序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇桃花源記中的成語范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

湖南省桃源縣有個叫水溪的山村，最早被索隱成陶淵明筆下的桃花源。山村倚山傍水，景色美麗，符合《桃花源記》筆下的“芳草鮮美，落英繽紛”。從唐代開始，人們就在這里修建寺觀殿宇，清光緒年間又大興土木，不但重修了“淵明祠”，沿山修建的許多建筑，都以陶淵明的詩文命名，吸引游人紛至沓來。

索隱派的特點(diǎn)是捕風(fēng)捉影，所以“搜索”出來的結(jié)果絕不會是惟一的。東海之濱連云港的宿城山坳有一片坦蕩美麗的平原。山畔桑竹垂蔭，夾岸桃紅柳綠，良田魚池毗連，而且陶淵明曾親身到過這個地方，于是也被認(rèn)為是桃花源的原型之一。

此外，廬山西南部有個康王谷。據(jù)宋代《南康軍經(jīng)圖?記游集》記載，楚懷王之子逃難至此隱居，這位王子為防秦兵搜捕而改姓為康，此谷后來稱作康王谷。對照《桃花源記》中“避秦時亂”，“遂與外人間隔”，再加上康王谷附近就是陶淵明的故鄉(xiāng)，康王谷也成了桃花源的疑似原型。此外，云南省廣南縣、安徽省黟縣等地，也都索隱出幾處“桃花源”，數(shù)起來不下10處。

以貌取人，這是桃花源索隱者的共同特點(diǎn)，他們索出來的桃花源“相貌”大多秀麗，可是最關(guān)鍵的民風(fēng)、民情往往相去甚遠(yuǎn)。

“徐州古豐縣，有村曰朱陳。去縣百余里，桑麻青氛氳。機(jī)梭聲札札，牛驢走紜紜。女汲澗中水，男采山上薪……一村惟兩姓，世世為婚姻。親疏居有族，少長游有群。黃雞與白酒，歡會不隔旬。生者不遠(yuǎn)別，嫁娶先近鄰。死者不遠(yuǎn)葬，墳?zāi)苟嗬@村……”

這是白居易的一首詩?；蛟S因為過于淺自如話，缺乏詩意；或許因為所描繪的“朱陳村”與前人陶淵明的“桃花源”人文環(huán)境太相似，這首詩一直不太為人傳頌，不過卻因此衍生出兩個成語“朱陳之好”和“朱陳之睦”?！爸礻悺倍殖闪四信鼍壍拇~，所謂“朱陳一村而結(jié)好，秦晉兩國以聯(lián)姻?！薄都t樓夢》第99回，周瓊呈給賈政的信中，就有這樣的句子：“仰蒙雅愛，許結(jié)朱陳?！敝钡浇裉?，“朱陳”仍在一些武俠小說中使用。

篇（2）

城市建設(shè)的加快，人們生活質(zhì)量提高的同時更加重視園林工程的建設(shè)與環(huán)境的綠化。綠化植物是園林景觀中的重要構(gòu)成物，園林景觀的觀賞跟它的長勢與品種類型密切相關(guān)。園林工程需要的綠化植物資源多，故通常需要進(jìn)行育苗與移植，以滿足綠化園林的需要。當(dāng)前，綠化植物的育苗與移植技術(shù)已經(jīng)伴隨著不斷提高的園林綠化水平，而發(fā)展為園林綠化工程中的一項重要施工手段[1]。

1.育苗技術(shù)應(yīng)掌握的要點(diǎn)

1.1苗圃地的選擇

一塊好的苗圃地是育好苗的前提與基礎(chǔ)，所以在選擇苗圃時需綜合考慮以下幾點(diǎn)內(nèi)容：①綠色植物需發(fā)生光合作用，故選擇的苗圃地段應(yīng)有充足陽光；②水是萬物生長的必備條件，故苗圃地應(yīng)有充沛的水源，但要注意地勢的選擇，不能太低，否則不利于排水，地勢平坦且排水良好的地段較為適合；③選擇交通便利的地段；④蟲害會對育苗造成阻礙，故苗圃地不能有嚴(yán)重蟲害。苗圃地選好之后，應(yīng)翻新土地，即進(jìn)行深翻土地工作，以保證土壤的松弛，如此對植物生長才有利。深翻土地后，應(yīng)整平，接著是將泥土打細(xì)，所有工作都準(zhǔn)備好后，方可進(jìn)行育苗工作[2]。

1.2育苗技術(shù)

綠化植物的育苗類型主要有兩種分別為培育營養(yǎng)苗與培育播種苗。具體技術(shù)分析如下：

1.2.1培育營養(yǎng)苗的技術(shù)

1.2.1.1嫁接法

所謂嫁接法，就是在這棵植物上嫁接入從那棵植物上截取下來的芽或者是枝。嫁接育苗具有提高植物生長速度、改良植物品種、可提前利用苗木的優(yōu)點(diǎn)。嫁接的主要方法有芽接與枝接，采取劈刀、嫁接剪、手鋸等嫁接工具，通過舌接、劈接、皮接、切接等方式進(jìn)行嫁接。在嫁接過程中，需重視接穗與砧木間的結(jié)合面積以及它們的親和力[3]。嫁接完成后的15至20日內(nèi)需對苗木的成活率進(jìn)行檢查，將綁腹帶解下，接芽以上的砧木應(yīng)剪掉在芽接苗木成活后。20至30日后，再次檢查其成活率，接穗萌芽的高度長到一定程度后應(yīng)將旁出的側(cè)枝剪除，讓嫁接苗成長健壯。

1.2.1.2扦插法

所謂扦插法就是依靠植物營養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖的育苗方法，該法可以維持原植株的優(yōu)良品性，還可縮短苗木的生長時間。扦插法按照不同的劃分依據(jù)可以分為不同的方式，按照植株部位則分為芽插、葉插、枝插與根插；按照季節(jié)則是春季、夏季、秋季與冬季扦插法。扦插之前應(yīng)消毒苗床、土壤，并確定適宜的插穗。一般扦插苗木的成活受到內(nèi)外因素的影響，內(nèi)在因素主要有遺傳、植物自帶的物質(zhì)、插穗部位與插穗年齡等；外在因素則主要有扦插基質(zhì)、光照、水分、溫度等。

促進(jìn)扦插苗木的生根的處理方法通常包括黃化處理法、機(jī)械處理法、促進(jìn)生根激素處理法與加溫處理法等[4]。黃化處理法是對母樹枝條進(jìn)行黑暗處理以黑色薄膜遮蓋的方式，讓其組織黃化與葉綠素消失，以促進(jìn)根原體的分生。絞縊、環(huán)剝、刻傷屬于機(jī)械處理法，絞縊是采取鐵絲等扎緊枝條下部以阻止?fàn)I養(yǎng)成分的運(yùn)輸，使枝條能夠積累養(yǎng)分，在15至20日之后需剪除插穗，以保障扦插的成活率。在枝條新梢的生長停止后，可在枝條基部進(jìn)行環(huán)剝處理，枝條基部的養(yǎng)分得以積累，插穗的成活率提高?？虃c環(huán)剝處理原理基本一致，均是促進(jìn)枝條養(yǎng)分的積累及苗木的成活。促進(jìn)生根激素處理法屬于一項現(xiàn)代科技發(fā)展的成果，使用生根激素主要有萘乙酸、吲哚丁酸與吲哚乙酸等人工合成促進(jìn)劑。扦插的不同樹種對應(yīng)不同的促進(jìn)劑，用法是將插穗浸泡于經(jīng)水稀釋后的生根激素中。加溫處理法是通過提高溫度的方式促進(jìn)扦插苗木成活的，維持溫度在25至30℃的范圍，使苗床變成溫床。

扦插完成后需進(jìn)行管理，具體有溫度、水分及肥料等管理。以遮陰網(wǎng)覆蓋苗床，及時為插穗補(bǔ)充水分。低溫時，應(yīng)以薄膜覆蓋苗床，以保證溫度適宜；高溫時，應(yīng)開窗以降溫，苗床的適宜溫度應(yīng)在20至25℃的范圍。待插穗長根之后，應(yīng)為其施肥，可采取流水、葉面與根外施肥的方式，以保證插穗的養(yǎng)分充足。

1.2.2培育播種苗的技術(shù)

