序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇一棵開花的樹朗誦范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2010年的一個(gè)下午，正在百貨公司上班的邱濤，突然接到前女友何靈的好友向娟的電話，告訴他何靈得了白血病。邱濤認(rèn)為向娟在開玩笑。向娟認(rèn)真地說：“她正在重慶醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院接受治療，心情很不好，如果你有空，還是去看看她吧?！鼻駶拇竽X頓時(shí)一片空白。半晌，他才回過神來，眼前映現(xiàn)出何靈清秀嬌麗的臉龐，以及明媚燦爛的微笑。

邱濤四年前剛到百貨公司上班的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)剛剛高中畢業(yè)的何靈。何靈也在百貨公司上班。何靈性格率真活潑，見剛來的邱濤不擅和顧客交流，她將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給他。邱濤的銷售業(yè)績(jī)提高很快，心里對(duì)何靈非常感激。每每客流少時(shí)，他的目光總是被何靈所吸引。邱濤知道，他愛上了何靈。由于擔(dān)心被拒絕，他不敢把心中的愛戀講出來。

2007年新年來臨前夕，邱濤和同事們到KTV唱歌。在聽到每個(gè)人都要表演節(jié)目的提議后，不會(huì)唱歌的邱濤很緊張。在他盤算如何推掉節(jié)目表演時(shí)，一旁的何靈笑嘻嘻地問：“濤哥，你等會(huì)兒唱什么歌??？”“我唱歌老走調(diào)，還是算了吧！”邱濤神色尷尬。何靈鼓動(dòng)道：“不想唱歌，就朗誦一首詩吧！”“詩我也不會(huì)朗誦！”邱濤臊得臉頰緋紅?！暗认挛野盐蚁矚g的一首詩寫到紙上，你照讀就可以了?！逼毯螅駶舆^何靈遞過來的紙，上面是席慕容的詩《一棵開花的樹》。何靈說：“這是席慕容寫的，我很喜歡！”說著，她輕聲朗誦道。何靈甜美的嗓音，聽得邱濤如癡如醉?？粗藓鐭粝滤菑埦碌哪?，他在心里說：“我多愿就是那棵開花的樹啊，一直守候在你身邊！”隨后七天年假，邱濤覺得是那樣漫長(zhǎng)。每天，他都渴望見到何靈。思念她時(shí)，邱濤便拿出那張寫著《一棵開花的樹》的紙，輕輕朗誦上面的詩句。假期結(jié)束這天，當(dāng)他回到百貨公司，卻未能見到日思夜想的何靈。詢問同事后，邱濤才得知她調(diào)到別處去了。想到此后不能天天見到何靈，他的心里滿是惆悵。

一個(gè)月后，無法忍受思念折磨的邱濤，忍不住撥通了何靈的電話。電話里何靈軟弱無力的聲音，讓他的心揪緊了,一番詢問后，才知道她得了重感冒。獲悉何靈的父母外出，她獨(dú)自在家沒人照顧，邱濤趕緊請(qǐng)假，買好感冒藥后，趕到了她家。對(duì)他的到來，何靈很感動(dòng)：“濤哥，你真好！”

晚上回到家，想起何靈生病的樣子，邱濤心里想要照顧她、呵護(hù)她。他撥通何靈的電話：“何靈，讓我做那棵開花的樹，常伴在你身邊好嗎？”半晌，電話里傳來的只有何靈沉重的呼吸聲。在邱濤的心即將沉向深淵時(shí)，他聽到了一聲輕輕的“嗯”。

成功表白后，邱濤向公司申請(qǐng)調(diào)了家百貨公司上班。他想距離何靈上班的地方近點(diǎn)，更方便見到她。只要一下班，兩人便廝守在一起。2008年夏日的一天晚上，邱濤深情地對(duì)何靈說：“靈靈，嫁給我好嗎？”何靈沉吟片刻道：“濤哥，我們都還太小，現(xiàn)在談?wù)摶榧尢缌??！焙戊`婉轉(zhuǎn)的拒絕，讓邱濤很沮喪。按照他的想法，兩個(gè)人真心相愛，結(jié)婚應(yīng)該是水到渠成的事?！半y道靈靈并不愛我？”邱濤心懷忐忑。

時(shí)間在邱濤的魂不守舍中流逝。2009年2月，何靈請(qǐng)他到她家做客。第一次面見何靈的父母，邱濤非常緊張。何靈父母開始十分客氣，在了解到邱濤的父母早已離異后，兩老的表情明顯冷漠下來。事后，從何靈口中得知，何靈的父親何玉明認(rèn)為單親家庭的孩子心智不全，無法給女兒安穩(wěn)的生活。盡管很受打擊，但邱濤依舊認(rèn)為，何靈是愛他的，即便父母反對(duì)，也愿意和他一生相守。他再次求婚，得到的依舊是何靈的拒絕。邱濤禁不住心灰意冷，黯然向何靈提出了分手。

與何靈分手后，家人又多次給邱濤介紹對(duì)象，都被他以沒有感覺為由拒絕了。而他也從朋友口里得知，何靈和他分手后，先后拒絕了數(shù)個(gè)優(yōu)秀男孩……

憶及和何靈相戀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，再想想她如今正遭受病痛折磨，邱濤的心沉甸甸的。入夜，躺在床上的邱濤輾轉(zhuǎn)難眠，他在心里做出決定：“回到何靈身邊，和她一起面對(duì)白血??！”

我愿做棵開花的樹，永遠(yuǎn)芬芳你的心

第二天清晨，看到邱濤走進(jìn)病房的身影，病床上的何靈眼睛一亮。昔日漂亮的她消瘦了很多，眼睛也失去了神采。邱濤心中劃過一陣憐惜：“靈靈，我來了！”短短一句話，頓時(shí)把從未忘記過對(duì)方的兩人拉回到曾經(jīng)相戀的溫情中。

何靈的父親何玉明將邱濤叫到病房外。何玉明臉上掠過一絲尷尬：“小邱，謝謝你來看靈靈！其實(shí)，她一直都沒忘記你?！焙斡衩鬟€想說什么，邱濤立刻握住他的手：“叔叔，快告訴我靈靈怎么啦？”原來，最近一個(gè)多月，何靈反復(fù)感冒發(fā)燒，前天才被確診出患有急性淋巴白血病，正在接受化療。

回到病房，目光落在何靈瘦削的身上，邱濤心痛無比。何靈眼睛里閃過一絲陰影：“濤哥，我真不想就這樣死去！”“相信我，你會(huì)沒事的?！焙戊`霎時(shí)露出了天真的笑容：“對(duì)，我會(huì)沒事的！”女兒臉上久違的笑容，讓何玉明夫婦欣慰不已。兩人都將感激的目光投向了邱濤，悄聲道：“小邱，你能多抽點(diǎn)時(shí)間，來陪陪靈靈嗎？”

接下來一周，邱濤上班時(shí)總走神。想到何靈正在忍受痛苦的化療，邱濤很難心安。幸好他所在的百貨公司距離何靈的醫(yī)院很近。他下班后，立刻趕到何靈身邊。看著滿頭大汗的邱濤，何靈忍不住淚光閃閃：“你不用這么趕的！路上注意安全?！鼻駶χc(diǎn)點(diǎn)頭，而后將上班遇到的一些趣事講給她。聽著他繪聲繪色的講述，何靈笑個(gè)不停。

接受化療的何靈需要多喝湯補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。為此，何靈的母親每天都要從距醫(yī)院20公里外的家里煲湯送過來。5月底的重慶，氣候已經(jīng)很炎熱。看見何靈的母親累得滿頭大汗氣喘吁吁，邱濤很不忍心，擔(dān)心她這樣累垮了身體。想到自己家就在醫(yī)院附近，他向何靈的母親表示，他來給何靈煲湯。何靈母親感激地說：“小邱，這樣太麻煩你了?！?/p>

隨后，邱濤便多了一件事――給何靈煲湯。為了煲出美味的湯，邱濤上網(wǎng)搜集了煲湯的方法，還向女同事請(qǐng)教。每天，邱濤五點(diǎn)不到便起床，將湯料放進(jìn)煲里，煮沸后開到最小火，而后出門上班。中午，他利用午餐時(shí)間趕回家，將煲好的湯給何靈送去。喝著邱濤送來的美味可口的湯，何靈滿臉詫異：“你以前不是不會(huì)嗎？”邱濤說：“為了你，我什么都可以學(xué)的?！痹谒钋榈哪抗庀?，何靈蒼白的臉頰飛起了兩團(tuán)紅云。

一邊上班，一邊到醫(yī)院看護(hù)何靈，邱濤的時(shí)間被擠得不夠用。在看到何靈的父母來回奔波，瘦了很多后，他的腦子里涌出了一個(gè)想法：“辭職，專門陪護(hù)何靈?！币晃慌笥言谥浪南敕ê笳f：“邱濤你傻啊，你和何靈已經(jīng)分手了，你做到現(xiàn)在這樣，已經(jīng)很不錯(cuò)了，還要為她丟掉工作。難道你想和一個(gè)白血病患者有將來?”邱濤淡淡地說：“你不會(huì)明白的。”

何靈發(fā)現(xiàn)，邱濤連續(xù)幾天都沒上班，只在醫(yī)院陪護(hù)她，感到很奇怪：“你怎么不上班?。俊鼻駶桓焙懿辉谝獾臉幼樱骸澳枪ぷ魈珱]意思，我辭掉了?！焙戊`細(xì)細(xì)一想便明白了個(gè)中原因，頓時(shí)流著淚責(zé)怪道：“你真傻，怎么把工作辭了！”邱濤輕輕擦去何靈眼角的淚水說：“靈靈，工作而已。等你好了后，我們一起去找工作，繼續(xù)在一個(gè)地方上班。”何靈聽了，眼里滿是向往：“我也期待這一天?！?/p>

