序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇省級(jí)三好學(xué)生申請(qǐng)書范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書樣本1尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

我是會(huì)計(jì)五班的學(xué)生___，因?yàn)榧彝ダщy，特申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金。

我來(lái)自湖南省的一個(gè)小山區(qū)，此地交通落后，長(zhǎng)期滯后發(fā)展，我的母親是農(nóng)民，父親是一個(gè)地地道的建筑工，沒(méi)有固定的收入來(lái)源，長(zhǎng)期以來(lái)，我的學(xué)費(fèi)都是父母在日曬雨淋的天氣下用體力和汗水得來(lái)的。帶著全家人的期望，我考上吉首大學(xué)，但是昂貴的學(xué)費(fèi)卻讓原本生活不易得家庭更家感受到了生活的不易。在親戚的資助下，我勉強(qiáng)交齊了學(xué)費(fèi)。

可是，自從我上大學(xué)后，家里的收入更顯得有點(diǎn)供不應(yīng)求，為了盡量多賺點(diǎn)錢，他爸媽更是起早貪黑，隨知道天不盡人意，造物弄人，我爸媽拼死的苦干卻換來(lái)沉重的嘆息。父母因長(zhǎng)期過(guò)于勞累患上了一身的疾?。何业膵寢屖切〔〔浑x身，時(shí)不時(shí)的要去光顧一下藥店，而爸爸在去年中得上了腰椎盤突出，根本就不能憑著干體力活賺錢，不僅如此，我爸爸在家也是每隔三四天就需要靠打針來(lái)維持，每打一次就得花上上百元，一個(gè)月就得花上一兩千，并且時(shí)常發(fā)作，其痛楚不可名狀，這無(wú)底的病情給我家?guī)?lái)了致命的一擊，讓我們雪上加霜，欠了一屁股債。

為了我的學(xué)業(yè)，我爸爸竟然用了借來(lái)治病的錢給我買了一臺(tái)電腦和交上自己第二學(xué)年學(xué)費(fèi)，還說(shuō)了一句再苦也不能苦孩子，這真的很讓我感動(dòng)?？墒?，我的感動(dòng)同時(shí)也成了我的負(fù)擔(dān)，一想到暑假時(shí)夜里醒來(lái)時(shí)聽到爸爸被病痛折磨的聲時(shí)，我都會(huì)感到深深地自責(zé)內(nèi)疚。因此，我希望能得到學(xué)院的補(bǔ)助，為他爸媽卸下一點(diǎn)點(diǎn)包袱，給力資料網(wǎng)入黨申請(qǐng)書范文同時(shí)也緩解一下我家里的經(jīng)濟(jì)壓力。

我的家里雖然暫時(shí)處于困難時(shí)期，但我相信這并不會(huì)給我?guī)?lái)太大的阻力和自卑。我想，這也許是一個(gè)考驗(yàn)我的時(shí)候吧，我不會(huì)被困難擊倒，因?yàn)轱L(fēng)雨過(guò)后就會(huì)有彩虹，取而代之的只會(huì)是我的動(dòng)力。

不過(guò)，我還是很希望能得到獎(jiǎng)學(xué)金，但是我們班如果有更需要的同學(xué)，請(qǐng)把留給他們，謝謝。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書樣本2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您們好!

經(jīng)過(guò)大三這一年的努力學(xué)習(xí)，我覺得這次有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)在是十分讓人欣慰。

能夠說(shuō)，大三這一年來(lái)的課程是十分繁重的。個(gè)性是大三上學(xué)期，在一個(gè)學(xué)期里，要學(xué)習(xí)實(shí)變，復(fù)變，微幾，物理，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，數(shù)論，組合數(shù)學(xué)，以及一些其他課程，十分吃力。能夠說(shuō)是大學(xué)以來(lái)最為繁重的一個(gè)學(xué)期。整個(gè)一周時(shí)間里，幾乎都排滿了課。而這個(gè)學(xué)期里，學(xué)習(xí)占了我大多數(shù)的時(shí)間。同時(shí)，這些課程又是十分之難，不是輕而易舉能夠拿下的。讓人高興的是，我期末的成績(jī)還算能夠，微幾，物理，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等課程都拿到了九十幾分，其他課也都過(guò)的去，就是實(shí)變的成績(jī)差了點(diǎn)，剛及格。我本來(lái)覺得獎(jiǎng)學(xué)金無(wú)望了，因?yàn)閷?shí)變的成績(jī)擺在那里?？赡芪覜](méi)有學(xué)實(shí)變的腦子吧。

第二學(xué)期的課比較少，但是卻十分難。最主要的就是數(shù)理方程和泛函分析。數(shù)理方程的難度從期末被關(guān)的人數(shù)就可見一斑。整整39個(gè)人。而我考了82。雖然不是很高，但也是一個(gè)對(duì)得起自我的分?jǐn)?shù)。本來(lái)以為大三下的課比較少，能夠簡(jiǎn)單一點(diǎn)。但是數(shù)理方程的存在使得我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期里過(guò)的并不簡(jiǎn)單。

繁雜的計(jì)算和公式，使得每道題都花費(fèi)了我超多的時(shí)間和精力。至于泛函分析，則是實(shí)變函數(shù)的延續(xù)，同樣，我沒(méi)有這個(gè)腦子。雖然平時(shí)也花了很多精力去看，去做，甚至去背，可還是只是六十幾分而已。但是我覺得已經(jīng)很好了。當(dāng)我看到我大三有兩門六十幾，而且都是很重要的課時(shí)，本來(lái)已經(jīng)失去信心。

此刻，我能夠獲得獎(jiǎng)學(xué)金，覺得這是對(duì)我鼓勵(lì)。雖然我已經(jīng)大四，生活的重心已經(jīng)轉(zhuǎn)到實(shí)習(xí)和找工作上，但是，獎(jiǎng)學(xué)金作為對(duì)我之前付出的回報(bào)，是對(duì)我大三一年的肯定。也是我大學(xué)生活的一個(gè)亮點(diǎn)。

