序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇勞技教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

紅燈亮,停一停.

綠燈亮,快步行.

黃燈請你等一等.

要是沒有紅綠燈,

前后左右瞧一瞧.

走路要走人行道,

篇（2）

2.了解課文內(nèi)容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。

3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式。

4.學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重難點：

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯(lián)系生活實際和同學(xué)交流讀后的體會。

教學(xué)過程：

一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。

二、獨立閱讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進行交流。

三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。

四、圍繞學(xué)生對“父親”的評價再次引導(dǎo)學(xué)生走進文本。

從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。

著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚。

1.“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。

2.對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。

3.父親的手藝出了名被一家老板邀請去當(dāng)伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。

五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會。

1、聯(lián)系上下文說說它的意思

2、說說三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系

六、討論父親受雇于老板這件事。

老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會帶來什么結(jié)果？聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法，以提高認識能力。

七、板書設(shè)計。

萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好

萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴 贏得眾多回頭客 生意旺

萬年牢的人品：誠實、守信

篇（3）

2、依托語詞，經(jīng)歷把課文讀薄、把課文讀厚、把課文讀活的奇妙的閱讀之旅；

3、讀出姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的舐犢情深，讀出作者的心夢之境，讀出對童年的眷戀、對親人的感恩之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文結(jié)構(gòu)。

1、上一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，文章寫了三個部分的內(nèi)容：剪紙贊人，我們看到了姥姥的心靈手巧，剪紙喻理，姥姥通過剪紙告訴我熟能生巧的道理，剪紙傳情，小小的剪紙卻傳遞著濃厚的祖孫情。

2、三個部分都在寫情，作者又有所偏重，把祖孫情放在第三部分著重描寫。好，今天我們進一步來學(xué)習(xí)課文。

二、剪紙贊人。

1、先看第一部分剪紙贊人。請同學(xué)們自讀課文的第1-3段。

2、姥姥的心靈手巧具體表現(xiàn)在哪兒呢？請同學(xué)們找一找。

句子一：

“一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能。”

誰愿意來讀讀這個句子。指名讀。

哪兒可以看出姥姥心靈手巧呢？

學(xué)生體會：普普通通、普普通通、翻來折去、無所不能

（這個句子寫出了姥姥剪紙工具雖然簡單，但作品內(nèi)容廣泛，也說明了姥姥的確是剪紙行家，“無所不能”。）

句子二：

“我從小就聽人嘖嘖贊嘆：‘你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！?/p>

你找的句子真棒，給我們示范讀讀？生讀句子。

真棒！同學(xué)們，你從哪兒感受到姥姥的心靈手巧呢？

姥姥的剪紙神了，“剪貓像貓，剪虎像虎”這是講姥姥剪紙像，“剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴”這是講姥姥的剪紙活了，活靈活現(xiàn)。

請注意這番話中鄉(xiāng)親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現(xiàn)？

除了動物，姥姥還會剪什么？書上怎么說的？

（人物、植物、器物等等。）

句子三：

大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。

你從哪兒看出姥姥的心靈手巧？（體會“左鄰右舍”、“都”）

句子四：

慈祥的姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)，任誰開口都行。

你又是從哪兒可以看出她的心靈手巧呢？（有求必應(yīng)，求姥姥剪紙的人多，這正是因為姥姥的剪紙深入人心。）

3、小結(jié)（出示小結(jié)）

4、現(xiàn)在請你扮演鄉(xiāng)親們，學(xué)著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學(xué)先互相夸夸。

（大屏幕出示：你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪個 ，剪個 。）

（學(xué)生討論，互相夸夸。）

誰來贊人物？誰來贊植物？誰來贊器物？

（“你姥姥神了，剪小孩像小孩，剪老人像老人，剪個娃娃會哭笑，剪個老漢長胡須?！薄澳憷牙焉窳?，剪樹像樹，剪花像花，剪個桃子紅通通，剪個香蕉長溜溜。”“你姥姥神了，剪凳子像凳子，剪桌子像桌子，剪個花籃喜洋洋，剪個房子好氣派?！保?/p>

