序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇高二上數(shù)學(xué)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

大家晚上好！

由于年前期末考試，我們高二文科數(shù)學(xué)組、我們四班和我所教的學(xué)科都取得了較好的成績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)讓我介紹經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)實(shí)話，真沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可說(shuō)的。下面我就把上學(xué)期的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事匯報(bào)一下。

備課組工作方面：眾所周知，以前我們二中理科成績(jī)優(yōu)勢(shì)非常大，文科成績(jī)一直是起點(diǎn)低，底子薄，在四所學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中一直苦苦掙扎。所以工作之初，我感覺(jué)壓力非常大，特別是在這個(gè)多事之秋，唯恐自己的工作不力給老校抹黑、抹灰，甚至給某些人以打壓、迫害我們作借口、作把柄。所以我是懷著戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰的心態(tài)上路的。上次期中考試，下來(lái)成績(jī)一看。唉---我們發(fā)現(xiàn)對(duì)手并沒(méi)有傳說(shuō)中的那么強(qiáng)大、那么可怕。雖然和一中、二中北校相比，我們還是有點(diǎn)差距，但是這個(gè)差距很小，基本在同一檔次上。只要我們比對(duì)手在工作上更扎實(shí)些、細(xì)節(jié)上更用心點(diǎn)、對(duì)學(xué)生盯得更緊一些，我們完全有條件可以戰(zhàn)勝對(duì)手。所以在備戰(zhàn)期末考試的時(shí)候，我們文科數(shù)學(xué)組5個(gè)人，有經(jīng)驗(yàn)豐富、并且非常能干的肖洪霞老師和李希霞老師；有精力旺盛，勇于挑戰(zhàn)的武建波老師；有任勞任怨，與人為善的張世麗老師。以集體備課為橋梁集思廣益、精心策劃、分工明確、狠抓落實(shí)。所以這次取得了一點(diǎn)進(jìn)步，面對(duì)新學(xué)期我們文科數(shù)學(xué)組全體成員深知，成績(jī)?cè)缫呀?jīng)過(guò)去，其它兄弟學(xué)校更是虎視眈眈，新的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)開(kāi)始。文科學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)一般不是很理想，基礎(chǔ)普遍較差。而數(shù)學(xué)拉分又非常厲害，完全可以說(shuō)數(shù)學(xué)成績(jī)的孬好無(wú)論對(duì)一個(gè)班來(lái)說(shuō)，還是對(duì)學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)都顯得極其尤為重要。所以請(qǐng)?jiān)试S我代表文科數(shù)學(xué)組5位老師，感謝文科班其它老師，特別是班主任老師以往對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的支持和理解，也肯請(qǐng)大家繼續(xù)幫助和支持我們！謝謝大家！

篇（2）

一、案例分析

上一學(xué)年，我接手213班。213班是高二段一個(gè)文B班。剛?cè)氚鄷r(shí)，學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)課沒(méi)有幾個(gè)人能聽(tīng)懂，作業(yè)從未交齊過(guò)；學(xué)生時(shí)間觀念差，早上有些學(xué)生遲到，個(gè)別學(xué)生甚至不起床；學(xué)生紀(jì)律意識(shí)薄弱，每天的寢室紀(jì)律、教室衛(wèi)生、教室紀(jì)律都會(huì)出問(wèn)題。于是，我每天按時(shí)守在教室門口，逮學(xué)生遲到；催促學(xué)生交作業(yè)，不交的站在教室外面，補(bǔ)完作業(yè)后再回教室去；我正在備課，學(xué)生和任課老師發(fā)生沖突了，任課老師打電話給我撂下話，這班的課沒(méi)法上了，讓我找其他老師上課。我飛速趕往教室去鎮(zhèn)壓學(xué)生，給老師解圍。盡管我忙的焦頭爛額，而班級(jí)情況并沒(méi)有得到全面改善，就這樣213班在高二上學(xué)期一直在學(xué)校的批評(píng)中度過(guò)。盡管以前我?guī)У陌嗉?jí)很優(yōu)秀，可面對(duì)著這樣一群學(xué)生，我實(shí)在無(wú)語(yǔ)，可以說(shuō)是黔驢技窮。我的激情在慢慢消退，熱情在慢慢降溫，可我并沒(méi)有失望，尋找一種有效的方法來(lái)管理這個(gè)班級(jí)。

高二上學(xué)期快要結(jié)束時(shí)，我有幸聆聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀班主任的報(bào)告會(huì)。聽(tīng)完報(bào)告后，我對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行了深刻的反思。主觀原因是我接手這個(gè)班時(shí)帶有抵觸情緒，不愿意帶這個(gè)“三差”班級(jí)，因?yàn)閹н@樣的班級(jí)出力不討好。剛接手班級(jí)時(shí)，我是在被動(dòng)應(yīng)付學(xué)校交給任務(wù)。深層次原因是才疏學(xué)淺，技不如人。對(duì)學(xué)生的研究不到位，采取的措施不得力，就會(huì)導(dǎo)致工作的效率低。當(dāng)班主任，只按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間點(diǎn)到班，即所謂的緊抓死守的做法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這只能管住學(xué)生的身，卻不能管住學(xué)生的心。我們要做得是：抓住學(xué)生的心，養(yǎng)好班級(jí)的神。

高二下學(xué)期我采取了一些有效的措施，使213班成為年級(jí)正常的一個(gè)班集體。杜絕了師生課堂上的沖突；紀(jì)律、衛(wèi)生方面都有很大的好轉(zhuǎn)，還獲得了多面流動(dòng)紅旗；拔河比賽，我班在二十八個(gè)班中取得了第二名的好成績(jī)；高二學(xué)年期末考試成績(jī)也躍居同等班級(jí)的前三分之一。成績(jī)的取得固然喜人，可自己心態(tài)的改變最為重要。

二、心得體會(huì)

1.做一位研究型的班主任。雖然學(xué)校給了我們一個(gè)班主任職位，可并不能代表我們能干好班主任工作。因?yàn)橐粋€(gè)平庸的老師越敬業(yè)，他對(duì)學(xué)生的傷害越大、越禁錮。教好書的同時(shí)，我們應(yīng)多向優(yōu)秀的教育家、班主任學(xué)習(xí)。獲得經(jīng)驗(yàn)，是我們成長(zhǎng)的第一步。怎么學(xué)？讀教育名著，如《給教師的建議》、《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》、《班主任工作招招鮮》等。這些學(xué)者可給我們很多實(shí)用的建議，和我們一起分享班主任工作的得與失。全國(guó)優(yōu)秀班主任峰會(huì)，我們所有班主任都應(yīng)聽(tīng)一下，相信每個(gè)人都會(huì)有收獲。研究學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，我們做工作才會(huì)有效果。

2.提高工作效率。主次不分，是導(dǎo)致現(xiàn)在許多班主任工作無(wú)閑的主要原因。班主任工作主要包括三個(gè)部分：事務(wù)性工作、協(xié)調(diào)性工作、決策性工作。其中事務(wù)性工作最多，而這部分工作，高中生自己卻可以做，所以我們要培養(yǎng)好班委。班委述職報(bào)告是培養(yǎng)班委的一個(gè)重要手段。當(dāng)班委的學(xué)生心態(tài)積極，有領(lǐng)導(dǎo)能力，他們可能一時(shí)干得不順，作為班主任的我們，可以每周給他們一次機(jī)會(huì)述職，講講工作的得失，給他們自我反思的機(jī)會(huì)，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，班委就成長(zhǎng)起來(lái)了，班委可以給班主任分擔(dān)很多的日常工作。學(xué)生能力得到培養(yǎng)，班主任干得輕輕松松。騰出手來(lái)做協(xié)調(diào)性工作和決策性工作。如班級(jí)比賽，多和學(xué)生交流等。

3.班主任要讓自己的工作有秩序。提前做好工作安排，把一周、一天要做得事寫下來(lái)，然后去做。這樣的工作就很有狀態(tài)，不會(huì)東一榔頭，西一棒槌。工作有計(jì)劃了，生活有目標(biāo)了，才能高效做事，多做一些事。

4.總結(jié)和掌握班主任工作的一些技巧。把日常教育學(xué)生的素材匯總起來(lái)，如感人小故事、開(kāi)班會(huì)用的PPT等。日積月累，教育學(xué)生，信手拈來(lái)，就不會(huì)苦于詞窮了。每接一個(gè)班學(xué)生報(bào)到時(shí)，給家長(zhǎng)寫一封公開(kāi)信，對(duì)家長(zhǎng)提一些建議和要求。家長(zhǎng)會(huì)更深刻地理解學(xué)校工作和配合班主任的工作。等到學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，給家長(zhǎng)發(fā)一條短信。家長(zhǎng)會(huì)和我們一起分享孩子的進(jìn)步，會(huì)更努力地支持我們的工作。

5.正視學(xué)生身上的問(wèn)題，坦然面對(duì)，積極解決。談戀愛(ài)是高中生的一種正?，F(xiàn)象，當(dāng)老師的我們不必談虎色變。既然存在，就有一定的合理性，我們要坦然面對(duì)，靜觀其變，因勢(shì)利導(dǎo)。大講特講，講得師生反目成仇，這又何必呢？我們可買幾本書贈(zèng)給他或她，也可在網(wǎng)上下載文章，讓學(xué)生自己看看，效果可能會(huì)更好。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一個(gè)大難題，我們每天抽出時(shí)間給他們補(bǔ)課，效果也不會(huì)很明顯。我們要給學(xué)生自信和尊重，如每節(jié)一次合適的提問(wèn)，每天一次微笑的提問(wèn)，每周一次關(guān)心的交流等等。

三、結(jié)語(yǔ)

和大家一起分享班主任峰會(huì)上鄭立平老師的五句話：被動(dòng)等待，是導(dǎo)致現(xiàn)在許多班主任工作無(wú)情的重要根源；反應(yīng)過(guò)度，是導(dǎo)致現(xiàn)在許多班主任工作無(wú)趣的重要根源；主次不分，是導(dǎo)致現(xiàn)在許多班主任工作無(wú)閑的重要原因；無(wú)視規(guī)律，是導(dǎo)致現(xiàn)在許多班主任工作無(wú)序的主要原因；急功近利，是導(dǎo)致現(xiàn)在許多班主任工作無(wú)效的主要原因。班主任同行們，珍惜我們和學(xué)生之間的緣分、友情，少點(diǎn)勢(shì)利，多動(dòng)腦筋，相信我們都能把工作做好，成為一名快樂(lè)的班主任。

參考文獻(xiàn)：

[1]（蘇）B.A.蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社，1984.