我一向認(rèn)為，既然是學(xué)生，那就要把學(xué)習(xí)搞好。因?yàn)槲揖褪沁@么一個(gè)人，要么不做，要做就要做到對(duì)得起自我。我不喜歡半吊子的學(xué)習(xí)。為了學(xué)習(xí)，我放下了很多東西。大二時(shí)放下了團(tuán)委的工作，大三時(shí)放下了二專，能夠說(shuō)把絕大部分的精力都放在在了專業(yè)課的學(xué)習(xí)上。此刻我能夠獲得獎(jiǎng)學(xué)金，能夠說(shuō)，我的汗水沒(méi)有白流，心里感到由衷的感動(dòng)。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書樣本3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

本人是一名大二學(xué)生，現(xiàn)在根據(jù)自身實(shí)際情況申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，以下是我的個(gè)人情況簡(jiǎn)介：

一、思想情況

本人于入校時(shí)就積極申請(qǐng)入黨，已遞交了入黨申請(qǐng)書，正在等待批準(zhǔn)。在校參加入黨學(xué)習(xí)以來(lái)，我以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，在思想上我積極要求進(jìn)步，樹立了良好的人生觀和道德觀;永遠(yuǎn)保持與時(shí)俱進(jìn)，正確貫徹黨的方針政策，時(shí)刻關(guān)注著黨和國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)，以及國(guó)內(nèi)外的局勢(shì)變化。

在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，還在不斷鼓勵(lì)、幫助身邊想申請(qǐng)入黨的同學(xué)。積極組織﹑參加有關(guān)活動(dòng)，態(tài)度積極向上，成為支部和班級(jí)入黨的楷模。

二、工作情況

在學(xué)校里我積極參加我系組織的“卡拉OK大賽”，并獲得了三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，得到了系領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)與同學(xué)們的充分肯定，為我班贏得了很大的聲譽(yù)。在班級(jí)組織的“英語(yǔ)演講比賽”，“兵乓球比賽”中也有不錯(cuò)的表現(xiàn)。由于工作成績(jī)突出，我對(duì)自己更加充滿信心，堅(jiān)信一定會(huì)在將來(lái)的工作與生活中繼續(xù)精彩的表現(xiàn)，為院系贏得更高的聲譽(yù)。

三、學(xué)習(xí)情況

在工作中取得的成績(jī)并沒(méi)有使我滿足，我知道自己距優(yōu)秀學(xué)生的距離還很遠(yuǎn)，很多方面還需要進(jìn)一步完善。學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，所以，為了不影響學(xué)習(xí)，工作之余全身心投入到學(xué)習(xí)中，向同學(xué)﹑師兄請(qǐng)教﹑討論﹑學(xué)習(xí)，集思廣益﹑廣開思路，經(jīng)過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)成績(jī)較之以前有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，雖然沒(méi)有達(dá)到拔尖的水平，但有些科目已達(dá)到了優(yōu)秀。

四、生活情況

在生活中，本人樸素節(jié)儉﹑性格開朗，嚴(yán)以律己寬以待人。平時(shí)很善于和同學(xué)溝通，也樂(lè)于幫助同學(xué)，所以很多同學(xué)不管生活上還是思想方面有了困難也愿意來(lái)尋求我的幫助。在生活中建立了很好的人際關(guān)系，獲得了大家的尊重和支持。

進(jìn)入大學(xué)，是我人生中一個(gè)極為重要的階段。在這一年中，我在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高?，F(xiàn)將申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，我要特別感謝系領(lǐng)導(dǎo)的大力培養(yǎng)，老師在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)以及同學(xué)們?cè)诠ぷ骱蜕钪薪o我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝!今后我要更加嚴(yán)格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書樣本4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!

我是某某技術(shù)學(xué)院計(jì)軟3班的x，來(lái)自湖南祁東縣白鶴鎮(zhèn)的秀豐村，家庭非常貧困，父母以農(nóng)業(yè)為生，上有八十多歲的奶奶，下有上大學(xué)的我還有一個(gè)讀初中的弟弟，我們學(xué)習(xí)都非?？炭?，弟弟考上了縣一中最好的初中，父母一邊顧著農(nóng)活，一邊還得照顧奶奶，更加因?yàn)槲覀兏甙旱膶W(xué)費(fèi)心力交瘁，入不敷出。

這些年來(lái)，父母為我們做了太多，父母想盡一切辦法，東拼西湊，買家里所有值錢的東西都拿去賣了，今年九月份的時(shí)候?yàn)榱宋液偷艿艿膶W(xué)費(fèi)父母把家里養(yǎng)的那頭母豬生的豬崽都賣了，其實(shí)豬崽長(zhǎng)大了賣才值錢，就是為了我們的學(xué)費(fèi)，把留著下半年我們家的谷物也拿去市場(chǎng)賣了，可是還是不夠，因?yàn)橛H朋好友也很窮，也只能借給點(diǎn)點(diǎn)，父母又不愿拖欠學(xué)校的學(xué)費(fèi)，努力干農(nóng)活，偶爾農(nóng)閑的時(shí)候還去城里幫忙干工地上的事，雖然只有四十多頭的年齡頭發(fā)都白了，人顯得更加滄桑了。

父親有腰椎間盤突出，每次忙完回到家里都直叫疼，母親也經(jīng)常頭疼，身上不舒服，但她從來(lái)都不去醫(yī)院就診，因?yàn)榕赂甙旱尼t(yī)藥費(fèi)，而且家里已經(jīng)負(fù)債累累，雖然我和弟弟一有時(shí)間就幫忙干農(nóng)活，可還是不能真正解決父母的困難，在學(xué)校周末和假期之間我都會(huì)去參加社會(huì)實(shí)踐，去找兼職，看著父母為我們做的這些，我很痛心，痛恨自己沒(méi)有辦法讓他們過(guò)上好日子，我多么希望憑自己的努力不讓他們那么辛苦，恨不得自己馬上找到一份好工作，看見父母臉上的歡笑和笑容。