邱濤通過咨詢醫(yī)生得知，骨髓移植一旦成功，只要不復(fù)發(fā)，患者將徹底告別白血病。何靈正讀初中的弟弟與何靈的骨髓配型非常成功。何靈眼睛里燃起希望的火焰，邱濤也有一種仰天高呼的沖動(dòng)。然而，何靈原本得到控制的癌細(xì)胞迅速反彈。每天忍受著病痛的折磨，何靈的情緒低落到極點(diǎn)。她對(duì)邱濤說：“我是不是快要死了？怎么感到越來越?jīng)]有精神……”邱濤阻止她說下去：“靈靈，我說過，你會(huì)好起來的。相信我，難道你忘記了，等病好后，我們還要一起去找工作呢。你還記得席慕容的《一棵開花的樹》嗎？如何讓你遇見我，在我最美麗的時(shí)刻……聽著邱濤緩緩的朗誦，何靈晦暗的眼睛頓時(shí)一亮。邱濤握著她的手輕輕用了用力，說出了這段時(shí)間一直想對(duì)她說的話：“靈靈，我愿意做棵開花的樹，永遠(yuǎn)芬芳你的心！你還愿意接受我這棵樹的守護(hù)嗎?”

癌魔做見證，酷寒中有兩顆真愛的心

再次表白心中的愛意，邱濤很緊張。等待半晌，垂著眼瞼的何靈張張嘴，什么也沒有說。邱濤再次問：“你愿意嗎?”何靈抬起頭，神色茫然地說：“我是個(gè)白血病患者，有沒有將來都說不清楚。你這是在可憐我同情我嗎？如果是這樣，我不需要?！鼻駶粫r(shí)不知如何回答。何靈喃喃自語：“我就知道，我就知道，你來照顧我，是因?yàn)橥楹涂蓱z?！?/p>

邱濤看著何靈說：“靈靈，如果我真的是可憐你，來看你一下就可以了，需要這樣日夜守護(hù)在你身邊嗎？我一直想告訴你，我對(duì)你的愛從未消逝過。”何靈臉頰上有了一絲喜意，但隨即又臉色一暗：“算了吧，我現(xiàn)在這個(gè)樣子，哪還有資格談情說愛啊。”邱濤握緊何靈瘦削蒼白的手，沒有再說話，他要讓她慢慢感受他的深情。

第一個(gè)療程治療的失敗，對(duì)原本信心滿滿的何靈打擊很大。在這種情況下，不宜進(jìn)行骨髓移植手術(shù)。主治醫(yī)生決定對(duì)何靈再進(jìn)行一個(gè)療程的化療。然而，反彈的癌細(xì)胞對(duì)何靈的身體瘋狂肆虐。何靈不僅難以下咽食物，甚至連上廁所都很困難。這時(shí)，她患白血病兩個(gè)多月來，家里十多萬元的積蓄已經(jīng)全部花光，還借了近十萬元外債。為了湊足醫(yī)療費(fèi)用，何靈的父親只能將暫時(shí)關(guān)門的小茶館再次開門迎賓，她母親也到水果批發(fā)市場(chǎng)幫人發(fā)水果。如此一來，照顧何靈的重任便全部落在了邱濤身上。

看著兩個(gè)月來體重銳減近5公斤的邱濤，何靈的父親何玉明一臉歉意地說：“小邱，你對(duì)我們家靈靈這份心意，就是老天也會(huì)被你感動(dòng)的。叔叔以前說過的那些話，你千萬別放在心上?！鼻駶φf：“叔叔您別說了。您只要知道，我與您和阿姨一樣，都愛著靈靈就夠了！”

盡管何靈的父母想盡辦法湊錢，交到醫(yī)院的錢還是越來越少。每天，何靈的醫(yī)療費(fèi)用都要花去三四千元。何靈的父母愁眉不展，邱濤也非常著急。這時(shí)，他獲悉他們家老房子拆遷，每個(gè)人有近三萬元人頭費(fèi)。原本就對(duì)邱濤辭職照顧何靈持反對(duì)態(tài)度的父親邱時(shí)清，得知邱濤在打這筆錢的主意，頓時(shí)暴跳如雷：“你是傻子啊，每天這樣辛苦地照顧她不說，還想拿走這筆錢，真不明白你到底圖的什么！”邱濤看著父親，堅(jiān)決地說：“我什么也不圖。我愛何靈，我只想她能夠像我一樣健康快樂?！弊罱K，面對(duì)邱濤去賣血籌錢的威脅，邱時(shí)清長(zhǎng)嘆一聲道：“我怎么有你這樣的傻兒子?。　鼻駮r(shí)清最終還是將存折交到兒子手中：“小濤啊，爸爸知道阻擋不了你。但你一定要愛惜自己的身體，可不能讓身體累垮了?！?/p>

邱濤的三萬塊錢，讓因?yàn)槿卞X差點(diǎn)被停藥的何靈免去了停藥的危險(xiǎn)。何靈同病房的病人已經(jīng)換了好幾撥。每一撥住進(jìn)來的病人及家屬，看到邱濤為何靈擦洗身體，洗腳洗臉的耐心，都忍不住對(duì)何靈說：“姑娘，你真幸運(yùn)，有這么細(xì)心的老公?！焙戊`側(cè)頭看看一臉專注的邱濤，蒼白的臉頰一紅：“他不是我老公，我還沒有結(jié)婚，我們――我們只是朋友！”“只是朋友，男朋友吧，這就更難得了……”何靈的辯解，換來了更多的贊揚(yáng)聲。這時(shí)，邱濤看著何靈，狡黠地一笑：“靈靈，我可是你的老公了。你再也逃不掉了。”

在邱濤的精心護(hù)理下，何靈積極地配合治療，癌細(xì)胞再次被有效地控制了。主治醫(yī)生告訴邱濤和何玉明，何靈隨時(shí)可以進(jìn)行骨髓移植手術(shù)。進(jìn)行骨髓移植手術(shù)需要花三十萬元。何玉明夫婦將原本價(jià)值九十萬元的住房，以六十多萬元的低價(jià)處理了出去。得知父母的舉動(dòng)，何靈痛哭淋涕。邱濤輕輕地?fù)еf：“靈靈，只要你活著，比什么都好，失去的我們一定能再找回來?！?/p>

何靈被推入骨髓移植艙，準(zhǔn)備進(jìn)行骨髓移植手術(shù)。進(jìn)艙前，邱濤突然從口袋里掏出一張紙，在她面前慢慢展開?？粗埳献舟E熟悉的《一棵開花的樹》，何靈塵封的記憶慢慢鮮活起來。邱濤輕聲說：“靈靈，還記得嗎？這是你三年前寫的，我一直保存著?！焙戊`眼里霎時(shí)潮濕了：“謝謝你。不管我將來怎樣，都沒有遺憾了！”

何靈的骨髓移植手術(shù)進(jìn)行的很成功。手術(shù)之后，為了避免感染，她還需要在移植艙里待半個(gè)多月時(shí)間。邱濤站在移植艙窗玻璃前，看著何靈強(qiáng)忍手術(shù)后的疼痛，心被揪緊了。為了轉(zhuǎn)移何靈的注意力，邱濤拿出那張寫著《一棵開花的樹》的紙，將其面向何靈貼在玻璃上。而后，他將嘴靠近玻璃，輕聲地吟誦著。何靈盡管聽不見邱濤在說什么，但她知道他正在為她深情地讀她最愛的那首詩。邱濤一邊輕聲吟誦，一邊用另一只手在玻璃上輕輕地描繪出一棵樹的形狀。何靈會(huì)心地笑了。從移植艙外走過的人，在得知這對(duì)年輕人的故事后，都被他們深深的感動(dòng)了。

終于，何靈被推出骨髓移植艙。然而，老天卻給這對(duì)對(duì)未來充滿憧憬的年輕人開了一個(gè)致命玩笑。出院才一個(gè)多星期的何靈身上出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)紅斑。邱濤和何玉明夫婦趕緊帶著她重回醫(yī)院，檢查結(jié)果令人難過：何靈的身體對(duì)移植的骨髓出現(xiàn)了排異反應(yīng)，骨髓移植手術(shù)宣告失敗。看著強(qiáng)作笑顏的何靈，苦苦守候了八個(gè)月的邱濤再也克制不住，淚流滿面。何靈輕輕地擦掉邱濤臉頰的淚水說：“濤哥，別難過。過去那段時(shí)間，盡管癌魔折磨得我的身體痛苦不堪，但我的心有從未有過的滿足。濤哥，如果那一天真的來到了，你千萬不要難過……”邱濤急忙伸出手，輕輕地掩住何靈的嘴說：“靈靈，別亂說。我們一定可以戰(zhàn)勝癌魔！”

篇（2）

2、春天，山茶花開了，開出許許多多艷紅的花兒，滿樹紅花，那么奪目，那么可愛，就像彩色的綢緞。

3、山茶花真是美麗極了：它有紅色的、白的、紫的，黑黑的……一株樹上就有好幾種顏色，甚至一朵花就是五彩繽紛。比如山茶花的白吧，就像高山飛瀑濺出的水片一樣晶瑩、一樣沁人心脾。但它又不會(huì)剎那間消失，而是靜靜地呈現(xiàn)在你的眼前，讓你欣賞個(gè)夠；再如那墨茶，如果你認(rèn)為那是一團(tuán)墨，那就是大錯(cuò)特錯(cuò)，它是麗日下千尺深潭的深沉，帶著波光，又帶著陽光；那粉紅呢？也許只有九天的織女用早晨的紅霞和才能織出的輕絹才可以比擬吧……