[2]張萬(wàn)祥等 .班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑[M].華東師范大學(xué)出版社，2008

篇（3）

班級(jí)管理工作，本學(xué)期主要做了下列事情：

一、教學(xué)上，本學(xué)期仍然跟他們強(qiáng)調(diào)需科學(xué)合理分配好各科學(xué)習(xí)的時(shí)間，重點(diǎn)需把數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)學(xué)好，其次適當(dāng)要向自己的弱勢(shì)學(xué)科傾斜。

二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，期中考試一個(gè)嚴(yán)重的教訓(xùn)是英語(yǔ)學(xué)科塌方導(dǎo)致總體成績(jī)有所下降，尖子生成績(jī)沒(méi)有殺進(jìn)前100名，后來(lái)在班上常跟他們說(shuō)要努力學(xué)好英語(yǔ)，把英語(yǔ)成績(jī)提上來(lái)，并且我掌握的時(shí)間如第十節(jié)課和班會(huì)課適當(dāng)向英語(yǔ)傾斜，讓學(xué)生們考試，考完之后，英語(yǔ)老師可以進(jìn)班講。

三、常規(guī)管理上，“想要成績(jī)好，常規(guī)來(lái)引導(dǎo)”。常規(guī)抓好了，在一定程度上就是抓好了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。餐隊(duì)嚴(yán)格要求，除了值日生外，必須全部排隊(duì)，并且兩兩成排；跑操嚴(yán)格要求，不得請(qǐng)假、掉隊(duì)，橫豎對(duì)齊，口號(hào)必須喊的響亮等；嚴(yán)抓晚自習(xí)紀(jì)律，自習(xí)過(guò)程中，不得下位打水，不得說(shuō)話，一旦發(fā)現(xiàn)說(shuō)話，就馬上站到后面10分鐘；關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，不準(zhǔn)遲到，遲到處罰后來(lái)漸漸升級(jí)，只要有遲到就馬上罰站20分鐘；任何時(shí)候不得私自玩一體機(jī)；嚴(yán)抓寢室紀(jì)律管理和內(nèi)務(wù)整理，只要有違紀(jì)，馬上用班規(guī)處罰；擺桌子做好分工，三人一輪流。

四、思想引領(lǐng)上，三班學(xué)生很有獨(dú)立創(chuàng)新的思想，當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)有點(diǎn)“跑偏”，我都及時(shí)做了正面引導(dǎo)，他們都很聽(tīng)我的話，后面都很誠(chéng)懇地進(jìn)行了反思改正?？傮w上來(lái)說(shuō)，他們是很聽(tīng)話的，也較有上進(jìn)心，我對(duì)他們很有信心，我相信這些人以后到了社會(huì)上也是具有正能量的人，有用之人。

五、抓優(yōu)生上，鑒于期中考試我班沒(méi)有學(xué)生考進(jìn)前100名，故期中考試之后，我的班級(jí)管理工作重心就是抓優(yōu)生，首先，編座位的時(shí)候，優(yōu)生基本都坐在一起，以便互相討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短；其次，多次跟分批跟優(yōu)生談話，勉勵(lì)其為了自己有個(gè)好的年終總結(jié)，為了班級(jí)榮譽(yù)，為了班上所有科任老師臉上有光，最主要是為了自己，期末考試考個(gè)好成績(jī)。后進(jìn)生、心理有問(wèn)題的學(xué)生如甘嘉誠(chéng)、繆云凡、王心野、鄒浩彥等，我也緊密關(guān)注他們的狀態(tài)，常跟他們談話，讓他們調(diào)整好心態(tài)、克服困難，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

六、衛(wèi)生上，因?yàn)楸緦W(xué)期教室地面是地板，比上學(xué)期更好搞衛(wèi)生，所以我在班上常跟他們強(qiáng)調(diào)的是做好保持工作。保持好了，并不需要每天都去打掃。重點(diǎn)跟衛(wèi)生委員強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)，每天檢查教室衛(wèi)生，沒(méi)有問(wèn)題則不需要打掃，有問(wèn)題則限定時(shí)間要求值日生打掃干凈，分區(qū)域、分職責(zé)搞好，如前后地板拖地，座位里有紙屑等垃圾的打掃，講桌桌面的保潔，黑板及邊框溝槽的干凈（這個(gè)每天都必須干凈，否則罰兩天）等。

班級(jí)管理工作，本學(xué)期的不足及下學(xué)期需要改進(jìn)的地方：

1、思想工作，確保下學(xué)期每一位同學(xué)無(wú)論在什么時(shí)候都和學(xué)部思想保持一致，任何時(shí)候都不“跑偏”。他們也漸漸適應(yīng)了新環(huán)境、新制度，我相信以后一定可以做到。

篇（4）

當(dāng)好班主任，要選好班干部。應(yīng)選那些學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)比較好和威信比較高的學(xué)生擔(dān)任班長(zhǎng)、團(tuán)支書、副班長(zhǎng)；學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)委員；勞動(dòng)積極的學(xué)生當(dāng)勞動(dòng)委員；不怕麻煩的學(xué)生當(dāng)生活委員；在體育方面最有專長(zhǎng)、身材又比較高大的學(xué)生自然就選為體育委員了。選好班干后，就要落實(shí)好從班長(zhǎng)至宿舍長(zhǎng)、清潔區(qū)輪值組長(zhǎng)等的責(zé)任，建立問(wèn)責(zé)制，哪個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題，首先問(wèn)責(zé)班干部，然后再問(wèn)責(zé)到具體的學(xué)生。

分層要求，整體推進(jìn)。普通班的學(xué)生大多入學(xué)成績(jī)較差，有很多線下生。在學(xué)習(xí)上對(duì)他們的要求不能太苛刻。首先要求他們盡力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，然后根據(jù)入學(xué)成績(jī)以及多次考試后的成績(jī)，要求成績(jī)好的少數(shù)學(xué)生努力考二本，要求成績(jī)中等的學(xué)生努力考三本，對(duì)多數(shù)學(xué)生要求考上大專，對(duì)學(xué)困生要求他們遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取畢業(yè)會(huì)考一次性過(guò)關(guān)。

不以成績(jī)論英雄。有的學(xué)生或許真的不想讀書，只是迫于家長(zhǎng)的壓力，才來(lái)學(xué)校應(yīng)付一下。這些學(xué)生往往上進(jìn)心不強(qiáng)，紀(jì)律比較松懈，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。對(duì)這些學(xué)生當(dāng)然只能要求他們遵守紀(jì)律，在學(xué)習(xí)上盡力而為，爭(zhēng)取畢業(yè)會(huì)考一次性過(guò)關(guān)。但這并不能說(shuō)明他們未來(lái)的人生就不精彩。王某讀了好幾所初中，其中一所是當(dāng)?shù)赜忻拿褶k公助優(yōu)質(zhì)初中，但他最終還是以線下生的身份進(jìn)入我的班級(jí)；劉某來(lái)自富裕的家庭，也是線下生，不知什么原因休學(xué)，曾經(jīng)是年級(jí)的“名人”，哪個(gè)班主任都不想收留他，休學(xué)結(jié)束后他也進(jìn)入我的班級(jí)。鬼使神差，這兩名學(xué)生在臨近高二上學(xué)期末的時(shí)候都去參軍了。在部隊(duì)里，他們都表現(xiàn)得很出色，王某擔(dān)任了副班長(zhǎng)，不久就到教導(dǎo)隊(duì)當(dāng)教官，專門訓(xùn)練新兵的武功；劉某當(dāng)了正班長(zhǎng)，還獲得2013年度優(yōu)秀士兵，并且兩人都有了強(qiáng)烈的入黨意愿。這都是他們親自打電話或通過(guò)家長(zhǎng)告訴我的。昔日生活散漫，經(jīng)常被我批評(píng)的學(xué)生，能有這么大的進(jìn)步，我真感到欣慰。

批評(píng)要得當(dāng)。做班主任，批評(píng)學(xué)生是家常便飯的事情，但是當(dāng)著全班學(xué)生的面批評(píng)某個(gè)或某幾個(gè)學(xué)生時(shí)，不能“飛流直下三千尺”，只圖自己嘴巴痛快。批評(píng)要以理服人，不能強(qiáng)詞奪理；批評(píng)性格內(nèi)向的女學(xué)生時(shí)，要小心謹(jǐn)慎，盡量用中性、溫和的詞語(yǔ)，盡量私下批評(píng)；對(duì)那些喜歡張揚(yáng)又經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生批評(píng)可以嚴(yán)厲一些；對(duì)普遍存在的問(wèn)題可以嚴(yán)厲些，對(duì)偶爾或個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題要溫和一點(diǎn)；凡是涉及隱私的問(wèn)題都不宜公開(kāi)；對(duì)涉及多個(gè)班級(jí)和多名學(xué)生的重大事件，如故意破壞公物、打架斗毆、偷竊等，除要嚴(yán)肅批評(píng)之外，還要及時(shí)通知家長(zhǎng)到校并交由學(xué)校政教處處理，由學(xué)校做出相應(yīng)的處分。有時(shí)班主任可能錯(cuò)誤地批評(píng)了某個(gè)或某些學(xué)生，一旦意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，就要誠(chéng)懇地向?qū)W生道歉，這樣才能反映出班主任實(shí)事求是的作風(fēng)。我批評(píng)學(xué)生從來(lái)不挖苦、諷刺，也從不變著法子刁難學(xué)生。

