四年級(jí)冊(cè)語文匯總十篇
時(shí)間：2023-03-08 14:53:18
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇四年級(jí)冊(cè)語文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
篇（1）
姓名
看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：
dòng
tíng
jiāng
nán
wán
shǎng
wú
xia
kuò
sàn
pān
dēng
tài
shān
luò
tuó
píng
zhàng
zhè
jiāng
yóu
tóng
yōng
jǐ
kǒng
xì
yǎng
wò
tún
bù?shāo
wēi
é
jiǎo
cā
shāng
yī
jù
jìng
tíng
shān
bō
lán
zhuàng
kuò
shuǐ
píng
rú
jìng
fēng
luán
xióng
wěi
hóng
yè
sì
huǒ
bá
dì
ér
qǐ
wān
yán
qí
fēng
luó
liè??xíng
tài
wàn?qiān?sè
cǎi
míng
lì
wēi
fēng
wù
lì
lián
mián
bù
duàn
tū
wù
sēn
yù
讀讀記記
fěi
cuì??liáng
shuǎng?gāo
sǒng
shān
jiàn??tòu
shè???jì
jìng
zēng
tiān??xì
suì??mǎ
tí??róu
nèn
jǐn
duàn
mián
yán
xuàn
làn
bái
ái
ái
chóng
chóng
dié
dié
bān
bān
diǎn
diǎn
獨(dú)坐敬亭山
望洞庭
憶江南
【
】
【
】
【
】
，
，
。
。
。
，
，
。
。
。
1、舟行碧波上，_______________
__。
2、大漠孤煙直，_____ _
____________。
3、幾行紅葉樹，_____________________。
4、落木千山天遠(yuǎn)大，____________________。
5、浮天水送無窮樹，____________________。
6、春江潮水連海______________________。
小學(xué)語文四年級(jí)下學(xué)期第二單元詞語盤點(diǎn)（讀讀寫寫）
班級(jí)
姓名
看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：
wéi
chí
cái
fù??jīnɡ
zhàn?qì
zhònɡ?shǔ
yú
bǎi
huò
qínɡ
xínɡ
dào
dé???hào
mǎ?xiànɡ
pí??zūn
yán
táo
nàn
shàn
liánɡ
pǔ
shí
kuǎn
dài
lì
wài
hóu
jié
zàn
shǎnɡ
chuí
bèi?jiānɡ
yìnɡ?xǔ
pèi
bō
diàn
huà
huǎn
huǎn
shǐ
ɡuò
mèn
mèn
bú
lè
mí
huò
bù
jiě
miàn
chénɡ
cài
sè
pí
bèi
bù
kān?????lánɡ
tūn
hǔ
yàn
ɡǔ
shòu
rú
chái
讀讀記記
jié
jū
bēn
chí??kuì
zènɡ?tiān
jīn
sǔn
shānɡ?liànɡ
shài
zhú
qiān
huǒ
hòu??dān
wù??zhuàn
qián?shú
liàn
jiào
dǎo
jiǎnɡ
jiū?shòu
yì??chén
zhònɡ?dào
xiè
yǎn
shén
bào
yuàn
ɡǔ
lì
kuān
rónɡ
mènɡ
mèi
yǐ
qiú??zǒu
jiē
chuàn
xiànɡ
jiānɡ
xīn
bǐ
xīn
日積月累
7、________________________，無數(shù)夕陽山。
8、言必信，_______________。
9、與朋友交，_______________。
10、己所不欲，__________________。
11、精誠所加，______________。
12、老吾老，__________
；幼吾幼，_____________。
13、愛人者，
_____________；敬人者，___________。
14、清明前后_____________。
小學(xué)語文四年級(jí)下學(xué)期詞語盤點(diǎn)三讀讀寫寫
班級(jí)
姓名
看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：
lǚ
yóu
yòu
ɡuī
shā
tān
zhēn
chá
qǐ
tú
qínɡ
yuàn
chǔn
shì
fǎn
huí
hǎi
ōu
bǔ
jiù
biān
fú
qīnɡ
lǎnɡ
bǔ
zhuō
fēi
é
wén
zi
bì
kāi
mǐn
ruì
línɡ
dānɡ
cānɡ
yínɡ
jiē
kāi
tuī
jìn
zhànɡ
ài
wù
yínɡ
ɡuānɡ
pínɡ
zhēnɡ
xiān
kǒnɡ
hòu
ruò
wú
qí
shì
jiàn
sǐ
bú
jiù
xiǎnɡ
chè
yún
xiāo
hénɡ
qī
shù
bā
yú
ɡuàn
ér
chū
yú
bù
kě
jí
qì
chuǎn
xū
xū
日積月累
14、清明前后_____________。
15、朝霞不出門，_____________________
。
16、雞遲宿，________________。
17、螞蟻搬家蛇過道，
。18、春_____
，夏
______，秋
______
，冬______。
小學(xué)語文四年級(jí)下學(xué)期詞語盤點(diǎn)四讀讀寫寫
班級(jí)
姓名
看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：
chén
jì
pán
wèn
kǒu
shào
mái
fú
nínɡ
shén
shāo
huǐ
wéi
hù
zhuànɡ
liè
xī
shēnɡ
xiè
yì
chén
jìn
shén
qínɡ
kǎi
xuán
zhēnɡ
yī
nínɡ
ɡù
ā
yí
jīnɡ
tōnɡ
jīnɡ
jì
ɡònɡ
xiàn
shènɡ
tán
zuì
è
hū
yù
jiàn
kānɡ
bù
huānɡ
bù
mánɡ
zá
cǎo
cónɡ
shēnɡ
jù
jīnɡ
huì
shén
mó
mó
hu
hu???yǐ
fánɡ
wàn
yī?duàn
duàn
xù
xù?yǒnɡ
zhù
rén
jiān
讀讀記記
mù
xiè
mó
ɡū
shēn
yín
wǎn
zhuǎn
lú
wěi
wěi
xù
dǎ
bàn
jǐ
bèi
zhěn
tóu
fánɡ
bèi??zhuó
yuè
lán
kuī
mí
màn
wēi
xié
wèi
lán
xún
yì
mènɡ
huàn
zǔ
dǎnɡ
zhēnɡ
yǎn
xiā
shǒu
liú
dàn
lǜ
yīn
yīn
piāo
piāo
yōu
yōu
wāi
wāi
xié
xié
bú
sù
zhī
kè
日積月累
（1）關(guān)于戰(zhàn)爭的
成語
知（
）知（
）
百（
）百（
）
運(yùn)（
）?。?/p>
）
（
）（
）千里
出其（
）（
）
攻其（
）（
）
圍（
）救（
）
聲（
）擊（
）
四面（
）（
）
（
）（
）受敵
草木（
）（
）
風(fēng)聲（
）（
）
兵（
）神（
）
突然（
）（
）
神（
）鬼（
）
所（
）無（
）
小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第五單元讀讀寫寫
班級(jí)
姓名
看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：
nónɡ
yù
liú
lián
xiǎo
jìnɡ
liú
chànɡ
yǐn
dǎo
qiǎo
rán
línɡ
xìnɡ
jīnɡ
lì
shùn
jiān?pū
shǎn
ɡài
niàn?hú
xiàn
fēi
xiánɡ?quán
lì
bīn
fēn??ɡǔ
dònɡ??yuè
dònɡ?yù
wànɡ
chōnɡ
pò?jiān
yìnɡ
bù
qū
zhuó
zhuànɡ?chén
wěn?zhèn
hàn
zāo
tɑ?duǎn
zàn??yǒu
xiàn
zhēn
xī???huā
fán
yè
mào
kē
kē
bàn
bàn????duō
zī
duō
cǎi
讀讀記記(5)
lǒnɡ
zhaò?hē
hù???liú
tǎnɡ?juān
zènɡ?qì
ɡuān??jiǎo
mó
kù
ài
yōnɡ
bào??zūn
cónɡ?shī
mínɡ?lǐnɡ
wù??fá
wèi
fàn
làn??liáo
kuò
yí
hàn??qì
pò
qīnɡ
xī??ɡū
līnɡ
līnɡ
qí
shuā
shuā
qīnɡxiānɡniǎoniǎo
bù
jiǎ
sī
suǒ
rè
lèi
yínɡ
kuànɡ
yǔ
shì
chánɡ
cí???chónɡ
jiàn
tiān
rì
ɡǎi
tiān
huàn
dì
ào
rán
tǐnɡ
lì???shén
qì
shí
