序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇暑期社會實(shí)踐論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

【正文】

燈影搖弋，微弱的光芒通過一個(gè)個(gè)細(xì)小卻錯(cuò)落有致的針孔投射出來。幾十盞形狀大小各異的針刺無骨花燈匯集與一起，仿若宇宙中的星辰大海。它們就這樣安靜的懸掛于仙居縣皤灘古鎮(zhèn)的花燈展廳內(nèi)，等待那些能夠懂得它們的人跨越山河大海，來欣賞它的美麗。而燈峰造極暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，就是這其中之一。

探訪非遺傳人 對接仙居團(tuán)委

7月13日，全體成員背上行裝從全省各地來到仙居縣，帶來了他們之前準(zhǔn)備好的隊(duì)旗、隊(duì)服和資料，以最充分的準(zhǔn)備和最昂揚(yáng)的姿態(tài)迎接即將到來的挑戰(zhàn)。7月14日，活動正式開始。在資料準(zhǔn)備階段，隊(duì)員們在網(wǎng)絡(luò)上搜索了大量關(guān)于仙居針刺無骨花燈的資料，發(fā)現(xiàn)所有的資料當(dāng)中都離不開一個(gè)人。可以說，正是這個(gè)人的努力，使仙居針刺無骨花燈的技藝得以傳承下去。他就是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人李湘滿老師。幾經(jīng)周折，隊(duì)員們終于聯(lián)系上李老師，卻得知李老師因身體抱恙正在臺州醫(yī)院接受治療。這不禁使隊(duì)員們產(chǎn)生了深深的擔(dān)憂。但李老師卻特地抽出了時(shí)間接受采訪，令團(tuán)隊(duì)所有成員都深受感動。采訪小分隊(duì)立即決定驅(qū)車前往臺州，李老師親切而又熱情的接待了隊(duì)員們。李老師很高興現(xiàn)在的年輕人能夠這么關(guān)注國家的傳統(tǒng)文化。并向隊(duì)員們詳細(xì)的介紹了仙居花燈的發(fā)展歷史。在李老師虛弱的身體里傳出的卻是堅(jiān)定的話語，隊(duì)員們都被這份執(zhí)著深深感染。時(shí)間孕育偉大。隊(duì)員們覺得自己身上的擔(dān)子又重了一分，要做的事情又多了一些。

而另外一邊的隊(duì)員們卻出現(xiàn)了困難。因?yàn)橄胱鲆龅氖虑樘啵恢缽暮巫銎?。一座城那么大，一盞燈那么微弱，隊(duì)員們開始懷疑自己是否能夠捕捉到無骨花燈閃爍而過的燈影。最后大家一致決定首先趕赴共青團(tuán)仙居縣委完成對接，讓團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)老師們給予一定的幫助。團(tuán)委老師聽完隊(duì)員們的來意，馬上表示隊(duì)員們應(yīng)該探訪仙居縣有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的職能部門并且一定要去皤灘鎮(zhèn)進(jìn)行實(shí)地考察。隨后，團(tuán)委老師幫助隊(duì)員們聯(lián)系了皤灘鎮(zhèn)團(tuán)委書記。在聊天中，團(tuán)委老師對隊(duì)員們保護(hù)仙居傳統(tǒng)文化表示了支持，并且建議隊(duì)員們可以到仙居殘疾人藝術(shù)家陳軍敏稻桿畫展覽現(xiàn)場做志愿者，為弘揚(yáng)仙居傳統(tǒng)文化出一份力。

參加志愿活動 聯(lián)絡(luò)媒體記者

稻桿畫是我國早已失傳的隋朝宮廷藝術(shù)品。20世紀(jì)八十年代，中原畫家發(fā)現(xiàn)了這一中華絕技，他們根據(jù)有關(guān)資料替心鉆研,以中原稻桿為原料，利用其自然光澤、紋理和質(zhì)感，借助現(xiàn)代技術(shù)把這一傳統(tǒng)工藝推陳出新。而仙居縣殘疾人藝術(shù)家陳軍敏通過自學(xué)，掌握了這門傳統(tǒng)工藝，并且加入了他自己的理解。本著傳統(tǒng)文化是一家的理念，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)決定來到展覽現(xiàn)場充當(dāng)志愿者，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化出一份力。同時(shí)，隊(duì)員們也希望可以借鑒稻稈畫發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于保護(hù)和開發(fā)針刺無骨花燈之中。7月15日一早，穿戴整齊的隊(duì)員們趕到仙居縣青少年活動中心，幫助維護(hù)現(xiàn)場秩序并且向來參觀的游人進(jìn)行講解介紹。天氣炎熱，但是隊(duì)員們的熱情沒有絲毫的減退。汗水流下，但是隊(duì)員們的笑容沒有絲毫懈怠?；顒舆^半，仙居縣淡竹鄉(xiāng)黨委書記馬敏婭對隊(duì)員們進(jìn)行了親切交談，對實(shí)踐團(tuán)隊(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精神表示了支持。隨后，活動現(xiàn)場趕來了許多地、市級的媒體。在采訪完陳軍敏先生后，他們也發(fā)現(xiàn)了隊(duì)員們默默努力的身影。媒體們紛紛鼓勵(lì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)將實(shí)踐資料匯集整理，進(jìn)行投稿。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)從中得到了巨大的鼓勵(lì)，暗下決心，不辱使命。

夢里皤灘古鎮(zhèn) 大美無骨花燈

每個(gè)人的夢里都有那么一座古鎮(zhèn)。它仿佛被世界遺忘，讓時(shí)間靜靜的留在過往。初探皤灘，每個(gè)隊(duì)員都被它所震撼，仿佛輪回倒轉(zhuǎn)，時(shí)空置換。李湘滿老師的愛徒劉紅娟女士親自到古鎮(zhèn)門口迎接團(tuán)隊(duì)的到來，帶隊(duì)員們穿過蜿蜒石板小路，走進(jìn)夢里古鎮(zhèn)皤灘。皤灘的每一處建筑，都在訴說著它和花燈的故事。屋檐上雕刻著各色的花燈，是古時(shí)大戶人家的象征?；粽箯d，更是凝聚著幾代民間藝人的心血。參加過各地展出的花燈精品，最后都會回到它的故里皤灘，靜靜的訴述著它的故事。荔枝燈、龍鳳八卦燈、繡球燈、圓球燈、小宮燈、十二生肖燈······每一盞燈都是一個(gè)傳說。而街邊不起眼的一個(gè)老人，也許都是制作花燈的一把好手，都是這一個(gè)個(gè)傳說的締造者。臨海的城，仙居的燈，黃巖亂彈呀呀聲。這句孩子口中的古諺語，伴隨著隊(duì)員們，走完了皤灘鎮(zhèn)。隊(duì)員們帶著憧憬和心中的疑問，和劉紅娟女士進(jìn)行了深入的交流并針對一些問題對劉老師進(jìn)行了采訪。劉老師敞開心扉，和隊(duì)員們吐露了目前無骨花燈發(fā)展的難處。隊(duì)員們則耐心傾聽了劉老師的故事，并且做了詳細(xì)的記錄。希望能夠通過自身的努力為改變仙居針刺無骨花燈的現(xiàn)狀出一份微薄之力。與此同時(shí)，仙居縣電視臺也全力支持團(tuán)隊(duì)的活動，對團(tuán)隊(duì)參觀皤灘古鎮(zhèn)進(jìn)行了全方位的跟蹤拍攝。希望向社會傳達(dá)出大學(xué)生致力于保護(hù)傳統(tǒng)文化的青春正能量。

親手制作花燈 實(shí)地參觀基地

一張紙片，一根細(xì)針，一雙巧手，幻化了一盞花燈。老人年紀(jì)已大，眼睛也有些昏花，而手頭的活卻從不落下。老人的家中還有一盞巨型的花燈格外引人注目，上面還掛著許多小燈。打開開關(guān)，大花燈的內(nèi)部還會隨著光影的變化而轉(zhuǎn)動。這間小屋，既是老人的家，也是老人日常工作的地方。這位老人，便是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人王汝蘭老師。王老師制作著花燈，讓隊(duì)員們看著心癢癢。隊(duì)員們便向王老師討教起花燈制作的方法并開始親手操作。穿孔、打洞、壓紙，隊(duì)員們學(xué)起來還真像那么回事。但王老師說，這些都只是花燈制作的一些皮毛，要想真正把這門手藝學(xué)精，需要長年的累積。這也是花燈傳承出現(xiàn)困難的一個(gè)很大原因。很多年輕人安不下心，不想窩在這個(gè)小鎮(zhèn)里學(xué)藝，紛紛出門謀出路?；舻膫鞒斜愠霈F(xiàn)了很大的斷層。一邊做花燈，一邊聽王老師講花燈的故事，一個(gè)上午的時(shí)間很歡快就過去了。在此期間，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)還意外的偶遇了兄弟學(xué)校—中國美術(shù)學(xué)院的暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。隊(duì)員們依依不舍的告別了王老師之后，又來到花燈展廳，采訪了展廳的管理人員，也是王老師的愛徒方秀珍女士。方女士作為新一代的學(xué)藝人，希望能夠吸收各位前輩的精華，堅(jiān)持學(xué)藝，為繼承這份文化遺產(chǎn)擔(dān)起自己的一份責(zé)任。方女士還給隊(duì)員們觀看了自己在家制作的花燈雛形并且謙虛的表示自己學(xué)藝不精，還有很多進(jìn)步的空間