本人在校期間刻苦學(xué)習(xí)，積極參加社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)校組織的活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)，雖然在大學(xué)期間我獲得了院級(jí)三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀個(gè)人，但是我不知足，我要更加努力，學(xué)好自己的專業(yè)技能，我真的很感謝國(guó)家，感謝黨，感謝學(xué)校，感謝這里的老師，關(guān)及民生痛苦，制定和實(shí)施了一項(xiàng)這么好的措施，給我們這些貧困的人雪中送炭，我也很想能夠得到這份國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的資助，讓父母肩上的膽子輕松一點(diǎn)，我定當(dāng)努力學(xué)習(xí)，努力工作，為報(bào)效學(xué)校和祖國(guó)獻(xiàn)出自己的一份力!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：haoword

__年__月__日

學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書樣本5敬愛的領(lǐng)導(dǎo)：

我是__學(xué)院__級(jí)____專業(yè)二年級(jí)的在讀學(xué)生，來(lái)到__大學(xué)一年多的時(shí)間里，我一直在各個(gè)方面嚴(yán)格要求自已，作為一個(gè)學(xué)生我努力地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，彌補(bǔ)自身的不足。此外在大學(xué)期間，我特別注意各方面的均衡發(fā)展，鍛煉自已在各方面的能力，積極的參加學(xué)校的各種活動(dòng)，協(xié)調(diào)協(xié)作能力較強(qiáng)。

三好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是德、智、體、美、勞全面的發(fā)展,一直以來(lái)這都是我努力的方向和目標(biāo)。在大學(xué)的這段時(shí)間里,我一步步地朝這個(gè)目標(biāo)在前進(jìn),在努力，全面認(rèn)識(shí)自己，提高自己，不斷在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，不斷在人生旅途中陶冶情操，不斷在社會(huì)實(shí)踐中磨練意志。

在學(xué)習(xí)上,我積極要求上進(jìn),從未放松對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷地鞏固已學(xué)知識(shí)，做到溫故而知新。因?yàn)樵谶@個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里,只有不斷地充實(shí)自己,才能使自己融入這個(gè)社會(huì),適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。此外在課余期間，我還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)其他軟件方面的知識(shí)。

在工作方面,我在大一全年期間，作為校學(xué)生會(huì)的執(zhí)行副部、05教育技術(shù)的心理委員和《新空間》編輯社外聯(lián)部的干事，曾組織并參與過(guò)很多活動(dòng)，我十分珍惜這些機(jī)會(huì)，積極工作，盡自己最大的能力做好本職工作，曾獲得過(guò)團(tuán)學(xué)活動(dòng)積極分子等榮譽(yù)。此外作為一名青年志愿者，在12月05年12月中國(guó)扶貧辦舉辦的“扶貧中國(guó)行——走進(jìn)千村萬(wàn)戶，全國(guó)大學(xué)生寒假回鄉(xiāng)公益調(diào)查大型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，我是志愿者隊(duì)伍中的一員，本著“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，我努力克服各種困難，提供最真實(shí)的農(nóng)村資料。

在生活方面：坦誠(chéng)樂(lè)觀，樂(lè)于幫助身邊的人，因此得到了同學(xué)的支持和擁護(hù)，群眾基礎(chǔ)較為扎實(shí)。擁有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，經(jīng)常參與一些社會(huì)活動(dòng)，使得我社會(huì)實(shí)踐和團(tuán)體協(xié)作方面積累了許多經(jīng)驗(yàn)，形成了較好的組織管理理念和加強(qiáng)了自身的團(tuán)隊(duì)合作精神與社交能力，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。積極響應(yīng)團(tuán)委的號(hào)召，搞好宿舍衛(wèi)生，在宿舍努力發(fā)展寢室文化。

在個(gè)人發(fā)展上，她積極投身于校、院所組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，體育運(yùn)動(dòng)向來(lái)是我的興趣愛好，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)和院組織的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上都能見到她的身影。

在老師和同學(xué)的幫助和指導(dǎo)下,通過(guò)自己的努力，我取得了一些的成績(jī)。在一年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中,獲得二等獎(jiǎng)學(xué)金與宿舍裝飾大賽二等獎(jiǎng)。在工作中,她不懈地努力,獲得了校三好學(xué)生、校團(tuán)學(xué)活動(dòng)積極分子的稱號(hào)。在個(gè)人特長(zhǎng)上獲得了院籃球賽第一名。

大學(xué)期間雖然取得了很大的進(jìn)步，但是大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活所能給她的并且她所能夠接受的畢竟是有限的，面對(duì)社會(huì)這所沒(méi)有圍墻的大學(xué)，她一定會(huì)不斷地更新自己，不斷地給自己充電，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，正視和克服自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中不斷取得進(jìn)步和成功。只有把握住今天,才能在今后的學(xué)習(xí),工作和生活中,不斷完善自我,提高自己,創(chuàng)造出新的輝煌。特此提出省級(jí)優(yōu)秀三好學(xué)生的申請(qǐng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督考察。

此致

敬禮!

篇（2）

通常把班級(jí)的發(fā)展分為松散群體、普通班級(jí)、優(yōu)秀班級(jí)三種。約8%的班級(jí)處于優(yōu)秀班級(jí)，8%的班級(jí)處于松散群體，84%的班級(jí)處于普通班級(jí)水平。從違紀(jì)次數(shù)和種類上看，幾乎都出現(xiàn)在松散班級(jí)和普通班級(jí)之中，特別是松散群體特別容易出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少大學(xué)生在入校之初，由于對(duì)自身所處環(huán)境不了解，便將自己個(gè)匿起來(lái)，基本上能遵守大多數(shù)同學(xué)意見，并能夠執(zhí)行。在大二期間，由于自身對(duì)環(huán)境已經(jīng)適應(yīng)，自身個(gè)性便凸顯出來(lái)，于是很多學(xué)生產(chǎn)生個(gè)人與集體對(duì)立，班級(jí)限制個(gè)人自由，束縛個(gè)性發(fā)展。在班級(jí)內(nèi)產(chǎn)生一個(gè)個(gè)各自對(duì)立的小群體，為了榮譽(yù)和利益拉幫結(jié)派、明爭(zhēng)暗斗，導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)的凝聚力下降，班委名存實(shí)亡，已經(jīng)不能發(fā)揮作用 ，隨后又產(chǎn)生輻射效應(yīng)，不良班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)輻射到其他班級(jí)。

