時(shí)間：2023-03-13 11:05:14
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇楊柳依依雨雪霏霏范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
1、今我來(lái)思雨雪霏霏的意思：如今回來(lái)路途中，大雪紛紛滿(mǎn)天飛。
2、雨雪霏霏，是《詩(shī)經(jīng)·小雅》里一個(gè)著名的句子，它像一幅畫(huà)，把一個(gè)久戰(zhàn)歸鄉(xiāng)的征夫心情表達(dá)得淋漓盡致。
3、原文：昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。
4、譯文：回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹；如今回來(lái)路途中，大雪紛紛滿(mǎn)天飛。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
到底讀什么呢？課文下方“霏霏”的注釋是：雪花飛舞的樣子；教學(xué)參考書(shū)中說(shuō)“雨雪霏霏”描繪的是雪花飄舞的樣子。即是說(shuō)，詩(shī)中并無(wú)雨景，只有雪景。因此，此處不能讀“雨（yǔ）雪霏霏”，應(yīng)讀“雨（yù）雪霏霏”，也即將雨單純地理解為了“下”之義。
專(zhuān)家們意見(jiàn)不一，作為教師，在課堂上講課時(shí)必須有自己的看法，不能人云亦云。于是筆者查閱了相關(guān)的資料。
“雨”，甲骨文字形，像下雨?duì)睢！坝辍笔菨h字的一個(gè)部首，從“雨”的字都與“雨水”有關(guān)。本義為下雨。東漢許慎《說(shuō)文解字》說(shuō)：“雨，水從云下也?！憋@然，這就是“雨”字的最初釋義。
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第五版）中，“雨（yǔ）”的注釋是從云層中降向地面的水，“雨（yù）”的注釋為：〈書(shū)〉下（雨、雪等）。顯然，前者為名詞，后者作動(dòng)詞?！坝辏▂ǔ）雪”指雨和雪兩種自然景象并存的狀態(tài)，而“雨（yù）雪”僅指下雪。
上海人民出版社《辭?！?184頁(yè)明確解釋為：一為名詞，讀作yǔ；二為動(dòng)詞，讀作yù，下雨義。
由此看來(lái)，單看“雨雪”這個(gè)詞，兩種讀音都講得通，既可指雨和雪，也可指下著雨，下著雪。字不離詞，詞不離句，要確定它的讀音，我們少不了要瞻前顧后。
后面有“霏霏”一詞，因此要明白雨雪的意思，必須先清楚“霏霏”詞義，“霏霏”一~在《辭海》中解釋為“形容雨雪之密，雨雪盛貌”。可見(jiàn)霏霏既可形容雨，也可形容雪，而且都是表明雨雪的密和盛，因此此處，雨雪作為名詞被霏霏形容是完全符合語(yǔ)法的，因此讀作yǔ也無(wú)可厚非。
再有，從修辭角度來(lái)看，《詩(shī)經(jīng)》是很講究對(duì)偶的。所謂對(duì)偶，就是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。前面有一句“昔我往矣，楊柳依依”，與后面一句恰好形成對(duì)偶句，整句“昔”對(duì)“今”，“往”對(duì)“來(lái)”，“依依”對(duì)“霏霏”，相對(duì)應(yīng)的是“楊柳”對(duì)“雨雪”。楊柳為名詞，相對(duì)應(yīng)的雨雪也應(yīng)為名詞，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，雨必須讀作yǔ，與后面的“霏霏”好形成主謂結(jié)構(gòu)。有人說(shuō)，又有雨又有雪，不合邏輯，根據(jù)自然規(guī)律，雨和雪是可以同時(shí)存在的，比如自古就有“雨雪交加”這個(gè)詞，雨雪交加，可見(jiàn)又有密的雨，又有密的雪，更加襯托了主人公內(nèi)心的悲傷與凄涼。而教材中將整句話(huà)理解為“雪花飄舞的樣子”，這與“霏霏”的本義是偏離的。
還有，從詞義角度來(lái)看，“雨”的本義是“下雨”，不是“下”，教材認(rèn)為“雨雪”就是“下雪”，這與“雨”的本義也是相違背的。
窗外，下著蒙蒙的細(xì)雨，灰暗的天空，正如我的心情一樣。“昔我往矣，楊柳依依。”明天就要考試了，哎，煩死了。