zú
pēnɡ
rán
yí
zhèn
日積月累
（2）
關(guān)于生命感悟的名人名言
1、人的生命是有限的，
（雷鋒）
2、我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念
而不是
3、（巴金）
4、對(duì)于我來說
（愛因斯坦）
小學(xué)語文四年級(jí)下學(xué)期第六單元詞語盤點(diǎn)（讀讀寫寫）
班級(jí)
姓名
看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：
péng
jià??fēng
qù?zhuāng
shì
shùn
xù
zhào
lì
qiáo
jian
shuài
lǐng
mì
shí
dǎo
yī
xiàng
wǎn?guī
cháo
hé
xié
xīn
kǔ??cán
sāng
yún
tián??bái
lù
jī
guān
huā
dà
lì
jú
cuī
mián
qǔ
fáng
qián
wū
hòu
tiān
gāo
dì
kuò
yuè
míng
rén
jìng
讀讀記記
mù
chǎng?zhuān
zhù?duānzhuāng
sīróng
xiāng
qiàn?jùn
mǎ
zhē
yǎn
fēi
chí??chén
mò
shǎn
shuò
wēi
ruò??lüè
guò
hú
pàn??chèn
shān
jīng
yíng
yīn
fú??zhāo
hu??qīng
liáng
fèi
fǔ??mài
làng
hóng
pū
pū
jí
mù
yuǎn
tiào
biāo
féi
tǐ
zhuàng
liáo
kuò
wú
yín
yōu
rán
zì
dé
chéng
qúnjié
duì
mò
mò
wú
yán
é
huáng
nèn
lǜ
yá
bāo
chū
fàng
cǐ
qǐ
bǐ
luò
小學(xué)語文四年級(jí)下學(xué)期第七單元讀讀寫寫
班級(jí)
姓名
看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：
biàn
lùn
xún
cháng?jiě
dá
xìn
fèng??róng
xǔ
wéi
bèi
céng
jīng
tuō
zhù??jiě
shì
jiào
shòu
xuān
bù??gù
zhí
lán
gān??bà
le
jìngjiè
xiù
huā?chǎng
huī?lóng
yǎ
rén
dǎn
daà
wàng
wéi
qīng
chè
jiàn
dǐ
shǎng
xīn
yuè
mù
yì
sī
bù
gǒu
róng
wéi
yì
tǐ
小學(xué)語文五年級(jí)下學(xué)期第七單元讀讀記記
班級(jí)
姓名
看拼音寫詞語(看誰寫得又正確又漂亮又快速)：
yāo
qǐng
zhì
yǒu??sù
xiàng?zhù
hè
jié
zuò??dàn
shēng
dǎ
rǎo
yì
yàng
jī
liè
jiāo
tán
jìng
zi??měng
rán
bào
qiàn
jiàn
guài
gǎn
chù
shū
chàng
yí
huò??jiān
yì
píng
huǎn?biān
yuán?kě
bù
hóng
zhǒng?zhà
gān
huāng
liáng
yòu
rén
diāo
sù
jiā
xiāng
pēn
pēn?quán
shén
guàn
zhù
yí
tài
duān
zhuāng
mò
míng
qí
miào
xìn
xīn
shí
zú
yí
huò
bù
jiě
小學(xué)語文四年級(jí)下學(xué)期第八單元讀讀寫寫
qī
zǐ??bài
jiàn
lǐ
cǎi
cháng
wèi?tāng
yào
yī
zhì
pēn
shè
huǒ
yàn
qū
gǎn
lǐng
xiù
chéng
fá?jìng
pèi
huǒ
zhǒng
zào
fú??wéi
kàng
hěn
xīn
shuāng
xī?zhuó
shí
gān
zàng?jì
chāng
xué
shè?bǎi
fā
bǎi
zhòng
biǎn
què
zhì
bìng??wú
néng
wéi
lì??qū
hán
qǔ
nuǎn
qì
jí
bài
huài
讀讀記記
táng
cháo?xī
zàng
dà
chén
qiú
hūn
duàn
dìng
wān
dòu
gēngzhòng
zhǎo
zé
jì
yì
fēn
fù
ráo
shù??guī
jǔ
dǎn
píng??jīn
bì
bǎo
lěi
tiě
chā
wéi
bèi
jiě
jiù
dǎo
méi
qǐ
shì
jiǎn
duǎn
kǒu
wěn
jí
xiáng
rú
yì
wǎn
gōng
dā
jiàn
xiào
zhú
yán
kāi
pī
tóu
sàn
fà
wú
è
bú
zuò
róng
huá
fù
guì
ēn
jiāng
chóu
bào
xià
篇（2）
本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點(diǎn)，語文園地(口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語故事等)。
二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
三、學(xué)情分析
本班學(xué)生一共52人，其中男生34人，女生18人，學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。能集中注意聽對(duì)方講話，已初步學(xué)會(huì)了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容；會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報(bào)，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學(xué)會(huì)了寫日記、作文，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。在書寫方面還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。部分孩子們基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。本班學(xué)生思維活躍，愛讀書、愛思考，發(fā)言積極，敢于表達(dá)。但本班學(xué)生書面表達(dá)能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。 四、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成措施
（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對(duì)話"的方式來實(shí)現(xiàn)的。
1．學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2．學(xué)生與文本作者對(duì)話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。
3．學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書，在"語文園地"中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4．學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，"我想……""我要……""我一定……"，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
"自主，合作，探究“的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有"導(dǎo)語"，課與課之間有"鏈接語"，精讀課文中"泡泡語"，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。"教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 《課標(biāo)》中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文實(shí)踐能力的加強(qiáng)和提高，指出:"語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實(shí)踐。"我們可以通過讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)眼，動(dòng)耳，主動(dòng)進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴(kuò)大語文文本的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受。
五、教學(xué)課時(shí)
第一單元：13課時(shí)