鑒于此，如何盡可能多的轉(zhuǎn)變松散群體、建設(shè)普通班級(jí)就成為當(dāng)前迫切需要認(rèn)真思索的重大問(wèn)題。我們都知道幾乎每所高校都有優(yōu)秀班級(jí)，他的團(tuán)結(jié)進(jìn)取、優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是校園內(nèi)一道獨(dú)特的風(fēng)景線，產(chǎn)生著良好的示范作用。另外由于高校輔導(dǎo)員平時(shí)工作中最讓人頭痛、讓人勞心費(fèi)神的就是那些違紀(jì)，學(xué)習(xí)成績(jī)差、思想意識(shí)差、不思進(jìn)取終日渾渾噩噩又屢教不改的問(wèn)題學(xué)生。如果處理不好這些學(xué)生的工作，往往給輔導(dǎo)員工作留下很多隱患。所以思索優(yōu)秀班級(jí)成因就顯得尤為必要了。

鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校每年都要評(píng)定下設(shè)學(xué)院的優(yōu)秀班級(jí)，有時(shí)候是省級(jí)優(yōu)秀班級(jí)，有時(shí)候是市級(jí)優(yōu)秀班級(jí)。評(píng)選條件很苛刻的，以至于很多時(shí)候一個(gè)學(xué)院只有一個(gè)到兩個(gè)班，甚至?xí)霈F(xiàn)沒(méi)有符合要求的班級(jí)。以人文學(xué)院評(píng)上的兩個(gè)班級(jí)為例。一為08級(jí)物業(yè)管理一班（評(píng)為遼寧省級(jí)優(yōu)秀班級(jí)）；一為09級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷與策劃本文由收集整理一班（鐵嶺市優(yōu)秀班級(jí)）。分析這兩個(gè)班級(jí)，可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)都能及時(shí)完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，而且其在學(xué)風(fēng)班風(fēng)等諸方面全面發(fā)展并取得突出成績(jī)，其積極向上、奮發(fā)有為的個(gè)性形象鮮明并對(duì)學(xué)校校風(fēng)建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)，祈禱了榜樣示范的作用。

分析這兩個(gè)班級(jí)，可以發(fā)現(xiàn)他們有很多共同點(diǎn)：

（一）具有明確的目標(biāo)

班級(jí)應(yīng)該有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)既是輔導(dǎo)員任期內(nèi)的工作驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，也是每個(gè)學(xué)生努力的方向和要達(dá)到的目的。班級(jí)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)應(yīng)該是全體師生都十分熟悉的。比如市屬?？婆囵B(yǎng)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生有能夠適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)出藍(lán)領(lǐng)人才。因?yàn)殚L(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是一屆學(xué)生的最后要求，其形成有一定難度，所以特別要注意目標(biāo)的高度和實(shí)在性。

班級(jí)還應(yīng)有中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。中期目標(biāo)是一個(gè)學(xué)年或一學(xué)期的目標(biāo)，是落實(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的一個(gè)臺(tái)階的要求。近期目標(biāo)是一個(gè)短期目標(biāo)的要求，是實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟。

整的說(shuō)來(lái)就是說(shuō)從個(gè)人角度講，班級(jí)每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)目標(biāo)——我來(lái)做什么。通俗的講全體同學(xué)為什么要到學(xué)校來(lái)，到學(xué)校后怎樣做，出學(xué)校后做什么。08物業(yè)班從入校就開始準(zhǔn)備升本，所以時(shí)間很多同學(xué)都是在自習(xí)室度過(guò)的。從集體角度講，班級(jí)每個(gè)同學(xué)更多的是維護(hù)集體利益放棄個(gè)人利益。比如說(shuō)在活動(dòng)中，要求全體學(xué)生必須準(zhǔn)時(shí)參加，維持班級(jí)步調(diào)的一致性。以08物業(yè)為例，學(xué)校每年都舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。該班雖然只有20幾人，但是無(wú)論從紀(jì)律還是衛(wèi)生，甚至是運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)都不必其他班級(jí)差。

（二）整體步調(diào)一致，有較強(qiáng)的集體凝聚力。

行動(dòng)的協(xié)調(diào)時(shí)指班級(jí)的每一名成員都有大局意思，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而做出努力。其中凝聚力是衡量一個(gè)優(yōu)秀集體的重要標(biāo)志。它是指集體對(duì)成員的吸引力以及成員之間心理上的相容和親近，集體表現(xiàn)為：

1.班級(jí)目標(biāo)與學(xué)生的行動(dòng)協(xié)調(diào)上。班級(jí)的既定目標(biāo)應(yīng)成為全體成員共同的進(jìn)取方向。一旦出現(xiàn)背離，必須及時(shí)糾正。有時(shí)候需要輔導(dǎo)員老師及時(shí)處理。

2.班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)，讓自己既提高智商，又不忘情商，在各個(gè)方面都注意健康與和諧的發(fā)展。

3.全班之間的協(xié)調(diào)，為了共同的目標(biāo)而努力，而不是由些班級(jí)學(xué)生相互牽制，拉幫結(jié)伙，形成不健康的小團(tuán)體。09市場(chǎng)營(yíng)銷與策劃一班及時(shí)在周末，班級(jí)仍有很多同學(xué)在班里上自習(xí)。

4.全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，熱愛集體。班級(jí)骨干及干部有很強(qiáng)的號(hào)召力和指揮力，班級(jí)學(xué)生秩序井然，對(duì)集體的各項(xiàng)有益活動(dòng)積極支持參加，為集體做貢獻(xiàn)。

