序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇指導(dǎo)教師工作經(jīng)驗總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

教師學(xué)期工作經(jīng)驗總結(jié)分享一

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

2、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

3、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。

4、每周堅持集體備課，保證每次都有收獲，真正為提高高一級的數(shù)學(xué)成績而努力。要求所有老師用電腦備教案，盡量并且實現(xiàn)資源共享共同研究、共同進步。在教學(xué)上，堅持教學(xué)研究，共同討論，同時，多聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

5、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

6、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

7、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要

通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

8、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，堅持采用分組探究式數(shù)學(xué)教學(xué)模式，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

教師學(xué)期工作經(jīng)驗總結(jié)分享二

今年我擔任初三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，面臨中考，面對學(xué)生現(xiàn)狀，我深感責(zé)任重大，壓力很大。在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，認真上好每一節(jié)課

1、課前精心備課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，所有的練習(xí)都進行了重新組合才讓學(xué)生去做，減輕學(xué)生的負擔。

二、認真做好總復(fù)習(xí)工作

1、重視基礎(chǔ)

在整個復(fù)習(xí)過程中，我一直非常關(guān)注對基礎(chǔ)的夯實。因為只有基礎(chǔ)搞扎實了，才能談得上提高。哪怕是在中考前一天，我仍告誡學(xué)生:答題時，一定要先把會做的都做好，而且要確保正確率，在此基礎(chǔ)之上，再去鉆研哪些自己一時做不上來的問題。

2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)分析，強化學(xué)生的薄弱點，同時，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

首先，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，有針對性的進行講解。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。

3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學(xué)生體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動。

三、存在問題

雖然采取了各種措施，各種方法，也盡力去做了，但工作中仍有不少失誤和不足之處。比如說：在對待學(xué)生時，耐心不足，尤其是到后期，對于一些學(xué)困生，更是缺少耐心和細心;還由于初三時間緊，任務(wù)重，所以很難照顧到全體學(xué)生，只能盡量的去做到面向全體。

教師學(xué)期工作經(jīng)驗總結(jié)分享三

一本勵志書上曾經(jīng)這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我的20__，如果真的要來一個總結(jié)的話，自己真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。

轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德

我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我

擔任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗有限，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

最后我做到“不恥下問” 教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。

為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學(xué)基本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎、姜堰市三等獎，并且被評為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請賽”中分別獲一二三等獎，同時我也獲得第五屆時代學(xué)習(xí)報數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎。

三、 考勤紀律方面

我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

五、不足之處

篇（2）

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）06-0258-02

2006年，教育部下發(fā)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，要求加強實踐教學(xué)，規(guī)范過程管理。2009年山東省教育廳下發(fā)《關(guān)于加強高等職業(yè)院校頂崗實習(xí)工作的意見》，要求規(guī)范高職院校頂崗實習(xí)工作，保障頂崗實習(xí)工作的順利開展，規(guī)范管理，保證安全。這兩份文件的出臺，為高職院校的校外頂崗實習(xí)指明了方向，對進一步規(guī)范學(xué)生頂崗實習(xí)工作，加強學(xué)生頂崗實習(xí)管理，不斷提高學(xué)生頂崗實習(xí)質(zhì)量，保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)起到了重要作用。為貫徹落實“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合道路”的辦學(xué)方針，需加強烹飪專業(yè)頂崗實習(xí)管理。

一、頂崗實習(xí)前期管理

1.給每位家長郵寄一封信。信的主要內(nèi)容有：①頂崗實習(xí)時間：每年的5月至9月。②學(xué)生在實習(xí)期間，必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度和實習(xí)規(guī)定，遵守實習(xí)單位的工作紀律，不得私自離開實習(xí)地點，外出必須向?qū)嵙?xí)單位領(lǐng)導(dǎo)請銷假。嚴禁夜間單人外出、在外過夜及外出上網(wǎng)。③學(xué)生實習(xí)期間需服從學(xué)校和實習(xí)單位的雙重管理，按時上下班，不得曠工和私自調(diào)換實習(xí)單位，如有特殊情況，需經(jīng)實習(xí)指導(dǎo)教師報系里同意，否則按實習(xí)不合格處理。④學(xué)生實習(xí)期間如有違紀行為，按學(xué)校及實習(xí)單位有關(guān)規(guī)定辦理，嚴重違紀者，視為實習(xí)不合格，緩發(fā)畢業(yè)證。⑤學(xué)生實習(xí)期間需認真填寫校外實習(xí)手冊，每半個月填寫一份《實習(xí)報告》，實習(xí)結(jié)束后要求撰寫出不少于2000字的實結(jié)，實習(xí)指導(dǎo)教師對實習(xí)報告進行評判，成績計入檔案。⑥請家長與學(xué)校密切配合，主動、經(jīng)常地和實習(xí)指導(dǎo)教師聯(lián)系，掌握學(xué)生動向，共同做好學(xué)生的思想教育工作。學(xué)生實習(xí)中出現(xiàn)問題，家長和學(xué)校及時溝通，共同解決，切實履行監(jiān)護人的職責(zé)。

2.和企業(yè)簽訂實習(xí)協(xié)議。協(xié)議的內(nèi)容包括：實習(xí)時間、實習(xí)人數(shù)、學(xué)校的職責(zé)、企業(yè)的職責(zé)、實習(xí)生的實習(xí)規(guī)定、勞動保護等內(nèi)容。

3.制定烹飪專業(yè)頂崗實習(xí)計劃。頂崗實習(xí)計劃的主要內(nèi)容包括：①頂崗實習(xí)定位和任務(wù)。頂崗實習(xí)是烹飪工藝與營養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中不可缺失的重要環(huán)節(jié)，其主要目的是通過學(xué)生在飯店、餐飲企業(yè)廚房各崗位進行跟班及頂崗實習(xí)，結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識，熟練掌握崗位工作流程及烹飪技能，具備獨立工作的能力，培養(yǎng)綜合的從業(yè)素質(zhì)，為更深層次的專業(yè)學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計積累經(jīng)驗。②頂崗實習(xí)的職業(yè)能力培養(yǎng)目標：熟練掌握烹飪技能，能夠勝任廚房各操作崗位工作；具備營養(yǎng)配餐的能力；掌握烹飪成本核算的方法和技巧；掌握烹飪原材料的采購、保管與使用流程監(jiān)管方法；具有對廚房設(shè)備、工具進行使用和養(yǎng)護的能力；具有較強的服務(wù)意識和良好的職業(yè)行為習(xí)慣；具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；善于不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，能夠根據(jù)市場需求進行菜點創(chuàng)新；具備良好的團隊合作意識和工作溝通能力；具備良好的語言表達能力；具有良好的符合職業(yè)要求的儀表儀容儀態(tài)和禮儀修養(yǎng)；具備獲取、分析、使用信息的能力；具備對知識的抽象、概括、判斷、綜合運用能力。③頂崗實習(xí)的要求：實習(xí)紀律。實習(xí)開始前，為了保證良好的實習(xí)效果，系、實習(xí)指導(dǎo)教師、學(xué)生本人要共同簽署頂崗實習(xí)協(xié)議書。實習(xí)期間主動接受學(xué)校與實習(xí)單位的雙向指導(dǎo)與管理，嚴格遵守學(xué)校的實習(xí)教學(xué)規(guī)定，遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度，認真履行實習(xí)協(xié)議中約定的一切內(nèi)容；實習(xí)指導(dǎo)教師責(zé)任。指導(dǎo)教師在實習(xí)開始前組織學(xué)生明確教學(xué)實習(xí)任務(wù)，強調(diào)實習(xí)紀律。指導(dǎo)教師在學(xué)生實習(xí)期間應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生的實習(xí)動態(tài)，經(jīng)常與實習(xí)單位溝通交流，協(xié)助實習(xí)單位進行管理，及時解決實習(xí)中出現(xiàn)的問題；指導(dǎo)教師每月至少到企業(yè)一次，了解學(xué)生的實習(xí)情況，幫助學(xué)生解決實際問題，及時填寫實習(xí)管理工作日志；學(xué)生實習(xí)過程中出現(xiàn)問題，指導(dǎo)教師須及時逐級報告并協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)解決問題；學(xué)生實習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)客觀地進行實習(xí)鑒定與評價，在實習(xí)結(jié)束兩周內(nèi)匯總整理過程性資料，交由教學(xué)辦存檔。實習(xí)生在崗期間基本要求：實習(xí)期間，按在校生標準嚴格要求自己，接受學(xué)校和實習(xí)單位的雙重管理；遵守學(xué)校的規(guī)章制度和實習(xí)規(guī)定，遵守實習(xí)單位的工作紀律要求，尊師敬業(yè)，禮貌待人，按時上下班，不遲到、不早退、不曠工、不私自離開實習(xí)單位；不在夜間單人外出、不在外過夜及外出上網(wǎng)。嚴格遵守單位的住宿管理規(guī)定，不允許學(xué)生私自在實習(xí)單位外租房居住；服從學(xué)校和實習(xí)單位的雙重管理，不私自調(diào)換實習(xí)單位，如有特殊情況，需經(jīng)過實習(xí)指導(dǎo)教師報系里同意，否則按實習(xí)不及格處理；認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，填寫校外實習(xí)手冊，每半個月填寫一份《實習(xí)報告》，實習(xí)結(jié)束后撰寫不少于2000字的實結(jié)。學(xué)生實習(xí)期間如有違紀行為，按學(xué)校及實習(xí)單位有關(guān)規(guī)定辦理，嚴重違紀者，視為實習(xí)不合格，緩發(fā)畢業(yè)證。實習(xí)期間因違規(guī)、違紀、違法造成的經(jīng)濟損失由學(xué)生本人負責(zé)。④考核方式：采用過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合的方式對學(xué)生的實習(xí)進行綜合評價。評價的主體包括實習(xí)崗位指導(dǎo)教師、校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)教師、學(xué)生個人以及崗位服務(wù)對象等。評價的主要依據(jù)是崗位工作質(zhì)量意見反饋、實習(xí)報告、實結(jié)、實習(xí)鑒定等。按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級評定。各等級成績評定要素：實習(xí)紀律：按照簽署的畢業(yè)實習(xí)協(xié)議書的規(guī)定時間完成實習(xí)任務(wù)，遵守學(xué)校的實習(xí)紀律和實習(xí)單位各項規(guī)章制度。實習(xí)態(tài)度：實習(xí)態(tài)度端正，尊敬指導(dǎo)教師，講究禮儀禮貌。動手能力：能很快適應(yīng)實習(xí)環(huán)境，達到崗位要求，熟練掌握服務(wù)技能。實習(xí)報告：填寫認真，按時完成，真實反映實際情況。實結(jié)：結(jié)合自己實習(xí)經(jīng)歷和所學(xué)知識，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。各等級成績評定標準：包括優(yōu)秀等級：單位實習(xí)指導(dǎo)教師與學(xué)校指導(dǎo)教師各項評價指標均為優(yōu)秀等級。良好等級：單位實習(xí)指導(dǎo)教師與學(xué)校指導(dǎo)教師各項評價指標均為良好以上等級。及格等級：單位實習(xí)指導(dǎo)教師與學(xué)校指導(dǎo)教師各項評價指標均為及格以上等級。不及格等級：有以下三種情況之一者評為不及格等級：嚴重違反學(xué)?；?qū)嵙?xí)單位規(guī)章制度；實習(xí)期不滿三個月；單位實習(xí)指導(dǎo)教師與學(xué)校指導(dǎo)教師評價指標有兩項為不及格等級。

4.召開頂崗實習(xí)動員大會。

5.完成指導(dǎo)教師的分配，頂崗實習(xí)前指導(dǎo)教師與學(xué)生召開見面會，強調(diào)頂崗實習(xí)的重要性，簽訂頂崗實習(xí)安全責(zé)任書。

