序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇外貿(mào)行業(yè)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

今年以來，國(guó)際油價(jià)屢創(chuàng)新高，由年初的突破100美元大關(guān)節(jié)節(jié)攀升至目前的140美元，而且還有不斷上升的趨勢(shì)。隨油價(jià)突破每桶100美元已成為現(xiàn)實(shí)，高盛認(rèn)為在有“突發(fā)事件”時(shí)，油價(jià)可能會(huì)在不久的將來上漲至每桶200美元。隨著全世界對(duì)石油需求的不斷上升，而石油供給卻有可能在未來有減少的趨勢(shì)，油價(jià)上漲已經(jīng)變成一個(gè)大家公認(rèn)的事實(shí)。

除了油價(jià)外，今年鐵礦石價(jià)格比去年大漲了65%，鐵礦石大漲了刺激銅價(jià)突破8000美元高位，并刺激銅礦股大漲。受鐵礦石大漲65%影響，倫敦期貨交易市場(chǎng)金屬價(jià)格全面上漲。尤其是倫銅一舉突破8000美元/噸大關(guān)。

2.貨幣政策繼續(xù)緊縮

中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議2007年12月3日至5日在北京舉行。按照中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議部署，貨幣政策如今將由“穩(wěn)健”直接改為“從緊”，從緊的貨幣政策由此“全新登場(chǎng)”，并將在明年的宏觀調(diào)控中發(fā)揮重要作用。今年上半年，銀行貸款增速過快以及銀行流動(dòng)性偏多是目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)比較突出的兩大問題。為抑制流動(dòng)性過剩和緩解貸款增速過快，央行除六次上調(diào)存款準(zhǔn)備金率之外，還三次運(yùn)用加息、減征利息稅等手段，連續(xù)出臺(tái)多項(xiàng)政策，打出宏觀調(diào)控組合拳。

3.CPI高企和工資上升

從2008年年初開始，受雪災(zāi)影響，CPI已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)的名詞。2008年前4個(gè)月都保持8%以上的上漲，5月份同比上升7.7%，6月份同比上升7.1%。CPI不斷上升引發(fā)了普通民眾對(duì)通貨膨脹的擔(dān)心。引領(lǐng)CPI上漲的諸因素中，食品類上漲仍是主因。

中國(guó)企業(yè)家調(diào)查系統(tǒng)11日在此間公布的調(diào)查結(jié)果顯示，調(diào)查結(jié)果顯示，不同地區(qū)、規(guī)模、經(jīng)濟(jì)類型以及不同行業(yè)企業(yè)的物料采購(gòu)價(jià)格和人工成本普遍上升。認(rèn)為人工成本“上升”的企業(yè)家占調(diào)查總量的85.6%，比認(rèn)為“下降”的多85個(gè)百分點(diǎn)。

4.人民幣升值

統(tǒng)計(jì)顯示，進(jìn)入2008年以來，人民幣升值步伐明顯加快，人民幣對(duì)美元累計(jì)升值幅度已經(jīng)超過4%。而按照2005年7月匯改時(shí)8.11的匯率計(jì)算，累計(jì)升值已超過15%。2006年5月15日，人民幣兌美元首度升值“破8”，而這之后用了近一年半時(shí)間，也就是在2007年10月24日，首次漲到7.5元。而這次人民幣再升值0.5元，卻僅用了不到6個(gè)月時(shí)間。

二、生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)面臨的問題

本文中生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)定義為本身有自己的生產(chǎn)基地的外貿(mào)企業(yè)，出口的產(chǎn)品都是由自己生產(chǎn)的。面對(duì)上述宏觀經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)將面臨什么樣的問題？

1.由于原材料漲價(jià)，生產(chǎn)成本上升

近幾年以來,國(guó)際石油價(jià)格一路飆升,不斷創(chuàng)出新高。高漲的油價(jià)經(jīng)過一段時(shí)間的傳導(dǎo)后,現(xiàn)已逐步反映出來,成本的逐步提高正蠶食著企業(yè)利潤(rùn)。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的調(diào)查顯示,2004年10月,全國(guó)142個(gè)城市378家企業(yè)的24種主要生產(chǎn)資料產(chǎn)品出廠價(jià)格平均比9月下旬上漲3.5%,漲幅增加3.2個(gè)百分點(diǎn)。在油、煤、有色金屬等24種主要生產(chǎn)資料中,15種產(chǎn)品出廠價(jià)格呈上升態(tài)勢(shì)。石油價(jià)格上漲帶動(dòng)了生產(chǎn)資料價(jià)格的上漲,從而引發(fā)了交通運(yùn)輸、冶金、石化、輕工、漁業(yè)、農(nóng)業(yè)等各相關(guān)產(chǎn)業(yè)大范圍的企業(yè)成本增加。油價(jià)的上漲也拉動(dòng)了石油中下游相關(guān)產(chǎn)品價(jià)格的上漲。塑料、化纖等制品以基本石化產(chǎn)品為原料,由于原料成本占生產(chǎn)成本比重大,對(duì)原油價(jià)格變化較為敏感。

2.貨幣政策進(jìn)所導(dǎo)致企業(yè)特別是中小型生產(chǎn)外貿(mào)企業(yè)融資困難

在國(guó)內(nèi)，中小企業(yè)融資難是一個(gè)由來已久的“老大難”問題。而在2008年，由于央行執(zhí)行從緊的貨幣政策，各家銀行紛紛收緊信貸規(guī)模，銀行信貸緊縮，致使本來就存在貸款難、擔(dān)保難的中小企業(yè)融資更加困難。今年浙江省工行、農(nóng)行、中行、建行新增貸款由2007年的1487.27億元縮減為1093.69億元，減少了四分之一。

據(jù)《小康·財(cái)智》記者調(diào)查，受信貸規(guī)模緊縮影響，很多銀行傾向于支持安全系數(shù)較高的大企業(yè)，致使中小企業(yè)“融資焦渴”癥狀更加嚴(yán)重。中國(guó)人民銀行南京分行針對(duì)100戶小企業(yè)進(jìn)行的一項(xiàng)問卷調(diào)查顯示，2008年1-3月份，南京市反映資金“緊張”的小企業(yè)達(dá)35%；部分自有資金比例偏低的企業(yè)稱，如果得不到增量資金的支持，或者貸款被壓縮，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)將陷入困境。

3.CPI高企導(dǎo)致生活成本上升，用工成本上升

由于CPI的上漲，特別是結(jié)構(gòu)性上漲，主要是食品，特別是肉、禽、蛋和人們生活息息相關(guān)的一些物品的上漲，就給人們的生活帶來了一定的壓力，導(dǎo)致人們的生活成本上升。生活成本上升必然要求工資上升，最終會(huì)引起企業(yè)用工成本上升。同時(shí)，因?yàn)榻鼛啄晡覀儑?guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度比較快，企業(yè)預(yù)計(jì)到未來的效益會(huì)比較好，再加上國(guó)家機(jī)關(guān)的制度改革，導(dǎo)致整個(gè)全社會(huì)工資增長(zhǎng)的水平應(yīng)該這兩年有加快的趨勢(shì)，已經(jīng)超過了GDP的增長(zhǎng)速度?！秳趧?dòng)合同法》實(shí)施后，企業(yè)用工成本普遍上漲了5%-10%，其中勞動(dòng)密集型企業(yè)尤甚。

4.人民幣升值導(dǎo)致生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)不堪重負(fù)

人民幣升值在短期內(nèi)對(duì)外貿(mào)企業(yè)的影響比較大（因?yàn)橥赓Q(mào)多數(shù)是以美元計(jì)算的，人民幣相對(duì)美元升值以后），出口企業(yè)的利潤(rùn)因?yàn)槊涝H值而減少。雖然貨幣升值實(shí)際上并不影響進(jìn)出口商品本身價(jià)值,只是改變了商品在國(guó)際貿(mào)易中的相對(duì)價(jià)格,削弱了其在國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。人民幣升值3%相當(dāng)于出口產(chǎn)品成本提高了3%,出口競(jìng)爭(zhēng)力降低了3%。一國(guó)貨幣升值后,出口商品的外幣價(jià)格上升,經(jīng)濟(jì)學(xué)中存在替代效應(yīng),外國(guó)消費(fèi)者在同樣價(jià)格下購(gòu)買進(jìn)口商品的需求下降,從而使企業(yè)出口受到制約。進(jìn)口規(guī)模得以擴(kuò)大。

三、生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)的對(duì)策分析

面對(duì)目前的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)特點(diǎn)，從上述分析可以看出生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)面臨很多問題，如何解決上述問題？本文認(rèn)為應(yīng)該從三個(gè)層次，即國(guó)家、行業(yè)和企業(yè)本身來解決生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)面臨的問題。

1.國(guó)家層面

對(duì)于國(guó)家來說，面對(duì)外貿(mào)企業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，可以從財(cái)政政策和貨幣政策兩個(gè)方面加大對(duì)外貿(mào)企業(yè)的扶持力度。

1）財(cái)政政策方面

為了應(yīng)對(duì)今年下半年嚴(yán)峻的出口形勢(shì)，我國(guó)可以通過提高出口退稅率政策保持出口增長(zhǎng)。宏觀經(jīng)濟(jì)理論對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)真正有貢獻(xiàn)的不是總出口，而是貿(mào)易順差。今年上半年，進(jìn)出口貿(mào)易順差又達(dá)226億美元，與去年同期相比增加48億美元，增長(zhǎng)26.6%。這種外匯供大于求的狀況，使人民幣不但沒有貶值的可能，反而有升值的壓力。北京大學(xué)中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究中心主任林毅夫認(rèn)為，出口退稅提高8個(gè)百分點(diǎn)，對(duì)出口的刺激作用相當(dāng)于人民幣貶值16%。林毅夫認(rèn)為，要刺激對(duì)美、歐、非和其他沒有發(fā)生金融危機(jī)的國(guó)家的出口，可供選擇的途徑很多，提高出口退稅率就是其中十分重要的一個(gè)辦法。如果出口退稅進(jìn)一步增加，對(duì)出口的刺激也會(huì)相應(yīng)增加。目前我國(guó)的出口退稅率和增值稅法定稅率基本吻合，但我國(guó)平均退稅率已調(diào)整到12%左右，大大低于17%的平均征稅率，這樣不利于我國(guó)出口商品以不含稅價(jià)格公平地參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)計(jì)算，出口退稅率下降幅度與出口成本上升幅度大致相等，出口退稅率每下調(diào)1個(gè)百分點(diǎn)，就相當(dāng)于一般貿(mào)易出口成本增加約1個(gè)百分點(diǎn)，出口退稅率與一般貿(mào)易出口成本呈負(fù)相關(guān)效應(yīng)。

2）貨幣政策方面

貨幣政策方面，除直接增加低息外貿(mào)貸款，扶植生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)出口以外。主要是要解決長(zhǎng)期困擾中小型外貿(mào)企業(yè)的融資難的問題。大銀行雖在中小企業(yè)信貸領(lǐng)域推出了不少服務(wù)品牌，受政策影響較前更關(guān)注中小企業(yè)客戶；但在具體執(zhí)行層面，中小企業(yè)希望從大銀行得到貸款并非易事。一方面，無論從長(zhǎng)期“壘大戶”形成的業(yè)務(wù)慣性看，還是從目前信貸額度有限的情況下如何把“好鋼用在刀刃上”看，大銀行都更樂意選擇大企業(yè)作為放貸對(duì)象；另一方面，盡管政策提倡，融資環(huán)境日益改善，但中小企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較高，貸款額度小導(dǎo)致的規(guī)模不經(jīng)濟(jì)情況，短期內(nèi)很難有太大變化，所以從成本收益分析，排除掉政策性原因，大銀行往往不關(guān)注中小企業(yè)貸款業(yè)務(wù)。造成對(duì)中小型企業(yè)解決中小企業(yè)融資難問題不僅需要靠市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致小銀行分化被迫進(jìn)入這一領(lǐng)域，還需要擁有網(wǎng)絡(luò)、資金等方面優(yōu)勢(shì)的五大國(guó)有商業(yè)銀行發(fā)揮作用。在國(guó)家層面上，應(yīng)該鼓勵(lì)“大銀行”要從過去緊盯大企業(yè)、大集團(tuán)，開始調(diào)整信貸結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)向小企業(yè)。與那些大銀行相比，國(guó)家更應(yīng)該鼓勵(lì)眾多小銀行貸款政策向中小企業(yè)的傾斜，則更具實(shí)質(zhì)性意義。在具體的操作過程中，人民銀行和銀監(jiān)會(huì)應(yīng)該出臺(tái)具體的中小企業(yè)貸款政策，在貸款額度、執(zhí)行過程中的存貸比例等方面給與適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠。同時(shí)，應(yīng)該大力發(fā)展民營(yíng)的、地方性中小金融機(jī)構(gòu)，解決中小企業(yè)的融資困境。加快中小企業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，在全國(guó)范圍內(nèi)建立完善的中小企業(yè)服務(wù)組織體系，積極推動(dòng)中小型企業(yè)信用體系建設(shè)，充分發(fā)揮中小型企業(yè)擔(dān)保機(jī)構(gòu)的作用，也有助于克服信息不對(duì)稱因素，為中小企業(yè)融資提供信息支持。

2.行業(yè)層面

人民幣升值、人工成本上升以及《勞動(dòng)合同法》的實(shí)施成本等原因造成工廠成本上升，但成本上升并不一定就導(dǎo)致工廠倒閉。耐克鞋的成本也在上升，為什么就沒有倒閉？如果這些都不足以解釋生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)倒閉，那生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)倒閉的真正原因是什么呢？很簡(jiǎn)單，就是這些鞋廠沒有定價(jià)權(quán)，在人民幣升值和人工成本上升，以及《勞動(dòng)合同法》實(shí)施后，鞋廠不能提高產(chǎn)品價(jià)格，因?yàn)檫@樣的企業(yè)根本沒有任何實(shí)力談定價(jià)權(quán),定價(jià)權(quán)幾乎完全掌握在外國(guó)人手里,產(chǎn)品成本的增加無法得到轉(zhuǎn)嫁，而成本一旦成本超過價(jià)格，倒閉就在所難免。

以東莞制鞋業(yè)為例，不能提高價(jià)格，是由制鞋業(yè)的內(nèi)在屬性決定的。制鞋業(yè)屬于完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)，在這樣的市場(chǎng)上，沒有任何一家企業(yè)有定價(jià)權(quán)，鞋的市場(chǎng)價(jià)格是全世界所有鞋廠和消費(fèi)者共同作用的結(jié)果，就像糧食的價(jià)格由所有生產(chǎn)者和消費(fèi)者決定一樣。在這個(gè)意義上，制鞋和種糧食沒有區(qū)別。所有的鞋廠只能接受這個(gè)市場(chǎng)價(jià)格，而無力改變這個(gè)價(jià)格。雖然東莞號(hào)稱“世界鞋都”，產(chǎn)量占全世界的十分之一，但這是就總量而言，就單個(gè)鞋廠來說，沒有任何一家鞋廠的規(guī)模大到能影響價(jià)格的程度，就如世界最大的農(nóng)場(chǎng)都不足以影響世界糧食價(jià)格一樣。核心的問題在于，東莞的鞋不是耐克，不是阿迪達(dá)斯，而是普通得不能再普通的鞋，每個(gè)國(guó)家如果愿意都能生產(chǎn)。東莞能生產(chǎn)，越南、以色列、墨西哥等也都可以。在人民幣沒有升值的時(shí)候，在人工成本還比較低的時(shí)候，東莞的鞋比其他國(guó)家的鞋有優(yōu)勢(shì)，也就是價(jià)格一些便宜。

在中國(guó)，不僅是大型的外貿(mào)公司，還是小型的制鞋廠，在成本壓力不斷上升的今天，都缺失定價(jià)權(quán)。為什么缺失定價(jià)權(quán)？最主要的原因就是單個(gè)公司的力量太薄弱，所占的市場(chǎng)份額較少，產(chǎn)品技術(shù)含量較低，同質(zhì)化現(xiàn)象較嚴(yán)重，當(dāng)一家企業(yè)提高價(jià)格后，外商完全可以選擇其他的企業(yè)作為他的供貨商。如何解決上述問題？如果從行業(yè)層面，則需要行業(yè)出面，整合行業(yè)內(nèi)生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)的力量，集體和外商進(jìn)行價(jià)格談判。只要提出的價(jià)格仍然低于中國(guó)市場(chǎng)以外的廠商的價(jià)格，中國(guó)制造還是具有充分的吸引力的。

3.企業(yè)層面

1）面對(duì)能源上漲，降低能耗成為首要選擇

面對(duì)能源資源價(jià)格不斷上漲，對(duì)于普通的生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)來說，降低能耗是緩解能源資源約束、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、提高經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。建立節(jié)能降耗的長(zhǎng)效機(jī)制，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐。生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)要大力進(jìn)行科技含量高、能耗低、附加值高的高新技術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)，建立與資源節(jié)約型社會(huì)相適應(yīng)的產(chǎn)業(yè)體系，通過本身企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整逐步降低企業(yè)發(fā)展對(duì)能源的依賴程度。