4、春天是山茶花盛開的季節(jié)，有的同一株樹上有好幾種顏色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，它顯得格外嬌艷。我最喜歡的是那幾株粉色的山茶花，它們的形態(tài)各種各樣。有的含羞待放，小巧的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，許多花都和它爭(zhēng)奇斗艷哩！有的已經(jīng)完全盛開了，它像嬰兒甜美的笑臉，向游客展示著它優(yōu)美的身姿。山茶花的花瓣層層疊疊，柔軟而有彈性，使人覺得另有一番情趣。它的花瓣里綴滿了許多金黃色的小顆粒，這就是孕育這新生命的種子。聽說，一般的花要開放很久才能打骨朵，而山茶花只要花瓣一凋謝，花骨朵就怎么也忍不住在花苞里了。

5、山茶花的紅，那是怎樣的紅啊！像五星紅旗那樣明艷耀眼。那金黃色的，仿佛像剛剛升起的太陽那樣光芒四射，帶著金黃的色彩，又帶著陽光。紫色的呢？那是剛剛采摘的帶著露珠的紫葡萄那樣晶瑩透明。真是太美了。山茶花的姿態(tài)也很美，個(gè)個(gè)都把花莖豎的直直的，花朵抬的高高的，每一朵花都顯得是那么神采奕奕，意氣風(fēng)發(fā)。

6、我連忙跑過去。在一株山茶上，能看到花的各種形態(tài)。有的含苞欲放，像一粒粒又大又紅的棗子，飽脹得快要裂開似的；有的剛剛綻放，向我展開迷人的笑容。早已盛開的山茶呢？那花瓣一層層、一疊疊，真像一個(gè)個(gè)小喇叭，正在使勁地吹著春天的號(hào)角，向人們報(bào)告春天的喜訊。先前熱熱鬧鬧開過的山茶花，花朵雖然已經(jīng)枯萎凋落了，但花萼仍然挺立枝頭。

7、再看飽脹得裂了的小口子，剛剛綻開花苞的山茶花，猶如一個(gè)個(gè)朝天的鈴鐺、清晨的露珠沾在柔滑的花瓣邊沿，在陽光的照耀下，花朵更顯得嫵媚動(dòng)人了。一陣風(fēng)吹來，山茶花顫悠悠的，就像一位亭亭玉立，楚楚動(dòng)人的少女在朝暉中舒展著柔美的身姿，可調(diào)皮的露珠卻滾落了。

8、我湊近那一朵開得最大的花，仔細(xì)瞧。山茶有五個(gè)花瓣，里面圓柱形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。說它是金黃的吧，似乎又有一種淡淡的白色滲透出來。我無法用語言來準(zhǔn)確形容那花蕊的顏色?；鸺t的花瓣里金黃點(diǎn)點(diǎn)，這讓山茶又多了一份韻味了。俗話說，紅花需用綠葉配。山茶花的葉片始終富有光澤，在陽光的照耀下，仿佛有一種新的生命在顫動(dòng)。()那密集油亮的綠葉終年不敗，始終生機(jī)勃勃。有了它的襯托，山茶花顯得格外艷麗格外耀眼了。

9、山茶花的葉子是青綠色的，周圍是鋸齒狀的邊緣。有了它的襯托，山茶花便顯得更加美麗了。它的枝干是黃褐色的，小枝條是紫褐色的，葉片很厚，橢圓形，周圍是鋸齒形狀的邊緣。葉面正面是深綠色的，很有光澤，手摸的感覺很光滑細(xì)膩，像一張油紙。背面的顏色要淡一點(diǎn)，可以明顯地看到葉脈。

10、陣陣花香撲面而來，我趕緊往茶樹邊跑去，樹枝已經(jīng)非常青翠，茶花在這之間綻放出來，也有的花朵才長(zhǎng)開五六片花瓣，有的已經(jīng)全部盛開了，像一個(gè)美麗的姑娘，好看極了。還有的一些沒有開放的花苞，似乎也想早日開放，來享受這溫暖的陽光。這麼多的茶花，它們的姿勢(shì)千姿百態(tài)。有的像是靠在枝條上，用露珠打扮著自己；還有的茶花立在枝條上，像是在高聲朗誦似的。我想如果把眼前的茶花畫得活靈活現(xiàn)，那畫家的本領(lǐng)就頂呱呱啦。

11、等葉子正長(zhǎng)得茂盛的時(shí)候，細(xì)心的我在葉子中間發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小花苞。才三五天功夫，花苞很快就脹大了，成了含苞欲放的花骨朵，像是飽含珍貴的蜜汁，又像是一個(gè)強(qiáng)忍著的笑容。終于有一天，一個(gè)花骨朵忍不住笑了出來，把里面的紅色花瓣都露了出來。

12、這麼多的茶花，它們的姿勢(shì)千姿百態(tài)。有的像是靠在枝條上，用露珠打扮著自己；還有的茶花立在枝條上，像是在高聲朗誦似的。我想如果把眼前的茶花畫得活靈活現(xiàn)，那畫家的本領(lǐng)就頂呱呱啦。

13、春天的時(shí)候，我看到幾片新長(zhǎng)出的嫩葉，它先是蜷縮著，嫩黃色的，等它慢慢地長(zhǎng)大，葉片也就慢慢地松開來了，可以看到它的葉面。顏色也越來越深，淡綠、淺綠、草綠、深綠，最后融入綠葉的大家庭，再也分辨不出來了。

14、我覺得茶花也是這樣，它雖然沒有梅花那優(yōu)美的姿態(tài)，沒有玫瑰那鮮艷的色彩，也沒有茉莉的清香，更沒有荷花的純潔。但它也是默默地為人類做貢獻(xiàn)，把不及梅花的姿態(tài)呈現(xiàn)給人們，把不及玫瑰的色彩貢獻(xiàn)給人們，把不及茉莉的清香也獻(xiàn)給了人們。這，不和他們一樣嗎？我本不是很愛茶花，既不香，又不美。有什么好愛呢？但，現(xiàn)在，我的想法卻變了，茶花的精神令我折服，我也漸漸喜歡上了茶花。

15、看！那綻放著笑臉的山茶花，幾十片心形的花瓣疊疊層層，開得芬芳馥郁，開得歡快舒暢。她們有的綴在枝頭”蕩秋千“，猶如一位正在表演精彩舞蹈的少女；有的掛在枝腰，張著大嘴，正用甜美的嗓音歌唱春天的到來；有的嵌在樹叉間，仿佛在積蓄力量，迎接挑戰(zhàn)；還有的用綠葉遮住半邊臉，顯得很害羞，又好像在跟我捉迷藏……每朵山茶花里，小花瓣中都藏著淺黃色的花蕊，顯得十分清雅。

16、山茶花，你是春天的第一抹紅，紅得如此艷麗，如此鮮明，我愛你，山茶花！山茶花開了，生機(jī)勃勃的春天到了。

17、同一棵樹上的茶花，姿態(tài)各異。有的大大方方地在枝頭綻放，笑盈盈地迎著來賞花的游客。有的從綠葉叢中探出半朵來，像羞答答的小姑娘躲在媽媽懷里撒嬌。有的開了一半，像個(gè)小喇叭，播報(bào)著春天的消息，又像個(gè)小杯子，小蜜蜂鉆進(jìn)去，又鉆出來，一定吃飽喝足了，臨走時(shí)還親親可愛的茶花。有的還是花骨朵兒，含苞欲放，仿佛馬上要破裂開來，看看這明亮美好的世界。茶花苑的美景令人陶醉，我喜歡這美麗的茶花。

篇（3）

大家好，我是**三中的實(shí)習(xí)教師徐**,開設(shè)的課程為——《現(xiàn)代詩欣賞》。我覺得，如果將課程名稱就設(shè)為這個(gè)，同學(xué)們不會(huì)太感興趣，但如果換個(gè)名稱，大家可能會(huì)想象出我的課是怎樣的一種形式。那么換個(gè)什么名字呢？不如叫做《語文好聲音》吧！

既然是好聲音，就一定有它好的地方，讓我們一起來看看吧。

首先，老師展示一首我上初中時(shí)最喜歡的詩歌——《一棵開花的樹》（席慕蓉）。這首詩非常的唯美，我們可以通過朗誦來將其演繹出來。著名主持人汪涵曾經(jīng)在節(jié)目中朗誦過，我們一同來聽一聽。

欣賞完了這首詩，我們?cè)賮砜幢睄u的《一切》。大家說這首詩有什么特點(diǎn)呀？沒錯(cuò)，這首詩每句話的開頭都是"一切".那么這樣一首朦朧、抽象的詩我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)呢？亦或是用何種方式將其表現(xiàn)出來呢？不要著急，北大的一位才女程璧已幫我們解決了這個(gè)難題，她出了一部專輯《詩遇上歌》，在此專輯中，她將很多現(xiàn)代詩改編成了歌曲，用動(dòng)聽的音樂將其演繹，我們不妨來看一下她在《天天向上》中的演出，聽聽這位才女是如何演唱這首《一切》的。

