序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇電氣行業(yè)調(diào)研報告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

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本質(zhì)安全，狹義指機器、設(shè)備本身所具有的安全性能，即機器、設(shè)備等物的方面和物質(zhì)條件能夠自動防止操作失誤或引發(fā)事故，在這種條件下，即使是一般水平的操作人員發(fā)生人為失誤或操作不當(dāng)?shù)炔话踩袨椋材軌虮Ｕ先松?、設(shè)備和財產(chǎn)的安

3以人為本，堅持“四觀”，處理好“四種關(guān)系”

3.1堅持科學(xué)的發(fā)展觀，處理好安全與生產(chǎn)、效益的關(guān)系

在新時期、新要求、新階段、新變化下，要從思想和行為中徹底摒棄“重生產(chǎn)、輕安全”，“以生產(chǎn)效益為中心”等傳統(tǒng)觀念和做法，從思想認識上

擺正安全工作的位置，保證安全后盾牢不可破。這就要求在堅持科學(xué)發(fā)展觀的前提下，一要把安全放在生產(chǎn)與效益的首要位置來抓，用安全推動生產(chǎn)、促進效益。缺乏安全保證，生產(chǎn)與效益都將徒勞無益，企業(yè)終將難以為繼。堅定不移地貫徹落實“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，堅決把安全工作當(dāng)作生產(chǎn)運營的底線和前提，實實在在用有力的安全制度和措施為生產(chǎn)提供堅實的安全后盾，通過安全條件的改善為員工生產(chǎn)積極性的提高增強動力，通過安全環(huán)境的優(yōu)化為生產(chǎn)創(chuàng)造條件，促進效益的穩(wěn)步提高。二要把安全貫穿到生產(chǎn)與效益的實踐當(dāng)中，靠生產(chǎn)與效益保障安全，夯實基礎(chǔ)。一方面要堅持電力系統(tǒng)多年來形成的行之有效的制度和方法，在管理手段上鞏固提高，在管理方式上傳承文明、全員互動，在管理行為中體現(xiàn)精細化、規(guī)范化，通過管理來保障安全生產(chǎn);另一方面要通過生產(chǎn)與效益的增長保證安全投人，為安全提供穩(wěn)定的經(jīng)濟后盾，夯實安全基礎(chǔ)，促進企業(yè)各項工作健康、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.2堅持正確的人本觀，處理好軟硬件建設(shè)的關(guān)系

在安全生產(chǎn)管理過程中，由于員工隊伍技術(shù)素質(zhì)不一而導(dǎo)致難以充分發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備效能的問題，應(yīng)該引起足夠重視。要提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用率，就必須建設(shè)一支高素質(zhì)的員工隊伍，擁有一大批能夠熟練駕馭現(xiàn)代化設(shè)備的技術(shù)能手。這就要求:一方面通過以人為本的管理，管好人、用好人、發(fā)揮好人的中心作用;另一方面創(chuàng)新管理機制，通過挖掘員工的主觀能動性和創(chuàng)造性、促進人員的全面發(fā)展來提高安全管理的覆蓋面，形成“人人、時時、事事”有人負責(zé)的管理格局，依靠管理規(guī)范人的行為，依靠人的全面發(fā)展優(yōu)化管理行為，實現(xiàn)安

全生產(chǎn)。安全硬件設(shè)施的必要投入和裝備的技術(shù)含量是提高安全管理水平的基礎(chǔ)，以人為本的軟件環(huán)境則是提高安全管理水平的關(guān)鍵。只有通過這2個方面的有機結(jié)合、相互促進，才能使安全管理水平持續(xù)穩(wěn)定提升，安全管理扎實可靠。

3.3堅持正確的群眾觀，處理好群眾參與管理的關(guān)系

安全管理是一項繁雜的系統(tǒng)工程，必須依靠群眾集體的智慧和力量才能得以實現(xiàn)和保證。首先是依靠群眾自覺行動消除、防范不安全因素。要相信群眾、依靠群眾，廣泛發(fā)動群眾參與到涉及群眾切身利益的安全工作中來，通過群眾思想認識的提高、參與安全工作主動性的增強、工作行為的轉(zhuǎn)變，來保證安全操作的規(guī)范性，消除人為不安全因素和物的不安全隱患。其次是依靠嚴格、嚴肅的制度增強員工的責(zé)任感，消除其僥幸心理。貫徹各類安全法規(guī)、制度，緊緊抓住落實獎懲這個關(guān)鍵因素，在規(guī)范行為上動腦筋、做文章，使制度約束與群眾主

動參與緊密結(jié)合起來，深化安全管理。再次是廣泛宣傳發(fā)動員工家屬參與到安全文化和精神氛圍建設(shè)中來，真正使群眾成為安全生產(chǎn)的主體，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3.4堅持正確的政績觀，處理好國家、企業(yè)、員工三者利益關(guān)系

抓好安全管理就要堅持正確的政績觀，把握安全大局，保證安全投人，保障員工人身安全。各級管理人員要牢記肩負的使命和責(zé)任，情系員工，心系安全生產(chǎn)，在保證安全資金投人的同時，帶頭搞好安全工作。要正確處理好國家、企業(yè)、員工三者的利益關(guān)系，既要保證安全投入合理，又要考慮企業(yè)的承受能力;既要保證員工人身安全，又要保證

經(jīng)濟效益的不斷提高;既要突出以人為本的管理，又要發(fā)揮先進技術(shù)裝備的效能，力求通過對安全大局的準確把握和靈活駕馭，保證國家、企業(yè)、員工的利益同步實現(xiàn)。

4從人、機、環(huán)境、管理、文化等方面入手，創(chuàng)建本質(zhì)安全型電力企業(yè)

4.1人的本質(zhì)安全化

樹立以人為本的思想，建立多層次安全教育體系，注重員工培訓(xùn)的方式多樣性和效果可塑性，提高員工的技術(shù)素質(zhì)、安全基本技能和安全意識，打造一支“想安全、會安全、能安全”的干部員工隊伍。鑒于員工素質(zhì)參差不齊，部分員工安全意識培養(yǎng)需要一個過程，與當(dāng)前的安全生產(chǎn)需要相矛盾的現(xiàn)狀，只有在實踐中讓犯錯者“挨板子”、做錯事后感到“痛”，才可能會讓他們的規(guī)則意識、安全意識迅速增強，甚至刻骨銘心。因此，可運用剛性管理與柔性塑造相結(jié)合的方式，促使員工安全意識逐步提高。剛性管理就是嚴格執(zhí)行管理制度，依法依規(guī)從

嚴管理;柔性塑造一是注重人性化管理，二是強調(diào)提高員工安全意識和技術(shù)素質(zhì)，三是開展安全文化建設(shè)。如，對許多頑習(xí)和不規(guī)范行為設(shè)立“高壓線”，一旦觸犯，就讓其付出巨額成本，讓嚴重“三違”者丟票子、丟位子、丟面子;要求管理人員“既當(dāng)裁判員，又當(dāng)教練員”，在對“三違”和不規(guī)范行為進行嚴格考核處罰的同時，不斷開展培訓(xùn)，灌輸理念，傳授技能，讓員工學(xué)會如何遵章作業(yè)、如何規(guī)范操作，著力培養(yǎng)員工“出手就干標準活”的習(xí)慣。

4.2機的本質(zhì)安全化和作業(yè)環(huán)境的本質(zhì)安全化

通過提高安全投人，從源頭上確保機的本質(zhì)安全化和作業(yè)環(huán)境的本質(zhì)安全化。提高安全生產(chǎn)硬件建設(shè)，從技術(shù)上增加對各類事故的安全防范措施，為員工在空間、氣候等方面創(chuàng)造舒適、安全的作業(yè)環(huán)境。對于新投產(chǎn)的電廠或購買新設(shè)備時，選用設(shè)備既要考慮其生產(chǎn)效率，又要考慮安全可靠性，還要實行“三同時”制度，即生產(chǎn)經(jīng)營單位新建、改建、擴建工程項目的安全設(shè)施必須與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投人生產(chǎn)和使用?！叭瑫r”制度是“預(yù)防為主”的集中體現(xiàn)和具體措施，是從根本上提高企業(yè)安全生產(chǎn)的保證，是確?！氨举|(zhì)安全”

的必要條件。對于已投產(chǎn)的電廠或設(shè)備，發(fā)揮技術(shù)監(jiān)督和安全性評價的作用，及時準確地發(fā)現(xiàn)和消除設(shè)備安全隱患;對于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的設(shè)備安全隱患，要舍得投入資金進行治理，確保問題早發(fā)現(xiàn)、早控制、早處理。

4.3管理的本質(zhì)安全化

管理要在精細化、嚴密性、科學(xué)性上下功夫。制定企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和崗位安全技術(shù)規(guī)程，明確各類人員和各個崗位的安全生產(chǎn)職責(zé)，按照橫向到邊、縱向到底、不留死角的構(gòu)想，對相關(guān)制度進行重新增刪、梳理、充實、完善，努力達到事事有人管、事事有程序、事事有標準、事事有考核，實現(xiàn)管理的精、細、嚴、實。

(l)加強監(jiān)督檢查，提高制度執(zhí)行力。再好的制度如果沒有嚴格執(zhí)行，都是一句空話，管理也就成了紙上談兵。因此，一方面要引導(dǎo)員工自覺執(zhí)行規(guī)章制度;另一方面，各級管理人員要深人現(xiàn)場，督促安全生產(chǎn)規(guī)章制度的嚴格執(zhí)行;同時根據(jù)制度執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題，不斷進行完善，使制度符合實際需要，更加嚴密、科學(xué)。

(2)狠抓違章。統(tǒng)計表明，有85%的事故是由違章造成的，所以要建立制衡機制，依靠不同崗位人員間的相互監(jiān)督、相互制約，使少數(shù)有“三違”之心的人不能作為，使對違章行為視而不見的人有所作為;設(shè)立如違章下崗等“高壓線”，采取嚴查狠治等手段，對“三違”形成震懾，從而杜絕違章。

(3)開展安全質(zhì)量標準化建設(shè)。通過開展安全質(zhì)量標準化建設(shè)，優(yōu)化系統(tǒng)，減少環(huán)節(jié)，從安全質(zhì)量管理決策、施工設(shè)計、規(guī)程措施的編制到日常的安全生產(chǎn)組織等每個環(huán)節(jié)和工藝，都按制定標準的作業(yè)方法、程序和要求進行，力爭安全可靠。如，設(shè)備推行標準化檢修，以檢修工藝卡、檢修文件包等方式規(guī)范檢修工藝和現(xiàn)場管理，在規(guī)范員工作業(yè)行為的同時提高設(shè)備健康水平。