二、剪紙喻理。

1、過渡：姥姥是個心靈手巧的人，在剪紙的過程中還教會我一個道理——熟能生巧。我們接著學(xué)習(xí)第二部分，這個部分可以分幾層呢？

2、學(xué)生分層。（追問這兩部分是什么關(guān)系呢？第一部分是具體寫熟能生巧的事例，第二部分是概括寫熟能生巧的道理）

3、通過什么事例寫清熟能生巧的道理呢？

4、學(xué)生試著說一說。

5、這個事例和熟能生巧的道理是什么關(guān)系呢？

6、課文為什么要著重刻畫我的“調(diào)皮蛋”、“刁蠻”、“耍賴”呢？（越是寫我調(diào)皮搗蛋就越能表現(xiàn)出姥姥高超的技能。）

7、過渡：同學(xué)們到這里作者覺得還不能說明熟能生巧的道理，為了使道理更加明白還加了一段。

（1）（出示）

（2）數(shù)九隆冬，三伏盛夏，這告訴我們是一年四季總剪，日光下剪、月光下剪、燈光下剪、甚至摸黑剪，這告訴我們姥姥一天到晚總剪。

（3）我們也和姥姥一起來剪紙。（分角色朗讀）

數(shù)九隆冬剪，熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了；

三伏盛夏剪，熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了；

日光下剪，熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了；

月光下剪，熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了；

燈光下剪，熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了。

甚至摸黑剪，熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了。

（4）一年四季，熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了。一天到晚，熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了。這就是姥姥透過剪紙告訴我的一個樸實實的道理。

（5）小結(jié)：作者通過一個具體事例的描寫，概括描寫，充分說明熟能生巧的道理。

三、剪紙傳情。

（一）分層。

1、在我童年的那段難忘時光里，還有很多很多我和姥姥之間的美好回憶，在我心頭回蕩。根據(jù)剛才我們學(xué)習(xí)第二部分分層的方法，請你試著來分層。

2、交流分層。（第一層：具體事例，姥姥在密云多雨的盛夏為我剪紙。第二層：學(xué)習(xí)第一層概括事例，“我”上學(xué)前、上學(xué)后還為“我”剪紙。）

（二）學(xué)習(xí)課文。

1、課文第三部分都是在寫剪紙，請同學(xué)們把寫剪紙的部分劃出來。

邊劃邊思考：姥姥的剪紙剪的是什么？為什么要剪這個內(nèi)容？

2、學(xué)生讀書思考。

3、（出示三部分剪紙內(nèi)容）

1）（出示在密云多雨的盛夏）：剪的是牛馱兔的剪紙、牛和兔啃食青草的剪紙。

表達姥姥什么樣的感情呢？姥姥是在什么情況下給我剪的？（疼愛之情）

2）（出示在我上學(xué)前）：剪了那么多牛兔主題的剪紙，沒有具體寫哪一張。表達了姥姥什么樣的情呢？（對孫子的呵護之情）

3）（出示在我上學(xué)后）：“一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地?！?/p>

請你把目光移到那幅剪紙上，來想象這幅畫面。請同學(xué)再來讀讀這句句子。姥姥又是在什么情況下給我剪的這幅剪紙的呢？

這里姥姥借著剪紙來表達什么樣的情呢？（期待、思念）

如果，讓你給這幅剪紙取個名兒，你會取什么名兒？（凝望、期待、牛兔情）

4、在這三部分中，哪些字眼強烈地表達了“我”被牢牢地吸引住了？（嚷、纏、憶）這三個字分別準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)出“我”對姥姥剪紙的喜愛，請同學(xué)們再找找課文中的哪一個字能傳神地概括這三個詞兒，集中表現(xiàn)出姥姥剪紙對“我”的吸引力。（拴）前面三在詞都說明了姥姥用剪紙拴住了“我”。

5、姥姥的剪紙拴了“我”多久？還將拴“我”多久，還能拴“我”多久？

（姥姥的剪紙拴了“我”的童年、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，還將拴“我”一生，讓我的生活，讓我的心境與夢境永遠有聲有色。）

6、如果說童年時拴住的是我的身體，那么到現(xiàn)在拴住的其實是我的什么？（對家鄉(xiāng)、對姥姥的思念和依戀、牽掛。）

7、小結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了這三部分內(nèi)容，姥姥都在剪牛、兔主題的剪紙。

