序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)數(shù)學(xué)師德師風(fēng)自查范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

半年來(lái)，全鎮(zhèn)各校都掀起了“打造校園文化，構(gòu)建和諧校園”。從學(xué)校文化建設(shè)入手，立足于學(xué)校實(shí)踐,積極構(gòu)建開放、民主、人文、和諧的學(xué)校氛圍,全面提升學(xué)校的文化品位，成為各中小學(xué)本年度最突出的工作。各校努力構(gòu)建民主科學(xué)的管理文化，學(xué)校管理人員努力提高自身的理論素養(yǎng)和管理水平，時(shí)時(shí)處處發(fā)揮表率引領(lǐng)作用；突出人文關(guān)懷，提高為師生服務(wù)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從剛性管理到人性化管理的轉(zhuǎn)變，建立和諧的校園人際關(guān)系；依法民主治校，完善教代會(huì)制度，培養(yǎng)教師的主人翁精神，全面實(shí)行校務(wù)公開、民主管理。不斷創(chuàng)建了豐富高雅的校園物質(zhì)文化，各校繼續(xù)加強(qiáng)美化、綠化、文化校園“三化”建設(shè)，讓學(xué)校的花草樹木、建筑設(shè)施都富有獨(dú)特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵,使整個(gè)校園充斥著濃厚的文化氣息。不斷完善了以人為本的學(xué)校制度文化，學(xué)校在日常管理中逐步建立起了科學(xué)的管理體系和現(xiàn)代學(xué)校管理制度,特別是科學(xué)的師生評(píng)價(jià)制度和教育質(zhì)量監(jiān)督、調(diào)控體系的建立。進(jìn)一步凝聚了奮發(fā)進(jìn)取的校園精神文化，各校結(jié)合自身發(fā)展歷史，提煉出了具有生命力和感召力的辦學(xué)理念與學(xué)校精神，加強(qiáng)了學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的“三風(fēng)”建設(shè)，使之成為師生發(fā)展的共同追求，建設(shè)出富有特色的校園文化，提高學(xué)校文化品位。各校努力營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，創(chuàng)建書香校園，建立健全教師學(xué)習(xí)考評(píng)制度，深入開展了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，爭(zhēng)做智慧型教師”活動(dòng)，全鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線興起了全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

2、大力加強(qiáng)學(xué)校德育工作，努力培養(yǎng)學(xué)生品行習(xí)慣。

我們始終把德育工作放在各項(xiàng)教育工作的首要位置，充分發(fā)揮學(xué)校教育在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地、主課堂的作用。今年以來(lái)，我們創(chuàng)新德育思路和制度，加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，著重做好了新的學(xué)生《守則》《行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)與落實(shí)，學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建、心理健康教育和心理咨詢服務(wù)等德育工作的創(chuàng)新。實(shí)行了德育首問制，家校聯(lián)系制、學(xué)科滲透制；樹立了“全員、全過程、全方位”的育人思想，充分發(fā)揮政教處、團(tuán)隊(duì)組織、班主任等德育資源的作用，召開了共青團(tuán)、少先隊(duì)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，建立健全了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)。全鎮(zhèn)各校能遵循青少年學(xué)生思想道德形成的規(guī)律，大處著眼，小處入手，尤其關(guān)注潛能生、留守學(xué)生的思想教育；從學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成開始，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，健全人格，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。做到貼近學(xué)生思想實(shí)際、貼近學(xué)生生活實(shí)際、貼近時(shí)展環(huán)境。各校開展了“禮儀教育”“孝敬教育”系列主題的班會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，從點(diǎn)滴抓起，從學(xué)生言談舉止抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；針對(duì)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)充實(shí)和調(diào)整了德育內(nèi)容。學(xué)校以“新三好”評(píng)選、“晨會(huì)五步曲”、“道德銀行”、“德育套餐”、“每周一主題”、“每班一特色”“學(xué)生自主管理”等豐富多彩的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐為載體，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)道德是非，幫助學(xué)生樹立正確的榮辱感，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣；尤其是各校均開展了學(xué)生自主管理委員會(huì)活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，又切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的日常常規(guī)管理，培養(yǎng)了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