4.4加強安全文化建設(shè)，努力實現(xiàn)人、機、環(huán)境、管理4要素的和諧統(tǒng)一

用先進科學(xué)的企業(yè)文化來管理企業(yè)，是企業(yè)管理的最高境界。良好的安全文化是促進各要素和諧統(tǒng)一的“潤合劑”。通過創(chuàng)建安全文化走廊，舉辦安全知識競賽、安全演講會、安全漫畫展覽、安全質(zhì)量“現(xiàn)身講評”、“親情互動”等活動，編寫員工手冊，印制安全警句，營造濃厚的安全文化氛圍，讓員工在潛移默化中接受教育和熏陶，使一些硬性規(guī)定變成柔性塑造、剛性管理化作自我約束;同時注重用先進、科學(xué)的安全文化讓員工樹理念、人狀態(tài)、

篇（2）

1.體現(xiàn)精品課程示范作用，解決“電力電子技術(shù)”在特色專業(yè)建設(shè)中促進各課程之間協(xié)調(diào)發(fā)展的問題目前，電氣工程專業(yè)各課程的內(nèi)容較為松散，缺乏一個系統(tǒng)性的提綱，這與“建設(shè)國內(nèi)著名、石油學(xué)科國際一流的高水平研究型大學(xué)”的目標還存在較大的差距。在山東省電氣專業(yè)特色建設(shè)的大背景下，如何解決專業(yè)課程之間銜接難題、整合各方向的研究領(lǐng)域、切實落實具有“油味”特色的專業(yè)建設(shè)是當(dāng)前的一個重要研究課題。而“電力電子技術(shù)”由于其自身跨學(xué)科、寬領(lǐng)域的特點，恰恰可以作為這樣一個接口和橋梁。因此，作為一門立項建設(shè)的校級精品課程如何發(fā)揮模范示范作用，在促進各專業(yè)課程協(xié)調(diào)健康發(fā)展的同時，如何突出作為石油院校的課程特色，是本教學(xué)改革項目的一個挑戰(zhàn)，但更是一個機遇，也是一個創(chuàng)新性的研究內(nèi)容。

2.改革現(xiàn)有教學(xué)手段和內(nèi)容，解決有限學(xué)時與傳統(tǒng)教學(xué)方法不匹配的問題“電力電子技術(shù)”課程的教學(xué)內(nèi)容以各種變流電路為主線，對電路的波形分析與相位分析的方法貫穿始終。必須更新教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在有限的課時盡可能多地掌握和了解本學(xué)科的知識，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.改革“電力電子技術(shù)”的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，解決學(xué)生主觀能動性不足問題在“電力電子技術(shù)”的實踐教學(xué)方面，該課程的教學(xué)均采用課堂教學(xué)結(jié)合課后驗證性實驗的教學(xué)模式。目前，學(xué)校僅采用掛件結(jié)構(gòu)的實驗臺或?qū)嶒炏鋪硗瓿蓪嶒?，學(xué)生始終處于被動狀態(tài)，不會積極去思考和創(chuàng)新，也找不到探索的目標和方向。這樣一來，如果設(shè)備在實驗過程中出現(xiàn)問題使得實驗結(jié)果與理論分析不符甚至出現(xiàn)異常現(xiàn)象，學(xué)生就會第一時間找老師要答案，不會獨立分析和解決問題。總之，為切實落實省級特色專業(yè)的建設(shè)目標，“電力電子技術(shù)”課程必須提升自身的學(xué)科定位，利用課程優(yōu)勢強化作為特色專業(yè)課程之間的橋梁作用，因此對本課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等進行全面的改革勢在必行。

二、課程改革的具體研究方案

1.打破課程壁壘，強化作為特色專業(yè)的橋梁作用電氣工程專業(yè)各學(xué)科的發(fā)展已經(jīng)進入知識相互交叉、共同發(fā)展的時期，傳統(tǒng)孤立授課的方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時期的要求。而“電力電子技術(shù)”是一門理論性、綜合性和實踐性都很強的重要專業(yè)課程，涉及到多個電氣工程學(xué)科課程的知識。利用這個優(yōu)勢，將其建設(shè)成為一個承上啟下、溝通各課程的橋梁是非常合適的。以“電力電子技術(shù)”變流技術(shù)作為切合點，將“電力拖動自動控制系統(tǒng)”、“交流調(diào)速系統(tǒng)”的調(diào)速理論、“電力工程”的柔性輸電、智能電網(wǎng)等學(xué)科理論緊密結(jié)合，消除課程之間的壁壘，實現(xiàn)“弱電控制強電”思想的共通，從而將電氣工程特色專業(yè)建設(shè)形成一個有機的整體。

2.更新教學(xué)內(nèi)容，突出“油味”特色石油院校所培養(yǎng)出來的人才不僅是電氣工程領(lǐng)域的專業(yè)人才，還必須了解石油工業(yè)生產(chǎn)對電氣技術(shù)的需求，能夠?qū)㈦姎饧夹g(shù)與石油技術(shù)很好地結(jié)合，為石油工業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。目前，“電力電子技術(shù)”中與石油石化科研實踐的結(jié)合程度還不夠深入，如何更好地為行業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)合格的電氣化人才，需要在課程內(nèi)容安排上下功夫。例如，可以增加電驅(qū)動鉆機、潛油電泵變流電流拓撲的分析和簡單故障診斷，使課程更貼近現(xiàn)場，突出“油味”特色。

3.改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，突出設(shè)計與創(chuàng)新采用“感知、學(xué)習(xí)、應(yīng)用、總結(jié)、提高”五層次教學(xué)模式，在“感知”模塊中，通過多媒體課件演示與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的案例；在“學(xué)習(xí)”模塊中，通過啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生掌握“電力電子技術(shù)”的理論知識；在“應(yīng)用”模塊中，通過實際電路的搭建和實驗調(diào)試，使學(xué)生將所學(xué)的課堂理論知識，有效地應(yīng)用于實踐；在“總結(jié)”模塊中，將零碎的知識進行歸納，把對理論的片面認識變成全面掌握，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力；在“提高”模塊中，將任務(wù)驅(qū)動式的實踐經(jīng)驗與理論完全融合，使學(xué)生明確崗位對電力電子技術(shù)能力的要求，并具備對整個系統(tǒng)的安裝調(diào)試能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生撰寫科研報告或者調(diào)研報告在本課程教學(xué)的前期，向?qū)W生介紹科技論文的寫作格式及方法，指導(dǎo)學(xué)生撰寫有關(guān)電力電子技術(shù)方面的調(diào)研報告，要求學(xué)生按照科技論文的規(guī)范進行撰寫。同時介紹一些相關(guān)的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生通過這些網(wǎng)絡(luò)資源去查閱相關(guān)的中英文資料，使學(xué)生更主動地去了解電力電子發(fā)展的動態(tài)前沿，因而充分認識到學(xué)習(xí)本課程的重要性，借此提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

5.充分利用當(dāng)前流行的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，做到互動教學(xué)“電力電子技術(shù)”課程涉及到很多電路圖和波形圖，可以采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的黑板授課方式相結(jié)合來進行授課。各種電路圖和波形圖可用多媒體制作，利用多媒體可以把全部波形展現(xiàn)到學(xué)生面前，增強課堂學(xué)習(xí)效果。如果教師講課的方式生動活潑，那么學(xué)生就更容易接受，從而實現(xiàn)教師和學(xué)生在課堂上的良好互動，大大提高學(xué)生的聽課效率。

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隨著改革開放的深入，現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，特別是信息技術(shù)與現(xiàn)代建筑的融合，使我國樓宇智能化技術(shù)迅速普及，各種智能建筑如雨后春筍不斷涌現(xiàn)，為建筑電氣技術(shù)的應(yīng)用開辟了新的發(fā)展空間，也為設(shè)備制造、工程設(shè)計施工、物業(yè)經(jīng)營管理等行業(yè)開拓了巨大的市場，已經(jīng)逐漸成為一種工作特點鮮明、技術(shù)內(nèi)涵豐富的新行業(yè)，極大促進了社會對建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才的需求。[1]

1.2職業(yè)崗位（群）分析

本專業(yè)在寬口徑的職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)基礎(chǔ)平臺上，設(shè)置2個專門化專業(yè)方向。

A.建筑電氣施工技術(shù)專業(yè)方向畢業(yè)生，主要在擔(dān)任電氣方面的施工工程師、施工隊長、項目經(jīng)理、工程監(jiān)理等工作，也可從事運營管理及中小型工程的設(shè)計工作，或在電氣照明工程公司、建設(shè)工程公司單位等部門從事安裝工程造價預(yù)決算，物業(yè)管理，銷售，監(jiān)理，建筑施工組織管理等工作。

B.建筑電氣自動化技術(shù)專業(yè)方向畢業(yè)生，主要在設(shè)計院、房地產(chǎn)開發(fā)公司、裝修公司、建設(shè)監(jiān)理部門、設(shè)備安裝施工公司、樓宇弱電系統(tǒng)集成（含消防系統(tǒng)）公司、電氣照明工程公司、建設(shè)工程公司單位等部門從事現(xiàn)代化樓宇自動化設(shè)計、安裝、調(diào)試、運行、維護及管理，安裝工程造價預(yù)決算，物業(yè)管理，銷售，監(jiān)理，建筑施工組織管理等工作。

1.3專業(yè)服務(wù)方向及市場對本專業(yè)人才的需求分析

重慶成立直轄市以來，成就了房地產(chǎn)行業(yè)的崛起，特別是現(xiàn)代智能辦公大樓的建設(shè)已經(jīng)成為時尚。智能建筑對建筑內(nèi)的設(shè)備、配電、線路集成等的要求標準比原有的普通建筑要高很多，智能控制需要更規(guī)范、更準確、更安全、反應(yīng)更快，對工作人員的要求就更高，因此，需要一大批實用技術(shù)知識面寬、高技能、綜合工程實踐能力強的高技能型人才。

重慶市高職高專院校共有20余所，目前只有重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了本專業(yè)，而在整個西南地區(qū)，也只有四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院和云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了此專業(yè)。縱觀全國高職高專院校，建筑電氣工程技術(shù)這個專業(yè)也是非常稀少，因此，該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景非常廣闊，開設(shè)此專業(yè)將極大的有利于推動重慶市乃至西南地區(qū)的現(xiàn)代化智能型建筑的發(fā)展。