讓我們一起再來看看這些牛、兔主題的剪紙，再來細細地讀一讀，感受這頭老牛的形象。

（出示：我搶過來看了，是一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。姥姥又剪出一幅：一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老?！米涌偸窃谕嫠＃吓？偸窃诟苫顑骸?/p>

一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。）

8、你感受到什么樣的親情呢？

（姥姥任勞任怨、勤勞善良，對我的關(guān)愛、期待、思念、牽掛）

9、作者更是深切的體會到了這一點。出示：無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。

10、作者的心境與夢境為什么會變得有聲有色起來了呢？

（作者有感于姥姥對自己的一份愛，感受到這份恩情，作者的感恩之心會陪伴他一生。）

11、讓我們飽含深地讀一讀課文的第三部分。（音樂起）

四、總結(jié)課文。

篇（4）

二、工作目標(biāo)：

(一)教師方面

通過本課題研究要努力提高自身素質(zhì)，不斷深化對勞動技術(shù)教育的認識，不斷提高教學(xué)水平。

(二)學(xué)生方面

1、樹立正確的勞動觀念，形成熱愛勞動、熱愛人民、熱愛生活和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、認真負責(zé)、遵守紀(jì)律、團結(jié)合作、愛護公物、珍惜勞動成果的品質(zhì)以及良好的勞動習(xí)慣。

2、初步掌握現(xiàn)代生活和現(xiàn)代生產(chǎn)所必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，具有生活自理能力和一定的技術(shù)認識、技術(shù)思維、技術(shù)實踐和技術(shù)創(chuàng)新能力。

3、初步具有與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟意識、質(zhì)量意識、審美意識、倫理意識、效益意識、環(huán)保意識，以及關(guān)心當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的意識。勞動技術(shù)教學(xué)計劃三、具體措施:

(一)理論學(xué)習(xí)，樹立素質(zhì)教育的基本觀念

樹立素質(zhì)教育觀念，是搞好勞動技術(shù)學(xué)科建設(shè)，實施素質(zhì)教育的重要前提。勞動技術(shù)學(xué)科教師要明確：實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以思想政治教育為靈魂，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使各方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。勞動技術(shù)課教師必須確立面向全體學(xué)生和以學(xué)生為主體的思想，學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，注意培養(yǎng)學(xué)生個性特長，促使每一個學(xué)生都能積極主動地發(fā)展。

(二)大力優(yōu)化教學(xué)過程

篇（5）

一、工作目標(biāo)

徹底排查摸清全區(qū)養(yǎng)老福利機構(gòu)，力爭2011年底，全區(qū)養(yǎng)老機構(gòu)（包含9家敬老院、1家福利中心、2家民辦養(yǎng)老機構(gòu)）?；馂?zāi)隱患全部清除，并得到整治。建立健全長效監(jiān)管機制，促進消防安全形勢穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

全區(qū)養(yǎng)老福利機構(gòu)消防安全隱患集中清剿行動由區(qū)民政局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，并負責(zé)落實，各鎮(zhèn)（街道）民政辦和有關(guān)養(yǎng)老機構(gòu)具體組織實施。

區(qū)民政局成立以局長陳國誼為組長，副局長林再金為副組長，有關(guān)職能科室負責(zé)人為成員的全區(qū)養(yǎng)老機構(gòu)消防安全隱患集中清剿行動工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各鎮(zhèn)（街道）民政辦也要成立相應(yīng)機構(gòu)，重點地區(qū)要由主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，建立工作聯(lián)系制度，組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)集中清剿工作。

三、清剿重點

嚴(yán)格按照《老年人社會福利機構(gòu)基本規(guī)范》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，全面開展各敬老院、養(yǎng)老院、福利中心安全管理檢查，重點是做好各養(yǎng)老福利機構(gòu)的“檢查防范及整改工作”。檢查養(yǎng)老福利機構(gòu)消防器械設(shè)施配置是否完整，消防器材是否過期損壞，有無使用大功率電器，消防應(yīng)急燈和疏散指示燈標(biāo)志是否配備，用電、用氣設(shè)施設(shè)備是否規(guī)范，完好無損，有無外露、外泄，防火災(zāi)。崗位人員管理，查各項管理制度是否健全、值勤值班執(zhí)行情況。要求各養(yǎng)老福利機構(gòu)嚴(yán)格執(zhí)行“六條禁令”和堅守24小時值班制度，按時巡查，及時掌握安全動態(tài)。從源頭抓起防止各類安全事故發(fā)生，確保養(yǎng)老福利機構(gòu)供養(yǎng)人員生命和財產(chǎn)安全。