我們已經(jīng)知道，在老師的課堂中，現(xiàn)代詩可以朗誦、可以唱，那么還有什么形式可以嘗試呢？看下面一首詩《我愛XXX》。這首詩很長(zhǎng)，老師只截取了一部分。同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，這首詩跟上一首一樣，開頭兩個(gè)字都是"我愛".那么，這樣的詩我們又如何學(xué)習(xí)、如何表現(xiàn)它呢？看一個(gè)視頻，是郭濤年輕時(shí)參演的一個(gè)話劇。

篇（4）

二、中隊(duì)長(zhǎng)宣布活動(dòng)開始。

三、主持人出場(chǎng)并宣布班隊(duì)主題。

夏：禮儀是文明的使者，是金色的種子。

劉：做一個(gè)文明的好少年，是我們共同的心愿。

夏：今天，就讓我們一起搭乘文明航班，遨游文明的世界！

合：老師們、同學(xué)們，下午好！

劉：我是文明航班機(jī)長(zhǎng)劉賀松俊。

夏：我是文明航班乘務(wù)員夏子心。

合：三（1）中隊(duì)文明航班“文明禮儀見行動(dòng)”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！

四、活動(dòng)過程（文明航班起飛）

夏：各位乘客，大家好！歡迎乘坐文明航班！今天我們將帶大家來一場(chǎng)文明之旅，祝大家旅途愉快！

第一站童謠禮儀站：朗誦童謠《拍手歌》并與同桌互動(dòng)游戲。

劉：首先我們的文明航班將帶大家來到第一站童謠禮儀站，請(qǐng)大家看大屏幕。親愛的乘客們，我們大聲朗誦文明禮儀《拍手歌》吧！

（集體朗讀后主持人示范邊朗讀邊游戲）

夏：大家朗誦得很有激情，現(xiàn)在我們動(dòng)嘴動(dòng)手結(jié)合起來，先看我們示范。（劉、夏二人示范）

劉：現(xiàn)在大家一起來，你拍一，我拍一，預(yù)備起……

《拍手歌》

你拍一，我拍一，上課發(fā)言要積極。

你拍二，我拍二，學(xué)習(xí)其實(shí)很有趣。

你拍三，我拍三，尊老愛幼樂助殘。

你拍四，我拍四，不挑吃穿愛糧食。

你拍五，我拍五，敲門問好再進(jìn)屋。

你拍六，我拍六，努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)優(yōu)秀。

你拍七，我拍七，互相幫助解難題。

你拍八，我拍八，保護(hù)環(huán)境不折花。

你拍九，我拍九，愛護(hù)公物不亂丟。

你拍十，我拍十，不說謊話要誠(chéng)實(shí)。

第二站尊師好學(xué)站：欣賞故事視頻《程門立雪》。

夏：剛剛大家一起做了《拍手歌》游戲，讓我們的旅途更加富有趣味。我們知道，中華民族是禮儀之邦，禮儀是中華文明重要的組成部分?，F(xiàn)在讓我們跟隨故事一起來溫習(xí)古人重禮儀的故事吧。請(qǐng)看故事《程門立雪》。

播放故事《程門立雪》。

夏：剛剛大家欣賞了《程門立雪》的故事，誰來說說這個(gè)故事告訴我們什么道理？

夏：先人們?cè)诙Y儀上為我們做出表率，身為新時(shí)代少年，我們要怎么樣做呢？請(qǐng)看情境小故事，誰愿意上臺(tái)即興表演？

七、第三站友愛互助站：情境表演：兩位同學(xué)在路上相遇，其中一個(gè)同學(xué)拉扯另一個(gè)同學(xué)的書包，還往書包上扔臟東西。正當(dāng)他們?cè)诼飞匣ハ啻螋[時(shí)，他們遇到了老師，但他們就像就沒有看到老師一樣，認(rèn)為這不是在學(xué)校，不用向老師問好。

劉：（表演完后）同學(xué)們看到這一幕，你想說什么？我現(xiàn)場(chǎng)采訪一下：xx同學(xué)，你好！請(qǐng)問你是怎么看待這兩位同學(xué)的？xx同學(xué)你好，你的看法又是什么呢？

劉：（走到兩位表演同學(xué)的伙伴面前）聽了大家的話，你們現(xiàn)在想說什么呢？（道歉）既然他們知道錯(cuò)了，愿意改正，我們就給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，看看現(xiàn)在他們會(huì)怎么做？（兩個(gè)同學(xué)和扮演老師的同學(xué)再次表演）

劉：他們現(xiàn)在做的對(duì)嗎？讓我們?yōu)樗麄兊倪M(jìn)步鼓掌！

八、第四站理解感悟站：每個(gè)同學(xué)就一方面寫一句文明宣傳語，讓文明之樹開花結(jié)果。

夏：親愛的乘客們，謝謝你們的參與，旅行到現(xiàn)在，大家心中一定有了自己的行為準(zhǔn)則，請(qǐng)大家把自己最想說的一條寫在卡片上，我們一起來分享。

劉：同學(xué)們，請(qǐng)看這是一棵文明禮儀之樹，它現(xiàn)在缺少的是美麗的鮮花，請(qǐng)前10名同學(xué)將寫好的文明卡片貼在文明禮儀之樹上。

九、第五站“三一文明禮儀公約”站：齊誦三（1）班文明禮儀公約。主持人宣布活動(dòng)結(jié)束。

夏：（小朋友們陸續(xù)貼完后）這棵文明之樹正在開花結(jié)果！機(jī)長(zhǎng)先生，我仿佛已經(jīng)聞到了一股花的芬芳，真是香氣襲人呀！

劉：嗯，是的，同學(xué)們，你們聞到了嗎？我們經(jīng)過搜集整理，制訂了“三一文明禮儀公約”,我們一起來朗讀一下。（出示幻燈片）升國(guó)旗，預(yù)備起……

三一文明禮儀公約

升國(guó)旗，應(yīng)敬禮，高唱國(guó)歌要肅立。

遇外賓，要熱情，舉止文明衣得體。

課堂上，認(rèn)真聽，老師講課不插嘴。

遇困難，勤思考，互相幫助解難題

孝父母，敬師長(zhǎng)，助人為樂講真情。

節(jié)水電，省資源，公共設(shè)施要愛護(hù)。

講友善，懂寬容，明理誠(chéng)信樹新風(fēng)。

好品行，一養(yǎng)成，終生得益受歡迎。

劉：禮儀，讓人舉止文雅。

篇（5）

3月6日《北京晚報(bào)》報(bào)道34歲民警姜子軍主動(dòng)加班偵破案中案,連續(xù)工作40小時(shí),突發(fā)心臟病犧牲在工作崗位上。他何止是睡眠不好,整個(gè)就沒睡覺,并不是他睡不著,而是根本就沒時(shí)間睡。去年國(guó)慶期間也有一個(gè)北京民警也是這樣犧牲的。

有時(shí)間睡卻睡不著,或睡眠質(zhì)量不高的人,統(tǒng)稱睡眠障礙。這用音樂調(diào)理效果最佳。

第一種情況是有病痛,睡不著覺。我體驗(yàn)過。1994年,我腰手術(shù)后傷口疼,夜里睡不著。這時(shí)我就哼歌,聽交響樂,疼痛可以忍受了,也就睡覺了。后來手術(shù)“事故腿”,還有乙肝,每天晚上老想將來發(fā)展成肝硬化和肝癌,整宿整宿睡不著,數(shù)羊、數(shù)日子都不管用。當(dāng)我用音樂的方法治這病后,癥狀漸輕,直至徹底好,沒思想負(fù)擔(dān)了,覺自然就睡得香了。

第二種情況是白天幾乎沒有體動(dòng)。現(xiàn)代人體動(dòng)和腦動(dòng)應(yīng)該平衡,每天體動(dòng)和腦動(dòng)比,不要少于20%,身體才能平衡。一個(gè)向我求助的老師,每天上12節(jié)課,天天累得很,晚上卻睜眼到凌晨四五點(diǎn)。我給她開的方子是減去4節(jié)課,花兩小時(shí)散步或游泳,花兩小時(shí)和同伴聊天逛商場(chǎng),晚上臨睡前熱水燙腳,伴著音樂,不看電視,床上繼續(xù)伴著音樂,曲目有無伴奏合唱《牧歌》、《半個(gè)月亮爬上來》、《銀色的月光下》等,兩天后有效果了,一周后,睡眠恢復(fù)正常。楊絳在《干校六論》這本書里介紹,錢鐘書在文學(xué)所里有失眠的毛病。結(jié)果到干校一勞動(dòng),晚上沾炕就著,治好了他的頑疾:失眠癥。

篇（6）

2、剛剛綻開花苞的山茶花，猶如一個(gè)個(gè)朝天的鈴鐺。清晨的露珠沾在柔滑的花瓣邊沿，在陽光的照耀下，花朵更顯得嫵媚動(dòng)人了。一陣風(fēng)吹來，山茶花顫悠悠的，就像一位亭亭玉立，楚楚動(dòng)人的少女在朝暉中舒展著柔美的身姿?？烧{(diào)皮的露珠卻滾落了。

3、等葉子正長(zhǎng)得茂盛的時(shí)候，最后融入綠葉的大家庭，淡綠、紫的、金黃的、百靈鳥……一起玩耍，手里還拿著魔棒，我就像百花仙子一樣在花叢中飛來飛去，美??！我仿佛進(jìn)入了山茶花的世界，你也會(huì)感受到美啊，意氣風(fēng)發(fā)。