智能建筑市場的迅猛發(fā)展，直接拉動了對智能建筑新職業(yè)人才的需求。目前國內(nèi)建筑電氣從業(yè)人員數(shù)量巨大，已達到約100萬人，且主要集中在上海、北京、重慶、廣州、深圳、天津、杭州、寧波、大連等大中城市。絕大多數(shù)從業(yè)人員都未經(jīng)任何培訓(xùn)就直接上崗，生產(chǎn)一線的操作人員技能水平很低，高級工不足2.4%，技師不足1%，高級技師不足0.3%。目前，全國建筑電氣新職業(yè)人才缺口達40萬，特別是建筑電氣施工人才、樓宇智能化系統(tǒng)設(shè)備運行維護人才、樓宇智能化工程設(shè)計、管理、安裝與調(diào)試人才等各層次人才嚴重不足。

2增設(shè)新專業(yè)的可行性論證

2.1專業(yè)開辦經(jīng)費及專業(yè)教學(xué)成本核算

專業(yè)開辦后，可以依拓發(fā)電類專業(yè)群、建筑類專業(yè)群和電子信息技術(shù)專業(yè)群，很好地利用其它專業(yè)的實驗室和教師，從而更好地實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮現(xiàn)有實驗室的作用以節(jié)約成本。后續(xù)資金可以通過該專業(yè)招生、學(xué)院的教學(xué)投入、上級主管部門的專項資金和培訓(xùn)建筑電氣施工人才的收入加以解決。另外，以后隨著學(xué)生規(guī)模的增加，可以分期分批進行教學(xué)上的投入，共同發(fā)展，從而更好地實現(xiàn)贏利。新晨

2.2專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課教師、實驗室、實訓(xùn)室建設(shè)

由于本專業(yè)是由電氣系、建筑系和計算機系共同構(gòu)成，因此可以利用其它專業(yè)的實驗室和教師，從而更好地實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮現(xiàn)有實驗室和實訓(xùn)基地的作用以節(jié)約成本。

2.3產(chǎn)學(xué)研結(jié)合背景

強化實驗、實習(xí)和實訓(xùn)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)時間超過50%。實施校企合作教育模式，保證學(xué)生有半年以上的時間到企業(yè)頂崗實習(xí)。本專業(yè)長期堅持為建筑行業(yè)服務(wù)，同時企業(yè)也為我們提供頂崗實習(xí)和就業(yè)崗位，優(yōu)先選擇畢業(yè)生，并參與學(xué)院人才培養(yǎng)工作，初步形成了教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)互惠雙贏的“校企聯(lián)姻，產(chǎn)學(xué)合作”的辦學(xué)模式，為學(xué)院進一步深化人才培養(yǎng)模式改革，實施工學(xué)交替打下了良好的基礎(chǔ)。

篇（4）

《發(fā)電廠電氣部分》這門課在電氣工程專業(yè)課程中作為核心主干專業(yè)課，在電力系統(tǒng)實際工作中有著不可或缺的作用；這門課涉及到的內(nèi)容廣泛，難度較高[1-5]。學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課的過程中，效果不佳；會遇到各類問題，比如：課本中所講的理論很強，很抽象，沒有具體的參照物；學(xué)生不能將所學(xué)的知識具體化和形象化。另外，學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)能力有差異，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果參差不齊，效果不佳。因此，對發(fā)電廠電氣部分這門課的教學(xué)方法進行改革研究是十分必要的。

1 發(fā)電廠電氣部分教學(xué)內(nèi)容調(diào)整研究

發(fā)電廠電氣部分這門課中主要反映了現(xiàn)電廠、變電站和電力系統(tǒng)的現(xiàn)狀特點以及設(shè)計規(guī)范；電能的生產(chǎn)、變換、輸送、分配和使用過程，涵蓋了一些常用的基本計算以及基本原理方法等。根據(jù)學(xué)生的能力層次不同，這些教學(xué)內(nèi)容要進行調(diào)整，在教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)生的接受能力，循序漸進的教授和分別教授這些內(nèi)容。例如：就業(yè)意向偏重于發(fā)電廠的學(xué)生，應(yīng)該著重對其進行發(fā)電廠相關(guān)的內(nèi)容，發(fā)電廠類型和發(fā)電過程等內(nèi)容進行教授和培養(yǎng)；就業(yè)意向偏重于變電站的學(xué)生，應(yīng)該注重其對變電站相關(guān)的內(nèi)容，主變壓器的選擇和電氣主接線的設(shè)計以及基本接線形式等內(nèi)容的教授與培養(yǎng)。

2 發(fā)電廠電氣部分教學(xué)方法的改進研究

教學(xué)形式以課堂為主，盡量在課堂教學(xué)中增加一些相關(guān)的新的模型，利用這些模型為學(xué)生講授，學(xué)生會對所講的內(nèi)容有一個清新的認識，增強課堂的氣氛，電動學(xué)生的積極性；在理論教學(xué)中，加入實習(xí)類的教學(xué)內(nèi)容，到發(fā)電廠以及變電站等企業(yè)進行相關(guān)的參觀實習(xí)，使學(xué)生真實的看到發(fā)輸變的過程。具體的實施步驟如圖1所示。

在理論教學(xué)和參觀實習(xí)之后，積極開展課程設(shè)計教學(xué)工作，讓學(xué)生利用所學(xué)的理論知識和所見到的發(fā)輸變運行機構(gòu)等來進行課程設(shè)計，設(shè)計發(fā)輸變模型，完成理論計算和圖紙的繪制。這些教學(xué)活動完成后，進行信息反饋，總結(jié)教學(xué)過程中的不足之處，完善教學(xué)方法，形成研究報告，以供今后的教學(xué)參考。

3 結(jié)束語

通過對發(fā)電廠電氣部分這門課的教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和方法的改革，使該門課的理論課與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，最后通過學(xué)生自行設(shè)計的課程設(shè)計，融合所學(xué)的知識，提高學(xué)生的實踐能力以及學(xué)習(xí)興趣。為將來就業(yè)打下堅實的理論和實踐基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]楊艷，董秀潔，程|旭.關(guān)于發(fā)電廠實驗室教學(xué)改革的幾點思考[J].中國教育技術(shù)裝備，2010，36（12）：134-135.

[2]周鵬，張小剛，王憲磊，何軍.“發(fā)電廠電氣部分”課程教學(xué)改革探討與實踐的調(diào)研報告[J].中國電力教育，2010，161（10）：91-95.

篇（5）

此次是任仕達獎第一次在中國舉辦，同時也是任仕達獎的最后一站，可見其意義的重大！調(diào)查活動歷時共2個月，在被調(diào)查者中男性為5423人，女性為5109人。教育水平大學(xué)學(xué)歷達8910人，占84%，繼續(xù)教育（非大學(xué)學(xué)歷）達653人，占6%，中等教育879人，占8%。調(diào)研從雇主品牌重要組成因素“薪酬和福利“、”職業(yè)發(fā)展“、”工作長期穩(wěn)定“、“公司氛圍”等多方面進行評估。在調(diào)研人群區(qū)域分布上，華東地區(qū)受訪人數(shù)達3298人，占31%，華北、東北和西北地區(qū)各占11%、8%和7%，華中和華南地區(qū)各占28%和15%。因此，本次調(diào)查結(jié)果充分體現(xiàn)了入選公司及所在行業(yè)在國內(nèi)的雇主品牌知名度和影響力居于何位。

篇（6）

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Teaching Reform Program based on Professional

Qualifications and Vocational Skills Contest

ZHU Zhiwei

（Wuhan Railway Vocational College of Technology， Wuhan， Hubei 430205）

Abstract Although based on professional qualifications and theoretical study of the teaching reform of vocational skill competition， but only stayed in the idea stage， rarely for certain professional courses to study specific practices not specifically for electrified railway based on professional qualifications and skills of professional research on the teaching reform and practice of competition.

Key words vocational qualification certificate； skill competitions； teachingreform

1 研究本教改方案的重要意義

本課題是與產(chǎn)業(yè)對接的專業(yè)課程教學(xué)改革理論與實踐研究，其重要意義如下：（1）本課題的研究，將為電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)和課程教學(xué)改革提供理論依據(jù)和具體方法。（2）本課題的研究成果，將有助于我校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，將大幅提升教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)，進一步加強學(xué)生的就業(yè)競爭力。（3）本課題的研究成果，將促進“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，迫使專業(yè)教師理論聯(lián)系實踐的能力緊隨新技術(shù)、新設(shè)備應(yīng)用不斷提升。（4）本課題的研究成果，將加強我校與全國同類院校的交流，也將促進校企合作與交流，為校校和校企的交流與合作開辟新的途徑。（5）基于職業(yè)資格證書和職業(yè)技能競賽的教學(xué)改革研究，將引領(lǐng)電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)裝備的發(fā)展。（6）基于職業(yè)資格證書和職業(yè)技能競賽的教學(xué)改革研究成果，將會為打響電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)品牌起到重要的作用。

2 基于職業(yè)資格證書和職業(yè)技能競賽的教學(xué)改革思路

基于職業(yè)資格證書和職業(yè)技能競賽的教學(xué)改革的主要內(nèi)容是課程教學(xué)改革，其改革總體思路如下：以中級職業(yè)資格證書獲取為導(dǎo)向的教學(xué)改革，是電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)基本部分的改革，針對的是職業(yè)要求的基本知識、基本技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；而以職業(yè)技能競賽活動為導(dǎo)向的教學(xué)改革，是電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)提高拓展部分的改革，針對的是生產(chǎn)一線新技術(shù)、新設(shè)備應(yīng)用和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。所以從總體思路上，以職業(yè)資格證書和職業(yè)技能競賽為基礎(chǔ)的教學(xué)改革，對應(yīng)的是課程教學(xué)改革的不同層面，并不會產(chǎn)生沖突的地方，且是一次兼顧課程教學(xué)改革的基本部分和提高拓展部分的全面性的專業(yè)課程教學(xué)改革。

3 基于職業(yè)資格證書和職業(yè)技能競賽的教學(xué)改革方案

3.1 以職業(yè)資格證書為導(dǎo)向的課程教學(xué)基本部分的改革方案

依據(jù)《職業(yè)資格標準調(diào)研報告》研究結(jié)果，我院電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)學(xué)生可在畢業(yè)前獲得的職業(yè)資格證書有：接觸網(wǎng)工職業(yè)資格證書（中級）、變電所值班員職業(yè)資格證書（中級）、中級維修電工職業(yè)資格證書（中級）。在畢業(yè)前本專業(yè)學(xué)生必須取得以上職業(yè)資格證之一，才能達到本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，所以獲得職業(yè)資格證書是學(xué)生畢業(yè)后從事生產(chǎn)所需專業(yè)能力的基本要求。