復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)……這幾個(gè)字一直在我的腦海中揮之不去。“今我來(lái)思，雨雪霏霏。”我大聲地吟誦著，但卻心不在焉，有什么辦法呢？誰(shuí)叫我一點(diǎn)也不喜歡這叫“考試”得東西。“寶貝，渴了嗎？媽媽給你熱了杯牛奶哦。”媽媽便遞給我一杯熱牛奶。唔，還是媽媽最好，不行，我要好好復(fù)習(xí)，考出個(gè)好成績(jī)來(lái)回報(bào)媽媽對(duì)我的一片恩情。
“昔我往矣，楊柳依依，今我來(lái)思，雨雪霏霏。”
窗外，雨水沖洗去了一切塵埃，讓萬(wàn)物變得清新起來(lái)……
四川瀘州敘師附小六年級(jí):羅書(shū)湄
而冬天才剛剛開(kāi)始??！
我喜歡冬天，這是一個(gè)貯蓄能量、蓄勢(shì)待發(fā)的季節(jié)，不經(jīng)過(guò)冬天這個(gè)特殊時(shí)期的調(diào)理，生命注定蒼白而無(wú)力；不經(jīng)過(guò)這個(gè)季節(jié)冰封雪壓下的和痛苦，過(guò)早地探知這個(gè)世界，生命勢(shì)必遭受重創(chuàng)而無(wú)力回應(yīng)。
我不回避磨難。
正如那窗外的樹(shù)木不回避凋落，種子不回避深埋在地下。
一切都是為了來(lái)年春風(fēng)再起時(shí)的勃勃生機(jī)??！
草不謝榮于春風(fēng)，木不怨落于秋天，誰(shuí)揮鞭驅(qū)策四運(yùn)，萬(wàn)物興歇皆自然。
哈，古人尚知萬(wàn)物興歇的樸素的唯物主義理論，我為何反要生出這違反自然規(guī)律的憂(yōu)天之想呢？
這場(chǎng)雨誰(shuí)知不會(huì)是冬天在嚴(yán)寒到來(lái)之前，故意設(shè)置的迷惑我們的眼睛、麻痹我們的心靈從而更加磨練我們心智的一道難題呢？
有的時(shí)候，真的羨慕北方的冬天，不光有春雨綿綿，秋雨蕭蕭，花開(kāi)花落，葉落凋零的凄美，亦會(huì)有寒風(fēng)凜冽，冰凍三尺，滴水成冰的情調(diào)。雖從未親身體驗(yàn)過(guò)雪，但是，我想，我是愛(ài)雪的。
“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”。當(dāng)年第一次聽(tīng)到《詩(shī)·小雅·采薇》中這句名句，覺(jué)得有一股什么力量撞擊著心口，從而激起了心潮涌動(dòng)，后來(lái)知道這種感覺(jué)就叫做“共鳴”。想想吧，大雪中有一個(gè)人在踽踽獨(dú)行，他出門(mén)時(shí)是春天，楊樹(shù)柳樹(shù)依依飄揚(yáng)，回來(lái)時(shí)已經(jīng)是雨雪交加的冬天，而遠(yuǎn)處有一盞燈在為他亮著，為了楊柳依依，他可以忍受雨雪霏霏。整篇充滿(mǎn)著人性的美。
每當(dāng)心情浮躁時(shí)，我就反復(fù)誦讀這句詩(shī)，讓古代人創(chuàng)造的那種難以言說(shuō)的情境之美充斥我的內(nèi)心，為我躁熱的心，暫時(shí)地降溫。
曾經(jīng)有人根據(jù)這句詩(shī)的意境，寫(xiě)了一首，其中有一句為“昔日征人別時(shí)的楊柳，依依在夢(mèng)里搖擺著春風(fēng)，是離人舒展的寂寞長(zhǎng)袖吧，化作的漫天的雨雪霏霏”。至今讀來(lái)，感動(dòng)莫名。
2、投我以木瓜，報(bào)之以瓊瑤，匪報(bào)也，永以以相好也。
3、如柔荑，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。
4、投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也，永以為好也。
5、蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)；溯游從之，宛在水中央。
6、彼采葛兮，一日不見(jiàn)，如三月兮！彼采蕭兮，一日不見(jiàn)，如三秋兮！彼采艾兮！一日不見(jiàn)，如三歲兮！
7、執(zhí)子之手，與之偕老。
8、人而無(wú)儀，不死何為。
9、關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
10、泉涸，魚(yú)相與處于陸，相濡以沫，相掬以濕，不若相忘于江湖。
11、北風(fēng)其涼，雨雪其霧?；荻梦?，攜手同行。
12、青青子衿，悠悠我心。
13、參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
14、參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。
15、手如柔荑，膚如凝脂。
16、投我以桃，報(bào)之以李。
17、月出佼兮，佼人僚兮
18、一日不見(jiàn)，如三秋兮。