培育播種苗的目的就是服務(wù)于植物的移植。因此，播種工作的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)做好，如此方可有利于種子的生長，確保移植的順利開展。首先是做好消毒與催芽工作；其次應(yīng)根據(jù)種子的不同特性，選擇不同的播種季節(jié)，一般包括3個播種時期：春季、夏季與秋季。播種方式通常也有3種：點(diǎn)播、撒播與條播[5]。接著是在翻耕好的苗圃地上，按南北走向?qū)⑼恋貏澐殖纱?，間隔寬度為1.2米，步道溝深寬30厘米，深30厘米，以利于排水，避免雨季被淹而幼苗根系無法順暢呼吸。所有準(zhǔn)備工作完成后即可播種育苗。

2.移植技術(shù)

綠化植物的移植重難點(diǎn)是綠化樹的移植，故本文研究的移植技術(shù)主要是針對綠化樹的移植。

2.1準(zhǔn)備工作

2.1.1樹種的選擇

樹種的選擇需注意以下幾點(diǎn)：①滿足園林工程的施工要求與景觀規(guī)劃；②綜合考慮樹種的生長規(guī)律與習(xí)性以及地方的土壤屬性、氣候（天氣）條件，若選擇的生長環(huán)境與樹種原本的相似，就有助于樹種的存活；③選擇的樹種最好是較為健壯的、屬于本土的，過分追求新品種、異地樹種與粗大的樹種屬于盲目的做法，無法做到選樹種的最優(yōu)化[6]。

2.1.2樹種的運(yùn)輸

在運(yùn)輸之前，需包裝樹種。通常在其被挖掘出來后，采取塑料、蒲草、草繩將根部的圓形土球包裝起來，以防止運(yùn)輸當(dāng)中根系上的土壤中散落與水分缺失。 包裝好之后，需采用重機(jī)將樹種吊上汽車，注意樹冠應(yīng)朝向汽車的尾部，樹根的朝向是駕駛方向，樹干部位需采取固定措施，避免運(yùn)輸當(dāng)中車輛劇烈搖晃，以保護(hù)樹種。若是在高溫或是其他不適合的季節(jié)里吊運(yùn)樹種，還必須采取遮陰措施，避免水分被蒸發(fā)。

2.2移植要點(diǎn)

2.2.1保證移植樹種的水分充足

可采取噴灑蒸發(fā)抑制劑的方法，對樹種葉面的蒸騰作用加以限制，進(jìn)而保證樹種自身的水分與養(yǎng)分充足，提高其抗性與免疫功能，以確保樹種的鮮活。

2.2.2填土搗實，確保樹種根系與土壤緊密接觸

載重綠化樹過程中，應(yīng)一邊對樹種的圓形土球進(jìn)行封土培填，同時要采取木棍搗實的方法將填土密實，如此方可確保樹種的根系能夠與土壤緊密接觸，防止出現(xiàn)空隙而阻礙樹種的存活與生長。此外，還應(yīng)對栽種好的樹種采取支架將其固定，這樣樹種即使被風(fēng)吹雨打發(fā)生搖動，也不會使根系受到傷害。

2.2.3采取措施促進(jìn)新根生長

促進(jìn)新根生長才有利于樹種的存活，所以栽種完之后，因及時澆水，同時將稀釋后的生根粉（液）澆灌到樹種根部，促進(jìn)受損根系的恢復(fù)，激活其生根的因子，讓樹種能夠快速生長出新根。

3.結(jié)束語

園林工程中的綠化植物的育苗與移植技術(shù)直接關(guān)系到園林景觀的觀賞性，所以必須掌握好該技術(shù)，以促進(jìn)綠化植物的生長，保證園林景觀對綠化植物的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]李卓，蔡鳳坤，劉鳳霞.淺談園林綠化樹移植的養(yǎng)護(hù)管理技術(shù)[J].神州，2013，13（10）：241.

[2]張俊.淺談園林綠化植物育苗移植技術(shù)[J].大科技，2013，21（04）：268-269.

[3]黃小芹，賴曉榮.淺談園林綠化植物育苗移植技術(shù)[J].世界華商經(jīng)濟(jì)年鑒·城鄉(xiāng)建設(shè)，2012，34（12）：261.

篇（3）

中圖分類號：TU986文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言

隨著我國現(xiàn)代城市園林綠化建設(shè)的不斷深入，新建的園林景觀和重點(diǎn)街道的增多，人們對環(huán)境綠化的要求越來越高，單純用小苗栽植來綠化城市，已滿足不了當(dāng)前城市環(huán)境綠化建設(shè)的需要，尤其是重點(diǎn)環(huán)境綠化工程，要求高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的綠化機(jī)能，可以在短時間內(nèi)達(dá)到綠化效果。所以園林綠化大樹栽植成為園林綠化建設(shè)的一項重要工程，探討園林綠化大樹移栽技術(shù)及管理，對現(xiàn)代園林綠化建設(shè)有著非常重大的影響。

一、大樹移植的基本概念以及移植的意義

大樹移植是園林綠化中最重要的一部分。如何在園林綠化中做到萬無一失，確保大樹的成活率就更加重要。因此，在確保大樹移植前我們明確大樹移植的基本概念及移植的意義對其更為重要。具體如下：

1、大樹移植的基本概念

按照園林綠化施工的規(guī)定，移植胸徑在20cm以上的落葉喬木及胸徑在15cm以上的常綠喬木統(tǒng)稱為大樹。而大樹移植是指胸徑在10cm以上，并且樹木冠型比較完整的大型樹木進(jìn)行移植。大樹的移植是園林綠化工程中非常重要的組成部分，是城市綠化建設(shè)中的重要技術(shù)手段。

2、園林施工中大樹移植的意義

首先，大樹的移植能快速綠化、美化城市。在園林施工中采用大樹移植的方法可以在很短的時間內(nèi)實現(xiàn)城市的迅速美化，縮短了成景時間。一旦大樹移植成活，他能在最短的時間里改變城市的景觀，達(dá)到綠化和美化的效果。其次，大樹移植能保護(hù)古老、珍稀、奇特的樹種。由于生態(tài)環(huán)境的破壞和環(huán)境條件的變化，有些大樹已經(jīng)不適應(yīng)原來的生態(tài)環(huán)境，而把它移植到適合它的環(huán)境里，使其得到再利用。最后，大樹移植能產(chǎn)生巨大的生態(tài)效益。一個城市綠地生態(tài)質(zhì)量的高低是由綠量決定的，大樹能吸收二氧化碳制造氧氣，加強(qiáng)了空氣濕度，對城市的生態(tài)效益做出了巨大貢獻(xiàn)。

二、園林綠化中大樹的移栽技術(shù)

1、大樹移栽樹種和規(guī)格的選擇

在園林綠化工程中，要根據(jù)其科學(xué)施工的要求，堅持因地制宜的原則，科學(xué)合理的進(jìn)行樹種以及品種規(guī)格的選擇。大樹品種的規(guī)格主要包括胸徑以及樹高和樹冠的冠幅，還有就是樹形以及樹相和樹勢等等。樹種不一樣其移栽的難易程度也不一樣，一般來說鄉(xiāng)村樹種在經(jīng)過移栽以及人工培育會比異地樹種和野生樹種更容易成活，在大樹移栽中樹齡越大，其移栽的成活率就越低。

2、在進(jìn)行移栽前要對大樹的樹體進(jìn)行科學(xué)的處理

對大樹進(jìn)行移栽時，必須要對樹體進(jìn)行科學(xué)合理的處理。對于常綠的喬木來說，在移栽時要盡量保證樹冠的完整，主要就是對樹干上的一些裙枝以及過密枝和枯死枝進(jìn)行修剪，根部帶土球的樹木進(jìn)行移栽時沒必要進(jìn)行修剪。對于落葉喬木來說，要根據(jù)樹形的相關(guān)要求對樹冠進(jìn)行重新的修剪，一般情況下都是剪掉樹冠全部枝葉的1/3-1/2；在樹冠較大時，傷根就會相對較多；在不合適的移栽季節(jié)，要想保證大樹的存活率就要加重修剪。

3、大樹移栽時的包干

在對大樹的軀干以及比較粗壯的樹枝進(jìn)行包裹時，要選用苔蘚以及蒲包和草繩，在進(jìn)行包干處理時，要避免陽光的直射，在最大程度上減少樹木在移栽過程中的水分蒸發(fā)。對樹木進(jìn)行包干處理不僅可以對樹枝的濕度進(jìn)行調(diào)節(jié)，減少高溫以及低溫對樹干產(chǎn)生的損害，還可以減少樹木在運(yùn)輸?shù)倪^程中造成的擦傷和撞傷。