四、工作步驟

養(yǎng)老機構(gòu)消防安全集中清剿行動從2011年8月15日起至2011年12月31日。

（一）徹底排摸階段（2011年8月15日至2011年9月15日）。各鎮(zhèn)（街道）民政辦要以養(yǎng)老機構(gòu)為單位，劃分責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，集中力量排查。

（二）集中清剿階段（2011年9月16日至2011年10月30日）排查完成后，各鎮(zhèn)（街道）民政辦督促養(yǎng)老機構(gòu)，落實消防安全隱患整改。

（三）考核驗收階段（2011年11月1日至2011年12月31日）集中清剿結(jié)束后，由各鎮(zhèn)（街道）民政辦組織統(tǒng)一驗收，并于2011年12月20日前將驗收結(jié)果上報區(qū)民政局，民政局領(lǐng)導(dǎo)小組對全區(qū)養(yǎng)老福利機構(gòu)消防安全隱患集中清剿行動工作組織抽查、考核驗收。

篇（6）

幾十年的風(fēng)雨歷程，讓我感悟到：這是一份苦辣酸甜交織的工作。

苦：當(dāng)單位的領(lǐng)導(dǎo)，八小時工作對我而言是一種奢望，常常都要起早貪黑，加班加點，隨時解決各種問題。

辣：工作之中常常會受到上級領(lǐng)導(dǎo)的誤解、批評和個別同志得不理解，這都不能沖動，必須耐心解釋。

酸：偶爾同學(xué)聚會，看他們豪情溢于言表，聽他們對我說“平談才是真”時，其酸心之感著實難受。

甜。近幾年，所容所貌、硬件設(shè)施有了很大的改觀，同志們每每感嘆之時，心中甜蜜涌上心頭。尤其是我所連續(xù)5年實現(xiàn)“六無”，并且建立完善各項規(guī)章制度，使得各項工作步入正軌，連年獲得了司法部和省市局的各項表彰。這份甜足以讓我身心舒展，足以撫平各種心靈創(chuàng)傷。

在今后的工作中，我將繼續(xù)感受這種工作的苦辣酸甜，將它溶入自己的生活，溶入自己的人生，我的生活將會因為這種苦辣酸甜而豐滿充實。

同志扎根勞教工作第一線，幾十年如一日，在平凡的工作崗位上，取得了不平凡的業(yè)績，他本人也得到了全體民警職工和上級領(lǐng)導(dǎo)的交口稱贊。1993年榮立個人三等功。，同志被評為市司法行政系統(tǒng)“人民滿意的司法行政工作者”、“十佳勞教工作民警”、陜西省政法系統(tǒng)“人民群眾滿意的政法民警”、省勞教系統(tǒng)“優(yōu)秀勞教工作民警”、司法部“優(yōu)秀管教能手”。，被評為市政法系統(tǒng)“人民滿意的政法民警”、市委組織部“全市干部教育先進個人”。，被陜西省政府授予“陜西省先進工作者”稱號，并當(dāng)選市雁塔區(qū)人大代表。榮獲陜西省勞教局“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”、市司法行政系統(tǒng)“十佳優(yōu)秀黨員”稱號。被陜西省勞教局評選為“創(chuàng)佳評差活動優(yōu)秀民警”。

，同志進一步帶領(lǐng)全所民警職工，解放思想、改革機制、創(chuàng)新體制、完善制度、規(guī)范程序、改進方式、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高質(zhì)量、樹立形象，不斷提升教育挽救質(zhì)量，狠抓隊伍建設(shè)，確保勞教場所安全穩(wěn)定，推動全所各項工作更上新臺階。