3、大力內(nèi)化教育觀念，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

各中小學(xué)教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，全面推進(jìn)新課程改革，使素質(zhì)教育思想的教育觀、學(xué)生觀、人才觀得到了廣大教師、家長(zhǎng)的認(rèn)同。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，改革學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行“等級(jí)+特長(zhǎng)+鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)制度。正確的教育觀、學(xué)生觀已自覺內(nèi)化為教師的行為準(zhǔn)則，通過推廣新的中小學(xué)廣播操、舉辦全鎮(zhèn)中小學(xué)生書畫大賽、安全知識(shí)賽、計(jì)算機(jī)比賽、“三小”制作等大型活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生向多方面發(fā)展。一年來(lái)，我們狠抓教育教學(xué)質(zhì)量這根生命線，科學(xué)構(gòu)建學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理體系，小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽有 人獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，有 人獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)居全縣第 名。在全縣組織的調(diào)考中，羅店鎮(zhèn)小榮獲總分第4名，馬店小學(xué)獲得第11名。

4、大力創(chuàng)建滿意教育，努力實(shí)現(xiàn)和諧教育目標(biāo)

努力創(chuàng)辦人民滿意教育，努力開創(chuàng)和諧穩(wěn)定的教育新局面是我們的不懈追求和探索。上半年，我們嚴(yán)格按照《京山縣人大常委會(huì)關(guān)于XX年年度評(píng)議政府部門工作方案》的要求，結(jié)合工作實(shí)際，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、層層動(dòng)員，精心組織實(shí)施，推動(dòng)了我鎮(zhèn)教育行風(fēng)建設(shè)的根本好轉(zhuǎn)。具體表現(xiàn)在五個(gè)到位：一是維穩(wěn)工作開展到位，去年是教育推進(jìn)人事制度改革的關(guān)鍵年，我鎮(zhèn)教育改革層多面廣，任務(wù)艱巨，首先我們耐心做好代課老師的思想工作，積極籌措資金兌現(xiàn)辭退金，在規(guī)定的時(shí)間辭退了104位代課老師；解決民辦教師遺留工作啟動(dòng)后，面對(duì)巨大的壓力和阻力，我們按照要求成立了羅店鎮(zhèn)維穩(wěn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了維穩(wěn)工作方案和預(yù)案，與全鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)簽訂了維穩(wěn)工作責(zé)任狀和包保責(zé)任狀，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、縣關(guān)于一次性解決民辦教師問題的實(shí)施意見的精神，精心組織、穩(wěn)步推進(jìn)，對(duì)全鎮(zhèn)118名民轉(zhuǎn)公對(duì)象進(jìn)行了考核，對(duì)已入圍的優(yōu)秀民辦教師的檔案材料進(jìn)行了收集，整理，核實(shí)。對(duì)不安定因素的人和事，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，做耐心細(xì)致的幫教和轉(zhuǎn)化工作，把矛盾化解在基層，確保了穩(wěn)定的好局面。二是優(yōu)質(zhì)服務(wù)開展到位，我們?cè)谌?zhèn)各中小學(xué)認(rèn)真做好食堂建設(shè)，宿舍管理，熱水供應(yīng)，生活護(hù)理等工作，建立健全學(xué)生菜譜公示制，建立學(xué)校食堂成本核算制和學(xué)校食堂管理社會(huì)監(jiān)督制，保證了飯菜質(zhì)量。三是師德建設(shè)強(qiáng)化到位。進(jìn)一步完善了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，嚴(yán)格了教師效績(jī)考核，開展了《教育職業(yè)道德行為規(guī)范“十不準(zhǔn)”》自查活動(dòng)，特別是利用教師暑期集訓(xùn)，重點(diǎn)整頓了違反校規(guī)校紀(jì)、體罰學(xué)生、有償家教、賭博抹牌等8個(gè)方面的問題。四是校園周邊環(huán)境整治到位，努力創(chuàng)造平安校園，會(huì)同相關(guān)部門對(duì)網(wǎng)吧、游戲機(jī)等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所進(jìn)行了專項(xiàng)整治。五是關(guān)愛學(xué)生、特別是留守學(xué)生活動(dòng)到位。集中解決了住宿學(xué)生洗澡難，入廁難，進(jìn)餐難，住宿難等問題，收到了良好的效果。