篇（5）

所以說(shuō)還是找個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，踏踏實(shí)實(shí)的走向高考，下面為大家介紹一下我的學(xué)習(xí)法：

語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，所以平時(shí)要用更多時(shí)間學(xué)習(xí)，最重要的是每天都要堅(jiān)持學(xué)，這些科的學(xué)習(xí)效果在短期內(nèi)很難見(jiàn)效，所以關(guān)鍵還要自己能夠堅(jiān)持，化學(xué)和生物的學(xué)習(xí)效果相對(duì)見(jiàn)效快一些，只要用心學(xué)習(xí)半個(gè)月到一個(gè)月成績(jī)便上來(lái)了，所以建議大家多搞一下那四科，化學(xué)和生物到高三好趕一些。

理綜和數(shù)學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要多做題目，不是盲目的去做，要有一定的目標(biāo)，自己哪方面薄弱一些就從哪方面努力，做過(guò)的題目要弄明白，不要沒(méi)弄懂就扔一邊，那題目做再多也沒(méi)用，關(guān)鍵要通過(guò)做題目去把沒(méi)弄明白的知識(shí)點(diǎn)弄明白。

語(yǔ)文和英語(yǔ)就要平時(shí)多背一下，多記一下，還要多留意生活。當(dāng)然，題目也要做，這兩門學(xué)科有一個(gè)不斷積累的過(guò)程，只有積累量達(dá)到了，分?jǐn)?shù)才會(huì)上升，所以面對(duì)這兩門學(xué)科，不要急于求成，也不要輕易放棄，要慢慢來(lái)。

在每隔一段時(shí)間還要對(duì)自己所學(xué)過(guò)的東西進(jìn)行一下復(fù)習(xí)，遺忘是每個(gè)人都存在的問(wèn)題，并且遺忘程度還與時(shí)間有關(guān)，所以我們要在自己只遺忘了一小部分時(shí)，就去復(fù)習(xí)一下，把記憶的部分補(bǔ)上來(lái)，這樣才不會(huì)學(xué)習(xí)了后面的又把前面的忘記了。

學(xué)習(xí)的時(shí)間安排也非常重要，特別是課余時(shí)間。下面向大家介紹一下我的時(shí)間安排吧!

每天早一起來(lái)，因?yàn)樵缟嫌洃浟靡恍?，可以學(xué)習(xí)一下語(yǔ)文和英語(yǔ)，如果早自習(xí)是英語(yǔ)，那么可以利用早自習(xí)前的一些時(shí)間背一下語(yǔ)文，如果是語(yǔ)文早自習(xí)，就背一下英語(yǔ)，這樣英語(yǔ)和語(yǔ)文的背誦都可以兼顧。吃完早飯到上第一節(jié)課的時(shí)間也比較長(zhǎng)，我們可以利用這段時(shí)間學(xué)習(xí)一下生物和化學(xué)，這兩科每一天學(xué)習(xí)一科。再就是中午的時(shí)間，這段時(shí)間分為兩部分，一段時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)物理、數(shù)學(xué)，還有做課堂作業(yè)，后面半小時(shí)就用于休息。適當(dāng)?shù)男菹⑹潜匾?，這是為下午更好的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，下午第四節(jié)課如果沒(méi)做特定要求，可以學(xué)習(xí)半節(jié)課，然后出去活動(dòng)半節(jié)課，因?yàn)楝F(xiàn)在畢竟才高二，不能用自己的身體去拼，即使學(xué)習(xí)再行，在高三的時(shí)候身體垮了的話，你的努力也將付之東流，所以在保證身體健壯的情況應(yīng)盡量抓學(xué)習(xí)，上自主自習(xí)和上自主自習(xí)之前的一段時(shí)間就可以看情況而定了，自己需要學(xué)習(xí)什么就學(xué)習(xí)什么時(shí)候，可以做未完成的作業(yè)，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，就是盡量別去背，因?yàn)檫@時(shí)記憶力不好也可能打擾到別人，課間的十分鐘就可以坐在座位上休息一下或者預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的內(nèi)容，也可以對(duì)上節(jié)課未弄明白的弄明白，畢竟趁熱打鐵效果會(huì)好一些。

我也經(jīng)?？疾罨?qū)W習(xí)出現(xiàn)困難，開(kāi)始時(shí)心中也只是非常著急和傷心，常常問(wèn)自己：我已經(jīng)努力的學(xué)習(xí)，為什么還是這么差，而有的人學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有我長(zhǎng)，卻每次考的比我好，為什么呢?每次都只是這樣去想想，并沒(méi)有從中去分析失敗的原因，后來(lái)我漸漸發(fā)現(xiàn)只是這樣空想，不付出實(shí)際行動(dòng)是不行的，別人學(xué)習(xí)時(shí)間比你短卻比你學(xué)的好，是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)效率比你高，所以我學(xué)會(huì)了從失敗中找原因，去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，盡量提高自己的效率，例如在高二上學(xué)期期考試時(shí)，我的名次是年級(jí)32名，考試試卷發(fā)下來(lái)后也不是去想如何悲與喜，只是把考試中的失誤與不懂的地方用心去弄明白，只是不想再在同一個(gè)地方跌倒。所以說(shuō)學(xué)習(xí)是要思想與行動(dòng)同步的，不能只是去幻想，這樣最終只會(huì)一事無(wú)成。

下面我把以上的方法總結(jié)為八點(diǎn)：

一、要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并有完成計(jì)劃的習(xí)慣;

二、有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

三、要有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;

四、上課要有記筆記的習(xí)慣;

五、有及時(shí)完成作業(yè)和練后積累錯(cuò)題的習(xí)慣;

六、要有課后復(fù)習(xí)與時(shí)?？偨Y(jié)的習(xí)慣;

七、要多與老師、同學(xué)交流;

八、學(xué)習(xí)、生活要形成一定規(guī)律。

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篇（6）

一、態(tài)度誠(chéng)懇認(rèn)真

1.對(duì)工作的態(tài)度

⑴常規(guī)工作規(guī)范化。

如校本選修課的許多工作雖然對(duì)于我個(gè)人，學(xué)校老師來(lái)說(shuō)是全新的工作，但根據(jù)學(xué)校對(duì)教育科研室的職責(zé)要求，探索教育教學(xué)規(guī)律，為常規(guī)教學(xué)探路研法。因此，從課題申報(bào)到審核，到課題上傳到學(xué)生選課，到過(guò)程管理，到結(jié)果評(píng)價(jià)，每項(xiàng)工作我都努力使之規(guī)范化程序化，并且努力簡(jiǎn)化程序提高效率。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的探索，校本選修課的開(kāi)發(fā)與實(shí)施基本實(shí)現(xiàn)了要求具體清晰、流程規(guī)范明確、操作簡(jiǎn)潔合理、效果突出明顯的目標(biāo)。并盡量使之制度化機(jī)制化，現(xiàn)已經(jīng)印制《北京八中自主課程實(shí)驗(yàn)校本選修課開(kāi)發(fā)與實(shí)施制度匯編》一本，收錄20項(xiàng)制度規(guī)定。我的目標(biāo)是：不管是哪位老師拿到這本手冊(cè)，都能按圖索驥，照章辦事，不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。如果需要，我會(huì)將兩個(gè)學(xué)期的研究成果作為基本成熟的工作移交教學(xué)處。

再如：我建立了“北京八中教科室日常工作流水臺(tái)賬”，教科室做的每項(xiàng)工作接受的每項(xiàng)任務(wù)，我都隨手記錄，包括時(shí)間、事件、要求、備注四項(xiàng)內(nèi)容，每周查看，便于工作落實(shí)。我統(tǒng)計(jì)的242工作，就是這么統(tǒng)計(jì)來(lái)的。

規(guī)范是一種理性，只有將工作上升理性，才是真正科學(xué)高效。

⑵臨時(shí)工作高質(zhì)量。

教科室臨時(shí)接受校長(zhǎng)及其他領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)比較多，特別是一些文件制訂及方案編制的工作，往往時(shí)間緊，要求高。我才到八中不到兩年，有很多情況不了解，但這都不能影響工作效率和質(zhì)量。

比如少兒班結(jié)題工作，需要在一月內(nèi)準(zhǔn)備結(jié)題報(bào)告、資料整理等許多工作，科技實(shí)驗(yàn)班中期結(jié)題，開(kāi)始接受任務(wù)時(shí)，連開(kāi)題報(bào)告手里也沒(méi)有，有時(shí)真是需要有施展空空妙手，但還是完成了任務(wù)，受到領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定。

本學(xué)期連續(xù)接受了“北京八中城宮計(jì)劃方案”、“北京八中學(xué)習(xí)制度建設(shè)方案”、“聚光驅(qū)霾行動(dòng)實(shí)施方案”、“北京八中項(xiàng)目式體育開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)方案”等大型文件的編制任務(wù)。但我從來(lái)沒(méi)有猶豫過(guò)，都是愉快地接受任務(wù)，盡管需要打通宵才能完成任務(wù)，但相信領(lǐng)導(dǎo)把任務(wù)交給咱，就是信任，保質(zhì)保量完成是惟一選擇。