一、以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，推進全所工作又好又快發(fā)展

(一)學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，緊密聯(lián)系實際有亮點。在活動中，我所緊緊圍繞“維護場所安全穩(wěn)定，促進勞教工作科學(xué)發(fā)展”這一實踐載體，以學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動為契機，大力開展各項工作。政工科深化、細化民警職工培訓(xùn)工作，已舉辦培訓(xùn)班五期，培訓(xùn)民警三百余人次。監(jiān)察室開展了執(zhí)法公開工作。管理科組織開展了規(guī)范化建設(shè)、“打擊所王所霸、維護場所安全穩(wěn)定”專項整頓活動。社會接茬幫教工作，聯(lián)系區(qū)司法局來我所對勞教學(xué)員進行社會幫教，共創(chuàng)兩個延伸。五大隊、醫(yī)務(wù)所及相關(guān)職能科室，就開展強制隔離戒毒工作進行充分的調(diào)研、協(xié)作，在制度建設(shè)、強戒人員管理、教育、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、后勤保障等各方面做了大量的、卓有成效的工作，現(xiàn)已接收強戒人員80余名。

(二)把制度建設(shè)作為搞好勞教工作的基礎(chǔ)。一是建立三種機制。即管教承包責(zé)任制、“六防”目標(biāo)管理責(zé)任制和管教安全重點防范機制。二是改進4種方式。即管教基礎(chǔ)工作質(zhì)量的提高方式、勞教執(zhí)行所外部分的管理方式、政治教育的授課方式、職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)方式。三是強化1種結(jié)合，即管理和教育的有機結(jié)合。四是完善2種制度，即督查、警示制度。

(三)把場所安全作為搞好勞教工作的第一責(zé)任。一是改進工作方式，強化安全穩(wěn)定的源頭治理。二是推行整體防范。三是深入開展安全排查。四是嚴(yán)格落實隱患整改，強化安全穩(wěn)定的現(xiàn)實保障。

通過同志的努力，市勞教所的“六防”事故大幅度減少，管教秩序走上良性循環(huán)之路。至，全所連續(xù)五年實現(xiàn)安全無事故。全所有多個單位多名民警受到省勞教局和市司法局的表彰獎勵。，我所榮立市司法局集體三等功。我所獲市政府“人民群眾滿意的政法單位”榮譽稱號。，我所被共青團市委、市綜治辦等多家單位聯(lián)合命名為市首批青少年法制教育基地。因“六防”工作成績突出被司法部在全國司法行政系統(tǒng)通報表揚，受到了表彰獎勵。被市政法委、市司法局授予“執(zhí)法規(guī)范化示范單位”、“執(zhí)法公開示范單位”。

二、自加壓力，不斷創(chuàng)新，著力解決突出問題

為帶出一支作風(fēng)過硬的民警隊伍，在同志主持下，所里經(jīng)過6年努力，建立起了一支年輕化、知識化、革命化的中層領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍。以場所安全為中心，建立起嚴(yán)明的獎罰制度。同時，下大力氣抓民警基本素質(zhì)的提高，規(guī)定民警參加法律等有關(guān)學(xué)歷教育，在全省勞教系統(tǒng)基本素質(zhì)和技能培訓(xùn)考核中名列前茅。

同志還努力落實從優(yōu)待警。在他直接努力下，市勞教所在全省勞教系統(tǒng)首家為民警解決了“特殊崗位津貼”和“目標(biāo)責(zé)任獎”。每年對全所民警職工進行一次體檢。建立了慰問金制度。每年確定辦理幾件實事，逐步改善大家的工作和生活條件。同志關(guān)心群眾，處處為群眾著想，贏得了全體民警職工的喝彩。

三、貫徹落實“首要標(biāo)準(zhǔn)”，積極開展“改革創(chuàng)新、勇創(chuàng)一流”活動，搭建一個平臺，實現(xiàn)兩個延伸

篇（7）

昨天中午，我們觀看了關(guān)于交通安全的電視節(jié)目。

每當(dāng)看見一排排書寫著悲慘事件的黑體字，同學(xué)們便皺起了雙眉；每當(dāng)看見電視中車輪底下的一灘鮮血，嚴(yán)肅的氣氛仿佛把空氣都凝結(jié)了；每當(dāng)看到一列列數(shù)額龐大的遇難人數(shù)，恐懼便爬上了我們的心頭…… 而這些事故的罪魁禍?zhǔn)谉o非是那些醉酒駕車、不眠駕車的司機。我不禁要問他們：為什么要知法犯法呢？為什么要讓那么多無辜的人慘死于你們的車輪之下呢？