二、實訓(xùn)中期

1.走訪企業(yè)：①指導(dǎo)教師至少每月一次走訪企業(yè)，了解學(xué)生頂崗情況、企業(yè)用人情況；②走訪情況包括實習(xí)單位對學(xué)生的評價、學(xué)生頂崗實習(xí)工作情況、學(xué)生在崗期間生活及心理問題，指導(dǎo)教師走訪時須與實習(xí)單位相關(guān)人員進行交流并反饋相關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

2.電話聯(lián)系：指導(dǎo)教師至少每半個月和同學(xué)聯(lián)系，了解學(xué)生頂崗實習(xí)情況、生活安全等情況。

3.建立QQ群、郵箱等隨時對學(xué)生指導(dǎo)和溝通。

4.經(jīng)常和企業(yè)的實習(xí)指導(dǎo)老師溝通，及時掌握學(xué)生頂崗實習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

三、實習(xí)后期

1.考核評定：根據(jù)等級成績評定要素對學(xué)生進行評定。

2.上交實習(xí)報告：督促學(xué)生認真整理實習(xí)報告，按照學(xué)號由小到大裝訂存檔。

3.總結(jié)表彰：對優(yōu)秀實習(xí)生進行表彰。

四、經(jīng)驗總結(jié)

1.頂崗實習(xí)時間段的選取符合餐飲業(yè)的特點，利用5到9月份旅游高峰期頂崗實習(xí)，有利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。客源多、原料全，學(xué)生能見識到許多新式原料，同時能學(xué)到創(chuàng)新菜肴和創(chuàng)新理念。

2.有利于學(xué)生理論聯(lián)系實際，并能積累一些社會工作經(jīng)驗。學(xué)生在真實的工作環(huán)境中能學(xué)到許多先進的經(jīng)營管理理念，為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3.加強與企業(yè)的聯(lián)系，拓寬就業(yè)市場，有利于學(xué)生就業(yè)。

五、存在的主要問題

1.實訓(xùn)地點分散，管理難度較大。

2.學(xué)生在酒店實習(xí)，最大的問題是安全問題。例如，學(xué)生切配中手被劃破；地面滑容易摔跤，水、電、汽等安全隱患。

六、今后需要完善的地方

1.實習(xí)中期，進一步加強學(xué)生的安全、紀律等方面管理；

2.加強校內(nèi)和校外指導(dǎo)教師對學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；

3.繼續(xù)加強與企業(yè)的溝通，切實做到校企合作，共同育人；

4.實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)利用暑假到學(xué)生頂崗實習(xí)企業(yè)和學(xué)生一起頂崗，以加強校外頂崗實習(xí)管理。

參考文獻：

篇（3）

實踐教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標的重要環(huán)節(jié)，它對學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。加強學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不但可以加深學(xué)生對理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，而且可為畢業(yè)后盡快適應(yīng)現(xiàn)場打下一定的基礎(chǔ)。本文結(jié)合遼寧石油化工大學(xué)石油工程專業(yè)的實際,對認識實習(xí)模式進行了探討與分析。

1.認識實習(xí)的意義及課程建設(shè)現(xiàn)狀

1.1認識實習(xí)的意義

石油工程專業(yè)認識實習(xí)為期一周，是石油工程專業(yè)專業(yè)課學(xué)習(xí)前必不可少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過參觀油田施工現(xiàn)場以及邀請長期從事鉆井、采油、開發(fā)方案編制的專業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生作相關(guān)的專題技術(shù)講座，提高學(xué)生對石油工程專業(yè)課程的學(xué)習(xí)的感性認識，加深學(xué)生對油氣開發(fā)、開采等工作性質(zhì)的認識，從而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的熱情。

1.2課程建設(shè)現(xiàn)狀

自我校石油工程專業(yè)招生以來，即開始開設(shè)該專業(yè)的認識實習(xí)課程，本專業(yè)有針對性較強的實綱、實習(xí)指導(dǎo)手冊、實習(xí)考核細則。經(jīng)過三次認識實習(xí)的經(jīng)驗總結(jié)，這些教學(xué)文件在教學(xué)過程中幾經(jīng)修改，更符合培養(yǎng)合格石油工程師的要求。

依托地域優(yōu)勢，經(jīng)過多年的努力，我校與長城鉆探鉆井一公司、遼河油田等相關(guān)企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，建立了穩(wěn)定的校企合作實習(xí)基地。為保證實習(xí)質(zhì)量，現(xiàn)場講解人員以及專題技術(shù)講座人也相對固定，講座內(nèi)容上緊跟行業(yè)發(fā)展的需求，突出新理念、新技術(shù)，保證了現(xiàn)場參觀實習(xí)和專題講座的質(zhì)量。

2.認識實習(xí)存在的主要問題

2.1聯(lián)系實習(xí)企業(yè)困難

對于傳統(tǒng)的石油高校，依托油田，一般具有專業(yè)的實習(xí)、實訓(xùn)基地，學(xué)生認識實習(xí)基地比較完備。而新建的工科類專業(yè)，實習(xí)基地的建設(shè)方式一般是由校方出面聯(lián)系各企業(yè)，爭取接納學(xué)生，提供生產(chǎn)實習(xí)機會，然后校方才能安排和組織學(xué)生前往石油企業(yè)進行實習(xí)。但當前形勢下石油工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)普遍存在著生產(chǎn)實習(xí)安排難、費用高、學(xué)生親手操作機會少、油田企業(yè)安全壓力大等問題。使得基地接納學(xué)生人數(shù)有限，時間有限，影響了實習(xí)效果。

2.2實習(xí)經(jīng)費不足

近年來，市場物價不斷上漲，但學(xué)校下發(fā)的每個學(xué)生的實習(xí)經(jīng)費卻并未作較大的調(diào)整。實習(xí)經(jīng)費也無法滿足學(xué)生的指導(dǎo)費、入廠費、交通費等需要，影響了實習(xí)地點的選擇和實習(xí)單位的選擇與聯(lián)系。學(xué)校實習(xí)經(jīng)費嚴重不足，使為期一周的認識實習(xí)絕大部分活動都安排在校內(nèi)進行。認識實習(xí)的教學(xué)模式從某種程度上演變成另一種形式的實驗。實習(xí)內(nèi)容與生產(chǎn)實際偏差較大，學(xué)生得不到工程意識的鍛煉。

2.3實習(xí)指導(dǎo)老師的現(xiàn)場經(jīng)驗有待提高

由于實習(xí)指導(dǎo)教師大多沒有現(xiàn)場工作經(jīng)驗，對于學(xué)生在現(xiàn)場實習(xí)發(fā)現(xiàn)的一些技術(shù)問題有些不能做出滿意的解答，而現(xiàn)場技術(shù)人員通常只對自己所從事的工作熟悉，缺乏系統(tǒng)的講解和理論的深度，導(dǎo)致學(xué)生難將實踐與理論知識緊密結(jié)合。

3.提高認識實習(xí)質(zhì)量管理探討

3.1優(yōu)化實習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)行業(yè)特色

認識實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生了解石油行業(yè)忘我精神的機會，在實習(xí)過程中，通過現(xiàn)場技術(shù)人員的講解和對工作現(xiàn)場的親身體會，使學(xué)生能夠意識到什么是鐵人精神、什么是大慶精神，什么是奉獻精神。在校園文化建設(shè)中，學(xué)校積極推進“用雷鋒精神建校育人工程”，大力加強校園文化建設(shè)，營造創(chuàng)新人才培養(yǎng)的氛圍。大學(xué)校園文化的存在及其功能的凸顯，對在校大學(xué)生全面素質(zhì)的提高和健康人格的塑造起著至關(guān)重要的作用。對于石油高校而言，促進鐵人精神與大學(xué)校園文化的融合，以鐵人精神為旗幟來完善大學(xué)生的文化素質(zhì)教育及完美人格教育無疑是一條很好的路徑。石油工程專業(yè)認識實習(xí)中，通過為學(xué)生播放鐵人王進喜紀錄片、組織主題演講等活動達到行業(yè)精神的培養(yǎng)目的。

3.2加強實習(xí)基地的建設(shè)

加強實習(xí)基地的建設(shè)，建設(shè)高水平的、穩(wěn)定的校內(nèi)外實習(xí)基地、提高生產(chǎn)基地的質(zhì)量，是一項長期的教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，應(yīng)循序漸進、力求完善。近幾年來，石油工程專業(yè)依托地域優(yōu)勢，已建成了多個實踐教學(xué)基地，并與多家實習(xí)單位簽訂協(xié)議。實習(xí)點涵蓋了石油工程專業(yè)所涉及的大部分工藝設(shè)備流程，基本上滿足本科教學(xué)計劃中的實習(xí)要求。

3.3加強師資隊伍建設(shè)

要保質(zhì)保量的完成生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)，優(yōu)秀的指導(dǎo)教師隊伍非常重要，實習(xí)指導(dǎo)教師不僅僅要熟悉相關(guān)的理論知識，更重要的是要熟悉現(xiàn)場情況，在整個實習(xí)過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)提前到實習(xí)基地進行考察，充分了解實習(xí)中的相關(guān)問題。目前，石油工程專業(yè)教師年齡結(jié)構(gòu)比較年輕，缺少實踐經(jīng)驗，工程實踐能力薄弱。學(xué)院采用“重點培養(yǎng)，專人專項”的培養(yǎng)方案，即組織具有一定現(xiàn)場經(jīng)驗的教師去現(xiàn)場學(xué)習(xí)，重點培養(yǎng)。同時考慮到技術(shù)、知識需要不斷更新，分配由專人負責(zé)單項的課程計劃，將鉆井認識實習(xí)和采油工藝認識實習(xí)分開，由專人負責(zé)。在整個實習(xí)過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生的實習(xí)過程進行檢查，根據(jù)學(xué)生記錄的實習(xí)日志，總結(jié)可能出現(xiàn)的問題，定期整理，以提高指導(dǎo)水平。

3.4完善考核體制

由于實習(xí)學(xué)生多，實習(xí)內(nèi)容多樣，不同的學(xué)生對于實習(xí)取得的認識不同，實習(xí)結(jié)束成績考核時，需要建立完善、靈活的考核方法。為更好地促進學(xué)生實習(xí)的積極性和主動性，將實習(xí)成績分為三部分，第一部分為現(xiàn)場實習(xí)成績，這部分成績由現(xiàn)場導(dǎo)師按照學(xué)生平時的表現(xiàn)給出；第二部分成績是依據(jù)實習(xí)報告及平時的出勤情況；第三部分成績是在實習(xí)結(jié)束后匯報實習(xí)成果的考核方式。盡量制定細致的成績劃分標準，本著公平、公正的原則對學(xué)生進行考核。這種方式能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高實習(xí)效果。完善的考核體制將為生產(chǎn)實習(xí)的高效進行增加動力，隨著實習(xí)基地的進一步增加，根據(jù)實習(xí)內(nèi)容的不同將制定出更具有針對性的考核方式。

4.結(jié)束語

通過對認識實習(xí)教學(xué)內(nèi)容和考核方式等內(nèi)容的調(diào)整，不僅可以使學(xué)生掌握常規(guī)的鉆采工藝原理，了解石油工程新技術(shù)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的熱情，為將來的畢業(yè)實習(xí)，甚至是工作及科研打下堅實的基礎(chǔ)。

篇（4）

一、當前畢業(yè)設(shè)計中存在的問題

本科生通過一次高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計的完成,能夠在較大程度上提高學(xué)生的各種能力,但是近年來,浙江省教育廳反饋的檢查結(jié)果顯示,我校本科畢業(yè)設(shè)計總體水平很低,無論是信息與計算科學(xué)專業(yè)還是其他專業(yè),從往屆學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的完成過程和情況來看,都存在著大致相同的問題,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.畢業(yè)設(shè)計時間過短,難以達到畢業(yè)設(shè)計的目的