第二單元：13課時(shí)
第三單元：12課時(shí)
第四單元：13課時(shí)
第五單元：14課時(shí)
第六單元：13課時(shí)
第七單元：12課時(shí)
第八單元：13課時(shí)
篇（3）
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：八個(gè)單元32篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)
復(fù)習(xí)要求
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。
5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽寫一段話的能力。
6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7.熟讀32篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。
復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。
3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、復(fù)習(xí)措施
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。
2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。
3、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
4、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，
5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
6、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。
7、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
四、復(fù)習(xí)安排
第一部分：漢語拼音
掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對(duì)話。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊(cè)生字260個(gè)。繼續(xù)練習(xí)部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。掌握本?cè)《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。
第三部分：閱讀的復(fù)習(xí)
繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。練習(xí)能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；能注意到文章題目與課文的聯(lián)系；繼續(xù)練習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。
第四部分：聽說訓(xùn)練
集中注意力聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。能轉(zhuǎn)述別人的話，并完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。
第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)
練習(xí)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物，條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；練習(xí)給同輩寫信，掌握一般的信和信封的寫法。
五、復(fù)習(xí)中注意的問題
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上要注意標(biāo)點(diǎn)的使用。
概括主要內(nèi)容。
了解文章的敘述順序。
按時(shí)間的變化順序；按事情的發(fā)展順序；按游覽的順序；按由遠(yuǎn)到近的順序等。
11、習(xí)作
積累好詞佳句，利用好本學(xué)期的積累本，寫生動(dòng)的片斷（人物、場(chǎng)景、見聞、感受）。
規(guī)范習(xí)作格式，正確、整潔書寫。
借助本學(xué)期試卷和學(xué)生手頭上的練習(xí)題，多做審題訓(xùn)練。
篇（4）
wū
yán
gòu
chéng
zhuāng
shì
fèng
xiān
shùn
xù
huá
lì
dú
tè
zhào
lì
shuài
lǐng
mì
shí
tà
bù
tǎng
ruò
tiān
gāo
dì
kuò
hé
xié
cuī
mián
qǔ
tián
mì
mèng
xiǎng
3.天窗
wèi
jiè
sǎo
dàng
wēi
lì
ruì
lì
hé
tān
zhàng
zi
shǎn
shuò
qí
huàn
hēi
yǐng
biān
fú
bà
qì
māo
tóu
yīng
fù
zá
[來源:Z,xx,k.Com]
5.琥珀
nù
hǒu
sōng
zhī
huī
chén
fú
shì
měi
cān
huá
dòng
shǎng
wu
huǒ
là
là
yān
mò
zhēng
zhá
chéng
qiān
shàng
wàn
chōng
shuā
duàn
jué
ní
shā
tuī
cè
xiáng
xì
qíng
xíng
6.飛向藍(lán)天的恐龍
kǒng
lóng
bèn
zhòng
chǐ
dùn
gē
zi
gēn
jù
mò
qī
xīn
xǐ
ruò
kuáng
miáo
huì
shuì
dào
xíng
tài
gōng
jīn
péng
dà
qián
zhī
niǎo
yì
jù
bèi
kāi
pì
tuō
lí
7.納米技術(shù)就在我們身邊
nà
mǐ
wú
néng
wéi
lì
yōng
yǒu
bīng
xiāng
chú
chòu
gōng
néng
shū
cài
cái
liào
gāng
tiě
bìng
zhào
xū
yào
shēn
kè
9.短詩三首
fán
xīng
téng
luó
bō
tāo
[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
10
.綠
mò
shuǐ
píng
mò
lǜ
nèn
lǜ
dàn
lǜ
fěn
lǜ
jí
zhōng
jiāo
chā
jiào
liàn
zhǐ
huī
zhěng
qí
jié
pāi
11.白樺
bái
huà
máo
róng
róng
xiāo
sǎ
huā
shuì
méng
lóng
jì
jìng
zhāo
xiá
13.
貓
wú
yōu
wú
lǜ
hū
huàn
tān
wán
xiǎng
dòng
jìn
zhí
bǐng
xī
gǎo
zhǐ
méi
huā
jiě
mèn
yǒng
měng
mǎn
yuè
táo
qì
méi
wán
méi
liǎo
xiàn
tuán
diē
dǎo
huā
pén
shēng
qì
bó
bó
14.母雞
tǎo
yàn
lǐ
yóu
xì
shēng
xì
qì
xīn
shì[來源:學(xué)科網(wǎng)]
tián
bà
fǎn
kàng
zhōng
hòu
dú
shǒu
chéng
jì
jǐng
jiè
yù
bèi
tāng
yuán
jué
dì
tí
jiào
15.白鵝
jí
jiāng
zī
tài
gāo
ào
kuáng
fèi
jú
cù
jīng
jù
yì
sī
bù
gǒu
pì
rú
shì
hòu
fàn
guǎn
fù
jìn
pí
qì
yáng
cháng
ér
qù
mǐn
jié
kōng
kōng
rú
yě
áng
shǒu
gōng
yǎng
16.海上日出
qīng
jìng
qiǎn
lán
kuò
dà
fàn
wéi
nǔ
lì
chà
nà
duó
mù
fēn
biàn
càn
làn
zǐ
sè
bu
jin
17.記金華的雙龍洞
dù
juān
qì
shì
jù
jí
yōng
jǐ
xīn
qíng
tún
bù
jiǎo
gēn
yí
dòng
hūn
àn
jǐ
yā
é
jiǎo
dēng
lù
kuān
guǎng
shí
zhōng
rǔ
[來源:Zxxk.Com]
shí
shǔn
biàn
huà
duō
duān
guān
shǎng
18.
小英雄雨來
lú
huā
fā
lèng
qiān
bǐ
qiāng
shuān
gē
bo
jié
nàn
kàng
yán
guǐ
liǎn
jiè
zhǐ
guì
bǎn
chóu
zi
qiāng
shēng
dí
rén
shī
shǒu
fáng
bèi
huāng
máng
23.