2）面對(duì)融資困難，拓寬融資渠道

作為生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)不能只盯著銀行，應(yīng)該著眼于構(gòu)建有效的、多層次的融資系統(tǒng)，從間接融資和直接融資兩方面同時(shí)著手。貸款難背后的深層次原因是信息不對(duì)稱。我國(guó)眾多的中小企業(yè)屬于非國(guó)有企業(yè)，并且很多中小企業(yè)存在管理不規(guī)范、賬物混亂等現(xiàn)象，致使貸款的管理成本高、風(fēng)險(xiǎn)大，從而使中小企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè)信用相對(duì)低下，這些都導(dǎo)致了所謂的所有制歧視現(xiàn)象。因此從自身來講，中小型企業(yè)要加強(qiáng)自身的管理，特別是財(cái)務(wù)管理和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，爭(zhēng)取盡可能的融資機(jī)會(huì)。同時(shí)，在拓展間接融資渠道的同時(shí)，要充分重視直接融資渠道的拓展，這是當(dāng)前解決中小型企業(yè)融資瓶頸的根本出路。企業(yè)在生命周期的不同階段，需要不同的融資方式，比如，權(quán)益性融資比較適合企業(yè)初創(chuàng)和成長(zhǎng)時(shí)期，對(duì)進(jìn)入穩(wěn)定期的企業(yè)更適合債務(wù)型的融資。

3）面對(duì)人民幣升值和用工成本上升

（1）塑造大品牌，提高產(chǎn)品科技含量

我國(guó)是一個(gè)制造大國(guó),若某種產(chǎn)品暢銷,一夜之間就會(huì)有眾多名目繁多的同質(zhì)化產(chǎn)品出現(xiàn),出口企業(yè)更是如此,我國(guó)的很多企業(yè)都處在求生存的階段,缺乏品牌長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,出口產(chǎn)品大多以低價(jià)取勝。生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)要加大技改投入,加快產(chǎn)品升級(jí)換代,努力提高產(chǎn)品質(zhì)量和附加值,減少價(jià)低利薄的低檔次產(chǎn)品出口,擴(kuò)大質(zhì)量效益和有自有品牌的產(chǎn)品出口,提高出口產(chǎn)品的綜合競(jìng)爭(zhēng)力,走差異化、品牌化之路。人民幣升值有可能迫使一些企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品的升級(jí)換代,從質(zhì)量上和品牌上提升出口競(jìng)爭(zhēng)力。目前,很多產(chǎn)品特別是輕工業(yè)出口產(chǎn)品中高附加值和高科技含量的產(chǎn)品仍然較少,企業(yè)應(yīng)該逐步進(jìn)行產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和資源整合,大力開拓國(guó)際市場(chǎng),實(shí)施出口的多元化戰(zhàn)略,實(shí)現(xiàn)由產(chǎn)品輸出到資本輸出、品牌輸出,調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu),提高產(chǎn)品質(zhì)量和檔次。加大出口商品結(jié)構(gòu)調(diào)整力度。抓住人民幣升值,進(jìn)口成本降低的有利機(jī)遇,積極進(jìn)口先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)、關(guān)鍵零部件,促進(jìn)出口產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和技術(shù)升級(jí),轉(zhuǎn)變外貿(mào)增長(zhǎng)方式。

（2）從外向走向“內(nèi)需”

在中國(guó)經(jīng)濟(jì)由外向內(nèi)的轉(zhuǎn)型進(jìn)程中，人民幣升值只是其中一個(gè)環(huán)節(jié)。據(jù)悉，從2007年開始，國(guó)家不斷從宏觀方面出臺(tái)環(huán)保、利用外資、調(diào)整進(jìn)口結(jié)構(gòu)等多項(xiàng)政策促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)由外向型向內(nèi)需型轉(zhuǎn)變。而新勞動(dòng)合同、兩稅合并、加工貿(mào)易禁止類目錄以及對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)降低出口退稅等政策都使外向型企業(yè)逐漸將目光鎖定國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。隨著生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)利潤(rùn)微薄，企業(yè)本身必須調(diào)整相應(yīng)的戰(zhàn)略部署。人民幣不斷升值的影響迫使企業(yè)加速調(diào)整節(jié)奏。中國(guó)本身就是一個(gè)需求旺盛的巨大市場(chǎng)，企業(yè)進(jìn)行國(guó)內(nèi)貿(mào)易時(shí)，容易避免匯率波動(dòng)的影響。對(duì)生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)來說，人民幣升值不是個(gè)好消息，但客觀上也逼迫這些“中國(guó)制造”們開始考慮向“中國(guó)品牌”靠攏。

（3）對(duì)外結(jié)算工具改用其他貨幣

面對(duì)美元持續(xù)貶值,OPEC成員國(guó)的做法值得借鑒。由于石油交易是以美元來計(jì)價(jià)美元不斷貶值，直接影響著OPEC成員國(guó)以及俄羅斯、安哥拉等石油輸出國(guó)的石油美元收入，而其他產(chǎn)品進(jìn)出易以非美元貨幣來結(jié)算，使得石油輸出國(guó)承受因美元貶值而帶來的出口收入減少、進(jìn)口成本增加的損失。為此，在2007年11月OPEC組織利雅得會(huì)議上，伊朗和委內(nèi)瑞拉提議用一籃子貨幣取代美元，作為該組織各成員國(guó)石油交易貨幣的計(jì)劃。伊朗目前已經(jīng)完全停止使用美元，改用非美元貨幣進(jìn)行石油交易結(jié)算。生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)在進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易時(shí)，由于美元貶值的影響，建議不用美元議價(jià)和結(jié)算，為避匯率損失，應(yīng)該采取非美元結(jié)算方式（歐元）或人民幣議價(jià)和結(jié)算。即便以美元議價(jià)，有效期也應(yīng)由過去的1-2個(gè)月縮短為現(xiàn)在的一星期，甚至生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)在簽三個(gè)月以內(nèi)的訂單時(shí)，可以把人民幣對(duì)美元的匯率確定為某一個(gè)固定比例。

四、小結(jié)

篇（2）

2構(gòu)建外向型企業(yè)資源為基礎(chǔ)的國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)

2.1基于外向型企業(yè)資源的國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)的基本構(gòu)思

國(guó)際貿(mào)易是一門具有涉外活動(dòng)特點(diǎn)的實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用科學(xué)。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)更需要具有實(shí)際操作能力的經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用型人才。在現(xiàn)代的國(guó)際貿(mào)易中，不論企業(yè)的規(guī)模大小，參加展會(huì)都為企業(yè)提供了一個(gè)很好的商業(yè)機(jī)會(huì)，美國(guó)一家調(diào)查公司對(duì)美國(guó)參展企業(yè)的調(diào)查，指出參展是一種最高效的營(yíng)銷方式。基于外向型企業(yè)資源的國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)的基本構(gòu)思：學(xué)生團(tuán)隊(duì)作為出口企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)人員，實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)教師和企業(yè)業(yè)務(wù)員作為采購(gòu)商。學(xué)生結(jié)合真實(shí)的企業(yè)和樣品策劃企業(yè)的進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)方案（參展方案），策劃商品會(huì)，布置展位和采購(gòu)商進(jìn)行商務(wù)洽商，在進(jìn)出口貿(mào)易合同訂立的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬操作，使學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)有更深入的了解。

2.2設(shè)立校外實(shí)踐基地，建立實(shí)踐環(huán)節(jié)聯(lián)合指導(dǎo)機(jī)制

校外實(shí)踐基地是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所。在校外實(shí)踐基地的選擇上主要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，選擇區(qū)域內(nèi)重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的外向型中小企業(yè)作為學(xué)生實(shí)踐基地。在互惠互利的基礎(chǔ)之上與實(shí)踐基地簽訂協(xié)議，校外實(shí)踐基地要相對(duì)穩(wěn)定，每學(xué)期能吸收固定的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐基地主要為本綜合實(shí)驗(yàn)提供課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、外貿(mào)業(yè)務(wù)員師資入校承擔(dān)課內(nèi)部分專業(yè)教學(xué)與綜合實(shí)踐、課外實(shí)踐與創(chuàng)新教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)，合作開發(fā)教材，推薦學(xué)生就業(yè)等。校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與管理上采用學(xué)校、學(xué)院和教研室三層管理。學(xué)校從宏觀上制定實(shí)踐基地的建設(shè)與管理的制度，學(xué)院教學(xué)科負(fù)責(zé)完善針對(duì)經(jīng)管類實(shí)踐基地的具體建設(shè)與管理的規(guī)章制度，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜。國(guó)貿(mào)教研室具體負(fù)責(zé)基地的建設(shè)與管理，制定適合本專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)綱等實(shí)習(xí)教學(xué)管理文件，并進(jìn)行實(shí)習(xí)任務(wù)的落實(shí)，保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

2.3建立科學(xué)、規(guī)范、完整的考核體系

基于外向型企業(yè)資源為基礎(chǔ)的國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)主要要求學(xué)生掌握的專業(yè)技能包括：

（1）在洽商交易前，運(yùn)用多種途徑對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)和目標(biāo)客戶進(jìn)行調(diào)研，制訂產(chǎn)品進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)方案，宣傳自己的產(chǎn)品。

（2）能夠熟練地運(yùn)用英語面對(duì)面地與客戶商討交易的具體條件，靈活地運(yùn)用談判技巧，實(shí)現(xiàn)雙贏的目的是必備的專業(yè)技能。

（3）掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)每一個(gè)流程的操作，能夠熟練地與客戶進(jìn)行口頭和書面磋商，并且簽訂貿(mào)易合同，熟練掌握外貿(mào)單據(jù)繕制。根據(jù)以上能力培養(yǎng)目標(biāo)，建立一個(gè)科學(xué)、規(guī)范、完整的考核體系。考核由實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師完成，每一項(xiàng)考核由3位校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教師和1位校外實(shí)踐基地教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰己司唧w評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)考核由三個(gè)模塊組成：產(chǎn)品和客戶調(diào)研（15%），產(chǎn)品會(huì)（35%），商務(wù)談判與進(jìn)出口模擬操作（50%）。每個(gè)模塊進(jìn)行能力細(xì)化，設(shè)立相應(yīng)的考核指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如：產(chǎn)品和客戶調(diào)研，通過學(xué)生團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐基地，對(duì)產(chǎn)品的調(diào)研和目標(biāo)市場(chǎng)客戶資料在收集的基礎(chǔ)上撰寫產(chǎn)品進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)方案的策劃書，并進(jìn)行PPT演講。實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。

2.4校企互動(dòng)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍

在綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍方面，形成一支校企互動(dòng)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。聘請(qǐng)外向型企業(yè)業(yè)務(wù)員擔(dān)任綜合實(shí)驗(yàn)兼職教師，參與綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、大綱、計(jì)劃的制定；與校內(nèi)教師合作教學(xué)指導(dǎo)，形成互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)；參與綜合實(shí)驗(yàn)課程的產(chǎn)品和客戶調(diào)研考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核。同時(shí)鼓勵(lì)校內(nèi)教師“走出去”。鼓勵(lì)專業(yè)教師進(jìn)行校外掛職鍛煉，既能很好地服務(wù)于掛職單位，又有效地提升了自身業(yè)務(wù)。組織專業(yè)教師進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行社會(huì)交流和實(shí)踐活動(dòng)。在綜合實(shí)驗(yàn)課堂上轉(zhuǎn)變校內(nèi)專業(yè)教師角色，從以講授知識(shí)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境、配置學(xué)習(xí)資源、引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)疑難、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評(píng)估學(xué)習(xí)效果為主，從臺(tái)上的主角轉(zhuǎn)變?yōu)榕_(tái)下的導(dǎo)演，使學(xué)生在能夠接受的水平和基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主設(shè)計(jì)。

2.5校內(nèi)配套實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

為了實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，在校內(nèi)建設(shè)配套的實(shí)驗(yàn)室?；谕庀蛐推髽I(yè)資源的國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)，主要涉及的實(shí)驗(yàn)室包括：商務(wù)談判實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室、外貿(mào)展會(huì)實(shí)驗(yàn)室。商務(wù)談判實(shí)驗(yàn)室配備供學(xué)生團(tuán)隊(duì)與采購(gòu)商進(jìn)行洽商的桌椅、企業(yè)樣品陳列柜和各種合同，給學(xué)生團(tuán)隊(duì)提供一個(gè)商務(wù)洽談的場(chǎng)所，主要完成綜合實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)品與企業(yè)調(diào)研階段的進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)方案的策劃書演講和與采購(gòu)商的洽商、簽訂合同。外貿(mào)展會(huì)實(shí)驗(yàn)室配備6個(gè)外貿(mào)展會(huì)使用的9平方米標(biāo)準(zhǔn)展位，給學(xué)生團(tuán)隊(duì)提供一個(gè)真實(shí)的展位場(chǎng)景，可以進(jìn)行展位布展、展示樣品，與采購(gòu)商進(jìn)行洽商簽訂貿(mào)易合同。進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室配備計(jì)算機(jī)，一方面提供學(xué)生利用外貿(mào)學(xué)習(xí)軟件模擬實(shí)習(xí)過程，體驗(yàn)從建立業(yè)務(wù)關(guān)系到交易條件磋商，從貿(mào)易合同簽訂到信用證審核，從備貨訂艙到制單結(jié)匯等鮮活的業(yè)務(wù)操作環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中逐漸掌握了商務(wù)信函擬寫、出口價(jià)格核算、銷售合同起草、信用證分析審核以及出口單據(jù)繕制和審核等從事國(guó)際貨物買賣的基本操作技能。另一方面提供學(xué)生與采購(gòu)商進(jìn)行書面磋商和繕制單據(jù)。

篇（3）

1.2國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核不夠全面作為國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生需要具備的基本能力包括商務(wù)談判能力、合作與溝通能力、進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作能力、產(chǎn)品調(diào)研能力。但是這些能力很難通過模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行全面考核。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中每個(gè)學(xué)生的實(shí)際操作能力無法具體量化,而且實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程也很難讓教師全面掌握每一位學(xué)生的具體情況?，F(xiàn)在國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)課程的考核一般都是通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分的形式，不能很好地體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果。

1.3國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)以校內(nèi)專業(yè)課教師為主在實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)方面，部分本科院校對(duì)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)不夠重視，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)的輔助，把實(shí)驗(yàn)教師作為教輔人員，專職實(shí)驗(yàn)教師就很難有高學(xué)歷、高職稱的人員。因此大部分本科院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程以專業(yè)課教師為主。而本科院校在引進(jìn)教師時(shí)的要求基本是高學(xué)歷、高職稱，且偏重學(xué)術(shù)型，同時(shí)因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)重和教師的考核評(píng)價(jià)體系不完善，很多專業(yè)課教師欠缺外貿(mào)工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。這使實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)更多的是以指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)為目標(biāo)，很難給學(xué)生提供業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，影響了培養(yǎng)出來的學(xué)生滿足外向型企業(yè)的實(shí)際需要。

2構(gòu)建外向型企業(yè)資源為基礎(chǔ)的國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)

2.1基于外向型企業(yè)資源的國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)的基本構(gòu)思國(guó)際貿(mào)易是一門具有涉外活動(dòng)特點(diǎn)的實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用科學(xué)。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)更需要具有實(shí)際操作能力的經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用型人才。在現(xiàn)代的國(guó)際貿(mào)易中，不論企業(yè)的規(guī)模大小，參加展會(huì)都為企業(yè)提供了一個(gè)很好的商業(yè)機(jī)會(huì)，美國(guó)一家調(diào)查公司對(duì)美國(guó)參展企業(yè)的調(diào)查，指出參展是一種最高效的營(yíng)銷方式?；谕庀蛐推髽I(yè)資源的國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)的基本構(gòu)思：學(xué)生團(tuán)隊(duì)作為出口企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)人員，實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)教師和企業(yè)業(yè)務(wù)員作為采購(gòu)商。學(xué)生結(jié)合真實(shí)的企業(yè)和樣品策劃企業(yè)的進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)方案（參展方案），策劃商品會(huì)，布置展位和采購(gòu)商進(jìn)行商務(wù)洽商，在進(jìn)出口貿(mào)易合同訂立的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬操作，使學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)有更深入的了解。