5、大力加強(qiáng)教育科研工作，努力掀起新課改教研熱潮。

篇（2）

我校位于萬(wàn)柏林區(qū)上莊街，服務(wù)范圍為東社村。屬于農(nóng)村小學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)有教師53人，門衛(wèi)4人，教學(xué)班20個(gè)，學(xué)生981人。學(xué)校始建于1912年，至今已有百年的歷史，在長(zhǎng)期發(fā)展中積淀了豐富校園文化和人文精神。近年來(lái)，上級(jí)主管部門、學(xué)校一直把改善辦學(xué)條件、優(yōu)化育人環(huán)境作為普及義務(wù)教育奠基工程來(lái)抓，通過努力，目前我校辦學(xué)條件已基本適應(yīng)義務(wù)教育要求，近年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，加快學(xué)校建設(shè)步伐，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、義務(wù)教育均衡發(fā)展工作達(dá)標(biāo)情況

（一）統(tǒng)籌管理

我校根據(jù)上級(jí)文件精神制訂了我校的義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施方案，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并進(jìn)行合理的分工，使各項(xiàng)工作有人管、有人查、有人抓。制訂義務(wù)教育均衡發(fā)展相應(yīng)的評(píng)估考核制度。

（二）學(xué)校辦學(xué)條件

我校2010年11月新建了廁所和塑膠操場(chǎng)。學(xué)校有校門、圍墻、旗桿、校牌、等，周邊環(huán)境良好，校園文化建設(shè)豐富，充分利用墻壁標(biāo)語(yǔ)和學(xué)生日常行為規(guī)范、文明禮儀宣傳版面等輿論工具，強(qiáng)勢(shì)宣傳，進(jìn)行監(jiān)督，堅(jiān)持日檢查，周匯總，月初評(píng)，期總評(píng)評(píng)價(jià)機(jī)制，以教師、學(xué)生行為規(guī)范“十二條”為做點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范，語(yǔ)言文明，教師敬業(yè)愛生，學(xué)校注重德育教育實(shí)施，禮儀教育特色更加明顯，社會(huì)聲譽(yù)逐年提高。

（1）學(xué)校占地總面積13125平方米、生均13.4平方米，校舍總建筑面積 3616平方米，生均3.7平方米，學(xué)校教學(xué)用房、行政辦公用房、生活用房基本符合學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。廁所200多平方米，40個(gè)蹲位，10米長(zhǎng)的小便池，學(xué)校操場(chǎng)7800多平方米，有200米環(huán)形跑道和100米直跑道，場(chǎng)地完全能滿足學(xué)生生活學(xué)習(xí)活動(dòng)等需要，教師人人有固定辦公室和專用辦公桌椅。

（2）學(xué)校原有機(jī)房一間，2014年12月教育局重新配備了標(biāo)準(zhǔn)機(jī)房，學(xué)校開通“校校通”“班班通”，教師現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用得以發(fā)揮。

（3）學(xué)校配有圖書室和閱覽室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、音樂教室、美術(shù)教室。圖書室內(nèi)，現(xiàn)存圖書22548冊(cè)，生均圖書22冊(cè)，儀器室、體育器材室配有小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)、音體美等儀器器材設(shè)備符合配備標(biāo)準(zhǔn)。辦公設(shè)備能滿足教育教學(xué)以及辦公需要。

（三）、教師隊(duì)伍建設(shè)

1、學(xué)?，F(xiàn)有專任教師41 名，大學(xué)本科學(xué)歷 37  人，?？茖W(xué)歷5名，中級(jí)職稱 31 名，另有代課教師12人。全體教師具備相應(yīng)教師資格，專業(yè)結(jié)構(gòu)配置合理。全體教職工都在教學(xué)第一線，繼續(xù)教育參與率100%，這是一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)教師隊(duì)伍，一直保持著良好工作作風(fēng)，且工作成效顯著，深受家長(zhǎng)贊譽(yù)。