4、大樹的起吊和運(yùn)輸

要針對施工的現(xiàn)場情況進(jìn)行起吊機(jī)和裝運(yùn)機(jī)的選擇，在堆放樹木時，要把土球的中心放置在裝運(yùn)車后輪軸的地方。大樹的樹冠要向后，并用繩子綁緊，在土球的下方用東西塞緊，避免在運(yùn)輸?shù)倪^程中出現(xiàn)散球的現(xiàn)象。在對大樹進(jìn)行起吊和運(yùn)輸?shù)倪^程中，要對樹木的枝葉以及土球進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)，要保證當(dāng)天起運(yùn)和栽植。

5、大樹的栽種

根據(jù)擬栽種場地的具體土壤條件，對所栽植坑穴的常規(guī)尺寸進(jìn)行調(diào)整，保證坑穴的適宜性，比如，土壤條件比普通條件差，則要盡量提高其尺寸，并保證所挖穴壁的垂直性，避免出現(xiàn)平底坑，待挖到固定深度后，要將與坑穴底部距離在30cm以內(nèi)的土壤行翻松處理，并嚴(yán)格地做好對于表層土以及心土的分別保存。將損壞掉的根系與枝條減掉，并將小枝葉剪掉約1/3，若根系過多，則將部分須根剪掉，同時盡量減少對于樹冠的修剪，且切口部位必須平滑，并使用塑料袋或漆料進(jìn)行保護(hù)，以必滿病蟲害破壞。在實際栽種時，要使用適量的水與泥漿進(jìn)行攪拌，以保證移植樹木根部與泥漿的粘合度，還要使用底肥、土壤熟化劑、保水劑等物質(zhì)，提高樹木的生活率

6、移植后養(yǎng)護(hù)

大樹移植后的養(yǎng)護(hù)工作是一項關(guān)鍵的工作，是保證大樹生存的重要條件。移植后的大樹在新的環(huán)境生長需要一個環(huán)境的適應(yīng)過程，影響大樹生存的周期為一年左右，因此，為保證移植后的大樹長期生長，需要對大樹進(jìn)行及時的養(yǎng)護(hù)工作，并且養(yǎng)護(hù)工作要及時到位，不能疏忽，這不僅是關(guān)鍵的步驟，也是重要的步驟。

（1）保證水分

移植后的大樹由于在移植的過程中，多多少少都會使大樹受到一定的損傷，尤其是根系，吸水的能力會受到一定程度的影響，所以，移植后的樹木首先要保證樹根對水分的吸收，灌溉的頻率和灌溉的水量都是重點(diǎn)內(nèi)容，也是大樹生長的關(guān)鍵。通常，為了保證大樹對水分的吸收，要對大樹的樹干進(jìn)行包裹，從而保證降低樹木水分的蒸發(fā)。并且澆水的工作要做到細(xì)致，不能馬虎，樹根左右的土壤都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐菜ぷ?，不能單單對一個位置進(jìn)行灌溉。

（2）促發(fā)新根

由于大樹移植后側(cè)根和須根較少，樹木養(yǎng)分吸收困難。為保證養(yǎng)分吸收可以使用生根粉等植物生長調(diào)節(jié)劑，結(jié)合適量灌水以促進(jìn)新根的生長發(fā)育。

（3）除草松土

大樹的養(yǎng)護(hù)相對要細(xì)致，在移植后，日常的除草、松土等工作一定要及時、到位，不能時間間隔太久。首先，大樹以外的植物會和大樹分享養(yǎng)分，減少大樹的生長速度，并且很多藤類的植物纏繞大樹的樹體，也影響大樹的生長和光合作用，所以如果附近有雜草等相關(guān)植物，應(yīng)當(dāng)及時清理。其次，大樹附近由于來往的人群較多，突然容易干燥凝結(jié)，對大樹的生長有很大的影響。因此，適當(dāng)?shù)囊M(jìn)行土壤的疏松工作，從而保證大樹附近的土壤與空氣的氣體交換，這樣不僅有利于大樹根的發(fā)育，同時也有利于大樹的長期生長。

（4）防治病蟲害

病蟲害的防治是園林綠化中最重要的工作，不僅關(guān)系著整個園林綠化的情況，同時對園林發(fā)展也有著重要的影響。做好病蟲害的防治工作，有著十分重要的意義。病蟲害防治的主要內(nèi)容是對植物的保護(hù)，無論是哪種樹種，都必須要進(jìn)行有效的防治，尤其是新移植的大樹，在病蟲防治上要更加注意，由于移植的時間較短，大樹自身抵抗力較弱，病蟲的危害無疑是雪上加霜。因此，必須加強(qiáng)對病蟲害的防護(hù)，對受損樹皮進(jìn)行消毒、包裹，并且噴灑病蟲防治的藥品。而且需要及時的對大樹的情況進(jìn)行觀察，如果發(fā)現(xiàn)有病蟲的出現(xiàn)，要及時的進(jìn)行處理，加強(qiáng)防護(hù)，防患于未然。從根本上徹底的抵制病蟲害的發(fā)生。

結(jié)束語

城市園林綠化工程作為改善城市環(huán)境和的有效手段，在我國生態(tài)環(huán)境建設(shè)中的地位也越發(fā)重要，大樹移栽施工可在較短時間內(nèi)提高城市的綠地生態(tài)效益，優(yōu)化植被的配置結(jié)構(gòu)，改善城市的景觀效果。所以，對城市綠化施工中的大樹移栽技術(shù)做深入的研究和探討，以最大程度地提高大樹移栽的質(zhì)量和成活率，有利于充分發(fā)揮大樹資源的景觀優(yōu)勢和生態(tài)優(yōu)勢，促進(jìn)我國生態(tài)園林城市的建設(shè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇（4）

前言

隨著園林綠化行業(yè)改革的不斷深入和發(fā)展，我國的園林綠化工程質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量總體水平不斷提高，人們對環(huán)境的要求也越來越高，綠色城市、綠化帶、城市森林公園等已成為城市建設(shè)的核心內(nèi)容之一。近年來，各大城市內(nèi)新建或改造的廣場公園、道路園林、街心公園的綠化景觀設(shè)計愈發(fā)美輪美奐，令人耳目一新。

近年來，各地都加大了城市園林綠化建設(shè)投入，紛紛提出創(chuàng)建園林城市，有效地改善了城市面貌和城市環(huán)境，進(jìn)一步提高了城市品位和投資環(huán)境。搞好園林綠化建設(shè)是城市建設(shè)的需要、市民的需求，園林綠化工程的質(zhì)量問題就顯得尤為重要，園林綠化工程建設(shè)的質(zhì)量是項目建設(shè)的核心，是決定園林綠化工程建設(shè)成敗的關(guān)鍵，它對提高工程項目的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和環(huán)境效益均具有重大意義。

1．園林綠化施工的范圍

園林工程包括山水、改造地形、辟筑道路、鋪裝場地、營造建筑、構(gòu)筑工程設(shè)施、綠化栽植等多項內(nèi)容。它從設(shè)計到施工階段，都著眼于完工后的景觀效果，總目標(biāo)是為動植物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境，創(chuàng)造園林式的綠化空間?，F(xiàn)在園林工程的規(guī)模日趨大型化，在實際操作中往往將園林工程分成若干部分，分別委托給不同單位建造，因此在工程銜接及施工配合上常常存在問題。

2.園林施工

園林的建設(shè)綠化需要園林施工來實現(xiàn)和完成。園林不僅是城市綠化的一個縮影，更是城市整體和諧的一項內(nèi)容，園林的整體效果都要由施工結(jié)果來呈現(xiàn)。園林建設(shè)工程是一項長期的綜合性工程，其中包括設(shè)計、施工和養(yǎng)護(hù)等幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。施工處于園林建設(shè)中期，必須關(guān)注最后的成果，所以在施工過程中，施工單位要嚴(yán)格按照圖紙采取有效措施，發(fā)揮主觀能動性，在體現(xiàn)設(shè)計理念的基礎(chǔ)上，為工程竣工后的園林養(yǎng)護(hù)管理創(chuàng)造條件。