2.2設(shè)立校外實(shí)踐基地，建立實(shí)踐環(huán)節(jié)聯(lián)合指導(dǎo)機(jī)制校外實(shí)踐基地是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所。在校外實(shí)踐基地的選擇上主要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，選擇區(qū)域內(nèi)重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的外向型中小企業(yè)作為學(xué)生實(shí)踐基地。在互惠互利的基礎(chǔ)之上與實(shí)踐基地簽訂協(xié)議，校外實(shí)踐基地要相對(duì)穩(wěn)定，每學(xué)期能吸收固定的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐基地主要為本綜合實(shí)驗(yàn)提供課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、外貿(mào)業(yè)務(wù)員師資入校承擔(dān)課內(nèi)部分專業(yè)教學(xué)與綜合實(shí)踐、課外實(shí)踐與創(chuàng)新教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)，合作開發(fā)教材，推薦學(xué)生就業(yè)等。校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與管理上采用學(xué)校、學(xué)院和教研室三層管理。學(xué)校從宏觀上制定實(shí)踐基地的建設(shè)與管理的制度，學(xué)院教學(xué)科負(fù)責(zé)完善針對(duì)經(jīng)管類實(shí)踐基地的具體建設(shè)與管理的規(guī)章制度，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜。國(guó)貿(mào)教研室具體負(fù)責(zé)基地的建設(shè)與管理，制定適合本專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)綱等實(shí)習(xí)教學(xué)管理文件，并進(jìn)行實(shí)習(xí)任務(wù)的落實(shí)，保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

2.3建立科學(xué)、規(guī)范、完整的考核體系基于外向型企業(yè)資源為基礎(chǔ)的國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)主要要求學(xué)生掌握的專業(yè)技能包括：（1）在洽商交易前，運(yùn)用多種途徑對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)和目標(biāo)客戶進(jìn)行調(diào)研，制訂產(chǎn)品進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)方案，宣傳自己的產(chǎn)品。（2）能夠熟練地運(yùn)用英語面對(duì)面地與客戶商討交易的具體條件，靈活地運(yùn)用談判技巧，實(shí)現(xiàn)雙贏的目的是必備的專業(yè)技能。（3）掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)每一個(gè)流程的操作，能夠熟練地與客戶進(jìn)行口頭和書面磋商，并且簽訂貿(mào)易合同，熟練掌握外貿(mào)單據(jù)繕制。根據(jù)以上能力培養(yǎng)目標(biāo)，建立一個(gè)科學(xué)、規(guī)范、完整的考核體系?？己擞蓪?shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師完成，每一項(xiàng)考核由3位校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教師和1位校外實(shí)踐基地教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰己司唧w評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)考核由三個(gè)模塊組成：產(chǎn)品和客戶調(diào)研（15%），產(chǎn)品會(huì)（35%），商務(wù)談判與進(jìn)出口模擬操作（50%）。每個(gè)模塊進(jìn)行能力細(xì)化，設(shè)立相應(yīng)的考核指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如：產(chǎn)品和客戶調(diào)研，通過學(xué)生團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐基地，對(duì)產(chǎn)品的調(diào)研和目標(biāo)市場(chǎng)客戶資料在收集的基礎(chǔ)上撰寫產(chǎn)品進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)方案的策劃書，并進(jìn)行PPT演講。實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。

2.4校企互動(dòng)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍在綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍方面，形成一支校企互動(dòng)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。聘請(qǐng)外向型企業(yè)業(yè)務(wù)員擔(dān)任綜合實(shí)驗(yàn)兼職教師，參與綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、大綱、計(jì)劃的制定；與校內(nèi)教師合作教學(xué)指導(dǎo)，形成互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)；參與綜合實(shí)驗(yàn)課程的產(chǎn)品和客戶調(diào)研考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核。同時(shí)鼓勵(lì)校內(nèi)教師“走出去”。鼓勵(lì)專業(yè)教師進(jìn)行校外掛職鍛煉，既能很好地服務(wù)于掛職單位，又有效地提升了自身業(yè)務(wù)。組織專業(yè)教師進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行社會(huì)交流和實(shí)踐活動(dòng)。在綜合實(shí)驗(yàn)課堂上轉(zhuǎn)變校內(nèi)專業(yè)教師角色，從以講授知識(shí)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境、配置學(xué)習(xí)資源、引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)疑難、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評(píng)估學(xué)習(xí)效果為主，從臺(tái)上的主角轉(zhuǎn)變?yōu)榕_(tái)下的導(dǎo)演，使學(xué)生在能夠接受的水平和基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主設(shè)計(jì)。才務(wù)談判實(shí)驗(yàn)室配備供學(xué)生團(tuán)隊(duì)與采購(gòu)商進(jìn)行洽商的桌椅、企業(yè)樣品陳列柜和各種合同，給學(xué)生團(tuán)隊(duì)提供一個(gè)商務(wù)洽談的場(chǎng)所，主要完成綜合實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)品與企業(yè)調(diào)研階段的進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)方案的策劃書演講和與采購(gòu)商的洽商、簽訂合同。外貿(mào)展會(huì)實(shí)驗(yàn)室配備6個(gè)外貿(mào)展會(huì)使用的9平方米標(biāo)準(zhǔn)展位，給學(xué)生團(tuán)隊(duì)提供一個(gè)真實(shí)的展位場(chǎng)景，可以進(jìn)行展位布展、展示樣品，與采購(gòu)商進(jìn)行洽商簽訂貿(mào)易合同。進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室配備計(jì)算機(jī)，一方面提供學(xué)生利用外貿(mào)學(xué)習(xí)軟件模擬實(shí)習(xí)過程，體驗(yàn)從建立業(yè)務(wù)關(guān)系到交易條件磋商，從貿(mào)易合同簽訂到信用證審核，從備貨訂艙到制單結(jié)匯等鮮活的業(yè)務(wù)操作環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中逐漸掌握了商務(wù)信函擬寫、出口價(jià)格核算、銷售合同起草、信用證分析審核以及出口單據(jù)繕制和審核等從事國(guó)際貨物買賣的基本操作技能。另一方面提供學(xué)生與采購(gòu)商進(jìn)行書面磋商和繕制單據(jù)。

篇（4）

荷蘭是歷史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)國(guó)家，構(gòu)建了第一個(gè)現(xiàn)代意義的金融體系，加快了其國(guó)際貿(mào)易中心地位的確立。本文以荷蘭金融與產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)歷史為線索，分析荷蘭成為超級(jí)大國(guó)的基礎(chǔ)和根本原因所在，從而揭示金融成長(zhǎng)如何保證和加快產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)，為我國(guó)發(fā)展提供借鑒。

一、農(nóng)業(yè)商品化、工場(chǎng)手工業(yè)規(guī)?；c商人資本

（一）農(nóng)業(yè)商品化與“商品農(nóng)”

荷蘭獨(dú)立后農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率迅速提高，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)的分工和專業(yè)化以及商品化，各地因地制宜發(fā)展專業(yè)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)產(chǎn)品的商品率相當(dāng)高國(guó)際貿(mào)易論文，成為歐洲國(guó)家糧食的重要供給國(guó)。荷蘭弗里斯蘭的哈姆馬農(nóng)產(chǎn)品的商品率甚至達(dá)到92.3%，1572年由于弗里斯蘭經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)商品率下降。

在沿海地帶漁業(yè)成為重要產(chǎn)業(yè)，與當(dāng)時(shí)其他國(guó)家不同，荷蘭的三大漁業(yè)（鯡魚、鯨魚和鱈魚業(yè)）不僅僅限于捕撈，而且還進(jìn)行加工、包裝或提煉，漁業(yè)成了一種工業(yè)。荷蘭省北部島嶼以及荷恩與阿姆斯特丹之間地帶17世紀(jì)上半葉從事海上漁業(yè)加工的鄉(xiāng)村男勞力占其總數(shù)的50%[1]。1562—1657年出口到波羅的海的鯡魚中75%是荷蘭運(yùn)輸，1661—1720仍占60%，此后比重大幅度下降，1730—1740，荷蘭一國(guó)要占?xì)W洲全部鯡魚年產(chǎn)量的1/2以上。

農(nóng)產(chǎn)品、畜產(chǎn)品和漁業(yè)從生產(chǎn)、加工到銷售已形成大規(guī)模商品生產(chǎn)，高產(chǎn)量、高商品率和眾多的從業(yè)人員說明荷蘭的農(nóng)業(yè)已突破傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，農(nóng)業(yè)已形成一種產(chǎn)業(yè)，支撐著荷蘭經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)。德·弗雷斯(1971)[2]總結(jié)認(rèn)為，荷蘭鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的主要特征是資本主義性質(zhì)的“商品農(nóng)”的形成中國(guó)知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫(kù)。作為前向聯(lián)系，農(nóng)產(chǎn)品的商品化維系著為之服務(wù)的運(yùn)輸和市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)。憑借繁密順暢的流通渠道，鄉(xiāng)村農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易不僅遍及國(guó)內(nèi)，而且擴(kuò)大到國(guó)際，成為荷蘭龐大商業(yè)帝國(guó)機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的“基本劑”。作為后向聯(lián)系國(guó)際貿(mào)易論文，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的商品化刺激了人們對(duì)于土地開發(fā)的投資興趣，推動(dòng)了作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的肥料和飼料的貿(mào)易擴(kuò)大，促進(jìn)了鄉(xiāng)村手工業(yè)的興起和教育的興辦。直至整個(gè)18世紀(jì)，荷蘭農(nóng)業(yè)始終在歐洲保持了最先進(jìn)的生產(chǎn)水平。

（二）工業(yè)與金融業(yè)的形成

紡織業(yè)特別是呢絨工業(yè)是荷蘭的第一支柱產(chǎn)業(yè)，已形成生產(chǎn)的大眾化，而且紡織業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整（如新呢絨生產(chǎn)取代舊呢絨生產(chǎn)）使荷蘭保持著持續(xù)的優(yōu)勢(shì)。至17世紀(jì)，來登成為歐洲最大的毛紡織中心。

國(guó)內(nèi)工業(yè)中居突出地位的是造船業(yè)。在17世紀(jì)初期造船業(yè)已成為荷蘭居第二位的支柱產(chǎn)業(yè)。政府興建的國(guó)內(nèi)四通八達(dá)的運(yùn)河和造船業(yè)的大型化、機(jī)械化使荷蘭水上運(yùn)輸趨向經(jīng)濟(jì)化——運(yùn)輸成本低廉化。造船業(yè)既為荷蘭的海外貿(mào)易提供了重要的物質(zhì)保證，又為荷蘭國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)飛躍提供了基礎(chǔ)，促進(jìn)了荷蘭銀行業(yè)和保險(xiǎn)業(yè)的形成和發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)了海上貿(mào)易在全球范圍的興起。

（三）商人資本與農(nóng)業(yè)、工業(yè)成長(zhǎng)

在農(nóng)業(yè)、工業(yè)和工場(chǎng)手工業(yè)成長(zhǎng)過程中，商人資本起著重要作用。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展起始階段，由于經(jīng)濟(jì)規(guī)模較小，商人資本和產(chǎn)業(yè)資本采用正式或非正式合作方式，通常融為一體。當(dāng)荷蘭農(nóng)業(yè)商品化、工場(chǎng)手工業(yè)規(guī)?；杆贁U(kuò)大時(shí)，產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)的預(yù)期收益吸引更多商人資本流向農(nóng)業(yè)和工業(yè)，由于商人資本具有雄厚的資金、專業(yè)的商業(yè)技能，從而逐漸控制了生產(chǎn)和銷售的全部過程；同時(shí)，與商人資本早期實(shí)行合伙制的原有生產(chǎn)者逐漸喪失生產(chǎn)資料國(guó)際貿(mào)易論文，淪為工資勞動(dòng)者。產(chǎn)業(yè)資本的增加進(jìn)一步加強(qiáng)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和工業(yè)的發(fā)展，即產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)。在這一過程中，逐漸形成專門從事農(nóng)業(yè)、制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)部門和專門為產(chǎn)業(yè)融資服務(wù)的金融部門。

二、現(xiàn)代金融制度的建立與國(guó)際貿(mào)易中心的確立

（一）現(xiàn)代銀行制度與對(duì)外貿(mào)易

農(nóng)業(yè)商品化和工場(chǎng)手工業(yè)規(guī)模擴(kuò)大以及造船業(yè)的經(jīng)濟(jì)化促進(jìn)了荷蘭的對(duì)外貿(mào)易，對(duì)外貿(mào)易的迅速擴(kuò)大內(nèi)在地要求金融機(jī)構(gòu)為之提供便利的國(guó)際貿(mào)易支付體系。在威尼斯銀行業(yè)模式基礎(chǔ)上建立的金融機(jī)構(gòu)框架已不能使支付體系順暢、有效。此時(shí)，1609年建立的阿姆斯特丹銀行進(jìn)行了一個(gè)劃時(shí)代的改革——銀行券代替硬幣，同時(shí)要求進(jìn)出口商在該行開立賬戶，600弗羅林以上的支付必須使用匯票。“銀行券的發(fā)行與流通是金融史上一個(gè)重要的里程碑，也是金融對(duì)經(jīng)濟(jì)推動(dòng)作用產(chǎn)生一個(gè)飛躍的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，最初發(fā)行是為了節(jié)約金屬鑄幣和在支付體系內(nèi)提高效率，但卻為后來信用貨幣制度的建立做了重要嘗試，開辟了通過創(chuàng)造廉價(jià)貨幣以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路中國(guó)知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫(kù)?！盵1]阿姆斯特丹銀行的業(yè)務(wù)創(chuàng)新對(duì)荷蘭經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響：首先，提高了支付效率，這是其最初的目的，而且事實(shí)也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。更為重要的是支付的便利吸引了更多的其他國(guó)家的商人在阿姆斯特丹銀行結(jié)算，既帶來了資金，也使阿姆斯特丹由一般的商品集散地演變?yōu)閲?guó)際貿(mào)易中心。第二，信用工具的產(chǎn)生大大滿足了產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)所需資金。農(nóng)業(yè)商品化和工場(chǎng)手工業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，使得僅依靠?jī)?nèi)源融資不能滿足產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)的需要國(guó)際貿(mào)易論文，傳統(tǒng)的銀行借貸既受資金來源約束，也有籌資成本過高的影響。信用工具的產(chǎn)生使得貨幣乘數(shù)作用出現(xiàn)，從而為產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的資金支持。對(duì)外貿(mào)易迅速成長(zhǎng)為荷蘭的支柱產(chǎn)業(yè)。第三，降低了籌資成本。銀行業(yè)務(wù)的創(chuàng)新大大便利了資金的借貸，也促進(jìn)了銀行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，大量銀行聚集在阿姆斯特丹，使得銀行的借貸利率比歐洲其他國(guó)家要低幾倍，低利率貸款為產(chǎn)業(yè)擴(kuò)大和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供了有力支持。正如馬克思所言：“在荷蘭，商業(yè)信用和貨幣經(jīng)營(yíng)已隨著商業(yè)和工場(chǎng)手工業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，而且在發(fā)展過程中，生息資本已從屬于產(chǎn)業(yè)資本和商業(yè)資本。這一點(diǎn)已經(jīng)表現(xiàn)在利息率的低微上”[2]。

（二）證券市場(chǎng)與貿(mào)易壟斷

海外貿(mào)易的迅速成長(zhǎng)激發(fā)荷蘭人紛紛組織貿(mào)易公司，同時(shí)帶動(dòng)了銀行業(yè)和保險(xiǎn)業(yè)的擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)（海外貿(mào)易）大于金融成長(zhǎng)，資金需求成為瓶頸；同時(shí)荷蘭在早期實(shí)行的合伙制貿(mào)易方式問題凸顯：這種具有短期行為特征的貿(mào)易方式與荷蘭迅速壯大的海外貿(mào)易不相匹配。為解決長(zhǎng)期資金問題，1606年荷屬東印度公司成立之時(shí)即發(fā)行了世界上第一張股票，這張股票讓荷蘭經(jīng)歷了整整一個(gè)世紀(jì)的輝煌。該公司采用股份制向全社會(huì)募集資金，有的股東只有幾十個(gè)荷蘭盾，表明股份制在荷蘭已成為普及的籌資和投資方式。1608年國(guó)際貿(mào)易論文，阿姆斯特丹證券交易所建立，成為歷史上第一個(gè)正式的股票交易所。盡管只有聯(lián)合西印度公司和西印度公司的股票在此交易，另外還有政府發(fā)行的各種類型的債券（更多股票和證券交易在非正式市場(chǎng)交易），這個(gè)市場(chǎng)卻擁有成熟的交易技術(shù)，包括期權(quán)和期貨合約的使用。阿姆斯特丹是當(dāng)時(shí)歐洲的商業(yè)中心，與此相匹配，該交易市場(chǎng)成為國(guó)際股票市場(chǎng)的中心?！?7世紀(jì)荷蘭資本積累比歐洲各國(guó)的資本總和還要多，對(duì)外投資比英國(guó)多15倍。投資于歐洲、東印度和美洲的外國(guó)債券的資金超過3.4億荷蘭盾。英國(guó)國(guó)債的很大一部分由荷蘭人持有，每年有上千萬荷蘭盾的利息收入[3]中國(guó)知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫(kù)。更為重要的是17世紀(jì)中葉的“金融革命”——各省從向商人—銀行家借款轉(zhuǎn)為直接向富人出售國(guó)庫(kù)券。阿姆斯特丹成為當(dāng)時(shí)歐洲最著名的短期和長(zhǎng)期信貸供應(yīng)者，成為一個(gè)規(guī)模空前的國(guó)際金融市場(chǎng)。

證券市場(chǎng)的迅速發(fā)展為對(duì)外貿(mào)易提供了豐富的資金，也解決了企業(yè)所需的長(zhǎng)期資金問題；同時(shí)，證券市場(chǎng)的大眾化使得金融成長(zhǎng)快于產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)，從而保證和加快了現(xiàn)代商業(yè)（海外貿(mào)易）的成長(zhǎng)。.