因此，電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)的課程教學(xué)基本部分的改革方案：首先，以接觸網(wǎng)工、變電所值班員和中級維修電工等中級職業(yè)資格證書為導(dǎo)向，以接觸網(wǎng)工國家職業(yè)標準、變電所值班員崗位標準和中級維修電工執(zhí)業(yè)職格資格標準等主要職業(yè)資格標準為重要依據(jù)，構(gòu)建完備靈活的課程體系，設(shè)置合適的課程；然后，針對接觸網(wǎng)運行與維護、牽引變電所運行與檢修、電氣控制與PLC應(yīng)用和電氣CAD等重要專業(yè)課程，依據(jù)相關(guān)職業(yè)資格標準的要求，整合序化課程教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)形式，設(shè)計高效的教學(xué)實施、管理和評價方案，即從課程內(nèi)容上要把各職業(yè)資格標準相對應(yīng)的專業(yè)知識、技能和素質(zhì)全都包含進去，并且要選擇合適的教學(xué)形式能夠靈活承載以上全部教學(xué)內(nèi)容，并高質(zhì)量地實現(xiàn)教學(xué)目標；最后，以相關(guān)中級職業(yè)技能鑒定成績，總體評價專業(yè)課程的教學(xué)成效。這就形成了以職業(yè)資格證書為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革方案的完整的設(shè)計，為課程教學(xué)基本部分的高效開展提供保障。

3.2 以職業(yè)技能競賽為目標的課程教學(xué)提高拓展部分的改革方案 （下轉(zhuǎn)第227頁）（上接第182頁）

依據(jù)《電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)職業(yè)技能競賽開展項目調(diào)研報告》研究結(jié)果，研究確定電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)能夠開展的職業(yè)技能競賽有3大類6小項，如表1：

表1

以職業(yè)技能競賽為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革提高拓展部分的方案：首先，以相關(guān)職業(yè)資格標準為基礎(chǔ)，結(jié)合生產(chǎn)一線新技術(shù)和新設(shè)備的應(yīng)用，開展相應(yīng)的職業(yè)技能訓(xùn)練課程，為職業(yè)技能競賽活動開展做好教學(xué)準備；然后，教學(xué)制度化的在專業(yè)群范圍內(nèi)、同一年級或不同年級間，定期開展上述職業(yè)技能競賽活動，以檢驗職業(yè)技能訓(xùn)練課程的教學(xué)效果；同時，可聘請來自企業(yè)的技師擔(dān)任職業(yè)技能訓(xùn)練課程和職業(yè)技能競賽活動的指導(dǎo)老師，讓學(xué)生在聘請來的企業(yè)技師的指導(dǎo)下進一步學(xué)習(xí)職業(yè)技能，以此全面提高學(xué)生專業(yè)能力和素質(zhì)，使我們的學(xué)生的職業(yè)能力更加符合本專業(yè)各職業(yè)資格標準和新技術(shù)、新設(shè)備應(yīng)用的要求，全面提高拓展本專業(yè)畢業(yè)生從事生產(chǎn)所需專業(yè)能力，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力；最后，把在校內(nèi)職業(yè)技能競賽中獲得優(yōu)秀的學(xué)生，派往校外參加行業(yè)企業(yè)與全國職業(yè)院校聯(lián)合舉辦的相關(guān)職業(yè)技能競賽，不僅可實現(xiàn)全國各相關(guān)院校間交流，還能實現(xiàn)校企交流與合作，獲得獎項還可為打響我校電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)品牌起到重要作用。這樣就形成了以職業(yè)技能競賽為導(dǎo)向的完備的教學(xué)體系設(shè)計，為課程教學(xué)的提高拓展部分的高效開展提供保障。

總之，以職業(yè)技能競賽為導(dǎo)向的課程教學(xué)提高拓展部分的改革方案，可促進專業(yè)課程教學(xué)改革向更深入更廣擴的方向發(fā)展，可培養(yǎng)出更符合當(dāng)前生產(chǎn)一線的實踐型高技能人才。同時，也可通過舉辦職業(yè)技能競賽活動，加強與全國同類專業(yè)間的教學(xué)交流，加強與各行業(yè)企業(yè)的交流與合作。

篇（7）

目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題，應(yīng)標注相應(yīng)頁碼。

引言(或序言)。內(nèi)容應(yīng)包括本研究領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問題及這項研究工作在經(jīng)濟建設(shè)、科技進步和社會發(fā)展等方面的理論意義與實用價值。

正文。是畢業(yè)論文的主體。

結(jié)論。論文結(jié)論要求明確、精煉、完整，應(yīng)闡明自己的創(chuàng)造性成果或新見解，以及在本領(lǐng)域的意義。

參考文獻和注釋。按論文中所引用文獻或注釋編號的順序列在論文正文之后，參考文獻之前。圖表或數(shù)據(jù)必須注明來源和出處。

高等職業(yè)院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)

摘要：為了響應(yīng)《中國制造2025》綱領(lǐng)的號召，及時了解并適應(yīng)市場和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，合理調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)模式，對揚州地區(qū)電氣類相關(guān)企業(yè)進行了人才需求情況調(diào)研。通過調(diào)研，找準了高等職業(yè)院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的定位，總結(jié)了企業(yè)對于專業(yè)人才培養(yǎng)的意見建議，為后續(xù)人才培養(yǎng)方案的指定提供了可靠的依據(jù)和保障。

關(guān)鍵詞：中國制造2025高職教育 電氣自動化技術(shù)專業(yè)

電氣自動化技術(shù)專業(yè)結(jié)合了多個學(xué)科和技術(shù)，專業(yè)口徑較寬，適用范圍廣泛，就業(yè)方向靈活。為了明確企業(yè)對于電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)需求情況，找準定位，確定目標，真正體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的辦學(xué)方針，因地制宜與時俱進地進行人才培養(yǎng)模式改革，需要有針對性的對江蘇揚州及周邊地區(qū)企業(yè)進行調(diào)研，了解企業(yè)對本專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和建議。

1專業(yè)人才培養(yǎng)的社會背景

《中國制造2025》為我國制定了走向制造強國的行動綱領(lǐng)，而人才培養(yǎng)是實現(xiàn)建設(shè)制造強國的根本前提，《中國制造2025》中明確提出了“人才為本”的基本方針，要求要加快培育制造業(yè)發(fā)展急需的專業(yè)技術(shù)技能人才，這就給高等職業(yè)教育電氣自動化技術(shù)專業(yè)帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。與此同時，《中國制造2025》也提出要堅持市場的主導(dǎo)地位，因此本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的制定也應(yīng)當(dāng)堅持以企業(yè)、市場、社會乃至國家的需求為標桿。只有以《中國制造2025》為綱領(lǐng)，以崗位、企業(yè)和社會的需求為準繩，進一步推動改革，深化落實，全方位進行人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要、社會認可、國家滿意的具有電氣自動化技術(shù)專業(yè)背景的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

2專業(yè)人才培養(yǎng)的區(qū)域與行業(yè)背景

隨著揚州市經(jīng)濟和社會的飛速發(fā)展，目前已建成了半導(dǎo)體照明、綠色新能源、智能電網(wǎng)、數(shù)控金屬板材加工設(shè)備、汽車及零部件共5個國家特色產(chǎn)業(yè)基地?？偼顿Y80億元產(chǎn)能為30萬輛的上海大眾汽車第三大生產(chǎn)基地落戶揚州儀征，濰柴集團亞星客車有限公司、揚州江淮汽車公司、大洋造船等大型國企民企也紛紛搶灘揚州沿江區(qū)域。與此同時，擴大至整個江浙地區(qū)，電氣機械和器材制造業(yè)，通用設(shè)備制造業(yè)，計算機、電子通信和交通設(shè)備制造業(yè)等均為該兩省的支柱產(chǎn)業(yè)?！吨袊圃?025》提出的電力裝備，高檔數(shù)控機床和機器人，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)等共十大領(lǐng)域，其中大部分領(lǐng)域均涉及到了各種電氣類裝備制造。由此可知，揚州地區(qū)乃至整個江浙地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)與《中國制造2025》提出的重點發(fā)展領(lǐng)域是高度統(tǒng)一的。因此，未來幾十年內(nèi)，在揚州乃至整個江浙地區(qū)，企業(yè)、市場和社會對電氣類人才需求量將與日俱增且有增無減。

電氣自動化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生可就業(yè)于各類工礦企業(yè)，如制造、石油、化工、電力、紡織、制藥、食品、輕工等行業(yè)，從事電氣自動化系統(tǒng)及設(shè)備的操作監(jiān)控、安裝調(diào)試、運行維護、技術(shù)升級改造、故障搶修等工作，或從事工廠供配電設(shè)備管理、維護、操作等工作，或在技術(shù)服務(wù)型公司，從事技術(shù)合作項目的安裝、調(diào)試和后期技術(shù)服務(wù)工作，也可在中央控制室、自動化產(chǎn)品營銷等部門工作。

由此可見，具有電氣自動化技術(shù)專業(yè)背景的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才具有廣闊的就業(yè)空間和良好的發(fā)展前景。

3企業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)改革的意見建議

我們對江蘇揚農(nóng)化工集團、江蘇牧羊集團、揚州新大通科技有限公司、江蘇縱橫蘇天網(wǎng)絡(luò)發(fā)展公司、南京擎天科技有限公司等揚州及周邊城市的30家企業(yè)進行走訪調(diào)研，調(diào)研結(jié)果表明，企業(yè)對具有電氣自動化技術(shù)專業(yè)背景的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求巨大，但同時，企業(yè)還對本專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了幾點意見和建議。

3.1人才培養(yǎng)模式有待調(diào)整人才培養(yǎng)目標定位必須與行業(yè)的實際保持緊密聯(lián)系，以及時滿足市場、企業(yè)和社會的需求。培養(yǎng)模式必須形成有機的、統(tǒng)一的整體，讓學(xué)生抱著濃厚的興趣，實現(xiàn)學(xué)中做、做中學(xué)，最大程度提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生可以將所學(xué)到的基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化為熟練的實踐動手技能。人才培養(yǎng)過程中，還應(yīng)當(dāng)大力開展各類校企合作項目，推進聯(lián)合辦學(xué)，進一步與企業(yè)維持一種持久深入且具有系統(tǒng)性的共贏合作，讓學(xué)生能夠靈活運用課堂上所學(xué)習(xí)到的知識和技能，主動發(fā)現(xiàn)，仔細分析，準確解決未來實際工作崗位中遇到的具體問題。只有這樣才可以真正做到實現(xiàn)知識技能的融會貫通，將內(nèi)化的知識應(yīng)用于實踐，造福企業(yè)乃至社會。