⑶額外工作不推脫

高二科技實(shí)驗(yàn)班有個(gè)學(xué)生吳齊悅，高一我?guī)н^(guò)他研學(xué)，從高二上學(xué)期，他幾乎每天都到我辦公室來(lái)一兩趟，開(kāi)始是讓我給他講一些作業(yè)、試卷，后來(lái)是課堂上的一些疑難問(wèn)題，再后來(lái)，甚至連數(shù)學(xué)卷子也拿來(lái)問(wèn)我。雖然自己手頭工作不少，但對(duì)于學(xué)生的這份信任和依賴，我覺(jué)得是一種幸福。我給他講題、給他講方法，給他講做人，給他推薦讀書書目，將網(wǎng)上或自己平時(shí)遇到的好文章給他讀。我告訴他，我希望他能成為一個(gè)大家，所以現(xiàn)在不要太功利，要多積累，多思考，學(xué)知識(shí)和學(xué)做人結(jié)合。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的交流，當(dāng)去年期末他拿著年級(jí)前十總成績(jī)和語(yǔ)文年級(jí)第一的成績(jī)給我看時(shí)，我的所有辛苦都覺(jué)得有了回報(bào)。

⑷創(chuàng)新工作用智慧

我自己設(shè)了個(gè)“趙鑫小書架”，在辦公室里有一個(gè)書櫥?，F(xiàn)在已經(jīng)積攢了七十余本書，我打了個(gè)借書登記表，給那些真正喜歡讀書的孩子用。學(xué)生自借自登，不管我在不在辦公室?，F(xiàn)在高二年級(jí)有近十個(gè)孩子在那里拿書看。

我覺(jué)得，學(xué)生看一本書，可能不亞于學(xué)一個(gè)單元的課文。

2.對(duì)同事的態(tài)度

象對(duì)待兄弟姐妹一樣去對(duì)待同事，象對(duì)待自己的客人一樣對(duì)待來(lái)八中的人。因?yàn)槿松凶钪匾年P(guān)系之一是同事，和同事在一起的時(shí)間甚至比和一些親人在一起的時(shí)間還長(zhǎng)，友善地對(duì)待每一個(gè)同事，讓每一天每一分鐘都溫暖。來(lái)八中的人我們接待，我們是代表八中，所以我們要讓他們覺(jué)得我們八中的水平和溫情。

3.對(duì)自己的態(tài)度

自信、自強(qiáng)、自監(jiān)

相信只要努力，就會(huì)有好的結(jié)果，所以我從來(lái)不選擇放棄；

只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)工作日益提高的要求。學(xué)習(xí)會(huì)聲會(huì)影，WORD宏。

自我反思和提醒，做個(gè)好人，做個(gè)勤人，做個(gè)肯動(dòng)腦筋的人。

二、工作細(xì)致扎實(shí)

1.凡事謀而后動(dòng)：多調(diào)查，不盲動(dòng)（校本選修課方案，去年春季，用了三個(gè)月制訂好，唐校催過(guò)無(wú)數(shù)遍，但我覺(jué)得不成熟不上交，因?yàn)槭玛P(guān)重大）

2.注重過(guò)程細(xì)節(jié)：每次課都去，一為服務(wù)，二為觀察學(xué)習(xí)。

3.善始更要善終：注意總結(jié)，凡事有果。去年的論文集，38篇論文，155頁(yè)，從封面設(shè)計(jì)到。上學(xué)期校本選修課，六本，800余頁(yè)。2至5月，每天加班，但值。

三、標(biāo)準(zhǔn)求高求嚴(yán)

1.按做事的最高標(biāo)準(zhǔn)去追求

2.按最好高中的標(biāo)準(zhǔn)去要求

篇（7）

高二上學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，小城的媽媽給我打了個(gè)電話，說(shuō)準(zhǔn)備要辦退學(xué)的手續(xù)。我大吃一驚。

腦海中滿是小城的畫面：下課鈴響了，他和同學(xué)打打鬧鬧；上課鈴響了，他交叉起胳膊，把臉埋了起來(lái)；常有同學(xué)代他來(lái)請(qǐng)假，遲到，病假，事假……仔細(xì)琢磨起來(lái)，才不得不驚訝地承認(rèn)，原來(lái)這次提出的退學(xué)要求，恰恰是日積月累之“功”??！而我作為班主任，竟然如此不敏感，無(wú)所作為。懷著幾分愧疚，帶著一份自負(fù)，我毅然冒出一個(gè)想法，做了一次家訪，當(dāng)著孩子和他媽媽、外公外婆的面，我做出了一個(gè)承諾：2007年的新年第一個(gè)周日開(kāi)始，接他到我家住，用一個(gè)月時(shí)間，幫助他補(bǔ)基礎(chǔ)、改學(xué)法，保證他期末考試不開(kāi)紅燈。

“一定要堅(jiān)持住”

第一天進(jìn)門，我看小城進(jìn)門之后的表情，笑著說(shuō)：“怎么？后悔了吧。”我們相視大笑。

我先請(qǐng)小城坐在椅子上，在早已準(zhǔn)備好的本子上寫下自己此行的目標(biāo)。小城斜著身子寫了幾行字，就說(shuō)寫好了。我一看，寫得還真不錯(cuò)：1.成績(jī)提高到×××名之前；2.讀書能靜下心來(lái)，有點(diǎn)效率；3.對(duì)學(xué)習(xí)有點(diǎn)興趣；4.在學(xué)校能夠更加充實(shí)一些。

我笑了：“你說(shuō)說(shuō)看，剛才門口背書的30分鐘有效率么？”（我要求他在進(jìn)門之前先背30分鐘書）

“有！”

“我還怕你罵我項(xiàng)老師不給你面子把你關(guān)在門外呢。不過(guò)你肯定很不舒服的，還是覺(jué)得太辛苦了吧？”

小城談了自己的感受：“我確實(shí)覺(jué)得自己學(xué)習(xí)其實(shí)也可以有效率的，只不過(guò)老是管不住自己，所以效率特別低。學(xué)一天還不如剛才的25分鐘。還是得逼自己一下的啊?！?/p>

之后，小城在紙上又寫了三句話：“先苦后甜，就算先苦后面未必會(huì)甜，也總歸不比現(xiàn)在苦。要對(duì)得起自己首先得對(duì)不起自己，一定要堅(jiān)持。一定要堅(jiān)持住，一定要實(shí)現(xiàn)×××名，一定要讓自己、讓媽媽、讓項(xiàng)老師、讓所有的人都知道我能創(chuàng)造一個(gè)奇跡，一定要堅(jiān)持住！”

果然出現(xiàn)了反復(fù)

第四天晚上，我檢查他的每日匯報(bào)，整個(gè)日記匯報(bào)寫得很隨意，篇幅也很短，發(fā)出了“??！受不了了，堅(jiān)持不住了。放過(guò)我吧?！边@類的字眼。我要求小城重新寫，結(jié)果，引來(lái)了小城在日記中的徹底爆發(fā)：“我知道該做什么，但卻怎么也不想去做了……”

小城在寫日記的時(shí)候，我在洗澡，等到我出來(lái)，小城已經(jīng)關(guān)燈睡覺(jué)了。幾經(jīng)思索，我忍不住爬起來(lái)，敲響了小城臥室的房門，他果然也沒(méi)有睡著。

我沒(méi)讓他開(kāi)燈，坐到床沿邊，小城抱著被子坐了起來(lái)，我跟他隨意地聊。首先，我表達(dá)了對(duì)他的理解，明白他的壓力太大；然后，我讓他回憶當(dāng)初第一天自我鼓勵(lì)的誓言，好好想想，最近的目標(biāo)完成了幾條？問(wèn)題到底出在哪里？

“每天都是這樣，覺(jué)得有點(diǎn)累。本來(lái)以為今天是第四天了，明天就是周五，后來(lái)發(fā)現(xiàn)還有兩天，就沉不住氣了。”

“我能理解的，整天強(qiáng)調(diào)的都是讀書，確實(shí)很辛苦。我們以后可以調(diào)節(jié)?，F(xiàn)在，來(lái)，想象一下，如果你這樣堅(jiān)持下去了，現(xiàn)在很痛苦，但是最后成績(jī)是不是有進(jìn)步了？”

“是的?！?/p>

“想象一下，講評(píng)試卷的第一天是數(shù)學(xué)課。結(jié)果平均分66分，你拿了60分。你高興么？”

“嗯，高興的?！?/p>

“如果A同學(xué)還是不及格，來(lái)問(wèn)你秘訣，你會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)？”

“我會(huì)說(shuō)，其實(shí)我只是比以前用心了一些，花了點(diǎn)時(shí)間而已。你也行的?！?/p>

“好，現(xiàn)在到了第二場(chǎng)試卷分析，是外語(yǔ)。平均分65，而你及格了。你說(shuō)竇老師會(huì)不會(huì)表?yè)P(yáng)你？”

“肯定會(huì)的?！?/p>

“那你想象下，他表?yè)P(yáng)你的時(shí)候是怎么叫你名字的？是不是這樣……”（我模仿英語(yǔ)老師的口氣，黑暗中，我們開(kāi)心得大笑起來(lái)。）

小城愉快地答應(yīng)了再堅(jiān)持一天。

“將來(lái)預(yù)演”的方法，不少人都知道。但是，我最欣慰的是，當(dāng)時(shí)能夠傻傻地、老老實(shí)實(shí)地、有意識(shí)地運(yùn)用這個(gè)方法來(lái)幫助小城逐漸走進(jìn)自己內(nèi)心，幫助他發(fā)現(xiàn)價(jià)值實(shí)現(xiàn)時(shí)的具體情緒體驗(yàn)。這樣的“將來(lái)預(yù)演”，看似新奇，其實(shí)離生活很近，離孩子很近。