4、山茶花開得是那么活潑，那么富有生機(jī)，不管在哪里都無疑是一道美麗的風(fēng)景線。粉色的小花有蘋果那么大，中間的淡黃色花蕊就更是可愛。深綠色的樹葉把原本就美麗的花朵打扮得更加花枝招展。朵朵粉色的笑臉，開得那么向上，對(duì)自己短暫的生命不留遺憾。聞一聞，一股清香撲鼻而來，淡淡的，雅雅的，沁人心脾。不久，它便會(huì)凋謝，只留下一片枯黃。原本燦爛的也已失去生機(jī)，讓人意想不到它以前是怎樣的絢麗多姿。來到世上，只為帶來清香和美麗。

5、微風(fēng)中，山茶花翩翩起舞，她大紅色的花朵垂在綠葉中，真像幾只大紅燈籠，時(shí)而像一個(gè)個(gè)披著輕紗的少女，含笑矗立，驕羞欲語。在綿綿春雨中，山茶花靜靜的開放著，他仿佛給那清純的雨涂上了一層層淡淡的，粉紅色胭脂。雨停了，花瓣上的水珠映射出紅光，伴隨著彩虹，把潔白的云染紅了，茫茫天際中，剎那間涌起紅色的波浪，跌宕起伏，美麗萬分。

6、含苞待放的山茶花骨朵仿佛是一個(gè)剛出生的小嬰兒，淡淡的、綠綠的。怒放的山茶花仿佛是小姑娘紅撲撲的小臉，又紅又圓。山茶花的莖是銀灰的，帶了點(diǎn)深綠。它那濃綠的葉子很美，葉脈雖多，卻很有規(guī)律。葉子的邊緣雖有很多小齒，摸起來卻覺得柔柔的。最美的當(dāng)然是它的花瓣了，看上去像個(gè)愛心桃，紅艷艷！捏一捏它金黃的花蕊，再看一看手，手上滿是金色的粉。在花園里觀賞山茶，一定會(huì)讓你流連忘返。

7、枝桿上有的四片葉子間夾一個(gè)花骨朵，它們的淡綠色的外皮像一件件綠衣。茶花盛開時(shí)，鮮艷的花瓣圍繞著金黃色的花蕊，散發(fā)出淡淡的香氣。居然引來了幾只蜜蜂，它們?cè)诨ㄉ嫌质浅?，又是跳舞，又是采蜜，玩得十分開心。葉子的邊緣有許多鋸齒，摸摸它們，還是有點(diǎn)刺手。

8、這麼多的茶花，它們的姿勢(shì)千姿百態(tài)。有的像是靠在枝條上，用露珠打扮著自己；還有的茶花立在枝條上，像是在高聲朗誦似的。我想如果把眼前的茶花畫得活靈活現(xiàn)，那畫家的本領(lǐng)就頂呱呱啦。

9、即使閉上眼，每一朵花都顯得是那么神采奕奕，花朵抬的高高的，個(gè)個(gè)都把花莖豎的直直的，又帶著陽光。紫色的呢？那是剛剛采摘的帶著露珠的紫葡萄那樣晶瑩透明。真是太美了。山茶花的姿態(tài)也很美，帶著金黃的色彩，仿佛像剛剛升起的太陽那樣光芒四射，那是怎樣的紅?。∠裎逍羌t旗那樣明艷耀眼。那金黃色的，那真叫絕！

10、山茶花有的瓣多，有的瓣少，但不管瓣多瓣少，她的美麗是不可否認(rèn)的。山茶有一梗壯實(shí)的莖，它們從粗粗的，棕色的竹竿上長(zhǎng)出來，上面鑲著幾片碧綠的葉子，它們大都飽含水分，葉面上時(shí)常呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)小水珠，晶瑩剔透，褶褶閃光。山茶花特別美，美麗的花瓣圍繞著嬌嫩的花蕊，花蕊則是有幾根白色的細(xì)管子組成的，上面綴滿厚厚的花粉，塑造了她柔美的身姿。

11、我愛山茶，愛她利用段戰(zhàn)的生命綻放美麗！愛她不畏風(fēng)吹雨打的頑強(qiáng)精神！愛她不同尋常的意義，愛她嬌艷美麗的身姿！我愛山茶，因?yàn)樗怯心敲炊嘀档梦覍W(xué)習(xí)的精神，我愛山茶，以為她是深紅色熱情之花！

12、走進(jìn)了看，樹上的山茶花有的被嫩綠色的花托包住了，有的含苞欲放，有的全開了，露出了鮮紅的笑臉，有的像害羞的小姑娘，把自己鮮紅的笑臉藏在綠葉后面，偷偷地笑著。一陣微風(fēng)吹過來，所有的山茶花都翩翩起舞。風(fēng)過了，山茶花停止了舞蹈，靜靜地站在樹上。這一束束山茶花就像亭亭玉立的小姑娘。

13、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，不是很鮮艷，它的色彩猶如天邊的朝霞，這就是孕育這新生命的種子。我最喜歡那朵粉紅色的山茶花，花瓣里綴滿了許多金黃色的小顆粒，柔軟而有彈性，像嬰兒般甜美的笑臉展示著它的快樂。

14、山茶花的花瓣層層疊疊，它像嬰兒甜美的笑臉，許多花都和它爭(zhēng)奇斗艷哩！有的已經(jīng)完全盛開了，小巧的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，它們的形態(tài)各種各樣。有的含羞待放，它顯得格外嬌艷。我最喜歡的是那幾株粉色的山茶花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，有的同一株樹上有好幾種顏色，它給我留下了很深的印象。

15、譬如山茶花的白吧，那是怎樣的一種白?。合窀呱斤w瀑濺出的水片一樣晶瑩、一樣的沁人心脾。但它又不會(huì)剎那間消失，而是靜靜地呈現(xiàn)在你眼前，讓你觀賞個(gè)夠；再如那墨茶，如果你認(rèn)為是一團(tuán)墨，那就大錯(cuò)而特錯(cuò)了，它是麗日下千尺深潭的深沉，帶著波光，又帶著陽光。

16、這麼多的茶花，似乎也想早日開放，好看極了。還有的一些沒有開放的花苞，像一個(gè)美麗的姑娘，有的已經(jīng)全部盛開了，也有的花朵才長(zhǎng)開五 六片花瓣，茶花在這之間綻放出來，樹枝已經(jīng)非常青翠，我趕緊往茶樹邊跑去，原來這里開滿了美麗的茶花。

17、據(jù)說，山茶花的五片碩大的花瓣中蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和和對(duì)未知世界的無限憧憬。山茶花的底部能分泌出花蜜，而以這種花蜜為主食的鳥就叫“山茶鳥”，是不是名字也很像？據(jù)說以前女子們都用山茶種子中榨出的山茶油梳理頭發(fā)。山茶代表著頑強(qiáng)，勝利，自豪和自信。

篇（7）

一、導(dǎo)入故事情境

故事以其曲折的情節(jié)和充滿神秘色彩的魅力進(jìn)入課堂，它的效果是顯而易見的。自主思考，形成獨(dú)特的思維角度，對(duì)于小學(xué)生來說，他們不乏精妙的思維火花的閃現(xiàn)，豐富的想象是他們年齡段的優(yōu)勢(shì)與財(cái)富。因此，在導(dǎo)入課文時(shí)只要教師通過一二個(gè)貼題故事，引發(fā)學(xué)生餓好奇心，激起他們的濃厚興趣，講者入情，聽者入境，很快學(xué)生就會(huì)陶醉于你所設(shè)計(jì)的神幻般的文章故事當(dāng)中。如在學(xué)《秋天》一課的導(dǎo)語時(shí)，要考慮到二年級(jí)的小學(xué)生雖然經(jīng)歷了幾個(gè)秋天，但由于日常缺乏仔細(xì)的觀察，對(duì)秋天只是有大概的印象。所以，在導(dǎo)入這課時(shí)，我采用圖畫導(dǎo)入的方法，先在黑板上畫了一棵只有樹桿而沒有樹葉的樹。要求學(xué)生添加一些景物。使之成為一幅描寫秋天景色的畫。一檢查，學(xué)生們有些在樹上添了一些飄搖著的黃色的樹葉；有的添了一地落葉；有點(diǎn)在樹上添上了紅紅的蘋果；有的在樹旁添上盛開的……大家興致勃勃地評(píng)議者同學(xué)的作品，不時(shí)傳出陣陣贊嘆。當(dāng)看到一個(gè)同學(xué)畫的芒果樹上開著一簇簇黃色的小花時(shí)有些同學(xué)就指出這幅畫不合要求，因?yàn)槊⒐麡涫谴禾扉_花，夏天果成熟的。作品的主人立刻站起來說：“芒果樹秋天也開花，不信你到我家看看!”眼看爭(zhēng)論就要展開了，我笑這說：“一般的芒果樹是春天開花，夏天果子成熟，但有時(shí)候，芒果樹秋天也會(huì)開花結(jié)果，這是一種特殊性的現(xiàn)象?！边@樣一來，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生的思維，也有效地控制了導(dǎo)入的時(shí)間。從這一段學(xué)生課堂實(shí)錄中我們不難看出，現(xiàn)在的學(xué)生在低年級(jí)他們的思維發(fā)展水平已經(jīng)相當(dāng)高了，并且他們希望用與眾不同的角度去贏得老師的欣賞和同學(xué)的贊譽(yù)，學(xué)生已經(jīng)懂得了在追求與眾不同中展現(xiàn)自我，對(duì)于這種教育中靈彩火花的閃現(xiàn)，我們教育者應(yīng)該感到欣慰。