下午，隊(duì)員們來到皤灘鎮(zhèn)中心小學(xué)，參觀了一個(gè)也許是在全國范圍內(nèi)僅此一家的特色社團(tuán)—花燈社團(tuán)。剛走近教學(xué)區(qū)，隊(duì)員們就看到了一排花燈長廊。上面詳細(xì)的介紹了花燈的歷史、發(fā)展的現(xiàn)狀和對未來的展望?；羯鐖F(tuán)所在教室中掛滿了各色各樣由同學(xué)們制作而成的花燈，雖然略顯稚氣，但花燈社團(tuán)卻是培養(yǎng)學(xué)生興趣的一個(gè)重要之地。也許，一個(gè)未來的花燈制作大師將從這間小小的教室走出?；糸L廊和花燈社團(tuán)共同組成了皤灘中心小學(xué)的花燈實(shí)踐基地。為花燈人才的培養(yǎng)，貢獻(xiàn)了一份力量。

采訪職能部門 發(fā)放調(diào)查問卷

16日清晨，隊(duì)員們起了個(gè)大早，乘坐中巴車返回仙居縣城。經(jīng)過4天的實(shí)踐，隊(duì)員們的體力也在一點(diǎn)點(diǎn)消退，趁著趕路的間隙打起了盹，養(yǎng)精蓄銳。因?yàn)樗麄冎?，這一天還有更為重要的任務(wù)在等待著他們?nèi)ネ瓿伞傄换氐娇h城，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)便馬不停蹄的趕往仙居縣文化館。在館長助理金霓女士的指導(dǎo)下，隊(duì)員們又輾轉(zhuǎn)來到了仙居縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)辦公室。辦公室的王世良主任熱情的接待了隊(duì)員們，并且給他們分發(fā)了關(guān)于仙居縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。隊(duì)員們也拿出了事先準(zhǔn)備好的問題，向王主任了解了有關(guān)無骨花燈未來發(fā)展規(guī)劃的有關(guān)情況。在采訪中，隊(duì)員們著重對仙居針刺無骨花燈商品化這一問題和王主任進(jìn)行了探討。王主任表示，政府愿意支持在不破壞針刺無骨花燈的情況下開展合理的商品化行為，并鼓勵(lì)隊(duì)員們利用自身所學(xué)，將這一想法付諸實(shí)際。

篇（2）

為了貫徹黨的十、十八屆三中全會精神和關(guān)于“中國夢”的一系列重要講話精神，積極培育社會主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步弘揚(yáng)藥學(xué)歷史傳統(tǒng)、傳遞藥學(xué)文化精神，提高為人民服務(wù)的宗旨意識，早日解決鄉(xiāng)村用藥盲、用藥難的問題，“十字方舟”團(tuán)隊(duì)在筆者的動員和指導(dǎo)下認(rèn)真策劃，精心籌備，積極組織相關(guān)專業(yè)學(xué)生，展開為期60天，主題為“我的健康中國夢”的暑期社會實(shí)踐活動?；顒泳o緊圍繞“醫(yī)藥十字，夢想方舟”的宗旨，提高青年學(xué)生的實(shí)踐能力，為全面建設(shè)小康社會貢獻(xiàn)力量。

2活動主要內(nèi)容

中國藥科大學(xué)“十字方舟”團(tuán)隊(duì)40余名成員在筆者及相關(guān)部門的支持下，積極籌備，廣泛調(diào)研，合理分工，以南京市為主戰(zhàn)場，通過走訪南京各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)，采訪醫(yī)生患者，赴周邊縣區(qū)進(jìn)行相關(guān)社會調(diào)查、知識普及、宣傳演講、視頻錄制，制作優(yōu)秀活動集合錄，搭建城鄉(xiāng)醫(yī)藥交流平臺等形式，開展內(nèi)容豐富，積極活潑，影響深遠(yuǎn)的實(shí)踐活動，贏得了南京市民的贊賞和社會各界的普遍好評。整個(gè)活動，以“我的健康中國夢”為出發(fā)點(diǎn)，貫徹“我的夢———藥大夢———中國夢”的主線。由淺到深，從每一個(gè)藥大人的夢想出發(fā)，進(jìn)而演變到整個(gè)藥大的夢想，最終歸結(jié)為醫(yī)藥行業(yè)的健康中國夢。

2．1我的夢團(tuán)隊(duì)以藥大學(xué)子以及在校普通工作人員為切入點(diǎn)，通過采訪他們對未來的規(guī)劃、理想，來了解藥大人心中的“我的夢”。作為中國藥科大學(xué)的學(xué)生，在未來的道路上，要時(shí)刻謹(jǐn)記“精業(yè)濟(jì)群”的校訓(xùn)，秉承“不唯藥，需為藥，應(yīng)圍藥”的理念，用專業(yè)和敬業(yè)關(guān)愛國民用藥，在追逐“我的夢”的同時(shí)為實(shí)現(xiàn)人民的“健康中國夢”而奮斗終身！

2．2藥大夢團(tuán)隊(duì)通過采訪藥大在職領(lǐng)導(dǎo)和教授，聆聽他們對于“藥大夢”的理解和個(gè)人感悟，感受他們對于藥學(xué)文化的傳承理念以及對藥學(xué)教育實(shí)踐建設(shè)的夢想。并在交流的基礎(chǔ)上，將多位老師的采訪視頻剪輯成“藥大夢”的專題影視材料。希望通過短片的播放和藥大夢想的傳播來激勵(lì)感染大家，為最終“中國夢”的實(shí)踐活動做好充足準(zhǔn)備。

2．3中國夢“中國夢”是每一個(gè)中國人的夢想，而對于我們醫(yī)藥行業(yè)的學(xué)子來說盡自己所能保障人民用藥安全，無疑是“我的中國夢”的重要組成部分。團(tuán)隊(duì)向校園師生及周邊居民講解過期藥品的危害及回收的益處，設(shè)立藥品回收箱，動員大家積極參與安全用藥知識宣傳，呼吁科學(xué)管理家庭用藥。并且進(jìn)行問卷調(diào)查，選取居民生活中經(jīng)常遇到的過期藥品處置的盲點(diǎn)問題，針對性地進(jìn)行廣泛宣傳。在實(shí)踐期間，團(tuán)隊(duì)成員還走訪了江寧縣、石橋鎮(zhèn)、溧水縣、烏江鎮(zhèn)等江蘇周邊村鎮(zhèn)，開展了填寫問卷、實(shí)地考察、采訪咨詢等調(diào)研活動，詳細(xì)真實(shí)的記錄了當(dāng)前許多偏遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里存在著的用藥不合理的現(xiàn)狀，并及時(shí)把調(diào)查情況反饋給相關(guān)責(zé)任部門，同時(shí)將收集到的DV短片，照片，實(shí)踐日志，簡報(bào)，媒體報(bào)道等記錄，微博的跟蹤記錄情況上傳團(tuán)隊(duì)人人主頁、微信平臺、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺，并且將活動成果發(fā)表在相關(guān)媒體報(bào)紙，擴(kuò)大了本次實(shí)踐活動的社會影響，引起社會廣泛關(guān)注。與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)還聯(lián)系到當(dāng)?shù)匦W(xué)，開展夏令營活動，通過與小學(xué)生們的活動、游戲、交流，努力將“藥大夢”真正發(fā)揚(yáng)為“中國夢”。

篇（3）

在工作中，我發(fā)現(xiàn)：一些優(yōu)秀的社會實(shí)踐項(xiàng)目總體上還缺乏長期機(jī)制。作為暑期社會實(shí)踐，應(yīng)該是大學(xué)生平時(shí)良好的服務(wù)意識和實(shí)踐渴望的體現(xiàn)，而大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動卻是一個(gè)提供實(shí)踐的平臺，在具有較多學(xué)習(xí)空閑的時(shí)間提供給大學(xué)生的實(shí)踐舞臺。相反，暑期社會實(shí)踐活動也應(yīng)該成為指導(dǎo)日常工作學(xué)習(xí)的有效途徑。因此，實(shí)現(xiàn)社會實(shí)踐項(xiàng)目的長效化是十分必要的。

其實(shí)，一些暑期社會實(shí)踐項(xiàng)目的創(chuàng)意和宗旨是一種長期意識，但是在實(shí)際的操作中，卻往往只利用暑期這短短的兩個(gè)月來實(shí)踐。我校的“大學(xué)生愛心義教”活動，其旨在為社區(qū)中小學(xué)生特別是醫(yī)務(wù)工作者的子女提供義務(wù)教育，為廣大青少年提供服務(wù)。但是，作為一種長期的服務(wù)意識，項(xiàng)目的本身并沒有體現(xiàn)出一種長效的服務(wù)機(jī)制，其結(jié)果也就是“人走茶涼”：一旦暑期結(jié)束，活動也就終止。這是十分不可取的，這樣也就失去了實(shí)踐的意義，更不能達(dá)到通過實(shí)踐提高自我的目的。

