序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇風(fēng)景園林大學(xué)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

關(guān)鍵詞：旅游管理 教學(xué) 團(tuán)隊建設(shè)

一、基本情況概述

北京林業(yè)大學(xué)是教育部直屬、教育部與國家林業(yè)局共建的“211工程”國家重點大學(xué)。該校園林學(xué)院是我國建立早、規(guī)模大、師資力量強(qiáng)的園林教育基地。園林學(xué)院旅游管理系的前身為創(chuàng)始于1994年的森林旅游專業(yè)，1999年教育部學(xué)科專業(yè)調(diào)整為旅游管理專業(yè)，2002年獲得旅游管理碩士學(xué)位授予權(quán)，2010年成為首批獲得旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)的單位之一。截至2010年，為國家培養(yǎng)旅游管理本科畢業(yè)生600名、碩士40余名，并對全國各地高校和景區(qū)的進(jìn)修教師、管理技術(shù)人員進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)。圍繞人才培養(yǎng)建議重組旅游師資團(tuán)隊，突破以往的教育理念與機(jī)構(gòu)設(shè)置框架的束縛，整合院內(nèi)或校內(nèi)乃至校外各種旅游教育和人才資源優(yōu)勢，構(gòu)建面向旅游景區(qū)的“六項全能”(滿足食、宿、行、游、購、娛需求)分類人才培養(yǎng)模式，打造北林大旅游管理專門人才培養(yǎng)特色，提升北林大旅游教育和人才培養(yǎng)的檔次。在培養(yǎng)人才的環(huán)節(jié)上樹立“以教學(xué)為基礎(chǔ)，以技能培訓(xùn)為推動環(huán)節(jié)，以科研為發(fā)展導(dǎo)向”的大旅游教育觀，按照“產(chǎn)— 學(xué)—研”一體化的思路，構(gòu)建教學(xué)—實訓(xùn)—科研一體化的開放式、拓展型旅游人才培養(yǎng)新模式；實行旅游景區(qū)與院校結(jié)合的管理運(yùn)作模式，配合旅游景區(qū)的運(yùn)營，成立相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為旅游人才培養(yǎng)鋪路架橋，保證旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生達(dá)到理論功底深厚、實踐技能熟練的標(biāo)準(zhǔn)；在辦學(xué)方式上以合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)、教師互訪、學(xué)術(shù)交流等形式，積極開展和加強(qiáng)國內(nèi)外橫向聯(lián)系，實現(xiàn)教育理念和人才培養(yǎng)質(zhì)量向國內(nèi)高水平看齊、與國際接軌。依托所在的園林學(xué)院，面向旅游規(guī)劃、旅游景區(qū)的管理與建設(shè)，培植專業(yè)特色。應(yīng)特別關(guān)注生態(tài)旅游景區(qū)的規(guī)劃、管理與建設(shè)，如自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、森林公園、農(nóng)村生態(tài)景觀、濕地公園、地質(zhì)公園、郊野公園、世界自然遺產(chǎn)等。

二、團(tuán)隊建設(shè)任務(wù)

1、完善教學(xué)團(tuán)隊的梯隊建設(shè)

完善教學(xué)團(tuán)隊的梯隊建設(shè)，形成教授、副教授和講師的組合模式，重點在學(xué)科創(chuàng)新與發(fā)展方面下功夫，在整體上提升旅游管理學(xué)科的學(xué)術(shù)統(tǒng)一性，加速本學(xué)科的跨越式發(fā)展。

2、平衡教學(xué)團(tuán)隊的專業(yè)結(jié)構(gòu)

現(xiàn)有教師的專業(yè)背景集中在風(fēng)景園林學(xué)、地理學(xué)、林學(xué)、外國語等方面，這與旅游管理學(xué)科的跨學(xué)科特點還有一定差距，這在很大程度上影響著學(xué)科體系的完善與發(fā)展，影響教學(xué)計劃的有效實施與教學(xué)改革的力度與廣度。旅游管理學(xué)科具有跨學(xué)科的特點，其研究多基于地理學(xué)、文化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、倫理學(xué)、人類學(xué)、美學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)和林學(xué)等多學(xué)科。在不斷完善學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，最大限度地發(fā)揮該學(xué)科的優(yōu)勢力量，打造北京林業(yè)大學(xué)旅游管理學(xué)科特色。

3、構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊的教學(xué)與科研平臺

目前學(xué)科沒有教學(xué)科研載體，學(xué)科團(tuán)隊在完成基本的教學(xué)任務(wù)之外，鮮有機(jī)會參加專業(yè)相關(guān)課題以及高水平學(xué)術(shù)交流活動，進(jìn)一步造成社會影響力與學(xué)科知名度與國內(nèi)同學(xué)科相較差距逐漸擴(kuò)大，使得學(xué)科在專業(yè)前沿探求等方面機(jī)會少、后勁不足，從以往研究生畢業(yè)論文可以明顯發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)科學(xué)術(shù)研究主要集中在旅游體驗、旅游影響、統(tǒng)計方法等方面，盡管這些研究對于夯實學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)具有重要作用，但卻較少涉及學(xué)科核心的旅游管理技術(shù)與方法、旅游規(guī)劃技術(shù)、生態(tài)旅游核心技術(shù)等的相關(guān)應(yīng)用性的研究，這與目前碩士研究生培養(yǎng)注重應(yīng)用研究的目標(biāo)還有一定差距；由于沒有教學(xué)科研載體作為學(xué)科團(tuán)隊交流的平臺，學(xué)科師資之間學(xué)術(shù)交流較少，出現(xiàn)研究方向與課題的重疊，無法更好地發(fā)揮學(xué)科交叉互初具優(yōu)勢，研究生導(dǎo)師指導(dǎo)研究生論文課題方向較為集中，也無法體現(xiàn)目前學(xué)科所具有的生態(tài)旅游、旅游地管理、旅游規(guī)劃和旅游文化四個研究方向。

三、團(tuán)隊建設(shè)途徑

1、研究與建設(shè)

(1)團(tuán)隊特色

①旅游管理學(xué)科團(tuán)隊由從事旅游專業(yè)教學(xué)和科學(xué)研究工作的10名教師組成,其中，教授1人、副教授4人、講師5人；擁有博士學(xué)位者6人，另有3人博士在讀。此外，多為教師具有在美國、日本、英國、芬蘭等國的海外留學(xué)和訪學(xué)經(jīng)歷，為學(xué)科的發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。

②團(tuán)隊教育背景多元，由園林、林學(xué)、地理、管理等組成，學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)交叉性好、互補(bǔ)性強(qiáng)，學(xué)科發(fā)展比較平衡。

篇（2）

一、基本情況概述

北京林業(yè)大學(xué)是教育部直屬、教育部與國家林業(yè)局共建的“211工程”國家重點大學(xué)。該校園林學(xué)院是我國建立早、規(guī)模大、師資力量強(qiáng)的園林教育基地。園林學(xué)院旅游管理系的前身為創(chuàng)始于1994年的森林旅游專業(yè)，1999年教育部學(xué)科專業(yè)調(diào)整為旅游管理專業(yè)，2002年獲得旅游管理碩士學(xué)位授予權(quán)，2010年成為首批獲得旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)的單位之一。截至2010年，為國家培養(yǎng)旅游管理本科畢業(yè)生600名、碩士40余名，并對全國各地高校和景區(qū)的進(jìn)修教師、管理技術(shù)人員進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)。圍繞人才培養(yǎng)建議重組旅游師資團(tuán)隊，突破以往的教育理念與機(jī)構(gòu)設(shè)置框架的束縛，整合院內(nèi)或校內(nèi)乃至校外各種旅游教育和人才資源優(yōu)勢，構(gòu)建面向旅游景區(qū)的“六項全能”(滿足食、宿、行、游、購、娛需求)分類人才培養(yǎng)模式，打造北林大旅游管理專門人才培養(yǎng)特色，提升北林大旅游教育和人才培養(yǎng)的檔次。在培養(yǎng)人才的環(huán)節(jié)上樹立“以教學(xué)為基礎(chǔ)，以技能培訓(xùn)為推動環(huán)節(jié)，以科研為發(fā)展導(dǎo)向”的大旅游教育觀，按照“產(chǎn)— 學(xué)—研”一體化的思路，構(gòu)建教學(xué)—實訓(xùn)—科研一體化的開放式、拓展型旅游人才培養(yǎng)新模式；實行旅游景區(qū)與院校結(jié)合的管理運(yùn)作模式，配合旅游景區(qū)的運(yùn)營，成立相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為旅游人才培養(yǎng)鋪路架橋，保證旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生達(dá)到理論功底深厚、實踐技能熟練的標(biāo)準(zhǔn)；在辦學(xué)方式上以合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)、教師互訪、學(xué)術(shù)交流等形式，積極開展和加強(qiáng)國內(nèi)外橫向聯(lián)系，實現(xiàn)教育理念和人才培養(yǎng)質(zhì)量向國內(nèi)高水平看齊、與國際接軌。依托所在的園林學(xué)院，面向旅游規(guī)劃、旅游景區(qū)的管理與建設(shè)，培植專業(yè)特色。應(yīng)特別關(guān)注生態(tài)旅游景區(qū)的規(guī)劃、管理與建設(shè)，如自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、森林公園、農(nóng)村生態(tài)景觀、濕地公園、地質(zhì)公園、郊野公園、世界自然遺產(chǎn)等。

二、團(tuán)隊建設(shè)任務(wù)

1、完善教學(xué)團(tuán)隊的梯隊建設(shè)

完善教學(xué)團(tuán)隊的梯隊建設(shè)，形成教授、副教授和講師的組合模式，重點在學(xué)科創(chuàng)新與發(fā)展方面下功夫，在整體上提升旅游管理學(xué)科的學(xué)術(shù)統(tǒng)一性，加速本學(xué)科的跨越式發(fā)展。

2、平衡教學(xué)團(tuán)隊的專業(yè)結(jié)構(gòu)

現(xiàn)有教師的專業(yè)背景集中在風(fēng)景園林學(xué)、地理學(xué)、林學(xué)、外國語等方面，這與旅游管理學(xué)科的跨學(xué)科特點還有一定差距，這在很大程度上影響著學(xué)科體系的完善與發(fā)展，影響教學(xué)計劃的有效實施與教學(xué)改革的力度與廣度。旅游管理學(xué)科具有跨學(xué)科的特點，其研究多基于地理學(xué)、文化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、倫理學(xué)、人類學(xué)、美學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)和林學(xué)等多學(xué)科。在不斷完善學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，最大限度地發(fā)揮該學(xué)科的優(yōu)勢力量，打造北京林業(yè)大學(xué)旅游管理學(xué)科特色。

3、構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊的教學(xué)與科研平臺

目前學(xué)科沒有教學(xué)科研載體，學(xué)科團(tuán)隊在完成基本的教學(xué)任務(wù)之外，鮮有機(jī)會參加專業(yè)相關(guān)課題以及高水平學(xué)術(shù)交流活動，進(jìn)一步造成社會影響力與學(xué)科知名度與國內(nèi)同學(xué)科相較差距逐漸擴(kuò)大，使得學(xué)科在專業(yè)前沿探求等方面機(jī)會少、后勁不足，從以往研究生畢業(yè)論文可以明顯發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)科學(xué)術(shù)研究主要集中在旅游體驗、旅游影響、統(tǒng)計方法等方面，盡管這些研究對于夯實學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)具有重要作用，但卻較少涉及學(xué)科核心的旅游管理技術(shù)與方法、旅游規(guī)劃技術(shù)、生態(tài)旅游核心技術(shù)等的相關(guān)應(yīng)用性的研究，這與目前碩士研究生培養(yǎng)注重應(yīng)用研究的目標(biāo)還有一定差距；由于沒有教學(xué)科研載體作為學(xué)科團(tuán)隊交流的平臺，學(xué)科師資之間學(xué)術(shù)交流較少，出現(xiàn)研究方向與課題的重疊，無法更好地發(fā)揮學(xué)科交叉互初具優(yōu)勢，研究生導(dǎo)師指導(dǎo)研究生論文課題方向較為集中，也無法體現(xiàn)目前學(xué)科所具有的生態(tài)旅游、旅游地管理、旅游規(guī)劃和旅游文化四個研究方向。

三、團(tuán)隊建設(shè)途徑

1、研究與建設(shè)

(1)團(tuán)隊特色

①旅游管理學(xué)科團(tuán)隊由從事旅游專業(yè)教學(xué)和科學(xué)研究工作的10名教師組成,其中，教授1人、副教授4人、講師5人；擁有博士學(xué)位者6人，另有3人博士在讀。此外，多為教師具有在美國、日本、英國、芬蘭等國的海外留學(xué)和訪學(xué)經(jīng)歷，為學(xué)科的發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。

②團(tuán)隊教育背景多元，由園林、林學(xué)、地理、管理等組成，學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)交叉性好、互補(bǔ)性強(qiáng)，學(xué)科發(fā)展比較平衡。

③團(tuán)隊以青年教師為主體，思想活躍、樂于進(jìn)取，有較強(qiáng)的團(tuán)隊凝聚力，勇于探索多樣化教學(xué)方法和前沿化的科研思路。

④注重與教學(xué)、科研與實踐緊密結(jié)合，團(tuán)隊教師在旅游規(guī)劃、生態(tài)旅游等方面均具有豐富的實踐經(jīng)驗，并得到了業(yè)界的高度認(rèn)可。

⑤團(tuán)隊重視學(xué)科交流與對外拓展，與學(xué)界與業(yè)界均建立了廣泛的交流機(jī)制，這些交流與合作為學(xué)科發(fā)展了拓展視野、加速了學(xué)科總體水平提升。

(2)專業(yè)特色

北京林業(yè)大學(xué)的旅游管理專業(yè)是在園林學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新學(xué)科，旅游管理教學(xué)團(tuán)隊吸收了我校園林教育的經(jīng)驗、融合了旅游學(xué)科的特點，形成了以園林學(xué)為背景，融生態(tài)旅游、旅游規(guī)劃設(shè)計、景區(qū)管理、旅行社、會展企業(yè)等方向于一體的特點鮮明的旅游管理專業(yè)特色。