“諾曼底號(hào)”遇難記
xíng
shǐ
líng
chén
pōu
kāi
kū
long
hūn
luàn
wéi
chí
zhì
xù
gǎng
wèi
jīng
huāng
shī
cuò
[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
zhǔ
zhǎi
diào
qiǎn
chuān
suō
25.寶葫蘆的秘密
jiè
shào
shēng
míng
yāo
guài
měi
féng
guī
jǔ
jiǎo
yā
pī
miàn
xìng
fú
shuǐ
mì
táo
xiàng
rì
kuí
26.巨人的花園
yáng
yì
yǔn
xǔ
wéi
qiáng
gào
shì
pái
jìn
zhǐ
hū
xiào
sè
sè
fā
dǒu
huāng
liáng
xuān
nào
pò
sǔn
zēng
tiān
hú
nào
rèn
xìng
lěng
kù
tí
xǐng
liǎn
jiá
篇（5）
c類學(xué)生這幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受，被動(dòng)理解的狀態(tài)，或接受能力差，或反應(yīng)緩慢，難以融入課堂，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信心與興趣，造成成績偏差，成為學(xué)習(xí)困難生。
針對(duì)上述情況，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)改進(jìn)措施
a類學(xué)生：在課堂中要及時(shí)閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性。培養(yǎng)各方能力、學(xué)會(huì)常用工具書。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓(xùn)練獨(dú)立處理事件的能力。加強(qiáng)課外書閱讀，并能寫好較詳細(xì)的讀后感。
b類學(xué)生：加強(qiáng)篇章句段的理解，掌握學(xué)習(xí)閱讀方法——默讀，養(yǎng)成不懂就問，不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。在課堂中要及時(shí)閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，朗讀指導(dǎo)，日記、小練筆指導(dǎo)。培養(yǎng)各方能力、學(xué)會(huì)常用工具書。培養(yǎng)他們持之以恒的習(xí)慣。增強(qiáng)合作意識(shí)，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學(xué)。加強(qiáng)課外書閱讀，并能寫好較具體的讀后感。
c類學(xué)生：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正寫作業(yè)的態(tài)度，指導(dǎo)日記、作文以語句通順為主，多參照作文范例，樹立寫作的信心。扎實(shí)抓好他們的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)語感，為閱讀理解作基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)常用工具書。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫讀后感。
三、教材分析
1、教材基本結(jié)構(gòu)
篇（6）
1、語文課程實(shí)踐性很強(qiáng)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律，感受到生活處處有語文，語文處處為生活。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在語文綜合性自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)、技能目標(biāo)： （1）了解家鄉(xiāng)景物特點(diǎn)和鄉(xiāng)村生活的各方面情況。（2）學(xué)會(huì)說、寫有關(guān)家鄉(xiāng)景物和生活情況及對(duì)田園風(fēng)光的感受或活動(dòng)過程的見聞。
2、過程、方法目標(biāo)：（1） 學(xué)會(huì)在活動(dòng)中提出問題，有目的地收集資料，共同討論。（2）學(xué)會(huì)觀察大自然，發(fā)現(xiàn)田園景物特點(diǎn)。（3）在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：老師帶領(lǐng)孩子們用審美的眼光審視自己的生活環(huán)境，為自己是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子而感到無比慶幸，無比自豪，去搜尋鄉(xiāng)村的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。
活動(dòng)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)說、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對(duì)田園風(fēng)光的感受或活動(dòng)過程的見聞。2、學(xué)會(huì)在活動(dòng)中提出問題，有目的地收集資料，共同討論
活動(dòng)難點(diǎn) ：激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)生活的熱愛與贊美。
課時(shí)安排：1、第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何開展圍繞主題的綜合性學(xué)習(xí)。2、安排一周時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)自己制定的計(jì)劃進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。3、第二課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)成果展示課
教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師了解學(xué)生對(duì)田園的認(rèn)知情況，設(shè)計(jì)建議學(xué)生活動(dòng)范圍和形式；并在活動(dòng)過程中給予指導(dǎo)。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文中了解各方面田園資料，發(fā)掘自己感興趣的題材并收集資料。3、準(zhǔn)備表演匯報(bào)時(shí)的各種用品。
活動(dòng)過程：
奏響一曲動(dòng)人的田園交響樂──綜合性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)
一、導(dǎo)入
（師）：同學(xué)們，眼下正是春回大地，萬物復(fù)蘇之際，到處充滿了勃勃生機(jī)，當(dāng)我們看到大地綻放的第一抹新綠，聞到春日里的第一縷花香的時(shí)候，再也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅，紛紛走出家門，走進(jìn)田園，開展了一次《走進(jìn)田園 熱愛鄉(xiāng)村》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這節(jié)課就讓我們一起來感受和分享美麗田園帶給我們的樂趣吧！首先有請(qǐng)我們的主持人閃亮登場(chǎng)！
小主持人：
1、我喜愛“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”
2、我向往“西塞山前白鷺飛、桃花流水鱖魚肥”
1、我佩服“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”
2、我渴望“待到重陽日，還來就”
1老師們，2同學(xué)們，
合：下面我宣布 “奏響一曲動(dòng)人的田園交響樂”語文綜合性學(xué)習(xí)展示會(huì)現(xiàn)在開始！
這次活動(dòng)我們分成了四個(gè)樂章，它們是：
第一樂章 田園風(fēng)光無限美
第二樂章 誰不說咱家鄉(xiāng)好
第三樂章 鄉(xiāng)村生活趣事多
第四樂章 田園詩歌齊分享
第五樂章 你寫我畫贊家鄉(xiāng)
二、展示活動(dòng)：
1、田園風(fēng)光組：（田園風(fēng)光無限美）
這是我們小組收集整理的家鄉(xiāng)美景圖片，請(qǐng)大家欣賞。
小主持人：觀看了圖片，我們真真切切地感受到了咱們農(nóng)村美如畫，做一個(gè)農(nóng)村人，天天都生活在大花@里！
2、農(nóng)家作物組：（誰不說咱家鄉(xiāng)好）
我們小組收集了許多農(nóng)家產(chǎn)品，請(qǐng)同學(xué)們一睹為快吧！
小主持人：家鄉(xiāng)美，家鄉(xiāng)好，家鄉(xiāng)的水果蔬菜真不少！田園里果蔬飄香，酸甜苦辣應(yīng)有盡有！感謝這個(gè)小組的同學(xué)向我們介紹了這么多知識(shí)，豐富了我們的積累！
3、趣味生活組：（鄉(xiāng)村生活趣事多）
我們小組給大家?guī)淼氖堑氐氐赖赖霓r(nóng)家小玩具！
小組成員（齊）：大家覺得我們小組的玩具好玩嗎？請(qǐng)把你的農(nóng)家玩具和我們分享吧！
小主持人：在鄉(xiāng)村生活的孩子，可以隨時(shí)隨地和大自然親密接觸，信手取材于大自然，總能帶給我們無限的創(chuàng)造和驚喜，這樣的童年才是最有意義的！
4、詩情畫意組：（田園詩歌齊分享）