在我校今年的暑期社會實(shí)踐活動中，一些項(xiàng)目對于全面暑期社會實(shí)踐項(xiàng)目的長效化作出了有益探索。我校“三個(gè)代表”服務(wù)團(tuán)深入社區(qū)，宣講“三個(gè)代表”，并與社區(qū)居民開展座談，定期為社區(qū)開展理論講座，同社區(qū)困難居民結(jié)成幫困對子，長期開展幫困、助學(xué)活動；我?！皾竦厥拐?行動，依托暑期題為”恢復(fù)江湖聯(lián)系，重建生命網(wǎng)絡(luò)“赴安徽巢湖的考察活動，成立了“上海水產(chǎn)大學(xué)尋源社”，長期開展?jié)竦刂R學(xué)習(xí)、濕地保護(hù)以及濕地考察活動。

現(xiàn)有的暑期社會實(shí)踐項(xiàng)目長效化機(jī)制，主要依托如下形式：

一、團(tuán)學(xué)組織常設(shè)部門。依托我校團(tuán)委的政治理論優(yōu)勢，我校成立了“三個(gè)代表”服務(wù)團(tuán)，每年暑期深入社區(qū)、中小學(xué)校和邊遠(yuǎn)山區(qū)開展“三個(gè)代表”宣講、科技下鄉(xiāng)、扶貧等活動。在長期的社會實(shí)踐、學(xué)習(xí)的過程中，團(tuán)委不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，通過暑期社會實(shí)踐的平臺，充分指導(dǎo)日常的工作學(xué)習(xí)，使大家從思想認(rèn)識到行動上都有不斷的提高。

二、學(xué)生社團(tuán)。我校的大學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)，懷著大學(xué)生志愿者的一腔熱情，在暑期社會實(shí)踐的舞臺上充分開展自身在平時(shí)因條件制約無法舉辦的活動。如愛心助學(xué)、助教等活動；彌補(bǔ)了平時(shí)服務(wù)中的缺憾，同時(shí)也拓寬了服務(wù)面，使組織自身有了更多內(nèi)涵。

三、社會活動的學(xué)校延續(xù)。所謂社會活動，是指在社會上有較大影響力的活動，它能直接或間接地融入校園文化。同學(xué)們接觸往往在社會實(shí)踐地過程中接觸之后，帶入校園，從而形成其在學(xué)校文化中的延續(xù)。例如今年我校的“濕地使者“行動，就是在由國家林業(yè)部《濕地公約》履約辦公室、長江漁業(yè)資源管理委員會、世界自然基金會、人民網(wǎng)聯(lián)合舉辦的2006濕地使者“追尋通江湖泊”活動中我校學(xué)生參與考察活動之后，延續(xù)以認(rèn)識、保護(hù)濕地為宗旨的社團(tuán)“尋源社”應(yīng)運(yùn)而生。

今年的暑期社會實(shí)踐活動在長效化體制的探索上還有所缺陷。因此，對新型長效化體制的探索與實(shí)踐還是很有必要的。

今年的暑期社會實(shí)踐活動在長效化體制的探索上還有所欠缺。因此，對新型長效的探索與實(shí)施還是很有必要的。

首先，要深刻理解暑期社會實(shí)踐活動的宗旨。是“有效引導(dǎo)廣大同學(xué)貫徹落實(shí)黨的十六大精神和”三個(gè)代表“重要思想，提高綜合素質(zhì)，鍛煉成長成才，在全面建設(shè)小康社會的偉大實(shí)踐中貢獻(xiàn)力量，使廣大同學(xué)過一個(gè)健康、充實(shí)、有意義、有作為的假期”。這樣的宗旨，必然要聯(lián)系到黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)和落實(shí)。因此，暑期社會活動的長效化，必然要以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)黨的十六大精神產(chǎn)“三個(gè)代表”重要思想的長效化為基礎(chǔ)。要在實(shí)踐中始終以貫徹黨的重要思想、政策為主線，在實(shí)踐后以思想、行動的不斷升華為長效化成果。

其次，要充分延續(xù)對暑期社會實(shí)踐資源的利用。暑期社會實(shí)踐過程，同時(shí)也是對我們自身課外空閑時(shí)間資源、社會閑置崗位資源等有效資源的利用過程。然而，在暑期社會實(shí)踐的過程中，我們往往能夠發(fā)現(xiàn)和利用到更多的此類資源。作為長效化機(jī)制的著眼點(diǎn)，我們完全中以延續(xù)對這些寶貴資源的利用。以現(xiàn)有形成，就完全可以實(shí)現(xiàn)社會實(shí)踐的長效化。從而達(dá)到日常工作與社會實(shí)踐的長期共同促進(jìn)；

篇（4）

在一個(gè)多月的暑假生活中，為了更好的了解社會，響應(yīng)大學(xué)生生涯教育的號召;也為了給個(gè)人今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我利用三十天的時(shí)間組織了一項(xiàng)名為愛心輔導(dǎo)的社會實(shí)踐活動。現(xiàn)在活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，我在此做一個(gè)總結(jié)，作為大學(xué)一年級暑假的社會實(shí)踐報(bào)告。

活動的動機(jī)

在權(quán)衡了各項(xiàng)大學(xué)生可能參與的社會實(shí)踐活動之后，我認(rèn)為：家教是一份切實(shí)、有價(jià)值的方案。作為一名師范學(xué)院的學(xué)生，盡管我本身屬于非師范類專業(yè)，但為人師表這個(gè)千年的古訓(xùn)卻永遠(yuǎn)牢記在我的心中。我覺得，做一個(gè)好老師是非常具有挑戰(zhàn)性的;同時(shí)，如何出色的勝任老師的工作，對我也是一個(gè)很大的磨練。所以本著這樣一個(gè)向往，我選擇了組織家教這項(xiàng)社會實(shí)踐活動。

活動的準(zhǔn)備

為了能夠增加此項(xiàng)活動的含金量。我為活動訂立了自己組織，自己分配，自己招生，自己工作的基本宗旨。其中這里的自己實(shí)際上指的是一個(gè)群體：即所有參與到我組織的這項(xiàng)活動中來的和我具有同等學(xué)歷的朋友們。他們分別是：萬健(XX郵電大學(xué)信息工程與自動化管理系)、施政(XX大學(xué)數(shù)學(xué)系)、蔣舒(XX工程學(xué)院光電工程系)、賈楠(XX工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院)等。在組織好人員之后，我于17號晚迅速草擬了兩份材料。即：愛心輔導(dǎo)介紹廣告和愛心輔導(dǎo)活動會員條例。

活動的實(shí)施

在XX月XX號散發(fā)了愛心輔導(dǎo)介紹廣告之后，我們很快接到了許多家長的詢問，并陸續(xù)登記好姓名和聯(lián)系方式。XX月XX號上午結(jié)束招生后我組織分配了各個(gè)參與同學(xué)的任務(wù)，其中我具體負(fù)責(zé)了一名四年級學(xué)生的語文及英語輔導(dǎo)工作。會議結(jié)束前我們再次學(xué)習(xí)了愛心輔導(dǎo)活動會員條例。下午同學(xué)們開始各自與負(fù)責(zé)的孩子家長聯(lián)系，商定具體的實(shí)施細(xì)節(jié)。

XX號活動正式開始，在輔導(dǎo)孩子的過程中，我始終遵守條例中的規(guī)定，牢記認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以學(xué)生為本，禮貌、耐心、親切的完成輔導(dǎo)任務(wù)。同時(shí)，我尊敬學(xué)生家長，禮貌用詞，耐心聽從家長的建議。在具體學(xué)科指導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)：這個(gè)孩子存在著偷懶和粗心的壞習(xí)慣。我針對這一點(diǎn)提出了狠抓輔導(dǎo)效率，減少學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間但增大學(xué)習(xí)頻率的方法,為這個(gè)孩子的提高作出了一定的貢獻(xiàn)?；顒咏Y(jié)束時(shí)，在我和孩子家長共同組織的測驗(yàn)中，他取得了全優(yōu)的好成績。

在完成自己任務(wù)的同時(shí)我還統(tǒng)籌著全局，每天與其他四位同學(xué)保持密切的聯(lián)系，時(shí)刻提醒他們牢記活動條例并注意自己的安全。保證活動的正常進(jìn)行。

經(jīng)過全體同學(xué)的努力，我們于XX月XX號下午圓滿的結(jié)束了為期一個(gè)月的家教活動?；顒咏Y(jié)束后我組織召開總結(jié)會議，同學(xué)們交流了各自的感想。其中萬健同學(xué)的感想值得大家學(xué)習(xí)，他認(rèn)為：通過這項(xiàng)活動，我意識到了錢財(cái)?shù)膩碇灰?，那么這個(gè)意識將給我今后形成正確的理財(cái)觀打下一個(gè)深厚的基礎(chǔ)。同時(shí)在輔導(dǎo)過程中，我逐漸形成了一個(gè)耐心、機(jī)智的處事習(xí)慣，敢于提出自己的意見并結(jié)合他人的建議把工作做得更好，這一點(diǎn)是我走向社會前所接受的最有效的磨練