(3)課程特色

①課程門數(shù)多，課程體系完備。目前，旅游管理專業(yè)課程設(shè)置分為專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊和專業(yè)選修模塊三種類型，專業(yè)基礎(chǔ)模塊包括旅游學(xué)概論、旅游地理學(xué)、旅游資源學(xué)、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游環(huán)境解說、旅游調(diào)查方法、節(jié)事及活動策劃、旅游英語、旅游綜合實習(xí)等，專業(yè)核心模塊包括旅游規(guī)劃、旅游文化、旅游景區(qū)管理學(xué)、旅游市場營銷學(xué)、會展旅游策劃與管理等，專業(yè)選修模塊包括生態(tài)旅游導(dǎo)論、旅游地學(xué)基礎(chǔ)、旅游心理學(xué)、旅游目的地管理、世界旅游地理、旅游英語口語、世界遺產(chǎn)概論、旅游社會學(xué)等，形成了“金字塔結(jié)構(gòu)”的理論與實踐教學(xué)課程體系,體現(xiàn)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重特色”的培養(yǎng)目標(biāo)。

②內(nèi)容更新快，實踐應(yīng)用性強(qiáng)。旅游業(yè)的高速發(fā)展，對旅游管理教學(xué)內(nèi)容更新速度提出了更高要求；為著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)與溝通能力、實際應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力和組織管理能力，實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容多，與產(chǎn)業(yè)活動結(jié)合緊密，教學(xué)內(nèi)容緊密與行業(yè)特點相適應(yīng)。

2、配套建設(shè)

圍繞項目目標(biāo)開展的教學(xué)條件建設(shè)、隊伍建設(shè)(包括對教學(xué)和管理人員的培訓(xùn)),以及配套教學(xué)管理措施落實和制度建設(shè)等，簡要論述所在單位為保證項目研究的順利進(jìn)行而采取的各項措施。

(1)創(chuàng)新性教學(xué)改革措施

①在對目前旅游行業(yè)發(fā)展和旅游教育對策研究基礎(chǔ)上，根據(jù)社會發(fā)展需要，重新制定了人才培養(yǎng)模式，并在此基礎(chǔ)上分布開展課程體系的改革和建設(shè)；

②根據(jù)不同課程的內(nèi)容特點，靈活多樣地組織教學(xué)，鼓勵雙語教學(xué)、案例教學(xué)、情景模擬等新教學(xué)方法的嘗試與探索。

③注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，通過社會實踐、第二課堂和參加教師的科研項目等形式，推行與實踐緊密結(jié)合的教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力和創(chuàng)新能力。

(2)實驗教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué)

①旅游管理專業(yè)實驗、實習(xí)課程數(shù)量較多，主干專業(yè)課程基本上都有與理論教學(xué)相配套的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實踐環(huán)節(jié)的加強(qiáng)，提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生動手能力和專業(yè)技能。

②畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文（設(shè)計）一般都給工作實習(xí)或指導(dǎo)教師的科研和設(shè)計實題進(jìn)行，科研與實踐選題比例大于80％，學(xué)生的畢業(yè)論文與設(shè)計均有較強(qiáng)的實際應(yīng)用價值。

(3)教學(xué)資源建設(shè)

根據(jù)新人才培養(yǎng)模式重實際工作能力和技能培養(yǎng)的特點，完善實踐教學(xué)體系。重點強(qiáng)化實踐基地建設(shè)，學(xué)科與國家林業(yè)局調(diào)查規(guī)劃設(shè)計院、北京市園林綠化局、北京市多家旅行社、飯店、會展公司建立了廣泛的業(yè)務(wù)聯(lián)系，為學(xué)生廣泛開展科學(xué)研究和實踐性課程奠定了基礎(chǔ)。

(4)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)主要是積極參加學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)體系，部分課程已進(jìn)入教學(xué)平臺，具有全套教學(xué)文件和教學(xué)課件，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。對照項目任務(wù)書中關(guān)于在項目執(zhí)行期間的改革活動規(guī)劃,深入總結(jié)自項目生效以來圍繞項目目標(biāo)開展的各項研究與改革,如課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段改革,以及各類教學(xué)研究的初步成果等。重點論述項目研究的整體思想、調(diào)研結(jié)果、推進(jìn)情況和初步實施效果。

篇（3）

[中圖分類號] G423 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）16-0077-03

一、非建筑學(xué)專業(yè)的建筑類課程的概況

（一）非建筑學(xué)專業(yè)的領(lǐng)域分布

非建筑學(xué)專業(yè)指與建筑學(xué)專業(yè)密切相關(guān)或相近的本科專業(yè)。隨著我國學(xué)科體系的逐步完善，學(xué)科類別分化更為明細(xì)，這有利于學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，由此也帶動了本科專業(yè)的進(jìn)一步分化，使一些本科專業(yè)知識體系更為明顯地表現(xiàn)為模塊式結(jié)構(gòu)，除公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課外，每一模塊的知識培養(yǎng)規(guī)格都要求較高，基本上都對應(yīng)一個與本專業(yè)相關(guān)或相近的另一個本科專業(yè)。建筑學(xué)作為一個具有知識結(jié)構(gòu)多元性特點的本科專業(yè)，與其對應(yīng)的相關(guān)或相近的非建筑學(xué)本科專業(yè)也較多。

根據(jù)《2013年普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》[1]所列專業(yè)，與建筑學(xué)專業(yè)相關(guān)或相近的非建筑學(xué)本科專業(yè)（見表1）的學(xué)科門類和專業(yè)領(lǐng)域分布呈現(xiàn)多元化、跨度大的特點。

表1 與建筑學(xué)相關(guān)或相近的非建筑學(xué)本科專業(yè)

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注：表中所列本科專業(yè)以福建農(nóng)林大學(xué)開設(shè)的本科專業(yè)為例。

（二）建筑類課程的知識結(jié)構(gòu)

建筑學(xué)專業(yè)知識具有知識類型多元性、知識邏輯非線性的特點，且建筑學(xué)知識需要接收者在工程設(shè)計訓(xùn)練等實踐過程中去掌握，要求建筑學(xué)知識接收者對建筑空間、建筑構(gòu)成有一定的悟性，同時，還必須要有工程上的精確思維。

建筑類課程的知識橫跨了自然科學(xué)及人文社會科學(xué)領(lǐng)域，知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)塊狀分布的肌理特點。因此，其知識邏輯并不體現(xiàn)為單純前后緊密關(guān)聯(lián)的線性關(guān)系，而是多向度關(guān)聯(lián)，多層面融糅，網(wǎng)格狀交織的空間關(guān)系。

建筑類課程的知識結(jié)構(gòu)體系包括：建筑的內(nèi)在構(gòu)成要素，建筑的外部制約要素及建筑的核心問題――空間建構(gòu)（見圖1）。

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圖1 建筑類課程的知識結(jié)構(gòu)體系

（三）非建筑學(xué)專業(yè)的建筑類課程的設(shè)置現(xiàn)狀

目前，雖然非建筑學(xué)專業(yè)對建筑學(xué)知識有不同角度、不同層次、不同深度的需求，但在建筑類課程的設(shè)置及教學(xué)組織上，存在照搬建筑學(xué)現(xiàn)有課程、專業(yè)針對性不強(qiáng)、層次結(jié)構(gòu)的專業(yè)邏輯不明確、深度不均衡等問題。

因而，不能簡單地套用同一種模式來組織不同專業(yè)的建筑類課程教學(xué)，在非建筑學(xué)專業(yè)建筑類課程模塊構(gòu)成方面的教學(xué)研究需要開拓和深入，應(yīng)探索針對不同專業(yè)特點的建筑類課程教學(xué)組織及教學(xué)模式，以適應(yīng)社會對非建筑學(xué)專業(yè)高級人才的建筑學(xué)知識結(jié)構(gòu)的需求。

二、知識模塊構(gòu)成分析在非建筑學(xué)專業(yè)的建筑類課程中的引入

（一）知識模塊的構(gòu)成

建筑類課程可以概括為3個模塊：建筑理論、建筑設(shè)計方法、建筑技術(shù)。每個模塊又各由若干個子模塊構(gòu)成，子模塊下為具體的課程，共同構(gòu)成有機(jī)、完整、三維向度關(guān)聯(lián)的建筑類課程知識系統(tǒng)（見圖2）。

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圖2 建筑類課程的知識模塊構(gòu)成

設(shè)計原理子模塊下設(shè)課程：“公共建筑設(shè)計原理”、“居住建筑設(shè)計原理”，針對民用建筑的2種類型講述建筑設(shè)計的基本原理，為學(xué)生掌握設(shè)計方法奠定基礎(chǔ)。

建構(gòu)文化子模塊下設(shè)課程：“中外建筑史”、“建筑美學(xué)”及相關(guān)的公共選修課程，以提高學(xué)生的建筑素養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的建筑視野為教學(xué)目的，進(jìn)而深入了解中國傳統(tǒng)建筑大木結(jié)構(gòu)及古建筑構(gòu)造。

空間組織子模塊融于“建筑設(shè)計”課程的漸進(jìn)式教學(xué)過程中，從空間啟蒙、空間認(rèn)知至空間體驗，最終滿足結(jié)構(gòu)建筑功能、建筑意境之需要去塑造建筑空間。

形態(tài)構(gòu)成子模塊以“平面構(gòu)成”、“空間構(gòu)成”、“色彩構(gòu)成”三大構(gòu)成為基礎(chǔ)，融入建筑要素，結(jié)合建筑模型制作及建筑設(shè)計實踐，進(jìn)行建筑形態(tài)構(gòu)成方面的訓(xùn)練。

營造技術(shù)子模塊包含了“建筑結(jié)構(gòu)”、“建筑材料”、“施工技術(shù)”等課程。對于園林、風(fēng)景園林專業(yè)，還有更專門化的相關(guān)課程，如：“古建筑結(jié)構(gòu)”、“園林建筑結(jié)構(gòu)”、“園林建筑構(gòu)造”、“園林建筑材料”等。

建筑物理子模塊包含建筑聲、光、熱等方面的課程，“生態(tài)與可持續(xù)建筑”及有關(guān)綠色、低碳、節(jié)能、節(jié)地方面的課程亦屬此模塊。

（二）對非建筑學(xué)專業(yè)進(jìn)行建筑學(xué)課程知識模塊構(gòu)成分析的目的

本文針對當(dāng)前我國普通高校非建筑學(xué)專業(yè)在教學(xué)課程設(shè)置中存在的問題，結(jié)合教學(xué)案例，以市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下非建筑學(xué)的建筑類課程設(shè)置為出發(fā)點和著眼點，將知識模塊的構(gòu)成分析應(yīng)用到教學(xué)改革中，解決不同專業(yè)對相同建筑課程在認(rèn)識深度、角度和層次上單一的現(xiàn)狀，使建筑類課程的層次結(jié)構(gòu)清晰化，不同專業(yè)的建筑課程選修個性化，最終實現(xiàn)建筑學(xué)相關(guān)或相近專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)的多樣化，從而使其能更好地適應(yīng)當(dāng)前的社會市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

三、非建筑學(xué)專業(yè)建筑類課程的知識模塊選型

（一）知識模塊的角度

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，建筑學(xué)可以是其專業(yè)培養(yǎng)方向之一，目前，隨著城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)一級學(xué)科的確立，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)規(guī)范的出臺[2]，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)與建筑學(xué)專業(yè)在本科階段的培養(yǎng)計劃雖漸趨分化，但城鄉(xiāng)規(guī)劃的思維方法在很大程度上借鑒了建筑學(xué)的思維方法。對于多數(shù)高校的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)而言，要建立專業(yè)人才培養(yǎng)特色，滿足用人單位對人才的不同層次需求，在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)中設(shè)建筑學(xué)培養(yǎng)方向，依然是有必要的。

土木工程專業(yè)，建筑技術(shù)模塊中營造技術(shù)子模塊的相關(guān)課程，如材料、結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)方面的課程已是該專業(yè)的核心課程。因此，對于土木工程專業(yè)的工業(yè)與民用建筑方向的學(xué)生而言，建筑理論及建筑設(shè)計方法模塊是其認(rèn)知建筑學(xué)問題的角度。

工程管理專業(yè)，為滿足其對建筑工程管理的需要，對建筑學(xué)知識的認(rèn)知角度又必須是多元、全面的，但這并不等于必須掌握建筑學(xué)專業(yè)的全部，因為還有個認(rèn)知層次及深度的差別。

環(huán)境設(shè)計專業(yè)，其認(rèn)知建筑學(xué)問題的角度主要有兩個：一是建筑空間組織；二是與室內(nèi)設(shè)計相關(guān)的建筑技術(shù)問題，這里含有“建筑構(gòu)造”等課程。

園林、風(fēng)景園林專業(yè)，研究對象是筑山、理水、植物、建筑這4個園林構(gòu)成要素。因此，對建筑學(xué)知識的認(rèn)知角度趨向園林建筑專門化。

（二）知識模塊的層次

建筑類課程的知識模塊層次可分為3種：單階層次、二階層次、三階層次。三階層次的組成依次是：基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課；二階層次是將三階層次的基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課合并為擴(kuò)大專業(yè)基礎(chǔ)課，再加上專業(yè)課；單階層次則將三階層次的3個層次融合為1個層次來組織課程教學(xué)。

不同專業(yè)，不同的建筑類課程模塊，層次定位各有不同（見表2）。

表2 非建筑學(xué)專業(yè)建筑類課程的模塊層次選型

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注：―單階層次；―二階層次；―三階層次

（三）知識模塊的深度

非建筑學(xué)專業(yè)的建筑類課程知識模塊深度按照由淺入深的順序依次可分為4個級別：知、會、融、踐。知，是對所學(xué)知識達(dá)到認(rèn)識和了解的深度，在需要之時，知道有這么個知識，可以進(jìn)一步查閱有關(guān)資料。會，是對所學(xué)知識達(dá)到領(lǐng)會的程度，在需要之時，知道用這種知識做簡單的專業(yè)應(yīng)用，而更深入的應(yīng)用則由建筑學(xué)專業(yè)人士解決。融，是能將所學(xué)知識融入本專業(yè)所從事的工作，在需要之時，能靈活運(yùn)用知識，輔助完成本專業(yè)的工作。踐，是能將所學(xué)知識學(xué)以致用到從事與這方面知識有關(guān)的建筑設(shè)計上，指導(dǎo)工程施工等專業(yè)實踐技能的程度，且在這方面達(dá)到建筑學(xué)專業(yè)的水平。

不同專業(yè)，不同的建筑類課程模塊，其深度定位亦各有不同（表3）。

表3 非建筑學(xué)專業(yè)建筑類課程的模塊深度選型

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注：―知；―會；―融；■―踐

（四）以工程管理專業(yè)為例的建筑類課程模塊選型

福建農(nóng)林大學(xué)土木交通學(xué)院下設(shè)有工程管理專業(yè)，專業(yè)要求掌握土木工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)及工程法規(guī)的基礎(chǔ)知識及相關(guān)理論和方法，通過工程管理各工作環(huán)節(jié)的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)具有工程管理能力，能從事土木工程建設(shè)的計劃和規(guī)劃、工程造價管理、施工組織與管理以及工程監(jiān)理等方面工作的復(fù)合型高級工程管理人才。