（三）具有團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母刹筷?duì)伍。一個(gè)優(yōu)秀集體必須有一批受到多數(shù)同學(xué)都信賴和尊重的班干部。班干部能在各自崗位上施展才能，能夠團(tuán)結(jié)合作，對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)的不良班風(fēng)能夠及時(shí)站出來(lái)指正，有較強(qiáng)的責(zé)任感，在學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)上起好模范帶頭作用，從而產(chǎn)生巨大的號(hào)召力。從08物業(yè)和09營(yíng)銷班干部表率上看，其作用是巨大的。有5人被評(píng)為校優(yōu)干和院優(yōu)干，2人被評(píng)為校三好學(xué)生，將近20%通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)，25%通過(guò)國(guó)建計(jì)算機(jī)二級(jí)考試。因此，團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、做出表率的干部隊(duì)伍是優(yōu)秀班集體各項(xiàng)活動(dòng)的保障。

篇（3）

大學(xué)作為高等教育機(jī)構(gòu)，主要承擔(dān)人才的甄別和培養(yǎng)雙重職能。人才的培養(yǎng)指大學(xué)通過(guò)教育教學(xué)培養(yǎng)專門人才。人才的甄別指大學(xué)的招生錄取工作，可以標(biāo)示不同的人在能力和水平上的差異。就是說(shuō)用人單位通過(guò)一個(gè)人是否上過(guò)大學(xué)，以及上過(guò)什么樣大學(xué)，以判定他的知識(shí)和能力水平，確定是否錄用。在我國(guó)，大學(xué)的人才甄別功能主要借助高考實(shí)現(xiàn)，通過(guò)高考，不同分?jǐn)?shù)段的人進(jìn)入不同層次和水平的學(xué)校。但是，一直以來(lái)，我國(guó)的高考制度頗受非議。“考試內(nèi)容教材化、考試方法單一化、錄取標(biāo)準(zhǔn)教條化”是一些專家對(duì)我國(guó)現(xiàn)行高考制度弊端的一致評(píng)價(jià)。高考重書面知識(shí)記憶和應(yīng)用，忽視學(xué)生情感態(tài)度、實(shí)際動(dòng)手能力和研究解決問(wèn)題能力的考查，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。因此，高考作為大學(xué)錄取學(xué)生的唯一手段，離全面、客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還有很大的距離。

一、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取是我國(guó)高考改革的方向

評(píng)價(jià)綜合化、錄取多元化是我國(guó)高考改革的必然途徑，也是世界發(fā)達(dá)國(guó)家高校招生的共同做法。

美國(guó)高校招生制度是綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的典型代表。美國(guó)的大學(xué)招生采取綜合評(píng)價(jià)的方法選拔人才，重視考查學(xué)生發(fā)展的全過(guò)程，錄取標(biāo)準(zhǔn)既蘊(yùn)涵文化素質(zhì)，又包括能力和特長(zhǎng)。美國(guó)的高等院校有三種類型。兩年制的社區(qū)學(xué)院實(shí)行“開放性招生政策”，給所有愿意接受高等教育的學(xué)生上大學(xué)的機(jī)會(huì)，只要申請(qǐng)入學(xué)，幾乎全都能被錄取。這種類型的大學(xué)承擔(dān)著普及高等教育的功能。一般的州立大學(xué)實(shí)行“入學(xué)后篩選的政策”。即在招生中對(duì)學(xué)生不進(jìn)行選擇或只進(jìn)行一般性選擇，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后各校再根據(jù)自己的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)逐年淘汰不合格的學(xué)生，也就是人們通常說(shuō)的寬進(jìn)嚴(yán)出。著名的私立大學(xué)和州立大學(xué)實(shí)行“嚴(yán)格選擇的招生政策”，對(duì)申請(qǐng)入學(xué)的考生進(jìn)行較為充分和嚴(yán)格的選拔，這樣選拔的學(xué)生大都具有較高的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)水平，學(xué)校的淘汰率也比較低。實(shí)行選拔的高校是從多方面衡量和選拔合格新生的。他們錄取新生的標(biāo)準(zhǔn)主要有:（1）審查學(xué)生的中學(xué)課程和學(xué)業(yè)成績(jī)，以及班級(jí)里的學(xué)習(xí)名次；（2）審查統(tǒng)一入學(xué)考試的成績(jī)，主要包括學(xué)業(yè)性向測(cè)驗(yàn)（SAT）或美國(guó)大學(xué)測(cè)驗(yàn)（ACT）入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)考試兩種，一年可以考六次；（3）審查評(píng)定推薦信、申請(qǐng)書和面試；（4）衡量考生的課外活動(dòng)成績(jī)及表現(xiàn)。大學(xué)希望通過(guò)以上幾個(gè)方面的審查，能夠發(fā)現(xiàn)考生的興趣、愛好和特殊才能，從而選拔有培養(yǎng)前途的優(yōu)秀人材。佛瑞德?左克等人曾就招生標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美國(guó)各大學(xué)的招生主任進(jìn)行過(guò)調(diào)查。他的結(jié)論是：作為決定錄取的三個(gè)最重要的標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)成績(jī)發(fā)揮的影響占30%，入學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)占27%，推薦信占10%，其它標(biāo)準(zhǔn)占33%?？梢娭袑W(xué)成績(jī)、測(cè)驗(yàn)成績(jī)及其他標(biāo)準(zhǔn)各占約三分之一。

英國(guó)的考試制度相當(dāng)復(fù)雜，但是要進(jìn)入研究型的高等院校，考生一般都要通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一的普通教育證書高級(jí)水平考試。有些大學(xué)只要求通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一考試即可，有些大學(xué)則還要求第二輪考試。牛津大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)非常重視考生的學(xué)術(shù)能力與潛質(zhì)，包括考生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)術(shù)興趣、以往經(jīng)歷及與所申請(qǐng)專業(yè)的契合程度。譬如在通過(guò)全國(guó)統(tǒng)考和紙面材料審核之后，牛津大學(xué)還對(duì)篩選出來(lái)的申請(qǐng)者進(jìn)行面試，以測(cè)評(píng)申請(qǐng)人解決問(wèn)題的能力、接受新思想和信息的能力、靈活性和分析推理能力。牛津的面試包括筆試和口試，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，每年錄取率都在10%以下。