二、激發(fā)學(xué)生的積極性創(chuàng)造性

適時(shí)運(yùn)用“激趣、啟思、導(dǎo)疑”，是教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)規(guī)律，采取各種手段引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極思維，以獲取新知識(shí)的教學(xué)方法體系。其實(shí)質(zhì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)式學(xué)生思維，激起學(xué)生的積極性創(chuàng)造性，挖掘其內(nèi)在潛能，使外部教育產(chǎn)生一種內(nèi)化作用，提高教學(xué)的實(shí)效性。

1、啟發(fā)學(xué)習(xí)目的

教師的教育不是一天兩天就能奏效，而是在長(zhǎng)期的潛移默化的滲透中達(dá)到；特別是在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在進(jìn)行社會(huì)理想教育的同時(shí)，還要進(jìn)行職業(yè)理想教育，更要強(qiáng)調(diào)知識(shí)(特別是語文知識(shí))在人精神生活中的作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基就特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)在精神生活中的作用：“知識(shí)確是學(xué)生將來從事工作不可缺少的，另一方面，又是學(xué)生現(xiàn)在和將來精神生活的重要一部分”。要啟發(fā)學(xué)生懂得：人有掌握了豐富的知識(shí)，我們的精神生活才會(huì)豐富多彩，否則將會(huì)空虛和枯燥無味!學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，就能主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)設(shè)懸念

在古典章回小說里，往往在情節(jié)向前推進(jìn)時(shí)，中途打一個(gè)結(jié)，讓它暫時(shí)掛起，給讀者產(chǎn)生一個(gè)期待的心境。用“且聽不回分解”懸念來吸引讀者往下看，這是啟發(fā)式教學(xué)的一個(gè)很重要的手段。如《背影》一課中，作者朱自清在開篇寫道：“我與父親不見四年有余，我最不能忘記的是他的背影”講到此處，教師適時(shí)啟發(fā)：為什么不能忘記的是父親的背影呢?這就給學(xué)生造成一個(gè)懸念。跟著提問：一般作品描繪人物部位最多的是什么?學(xué)生討論明確：人最富于表情部位應(yīng)該是面部，應(yīng)著力于面部神情音容笑貌的描繪，這是文學(xué)作品慣有的手法；而《背影》這課書，為什么抓住人物的“背影”不惜筆墨作具體細(xì)致的刻畫呢?教師引導(dǎo)學(xué)生在討論中逐步領(lǐng)悟這里描寫的“背影”是進(jìn)入老境“頹唐”父親的背影，它刻下了父親飽經(jīng)憂患，半生潦倒的一個(gè)印記。父親在家境慘淡，奔走謀職之時(shí)，還不辭勞苦，不怕麻煩送兒子上北京，還艱難地爬過鐵路為兒子買桔子。這“背影”表現(xiàn)出父親對(duì)兒子真摯的愛，“背影”是父子依依惜別中給兒子烙下的一個(gè)深刻、不可磨滅的印象。如果還是囿于描繪人物的精神、音容笑貌，就不能像描寫“背影”那樣更想往下看，品味字里行間，所滲透的情感，學(xué)生的求知欲在懸念中被激發(fā)出來了。

3、投入情感

篇（8）

陌生的城市到處是高樓大廈和衣著明麗的人。周小繭的家鄉(xiāng)在一個(gè)南方的邊陲小鎮(zhèn)，那里山明水秀，雖然不似城市這般繁華，可卻并不覺得缺少什么。

伊叔叔戴著一副金邊眼鏡，斯斯文文，聽阿媽說他好像是什么經(jīng)理。周小繭不怪阿媽，她不能自私地剝奪阿媽追求幸福的權(quán)利。阿爸走得早，阿媽一個(gè)人帶著周小繭，太累。

阿媽摟著周小繭的肩讓她喊叔叔，周小繭咬著下唇不吭聲，眼神飄忽不定。她不愿開口，并不是她不想承認(rèn)伊叔叔的存在，而是她怕丟臉。周小繭的聲音軟軟的，說起京片子來帶著南方口音，自然不比他們北方人說得順溜?？墒钦l能想到一個(gè)十來歲的孩子會(huì)那么敏感呢？伊叔叔只當(dāng)她害羞，笑了笑說：“小繭應(yīng)該比我們敏敏要大幾天吧？”

周小繭一愣，伊叔叔有孩子？

正在愣神之際，樓梯上走下一個(gè)女孩兒，同樣是十幾歲光景，比自己要光彩奪目多了。她長(zhǎng)得很好看，不同于南方女孩兒的溫婉，她的美是那種張揚(yáng)明艷。周小繭呆呆地看著她身上穿的那條綢緞長(zhǎng)裙，然后用手緊緊揪著身上的粗布衣角。

伊叔叔上前兩步將女孩兒帶了過來，眉開眼笑：“小繭，這是伊叔叔的女兒伊敏?！?/p>

周小繭有些無措地看著她，不知道該說些什么

伊敏靜靜地看著周小繭，然后嘴角勾起一抹冷笑：“周小繭，請(qǐng)多指教?！?/p>

002

伊叔叔很快就把周小繭上學(xué)的事兒辦妥了。她不僅和伊敏同一個(gè)學(xué)校，還同一個(gè)班級(jí)。

周小繭知道，伊敏并不待見她。不過也沒什么所謂，反正她也不喜歡伊敏那個(gè)嬌氣的公主樣。她覺得伊敏就是一個(gè)被爸爸寵壞的小孩兒，既驕傲又任性，不過是恃寵而驕罷了。

既然彼此看不順眼，也就省去了相對(duì)無言的尷尬。周小繭從不和伊敏說話，她只是一味地努力做出不存在的樣子。她們每天坐同一輛車去上學(xué)，車內(nèi)只有沉寂。周小繭覺得伊敏不和她說話是因?yàn)閼械美硭?，伊敏不屑和自己這個(gè)從鎮(zhèn)上來的土妞兒打交道。

周小繭和伊敏這兩個(gè)本不相干的人，卻在老天的安排下成了彼此的無關(guān)痛癢。

奇怪的是，周小繭和阿媽住進(jìn)伊家已經(jīng)一個(gè)多月了，阿媽和伊叔叔卻仍不結(jié)婚。

周小繭去問阿媽，阿媽溫柔地笑，眼里卻泛出哀傷的神色。阿媽說：“沒關(guān)系的小繭，不過是個(gè)形式而已。我不想做讓妹妹不開心的事?！?/p>

細(xì)柔的家鄉(xiāng)話穿過周小繭的耳膜，一直溫暖到了周小繭的心里?？墒前屨f，伊敏是妹妹。

妹妹？好笑。周小繭的心里涌上一股說不清楚的感覺，堵在喉嚨特別難受。憑什么？憑她伊敏會(huì)不開心，就得委屈阿媽過著無名無分的生活嗎？沒有錢，沒人疼，沒有幸福的生活是她們的錯(cuò)嗎？

003

語文課上學(xué)習(xí)席慕容的《一棵開花的樹》。周小繭偷偷瞄了一眼伊敏，她知道伊敏最喜歡這首詩，因?yàn)樗３Ｂ牭揭撩粼诶收b這首詩。

果然，伊敏一臉興奮的樣子，還舉手發(fā)表了自己的意見。

周小繭一哂，還真像孩子。可她自己又何嘗不是個(gè)孩子呢？周小繭看不慣伊敏要星星得星星要月亮得月亮的樣子，卻不知道伊敏不屑一顧的不是周小繭格格不入的城鎮(zhèn)氣息，而是她那副好像什么都知道好像什么都無所謂的樣子。

語文老師讓全班同學(xué)一起來念這首詩，并體會(huì)作者的心情。

不知道是不是出現(xiàn)了幻聽，明明是幾十個(gè)人在一起朗誦，周小繭卻只聽見了伊敏的聲音，清脆響亮。周小繭不費(fèi)吹灰之力就在幾十種不同的音色中分辨出伊敏的聲音，聽到她的聲調(diào)甚至能想象出她臉上的表情。

……

而當(dāng)你終于無視地走過

在你身后落了一地的

朋友啊那不是花瓣

是我凋零的心

……

伊敏……你一直都像個(gè)驕傲的公主一樣漠視地在我面前走過，可你知道嗎，我周小繭不想當(dāng)那棵樹。一點(diǎn)都不想。

004

周小繭打了伊敏。

起因很簡(jiǎn)單，伊敏打碎了周小繭桌上的玻璃娃娃。不簡(jiǎn)單的是，那個(gè)玻璃娃娃是周小繭的阿爸留給她的禮物。當(dāng)時(shí)伊敏并不知道。

玻璃破碎的聲音響起時(shí)，伊敏有些心慌，但又覺得就算是比碎掉的玻璃娃娃要貴上一百倍她也賠得起?？墒钱?dāng)周小繭用力地抽了她一耳光時(shí)，伊敏呆住了。

伊敏怎么也想不到，平時(shí)溫和安靜得猶如不存在的周小繭，那個(gè)對(duì)任何事情都漠不關(guān)心的周小繭，居然會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)玻璃娃娃動(dòng)手打了她。臉上火辣辣地疼，伊敏大聲地哭起來。

從來沒受過什么委屈的伊敏哭得梨花帶雨。周小繭紅著眼睛，“你還覺得不夠嗎？我那么努力裝不存在也還是不夠嗎？你生下來就被寵著護(hù)著，你嘗過失去的滋味嗎？”說到后來，周小繭的聲音帶上了哭腔。

