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篇（1）

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）09B-0052-02

青年教師作為中職學(xué)校教師隊(duì)伍的主體，是中職學(xué)校教學(xué)科研工作的中堅(jiān)力量之一，是學(xué)校發(fā)展的未來和希望。加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)對(duì)學(xué)校今后的發(fā)展十分重要。由于青年教師大多來自高校應(yīng)屆畢業(yè)生，其中師范類畢業(yè)生往往缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)專業(yè)知識(shí)，非師范類專業(yè)院校畢業(yè)生往往缺少教學(xué)方法、技巧及相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí)，因此有必要采取有效措施對(duì)中職學(xué)校青年教師進(jìn)行培養(yǎng)。

一、中職學(xué)校青年教師培養(yǎng)的重要性

（一）有助于青年教師盡快適應(yīng)崗位工作要求。青年教師是學(xué)校新鮮血液，他們一到學(xué)校就要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，走上教學(xué)崗位，給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。對(duì)青年教師的培養(yǎng)可以使他們盡快熟悉教學(xué)工作，掌握教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)新的教學(xué)工作要求。同時(shí)，也有助于青年教師了解其成長為中高級(jí)教師所要經(jīng)歷的階段、所要具備的條件及能力，從而有所準(zhǔn)備，不斷地完善自我，愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和扎實(shí)的工作作風(fēng)。

（二）有助于提高教學(xué)質(zhì)量和水平。由于中職教育發(fā)展需要，目前中職學(xué)校青年教師中，大部分都是非師范院校畢業(yè)的專業(yè)技能型畢業(yè)生，這部分青年教師系統(tǒng)接受了心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高后，會(huì)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教使用不同的教學(xué)方式和技巧；師范類院校畢業(yè)的青年教師接受了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)后，在基礎(chǔ)課、公共課的教學(xué)中會(huì)緊扣學(xué)生的專業(yè)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生樂于學(xué)、教師樂于教，教與學(xué)相得益彰，有助于提高教學(xué)質(zhì)量及水平。

（三）有助于學(xué)?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。教育部對(duì)中職學(xué)?！半p師型”教師有明確要求：不低于本校專任教師的30%。剛剛大學(xué)畢業(yè)就走進(jìn)中職學(xué)校的青年教師，理論知識(shí)扎實(shí)但實(shí)踐操作技能欠缺，理論與實(shí)踐存在脫節(jié)，對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，特別強(qiáng)化實(shí)踐技能的訓(xùn)練，使青年教師真正做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，這樣既能豐富青年教師的課堂教學(xué)，又可以使青年教師不斷成長為“雙師型”教師。

（四）有助于中職學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。中職學(xué)校青年教師是學(xué)校的未來和希望，承擔(dān)著承前啟后的重任。俗話說“有名師才有學(xué)科帶頭人”、“有名師才有示范性專業(yè)”、“有名師才有名?！?，中職學(xué)校要發(fā)展要升級(jí)，在很大程度上依賴于青年教師。對(duì)青年教師進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)，可使青年教師盡快提升自己的綜合素質(zhì)及能力，迅速成長為中高級(jí)教師、“雙師型”教師、教學(xué)骨干或?qū)W科帶頭人，從而不斷出教學(xué)及科研成果，同時(shí)這些名師往往能憑借他們良好聲譽(yù)和影響吸引學(xué)生，這對(duì)中職學(xué)校的招生、示范專業(yè)的創(chuàng)建及學(xué)校的升級(jí)都大有好處。

二、中職學(xué)校青年教師現(xiàn)狀分析

（一）青年教師是教師隊(duì)伍的主力軍，但缺乏社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。隨著職業(yè)教育的大力發(fā)展，中職教師隊(duì)伍也越來越壯大，而青年教師占教師隊(duì)伍的比例逐年升高，如柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校35 歲以下的青年教師占教師總數(shù) 45%。但是，青年教師多數(shù)剛走出大學(xué)校門就直接進(jìn)入中職學(xué)校，普遍缺乏社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（二）專業(yè)對(duì)口率高，但教學(xué)基本技能欠缺。目前，中職學(xué)校需求的青年教師大多是專業(yè)型、技能型教師。如柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校主要開設(shè)畜牧獸醫(yī)、特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物飼養(yǎng)等專業(yè)，青年教師主要來源于非師范類普通院校農(nóng)類專業(yè)畢業(yè)生，他們普遍缺乏教育學(xué)、心理學(xué)素養(yǎng)，以及必要的教師專業(yè)倫理素養(yǎng)，對(duì)教師職業(yè)的特征、教育對(duì)象的特殊性、完整的教學(xué)流程和中職教育的規(guī)律等認(rèn)識(shí)方面存在偏差，未能形成明確的、正確的角色意識(shí)。