小主持人：我知道詩情畫意組的同學(xué)特別喜歡學(xué)習(xí)古詩，還收集了很多關(guān)于田園的詩和我們分享呢！ 下面掌聲歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荨懊利惖奶飯@我的家園”詩文朗誦。
背誦《24節(jié)氣歌》和農(nóng)諺。
小主持人：詩情畫意組的表演真精彩！
5、手抄報(bào)小組：（你寫我畫贊家鄉(xiāng)）
小組成員展示自己的手抄報(bào)，并作簡單的介紹。
小主持人：我們的匯報(bào)活動(dòng)即將接近尾聲，下面請(qǐng)謝老師對(duì)我們的展示活動(dòng)做一小結(jié)吧！
三、總結(jié)活動(dòng)，回歸文本
同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)，美麗可愛，人杰地靈，物產(chǎn)豐富，有著悠久的歷史、燦爛的文化和勤勞的人民。她是孕育和哺育我們的母親，她是我們生活的希望和憧憬的搖籃。家鄉(xiāng)的一草一木，無處不飄逸著可愛的情絲。家鄉(xiāng)的藍(lán)圖更是絢爛多彩，我們誰不為此驕傲自豪！讓我們勤奮學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，立志為家鄉(xiāng)的騰飛貢獻(xiàn)力量吧！
（板書： 熱愛鄉(xiāng)村）
四、在演唱《我們的田野》歌聲中結(jié)束活動(dòng)
本次“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然結(jié)束，但我們親近自然、探索科學(xué)的腳步從未停止，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束本次活動(dòng)！
板書設(shè)計(jì)：
篇（7）
suì
dào
shā
tān
biān
fú
lǎo
yīng
bèn
zhòng
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
chōng
shuā
yōu
lǜ
téng
luó
xiāo
sǎ
suì
dào
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
zǐ
sè
wǎn
xiá
ǒu
rán
pì
rú
mí
màn
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
qiān
bǐ
yōng
yǒu
chú
chòu
qián
kūn
wéi
chí
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
guī
jǔ
dù
juān
tǎo
yàn
tí
xǐng
jiě
mèn
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
二、我會(huì)寫出下面缺少的量詞。
一（
）風(fēng)景
一（
）玻璃
一（
）小河
一（
）桃花
一（
）畫卷
一（
）母雞
一（
）鈴鐺
一（
）花瓣
一（
）春雨
一（
）鴨子
一（
）絲綢
一（
）松脂
一（
）松樹
一（
）黑影
一（
）衣服
一（
）輪船
一（
）毫毛
一（
）刺刀
一（
）項(xiàng)鏈
一（
）民房
一（
）材料
一（
）槍響
一（
）冰凌
一（
）木桌
一（
）光華
一（
）冷汗
一（
）盤子
一（
）壯舉
一（
）線團(tuán)
一（
）醉拳
一（
）蘆葦
一（
）陽光
一（
）英雄
一（
）活魚
一（
）鉆石
一（
）眼睛
一（
）鏡子
一（
）火車
一（
）花園
一（
）死尸
一（
）步槍
一（
）下午
一（
）森林
一（
）帳篷
三、我會(huì)寫出下面詞語的近義詞。
風(fēng)趣——（
）
樸素——（
）
時(shí)令——（
）
華麗——（
）獨(dú)特——（
）
鮮嫩——（
）
率領(lǐng)——（
）
照例——（
）
倘若——（
）
甜蜜——（
）
慰藉——（
）
閃爍——（
）
真切——（
）
闊達(dá)——（
）
復(fù)雜——（
）
怒吼——（
）
仍舊——（
）
推測(cè)——（
）
詳細(xì)——（
）
沖刷——（
）
遲鈍——（
）
輕靈——（
）
浮現(xiàn)——（
）
根據(jù)——（
）
假說——（
）
后代——（
）
過程——（
）
小巧——（
）
支撐——（
）
溫順——（
）
生存——（
）
開辟——（
）
新奇——（
）
興起——（
）
對(duì)象——（
）
具備——（
）
特性——（
）
功能——（
）
效力——（
）
交叉——（
）
指揮——（
）
節(jié)拍——（
）
寂靜——（
）
朦朧——（
）
的確——（
）
盡職——（
）
解悶——（
）
勇猛——（
）
淘氣——（
）
跌倒——（
）
反抗——（
）
理由——（
）
討厭——（
）
忠厚——（
）
心事——（
）
預(yù)備——（
）
必然——（
）
啼叫——（
）
即將——（
）
呵斥——（
）
昂首——（
）
不僅——（
）
聚集——（
）
允許——（
）
主宰——（
）
荒涼——（
）
尸首——（
）
崗位——（
）
侍候——（
）
附近——（
）
敏捷——（
）
譬如——（
）
分辨——（
）
明艷——（
）
念書——（
）
慌忙——（
）
發(fā)愣——（
）
規(guī)矩——（
）
每逢——（
）
觀賞——（
）
清靜——（
）
合適——（
）
名目——（
）
寬廣——（
）
四、我會(huì)寫出下面詞語的反義詞。
樸素——（
）
甜蜜——（
）
鮮嫩——（
）
真切——（
）
復(fù)雜——（
）
逼近——（
）
斷絕——（
）
風(fēng)趣——（
）
獨(dú)特——（
）
笨重——（
）
遲鈍——（
）
末期——（
）
溫順——（
）
降落——（
）
膨大——（
）
生存——（
）
霸氣——（
）
脫離——（
）
擁有——（
）
具備——（
）
健康——（
）
隱形——（
）
釋放——（
）
降低——（
）
深刻——（
）
集中——（
）
交叉——（
）
整齊——（
）
寂靜——（
）
淘氣——（
）
貪玩——（
）
反抗——（
）
討厭——（
）
忠厚——（
）
可惡——（
）
警戒——（
）
高傲——（
）
局促——（
）
呵斥——（
）
敏捷——（
）
偶然——（
）
剎那——（
）
擴(kuò)大——（
）
昏暗——（
）
寬廣——（
）
聚集——（
）
劫難——（
）
慌忙——（
）
允許——（
）
拆除——（
）
破損——（
）
任性——（
）
愉快——（
）
冷酷——（
）
規(guī)矩——（
）
清靜——（
）
防備——（
）
努力——（
）
荒涼——（
）
敵人——（
）
昂首——（
）
裝飾——（
）
淹沒——（
）
推測(cè)——（
）
詳細(xì)——（
）
前肢——（
）
新奇——（
）
響動(dòng)——（
）
朦朧——（
）
后代——（
）
勇猛——（
）
家族——（
）
盡職——（
）
屏息——（
）
附近——（
）
提醒——（
）
彌漫——（
）
燦爛——（
）
擁擠——（
）
隨后——（
）
五、我是火眼金睛，找出能組成反義詞的一對(duì)。
成千上萬
變化多端
細(xì)聲細(xì)氣
馬馬虎虎
怒氣沖天
從容不迫
欣喜若狂
一絲不茍
一絲一毫
驚慌失措
粗聲粗氣
一成不變
六、下面每組的五個(gè)詞語中，有一個(gè)不是同類的，找出來寫在括號(hào)里。
1.敵人
機(jī)器人
好人
老人
軍人
（
）
2.故鄉(xiāng)
異鄉(xiāng)
水鄉(xiāng)
夢(mèng)鄉(xiāng)
家鄉(xiāng)
（
）
3.絲瓜
黃瓜
苦瓜
冬瓜
西瓜
（
）
4.孔雀
夜鶯
杜鵑
蝙蝠
鴿子
（
）
5.梅花
鳳仙
向日葵
芍藥
松脂
（
）
6.電筆
鉛筆
毛筆
鋼筆
粉筆
（
）
7.淺藍(lán)
墨綠
白樺
金黃
紫紅
（
）
七、我是詞語美容師。
1.在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。
例：（種）絲瓜
（
）黃蝶
（
）雞籠
（
）蓮蓬
（
）瓜架
（
）旗桿
（
）香味
（
）資料
（
）廣播
（
）大風(fēng)
（
）小雨
（
）好話
（
）尾巴
（
）心事
（
）小雞
（
）冷飯
（
）葦席
2.我會(huì)連一連。
接受
抓住
染紅
進(jìn)入
直喘
解開
維持
指甲
夢(mèng)鄉(xiāng)
粗氣
繩索
窗框
秩序
現(xiàn)實(shí)
3.我是“地”，我的后面是動(dòng)詞，我的前面應(yīng)該填寫什么呢？快來試一試吧！
（
）地熟悉
（
）地喊起來
（
）地蹬著
（
）地說
（
）地挑起
（
）地拍打
（
）地度過
（
）地游戲
（
）地看看
（
）地玩耍
（
）地旋轉(zhuǎn)
（
）地念著
（
）地望著
（
）地照著
（
）地劃動(dòng)
（
）地發(fā)光
4.我是“的”，我的后面是名詞，我的前面應(yīng)該填寫什么呢？快來試一試吧！
（
）
（
）
（
）
（
）
的風(fēng)景
的馬門溪龍
的功能
的母雞
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
的故事
的臉頰
的音樂
的頭發(fā)
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）的余暉
（
）的錐子
（
）的橙色
（
）的森林
（
）的夜晚
（
）的船舶
（
）的壯舉
（
）的雕像
（
）的薄霧
（
）的排場(chǎng)
（
）的花園
（
）的笑聲
（
）的嚴(yán)冬
（
）的寒風(fēng)
（
）的鮮花
（
）的歡叫
（
）的陽光
（
）的幸福
（
）的軍刀
（
）的地方
5.我是“得”，我的前面是動(dòng)詞，我的后面應(yīng)該填寫什么呢？快來試一試吧！
嗆得（
）
亂得（
）
氣得（
）
照得（
）
長得（
）
綠得（
）
吵得（
）
紅得（
）
顯得（
）
靜得（
）
變得（
）
曬得（
）
震得（
）
睜得（
）
疼得（
）
死得（
）
八、我們一起參加疊詞大聚會(huì)。
1.ABB式的詞語
熱辣辣
毛
光
羞
白
火
金
鼓
陰
2.AABB式詞語
甜甜蜜蜜
隱約
平常
忙碌
高大
閃爍
斑點(diǎn)
重疊
推搡
3.