2、學(xué)校按規(guī)定配齊必需的行政、教輔和工勤人員。有教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，并結(jié)合學(xué)校以及教師實(shí)際情況，每個(gè)教師制訂教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，并在實(shí)踐中予以指導(dǎo)規(guī)范自身行為，落實(shí)自身發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)同時(shí)學(xué)校制訂了校本教研計(jì)劃，建立健全了校本教研制度，堅(jiān)持每周三進(jìn)行校本培訓(xùn)和教研組業(yè)務(wù)培訓(xùn)，效果明顯。

3、我校十分重視師德師風(fēng)建設(shè)，經(jīng)常性地開展師德師風(fēng)教育，堅(jiān)持抓好每周例會(huì)制度的落實(shí)，校長(zhǎng)和教師都能遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，幾年來(lái)無(wú)體罰學(xué)生和違法犯罪問題。

5、我校制定了《教師績(jī)效考核制度》，教師績(jī)效考核程序規(guī)范，考核結(jié)果與教師績(jī)效工資掛鉤。

（四）、教育教學(xué)質(zhì)量

（1）學(xué)校以“優(yōu)化學(xué)習(xí)方式 創(chuàng)建生命課堂”為主題，深化教學(xué)研究和教學(xué)模式、教學(xué)方法改革，完善課堂制度，引導(dǎo)教師落實(shí)學(xué)生主體地位，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益，推出一批創(chuàng)新高效的優(yōu)秀教學(xué)法和優(yōu)秀課例，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）學(xué)校教務(wù)處月檢查制度落實(shí)到位，經(jīng)常性地對(duì)全體教師備、教、改、輔等情況進(jìn)行檢查，學(xué)校規(guī)定每位教師寫好學(xué)情分析和教學(xué)反思。同時(shí)做好期末測(cè)評(píng)工作。改進(jìn)對(duì)教學(xué)秩序、坐班、教研活動(dòng)的日常督查形式，提高督查效果；加強(qiáng)與學(xué)生的座談，進(jìn)一步重視學(xué)生對(duì)教師教學(xué)態(tài)度、水平的意見，督促有關(guān)教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

（3）按照課程計(jì)劃開齊、開足、開好課程，落實(shí)地方課程、校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。堅(jiān)持組織好冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，切實(shí)保證學(xué)生的每天至少1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。由班主任和體育老師組織，開展大課間陽(yáng)光體育活動(dòng)，進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)全體學(xué)生的身體素質(zhì)。

（4）學(xué)校班額由于外來(lái)務(wù)工子女較多，個(gè)別年級(jí)班容量比較大，沒有開設(shè)重點(diǎn)班，特長(zhǎng)班。學(xué)校教師不在校內(nèi)、校外任何地點(diǎn)、任何時(shí)間以任何形式給學(xué)生有償補(bǔ)課，或變相強(qiáng)迫學(xué)生參加社會(huì)上各種家教補(bǔ)習(xí)班。也不強(qiáng)迫、誘導(dǎo)或暗示學(xué)生到指定地點(diǎn)購(gòu)買指定的教輔資料。不推銷課外輔導(dǎo)材料和報(bào)刊雜志或自行編印學(xué)習(xí)材料組織學(xué)生購(gòu)買。

（5）認(rèn)真組織，扎實(shí)有效地開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，本學(xué)期，學(xué)校將以教研組為單位，每位教師必須上一節(jié)示范課，由本組教師聽課，評(píng)課，提出改進(jìn)方案，除此以外，還組織教師開展“教學(xué)課件制作比賽”，以此來(lái)不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

（6）學(xué)校實(shí)行就近、免試入學(xué)制度，一年級(jí)新生全部達(dá)到規(guī)定的入學(xué)年齡，適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%。輟學(xué)0人，輟學(xué)率為 0% 。