周小繭帶著南方口音的京片子似一把刀子，刺在伊敏的心上。在乎得足夠深的東西，別人碰一下也覺得是搶。

阿媽并沒有為周小繭主持公道。那個(gè)賢良淑德的阿媽，視周小繭為心肝的阿媽，卻生平第一次打了周小繭。

皮帶一下又一下地抽在周小繭身上，疼得要命。阿媽一邊哭一邊罵著，說周小繭不爭(zhēng)氣，給她丟臉，給周家丟臉。周小繭跪在地上，任由皮帶抽在身上。

伊敏也許沒猜到會(huì)是這樣的結(jié)局，她怯怯地躲在一邊，目光露出驚恐和不安。

伊叔叔下班回到家嚇了一跳，忙去制止阿媽。他大聲地叫：“你怎么打孩子呢！”

聽到這句保護(hù)自己的話，周小繭落下淚來。她知道，她落下的不僅僅是眼淚，還是尊嚴(yán)。

周小繭心里明白，伊叔叔是個(gè)好人，是真心對(duì)她們母女好的。而伊敏也從來沒有傷害過她，她只是有些被慣壞了而已。只有她周小繭，從頭到尾扮演著一只豎著尖刺的刺猬，不讓人靠近，也不靠近人。

005

阿媽決定帶周小繭離開伊家。

伊叔叔一臉哀傷地問阿媽，能不能別走。

阿媽說：“我必須要走。我不能因?yàn)槲叶屝±O過得不開心?！?/p>

周小繭抿著唇，不發(fā)一語。就好像半年前初到伊家時(shí)一樣，努力裝出滿不在乎的樣子。

伊敏一直靜靜地站在旁邊，什么也不說。

阿媽終于拉著周小繭走出伊家大門。伊敏轉(zhuǎn)身看了一眼爸爸凝重的表情，心里一緊。她做錯(cuò)了嗎？她真的錯(cuò)了嗎？

她覺得心慌，不安。她跑出去，叫了一聲周小繭。

周小繭回過身。那個(gè)曾經(jīng)她認(rèn)為無比驕傲的伊家大小姐，竟然一臉真誠(chéng)地說：“對(duì)不起?！?/p>

篇（9）

在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)過程中，越來越多的一線小學(xué)語文教師關(guān)注到小學(xué)生口頭表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)是一個(gè)需要全面性人才的社會(huì)，如果你只懂得書寫，不懂得用語言表達(dá)出來，那也是不行的，所以本人認(rèn)為對(duì)于學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，就應(yīng)當(dāng)從小抓起，特別是在小語階段。因此，本人希望能通過本文的研究能為提升小學(xué)生口頭表達(dá)能力水平提供一定的參考。

一、小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境

（一）語文實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐出現(xiàn)偏差

基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象，改變了以前那種缺乏生氣的教學(xué)氛圍和呆板的學(xué)習(xí)方式，活躍了師生的思維，激發(fā)了師生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了師生關(guān)系的融洽。但同時(shí)在新課標(biāo)下的語文課堂教學(xué)改革中，走向了另一種極端，語文課輕了“語”，不恰當(dāng)?shù)厝趸R(shí)教育；課堂上出現(xiàn)空洞的熱鬧，由“滿堂灌”走向“滿堂問”；課堂教學(xué)“虛化”；多媒體使用不當(dāng)，成了中看不中用的“作秀課”。存在的幾個(gè)誤區(qū)表現(xiàn)在：（1）“灌輸式”的教學(xué)方式，忽視了學(xué)習(xí)主體的活動(dòng)過程；（2）繁、難、偏、舊的課程內(nèi)容，脫離語文生活和實(shí)踐（3）模式化的語文教材無法把著眼點(diǎn)放在增強(qiáng)言語實(shí)踐活動(dòng)上。

前國(guó)家教委負(fù)責(zé)人曾對(duì)我國(guó)的語文教材作了如下描繪：“語文教材，現(xiàn)在也有很多種，基本上都是由課本、語文知識(shí)、練習(xí)幾部分組成，其共同特點(diǎn)就以課文作為教材的主體，知識(shí)作為一個(gè)體系，按知識(shí)體系組織課文，少量的練習(xí)是用來幫助學(xué)生理解課文、理解知識(shí)的?！痹械恼Z文教材的編寫是與范文講讀的教學(xué)方式相匹配的，而范文講讀的具體表現(xiàn)形式常常為“滿堂灌”或“滿堂問”，學(xué)生無法為聽說讀寫的主體進(jìn)行言語實(shí)踐活動(dòng)。

（二）語文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的觀念有失偏頗

在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，基礎(chǔ)教育階段的語文教學(xué)存在兩種不良傾向。一是抹煞語文課程的基本特點(diǎn)和特殊性，過分強(qiáng)調(diào)語文的工具屬性，否定和忽視語文課程內(nèi)在的人文屬性，用無休止的做題、訓(xùn)練來取代學(xué)生讀寫的語文實(shí)踐活動(dòng)。這實(shí)際上是對(duì)語文實(shí)踐活動(dòng)的誤解。二是在語文課程目標(biāo)方面的“能力和知識(shí)”的關(guān)系上存有“重知識(shí)輕能力”的現(xiàn)象，普遍地忽視了語文課程的核心目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”。認(rèn)為學(xué)生的語文實(shí)踐能力的形成，要靠系統(tǒng)地講授語文知識(shí)，靠在嚴(yán)整體系指導(dǎo)下的語文訓(xùn)練，使語文課程的實(shí)施忽視了語文實(shí)踐。

二、探索提高口頭表達(dá)能力的小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)策略

（一）賞析觀摩法

在“詩意早點(diǎn)”活動(dòng)之初，老師先給學(xué)生開設(shè)了一場(chǎng)《扣敲詩門聆聽詩聲》的現(xiàn)代詩歌講座，向?qū)W生推薦著名的朗誦家和詩，比如一起欣賞喬榛朗誦的《雨巷》、丁建華朗誦的《一棵開花的樹》等，激發(fā)他們對(duì)詩歌和朗誦的興趣。平時(shí)也經(jīng)常組織和鼓勵(lì)學(xué)生去收集、聆聽，并模仿名家的朗誦。

在辯手訓(xùn)練營(yíng)，老師定期地給學(xué)員觀看經(jīng)典的辯論賽的視頻，其中選取的場(chǎng)次有：初中生的、高中生的、還有國(guó)際大專辯論賽、大學(xué)生辯論賽等等。主要把握的原則是：

（1）對(duì)抗要激烈，能引起學(xué)生的共鳴。

（2）所觀摩視頻的辯題要讓學(xué)生能夠理解和接受。

（二）以身示范法

示范法是教學(xué)活動(dòng)中不可少的教法之一。作為一名優(yōu)秀的口頭表達(dá)指導(dǎo)師，其自身必須具備一定的專業(yè)素養(yǎng)。在有步驟地訓(xùn)練學(xué)生的體態(tài)語、眼神、氣息和發(fā)音的過程中，老師總能隨時(shí)親身上陣，用自己專業(yè)的技巧、大方的風(fēng)度、滿腔的激情去感染學(xué)生。教師的榜樣作用是無窮大的，只有教師放開了，學(xué)生才會(huì)放得開。在全段朗誦比賽活動(dòng)的尾聲，主持人章淑蘋老師就為孩子們傳授朗誦的技巧，并現(xiàn)場(chǎng)做了示范。她激情四射、聲情并茂的展示掀起了活動(dòng)的，讓同學(xué)們?cè)谡鸷车耐瑫r(shí)獲益匪淺。

（三）師生互動(dòng)法

日常生活中，人與人交往，一般是靠言語交流實(shí)現(xiàn)的，這也就決定了口語交際教學(xué)的主要特征必須著眼交往主體之間的互動(dòng)，只有堅(jiān)持互動(dòng)原則，學(xué)生的口語交際能力才會(huì)獲得全面、和諧的發(fā)展。只有互動(dòng)，才能體現(xiàn)交際功能。

辯論賽學(xué)生主持，學(xué)生點(diǎn)評(píng)：演講比賽，來自全段的30多位小評(píng)委人，個(gè)個(gè)正襟危坐，像模像樣：演講口才訓(xùn)練場(chǎng)首開靶子場(chǎng)，眾說紛紜；學(xué)生說的不行老師上，每一次活動(dòng)都能感受到生生之間、師生之間、群體之間那份和諧的互動(dòng)。

在演講與口才班互動(dòng)的形式就更有趣了。采用大小課相結(jié)合，將七十來位學(xué)生分成紅、黃、藍(lán)、綠小組，四位老師輪流上課，四種風(fēng)格兼容并蓄。并通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的形式，讓每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)有借鑒有鍛煉：更好地認(rèn)識(shí)了解了演講，習(xí)得更多的演講技藝。

三、結(jié)論

經(jīng)過多年的探索，而且我做了大量的實(shí)踐與研究工作，本文通過查閱大量文獻(xiàn)資料從中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試性地提出了口頭表達(dá)能力的語文實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)策略，而且從中也積累了豐富的論文、案例、調(diào)查報(bào)告和總結(jié)，希望通過它能對(duì)口頭表達(dá)語文實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展帶來一定的指導(dǎo)和借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