我個(gè)人認(rèn)為：首先，這個(gè)活動是十分具有意義和價(jià)值的。當(dāng)今大學(xué)生虛度光陰的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，我們組織并參與這樣的活動是對自己的一個(gè)鍛煉，正如條例中所說的生活在嚴(yán)格教育體系下的我們，對于社會、責(zé)任、實(shí)踐，甚至對于報(bào)酬是怎樣得來的，還一無所知

發(fā)起這項(xiàng)活動。既貢獻(xiàn)了自己身上的一份余熱，也提高了自己的人生閱歷。其次，通過活動我們也很好的實(shí)踐了大學(xué)生職業(yè)生涯教育中提倡的激發(fā)大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，培養(yǎng)積極上進(jìn)的人生觀;促進(jìn)大學(xué)生樹立明確的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想以及增強(qiáng)大學(xué)生在就業(yè)中的核心競爭力的號召。

為我們今后的發(fā)展提供了很大的幫助。在活動中我再次認(rèn)可了老師的教育，即人的職業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的發(fā)展過程，大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備絕不僅僅是最后半年或一年才需面對和投入的任務(wù)，而應(yīng)該是貫穿在我們生活過程中的一件大事。通過組織和參與愛心輔導(dǎo)活動，我個(gè)人對于社會的理解以及就業(yè)的估計(jì)有了更多的認(rèn)識，而在組織管理能力上更是得到了很大的進(jìn)步。盡管不是真正的就業(yè)，但是體驗(yàn)到了一種在校園里和課堂上無法體驗(yàn)到的帶有一定壓力的就業(yè)氛圍，給自己為人生發(fā)展而做出的準(zhǔn)備提供了幫助。

暑假即將結(jié)束，組織并參與愛心輔導(dǎo)活動使我的暑假生活變得充實(shí)而有意義。盡管在這次愛心輔導(dǎo)活動中我們?nèi)〉玫慕?jīng)濟(jì)報(bào)酬是微薄的，但是我們收獲的精神食糧卻非常豐富。因?yàn)樗屛页醪筋I(lǐng)悟到一個(gè)人不管學(xué)歷有多高，能力有多強(qiáng)，在體現(xiàn)自我價(jià)值的社會活動中都離不開扎實(shí)、勤奮、虛心這樣的立身之本。

暑期社會實(shí)踐報(bào)告論文3000字二：

作為一名參加暑期社會實(shí)踐活動的中學(xué)生，我參與了環(huán)?；顒?。通過自己的努力，順利地完成了此次實(shí)踐活動。

篇（5）

2.激發(fā)農(nóng)林類大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高實(shí)踐能力。很多農(nóng)林類院校學(xué)生由于對所學(xué)專業(yè)缺乏正確的認(rèn)識，認(rèn)為農(nóng)林類專業(yè)沒有一個(gè)好的就業(yè)前程，所以在校期間，很多學(xué)生寧愿選擇轉(zhuǎn)入金融學(xué)等當(dāng)前較為熱門的專業(yè)，或者對所學(xué)專業(yè)抱有一種輕視的態(tài)度。暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動使農(nóng)林類學(xué)生意識到我國國情、社情、農(nóng)情的發(fā)展需要他們以及幫助他們看到自我價(jià)值所在，從而使這種心理上被重視的滿足感轉(zhuǎn)化為實(shí)際中對于專業(yè)知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時(shí)，在暑期“三下鄉(xiāng)”活動中，農(nóng)林類院校學(xué)生培養(yǎng)了遇事思考、勤于動手、善于溝通等多方面實(shí)踐能力，提高了自身綜合素質(zhì)。由此可見，農(nóng)林類院校大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動是十分重要的。

二、農(nóng)林類院校大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)林類院校大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動的優(yōu)勢

1.突顯專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)。近年來，國家對“三農(nóng)”問題愈發(fā)重視，當(dāng)代大學(xué)生作為祖國未來的接班人，更應(yīng)該堅(jiān)持貫徹落實(shí)“科技下鄉(xiāng)、服務(wù)三農(nóng)”的口號，而農(nóng)林類院校的學(xué)生更是首當(dāng)其沖的。農(nóng)林類院校專業(yè)主要包括農(nóng)學(xué)、茶學(xué)、林學(xué)等，雖然隨著高等教育普及化，農(nóng)林類院校也逐年增設(shè)了文學(xué)及理工類專業(yè)，但相較于其他院校而言，農(nóng)林類專業(yè)仍是農(nóng)林類院校的優(yōu)勢專業(yè)。在需要學(xué)生深入農(nóng)村進(jìn)行服務(wù)的“三下鄉(xiāng)”活動中，農(nóng)林類院校的學(xué)生更能夠?qū)W以致用，將所學(xué)專業(yè)知識運(yùn)用到實(shí)踐中來，在提升專業(yè)技能的同時(shí)為服務(wù)三農(nóng)盡自己的一份力量。因此，農(nóng)林類的大學(xué)生相對于其他院校而言，在學(xué)科專業(yè)等方面更有優(yōu)勢。

2.具有吃苦耐勞的精神。相對于金融、計(jì)算機(jī)等熱門專業(yè)而言，農(nóng)林類專業(yè)學(xué)雜費(fèi)用較低，并且獎(jiǎng)助學(xué)金比例較高，因此，很大一批來自農(nóng)村家庭的子女在升學(xué)時(shí)會選擇農(nóng)林類院校就讀。他們大多不是獨(dú)生子女，由于生活環(huán)境的差異，相較于生活在城市家庭中的學(xué)生，他們更愿意走進(jìn)基層服務(wù)農(nóng)村，更具有吃苦耐勞的精神，并且對農(nóng)村有著與生俱來的喜愛感。

3.擁有豐富的實(shí)踐基地。大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動長期穩(wěn)定有成效的開展下去，必須通過院校的力量與當(dāng)?shù)卮逦M(jìn)行聯(lián)系，通過定期開展活動加強(qiáng)雙方的溝通，多方式地豐富實(shí)踐內(nèi)容。農(nóng)林院校一般都處于城市的城鄉(xiāng)結(jié)合部，面積較大，在校園內(nèi)或校園附近有許多農(nóng)村社區(qū)，且具有一定面積的農(nóng)林實(shí)踐基地。這樣一來，學(xué)生省去了舟車勞頓之苦，同時(shí)也節(jié)省了活動時(shí)間。在“三下鄉(xiāng)”活動開展的時(shí)候，農(nóng)林類院校的學(xué)生更有機(jī)會進(jìn)入有合作的基地進(jìn)行實(shí)踐，不僅能夠方便管理，而且可以讓更多學(xué)生參與到活動當(dāng)中。

（二）農(nóng)林類高校大學(xué)生參與暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動的不足

1“.三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動流于形式：一方面，目前仍然有個(gè)別高校對暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動在活動中期對學(xué)生采取流放式的管理，少過問甚至不過問，活動后期又急于追求實(shí)踐成果的宣傳，實(shí)則毫無意義。另一方面，“三下鄉(xiāng)”活動時(shí)間較短，在交通上費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又考慮到暑期的特殊天氣，學(xué)生走到實(shí)踐地點(diǎn)時(shí)已經(jīng)筋疲力盡，對實(shí)踐的熱情度早已降低。因此在實(shí)踐過程中，學(xué)生不積極、不主動，大多流于形式，走個(gè)過場，實(shí)踐過程中大多存在懶散、消極的狀態(tài)，甚至存在很大一部分學(xué)生僅僅為了完成任務(wù)而在實(shí)踐單位蓋章，并未達(dá)到思想教育、培養(yǎng)綜合素質(zhì)以及促進(jìn)社會化的最終目的。

2“.三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動學(xué)生參與面不廣。調(diào)查表明，參加過“三下鄉(xiāng)”活動的人數(shù)較少，約有2/3的在校大學(xué)生沒有參加過這項(xiàng)活動。由于暑期“三下鄉(xiāng)”需要的活動資金較大，參與人員不便于管理，組織活動存在一定困難，因此，各大高?；?qū)W院組織的“三下鄉(xiāng)”活動不僅隊(duì)數(shù)有限，而且每隊(duì)人數(shù)有限，導(dǎo)致能夠獲得機(jī)會參與的同學(xué)寥寥無幾。同時(shí)，為了在實(shí)踐活動中能夠取得一定成果，院校往往挑選一些成績較優(yōu)異或者組織能力較強(qiáng)的學(xué)生干部組成核心團(tuán)隊(duì)，而忽略了其余學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐時(shí)所需要的幫助與支持，這樣就導(dǎo)致暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動學(xué)生參與面較低的局面。

3“.三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動針對性不強(qiáng)。暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與大學(xué)生自身專業(yè)知識相結(jié)合，開拓一些有利于學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐基地，而不是僅僅局限于掃盲和衛(wèi)生宣傳上，要把掃文字盲和掃意識盲結(jié)合起來，把物質(zhì)扶貧和精神扶貧結(jié)合起來，把送文化下鄉(xiāng)和送文明下鄉(xiāng)結(jié)合起來。而當(dāng)前大學(xué)生并沒有意識到這一點(diǎn)，同時(shí)由于缺少老師的指導(dǎo)，實(shí)踐過于盲目，往往局限于只是挑選了一個(gè)較為簡單普遍的主題，進(jìn)行了粗略的調(diào)查研究，而沒有根據(jù)所學(xué)專業(yè)進(jìn)行針對性的實(shí)踐，所以得到的調(diào)查結(jié)果對“三農(nóng)”問題而言用處不大。我們要正確地認(rèn)識到農(nóng)林類高校大學(xué)生參與暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動的不足，這樣以后才能更好地開展社會實(shí)踐活動。