學(xué)習(xí)能力問(wèn)題

學(xué)習(xí)能力的一大體現(xiàn)就是對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容作學(xué)法選擇的自覺(jué)性與合理性。小城在這方面的學(xué)習(xí)問(wèn)題如何表現(xiàn)，我還不能很精確地描述。

所以，我決定盡可能精細(xì)地了解他的學(xué)法問(wèn)題，在了解的基礎(chǔ)擇機(jī)進(jìn)行介入。

數(shù)學(xué)11.3的所有例題，他一共才用了9分鐘就看完了，并表示全部看懂了。我很奇怪，但又不好說(shuō)不相信他全部看懂了，就拿了一張白紙，在6個(gè)例題中挑了例題4（這是個(gè)需要分類討論的題目，對(duì)思維的挑戰(zhàn)比較大），抄了一遍題目，然后讓他自己解答一遍。

小城很自信地拿過(guò)紙，開(kāi)始做題。很快，他的表情就變成痛苦狀了。過(guò)了兩分鐘，他偷偷地扯過(guò)書看了起來(lái)，但很快把書合上開(kāi)始做題。再過(guò)兩分鐘，他再次打開(kāi)書本，一邊看一邊前后翻動(dòng)，用筆推敲了五分鐘，才合上書本，再次做題?？偣膊畈欢嗍畮追昼姇r(shí)間，他終于停筆，說(shuō)：“完成了第一部分，后面的討論能看懂，但是自己做就是做不下去?！?/p>

我詢問(wèn)了他三次看書的體驗(yàn)，小城自己敘述說(shuō)：“第一遍看書：看得很快，覺(jué)得很順利；第二遍看書，是因?yàn)槟闷鸸P做題目的時(shí)候發(fā)現(xiàn)公式忘記了，看公式；第三遍看書，看的時(shí)候覺(jué)得很奇怪，為什么這一段話一定要出現(xiàn)這幾句。后來(lái)終于弄懂了，認(rèn)為這這段話每一句都很有必要，就開(kāi)始做題目了。但是分類的題目還是不能把握是怎么思考的。不過(guò)總感覺(jué)對(duì)這個(gè)公式理解更加深刻一點(diǎn)了?！?/p>

我很高興，趕緊抓住機(jī)會(huì)問(wèn)他該怎么看例題，他自己總結(jié)方法為：“應(yīng)該自己抄例題，然后自己看懂之后再做幾遍，直到做出來(lái)為止?！?/p>

對(duì)此，我表示贊同，順便用點(diǎn)理論為他的總結(jié)鍍金，希望達(dá)到更好的刺激效果：“知識(shí)一般分成陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。對(duì)于數(shù)學(xué)的公式、定理等停留于記憶層面的知識(shí)，應(yīng)該屬于陳述性知識(shí)。而例題的解答則應(yīng)該屬于考察對(duì)程序性知識(shí)的掌握能力了。所以，數(shù)學(xué)的公式應(yīng)該按照陳述性知識(shí)的掌握方法一樣，理解、記憶和背誦；而程序性知識(shí)則以自己動(dòng)筆，演算推理和調(diào)整體會(huì)為主。像你說(shuō)的重新做例題，就是動(dòng)筆了，是符合這個(gè)理論的?！?/p>

他聽(tīng)了很開(kāi)心。

為了保證效果，必須當(dāng)場(chǎng)獲得成功體驗(yàn)。于是用了一個(gè)小時(shí)時(shí)間，我陪小城逐一推敲了這一章節(jié)數(shù)學(xué)的概念，并重做了所有例題。

整個(gè)重做例題的過(guò)程，小城的情緒很好?？磥?lái)，從認(rèn)識(shí)到情緒，他對(duì)這樣用重做例題的方法來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，是認(rèn)可的。

尾聲

篇（8）

在擔(dān)任高二（2）班班主任工作中，做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)尤其是尖子生的思想變化。為全面把握和了解學(xué)生，我采取了以下措施：

1、通過(guò)值日生班級(jí)觀察來(lái)了解學(xué)生。我設(shè)計(jì)了值日生班級(jí)觀察記錄。里面設(shè)計(jì)了班級(jí)優(yōu)點(diǎn)、班級(jí)不足和值日生的觀察建議。每天由值日班長(zhǎng)帶領(lǐng)值日小組填寫，由值日班長(zhǎng)當(dāng)日或第二天早起交給我，便于了解和把握班級(jí)整體動(dòng)態(tài)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決和處理。并能和學(xué)生進(jìn)行有效的交流。效果很好，也深受學(xué)生歡迎。

2、設(shè)立值日班長(zhǎng)一日班級(jí)觀察記錄。準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，由值日班長(zhǎng)輪流記錄全班一天的學(xué)習(xí)和生活情況。每周收一次，根據(jù)當(dāng)周值日班長(zhǎng)們的記錄和周末的班干部會(huì)議，來(lái)確定下周要做的思想和教育工作，這樣工作的目的明確、效率很高，成效也很顯著。我班毛玉榮同學(xué)精神上一度出現(xiàn)抑郁現(xiàn)象，就是值日班長(zhǎng)和數(shù)學(xué)教師兼教務(wù)副主任徐良老師等課任教師多次觀察后在一起會(huì)診，報(bào)告高遠(yuǎn)征校長(zhǎng)后決定由我到魯臺(tái)鎮(zhèn)毛玉榮的家庭去家訪，從而使該生及時(shí)的調(diào)整了過(guò)來(lái)。成績(jī)不降反升。該生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的這一做法非常感謝！

3、幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在知識(shí)和能力相同的情況下，心態(tài)的好壞對(duì)學(xué)生們的應(yīng)考成績(jī)有很大的影響，因此觀察并及時(shí)幫助學(xué)生們調(diào)整心態(tài)是素質(zhì)班全體任課教師的責(zé)任，通過(guò)對(duì)學(xué)生們的觀察和長(zhǎng)時(shí)間的了解以及與學(xué)生們的交流為培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)考心態(tài)的調(diào)整奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我和豆孝夫老師帶領(lǐng)全體課任教師及時(shí)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行會(huì)診，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。另外，嚴(yán)格管理，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，根據(jù)學(xué)校和班級(jí)工作的實(shí)際情況，配合學(xué)校注重培養(yǎng)了尖子生的工作。高二素質(zhì)班是一盤棋，我和高二（1）班班主任、教科室豆孝夫主任一起對(duì)學(xué)生高二素質(zhì)班開(kāi)展“感恩教育”、“昔時(shí)教育”、“心理素質(zhì)培養(yǎng)”和“靜專思主”的習(xí)慣教育。課余時(shí)間經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展有益于學(xué)生身心發(fā)展的各種體育活動(dòng)和請(qǐng)音樂(lè)老師教唱有益于學(xué)生們素質(zhì)和修養(yǎng)的健康向上的精典歌曲。豐富學(xué)生們的業(yè)余生活，調(diào)節(jié)他們的學(xué)習(xí)心態(tài)。為學(xué)生們能在高考中考出突出成績(jī)做了知識(shí)上、身體上和心理上的準(zhǔn)備。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現(xiàn)都比較好，并在幾次月考中榮獲特等獎(jiǎng)。 在學(xué)校的評(píng)教活動(dòng)中，班主任工作深受學(xué)生們的歡迎，也受到學(xué)校鄭校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況后根據(jù)素質(zhì)班的實(shí)際情況，通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師只是起主導(dǎo)作用。讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，并采取各種措施以保證學(xué)生們牢固掌握教材。

1、借鑒中央教科所的《二十四字》外語(yǔ)教學(xué)法，根據(jù)我校素質(zhì)班的實(shí)際進(jìn)行以"熟讀背誦教材"的教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。對(duì)素質(zhì)班的學(xué)生來(lái)講，一要讓他們打?qū)嵳n本基礎(chǔ)知識(shí)，又要提高能力，為高考作好知識(shí)和心理方面的準(zhǔn)備。為此，我為兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生印了英語(yǔ)作業(yè)活頁(yè)即英語(yǔ)答題紙。一方面讓學(xué)生們把背熟的課文默寫在上面，然后又讓他們進(jìn)行糾正錯(cuò)誤，同時(shí)還讓他們練習(xí)了自己的字體和書寫能力，為高考英語(yǔ)作文能得高分奠定了基礎(chǔ)。高二（1）班學(xué)生徐兆輝在背誦中創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，他除背誦了高二上冊(cè)的課本之外，把《新概念英語(yǔ)》一、二、三冊(cè)都已背誦完畢，除此之外，該生還把高二下冊(cè)的課本也已經(jīng)背完，現(xiàn)在正在背誦高三課本。每次考試該生的成績(jī)都在140分上下，并且非常穩(wěn)定，為其他學(xué)生做出了榜樣。素質(zhì)班的很多學(xué)生都養(yǎng)成了背誦的習(xí)慣，這為外語(yǔ)高考已經(jīng)奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。在講解每一單元的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我都要把與本單元相似的最近幾年的高考試題展示給學(xué)生們，以引起學(xué)生們對(duì)所講知識(shí)的高度重視。

2、素質(zhì)班資料較普通班多，如《啟東作業(yè)》、《優(yōu)化設(shè)計(jì)》、《英語(yǔ)周報(bào)》和其他一些活頁(yè)練習(xí)。根據(jù)素質(zhì)班的實(shí)際情況，我采取了以下措施以保證各類學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上來(lái)牢固掌握知識(shí)和提高學(xué)習(xí)能力。