（三）理論知識(shí)扎實(shí)，但解決實(shí)際問題的能力相對(duì)較差。青年教師基礎(chǔ)理論知識(shí)比較扎實(shí)，但在多學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通方面存在困難，絕大部分都沒有經(jīng)過教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)，專業(yè)技能水平不高，距“雙師型”標(biāo)準(zhǔn)仍有差距，較難適應(yīng)以動(dòng)手能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的中職教學(xué)模式。少數(shù)青年教師受考研、調(diào)動(dòng)、婚戀等影響比較大，課堂教學(xué)質(zhì)量不盡如人意。

（四）重教書，輕育人。青年教師常常以課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方法手段為重，啟發(fā)式教學(xué)思想的貫徹落實(shí)不到位，往往是“填鴨式”地進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，忽視了結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)的思想政治教育及為人處世的教育，不利于學(xué)生的全面成長。

（五）科研能力有待提高。多數(shù)青年教師在教學(xué)上花了大量的精力，而忽視了對(duì)教學(xué)規(guī)律的總結(jié)，對(duì)教學(xué)法的研究重視也不夠，甚至有的青年教師任教五年以來沒有寫過關(guān)于教育教學(xué)方面的文章或教學(xué)工作總結(jié)；部分青年教師的學(xué)術(shù)科研意識(shí)淡薄，開展科學(xué)研究的積極性、主動(dòng)性不夠。

三、中職學(xué)校青年教師的培養(yǎng)策略

（一）建立機(jī)制，搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)青年教師成長的良好氛圍。具體可以從以下三個(gè)方面入手：

⒈制定青年教師培養(yǎng)機(jī)制。青年教師的健康成長，離不開相關(guān)制度的保障。如柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校人事科和教務(wù)科聯(lián)手，制定和不斷完善青年教師培養(yǎng)工作的相關(guān)制度，擬定相關(guān)文件，設(shè)計(jì)對(duì)青年教師成長有利的條件；制定青年教師培養(yǎng)年度計(jì)劃、中長期規(guī)劃，建立了青年教師到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，與企業(yè)“結(jié)對(duì)子”制度、“傳幫帶”制度等。為保證培養(yǎng)工作順利開展，學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)資金提供經(jīng)費(fèi)保障。

⒉搭建青年教師成長的平臺(tái)。青年教師的成長是需要鼓勵(lì)的，學(xué)校應(yīng)提供條件、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，挖掘青年教師的潛力，使青年教師健康快速地成長。如柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校在國家改革與發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)及課程改革等工作中，積極鼓勵(lì)青年教師參加，每一項(xiàng)工作都安排青年教師參與；盡量安排青年教師參加全?；蚪萄薪M的公開課等，讓他們有機(jī)會(huì)展示自己教學(xué)能力；有意識(shí)地安排青年教師參加各級(jí)各類比賽或各種學(xué)術(shù)會(huì)議等，讓他們?cè)鲩L見識(shí)；同時(shí)在生活上、工作上關(guān)心和幫助青年教師。

⒊開展“傳、幫、帶”活動(dòng)。每學(xué)期，柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校教務(wù)科都安排一批本校經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)35歲及以下的青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”，指導(dǎo)教師從備課方法、講授方法和評(píng)價(jià)方法等傳授有關(guān)教學(xué)技能及其實(shí)踐應(yīng)用，從相關(guān)課程內(nèi)容廣度和深度等方面手把手地傳授經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。實(shí)踐證明，經(jīng)過“傳、幫、帶”活動(dòng)，青年教師的教學(xué)技能、教學(xué)水平能迅速提高。

（二）注重實(shí)踐能力和科研能力的培養(yǎng)，提高青年教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。具體可以從以下四個(gè)方面入手：