首先，關(guān)注土壤。土壤的好壞直接影響苗木日后的生長情況，所以要對土壤進(jìn)行性質(zhì)分析。從孔隙度、酸堿度、持水性及透水透氣性等方面進(jìn)行物理化學(xué)測試分析，同時采取相應(yīng)的添加種植土、施基肥、消毒等措施，尤其是基肥的腐熟程度、施入量及種植土的質(zhì)量、翻挖深度、地形的平整度都要符合相關(guān)要求。其次，施工中要優(yōu)先考慮本土植

物種苗。依據(jù)地方氣候特征，在選用地被植物應(yīng)用于園林建設(shè)時，應(yīng)該優(yōu)先選擇本地的地被植物。因為本地地被植物對當(dāng)?shù)氐臍夂?、土壤有較強(qiáng)適應(yīng)性，能夠代表本地特色，可避免與其他城市在園林綠化上雷同。最后，在施工過程中，要嚴(yán)格把好園林材料質(zhì)量關(guān)。園林綠化材料質(zhì)量是構(gòu)成園林工程質(zhì)量的基礎(chǔ)，投人材料的質(zhì)量，如苗木質(zhì)量、土

方質(zhì)量、控制設(shè)備、亮化設(shè)施等如果不符合要求，那么工程質(zhì)量也就不可能符合要求。因此，嚴(yán)格控制投入材料的質(zhì)量是確保工程質(zhì)量的前提。在施工的過程中，園林養(yǎng)護(hù)應(yīng)貫穿全過程。

3.園林養(yǎng)護(hù)

無論多優(yōu)秀的園林，如果沒有良好的養(yǎng)護(hù)管理措施，就會失去應(yīng)有的風(fēng)采。那么，園林綠化的養(yǎng)護(hù)應(yīng)注意以下問題。

3．1水分管理

園林的綠化、樹木的養(yǎng)護(hù)，重點(diǎn)是水分管理，保持適當(dāng)?shù)乃制胶?，做好灌水與排水，是樹木成活的關(guān)鍵。水分是樹體的基本組成部分，樹體的40％．80％是水分，樹葉的含水量高達(dá)80％，樹木體內(nèi)的一切活動都是在水分的參與下進(jìn)行的。如果土壤水分不足，地上部分將停止生長。土壤含水低于7％時，根系停止生長，且因土壤濃度增加，還會發(fā)

生樹體水分外滲現(xiàn)象，引起燒根，甚至死亡。不同種類的園林樹木對水分的要求各不相同，有的耐旱，有的喜濕，可分為濕生植物、旱生植物、中生植物3種類型。

3.2 正確施肥與病蟲害的防治

樹木成活進(jìn)入正常生長狀況后，可以追加肥質(zhì)較為淡薄的肥料。施肥應(yīng)在多日未雨、土壤干燥，并經(jīng)松土除草后進(jìn)行。施肥量受多方面因素的影響，如土壤的肥瘠、樹種及各個物候期需肥情況等。開花結(jié)果多的大樹應(yīng)當(dāng)比小樹施肥多，衰弱的樹勢也應(yīng)多施肥。不同樹種對養(yǎng)分的要求也不一樣，如茉莉、梧桐等樹種喜肥沃土壤，刺槐、沙棘等則

耐瘠薄的土壤。病蟲害防治法主要有藥物毒殺和生物防治2種。在防治病蟲害過程中要掌握病蟲的發(fā)生規(guī)律，利用綜合防治，抓住有利時機(jī)，用最少的人工和藥物取得最佳效果。

3.3 整形與修剪

整形修剪是園林植物綜合管理過程中不可缺少的一項重要技術(shù)措施。在園林上，整形修剪廣泛地用于樹木、花草的培植，以及盆景的藝術(shù)造型和養(yǎng)護(hù)，這對提高綠化效果和觀賞價值起著十分重要的作用。對園林植物進(jìn)行正確的整形修剪工作，是一項很重要的養(yǎng)護(hù)管理技術(shù)。它可以調(diào)節(jié)植物的生長與發(fā)育，創(chuàng)造和

保持合理的植株形態(tài)，構(gòu)成有一定特色的園林景觀。通過整形修剪，促進(jìn)和抑制園林植物的生長發(fā)育，改變植株形態(tài)。例如，榆樹種植后可長成高大的喬木，但修剪成綠籬，則成為矮小的灌木；利用整形修剪調(diào)整樹體結(jié)構(gòu)，促進(jìn)枝干布局合理，樹形美觀。例如，云杉球做為常綠剪型樹，其樹冠整齊，外形美觀，多用于花壇中心栽植和點(diǎn)綴綠地。經(jīng)整形修剪，除去枯枝、病蟲枝、密生枝，改善樹冠通風(fēng)透光條件，植物生長健壯，病蟲害減少，樹冠外形美觀，綠化效果增強(qiáng)。在城市街道綠化中，由于地上、地下的電纜和管道關(guān)系，通常均需應(yīng)用修剪、整形措施來解決其與植物之間的矛盾。在生產(chǎn)實踐中，整形方式和修剪方法是多種多

樣的。以樹冠外形來說，常見的有圓頭形、圓錐形、卵圓形、倒卵圓形、環(huán)狀形、自然開心形等。而在花卉栽培上常見有單干式、雙干式、叢生式、懸崖式等，盆景的造型更是千姿百態(tài)。園林綠化是城市生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，也是改善生態(tài)環(huán)境的重要途徑，通過園林施工、養(yǎng)護(hù)美化城市，使園林綠化發(fā)揮最大的生態(tài)效益和社會效益，為城市大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和招商投資創(chuàng)造了良好的環(huán)境。社會的發(fā)展，園林施工與養(yǎng)護(hù)還會有新的問題出現(xiàn)，還有待我們?nèi)ヌ剿?。讓我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在工作實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，為建設(shè)生態(tài)園林做出突出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 嚴(yán)玲璋．努力創(chuàng)造有利于城市生態(tài)質(zhì)量的綠色空間環(huán)[J]．中國園林，1999(1)：1-7．

[2]王能斌．當(dāng)前園林綠化存在的幾個問題[J]．成寧學(xué)院學(xué)報，2004。24(5)：8-11．

[3]何鳳仙，趙春艷，寇莉潔．淺談城市建設(shè)的反季節(jié)綠化施工

篇（5）

就是保留原文，無須翻譯。諸如人名、物名、地名、官名、帝號、國號、年號等以及古今詞義相同的詞匯。

如“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵君”（《岳陽樓記》）。譯為：“慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵太守?！庇秩纭暗撬箻且?，則有心曠神怡，寵辱偕忘”，其中“心曠神怡”在現(xiàn)代漢語中被作為成語仍廣泛使用著，無須譯成成語的解釋“心胸開朗，精神暢快”。如果多譯，就產(chǎn)生了累贅的成分，使句子復(fù)雜化，會有畫蛇添足之感。

二、換

就是替換。有的古漢語詞匯，現(xiàn)在雖然還在使用，但是意義已經(jīng)完全不同，為了避免誤解，翻譯時要替換。

如“阡陌交通，雞犬相聞”（《桃花源記》）。譯為：田間小路縱橫交錯，四通發(fā)達(dá)，（村落間）雞狗鳴叫的聲音處處可以聽到。又如“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”（《出師表》）。卑鄙，身份低微，見識短淺，和現(xiàn)代漢語的“卑鄙”不同，今指語言行為惡劣。感激，有所感而情緒激動，和現(xiàn)代漢語的“感激”不同，今指深刻的感謝。所以譯為“先帝不介意我身份低微，委屈地自我降低身份，接連三次到草廬來訪看我，征詢我對時局大事的意見，因此我深為感激，從而答應(yīng)為先帝驅(qū)遣效力”。

三、對

即直譯。這是最常用的，也是最基本的方法。例如：《岳陽樓記》中的“長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”。依照文句的內(nèi)在含義和對偶的修辭手法，采取對應(yīng)的句式可直譯為：“天空里，彌漫的煙霧整個消散了，皎潔的明月在千里湖面普照著；湖水中，浮光把躍動的微波染成了金色，月影像無瑕的白玉沉浸在水中”。這樣，詞語對仗工整，譯文就比較和諧。

四、刪

就是去除不用翻譯的文言詞語等，主要指部分文言虛詞。如“河曲智叟笑而止之曰”。（《愚公移山》），“而”，連詞，連接“笑”和“止”，“笑”表示“止”的情態(tài)，連詞“而”起著修飾作用，不譯。這句話譯為“河曲智叟笑著勸阻愚公說”。

五、補(bǔ)