三、改進(jìn)農(nóng)林類院校大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐的建議與思考

（一）健全保障機(jī)制，保證農(nóng)林類院校學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動的效果健全農(nóng)林類院校學(xué)生參與暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動的保障機(jī)制需要從制度、人員和資金三個(gè)方面落實(shí)。首先，農(nóng)林類院校需要高度重視暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動對學(xué)生的教育意義，成立專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)班子，每年撥付固定資金以保障活動的順利開展。其次，政府應(yīng)該給予學(xué)校政策和資金的支持，讓農(nóng)林類院校能夠擴(kuò)大暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動的開展規(guī)模，以確保更多大學(xué)生能夠有機(jī)會參與到實(shí)踐中來。最后，院校也可結(jié)合本校實(shí)際情況，與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位聯(lián)系，通過幫助企事業(yè)做宣傳或?qū)W生進(jìn)行自愿無償服務(wù)等形式得到資金或物質(zhì)資助，建立“共贏”的長期合作關(guān)系。

（二）加大指導(dǎo)力度，確保農(nóng)林類院校學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動的實(shí)效性由于“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動地點(diǎn)各異、時(shí)間不一、形式多樣等原因，對于參與實(shí)踐的學(xué)生不便管理，因此，在鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐的同時(shí)，也要做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，每支“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐隊(duì)伍都要安排指導(dǎo)老師。由于“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐的時(shí)間一般不會很長，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行每一階段的成果匯報(bào)，在活動中如果遇到了專業(yè)方面的困難，可以及時(shí)與指導(dǎo)老師商量解決辦法，這樣可以避免學(xué)生在實(shí)踐中由于解決問題方式不正確而做無用功。有了學(xué)校和老師的大力支持，學(xué)生參與暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動的效果會進(jìn)一步提升。

（三）發(fā)揮新媒體作用，增加農(nóng)林類院校學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動的積極性暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動流于形式的很大一部分原因是由于農(nóng)林類院校學(xué)生自身對社會實(shí)踐的認(rèn)識存在誤區(qū)，因?yàn)檫€未走出校園進(jìn)入社會，學(xué)生對于實(shí)踐的思考層面僅僅局限于參與之后可以給自己帶來哪些實(shí)質(zhì)性的好處，而不是自主地意識到社會實(shí)踐對于自身能力會有怎樣的提升。因此，農(nóng)林類院校在平時(shí)的教學(xué)工作當(dāng)中就要有著重點(diǎn)地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，同時(shí)政府可以通過多個(gè)平臺宣傳暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動，如開展社會實(shí)踐動員大會；利用新媒體（微博、QQ、人人等）平臺展示“三下鄉(xiāng)”活動成果并分享學(xué)生的活動感悟，促進(jìn)交流；舉行暑期社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、攝影、感悟等方面的比賽。以湖南省為例，政府利用近年來網(wǎng)絡(luò)宣傳發(fā)展迅猛的優(yōu)勢，已連續(xù)多年通過網(wǎng)絡(luò)新媒體舉行暑期社會實(shí)踐成果展等活動，不僅擴(kuò)大了宣傳社會實(shí)踐的力度，相應(yīng)的也增加了學(xué)生的參與積極性。

篇（6）

校級以及校區(qū)級先進(jìn)集體評選的基本條件是：實(shí)踐論文、調(diào)查報(bào)告或其他形式的實(shí)踐成果具有較高的專業(yè)水平，有實(shí)質(zhì)性的成果上報(bào)，成果充分體現(xiàn)實(shí)踐性質(zhì);在實(shí)踐過程中主動與地方媒體聯(lián)系，有媒體對團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可并進(jìn)行正面報(bào)道，同時(shí)樹立了校區(qū)的良好形象;建立了與實(shí)踐基地的合作意向，得到當(dāng)?shù)貑挝稽h團(tuán)組織的較高評價(jià);圓滿完成社會實(shí)踐總結(jié)工作，按時(shí)上交所要求的各項(xiàng)材料;在實(shí)踐活動過程中有指導(dǎo)老師科學(xué)專業(yè)的指導(dǎo)。

校級以及校區(qū)級先進(jìn)個(gè)人主要表彰在暑期社會實(shí)踐活動中表現(xiàn)突出的指導(dǎo)教師和學(xué)生。

校級以及校區(qū)級優(yōu)秀通訊員將從各小分隊(duì)上報(bào)的社會實(shí)踐通訊員中評選產(chǎn)出，要求曾準(zhǔn)確及時(shí)報(bào)道社會實(shí)踐開展情況。

校級以及校區(qū)級申報(bào)優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告的基本條件是：能夠體現(xiàn)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，有新觀點(diǎn)、新思路;堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，對實(shí)際工作有指導(dǎo)作用和借鑒作用，能提出建設(shè)性的意見和建議;報(bào)告內(nèi)容觀點(diǎn)鮮明，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，文字通暢，字?jǐn)?shù)一般不超過8000字。2011年暑期社會實(shí)踐優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告校級以及校區(qū)級的評選從已提交的調(diào)查報(bào)告中評選產(chǎn)生。

校區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)是對在組織今年暑期社會實(shí)踐活動中表現(xiàn)突出的校區(qū)學(xué)院學(xué)生會頒發(fā)的，以學(xué)院學(xué)生會為單位申報(bào)，評選的基本條件是：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立社會實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組;準(zhǔn)時(shí)制定并上報(bào)暑期社會實(shí)踐工作計(jì)劃和實(shí)施方案;社會實(shí)踐活動點(diǎn)面兼顧，社會實(shí)踐率高;社會實(shí)踐成果顯著，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)突出，獲獎(jiǎng)?wù)撐谋壤?社會實(shí)踐宣傳報(bào)道稿件充足，質(zhì)量高;社會實(shí)踐工作總結(jié)材料按時(shí)上報(bào)，優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告按時(shí)上報(bào)。

二、申報(bào)工作要求

申報(bào)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人的須提供1000字左右的活動總結(jié)及有關(guān)材料，并按要求填寫有關(guān)表格,申報(bào)優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告的請用A4紙4號仿宋體打印。各類申報(bào)材料于10月8日前報(bào)送到校區(qū)團(tuán)委。

校區(qū)各學(xué)院學(xué)生會、服務(wù)社、團(tuán)支部要高度重視，認(rèn)真做好暑期社會實(shí)踐活動的總結(jié)表彰工作。要通過舉辦匯報(bào)會、座談會、評比總結(jié)表彰會等形式，把社會實(shí)踐活動不斷引向深入;要通過總結(jié)表彰工作，鞏固活動成果，擴(kuò)大活動影響力，研究和制定活動的新形式新思路，進(jìn)一步推動該項(xiàng)活動向縱深方向發(fā)展。

(一)國家“特崗計(jì)劃”招聘對象和條件

二、招聘指標(biāo)具體指標(biāo)分配見附表1。

三、招聘原則

(一)教師招聘堅(jiān)持“公開、公平、自愿、擇優(yōu)”和“三定”(定縣、定校、定崗)的原則。

(二)優(yōu)先招聘報(bào)考學(xué)科與所學(xué)專業(yè)一致的全日制普通高校本科畢業(yè)生和符合條件的本縣代課人員。

(三)招聘的教師安排在縣以下(不含縣城所在地)農(nóng)村中小學(xué)校，其中國家“特崗計(jì)劃”招聘的教師原則上安排在縣以下農(nóng)村鄉(xiāng)(鎮(zhèn))初中和中心學(xué)校，且一所學(xué)校原則上安排不少于3人?！按T師計(jì)劃”研究生安排在農(nóng)村鄉(xiāng)(鎮(zhèn))初中。

四、招聘程序特設(shè)崗位教師招聘按照公布招聘崗位、報(bào)名、資格審查、考試、錄取、簽訂合同、培訓(xùn)等程序進(jìn)行。招聘分為兩個(gè)階段。

第一階段招聘符合報(bào)考條件的全日制普通高校本科畢業(yè)生(報(bào)考學(xué)科須與所學(xué)專業(yè)一致)和取得相應(yīng)教師資格(幼兒教師資格不能報(bào)考)、年齡在45歲以下且在公辦中小學(xué)連續(xù)代課5年以上目前仍在教學(xué)崗位的本縣人員。第二階段招聘其他符合條件的人員。第一階段招聘結(jié)束后，公布第二階段招聘崗位，進(jìn)入第二階段招聘。招聘考試分為筆試和面試。第一階段的考試免筆試，只設(shè)面試;