在建筑類課程的模塊選型上，對于空間組織、形態(tài)構(gòu)成和建筑技術(shù)等課程的要求為專業(yè)基礎(chǔ)課。建筑構(gòu)造作為建筑技術(shù)下的營造技術(shù)，是該專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程，認(rèn)知水平需達(dá)到將所學(xué)知識融入本專業(yè)所從事的工作的高度。因此，教師要側(cè)重理論和方法的講授，并能適當(dāng)?shù)貙⒗碚撆c實際聯(lián)系，解決專業(yè)工作中的問題。

四、結(jié)論

建筑學(xué)專業(yè)與城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林、環(huán)境設(shè)計、園林、工程管理、土木工程等非建筑學(xué)專業(yè)有較大的相關(guān)度或相近度，因此這6個非建筑學(xué)專業(yè)對建筑學(xué)專業(yè)知識均有不同程度的需求，建筑類課程在這6個專業(yè)中都有開設(shè)。非建筑學(xué)專業(yè)所開設(shè)建筑類課程不能生搬硬套建筑學(xué)專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)大綱及教學(xué)模式，應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定制適合本專業(yè)的建筑類課程體系、教學(xué)大綱，確定相關(guān)建筑類課程的教學(xué)組織方式。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

篇（4）

隨著園林行業(yè)社會競爭力的加大和企業(yè)對人才要求的提升，近十多年來許多高校相繼開設(shè)園林專業(yè)、建立碩士點。據(jù)中國風(fēng)景園林學(xué)會的不完全統(tǒng)計，目前全國已76所高校(其中包括理工類、農(nóng)林類、綜合類院校)設(shè)立了園林本科專業(yè)，135所院校及科研院所設(shè)立了園林及相關(guān)的碩士點，18所高校具有相關(guān)的博士點。國內(nèi)現(xiàn)存的30余所農(nóng)業(yè)院校，幾乎全部設(shè)置了風(fēng)景園林本科專業(yè)，旨在培養(yǎng)園林行業(yè)急需的高級人才。由于園林專業(yè)本身的實踐性和綜合性較強(qiáng)，包含了生命科學(xué)、心理學(xué)、生態(tài)學(xué)、園藝學(xué)、地理學(xué)、建筑學(xué)和藝術(shù)等，需要多領(lǐng)域知識的融合與創(chuàng)新，又需要很強(qiáng)的動手操作能力，與國外成熟的培養(yǎng)體系相比，各院校對于園林專業(yè)研究生的培養(yǎng)仍處于不斷探索、改進(jìn)階段。目前國內(nèi)院校已在積極向一些發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法與經(jīng)驗，針對園林專業(yè)本身的特點，調(diào)整現(xiàn)階段教學(xué)中不合理的部分，力爭在短時期內(nèi)突破傳統(tǒng)模式，在探索中不斷改革、完善研究生的培養(yǎng)方案。

(二)現(xiàn)階段我國園林專業(yè)研究生培養(yǎng)中存在的問題

我國大部分院校園林專業(yè)起步較晚，辦學(xué)歷程短，專業(yè)成立的初期基本培養(yǎng)模式大多以北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)體制為藍(lán)本，但辦學(xué)、師資力量薄弱，不同類別院校教學(xué)體制有所偏重，課程設(shè)置魚龍混雜:農(nóng)林類院校教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置偏向植物造景、環(huán)境綠化、生態(tài)修復(fù)等方面;理工及綜合類院校的園林相關(guān)專業(yè)大多受到城市規(guī)劃學(xué)和建筑學(xué)的影響，教學(xué)重點和課程設(shè)置多以空間規(guī)劃、園林建筑設(shè)計為主;藝術(shù)類院校的教學(xué)體制方面則偏向環(huán)境美化與景觀設(shè)計。各院校對于研究生的培養(yǎng)更是沿襲舊的模式，以至于學(xué)生專業(yè)口徑過窄，不能很好地滿足社會對于高素質(zhì)人才的需求，畢業(yè)學(xué)生優(yōu)勢不明顯，綜合實踐能力也比較差，研究生科技創(chuàng)新能力、實踐能力較弱。

(三)國內(nèi)外實踐基地培養(yǎng)模式的探索

研究生基地培養(yǎng)模式，在國內(nèi)外的許多高校園林專業(yè)中已經(jīng)開展并有所成效。一些發(fā)達(dá)國家在研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面已進(jìn)行了大量研究與實踐，如美國、英國己建立了比較完善的研究生教育質(zhì)量評價體系，美國還將碩士研究生能否解決實際問題作為評價研究生質(zhì)量的重要標(biāo)志，通過嚴(yán)格篩選，畢業(yè)淘汰率高達(dá)50%，而日本、德國則更注重課程教學(xué)目的及研究生獨立科研能力、實踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在英國、美國、德國、日本、荷蘭等國家，具有園林專業(yè)碩士點的學(xué)校早在上個世紀(jì)90年代已經(jīng)積極與藝術(shù)博物館、展覽館、植物園、園林植物研究中心、種質(zhì)資源研究所、生物分子技術(shù)試驗站等這些學(xué)校所匱乏的綜合性學(xué)習(xí)實踐場所合作，為學(xué)生提供不同方向、不同層次的教育。這種合作式拓展式教育路線現(xiàn)已經(jīng)非常完善，既強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育，也很注重基礎(chǔ)研究以及其他學(xué)科的相關(guān)研究。國外完善的實踐教育體系是國內(nèi)園林專業(yè)研究生培養(yǎng)模式能夠走可續(xù)發(fā)展路線的方向與目標(biāo)。據(jù)調(diào)查，在國內(nèi)已設(shè)有園林專業(yè)碩士點的百所高校中，有十多所高校如北京林業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)等均與科研院所或園林相關(guān)企業(yè)建立了長久性的良好合作關(guān)系。通過基地合作模式培養(yǎng)出來的高素質(zhì)人才擁有更扎實的理論知識以及理論聯(lián)系實際的的能力，更具有較強(qiáng)的實際操作能力與創(chuàng)新精神。經(jīng)過培養(yǎng)的這類研究生人才在知識儲備與行動能力都處于優(yōu)勢狀態(tài)，因此獲得了社會較高的認(rèn)可。

二、園林專業(yè)碩士研究生實踐能力培養(yǎng)體系建設(shè)

(一)園林專業(yè)碩士研究生教學(xué)目標(biāo)

研究生教育的任務(wù)是培養(yǎng)專業(yè)性的高水平創(chuàng)新型人才，而作為園林高層次人才主體的碩士研究生應(yīng)當(dāng)具有更加廣擴(kuò)的知識、更加全面的能力，應(yīng)當(dāng)了解我國及國際園林理論與實踐的前沿思想與發(fā)展動態(tài)，掌握園林專業(yè)基本理論知識和基本技能，具備綜合運(yùn)用國內(nèi)外先進(jìn)文化和藝術(shù)原理、設(shè)計理論和植物材料進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計和組織實施的能力，熟悉園林工程的技術(shù)、管理、監(jiān)理等，植物與設(shè)計兩大方面內(nèi)容必須整合為一個整體融會貫通，培養(yǎng)過程應(yīng)多元化，具有開放性。實踐基地合作模式下，研究生人才培養(yǎng)要從以往單一的知識創(chuàng)新，擴(kuò)展到技術(shù)創(chuàng)新、開發(fā)應(yīng)用、知識轉(zhuǎn)化等領(lǐng)域，針對企業(yè)實際、注重實踐應(yīng)用能力的綜合培養(yǎng)。

(二)校內(nèi)基礎(chǔ)建設(shè)的改進(jìn)

1．調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，完善實踐教學(xué)體系大多院校對于園林專業(yè)的碩士生培養(yǎng)為“1+2”的模式，研一期間學(xué)量的公共基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課程，在保證教學(xué)內(nèi)容的前提下，根據(jù)教學(xué)計劃適當(dāng)縮短理論課課時，將其壓縮在一個學(xué)期內(nèi)完成，同時增加與理論課配套的實驗、實習(xí)、實訓(xùn)課程，實驗實習(xí)場所在一定的組織下供學(xué)生開放使用。授課方式也要靈活多變，組織培養(yǎng)、植物造景等課程要走出課堂，讓學(xué)生多在實驗、實習(xí)、實訓(xùn)場地親自動手實踐，要利用好學(xué)?，F(xiàn)有的資源，如東北農(nóng)業(yè)大學(xué)擁有的向陽鄉(xiāng)實驗實習(xí)基地，讓實踐技能教育貫穿于整個課程體系。同時可以鼓勵學(xué)生成立科研小組，合作完成部分科研項目或參與到專業(yè)課教師的科研活動中去。

2．加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，試行“雙導(dǎo)師”制度雙導(dǎo)師制度指由本校導(dǎo)師和來自園林生產(chǎn)單位具有高級職稱的技術(shù)人員作為合作導(dǎo)師共同組成的導(dǎo)師組負(fù)責(zé)制，同時為了確保研究生培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)?？芍贫ㄐ?nèi)外導(dǎo)師定期交流的機(jī)制，以便及時了解和掌握研究生學(xué)習(xí)、科研和論文進(jìn)展的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。其優(yōu)點是能夠彌補(bǔ)單一導(dǎo)師所帶來的知識結(jié)構(gòu)欠缺，與企業(yè)的雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式能夠讓學(xué)生們提前參與企業(yè)的研發(fā)與實踐盡快將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。通過這一制度，開闊了學(xué)生的視野，充實了學(xué)業(yè)，很好的落實了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的國家教育培養(yǎng)方針。學(xué)校也在這些項目中，提高了學(xué)術(shù)水平，促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)。聯(lián)合培養(yǎng)的研究生，以其廣泛的知識面，活躍的思維，豐富的實踐經(jīng)驗受到了高校、研究所和企事業(yè)單位的青睞。與此同時，學(xué)校也要加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)，加強(qiáng)與國內(nèi)外同行院校、科研單位的學(xué)術(shù)交流。不斷提高師資隊伍的整體水平和素質(zhì)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3．加大各院校各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)交流當(dāng)今各院校間教學(xué)的獨立，資源和教學(xué)成果壟斷，但是也會造成學(xué)生由于不能及時掌握旁系學(xué)科相關(guān)信息而產(chǎn)生設(shè)計單一化的情況。要根據(jù)時展和社會需求及時加大學(xué)科間、院校間的交流互動，充分利用各科交叉資源促進(jìn)和加強(qiáng)在校生的教育和培養(yǎng)，可將同校不同學(xué)院師生或者其它學(xué)校師生組織起來合作比賽，既可以是本專業(yè)師生合作，也可以是其它專業(yè)師生交叉混合合作，做到知識互補(bǔ)，親自動手合作，充分利用現(xiàn)有教學(xué)優(yōu)勢培養(yǎng)復(fù)合型和實用型人才，加強(qiáng)各院校、各專業(yè)的競爭力，推動各院校、各學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展。

三、研究生實踐基地建設(shè)模式的探索

(一)校企合作定向培養(yǎng)

院?？梢耘c一些達(dá)到資質(zhì)要求的園林相關(guān)企業(yè)，如苗木公司、園林公司、科研院所，試行“1+2”的園林專業(yè)研究生培養(yǎng)模式，即與企業(yè)簽訂協(xié)議(任務(wù)書、合同書、委托書)，研究生在第一年的基礎(chǔ)課程修完并合格后，按照成績擇優(yōu)選拔，在接下來的兩年當(dāng)中科研與實踐均在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行，科研內(nèi)容可在簽訂協(xié)議前擬定，可根據(jù)企業(yè)的要求進(jìn)行調(diào)整，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)可在企業(yè)和學(xué)校的雙重指導(dǎo)下完成，學(xué)生采取邊工作邊學(xué)習(xí)的方式，企業(yè)按月給學(xué)生發(fā)少量補(bǔ)貼或設(shè)立專項獎學(xué)金以茲鼓勵。優(yōu)秀學(xué)生畢業(yè)后可遵循雙向選擇方式到企業(yè)工作。如北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院與北京東方園林股份有限公司、上海市園林設(shè)計院、天津方正園林建設(shè)監(jiān)理中心、廣東棕櫚景觀規(guī)劃設(shè)計院、深圳北林苑景觀規(guī)劃設(shè)計有限公司等34家企事業(yè)單位建立了長期校外實習(xí)和就業(yè)實踐合作關(guān)系，為學(xué)生提供了專業(yè)實習(xí)實踐、理論聯(lián)系實踐、提前了解行業(yè)現(xiàn)狀的重要平臺。從園林專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的角度看，只有提供功能全、數(shù)量足的實踐教學(xué)基地，才能滿足學(xué)生能力培養(yǎng)的需要。

(二)校校合作、校研合作

學(xué)院與其他已設(shè)立園林專業(yè)碩士點高校、研究所進(jìn)行合作教學(xué)，充分利用每一所科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校的資源條件與師資優(yōu)勢。定期進(jìn)行實踐教學(xué)和學(xué)術(shù)研究交流，互派學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而達(dá)到知識貫通，技術(shù)交叉后產(chǎn)生相乘的倍性效果。學(xué)?？梢耘c其他科研機(jī)構(gòu)和院校聯(lián)合申請課題，分層次有序的不斷深入研究，進(jìn)行多學(xué)科、交叉學(xué)科和前沿學(xué)科的綜合性的理論及應(yīng)用研究，為研究生的科研活動提供輔助支持，科研院所良好的實踐平臺為學(xué)生最大限度的提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更多的物質(zhì)幫助與資源，而所合作的院校、科研院所也能加快研究進(jìn)展，加快成果的獲益速度，從合作中受益。

(三)與學(xué)校其他學(xué)院合作

研究生是導(dǎo)師的科研助手，導(dǎo)師對科研的方向有前瞻性、引導(dǎo)性和決策權(quán)，研究生則肩負(fù)著實踐輔助的任務(wù)。園林專業(yè)作為省級重點專業(yè)，也是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，園林專業(yè)的研究生除了需要儲備本專業(yè)的知識外，還需要了解生命學(xué)院的生物技術(shù)、資源與環(huán)境學(xué)院的景觀生態(tài)學(xué)、農(nóng)學(xué)院的作物栽培、病理，藝術(shù)學(xué)院的景觀規(guī)劃、空間布局等知識層面，因此，各院?？梢猿浞掷帽拘５馁Y源，以各學(xué)院為單位，進(jìn)行院院聯(lián)合培養(yǎng)，這不僅可以使資源利用達(dá)到最大化，也是對大學(xué)整體科研進(jìn)展的一個更大的促進(jìn)，為不同學(xué)科、不同年級研究生的培養(yǎng)與交流提供了更廣闊的平臺與合作機(jī)會。