就是加以補(bǔ)充。

第一種情況：將文言文中的單音節(jié)詞譯為雙音節(jié)詞，這是最普遍的現(xiàn)象。

如“舌一吐而二蟲盡為所吞”（《童趣》），譯為“（蛤?。┥囝^一伸，兩只蟲子就全被吞進(jìn)肚里”。

第二種情況：按現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣，補(bǔ)充省略的、缺漏的詞語。

如“見漁人，乃大驚，問所從來。具答之”（《桃花源記》）。這幾句話省略了部分主語、賓語，翻譯時應(yīng)加以補(bǔ)充，譯為“（桃花源中人）一見漁人，竟然大為驚奇，問（他）從哪里來的。（漁人）一一做了回答”。

又如“大楚興，陳勝王”（《陳涉世家》），對同學(xué)們來說就不易理解。有的同學(xué)譯為“大楚要復(fù)興，陳勝要做王”，這里的助動詞“要”是添補(bǔ)的，且使“天命”觀念不顯露了，人為的主動性卻突出了，似有不切原義之感。此句如果譯為“大楚復(fù)興，陳勝稱王”，那么這樣譯的優(yōu)點(diǎn)是，一沒有改變句子結(jié)構(gòu)，二是形容詞、名詞作謂語用時動詞的規(guī)律性也顯示出來了。

六、調(diào)

就是調(diào)整語序，使之符合現(xiàn)代人的語言習(xí)慣。

篇（6）

示例：粗茶淡飯――山珍海味

（1）伶牙俐齒――（ ）

（2）指鹿為馬――（ ）

（3）精雕細(xì)刻――（ ）

（4）雪中送炭――（ ）

2.在下面括號中分別填入一個成語，要求與前面的那個成語形成一副對聯(lián)。

（1）心里有鬼――（ ）

（2）守株待兔――（ ）

（3）狗仗人勢――（ ）

3.找出4個成語，分別與下列4個成語形成對聯(lián)。

（1）望梅止渴

（2）精衛(wèi)填海

（3）瓜熟蒂落

（4）繩鋸木斷

二;課文聯(lián)

4.把對聯(lián)補(bǔ)充完整。

《黃河頌》謳歌民族精神;《木蘭詩》。

5.整體感知宋濂在《送東陽馬生序》中的生活，把對聯(lián)補(bǔ)充完整。

;俯身傾耳讀書勤。

6.請以“老父親步履蹣跚買朱橘，父愛似海”為上聯(lián)，結(jié)合朱自清先生的《背影》，擬一個下聯(lián)。

上聯(lián)：老父親步履蹣跚買朱橘，父愛似海;

下聯(lián)：，。

7.請你整體感知《核舟記》的內(nèi)容，寫出兩副對聯(lián)。

（1）_________;________。

（2）_________;________。

8.有同學(xué)根據(jù)杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》出了如下上聯(lián)，請你根據(jù)《觀刈麥》對出合適的下聯(lián)。

上聯(lián)：秋風(fēng)破茅屋，窘境仁人思廣廈;

下聯(lián)：____________________。

9.請結(jié)合《桃花源記》的內(nèi)容擬出下聯(lián)。

良田美池現(xiàn)絕境;。

10.請結(jié)合課本內(nèi)學(xué)過的古文內(nèi)容擬出下聯(lián)。

范仲淹奇文警天下;。

11.根據(jù)《出師表》的內(nèi)容完成下面的對偶句。

為報恩鞠躬盡瘁;。

12.以“蓮，不求福貴乃花中君子”為上聯(lián)，選取除課文《愛蓮說》（周敦頤）以外的生活中的其他植物擬一個與此內(nèi)容相關(guān)的下聯(lián)。

蓮，不求富貴乃花中君子;。

13.有同學(xué)根據(jù)《記承天寺夜游》的內(nèi)容擬寫了一個上聯(lián)“月色在戶難入睡”，請你任意擬寫一個下聯(lián)，表達(dá)一種心情或描繪一種意境。

月色在戶難入睡;。

14.有同學(xué)根據(jù)《醉翁亭記》的內(nèi)容擬寫了一個上聯(lián)“瑯琊山風(fēng)景秀麗”，請你鎖定《桃花源記》《岳陽樓記》《小石潭記》的內(nèi)容擬寫一個下聯(lián)。

瑯琊山風(fēng)景秀麗;。

15.根據(jù)《隆中對》內(nèi)容，對出上聯(lián)。

上聯(lián)：________________;

下聯(lián)：萬世流芳南陽諸葛。

16.語文教育專家程紅兵在執(zhí)教《我的叔叔于勒》時，撰寫了一副對聯(lián)，概括了小說的兩大部分內(nèi)容，并給出橫批啟發(fā)學(xué)生。請你根據(jù)對聯(lián)的下聯(lián)和橫批以及課文的內(nèi)容，發(fā)揮你的聰明才智對出這副對聯(lián)的上聯(lián)。

橫批：人不如錢/金錢至上

上聯(lián)：________________;

下聯(lián)：一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

三;名著聯(lián)

17.對聯(lián)是我國特有的文學(xué)樣式。請根據(jù)下面提供的情節(jié)和上聯(lián)對出下聯(lián)。

他忠心耿耿，為報知遇恩，為酬托孤意，六出祁山，七擒孟獲，名成八陣圖，鞠躬盡瘁，病死五丈原。

上聯(lián)：忠肝義膽，關(guān)云長華容義釋曹孟德;

下聯(lián)：______________。

18.請你把下面對聯(lián)補(bǔ)寫完整。

（1），水深自有渡船人。（《西游記》）

（2）世事洞明皆學(xué)問，。（《紅樓夢》）

19.有同學(xué)根據(jù)《西游記》擬寫了上聯(lián)“西游師徒從善如流降妖除魔應(yīng)天道”，請你走進(jìn)《水滸》，整體感知其內(nèi)容，對出下聯(lián)。

上聯(lián)：西游師徒從善如流降妖除魔應(yīng)天道;

下聯(lián)：____________________。

20.班級要舉辦一次“文學(xué)沙龍”活動，其中有個項目是“讀名著，對對子”?，F(xiàn)在邀請你參加這個項目的活動，請你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)。

【參考人物】香菱、孫悟空、武松、林黛玉

上聯(lián)：鞠躬盡瘁孔明保漢室

下聯(lián)：___________（ ）。

四;人物聯(lián)

21.指出下列對聯(lián)所寫的人物。

（1）功蓋三分國，名成八陣圖。（ ）

（2）猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。（ ）

（3）譯著尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊;先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。（ ）

（4）寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。（ ）

（5）剛直不阿，留將正氣沖霄漢;幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。（ ）

（6）視富貴如浮云，飄然去國尤戀國;挾奔流到大海，遽爾停杯再舉杯。（ ）

（7）詩史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨;草堂三五里，春水群鷗野老心。（ ）

（8）集群圣之大成，振玉聲金，道通中外;立萬世之師表，存神過化，德合乾坤。（ ）

22.下面是老舍先生在20世紀(jì)60年代書贈巴金的嵌字聯(lián)，請你根據(jù)對巴金的了解，把對聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：云水雨;

下聯(lián)：文章聲。

五;主題聯(lián)

23.“酒駕”是一種對家庭和社會極不負(fù)責(zé)的行為。為了提醒駕駛員酒后不得開車，某同學(xué)擬了一個上聯(lián)，請你協(xié)助他對出下聯(lián)。

上聯(lián)：司機(jī)一滴酒;

下聯(lián)：__________。

24.學(xué)生小李初二時因為沉迷網(wǎng)吧導(dǎo)致成績一落千丈。進(jìn)入初三后，經(jīng)過家長老師的教育，他決定痛改前非，刻苦學(xué)習(xí)。針對這一情況，有同學(xué)擬出一則上聯(lián)，請你對出下聯(lián)。