19、手如柔荑，膚如凝脂。領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀。螓首娥眉，巧笑倩兮，美目盼兮。爐邊人似月，皓腕凝霜雪。
20、桃之夭夭，爍爍其華，之子與歸，易其室家。
21、關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲窈窕淑女，君子好逑。
22、靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說(shuō)懌女美。
23、求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
24、蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。
25、昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。
26、摽有梅,其實(shí)七兮。求我庶士,迨其吉兮。(待嫁)
27、寧為秋霜，勿為犬羊。
28、彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。
29、鶴鳴于九皋，而聲聞?dòng)谝啊?/p>
30、夏之日，冬之夜，百歲之后，歸于其居。
31、高山仰止，景行行止。
32、窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，寤寐求之。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。
33、巧笑倩兮，美目盼兮。
34、他人有心，予忖度之。
35、執(zhí)子之手，與子偕老。
36、知我者，謂我心憂(yōu)；不知我者，謂我何求。
37、如柔荑，手如柔荑，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮？
38、豈曰無(wú)衣？與子同袍。豈曰無(wú)衣？與子同澤。
39、高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。
40、靜女其姝，俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕。
41、它山之石，可以攻玉。
42、女也不爽,土貳其行，士也罔極,二三其德。
43、他山之石，可以攻玉。
44、參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
45、投我以木瓜，報(bào)之以瓊瑤。
46、言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹?/p>
47、靜女其姝，俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕。
48、所謂伊人，在水一方。
49、桃之夭夭，灼灼其華之子于歸，宜其室家。
50、煢煢白兔，東走西顧。衣不如新，人不如故。
51、知我者謂我心憂(yōu)，不知我者謂我何求。
52、秩秩斯干，幽幽南山。如竹苞矣，如松茂矣。
53、高岸為谷，深谷為陵。
54、昔我往矣,楊柳依依.今我來(lái)思,雨雪霏霏。
55、如切如磋，如琢如磨。
56、知我者，謂我心憂(yōu)，不知我者，謂我何求。
57、君子作歌，唯以告哀。
58、綠兮衣兮，綠衣黃裹。綠兮衣兮，綠衣黃裳。綠兮絲兮，女所治兮。
59、死生契闊，與子成說(shuō)。執(zhí)子之手，與子偕老。
60、江有汜，之子歸，不我以。不我以，其后也悔。
61、悠悠蒼天，()此何人哉？
當(dāng)歲月即將跨進(jìn)第三十個(gè)年頭的時(shí)候，再談感恩，于是乎回眸往昔，許多感動(dòng)，許多愧疚，許多欣慰——常攜一顆感恩之心，那么即使是最平常的事物也會(huì)散發(fā)出別樣的光彩。古人說(shuō)：滴水之恩，須當(dāng)涌泉相報(bào)。感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)正直人的起碼品德。事實(shí)上，我們也非常需要感恩，因?yàn)?，父母?duì)我們有養(yǎng)育之恩，老師對(duì)我們有教育之恩，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們有知遇之恩，同事對(duì)我們有協(xié)助之恩，社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛(ài)之恩……贈(zèng)人玫瑰，手留余香。