(四)校內(nèi)承包制和股份制的建立

院校不僅可以和企業(yè)，科研院所進(jìn)行合作研究、生產(chǎn)，也可在校內(nèi)與師生建立合作機(jī)制。學(xué)?？梢猿浞掷矛F(xiàn)有資源，以承包制或股份制的形式為老師、學(xué)生個人或小組提供一定面積的溫室大棚、苗圃、林場等校內(nèi)實踐場所，組織師生親自動手生產(chǎn)、培育，為學(xué)生提供扦插、組培、鮮切花盆景選育、樹苗生產(chǎn)、誘變新品種等多種可供應(yīng)市場需求的實踐機(jī)會，在生產(chǎn)過程中配以專業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)管理，最后利用固定的合作渠道將產(chǎn)品應(yīng)用于市場的銷售與收益。在項目規(guī)劃、建設(shè)的過程中，要吸引多方投資，各層共同參與，既鍛煉了學(xué)生的實踐能力，又能讓學(xué)校、師生有所收益，學(xué)校的收益同時又可用于實踐基地的建設(shè)，可謂“雙贏”。

四、實施效果

1．東北農(nóng)業(yè)大學(xué)園林專業(yè)已與黑龍江省科學(xué)院大慶分院、吉林省農(nóng)科院、哈爾濱市農(nóng)科院等多家科研院所建立了長期的合作關(guān)系，輸送了大批優(yōu)秀研究生人才進(jìn)行培訓(xùn)、實踐，開闊了學(xué)生的視野，部分學(xué)生研究生期間已能獨立完成復(fù)雜科研項目，學(xué)生的實踐能力和獨立科研能力顯著提高，能主動適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高了學(xué)生的就業(yè)率。

2．通過基地合作教育模式的研究，對“雙導(dǎo)師”制度的試行，完善了課程體系，學(xué)生科研的積極性明顯提高，又更好的了解了行業(yè)的最新技術(shù)和研究進(jìn)展，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的能力，畢業(yè)生獲得了企業(yè)較高的認(rèn)可度。

3．高?？茖W(xué)研究在具有較大的前瞻性、探索性的同時由于在產(chǎn)業(yè)鏈中并不直接與消費(fèi)端對接，科研的成果距離市場需求也有一定的距離，而科研基地的參與，充分利用了其能夠更好地把握市場脈搏，針對于市場要求有一套完整的產(chǎn)品工藝程序，能夠較完整的使科研成果形成經(jīng)濟(jì)效益等有利因素，與科研基地或企業(yè)聯(lián)合對研究生培養(yǎng)，提高了教師業(yè)務(wù)水平，學(xué)生和教師同時進(jìn)步，與之合作的科研院所也收獲了優(yōu)秀人才。

篇（5）

學(xué)院現(xiàn)設(shè)有建筑系、土木工程系、藝術(shù)設(shè)計系等10個教學(xué)系(部)，38個本科專業(yè)，分布于工、管、文、藝四大學(xué)科門類，全日制在校生萬余人。學(xué)制四年，國家計劃內(nèi)統(tǒng)一招生，由吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院頒發(fā)畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。學(xué)院設(shè)有國家獎助學(xué)金，學(xué)院獎學(xué)金和科技創(chuàng)新獎學(xué)金。學(xué)院現(xiàn)有省級重點立項建設(shè)二級學(xué)科1個，省級品牌專業(yè)建設(shè)點1個，省級“十二五”特色專業(yè)2個，教研項目6項，省級教研項目62項，省級教學(xué)成果獎3項，省級精品課7門、省級優(yōu)秀課程29門，省級實驗教學(xué)示范中心1個，省級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位1個，省級教學(xué)名師3名，省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊5個，省級優(yōu)秀教材三等獎3部。大學(xué)生思想政治教育工作獲省教育廳學(xué)生工作創(chuàng)新獎，大學(xué)生社會實踐活動連續(xù)四年被評為省級優(yōu)秀組織單位，在全國第二、三屆大學(xué)生藝術(shù)展演和慶祝建國六十周年“祖國萬歲”歌詠活動中獲國家教育部優(yōu)秀組織獎。學(xué)生在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模、英語、電子設(shè)計大賽和“挑戰(zhàn)杯”等課外學(xué)術(shù)科技作品大賽中均獲多項大獎。

學(xué)院始終堅持以教學(xué)為中心，堅定“質(zhì)量一流、管理一流、設(shè)施一流、服務(wù)一流”的辦學(xué)目標(biāo)，貫徹“注重基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、強(qiáng)化實踐、特色育人”的教學(xué)改革方針，堅持育人為本、德育為先、質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校的辦學(xué)理念，學(xué)院科學(xué)的管理模式和具有自身辦學(xué)特色的培養(yǎng)模式得到了廣大學(xué)生和家長以及社會各界的廣泛認(rèn)同。

藝術(shù)設(shè)計系簡介

藝術(shù)設(shè)計系始建于2003年，是學(xué)院首批創(chuàng)建的教學(xué)系(部)。經(jīng)過十余年的建設(shè)和發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計系辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)水平不斷提高，教學(xué)條件不斷改善，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。藝術(shù)設(shè)計系現(xiàn)設(shè)有環(huán)境設(shè)計等五個專業(yè)教研室，視覺傳達(dá)等五個設(shè)計工作室，并已形成了一支結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)較高的專兼職教師隊伍，聘請了同濟(jì)大學(xué)、魯迅美術(shù)學(xué)院、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院等高校的專家擔(dān)任專業(yè)教學(xué)及教學(xué)管理工作，設(shè)有環(huán)境設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、公共藝術(shù)、動畫和風(fēng)景園林五個本科專業(yè)。

藝術(shù)設(shè)計系注重青年教師專業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)與提高，積極鼓勵專業(yè)教師參與教學(xué)改革與教育科研工作，在教科研方面取得了豐碩的成果?，F(xiàn)有省級優(yōu)秀課程三門，完成省級科研課題三項，發(fā)表省級以上論文五十余篇，公開出版《藝術(shù)設(shè)計優(yōu)秀作品集》四部。公開出版高等院校教材六部，其中四部為全國“十二五”精品課程規(guī)劃教材。在教學(xué)中始終注重理論與實踐的結(jié)合，加強(qiáng)動手能力、創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，藝術(shù)設(shè)計系學(xué)生與教師在國家、省舉辦的藝術(shù)展覽和比賽中獲得藝術(shù)創(chuàng)作獎三十余項，省級藝術(shù)創(chuàng)作獎一百余項，優(yōu)秀組織獎八項。其中2013屆中國手繪設(shè)計大賽中榮獲組織獎和佳作獎;2013年第四屆中國高校美術(shù)作品學(xué)年展，有25名同學(xué)分別獲得二、三等獎和入選獎項，7名教師榮獲中國高校名師獎，我院被授予團(tuán)體一等獎。2014年第八屆“創(chuàng)意中國”設(shè)計大賽9位同學(xué)獲一、二等獎。2015年“吉林省第四屆大學(xué)生藝術(shù)展”9位同學(xué)榮獲一等獎，28人榮獲二、三等獎。藝術(shù)設(shè)計系已經(jīng)成為培養(yǎng)未來藝術(shù)設(shè)計師的搖籃。

藝術(shù)類專業(yè)介紹

1、環(huán)境設(shè)計專業(yè)

學(xué)制：四年 授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展

，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理論知識與專業(yè)技能，受到造型基礎(chǔ)和手繪表達(dá)等訓(xùn)練，具備創(chuàng)新精神和獨立完成設(shè)計與施工的能力，能從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計、居住空間設(shè)計、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計、園林設(shè)計等工作的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)高級應(yīng)用型人才。

主干課程：

室內(nèi)設(shè)計原理、中外建筑史、人體工程學(xué)、建筑裝飾理論、居住空間設(shè)計、辦公空間設(shè)計、商業(yè)空間設(shè)計、建筑裝飾設(shè)計、空間陳設(shè)設(shè)計、景觀設(shè)計基礎(chǔ)、景觀設(shè)施設(shè)計、廣場景觀設(shè)計、居住區(qū)景觀設(shè)計等。

就業(yè)方向：

學(xué)生畢業(yè)后可從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計、城市環(huán)境景觀設(shè)計、園林設(shè)計、項目策劃與經(jīng)營管理、教學(xué)等工作。

2. 視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)

學(xué)制：四年 授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握傳統(tǒng)平面媒體、現(xiàn)代數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)視覺設(shè)計、交互設(shè)計、出版印刷、品牌與廣告設(shè)計基礎(chǔ)理論及設(shè)計項目管理等知識，受到視覺藝術(shù)創(chuàng)意思維和藝術(shù)表達(dá)等訓(xùn)練，具備創(chuàng)新精神和獨立完成設(shè)計與實施的能力，能從事企事業(yè)傳播機(jī)構(gòu)、現(xiàn)代傳媒、廣告設(shè)計、平面設(shè)計、新聞、出版、商業(yè)、教育等工作的高級應(yīng)用型人才。

主干課程：

平面設(shè)計史、視覺傳達(dá)概論、包裝設(shè)計、書籍整體設(shè)計、圖形設(shè)計、字體設(shè)計、CI 設(shè)計、商業(yè)攝影、網(wǎng)頁設(shè)計、交互信息設(shè)計、視覺識別與應(yīng)用、品牌設(shè)計與媒介應(yīng)用、廣告策劃與應(yīng)用、展示設(shè)計與應(yīng)用、圖像處理軟件等。

就業(yè)方向：

學(xué)生畢業(yè)后可從事現(xiàn)代傳媒、廣告設(shè)計、平面設(shè)計、新聞、出版、商業(yè)、教育等工作。

3. 公共藝術(shù)專業(yè)

學(xué)制：四年 授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握公共空間設(shè)計及視覺展示設(shè)計的理論和知識，受到藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)造思維和藝術(shù)表現(xiàn)技能等訓(xùn)練，具備創(chuàng)新精神和獨立完成設(shè)計與施工的能力，能從事公共空間設(shè)計、展示設(shè)計、城市環(huán)境設(shè)計、研究、教學(xué)及藝術(shù)項目管理等工作的高級應(yīng)用型人才。

主干課程：

公共藝術(shù)概論、空間形態(tài)與視覺傳達(dá)、裝飾基礎(chǔ)、材料與工藝、展示設(shè)計、陳設(shè)設(shè)計、室內(nèi)軟裝飾設(shè)計、動態(tài)展示、公共設(shè)施設(shè)計、環(huán)境雕塑造型、壁畫與浮雕、數(shù)碼影像圖形處理、視覺形象識別、公共空間設(shè)計等。

就業(yè)方向：

學(xué)生畢業(yè)后可在市政、規(guī)劃、建筑部門及各類會展中心與博物館及展覽館等專業(yè)設(shè)計機(jī)構(gòu)從事創(chuàng)作、設(shè)計、策展、教學(xué)及藝術(shù)項目管理等工作。

4.動畫專業(yè)

學(xué)制：四年 授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握動畫設(shè)計基礎(chǔ)理論和知識，受到造型基礎(chǔ)和手繪表達(dá)等訓(xùn)練，具備創(chuàng)新精神和獨立完成設(shè)計與實施的能力，能從事動畫策劃、動畫創(chuàng)作、動畫推廣、動畫應(yīng)用以及在各級各類學(xué)校動畫教學(xué)工作的高級應(yīng)用型人才。

主干課程：

動畫概論、導(dǎo)演分鏡頭研究、動畫運(yùn)動規(guī)律、動畫造型設(shè)計、Flash動畫設(shè)計、二維動畫軟件、三維動畫軟件3DMAX、三維動畫軟件MYAY、三維動畫軟件擴(kuò)展、動畫項目設(shè)計與項目創(chuàng)作、動畫短片策劃實踐、動畫短片創(chuàng)作實踐以及動畫周邊推廣實踐等。

就業(yè)方向：

學(xué)生畢業(yè)后可在影視與動畫制作團(tuán)體、動畫應(yīng)用機(jī)構(gòu)、動畫傳播企事業(yè)單位從事動畫策劃、動畫創(chuàng)作、動畫推廣、動畫應(yīng)用，以及在學(xué)校從事動畫教學(xué)工作。

考試報名

(一)招生計劃和學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 2016年藝術(shù)類招生專業(yè)設(shè)有環(huán)境設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、公共藝術(shù)、動畫四個專業(yè)，學(xué)制四年，共擬在全國計劃招收本科生500名，學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為：環(huán)境設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、公共藝術(shù)、動畫專業(yè)18000元/學(xué)年，實行文、理兼招(招生計劃以各省、市招生主管部門公布為準(zhǔn)，各專業(yè)學(xué)費(fèi)以吉林省物價部門審批為準(zhǔn))。

(二)報考條件 符合教育部2016年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定和各招生省份的普通高校招生考試考生報名條件者均可報考。

(三)報名 報名時間和地點：我院承認(rèn)各省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考成績，參加各省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考的考生，按照各省、市招生主管部門的有關(guān)藝術(shù)類專業(yè)考試文件要求進(jìn)行報名。

(四)考試

1.專業(yè)考試 凡參加各省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考的考生，均按照本省招生主管部門的有關(guān)文件要求進(jìn)行專業(yè)考試。

2.文化考試 考生憑各省2016年美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考合格證參加全國普通高校藝術(shù)類專業(yè)考生的文化課考試。

(五)錄取

1.專業(yè)分?jǐn)?shù)線確定辦法執(zhí)行生源所在地省級招生部門確定的美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考本科合格分?jǐn)?shù)線。

2.文化分?jǐn)?shù)線確定辦法執(zhí)行生源所在地省級招生部門確定的藝術(shù)類專業(yè)本科文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線。

3.錄取辦法

在思想政治品德考核和體檢合格、文化課成績達(dá)到所在省的藝術(shù)類專業(yè)本科錄取控制分?jǐn)?shù)線、取得各省2016年美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考合格證的考生，按照考生所在省招生部門錄取時投檔的文化課成績的60%與專業(yè)課成績的100%合成綜合成績，按綜合成績從高到低，以專業(yè)志愿順序依次錄取。如綜合成績相同，有等級要求則等級高者優(yōu)先錄取，等級相同或無等級要求,專業(yè)課成績高者優(yōu)先錄取，若專業(yè)課成績再相同，素描成績高者優(yōu)先錄取，若素描成績再相同或無專業(yè)課單科成績，則比較文化課單科成績：文科依次語、外、綜、數(shù);理科依次：數(shù)、外、綜、語。(有關(guān)省招生部門有明確錄取規(guī)定，則按該省錄取規(guī)則執(zhí)行)。