3.2專業(yè)課程設(shè)置有待改進電氣自動化技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展已經(jīng)進入一個新的階段，新的概念和體系已經(jīng)基本形成。自動控制技術(shù)、電子信息技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多門學(xué)科高度融合和交叉，企業(yè)對具備以上綜合知識技能的復(fù)合型的人才需求很大。課程設(shè)置要進一步拓寬，要有一定的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、設(shè)備制造與加工、機械與電力傳動及的基礎(chǔ)知識，并且盡可能多的介紹各類控制對象和控制方法。與此同時，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解最前沿的電氣自動化新技術(shù)，以此達到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識的目的。

3.3非智力因素培養(yǎng)有待加強企業(yè)所需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才除了掌握必備的專業(yè)文化知識和技術(shù)技能外，還應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和敬業(yè)精神，擁有服務(wù)社會的意識、協(xié)作共贏的團隊意識和經(jīng)濟安全環(huán)保的可持續(xù)發(fā)展的意識，具備較強創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，并能夠及時快速的適應(yīng)新環(huán)境、接收新知識、掌握新技術(shù)，并具有良好的文字表達、溝通協(xié)作的能力。因此，在人才培養(yǎng)的過程中，除了傳授科學(xué)知識和鍛煉專業(yè)技能，還不能忽略非智力因素的教育。

4人才培養(yǎng)模式改革的策略和實踐措施

4.1以行業(yè)為標桿，改進人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)機制應(yīng)當(dāng)以企業(yè)需求為準繩，以實用為根本，以就業(yè)為目標。該專業(yè)定期組織教師和專家深入相關(guān)企業(yè)，進行崗位需求與知識、能力等其他素質(zhì)方面要求的相關(guān)調(diào)研，根據(jù)企業(yè)的具體崗位需求和相關(guān)基本素質(zhì)要求，有針對性地改革人才培養(yǎng)模式，動態(tài)地調(diào)整人才培養(yǎng)方案，從而保證以此為依據(jù)培養(yǎng)出的學(xué)生符合行業(yè)要求和企業(yè)需求。

該專業(yè)創(chuàng)新性的提出并實踐了“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式，該人才培養(yǎng)模式充分發(fā)揮專任教師的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)能和導(dǎo)業(yè)的作用，積極與企業(yè)進行溝通交流與合作，為每一位同學(xué)配備一個專業(yè)背景的班級導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師，企業(yè)導(dǎo)師定期進課堂、辦講座，既傳授了基本的科學(xué)理論知識，又鍛煉了企業(yè)實際需要的動手實踐的操作能力，從而為其畢業(yè)后的順利就業(yè)提供了強有力的保障和依據(jù)。借此人才培養(yǎng)模式，將專業(yè)教師的傳授和企業(yè)導(dǎo)師的指點充分融入到人才培養(yǎng)的全過程，能夠及時有效的根據(jù)企業(yè)的動態(tài)需求實時進行調(diào)整和改革，充分發(fā)揮行業(yè)需求在人才培養(yǎng)方面的引領(lǐng)作用。

4.2以實踐為宗旨，調(diào)整課程體系建設(shè)本專業(yè)以企業(yè)崗位素質(zhì)要求為標準，以培養(yǎng)專業(yè)技能為主要目的，以實際工程項目為中心，以具體教學(xué)情境為載體，進一步完善和改進課程體系，加強專業(yè)知識與實踐技能的相互滲透和彼此融合。因此本專業(yè)在課程設(shè)置上，重點選擇具有較強實踐性和實用性的課程。

4.3以項目為導(dǎo)向，大力推進理實一體為了滿足國家對于高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的要求，有針對性的進行實踐教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，加大再造力度，該專業(yè)教師基于多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合來自相關(guān)合作企業(yè)的反饋和建議，與企業(yè)工程師合作，從高職學(xué)生的認知規(guī)律和特點出發(fā)，以企業(yè)實際生產(chǎn)過程案例為載體，以具體實踐項目為依托，針對主干課程編寫了相應(yīng)的項目化教材。截至目前為止，該專業(yè)教師已主編與參編了《生產(chǎn)過程控制系統(tǒng)的設(shè)計與運行維護》、《先進組態(tài)控制技術(shù)及應(yīng)用》、《傳感器檢測與應(yīng)用》、《PLC應(yīng)用技術(shù)圖解項目化教程》等共18部適用于高職高專教學(xué)的項目化教材。科學(xué)知識的學(xué)習(xí)與實踐操作能力的提高緊密融合貫穿于每個具有實際背景的典型案例之中，逐步突破重點難點，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過實際動手操作鞏固對理論知識的認識理解并鍛煉其實踐操作的能力。有利于畢業(yè)生更快的適應(yīng)具體崗位的實際工作，鍛煉培養(yǎng)了其利用學(xué)校所學(xué)習(xí)到的理論知識去發(fā)現(xiàn)、分析并解決實際工作中遇到的具體問題的能力。

4.4以素質(zhì)為終極，加強非智力因素培養(yǎng)《中國制造2025》提出了以創(chuàng)新為驅(qū)動，要提高國家制造業(yè)的創(chuàng)新能力，這就為該專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素指明了方向，即要大力培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。本專業(yè)成立若干導(dǎo)師工作室，根據(jù)學(xué)生的興趣以及專業(yè)知識的掌握程度合理搭配并分組，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性與創(chuàng)新積極性，讓學(xué)生在專任教師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下，基于理論知識基礎(chǔ)和熟練的實踐動手能力，自主設(shè)計研發(fā)，制作專業(yè)創(chuàng)新作品，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，申請創(chuàng)新發(fā)明專利。通過組建學(xué)生科技創(chuàng)新社團和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，鼓勵學(xué)生基于所學(xué)習(xí)的理論知識和所掌握的專業(yè)技能，勇于創(chuàng)新，自主創(chuàng)業(yè)，借此加強學(xué)生對新技術(shù)新產(chǎn)品的敏感度和開發(fā)新市場的敏銳度，為其未來的發(fā)展開辟科技創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)的新領(lǐng)域。

5結(jié)論

在《中國制造2025》的社會背景下，根據(jù)企業(yè)與社會的要求，相應(yīng)對人才培養(yǎng)方案進行改革和完善已成為勢不可擋的趨勢。總結(jié)企業(yè)對專業(yè)人才的培養(yǎng)建議后，應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的改革措施，應(yīng)當(dāng)以行業(yè)為標桿，改進人才培養(yǎng)模式，以實踐為宗旨，調(diào)整課程體系建設(shè)，以項目為導(dǎo)向，大力推進理實一體，以素質(zhì)為終極，加強非智力因素培養(yǎng)。

電氣自動化技術(shù)專業(yè)只有始終堅持以《中國制造2025》為綱領(lǐng)，以滿足企業(yè)需求為目標，動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，大力推進人才培養(yǎng)改革，積極采取應(yīng)對的實踐措施，才能培養(yǎng)出基本知識功底扎實，實踐動手技能高超，同時具有卓越的科技創(chuàng)新思維和突出的職業(yè)能力素質(zhì)，廣受企業(yè)的好評并深受社會的認可的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

參考文獻

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篇（8）

為滿足煙草行業(yè)的發(fā)展需要，國家局提出“突出重點、分級分類、做好新一輪大規(guī)模培訓(xùn)工作”的要求，煙草行業(yè)各單位認真編制了輪訓(xùn)規(guī)劃，全面開展全員輪訓(xùn)工作，通過培訓(xùn)全面提升行業(yè)員工隊伍的整體素質(zhì)。隨著社會進步、行業(yè)發(fā)展，現(xiàn)有的培訓(xùn)體系已經(jīng)不能很好地滿足煙機設(shè)備技能人員的培訓(xùn)需求。為提高培訓(xùn)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)出一批“大國工匠”，需不斷研究和開發(fā)新的培訓(xùn)體系，而作為培訓(xùn)體系建設(shè)中重要性最高、比重最大的課程體系建設(shè)就顯得尤為重要。筆者結(jié)合近幾年自身的工作實踐，以河南中煙煙機設(shè)備修理工為例，闡述企業(yè)煙機設(shè)備技能人員培訓(xùn)課程體系建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容。

一、企業(yè)培訓(xùn)課程體系建設(shè)的必要性

現(xiàn)在很多企業(yè)雖然定期組織培訓(xùn)，但并沒有一套系統(tǒng)、完整的培訓(xùn)課程體系。他們只是將課程名稱簡單整合在一起，各個課程之間、課程與培訓(xùn)對象之間、課程與培訓(xùn)計劃之間并沒有一定的層次性和遞進性，不僅培訓(xùn)效果不明顯，也不能很好地與企業(yè)發(fā)展有機結(jié)合，造成培訓(xùn)資源的浪費。要想形成一個真正完整的培訓(xùn)課程體系，需要經(jīng)過從培訓(xùn)需求調(diào)研到培訓(xùn)需求呈現(xiàn)，從培訓(xùn)需求呈現(xiàn)到培訓(xùn)課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)體系組建直至培訓(xùn)課程體系完善等多個環(huán)節(jié)。河南中煙基于此思路，通過調(diào)研，設(shè)置培訓(xùn)課程，形成了適用于河南中煙人才培養(yǎng)的不同層次和不同階段的培訓(xùn)課程體系，真正做到教育培訓(xùn)為行業(yè)服務(wù)。

二、企業(yè)培訓(xùn)課程體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)

培訓(xùn)課程的建立需要以企業(yè)目標為導(dǎo)向，確保培訓(xùn)課程體系的動態(tài)性和針對性；以工作崗位為基礎(chǔ)，確保培訓(xùn)課程體系的系統(tǒng)性和使用性；以員工職業(yè)發(fā)展為路徑，確保培訓(xùn)課程體系的層次性和遞進性。為促進企業(yè)培訓(xùn)工作有序開展，提高培訓(xùn)的針對性和有效性，企業(yè)技能人員培訓(xùn)課程體系的構(gòu)建要注意以下關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.培訓(xùn)需求調(diào)研。針對煙機設(shè)備技能人員素質(zhì)現(xiàn)狀進行全面調(diào)研和分析，掌握煙機設(shè)備技能人員真實的培訓(xùn)需求，明確培訓(xùn)方向和培訓(xùn)目標。在調(diào)研之前，撰寫調(diào)研方案和調(diào)查問卷表，并且在調(diào)查問卷表中列出相關(guān)課程，以供調(diào)研對象參考。