成長(zhǎng)過(guò)程中，我們接受了無(wú)數(shù)的幫助與關(guān)懷。盡管沒(méi)有人要求回報(bào)，但我們就能因此忘了父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的循循善誘，好友的無(wú)私援助嗎？不，我們不能，我們只有將這些時(shí)刻銘記在心，才能守住做人的根本。
對(duì)別人的恩情心懷感恩是一個(gè)人最基本的良知。而感激自己的敵人則是一種胸襟，一種氣度。感激于自己有恩的人，大多數(shù)人都能夠做到，但又有多少人擁有感激敵人這樣廣闊的胸襟呢？殊不知正是你的對(duì)手給了你奮發(fā)向上的動(dòng)力。有時(shí)支持著你堅(jiān)持不懈的或許就是“我決不能輸給他”這樣的念頭。因此當(dāng)你取得成功時(shí)，不要忘了，其中還有一半的功勞來(lái)自你的敵人。
而感激的最高境界就是對(duì)人生的挫折與苦難仍能懷抱一顆感恩之心。感謝失敗，給了你為成功積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；感謝挫折，給了你磨礪自己的機(jī)會(huì)；感謝困苦，給了你認(rèn)清自己的機(jī)會(huì)……泰戈?duì)栒f(shuō)：“沒(méi)有巖石的碰撞，哪來(lái)浪花的美麗？”在奔流不息的生命之河中，(感恩演講 ganen#)試著以感激之心對(duì)待那攔路的巖石吧，正是它們激起了你生命中一朵朵美麗的浪花。
昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。塵埃落定，物是人非，但切不可忘了感恩。只有用感恩擁抱人生，你才能擁抱楊柳依依，雨雪霏霏的無(wú)限美好。
3、悲歌可以當(dāng)泣,遠(yuǎn)望可以當(dāng)歸?！獌蓾h樂(lè)府《悲歌》
3、胡馬依北風(fēng),越鳥(niǎo)巢南枝——漢.古詩(shī)十九首《行行重行行》
柳條依依，一如慈母的手，拂過(guò)我的額
渲染我青春的顏色
年少不知回頭
離鄉(xiāng)的腳步匆匆又急切
只為那遙遙未知的前方
或許會(huì)有著不同的選擇
就這樣行著，行著，不知疲倦的前行著……
沙礫的路磨壞了鞋
荊棘刺破手指
我知道我在流血
卻沒(méi)有人來(lái)為我吮吸，我只是一個(gè)人漂泊
也曾有美好的景色從眼前掠過(guò)
從內(nèi)陸到邊陲，從山川河澤到海與天相接
走過(guò)了黃土地，又走過(guò)了黑土地
年輕的腳步怎么也不肯停歇
浮沉著，浮沉著，漫漫人海寂寂的浮沉著……
思鄉(xiāng)
每一個(gè)漂泊的人都會(huì)有的惆悵呢
驀一回首，發(fā)覺(jué)歸鄉(xiāng)的心是如此的迫切
于是，我歸來(lái)
在母親的懷中暫歇
近鄉(xiāng)情怯
況那一日霧正濃
是那樣的凄清哦
我的故鄉(xiāng)在清冷的霧中迎接我
楊柳依風(fēng)輕揚(yáng)
似在問(wèn)我
中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2014）26-0230-01
我國(guó)的優(yōu)秀詩(shī)文，向來(lái)以文辭優(yōu)美、風(fēng)格多樣、意蘊(yùn)深邃深受人們喜愛(ài)。千百年來(lái)，這些美妙華章滋潤(rùn)著一代代中國(guó)人的精神和靈魂，給與著我們生命的激情與優(yōu)雅、智慧和力量、憧憬與美夢(mèng)，那么在欣賞這些詩(shī)歌時(shí)，我認(rèn)為要在理解的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟其中的意境，并注意在朗讀、背誦中提高欣賞水平。
一、讀
詩(shī)歌一定要注重讀。中國(guó)有句古話(huà)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟?！蓖ㄟ^(guò)讀，在抑揚(yáng)頓挫的旋律中，才能進(jìn)入詩(shī)人的心靈世界，聆聽(tīng)詩(shī)人的心聲，體會(huì)詩(shī)人的情感，感悟詩(shī)人的人生。詩(shī)歌鑒賞需要學(xué)生感情的投入，感情投入的多少直接影響著鑒賞的質(zhì)量，而衡量感情投入的最基本的方式就是讀，看你能不能用心地去讀，讀的過(guò)程就是“品”的過(guò)程，是一種創(chuàng)造性地再現(xiàn)詩(shī)人心理活動(dòng)的過(guò)程，是接近詩(shī)人心靈世界的過(guò)程。用心去讀，才能讀出詩(shī)人傾瀉在詩(shī)歌字里行間的情感波瀾，才能走進(jìn)詩(shī)境?，F(xiàn)在不僅語(yǔ)文課有讀詩(shī)音，學(xué)校還安排了晨讀，吟讀經(jīng)典詩(shī)文的聲音蕩漾在校園的每一個(gè)角落。