上聯(lián)：昔日沉迷網(wǎng)吧醉生夢死

下聯(lián)：____________________

【參考答案】

1.（1）笨嘴拙舌（2）點(diǎn)石成金（3）粗制濫造（4）錦上添花

2.（1）目中無人（2）緣木求魚（3）狐假虎威

3.（1）畫餅充饑（2）愚公移山（3）藕斷絲連（4）水滴石穿

4.《木蘭詩》書寫巾幗豪情

5.負(fù)篋曳屣求學(xué)苦

6.小兒子淚眼朦朧憶背影，兒思如潮

7.（1）贊雕刻者高超技藝;摹泛舟人悠閑神情（2）美髯公怡情泛赤壁;奇巧人神技雕核舟

8.示例：夏日蒸麥農(nóng)，薄祿廉吏愧余糧

9.示例：黃發(fā)垂髫醉桃源

10.示例：諸葛亮忠心蕩乾坤

11.示例：因扶漢舍死忘生

12.示例：松，不懼寒冷是林中勇士

13.示例一：秋雨落地不成眠;示例二：好風(fēng)伴我上青天;示例三：冬雪落地好成眠

14.示例一：桃花源芳草鮮美;示例二：岳陽樓氣象萬千;示例三：小石潭悄愴幽邃

15.千古奇謀隆中決策

16.示例：十年思盼，天涯咫尺，同胞好比搖錢樹

17.示例：鞠躬盡瘁，諸葛亮蜀中誠報劉豫州

18.（1）山高自有客行路（2）人情練達(dá)即文章

19.示例：梁山好漢嫉惡如仇劫富濟(jì)貧得人心

20.示例：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩

21.（1）諸葛亮（2）文天祥（3）魯迅（4）蒲松齡（5）司馬遷（6）李白（7）杜甫（8）孔子

篇（7）

一、引言

隨著人類生活水平的不斷提高和精神需求的不斷擴(kuò)大各地均紛紛響應(yīng)政府建設(shè)生態(tài)型社會的號召，提出建設(shè)高質(zhì)量的園林綠化工程。園林工程可分為植物栽植工程、地形改造的土方工程、園林砌體工程、山石水景廣場和路橋工程等通過建設(shè)高質(zhì)量的園林綠化工程可有效的改善城區(qū)生態(tài)環(huán)境，即迎合了國家建設(shè)生態(tài)綠化環(huán)保型社會的要求也滿足了人們高質(zhì)量生活環(huán)境的要求。

園林綠化施工質(zhì)量控制貫穿于工程施工的全過程，即規(guī)劃設(shè)計方案審核階段、施工前準(zhǔn)備階段，包括施工前的技術(shù)交底和物資材料準(zhǔn)備等施工階段和驗收階段，其中把握好規(guī)劃設(shè)計方案的審核是創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)工程質(zhì)量的前提。嚴(yán)把施工準(zhǔn)備階段是施工質(zhì)量控制的必要條件。施工質(zhì)量控制是重中之重，嚴(yán)把工程的施工驗收質(zhì)量關(guān)是工程順利完成和有效使用的必經(jīng)之路。

二、園林綠化施工質(zhì)量控制的原則

園林綠化既是社會文化工程又是生物系統(tǒng)工程，它是作為一項特殊產(chǎn)品存在的，它兼具提高城市人居環(huán)境和文化環(huán)境的雙重作用。因此，作為關(guān)系民生的工程，一定要質(zhì)量第一。園林綠化具有自身的特點(diǎn)，在對其質(zhì)量進(jìn)行控制檢查的時候要做到事前控制和事中控制相結(jié)合，只有這樣才能對工序質(zhì)量進(jìn)行隨時檢查，確保工程的總體質(zhì)量。作為園林施工經(jīng)理應(yīng)該尊重科學(xué)，秉著為居民負(fù)責(zé)的態(tài)度，不偏不倚的對工程質(zhì)量作出評價。

三、施工全過程的質(zhì)量控制措施

3.1園林綠化施工前的控制

（1）施工準(zhǔn)備階段的質(zhì)量控制，施工準(zhǔn)備階段是園林工程施工的基礎(chǔ)，其基本任務(wù)是創(chuàng)造工程施工必要的條件，確保施工順利進(jìn)行，工程質(zhì)量符合甲方要求和相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

（2）施工前，落實管理組織責(zé)任，明確管理目標(biāo)在園林綠化工程規(guī)模較大、涉及面廣，內(nèi)容復(fù)雜多樣，與建筑的其他建設(shè)部門的合作作業(yè)越來越多。進(jìn)行園林綠化工程的施工前，首先要對整個工程做一個明確的目標(biāo)規(guī)劃，明確的管理目標(biāo)是做好園林綠化施工管理的前提。因此，園林綠化工程的施工具有施工工藝多樣，質(zhì)量要求多樣等特點(diǎn)。在確立施工管理的目標(biāo)后，要以該目標(biāo)為整個工程的管理準(zhǔn)則，并在此基礎(chǔ)上制定各項管理制度，保證管理制度能夠得到嚴(yán)格的執(zhí)行和落實。

（3）設(shè)計階段的質(zhì)量控制，嚴(yán)格審核工程設(shè)計圖紙，園林綠化工程設(shè)計圖紙是工程施工與驗收的主要依據(jù)，其設(shè)計效果將直接影響到園林綠化工程的整體景觀效果。對于園林綠化工程設(shè)計圖紙的審核僅僅依靠工程管理部門是難以全面完成的，工程管理部門還要邀請城市建設(shè)管理部門、規(guī)劃部門、環(huán)境保護(hù)部門等政府職能部門共同參與設(shè)計圖紙審核工作，最終以科學(xué)、合理、客觀的方法去確定設(shè)計圖紙的可行性和有待修改與完善之處，確保園林綠化工程質(zhì)量的最優(yōu)化。

3.2園林綠化施工中的控制

嚴(yán)格控制園林綠化材料的質(zhì)量，工程原材料質(zhì)量的好壞關(guān)系到整個工程質(zhì)量的優(yōu)劣，如土方質(zhì)量或者苗木規(guī)格等不符合工程的要求，整個工程的質(zhì)量達(dá)不到工程的要求和標(biāo)準(zhǔn)。施工時要對每種原材料進(jìn)行嚴(yán)格控制，包括原材料的采購、進(jìn)貨、檢查等，從原材料的源頭進(jìn)行使用認(rèn)證。因為嚴(yán)格控制投入材料的質(zhì)量是確保工程質(zhì)量的首要前提。對于投入材料的訂貨、采購、取樣、檢查、試驗、驗收也要進(jìn)行全面控制，從組織貨源到使用認(rèn)證，要做到每層把關(guān)，對施工過程中所采用的施工方案更應(yīng)該進(jìn)行充分論證，做到技術(shù)合理、施工方法先進(jìn)，有利于提高工程質(zhì)量。

3.3園林綠化施工后的控制

園林綠化景觀藝術(shù)的基礎(chǔ)是園林景觀設(shè)計，而通過養(yǎng)護(hù)對其管理能夠保證設(shè)計理念的實現(xiàn)。園林綠化工程的管理工作并不是到竣工驗收就完全結(jié)束了，工程的維護(hù)和后期保養(yǎng)也是保證園林質(zhì)量的重要工作內(nèi)容之一。因為受到氣候、人為等各方面主客觀原因的影響，園林綠化在交付使用后，都會受到一定程度上的破壞，也就導(dǎo)致了園林整體質(zhì)量有所下降，如果遭受破壞的部分沒有被管理人員及時進(jìn)行維護(hù)和后期保養(yǎng)，園林的質(zhì)量也就將持續(xù)下降。園林管理人員要加強(qiáng)措施的延伸以及質(zhì)量管理制度，以實現(xiàn)園林綠化工程更持久保持質(zhì)量的目標(biāo)。對園林工程進(jìn)行養(yǎng)護(hù)管理能夠有效的保證園林工程的效果，但是在實際中，大多的園林綠化完工之后，在其管理中都缺乏系統(tǒng)的管理，沒有很好的保證產(chǎn)品工程的質(zhì)量。這主要是由于養(yǎng)護(hù)期間都必須投入大量的物力與人力，并且還需要高素質(zhì)的人員對各種植物進(jìn)行管理。而現(xiàn)階段我國很多城市對園林綠化施工的認(rèn)識還不夠，僅僅是停留在修建完成園林綠化本身的完工，而根本上沒有注意到實際上園林綠化是一個開放性工程，后續(xù)的養(yǎng)護(hù)是施工的一部分。