2.培訓(xùn)層次劃分。不同崗位、不同發(fā)展階段的員工由于個體差異、能力要求的不同，在培訓(xùn)需求上也會存在差別。因此，需要根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)研報告將不同崗位、不同發(fā)展階段的員工劃分為不同的培訓(xùn)層次，針對不同層次制訂培訓(xùn)內(nèi)容，以適應(yīng)自身發(fā)展和行業(yè)需求。比如，煙機設(shè)備修理人員根據(jù)能力素質(zhì)對各崗位的要求劃分為技能人員和高技能人員，技能人員包括初級、中級和高級修理工，高技能人員包括修理技師和高級修理技師。

3.培訓(xùn)需求呈現(xiàn)。根據(jù)調(diào)研報告和調(diào)查問卷表的統(tǒng)計結(jié)果，不同層級的培訓(xùn)需求就可以呈現(xiàn)出來。比如，操作工在工作中缺乏動手能力，修理工在工作中缺乏動作的規(guī)范性。這樣，就可以根據(jù)他們的實際需要制訂不同的培訓(xùn)課程。但應(yīng)該注意的是，培在員工成長中是不可或缺的，但并不是萬能的，即使一個完整的培訓(xùn)課程體系也不可能涵蓋所有內(nèi)容，這些培訓(xùn)內(nèi)容需要具有連貫性和階段性，才能起到良好的培訓(xùn)效果。

4.培訓(xùn)課程設(shè)置。培訓(xùn)課程的設(shè)置是培訓(xùn)目標的具體化過程，同時也是實現(xiàn)培訓(xùn)目標的前提，所以，培訓(xùn)課程的設(shè)置要以培訓(xùn)需求為基礎(chǔ)，以培訓(xùn)目標為導(dǎo)向。根據(jù)培訓(xùn)目標優(yōu)先選擇在工作過程中具有普遍意義和典型性的內(nèi)容，把實踐能力與理論知識、專業(yè)知識與基礎(chǔ)知識有效結(jié)合，組成模塊和綜合課程。按照這個原則，煙機設(shè)備修理工技能人員培訓(xùn)課程體系設(shè)置三大模塊：基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和維修技能，三大模塊相互滲透、互相促進，以滿足不同層次學(xué)員的需求。具體課程為機械制圖、機械基礎(chǔ)、氣壓傳動基礎(chǔ)知識、鉗工裝配知識、卷煙工藝、卷煙工藝與標準、煙機設(shè)備專業(yè)知識、煙機設(shè)備電氣基本知識、鉗工操作技能和煙機設(shè)備維修技能等。

5.課程結(jié)構(gòu)體系組建。根據(jù)受訓(xùn)者在職業(yè)活動中所需綜合能力的發(fā)展規(guī)律，把培訓(xùn)課程進行科學(xué)排序，從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，循序漸進地安排基礎(chǔ)技能和基本專業(yè)知識的課程體系，保證學(xué)習(xí)單元間橫向聯(lián)系緊密、縱向銜接有序。比如，模塊的搭建以修理工的工作過程編排，基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和維修技能三大模塊不一定按順序?qū)W習(xí)，可以提前進行維修技能專業(yè)實踐，使培訓(xùn)課程及內(nèi)容真正適合企業(yè)的實際需要和學(xué)員的知識技能需求。

6.培訓(xùn)課程體系完善。知識不斷更新，行業(yè)不斷發(fā)展，為保證培訓(xùn)效果，培訓(xùn)課程體系需要不斷完善和更新。在培訓(xùn)課程體系建立和實施后，要根據(jù)培訓(xùn)對象、送培單位及培訓(xùn)師的反饋意見和培訓(xùn)效果評估，分析課程體系及內(nèi)容設(shè)置上存在的問題，并及時修改完善。比如，在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)河南中煙修理工缺乏論文寫作和工作總結(jié)能力，在以后的培訓(xùn)課程體系中可以增添這項內(nèi)容，不斷完善，從而形成層次清晰、互相聯(lián)系的人才培養(yǎng)課程體系，逐步實現(xiàn)針對性培訓(xùn)和規(guī)范化培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效率，為以后煙草行業(yè)有目的、有計劃、有組織的培訓(xùn)提供有力的科學(xué)依據(jù)。

篇（9）

一、調(diào)研背景與目的

工業(yè)機器人是先進制造業(yè)的關(guān)鍵支撐裝備，是一個國家或地區(qū)科技創(chuàng)新、高端制造水平的重要標志，也是經(jīng)濟發(fā)展的核心競爭力。近年來，國家不斷出臺新的政策來支持工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2013年12月，工信部《關(guān)于推進工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》；2015年5月，國務(wù)院《中國制造2025》，要求大力推進重點領(lǐng)域突破發(fā)展，重點發(fā)展高檔數(shù)控機床和工業(yè)機器人。衢州位于浙江省的西部，擁有以開山集團、紅五環(huán)集團、浙江志高公司等200余家相關(guān)企業(yè)組成的衢州市風(fēng)動機械產(chǎn)業(yè)群，是國家級特色產(chǎn)業(yè)基地。近幾年，市委市政府高度重視企業(yè)轉(zhuǎn)型升級和“機器換人”，出臺了《衢州市人民政府關(guān)于擴大工業(yè)有效投資和促進企業(yè)技術(shù)改造的實施意見》（衢政發(fā)〔2014〕14號）和實施了“機器換人”技術(shù)改造示范項目，有力推進了衢州市工業(yè)機器人的發(fā)展和風(fēng)動機械產(chǎn)業(yè)智能升級。衢州中專直面衢州當(dāng)?shù)亟?jīng)濟辦學(xué)，聯(lián)合三校七企，共同組建風(fēng)動機械產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)開展培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。成立校企合作協(xié)會，建立六項校企合作長效機制，開設(shè)企業(yè)冠名班，形成“訂單式”培養(yǎng)。為了對接衢州市工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)，更好地開展工業(yè)機器人專業(yè)人才的培養(yǎng)，衢州中專聯(lián)合相關(guān)單位對工業(yè)機器人專業(yè)人才需求與專業(yè)建設(shè)進行了走訪和調(diào)研。

二、調(diào)研基本概況

（一）調(diào)研時間

2016年7月—8月。

（二）調(diào)研對象

衢州當(dāng)?shù)叵冗M制造業(yè)及相關(guān)企業(yè)；浙江省開設(shè)工業(yè)機器人專業(yè)的中職學(xué)校。

（三）調(diào)研內(nèi)容

衢州當(dāng)?shù)仄髽I(yè)工業(yè)機器人的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢；企業(yè)中工業(yè)機器人員工現(xiàn)狀與需求情況；企業(yè)中對工業(yè)機器人從業(yè)人員的能力要求；浙江省內(nèi)各中職學(xué)校工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀。

（四）調(diào)研方法

采用訪問、座談和現(xiàn)場參觀等調(diào)研方法?，F(xiàn)場走訪衢州地區(qū)先進制造企業(yè)及相關(guān)企業(yè)，了解企業(yè)工業(yè)機器人發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求情況；與企業(yè)師傅進行座談，熟悉工業(yè)機器人從業(yè)人員的知識水平和能力結(jié)構(gòu)；實地參觀浙江省內(nèi)中職學(xué)校工業(yè)機器人實訓(xùn)基地，并聽取學(xué)校工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)情況。

三、調(diào)研情況分析

（一）衢州當(dāng)?shù)仄髽I(yè)工業(yè)機器人的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢分析

浙江省“機器換人”工作于2012年被提出并越來越受重視。從2015年開始，省財政每年單獨安排2000萬元資金用于獎勵企業(yè)購置工業(yè)機器人，獎勵比例為設(shè)備購置款的10%，衢州市已有15家企業(yè)購置的158臺工業(yè)機器人獲得該項獎勵資金。2015年全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)1016家，產(chǎn)值1561.5億元。工業(yè)完成投資369.1億元，增長3.3%，其中技改投資增長23%。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值增長4.5%，戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)增加值增長6.5%。隨著“騰籠換鳥”工作的全面推進，智能制造裝備產(chǎn)業(yè)正在衢州悄然崛起，已有近70家企業(yè)，產(chǎn)值近100億元，占高端裝備制造業(yè)的近50%。目前，以空氣動力機械、汽車及零部件、儀器儀表、控制系統(tǒng)等為主的智能制造裝備產(chǎn)業(yè)鏈已初步形成。在本次企業(yè)走訪調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)衢州當(dāng)?shù)仄髽I(yè)工業(yè)機器人發(fā)展呈現(xiàn)上升態(tài)勢，主要表現(xiàn)在以下兩個方面。一方面，工業(yè)機器人使用數(shù)量逐年增加。2013年前，全市工業(yè)機器人擁有量不太理想，只有三四十臺，主要集中在高端制造企業(yè)。隨著人力資源成本提升和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，2014年開始，全市規(guī)模以上企業(yè)均不同程度嘗試“機器換人”，工業(yè)機器人的使用數(shù)量急劇上升，瞬間增加近百臺。2015年，全市開展“騰籠換鳥”項目，中小企業(yè)也逐漸采用工業(yè)機器人代替人工勞動，到目前為止，全市工業(yè)機器人數(shù)量已達到200多臺。另一方面，工業(yè)機器人應(yīng)用領(lǐng)域逐年擴大。2013年以前，全市工業(yè)機器人應(yīng)用領(lǐng)域主要集中在焊接，其所占市場比例達到70%。隨著“機器換人”項目的推進，工業(yè)機器人應(yīng)用也逐漸向其他領(lǐng)域延伸。到目前為止，工業(yè)機器人已經(jīng)廣泛應(yīng)用在搬運、裝配、點膠、碼垛、加工、潔凈等領(lǐng)域，其市場使用情況如圖1所示。