（7）學(xué)校一如既往地重視對(duì)學(xué)生體質(zhì)的監(jiān)測(cè)工作，每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次體格健康檢查，每個(gè)學(xué)生都建有健康成長(zhǎng)檔案。

三、主要做法和體會(huì)

我校在義務(wù)教育均衡發(fā)展中，創(chuàng)建了學(xué)校特色：

為進(jìn)一步拓寬農(nóng)村未成年人活動(dòng)視野，豐富青少年精神生活，提升農(nóng)村孩子綜合素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，于2012年12月,在太原市文明辦、區(qū)文明辦、萬(wàn)柏林區(qū)教育局的關(guān)心和支持下，我校命名為第三批鄉(xiāng)村少年宮。2014年被萬(wàn)柏林區(qū)青少年活動(dòng)中心確立為基地校，聯(lián)合開設(shè)了葫蘆絲、美術(shù)、舞蹈、書法等特色教育活動(dòng)。

校園文化建設(shè)是學(xué)校的靈魂，也是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。打造特色的校園文化，要以人為本，因地制宜，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人、活動(dòng)育人，進(jìn)而促成師生的長(zhǎng)足發(fā)展，成就師生的精彩人生，形成教育特色?？梢哉f(shuō)校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。所以，把握校園文化特征，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是踐行科學(xué)發(fā)展觀的需要，也是構(gòu)建和諧校園的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

（一）、確立辦學(xué)理念，突顯教育靈魂

我校秉承“為每一位孩子積蓄成才的力量”的辦學(xué)思想，2012年確立了“心”教育的辦學(xué)理念----好的教育植根于心，教育從心開始。

1、共同愿景

創(chuàng)建以“心教育”為主旨的優(yōu)質(zhì)典范名校

2、辦學(xué)理念

好的教育植根于心，教育從心開始 

3、校訓(xùn)

啟迪心靈  日日求新

4、校風(fēng)

心力強(qiáng)健  敏行致遠(yuǎn)

5、教風(fēng)

讀懂童心  順木天性

6、學(xué)風(fēng)

善思求真   包容創(chuàng)見 

7、管理理念

愛心  公心  責(zé)心  精心   耐心

（二）、營(yíng)造心理念氛圍，創(chuàng)特色校園文化

1、以心育心，以愛與愛的環(huán)境文化

一層大廳：設(shè)計(jì)主題：東社小學(xué)，從心開始。

二層大廳 ：設(shè)計(jì)主題：教育從心開始

三層大廳：設(shè)計(jì)主題：以心育心，以愛育愛

走廊文化

一層：悅心長(zhǎng)廊（詩(shī)文美景陶冶學(xué)生情操）

二層：潤(rùn)心長(zhǎng)廊（教育場(chǎng)景滋潤(rùn)學(xué)生心靈）

三層：愛心長(zhǎng)廊（親身實(shí)踐感知愛的真諦）

操場(chǎng)文化：明星墻（奧運(yùn)冠軍熏陶學(xué)生情懷）

樓梯文化：二十四節(jié)氣知識(shí)宣傳

2、抓好陣地建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功能。 

充分利用櫥窗欄、黑板報(bào)、圖書室、閱覽室等文化教育陣地，及時(shí)展出學(xué)生書畫作品；開辟教室圖書角、展示臺(tái)等，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染和熏陶。班級(jí)文化建設(shè)推陳出新，整齊劃一的班級(jí)布置，各具特色的班級(jí)宣言，每一位孩子在班級(jí)中感受愛學(xué)習(xí)的樂趣。各功能室布置體現(xiàn)功能特點(diǎn)，溫馨、舒適。如，圖書室室內(nèi)有“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“腹有詩(shī)書氣自華”的至理格言；微機(jī)室室內(nèi)有“網(wǎng)絡(luò)連接世界 信息溝通心靈”、“點(diǎn)擊興趣 激活智慧”的醒目標(biāo)語(yǔ)。舞蹈室有“藝術(shù)源于生活  美在這里誕生”、“放飛想象翅膀 創(chuàng)造藝術(shù)人生”，美術(shù)室圖文結(jié)合“用你手中的筆  詮釋身邊的美”布置個(gè)性鮮艷，音樂教室“聆聽最美麗的音樂  傾聽最唯美的境界”的標(biāo)語(yǔ)很具吸引力。校園內(nèi)的草坪、樓道等均有溫馨提示語(yǔ)，真正達(dá)到了讓每一堵墻說(shuō)話，讓每一棵樹育人的境界。通過向全校師生征集以上溫馨提示語(yǔ)，我校在草坪里立有“小草對(duì)你微微笑，請(qǐng)你把路繞一繞”、“別踩我，我怕疼”等提示語(yǔ)；樓道上有“校園你我他，環(huán)境靠大家”、“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字”、“珍愛生命、有序活動(dòng)”等關(guān)于安全、衛(wèi)生的提示語(yǔ)。

