學(xué)好物理文化知識。

篇（9）

事實上，并不是任何內(nèi)容都適用于合作學(xué)習(xí)的，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇，對合作學(xué)習(xí)成效影響巨大。因此，我們初中物理教師在進行合作學(xué)習(xí)之前，必須要精心選擇恰當?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容，從而有效提高合作學(xué)習(xí)的效率。例如，執(zhí)教“眼睛和眼鏡”一課時，其教學(xué)內(nèi)容非常簡單，只需要教師簡要地講解和通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就可以完成。因此，沒有實施合作學(xué)習(xí)的必要。而在教學(xué)“聲音的特性”一節(jié)中的“影響聲音音調(diào)高低的因素”相關(guān)內(nèi)容時，由于該部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重難點，所以有必要通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行合作探究，從而更好地發(fā)現(xiàn)和掌握影響聲音音調(diào)高低的因素。通過合作探究所得的結(jié)果對于學(xué)生來說也能記憶得更加深刻。所以說，并不是任何教學(xué)內(nèi)容都適合采用合作學(xué)習(xí)法的，我們必須要精心選擇。除此之外，我們還注意：合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇必須注重興趣性和探究性，適當?shù)臅r候也可以選擇一些開放性問題讓學(xué)生進行合作探究，從而不斷提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)積極性。

二、準確把握合作學(xué)習(xí)的時機

除了要選擇恰當?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容之外，我們還需要準確把握合作學(xué)習(xí)的時機。這一點也是非常重要的。在初中物理課堂教學(xué)中筆者對合作學(xué)習(xí)時機的把握非常重視，也正是由于我準確把握了合作學(xué)習(xí)時機，才讓我們的合作學(xué)習(xí)更加有效。例如，在探索一些較為復(fù)雜的物理問題且學(xué)生個體無法獨立完成的時候，我們可以實施合作學(xué)習(xí)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生探究“固體熔化的溫度變化規(guī)律”時，很多初中物理一線教師往往會選擇用石蠟與海波做對比實驗，從而幫助學(xué)生理解和掌握晶體和非晶體在熔化過程中的異同點。不過，這兩個實驗耗時過長，如果讓學(xué)生在課堂上全部完成，時間會非常緊促。為了克服這一難點，我引導(dǎo)學(xué)生進行了合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分為兩個大組，一組學(xué)生進行石蠟實驗，另外一組學(xué)生進行海波實驗。兩組學(xué)生的實驗完成之后，再將兩組實驗結(jié)果進行對比分析。這樣，課堂教學(xué)效果更佳?？傊献鲗W(xué)習(xí)時機的把握是非常重要的，我們初中物理教師不能隨意地實施合作學(xué)習(xí)，以免讓合作學(xué)習(xí)陷入無效或低效的境地。除了在探索較為復(fù)雜的物理問題時進行合作學(xué)習(xí)之外，在對于一個問題有多種解決方案及專題物理問題復(fù)習(xí)時我們都可以進行合作學(xué)習(xí)。具體時機的把握需要根據(jù)具體情況而定，不能一概而論。

三、要注重合作學(xué)習(xí)的有效形式

篇（10）

在目前的初中物理教學(xué)過程中，很多教師會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生學(xué)習(xí)了物理之后居然連家里普通燈泡壞了都不會更換，不會安裝話筒電池等，根據(jù)初中生動手能力差的這一現(xiàn)狀，培養(yǎng)目前初中生的實驗動手能力顯得尤為重要。筆者主要分析了初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ膸c策略。

一、對學(xué)生進行操作能力的培養(yǎng)

在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力要從事先認識、反復(fù)訓(xùn)練和實際操作出發(fā)，筆者結(jié)合初二年級學(xué)生測量動手操作能力的培養(yǎng)，分析了如何提高學(xué)生的動手操作能力。首先，教師要讓學(xué)生認識到不同的最小分度值測量工具，如刻度尺、鋼卷尺、皮卷尺、直角三角板等。通過反復(fù)測量小物品的長度，對物品長度有一個大體的理解。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生的估計能力。在反復(fù)測量之后，教給學(xué)生估計的方法，如找到兩個刻度之間一半的地方進行估計是多于一半還是少于一半，再估計出數(shù)據(jù)，針對學(xué)生在測量中存在的錯誤，教師要讓學(xué)生找出原因，糾正錯誤。最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生實際測量的能力。例如，組織學(xué)生測量跑道的長度、跳遠的距離、教室的占地面積、樓梯的高度等，通過實際測量，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和處理實際問題的能力，進而提高動手操作能力。

二、對學(xué)生進行實踐能力的培養(yǎng)