AABC式詞語
閃閃發(fā)光
瑟瑟
姍姍
空空
朵朵
沉沉
紛紛
漸漸
潺潺
4.ABAC式詞語
立時(shí)立刻
大
大
無
無
如
如
細(xì)
細(xì)
沒
沒
忽
忽
5.
ABCC式詞語
怒氣沖沖
翼翼
勃勃
皚皚
6.一個(gè)個(gè)
一
一
一
一
一
一
九、我會(huì)按要求給下面詞語分類。
欣喜若狂
依山傍水
小溪潺潺
從容不迫
山路漫漫
驚慌失措
炊煙裊裊
一絲不茍
鎮(zhèn)定自若
群雞覓食
大吃一驚
瓜藤架滿
婦女搗衣
微風(fēng)向晚
雞犬相聞
鳥兒歸巢
鴨子戲水
目不轉(zhuǎn)睛
1.描寫鄉(xiāng)村生活的。
2.描寫人的。
十、我會(huì)根據(jù)意思寫出成語。
1.
形容沒法解開或無法擺脫。（
）
2.
炫耀武力，顯示威風(fēng)，常用來形容士兵、軍隊(duì)。（
）
3.
用不上力量，幫不上忙，指沒有能力或力不能及。（
）
4.
連毛帶血地生吃禽獸的生活。指處在沒有開化的狀態(tài)。形容不開化，還處于野蠻階段。（
）
5.
形容顏色多，色彩錯(cuò)雜燦爛，且耀眼。（
）
6.
指不顧個(gè)人安危去拯救別人。（
）
7.
把不同的人或事物不加區(qū)別地混在一起來談?wù)摶蛘呖创＃?/p>
）
8.
眼球一動(dòng)不動(dòng)地盯著看。形容注意力高度集中。（
）
9.
有條理，有次序，整齊不亂。形容做某件事有條理。（
）
10.
除一身之外再?zèng)]有多余的東西，原指生活儉樸，現(xiàn)形容貧窮。（
）
十一、我會(huì)根據(jù)語境寫詞語。
1.用“順”字組成合適的詞語填在括號(hào)里。
（1）小朋友們表演完節(jié)目，就按照（
）走下舞臺(tái)。
（2）這只小貓的性情非常（
），從來不撓人。
（3）事情進(jìn)展得很（
），媽媽終于可以放心了。
（4）奶奶覺得沒有一件事是（
）的，心情特別不好。
2.
用“空”字組成合適的詞語填在括號(hào)里。
（1）這里的環(huán)境很好，（
）特別新鮮。
（2）我多想有一臺(tái)機(jī)器貓那樣的（
）穿梭機(jī)。
（3）沒有實(shí)際行動(dòng)，只有（
）是不行的。
（4）我喜歡在（
）中觀察那些閃亮的星星。
3.
用“鬧”字組成合適的詞語填在括號(hào)里。
（1）這個(gè)小鎮(zhèn)沒有那些（
）的氣息，到處都是寧靜淡雅的感覺。
（2）爸爸嚴(yán)厲地批評(píng)了我，不讓我再（
）下去。
（3）這條商業(yè)街非常（
），我們很喜歡到這里逛一逛。
（4）一看這些人就是來（
）的，我得趕緊告訴老師去。
（5）這場(chǎng)糾紛看上去更像是一場(chǎng)（
），讓人不禁想笑。
十二、按照原文給下列句子填上合適的象聲詞。
1.在不叫的時(shí)候，它還會(huì)（
）地給自己解悶。
2.
忽然聽見街上（
）有人跑，把屋子震得好像搖晃起來，窗戶紙（
）響。
3.
聽吧，它由前院（
）到后院，由后院再（
）到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！
4.海水（
）往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可擋。輪機(jī)火爐被海浪嗆得（
）地直喘粗氣。
5.
女老師走到黑板前面，屋里（
）說話聲音立刻停止了，只聽見（
）嘩啦嘩啦翻課本的聲音。
6.
爸爸裝了一袋煙，（
）抽著，說：“叫他們?cè)诤颖币粠Т謇锎蚵牎！?/p>
十三、按原文給下列句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
1.在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥類（
）和恐龍有親緣關(guān)系，（
）很可能就是一種小型恐龍的后裔。
2.癌癥很可怕，（
）在（
）幾個(gè)癌細(xì)胞的時(shí)候（
）能夠發(fā)現(xiàn)的話，死亡率會(huì)大大降低。
3.（
）活潑會(huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任其他看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！
4.它（
）不高興啊，（
）誰說多少好話，它（
）一聲不出。
5.（
）是在院里，（
）是在院外，它（
）是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。
6.
（
）它所必須的泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無定。為了找這些食物，它（
）是要走遠(yuǎn)去的。（
）鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可。
7.（
）天山這時(shí)并不是春天，（
）有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？
8.這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，（
）不比做什么，（
）很值得觀賞。
十四、按照原文給下列句子填上合適的詞語。
1.
孩子們站在巨人的（
），爬上巨人的（
），盡情地（
）。
2.青、紅的瓜，（
）的藤和葉，構(gòu)成了一道（
）的裝飾，比那高樓門前（
）一對(duì)石獅子或是（
）兩根大旗桿，可愛多了。
3.你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)（
）可愛的星，無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的（
）的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過一條黑影想象到這也許是（
）的蝙蝠，也許是（
）的夜鶯，也許是（
）的貓頭鷹……
4.一個(gè)夏天，太陽（
）地照著，海在很遠(yuǎn)的地方（
），綠葉在樹上（
）地響。
5.所有的綠（
）起來，（
）在一起，（
）在一起，靜靜地（
）在一起。
6.它還會(huì)（
）地叫喚，長短不同，（
），變化多端。
7.
鵝的步態(tài)，更是（
）了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有（
）之相；鵝的步調(diào)從容，（
）的，頗像京劇里的（
）出場(chǎng)。
8.