(六)聯(lián)系方式 地址：吉林省長春市寬城區(qū)蘭家鎮(zhèn)甲6路 電話：0431 –81865504 81865508 81865509

傳真：0431 –81865507

篇（6）

學(xué)校坐落于吉林省長春裝備制造產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，校園占地65.51萬平方米，總建筑面積33.3萬平方米。學(xué)校圖書館藏書81余萬冊、中外文期刊500余種，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值6000余萬元。

學(xué)校設(shè)有建筑系、土木工程系、管理工程系、藝術(shù)設(shè)計系等10個教學(xué)系(部)，開設(shè)了本科專業(yè)37個，涵蓋了工、管、文、藝四大學(xué)科門類，全日制在校生10000余人。2015年學(xué)校被吉林省教育廳確認(rèn)為吉林省高校學(xué)校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展試點單位。學(xué)校擁有省級重點建設(shè)二級學(xué)科1個，省級品牌專業(yè)建設(shè)點1個，省級“十二五”特色專業(yè)2個;設(shè)有省級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)1個、省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個，省級實驗教學(xué)示范中心1個，省級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位1個，省級大學(xué)生校外實踐教育基地2個。

學(xué)校擁有省級精品課7門、省級優(yōu)秀課程29門，取得教研項目6項，省級教研項目84項，省級教學(xué)成果獎3項，省級優(yōu)秀教材三等獎3部。學(xué)校擁有省級教學(xué)名師3名，省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊5個。

學(xué)校大學(xué)生思想政治教育工作獲吉林省學(xué)生工作創(chuàng)新獎，在全省高校大學(xué)生思想政治教育工作評估中獲優(yōu)秀等級，大學(xué)生社會實踐活動多年被評為省、市級優(yōu)秀組織單位。學(xué)校在全國大學(xué)生藝術(shù)展演活動中，連續(xù)多次獲得國家教育部頒發(fā)的各類獎項。學(xué)生在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模、英語、電子設(shè)計大賽和“挑戰(zhàn)杯”等課外學(xué)術(shù)科技作品大賽中多次獲得大獎。

學(xué)校堅持以教學(xué)為中心，圍繞“質(zhì)量一流、管理一流、設(shè)施一流、服務(wù)一流”辦學(xué)目標(biāo)，貫徹“注重基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、強(qiáng)化實踐、特色育人”的教學(xué)方針，堅持育人為本、德育為先、質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校的辦學(xué)理念，為城市建設(shè)和城市發(fā)展領(lǐng)域培養(yǎng)城市規(guī)劃、城市建筑、城市管理各行業(yè)高級工程、技術(shù)應(yīng)用型人才，學(xué)?？茖W(xué)的管理模式和鮮明的辦學(xué)特色得到了社會各界和廣大學(xué)生家長的廣泛贊譽(yù)和認(rèn)同。

藝術(shù)設(shè)計系簡介

藝術(shù)設(shè)計系始建于2003年，是學(xué)院首批創(chuàng)建的教學(xué)系(部)。經(jīng)過十余年的建設(shè)和發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計系辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)水平不斷提高，教學(xué)條件不斷改善，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。藝術(shù)設(shè)計系現(xiàn)設(shè)有環(huán)境設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、公共藝術(shù)、動畫和風(fēng)景園林五個本科專業(yè)，聘請了同濟(jì)大學(xué)、魯迅美術(shù)學(xué)院、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院等高校的專家教授擔(dān)任專業(yè)教學(xué)及教學(xué)管理工作，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)較高的專兼職教師隊伍。

藝術(shù)設(shè)計系注重青年教師專業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)與提高，積極鼓勵專業(yè)教師參與教學(xué)改革與教育科研工作，近年來，專業(yè)教師在教科研方面取得了豐碩的成果。我系現(xiàn)有省級優(yōu)秀課程三門，完成省級科研課題四項，發(fā)表省級以上論文六十余篇，公開出版《藝術(shù)設(shè)計優(yōu)秀作品集》四部，自編公開出版高等院校教材七部，其中五部為全國“十二五”精品課程規(guī)劃教材。在教學(xué)中始終注重理論與實踐的結(jié)合，加強(qiáng)動手能力、創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生與教師在國家、省舉辦的藝術(shù)展覽和比賽中獲得藝術(shù)創(chuàng)作獎三十余項，省級藝術(shù)創(chuàng)作獎一百余項，優(yōu)秀組織獎八項。其中，2015年“吉林省第四屆大學(xué)生藝術(shù)展”9位同學(xué)榮獲一等獎，28人榮獲二、三等獎。2016年第四屆全國高校廉政文化大賽中，7位教師分獲一、二、三等獎;榮獲“中國環(huán)藝雙年展”優(yōu)秀組織單位，多位教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師，藝術(shù)設(shè)計系已經(jīng)成為培養(yǎng)未來藝術(shù)設(shè)計師的搖籃。

專業(yè)介紹

1、環(huán)境設(shè)計專業(yè)

學(xué)制：四年 授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境設(shè)計領(lǐng)域需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備環(huán)境設(shè)計專業(yè)所需的基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識與專業(yè)技術(shù)知識，具有較強(qiáng)的實踐動手能力、創(chuàng)新能力和設(shè)計實踐能力的高級應(yīng)用技術(shù)型人才。

核心課程：

室內(nèi)設(shè)計原理、景觀規(guī)劃設(shè)計原理、中外建筑史、人體工程學(xué)、居住室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計、辦公室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計、商業(yè)室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計、CAD、3DMAX、SketchUP、Photoshop、裝飾工程預(yù)決算等。

就業(yè)方向：

畢業(yè)生主要面向建筑設(shè)計院(所)、景觀工程公司、裝飾工程公司從事建筑室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計、景觀設(shè)計、園林設(shè)計、預(yù)算編制和工程施工管理等工作;也可到相關(guān)的設(shè)計研究、策劃、施工及管理、教育等單位或部門從事與專業(yè)相關(guān)的工作。

2. 視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)

學(xué)制：四年 授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)視覺傳達(dá)領(lǐng)域需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達(dá)專業(yè)所需的基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)知識和實踐與創(chuàng)新能力，獲得平面設(shè)計及視覺傳達(dá)方向?qū)ｉT設(shè)計人員應(yīng)具有的基本訓(xùn)練的高級應(yīng)用技術(shù)型人才。

核心課程：

視覺傳達(dá)概論、包裝設(shè)計與應(yīng)用、視覺識別與應(yīng)用、品牌設(shè)計與媒體應(yīng)用、廣告策劃與應(yīng)用、圖像處理軟件等。

就業(yè)方向：

畢業(yè)生主要面向廣告、策劃、平面設(shè)計、傳媒、影視等相關(guān)企業(yè)，從事廣告設(shè)計與策劃、平面設(shè)計、品牌設(shè)計與推廣、包裝設(shè)計等工作;也可到相關(guān)的設(shè)計研究、新聞、出版、教育等單位或部門從事與專業(yè)相關(guān)的工作。

3. 公共藝術(shù)專業(yè)

學(xué)制：四年 授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)公共藝術(shù)領(lǐng)域需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備公共藝術(shù)專業(yè)所需的基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)知識和實踐與創(chuàng)新能力，獲得藝術(shù)設(shè)計展示方向?qū)ｉT設(shè)計人員應(yīng)具有的基本訓(xùn)練的高級應(yīng)用技術(shù)型人才。

核心課程：

公共藝術(shù)概論、公益展示設(shè)計、商業(yè)展示設(shè)計、文化展示設(shè)計、室內(nèi)軟裝飾設(shè)計、材料與工藝、公共空間設(shè)計、陳設(shè)設(shè)計、空間形態(tài)與視覺傳達(dá)等。

就業(yè)方向：

畢業(yè)生主要面向策展布展設(shè)計、室內(nèi)軟裝飾設(shè)計、相關(guān)藝術(shù)設(shè)計機(jī)構(gòu)及工程公司，從事展示設(shè)計、空間陳設(shè)設(shè)計、公共藝術(shù)品設(shè)計等工作;也可到相關(guān)的設(shè)計研究、策劃、施工及管理、教育等企事業(yè)單位從事與專業(yè)相關(guān)的工作。

4.動畫專業(yè)

學(xué)制：四年 授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)適合動畫領(lǐng)域需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握本學(xué)科領(lǐng)域理論知識與專業(yè)技能，受到藝術(shù)設(shè)計與數(shù)字動畫技術(shù)等專業(yè)訓(xùn)練，具備動畫專業(yè)所需的基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)知識和實踐與創(chuàng)新能力，獲得動畫設(shè)計師基本訓(xùn)練的高級應(yīng)用技術(shù)型人才。

核心課程：

動畫原理、導(dǎo)演分鏡頭研究、視聽語言基礎(chǔ)、無紙動畫軟件技術(shù)、PhotoShop圖像處理、三維動畫軟件擴(kuò)展I、三維動畫軟件擴(kuò)展II、建筑游歷動畫設(shè)計與制作、動畫項目設(shè)計、影視后期特效制作等。

就業(yè)方向：

畢業(yè)生主要面向動畫公司、游戲公司、網(wǎng)絡(luò)傳媒公司、電視臺、廣告公司、建筑設(shè)計機(jī)構(gòu)、出版社及相關(guān)設(shè)計類公司等;從事數(shù)字動畫設(shè)計與制作、建筑動畫策劃、制作與表現(xiàn)、媒體廣告、電影電視特效、網(wǎng)絡(luò)新媒體動畫設(shè)計等工作;也可去相關(guān)的設(shè)計研究、管理、技術(shù)應(yīng)用、文化推廣、教育等單位或部門從事與專業(yè)相關(guān)的工作。

考試報名

(一)招生計劃和學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 2017年藝術(shù)類招生專業(yè)設(shè)有環(huán)境設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、公共藝術(shù)、動畫四個專業(yè)，學(xué)制四年，共擬在全國計劃招收本科生500名，學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為：環(huán)境設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、公共藝術(shù)專業(yè)18000元/學(xué)年，動畫專業(yè)19200元/學(xué)年，實行文、理兼招(招生計劃以各省、市招生主管部門公布為準(zhǔn)，各專業(yè)學(xué)費(fèi)以吉林省物價部門審批為準(zhǔn))。

(二)報考條件 符合教育部2017年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定和各招生省份的普通高校招生考試考生報名條件者均可報考。

(三)報名 報名時間和地點：我校承認(rèn)各省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考成績，參加各省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考的考生，按照各省、市招生主管部門的有關(guān)藝術(shù)類專業(yè)考試文件要求進(jìn)行報名。

(四)考試 1.專業(yè)考試：凡參加各省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考的考生，均按照本省招生主管部門的有關(guān)文件要求進(jìn)行專業(yè)考試。 2.文化考試：考生憑各省2017年美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考合格證參加全國普通高校藝術(shù)類專業(yè)考生的文化課考試。

(五)錄取 1.專業(yè)分?jǐn)?shù)線確定辦法：執(zhí)行生源所在地省級招生部門確定的美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考本科合格分?jǐn)?shù)線。 2.文化分?jǐn)?shù)線確定辦法：執(zhí)行生源所在地省級招生部門確定的藝術(shù)類專業(yè)本科文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線。 3.錄取辦法：在思想政治品德考核和體檢合格、文化課成績達(dá)到考生所在省的藝術(shù)類專業(yè)本科錄取控制分?jǐn)?shù)線、取得各省2017年美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考合格證的考生，方可報考我校。實行“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則錄取。錄取時按綜合成績進(jìn)行排序擇優(yōu)錄取：綜合成績=(專業(yè)成績總分×100%)+(文化課成績總分×60%)，綜合成績從高分到低分按照每名考生的專業(yè)志愿順序逐一進(jìn)行檢索錄取，當(dāng)?shù)谝粚I(yè)志愿不能錄取時，檢索其第二專業(yè)志愿，以此類推。如綜合成績相同專業(yè)志愿相同，有關(guān)省有等級要求則等級高者優(yōu)先錄取，等級相同或無等級要求,專業(yè)成績高者優(yōu)先錄取，若專業(yè)成績再相同，素描成績高者優(yōu)先錄取，若素描成績再相同或無專業(yè)課單科成績，則比較文化課單科成績：文史類考生依次按語文、外語、文科綜合、數(shù)學(xué)單項科目順序比較成績，理工類考生依次按數(shù)學(xué)、外語、理科綜合、語文單項科目順序比較成績。所有專業(yè)志愿都無法滿足且服從專業(yè)調(diào)劑的考生，依次從高分到低分調(diào)劑到未錄滿的專業(yè)。所有專業(yè)志愿都無法滿足且不服從專業(yè)調(diào)劑或服從調(diào)劑但分?jǐn)?shù)未達(dá)到調(diào)劑標(biāo)準(zhǔn)的考生，均做退檔處理。(有關(guān)省招生部門有明確錄取規(guī)定，則按該省錄取規(guī)則執(zhí)行)

(六)聯(lián)系方式

地址：吉林省長春市寬城區(qū)學(xué)建大路1111號

電話：0431 –81865504 81865508 81865509

傳真：0431 –81865507

藝術(shù)設(shè)計系網(wǎng)址：http：//yssj.jlucc.edu.cn

篇（7）

世界首座生態(tài)城將落戶于上海

根據(jù)英國《獨立報》2月6日文章《無碳生活――中國的綠色飛躍》報道，上海附近崇明島的東灘將成為容納50萬居民的循環(huán)生態(tài)城市。有報道說，倫敦市長對東灘計劃很感興趣，可能會把它作為倫敦發(fā)展的藍(lán)圖。英國工程師將參與這項建設(shè)。

這是世界上最大的單項建筑工程，該工程已得到中央政府的初步批準(zhǔn)。東灘項目占地630ha，主要吸引那些可以從積極的生態(tài)環(huán)境中獲益的商業(yè)和休閑業(yè)公司的投資。所有建筑用能源將自給自足，電力主要來自風(fēng)能、太陽能和其他可再生能源。所有房屋都將設(shè)置在徒步7分鐘就能搭乘公共交通的距離內(nèi)。多數(shù)居民將在東灘內(nèi)工作，所有建筑將使用傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的建筑科技。島上農(nóng)民將采用有機(jī)方法種植莊稼，使食品自給自足。

該工程的英方負(fù)責(zé)人海德說，由于附近有濕地和候鳥群，汽油或柴油車在這里行不通，只能使用電力車，人們將再次敞開窗戶，也不再需要空調(diào)。工程師們對這個工程滿懷熱情，認(rèn)為這就是下一代人的未來。但是東灘工程造價不菲，約15億英鎊，而且可能繼續(xù)攀升。