股份制幫助荷屬東印度公司打敗英屬東印度公司，奠定了其貿(mào)易壟斷地位；證券交易所和阿姆斯特丹銀行的建立為對(duì)外貿(mào)易提供了雄厚的資本和便利的支付體系；資金的自由流動(dòng)使阿姆斯特丹成為資金的集散地：一方面，現(xiàn)代金融制度的建立和金融工具的創(chuàng)新使國(guó)際資金大量流向阿姆斯特丹，另一方面，發(fā)達(dá)的金融體系又為荷蘭和其他國(guó)家提供了廉價(jià)而便利的資金來源。金融成長(zhǎng)把廣大居民購(gòu)買力的利益和產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)（海外貿(mào)易）直接結(jié)合起來，促進(jìn)了荷蘭國(guó)際貿(mào)易中心地位的確立。荷蘭成為國(guó)際貿(mào)易中心的同時(shí)國(guó)際貿(mào)易論文，也成為國(guó)際金融中心。至此，現(xiàn)代金融制度已成功幫助荷蘭確立了國(guó)際貿(mào)易中心，金融成長(zhǎng)和產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)入成熟期。

三、資本自由流動(dòng)與產(chǎn)業(yè)衰落

海外貿(mào)易匯集的大量財(cái)富和諸多物產(chǎn)，源源不斷流入荷蘭，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為巨額商業(yè)利潤(rùn)和資本，至17世紀(jì)中期，荷蘭已成為世界商業(yè)霸主。然而，曾促使阿姆斯特丹成為國(guó)際金融中心的資金自由流動(dòng)，出現(xiàn)國(guó)內(nèi)資本脫離產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向借貸資本，貸款回收的困難和泡沫經(jīng)濟(jì)的破滅，動(dòng)搖著其金融體系的穩(wěn)定。

首先，轉(zhuǎn)口貿(mào)易的興盛改變了商人資本的性質(zhì)。商人資本原為獲取商業(yè)利潤(rùn)而參與并逐漸控制國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)，當(dāng)轉(zhuǎn)口貿(mào)易變得更為有利時(shí)，商人資本便傾向于進(jìn)口而非制造，資本則由產(chǎn)業(yè)資本轉(zhuǎn)向商業(yè)資本，顯然阻礙了國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步成長(zhǎng)。由于轉(zhuǎn)口貿(mào)易的特殊作用，以阿姆斯特丹為首的商業(yè)城市，期望靠轉(zhuǎn)口貿(mào)易擴(kuò)大財(cái)富國(guó)際貿(mào)易論文，無視國(guó)內(nèi)工業(yè)成長(zhǎng)的根本利益，激勵(lì)政府實(shí)行低關(guān)稅，對(duì)國(guó)內(nèi)工業(yè)放棄保護(hù)，也就意味著對(duì)國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)的阻礙：海外貿(mào)易脫離國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)，失去交換的基礎(chǔ)；放棄國(guó)內(nèi)工業(yè)保護(hù)，也就意味著商品生產(chǎn)國(guó)商品競(jìng)爭(zhēng)力的提升和直接貿(mào)易的興起，荷蘭的轉(zhuǎn)口貿(mào)易失去依托。商業(yè)資本在荷蘭商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不是逐步讓位于工業(yè)資本，而是使工業(yè)資本越來越屈從于自己，這一演變趨勢(shì)與西方近代資本結(jié)構(gòu)演變的總趨勢(shì)恰好相反[4]。

其次，金融成長(zhǎng)脫離國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)，失去基礎(chǔ)和載體。金融業(yè)在促進(jìn)海外貿(mào)易迅速成長(zhǎng)的同時(shí)，荷蘭成為國(guó)際金融中心。然而至17世紀(jì)后期，荷蘭資本更多用于對(duì)外借貸而非國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)投資。荷蘭金融業(yè)的高度發(fā)達(dá)具體表現(xiàn)在利息率的低微上，而同期其他國(guó)家的利息率則是荷蘭的幾倍。由此不僅導(dǎo)致商人資本從產(chǎn)業(yè)資本轉(zhuǎn)向借貸資本，而且促使商人（尤其是大商人）在國(guó)內(nèi)低息借貸，國(guó)外高息放貸，進(jìn)一步加劇國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)資本和商業(yè)資本的減少。

第三，銀行壞賬形成金融危機(jī)中國(guó)知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫(kù)。到18世紀(jì)末期國(guó)際貿(mào)易論文，荷蘭資本主義在很大程度上已由商業(yè)資本主義演變?yōu)榻栀J資本主義。對(duì)外大量放款為荷蘭贏得了金融資本家的美譽(yù)，然而對(duì)外放款的對(duì)象：一是外國(guó)政府、君主，一方面增強(qiáng)了外國(guó)的軍事和工業(yè)實(shí)力，另一方面戰(zhàn)爭(zhēng)使得大量貸款成為壞帳，嚴(yán)重影響著荷蘭的金融業(yè)；二是對(duì)外金融投機(jī)，到17世紀(jì)下半葉，其影響超過對(duì)外貿(mào)易。1758年，荷蘭商人購(gòu)買的英格蘭銀行、英國(guó)東印度公司和南海公司股票占這些股票總額的1/3[5]。南海“泡沫事件”導(dǎo)致投資者損失慘重。壞賬的形成和商人資本的損失大大降低了荷蘭的金融競(jìng)爭(zhēng)力。各種投機(jī)活動(dòng)導(dǎo)致一系列銀行破產(chǎn)倒閉，引發(fā)1763年的金融危機(jī)。

四、啟示

1．產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)是現(xiàn)代金融體系形成與成長(zhǎng)的基礎(chǔ)

農(nóng)業(yè)、工場(chǎng)手工業(yè)、海外貿(mào)易等產(chǎn)業(yè)的興起增加了融資需求，銀行券、匯票、期權(quán)、期貨、國(guó)庫(kù)券等金融工具創(chuàng)新蓬勃發(fā)展，證券交易所、阿姆斯特丹銀行、非正式交易市場(chǎng)等現(xiàn)代金融體系產(chǎn)生，產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)引致金融成長(zhǎng)；另一方面，金融成長(zhǎng)又為農(nóng)業(yè)、工場(chǎng)手工業(yè)、海外貿(mào)易等產(chǎn)業(yè)提供充足的資金，進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)，在這一過程中金融業(yè)本身得以成長(zhǎng)。

2．現(xiàn)代金融體系保證和加快了海外貿(mào)易的成長(zhǎng)

阿姆斯特丹銀行建立的支付制度第一次顯示了現(xiàn)代金融制度的威力，促使阿姆斯特丹迅速成為國(guó)際貿(mào)易中心；荷屬東印度公司發(fā)行的股票既保證了企業(yè)長(zhǎng)期生存，又促使荷蘭海外貿(mào)易迅速獲得壟斷地位；資金的自由流動(dòng)促使阿姆斯特丹成為國(guó)際資金的集散地。因此，銀行券、國(guó)庫(kù)券、股票等金融工具的創(chuàng)新、銀行制度和證券市場(chǎng)等金融制度創(chuàng)新既保證和加快了國(guó)際貿(mào)易中心的確立國(guó)際貿(mào)易論文，又促進(jìn)了金融業(yè)自身的成長(zhǎng)，使荷蘭保持了一個(gè)多世紀(jì)的世界霸權(quán)。根據(jù)馬克思的說法，荷蘭是“標(biāo)準(zhǔn)的資本主義國(guó)家”[3]，或如亨利?塞所言荷蘭是“商業(yè)和金融資本主義的象征” [4]。

3．金融成長(zhǎng)與產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)必須保持合理關(guān)系

金融成長(zhǎng)以產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)為基礎(chǔ)?！坝艚鹣闶录憋@示了泡沫經(jīng)濟(jì)的危害，此后歷史上多次的泡沫經(jīng)濟(jì)與此都有相似之處——金融成長(zhǎng)脫離產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)必然帶來泡沫的破滅；“南海事件”表明資本自由流動(dòng)的負(fù)面效應(yīng)，美國(guó)歷史上也多次發(fā)生外國(guó)投資者遭受巨大損失的金融危機(jī)。因此，在金融全球化背景下，金融成長(zhǎng)超過產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)所需以及資本自由流動(dòng)帶來的危害已引起各國(guó)關(guān)注，尤其是擁有外國(guó)巨額證券資產(chǎn)時(shí)更應(yīng)引起重視，國(guó)家金融安全成為政府的職能之一。

作者：史恩義 男，1967年8月生，山西襄汾縣人 工作單位：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際貿(mào)易學(xué)院

職稱：副教授

研究方向：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與投資

學(xué)位：經(jīng)濟(jì)學(xué)博士

參考文獻(xiàn)

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篇（5）

2.高職應(yīng)用英語專業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀

吳思鋒［1］對(duì)商務(wù)英語畢業(yè)生的論文選題做過調(diào)查：在360個(gè)選題中，但與商務(wù)英語有關(guān)的只有230題，占63.89%，與商務(wù)英語專業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)的不到10題，占2.78%；幾乎所有的選題都是理論性，且缺乏新意。應(yīng)用英語專業(yè)的專業(yè)設(shè)置一般是英語專業(yè)與某一具體職業(yè)相結(jié)合。學(xué)生在大學(xué)的基礎(chǔ)階段以英語的聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練為主。經(jīng)過基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生逐漸接觸到某一職業(yè)領(lǐng)域的基本知識(shí)與技能；以國(guó)際商務(wù)貿(mào)易為職業(yè)方向的英語專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)主要放在幫助學(xué)生掌握國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證、報(bào)關(guān)、報(bào)檢等方面的知識(shí)與技能；以酒店商務(wù)為方向的英語專業(yè)則放在培養(yǎng)學(xué)生前廳、餐廳、客房等部門的酒店業(yè)務(wù)操作技能方面。雖然學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《商務(wù)英語》或《酒店英語》等以職業(yè)為背景的英語課程，但是在撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，學(xué)生往往避開職業(yè)話題。盡管現(xiàn)在國(guó)家加大了應(yīng)用性英語研究生的培養(yǎng)力度，但是目前相當(dāng)一部分高職英語教師在本科或研究生階段所學(xué)的專業(yè)為英語語言文學(xué)，研究的方向一般理論性較強(qiáng)，因此，有些教師喜歡指導(dǎo)中西方文化比較、跨文化交際研究、文學(xué)研究、語言研究、語言教學(xué)研究等畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3.高職應(yīng)用英語專業(yè)畢業(yè)論文創(chuàng)新思路

3.1論文選題依據(jù)

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中提出“高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征是：以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)；以‘應(yīng)用’為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系”?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：“職業(yè)教育面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制，改革質(zhì)量評(píng)價(jià)和考試招生制度，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段。”高職應(yīng)用英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，畢業(yè)論文選題應(yīng)該與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及將來從事的職業(yè)密切相關(guān)。

3.1.1就業(yè)崗位

專業(yè)人才培養(yǎng)方案往往對(duì)一個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、素質(zhì)要求等進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。一般來說，一門專業(yè)的設(shè)置并非隨心所欲，而是建立在對(duì)市場(chǎng)、行業(yè)，以及相關(guān)高校等多方面進(jìn)行縝密調(diào)研的基礎(chǔ)之上的。在確定了某一專業(yè)針對(duì)的行業(yè)之后，必須對(duì)相關(guān)的崗位群進(jìn)行分析。通過認(rèn)真分析具體崗位對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)、技能要求后確定某一專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)規(guī)格與目標(biāo)。一個(gè)專業(yè)每門課程的設(shè)置都以培養(yǎng)學(xué)生具體職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能為目標(biāo)。畢業(yè)論文屬于一門課程，具有一定的學(xué)分，必須提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能，必須與該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致。在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中，就業(yè)崗位和畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)與技能要求是關(guān)鍵的內(nèi)容。下面我將分別以應(yīng)用英語專業(yè)（國(guó)際商務(wù)貿(mào)易方向）及應(yīng)用英語專業(yè)（酒店商務(wù)方向）為例進(jìn)行說明。

我曾經(jīng)對(duì)常州市及周邊城市從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的140家企業(yè)進(jìn)行過調(diào)查。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，共100家企業(yè)需要外貿(mào)業(yè)務(wù)員，占62.12%；其次是商務(wù)行政助理，共25家企業(yè)對(duì)此類崗位有需求，占15.52%；需求商務(wù)貿(mào)易口譯/筆譯類人才的企業(yè)最少，共14家，占8.69%；其他類崗位占13.67%。從調(diào)查中可以看出商務(wù)行政助理、商務(wù)貿(mào)易口譯/筆譯、外貿(mào)業(yè)務(wù)員為應(yīng)用英語專業(yè)（國(guó)際商務(wù)貿(mào)易）專業(yè)的主要三大崗位，占畢業(yè)生從事崗位的86.33%。我曾經(jīng)對(duì)常州及周邊21家酒店進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)用英語專業(yè)（酒店商務(wù)方向）學(xué)生目前從事的崗位中，酒店管理人員（前廳、客房、餐飲）所占比例最高，為26.56%，其次為服務(wù)員（前廳、客房、餐廳、康樂），占25%，再次為酒店行政業(yè)務(wù)人員，占23.44%。由此可見，酒店前廳、客房、餐飲三個(gè)部門的崗位應(yīng)該為該專業(yè)的主要就業(yè)崗位。

3.1.2畢業(yè)生素質(zhì)、技能要求

應(yīng)用英語專業(yè)（國(guó)際商務(wù)貿(mào)易方向）的畢業(yè)生應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范、良好的社會(huì)交際能力和商務(wù)溝通能力、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。能懂得貿(mào)易流程與實(shí)務(wù)操作、營(yíng)銷知識(shí)與策略、消費(fèi)心理學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)、行業(yè)知識(shí)。能進(jìn)行單證制作、報(bào)關(guān)報(bào)檢實(shí)務(wù)操作，了解貿(mào)易活動(dòng)中的國(guó)際經(jīng)濟(jì)政策、法規(guī)等。應(yīng)用英語專業(yè)（酒店商務(wù)方向）的畢業(yè)生應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范、良好的社會(huì)交際能力和商務(wù)溝通能力、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。具有良好的語音語調(diào)，流利運(yùn)用酒店服務(wù)用語。能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，會(huì)操作辦公自動(dòng)化設(shè)備，具有較強(qiáng)的英語表達(dá)能力，具有較強(qiáng)的酒店商務(wù)運(yùn)作能力。

3.2選題舉例

為了通過畢業(yè)論文的撰寫提高應(yīng)用英語學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，可以跟學(xué)生一起確定實(shí)踐性較強(qiáng)、范圍較小的題目，學(xué)生只有通過實(shí)際調(diào)查或親身實(shí)踐才能獲得撰寫論文的第一手資料。如國(guó)際商務(wù)貿(mào)易向可以寫“常州大學(xué)城商務(wù)職業(yè)資格證書考試的現(xiàn)狀分析及建議”、“?搖?搖?搖?搖?搖（江蘇省某一城市）地板行業(yè)的外貿(mào)出口現(xiàn)狀及措施（問卷調(diào)查+分析）”、“?搖?搖?搖?搖?搖（江蘇省某一城市）機(jī)械制造業(yè)出口現(xiàn)狀及對(duì)策（問卷調(diào)查+分析）”、“常州恐龍園的運(yùn)作現(xiàn)狀與策略”、“?搖?搖?搖?搖?搖（江蘇省某一城市）大型超市的促銷策略”等。酒店商務(wù)方向的學(xué)生可以寫“常州市酒店業(yè)員工流動(dòng)率過高現(xiàn)象研究——以**酒店為例”、“嬉戲谷開元度假村SWOT分析”等。

3.3指導(dǎo)方式

為了寫出理論聯(lián)系實(shí)際的畢業(yè)論文，最好將畢業(yè)論文的撰寫安排在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間進(jìn)行。學(xué)生通過實(shí)踐，對(duì)自己從事的職業(yè)崗位有了親身體驗(yàn)，寫出的論文能夠避免紙上談兵。高職教育的關(guān)鍵和重中之重是校企合作。在論文撰寫期間，可以采取校內(nèi)專業(yè)教師與企業(yè)工作人員對(duì)學(xué)生共同執(zhí)導(dǎo)。企業(yè)工作人員具有豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，校內(nèi)專業(yè)教師具有豐富的論文和寫作指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，以及扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)。這兩類教師的共同指導(dǎo)能夠提高論文撰寫的質(zhì)量及學(xué)生的職業(yè)技能。