很多高校的畢業(yè)設(shè)計安排在第四學(xué)年,雖然從第七學(xué)期就開始了選題和準備工作,但是真正開題及寫作是在第八學(xué)期進行。由于學(xué)生在最后一學(xué)期既要實習(xí)又有專業(yè)課需要學(xué)習(xí),所以畢業(yè)設(shè)計的時間明顯不足,指導(dǎo)教師和學(xué)生都感到畢業(yè)設(shè)計緊張,從而嚴重影響了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。同時,現(xiàn)在就業(yè)的壓力使得學(xué)生從大四開始就四處求職,有些找到工作的學(xué)生甚至提前到單位實習(xí),絕大部分學(xué)生無法安心完成從查閱資料到論文設(shè)計再到撰寫論文等任務(wù),嚴重影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

2.畢業(yè)設(shè)計選題不當

選題的一般做法是老師確定題目,學(xué)生根據(jù)自己的興趣和方向選擇,老師也可以根據(jù)學(xué)生的情況對指導(dǎo)學(xué)生作選擇,但這樣的方法導(dǎo)致的結(jié)果是有些題目很受學(xué)生歡迎,一個題目有很多學(xué)生選擇,而有些理論性太強的題目卻沒有學(xué)生愿意做,于是只好硬性攤派,這勢必會影響畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。同時,在畢業(yè)設(shè)計題目擬定過程中也存在著一系列問題,比如,有的選題過大,超出了一個本科生的能力和所學(xué)專業(yè)的知識范圍;有的題目過窄,使學(xué)生難以發(fā)揮其能力;有的指導(dǎo)教師只是讓學(xué)生查閱資料,完成文獻綜述類的論文;有的教師只是讓學(xué)生寫出數(shù)據(jù)分析報告式論文,這些或許對提高學(xué)生某一方面的能力有幫助,但是無法培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識獨立分析問題、解決問題的能力。

3.畢業(yè)設(shè)計需經(jīng)費不足,實驗條件不具備

近幾年來,畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費不足的問題一直是困擾畢業(yè)設(shè)計工作的一大難題。我?，F(xiàn)在維持人均200元左右的畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費,這遠遠不能滿足畢業(yè)設(shè)計工作的實際需要,甚至連外出調(diào)研、收集信息的交通費、住宿費都不夠。不同專業(yè)對費用的要求不同,但經(jīng)費短缺卻是共同的問題,尤其是理、工類的學(xué)生,自己很難找到合適的實習(xí)地點,又解決不了實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)費,實習(xí)過程無法保障,畢業(yè)論文質(zhì)量也就難以提高。這種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源相對匱乏與提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的矛盾,直接影響整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.對畢業(yè)設(shè)計完成的過程重視不夠

目前教學(xué)中,普遍比較重視課堂教學(xué),而對畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)重視不夠。由于沒有具體的計劃安排和必要的檢查制度,使畢業(yè)設(shè)計很難掌握和監(jiān)督,有一部分學(xué)生因種種原因,沒有投入足夠的時間和精力,完成的成果屬于東拼西湊,但指導(dǎo)教師顧慮學(xué)生的實際情況,往往也放松了要求,這不能保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

5.成績評定的方法不夠科學(xué)

畢業(yè)設(shè)計成績的評定缺乏科學(xué)性,沒有建立統(tǒng)一的評定標準,教師往往只憑自己的主觀印象給定成績。即使規(guī)定了統(tǒng)一的評價指標體系,也不是很具體,而且評分的主觀性都很強。由于缺乏科學(xué)的完整的評價指標體系,導(dǎo)致學(xué)生在完成畢業(yè)論文的過程中很盲目,不明白重點注意事項,也不利于提高論文質(zhì)量。

二、提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的基本對策

如何克服畢業(yè)設(shè)計中存在的困難和問題,進一步提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量,已成為當前高校教學(xué)改革中的重大問題之一,本課題組研究結(jié)果認為主要應(yīng)從以下幾個方面入手。

(一)把握選題原則,提高選題質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計題目選擇的合適與否是影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一,過去畢業(yè)設(shè)計有的題目不合適,內(nèi)容太簡單或者太難,工作量太多或者太少,甚至有的中途改題目,直接影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。在這方面我們認為,選題應(yīng)遵循以下原則:

1.通過科研項目或者實習(xí)內(nèi)容來選題,這樣畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)明確,要求具體,實用性強,能激發(fā)學(xué)生的積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

2.題目的內(nèi)容要有利于學(xué)生充分利用所學(xué)的基礎(chǔ)知識解決實際問題,應(yīng)該有利于綜合培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查研究、理論分析、撰寫論文等方面的能力。

3.畢業(yè)設(shè)計題目要盡量做到研究的技術(shù)、方法都比較新穎,能夠讓學(xué)生結(jié)合理論知識分析當今社會中的實際問題。

4.畢業(yè)設(shè)計題目不宜太難或者太簡單,題目的難易程度應(yīng)以學(xué)生經(jīng)過努力能夠完成為基礎(chǔ),這樣有利于提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和水平。

5.在指導(dǎo)教師擬定畢業(yè)設(shè)計題目后,教研室應(yīng)該先組織專家進行審核,對不合適的題目應(yīng)及時調(diào)整更換,還可以在開題報告答辯時審核選題內(nèi)容是否有意義。

(二)保證畢業(yè)設(shè)計的時間充足

許多高校雖然從第七學(xué)期就開始畢業(yè)設(shè)計選題,但是大部分任務(wù)安排在第八學(xué)期進行,時間只有3～4個月。近年來,由于就業(yè)壓力增大,畢業(yè)生多數(shù)時間忙著找工作,指導(dǎo)教師為學(xué)生求職著想也放寬了對學(xué)生的要求。鑒于此,我們認為目前較為可行的做法是適當將畢業(yè)設(shè)計時間提前,可從第三學(xué)年起進行,學(xué)生利用課余時間和假期,帶著選擇的課題,檢索文獻、查閱資料,做好論文的前期工作。第七學(xué)期的課程多是專業(yè)課,可以將專業(yè)課的學(xué)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計工作緊密地結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在最后一個學(xué)期的時間里,只需完成論文的撰寫和一些必要修改就可參加畢業(yè)設(shè)計答辯。這樣較好地解決了畢業(yè)生找工作與完成畢業(yè)設(shè)計的沖突,保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

(三)制定畢業(yè)設(shè)計計劃,嚴格組織實施

畢業(yè)設(shè)計過程也是一個科研過程,包括四個階段,每個階段都有不同任務(wù)和要求。第一階段下達任務(wù),要讓學(xué)生熟悉課題內(nèi)容,指導(dǎo)他們復(fù)習(xí)有關(guān)預(yù)備知識,查閱有關(guān)資料,然后以文獻綜述和外文翻譯的形式上交。第二階段是開題階段,要學(xué)生寫出畢業(yè)設(shè)計方案,并進行答辯。然后根據(jù)開題報告提到的方案和要求開展畢業(yè)設(shè)計工作,指導(dǎo)教師應(yīng)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去思考、分析、比較,讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題,找到解決問題的方法。第三階段是完成畢業(yè)設(shè)計,指導(dǎo)教師應(yīng)教會學(xué)生如何根據(jù)自己的開題報告方案寫出合格規(guī)范的畢業(yè)論文。第四階段組織答辯,評定成績。其中前兩個階段是最關(guān)鍵的,需要指導(dǎo)老師和學(xué)生經(jīng)常溝通,及時解決遇到的問題。

(四)畢業(yè)設(shè)計成績的評定要科學(xué)化

畢業(yè)設(shè)計成績的評定應(yīng)綜合考慮各方面的因素,主要反映在選題的合理性、專業(yè)理論知識的扎實程度、研究能力以及行文寫作的規(guī)范性等方面。

根據(jù)目前我校信息與計算科學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量管理狀況,結(jié)合其他院校畢業(yè)設(shè)計評定的方法,我們建立了如表1所示的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量綜合評價指標體系。依據(jù)該指標體系,不同專業(yè)可以根據(jù)實際情況采用專家打分法或者經(jīng)驗總結(jié)等方法給予權(quán)重和相應(yīng)的評價結(jié)果,再采取量化的方法,對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量作出評價。

(五)加大畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)費投入,加強畢業(yè)設(shè)計工作條件建設(shè)

經(jīng)費短缺是影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的關(guān)鍵問題。學(xué)校應(yīng)采取各種措施加大畢業(yè)設(shè)計資金投入,要保證有足夠的實驗條件、圖書資料,使畢業(yè)設(shè)計在物質(zhì)上得到保障。現(xiàn)在較可行的一個方法是,可以在教學(xué)與科研之間建立聯(lián)系,畢業(yè)設(shè)計選題以科研課題為基礎(chǔ),這樣既可以為科研服務(wù),同時又依托科研經(jīng)費,既可以充分利用學(xué)校的經(jīng)費資源,解決畢業(yè)實習(xí)經(jīng)費不足的問題,又可以讓畢業(yè)生在科研工作中充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。科研和教學(xué)相互協(xié)調(diào),相互補充,以此來推動畢業(yè)設(shè)計的改革。

(六)牢固樹立質(zhì)量意識,把提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量作為一個系統(tǒng)工程來抓

影響畢業(yè)設(shè)計的因素很多,眾多因素構(gòu)成了一個相互作用的有機的整體,因此,要把提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量作為一個系統(tǒng)工程來抓。

畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提高的主要條件在于教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。教師要以身作責(zé),勇于創(chuàng)新,對于剛參加畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作的教師,在指導(dǎo)中缺乏經(jīng)驗,可由有經(jīng)驗的教師進行指導(dǎo),并鼓勵參加相應(yīng)的培訓(xùn)。

畢業(yè)設(shè)計教學(xué)方法對于質(zhì)量的影響很重要。畢業(yè)設(shè)計教學(xué)能讓學(xué)生掌握運用專業(yè)知識,培養(yǎng)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。因此,教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,獨立解決問題。為此教研室或者系部需要定期召開畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作經(jīng)驗交流會和研討會。

(七)努力提高學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計工作的認識

學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實、對畢業(yè)設(shè)計完成過程和結(jié)果認識是否明晰,關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計成果的質(zhì)量,所以,教研室必須做好畢業(yè)設(shè)計的動員工作,讓學(xué)生認識到畢業(yè)設(shè)計工作對其能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高等方面的意義,同時按照因材施教的原則,對于成績與能力層次不同的學(xué)生布置不同難度的任務(wù),這樣他們才會有更多的投入,認真完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。

參考文獻:

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[3]于英華.畢業(yè)設(shè)計模糊綜合評價方法研究,遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(社科版),2004.