韓國(guó)在1980年后規(guī)定高校錄取要參照中學(xué)成績(jī)，并規(guī)定高中成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中比例不能低于20%。德國(guó)大學(xué)入學(xué)資格的獲得，高中學(xué)習(xí)成績(jī)占據(jù)總成績(jī)的2/3。日本將各大學(xué)單獨(dú)進(jìn)行的考試分為兩次，學(xué)生參加第一次單獨(dú)考試失敗，仍可挑戰(zhàn)第二次單獨(dú)考試。

我國(guó)也把綜合評(píng)價(jià)、多元錄取作為高考改革的方向?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確了這個(gè)方向和思路?！毒V要》第三十四規(guī)定：“推進(jìn)考試招生制度改革。以考試招生制度改革為突破口，克服一考定終身的弊端……探索招生與考試相對(duì)分離的辦法，政府宏觀管理，專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度?！钡谌鶙l規(guī)定：“完善高等學(xué)校考試招生制度。深化考試內(nèi)容和形式改革，著重考查綜合素質(zhì)和能力……普通高等學(xué)校本科招生以統(tǒng)一入學(xué)考試為主，結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。對(duì)特長(zhǎng)顯著依據(jù)面試或者測(cè)試結(jié)果自主錄??；高中階段全面發(fā)展、表現(xiàn)優(yōu)異的，推薦錄取……”

從理論上講，按照《綱要》規(guī)定，借鑒其他國(guó)家的做法，以高考招生成績(jī)?yōu)橹?，結(jié)合中學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)表現(xiàn)，加上面試成績(jī)是比較科學(xué)合理的錄取方法。

二、不良的誠(chéng)信文化對(duì)我國(guó)綜合評(píng)價(jià)、多元錄取改革形成制約

盡管確立了綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高考改革方向，但我國(guó)的高考改革離這個(gè)方向還有很大的差距。1977年恢復(fù)高考不久，我國(guó)就開始了這方面的探索。1978年，為照顧學(xué)生在某些方面的突出表現(xiàn)，國(guó)家規(guī)定對(duì)體育藝術(shù)特長(zhǎng)生、學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)邔?shí)行加分政策，隨后加分范圍涵蓋了三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部。后來(lái)，由于加分項(xiàng)目隨意性較強(qiáng)，容易使一些人鉆政策空子，尤其是“三好學(xué)生”和學(xué)生干部的認(rèn)定主觀性很大，經(jīng)常受到人情關(guān)系、權(quán)錢交易的影響，1987年，國(guó)家教委頒布《普通高等學(xué)校招生暫行條例》，詳盡規(guī)定了可以享受加分政策優(yōu)惠的項(xiàng)目和分值，高考加分進(jìn)一步規(guī)范。1984年國(guó)家實(shí)行保送生制度。根據(jù)學(xué)生平時(shí)各方面的表現(xiàn)，對(duì)優(yōu)異者由學(xué)校推薦免試進(jìn)入大學(xué)。這一政策沒(méi)有產(chǎn)生事先預(yù)想的效果，一些中學(xué)出于自身利益的考慮，保送成績(jī)一般的學(xué)生上大學(xué)，讓成績(jī)好的學(xué)生自己考大學(xué)，以提高學(xué)校的升學(xué)率；同時(shí)，保送生制度在執(zhí)行中染上了人情及關(guān)系色彩，保送生中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師子女的比例很大，保送生質(zhì)量普遍下降。1997年開始對(duì)保送生實(shí)行考試。目前，保送生的要求標(biāo)準(zhǔn)很高，而且規(guī)模很小，只有部分高校有保送生名額。從2011年起，北京大學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)實(shí)名推薦制，以校長(zhǎng)名譽(yù)為所推薦學(xué)生作保證。這是對(duì)保送生制度的進(jìn)一步發(fā)展。2003年22所部屬重點(diǎn)大學(xué)被給予5%名額實(shí)行自主招生。自主招生的學(xué)生需要先參加招生學(xué)校組織的考試和面試，然后參加高考，通過(guò)自主招生考試的考生錄取時(shí)享受二三十分的優(yōu)惠，有的學(xué)校如清華大學(xué)最高有六十分的加分，有的高校規(guī)定達(dá)到本省一本分?jǐn)?shù)線就可。

總結(jié)我國(guó)高考改革之路，高考總分錄取與保送生、自主招生相結(jié)合，錄取方式多元化有了較大發(fā)展，但高考總分錄取還是主要形式。評(píng)價(jià)方式幾乎沒(méi)有多大的改變，借助考試，以分?jǐn)?shù)形式實(shí)行量化評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)的基本方式。即使保送生、自主招生也借助考試進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在某一方面有突出表現(xiàn)，如體育、藝術(shù)，以及各科獲重大獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目，也按一定的分?jǐn)?shù)計(jì)入總分，然后按總分錄取。況且這部分加分的學(xué)生數(shù)量不大，只有獲國(guó)家或省級(jí)比賽規(guī)定的幾個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生才能加分，在所有參加高考的學(xué)生總數(shù)中所占比例很小的一部分，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，高考分?jǐn)?shù)還是決定上大學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，高招在評(píng)價(jià)方式與綜合評(píng)價(jià)還有很大的差距。

為什么我們不實(shí)行綜合評(píng)價(jià)，像西方發(fā)達(dá)國(guó)家那樣把中學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)作為高考錄取的標(biāo)準(zhǔn)？像美國(guó)那樣把學(xué)生課外活動(dòng)的表現(xiàn)作為錄取的依據(jù)呢？