3.4質(zhì)量監(jiān)控

3.4.1杜絕抄襲

目前許多高職院校學(xué)生由于所學(xué)課程與自身水平的限制，為了順利畢業(yè)，只好抄襲他人學(xué)術(shù)論文，造成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）水平低下［8］。為了杜絕學(xué)生抄襲論文的不良風(fēng)氣，指導(dǎo)教師特別要做到以下兩點(diǎn)。第一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在布置論文撰寫任務(wù)之前，通過學(xué)術(shù)界的一些事例說明抄襲論文的危害。第二，把好選題關(guān)。對(duì)于學(xué)生報(bào)上來的題目，指導(dǎo)教師要嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)于那些經(jīng)常的題目要毫不留情地讓學(xué)生更換，建議學(xué)生寫一些范圍較小的題目。題目范圍縮小，網(wǎng)絡(luò)上類似或完全一樣的文章幾率相對(duì)會(huì)減少。

3.4.2撰寫進(jìn)度

畢業(yè)論文任務(wù)下達(dá)之初明確地向?qū)W生說明選題、開題報(bào)告、提綱、初稿、二稿的具體時(shí)間。由于畢業(yè)論文在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間進(jìn)行，論文的指導(dǎo)方式與一般課程大不相同。一些學(xué)生往往對(duì)畢業(yè)論文不夠重視，認(rèn)為論文只是形式，只要其他課程通過就行了。由于學(xué)生已在頂崗實(shí)習(xí)，從某一種意義上講，一邊工作、一邊學(xué)習(xí)，因此沒有以前那樣寬裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生因一時(shí)疏忽耽誤了論文的撰寫或敷衍了事不顧質(zhì)量，導(dǎo)致不能正常畢業(yè)，這種情況時(shí)有發(fā)生。指導(dǎo)教師應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生論文撰寫進(jìn)度實(shí)施的跟蹤，對(duì)于不太自覺的學(xué)生，不可完全聽之任之，要多做思想工作，畢竟學(xué)生剛剛走出校門，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，需要老師在思想上開導(dǎo)。

3.4.3語言質(zhì)量

應(yīng)用英語專業(yè)畢業(yè)論文通常用英語撰寫。由于英漢是兩種不同的語言，學(xué)生在撰寫論文時(shí)往往會(huì)犯很多的語言錯(cuò)誤，尤其是語法和詞語搭配上的錯(cuò)誤。在指導(dǎo)論文的過程中，教師要嚴(yán)格把關(guān)，一方面通過不斷地修改，學(xué)生的英語寫作水平會(huì)得到不斷提高，另一方面，能夠確保論文的語言質(zhì)量。

4.結(jié)語

畢業(yè)論文撰寫是高職應(yīng)用英語專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。只有結(jié)合畢業(yè)生今后從事的就業(yè)崗位及需要掌握的職業(yè)技能，才能確定切實(shí)可行的論文題目。通過校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)從業(yè)人員的共同指導(dǎo)，創(chuàng)新立體的畢業(yè)論文指導(dǎo)方式。為了確保論文的進(jìn)度與質(zhì)量，指導(dǎo)教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的過程性考核，在思想上和專業(yè)上對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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［4］陳蓓.高職應(yīng)用英語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析及創(chuàng)新探索——以南通職業(yè)大學(xué)應(yīng)用英語專業(yè)為例［J］.高職教育，2011，（5）：178-179.

［5］洪琳.高職院校應(yīng)用英語畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)控體系研究［J］.華章，2012，（28）：272-273.

［6］馮秀紅.基于工作過程的高職畢業(yè)論文改革探討——以商務(wù)英語專業(yè)為例［J］.江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（3）：76-78.

篇（6）

中圖分類號(hào)：F752 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772（2013）12-0227-03

引言

應(yīng)用型本科院與學(xué)術(shù)型本科院校在教學(xué)方法上有本質(zhì)的差異，學(xué)術(shù)型高校往往以講授為主，輔之以實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)用型高校強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐教學(xué)，重在培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)具有涉外性、實(shí)踐性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，要求培養(yǎng)具有較強(qiáng)的國(guó)際商務(wù)溝通、外貿(mào)實(shí)務(wù)操作等專業(yè)能力，有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高級(jí)應(yīng)用型專門人才，這就迫切要求應(yīng)用型本科高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。

一、安徽科技學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型專門人才的需求，安徽科技學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在借鑒國(guó)內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索實(shí)踐教學(xué)改革，實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比重正在進(jìn)一步增加，實(shí)踐教學(xué)形式、內(nèi)容等都有了更新和發(fā)展。

根據(jù)《安徽科技學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案》（2012年），目前安徽科技學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括入學(xué)教育及專業(yè)導(dǎo)論、軍訓(xùn)（含軍事理論教育）、社會(huì)實(shí)踐、認(rèn)知實(shí)習(xí)、外貿(mào)基本技能實(shí)訓(xùn)、公關(guān)與禮儀實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）以及一些理論課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容等。在實(shí)踐形式上主要包括三種：一是獨(dú)立設(shè)置的專業(yè)實(shí)踐課程，如外貿(mào)基本技能實(shí)訓(xùn)、公關(guān)與禮儀實(shí)訓(xùn)；二是依托公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，此類實(shí)踐教學(xué)既包含課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課時(shí)、也包含課內(nèi)案例教學(xué)、實(shí)地考察等教學(xué)形式；三是主要依托于本專業(yè)知識(shí)的公共實(shí)踐環(huán)節(jié)，包含軍訓(xùn)與軍事理論教育、社會(huì)調(diào)查及報(bào)告、學(xué)年論文、就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等。

雖然安徽科技學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在不斷的探索中取得了一定的成績(jī)，但也存在較多的問題，距離培養(yǎng)應(yīng)用型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才還有一定的差距，為此需要進(jìn)一步的探索和改革。

二、安徽科技學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的目標(biāo)定位

實(shí)踐教學(xué)體系是指從大學(xué)一年級(jí)到大學(xué)四年級(jí)由所有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)組成的一個(gè)與理論教學(xué)相對(duì)獨(dú)立而又密切聯(lián)系的教學(xué)體系。我們將國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定位為：

1.總體目標(biāo)。掌握國(guó)際貿(mào)易的基本技能，具有較強(qiáng)的國(guó)際商務(wù)溝通、外貿(mào)實(shí)務(wù)操作等專業(yè)能力，能在國(guó)際貿(mào)易部門、涉外企業(yè)等從事報(bào)關(guān)、報(bào)檢，國(guó)際結(jié)算，國(guó)際商務(wù)談判等工作，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。

2.基本素質(zhì)目標(biāo)。掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)，具備經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的認(rèn)知與分析能力、組織管理能力、統(tǒng)計(jì)分析能力、會(huì)計(jì)核算技能等。掌握一門外國(guó)語，具有較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯的能力，能較熟練地閱讀本專業(yè)的外文書刊。至少達(dá)到“大學(xué)英語等級(jí)考試”四級(jí)水平。

3.職業(yè)能力目標(biāo)。掌握國(guó)際結(jié)算、報(bào)關(guān)、外貿(mào)單證、外貿(mào)函電、國(guó)際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)等專業(yè)知識(shí)和技能。了解主要國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其貿(mào)易政策和中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策和法規(guī)；掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和應(yīng)用方法，具有熟練操作相關(guān)國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用軟件的能力；具有較強(qiáng)的語言文字表達(dá)、人際溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作等社會(huì)適應(yīng)和發(fā)展能力。

三、安徽科技學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

筆者根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，充分體現(xiàn)應(yīng)用型本科院校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，在基本技能、綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力三個(gè)層次上，構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系（見下圖）。

根據(jù)學(xué)生實(shí)踐技能循序漸進(jìn)的培養(yǎng)規(guī)律，我們構(gòu)建了三個(gè)彼此聯(lián)系、相互促進(jìn)和提高的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)：國(guó)貿(mào)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、國(guó)貿(mào)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。每個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生外貿(mào)專業(yè)能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)不同，并逐步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域、知識(shí)層次，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力得到逐步提升。

1 國(guó)貿(mào)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。該平臺(tái)包括經(jīng)濟(jì)學(xué)科基礎(chǔ)演示驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、國(guó)貿(mào)專業(yè)性綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以及科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)踐能力。根據(jù)國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系，我們把國(guó)貿(mào)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)劃分為經(jīng)濟(jì)學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、國(guó)貿(mào)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)K、科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)K，逐步增強(qiáng)學(xué)生國(guó)貿(mào)專業(yè)基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力。（1）經(jīng)濟(jì)學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K包括經(jīng)濟(jì)學(xué)科基礎(chǔ)課程的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，如在《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《管理學(xué)》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《會(huì)計(jì)學(xué)》《市場(chǎng)營(yíng)銷》等課程中增加演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生能夠初步掌握經(jīng)濟(jì)科學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想；（2）國(guó)貿(mào)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)K包括《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《商務(wù)英語》等專業(yè)基礎(chǔ)課程、《國(guó)際結(jié)算》、《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)函電與談判》等核心課程、以及《農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)運(yùn)與加工》、《商務(wù)禮儀》、《公共關(guān)系》等專業(yè)方向課程的綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力以及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和操作能力；（3）科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)K包括大學(xué)生科研創(chuàng)新課題研究，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2 國(guó)貿(mào)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。該平臺(tái)包括各種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采用校企、校地等合作形式，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。由于實(shí)踐能力培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)過程，把國(guó)貿(mào)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)劃分為認(rèn)知性實(shí)踐訓(xùn)練模塊、國(guó)貿(mào)專業(yè)技能實(shí)踐訓(xùn)練模塊、綜合性實(shí)踐訓(xùn)練模塊，從模擬到真實(shí)、逐步提高學(xué)生實(shí)踐能力。（1）認(rèn)知性實(shí)踐訓(xùn)練模塊包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、課程綜合實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)等模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和社會(huì)認(rèn)知能力；（2）國(guó)貿(mào)專業(yè)技能實(shí)踐訓(xùn)練模塊包括外貿(mào)基本技能實(shí)訓(xùn)、公關(guān)與禮儀實(shí)訓(xùn)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬等各種仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過模擬外貿(mào)實(shí)踐活動(dòng)，縮短學(xué)校與外貿(mào)企業(yè)之間的差距，培養(yǎng)學(xué)生外貿(mào)基本職業(yè)技能。其中，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬》是本專業(yè)所開設(shè)的大型綜合型、設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)課程，為學(xué)生提供模擬外貿(mào)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的演練機(jī)會(huì)。學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)課程中，通過進(jìn)出口模擬軟件、外貿(mào)單證等，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行仿真演練，內(nèi)容包括交易前準(zhǔn)備、交易磋商、合同的簽訂、信用證審核與修改、出口托運(yùn)、租船定艙、投保、出口貨物報(bào)驗(yàn)、報(bào)關(guān)、出口制單結(jié)匯等一系列外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，大大提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，使理論知識(shí)與實(shí)踐得以結(jié)合；（3）綜合性實(shí)踐訓(xùn)練模塊包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等真實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過校企合作、校地合作和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生自主能力和創(chuàng)造意識(shí)。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。該平臺(tái)包括校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐、外貿(mào)行業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，科技創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐，全面提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。我們把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)劃分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐模塊、行業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊，逐步強(qiáng)化并提升學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐模塊包括校內(nèi)創(chuàng)業(yè)模擬課堂、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)之星實(shí)踐等活動(dòng)，激發(fā)和培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合動(dòng)手能力。（2）外貿(mào)行業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)包括參加各種校外比賽，像英語口語競(jìng)賽、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模比賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、課外科技作品競(jìng)賽等，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊包括學(xué)生論文、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、專利發(fā)明等，鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，又可以提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

四、實(shí)踐教學(xué)體系的保障措施

篇（7）

關(guān)鍵詞： 畢業(yè)論文；問題分析；對(duì)策

Key words： graduation thesis；problem analysis；improvement measures

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）19-0248-02

0 引言

本科學(xué)生畢業(yè)論文的寫作，是對(duì)學(xué)生四年本科期間專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)及運(yùn)用的一個(gè)綜合檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生科學(xué)研究素質(zhì)的初步訓(xùn)練。而且它對(duì)學(xué)生分析問題及解決問題能力的提高也具有重要意義，可以為學(xué)生迅速進(jìn)入工作角色提供有益的幫助。因此，提高本科生畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量，對(duì)提高高等學(xué)校辦學(xué)水平、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義[1][2]。同時(shí)學(xué)生論文中存在的問題，也反映出教學(xué)效果的好壞、教學(xué)質(zhì)量的高低，有利于教師對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，從而為改善教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)[3]。筆者在近幾年指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，以青島農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2010-2012屆本科畢業(yè)生為研究對(duì)象，分析了經(jīng)管類本科生畢業(yè)論文寫作過程中存在的主要問題，并提出了提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的具體措施。

1 經(jīng)管類本科生畢業(yè)論文存在的問題分析

目前一般的本科畢業(yè)論文主要有三部分組成，即提出問題（前言），分析問題（問題分析）和解決問題（對(duì)策）部分，本文針對(duì)以上三個(gè)環(huán)節(jié)具體分析經(jīng)管類本科畢業(yè)論文中常出現(xiàn)的問題。

提出問題部分或者說前言部分應(yīng)交待論文的背景、研究目的意義、研究范圍等，這一部分的重點(diǎn)在于綜合評(píng)述前人工作成果的基礎(chǔ)上提出問題。目前，這一部分論文的主要問題有以下幾點(diǎn)：

1.1 研究范圍過大

雖然學(xué)生論文寫作過程中在書面上會(huì)限制研究范圍，如某一地區(qū)或者某一企業(yè)，如“青島市外貿(mào)業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究”等，但這種題目對(duì)于本科生而言仍偏大，因?yàn)榍鄭u市外貿(mào)涉及加工制造、農(nóng)產(chǎn)品等多個(gè)行業(yè)，學(xué)生在實(shí)際撰寫論文時(shí)往往把握不住問題，出現(xiàn)題目與研究?jī)?nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象。

1.2 題目寬泛致使研究難以深入

部分學(xué)生的畢業(yè)論文題目雖然看上去比較具體，范圍也比較明確，如“青島市橡膠外貿(mào)業(yè)存在的問題研究”等，這種題目雖然在字面上不存在問題，但學(xué)生在實(shí)際論文寫作過程中往往發(fā)現(xiàn)，針對(duì)橡膠這類特殊行業(yè)其數(shù)據(jù)的收集非常困難，在專業(yè)的統(tǒng)計(jì)年鑒中往往查不到，需要學(xué)生親自到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研才能獲得，而在實(shí)際的調(diào)研過程中，由于企業(yè)不配合，相關(guān)數(shù)據(jù)往往也無法得到，因此學(xué)生在論文的實(shí)際撰寫過程中往往只能規(guī)避行業(yè)的實(shí)際運(yùn)行情況，使得論文缺乏具體內(nèi)容支撐。

1.3 對(duì)于前人工作成果不夠重視

本科生應(yīng)該具備一定的收集、分析資料的能力，但絕大多數(shù)學(xué)生往往忽視這一環(huán)節(jié)。這一方面導(dǎo)致重復(fù)前人研究成果的現(xiàn)象不斷發(fā)生，另一方面，學(xué)生的論文也缺乏創(chuàng)新點(diǎn)。

分析問題部分即正文是作者對(duì)研究工作的詳細(xì)表述，它占全文的絕大部分。這一部分存在的主要問題有：

1.3.1 學(xué)生對(duì)基本的分析工具掌握不夠

統(tǒng)計(jì)分析可以說是經(jīng)濟(jì)管理類本科生畢業(yè)論文中最常用到的分析方法，但學(xué)生對(duì)這一類工具的掌握往往存在很大缺陷。首先體現(xiàn)在對(duì)基本的理論知識(shí)掌握不夠，如部分學(xué)生的調(diào)查問卷設(shè)計(jì)不夠合理，對(duì)基本的Stevens分類法的尺度不夠了解，甚至出現(xiàn)4點(diǎn)等距法的尺度調(diào)查問卷；同時(shí)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的收集及處理也存在很多問題，收集的數(shù)據(jù)的質(zhì)量及可靠性都無法保證，如對(duì)調(diào)查問卷的發(fā)放和回收情況缺乏必要交待，甚至出現(xiàn)數(shù)據(jù)造假情況，像100%的調(diào)查問卷回收率或者100%調(diào)查問卷合格的這種基本不可能的情況在畢業(yè)論文中頻繁出現(xiàn)。其次對(duì)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析工具掌握也存在不足。部分學(xué)生能夠利用Excel對(duì)獲得數(shù)據(jù)進(jìn)行初步的回歸分析，但對(duì)于更進(jìn)一步的主成分分析等內(nèi)容則往往無法把握。