篇（5）

建立高職教育的教學(xué)督導(dǎo)制是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要措施。建立督導(dǎo)制，開展教學(xué)督導(dǎo)活動是深化教育改革，強化教學(xué)管理、加強師資隊伍建設(shè)的一項重要的措施。

1教學(xué)督導(dǎo)的作用

教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)管理過程中具有重要作用，這些作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1監(jiān)督和調(diào)查作用

教學(xué)督導(dǎo)人員受上級主管部門的委托，負有全面檢查基層單位和教學(xué)個體的教學(xué)情況的責(zé)任，對被督導(dǎo)對象在執(zhí)行教學(xué)過程中的基本情況、教育的質(zhì)量、教學(xué)水準達到何種程度進行深人的調(diào)查了解，及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取各種督導(dǎo)措施促其改進?？偨Y(jié)先進的典型事例及時地進行宣傳推廣，以保證學(xué)校教學(xué)目標的貫徹實施，促使教育質(zhì)量的提高，從而充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的監(jiān)督和調(diào)查作用。

1.2指導(dǎo)作用

所謂指導(dǎo)作用就是對被督導(dǎo)對象在組織教學(xué)過程中產(chǎn)生的困難和問題給予積極的幫助，為他們想辦法、出主意。一般來說，教學(xué)督導(dǎo)人員都具有一定的教學(xué)工作經(jīng)驗，懂得教育規(guī)律，對實際問題了解比較透徹，因此，當被督導(dǎo)對象在工作上發(fā)生困難時，教學(xué)督導(dǎo)員能敏銳地發(fā)現(xiàn)存在的主要問題，并抓住問題的實質(zhì)，在解決方法、措施上提出具體建議。教學(xué)督導(dǎo)工作包括監(jiān)督與指導(dǎo)，在兩者之間更重要的還是在于指導(dǎo)。能否給被督導(dǎo)者提出有價值的建議，提供實質(zhì)性的指導(dǎo)，這是督導(dǎo)工作是否有生命力的重要方面。

1.3信息反饋作用

教學(xué)督導(dǎo)的反饋作用主要體現(xiàn)在對上對下兩個方面。對上級部門，督導(dǎo)人員把下面有關(guān)部門在教學(xué)過程中執(zhí)行教學(xué)計劃實際情況和在執(zhí)行中出現(xiàn)的問題及時反饋給領(lǐng)導(dǎo)或主管部門，為上級主管部門提供信息;對下，督導(dǎo)人員通過獲得的信息肯定他們的成績，或指出其存在的問題，以及轉(zhuǎn)達上級部門對他們教學(xué)工作的評價，為他們提供改進教學(xué)工作的依據(jù)，起到上情下達的作用。

2教學(xué)督導(dǎo)的方式

2.1對備課與教案的督導(dǎo)

備課、教案的設(shè)計與編寫是教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的準備工作。是課堂教學(xué)的一項既復(fù)雜又細致的活動。一節(jié)課的教學(xué)成功與否，與教師課前準備的內(nèi)容、質(zhì)量有著很大的關(guān)系。教學(xué)準備工作是一個持續(xù)而有序的工作。它始于教師活動的開端，又與整個教學(xué)活動并行。教師理應(yīng)在教學(xué)過程中不斷對教案進行修改。在教學(xué)督導(dǎo)過程中，督導(dǎo)人員應(yīng)加強督促任課教師做好這一項準備工作。

2.2對課堂教學(xué)進行認真研究、實際參與、分析指導(dǎo)

為了解最真實的教學(xué)情況，督導(dǎo)人員聽課是隨機進行的，被聽課的教師事先不通知。根據(jù)我院制定的教學(xué)質(zhì)量側(cè)評標準，從教學(xué)大綱、教案的制作，教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)態(tài)度等各方面的基本工作，首先進行檢查。在聽課的過程中，對課程中的每一個問題進行認真分析，針對學(xué)生中容易出現(xiàn)的問題進行認真研究，及時與教師交換意見，并幫助教師與學(xué)生進行溝通做到有問題及時解決。

2.3對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)

教學(xué)督導(dǎo)工作還應(yīng)包括對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實習(xí)、實訓(xùn)基地的建設(shè)、實驗室的建設(shè)、學(xué)生具體的實習(xí)過程等。實驗(實訓(xùn))課對于接受高職教育的學(xué)生來說是必不可少的。我院的督導(dǎo)組根據(jù)各專業(yè)的教學(xué)大綱要求檢查實驗(實訓(xùn))課程的教學(xué)情況，檢查實驗(實訓(xùn))進程表中的實驗(實訓(xùn))安排是否滿足教學(xué)大綱的要求，對于沒有按大綱要求開足實驗(實訓(xùn))的督促其增開實驗(實訓(xùn));沒有按規(guī)定分組的要求重新分組。通過督導(dǎo)，我院的實驗課教學(xué)改變了以往由任課教師自行安排的習(xí)慣，使實驗課程的教學(xué)變得規(guī)范了，實驗課的教學(xué)質(zhì)量提高了。實習(xí)、實訓(xùn)基地是學(xué)生進行各種實習(xí)、訓(xùn)練的主要場所，也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、樹立良好的勞動態(tài)度和良好職業(yè)道德的主要場所。我院的實習(xí)、實訓(xùn)基地大多分布在企業(yè)中，給學(xué)生管理、教學(xué)的組織帶來了不便，校外實習(xí)往往達不到預(yù)期的教學(xué)效果。如何保質(zhì)保量地完成實習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)工作，切實扭轉(zhuǎn)和改變目前實習(xí)教學(xué)中存在的“放羊”現(xiàn)象，一直是我們學(xué)院關(guān)注的問題。針對這種情況，督導(dǎo)組建議學(xué)院制訂實習(xí)教學(xué)工作規(guī)范，要求實習(xí)指導(dǎo)教師嚴格按照工作規(guī)范的要求進行實習(xí)指導(dǎo)。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組成員隨機抽查，抽查結(jié)果與工作質(zhì)量考核掛鉤，從而在很大程度上杜絕了由于指導(dǎo)教師工作責(zé)任心不強而導(dǎo)致實習(xí)效果不理想情況的發(fā)生。

2.4采取相互評議的方法，促使教師之間相互學(xué)習(xí)、相互促進

為了進一步提高教師的教學(xué)質(zhì)量，通過每學(xué)期的期中教學(xué)檢查，每年組織同行評議通過同行評議促進教師與教師之間相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互提高。為此，根據(jù)我院制定的同行評議的測評標準，對教師的教學(xué)手段、教學(xué)過程、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果等進行相互評議。要求教師相互聽課，相互檢查教案及教學(xué)進度，相互交流教學(xué)經(jīng)驗，并對教學(xué)組織、教學(xué)能力、教學(xué)效果、職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練等指標進行檢查，從而達到教師與教師之間相互學(xué)習(xí)取長補短的目的，不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.5組織學(xué)生參與教學(xué)質(zhì)皿的評議

在教學(xué)過程中，學(xué)生處在主體的地位，由他們來評價教師的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該說最有發(fā)言權(quán)。但在評價的過程中由于學(xué)生們?nèi)狈υu價常識，往往會感情用事，不能夠充分體現(xiàn)評價的客觀公正。針對這一問題，在學(xué)生評儀之前，先講明評價的目的、意義、方法及應(yīng)注意的問題，采取無記名的方式進行投票，在評價結(jié)果處理上注意刪除個別偏差比較大的樣本，從而使評價結(jié)果更貼近實際。另外，我們還不定期召集學(xué)生座談，了解和聽取學(xué)生對各門課程教師的教學(xué)情況的意見和建議，最后將學(xué)生的這些意見利用不同的方式反饋給教師本人或他們所在的部門，并提出建議。

2.6挖掘典型，推廣經(jīng)驗

高職教育不是單純的理論知識傳授，還要注重知識的應(yīng)用性，將課堂理論知識和實際工作中的技術(shù)問題有機地聯(lián)系起來，學(xué)以致用。在督導(dǎo)過程中，將理論和實際很好地結(jié)合起來，將教師和他們的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出來并積極地推廣。如:一些從企業(yè)來的教師，他們有的過去曾在高校搞過教學(xué)工作，他們既懂理論又有實踐經(jīng)驗，他們把在實際工作中的經(jīng)驗應(yīng)用在教學(xué)中，把將理論與實際有機地結(jié)合起來進行授課，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和分析問題解決問題的能力。我們把這樣一些成功的典型利用教學(xué)經(jīng)驗交流、召集公開課等形式在教師中進行推廣，取得了良好的效果。

2.7建立符合高職教育模式的考核指標體系

高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標要求培養(yǎng)具有綜合技術(shù)能力的應(yīng)用型人才，要求以綜合技術(shù)應(yīng)用型課程為課程體系的主體。圍繞這種目標制定出一套教學(xué)質(zhì)量考核指標，指標以培養(yǎng)目標為依據(jù)，以應(yīng)用能力技術(shù)為中心。在課堂教學(xué)考核指標中，對實際操作方面的權(quán)重加大，要求教學(xué)內(nèi)容以理論與實踐并重，知識與技能并重的原則，對教學(xué)方法，教學(xué)效果以及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中實踐的內(nèi)容、組織、方法、能力、實用性方面等進行全面考核。

2.8正確處理好督與導(dǎo)的問題

教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于教師的素質(zhì)。在督導(dǎo)過程中，要做到督與導(dǎo)相結(jié)合，以督促導(dǎo)，以導(dǎo)為主的原則。堅持“嚴格督、認真查、科學(xué)導(dǎo)、熱情幫”的宗旨。督導(dǎo)人員在督導(dǎo)的過程中，盡量營造出一種平等、和諧的氣氛。正確處理好與任課教師的關(guān)系，激勵教師在教學(xué)過程中揚長避短，發(fā)揚自己的教學(xué)優(yōu)勢，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3幾點思考

3.1督導(dǎo)人員首先要提高自身的素質(zhì)

督導(dǎo)人員自身的基本素質(zhì)可以概括為兩大方面:一是德，德就是要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，忠誠于教育事業(yè)。只有這樣，才能在督導(dǎo)過程中，堅持“嚴格督，認真查，科學(xué)導(dǎo)，熱情幫”的宗旨，事實求是，敢講真話，不怕困難，耐心細致地去做好督導(dǎo)工作;二是才，就是要加強業(yè)務(wù)理論知識的再學(xué)習(xí)，更新知識，充實自身，不斷開拓創(chuàng)新，努力提高教育理論的修養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。要能夠高屋建扳，站在一定的高度把握教學(xué)中的關(guān)鍵問題。為此，督導(dǎo)人員必須加強進修，走出校門，把先進的經(jīng)驗學(xué)回來，把國內(nèi)外先進的教學(xué)督導(dǎo)經(jīng)驗用在我們的工作中。

3.2督導(dǎo)人員要尊重教師，做教師的知心朋友

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建立高職教育的教學(xué)督導(dǎo)制是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要措施。建立督導(dǎo)制，開展教學(xué)督導(dǎo)活動是深化教育改革，強化教學(xué)管理、加強師資隊伍建設(shè)的一項重要的措施。

1教學(xué)督導(dǎo)的作用

教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)管理過程中具有重要作用，這些作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1監(jiān)督和調(diào)查作用

教學(xué)督導(dǎo)人員受上級主管部門的委托，負有全面檢查基層單位和教學(xué)個體的教學(xué)情況的責(zé)任，對被督導(dǎo)對象在執(zhí)行教學(xué)過程中的基本情況、教育的質(zhì)量、教學(xué)水準達到何種程度進行深人的調(diào)查了解，及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取各種督導(dǎo)措施促其改進?？偨Y(jié)先進的典型事例及時地進行宣傳推廣，以保證學(xué)校教學(xué)目標的貫徹實施，促使教育質(zhì)量的提高，從而充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的監(jiān)督和調(diào)查作用。

1.2指導(dǎo)作用

所謂指導(dǎo)作用就是對被督導(dǎo)對象在組織教學(xué)過程中產(chǎn)生的困難和問題給予積極的幫助，為他們想辦法、出主意。一般來說，教學(xué)督導(dǎo)人員都具有一定的教學(xué)工作經(jīng)驗，懂得教育規(guī)律，對實際問題了解比較透徹，因此，當被督導(dǎo)對象在工作上發(fā)生困難時，教學(xué)督導(dǎo)員能敏銳地發(fā)現(xiàn)存在的主要問題，并抓住問題的實質(zhì)，在解決方法、措施上提出具體建議。教學(xué)督導(dǎo)工作包括監(jiān)督與指導(dǎo)，在兩者之間更重要的還是在于指導(dǎo)。能否給被督導(dǎo)者提出有價值的建議，提供實質(zhì)性的指導(dǎo)，這是督導(dǎo)工作是否有生命力的重要方面。

1.3信息反饋作用

教學(xué)督導(dǎo)的反饋作用主要體現(xiàn)在對上對下兩個方面。對上級部門，督導(dǎo)人員把下面有關(guān)部門在教學(xué)過程中執(zhí)行教學(xué)計劃實際情況和在執(zhí)行中出現(xiàn)的問題及時反饋給領(lǐng)導(dǎo)或主管部門，為上級主管部門提供信息;對下，督導(dǎo)人員通過獲得的信息肯定他們的成績，或指出其存在的問題，以及轉(zhuǎn)達上級部門對他們教學(xué)工作的評價，為他們提供改進教學(xué)工作的依據(jù)，起到上情下達的作用。

2教學(xué)督導(dǎo)的方式

2.1對備課與教案的督導(dǎo)