1.為保證正常的教學(xué)，柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校一般利用寒暑假及業(yè)余時(shí)間安排青年教師到畜禽生產(chǎn)企業(yè)、飼料生產(chǎn)廠、獸藥廠、寵物醫(yī)院或門店的一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，把下企業(yè)實(shí)踐鍛煉作為職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先的指標(biāo)。教師通過到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，在生產(chǎn)實(shí)踐中學(xué)習(xí)所教專業(yè)應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法，提高了專業(yè)實(shí)踐能力和實(shí)踐教學(xué)能力，并能根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求調(diào)整相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，教師的實(shí)踐水平和操作技能不斷提高。

2.柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校每年積極爭取由各級(jí)教育機(jī)構(gòu)或企業(yè)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，建立“校本+外出”相結(jié)合的培訓(xùn)機(jī)制，積極創(chuàng)造條件，組織青年教師到高校、科研單位、大型企業(yè)開展專業(yè)研修。近年來，柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校平均每年參加教育部門或畜禽生產(chǎn)企業(yè)組織的各種培訓(xùn)有90人次以上，其中青年教師占 80%左右，以使他們掌握專業(yè)的新動(dòng)態(tài)，站在專業(yè)發(fā)展的前沿。

3.安排青年教師到教學(xué)實(shí)習(xí)牧場或?qū)I(yè)實(shí)驗(yàn)室鍛煉，使他們熟悉教學(xué)設(shè)備和畜禽生產(chǎn)要求，快速提高他們的實(shí)踐教學(xué)能力。柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校規(guī)定新參加工作的年輕專業(yè)教師，在教學(xué)的同時(shí)必須在教學(xué)實(shí)習(xí)牧場或?qū)I(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專業(yè)鍛煉三年。實(shí)踐證明，青年教師經(jīng)過鍛煉，實(shí)踐教學(xué)能力有明顯提升。

⒋根據(jù)個(gè)人專長，安排青年教師進(jìn)入相關(guān)科研團(tuán)隊(duì)，或參與精品課程項(xiàng)目研究、畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐管理、農(nóng)類學(xué)校學(xué)生禮儀培養(yǎng)等，充分發(fā)揮青年教師的專長，提高青年教師的綜合素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)師德建設(shè)，提高青年教師育人能力。為提高青年教師的育人能力，柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校把師德教育常態(tài)化，除了對(duì)每批新入職的青年教師開展師德方面的培訓(xùn)外，在制訂每學(xué)期政治學(xué)習(xí)的計(jì)劃時(shí)，都加入教師職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)容，并安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間；開展先進(jìn)典型報(bào)告會(huì)，學(xué)習(xí)教書育人楷模主題教育活動(dòng)，或觀看錄像學(xué)習(xí)全國道德模范先進(jìn)事跡，引導(dǎo)青年教師投身職業(yè)教育、愛崗敬業(yè)、為人師表，當(dāng)好學(xué)生良師益友。柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校規(guī)定青年教師必須擔(dān)任三年以上班主任，且將班主任工作經(jīng)歷及考核結(jié)果與職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。

（四）增強(qiáng)自主意識(shí)，提高青年教師發(fā)展動(dòng)力。鼓勵(lì)青年教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需求，科學(xué)合理地利用多種教育資源，提升自我。柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校要求35歲以下青年教師必須設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并聘請(qǐng)專家到校講座，指導(dǎo)青年教師結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展方向，合理規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯。柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校經(jīng)常組織青年教師參加各級(jí)各類教學(xué)比賽，比如信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽、說課比賽、科技成果展示等活動(dòng)。近五年來，通過競賽，有一批優(yōu)秀者脫穎而出，提高青年教師能力的同時(shí)帶動(dòng)青年教師整體發(fā)展。

通過上述的培養(yǎng)策略的實(shí)施，柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校大部分青年教師的工作態(tài)度、教學(xué)水平、科研能力都有了較大提高，晉升職稱的人數(shù)也逐年增多。帶動(dòng)學(xué)校示范專業(yè)建設(shè)及發(fā)展。如中高級(jí)職稱教師、“雙師型”教師迅速增多：高級(jí)職稱教師近30名，中級(jí)職稱教師55名，“雙師型”教師達(dá)23名，廣西名師工程培養(yǎng)對(duì)象1名；出現(xiàn)青年教師積極申報(bào)科研課題，其中自治區(qū)級(jí)近30項(xiàng)；近10位教師參加農(nóng)業(yè)出版社國家規(guī)劃教材編寫；編印10多門專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書；200多人次教師與40多家企業(yè)結(jié)對(duì)子；青年教師參加自治區(qū)級(jí)、國家級(jí)技能比賽30人次獲獎(jiǎng)。

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