1.3.2 對(duì)問題的分析不夠深入

學(xué)生在獲得所研究的問題或者企業(yè)數(shù)據(jù)資料后，無法進(jìn)行針對(duì)性的分析，因此無法發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象或者缺陷背后存在的真正問題。即使部分學(xué)生能夠提出問題，但往往無法針對(duì)問題進(jìn)行必要的分析，因此也無法探討提出問題的真正致因。使得文章缺乏邏輯性，不夠完整。

1.3.3 對(duì)問題的分析缺乏針對(duì)性

部分學(xué)生能夠親自到企業(yè)進(jìn)行調(diào)查獲得大量一手?jǐn)?shù)據(jù)，但對(duì)數(shù)據(jù)整理不夠完整，導(dǎo)致對(duì)問題的分析缺乏出現(xiàn)偏差，同時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題無法進(jìn)行歸納總結(jié)。因此提出的問題往往與企業(yè)的實(shí)際情況不相吻合。

解決問題這一部分是承接上述分析問題部分而來的，其主要反映了學(xué)生利用課本理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，解決問題部分存在的主要問題有：

①所提對(duì)策缺乏針對(duì)性。

畢業(yè)論文對(duì)策建議部分經(jīng)常出現(xiàn)的問題。無法根據(jù)上文問題分析中歸納總結(jié)企業(yè)存在的問題提出相應(yīng)對(duì)策，或者對(duì)策部分與所列舉問題根本不相關(guān)。這一方面體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)問題的分析不夠深入，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生缺乏必要的邏輯分析能力。

②所提對(duì)策缺乏可執(zhí)行性。

學(xué)生往往只能根據(jù)書本上的理論知識(shí)提出某些建議對(duì)策，但對(duì)于建議的執(zhí)行過程缺乏必要的介紹。這往往導(dǎo)致學(xué)生的論文看上去如同課本上理論知識(shí)簡(jiǎn)單列舉，這也反映了學(xué)生解決問題能力的欠缺。

2 改進(jìn)措施

針對(duì)以上問題給出以下提升經(jīng)管類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策：

2.1 加強(qiáng)對(duì)選題的管理

在確定論文題目時(shí)要求學(xué)生明確以下三個(gè)原則：

①與學(xué)生專業(yè)緊密相關(guān)原則。這一方面是學(xué)生畢業(yè)論文撰寫的基本要求，同時(shí)也是保證論文質(zhì)量的必要措施。因?yàn)楫厴I(yè)論文需要一定的理論知識(shí)，而這些只有通過專業(yè)課的學(xué)習(xí)才能保證有良好的理解與掌握。部分學(xué)生的畢業(yè)論文出現(xiàn)嚴(yán)重的理論錯(cuò)誤，往往就是由于其選擇與其專業(yè)不相關(guān)的題目，導(dǎo)致對(duì)研究問題的基本理論缺乏掌握而出現(xiàn)問題。

②與學(xué)生興趣愛好相關(guān)原則。在保證與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的前提下，尊重學(xué)生的興趣愛好，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前本學(xué)科領(lǐng)域的一些難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，自己確定研究的問題，這樣才能保證學(xué)生有足夠的精力及興趣撰寫畢業(yè)論文。避免出現(xiàn)學(xué)生在論文選題中總是在指導(dǎo)教師所劃定的圈圈內(nèi)思考、工作，這樣既限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，同時(shí)也限制了學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)發(fā)展的愿望。

③研究范圍具體、研究問題明確原則。要求學(xué)生盡量選擇具體的行業(yè)，具體的企業(yè)，針對(duì)具體案例展開研究。同時(shí)建議學(xué)生充分利用到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，結(jié)合企業(yè)的具體需要，確定論文題目，同時(shí)充分利用企業(yè)中真實(shí)數(shù)據(jù)，完成自己的畢業(yè)論文。這樣的選題任務(wù)明確，針對(duì)性強(qiáng)，可以鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，明顯提高畢業(yè)論文的效率[4]。總之畢業(yè)論文的選題要有一定的學(xué)術(shù)水平，其選題應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際，有一定的深度和廣度，使得學(xué)生通過應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)得到充分的鍛煉[5]。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

除了專業(yè)知識(shí)外，經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生尤其要加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)于經(jīng)管類學(xué)生，統(tǒng)計(jì)學(xué)是其必須掌握的課程，統(tǒng)計(jì)工具是其必須熟練使用的工具，這不僅是畢業(yè)論文撰寫過程的需要，同樣也是學(xué)生在以后的工作中需要熟練掌握使用的技能。同時(shí)指導(dǎo)教師需要根據(jù)學(xué)生研究問題的實(shí)際需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)，如結(jié)構(gòu)方程、層次分析法等常用方法。這些分析方法經(jīng)過老師的幫助大多數(shù)學(xué)生都能夠通過自學(xué)基本掌握，從而可以極大提高論文的理論性。

2.3 加強(qiáng)老師的指導(dǎo)

畢業(yè)論文的撰寫整個(gè)過程都需要指導(dǎo)教師全程跟進(jìn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在論文撰寫過程中存在的問題，與學(xué)生進(jìn)行充分的討論分析，具體來說在整個(gè)論文撰寫過程中要特別重視以下環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。首先是在論文開始階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)位論文的基本介紹，需要讓學(xué)生明白整個(gè)學(xué)位論文的結(jié)構(gòu)組成、行文基本要求、文獻(xiàn)的查找方法等必要的基礎(chǔ)知識(shí)。在論文撰寫過程中，指導(dǎo)教師同樣要及時(shí)跟學(xué)生討論，一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法論的指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠掌握真確的研究方法。另一方面在出現(xiàn)問題的時(shí)候能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)改正，避免出現(xiàn)大的錯(cuò)誤。最后就是論文撰寫完成后，指導(dǎo)教師要對(duì)論文進(jìn)行整體審核，避免學(xué)生出現(xiàn)邏輯性錯(cuò)誤，對(duì)方法及數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的審核，保證論文的質(zhì)量。

3 小結(jié)

畢業(yè)論文是本科教育的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生必修的一門重要實(shí)踐課程，其對(duì)于學(xué)生綜合四年的本科所學(xué)的理論知識(shí)、充分發(fā)揮自己的個(gè)人能力、迅速進(jìn)入未來工作崗位及適應(yīng)工作角色均起到重要作用。因此，有必要對(duì)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量嚴(yán)格要求，而這也會(huì)對(duì)本科教育質(zhì)量的提高起到重要的推動(dòng)作用。

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篇（8）

一、人民幣升值概述

2005年7月21日，迫于美國(guó)的強(qiáng)大壓力，為了給中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的外部環(huán)境，中國(guó)人民銀行開始實(shí)行以市場(chǎng)供求為基礎(chǔ)、參考一籃子貨幣進(jìn)行調(diào)節(jié)，實(shí)行有管理的浮動(dòng)匯率制度，形成更富彈性的人民幣匯率機(jī)制。1美元兌人民幣從8.27—8.28先后突破了8.2、8.1、8.0關(guān)口，2005年升值幅度達(dá)3%。2006年1月4日人民幣匯率以8.0702起步，經(jīng)歷了從“緩步上行”到“快跑”，再到“加速跑”的過程，一年中升值了2 615個(gè)基點(diǎn)。2007年截至12月20日，人民幣升值幅度已達(dá)到6.01%。2008年，人民幣對(duì)美元升值步伐進(jìn)一步加快， 2008年4月10日，銀行間外匯市場(chǎng)人民幣對(duì)美元匯率中間價(jià)“破7”，為6.9920元人民幣兌換1美元，以2005年匯改前的人民幣對(duì)美元比價(jià)8.27651計(jì)算，人民幣對(duì)美元累計(jì)升值超過18%。到2010年12月23日，美元兌換人民幣中間價(jià)為6.6466。

一國(guó)貨幣的升值意味著與它相比較的那種外幣的貶值，表示一定數(shù)量的本幣可以兌換的外幣數(shù)量比之前增加了。自從匯率改革以來，人們持續(xù)不斷地對(duì)匯改的利弊進(jìn)行討論分析，尤其關(guān)注人民幣升值可能造成的對(duì)中國(guó)對(duì)外貿(mào)易國(guó)際貿(mào)易論文，特別是紡織、服裝、玩具等利潤(rùn)微薄而我國(guó)又具有比較優(yōu)勢(shì)的加工貿(mào)易產(chǎn)業(yè)的不利影響。本文主要分析人民幣升值對(duì)廣州市加工貿(mào)易出口的影響。

二、匯率與國(guó)際貿(mào)易關(guān)系的理論及廣州加工貿(mào)易近些年的狀況

匯率作為影響進(jìn)出口商品的價(jià)格因素，對(duì)進(jìn)出口有著重要的影響。關(guān)于匯率變動(dòng)對(duì)進(jìn)出口的影響尤其是人民幣匯率升值對(duì)我國(guó)外貿(mào)的影響，理論上有很多不同的觀點(diǎn)。

1、馬歇爾-勒納條件。英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾與美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家勒納指出：一國(guó)貨幣相對(duì)與他國(guó)貨幣貶值，能否改善該國(guó)的貿(mào)易收支情況，主要取決于貿(mào)易商品的需求和供給彈性，假定供給具有完全彈性，那么貶值的效果取決于需求彈性。用Dx表示出口商品的需求彈性，Dm表示進(jìn)口商品的需求彈性，則當(dāng)︱Dx︱+︱Dm︱﹥1時(shí)，貨幣貶值將會(huì)改善貿(mào)易收支；當(dāng)︱Dx︱+︱Dm︱=1時(shí)，貨幣貶值不發(fā)生作用；當(dāng)︱Dx︱+︱Dm︱﹤1時(shí)，貨幣貶值將會(huì)惡化貿(mào)易收支。貿(mào)易收支通過貨幣貶值得到改善的必要條件是：當(dāng)︱Dx︱+︱Dm︱﹥1，即馬歇爾-勒納條件。

2、J曲線效應(yīng)。本國(guó)貨幣貶值后，初期由于消費(fèi)和生產(chǎn)行為的“粘性作用”，進(jìn)出口不會(huì)發(fā)生明顯變化，但由于匯率的改變，以外幣計(jì)價(jià)的出口收入相對(duì)減少，以本幣計(jì)價(jià)的進(jìn)口支出相對(duì)增加，造成經(jīng)常項(xiàng)目收支逆差增加或者順差減少，經(jīng)常項(xiàng)目收支狀況反而會(huì)比原先惡化。一段時(shí)期（往往是6至12個(gè)月）之后，經(jīng)常項(xiàng)目收支才漸趨改善；再經(jīng)過一段時(shí)間（往往是1.5至2年后），經(jīng)常項(xiàng)目收支的改善達(dá)到峰值，然后再度趨向下降論文下載。因此匯率變化對(duì)貿(mào)易情況的影響具有“時(shí)滯”效應(yīng)，呈現(xiàn)“J”的形狀。而貨幣升值情況下，經(jīng)常項(xiàng)目收支變動(dòng)則剛好相反，表現(xiàn)為反向J曲線效應(yīng)。

3、廣州2005年至2008年加工貿(mào)易出口狀況。

2005—2008年廣州市加工貿(mào)易出口統(tǒng)計(jì)

年份

實(shí)績(jī)（萬美元）

比上年增長(zhǎng)（%）

合計(jì)

內(nèi)資企業(yè)

外資企業(yè)

合計(jì)

內(nèi)資企業(yè)

外資企業(yè)

2005年

1593628

175247

1418381

17.74

-5.47

21.42

2006年

1814869

208965

1605904

13.88

19.24

13.22

2007年

2022533.74

245761.49

1776772.25

11.44

17.61

10.64

2008年

2223313

283237.89

1940075.33

9.93

15.25

9.19

（數(shù)據(jù)根據(jù)廣州年鑒整理形成）

2005年，廣州地區(qū)企業(yè)加工貿(mào)易實(shí)現(xiàn)進(jìn)出口總額265.82億美元，比上年增長(zhǎng)15.42%。其中出口159.36億美元，比上年增長(zhǎng)17.74%，占全市出口總額的59.76%。內(nèi)資企業(yè)加工貿(mào)易出口17.52億美元，占全市加工貿(mào)易出口總額的10.99%；外資企業(yè)加工貿(mào)易出口141.84億美元，占全市加工貿(mào)易出口總額的89.0%。

2006年，廣州地區(qū)企業(yè)加工貿(mào)易進(jìn)出口總額300.02億美元，比上年增長(zhǎng)12.86%。其中，出口額181.49億美元，比上年增長(zhǎng)11.34%，占全市出口總額的56.05%。

2007年，廣州地區(qū)企業(yè)加工貿(mào)易實(shí)現(xiàn)進(jìn)出口總額329.11億美元，比上年增長(zhǎng)9.7%，其中出口額202.23億美元，增長(zhǎng)11.44%，占全市出口總額的53.36%。加工貿(mào)易出口增速繼續(xù)放緩。是年，受國(guó)家加工貿(mào)易禁止類和限制類新商品目錄出臺(tái)影響國(guó)際貿(mào)易論文，加工貿(mào)易出口增幅比上年下降2.4個(gè)百分點(diǎn)。

2008年，廣州地區(qū)企業(yè)加工貿(mào)易實(shí)現(xiàn)進(jìn)出口總額358.91億美元，比上年增長(zhǎng)9.06%。其中，出口額222.33億美元，比上年增長(zhǎng)9.93%，占全市出口總額的51.75%。加工貿(mào)易進(jìn)出口增速下降。加工貿(mào)易進(jìn)出口增幅低于上年0.64個(gè)百分點(diǎn)，為加入世貿(mào)組織以來的新低。全年加工貿(mào)易出口占全市出口總額的比重比上年減少1.62個(gè)百分點(diǎn)。

伴隨著人民幣升值的步伐，廣州的加工貿(mào)易出口增長(zhǎng)速度在加速下降，過分依賴出口的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

三、人民幣升值對(duì)廣州加工貿(mào)易出口的影響

自從2005年至今，國(guó)際、國(guó)內(nèi)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)環(huán)境急劇惡化，外需萎縮加劇了出口額下滑，對(duì)外貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)加大、利用外資受阻，商品結(jié)構(gòu)尚待優(yōu)化等困難和問題。作為我國(guó)對(duì)外貿(mào)易出口龍頭的廣州市也受到諸多的影響。

（一）、人民幣升值對(duì)廣州市對(duì)外貿(mào)易的有利影響。

首先，人民幣升值有利于廣州市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。廣州市的產(chǎn)品出口主體中，民營(yíng)企業(yè)占了半壁江山，民營(yíng)企業(yè)又以中小型企業(yè)居多，規(guī)模較小。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)從總體上來說，是以高能耗、低效益、技術(shù)含量低的勞動(dòng)密集型和資源密集型產(chǎn)品為主，這雖然能賺取大量外匯，但是附加值很低，資本積累相當(dāng)困難。由于人民幣升值，使得進(jìn)口成本下降，因此廣州市可以抓住時(shí)機(jī)，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備，從而加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提高產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

其次，人民幣升值有利于緩解一部分國(guó)際貿(mào)易摩擦和對(duì)華貿(mào)易制裁。廣州在加工貿(mào)易特別是紡織品、服裝、鞋類等具有價(jià)格優(yōu)勢(shì)，在國(guó)際上占有較大份額，在產(chǎn)生替代效應(yīng)作用下，廣州出口商品的價(jià)格優(yōu)勢(shì)使得外國(guó)本國(guó)的商品被擠出，因此產(chǎn)生反傾銷糾紛。人民幣升值可以降低有些國(guó)家利用技術(shù)壁壘、環(huán)境壁壘、知識(shí)產(chǎn)權(quán)壁壘等非關(guān)稅壁壘對(duì)廣州商品出口設(shè)限的可能性，由此減少貿(mào)易摩擦。

（二）、人民幣升值對(duì)廣州加工貿(mào)易出口的不利影響。

首先，人民幣升值過快過猛，會(huì)導(dǎo)致廣州市出口的大幅縮減。廣州市的出口貿(mào)易大多集中在紡織、服裝、制造業(yè)及電子加工業(yè)等勞動(dòng)密集型行業(yè)，這些行業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)在于價(jià)格，產(chǎn)品之間的差異性小，相互替代性強(qiáng)，因此它們的產(chǎn)品出口價(jià)格彈性較大，短期的人民幣升值對(duì)其出口將產(chǎn)生不利影響。

其次，人民幣升值削弱出口，增加失業(yè)率。加工企業(yè)，在升值的壓力下轉(zhuǎn)向技術(shù)或資本密集型產(chǎn)業(yè)，降低在勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的投資國(guó)際貿(mào)易論文，導(dǎo)致許多低素質(zhì)的就業(yè)者失業(yè)。