第二階段的考試設(shè)筆試和面試。筆試由省統(tǒng)一組織。第二階段招聘筆試的考務(wù)、閱卷、成績統(tǒng)計(jì)工作，由地區(qū)教育局統(tǒng)一負(fù)責(zé)組織;面試、體檢和錄取等工作由縣教育局負(fù)責(zé)組織。報(bào)名采用先網(wǎng)上注冊報(bào)名，然后現(xiàn)場審核確認(rèn)的方式進(jìn)行。符合報(bào)考條件的人員在階段報(bào)名時(shí)間內(nèi)登錄“特崗計(jì)劃教師招聘網(wǎng)”( tg.ncss.org.cn/)，點(diǎn)擊特崗報(bào)名注冊考生信息選擇設(shè)崗省份申報(bào)崗位，注冊并申報(bào)崗位成功后，下載打印出《特崗教師報(bào)名表》。同時(shí)，在“貴州教育網(wǎng)”下載、打印《貴州省2011年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃招聘報(bào)名表》并填寫。(一)第一階段招聘(免筆試人員的招聘)

2、資格審查報(bào)考者經(jīng)資格審查合格后，進(jìn)入面試程序。對資格審查合格者，由縣教育局建立報(bào)考個(gè)人檔案。

4、錄取、簽約面試及體檢均合格者方可進(jìn)入錄取程序。錄取原則按照填報(bào)志愿及面試成績從高分到低分錄取。符合免筆試條件的本科畢業(yè)生在報(bào)考縣落選的，由地區(qū)教育局根據(jù)其填報(bào)的第二志愿在本地區(qū)所轄“特崗計(jì)劃”縣及時(shí)進(jìn)行調(diào)劑。根據(jù)各縣調(diào)劑后的崗位缺額情況，可對符合國家“特崗計(jì)劃”招聘條件的落選考生，根據(jù)其調(diào)劑志愿在省的協(xié)調(diào)下進(jìn)行跨市(州、地)調(diào)劑。被錄取者(含“碩師計(jì)劃”研究生)須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)與縣教育局簽訂聘任合同。凡未簽訂聘任合同的，視為放棄錄取資格。應(yīng)屆畢業(yè)生在開學(xué)報(bào)到時(shí)仍未取得畢業(yè)證的，其簽訂的聘任合同自然解除。

5、上報(bào)和公布第一階段招聘錄取簽約名單 ①5月26日公示特崗縣崗位需求學(xué)校計(jì)劃。 ②5月30日在銅仁學(xué)院大禮堂進(jìn)行現(xiàn)場簽約。 ③完成第一階段工作總結(jié)和第二階段崗位需求上報(bào)省教育廳。

篇（7）

構(gòu)建我校大學(xué)生社會實(shí)踐教學(xué)模式，是在總結(jié)以往大學(xué)生社會活動的經(jīng)驗(yàn)和不足基礎(chǔ)上，從更新教育觀念入手，綜合考慮高校教學(xué)管理系統(tǒng)的各要素，運(yùn)用管理學(xué)知識建立的，并在實(shí)踐中得到不斷完善。

1.以住大學(xué)生社會實(shí)踐活動存在的突出問題

分析以往大學(xué)生社會實(shí)踐活動，存在的突出問題有：1）老師和學(xué)生對社會實(shí)踐的意義認(rèn)識不夠深刻，把社會實(shí)踐僅當(dāng)作豐富大學(xué)生暑期生活的活動，學(xué)生大多是被動應(yīng)付。2）學(xué)生、老師、學(xué)校（學(xué)院、班級）、實(shí)踐地單位之間的配合協(xié)調(diào)不夠，大學(xué)生社會實(shí)踐活動較為混亂。3）實(shí)踐活動內(nèi)容單調(diào)。由于缺少必要的引導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生主要通過暑期返鄉(xiāng)的機(jī)會，憑著學(xué)校的介紹信到當(dāng)?shù)卣瓕懸恍┙y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，然后寫出調(diào)查報(bào)告來完成社會實(shí)踐。4）考核評價(jià)機(jī)制不完善，缺乏一套質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。學(xué)校僅憑實(shí)踐單位證明和學(xué)生的體會來給學(xué)生打分，大有評價(jià)失真的可能。5）學(xué)生社會實(shí)踐效果不好，特別是學(xué)生返鄉(xiāng)分散實(shí)踐效果較差。6）學(xué)生長才干與做貢獻(xiàn)脫節(jié)。學(xué)生參加社會實(shí)踐活動主要以調(diào)查為主，忽視了為社會服務(wù)，即使強(qiáng)調(diào)服務(wù)，也不知道群眾需求什么或服務(wù)水平根本滿足不了群眾的需求，得不到社會的認(rèn)可。

2.社會實(shí)踐課教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制

根據(jù)社會實(shí)踐課的基本特征，通過對以往大學(xué)生社會實(shí)踐活動做法的辨析和揚(yáng)棄，經(jīng)深入研究，我校構(gòu)建了由“方案設(shè)計(jì)――指導(dǎo)閱讀――集中培訓(xùn)――實(shí)踐活動――考核評價(jià)――總結(jié)反饋”六個(gè)環(huán)節(jié)組成的教學(xué)模式。

方案設(shè)計(jì)是各學(xué)生班在學(xué)院團(tuán)委和班主任的指導(dǎo)下，組織學(xué)生結(jié)合自身的專業(yè)和文化特長，自行設(shè)計(jì)暑期社會實(shí)踐方案，要求對參加社會實(shí)踐的目的意義、內(nèi)容方法、計(jì)劃安排、目標(biāo)效果等方面進(jìn)行全面策劃。校團(tuán)委則結(jié)合地方實(shí)際需要，以項(xiàng)目化運(yùn)作方式，按照“按需設(shè)項(xiàng)，據(jù)項(xiàng)組團(tuán)”的原則推出若干組團(tuán)項(xiàng)目，在全校范圍內(nèi)公開招標(biāo)，各學(xué)生組織或臨時(shí)學(xué)生組合可根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行方案策劃和投標(biāo)，經(jīng)公平、公正、公開評審，中標(biāo)者獲得項(xiàng)目實(shí)施權(quán)和經(jīng)費(fèi)支持。

指導(dǎo)閱讀就是利用學(xué)生從完成方案設(shè)計(jì)到實(shí)施方案這段較長的時(shí)間，組織學(xué)生在專業(yè)老師、學(xué)生政治輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛的閱讀和相關(guān)資料的收集，盡量使學(xué)生快速掌握參加實(shí)踐活動的基本技能，使他們在遇到困難和困惑時(shí)，能坦然面對、泰然處之。在這方面，專業(yè)老師主要偏向于學(xué)生專業(yè)知識和實(shí)用技術(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，而學(xué)生政治輔導(dǎo)員和班主任則偏向于組織動員和學(xué)生思想政治、心理素質(zhì)、安全意識等方面的教育。

集中培訓(xùn)就是由學(xué)校安排實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家教授對學(xué)生隊(duì)員進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：專業(yè)技能、調(diào)查研究方法、論文寫作、開展實(shí)踐活動的技巧等。培訓(xùn)方式有公開授課和專門輔導(dǎo)兩種。公開授課主要是講解參加社會實(shí)踐的常識和技巧，所有團(tuán)隊(duì)隊(duì)員均需參加培訓(xùn)；專門輔導(dǎo)則是在專業(yè)技能培訓(xùn)中，針對某一經(jīng)濟(jì)作物，組織學(xué)生技術(shù)骨干進(jìn)行培訓(xùn)，重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)用技術(shù)的強(qiáng)化培訓(xùn)。此環(huán)節(jié)主要是針對重點(diǎn)組隊(duì)的實(shí)踐隊(duì)員設(shè)計(jì)的，時(shí)間一般安排在學(xué)生放暑假后的幾天。

實(shí)踐活動就是以分散實(shí)踐和組隊(duì)實(shí)踐相結(jié)合的方式，組織大學(xué)生深入社會、深入基層、深入實(shí)際開展理論宣講、科技文化下鄉(xiāng)、社會調(diào)查、勞動鍛煉等豐富多彩的活動。其中分散實(shí)踐方式是指在班主任和學(xué)生政治輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，組織暑期返鄉(xiāng)的學(xué)生單獨(dú)或以相近縣（市）、地區(qū)為單位，組成實(shí)踐小組，深入家鄉(xiāng)開展社會實(shí)踐活動；集中組隊(duì)實(shí)踐方式是指校團(tuán)委以項(xiàng)目化運(yùn)作方式公開招標(biāo)組織的重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，到貧困地區(qū)和農(nóng)村開展社會實(shí)踐活動。

考核評價(jià)就是對學(xué)生參加社會實(shí)踐的效果進(jìn)行有效控制的環(huán)節(jié)。由學(xué)生自我評價(jià)、實(shí)踐單位評價(jià)、指導(dǎo)老師評價(jià)和學(xué)校評價(jià)組成。首先由學(xué)生本人和實(shí)踐單位對學(xué)生參加社會實(shí)踐活動的思想認(rèn)識、計(jì)劃實(shí)施、工作態(tài)度、活動成效、能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行評價(jià)；其次是由指導(dǎo)老師對學(xué)生的自評進(jìn)行審查后，結(jié)合實(shí)踐單位評價(jià)和學(xué)生的心得體會進(jìn)行評價(jià)；最后由各學(xué)院根據(jù)指導(dǎo)老師的評價(jià)和完成論文（調(diào)查報(bào)告）的質(zhì)量評定成績。參加重點(diǎn)組隊(duì)的學(xué)生，還要在指導(dǎo)老師評價(jià)前進(jìn)行隊(duì)員間互評。