因?yàn)橹袊?guó)當(dāng)前沒(méi)有建立起完善的誠(chéng)信制度，沒(méi)有形成良好的誠(chéng)信文化。不良的誠(chéng)信文化使得學(xué)生評(píng)價(jià)很容易受主客觀因素的影響。人情、關(guān)系、權(quán)力、金錢等都可能成為影響評(píng)價(jià)的因素，尤其是定性的、主觀性較強(qiáng)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目很容易被濫用作謀取私利的手段，并因此產(chǎn)生腐敗現(xiàn)象。在美國(guó)，學(xué)生工作是高考錄取的一項(xiàng)重要指標(biāo)，而且占有很大的比例。我國(guó)的高考改革中最初優(yōu)秀學(xué)生干部有加分，而且可以被保送上大學(xué)，但是由于缺乏良好的誠(chéng)信文化，在“加分”這樣的利益誘惑下，一些學(xué)校和老師“因人”而不是“因客觀事實(shí)”推選優(yōu)秀干部，影響加分的公正性，最終優(yōu)秀學(xué)生干部的加分和報(bào)送項(xiàng)目?jī)H限于省級(jí)。保送生制度之所以把保送的標(biāo)準(zhǔn)剛性化，并限制保送名額，也是因?yàn)檎\(chéng)信文化缺失，一些學(xué)校出于自身的利益考慮無(wú)視誠(chéng)信度，把不優(yōu)秀的學(xué)生作為優(yōu)秀生保送，以提高升學(xué)率。還有權(quán)錢交易、拉關(guān)系走后門獲取保送資格。也正因?yàn)槿绱?，北京大學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)實(shí)名推薦制，以提高中學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任心，降低有推薦資格學(xué)校出現(xiàn)不誠(chéng)信行為的風(fēng)險(xiǎn)。國(guó)家制定高考加分和保送生硬性標(biāo)準(zhǔn)時(shí)沒(méi)有把獲獎(jiǎng)項(xiàng)目下放到省級(jí)以下，也是對(duì)基層單位在獲獎(jiǎng)評(píng)定上誠(chéng)信度不高的擔(dān)憂。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)也遭遇信任危機(jī)難以推進(jìn)。2007年，廣東省開始對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，并作為高考錄取的依據(jù)。2010年廣東本科實(shí)行平行志愿，高校錄取時(shí)純粹以分?jǐn)?shù)為依據(jù)，曾經(jīng)引以為榮的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，淪落到連參考都不是的地位。相反，2009年采取綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的山東省臨沂師范學(xué)院在高考招生中，對(duì)報(bào)考該校中文系的12名考生因綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)低又不服從調(diào)劑作退檔處理，同時(shí)，剛上投檔線的考生因綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)高被錄取，這個(gè)全國(guó)首次將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與高招錄取“硬掛鉤”的創(chuàng)新性的做法，激起人們熱議。熱議原因不在于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為最后錄取依據(jù)對(duì)不對(duì)，而是目前我國(guó)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)可不可信。據(jù)報(bào)道，許多實(shí)行綜合素質(zhì)考查的中學(xué)，到了高三第二學(xué)期需要做學(xué)生檔案了，班主任才匆忙上手，僅僅為了完成任務(wù)進(jìn)行學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。因此，不少地方是統(tǒng)一操作的，即按照統(tǒng)一的模式，學(xué)生對(duì)著抄一遍。這樣作出的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)如果被高校錄取采信，爭(zhēng)議是很自然的事情。

從社會(huì)大環(huán)境來(lái)講，我國(guó)社會(huì)整體誠(chéng)信度不容樂(lè)觀。英格萊哈特（Ronald Inglehart）在1996年主持了一項(xiàng)世界價(jià)值研究，結(jié)果有50%的中國(guó)人認(rèn)為大多數(shù)人值得信任；1998年，美國(guó)，以及中國(guó)香港、大陸三地學(xué)者在中國(guó)大個(gè)城市（上海、天津、武漢、深圳）所作的調(diào)查顯示，平均只有30%的人認(rèn)為社會(huì)上大多數(shù)人值得信任，其中深圳的社會(huì)信任度最低，僅為16.8%。可見，我國(guó)的社會(huì)信任度較低，失信成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。在日常生活中，我們經(jīng)常聽到信用卡詐騙、農(nóng)民工工資拖欠、假冒偽劣商品、虛假?gòu)V告、上市公司財(cái)務(wù)造假、偷稅漏稅、騙匯等行為。人們彼此信任度降低，人際關(guān)系淡漠。在校園環(huán)境里，學(xué)術(shù)造假、考試作弊、就業(yè)毀約現(xiàn)象屢見不鮮。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，由于企業(yè)不誠(chéng)信造成的中國(guó)經(jīng)濟(jì)損失每年占GDP2―3個(gè)百分點(diǎn)。

誠(chéng)信危機(jī)與我國(guó)誠(chéng)信制度不健全密切相關(guān)。西方誠(chéng)信制度比較健全的國(guó)家，公民的社會(huì)誠(chéng)信度普遍較高。比如，在美國(guó)、澳大利亞等一些國(guó)家，考試時(shí)，學(xué)生可以把試題帶回家去做，很少有作弊的。因?yàn)樾纬闪苏\(chéng)信制度，作弊等不誠(chéng)信行為一旦被發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能面臨退學(xué)的懲罰。中國(guó)目前的社會(huì)誠(chéng)信度制度不健全，對(duì)不誠(chéng)信的行為懲罰較輕，不誠(chéng)信行為代價(jià)很低，人們的誠(chéng)信觀念較淡薄。在我國(guó)，每次考試前，學(xué)校一再?gòu)?qiáng)調(diào)考場(chǎng)紀(jì)律，考場(chǎng)作弊仍然屢禁不止。此外，高考招生假冒少數(shù)民族身份、高考移民等現(xiàn)象屢禁不止。

因?yàn)樯鐣?huì)誠(chéng)信度不高，人們?cè)谝欢ǔ潭壬袭a(chǎn)生了信任危機(jī)。誠(chéng)信危機(jī)一方面給一些違法亂紀(jì)分子可乘之機(jī)。每年高考過(guò)后，總有一些機(jī)構(gòu)和個(gè)人自稱有關(guān)系可以讓低分學(xué)生上大學(xué)而騙取錢財(cái)，原因就在于不誠(chéng)信現(xiàn)象的泛濫，使得一些家長(zhǎng)和考生相信分?jǐn)?shù)不夠也能上大學(xué)這種幾乎天方夜譚的事情很有可能。另一方面，誠(chéng)信危機(jī)也對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來(lái)很大壓力，使他們?cè)谑玛P(guān)學(xué)生切身利益的改革束手束腳。2009年北大在39所中學(xué)試行校長(zhǎng)實(shí)名推薦制，其中20所中學(xué)生校長(zhǎng)仍然依照學(xué)生各科總成績(jī)確定推薦人選，不敢推薦某一方面突出、總成績(jī)不高的學(xué)生，生怕引來(lái)家長(zhǎng)和考生對(duì)公正性的質(zhì)疑。