1） 設(shè)計(jì)《淮陽(yáng)中學(xué)高二英語(yǔ)錯(cuò)題分析與總結(jié)》

素質(zhì)班學(xué)生們的學(xué)科差距比較大，能力有強(qiáng)有弱。我根據(jù)實(shí)際情況，可講可不講的資料和習(xí)題堅(jiān)決不講，這樣可以為尖子生騰出大量學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，我下發(fā)《淮陽(yáng)中學(xué)高二英語(yǔ)錯(cuò)題分析與總結(jié)》，收集錯(cuò)題，進(jìn)行全方位的掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。對(duì)于學(xué)科尖子，讓他們對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行糾正的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的讓他們進(jìn)行總結(jié)和收集同類型的試題，以幫助他們進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納和整理。對(duì)于其他學(xué)生則力爭(zhēng)消滅錯(cuò)題，取得進(jìn)步。

2）設(shè)計(jì)《英語(yǔ)試卷答題卡》

我根據(jù)素質(zhì)班的實(shí)際，設(shè)計(jì)了《英語(yǔ)試卷答題卡》。先把高考對(duì)英語(yǔ)作文的要求和評(píng)分檔次印在前面，這樣有利于學(xué)生把握和了解高考，也便于自己看到與高考要求的差距。凡是成套的練習(xí)，我都發(fā)放答題卡，并且規(guī)定時(shí)間，按照高考的要求來(lái)高質(zhì)量的完成。每一次練習(xí)都全收全改，并按照高考的要求來(lái)批閱打分。并且在《英語(yǔ)試卷答題卡》中我在英語(yǔ)作文這一項(xiàng)，我除了設(shè)計(jì)"原創(chuàng)作文"欄目即讓學(xué)生們?cè)谙薅ǖ臅r(shí)間內(nèi)寫的作文外，還設(shè)計(jì)了"精品作文"欄目即要在批改后的作文上，結(jié)合所提供給學(xué)生的參考范文的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步的寫出更好的作文。然后加以背記和總結(jié)，便于在高考中發(fā)揮出較好的成績(jī)。

3）積極進(jìn)行教學(xué)改革。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生們的不同層次，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和不同的學(xué)習(xí)能力等等，使他們根據(jù)自己不同情況，對(duì)手中所有的資料采取選做、全做，不強(qiáng)求一律。所以，在素質(zhì)班英語(yǔ)教育中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。但總的來(lái)講，要讓不同層次的學(xué)生，通過(guò)在素質(zhì)班的學(xué)習(xí)都要有較大幅度的提高。

篇（9）

中學(xué)生個(gè)人計(jì)劃書范文1高二將學(xué)完高中知識(shí)的70%，這部分知識(shí)學(xué)得好與壞直接關(guān)系著高考的成敗，因此，高二是決勝高考的黃金期。制定一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)高二的學(xué)習(xí)是非常重要的。

一、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性：

1、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。

2、防止被動(dòng)和無(wú)目的學(xué)習(xí)。

毫無(wú)計(jì)劃的學(xué)習(xí)是散漫疏懶，松松垮垮的。很容易被外界的事物所影響。

二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的作用：

1、計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的藍(lán)圖。

目標(biāo)不是什么花瓶，你需要制定計(jì)劃，腳踏實(shí)地、有步驟地去實(shí)現(xiàn)它。通過(guò)計(jì)劃合理安排時(shí)間和任務(wù)，使自己達(dá)到目標(biāo)，也使自己明確每一個(gè)任務(wù)的目的。

2、促使自己實(shí)行計(jì)劃。

學(xué)習(xí)生活是千變?nèi)f化的，它總是在引誘你去偷懶。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以促使你按照計(jì)劃實(shí)行任務(wù)，排除困難和干擾。

3、實(shí)行計(jì)劃是意志力的體現(xiàn)。

堅(jiān)持實(shí)行計(jì)劃可以磨練你的意志力，而意志力經(jīng)過(guò)磨練，你的學(xué)習(xí)收獲又會(huì)更一步提升。這些進(jìn)步只會(huì)能使你更有自信心，取得更好的成功。

4、有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

按照計(jì)劃行事，能使自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏分明。從而，該學(xué)習(xí)時(shí)能安心學(xué)習(xí)，玩的時(shí)候能開(kāi)心地玩。久而久之，所有這些都會(huì)形成自覺(jué)行動(dòng)，成為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、提高學(xué)習(xí)效率，減少時(shí)間浪費(fèi)。

合理的計(jì)劃安排使你更有效的利用時(shí)間。你會(huì)知道多玩一個(gè)小時(shí)就會(huì)有哪項(xiàng)任務(wù)不會(huì)完成，這會(huì)給你帶來(lái)多大的影響。有了計(jì)劃，每一步行動(dòng)都很明確，也不要總是花費(fèi)心思考慮等下該學(xué)什么。

三、怎么制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1、計(jì)劃要考慮全面學(xué)習(xí)計(jì)劃不是除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)有時(shí)，休憩有時(shí)，娛樂(lè)也有時(shí)，所有這些都要考慮到計(jì)劃中。計(jì)劃要兼顧多個(gè)方面，學(xué)習(xí)時(shí)不能廢寢忘食，這對(duì)身體不好，這樣的計(jì)劃也是不科學(xué)的。

2、長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和短期安排在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，比分說(shuō)一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年，你應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致計(jì)劃。

因?yàn)閷?shí)際中學(xué)習(xí)生活變化很多，又往往無(wú)法預(yù)測(cè)，所有這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃不需要很具體。但是你應(yīng)該對(duì)必須要做的事情心中有數(shù)。而更近一點(diǎn)，比如下一個(gè)星期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就應(yīng)該盡量具體些，把較大的任務(wù)分配到每周、每天去完成，使長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃中的任務(wù)逐步得到解決。

3、有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，卻沒(méi)有短期安排，目標(biāo)是很難達(dá)到的。

所以兩者缺一不可，長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行大致安排;而短期安排則是具體的行動(dòng)計(jì)劃。

4、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間指按學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來(lái)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。

而自由學(xué)習(xí)時(shí)間指除常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間外的歸自己支配的時(shí)間，你可以用來(lái)彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中欠缺的、或者提高自己對(duì)某一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)、或者深入鉆研一件有意義的事情。

中學(xué)生個(gè)人計(jì)劃書范文2一、語(yǔ)文

語(yǔ)文學(xué)科是我們的母語(yǔ)，學(xué)習(xí)過(guò)程中我們一定要結(jié)合于生活。除了課堂學(xué)習(xí)之外，課外復(fù)習(xí)和課外閱讀有助于對(duì)語(yǔ)文的理解。

1、文言文，古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，針對(duì)于文言文，古詩(shī)詞學(xué)習(xí)則需要大量積累字、詞、意、用法等，方法有很多種，歸結(jié)于一句話就是多用、多練、多記。

學(xué)會(huì)自我運(yùn)用，尋找大量試題練習(xí)，遇到不理解的要及時(shí)詢問(wèn)并且做下記錄。時(shí)間是衡量你能力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只要你付出了，那你總會(huì)獲得收獲。

2、課文的學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想記憶的方法，事半功倍，學(xué)習(xí)課文之前是做好預(yù)習(xí)，理解文章大意，把不明白的一定要提出來(lái)。

并且做好記錄，為期末復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3、背誦課文一定要下功夫好好背誦下來(lái)，這個(gè)再今后都是有用的。

4、出課堂學(xué)習(xí)之外，再課堂之余要抽時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)課外知識(shí)，閱讀課外文學(xué)。

了解我國(guó)經(jīng)典，這個(gè)很重要，及豐富了課外生活，又加強(qiáng)了自己的知識(shí)積累。中國(guó)的四書五經(jīng)年年考試都是重點(diǎn)。

二、英語(yǔ)

1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要先保持好心態(tài)，我把它放在第一位!

2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)，重在詞匯。

其實(shí)英語(yǔ)的組成就是詞匯和語(yǔ)法。如果詞匯都過(guò)不去，語(yǔ)法給你你也看不懂，拼不出來(lái)。所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)，第二大難點(diǎn)就是詞匯量。初中的詞匯較少，重點(diǎn)的是詞匯的記憶方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、學(xué)習(xí)英語(yǔ)離不開(kāi)大量的練習(xí)，初中階段英語(yǔ)屬于入門級(jí)，只要花點(diǎn)功夫把詞匯關(guān)過(guò)了。

后面基本上不出在問(wèn)題。

三、數(shù)學(xué)

1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最有效的方式就是積累經(jīng)典例題。

俗話說(shuō)得好，數(shù)學(xué)解題方式千千萬(wàn)，而最終答案只有一個(gè)。所以，解題方式和積累很關(guān)鍵。傳統(tǒng)說(shuō)的題海戰(zhàn)術(shù)也就是這個(gè)道理。書讀百遍其義自見(jiàn)的嘛。

2、數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科上課如果沒(méi)有跟上老師的節(jié)奏很容易造成厭學(xué)情緒，上課一定要跟上老師的節(jié)奏，多做筆記，將老師講解的經(jīng)典例題一定要抄下來(lái)。

3、不懂就要問(wèn)，這個(gè)是最關(guān)鍵的，學(xué)習(xí)上很容易有所困惑，遇到問(wèn)題如果不解決就會(huì)積少成多，越積越多，這樣只會(huì)降低自己的學(xué)習(xí)興趣。

4、要有一個(gè)錯(cuò)題集，定期復(fù)習(xí)錯(cuò)題。

溫習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

四、化學(xué)

1、學(xué)習(xí)化學(xué)重點(diǎn)是了解化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)公式。

初中學(xué)習(xí)元素周期表一定要理解。各類化學(xué)的反應(yīng)，要詳細(xì)的了解并記錄好，因?yàn)楝F(xiàn)階段初中化學(xué)僅僅只是學(xué)習(xí)一年。掌握的東西并不得多。重點(diǎn)是了解“化學(xué)”這個(gè)學(xué)科。

2、學(xué)習(xí)初中化學(xué)，了解幾個(gè)常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象及化學(xué)公式。

運(yùn)用好化學(xué)元素周期表。

五、物理

1、相信很多人對(duì)待物理來(lái)說(shuō)是一個(gè)最頭疼的問(wèn)題，學(xué)習(xí)物理對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)掌握的程度都是不同的。

物理大致包含為力、電、能、功、聲這五個(gè)方面來(lái)劃分的。學(xué)習(xí)每一個(gè)部分遇到很多抽象的東西，一定要詢問(wèn)老師。一定要弄明白。

2、物理含有大量公式，這些公式的構(gòu)成和運(yùn)用是非常考驗(yàn)人的，所以要深入了解每一個(gè)公式的運(yùn)用，是能夠掌握一些配套的習(xí)題。

不至于后面復(fù)習(xí)時(shí)忘記如何運(yùn)用。

3、物理還有就是大量實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)就需要自己主動(dòng)動(dòng)手操作。

通過(guò)實(shí)際操作才能發(fā)現(xiàn)物理的奧妙。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)嘛!