備課、教案的設(shè)計與編寫是教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的準備工作。是課堂教學(xué)的一項既復(fù)雜又細致的活動。一節(jié)課的教學(xué)成功與否，與教師課前準備的內(nèi)容、質(zhì)量有著很大的關(guān)系。教學(xué)準備工作是一個持續(xù)而有序的工作。它始于教師活動的開端，又與整個教學(xué)活動并行。教師理應(yīng)在教學(xué)過程中不斷對教案進行修改。在教學(xué)督導(dǎo)過程中，督導(dǎo)人員應(yīng)加強督促任課教師做好這一項準備工作。

2.2對課堂教學(xué)進行認真研究、實際參與、分析指導(dǎo)

為了解最真實的教學(xué)情況，督導(dǎo)人員聽課是隨機進行的，被聽課的教師事先不通知。根據(jù)我院制定的教學(xué)質(zhì)量側(cè)評標準，從教學(xué)大綱、教案的制作，教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)態(tài)度等各方面的基本工作，首先進行檢查。在聽課的過程中，對課程中的每一個問題進行認真分析，針對學(xué)生中容易出現(xiàn)的問題進行認真研究，及時與教師交換意見，并幫助教師與學(xué)生進行溝通做到有問題及時解決。

2.3對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)

教學(xué)督導(dǎo)工作還應(yīng)包括對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實習(xí)、實訓(xùn)基地的建設(shè)、實驗室的建設(shè)、學(xué)生具體的實習(xí)過程等。實驗(實訓(xùn))課對于接受高職教育的學(xué)生來說是必不可少的。我院的督導(dǎo)組根據(jù)各專業(yè)的教學(xué)大綱要求檢查實驗(實訓(xùn))課程的教學(xué)情況，檢查實驗(實訓(xùn))進程表中的實驗(實訓(xùn))安排是否滿足教學(xué)大綱的要求，對于沒有按大綱要求開足實驗(實訓(xùn))的督促其增開實驗(實訓(xùn));沒有按規(guī)定分組的要求重新分組。通過督導(dǎo)，我院的實驗課教學(xué)改變了以往由任課教師自行安排的習(xí)慣，使實驗課程的教學(xué)變得規(guī)范了，實驗課的教學(xué)質(zhì)量提高了。實習(xí)、實訓(xùn)基地是學(xué)生進行各種實習(xí)、訓(xùn)練的主要場所，也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、樹立良好的勞動態(tài)度和良好職業(yè)道德的主要場所。我院的實習(xí)、實訓(xùn)基地大多分布在企業(yè)中，給學(xué)生管理、教學(xué)的組織帶來了不便，校外實習(xí)往往達不到預(yù)期的教學(xué)效果。如何保質(zhì)保量地完成實習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)工作，切實扭轉(zhuǎn)和改變目前實習(xí)教學(xué)中存在的“放羊”現(xiàn)象，一直是我們學(xué)院關(guān)注的問題。針對這種情況，督導(dǎo)組建議學(xué)院制訂實習(xí)教學(xué)工作規(guī)范，要求實習(xí)指導(dǎo)教師嚴格按照工作規(guī)范的要求進行實習(xí)指導(dǎo)。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組成員隨機抽查，抽查結(jié)果與工作質(zhì)量考核掛鉤，從而在很大程度上杜絕了由于指導(dǎo)教師工作責(zé)任心不強而導(dǎo)致實習(xí)效果不理想情況的發(fā)生。

2.4采取相互評議的方法，促使教師之間相互學(xué)習(xí)、相互促進

為了進一步提高教師的教學(xué)質(zhì)量，通過每學(xué)期的期中教學(xué)檢查，每年組織同行評議通過同行評議促進教師與教師之間相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互提高。為此，根據(jù)我院制定的同行評議的測評標準，對教師的教學(xué)手段、教學(xué)過程、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果等進行相互評議。要求教師相互聽課，相互檢查教案及教學(xué)進度，相互交流教學(xué)經(jīng)驗，并對教學(xué)組織、教學(xué)能力、教學(xué)效果、職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練等指標進行檢查，從而達到教師與教師之間相互學(xué)習(xí)取長補短的目的，不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.5組織學(xué)生參與教學(xué)質(zhì)皿的評議

在教學(xué)過程中，學(xué)生處在主體的地位，由他們來評價教師的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該說最有發(fā)言權(quán)。但在評價的過程中由于學(xué)生們?nèi)狈υu價常識，往往會感情用事，不能夠充分體現(xiàn)評價的客觀公正。針對這一問題，在學(xué)生評儀之前，先講明評價的目的、意義、方法及應(yīng)注意的問題，采取無記名的方式進行投票，在評價結(jié)果處理上注意刪除個別偏差比較大的樣本，從而使評價結(jié)果更貼近實際。另外，我們還不定期召集學(xué)生座談，了解和聽取學(xué)生對各門課程教師的教學(xué)情況的意見和建議，最后將學(xué)生的這些意見利用不同的方式反饋給教師本人或他們所在的部門，并提出建議。2.6挖掘典型，推廣經(jīng)驗

高職教育不是單純的理論知識傳授，還要注重知識的應(yīng)用性，將課堂理論知識和實際工作中的技術(shù)問題有機地聯(lián)系起來，學(xué)以致用。在督導(dǎo)過程中，將理論和實際很好地結(jié)合起來，將教師和他們的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出來并積極地推廣。如:一些從企業(yè)來的教師，他們有的過去曾在高校搞過教學(xué)工作，他們既懂理論又有實踐經(jīng)驗，他們把在實際工作中的經(jīng)驗應(yīng)用在教學(xué)中，把將理論與實際有機地結(jié)合起來進行授課，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和分析問題解決問題的能力。我們把這樣一些成功的典型利用教學(xué)經(jīng)驗交流、召集公開課等形式在教師中進行推廣，取得了良好的效果。

2.7建立符合高職教育模式的考核指標體系

高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標要求培養(yǎng)具有綜合技術(shù)能力的應(yīng)用型人才，要求以綜合技術(shù)應(yīng)用型課程為課程體系的主體。圍繞這種目標制定出一套教學(xué)質(zhì)量考核指標，指標以培養(yǎng)目標為依據(jù)，以應(yīng)用能力技術(shù)為中心。在課堂教學(xué)考核指標中，對實際操作方面的權(quán)重加大，要求教學(xué)內(nèi)容以理論與實踐并重，知識與技能并重的原則，對教學(xué)方法，教學(xué)效果以及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中實踐的內(nèi)容、組織、方法、能力、實用性方面等進行全面考核。

2.8正確處理好督與導(dǎo)的問題

教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于教師的素質(zhì)。在督導(dǎo)過程中，要做到督與導(dǎo)相結(jié)合，以督促導(dǎo)，以導(dǎo)為主的原則。堅持“嚴格督、認真查、科學(xué)導(dǎo)、熱情幫”的宗旨。督導(dǎo)人員在督導(dǎo)的過程中，盡量營造出一種平等、和諧的氣氛。正確處理好與任課教師的關(guān)系，激勵教師在教學(xué)過程中揚長避短，發(fā)揚自己的教學(xué)優(yōu)勢，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3幾點思考

3.1督導(dǎo)人員首先要提高自身的素質(zhì)

督導(dǎo)人員自身的基本素質(zhì)可以概括為兩大方面:一是德，德就是要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，忠誠于教育事業(yè)。只有這樣，才能在督導(dǎo)過程中，堅持“嚴格督，認真查，科學(xué)導(dǎo)，熱情幫”的宗旨，事實求是，敢講真話，不怕困難，耐心細致地去做好督導(dǎo)工作;二是才，就是要加強業(yè)務(wù)理論知識的再學(xué)習(xí)，更新知識，充實自身，不斷開拓創(chuàng)新，努力提高教育理論的修養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。要能夠高屋建扳，站在一定的高度把握教學(xué)中的關(guān)鍵問題。為此，督導(dǎo)人員必須加強進修，走出校門，把先進的經(jīng)驗學(xué)回來，把國內(nèi)外先進的教學(xué)督導(dǎo)經(jīng)驗用在我們的工作中。

3.2督導(dǎo)人員要尊重教師，做教師的知心朋友

篇（7）

1、能認真?zhèn)湔n，學(xué)生進入四年級后學(xué)生的的空間概念加強了，動手實踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今教師能力的體現(xiàn)。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動課后也有一定量的練習(xí)，同時學(xué)生還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時先想到他們。如何設(shè)計課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。例如四年三班有個學(xué)生叫張言明。他平時無論做什么都慢，就象對數(shù)學(xué)不開竅是的。學(xué)期開始時我對學(xué)生的了解不夠，他平時作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了十九分。全班有十多個學(xué)生不及格。我很意外、很驚奇，這是怎么回事呢？我就找他談話。他才說平時的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時間給他們補課。因此備課時多備他們，視為重點內(nèi)容之一。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授?？梢圆捎?小組合作”，"學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動口動手動腦盡量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進行提高練習(xí)。此時的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學(xué)生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

二、教研教改方面。

能虛心請教其他老師。特別是老師給我的幫助非常大。在教學(xué)上，有疑必問。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生。在一學(xué)期的合作中使我體會到她是名副其實的優(yōu)秀教師。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

三、精心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計為"基本題”，"技能題”"能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學(xué)，后來我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)三、四班一共有近十個學(xué)生課后抄別人的作業(yè)。當時困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時間給他們補習(xí)，根據(jù)實際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到"有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學(xué)生的成績有很大的提高。及格率達到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時的教學(xué)中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設(shè)計練習(xí)時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生。同時還要加強學(xué)生

的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

本學(xué)年來，本人經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗總結(jié)，"教學(xué)反思”的力量。教學(xué)反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動，一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，教學(xué)反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程。因為教學(xué)反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過教學(xué)反思我每天都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。具體來說，第一，教學(xué)反思是教師成長的必要條件和有效途徑；第二，教學(xué)反思為教師的成長提供可能和內(nèi)在動力；第三，教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗，并將其升華為實踐智慧。

教師在成長過程中該如何進行反思呢？這是一個理論問題，但更是一個實踐問題。

（一）思想和認識上要做好準備

教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，教師要認識到由于經(jīng)驗和能力的限制，在教學(xué)中遇到困難是難免的，而且這些問題往往需要別人的幫助才能解決。因此，碰到問題不可怕，最重要的是要懂得想辦法來克服或者解決。另外，要注意教學(xué)反思不是為了"反思”而反思，而是為了解決教學(xué)中存在的上些問題，是為了提高教師的素質(zhì)而對具體情境中的問題進行的分析和探論。

（二）不斷積累具體經(jīng)驗

進入教學(xué)反思后，教師要不斷積累經(jīng)驗。寫反思日記是積極有效的方法之一，把教學(xué)活動記錄下來，總結(jié)自己的經(jīng)驗以供日后分析、概括和驗證。當然，他人經(jīng)驗、各種理論原理都可在自己寫反思日記時有所體現(xiàn)。我們可以多聽課，尤其青年教師往往經(jīng)驗不足，這點就顯得尤為重要。另外一點，就是請別人來聽自己的課，讓其他教師對自己的教學(xué)過程進行評價并提出建議，之后自己再結(jié)合這些評價和建議改進自己的教學(xué)。

（三）認真分析和討論問題所在

篇（8）

2方案組織與設(shè)計

為了提高頂崗實習(xí)的質(zhì)量，我系領(lǐng)導(dǎo)積極尋找校企合作單位，并根據(jù)合作單位實際情況精心設(shè)計方案。目前我們選定的主要合作單位為某綜合性度假村和省內(nèi)多家會計師事務(wù)所。為會計專業(yè)學(xué)生設(shè)計的工學(xué)交替學(xué)習(xí)方案分為以下五個階段:基礎(chǔ)課及基礎(chǔ)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，以塑造職業(yè)素養(yǎng)為主、實踐專業(yè)知識為輔的頂崗實習(xí)，專業(yè)課進一步學(xué)習(xí)和實訓(xùn)，以專業(yè)知識為主同時兼顧職業(yè)道德養(yǎng)成教育的頂崗實習(xí)，專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)。其中第一階段的頂崗實習(xí)在度假村進行，第二階段的頂崗實習(xí)在會計師事務(wù)所進行。在時間安排上，第一階段實習(xí)在秋季進行，第二階段實習(xí)在前一年的12月到次年的4月之間進行。