（二）企業(yè)中工業(yè)機器人員工現(xiàn)狀與需求情況分析

通過對企業(yè)走訪和座談，我們發(fā)現(xiàn)，目前衢州地區(qū)工業(yè)機器人技術(shù)人才工資水平較高，但是人才需求缺口較大，人才層次較低，從業(yè)人員大多數(shù)不具備職業(yè)資格證書。在2015年，衢州市職工月平均工資是3800元，調(diào)研的企業(yè)中，典型崗位工業(yè)機器人從業(yè)人員的月平均工資范圍均在4500—6000元，甚至還有高于8000元的，遠遠高于全市職工工資水平。一是高級人才，企業(yè)與本科院校聯(lián)合定點培養(yǎng)，需要掌握先進系統(tǒng)控制軟件、裝備機械、工業(yè)自動化系統(tǒng)工程集成等領(lǐng)域的高素質(zhì)專業(yè)知識；二是中級人才，企業(yè)與高職院校聯(lián)合培養(yǎng)，需要掌握工業(yè)機器人離線編程，機械與電氣控制的裝配、調(diào)試和工業(yè)機器人的檢測與維修；三是初級人才，由企業(yè)一線數(shù)控技術(shù)員工轉(zhuǎn)型或者人力資源市場招收，需要掌握工業(yè)機器人操作、編程、日常維護，編程定位示教編程。目前，人才層次還是集中在初級水平，大多數(shù)技術(shù)人才由企業(yè)一線數(shù)控技術(shù)員工轉(zhuǎn)型過來，不具備工業(yè)機器人的安裝、調(diào)試和檢修能力。另外，從業(yè)人員不具備職業(yè)資格。絕大多數(shù)工業(yè)機器人從業(yè)人員只具備維修電工初、中、高級證書或者數(shù)控加工初、中、高級證書，還沒有相對應(yīng)的工業(yè)機器人方面的職業(yè)資格和技能證書。

（三）企業(yè)中對工業(yè)機器人從業(yè)人員的能力要求分析

工業(yè)機器人運用包括工業(yè)機器人制造、工業(yè)機器人物流搬運、金屬加工、鑄造行業(yè)、去毛刺打磨、焊接成型、表面噴涂、裝配總成、食品加工等行業(yè)。涉及的工作崗位有：工業(yè)機器人本體制造機械安裝工、工業(yè)機器人本體電氣控制安裝調(diào)試工、工業(yè)機器人夾具生產(chǎn)安裝調(diào)試工、自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試工、工業(yè)機器人編程、工業(yè)機器人保養(yǎng)工、工業(yè)機器人運行維護工、工業(yè)機器人操作工、工裝夾具檢修工、機修工等。

（四）浙江省內(nèi)各中職學(xué)校工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析

浙江省自2013年3月由嘉興技師學(xué)院成立工業(yè)機器人改革示驗區(qū)開始，經(jīng)過3年的探索與實踐，全省已有二十幾所中職學(xué)校開設(shè)工業(yè)機器人專業(yè)，分布在全省各地市。調(diào)研組現(xiàn)場參觀各校實訓(xùn)場地和聽取匯報專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，通過對比，發(fā)現(xiàn)存在下列問題。一是培養(yǎng)方案不明確。人才培養(yǎng)方案的結(jié)構(gòu)和組成缺乏內(nèi)在的邏輯關(guān)系和系統(tǒng)性的研究論證，尚停留在教學(xué)計劃階段，缺少對教學(xué)資源保障與相關(guān)運行機制的設(shè)計和考核辦法。課程設(shè)置不合理，知識體系不連貫，知識儲備不具體，使學(xué)生不能深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。二是實訓(xùn)設(shè)備不齊全。實訓(xùn)室是培訓(xùn)學(xué)生實踐操作技能的主要場所，一些學(xué)校由于建設(shè)資金不足，導(dǎo)致實訓(xùn)室硬件條件低下，實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量、場地等不能滿足教學(xué)工作的正常開展，不能完成人才培養(yǎng)目標的要求；缺乏穩(wěn)定的、滿足教學(xué)需要的實習(xí)基地，專業(yè)實習(xí)常常降低要求，時間和效果不能保證。三是師資隊伍不完善。普遍存在缺乏專業(yè)帶頭人、教學(xué)經(jīng)驗不足、實踐能力薄弱、教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理等問題，并且由于新專業(yè)課程為新開課，教師人員不足，備課工作量大，教師忙于新課教學(xué)，實踐培養(yǎng)規(guī)劃不足，教師知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)與實際需求脫節(jié)。

四、專業(yè)建設(shè)的思路與對策

（一）明確培養(yǎng)目標

堅持以就業(yè)為宗旨、服務(wù)為導(dǎo)向的原則，本專業(yè)主要面向衢州地區(qū)應(yīng)用工業(yè)機器人的企、事業(yè)單位，培養(yǎng)在生產(chǎn)第一線能從事工業(yè)機器人操作、編程、保養(yǎng)與維護等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的知識型、發(fā)展型技能人才。本專業(yè)注重專業(yè)技能培養(yǎng)，堅持培養(yǎng)焊接、裝配、噴涂、物料搬運、倉儲物流等領(lǐng)域的工業(yè)機器人應(yīng)用與維護人才，使本專業(yè)畢業(yè)生具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和職業(yè)技能，有較強的崗位適應(yīng)能力，成為社會需要和有一定發(fā)展空間的高素質(zhì)的技能型人才。在培養(yǎng)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、責(zé)任心、團隊合作能力、勞動安全及保護意識，培養(yǎng)認真、踏實、吃苦耐勞的精神，增強質(zhì)量意識。在專業(yè)技能方面，以工業(yè)機器人基本操作為基本能力，以系統(tǒng)自動控制、機電一體化技術(shù)等綜合應(yīng)用能力為拓展能力。

（二）注重課程設(shè)置

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，結(jié)合浙江省選擇性課改要求，將專業(yè)課程分成基礎(chǔ)、核心和選修三大模塊。在課程設(shè)置上，公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課課程設(shè)置以“理論夠用”為原則，專業(yè)核心課程的設(shè)置以工作過程為導(dǎo)向、以職業(yè)崗位能力為主線，專業(yè)選修課程以提高專業(yè)興趣和拓展專業(yè)技能為目的。積極主動邀請企業(yè)參與，讓專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容更加適應(yīng)工作崗位、貼近工作內(nèi)容。

（三）強化師資培養(yǎng)

強化師資隊伍建設(shè)，通過引進、選調(diào)、兼職等方式，充實教師數(shù)量，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。實施名師和骨干教師培養(yǎng)計劃，加大對專業(yè)帶頭人、骨干教師和青年教師培養(yǎng)的力度，通過參加國家級、省級培訓(xùn)和開展課題研究，論文撰寫，公開課示范等途徑，提高學(xué)科帶頭人和骨干教師“雙師”素質(zhì)。加大教師到企業(yè)進行實踐鍛煉和校本培訓(xùn)的力度，提高師資隊伍整體水平。教師在實踐教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，只有實踐能力強的教師才能培養(yǎng)出技能高超的學(xué)生。為此，師資隊伍建設(shè)不能僅僅滿足于提高教師的學(xué)歷層次，而是應(yīng)該突出專業(yè)教師的操作技能培訓(xùn)，建設(shè)一支既有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，又有熟練的操作技能的“雙師型”教師隊伍，學(xué)校要制定政策，成立校內(nèi)“雙師型”教師領(lǐng)導(dǎo)考核小組，給予“雙師型”教師優(yōu)惠的待遇，調(diào)動專業(yè)教師由“學(xué)科型”向“雙師型”轉(zhuǎn)變的積極性。

（四）校企共建實訓(xùn)基地聯(lián)合

衢州市當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和華中數(shù)控公司，共同建設(shè)工業(yè)機器人實訓(xùn)基地。將實訓(xùn)室的建設(shè)分為三大模塊：工業(yè)機器人基礎(chǔ)實驗室、工業(yè)機器人維修實驗室和工業(yè)機器人焊接實驗室。工業(yè)機器人基礎(chǔ)實驗室由六軸關(guān)節(jié)機器人（HSR-JR608）、三軸桁架機械手（ARA-1000S)、五軸桁架機械手（ARA-1000D)以及機器人離線編程軟件組成。能開展工業(yè)機器人基礎(chǔ)操作編程、工業(yè)機器人離線編程、工業(yè)機器人維護維修和工業(yè)機器人上下料裝配精度測試和調(diào)整四個實訓(xùn)項目。工業(yè)機器人維修實驗室包括工業(yè)機器人機械系統(tǒng)拆裝實訓(xùn)平臺和電氣系統(tǒng)拆裝實訓(xùn)平臺，能開展工業(yè)機器人關(guān)鍵零部件拆裝及裝配試教和電氣原理圖拆裝、電氣控制及程序示教。工業(yè)機器人焊接實驗室包括機器人和焊接設(shè)備兩部分。機器人由機器人本體和控制柜（硬件及軟件）組成。焊接裝備，則由焊接電源（包括其控制系統(tǒng)）、送絲機（弧焊）、焊槍（鉗）等組成。可用于焊接系統(tǒng)原理教學(xué)、機器人編程教學(xué)、焊接電氣接線教學(xué)及焊接工藝研究等。在實驗實訓(xùn)工場，應(yīng)逐步建立標準企業(yè)車間工作流程。從工作打卡、任務(wù)分派、工藝卡片、質(zhì)量檢驗、工序轉(zhuǎn)移到各種操作手續(xù)填報等，和車間完全等同，使學(xué)生不但完成實訓(xùn)任務(wù)，而且熟悉了工廠的工作流程和要求，工作后能較快地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，提高就業(yè)競爭力。

參考文獻

篇（10）

[DOI]1013939/jcnkizgsc201614075

圖書市場調(diào)研是指運用科學(xué)的方法，對圖書市場信息進行系統(tǒng)的、有目的的、有計劃的收集、整理、分析和解釋的活動，旨在為出版單位的經(jīng)營管理活動提供有價值的信息，有助于策劃的圖書更好地適應(yīng)市場。

市場調(diào)研是編輯工作的起點，是選題策劃的直接基礎(chǔ)和重要依據(jù)。申報什么樣的選題，所申報的選題是否具有社會效益和經(jīng)濟效益，完全取決于編輯對圖書市場的調(diào)研。中國建材工業(yè)出版社更是把市場調(diào)研作為編輯考核項目之一，每年要求編輯至少提交兩份市場調(diào)研報告，同時在嚴謹性、邏輯性、完整性、深入程度、參考價值等方面對編輯提交的市場調(diào)研報告進行綜合評定。

市場調(diào)研的內(nèi)容十分廣泛，凡是可以引起市場變化的因素，可以影響市場營銷活動的因素，都屬于市場調(diào)研的范圍。這里僅介紹圖書策劃編輯在調(diào)研時常用的內(nèi)容和方法。