“安全出于警惕，事故出于麻痹”“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”“虛線實線斑馬線，都是生命安全線”“……”這些都是我們再也熟悉不過的交通安全標(biāo)語，但有多少人能保證自己一生一世都用不著它們的提醒呢？

篇（8）

因為忽略了交通安全，A同學(xué)給自己和家庭造成了多大的傷害，事情過去幾個月了，每天，都還要由家長接送上學(xué)放學(xué)、在學(xué)校需要同學(xué)照顧，是多么不方便……我想此刻，留給他的，大概只有無盡的悔恨吧。如果他能夠自覺遵守交通安全，在沒有取得摩托車駕駛證的時候，不騎摩托車上路，那么悲劇還會發(fā)生嗎？

同學(xué)們，為了我們的健康成長，為了自身的生命安全，為了家庭的幸福生活，讓我們時刻銘記交通安全，讓交通安全的警鐘在我們心里長鳴！

紅燈停，綠燈行，交通安全要牢記。

所以我編了句順口溜讓大家牢記：

街頭標(biāo)志要遵守，警察手勢要看懂。

篇（9）

在大學(xué)本科教育中開設(shè)勞動課是實施立德樹人教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動意識和創(chuàng)新思維能力,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。實踐性是高校勞動教育的重要特征，實踐是大學(xué)生的課堂。勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美，勞動教育在大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)上具有不可替代的作用。

為了落實全員育人的要求，堅持以學(xué)生為中心，努力發(fā)現(xiàn)并呵護學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，將勞動教育與專業(yè)特點相結(jié)合。

一、勞動主題：

課程主題：設(shè)計來源于生活

我們的生活中總是會有一些舊物。每一件舊物，都是一個故事。每一件舊物里，都駐著一個老靈魂。它或許承載過你往昔的記憶，或許刻錄著你經(jīng)歷過的風(fēng)雨……但當(dāng)我們的節(jié)奏越來越快、我們的生活不斷向前，大多數(shù)人并不能夠定期的、合理妥當(dāng)?shù)奶幚碜约荷钪械呐f物，更多的是將之堆放，然后漸漸把它遺落在身后。如此，不僅擠占了我們學(xué)校、宿舍里有限的生活空間，還浪費了這些舊物的剩余價值，造成了不同程度上對資源的浪費，同時也是對我們過往的一種褻瀆。

所以借對舊物的改造，讓我們在提高物品利用效率的同時，重溫舊物所承載著的記憶與感動，表達出對自己的希冀，也讓生活變得更有味道。

二、勞動內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校的勞動課安排，結(jié)合工業(yè)設(shè)計專業(yè)的特色，本次勞動課內(nèi)容的安排如下：

1.變廢為寶：將校園內(nèi)或宿舍內(nèi)廢棄的東西經(jīng)過創(chuàng)新設(shè)計；

2.舊物改造：將閑置的東西進行改造設(shè)計，令其重新發(fā)揮作用；

3.改良設(shè)計：對現(xiàn)有的使用體驗不好的產(chǎn)品，進行改良設(shè)計，符合用戶需求；

三、勞動范圍及參與對象

工業(yè)設(shè)計專業(yè)XXXX級學(xué)生

三、勞動課時

1周

四、勞動要求

1.指導(dǎo)老師清點上勞動課人數(shù)，認真記考勤。

篇（10）

其實，很多交通法大家都不太了解。比如：雨天，機動車不開車燈就是違法的。再比如，機動車在右轉(zhuǎn)彎時，應(yīng)該讓直行的行人和非機動車先行，如果不讓的話，是要扣三分的。而這些規(guī)則一般人知之甚少，當(dāng)然，這可能與我們以前的宣傳不到位也有關(guān)系。所以，我們應(yīng)該把這些交通安全的常識從成年人到孩子逐漸普及。