2005年3月22日，作為2008年北京奧運(yùn)建筑的前期示范工程、我國首座超低能耗示范樓在清華大學(xué)落成。樓內(nèi)集中展示了近百項國內(nèi)外最先進(jìn)的建筑節(jié)能技術(shù)產(chǎn)品，是中國首個以真實建筑物搭建的建筑節(jié)能技術(shù)試驗平臺。

扣除用于科學(xué)實驗以及部分前沿技術(shù)展示的投資，其建設(shè)成本僅為5000～6000元／m2，根據(jù)全壽命計算20年左右可收回全部投資。

運(yùn)行兩年后，在清華大學(xué)2007年2月召開的“建設(shè)節(jié)約型校園”新聞會上，該建筑被譽(yù)為“節(jié)能大王”。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，該示范樓全年單位建筑面積用電量僅為北京同類建筑的30％。

王小東、崔愷獲第四屆梁思成建筑獎

2007年2月12日，建設(shè)部頒發(fā)第四屆梁思成建筑獎。梁思成獎獲獎?wù)呤墙?jīng)專家提名委員會提名，專家評選委員會評選，審定委員會審定后決定的。每位“梁思成獎”獲得者將獲得10萬元人民幣的獎勵。

首屆“梁思成獎”授予20世紀(jì)50年代以來對我國建筑設(shè)計的發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的9名建筑師 齊康、莫伯治、趙冬日、關(guān)肇鄴、魏敦山、張錦秋、何鏡堂、張開濟(jì)、吳良鏞。自2001年起，每2年評選一次。第二屆獲獎?wù)呤邱R國罄、彭一剛，第三屆是程泰寧，劉力、劉克良獲提名獎。

第四屆“梁思成建筑獎”的獲得者是王小東、崔愷，柴裴義、黃星元獲提名獎。本文將在后面對本屆梁思成獎獲得者王小東、崔愷作特別報道。

深圳“雙年展”將于年底舉行

深圳第二屆建筑雙年展將在今年12月拉開帷幕。“雙年展”將采取免收門票、利用數(shù)碼宣傳方式、將城市基礎(chǔ)設(shè)施為附屬展場等方式，吸引更多市民參與。

從參展內(nèi)容來看，第二屆“雙年展”更具國際性。荷蘭建筑大師、哈佛大學(xué)教授雷姆?庫哈斯將親自帶建筑團(tuán)隊來深參展。在3月15日的會上他表示，將在“雙年展”上做一個有關(guān)“城市新城”的研究報告。此外，“雙年展”還將展出3位“普利茨克獎”得主的城市作品，將邀請國內(nèi)外數(shù)十家建筑院校通過調(diào)研及項目設(shè)計的方式參與本屆雙年展。

本屆雙年展主題將圍繞“城市再生”展開，并以深圳作為珠三角經(jīng)濟(jì)核心及中國內(nèi)地與香港的聯(lián)動體，不斷探索其試驗性和創(chuàng)造性。作為“再生”項目之一，寶安光明新城項目將亮相“雙年展”。

“雙年展”組委會負(fù)責(zé)人透露，本屆“雙年展”有可能成為“雙年雙城展”。深圳和香港合作辦“雙年展”的進(jìn)程正在良性推進(jìn)當(dāng)中。

今年4月23日是第12個“世界讀書日”?！督ㄖ?chuàng)作》雜志社為此舉行了“世界讀書日――來自建筑學(xué)人的編讀心得”征稿活動。許多業(yè)內(nèi)專家和學(xué)者紛紛投稿支持，有北京大學(xué)考古文博學(xué)院曹汛教授、北京院馬國馨院士、清華大學(xué)建筑學(xué)院秦佑國教授等等。

主辦者說，“建筑是一棵大樹，各個學(xué)科是它的枝干，而‘非建筑’的人文文化則為這棵大樹提供著生長所必需的陽光、空氣和土壤。正如欣賞一幢優(yōu)秀的建筑物，就會感知它猶如一個高度和諧的有機(jī)整體。此次活動不僅是為了紀(jì)念4月23日第12個世界讀書日”，更在于介紹一代代建筑師及建筑學(xué)人成長和閱讀的經(jīng)歷，增進(jìn)人與人的交流，提高建筑師、尤其是青年建筑師們的閱讀休養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

4月23日世界讀書日當(dāng)天，《建筑創(chuàng)作》雜志社與天津市建筑設(shè)計院共同在天津舉行了主題為“建筑師書緣”的建筑師茶座活動。

為保護(hù)街區(qū)歷史風(fēng)貌，南京梅園新村整治正在進(jìn)行

按照梅園新村歷史街區(qū)改造建設(shè)3年完成的規(guī)劃，今年南京玄武區(qū)將對雍園片區(qū)進(jìn)行整治維護(hù)，使之與去年整治一新的梅園歷史街區(qū)的民國風(fēng)格保持一致。在雍園一條街，只有100多米的小路上有14幢民國建筑，其中有著名的白崇禧公館。據(jù)負(fù)責(zé)該項目的玄武區(qū)建設(shè)局有關(guān)人士介紹，雍園整治出新包括對14幢民國建筑立面整治，修舊如舊，沿街圍墻、門樓整治出新，雍園25號等5個院落內(nèi)的拆違拆舊、下水道整治等。據(jù)介紹，即將進(jìn)行的雍園街巷整治總體規(guī)劃將達(dá)450萬元以上。

據(jù)悉，雍園街區(qū)改造出新后，下一步將對桃園片區(qū)進(jìn)行整治改造。根據(jù)梅園新村街區(qū)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，還將完善其周邊路網(wǎng)，5年內(nèi)梅園新村路將被辟為步行道。具體規(guī)劃范圍北起梅園中學(xué)，南至鐘嵐里，向東至內(nèi)秦淮河，向西至漢府街與長江路交叉口，目的是保護(hù)街區(qū)的整體風(fēng)貌，并充分營造良好的文化商業(yè)環(huán)境。

談?wù)劰沤ㄖ蘅樀慕ㄖT派――蘇州“香山幫”

2007年3月，南京大板巷42號甘熙宅第古建筑群修繕及環(huán)境整治工程正式開工。甘熙宅第在這次維修整治后將成為“金陵第一園”，而參與修繕的是通過競標(biāo)取得資格的蘇州“香山幫”。

據(jù)稱，蒯祥是蘇州“香山幫”藝人的開山鼻祖。在明代，他曾經(jīng)擔(dān)任“營繕?biāo)保苯又笓]并參與設(shè)計了明代故宮。另外，他還參與主持了眾多的皇室工程，如北京十三陵的修建。蒯祥出生于南京，其父親、祖父都是有名的木匠，蒯祥的后代以及徒弟們形成了“香山幫”，一直從事古建筑修建維修至今。

就南京而言，“香山幫”工匠就曾經(jīng)修復(fù)過夫子廟、朝天宮、雞鳴寺等不少古建筑。夫子廟前“天下文樞”牌坊、秦淮河畔的古建筑群、雞鳴寺塔等古建筑都是他們的杰作。在談到本次甘熙宅第的修繕時，蒯祥古建有限公司的工程師鄧鈺生表示：“我們要為甘熙宅第增高60cm，抬高甘熙宅第主要目的是為了排水防澇。”

生態(tài)園里原汁原味的“徽州大院”

上海又一座生態(tài)休閑公園年內(nèi)建成，12幢徽派建筑“定居”羅店。正在建造的寶山區(qū)羅店鎮(zhèn)衛(wèi)斯嘉生態(tài)休閑園里，12幢建筑分別從安徽休寧、歙縣、屯溪等地整幢“搬”過來，形成原汁原味的“徽州大院”。

進(jìn)入衛(wèi)斯嘉生態(tài)休閑園首先映入目目簾的是一座古牌坊，門楣中刻著“貞壽之門”，下有“圣旨”兩字，原來是真正的清道光六年皇帝賜封的牌坊。這座牌坊所有的部件都是原件拼裝起來的。

在另一幢原汁原味的安徽民居里，鑲嵌著安徽民間琴棋書畫的四個木雕，栩栩如生，讓人大開眼界。

還有一座原先在建中的宰相府，柱子立墻未砌，但已透出威嚴(yán)。它以前是一品以上大官的宅邸，原來門前還有石碑，上書“文官下轎，武官下馬”。僅議事廳屋頂上的“冬瓜梁”就可見一斑，它們都是由樟木制造的粗90cm、長5m的大家伙。

此外，讓人欣喜的還有不少。比如，在這個“徽州大院”的湖面上有一座貨真價實的咸豐九年永濟(jì)橋……

這座占地1200畝的休閑生態(tài)園，預(yù)計今年底可以建成，屆時它會成為上海旅游的一處新景點。12幢徽派建筑作為園中景觀的亮點，它們各各相異，材料也是各領(lǐng)。在安徽當(dāng)?shù)?，它們有的瀕臨倒塌，有的需要翻建，有心人把它們收購過來，拯救危亡，異地重生，讓上海人足不出滬，也能一睹徽州文化的精粹。

復(fù)旦學(xué)子發(fā)現(xiàn)兩種可解決水污染問題的景觀植物

近日，復(fù)旦大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系的3個本科生 胡歡、阮曉峰和陸時藝獲得了國家發(fā)明專利。經(jīng)他們研究發(fā)現(xiàn)，如果將兩種陸生植物――佛手蔓綠絨(俗稱小天使)和葉喜林芋(俗稱春羽)，種植在重度富營養(yǎng)化的水體中，可以最大限度地吸收水中的氮和氧。有了它們，解決湖泊、河流的污染問題找到了一個新途徑。同時這兩種植物價格便宜，一般一株10元左右，在花鳥市場上很常見。

怎樣種養(yǎng)它們?3個大學(xué)生又專門設(shè)計發(fā)明了一種“水培浮床”：浮床上有架子，確保植物根在水中莖在水外；浮床還可透光，不影響所在水體的自然采光，植物根系又能充分舒展生長，有利于植物生長和污染物質(zhì)的吸收。阮曉峰介紹說，由于兩種植物本身就是人們認(rèn)可的景觀植物，還可以把它們繁殖的分支投放市場，作為家居盆栽、水培植物或戶外景觀植物等，產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益。

阮曉峰將此次獲得國家發(fā)明專利歸功于復(fù)旦大學(xué)，“學(xué)校支持每個學(xué)生的創(chuàng)新，不管你是博士生、碩士生，還是本科生，依靠項目都能申請到科研經(jīng)費(fèi)，還提供實驗室?！彼€透露，目前，復(fù)旦環(huán)境科學(xué)與工程系與黃興公園合作，正將這個發(fā)明成果在公園的景觀水面上做測試。今年，阮曉峰和他的同學(xué)已經(jīng)考取了復(fù)旦的碩士研究生，他表示，“我們將繼續(xù)對此做深入研究，完善技術(shù)指標(biāo)，將來可能以此開始自己的創(chuàng)業(yè)?！?/p>

廈門國際郵輪城后年建成

2007年5月10日，廈門國際郵輪城景觀工程方案招標(biāo)揭曉。據(jù)了解，此次景觀工程招標(biāo)吸引了海內(nèi)外32家知名景觀設(shè)計單位報名，經(jīng)過認(rèn)真審查和篩選，最終入圍第二階段方案設(shè)計的單位為瑞典、中國香港、美國、澳大利亞的4個公司。最后，來自瑞典的2號設(shè)計方案脫穎而出。方案以浪漫的東南亞園林為藍(lán)本，揉入中式園林的虛實變化，將東方審美情趣與異域風(fēng)情相融合，營造高貴的國際時尚生活空間。

國際郵輪城位于廈門湖濱北路西端與東渡路交界處，東側(cè)為狐尾山，西側(cè)為國際旅游客運(yùn)碼頭及萬頃碧波，南接西海灣公園及湖。項目總占地約10.3萬平方米，總建筑面積28.7萬平方米，其中酒店式公寓約9.5萬平方米，高檔住宅5萬平方米，高檔寫字樓6.2萬平方米，綜合商場3萬平方米，五星級酒店5萬平方米。

由于獨特的地理位置和國際化的定位，該項目又是展現(xiàn)廈門國際性港口風(fēng)景城市形象的窗口。因此，郵輪城的景觀建設(shè)非常重要。

“郵輪被稱作移動的皇宮，今后這里將接納來自世界各地的郵輪。”據(jù)悉，國際郵輪城將于2009年底初步建成，力爭打造成為我國首個名副其實的大型國際郵輪城。有關(guān)負(fù)責(zé)人說，郵輪城定位為高端消費(fèi)人群，在區(qū)域內(nèi)規(guī)劃建設(shè)口岸商務(wù)、休閑居住、精品購物、觀光、餐飲、娛樂、酒店等一系列精品服務(wù)配套，全力打造全國首個名副其實的大型國際郵輪城。

湖南湘潭建成全國最大“天然空調(diào)”

地源熱泵是近年來在我國剛剛開始普及的一項新型節(jié)能技術(shù)。將湘江水引入城市中心區(qū)的120畝人工湖――夢澤湖，將湖水作為冷熱源，經(jīng)過一番轉(zhuǎn)換后即可為城市建筑供冷供熱。近日，長沙和湘潭兩地的60多位暖通專家匯聚蓮城，就地源熱泵空調(diào)技術(shù)深入交流和探討，對這一可再生能源項目在湘潭的成功運(yùn)行給予了充分肯定。

據(jù)介紹，湘潭市城市中心區(qū)地表水水源熱泵工程是目前國內(nèi)最大的采用地表水為載體的可再生能源應(yīng)用項目。與傳統(tǒng)空調(diào)相比，節(jié)約成本50％以上。

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4月28日～5月11日，40位小于40歲的華人建筑設(shè)計師作品展在上海番禺路58號中泰Z58開展。展覽組委會邀請了來自中國各地40位小于40歲的建筑師參展，為觀眾呈現(xiàn)了年輕華人建筑設(shè)計師的設(shè)計熱情。

展覽采用了新穎的視覺感受方式，將作品離散地分布在展場，充斥了整個空間，同時也讓建筑自身的特點得以展露。展覽現(xiàn)場根據(jù)隈研吾所改造的建筑Z58，延續(xù)它“光的盒子”的理念，樹起20根被“光柱”――建筑師的作品以平面的形式覆蓋在構(gòu)成柱子的材料上，光線則從作品中穿透而出，給人以朦朧夢幻的感覺。

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BIAD“新作品展”亮相上海朱小

地院長記者會解讀“BIAD設(shè)計”