誠(chéng)信的缺失對(duì)綜合評(píng)價(jià)改革的推進(jìn)造成了很大的影響，也影響了我國(guó)高考改革的進(jìn)程。

由于缺乏健康的誠(chéng)信文化，中國(guó)的高考改革步履維艱，很難取得很大的突破，造成了依高考總分錄取盡管不夠科學(xué)、合理，但由于其比較公正，長(zhǎng)期以來(lái)一直作為錄取的主要方式?jīng)]有改變，其他方式只作為補(bǔ)充。

三、誠(chéng)信不良背景下我國(guó)的高考改革

在當(dāng)前和今后一段時(shí)間里，高考作為我國(guó)錄取的基本方式不會(huì)改變，自主招生、保送生及校長(zhǎng)實(shí)名推薦作為新的嘗試，尚處于摸索階段。在誠(chéng)信文化不良的環(huán)境下，我國(guó)的高考可以嘗試以下方面的改革。

（一）弱化高考分?jǐn)?shù)，增加學(xué)業(yè)水平成績(jī)、自主考試和面試成績(jī)的比重。

僅憑高考一次考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)尺有一定的偶然性，信度有限，把學(xué)生中學(xué)時(shí)的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和高考成績(jī)結(jié)合起來(lái)評(píng)價(jià)可以提高評(píng)價(jià)的可信度。目前我國(guó)一些省市已經(jīng)開始試行學(xué)業(yè)水平測(cè)試，在條件成熟的情況下把學(xué)業(yè)水平考試作為高考的標(biāo)準(zhǔn)是可行的。到目前為止，我國(guó)實(shí)行會(huì)考制度很長(zhǎng)時(shí)間了，在會(huì)考的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)業(yè)水平測(cè)試有很好的基礎(chǔ)。此外，一些高層次院?？梢詫?duì)學(xué)生試行自主考試和面試。近日，北京大學(xué)11名教授聯(lián)名寫信給北大校長(zhǎng)和北大招生委員會(huì)，建議在高考招生中增加面試環(huán)節(jié)。當(dāng)前，我國(guó)只有實(shí)行自主招生的部分大學(xué)組織本校的考試和面試。其實(shí)，所有高層次的大學(xué)在招生中都可以嘗試自主考試和面試，不分自主招生和非自主招生，只要達(dá)到一定分?jǐn)?shù)線，就可以參加所報(bào)高校的考試和面試，像研究生招生一樣。大學(xué)按照自主考試成績(jī)和面試成績(jī)進(jìn)行錄取。為了減少學(xué)生報(bào)考多個(gè)學(xué)校參加多次考試的負(fù)擔(dān)，可以借鑒清華大學(xué)的做法，實(shí)行多院校聯(lián)考，相互承認(rèn)成績(jī)。這樣一個(gè)學(xué)生可能同時(shí)會(huì)被幾所高校錄取，自己選擇就讀哪一所大學(xué)。

（二）大學(xué)招生實(shí)行分層錄取。

盡管有自主招生、保送生和校長(zhǎng)推薦制，但我國(guó)大學(xué)錄取方式表現(xiàn)出很大的同質(zhì)性，不同層次的大學(xué)都按照同一種方式進(jìn)行錄取。一本、二本、三本、高職高專分別劃定不同的分?jǐn)?shù)線，學(xué)生根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)參照本省市的分?jǐn)?shù)線進(jìn)行報(bào)名，大學(xué)根據(jù)考生的報(bào)名情況制訂本校的錄取分?jǐn)?shù)線，然后按照分?jǐn)?shù)從高到低錄取。雖然這種錄取方式能夠保證招生錄取的公平性，但不能保證錄取的科學(xué)性。我國(guó)大學(xué)錄取應(yīng)該借鑒美國(guó)，不同級(jí)別的大學(xué)按照不同的方式分層進(jìn)行錄取。比如一本院?？梢砸勒崭呖挤?jǐn)?shù)、自主考試成績(jī)或高校聯(lián)考成績(jī)加面試成績(jī)錄取，也可同時(shí)參照學(xué)業(yè)水平成績(jī)。二本、三本院?？梢灾粎⒄崭呖汲煽?jī)和學(xué)生中學(xué)時(shí)的各科學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)進(jìn)行錄取，個(gè)別院校如有必要可以實(shí)行本?？荚嚭兔嬖?。高職高專類院校僅憑高考成績(jī)就可以錄取，如有必要也可參照學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)錄取。

不同層次的高校按照按不同標(biāo)準(zhǔn)分層錄取，高層次大學(xué)要求較高，評(píng)價(jià)和錄取的方式多樣化、綜合化；低層次大學(xué)要求低，評(píng)價(jià)和錄取簡(jiǎn)單些，這樣既可保證錄取的科學(xué)性，又可提高招考的效率。

（三）在不斷加強(qiáng)監(jiān)督和提高透明度的前提下，穩(wěn)步推進(jìn)中學(xué)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)。

當(dāng)前，在誠(chéng)信文化不良的情況下，綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)隨意性較大，很容易受到金錢和權(quán)力的侵?jǐn)_。同時(shí)，由于人們對(duì)綜合評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和重視的程度不夠，中學(xué)的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)作為招生的主要依據(jù)的條件現(xiàn)在還很不成熟，綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)作為高校錄取的標(biāo)準(zhǔn)還有一段路要走。

隨著我國(guó)社會(huì)透明度不斷提高，監(jiān)督機(jī)制日益完善，誠(chéng)信制度逐步建立，隨著中學(xué)重視程度不斷提高和操作日益規(guī)范，綜合素質(zhì)測(cè)試可以作為各級(jí)各類高考錄取的標(biāo)準(zhǔn)之一。

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