3具體實施

3．1第一階段的頂崗實習(xí)

經(jīng)貿(mào)旅游系與某度假村簽訂協(xié)議，安排會計專業(yè)學(xué)生分批分次到該度假村頂崗工作1至2個月，該度假村是集餐飲、住宿、休閑娛樂為一體的綜合性度假村，學(xué)生在那里主要是在餐飲部、客房部工作。同時，系里派專業(yè)課教師與學(xué)生住在一起，一方面根據(jù)崗位特點、工作環(huán)境為學(xué)生量身定做講座，主要安排的講座有內(nèi)控制度、管理學(xué)、心理學(xué)、稅法、商務(wù)禮儀、商務(wù)談判等。另一方面及時為學(xué)生解決生活、工作中遇到的問題。學(xué)生通過實習(xí)，提高了溝通能力，培養(yǎng)了職業(yè)道德意識，同時學(xué)生通過將工作實踐與講座內(nèi)容相聯(lián)系，可以更好地理解理論知識。以內(nèi)部控制為例，眾所周知，內(nèi)部控制是會計信息質(zhì)量乃至審計質(zhì)量的重要保障，但是由于內(nèi)部控制實務(wù)性強，單純的理論教學(xué)很難達到理想的效果。而度假村的內(nèi)控制度和工作實踐為教學(xué)提供了一個絕好的理論與實踐的機會:企業(yè)的資金活動、采購業(yè)務(wù)、資產(chǎn)管理、銷售業(yè)務(wù)處處都體現(xiàn)了內(nèi)部控制的重要性，而且還可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論知識為企業(yè)內(nèi)部控制的改進提供建議。

3．2第二階段的頂崗實習(xí)

第二階段的實習(xí)旨在提高學(xué)生的專業(yè)技能。會計專業(yè)最好的專業(yè)校外實訓(xùn)基地自然是廣大工商企業(yè)，但是由于受到人員數(shù)量、會計信息保密性的影響，企業(yè)往往不愿接納在校生去其財務(wù)部門實習(xí)。而會計師事務(wù)所由于其業(yè)務(wù)具有很強的季節(jié)性，在業(yè)務(wù)旺季即每年的年報審計期間需要大量的審計人員和實習(xí)生。所以，我系會計專業(yè)學(xué)生目前最主要的校外專業(yè)實訓(xùn)基地就是山西省內(nèi)的會計師事務(wù)所。我系與事務(wù)所簽訂協(xié)議，在每年年報審計期間派駐教師作為企業(yè)的審計人員，同時帶若干名學(xué)生進駐審計項目，這樣一方面事務(wù)所得到了需要的審計人員，而學(xué)生也獲得了工學(xué)交替的機會，并且教師也獲得了實踐機會，從而實現(xiàn)雙贏。

4經(jīng)驗總結(jié)

兩階段式頂崗實習(xí)是工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式順利進行的關(guān)鍵一環(huán)，在具體實施過程中，我們也總結(jié)了一些經(jīng)驗。

4．1不能教條理解頂崗實習(xí)

頂崗實習(xí)并沒有一種普適的模式，一定要結(jié)合地方特色、專業(yè)特點來設(shè)計頂崗實習(xí)方案。我國東西部經(jīng)濟發(fā)展不平衡，東部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，企業(yè)眾多，當?shù)貙W(xué)校進行校企合作、為學(xué)生找到與專業(yè)對口的頂崗實習(xí)的機會要遠大于中西部學(xué)校。因此，中西部高職院校搞頂崗實習(xí)不能強求專業(yè)完全對口，實踐證明非專業(yè)崗位同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。此外，有些專業(yè)所指向的崗位群或行業(yè)可以允許學(xué)生長期、大規(guī)模地進到企業(yè)進行實習(xí)，但是會計專業(yè)顯然不具備這個條件，所以必須根據(jù)專業(yè)特色在精心設(shè)計實習(xí)方案的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生分階段、分批次進行頂崗實習(xí)。

4．2要做好學(xué)生的組織管理工作

前文提到，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)時都有教師跟隨。我們的學(xué)生初入職場，難免有所不適，甚至有的學(xué)生對頂崗實習(xí)有一定的抵觸情緒，教師在注意到這些問題時及時地開導(dǎo)學(xué)生，給他們分析頂崗實習(xí)在整個學(xué)習(xí)過程中的意義。此外，教師還要經(jīng)常與合作企業(yè)相關(guān)負責(zé)人溝通，了解學(xué)生在工作當中的實際表現(xiàn)，以便有針對性地解決學(xué)生的問題。

4．3高素質(zhì)的教師隊伍是我系學(xué)生工學(xué)交替順利進行的有力保證

前文提到，學(xué)生去會計事務(wù)所實習(xí)的同時，教師也作為審計人員參與審計項目。事務(wù)所的審計人員一般都要有會計師或者注冊會計師資格證，目前我系帶學(xué)生去事務(wù)所實習(xí)的大都是具有會計師或者注冊會計師資格，并且具有一定的企業(yè)財務(wù)工作經(jīng)驗的雙師型教師。

篇（9）

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）03-0139-02

經(jīng)管類專業(yè)因其就業(yè)面廣、開辦成本相對較低而受到國內(nèi)眾多院校青睞。一些原來只開辦理工科專業(yè)的職業(yè)學(xué)院，隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展和社會需求增加也都開辦了經(jīng)管類專業(yè)。工科職院經(jīng)管類專業(yè)的開辦存在盲目上馬、遍地開花現(xiàn)象，存在專業(yè)設(shè)置過急、新專業(yè)發(fā)展緩慢以及專業(yè)定位不準等問題。在工科類職業(yè)學(xué)院里，經(jīng)管類專業(yè)因不是主體專業(yè)往往不受重視，學(xué)校投入較少；與經(jīng)管類院校相比，其師資與實訓(xùn)條件相差甚遠。在“內(nèi)憂外患”的形勢下，工科類職業(yè)院校經(jīng)管類專業(yè)要在校內(nèi)站穩(wěn)腳跟，在國內(nèi)眾多經(jīng)管類專業(yè)競爭中突圍，就得尋找適合自己特點的專業(yè)建設(shè)之路。筆者總結(jié)多年工作經(jīng)驗認為，工科職院經(jīng)管類專業(yè)總的專業(yè)建設(shè)思路應(yīng)是先外延再內(nèi)涵，以就業(yè)為指導(dǎo)，以服務(wù)為宗旨，以校外頂崗實習(xí)為著力點，以專業(yè)技能競賽為突破口，以專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為根，以師資隊伍建設(shè)為本。

以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨

以高就業(yè)率為立身之本 縱觀歷史，事業(yè)成功者皆為順應(yīng)歷史潮流者。工科職院經(jīng)管類專業(yè)要發(fā)展，首先要分析國家形勢和自身情況，明確任務(wù)。從國家形勢看，十七大提出加快發(fā)展職業(yè)教育，教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確提出職業(yè)教育的辦學(xué)方針是：以就業(yè)為指導(dǎo)，以服務(wù)為宗旨。就業(yè)問題始終應(yīng)作為職業(yè)院校工作的重中之重。而從經(jīng)管類專業(yè)在工科職院面臨的形勢看：校內(nèi)大多數(shù)教職工是理工科出身，甚至大部分學(xué)校本身是行業(yè)學(xué)校，對經(jīng)管類專業(yè)不太了解，覺得工科專業(yè)技能性強，招生就業(yè)不愁，似乎沒有必要開辦經(jīng)管類專業(yè)。從生源狀況看，由于工科職院的校名帶有鮮明的工科特色，報考者多沖著學(xué)校特色專業(yè)而來，傳統(tǒng)的重理輕文的思想更加劇了經(jīng)管類專業(yè)的壓力。工科職院的經(jīng)管類專業(yè)必須力抓就業(yè)問題，以高就業(yè)率來獲得校內(nèi)教職工認可和吸引優(yōu)質(zhì)生源，這也是工科職院經(jīng)管類專業(yè)開辦之初的首要任務(wù)。

將營銷觀念應(yīng)用于就業(yè)工作 有些工科職院，全省一個行業(yè)只有一兩所同類院校，與行業(yè)聯(lián)系緊密的特色專業(yè)就業(yè)競爭相對較小。而經(jīng)管類專業(yè)幾乎所有職院都已開辦，而且就業(yè)面廣，批量用人的單位很少，聯(lián)系就業(yè)單位難度較大。要提高就業(yè)率，需“走出去，引進來”，系部領(lǐng)導(dǎo)和教職工要轉(zhuǎn)變觀念，在完成教學(xué)工作之余，將自己定位為推銷員、業(yè)務(wù)員角色，實行“全員營銷”。只是推銷員通常推銷的是公司產(chǎn)品，而教職工推銷的是“畢業(yè)生”。應(yīng)將4P營銷理論（4P，即Product，Price，Promotion和Place）應(yīng)用于就業(yè)工作，先作就業(yè)“市場調(diào)查”，進行對口就業(yè)單位和就業(yè)區(qū)域的“市場細分”和“市場定位”，帶上名片和專業(yè)介紹資料，上門到各企業(yè)進行推介，暫時沒有用人需求的也留下聯(lián)系方式，以期日后有合作機會。同時應(yīng)號召教職工聯(lián)系同學(xué)、親友，引進就業(yè)單位，介紹學(xué)生就業(yè)。在初期全面出擊后，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)反饋情況，再開始篩選就業(yè)單位，提高就業(yè)質(zhì)量，逐步建立穩(wěn)定的實習(xí)就業(yè)基地，進入“訂單”培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合等更深入的校企合作階段。

以校外頂崗實習(xí)為著力點

以校外實習(xí)彌補校內(nèi)實訓(xùn)條件不足 工科職院在教學(xué)經(jīng)費緊張的情況下，一般主要建設(shè)特色專業(yè)實訓(xùn)室，而縮減經(jīng)管類專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)投資，很多經(jīng)管類專業(yè)開辦之初是空手辦學(xué)，實踐課流于形式。在校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)條件不足的情況下，要提高學(xué)生動手能力，強化職業(yè)技能培養(yǎng)，只有開拓校外實習(xí)實訓(xùn)基地，搭建校外認識實習(xí)、課程實習(xí)、崗位實習(xí)、頂崗實習(xí)平臺。校外頂崗實習(xí)既能給學(xué)生提供真實的工作環(huán)境，使學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)顯著提高，又可以讓教師下企鍛煉，了解企業(yè)用人需求和崗位技能標準。校外實習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)生可能會被企業(yè)留下直接就業(yè)，對提高畢業(yè)生就業(yè)率有很大促進作用。