2007年6月9日，“上海建筑設(shè)計與城市規(guī)劃展覽會”在上海世貿(mào)商城開幕。北京市建筑設(shè)計研究院以強(qiáng)大陣容及精致的“BIAD設(shè)計”展出現(xiàn)在展會現(xiàn)場。鏤空風(fēng)格的白色展板，搭配BIAD標(biāo)志性綠色，具有反差效果的色彩和給人想象空間的設(shè)計，使得位于四層的“BIAD設(shè)計”展臺成為現(xiàn)場風(fēng)格獨樹一幟的充滿年輕活力的展示空間。

中國電影博物館、深圳文化中心、博螯亞洲論壇會議中心、萬科第五園等BIAD近年代表性工程的巨幅照片矗立在展廳四周，高約5m，氣勢宏大。這些被國內(nèi)外設(shè)計界所關(guān)注的項目吸引了眾多參觀者的駐足欣賞，接待臺上新出版的2007年第6期《建筑創(chuàng)作》雜志以及“BIAD設(shè)計”作品叢書《深圳萬科第五園》也成為現(xiàn)場的“搶手貨”，眾多參觀者紛紛表示對其濃厚的興趣，并感嘆萬科第五園設(shè)計的精美及圖書的精致。

展覽開幕式結(jié)束后，北京市建筑設(shè)計研究院在展廳內(nèi)召開新聞會，上海及全國近20家平面、電視媒體記者出席了會。朱小地院長作了“BIAD設(shè)計”的主題演講，他向來賓介紹了BIAD在長期建筑設(shè)計中形成的“建筑服務(wù)社會”的核心理念，以及向社會奉送高完成度設(shè)計產(chǎn)品的目標(biāo)，并借助“BIAD設(shè)計”的概念提升BIAD的競爭實力以及設(shè)計管理的標(biāo)準(zhǔn)化。朱小地院長說 “上海世博會的召開掀起了上海城市建設(shè)快速發(fā)展的熱潮，北京市建筑設(shè)計研究院在世博會的項目上，將充分運(yùn)用‘BIAD設(shè)計’的理念，執(zhí)行統(tǒng)一的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的技術(shù)措施、統(tǒng)一的管理方式完成我們的建筑設(shè)計，更好地為上海世博會服務(wù)?！毖葜v結(jié)束后，朱小地院長接受了新民晚報、解放日報、上海東方電視臺等媒體的采訪，就“BIAD設(shè)計”的概念、北京院機(jī)制改革、上海世博會項目等問題回答了記者提問。

6月9日當(dāng)天18:30，東方衛(wèi)視《東方新聞》、上海電視臺《新聞報道》播出了“BIAD設(shè)計”展及對朱小地院長的采訪內(nèi)容；6月10日早8:30，CCTV4《新聞60分》等媒體也對該活動進(jìn)行了報道。

為紀(jì)念6月9日中國第二個“文化遺產(chǎn)日”，為大運(yùn)河申報世界文化遺產(chǎn)做準(zhǔn)備，在國家文物局、中國攝影家協(xié)會支持，中國文物研究所、北京市建筑設(shè)計研究院、揚(yáng)州市人民政府主辦、《建筑創(chuàng)作》雜志社、《中國攝影》雜志社等單位承辦的“風(fēng)雅運(yùn)河全國攝影作品比賽”活動自2007年3月征稿，到2007年5月下旬已收到來自全國17個省(市)、自治區(qū)的近300位作者的2011幅作品及近50余老照片。5月29日在運(yùn)河北京段東四南新倉皇家糧倉舉行了作品評選，組成了由攝影界、建筑界、文物界專家為評委的評委會。經(jīng)過認(rèn)真磷選、分析、對比、研討，共評出二等獎4名，三等獎6名，另有91位作者的100幅新作品獲入圍獎及25幅老照片入選。

6月7日，“流淌的文明――大運(yùn)河文化遺產(chǎn)特展開幕式暨《風(fēng)雅運(yùn)河》攝影大賽頒獎儀式”在揚(yáng)州雙博館隆重舉行。國家文物局單霽翔局長在致辭中說，千古運(yùn)河自揚(yáng)州起，同時，揚(yáng)州也是歷史上最為重要的運(yùn)河樞紐城市，將大運(yùn)河文化遺產(chǎn)特展放在揚(yáng)州進(jìn)行是最為恰當(dāng)?shù)模@也是國家首次舉辦的一次大運(yùn)河“申遺”全線展覽。他用“膽子真大、作品真多、水平真高、今天真好”來形容此次攝影比賽從策劃到實施的全過程。他說，為運(yùn)河這樣的巨大的活的文化遺產(chǎn)搞攝影比賽，非同尋常?！督ㄖ?chuàng)作》雜志社及中國建筑學(xué)會建筑攝影專業(yè)委員會作為本次活動的承辦方及主策劃者全程參加了攝影、展覽活動。

在位于金融街的北京市第八中學(xué)內(nèi)，一座現(xiàn)代化的空中體育場預(yù)計將于6月完成水泥澆注，今年9月1日正式投入使用。這座特別的體育場被建在了距離地面5，2m的高空中。據(jù)了解，八中校園內(nèi)的這座空中體育場，投資約9500萬元，建成后下邊還將有4個標(biāo)準(zhǔn)的籃球場地。

為什么要投資建一座“空中體育場”？“主要就是因為學(xué)?，F(xiàn)有的場地，不能建起一座標(biāo)準(zhǔn)的體育場，才建的這座空中體育場?！卑酥胸?fù)責(zé)工程建設(shè)的副校長李劍波說出了其中的原因?！捌鋵嵕退氵@個體育場被架在空中，還不是一個完全標(biāo)準(zhǔn)的400m體育場?！崩顒Σㄕf，由于紅線限制，體育場只能建設(shè)6條跑道，而不是常規(guī)的8條跑道 建成后的體育場距離學(xué)校的南北界限只有1.2m，東西更是只剩下10cm左右。

奧運(yùn)森林公園獲國際園林大獎

由北京清華城市規(guī)劃設(shè)計研究院主持的奧林匹克森林公園設(shè)計方案，獲得了日前在意大利托薩羅倫佐舉辦的國際風(fēng)景園林獎城市綠色空間類獎項一等獎。這也是我國風(fēng)景園林界的園林作品首次獲此殊榮。

奧林匹克森林公園位于北京市區(qū)北部，城市中軸線的最北端，占地約680ha，是一個以自然山水、植被為主的，可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)地帶，并成為本市中心地區(qū)與邊緣組團(tuán)之間的綠色屏障。目前正在建設(shè)中的森林公園作為奧林匹克公園的重要組成部分和本市最大的公共公園，景觀規(guī)劃與景觀設(shè)計備受矚目。

據(jù)北京清華城市規(guī)劃設(shè)計研究院相關(guān)人員介紹，奧林匹克森林公園是奧運(yùn)中心區(qū)重要的景觀背景，其規(guī)劃設(shè)計既要保證奧運(yùn)賽時活動的需求，又要符合建設(shè)一個多功能生態(tài)區(qū)域的長期目標(biāo)的需要。奧運(yùn)會期間，這里將建成為一個充滿中國情調(diào)的山水休閑花園。奧運(yùn)會后，這里將向公眾開放，成為市民的休閑樂土。因此在設(shè)計上，首先要創(chuàng)造符合中國文化氣質(zhì)的景觀格局，使該公園成為具有文化與歷史代表性的人文、生態(tài)和自然景觀。重點對景觀建筑、景觀橋梁、綜合交通、服務(wù)設(shè)施、休閑園地、標(biāo)志導(dǎo)視、照明系統(tǒng)、應(yīng)急避險系統(tǒng)等與人的活動息息相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計。

此外，為給五環(huán)南北兩側(cè)的生物提供物種傳播路徑，奧林匹克森林公園還設(shè)計了中國第一座城市內(nèi)上跨高速公路的大型生態(tài)廊道。

國家大劇院工程已近尾聲

位于人民大會堂西側(cè)的國家大劇院建設(shè)已進(jìn)入施工尾聲，預(yù)計年內(nèi)將進(jìn)行試演。5月18日上午記者在施工現(xiàn)場看到，南出入口的綠化已經(jīng)完成，至此，大劇院的“后花園”亮相。此外，國家大劇院人工湖已經(jīng)完成了閉水試驗，建成后的人工湖蓄水將達(dá)到1.4萬立方米。屆時，長安街核心地段南側(cè)將新添秀麗水景。

國家大劇院的南出入口以綠化帶為主，而面向長安街的北出入口則由40個臺階組成，臺階上設(shè)有4個休息平臺。南北出入口均建起一座拱形橋，用以連接國家大劇院環(huán)形車道與外部道路。大面積的綠化帶使南出入口猶如國家大劇院的“后花園”。國家大劇院全部環(huán)境綠化工程將栽植銀杏、油松等10余個品種的樹木，共1600株，栽植花灌木近26萬株，鋪草7000m2。

據(jù)悉，建成后國家大劇院的人工

湖將達(dá)到3.5萬平方米，湖面水深約40～50cm，人工湖環(huán)抱著國家大劇院，空中鳥瞰湖面呈不規(guī)則橢圓形。建成后的人工湖水系為地下水，采取循環(huán)使用方法，保持四季水溫相對一致。最終達(dá)到湖水夏季清涼，冬季溫暖不結(jié)冰。

國家大劇院建成后，許多重要文藝演出在人民大會堂舉行即將成為歷史。預(yù)計今年年內(nèi)，國家大劇院就要進(jìn)行試演。

我國大城市住宅房產(chǎn)開發(fā)正步入“全裝修時代”

北京全裝修住宅占總量的25％、上海約占35％、廣州占50％多。這是來自前兩年的中國全裝修樓盤高峰論壇上的一組數(shù)字。隨著時間的推移，有跡象表明，國內(nèi)大城市住宅房地產(chǎn)開發(fā)正漸次步入“全裝修時代”。北京：全裝修正向各個類型的住宅推廣

目前，全裝修尚未成為北京住宅市場的主流，但增速明顯加快。2003年，北京全裝修商品房僅限于少量小戶型；到2006年，50％以上的高檔樓盤在實行全裝修，而城市中心的酒店式公寓、高級公寓及高檔住宅區(qū)幾乎全部是全裝修。建外SOHO、蘋果社區(qū)等項目，將整盤推出全裝修作為重要賣點，但在近郊低密度大宅或別墅中，全裝修遭到了定制家庭裝修的狙擊。

上海：已進(jìn)入“全裝修時代”

據(jù)建設(shè)部門調(diào)查，2005年上海全裝修住宅實際達(dá)2200萬平方米，銷售率100％，全裝修試點項目入住率、業(yè)主滿意率都在90％以上。專家認(rèn)為，上海已經(jīng)進(jìn)入“全裝修時代”。上海市場上已形成一批經(jīng)驗豐富的開發(fā)商，對全裝修施工流程形成了相對成熟和規(guī)范的操作模式。

廣州：全裝修呈現(xiàn)專業(yè)化競爭之勢

廣州全裝修住宅已有七、八年歷史了，目前，在售全裝修樓盤約占五成以上，購房者似乎已習(xí)慣了全裝修住宅。廣州的裝修樣板房展示相當(dāng)豐富，是開發(fā)商重要的營銷手段。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，廣州樓市全裝修介入時間早，購房者認(rèn)知度高，是國內(nèi)全裝修市場競爭最激烈的地方。不少房地產(chǎn)商早就著手組建自己的全裝修團(tuán)隊，如富力地產(chǎn)、萬科地產(chǎn)。此外，純粹市場化運(yùn)作的裝修企業(yè)更是多達(dá)數(shù)千家。

杭州：全裝修住宅日趨平民化

杭州的全裝修住宅擁有短暫而簡單的歷史。真正意義上的全裝修起步于2001年南都房產(chǎn)在城西推出的銀座公寓，在銷售困境中，改用全裝修使其大幅提高了市場接受度，創(chuàng)下了驕人的銷售業(yè)績。從2006年浙江省房交會以來，大量全裝修樓盤如雨后春筍一樣涌現(xiàn)，綠城?翡翠城及天陽?金水岸等擁有“親民價格”的全裝修樓盤，正在杭州樓市掀起一股平民化浪潮。全裝修住宅是一種新型的方便、高效、環(huán)保的住宅，它的推廣和普及將十分有意義

第一，全裝修住宅可以保障房屋結(jié)構(gòu)安全，第二，它采用的集成化模式，比戶主自己裝修至少要節(jié)省材料和20％的費(fèi)用；第三，全裝修住宅創(chuàng)造了較好的生活環(huán)境，不必?fù)?dān)心噪聲污染和各類人員進(jìn)出小區(qū)帶來的安全隱患第四，傳統(tǒng)的毛坯房中門窗安裝、墻面粉刷等被除去再裝修，造成資源的極大浪費(fèi)與環(huán)境污染，而全裝修住宅可以直接避免這些浪費(fèi)和污染……

因此，全裝修住宅可以說是普通住宅設(shè)計在高完成度上一大進(jìn)步。

北京售房合同須標(biāo)節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)

5月9日，北京市建委和市發(fā)改委等聯(lián)合《北京市“十一五”時期建筑節(jié)能發(fā)展規(guī)劃》，規(guī)定5年內(nèi)，京城所有房產(chǎn)開發(fā)商都必須在《售房合同》中向業(yè)主承諾節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)。

目前，北京有9300多萬平方米住宅冬冷夏熱，采暖和空調(diào)能耗高，在1.5億平方米的公共建筑中，有超過l億平方米能耗較高。隨著供熱收費(fèi)制度的改革，高耗能的房屋將直接導(dǎo)致業(yè)主支付更多的供暖費(fèi)用。

北京市建委新聞發(fā)言人張農(nóng)科表示，今后除農(nóng)村自建低層住宅外，新建建筑將全面執(zhí)行北京市《公共建筑節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》，在國家設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，增設(shè)強(qiáng)制性條文規(guī)定。據(jù)規(guī)劃要求，到2010年，北京住宅建筑采暖平均能耗降低23％，公共建筑降低14.5％。

根據(jù)規(guī)劃，北京還將制定能耗定額，對低能耗和超低能耗節(jié)能建筑實施不同的“星級節(jié)能標(biāo)志”，引導(dǎo)消費(fèi)者購買節(jié)能房屋。

北京前門大街開始修繕整治

前門作為京城最重要的南大門具有標(biāo)志性意義。而北起前門月亮灣，南至珠市口，全長845m的前門大街既是明清皇帝出巡祭天的御道，也是古都中軸線上最具京味和最為繁華的商業(yè)街區(qū)和歷史文化區(qū)域。