《科學(xué)生活》：我們常常聽說某人違反了交通法，被媒體稱為是違章或違規(guī)，這種說法正確嗎？合適嗎？

俞警官：現(xiàn)在媒體在宣傳方面也存在一些誤區(qū)，一個比較重要的方面就是把違反交通法說成是違規(guī)、違章，這就選擇性地降低了《中華人民共和國道路交通安全法》的級別。就像前段時間閔行區(qū)一位交警在處理交通違法時被司機拖行致死的這個事件中，一些媒體所用的新聞標(biāo)題就是《司機違章致交警死亡》。2004年之前，我們用的是條規(guī)，所以叫違章是對的，但是，十幾年過去了，現(xiàn)在每個人都受到《中華人民共和國道路交通安全法》的制約，必須遵守本法，作為媒體，如果自己都不懂法，又如何普及法律、教育群眾呢？

《科學(xué)生活》：中國式闖紅燈現(xiàn)象讓人大傷腦筋，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的深層次原因是什么？

俞警官：作為國際大都市的上海來講，民眾的交通安全意識比較淡薄，特別是兒童的安全教育遠遠不夠。在張江，可以看到很多交警都是抓著違反交通法的行人不讓走，說你不能闖紅燈，人家怎么說？“你別管了”。世界500強里面的白領(lǐng)也不例外。不得不說，這和從小沒有接受交通安全教育有關(guān)。

環(huán)境對人的塑造起了很大的作用，很多中國人出國了都能遵守別國的交通法規(guī)，但在自己國家卻不能遵守我們的交通法。我們不能因為我們國家的交通法完善得比較晚，就可以視而不見地闖紅燈。借用一位大家的話，“你所在的土地是中國，你若光明，中國便不會黑暗”。我們不要總是埋怨我們的國家怎么樣，問問自己做得怎么樣？現(xiàn)在很多人是選擇性地批判，如果這件事是對自己有利的，就說好。我們要通過不斷地自我約束、自我管理、自我反省，才會進步。

《科學(xué)生活》：現(xiàn)在發(fā)生路怒癥的駕駛員很多，還有些年輕人喜歡飆車。前段時間四川發(fā)生男司機猛踢變道女司機的事件，請從您的視角幫我們解讀一下為什么會出現(xiàn)這樣的情況？

俞警官：現(xiàn)在很多人已經(jīng)把強行變道、違法變道當(dāng)成一種炫耀其駕駛技術(shù)、駕駛水平的方式。有些人甚至認為，“我能強行變道進去說明我厲害”，然后擠壓別人的車，最后引發(fā)爭執(zhí)。我不希望我們的孩子以后都變成這樣的人。很可能今天你是學(xué)校里一名學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀的孩子，但由于你對交通法的漠視，將來可能在幾秒鐘內(nèi)生命就消逝了。

現(xiàn)在，很多家里有錢的年輕人，肆無忌憚地在馬路上飆車，置自己和別人的生命于不顧，嚴(yán)重危害了人們的生命安全，這種行為被判定為危害公共安全罪、危險駕駛罪等。所以，沒有法律意識的人即使他的本事再大，能力再強，于己于人于國都有百害而無一利。

《科學(xué)生活》：暑假是交通事故的高發(fā)期，孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些交通安全問題？國外的交通安全教育有哪些是值得我們借鑒的？

俞警官：前段時間，世界衛(wèi)生組織報道，中國每年因為道路交通事故死亡者超過20萬人，相當(dāng)于三個汶川大地震的死亡人數(shù)。而日本每年交通事故的死亡人數(shù)僅為4000人。從全國來講，雙休日和假期都是交通事故的高發(fā)期，特別是暑假，時間較長，孩子們到外面游玩的機會較多，發(fā)生交通事故的概率也較高。

孩子發(fā)生交通事故的一個最大特點是突然從道路兩側(cè)竄出來，可能是跟著一個皮球竄出來，或者追逐等，特別容易釀成車禍。這個問題是造成孩子們傷亡的一個重要因素。