校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的方方面面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是師生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體?！耙孕挠?nbsp; 以愛與愛”的校園文化是東社小學(xué)師生快樂成長(zhǎng)的精神家園。 

四、存在的問題和今后的努力方向

存在問題

1、學(xué)校整體規(guī)劃和布局比較合理，隨著學(xué)校的發(fā)展，生源的不斷增長(zhǎng)，在校園用地面積和建筑面積上還有欠缺。

2、由于外來(lái)務(wù)工人員子女較多，個(gè)別年級(jí)有超班容量情況。

今后改進(jìn)措施

1、進(jìn)一步多方籌措資金，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)效益。

篇（3）

一、聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化育人模式

提煉學(xué)科核心知識(shí)，促進(jìn)育人模式變革。教師是課堂的實(shí)施者，新課堂教學(xué)改革向教師提出了新的挑戰(zhàn)。根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，如何“因材（教材）施教”？針對(duì)不同的學(xué)生，如何“因才（人才）施教”？東區(qū)教育局以核心知識(shí)、關(guān)鍵內(nèi)容教與學(xué)的研究為突破口，加強(qiáng)對(duì)教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等的研究，編印了文化學(xué)科《核心知識(shí)與關(guān)鍵內(nèi)容教與學(xué)》叢書，對(duì)文化學(xué)科的教材進(jìn)行了重組、梳理，進(jìn)一步提煉了學(xué)科核心知識(shí)，形成了可供借鑒的教學(xué)策略和研究方法，給教師實(shí)施課改提供了指導(dǎo)。

打造學(xué)科課型模式，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是學(xué)科壁壘的“溶化劑”，它依賴各個(gè)學(xué)科育人功能的發(fā)揮、學(xué)科本質(zhì)特征的發(fā)掘。在區(qū)、校兩級(jí)模式的基礎(chǔ)上，東區(qū)將視線聚焦于立足學(xué)科價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的具體學(xué)科課型模式構(gòu)建上，著力打造具有東區(qū)特點(diǎn)、學(xué)校特色、學(xué)科內(nèi)涵的綠色課堂。各學(xué)校教研組結(jié)合學(xué)校模式，挖掘?qū)W科核心素養(yǎng)，把握學(xué)科課型教學(xué)本質(zhì)，從原則、要素、操作流程等方面自主探索、構(gòu)建具體的學(xué)科課型模式。目前，全區(qū)共推出學(xué)科課型模式40個(gè)，涵蓋小學(xué)、初中各門學(xué)科，推選出19個(gè)“2016年度東區(qū)學(xué)科模式構(gòu)建示范教研組”。如“構(gòu)建思路清晰，針對(duì)性強(qiáng)”的攀枝花市第二小學(xué)校教育集團(tuán)龍珠學(xué)校的“小學(xué)數(shù)學(xué)‘圖形的認(rèn)識(shí)’課型模式”“有理論、有思路、補(bǔ)短板、有創(chuàng)新、易操作”的市攀枝花市第二十中小學(xué)校的“初中語(yǔ)文‘讀、評(píng)、議、結(jié)’作文評(píng)講課課型模式”，等等。

二、聚焦核心素養(yǎng)，實(shí)施綠色德育

1.以拓展“學(xué)生綠色成長(zhǎng)空間”為愿景，實(shí)施“家?；?dòng)建設(shè)工程”