再次，人民幣升值過快過猛會(huì)挫傷外商對(duì)廣州投資的積極性。廣州由于相對(duì)廉價(jià)的出口成本和勞動(dòng)力成本，吸引許多外商在華投資并創(chuàng)造出口。人民幣升值后，以外幣作為股本投資的外商企業(yè)，在中國(guó)兌換人民幣的能力減弱，外商投資成本增加。原來額定的投資項(xiàng)目的資金由于人民幣升值將會(huì)不足，外商必須追加投資，增加了外商的投資成本，投資回收期延長(zhǎng)，打擊投資積極性。廣州市作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿地帶，人民幣升值可能對(duì)廣州的加工貿(mào)易出口產(chǎn)生一定程度的負(fù)面作用論文下載。

四、針對(duì)人民幣升值對(duì)廣州加工貿(mào)易出口的影響的應(yīng)對(duì)策略

鑒于人民幣升值對(duì)廣州加工貿(mào)易出口的影響，我們應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，以強(qiáng)化和擴(kuò)大人民幣升值對(duì)廣州對(duì)外貿(mào)發(fā)展的積極影響，緩解和減少其消極影響。

（一）、政府干預(yù)及政策支持方面

1、政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)廣州進(jìn)出口企業(yè)在政策上的引導(dǎo)和扶持。在人民幣升值的大背景下，政府應(yīng)該在進(jìn)一步優(yōu)化出口商品結(jié)構(gòu)，遏制對(duì)外貿(mào)易順差過快增長(zhǎng)，促進(jìn)廣州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)方面有所作為。主要體現(xiàn)在政策上對(duì)出口企業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和扶持。

2、完善法律政策，優(yōu)化貿(mào)易環(huán)境。政府要充分利用政治、外交和經(jīng)濟(jì)等手段為廣州企業(yè)的出口創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，改變以往重行政審批、輕服務(wù)、指導(dǎo)的工作作風(fēng)，在實(shí)際操作中，各地商務(wù)主管部門、金融、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)以及駐外機(jī)構(gòu)等可以通過對(duì)國(guó)際金融市場(chǎng)、銀行的經(jīng)營(yíng)狀況的掌握以及對(duì)進(jìn)出口國(guó)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)信息的了解，及時(shí)向相關(guān)企業(yè)進(jìn)行信息披露和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警，幫助企業(yè)提高風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和安全履約能力，一旦發(fā)生合同糾紛，可幫助協(xié)調(diào)溝通，提出妥善解決措施。

3、積極擴(kuò)大國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求，減少外貿(mào)出口依賴。在過去很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，由于人民幣匯率的相對(duì)低估，導(dǎo)致出口強(qiáng)勁增長(zhǎng)，我國(guó)外貿(mào)持續(xù)出現(xiàn)巨額順差。我國(guó)有13億人口，龐大的人口背后隱藏的是龐大的國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)，要真正實(shí)現(xiàn)廣州經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們必須調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，減少對(duì)外貿(mào)出口的依賴，盡快實(shí)現(xiàn)由“出口導(dǎo)向型”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略向“以內(nèi)需為主”的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。同時(shí)，政府要采取有效措施，進(jìn)行各種配套改革，積極培育、擴(kuò)大國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)，鼓勵(lì)投資，尤其是民間投資，重點(diǎn)扶持有核心競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)。

4、優(yōu)化升級(jí)廣州對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)，提高出口產(chǎn)品的技術(shù)含量和附加值。長(zhǎng)期以來，在廣州出口產(chǎn)品中國(guó)際貿(mào)易論文，附加值較低、技術(shù)含量低的勞動(dòng)、資源密集型產(chǎn)品占據(jù)著重要地位。隨著人民幣的升值，廣州勞動(dòng)力價(jià)格低廉的比較優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮，出口企業(yè)很難再以單純依靠低廉勞動(dòng)力和國(guó)家制定的低匯率政策開拓海外市場(chǎng)。在廣州很多企業(yè)自主研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)薄弱，所謂的核心技術(shù)和裝備基本依賴國(guó)外進(jìn)口。為了廣州對(duì)外貿(mào)易的長(zhǎng)足發(fā)展和廣州經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，我們必須調(diào)整對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)，通過提高出口產(chǎn)品的技術(shù)含量和附加值，促進(jìn)廣州外貿(mào)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。

（二）、出口企業(yè)方面

1、作為出口企業(yè)，應(yīng)該積極調(diào)整經(jīng)營(yíng)理念和出口戰(zhàn)略，加大自主研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新的力度。加工貿(mào)易企業(yè)應(yīng)當(dāng)注重個(gè)性化消費(fèi)需求，進(jìn)行產(chǎn)品概念、功能、包裝、運(yùn)用等方面的創(chuàng)新，以人民幣升值為契機(jī)，提高出口產(chǎn)品的技術(shù)含量和附加值，加速產(chǎn)品的升級(jí)換代，提高出口產(chǎn)品檔次， 提升產(chǎn)品的品牌內(nèi)涵和設(shè)計(jì)能力， 創(chuàng)建出口產(chǎn)品品牌優(yōu)勢(shì)，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，以積極的姿態(tài)贏得主動(dòng)。同時(shí)，出口企業(yè)應(yīng)重視開發(fā)新產(chǎn)品、引進(jìn)新技術(shù)、進(jìn)口新設(shè)備，加快對(duì)引進(jìn)技術(shù)的吸收、消化和再創(chuàng)新的步伐，減少高科技新產(chǎn)品對(duì)國(guó)外的依賴，調(diào)整廣州貿(mào)易結(jié)構(gòu)，減輕人民幣升值對(duì)廣州貿(mào)易的不利影響。

2、外貿(mào)企業(yè)必須調(diào)整加工貿(mào)易出口的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，改變過分依賴部分地區(qū)的出口的增長(zhǎng)模式，分散個(gè)別貨幣對(duì)內(nèi)貶值導(dǎo)致的人民幣升值的壓力，并做到靈活應(yīng)對(duì)匯率變化帶來的負(fù)面影響。

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篇（9）

第二，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題與高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)存在差異，與就業(yè)崗位的貼近度比較低，沒有將畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)崗位結(jié)合起來。畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容重理論、輕實(shí)踐，與專業(yè)結(jié)合不緊密，與實(shí)習(xí)工作關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):近一半的畢業(yè)生認(rèn)為選題的范圍太大，超出了其駕馭能力，一半的畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)知識(shí)不足是其撰寫畢業(yè)論文的瓶頸，絕大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)的理論聯(lián)系實(shí)際能力不強(qiáng)，無法培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力。

第三，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控不到位，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有些學(xué)校管理體制不健全，管理力度不夠，形式化較為嚴(yán)重;有些學(xué)校制定的規(guī)章制度落不到實(shí)處，獎(jiǎng)懲措施不得當(dāng)，評(píng)審、答辯等過程不規(guī)范、不公正;有些學(xué)校一個(gè)教師同時(shí)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生達(dá)到十幾個(gè)甚至更多，使教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作中的精力投入相對(duì)不足，造成學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)水平低下，尤其有些指導(dǎo)教師缺乏責(zé)任感，只忙于自身事務(wù)，在指導(dǎo)過程中對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任、不嚴(yán)格要求，直接影響到了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

第四，大部分高職院校的理論課教師已經(jīng)基本滿足教學(xué)需要，而具有實(shí)際操作技能教師的短缺仍是各個(gè)高職院校面臨的共同問題。畢業(yè)設(shè)計(jì)基本上由校內(nèi)指導(dǎo)教師全程輔導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、撰寫、答辯準(zhǔn)備等，具有企業(yè)經(jīng)歷的實(shí)踐能力強(qiáng)，掌握行業(yè)前沿技術(shù)，了解行業(yè)未來發(fā)展方向的專業(yè)技術(shù)人員作為指導(dǎo)教師的偏少。雖然很多高職院校一直在努力建設(shè)“雙師型”隊(duì)伍，但大部分“雙師型”教師只有短期的社會(huì)實(shí)習(xí)或掛職鍛煉經(jīng)歷，真正具有社會(huì)或企業(yè)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的教師非常少，所以對(duì)一些具體的、實(shí)踐性較強(qiáng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)不力，甚至閉門造車，脫離實(shí)際。

第五，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)?cè)u(píng)定上，教學(xué)管理部門很多沒有制定一套統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)。因此，在進(jìn)行評(píng)定時(shí)，主觀隨意性比較大，無法客觀地評(píng)定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的真實(shí)水平。這種以主觀評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)體系，一方面，違背了公平、公正的原則;另一方面，壓抑了學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的興趣和積極性?；谶@種評(píng)價(jià)體系，許多學(xué)生認(rèn)為沒有必要花太多的精力去做畢業(yè)設(shè)計(jì)。

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的理論研究大多集中在問題、對(duì)策等寬泛課題上，很少有針對(duì)高職專業(yè)及專業(yè)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的實(shí)踐研究，且研究缺乏系統(tǒng)性，而對(duì)于高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究更不多見。目前，高職院校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)改革，也更多地停留在存在問題的研討，更關(guān)注于師生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)重要性的思想教育工作，而缺乏對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)流程系統(tǒng)性設(shè)計(jì)的思考與改革，缺乏對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)依托有效載體的探尋與研究，缺乏對(duì)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量管理機(jī)制的有效探索與實(shí)踐。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入及我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的快速發(fā)展，用人單位對(duì)外貿(mào)類人才的需求越來越大，大多數(shù)高職院校都紛紛開設(shè)了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)這個(gè)熱門專業(yè)。高職院校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的面向外貿(mào)行業(yè)企業(yè)一線的從事外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員、跟單員等工作崗位的高素質(zhì)、高技能國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才。作為高職教育的一個(gè)重要組成部分，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作也不同程度地存在上述問題。

高職院校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革思路

根據(jù)以上情況的分析，我們認(rèn)為無論是形勢(shì)所迫，還是就業(yè)崗位的要求，作為最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)之一，高職院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)都必須改革。

(一)完善畢業(yè)設(shè)計(jì)過程監(jiān)控

畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)耗時(shí)長(zhǎng)、涉及人員廣、管理難度大，其良好運(yùn)轉(zhuǎn)離不開科學(xué)、合理的質(zhì)量監(jiān)控。要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，建立層次分明、職責(zé)清晰的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)章制度，實(shí)施全過程、全方位的管理和監(jiān)控，構(gòu)建由教務(wù)處、系部、教研室多層次、多角度的過程監(jiān)控體系，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要節(jié)點(diǎn)，如選題、開題、課題實(shí)踐、答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)。教務(wù)處要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行宏觀管理，負(fù)責(zé)出臺(tái)各類管理文件及規(guī)定，并監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)各系部執(zhí)行管理規(guī)定的情況和成效;各系部根據(jù)學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合本系實(shí)際，制訂一些開展畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的具體規(guī)定和要求，并隨時(shí)監(jiān)督檢查各教研室的執(zhí)行情況;教研室主任則按院、系畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的各項(xiàng)規(guī)定和要求，認(rèn)真組織師生開展并落實(shí)好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，以此來保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

(二)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)體現(xiàn)崗位工作任務(wù)要求

選題是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目的、確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是技能應(yīng)用型人才，與本科院校的學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生學(xué)歷較低，理論知識(shí)較薄，但對(duì)其動(dòng)手能力和操作能力的要求相對(duì)較高。因此，要做到將畢業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生就業(yè)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，一定要堅(jiān)決淘汰多年重復(fù)、陳舊，與就業(yè)崗位貼近度不高、實(shí)際應(yīng)用價(jià)值低的課題，啟用具有鮮明崗位特色、實(shí)際應(yīng)用價(jià)值高的課題。只有這樣，才能從源頭上保證畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量。高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的前提必須符合國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，緊緊依托外貿(mào)行業(yè)企業(yè)的一線崗位。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題系統(tǒng)的構(gòu)建應(yīng)圍繞國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)面向的國(guó)際貨代業(yè)務(wù)、外貿(mào)跟單業(yè)務(wù)、外貿(mào)單證業(yè)務(wù)、報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)、報(bào)檢業(yè)務(wù)等就業(yè)崗位的工作任務(wù)及工作能力要求?；谝陨戏治?，構(gòu)建了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題系統(tǒng)，如圖1所示。

(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)與專業(yè)課程同步進(jìn)行

在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排上，將其與其他專業(yè)課程同步安排，有利于加強(qiáng)專業(yè)課程與畢業(yè)設(shè)計(jì)課題之間的聯(lián)系，通過提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意構(gòu)思，來達(dá)到促進(jìn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的目的，有效解決了專業(yè)課程學(xué)完之后，學(xué)生仍然不知道學(xué)有何用的問題，從而形成一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意構(gòu)思激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，良好的專業(yè)基礎(chǔ)反過來又可以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的相互促進(jìn)的良性系統(tǒng)。以基本學(xué)制為三年的高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)為例:一、二學(xué)期在《外貿(mào)商品學(xué)基礎(chǔ)》等相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程完成后，利用寒暑假期安排學(xué)生去外貿(mào)企業(yè)調(diào)研，學(xué)生完成相關(guān)外貿(mào)企業(yè)及產(chǎn)品的資料收集，形成外貿(mào)企業(yè)和產(chǎn)品基本信息表;三、四學(xué)期在完成《國(guó)際貨代業(yè)務(wù)》、《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》、《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》等相關(guān)專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)后，在原來調(diào)研的企業(yè)中挑選一個(gè)崗位，搜集資料形成崗位工作任務(wù)分析報(bào)告，并由相關(guān)任課老師進(jìn)行指導(dǎo);第五學(xué)期在學(xué)習(xí)《外貿(mào)綜合實(shí)訓(xùn)》等專業(yè)拓展課程后，以原有的調(diào)研結(jié)果為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)《外貿(mào)綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告》，進(jìn)一步進(jìn)行各崗位工作任務(wù)的訓(xùn)練;第六學(xué)期結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)或就業(yè)的具體情況，挑選其中一個(gè)工作任務(wù)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，由企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)專業(yè)技能，學(xué)校專任教師負(fù)責(zé)時(shí)間節(jié)點(diǎn)控制、撰寫規(guī)范性指導(dǎo)。如圖2所示。

(四)實(shí)行“雙導(dǎo)師制”

在指導(dǎo)教師隊(duì)伍上，從企業(yè)一線聘請(qǐng)高技能人才充實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師隊(duì)伍是緩解目前畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)師資不足的有效方式，也是高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)的快捷途徑。企業(yè)一線的專業(yè)技術(shù)人員不但實(shí)踐能力強(qiáng)，掌握行業(yè)前沿技術(shù)，了解行業(yè)未來的發(fā)展方向，而且往往還能為學(xué)校帶來大量的人才需求信息，這在一定程度上使得學(xué)校畢業(yè)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)同時(shí)，潛移默化地熟悉企業(yè)工作方式、工作環(huán)境，促使學(xué)生更好、更快地實(shí)現(xiàn)與工作崗位的無縫對(duì)接。結(jié)合學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程，由兼職教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，在企業(yè)內(nèi)完成具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品。在具體實(shí)施過程中為兼職教師配備相應(yīng)的專職教師，實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，由兼職教師指導(dǎo)專業(yè)技能，專職教師負(fù)責(zé)時(shí)間節(jié)點(diǎn)控制、撰寫規(guī)范性指導(dǎo)。

(五)采取靈活多樣的設(shè)計(jì)形式

許多高職院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式都是單一的論文形式，論文的框架要求及字?jǐn)?shù)限制使得學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，很多依然停留在闡述“發(fā)展現(xiàn)狀—存在問題—對(duì)策建議”等問題上，學(xué)生的實(shí)際操作能力無法得到鍛煉和培養(yǎng)。為了反映職業(yè)教育的基本特征，作為最終檢驗(yàn)成果的畢業(yè)設(shè)計(jì)，它的形式可以是多樣化的。例如，可以《外貿(mào)商品學(xué)基礎(chǔ)》等課程為依托，結(jié)合學(xué)生具體的實(shí)習(xí)單位或者調(diào)研的外貿(mào)企業(yè)，針對(duì)其外貿(mào)業(yè)務(wù)操作中遇到的某個(gè)問題，形成的企業(yè)或產(chǎn)品分析報(bào)告;可以《國(guó)際營(yíng)銷實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)》等課程為依托，結(jié)合其畢業(yè)實(shí)習(xí)的某個(gè)具體崗位，完成外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員、跟單員等崗位工作任務(wù)的成果展示，如某種產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)開拓方案、具體業(yè)務(wù)的單證處理、具體業(yè)務(wù)的跟單處理等;可以《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》、《報(bào)檢實(shí)務(wù)》、《國(guó)際貨代業(yè)務(wù)》等課程為依托，進(jìn)行以實(shí)習(xí)單位為背景的某個(gè)工作環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，如出口報(bào)關(guān)流程優(yōu)化設(shè)計(jì)、出口報(bào)檢流程優(yōu)化設(shè)計(jì)、某筆業(yè)務(wù)托運(yùn)流程優(yōu)化設(shè)計(jì)等。