六、政治

1、學(xué)習(xí)政治這個(gè)就要結(jié)合中國(guó)政治和西方政治，文學(xué)類的東西需要花大量時(shí)間去積累，是按照國(guó)家，按照時(shí)間線路發(fā)展來(lái)看待，這樣學(xué)習(xí)更加事半功倍。

2、做好筆記，做好摘抄。

了解歷史政治制度及西方政治制度的利與弊。

七、歷史

1、學(xué)習(xí)歷史就要花大量時(shí)間積累，這個(gè)沒(méi)有別的辦法。

按照時(shí)間線路來(lái)記。

2、初中的歷史書并不全面，因而老師的總結(jié)和歸納是我們學(xué)歷史的很好的幫助。

所以要多做筆記，復(fù)習(xí)的時(shí)候按照筆記復(fù)習(xí)。

中學(xué)生個(gè)人計(jì)劃書范文31、抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì)聽(tīng)課

聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。

也許有的家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)想，每個(gè)人都有一雙耳朵，聽(tīng)課誰(shuí)不會(huì)呀。其實(shí)不然，聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)呢。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。

首先，要集中注意聽(tīng)。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對(duì)當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息;同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對(duì)象上，還能使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意對(duì)于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無(wú)所獲。

其次，要帶著問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。有些同學(xué)聽(tīng)課不善于開(kāi)動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡。俗話說(shuō)：疑是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始。帶著問(wèn)題聽(tīng)課，就能使聽(tīng)課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率;帶著問(wèn)題聽(tīng)課，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。

再次，要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中，應(yīng)該積極主動(dòng)地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽(tīng)課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

“不動(dòng)筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說(shuō)邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的依據(jù)，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)感到對(duì)孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)把握，其實(shí)，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。

2、合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)

時(shí)間是個(gè)常量，需要合理安排;學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，也是有規(guī)律可循的。

(1)幾個(gè)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系

玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系

這里，家長(zhǎng)必須幫助指導(dǎo)孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上。但是，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活動(dòng)(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不讓孩子有娛樂(lè)和活動(dòng)的時(shí)間;有些家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的課余活動(dòng)放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志、靜得下心來(lái);活動(dòng)時(shí)生龍活虎、放得開(kāi)來(lái)。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。

其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)知識(shí)的密度大大增加、學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識(shí)內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要學(xué)得扎實(shí)。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識(shí)的靈活運(yùn)用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力。

再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的直接原因，孩子對(duì)哪一門功課感興趣，這門學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績(jī)。但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對(duì)興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況：一會(huì)兒喜歡這，一會(huì)兒喜歡那，見(jiàn)異思遷，結(jié)果什么也沒(méi)學(xué)好;光憑興趣學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果就成了“跛腳”。其實(shí)，初中的學(xué)習(xí)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，首先要學(xué)好每一門功課，初中學(xué)習(xí)過(guò)了關(guān)，高中階段就可能比較順利;即便是通常被認(rèn)為是“副課”的歷史、地理、生物等學(xué)科，實(shí)際上都是將來(lái)社會(huì)生活中必不可少的。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。

(2)遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí)

遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)

最早用實(shí)驗(yàn)方法研究記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾客浩斯發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)剛結(jié)束，遺忘就相伴開(kāi)始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復(fù)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，如果第二天復(fù)習(xí)了，第三天就遺忘少了，需要復(fù)習(xí)的時(shí)間也較短;如果第三天復(fù)習(xí)了，第四天遺忘得就更少了……?？傊?，遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)。

及時(shí)復(fù)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時(shí)，臨時(shí)抱佛腳，從頭開(kāi)始復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問(wèn)題成堆的現(xiàn)象，關(guān)鍵要做到“及時(shí)”，特別是對(duì)于那些字母符號(hào)、公式、外語(yǔ)單詞等意義性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，一定要做到趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前，及時(shí)加固，要比垮了再修，付出更小的努力。

分散學(xué)習(xí)?！凹皶r(shí)復(fù)習(xí)”固然重要，但也不能“一勞永逸”。學(xué)習(xí)的規(guī)律告訴我們，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。以學(xué)習(xí)外語(yǔ)單詞為例，如果當(dāng)天學(xué)習(xí)了20個(gè)單詞，一位同學(xué)在當(dāng)天晚上集中復(fù)習(xí)一小時(shí)，加以鞏固;另一位同學(xué)當(dāng)晚復(fù)習(xí)半小時(shí)，第二天再?gòu)?fù)習(xí)15分鐘，第四天復(fù)習(xí)10分鐘，一周后再?gòu)?fù)習(xí)5分鐘。結(jié)果后者記憶的效率明顯高于前者。利用分散學(xué)習(xí)的道理，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子采用“卡片”復(fù)習(xí)的方法。例如復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞，把卡片分為左右兩邊(或正反兩面)，分別寫上中文詞義和英語(yǔ)單詞，然后自制七個(gè)袋子(或信封)，每袋內(nèi)放置一周中某一天應(yīng)復(fù)習(xí)的卡片，復(fù)習(xí)時(shí)，用手遮住一面，回憶另一面的內(nèi)容。當(dāng)天復(fù)習(xí)以后，就放入隔天的袋里，以此往復(fù)有規(guī)律地交替復(fù)習(xí)，效果十分明顯。其他如數(shù)學(xué)公式等各種知識(shí)均可用卡片來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

過(guò)度學(xué)習(xí)。我國(guó)科學(xué)家茅以升在83歲高齡時(shí)，仍能熟練背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后一百位，別人問(wèn)他有什么好的記憶方法，他回答說(shuō);“說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單：重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!”在學(xué)習(xí)中，我們都有這樣的體會(huì)，我們記憶某些內(nèi)容，到剛能勉強(qiáng)背誦時(shí)就停止了學(xué)習(xí)，結(jié)果過(guò)了不久就不會(huì)準(zhǔn)確回憶。如果能“一鼓作氣”，再多學(xué)幾遍，效果就大大提高;而且這樣熟練的記憶，保持時(shí)間也特別長(zhǎng)久，這就是“過(guò)度學(xué)習(xí)”。一般而言，過(guò)度學(xué)習(xí)保持在50%-100%范圍內(nèi)。舉例子說(shuō)，背誦一首唐詩(shī)，如果用十遍剛好能基本背出，那么能再讀3-6遍，這樣就能爛熟于心，倒背如流了。過(guò)度學(xué)習(xí)要與及時(shí)學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

中學(xué)生個(gè)人計(jì)劃書范文4第一、正視自我，調(diào)整心態(tài)

同學(xué)們經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)，應(yīng)該已經(jīng)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。此時(shí)首先需要做到的，就是根據(jù)高一的考試成績(jī)，正視自己的位置和方向，既不可自視過(guò)高，又不以有自暴自棄。對(duì)于絕大多數(shù)的中檔學(xué)生而言，未來(lái)一年的目標(biāo)是掌握所有知識(shí)的基礎(chǔ)題型，首先做到會(huì)的東西不錯(cuò)，能拿分畢拿，其次才是沖擊難題和高分，挑戰(zhàn)和突破自我。

第二、高一內(nèi)容，時(shí)常復(fù)習(xí)

無(wú)論哪科，一般高一都是以基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，這部分往往并不難，但是知識(shí)點(diǎn)多而細(xì)，非?，嵥?。所以很多同學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)高二內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的障礙是已經(jīng)遺忘了高一的知識(shí)，這會(huì)非常痛苦。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是溫故而知新。推薦同學(xué)們每1個(gè)月左右，自覺(jué)找一些高一各個(gè)章節(jié)的題目做一做。題目不在多和難，簡(jiǎn)單基礎(chǔ)都不怕，重要的是讓每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能時(shí)常在腦海中過(guò)一遍，做到基本知識(shí)基本題型不遺忘，到高三的時(shí)候就會(huì)順暢得多。

第三、新課學(xué)習(xí)，求穩(wěn)不快

高二課程的知識(shí)一般都比較難，很多概念十分抽象，不好理解。同學(xué)在此時(shí)的學(xué)習(xí)，做好預(yù)習(xí)是必須的，但同時(shí)也要注意，預(yù)習(xí)不要貪圖快。要細(xì)致的思考重大成就聽(tīng)細(xì)節(jié)。有問(wèn)題就找老師問(wèn)。千萬(wàn)不要自己想偏了還鉆牛角尖，最后還要花很多時(shí)間重新理解。所以，學(xué)習(xí)要求穩(wěn)不求快，基礎(chǔ)題型反復(fù)練習(xí)，力圖把基礎(chǔ)題型扎實(shí)掌握，而不要領(lǐng)略難題偏題。