現(xiàn)代教育不是一個(gè)孤立、封閉的過程，而是開放、現(xiàn)實(shí)、全方位的社會(huì)活動(dòng)，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是學(xué)生生活和成長(zhǎng)的基本環(huán)境。為進(jìn)一步集聚家校教育合力，東區(qū)啟動(dòng)“家?；ピ仺身yこ獺保分學(xué)段編印《家教指導(dǎo)手冊(cè)》，邀請(qǐng)知名家教指導(dǎo)專家舉辦講座，組建“東區(qū)家教講師團(tuán)”，提升家庭教育科學(xué)化水平。家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)教育協(xié)會(huì)、家長(zhǎng)志愿者、家長(zhǎng)學(xué)校等一系列完善有序、推陳出新的工作機(jī)制，成為家長(zhǎng)、社區(qū)參與學(xué)校教育教學(xué)和管理活動(dòng)的常規(guī)，編織起了“三結(jié)合”育人綠色網(wǎng)絡(luò)。

2.以“全員育人”理念為導(dǎo)向，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

班主任作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，更是德育工作的主力軍?！凹寄艽筚悺笔菛|區(qū)班主任多維展示、深層感悟的實(shí)訓(xùn)舞臺(tái)。從2013年的班主任治班策略、班級(jí)活動(dòng)方案撰寫、學(xué)生心理個(gè)案分析、班主任禮儀規(guī)范比評(píng)，到2014年的“情景再現(xiàn)”架設(shè)家校溝通橋梁；從2015年的“交換空間”班級(jí)文化環(huán)創(chuàng)大賽，到2016年的“溝通無(wú)極限”網(wǎng)絡(luò)媒介育人能力展示，東區(qū)班主任技能大賽一年一個(gè)主題，促進(jìn)了班主任隊(duì)伍德育能力迅速提升。

3.以“綠色班級(jí)”創(chuàng)建為契機(jī)，推進(jìn)“一班一品”的建設(shè)

東區(qū)以“綠色班級(jí)”創(chuàng)建為著力點(diǎn)，助推“一校一品”建設(shè)。要求校長(zhǎng)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)做好頂層設(shè)計(jì)，班主任圍繞“校品”建設(shè)打造班級(jí)文化，學(xué)校以課程化的方式推進(jìn)“班品”創(chuàng)建等，上下互動(dòng)、內(nèi)引外聯(lián)，打造“班級(jí)學(xué)生人人有品，實(shí)踐體驗(yàn)快樂成品”的“綠色班級(jí)”?！皣?guó)學(xué)誦讀” “經(jīng)典養(yǎng)德”“成長(zhǎng)社團(tuán)”等校園品牌如雨后春筍般在東區(qū)這片教育的沃土上生長(zhǎng)，方興未艾。

4.以爭(zhēng)做“陽(yáng)光少年”活動(dòng)為重點(diǎn)，拓展德育活動(dòng)內(nèi)容

豐富的活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的催化劑。自2013年以來(lái)，東區(qū)就啟動(dòng)了以培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目標(biāo)，涵蓋愛國(guó)主義教育、文明禮儀、藝術(shù)活動(dòng)等德育內(nèi)容的“爭(zhēng)做陽(yáng)光少年”主題活動(dòng)，努力營(yíng)造起“讓每一個(gè)孩子都陽(yáng)光燦爛”的良好氛圍。