（1）人員組織，鑒于當(dāng)下進(jìn)行園林綠化工程的施工人員素質(zhì)良莠不齊，最求藝術(shù)性和審美觀而忽視質(zhì)量問題的現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，選擇有園林綠化工程資質(zhì)的優(yōu)秀施工企業(yè)進(jìn)行施工，是控制園林綠化工程施工質(zhì)量的前提。理所當(dāng)然要保證高質(zhì)量的園林綠化工程還要選擇有水平的優(yōu)秀的監(jiān)理企業(yè)進(jìn)行施工監(jiān)理。另一方面，園林綠化工程施工時間跨度較長，設(shè)計變更頻繁，投資費(fèi)用高這就需要優(yōu)秀的園林工程監(jiān)理在整個施工過程中快速靈活地應(yīng)對變更以縮短施工時間，更要從造價管理的角度提出優(yōu)化方案，在保證工程質(zhì)量的前提下節(jié)約投資。

（2）材料準(zhǔn)備，園林綠化工程所需要的材料。一般包括園林施工機(jī)具構(gòu)配件及植物材料。施工前嚴(yán)格把好材料的質(zhì)量關(guān)，防止不合格產(chǎn)品的使用是園林綠化施工質(zhì)量得以保證的必要條件。尤其是植物材料要在設(shè)計人員現(xiàn)場勘查深入了解施工現(xiàn)場的環(huán)境條件之后再做決定，設(shè)計人員應(yīng)在施工范圍內(nèi)的種植土中進(jìn)行多點(diǎn)取樣和測試以選擇適合的植物材料。

篇（8）

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以趣促學(xué)，提高教學(xué)效果

1.設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教者可根據(jù)需要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生興趣。

(1)模擬情境，上臺表演。以《陳涉世家》為例，請幾位學(xué)生分別扮演陳勝、吳廣等人，生動地再現(xiàn)歷史故事，對人物的性格又增加自己獨(dú)特的理解，細(xì)膩生動地展現(xiàn)了人物的個性。(2)創(chuàng)設(shè)情境，激烈爭辯。《桃花源記》一課，可對桃花源的真實性及陶淵明創(chuàng)設(shè)這一虛擬世界的目的進(jìn)行激烈辯論。(3)虛擬情境，寫作對話。教《愚公移山》時，在解讀完課文后，我讓學(xué)生擬想假如現(xiàn)在我們正與愚公面對面，你會對他說些什么?完成短文“愚公，我想對你說”。

2.重視誦讀，讀出情趣。

“讀書百遍，其義自見”，應(yīng)還課堂于學(xué)生，還時間于學(xué)生，讓學(xué)生盡情去讀，用心去讀。學(xué)生讀時，教師也要作適當(dāng)引導(dǎo)、示范，明確停頓、語氣、語調(diào)、情感等要求，學(xué)生在此基礎(chǔ)上，才能更好地感受領(lǐng)悟。

3.鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)興趣。

巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)的鑰匙，都毫無疑義是句號，而生活的智慧，大概就在于逢事都問個為什么。”文言文教學(xué)過程中，教師要有意識安排一定時間讓學(xué)生質(zhì)疑問難，當(dāng)堂解決，不留“后患”。這樣做，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，也發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，同時大大提高了學(xué)習(xí)效果，何樂不為？

二、構(gòu)建新穎的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，提高教學(xué)效果

1.組織自學(xué)環(huán)節(jié)。

⑴必備條件。學(xué)生需備有如《古漢語常用字字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書。自學(xué)時，就能根據(jù)老師要求圍繞教材、依靠工具書進(jìn)行積極的思維。

⑵自學(xué)目標(biāo)。一般情況下，文言文可提出這樣的自學(xué)目標(biāo):①能準(zhǔn)確流暢、有聲有色地朗讀課文。②能利用工具書和課文注釋解決字詞，疏通課文大意。③整理文中古今異義詞、一詞多義詞、詞類活用現(xiàn)象等。④理解文章主題。

⑶學(xué)生自讀。學(xué)生對照提示和注釋初步自讀，讀思結(jié)合，邊讀邊做記號，以便質(zhì)疑交流。

⑷教師的指導(dǎo)。老師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)思考題、預(yù)習(xí)提示、注解等課本材料自學(xué)，并不斷了解情況，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要不失時機(jī)地幫助。

2.交流釋疑環(huán)節(jié)。

在自學(xué)基礎(chǔ)上，對一些疑難問題，通過組織學(xué)生討論解決。其形式可以是小組討論，前后左右討論，形式多樣而不顯單調(diào)。

3.小結(jié)應(yīng)用環(huán)節(jié)。

當(dāng)堂檢測，及時反饋總結(jié)，可夯實雙基。文言文知識零碎難以把握，容易混淆搞錯，更需要及時恰當(dāng)?shù)男〗Y(jié)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.誦讀感悟環(huán)節(jié)。

文言文字詞教學(xué)是個難點(diǎn)，主要通過誦讀體會感悟。文章的理解也是通過讀來慢慢達(dá)成的。文言文教學(xué)實詞、句式是突破口，虛詞是難點(diǎn)，誦讀是關(guān)鍵。

三、優(yōu)化文言文教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

1.前后聯(lián)系法。

第一，前后聯(lián)系可幫助學(xué)生讀懂文句。如《送東陽馬生序》中“媵人持湯沃灌”一句，其中的“湯”怎么理解，我提醒學(xué)生回憶《兩小兒辯日》中的“及其日中如探湯”一句，這句中的“湯”解釋為“熱水”，再結(jié)合句子，不難探究出此句中的“湯”也應(yīng)解釋為“熱水”。

第二，前后聯(lián)系可以加深對新舊課文的理解。教《醉翁亭記》時，引領(lǐng)學(xué)生探討主題，聯(lián)系《岳陽樓記》，兩文主題有相似之處，都表現(xiàn)了作者心系天下的情懷。

第三，前后聯(lián)系可以讓學(xué)生自主突破閱讀中的難點(diǎn)。如《出師表》一文中“危急存亡之秋也”中的“秋”，我聯(lián)系“秋”字的多個意思，特別是成語“多事之秋”，學(xué)生很快明白這句中的“秋”解釋為“時刻”。

2.古今打通法。

由于文言文語法習(xí)慣和現(xiàn)代文相差較大，詞性變化、語義分歧、語法特殊，透徹理解很難。就必須將文言中零碎孤立的知識通過對照應(yīng)征，古今聯(lián)系的途徑體系化。文言文和現(xiàn)代文是一脈相承的，許多詞語的語用和語義是相通的。如《桃花源記》中“便舍船”的“舍”是“丟棄、放棄”之意，與之相關(guān)的成語有舍本逐末、舍己為人等，這些句子詞語中“舍”的意思是相同的。

篇（9）

我給你們舉幾個例子：人類要發(fā)展，要與自然和諧相處，善待自然。社會要幸福人們必須和諧共處，只有和諧才能促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。和諧要以公平正義為基礎(chǔ)。和諧社會需要以人為本。和諧社會充滿誠信友愛。和諧社會需要全體成員的共同努力，需要每個人從身邊小事做起。

“路不拾遺”的典故：有一個成語叫“路不拾遺”。其出典是：唐朝有個人路經(jīng)武陽，遺失了一件衣服，走了幾十里路才發(fā)覺，心中很著急，當(dāng)?shù)厝藙袼f：“不要緊，我們武陽境內(nèi)路不拾遺，你回去找，一定找得到?！蹦莻€人半信半疑趕了回去，果然找到了自己的衣服。

人們就把社會風(fēng)氣好，路上遺失的東西也沒人撿形容“路不拾遺”。這就社會是和諧。

陶淵明在《桃花源記》中描繪了一個古人心中的理想和諧的社會：晉代武陵有個捕魚人，遇到了一片桃花林，在桃花林德盡頭，原來是溪水的源頭。山下有個小洞，漁人就丟下船鉆進(jìn)洞去。只見田地平整寬闊，池塘美麗，房屋整齊，還有桑樹和竹林，田間的小路縱橫交錯，雞鳴狗叫之間相聞，還有男女老幼。來來往往，衣著和外面的人一樣，個個看上去心情愉快，自由自在。

桃花源是人們對和諧社會的一種理想和追求。

世間萬物，十全十美，完美無缺是難以達(dá)到的，從根本上說是不存在的。美與瑕疵正是和諧統(tǒng)一的整體。中國古代四大美女之一的西施，她有沉魚落雁的美貌，但是有心口痛的疾病。每每心口痛就皺眉，一般來說，皺眉是不美的。然而西施皺眉的姿容卻更增添了楚楚動人的效果。

還有19世紀(jì)法國雕塑大師羅丹，他的人物雕塑冰不追求優(yōu)美、完整、典雅，而是往往帶著那些不完整的、畸形的雕像，展示出一種更高層次的和諧——生命力的和諧。