第四、考試習(xí)慣，刻意鍛煉

進(jìn)入到高二，也要逐漸開(kāi)始培養(yǎng)自己的考試習(xí)慣，而不能的把這件工作放在高三才進(jìn)行。很多同學(xué)多年養(yǎng)成的考試習(xí)慣并不好，這方面需要刻意鍛煉，花一段時(shí)間調(diào)整是值得的。比如考試的檢查，很多同學(xué)不習(xí)慣邊做題邊檢查，到最后時(shí)間不夠用，心里也不踏實(shí)，再比如草稿紙的使用，如果草稿紙難免分題分區(qū)使用，檢查就會(huì)快得多;還有的同學(xué)喜歡跟沒(méi)有思路的題“死磕”，這也不是好的`策略，難題要大膽跳過(guò)，先把能得的分晝拿到才是高效的考試方法。

高二的知識(shí)難度大，同時(shí)也是學(xué)生之間拉開(kāi)差距的一年。把握好這一年的學(xué)習(xí)，對(duì)于高中三年來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。希望同學(xué)們調(diào)整好心態(tài)。做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，并最終體現(xiàn)在考試上，獲得好成績(jī)，進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)。

中學(xué)生個(gè)人計(jì)劃書范文5從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階。為了順利地跨越這一臺(tái)階，要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。一個(gè)人確立自己的理想并不難，難得是有一個(gè)為實(shí)現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃和決心。為此，制定一個(gè)高中三年的規(guī)劃是非常重要的。所以我寫下了這份高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃書。

(一)高中六個(gè)學(xué)期的分析和自我目標(biāo)

為實(shí)現(xiàn)以下規(guī)劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計(jì)劃分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、高一上半學(xué)期是一個(gè)初中走入高中的過(guò)渡時(shí)期。

這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：積極適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，迅速吸收新知識(shí)，同時(shí)穩(wěn)住腳跟，一步一個(gè)腳印地進(jìn)步。所以我這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是四個(gè)字：適應(yīng)、穩(wěn)定。

2、高一下半學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。

這個(gè)時(shí)期由于對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，因此對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)有了一定掌握。這個(gè)時(shí)期的主要目標(biāo)是：重點(diǎn)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到循序漸進(jìn)地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：養(yǎng)成、規(guī)律。

3、高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期。

此時(shí)，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個(gè)時(shí)期就要開(kāi)始有所突破。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入一本梯隊(duì)。

4、高二下半學(xué)期是一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展期。

有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開(kāi)始穩(wěn)住腳跟了，這時(shí)要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在年級(jí)的學(xué)習(xí)地位。

5、高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復(fù)習(xí)期。

經(jīng)過(guò)高二的認(rèn)知后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來(lái)，不再輕易后退。就要完全靜下心來(lái)穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時(shí)也要注意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時(shí)刻保持新鮮的自信心、堅(jiān)韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的計(jì)劃，做到步步為營(yíng)。

6、高三下半學(xué)期是一個(gè)加速?zèng)_刺期。

可以適當(dāng)?shù)刈鲂┌胃?。要全面解決自己所面臨的問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時(shí)心理素質(zhì)也很重要。時(shí)刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我及時(shí)調(diào)整，自我鼓勵(lì)和認(rèn)定。就如愛(ài)迪生所說(shuō)：“自行是成功的第一秘訣”。

(二)我要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性;

預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。要在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來(lái)。同時(shí)適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解知識(shí)點(diǎn)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

2、聽(tīng)課聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的捷徑，老師傳授的是經(jīng)驗(yàn)證的真理;

是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。我制定的聽(tīng)課方法包括以下幾點(diǎn)：

篇（10）

一、合作教學(xué)的基本原則

實(shí)現(xiàn)師生之間教與學(xué)的合作，關(guān)鍵是教師。我們認(rèn)為，在合作教學(xué)中教師應(yīng)遵循以下四個(gè)基本原則：一是情感原則。教師要有甘為人梯的精神和全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，以實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生“親其師、信其道”，并做到以充沛的情感，專注的精神，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，豐富的想象，生動(dòng)的語(yǔ)言，高超的概括能力，嫻熟的演算技巧使學(xué)生耳濡目染，感到教師既是知識(shí)的化身又是催人奮進(jìn)的使者。二是整合原則。教師根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真調(diào)整教材的次序，有機(jī)組合教村的內(nèi)容，精心編制課堂教學(xué)的“整合”序列，盡量使學(xué)生的舊知與欲授的新知建立合理的實(shí)質(zhì)的“整合”聯(lián)系，盡量使課與課之間建立恰當(dāng)?shù)摹罢稀标P(guān)系，使學(xué)生感到教師既是他們求知的鋪路人又是他們探索新知的開(kāi)拓者。三是活動(dòng)原則。教師啟發(fā)學(xué)生通過(guò)嘗試探究及合作交往等活動(dòng)，把教與學(xué)的基點(diǎn)放在使全體學(xué)生都能主動(dòng)參與獨(dú)立思考，又能共同研究合作探討上，從而改變以往那種封閉的、割裂的、被動(dòng)聽(tīng)講的教學(xué)模式，使學(xué)生感到自己既是學(xué)習(xí)的主人又是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。四是反饋原則。教師隨時(shí)搜集和評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有針對(duì)性地提出問(wèn)題并及時(shí)給學(xué)生講之所需、答之所問(wèn)、解之所惑，使學(xué)生感到教師既是他們獲知的傳播者又是他們求知的導(dǎo)航燈。

二、合作教學(xué)的基本方法

合作教學(xué)的四個(gè)基本原則，必須始終滲透于課堂教學(xué)之中，其中概念課、命題課、復(fù)習(xí)課更要充分的浸潤(rùn)。遵循這四個(gè)基本原則，三種課型的基本教學(xué)方法舉例闡述如下：

1.概念課的基本教學(xué)方法：“適當(dāng)整合，先做后說(shuō)”。

“適當(dāng)整合”就是在無(wú)損教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性的前提下，把具有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)集中起來(lái)講析，使之產(chǎn)生知識(shí)的“整合”效應(yīng)。目的是讓學(xué)生在“整合”中思考、聯(lián)想，使學(xué)生從知識(shí)的“零存”轉(zhuǎn)換為內(nèi)聯(lián)的“整存”，并構(gòu)成有機(jī)的認(rèn)知“板塊”?！跋茸龊笳f(shuō)”就是在講授新知識(shí)前教師先請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手去做欲授新知的實(shí)驗(yàn)（實(shí)例），待學(xué)生從實(shí)驗(yàn)（實(shí)例）的實(shí)感中產(chǎn)生理性上的“頓悟”后，師生合作再下定義，歸納法則，總結(jié)公式。例如必修一第一章《集合》的教學(xué)，是把子集、全集、補(bǔ)集、交集、并集這五個(gè)概念的定義、表達(dá)式、圖示、性質(zhì)等集中起來(lái)，通過(guò)師生合作共同探究進(jìn)行教學(xué)，而不是分成若干課時(shí)單獨(dú)解析。這樣，就能充分發(fā)揮知識(shí)的“整合”效應(yīng)，一切以學(xué)生掌握知識(shí)發(fā)展智能為歸依，不從常規(guī)和既定模式出發(fā)，而是從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。不追求形式上的系統(tǒng)性、嚴(yán)密性和完整性，而是開(kāi)門見(jiàn)山，迅速達(dá)到知識(shí)的核心。

2.命題課的基本教學(xué)方法：“創(chuàng)設(shè)情境，合作變式”。

“創(chuàng)設(shè)情境”就是教師根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生在迫切求知的要求下產(chǎn)生“心求通而未得，口欲言而不達(dá)”的“憤悱”思維情境，使學(xué)生產(chǎn)生欲與人合作解決問(wèn)題的心理需求。“合作變式”就是根據(jù)不同學(xué)生個(gè)性特征對(duì)已證之題進(jìn)行封閉的或開(kāi)放的合作變式，使之產(chǎn)生知識(shí)的“魅力”效應(yīng)。

3.復(fù)習(xí)課的基本教學(xué)方法：“夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)散思維”。

教師不僅要讓學(xué)生把知識(shí)的表現(xiàn)形式復(fù)現(xiàn)出來(lái)，而且要求學(xué)生理解掌握知識(shí)的精神實(shí)質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系，能從不同角度找到解決問(wèn)題的思想與方法。比如新教材高二上學(xué)期的《不等式的證明》復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，對(duì)諸如“已知a，b，m∈R＋，并且a＜b，求證：a+m／b+m＞a/b”之類的題目，不僅僅可以用分析法證明。通過(guò)教師與學(xué)生合作、學(xué)生與學(xué)生合作，不僅能從代數(shù)的角度用作差法、作商法、綜合法、放縮法、函數(shù)法等不同方法予以證明，而且還拓展到復(fù)數(shù)、三角等領(lǐng)域予以證明，方法達(dá)十余種之多，有些證法是學(xué)生自己創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)的。這樣十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新精神。

三、結(jié)論與反思

合作學(xué)習(xí)——主體參與教學(xué)策略的應(yīng)用研究，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)新的動(dòng)力，也使班級(jí)面貌煥然一新，更重要的是采用這種教學(xué)模式，能充分挖掘?qū)W生的潛能，及時(shí)了解學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的提高和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)也從實(shí)際中，折射出了一些問(wèn)題：