然而，太陽在黑云里（
）的光芒，透過黑云的（
），出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。
十五、趣味成語。
1.你知道下面成語的意思嗎？連一連。
鐵公雞
千里馬
變色龍
哈巴狗
領(lǐng)頭羊
老黃牛
善變
吝嗇
人才
權(quán)威
勤懇
奴才
2.看圖畫，寫成語。
（1）
明
靜
（2）
小
翼
（3）
水
龍
（4）
畫
添
（5）落
下
（6）點(diǎn)
之
十六、發(fā)揮想象力，任選一組詞語，寫一個(gè)小故事，題目自己定。
1.蜻蜓
蜘蛛
夜鶯
貓頭鷹
2.雨來
赫胥黎
哈爾威
3.梅花
絲瓜
白樺
向日葵
4.恐龍
神仙
妖怪
機(jī)器人
參考答案
一、隧道
沙灘
蝙蝠
老鷹
笨重
沖刷
憂慮
藤蘿
瀟灑
隧道
紫色
晚霞
偶然
譬如
彌漫
鉛筆
擁有
除臭
乾坤
維持
規(guī)矩
杜鵑
討厭
提醒
解悶
二、道
塊
條
朵
幅
只
串
片
場(chǎng)
群
匹
滴
棵
個(gè)
件
艘
根
把
條
棟
種
聲
根
張
層
身
只
次
個(gè)
套
根
縷
位
條
顆
對(duì)
面
班
座
具
桿
個(gè)
片
頂
三、幽默
樸實(shí)
時(shí)節(jié)
華美
特別
嬌嫩
帶領(lǐng)
按例
假如
甜美
安慰
閃耀
真實(shí)
開闊
繁雜
怒喊
仍然
猜測(cè)
詳盡
沖洗
遲緩
輕盈
呈現(xiàn)
依據(jù)
猜想
后人
進(jìn)程
精巧
支持
溫和
存活
開拓
稀奇
發(fā)起
對(duì)方
擁有
特點(diǎn)
功用
賣力
交錯(cuò)
指導(dǎo)
節(jié)奏
安靜
模糊
確實(shí)
盡責(zé)
解憂
勇敢
頑皮
摔倒
抵抗
原因
厭惡
老實(shí)
心思
準(zhǔn)備
定然
鳴叫
將要
斥責(zé)
抬頭
不只
匯集
準(zhǔn)許
統(tǒng)治
荒蕪
尸體
職位
服侍
周圍
迅捷
比如
辨別
明媚
讀書
慌張
發(fā)呆
規(guī)則
每當(dāng)
欣賞
安寧
恰當(dāng)
名稱
寬闊
四、華麗
苦澀
蒼老
虛假
簡單
撤離
聯(lián)系
呆板
普遍
輕巧
靈活
初期
兇猛
上升
緊縮
滅亡
和氣
進(jìn)入
失去
缺乏
疾病
現(xiàn)行
抓住
提高
膚淺
分散
并排
混亂
喧鬧
乖巧
勤奮
順從
喜歡
狡詐
可愛
放松
謙卑
自在
表揚(yáng)
遲緩
經(jīng)常
永恒
縮小
明媚
狹窄
散開
幸運(yùn)
從容
禁止
安裝
完好
聽話
難過
熱情
胡鬧
吵鬧
松懈
懶惰
繁盛
友人
低頭
拆除
浮現(xiàn)
證實(shí)
粗略
后腿
普通
安靜
清晰
祖先
膽小
個(gè)人
懈怠
呼氣
遠(yuǎn)處
隱瞞
消散
暗淡
寬松
領(lǐng)先
五、成千上萬——一絲一毫
變化多端——一成不變
細(xì)聲細(xì)氣——粗聲粗氣
馬馬虎虎——一絲不茍
怒氣沖天——欣喜若狂
從容不迫——驚慌失措
六、1.機(jī)器人
2.夢(mèng)鄉(xiāng)
3.西瓜
4.蝙蝠
5.松脂
6.電筆
7.白樺
七、1.
例如：追
織
剝
搭
豎
聞
查
聽
刮
下
說
搖
有
孵
吃
賣2.
接受現(xiàn)實(shí)
抓住窗框
染紅指甲
進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
直喘粗氣
解開繩索
維持秩序
3.
例如：3.迅速
著急
有力
得意
高高
輕輕
孤獨(dú)
歡快
不解
盡情
飛快
喃喃
深情
暖暖
小心
閃閃4.
例如：獨(dú)特
迷人
笨重
遲鈍
殺菌
除臭
慈愛
辛苦
有趣
寶葫蘆
寬廣
紅潤
動(dòng)聽
歡快
烏黑
柔順
夕陽
堅(jiān)韌
淡淡
寂靜
晴朗
失事
英雄
黑色
陰慘慘
最大
漂亮
歡樂
漫長
刺骨
美麗
小鳥
明媚
無比
閃亮
遙遠(yuǎn)5.
例如：直喘粗氣
不可開交
暴跳起來
火熱
像鳥類
出奇
受不了
可愛
有精神
像一面鏡子
柔美
黝黑發(fā)亮
好像搖晃起來
圓圓的
直咧嘴
可惜
八、1.
1.茸茸
溜溜
答答
皚皚
辣辣
燦燦
囊囊
森森
2.隱隱約約
平平常常
忙忙碌碌
高高大大
閃閃爍爍
斑斑點(diǎn)點(diǎn)
重重疊疊
推推搡搡3.發(fā)抖
來遲
如也
花開
夜霧
逃竄
降臨
流淌4.模樣
憂慮
霧煙
生氣
完了
大小5.小心
生氣
白雪6.瓣瓣
朵朵
條條
串串
片片
次次
九、1.依山傍水
小溪潺潺
山路漫漫
炊煙裊裊
群雞覓食
瓜藤架滿
婦女搗衣
微風(fēng)向晚
雞犬相聞
鳥兒歸巢
鴨子戲水
2.
欣喜若狂
從容不迫
驚慌失措
一絲不茍
鎮(zhèn)定自若
大吃一驚
目不轉(zhuǎn)睛
十、1.不可開交
2.耀武揚(yáng)威
3.無能為力
4.茹毛飲血
5.五彩斑斕
6.舍己為人
7.相提并論
8.目不轉(zhuǎn)睛
9.井然有序
10.別無長物
十一、1.（1）順序
（2）
溫順
（3）
順利（4）順心2.（1）空氣（2）
時(shí)空（3）
空話（4）
夜空3.（1）喧鬧
（2）胡鬧
（3）
熱鬧（4）
鬧事（5）
鬧劇
十二、1.咕嚕咕嚕
2.咕咚咕咚
嘩啦嘩啦
3.嘎嘎
嘎嘎
4.嘩嘩
嘶嘶
5.
嗡嗡嗡嗡
6.吧嗒吧嗒
十三、1.
不僅
而且
2.
但如果
只有
就
3.
因?yàn)?/p>
4.
若是無論
也
5.
不論
還
總
6.
然而
仍
因此
7.
雖然
但是8.即使
也
十四、1.
腳下
肩膀
玩耍
2.碧綠
別有風(fēng)趣
蹲著
豎著
3.
閃閃爍爍
奇幻
灰色
會(huì)唱歌
霸氣十足4.
暖暖
翻騰怒吼
颯颯
5.
集中
擠
重疊
交叉
6.