做好頂崗實習(xí)的組織與管理 經(jīng)管類專業(yè)頂崗實習(xí)點往往比較分散，管理難度大。應(yīng)認真研究頂崗實習(xí)中的問題，作好頂崗實習(xí)前的準備工作，推行校外頂崗實習(xí)程序化管理：程序一是系部選擇確定實習(xí)點。實習(xí)點的選擇對整個頂崗實習(xí)任務(wù)能否圓滿完成至關(guān)重要。管理混亂、員工素質(zhì)差的實習(xí)單位會使學(xué)生很難適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)中途“開小差”或與實習(xí)單位員工起沖突。如果學(xué)生都在一個實習(xí)點實習(xí)，看起來容易管理，其實同班學(xué)生容易因崗位安排問題起矛盾。所以，系部至少應(yīng)確定兩到三個管理較規(guī)范的實習(xí)單位供一個專業(yè)的學(xué)生挑選。程序二是學(xué)生頂崗實習(xí)意向調(diào)查。強制學(xué)生頂崗實習(xí)會導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，因此實習(xí)前應(yīng)對學(xué)生進行調(diào)查，征求學(xué)生意愿，在專業(yè)大部分學(xué)生愿意頂崗情況下，統(tǒng)計學(xué)生愿意去的地區(qū)和想從事的崗位。程序三是引進實習(xí)單位宣講招聘。雖然是頂崗實習(xí)，也應(yīng)讓單位和學(xué)生雙向選擇。程序四是簽訂實習(xí)協(xié)議，包括校企合作頂崗實習(xí)協(xié)議書、學(xué)生頂崗實習(xí)申請書、承諾書和家長知情書。程序五是頂崗實習(xí)前的教育與動員。應(yīng)將頂崗實習(xí)教育真正作為一門課程寫入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，編寫頂崗實習(xí)教育教材和實習(xí)指導(dǎo)書。程序六是頂崗實習(xí)的追蹤與監(jiān)控。應(yīng)制定和完善頂崗實習(xí)管理辦法，做好頂崗實習(xí)安排，制定出頂崗實習(xí)突發(fā)事件的處理預(yù)案，明確頂崗實習(xí)中系部、專業(yè)教研室、專業(yè)指導(dǎo)教師、企業(yè)兼職教師、輔導(dǎo)員和實習(xí)點學(xué)生負責(zé)人各自職責(zé)，師生定期聯(lián)系，做好工作記錄。程序七是頂崗實習(xí)考核與總結(jié)表彰，學(xué)生在頂崗實習(xí)工作中要填寫實習(xí)日志，撰寫實習(xí)報告，由本校實習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同進行實習(xí)考核與成績評定。頂崗實習(xí)結(jié)束后，及時做好實習(xí)經(jīng)驗總結(jié)與交流，表彰優(yōu)秀實習(xí)生和優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師。從而，以嚴密的程序化管理保證頂崗實習(xí)的順利進行。

以專業(yè)技能競賽為突破口

以專業(yè)技能競賽為突破口，加強對外交流 在提高就業(yè)率來確立校內(nèi)地位，以頂崗實習(xí)來提高學(xué)生職業(yè)技能的同時，工科職院經(jīng)管類專業(yè)還應(yīng)加強對外交流，以期在對手如云的經(jīng)管類院校中占據(jù)一席之地。策略就是以專業(yè)技能競賽為突破口，讓其他經(jīng)管類院校或?qū)I(yè)認識、了解自己。應(yīng)選取師資隊伍最強的項目參加教育部高職高專工商管理教學(xué)指導(dǎo)委員會舉辦的專業(yè)技能比賽，通過在比賽中嶄露頭角贏得關(guān)注。同時，應(yīng)力爭主辦省級賽事、參加本省專業(yè)技能競賽和技能狀元比賽，首先在省內(nèi)取得一定影響。

以專業(yè)技能競賽為突破口，提高學(xué)生核心競爭力 在參加高層次技能競賽、熟悉技能競賽評比標準后，應(yīng)在校內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生成立專業(yè)協(xié)會，開展一系列專業(yè)技能競賽活動。如企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬競賽、會計科目撲克大賽、營銷案例大賽、商務(wù)談判競賽等。通過比賽，增強學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的職業(yè)技能，做到專業(yè)人才培養(yǎng)方案與職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技能競賽對接。

以專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為根

專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量之根 開展校外頂崗實習(xí)、專業(yè)技能競賽可以算是專業(yè)的外延建設(shè)。高職培養(yǎng)目標是高素質(zhì)技能型人才，人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高最終取決于專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。做好專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，才能大幅提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，才有可能扎實深入地進行頂崗實習(xí)、校企合作，專業(yè)技能競賽才能有更好的成績。專業(yè)所培養(yǎng)的人才就是專業(yè)的“產(chǎn)品”，“產(chǎn)品”契合社會要求，質(zhì)量提高了，同其他“產(chǎn)品”相比才更有競爭力，才更容易“推銷”。所以，工科職院經(jīng)管類專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是加強內(nèi)涵建設(shè)，建設(shè)成為省級、國家級重點專業(yè)。

工科職院經(jīng)管類專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)要以特色取勝 深化高職教育改革是大勢所趨，加強專業(yè)建設(shè)也勢在必行，但各院校、各專業(yè)的改革，應(yīng)根據(jù)各自不同的情況和外部環(huán)境條件來組織實施。經(jīng)管類專業(yè)絕不能看別的學(xué)校有什么就辦什么，最忌戰(zhàn)略定位不清晰、不準確。工科職院經(jīng)管類專業(yè)招生規(guī)模相對而言不會很大，在專業(yè)就業(yè)面廣的情況下教學(xué)難以面面俱到，須根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要和實習(xí)就業(yè)基地建設(shè)情況，以及院校依托的行業(yè)特點，進行專業(yè)定位，確定專業(yè)方向和特色。要把經(jīng)管類專業(yè)的設(shè)置和本校的特色結(jié)合起來，不能照搬經(jīng)管類職院的專業(yè)設(shè)置模式，也不要致力于發(fā)展專業(yè)齊全的經(jīng)管學(xué)科體系，而應(yīng)堅持重點發(fā)展和特色發(fā)展的方針，對經(jīng)管類專業(yè)設(shè)置進行合理布局，在堅持整體性的同時走特色發(fā)展道路。如建筑類職院會計系開設(shè)工程會計方向、工程造價方向等，可依托行業(yè)優(yōu)勢尋求實習(xí)就業(yè)渠道。要充分認識外界環(huán)境的作用，既要認清學(xué)校的層次，找準發(fā)展的方向，并充分體現(xiàn)出自身特色，又要認真研究市場周邊環(huán)境，積極主動地加強與政府、社會和企業(yè)的聯(lián)系與合作，多方面爭取各種發(fā)展資源。同時，要加強校際間合作的力度，增長見識，拓展思路，從而縮小和優(yōu)勢院校的差距。要善于總結(jié)提煉，豐富工學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵，使專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)以特色取勝。

以點帶面做好專業(yè)內(nèi)涵建設(shè) 專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)包括人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、專業(yè)教學(xué)團隊和實踐教學(xué)條件的建設(shè)。這四方面是相輔相成的。對于創(chuàng)辦歷史不長的工科職院經(jīng)管類專業(yè)而言，可選取重點，以點帶面促進專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。首先是改革人才培養(yǎng)模式。由于人才培養(yǎng)模式影響著課程體系的構(gòu)建，因此，加強工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的研究和實踐，加強工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的實踐和改革是高職人才培養(yǎng)工作應(yīng)首先解決的問題。世界各國職業(yè)教育的核心都是工學(xué)結(jié)合，但對于經(jīng)管類專業(yè)而言，工作過程不太好明確劃分，應(yīng)探索各有特色的工學(xué)結(jié)合模式，如選取典型企業(yè)進行工作過程分析。其次是課程建設(shè)。經(jīng)管類專業(yè)的課程建設(shè)應(yīng)拋開本科重理論的模式，實實在在地到企業(yè)和同類院校進行專業(yè)調(diào)研，做好畢業(yè)生信息反饋，明確專業(yè)對應(yīng)的崗位，提煉典型工作過程，提煉職業(yè)素質(zhì)，來合理構(gòu)建課程體系、確立核心課程，形成專業(yè)人才培養(yǎng)方案。其三是實踐教學(xué)條件建設(shè)。在建設(shè)資金有限的情況下，應(yīng)作好校內(nèi)實訓(xùn)室規(guī)劃，讓實訓(xùn)室能各專業(yè)共用，不重復(fù)建設(shè)。要遵循“生產(chǎn)性”的原則，盡可能和生產(chǎn)實際相一致，如建設(shè)仿真、模擬、生產(chǎn)工藝型實訓(xùn)室。其四是專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)，要考慮團隊的職稱、學(xué)歷、年齡等的結(jié)構(gòu)，更重要的是要關(guān)注專業(yè)教學(xué)團隊的教學(xué)能力和專業(yè)實踐能力。

以師資隊伍建設(shè)為本

師資隊伍建設(shè)是專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵要素 教育要以人為本，而專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的“本”在教師。要加快專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，首先要解決理念問題，沒有先進的理念，就不會有好的思路。專業(yè)建設(shè)和改革同其他改革一樣，會有阻力和困難，這需要從領(lǐng)導(dǎo)到教師都轉(zhuǎn)變觀念，并加強學(xué)習(xí)和實踐。特別是廣大教師，專業(yè)的各項建設(shè)，如課程、教材、教學(xué)方法等方面都需要教師付出艱辛的勞動。師資隊伍既是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，也是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體實施者。經(jīng)管類專業(yè)的中青年教師多來自普通本科院校，沒有或很少接觸生產(chǎn)實際，實踐能力較弱，很難在教學(xué)中開展案例教學(xué)和開發(fā)行動導(dǎo)向的課程，難以開展“做學(xué)教”一體化教學(xué)。因此，加強教師的專業(yè)實踐能力，將校外頂崗實習(xí)、校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)與教師技能培訓(xùn)相結(jié)合，提高“雙師素質(zhì)”教師的比例，并廣泛聘請企業(yè)技術(shù)人員承擔教學(xué)工作，是工科職院經(jīng)管類專業(yè)師資隊伍建設(shè)的當務(wù)之急。

鼓勵、引導(dǎo)教師教研、科研一體化 工科職院經(jīng)管類專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)要以特色取勝，須探索人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，這就必須發(fā)揮教師的開拓創(chuàng)新精神。應(yīng)鼓勵、引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)職業(yè)教育理念，多參加對外交流，了解職業(yè)教育先進教學(xué)方法，吸收其他職院專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗。在專業(yè)建設(shè)中善于思考，不斷發(fā)現(xiàn)和研究、解決教學(xué)過程中的問題，將專業(yè)建設(shè)中遇到的困難和下企業(yè)鍛煉中遇到的企業(yè)技術(shù)難題申報成科研項目，從教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)科研熱點，以科研推動教研，使教研和科研一體化發(fā)展，形成專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的特色。

總之，提高就業(yè)率可以提高專業(yè)地位，吸引生源；校外頂崗實習(xí)可以讓學(xué)生積累工作經(jīng)驗；專業(yè)技能競賽獲獎證書能使學(xué)生有更好的就業(yè)機會，三者都可以帶動專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。同時，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)是根，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)好，有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，從而更好地推動實習(xí)、技能競賽和就業(yè)。工科職院經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)始終以就業(yè)工作為中心，以高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量確立校內(nèi)地位，以校外頂崗實習(xí)和專業(yè)技能競賽加強校企合作和對外交流，促進學(xué)生職業(yè)技能的提高，最終回歸“根”“本”，做好專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，力爭將弱勢專業(yè)建設(shè)成重點專業(yè)。

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篇（10）

應(yīng)用型本科是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標的本科層次教育。隨著我國高等院校招生規(guī)模的逐年擴大，高等教育也從過去的“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變。本科院校依據(jù)招生層次有“一本”、“二本”和“三本”,各層次院校的培養(yǎng)目標不再是過去單一的研究型，一些“二本”和“三本”院校依據(jù)自己院校的特點提出了以應(yīng)用型作為學(xué)生培養(yǎng)目標，以適應(yīng)社會對人才的需求。而應(yīng)用型財會人才與普通財會人才相比，最大的區(qū)別點在于，應(yīng)用型人才是具有較強的實踐動手能力、自學(xué)能力、分析問題、解決問題等方面綜合能力的人才。為了實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，很多應(yīng)用型本科院校都對此進行著有益的探索和實踐。

據(jù)有關(guān)院校對全國3個省、市、自治區(qū)財會專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力進行問卷調(diào)查，顯示財會專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備以下能力：一是較強的語言與文字表達、人際溝通和合作共事能力；二是計算機操作能力;三是遵紀守法、具有較強的自我控制能力；四是財務(wù)分析決策能力；五是終身獨立自學(xué)能力、信息獲取及處理能力；六是經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理能力。這是應(yīng)用型財會本科學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)和能力。為了將學(xué)生培養(yǎng)成具有以上素質(zhì)與能力的人才，應(yīng)用型本科院校必須在課程的設(shè)置體系、課程的內(nèi)容和教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都要體現(xiàn)實踐性，強調(diào)應(yīng)用型和創(chuàng)新性。但很多應(yīng)用型本科院校教學(xué)模式卻存在以下缺陷。