外國交通法律法規(guī)的宣傳非常到位。在一些西方國家，文明、素養(yǎng)首先體現(xiàn)在交通安全上面，就是要遵守交通法。比如說德國，孩子從上幼兒園就開始穿那種黃色的反光背心。在孩子開始學(xué)自行車時，學(xué)校會組織考試。騎自行車要戴頭盔，而我們的孩子幾乎沒有人戴。我也問過我的孩子，我說，如果你戴著頭盔騎自行車上學(xué)會怎么樣？孩子說，所有的同學(xué)都會嘲笑我。自我保護卻要被嘲笑！雖然法律上沒有要求騎自行車必須戴頭盔，但是從自我保護的角度來講，騎自行車是應(yīng)該要戴頭盔的。日本法律規(guī)定，自行車等非機動車在夜間不開車燈（他們的自行車是配備車燈的），要罰相當(dāng)于6000元人民幣的款，可以買幾輛自行車了。自行車的車燈也很好配的，體育用品商店里都有的賣，也就十幾塊錢，套在龍頭上就行了，在夜間行車可以很好地保護騎車者。

《科學(xué)生活》：人們常說，安全教育要從娃娃抓起，那么我們學(xué)校的交通安全教育做得如何呢？

俞警官：在兒童安全方面，法律上規(guī)定學(xué)校是有義務(wù)進行交通安全宣傳教育，但學(xué)校里的老師缺乏相關(guān)的專業(yè)知識。而交通安全教育對講解人員要求也較高，不僅要對交通業(yè)務(wù)較為熟識，而且還要考慮孩子心理和年齡的接受程度。

我們在工作中發(fā)現(xiàn)，對初中以上的孩子，教育起來就比較困難了，因為他們已經(jīng)把一些陋習(xí)以及一些違法的行為養(yǎng)成習(xí)慣了。這是我們比較頭痛的，所以，交通安全教育要從娃娃抓起。

浦東新區(qū)有600百多所學(xué)校，我一個人每天講兩場，一年也講不完，所以，我們覺得通過微信一些宣傳片是好的方法，發(fā)到每個學(xué)校，要求每個班級組織觀看，孩子、家長也可以隨時隨地觀看。

教育局是很重視學(xué)生生命教育的，但是大部分學(xué)校是不開展交通安全教育的，特別是初中、高中。我自己的孩子從小學(xué)一年級到現(xiàn)在的高二，沒有上過一次交通安全課。所以，這個問題，我也是很有意見的。因為，法律明確規(guī)定學(xué)校有義務(wù)對學(xué)生進行交通安全教育，不能把法律特別是有關(guān)生命的法律視為兒戲，把它長期地拋于腦后，只顧抓學(xué)習(xí)。如果連孩子的生命都保護不了，學(xué)校教育的意義何在？比如說那個某名牌大學(xué)副校長的事情，這位副校長2014年在浙江高速的環(huán)線上出口處違法變道造成交通事故導(dǎo)致死亡。作為一個知名學(xué)府的副校長，在交通法上置生命于不顧，最后會導(dǎo)致自己死亡，讓人痛心。

作為一名交警，我是非常想進學(xué)校去給孩子上交通安全課的，哪怕是周六周日甚至是晚上去給孩子們講課，讓我自己貼錢我也愿意去給學(xué)生們講交通安全知識。大家不要認為交警是懶于做宣傳，而是力不從心。

我們在微博、微信上面發(fā)了很多交通法的視頻、文章，希望家長、老師們能重視。如果我們哪里做得不好，有需要改進的地方，也希望家長、老師能夠給我們及時指出。如果我們還不抓緊教育現(xiàn)在的孩子們，就是對孩子們不負責(zé)任。

《科學(xué)生活》：有一些學(xué)校非常重視生命教育，中央電視臺的開學(xué)第一課節(jié)目就是關(guān)于生命教育的，那些重視生命教育的學(xué)校往往學(xué)生的學(xué)習(xí)也很好，您在工作中是否也有這樣的共識？

俞警官：實踐中我們也發(fā)現(xiàn)，一些優(yōu)秀的民辦學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)對交通安全的重視程度要高很多，這主要還是取決于校長的辦學(xué)思路和辦學(xué)理念。如果一個學(xué)校的校長尊重生命、重視生命教育，那么這個學(xué)校也一定是個好學(xué)校。事實往往是，孩子們的成績越好的學(xué)校，兒童安全教育的水平也越高，法律意識越高，兩者是相輔相成的。相反，往往是只抓學(xué)習(xí)的學(xué)校，而忽視生命教育的學(xué)校，學(xué)生成績肯定不是最好的。好的學(xué)校都是各個方面均衡發(fā)展的，而差的學(xué)?？瓷先W(xué)習(xí)很賣力，但事倍功半。