1.把握作品的思想方向與情感方向。思想方向指的是作品的主題，情感方向指的是作品的情緒基調(diào)。

2.分析作品情感表達(dá)的關(guān)鍵詞和主題句，確定內(nèi)心視像中的主畫面。

3.反復(fù)試讀，逐漸地記憶文章內(nèi)容，構(gòu)建起內(nèi)心視像的輪廓。

4.分析字里行間的潛在信息，“從已知中揭示未知”，排除“感覺和理解上的盲點(diǎn)”[2]1。

（一）解讀文本

以席慕蓉的愛情詩《一棵開花的樹》為例：

1.作品本身內(nèi)在的變化及聯(lián)系。第一段：求佛——結(jié)緣，第二段：幻化——等待，第三段：走過——凋零。顯然，三個(gè)段落演繹的是一個(gè)純情少女等待愛情的故事。發(fā)現(xiàn)了故事，就為情感的調(diào)動(dòng)與想象的發(fā)揮奠定了基礎(chǔ)。

2.確定詩的主基調(diào)及變化情形。本詩的主基調(diào)是凝重的，但是中間有些變化。比如開始的節(jié)奏舒緩，中段明快，末尾則是沉重的。即在末尾，是大喜到大悲的跌落。

3.揣摩字里行間潛藏的意味?！吧髦氐亍北砻饕环N用心的經(jīng)營(yíng)?！拔灏倌辍笔强鋸垼⒎鞘聦?shí)，但卻表現(xiàn)出虔誠(chéng)與執(zhí)著。臺(tái)灣是一個(gè)信奉佛教的地方，凡事講緣，“緣”是不能自主的，愛情也是佛無法主宰的?！盁o視的”三個(gè)字，否定所期望與所付出的一切，足以令人產(chǎn)生無限的傷感。這樣的字眼分析，可以為把握文本凝重的基調(diào)提供支持。

4.反復(fù)揣摩，領(lǐng)會(huì)美感。反復(fù)試讀、揣摩、品味，直到為那份純情的、執(zhí)著的、只有一個(gè)人的愛而感動(dòng)，并最終體會(huì)到清麗、憂傷且凝重的美感。

(二)了解寫作背景

在分析作品，構(gòu)筑內(nèi)心視像時(shí)，光有字句分析還不夠，需深入了解寫作背景。如徐志摩的《再別康橋》，許多人認(rèn)為它傳達(dá)的是“裊裊的情思與感傷沉默的哀婉情態(tài)”[2]153，甚至是“愈來愈凝重的離愁”[2]154“裊裊的情思”自然是有的，而“感傷沉默的哀婉情態(tài)”就缺少根據(jù)了。依據(jù)孫紹振先生的解讀，這首詩的特點(diǎn)是“瀟灑、輕松、還有一點(diǎn)甜蜜，找不到一個(gè)字可以說明是‘感傷沉默的哀婉情態(tài)’特別不能證明是‘愈來愈凝重的’”[2]154。孫教授的理由是本詩寫于1928年11月，寫作背景與林徽因有關(guān)。1928年3月林徽因與梁思成在加拿大結(jié)婚，作者徐志摩過去與林徽因漫步劍橋的浪漫回味已經(jīng)不便公開，所以是“輕輕的”“悄悄的”。

又如林徽因的《你是人間四月天》也同樣遭遇寫作背景的誤讀。據(jù)有關(guān)資料，該詩“是林徽音寫給自己的長(zhǎng)子梁從戒的,用來表達(dá)她對(duì)孩子的無比的喜愛之情,以及從兒子身上看到的生的希望和活力”[3]。然而許多人將他理解為愛情詩，如果確證那是一首寫給天真無邪的孩子的詩歌，卻作為愛情詩朗誦，不僅有悖于作者的初衷，而且效果滑稽。

二、體驗(yàn)作品體驗(yàn)，也叫體會(huì)。

“體驗(yàn)到的東西使得我們感到真實(shí)，現(xiàn)實(shí)，并在大腦記憶中留下深刻印象?！盵4]體驗(yàn)作品可以使朗誦者對(duì)作品情感獲得藝術(shù)化感知，對(duì)作品意義的理解進(jìn)一步深刻化，并將自己個(gè)性化的色彩涂抹在其中。體驗(yàn)作品可以從以下兩個(gè)層面展開：

（一）調(diào)動(dòng)情感

情感是“人受外界刺激而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，如喜、怒、悲、恐、愛、憎等?！盵5]作者的情感在文章中已經(jīng)存在，通過正確的文本與背景分析，就可以獲得，但僅此是不夠的，內(nèi)心視像的形成除了不能脫離作者的情感意志外，還必須把朗誦者的主觀情感和對(duì)作品的理解結(jié)合在一起，也就是說，要使自己的情感與作者的情感相契合。朗誦者很大程度上是在代替詩人傳情達(dá)意，但也需要在其中滲入自身的情感。如何調(diào)動(dòng)情感使之服務(wù)于內(nèi)心視像的構(gòu)建，辦法有四：

1.從“我”的角度，以畫面形式形成故事，為內(nèi)心視像的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。朗誦者根據(jù)文章提供的情景，虛擬一個(gè)“我”的故事。如根據(jù)李文輝《春韻秋聲》改編的詩《未婚妻》，“我”就是“未婚妻”，是50多年前的一位漁村姑娘。詩篇最初展示的是一幅“小小海島”、“我唱漁歌你吹笛”的清純羞澀的畫面；其次是一幅“你被抓上去臺(tái)灣的船、我哭得暈倒在大海里”的生離死別令人心碎的畫面，同時(shí)也是歷史性的定格；接著是“等啊等，盼啊盼，我等得滿頭霜雪”，由青絲縷縷到白發(fā)斑斑，這是女子思念未婚夫而早生華發(fā)的情形；最后，“回來先看看你那/年過花甲的未婚妻”，已是一幅老年的畫面。

2.從作品的某些文句入手，尋找情感記憶的導(dǎo)火索。如朗誦《未婚妻》，有人說，最能使他產(chǎn)生情感的是“窗外，月光如洗，窗外，陣陣濤聲又送來了年輕的你”這句；有人說，最讓他動(dòng)情的是“盤中留著你愛吃的月餅/枕邊躺著你長(zhǎng)吹的竹笛/夢(mèng)中我還唱著漁歌/和你輕輕相語”；有人說，誘發(fā)他產(chǎn)生情感的核心是“我搖擼，你撒網(wǎng)/我唱漁歌你吹笛/每當(dāng)目光相碰時(shí)/滿倉(cāng)魚蝦都有情”；有人說，只要朗誦到“我跪在婆婆面前/緊緊抱住她雙膝/“不，媽，我不走/我永遠(yuǎn)是你的兒/我永遠(yuǎn)做你的媳……”便淚流滿面。由個(gè)人所認(rèn)定可以激感的文句，調(diào)動(dòng)曾有的情感記憶，同時(shí)與主題內(nèi)容會(huì)合并擴(kuò)展開來，藉此有望形成飽含情感的內(nèi)心視像。

3.有選擇地運(yùn)用生活情感。不同的人會(huì)從不同的角度及自身的經(jīng)歷尋找調(diào)動(dòng)情感的缺口，但是，如果生活情感不經(jīng)加工就直接運(yùn)用到朗誦中去，有時(shí)會(huì)適得其反。如，《未婚妻》“等啊等，盼啊盼/我等得滿頭霜雪/婆婆盼得雙目失明/咽下最后一口氣時(shí)對(duì)我說/“孩子啊，咱別等啦/你的終身快去另許/我跪在婆婆面前/緊緊抱住她雙膝/“不，媽，我不走，/我永遠(yuǎn)是你的兒/我永遠(yuǎn)做你的媳……”這些語句確實(shí)感人，也可以在朗誦時(shí)著力渲染，成為增加藝術(shù)感染力的一個(gè)重要段落。但如果真的聲淚俱下去表現(xiàn)，將嚴(yán)重影響朗誦藝術(shù)本應(yīng)有的美感，即在于混淆了生活情感與藝術(shù)情感。

4.借助外在媒介以及類似的情感記憶，通過體驗(yàn)以獲得真實(shí)的情感。例如，對(duì)于已有愛情經(jīng)歷的人，朗誦《未婚妻》這樣的詩篇，可以借助自己的現(xiàn)實(shí)身份，很好地體驗(yàn)詩中所傳達(dá)的身為未婚妻的情感內(nèi)涵。而對(duì)于一個(gè)還沒有愛情經(jīng)歷的少女來說，要朗誦這篇詩歌，在情感體驗(yàn)上會(huì)有相應(yīng)的難度，這時(shí)就需要借助外在媒介以及類似的情感記憶，如可以把孩子對(duì)母親的依戀情感遷移到“未婚妻”對(duì)“未婚夫”的情感體驗(yàn)上。這就要求朗誦者學(xué)會(huì)積累日常的生活情感，并對(duì)其進(jìn)行加工與提煉，升華到作者所要表達(dá)的高度，為朗誦藝術(shù)所用。

（二）發(fā)揮想象

文學(xué)作品一定要有想象，要超越生活的原態(tài)，加以變異，并把主觀的感情滲透在其中。朗誦者不但要明白這一點(diǎn)，而且還要想象著作者的“想象”，這是一種內(nèi)心視像的再創(chuàng)造。一個(gè)優(yōu)秀的朗誦者，要讓文字成為“有情之物”，就得把眼前的文字變成心中的形象和腦中的畫面，使人如臨其境，以達(dá)到忘我的審美境界。

如《鄉(xiāng)愁》，作品本身的視像已經(jīng)很明晰了：

第一幅，小時(shí)候—我這頭—郵票—母親那頭

第二幅，長(zhǎng)大后—我這頭—船票—新娘那頭

第三幅，后來啊—我外頭—墳?zāi)埂赣H里頭

第四幅，而現(xiàn)在—我這頭—海峽—大陸那頭