一、現(xiàn)行的財會教學(xué)模式存在的缺陷

主要表現(xiàn)在四個方面：

(一)培養(yǎng)方向存在偏差

目前，應(yīng)用型本科財會專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向，大都定位在大中型企業(yè)，忽略了多數(shù)應(yīng)用型本科院校也包括當前財會畢業(yè)生大量地服務(wù)于小企業(yè)這一現(xiàn)實。

(二)課程設(shè)置不夠合理

體現(xiàn)在“兩課”與專業(yè)課的課時比例、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課時比例、各門專業(yè)課的課時比例、課堂教學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)的課時比例等方面存在的課時結(jié)構(gòu)不盡合理。表現(xiàn)在會計專業(yè)課程設(shè)置過多過濫，不明確會計專業(yè)的核心課程，造成會計專業(yè)學(xué)生掌握的會計知識面寬，而深度不夠的局面。

(三)實訓(xùn)手段比較欠缺

主要表現(xiàn)在實訓(xùn)手段以仿真為主，少有實戰(zhàn)的訓(xùn)練；實訓(xùn)資料中存在仿而不真，與實務(wù)操作存在較大的差異，實訓(xùn)規(guī)范有待加強。

（四）實訓(xùn)指導(dǎo)教師素質(zhì)有待提高

主要表現(xiàn)在財會教師隊伍中相對注重的仍是教師的專業(yè)職稱、文憑等，而具有雙師、兼職、企業(yè)工作背景的教師比重仍不理想。這一方面源自具有較好的企業(yè)背景的財會專業(yè)人才向高校流動的動力不足；另外，繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，使得校內(nèi)教師無暇顧及外面的兼職及考取會計職稱證和注冊會計師等證書，即使有有限的閑余時間也不如進行再深造，以此取得高校師資的文憑為重。具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的實訓(xùn)教師的匱乏必然會影響實踐教學(xué)的效果。

二、實踐教學(xué)改革措施

針對上述應(yīng)用型財會本科教學(xué)模式未能很好地體現(xiàn)其應(yīng)用型、實踐性和創(chuàng)造性，經(jīng)過多年的理論與實踐教學(xué)探索，筆者認為應(yīng)作如下改革：

（一）加大財會實踐課程比重

由于財會實踐課程是體現(xiàn)應(yīng)用型教育的核心課程，它可使學(xué)生把所學(xué)的財會理論知識及時轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力，為學(xué)生從學(xué)校到工作崗位之間架起了橋梁，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。因此，在制定教學(xué)計劃時，應(yīng)將財會實踐課程的比重由過去的0%提高到30%以上，這樣才能使財會專業(yè)畢業(yè)生不斷更新財會知識，適應(yīng)千變?nèi)f化的環(huán)境，在工作崗位上發(fā)揮作用。

（二）建立多層次的財會實踐課程體系

科學(xué)、合理地設(shè)計財會實踐課程是實現(xiàn)良好教學(xué)效果的可靠保證。財會實踐課程不僅有利于學(xué)生逐步鞏固所學(xué)的理論知識，而且有利于對所學(xué)知識全面系統(tǒng)的理解，達到系統(tǒng)掌握、融會貫通的目的。筆者認為財會實踐課程應(yīng)包括單項實踐、綜合實踐、社會實踐、畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計等形式。具體設(shè)計如下：

.單項實踐課程設(shè)計科目與時間安排

單項實踐課程是以理論教材章節(jié)為試驗單位，按理論進度分別組織實踐，科目包括會計學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)會計、成本會計、會計報表分析、財務(wù)管理、審計、會計電算化等專業(yè)能力試驗課程。一般安排在每門理論課講完的那個學(xué)期末，時間大約周，這樣可以乘熱打鐵，提高課堂理論教學(xué)的效果，使財會理論與實踐很好地結(jié)合。

.綜合實踐課程設(shè)計科目與時間安排

財會綜合實踐課程是將幾門相關(guān)課程的知識融合在一起進行的實踐，目的是達到綜合運用知識的能力。如在學(xué)習(xí)《中級財務(wù)會計》、《成本會計》時分別安排了單項實踐。在《中級財務(wù)會計》、《成本會計》兩門課程都學(xué)習(xí)完之后，再安排～3周的時間會計綜合實習(xí)課程，重點進行工業(yè)企業(yè)的綜合會計業(yè)務(wù)實踐，實踐的目的是熟悉企業(yè)會計賬簿的登記、成本的核算和會計報表業(yè)務(wù)。試驗的內(nèi)容一般選用一個工業(yè)企業(yè)月份的業(yè)務(wù)進行試驗。實驗時只提供原始憑證,要求根據(jù)所提供的原始憑證編制記賬憑證、登記賬簿、年終結(jié)賬和編制會計報表等一整套會計處理業(yè)務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的動手和應(yīng)用能力。

又比如在財務(wù)管理、中級財務(wù)管理學(xué)完之后，可以安排~3周理財綜合實習(xí)課程，選擇相對來說籌資、投資業(yè)務(wù)較多的某些上市公司或其他成長性較好、較有活力的企業(yè)為考察研究對象，進行該企業(yè)、該行業(yè)的籌資、投資、營運資金管理、股利分配等業(yè)務(wù)實習(xí)，以更深入地進行具體的財務(wù)預(yù)測、財務(wù)決策、財務(wù)分析和財務(wù)控制。在這一課程中可以很好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行資料的采集、處理和分析。達到學(xué)生對財務(wù)管理知識的融會貫通，而避免只拘泥于每一個孤立章節(jié)的單項實踐，以提高學(xué)生進行較為綜合和較復(fù)雜的財務(wù)決策能力。

3.社會實踐課程

筆者建議，除以上的實踐課程主要集中在每一學(xué)期末之外，為了與畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文有一個很好的銜接與準備，在學(xué)生大四第一學(xué)期后半期進行為期十周左右的社會實踐課程。這一階段是在學(xué)生已將校內(nèi)所開課程全部修完，而在大四第二學(xué)期畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文之前開設(shè)的。這一階段讓學(xué)生真正融入到社會，帶著任務(wù)到企業(yè)、事業(yè)或會計師事務(wù)所進行社會實踐。單位主要由學(xué)校來聯(lián)系，主要是學(xué)校的校外實習(xí)基地，這樣便于實習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生的統(tǒng)一管理。這樣可以將財會專業(yè)的所有重點理論課，如財務(wù)會計、財務(wù)管理、審計、成本會計、會計電算化、管理會計、稅務(wù)會計等內(nèi)容，真實地融入到企業(yè)財會工作的綜合實務(wù)中。當然在最后一周可以將有關(guān)實踐數(shù)據(jù)結(jié)果，帶回到學(xué)校，進行財務(wù)分析和審計，并運用有關(guān)財會理論知識，提出管理建議。這個成果可以形成學(xué)生的社會實踐報告。

有人認為，這一階段的社會實踐與畢業(yè)環(huán)節(jié)的畢業(yè)實習(xí)會有所雷同，對此，筆者不敢茍同。經(jīng)過多年的畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，認為雖然要求學(xué)生進行為期八周的畢業(yè)實習(xí)，但個別學(xué)生由于就業(yè)壓力，畢業(yè)論文的壓力，聯(lián)系實習(xí)單位的積極性不高，或聯(lián)系了和自己專業(yè)無關(guān)的實習(xí)單位出具相應(yīng)的證明以敷衍了事，這樣，使我們的畢業(yè)環(huán)節(jié)的實習(xí)效果大打折扣。因此，在就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，筆者認為在大四第一學(xué)期就安排這樣的一個社會實踐課程，一是對學(xué)生畢業(yè)實習(xí)單位的聯(lián)系、論文選題的把握有了一個提前的準備，二是對就業(yè)的壓力有一定的緩解。因為越早一點接觸社會，對我們的學(xué)生就越有好處。

對這一環(huán)節(jié)的實施，需要合理制定教學(xué)計劃，將有關(guān)非核心專業(yè)理論課程進行適當壓縮，以保證這一階段較大的實踐課時數(shù)。

4.畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文

應(yīng)用型本科財會專業(yè)的論文，要求具體分析某個企業(yè)或某行業(yè)會計、財務(wù)、審計等的具體問題等為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，提高分析和解決實際問題及從事科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神和認真負責(zé)、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

（三）完善校內(nèi)模擬試驗和建設(shè)校外實訓(xùn)基地

.校內(nèi)模擬試驗的完善

校內(nèi)財會試驗室在傳統(tǒng)手工賬務(wù)處理的基礎(chǔ)上，應(yīng)大力開展利用現(xiàn)代信息技術(shù)的會計電算化實習(xí)和綜合的財會實習(xí)內(nèi)容。比如會計電算化課程，教研室可以選派相關(guān)教師到財務(wù)軟件公司掛職鍛煉，去實際參與企業(yè)會計電算化系統(tǒng)的設(shè)計與實施工作，然后把經(jīng)驗和技術(shù)帶到課堂，用企業(yè)的實際數(shù)據(jù)來解釋教材中的原理。

還可與財務(wù)軟件公司合作，引入ERP（企業(yè)資源計劃）（用友版）網(wǎng)上虛擬實驗（包括五大系統(tǒng)：財務(wù)會計實驗系統(tǒng)、管理會計實驗系統(tǒng)、供應(yīng)鏈管理實驗系統(tǒng)、生產(chǎn)制造管理實驗系統(tǒng)、人力資源管理實驗系統(tǒng)）組成。ERP案例引入到課堂教學(xué)，采用多媒體與案例教學(xué)相結(jié)合方式，在用企業(yè)的實際數(shù)據(jù)強化基本層（賬務(wù)處理、報表管理、工資管理、固定資產(chǎn)管理等模塊）的教學(xué)上，開展采購管理、庫存管理、存貨管理、財務(wù)分析、成本管理、生產(chǎn)計劃等環(huán)節(jié)的教學(xué)，加大對學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)。此外，還有財務(wù)軟件公司開發(fā)的沙盤對抗賽、銀行證券等多樣化的虛擬試驗，以此來提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

.積極開拓校外實訓(xùn)基地

學(xué)?？梢月?lián)系行政事業(yè)單位、工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、外商投資企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)等的財會部門，作為本專業(yè)的專業(yè)實踐基地。盡管在一個單位的財會部門建立實習(xí)基地會有一定的難度，這畢竟涉及到企業(yè)的商業(yè)秘密，這就需要學(xué)校的支持和教師對實踐的勇于參與。

（四）高素質(zhì)的實訓(xùn)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)與聘請

學(xué)校應(yīng)鼓勵財會專業(yè)教師參與社會各類財會專業(yè)職稱和注冊會計師等能力考試，以提高“雙師”教師比重，同時建議教師更多地進行校外兼職。當然，這些措施需要學(xué)校有充足的師資，教師的教學(xué)任務(wù)得以減輕的情況下才能得以實現(xiàn)。此外，在鼓勵教師走出去的同時，還可聘請校外較高層次有著豐富實踐經(jīng)驗的財會工作人員來學(xué)校作短期的實訓(xùn)指導(dǎo)教師，這樣可以將其切身的工作經(jīng)驗、業(yè)務(wù)能力傳授給學(xué)生，這樣必將大大提高學(xué)生的實踐教學(xué)效果。

通過以上財會實踐教學(xué)的改革，將會使培養(yǎng)應(yīng)用型財會類專業(yè)畢業(yè)生具有過硬的業(yè)務(wù)水平，嫻熟的財會實務(wù)操作技能，使其所學(xué)與所干零距離，畢業(yè)與就業(yè)零過渡的目標盡快實現(xiàn)。

【參考文獻】

徐經(jīng)長.“會計學(xué)”精品課程建設(shè)的探索與實踐.中國大學(xué)教學(xué)，003年期.