豐富多腔
粗細(xì)各異
7.傲慢
局促不安
大模大樣
凈角
8.放射
重圍
十五、1.鐵公雞（吝嗇）
千里馬（人才）
變色龍
（善變）哈巴狗
（奴才）
篇（8）
另外，本班學(xué)生之間的語文素養(yǎng)存在著較大的差距，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，特別是書寫，差距很大，有一些同學(xué)的執(zhí)筆姿勢(shì)也需糾正。從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識(shí)面較窄。另外，本班學(xué)生比較好動(dòng)，靜不下心。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。
二、教材分析：
本冊(cè)教材在立足于便教利學(xué)，運(yùn)用“減法思維”，簡化頭緒剪枝強(qiáng)干的原則基礎(chǔ)上，保持了以下特點(diǎn)：
突出學(xué)科特點(diǎn) “工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)?！北緝?cè)教材與上冊(cè)教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅(jiān)持寫日記”和“愛護(hù)圖書”兩個(gè)專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動(dòng)筆的要求，著眼學(xué)生終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”?！傲?xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，編寫專門的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前，其設(shè)計(jì)中的“三多一少”（即：多一些童貞和童趣；多一些體驗(yàn)和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自主習(xí)作、樂于表達(dá)”的理念，“兩個(gè)結(jié)合”（長短結(jié)合——一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透；既有專門的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí)。）體現(xiàn)了對(duì)讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重。“練習(xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學(xué)成為有根的教育。
立足夯實(shí)基礎(chǔ) 語文是一個(gè)文字符號(hào)與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語言文字之中的特點(diǎn)，教材堅(jiān)持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生成功能的對(duì)學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學(xué)生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時(shí)，人文教育因素蘊(yùn)含其中：識(shí)字，運(yùn)用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情；讀書背誦，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗(yàn)、讀書明理都大有裨益；習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學(xué)習(xí)做人；習(xí)慣，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此，本冊(cè)教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ)，放眼長遠(yuǎn)，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運(yùn)用或?qū)嵺`活動(dòng)，不求花樣翻新，務(wù)求實(shí)在管用，幫助學(xué)生打好扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)。
強(qiáng)調(diào)根本手段 語文是最重要的交際工具，是用于人類自身思維、表達(dá)思想、交流感情的特殊工具。人自身就具備學(xué)習(xí)、發(fā)展語言的得天獨(dú)厚、無可替代的基本條件。語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”。
語言是民族的根，所以“標(biāo)準(zhǔn)”把“培植熱愛祖國語言文字的情感”作為目標(biāo)提了出來。文章的精華在詞句之中，詞句中有情感、有氣韻、有抱負(fù)，而這一切不會(huì)自動(dòng)顯露，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用心靈去擁抱語言、感受語言、體味語言。蘇教版小語教材非常重視讀書感悟、背誦積累、遷移運(yùn)用，繼續(xù)把正確、流利、有感情地朗讀課文作為各課教學(xué)的首項(xiàng)要求，其目的就是想方設(shè)法讓孩子與語言“親密接觸”，讓語言首先在孩子嘴上活起來，繼而在他們腦海中活起來，然后在他們心中活起來，最終嵌入他們生命歷程。
本冊(cè)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊(cè)課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等?！?1
習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐，體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立，又自成系列。
學(xué)用字詞句方面，是將識(shí)字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作。
（1）留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)。
（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
（3）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)，問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)，引號(hào)。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。
四、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
五、綜合性學(xué)習(xí)：
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
篇（9）
班級(jí)
姓名
得分
時(shí)間：40
分鐘
滿分：100
分
一、下面的句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”。
(21
分)
1．貝殼只好寂寞地躺在那里。(
)
2．我們的祖國是花園。(
)
3．她長得像她的媽媽。(
)
4．彎彎的月亮像一把鐮刀似的。(
)
5．它一身的白毛像雪似的。(
)
6．月牙兒彎彎，像大香蕉似的。(
)
7．這篇游記寫得很生動(dòng)，我讀了仿佛身臨其境。(
)
二、下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法？選一選。
(18
分)
A.比喻
B.擬人
C.夸張
D.反問
E.設(shè)問
F.排比
1．到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道
它這點(diǎn)兒成績；就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。(
)
2．這不是很偉大的奇觀嗎？(
)
3．結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯
圓兒似的。(
)
4．在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉。(
)
5．一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：
歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)……(
)
6．那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語，
是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊
的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……(
)
三、下列句子修辭手法判斷全部正確的一項(xiàng)是(
)(8
分)
①雨來犧牲了嗎？沒有，他早就從水底游到別處去了。
②下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的踢毽子，有的打乒乓球，玩得
真開心。
③蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的
白雪。
④鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！
A．①反問
②排比
③比喻
④擬人
B．①設(shè)問
②排比
③擬人
④比喻
C．①設(shè)問
②排比
③比喻
④擬人
D．①反問
②排比
③比喻
④比喻
四、用例句所用的修辭手法寫句子。
(10
分)
1．例：它(母雞)永遠(yuǎn)不反抗公雞，有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。
2．例：教室里安靜得連一根針掉到地上的聲音都聽得見。
五、閱讀短文，完成練習(xí)。
(43
分)
我喜歡花草樹木，但在眾多的花草樹木里，我最愛榆樹。
每當(dāng)春暖花開的時(shí)節(jié)，那滿山遍野的榆樹，就
好像與鮮
艷的桃樹爭艷斗美似的，柔軟碧綠的枝條上掛滿了微紅的小骨
朵，在春風(fēng)的吹拂下，骨朵中間吐出嫩嫩的、圓圓的、惹人喜愛
的榆莢。
榆樹的生命力是很強(qiáng)的。人們捋完它的葉，扒光它的皮，你
認(rèn)為它再也不能活了嗎？不！榆樹只要有根，就能戰(zhàn)勝死亡，倔
強(qiáng)地生長。
榆樹從不夸耀自己。在百花爭艷的公園里，它并不招引游客，
但它像哨兵一樣，往往生長在公園四周，似乎在為百花擋風(fēng)，驅(qū)
趕寒冷。
榆樹在不見人煙、一望無際的沙丘上，也能頑強(qiáng)地生長，它
經(jīng)得起寒冷、炎熱和干旱，能在那里愉快地安家落戶。
榆樹謙虛、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，我贊美榆樹。
1．給短文擬一個(gè)標(biāo)題，寫在文前的橫線上。(3
分)
2．第
1
自然段在文中起
的作用，
最后一個(gè)自然段在文中起
、
的作用，
這種寫法叫
。(16
分)
3．分別寫出第三、四自然段的段意。(10
分)
第三自然段：
第四自然段：
4．用“
”
在文中畫出一個(gè)比喻句，用“
”在文中畫出
一個(gè)擬人句。(6
分)
5．哪句話正確地概括了短文的中心？在后面的“(
)”里畫
“√”。(4
分)
(1)本文歌頌了榆樹謙虛、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
(
)
(2)本文說明了榆樹的生命力強(qiáng)。
(
)
(3)本文說明了榆樹經(jīng)得起寒冷、炎熱、干旱。
(
)
6．在最后一個(gè)自然段的句子中加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(不改變句意)
(4
分)
12
修辭手法
一、1.×
2.√
3.×
4.√
5.√
6.√7．×
二、1.BC
2.D
3.A
4.B
5.B
6.ABF
三、C
四、示例：1.遇到生人，它必定警惕地豎起耳朵，瞪大眼睛瞧著
你的一舉一動(dòng)。
2．她的聲音真大，幾乎整個(gè)城市的人們都聽得見。
五、1.堅(jiān)強(qiáng)的榆樹
2．統(tǒng)領(lǐng)全文
總結(jié)全文
點(diǎn)明中心
首尾呼應(yīng)
3．榆樹的生命力是很強(qiáng)的。
榆樹從不夸耀自己。
4．它像哨兵一樣，往往生長在公園四周，似乎在為百花擋風(fēng)，
驅(qū)趕寒冷。
篇（10）
班級(jí)：
姓名：
成績:
注意：把詩句補(bǔ)充完整，答案詳見教材。
1.
，麥花雪白菜花稀。
不要人夸好顏色，
。
，飛入菜花無處尋。
待到山花爛漫時(shí)，
。
2.
，白發(fā)誰家翁媼？
月黑雁飛高，
。
，飛雪迎春到。
寒雨連江夜入?yún)牵?/p>
。
3.
，無限風(fēng)光盡被占。
黃師塔前江水東，
。
，只有敬亭山。
洛陽親友如相問，
。
4.我家洗硯池頭樹，
。
日長籬落無人過，
。
，樹頭新綠未成陰。
大兒鋤豆溪東，
。
5.最喜小兒亡賴，
。
，猶有花枝俏。
桃花一簇開無主，
？
，孤云獨(dú)去閑。
6.俏也不爭春，
。