(六)評(píng)價(jià)方式應(yīng)由“單純主觀式”評(píng)價(jià)改為注重

“技術(shù)性與可操作性”的綜合評(píng)價(jià)首先，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量檢查的要求，要確定好評(píng)價(jià)要素、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)等級(jí)，并賦予相應(yīng)的權(quán)重，形成評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。在整個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，把定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)趨于定量化，使評(píng)價(jià)結(jié)論趨于定性化。其次，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，宜采用形成性評(píng)價(jià)，通過對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的檢查宜采用終結(jié)性評(píng)價(jià)，即在教學(xué)過程結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性和可靠性。最后，校外評(píng)價(jià)與校內(nèi)評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)的主體不僅是校內(nèi)教師，還應(yīng)積極采納企業(yè)一線師傅的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)做到全方位、多角度。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，大多數(shù)學(xué)生正在頂崗實(shí)習(xí)，其畢業(yè)設(shè)計(jì)是結(jié)合具體工作崗位進(jìn)行的，因此，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的評(píng)價(jià)不僅要從校內(nèi)采集數(shù)據(jù)，而且要從企業(yè)收集信息，重視企業(yè)一線師傅對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革中應(yīng)注意的問題

作為最后一門實(shí)踐性課程，畢業(yè)設(shè)計(jì)是聯(lián)系學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程與實(shí)際工作之間的橋梁。為了全面提高高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，在實(shí)施改革的時(shí)候還應(yīng)注意以下三個(gè)方面的問題。

(一)改革傳統(tǒng)的課程體系

高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)必須建立在學(xué)生寬厚的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力基礎(chǔ)上，學(xué)校要根據(jù)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，徹底改變傳統(tǒng)的課程體系設(shè)置，構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系。它以職業(yè)生涯為目標(biāo)，使學(xué)生獲得更加寬廣的職業(yè)生涯的發(fā)展空間，并為其終身職業(yè)生涯發(fā)展做好準(zhǔn)備;以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，徹底改變以“知識(shí)”為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程的傳統(tǒng)，真正以“能力”為基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)課程;以工作過程為主線，按照工作過程與知識(shí)的關(guān)系來設(shè)計(jì)課程，突出工作過程在課程框架中的主線地位，按照工作過程的需要來選擇知識(shí)，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注工作任務(wù)完成而不是關(guān)注知識(shí)記憶的習(xí)慣，并為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。以工作過程為導(dǎo)向的課程體系不僅有利于學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且有助于學(xué)生選擇更加適合工作崗位的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。

(二)加強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)知教育

畢業(yè)設(shè)計(jì)雖然是最后一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是畢業(yè)設(shè)計(jì)不能只從畢業(yè)班才開始，要從大一新生開始就進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)知教育，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，它與其他教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)體系，而它的實(shí)踐性和綜合性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能代替的。從更深層的意義來講，畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，還是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程，是提高學(xué)生分析和解決問題能力、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的有效途徑，它更是高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。學(xué)校可以將畢業(yè)設(shè)計(jì)的流程、準(zhǔn)備工作等以專題講座的形式介紹給學(xué)生，而且要使學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。例如，可以利用寒暑假期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告，以便有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生熟悉畢業(yè)設(shè)計(jì)流程、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的能力。

篇（10）

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）指出：“當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，加快人才發(fā)展是在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)的重大戰(zhàn)略選擇”。高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。為促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的決策部署，適應(yīng)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才的需求，提高獨(dú)立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，我校商務(wù)英語專業(yè)的改革發(fā)展試點(diǎn)方案應(yīng)著手從改革內(nèi)容和保障措施兩大方面進(jìn)行。[1]

一 、改革內(nèi)容

商務(wù)英語自建校以來就是外國(guó)語學(xué)院的特色專業(yè)，現(xiàn)已經(jīng)歷近十年的發(fā)展，并逐步摸索出一套適合本校人才培養(yǎng)模式的方案，學(xué)生在掌握商務(wù)英語與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的理論與實(shí)踐以及對(duì)外貿(mào)易法規(guī)與政策的同時(shí)，能同外商進(jìn)行有效溝通，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中拓展國(guó)際業(yè)務(wù)。為了進(jìn)一步貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和公共服務(wù)發(fā)展需要的具有實(shí)踐能力的高層次應(yīng)用技術(shù)型人才為目標(biāo)，著力進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，其具體內(nèi)容如下：

1. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立校企合作機(jī)制

校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要手段。對(duì)外貿(mào)易方向的設(shè)置是為了培養(yǎng)服務(wù)于第一線、能用英語進(jìn)行溝通并且掌握國(guó)際貿(mào)易知識(shí)與操作技能，具備良好的跨文化交流能力的外向型、實(shí)用型人才，而校企合作則是實(shí)現(xiàn)其高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才的必經(jīng)之路。因此，建立一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的校企合作的良性循環(huán)機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化整合就顯得尤其重要。

第一，要建立學(xué)校和企業(yè)深度合作的良好制度環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)校企合作的重視度，多去各外貿(mào)企業(yè)參觀調(diào)研，多與企業(yè)進(jìn)行交流，隨時(shí)掌握企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才的最新需求。第二，采取“訂單式”人才培養(yǎng)模式，學(xué)校和企業(yè)經(jīng)過協(xié)商，由學(xué)校根據(jù)企業(yè)提出的所需人才的數(shù)量、知識(shí)水平、職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向企業(yè)提供相應(yīng)數(shù)量與質(zhì)量的技術(shù)技能型人才。外企可與學(xué)校簽訂合作協(xié)議，學(xué)校按照企業(yè)要求開設(shè)專業(yè)課程，企業(yè)提出培養(yǎng)目標(biāo)、考核標(biāo)準(zhǔn)，并不定期檢查教學(xué)效果，從而保質(zhì)保量地獲得所需人才，也提高了學(xué)生的就業(yè)率。

2. 優(yōu)化商務(wù)英語課程體系與專業(yè)教材建設(shè)，完善人才培養(yǎng)方案

課程建設(shè)與改革是提高獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要包括課程開發(fā)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革、教材建設(shè)等。這些都離不開企業(yè)的合作。我校商務(wù)英語方向的教育目標(biāo)定位是以就業(yè)為導(dǎo)向的專門用途英語，旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語基本功、廣闊的國(guó)際視野和專門的商務(wù)英語知識(shí)與技能的復(fù)合型人才。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和專業(yè)教材建設(shè)是首要任務(wù)，首先，邀請(qǐng)外貿(mào)企業(yè)參與到商務(wù)英語的課程改革，可由外貿(mào)公司分析社會(huì)職業(yè)崗位變化和人力需求，提出外貿(mào)行業(yè)人才培養(yǎng)的知識(shí)和能力要求。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，校企共同制定教學(xué)計(jì)劃和基本要求，從而確立以職業(yè)能力為中心的課程設(shè)計(jì)思想，使課堂教育能及時(shí)反映出職業(yè)技術(shù)技能的發(fā)展變化。如為了更好地體現(xiàn)課程設(shè)置的前瞻性和實(shí)用性，商務(wù)英語可以增設(shè)商品知識(shí)、報(bào)檢實(shí)物、跟單驗(yàn)貨、會(huì)展英語等課程，這樣既結(jié)合崗位要求，又符合外貿(mào)崗位獲得職業(yè)資格證書的需要。其次，校企共同開發(fā)基于工作過程的校本教材。企業(yè)可委派經(jīng)驗(yàn)豐富的外貿(mào)人員參與《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》等操作性強(qiáng)的教材開發(fā)，包括制定教學(xué)大綱，編寫教材，設(shè)計(jì)案例、練習(xí)題等。企業(yè)可充分利用進(jìn)出口業(yè)務(wù)、單證等素材，在教材編寫過程中體現(xiàn)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)過程的特點(diǎn)，使學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步提高職業(yè)能力。同時(shí)，企業(yè)在參與教材編寫的過程中能實(shí)現(xiàn)企業(yè)課程和學(xué)校課程的有效整合，企業(yè)豐富的一手資料和案例能縮短理論知識(shí)與實(shí)踐能力的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)培養(yǎng)職業(yè)能力的課程體系的改革，提高商務(wù)英語課程的教學(xué)質(zhì)量。

3. 加強(qiáng)校企合作的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善工學(xué)結(jié)合模式

工學(xué)結(jié)合倡導(dǎo)一邊在企業(yè)實(shí)x踐、一邊在學(xué)校學(xué)習(xí)，“學(xué)中有工、工中有學(xué)”的教育模式，通過工學(xué)結(jié)合，可以充分利用校內(nèi)外不同的教育環(huán)境和資源，把課堂教學(xué)和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的工作有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生了解與自己今后職業(yè)相關(guān)的各種信息，加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，從而明確學(xué)習(xí)目的性，提高學(xué)習(xí)積極性。鑒于此，我院擬采用“3+1”模式，即通過學(xué)校學(xué)習(xí)三年，企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)一年的方式完善工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。

由于對(duì)外貿(mào)易涉及到國(guó)內(nèi)供貨商、出口商、進(jìn)口商、銀行、海關(guān)、商檢局、物流公司、保險(xiǎn)公司、外匯管理局等多個(gè)部門，因此首先要加大對(duì)校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的力度與強(qiáng)度，如學(xué)?？烧闲?nèi)現(xiàn)有資源，增開兩到三個(gè)實(shí)訓(xùn)室，購(gòu)買外貿(mào)專業(yè)相關(guān)軟件，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)軟件的設(shè)置分別承擔(dān)外貿(mào)業(yè)務(wù)流程中的不同角色，完成綜合模擬業(yè)務(wù)。其次，學(xué)校鼓勵(lì)企業(yè)參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，幫助開發(fā)外貿(mào)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，如將企業(yè)項(xiàng)目直接拿到實(shí)訓(xùn)中去，提供當(dāng)?shù)氐耐赓Q(mào)政策信息、產(chǎn)品信息、市場(chǎng)需求信息乃至客戶信息，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室更貼近企業(yè)實(shí)際環(huán)境，幫助學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練的仿真或全真的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)入崗位角色，在做中學(xué)、學(xué)中做，真正做到教、學(xué)、做合一。最后，學(xué)?？衫孟虒幮^(qū)實(shí)踐基地的資源，鼓勵(lì)企業(yè)根據(jù)自身需要，加入到其建設(shè)中去。校企互相利用自己的實(shí)力和影響力，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，本著“互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，與企業(yè)共同建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐基地。[2]

4. 加強(qiáng)商務(wù)英語課程的師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展

無論是商務(wù)英語課程體系和教材改革，還是校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，都離不開相關(guān)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、整合教學(xué)資源、以及推進(jìn)教學(xué)改革都具有重要的意義，因此，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、技術(shù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)、高水平的教學(xué)隊(duì)伍，尤其是實(shí)踐和理論有機(jī)結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)體尤其重要。首先，實(shí)行校本培訓(xùn)，提高商務(wù)英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況和促發(fā)，利用經(jīng)濟(jì)學(xué)院的現(xiàn)有師資對(duì)外語學(xué)院擁有英語語言文學(xué)背景的中青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮跨學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)外院教師的轉(zhuǎn)型發(fā)展；同時(shí)，學(xué)校還可定期對(duì)外聘請(qǐng)公司和企業(yè)中水平較高的對(duì)外貿(mào)易從業(yè)人員來校對(duì)我院教師進(jìn)行外貿(mào)知識(shí)與操作技能的集中培訓(xùn)，并堅(jiān)持聘用兼職教師，建立社會(huì)合作教學(xué)的師資隊(duì)伍，保障對(duì)外貿(mào)易的有效發(fā)展；其次，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善技術(shù)技能。學(xué)校可通過國(guó)際合作等方式，利用暑假分批、分期把青年骨干教師送往國(guó)外參觀學(xué)習(xí)和交流，通過走出去的方式開闊視野，優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，提倡并鼓勵(lì)教師參加有關(guān)的專業(yè)考試獲取對(duì)外貿(mào)易相關(guān)的從業(yè)資格證書，切實(shí)加大自有師資隊(duì)伍培訓(xùn)的力度，提高專職教師的綜合素質(zhì)。

5. 改革考試方式，做到過程性和終結(jié)性相結(jié)合

考試方式的改革能推進(jìn)新教學(xué)模式的實(shí)施，而傳統(tǒng)商務(wù)英語相關(guān)考試多集中以閉卷考試為主，且平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)的比例為3：7，單一的考核方式以及終結(jié)性評(píng)估方式不利于全面考查學(xué)生的多元化能力。鑒于此，應(yīng)該建立多元化的考核方式和動(dòng)靜結(jié)合的考評(píng)方式，具體為閉卷考試科目的比例占總課程體系的60%，以開卷考試、論文、商務(wù)報(bào)告等開放性形式的考試科目比例占總課程體系的40%。閉卷考試的平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)的比例為4：6；開卷考試、論文、商務(wù)報(bào)告等開放性形式的考試平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)的比例為5：5。平時(shí)成績(jī)考核由出勤率，作業(yè)和課堂表現(xiàn)三部分構(gòu)成，比例分別是30%，30%和40%，授課教師必須嚴(yán)格按照要求，每周點(diǎn)一次名，每個(gè)月記錄一次作業(yè)，以此作為平時(shí)成績(jī)的原始記錄，最大限度地突出學(xué)生出勤、作業(yè)和課堂表現(xiàn)的個(gè)體差異。

6. 改革畢業(yè)論文模式，突出應(yīng)用環(huán)節(jié)

結(jié)合校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)際，改革畢業(yè)論文形式和內(nèi)容，刪除傳統(tǒng)的英語語言文學(xué)及教育方向，突出商務(wù)英語的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如要求學(xué)生用英文分析市場(chǎng)需求、撰寫商務(wù)報(bào)告等。做到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文和就業(yè)一體化模式。在做好頂崗實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)歷，確定畢業(yè)論文的基本框架、研究方法、研究步驟等。校內(nèi)指導(dǎo)教師要督促學(xué)生按照計(jì)劃完成開題報(bào)告、初稿、修改稿和定稿，并定期與學(xué)生取得聯(lián)系，了解學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的進(jìn)展情況，幫助學(xué)生解決畢業(yè)論文中遇到的問題。最后，為了準(zhǔn)確了解學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)展情況以及學(xué)生在企業(yè)中的工作、生活狀況，校內(nèi)指導(dǎo)老師還可以抽時(shí)間到企業(yè)中進(jìn)行走訪，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，并針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)解決。

二、 保障措施

為配合改革的各項(xiàng)內(nèi)容，必須從思想上、制度上乃至經(jīng)費(fèi)上切實(shí)加強(qiáng)保障，以此促進(jìn)學(xué)校的根本性和實(shí)質(zhì)性的改革創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型發(fā)展。鑒于此，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

1. 完善實(shí)訓(xùn)管理制度，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)保障體系

商務(wù)英語的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室由于使用頻率較高，為保證其能長(zhǎng)久順暢的使用，須完善實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的管理和維護(hù)工作，并形成切實(shí)可行的規(guī)章制度。此外，還可以建設(shè)實(shí)訓(xùn)室開放管理制度，滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)需求，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)施的效能；建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控制度，將實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)資格證書相結(jié)合，滿足學(xué)生取得相應(yīng)職業(yè)資格證書所需的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

2. 加大投入，設(shè)立專項(xiàng)基金，為課程體系建設(shè)和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供經(jīng)費(fèi)

學(xué)校將以自籌、爭(zhēng)取地方財(cái)政支持以及吸收企業(yè)積極參與等方式廣泛拓展融資渠道，為商務(wù)英語方向設(shè)立專業(yè)發(fā)展基金，使課程體系建設(shè)和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中所需的人力、物力和財(cái)力得到充分保障，以促進(jìn)學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)。

三、進(jìn)度安排

第一階段（2014年6月--2014年12月）：進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，充分了解目前我國(guó)商務(wù)英語崗位對(duì)技術(shù)技能型人才應(yīng)具備的素質(zhì)的具體要求。

第二階段（2015年1月--2015年12月）：課程體系構(gòu)建和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)階段，擬根據(jù)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)反饋和市場(chǎng)需求，優(yōu)化以就業(yè)為導(dǎo)向的商務(wù)英語方向課程體系，并在相關(guān)班進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)，定期派送教師到外企進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)交流，以此促進(jìn)商務(wù)英語方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資力量的發(fā)展。

第三階段（2016年1月-2016年12月）：校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)階段，擬重點(diǎn)建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)提供切實(shí)可行的場(chǎng)所，促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)模式的改革。

結(jié)語：

綜上所述，我校商務(wù)英語專業(yè)只有堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、堅(jiān)持專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接能力的辦學(xué)思路，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、課程體系、校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)、考評(píng)方式和畢業(yè)論文六個(gè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，才能真正符合建設(shè)高水平的應(yīng)用技術(shù)型型本科高校的要求。

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