總結(jié)反饋是為增強(qiáng)社會實(shí)踐活動對學(xué)生的教育效果和擴(kuò)大活動影響而設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。主要內(nèi)容有表彰先進(jìn)、編印專輯、主題班會、成績反饋等。其中表彰先進(jìn)是學(xué)校根據(jù)參加社會實(shí)踐活動的集體和個(gè)人表現(xiàn)情況，評選一批先進(jìn)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀指導(dǎo)老師、學(xué)生積極分子、優(yōu)秀論文（調(diào)查報(bào)告）；編印專輯的內(nèi)容主要側(cè)重于學(xué)生參加社會實(shí)踐活動的感受、收獲；主題班會是在班主任或?qū)W生政治輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，以“實(shí)踐回來話收獲”為主題，開展討論活動。

這種教學(xué)模式的六個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，有機(jī)統(tǒng)一，使大學(xué)生按“了解、學(xué)習(xí)、提高、實(shí)踐、思考”的過程參加實(shí)踐活動，符合由初級到高級的梯次發(fā)展規(guī)律；同時(shí)，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，可激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)的內(nèi)在動力，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這種教學(xué)模式還綜合考慮了學(xué)校及有關(guān)部門、教師、學(xué)生、實(shí)踐地單位等主體，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自愿參加與學(xué)校要求、學(xué)生服務(wù)和社會需求、組隊(duì)實(shí)踐與分散實(shí)踐、學(xué)生自學(xué)與教師指導(dǎo)、“做貢獻(xiàn)”與“長才干”的緊密結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)校、社會共同教育與學(xué)生自我成才“三位一體”的育人思想。為了便于此教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)施，我校制定了《大學(xué)生社會實(shí)踐實(shí)施方案》，實(shí)施方案由目的要求、內(nèi)容方法、計(jì)劃安排、考核評價(jià)、評優(yōu)評獎(jiǎng)五部分組成。

二、大學(xué)生社會實(shí)踐課教學(xué)模式的實(shí)踐效果

該教學(xué)模式及其實(shí)施方案的應(yīng)用已七年，取得了較好的效果，學(xué)校、教師、學(xué)生及實(shí)踐地單位都較為滿意。

1.整合了多方資源，促進(jìn)社會實(shí)踐活動順利開展

社會實(shí)踐是一門特殊的課程，參加的人數(shù)多，地點(diǎn)分散，需要投入大量的人力、物力和財(cái)力。把社會實(shí)踐列為大學(xué)生的必修課，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視；讓校團(tuán)委等部門和各學(xué)院共同實(shí)施，整合了有關(guān)職能部門和各學(xué)院的資源；學(xué)生實(shí)踐活動前的方案設(shè)計(jì)、指導(dǎo)閱讀、集中培訓(xùn)有班主任、學(xué)生政治輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、校內(nèi)外專家等廣泛參與；對返鄉(xiāng)參加分散實(shí)踐活動的學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，既保證了實(shí)踐的效果，又能減輕學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入的壓力。

2.極大調(diào)動了學(xué)生參加社會實(shí)踐的積極性

學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動方案可增加他們對該門課程的了解，更深刻認(rèn)識到積極參加社會實(shí)踐活動的重要意義，而自己實(shí)施方案還可增強(qiáng)他們勇于解決困難的決心；重點(diǎn)組團(tuán)實(shí)行項(xiàng)目化運(yùn)作，鼓勵(lì)專業(yè)互補(bǔ)，學(xué)生自由組團(tuán)，自主申報(bào)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用；引入競爭機(jī)制，建立有效的評價(jià)和效果控制機(jī)制，營造了良好的爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍。這些措施激發(fā)了大學(xué)生參加社會實(shí)踐活動的興趣，有效地調(diào)動了他們的積極性和主動性。

3.增強(qiáng)了實(shí)踐效果

針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)問題，實(shí)踐前指導(dǎo)大學(xué)生廣泛閱讀相關(guān)資料和對他們進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，提高了大學(xué)生服務(wù)社會的能力，為農(nóng)民解決了許多實(shí)實(shí)在在的問題，受到群眾的熱烈歡迎；同時(shí)，由于實(shí)踐前思想引導(dǎo)到位，學(xué)生能真正深入社會，了解國情、民情，增強(qiáng)對“三個(gè)代表”重要思想深刻內(nèi)涵的理解，并在實(shí)踐過程中有意識地培養(yǎng)自己的組織、管理、協(xié)調(diào)、溝通、團(tuán)隊(duì)合作以及分析問題、解決問題等多種能力。實(shí)現(xiàn)了“做貢獻(xiàn)”與“長才干”的結(jié)合。

4.對大學(xué)生進(jìn)行了深刻的專業(yè)思想教育

在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動方案時(shí)，強(qiáng)調(diào)結(jié)合自身的專業(yè)特長，使學(xué)生的社會實(shí)踐活動與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，學(xué)生實(shí)踐的過程就是他們了解本專業(yè)在國家建設(shè)中的地位和作用的過程，是他們感受農(nóng)業(yè)人才大有用武之地，增強(qiáng)學(xué)農(nóng)信心的過程，是運(yùn)用專業(yè)知識服務(wù)社會，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感的過程，是學(xué)生檢閱自己專業(yè)水平，增強(qiáng)鉆研專業(yè)知識緊迫感的過程。因此，社會實(shí)踐對大學(xué)生的專業(yè)思想教育是深刻的。

篇（8）

為評獎(jiǎng)淪為“網(wǎng)抄公”

現(xiàn)在，社會實(shí)踐成了許多高校的必備“科目”。除了定期組織學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”等社會實(shí)踐，部分高校還通過綜合加分和評獎(jiǎng)獎(jiǎng)金等制度，鼓勵(lì)更多的學(xué)生在寒暑假自主參與實(shí)踐。這些制度確實(shí)鼓勵(lì)了更多學(xué)生參與社會實(shí)踐，但據(jù)記者采訪了解，當(dāng)中也有不少學(xué)生為了加分評獎(jiǎng)，以造假應(yīng)付。

一位食品專業(yè)的學(xué)生告訴記者，為了學(xué)年綜合測評可以加分和爭取獎(jiǎng)金，占一定分?jǐn)?shù)比例的“科技入戶工程”必須要做，但自己缺乏農(nóng)業(yè)方面的專業(yè)知識，只能形式上做一下，蓋個(gè)章，而所寫的調(diào)研報(bào)告就只能靠在網(wǎng)上搜資料，東拼西湊。

而華師的譚同學(xué)則透露，學(xué)校假期的社會實(shí)踐主要以社會調(diào)查的方式進(jìn)行。但她們從調(diào)查問卷到調(diào)查報(bào)告幾乎全都是在網(wǎng)上下載的，東拼西湊就成了，而調(diào)查問卷也只是在網(wǎng)上隨便發(fā)幾份。這種情況，在廣州其他高校也同樣存在。

無關(guān)系無社會實(shí)踐？

“學(xué)校集體安排的社會實(shí)踐要學(xué)生會、團(tuán)委有關(guān)系的才能去，不是我們這種‘平民百姓’有資格享受的?！币晃淮髮W(xué)生向記者報(bào)怨?！耙蠋煷蚝藐P(guān)系，要不然根本不知道有什么社會實(shí)踐活動，往往是路過教師辦公室，看到有實(shí)習(xí)活動的照片才發(fā)現(xiàn)?！?/p>

大學(xué)城某高校的一位男同學(xué)向記者抱怨，有些學(xué)生做的實(shí)踐論文只是隨便抄的?！皩W(xué)校社會實(shí)踐都是走馬觀花的，和去旅游沒有什么區(qū)別，還不如花錢去培訓(xùn)班，至少還能學(xué)到一些技術(shù)，對以后工作有幫助?！?/p>

農(nóng)村學(xué)生說

蓋章證明，自村人好辦事

寒假前，部分高校向?qū)W生派發(fā)介紹信和表格供實(shí)踐單位蓋章證明。但記者發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生并沒有參加實(shí)踐，但表格上依然蓋有實(shí)踐單位的印章。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多來自農(nóng)村的大學(xué)生的社會實(shí)踐都是在自己村里“完成”的，然后就蓋上村委會的章。有一位來自農(nóng)村的大學(xué)生透露，“誰真的會去做呢，到時(shí)去村委叫人蓋個(gè)章就可以啦，反正都是自己村的，自己又是大學(xué)生，他們應(yīng)該會行個(gè)方便的。”

城市學(xué)生說

缺乏專業(yè)知識，難覓實(shí)踐單位

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參與社會實(shí)踐的主力軍幾乎都是大一大二的學(xué)生，在廣州，有部分農(nóng)業(yè)高校在寒暑假時(shí)會布置學(xué)生去做“科技入戶工程”，但對于低年級還沒學(xué)到專業(yè)知識的學(xué)生，甚至是非農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)生來說，就顯得困難了。