我國(guó)自古有讀詩(shī)的優(yōu)良傳統(tǒng)，讀詩(shī)教學(xué)的重點(diǎn)是教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的讀詩(shī)方法，讀出詩(shī)歌鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，感受詩(shī)歌表現(xiàn)的情感。教師可根據(jù)這首詩(shī)的語(yǔ)言和句式特點(diǎn)，通過(guò)示范朗讀，對(duì)于哪個(gè)句子該怎么讀，何時(shí)停頓，如何停頓，怎樣才能讀出詩(shī)歌鮮明的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律，給學(xué)生以具體的指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美和諧的詩(shī)文韻律。杜甫曾說(shuō)“新詩(shī)改罷自長(zhǎng)吟”，賈島也說(shuō)“兩句三年得，一吟雙淚流”，可見(jiàn)讀的重要?！对?shī)經(jīng)》中多是四言詩(shī)，四言詩(shī)每句一般讀“二、二”節(jié)拍?！拔粑?往矣，楊柳/依依。今我/來(lái)思，雨雪/霏霏?！弊x可以把詩(shī)中作者的喜怒哀樂(lè)、感情的起伏變化，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)讀出來(lái)。語(yǔ)文教師萬(wàn)不可忽視讀對(duì)青少年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的作用。
二、品
讀與品是相輔相成的。讀詩(shī)令人喜悅甚至驚奇，但這畢竟是一種初略而粗糙的感覺(jué)，精妙細(xì)膩的語(yǔ)感還要靠停下來(lái)，細(xì)細(xì)地有滋有味地品嚼才能獲得。正如葉老所說(shuō)“讀者必須把捉住語(yǔ)言文字的意義和情味，才能辨識(shí)出真滋味來(lái)，才能進(jìn)一步品味開(kāi)掘，感悟詩(shī)情，體會(huì)出作者的旨趣的真諦”真正的品詩(shī)是在形象感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)入作品的特定情境，揣摩形象的意味。如同品茗、品酒一樣，親口品嘗，親身感受，舉一反三，挖掘、把握作品形象的深刻意蘊(yùn)。如教《采薇》時(shí)，我注意渲染氣氛，讓學(xué)生置身于作品情境之中，細(xì)細(xì)品味“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀?！钡脑?shī)句，這是全詩(shī)抒情意味最濃的章節(jié)，在一個(gè)雨雪紛飛的日子，戍卒終于踏上了回家鄉(xiāng)的路途。這本來(lái)是一件令人興奮的事，然而我們?cè)谶@里看不到一絲歡愉，只感到一片悲涼。長(zhǎng)久的戍邊生活在戍卒心中留下了難以彌合的精神創(chuàng)傷，他是懷著一顆破碎的心走向故鄉(xiāng)的。他憂(yōu)傷地想起“昔我往矣，楊柳依依”――當(dāng)年我離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候，正是春天，楊柳低拂；而今天呢，“今我來(lái)思，雨雪霏霏”――今天我重返故鄉(xiāng)，卻是雨雪迷的冬天了。在這里，詩(shī)人沒(méi)有直接傾訴內(nèi)心的感受，而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來(lái)渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情，用雨雪紛飛來(lái)表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫(huà)面中自然流出，含蓄深永，味之無(wú)盡。學(xué)生在初中學(xué)過(guò)《詩(shī)經(jīng)》的一些名篇，品味之后他們?nèi)杂X(jué)得《采薇》前四句詩(shī)是他們學(xué)過(guò)的《詩(shī)經(jīng)》篇章中最好的詩(shī)子?？梢?jiàn)，品味之際，學(xué)生們?yōu)橹魅斯脑怆H所感動(dòng)，苦其所苦，身心沉浸于作品境界之中。