1相關(guān)政策調(diào)研

在市場調(diào)研活動中，編輯首先應(yīng)該了解國家相關(guān)行業(yè)的方針政策、發(fā)展規(guī)劃、標準更新、最新動態(tài)、技術(shù)革新、重要事件、重要人物等，這可以通過時常瀏覽政府、機構(gòu)、協(xié)會等官方網(wǎng)站，收看收聽電視、廣播，閱讀行業(yè)報刊，參加行業(yè)論壇等途徑獲取。編輯不僅可以在政策調(diào)研中發(fā)現(xiàn)市場需求，主動出擊，而且可以為圖書出版降低風(fēng)險。例如，2015年10月，教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)設(shè)置管理辦法》和《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）》。專業(yè)類由原來的78個調(diào)整增加到99個，專業(yè)由原來的1170個調(diào)減到748個。針對這些新增和合并專業(yè)，編輯可以開發(fā)很多新選題或者更新改版已有系列教材。

2讀者需求調(diào)研

讀者是圖書的閱讀者和消費者，編輯只有真正地了解讀者，才能生產(chǎn)出滿足他們的書籍。編輯要想真正了解讀者需求，就應(yīng)換位思考，站在讀者的角度問問自己：這本書的內(nèi)容是我需要的嗎？作者的水平怎么樣？定價可以接受嗎？編輯最好讓自己成為相關(guān)行業(yè)的半個專家，深入到行業(yè)一線，與讀者面對面溝通，真正理解他們的需求后再策劃選題，甚至引導(dǎo)他們的需求，為他們的生活和工作提供幫助。例如，筆者關(guān)注建筑類圖書，筆者的同學(xué)在建筑企業(yè)工作，同學(xué)聚會就是最好的調(diào)研時機，聊天式的深入談話比機械問答要好得多。做機電類圖書，編輯最好有機械或電氣專業(yè)背景，或者從事過相關(guān)工作。做教材教輔類圖書，編輯就該多去院校跑一跑，多和一線教師聊一聊。做旅游類圖書，編輯本身最好也是旅行愛好者。

3市場需求調(diào)研

市場需求調(diào)研主要是估計圖書市場規(guī)模的大小及圖書潛在需求量，可以在實體平臺和網(wǎng)絡(luò)平臺兩個大方面展開。

在實體平臺方面，圖書訂貨會、大型書展、書市、新華書店和專業(yè)書店等都是編輯進行市場調(diào)研的好去處。品種齊全的圖書展示、暢銷圖書排行榜、新書會、專家和作者的講座和論壇等活動讓編輯可以在短時間內(nèi)了解大量的圖書信息，接觸大量的業(yè)內(nèi)外人士，對市場上的圖書品種、內(nèi)容、開本、封面、版式、定價、上架情況、訂貨數(shù)量、銷售情況、讀者行為等有比較直觀的了解和對比，掌握第一手資料。經(jīng)過歸納分析，編輯可以看出圖書發(fā)展趨勢、開拓出版思路、找到市場潛在需求和空白點等。除了上述這些業(yè)內(nèi)展和書店以外，業(yè)外展的作用不可小覷?？萍记把氐男袠I(yè)展會、權(quán)威嘉賓出席的學(xué)術(shù)會議、干貨較多的專題性論壇等，都是最直接有效的調(diào)研場所，編輯可以從中把握行業(yè)發(fā)展態(tài)勢，找到市場需求、選題方向和優(yōu)質(zhì)作者。例如，《裝飾石材應(yīng)用指南》就是編輯在“全國石材行業(yè)研討會暨第二屆西部石材產(chǎn)業(yè)論壇”上，與專家討論關(guān)于石材背膠、護理方面的內(nèi)容時，聊天聊出來的。筆者在參加了“全國高校土木工程學(xué)院院長工作研討會議”之后，了解到現(xiàn)在已有將近500所本科院校開設(shè)土木工程專業(yè)，在校生人數(shù)達到30余萬，教材需求量很大，萌生了策劃一套普通高等學(xué)校土木工程專業(yè)系列教材的想法。

在網(wǎng)絡(luò)平臺方面，策劃編輯首先可以利用百度、Google等搜索引擎查閱網(wǎng)絡(luò)上的海量信息資源，獲取相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、讀者的需求及分布情況、相關(guān)圖書的出版和銷售情況等信息。但是需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)的信息量雖然龐大，搜索便捷，省時省力，但有些網(wǎng)站提供的信息不一定及時、全面和準確，編輯不宜采取對任何信息都“拉到籃里便是菜”的態(tài)度，應(yīng)該耐心瀏覽、不斷篩選，經(jīng)過識別、整理、核實后，剔除出過時、重復(fù)、片面、不可靠和錯誤的信息，去偽存真、去粗取精，以免被誤導(dǎo)做出錯誤的判斷和決策。

其次，可以通過當(dāng)當(dāng)、亞馬遜、京東、天貓、淘寶等各大電商平臺獲取圖書基本信息、圖書排行榜、銷售數(shù)量、商品評價等，了解圖書趨勢、市場需求、讀者喜好等。例如，對比各大電商網(wǎng)站圖書排行榜可以發(fā)現(xiàn)，《解憂雜貨店》《島上書店》《偷影子的人》《小王子》名列前茅，說明治愈系文學(xué)作品在2015年受到熱捧；英語四、六級考試類書籍和經(jīng)濟管理類書籍分別穩(wěn)居考試和教材圖書榜首，說明英語和經(jīng)管類圖書市場需求依舊旺盛；暢銷圖書作家榜上多是外國作者，引進版圖書品種多樣，體現(xiàn)了讀者閱讀高品質(zhì)化的趨勢。再例如，編輯經(jīng)常閱讀商品評價，特別是負面評價，往往能夠分析出這些評論背后的潛臺詞，排除一些發(fā)貨和快遞問題，可以找到很多圖書自身存在的缺陷和讀者需求。

最后，可以通過關(guān)注一些專業(yè)的網(wǎng)站和論壇，粉絲、閱讀量和轉(zhuǎn)發(fā)量多的微博、微信等，了解行業(yè)熱點信息、專業(yè)知識、專業(yè)讀者需求，尋找選題素材，判斷選題的可行性，物色有潛力的作者。例如，2012年6月，肖杰以親身實踐整理出《100種常見多肉植物圖鑒》，并發(fā)表在博客中，贏得廣大網(wǎng)友好評，點擊率近15萬次，是網(wǎng)絡(luò)上最受愛好者追捧的多肉植物實用圖鑒。博客“二木的花園”也被愛好者們稱為多肉新手的福音，被當(dāng)作教科書一般。2013年5月，《和二木一起玩多肉》正式出版，年銷量13萬冊。再例如，2013年7月，張嘉佳開始在微博上發(fā)“睡前故事”，該故事系列微博數(shù)度被轉(zhuǎn)發(fā)超200萬次，超4億次閱讀。11月，這些故事結(jié)集成書《從你的全世界路過》，目前該書銷量已沖破60萬冊，在各大圖書排行榜名列前十。

4同類書調(diào)研

同類書調(diào)研要從同類書的基本內(nèi)容、主要特點、結(jié)構(gòu)形式、價格、出版單位、出版時間、出版數(shù)量、市場銷售情況和讀者反映等方面進行客觀的、細致的分析，并力求使這種分析對于策劃中的選題具有比較、參照意義。同類書調(diào)研包括社內(nèi)同類書調(diào)研和社外同類書調(diào)研。社內(nèi)同類書調(diào)研主要是通過本社官方網(wǎng)站、圖書銷售系統(tǒng)獲取數(shù)據(jù)。此外，社內(nèi)銷售部門長期從事圖書營銷工作，哪些品種好賣，哪些品種不好賣，他們都了然于心。編輯應(yīng)多與他們溝通，傾聽他們的建議和意見，可以更加直接地了解每種圖書的實際銷售情況和讀者需求，快速捕捉到選題方向和選題信息。售后服務(wù)部門的重要性也不能忽視。他們通過網(wǎng)絡(luò)和電話與讀者溝通，第一時間得到反饋意見，這些買家評價都是編輯市場調(diào)研的寶貴資源。

社外同類書調(diào)研主要是通過外社官方網(wǎng)站、電商平臺、實體書店、編輯同行、相熟的專家和作者獲取信息，看看其他出版社在做什么，如何做。如果自己已在同類書中占有相當(dāng)高的地位，就持續(xù)保持優(yōu)勢，提高圖書質(zhì)量、銷量和市場占有率；如果自己在同類書中不占有重要地位、實力不足，就分析強者的不足之處，開發(fā)具有相對優(yōu)勢的圖書，填補市場空白，樹立品牌形象，提高市場占有率。例如，筆者在開展關(guān)于普通高等學(xué)校土木工程專業(yè)系列教材出版情況的市場調(diào)研時，通過走訪書店發(fā)現(xiàn)，市面上同類書很多，其中更是不乏實力強勁的一類出版社，而且多是十一五、十二五國家級規(guī)劃教材，作者也多為一本重點大學(xué)教授，市場競爭激烈。但是筆者同時也注意到，現(xiàn)有教材在體例結(jié)構(gòu)上多以傳統(tǒng)的篇、章、節(jié)形式為主，內(nèi)容偏多偏深，主要針對學(xué)術(shù)型本科學(xué)生。因此筆者把該系列教材的讀者定位在技能型、應(yīng)用型本科學(xué)生上，內(nèi)容不求多而全，要求少而精，與課程學(xué)時數(shù)量配套。

市場調(diào)研是圖書出版的重要環(huán)節(jié)，有助于把握圖書市場趨勢、有助于出版物的科學(xué)設(shè)計、有助于對稿件的判斷和加工、有助于制訂營銷方案。市場調(diào)研要以選題策劃為中心，而選題策劃要以市場調(diào)研為基礎(chǔ)。選題的針對性、準確性在很大程度上是由市場調(diào)研質(zhì)量決定的。如果缺少市場調(diào)研這一步驟，憑空想象、閉門造車，選題就必然是無本之木。在這個信息爆炸的時代，編輯必須具備很強的信息意識，能夠通過對信息的收集和處理，科學(xué)地、有計劃地開展自己的工作。市場調(diào)研是信息來源的重要渠道，每個編輯都要具備對市場進行有效調(diào)研的能力。

參考文獻：

[1]中國編輯學(xué)會，全國出版專業(yè)職業(yè)資格考試辦公室?出版專業(yè)實務(wù)?初級[M].武漢：崇文書局，2007