“很多同學(xué)不是農(nóng)村的，不是很好開展?！北镜匾晃淮髮W(xué)生表示。有一些高校要求學(xué)生以向家鄉(xiāng)推廣學(xué)校的研究成果，或者以做一些調(diào)查的方式進(jìn)行“科技入戶工程”。但對于生活在城市的學(xué)生來說，尋找一個(gè)實(shí)踐單位實(shí)在不是易事，而且很多人也不愿意特地跑去農(nóng)村做一個(gè)調(diào)研。所以，一部分人選擇放棄，就算做了，寫論文還得依靠網(wǎng)絡(luò)。

高校教師說法

篇（9）

過去的一年中，我社在校團(tuán)委、社聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)下，在新翼文學(xué)社所有成員的積極努力下，在社內(nèi)制度建設(shè)、文化建設(shè)、集體活動等方面，均取得優(yōu)異的成績，現(xiàn)匯報(bào)如下。望考察并批準(zhǔn)。

在制度建設(shè)方面。

確定發(fā)展方向，尋求正確指導(dǎo)。經(jīng)老師應(yīng)允、團(tuán)委支持、社內(nèi)通過，聘請彭本華老師、曾祥河老師、許昌斌老師三位為文學(xué)社指導(dǎo)老師。

精簡社內(nèi)機(jī)構(gòu)，整合相關(guān)部門。刪減、合并相關(guān)部門，明確職能，最終保留秘書部、編輯部、外聯(lián)部三部門。

提高了社內(nèi)工作效率，使文學(xué)社始終保持積極向上的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

在文化建設(shè)方面。

校外：積極參與海南高校文學(xué)聯(lián)盟事宜，出席每月例會，承辦“聯(lián)盟2011年年終總結(jié)會議”，主動了解其他高校文學(xué)社發(fā)展動態(tài)，吸取經(jīng)驗(yàn)，完善自身不足；參加海南師范大學(xué)“名家系列講座”，與中國文學(xué)研究會副會長白燁老師談話、學(xué)習(xí)，組織參觀海南博物館，提高社員文化素養(yǎng)。

校內(nèi)：舉辦軍訓(xùn)征文、校慶報(bào)紙編輯及新學(xué)期海南高校文學(xué)社聯(lián)盟征文；第一學(xué)期每周周六晚七點(diǎn)開始“每周茶話會”，暢談文學(xué)心得，增進(jìn)社員感情。

在集體活動方面。

新生見面會后組織社員前往奧斯卡影城一起觀影；在二〇一〇年冬第一股寒流南下跨過瓊州海峽的當(dāng)晚社內(nèi)成員圍爐夜話，冷冷空氣中凝聚暖暖社友情；氣溫回暖時(shí)組織自行車海口一日行，從學(xué)校出發(fā)跨過瓊州大橋，通過海瑞大橋穿過府城前往假日海灘，體會?？陲L(fēng)情，拓展社員視野，傳統(tǒng)節(jié)日冬至夜一起包餃子放孔明燈過冬至，感受家的溫馨；二〇一一年新年放假歸來，社內(nèi)舉辦新春燈謎會，在歡快活躍的氛圍中體驗(yàn)文學(xué)的魅力，凝聚新年的奮斗。

個(gè)人榮譽(yù)與表彰方面。

文學(xué)社有著極強(qiáng)的人才隊(duì)伍，他們積極參加校內(nèi)活動，取得一系列成績（以下均為省級獎(jiǎng)勵(lì)）：

吳玲，海南省技能大賽高爾夫大賽兩項(xiàng)單項(xiàng)一等獎(jiǎng)；

梁向坤，海南大學(xué)生暑期社會實(shí)踐論文三等獎(jiǎng)、海南省社會實(shí)踐學(xué)生積極分子；

趙曉峰，新翼文學(xué)社成員（2011級），海南省十佳書香青年稱號。

篇（10）

調(diào)查內(nèi)容:暑期實(shí)踐情況

調(diào)查對象:03-01級全體學(xué)生

調(diào)查時(shí)間:xx-9-12-----16

調(diào)查單位:工商系團(tuán)總支調(diào)研部

xx-9-12------16,我們調(diào)研部對我系03級-01級全體學(xué)生的暑期實(shí)踐情況進(jìn)行了全面調(diào)查，發(fā)現(xiàn)今年我系同學(xué)們的實(shí)踐進(jìn)行的如火如荼,形式多樣，多姿多才。同學(xué)們以不同的形式不同程度地鍛煉了他們的能力，在身體上受到了錘煉,在思想上得到了啟發(fā)和升華，使大家多了一份生活體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對他們以后的學(xué)習(xí),生活和工作都起到重要的影響作用。

為了進(jìn)一步鼓勵(lì)我系學(xué)生多參加社會實(shí)踐,指導(dǎo)同學(xué)們積極參加實(shí)踐,我部在10號摟403于9月19日晚7:00順利召開“了暑期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會”,實(shí)踐者們暢所欲言,將各自的經(jīng)驗(yàn)和心得體會共同分享。再此,我將我系暑期時(shí)間活動的情況概括為三大活動板快:

一 由系老師和領(lǐng)導(dǎo)組織的實(shí)踐活動板塊。

我系團(tuán)總之周書記帶領(lǐng)部分同學(xué)參加營銷技能大賽，他從百忙之中抽出時(shí)間給參賽者們進(jìn)行多方指導(dǎo)和鼓勵(lì)。參賽學(xué)生為珍惜這來之不易的機(jī)會，不懈努力,作好充分的準(zhǔn)備，積極迎接挑戰(zhàn)。這項(xiàng)活動充分鍛煉了他們的表現(xiàn)能力并培養(yǎng)了他們的勇氣和信心。

馮建棟老師帶領(lǐng)部分同學(xué)對某些市區(qū)的優(yōu)勢企業(yè)進(jìn)行深入實(shí)地的參觀和調(diào)查。為了確保各成員的安全和實(shí)踐的順利進(jìn)行，馮老師統(tǒng)一指揮，加強(qiáng)管理。在同學(xué)們收集到大量真實(shí)的有關(guān)企業(yè)資料后,馮老師和才教授親自指導(dǎo),對資料進(jìn)行篩選和修改，指導(dǎo)他們形成自己的學(xué)術(shù)論文或調(diào)查報(bào)告。這項(xiàng)活動鍛煉了同學(xué)們對事物的判斷和分析能力以及在陌生環(huán)境中的適應(yīng)工作的能力。

還有一部分學(xué)生有徐老師帶領(lǐng)，他們進(jìn)行的是對鄭州市低保家庭的調(diào)查和研究。在實(shí)際調(diào)查的過程中實(shí)踐小組遇到了許多的問題，但是由于徐老師帶隊(duì)比較有經(jīng)驗(yàn)，所以在他的領(lǐng)導(dǎo)下也就迎刃而解了。從一些小組成員的實(shí)踐論文中了解到同學(xué)們比較辛苦，但是大家非常地高興，因?yàn)樗麄儚闹懈惺艿搅嗽S多的東西，引起他們的深思，激勵(lì)他們以后的工作,生活和學(xué)習(xí),給他們以后的積極進(jìn)取提供了強(qiáng)大的精神動力。另外經(jīng)我系領(lǐng)導(dǎo)與八方電器商談，許多同學(xué)有機(jī)會進(jìn)入八方去參加實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn)。還有我院老師開辦的鄭州企業(yè)策劃和管理咨詢有限公司為我系部分同學(xué)提供工作機(jī)會，還有院團(tuán)委組織的三下鄉(xiāng)活動等等。這些老師與領(lǐng)導(dǎo)的努力使盡可能多的同學(xué)增加了一次寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)增添了他們暑期色彩斑斕的生活。

二 我系部分同學(xué)自發(fā)聯(lián)系工作崗位，使我系的同學(xué)有機(jī)會共同參加實(shí)踐鍛煉。

在假期實(shí)踐期間，由于很多在校大學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)方面的不足，他們不想或者不敢單獨(dú)去參加暑期社會實(shí)踐。所以有部分同學(xué)為了自己和同學(xué)達(dá)到鍛煉自己,積累經(jīng)驗(yàn)的目的,開始四處尋找工作機(jī)會，讓許多同學(xué)一起進(jìn)行實(shí)踐活動，而且有的還在同學(xué)之中形成了自己的組織團(tuán)隊(duì),從而降低了工作風(fēng)險(xiǎn)增加了大家的工作興趣。并且在工作的過程中培養(yǎng)了大家的團(tuán)隊(duì)合作意識,使他們認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在尋找工作中，他們不慎被一些非法中介機(jī)構(gòu)騙去了一部分錢財(cái)，在共同的努力下有了合理的的處理方法和樂觀的結(jié)果。綜觀任何組織和部門的發(fā)展和壯大都離不開一各個(gè)的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的興衰成敗都直接影響到每一位成員的命運(yùn)，所以現(xiàn)在的大多數(shù)企業(yè)隊(duì)團(tuán)隊(duì)意識尤為重視。而這次的實(shí)踐使他們收獲最大的就是:工作中如何建立團(tuán)隊(duì)合作意識，這對他們未來的就業(yè)提供了一筆巨大資本。

三 自行的自我實(shí)踐板塊。