篇（10）

經(jīng)過這幾年的不斷探索和實踐，如何實現(xiàn)中高職院校機(jī)械制造與自動化專業(yè)（以下簡稱機(jī)制專業(yè)）的課程對接，已經(jīng)成為制約中高職發(fā)展的一個亟待解決的問題。

一、中高職院校機(jī)制專業(yè)課程體系銜接現(xiàn)狀

1.文化基礎(chǔ)課程存在脫節(jié)現(xiàn)象

在中等職業(yè)教育中，生源主要來自初中畢業(yè)生，文化課基礎(chǔ)薄弱，雖然在中職教育中還要繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、英語、計算機(jī)等文化基礎(chǔ)課，但由于學(xué)習(xí)時間的有限，學(xué)生只有少量時間學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課，大部分時間還要安排專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，因此中職的文化基礎(chǔ)課程所學(xué)內(nèi)容較淺、不夠系統(tǒng)。相對于中等職業(yè)教育而言，高等職業(yè)教育培養(yǎng)的高級技能型人才，主要培養(yǎng)學(xué)生具有雄厚的文化基礎(chǔ)，在文化基礎(chǔ)課程方面只開設(shè)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、計算機(jī)基礎(chǔ)，這三門課程深度和廣度較大，尤其是高等數(shù)學(xué)和大學(xué)英語，這就導(dǎo)致中職學(xué)生在升入高職后由于文化基礎(chǔ)課程薄弱，在高職學(xué)習(xí)這三門課程較為困難，所以中高職的文化基礎(chǔ)課程存在脫節(jié)的現(xiàn)象。

2.專業(yè)理論課程重復(fù)造成浪費(fèi)

中等職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)主要開設(shè)機(jī)械制圖、公差配合與測量、機(jī)械基礎(chǔ)、金屬材料與熱處理、鉗工工藝、模具制造技術(shù)、銑工工藝、車工工藝、數(shù)控加工基礎(chǔ)等專業(yè)理論課程，而在高等職業(yè)教育中，機(jī)械制圖、公差配合與測量、機(jī)械基礎(chǔ)、金屬材料與熱處理等課程也要開設(shè)，雖然這些課程在高等職業(yè)教育中具備一定的深度和廣度，但是這些課程所涉及的基礎(chǔ)內(nèi)容授課教師還要重復(fù)講解，從而導(dǎo)致中高職專業(yè)理論課程的重復(fù)。

3.專業(yè)技能課程設(shè)置銜接錯位

中職的專業(yè)技能課是針對機(jī)床的種類開設(shè)的，如開設(shè)銑工工藝、車工工藝、數(shù)控加工基礎(chǔ)等課程，只針對某一機(jī)床的操作而展開技能課程，學(xué)習(xí)起來缺少系統(tǒng)性，而高等職業(yè)教育不是針對某個機(jī)床進(jìn)行技能課的開設(shè)，而是針對某個崗位需要的能力開展教學(xué)的，如車間普通機(jī)床操作員，高等職業(yè)教育需要開設(shè)金屬切削加工及設(shè)備、液壓與氣壓傳動、機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試、車間班組長管理技術(shù)、機(jī)械加工實習(xí)、機(jī)械零件工藝實訓(xùn)、拆裝實訓(xùn)、機(jī)床夾具拆裝實訓(xùn)等課程來實現(xiàn)車間普通機(jī)床操作員所需要的技能，從而滿足教學(xué)目標(biāo)。從中我們不難看出，中職的專業(yè)技能課設(shè)置是根據(jù)某個機(jī)床操作，而高職的專業(yè)技能課是根據(jù)工作崗位，所以二者課程銜接錯位。

4.其他課程的銜接不對稱

在中等職業(yè)教育中，由于文化基礎(chǔ)課程占的學(xué)時比例比較多，所以專業(yè)課程的學(xué)時比例相對高等職業(yè)教育較少，導(dǎo)致中職專業(yè)課開設(shè)的門數(shù)也相對較少，同專業(yè)的課程，中職沒有開設(shè)，只有在高職開設(shè)，課程的銜接不對稱。

二、實現(xiàn)中高職院校機(jī)制專業(yè)課程對接前提

1.中高職院校機(jī)制專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對接

據(jù)中、高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格上的共性和都具有職業(yè)性、實用性、技能性等特點(diǎn)，培養(yǎng)目標(biāo)主要從行業(yè)的職業(yè)崗位不同要求及相應(yīng)規(guī)范中去確定，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的對接，最終實現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生繼續(xù)到高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)，實現(xiàn)技術(shù)型人才向高端技能型人才的轉(zhuǎn)變。

2.中高職院校機(jī)制專業(yè)教學(xué)模式對接

在傳統(tǒng)的中高職教學(xué)中，普遍采取理論和實踐相分離的教學(xué)方式，即學(xué)生先去學(xué)習(xí)理論知識課程，當(dāng)課程學(xué)習(xí)結(jié)束之后，進(jìn)行實踐技能的訓(xùn)練，這種教學(xué)容易導(dǎo)致理論和實踐脫節(jié)，學(xué)生的理論知識和實踐技能并沒有融合。目前，高職的教學(xué)正在進(jìn)行改革探索，在這改革過程中取得了一定的成果，尤其是理實一體化的教學(xué)模式，采用這種教學(xué)模式，學(xué)生的職業(yè)技能可以大幅度的提高，所以要想實現(xiàn)中高職院校教學(xué)模式的對接，必須采用一個合理可行的教學(xué)模式。

3.中高職院校機(jī)制專業(yè)職業(yè)資格證書對接

分段完成職業(yè)技能培訓(xùn)，中職階段進(jìn)行初級培訓(xùn)，獲得初級車工、銑工等職業(yè)資格證書，高職階段進(jìn)行中級、高級培訓(xùn)，獲得中高級車工、銑工、數(shù)控車工等職業(yè)資格證書，從而實現(xiàn)職業(yè)資格證書的對接。

三、中高職院校機(jī)制專業(yè)課程對接研究

1.中高職院校和企業(yè)共同參與，定制課程體系

中高職院校的專業(yè)教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)人才全程參與中、高職銜接專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的制定，共同探討企業(yè)對專業(yè)人才的需求，就業(yè)崗位和在中、高職兩個階段應(yīng)具備知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建課程體系，確定教學(xué)內(nèi)容。

2.中高職院校和企業(yè)共同參與，共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)

中高職院校和企業(yè)合作制定相互銜接的課程標(biāo)準(zhǔn)，確定科學(xué)合理的教學(xué)順序和實施路線，避免中、高職課程內(nèi)容的重復(fù)，拓寬和加深課程內(nèi)容，真正實現(xiàn)課程內(nèi)容銜接的連續(xù)性、邏輯性和整合性。

3.中高職院校和企業(yè)共同參與，共同選擇課程內(nèi)容

中高職院校和企業(yè)共同參與根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)選擇課程內(nèi)容，這樣可以避免課程內(nèi)容選擇的重復(fù)性，同時在中職階段講授專業(yè)基本理論內(nèi)容和一定的機(jī)床操作技能，而高職階段雖然課程名稱一樣，但是內(nèi)容完全不一樣，高職階段的課程是以典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會能力，這樣中高職課程并沒有重復(fù)，也不會出現(xiàn)空缺，真正的實現(xiàn)了課程的對接，如在中職學(xué)校學(xué)完《機(jī)械制圖》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《公差配合與測量》等課程基本理論后，在高職以典型工作任務(wù)為導(dǎo)向繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)《工程制圖與CAD》、《機(jī)械設(shè)計與應(yīng)用》、《互換性與測量技術(shù)》等課程。還有根據(jù)職業(yè)資格證書要求，在高職教育中安排專業(yè)拓展課，學(xué)生可以根據(jù)獲得的職業(yè)證書等級來選修拓展課，通過職業(yè)證書帶動了課程的銜接。

總之，課程對接是一個系統(tǒng)化的工程，只要實現(xiàn)中高職機(jī)械專業(yè)無縫的銜接，才能夠培養(yǎng)出符合社會需要的高素質(zhì)、高技能型人才，從而實現(xiàn)我國裝備制造業(yè)的飛速發(fā)展，隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，未來的中高職課程對接的路還有很長，亟待解決的問題也有很多，我們還將不斷的探索走出一條符合企業(yè)、學(xué)生和家長滿意的人才培養(yǎng)道路。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2010年）》[Z].2010