5.以構(gòu)建“綠色教育評(píng)價(jià)體系”為依托，加強(qiáng)評(píng)價(jià)育人導(dǎo)向

《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》明確提出，要加強(qiáng)發(fā)展性評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。東區(qū)教育局大膽嘗試，積極探索評(píng)價(jià)改革，通過多年的不懈努力形成了具有東區(qū)特色的“綠色教育評(píng)價(jià)”體系，即以教育質(zhì)量“綠色”指標(biāo)（教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)）為關(guān)鍵指標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展為目的，促進(jìn)學(xué)校綠色生態(tài)發(fā)展的新的學(xué)校評(píng)價(jià)體系，該體系包含學(xué)生品德修養(yǎng)、身心發(fā)展、學(xué)習(xí)狀況、興趣特長(zhǎng)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)五個(gè)指標(biāo)。這種以“基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)+發(fā)展性評(píng)價(jià)”的全新評(píng)價(jià)框架，樹立起了不以學(xué)業(yè)成績(jī)作為唯一指標(biāo)的學(xué)校教育質(zhì)量觀，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。目前，東區(qū)教育局“實(shí)施‘綠色教育評(píng)價(jià)’，推進(jìn)管辦評(píng)分離”的省級(jí)課題正在有條不紊地進(jìn)行。

6.以開發(fā)“多元校本課程”為載體，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

校本課程的開發(fā)與實(shí)施，是學(xué)校深化素質(zhì)教育改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)展積極性，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的有效途徑。東區(qū)教育局編印的《德育和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)指導(dǎo)綱要》明示，養(yǎng)成教育課程化、傳統(tǒng)教育課程化、成長(zhǎng)指導(dǎo)課程化、實(shí)踐活動(dòng)課程化、家庭教育課程化等，給“十三五”東區(qū)“綠色德育”指明了方向。攀枝花市第一小學(xué)校、攀枝花市第四小學(xué)校、攀枝花市第二十五中小學(xué)校教育集團(tuán)作為課程研發(fā)試點(diǎn)率先展開，區(qū)屬各校相繼積極組建課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)、制訂課程研發(fā)方案、培訓(xùn)課程實(shí)施師資，層層推進(jìn)，將以思品課、班會(huì)課為代表的學(xué)科課程，以專項(xiàng)活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)為代表的活動(dòng)課程，以校園文化、班級(jí)文化為內(nèi)涵的隱性課程，整合、固化、序列化，建構(gòu)起多元開放的德育課程體系。目前，區(qū)屬共計(jì)25所學(xué)校已編印了校本課程。

三、聚焦核心素養(yǎng)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高師德水平。教師是立校之本，師德是教育之魂，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)關(guān)鍵在教師。東區(qū)始終堅(jiān)持建設(shè)教育、考核、獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德評(píng)價(jià)機(jī)制，完善學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)參與的師德監(jiān)督機(jī)制；每半年開展一次師德師風(fēng)自查、督查行動(dòng)，建立師德失范行為責(zé)任追究機(jī)制；以《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，弘揚(yáng)專業(yè)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)精神，樹立質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開展“三心”“三愛”教育；結(jié)合“做人民滿意教師”主題活動(dòng)，弘揚(yáng)優(yōu)秀師德風(fēng)尚。

建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師積極性。教師隊(duì)伍管理的核心是激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)教育人才隊(duì)伍建設(shè)的十條措施（試行）》，該措施明確了教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)以及教育人才引進(jìn)、教師培訓(xùn)等措施，切實(shí)保障了教師的政治地位、社會(huì)地位和職業(yè)地位。

搭建研訓(xùn)平臺(tái)，提升教師專業(yè)素質(zhì)。教師專業(yè)素養(yǎng)的高低決定著教育質(zhì)量的高低，同時(shí)也是落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。東區(qū)通過選派領(lǐng)導(dǎo)干部和教師送外培訓(xùn)，依托東區(qū)教師培訓(xùn)中心，研訓(xùn)結(jié)合，抓好區(qū)級(jí)、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級(jí)培訓(xùn)。2016年，|區(qū)教師送外培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、學(xué)區(qū)培訓(xùn)、學(xué)科教研、專項(xiàng)培訓(xùn)共計(jì)11670余人次，先后開展了“新分教師崗前培訓(xùn)”“青年教師教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)”等培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)了各層次教師的專業(yè)發(fā)展；舉辦東區(qū)第二屆課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)，以“教研員上觀摩課”“綠色課堂主題沙龍”和“教學(xué)副校長(zhǎng)課堂展示、校長(zhǎng)評(píng)課”等為載體，進(jìn)一步引領(lǐng)教師加強(qiáng)教研教改。