2007年5月9日上午，位于北京天安門廣場正南的前門大街修繕整治保護(hù)工程全面啟動。修繕整治后的前門大街將恢復(fù)清末民初的建筑風(fēng)貌，成為傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的步行街。大街路面將換鋪青白石路面，而留存在老北京人記憶中的五牌樓、有軌電車(鐺鐺車)、廣和查樓大戲臺也將重新出現(xiàn)在人們的視野中。

此前，與其配套建設(shè)的前門東路已于4月25日零時正式通車。據(jù)崇文區(qū)領(lǐng)導(dǎo)介紹，他們還將改造大街的水、電、雨、污、燃?xì)獾仁姓A(chǔ)設(shè)施，前門大街兩側(cè)建筑的修繕保護(hù)工作力爭于今年年底前完工。

此次前門地區(qū)修繕整治工程邀請了謝辰生、王世仁等知名專家先后進(jìn)行了32次方案評議、論證和修改，并通過居民座談和方案展覽等形式，廣泛征求社會各方意見，對規(guī)劃方案作了進(jìn)一步的細(xì)化。

建筑人物(2007年4～6月)

在2007年夏季版的中國建筑設(shè)計年度報告中，將為大家介紹兩位第四屆梁思成獎的獲得者王小東和崔愷。他們能成為當(dāng)今中國建筑界赫赫有名的建筑師，在成功的光環(huán)背后，都各自有一段不為人知的艱辛和奮斗。

1、王小東的新疆建筑之緣

(1)個人小檔案

1939年1月出生，漢族。1963年畢業(yè)于西安治金建筑學(xué)院，1963年至今一直在新疆建筑設(shè)計院工作，歷任建筑師、高級建筑師、副總建筑師、院長、榮譽(yù)院長等。中國建筑學(xué)會常務(wù)理事，新疆土木建筑學(xué)會副理事長，新疆建筑師分會會長。

(2)獲獎情況

新疆友誼賓館三號樓獲全國優(yōu)秀設(shè)計一等獎：新疆人民會堂獲中國建筑學(xué)會優(yōu)秀創(chuàng)作獎；新疆國際大巴扎獲中國建筑學(xué)會建筑創(chuàng)作優(yōu)秀獎；本人獲國際建協(xié)2005年度羅伯特，馬修獎。

在國內(nèi)外有關(guān)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇，并有中國民族建筑新疆卷(合著)、新疆古建筑(獨著)及伊斯蘭建筑史圖典等專著。

來到烏魯木齊，許多人都會長時間流連并感動于一個美麗的建筑，那就是新疆國際大巴扎。這個美麗的建筑究竟出自哪個建筑師之手7他是一個怎樣的人?為了找尋答案，我們找到了新疆建筑設(shè)計研究院建筑師王小東，他因新疆幾十年的建筑創(chuàng)作榮獲國際建協(xié)(UIA)第22屆世界建筑師大會“2005年國際建協(xié)羅伯特‘馬修獎”。

多年以來默默奉獻(xiàn)于建筑設(shè)計一線的王小東，長期感受著烏魯木齊的大街小巷、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光。這使得他對新疆地區(qū)特色建筑以及伊斯蘭建筑史有著深入的研究，并在此方面發(fā)表過多篇論文。在他設(shè)計的多個建筑中，我們可以看出深厚的歷史文化內(nèi)涵對于王小東建筑思想的影響。

王小東出身于教育世家，使他從小就立志要鉆研學(xué)問，在學(xué)術(shù)上有所作為。他說，1963年畢業(yè)分配時，他第一志愿就是到新疆，因為在新疆的設(shè)計院可以搞民用建筑設(shè)計，這正是他的理想――學(xué)有所用。新疆院當(dāng)時分配來的有很多名牌大學(xué)的學(xué)生，清華的、天大的、西冶的……共有20多個，他們都是熱愛建筑設(shè)計專業(yè)的熱血青年，學(xué)術(shù)氣氛很濃。他在自述中寫到“我樂觀地、新奇地走到了設(shè)計院的繪圖桌旁，一千就是44年?！背錾趦?nèi)地的王小東總是被人認(rèn)為是個新疆人。他“曾被內(nèi)地的同行說很悲壯啊!”王小東就是在這樣的環(huán)境中成長和歷練出來的。

對于王小東來說，有一件對他影響很大的事發(fā)生在1981年。當(dāng)時已是40不惑之年的他參加了阿卡漢國際建筑會議，這次會議從北京到西安再到烏魯木齊，阿卡漢本人以及幾十個國家的著名學(xué)者和建筑師紛紛參加，印度的柯里亞、建筑前輩楊廷寶、王華彬、劉開濟(jì)等等都出席了會議，下榻于他所設(shè)計的窯洞招待所。受到大師和前輩們的鼓勵，更加堅定了他研究本地建筑的信念，會后他對第一屆阿卡漢獎作了全文翻譯。阿卡漢獎幫助把許多在第三世界國家發(fā)揚(yáng)本地建筑特色的建筑師介紹給了世界，像埃及的哈桑。法希，印度的柯里亞等等，后來都成為世界級的建筑大師。王小東也是受到它的啟發(fā)而超越自我的一位。

王小東認(rèn)為，中國建筑的出路不是一味模仿西方國家，路就在自己腳下。從他的新書《西部建筑行腳》中，可以讀到一位知識分子的良知以及他對社會的關(guān)懷和憂患意識。王小東說，我1963年進(jìn)新疆，到現(xiàn)在烏魯木齊留下的老建筑幾乎沒有了，再過200年，今天的建筑又能保存多少?有時我坐在屋頂望著滿天星星想，在這個沒有情感的水泥森林里，我們丟掉了建筑的本原，也丟掉了人類美好的家園。因為建筑行為本身，就是建造人的家園。在城市里，在城市的建筑里，讓人們保有童心、詩意、夢想，這就是我的理想?；貧w建筑本原，就是我的創(chuàng)作理念。

對于獲獎后的感受和將來怎樣設(shè)計建筑，王小東說：我盡可能地在自己的作品里體現(xiàn)尊重人、尊重社會、尊重環(huán)境、尊重歷史。在全球化和地域建筑撞擊的過程中，它們將共生和互補(bǔ)。從某種意義上講，在全球化的刺激下，地域建筑將更有生命力，今后還要在建筑創(chuàng)作中繼續(xù)探索。

(3)作品簡介

①北京中華民族博物院新疆景區(qū)，設(shè)計時間1996～1997年，竣工時間：2000年，規(guī)模：15000m2?

新疆景區(qū)位于北京中華民族園東南角，是對新疆民居與傳統(tǒng)建筑精華的濃縮。在設(shè)計手段上，設(shè)計師很注重細(xì)節(jié)和材料，用建筑細(xì)部體現(xiàn)民族文化。他用普通粘土磚組成的整體質(zhì)感，塑造出了伊斯蘭建筑敦厚的外墻、高聳的額敏塔、空靈的拱券窗以及深邃的拱門，散發(fā)著濃厚的民族文化和歷史的氣息。

②新疆國際大巴扎

設(shè)計時間2002年，竣工時間2003年，規(guī)模90000m2。

新疆國際大巴扎位于烏魯木齊市民族風(fēng)情較為濃厚的二道橋一帶，是目前中亞地區(qū)最大的貿(mào)易集散地之一。走進(jìn)這座位于曾經(jīng)的絲綢之路上的建筑群，你會感到強(qiáng)烈的吸引和震撼『特定的歷史環(huán)境和時空條件造就了它十分鮮明的個性。它力求傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合、表現(xiàn)新時代中西文化的交流與碰撞。

它既有大型商業(yè)Shoppingmall的內(nèi)部空間，又有開闊熱鬧的室外步行廣場；它既帶有伊斯蘭建筑神秘的宗教色彩，又吸收了普通民居中工藝砌磚的精華：最有特色的就是大巴扎的天際輪廓線，建筑群頂部豐富的層次和大量塔以及圓頂?shù)膽?yīng)用，使整個建筑產(chǎn)生升騰向上的感覺。

③新疆博物館

設(shè)計時間：1996～2001年，竣工時間：2005年，規(guī)模18000m2。

新疆博物館位于烏魯木齊阿爾泰路，是一座用灰白色的花崗石建造的建筑。作者所使用的建筑語言，非宗教、非某一民族、非某個時期，但它確像西域文化的建筑語言。這個圓頂、圓拱組合成的建筑，就像新疆克孜爾石窟中菱格形壁畫的山丘，亦或是戈壁中被風(fēng)吹動的沙海……正如王小東所說。新館(新疆博物館)的建筑空間與形象所表達(dá)的是一種混沌的、模糊的泛文化，即西域文化。

2，崔愷和他的平臺

(1)個人小檔案

1957年出生，漢族。1984年畢業(yè)于天津大學(xué)建筑系，獲碩士學(xué)位。1984年～1985年任建設(shè)部建筑設(shè)計院建筑師，1985年～1987年任深圳華森建筑與工程設(shè)計顧問有限公司建筑師，1987年～1989年任香港華森建筑與工程設(shè)計顧問有限公司建筑師，1989年～1996年任建設(shè)部建筑設(shè)計院高級建筑師、副總建筑師，1997年～2000年任建設(shè)部建筑設(shè)計院副院長，總建筑師，2000年任中國建筑設(shè)計研究院副院長、總建筑師、國家工程設(shè)計大師。

(2)獲獎情況

1997年獲全國優(yōu)秀科技工作者：1998年獲國務(wù)院特殊津貼專家；1999年獲國家人事部有突出貢獻(xiàn)的中青年專家；2000年獲全國勘察設(shè)計大師；2003年獲法國文學(xué)與藝術(shù)騎士勛章……今年50歲的崔愷在中國建筑設(shè)計界幾乎是知名度最廣的人之一，在大家眼中他是個幸運(yùn)兒：中國勘察設(shè)計大師，現(xiàn)任中國建筑學(xué)會副理事長、中國建筑設(shè)計研究院副院長及總建筑師，此外他還獲得了許多獎項……在對崔愷的采訪中我發(fā)現(xiàn)，他的成功不是偶然的，而是與支撐他的平臺緊密聯(lián)系著。

(3)成長的平臺

崔愷說，他不出身于建筑世家，他父親從事暖通專業(yè)，原來在一家工業(yè)設(shè)計院工作，所以他得到的建筑教育得從天津大學(xué)建筑系算起。在很多場合，謙虛平和的崔愷一再表示自己不是一個有天賦的人，但很認(rèn)真，從上學(xué)時當(dāng)個好學(xué)生到后來當(dāng)個好建筑師，他一直不懈努力，力爭每個作品都有所提高。隨著建筑作品越來越多，崔愷自覺修正了過去許多淺顯的認(rèn)識，對建筑的領(lǐng)悟逐漸加深，設(shè)計觀念和方法的轉(zhuǎn)變，使他迅速地成長起來。在他的成長中，有三件作品對他來說是至關(guān)重要的――北京的外研社、德勝尚城以及河南安陽的殷墟博物館，每個作品都加強(qiáng)了他對于建筑實質(zhì)的挖掘，從而成為他成長的平臺。

(4)發(fā)展的平臺

在談及自己獲得成功的原因時，崔愷把它一分為二，內(nèi)因和外因各占一半。他說，“你看，我現(xiàn)在在中國建筑設(shè)計研究院和中國建筑學(xué)會都有任職，這本身就是一個對個人發(fā)展非常

有利的平臺?！?/p>

平和的心態(tài)是崔愷發(fā)展的又一有利平臺。1984年從天津大學(xué)畢業(yè)后就來到一家大設(shè)計院，一干就是20多年，樂此不疲。這期間雖然外界的誘惑和機(jī)會很多(比如一些人出國深造，或者下海掙錢都得到了實惠)，崔愷出于對建筑的情感和責(zé)任而一個個地放棄了它們。反過來說，崔愷的心可以更多地放在設(shè)計上，他的工作是連貫的，機(jī)會也就更多一些。

(5)設(shè)計的平臺

崔愷有一個24人的個人工作室。參加學(xué)術(shù)交流和考察、擔(dān)任各種社會職務(wù)……成立一個個人的設(shè)計工作室就成為這位設(shè)計大師的必須，否則他實在太疲憊！“我既選擇有創(chuàng)作激情的建筑師，也希望選用有豐富工程經(jīng)驗的建筑師來合作，有那么幾個人做我的助手，這樣就能在我工作繁忙的時候，幫我把項目落實下去。我希望承擔(dān)工程從頭到尾的全過程，比如包括施工圖、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計等?！贝迱鹫f，他希望把更多的項目做到竣工。

崔愷有一個很好的與業(yè)主溝通的心態(tài)，對業(yè)主的要求他總是不厭其煩。他說，“在建筑設(shè)計中，建筑師的控制和要求是必須的，但業(yè)主的要求我不會簡單地拒絕，而是順著業(yè)主的想法看看能否再發(fā)現(xiàn)新的思路。因為每一個建筑作品都不是某個人的，它是建筑師的，但更是業(yè)主的和將來的使用者的。”崔愷坦言自己參加競賽的中標(biāo)率不高，這其中的原因種種，所以他一般較少參加競賽。一個重要因素是他希望在創(chuàng)作過程中能與業(yè)主不斷地討論，而招投標(biāo)時要投其所好，使創(chuàng)作心態(tài)偏頗，還要想別人怎么看，方案設(shè)計本身就不純凈；另一方面，招投標(biāo)公司在中間，業(yè)主與建筑師不能直接見面，使對環(huán)境以及建筑自身的各種要求一知半解，設(shè)計成果自然就變得很膚淺。崔愷說：“我喜歡和業(yè)主邊溝通邊設(shè)計，這是從內(nèi)到外的設(shè)計方法，是各種創(chuàng)作要求對建筑空間環(huán)境的整合?！?/p>

最后，崔愷談到中國建筑師的創(chuàng)作水平已進(jìn)入了另一個平臺，使未來中國建筑界的發(fā)展出現(xiàn)了很多的可能性：大的老牌設(shè)計院、建筑院校、明星建筑師事務(wù)所同時存在，競爭更激烈。近幾年張永和、馬清運(yùn)受任于國際名校，說明了國際建筑界對我們的期盼，對中國建筑的認(rèn)可和關(guān)注。從觀念上，張永和、馬清運(yùn)們已經(jīng)很前衛(wèi)了，但真正從成就上，一系列有影響的建造成就，還需要時間的積累。目前中國建筑師的活動還僅限于國內(nèi)，要做高難度的東西、帶動建筑技術(shù)發(fā)展的東西，中國今天的建設(shè)環(huán)境還不具備。與國外事務(wù)所合作時發(fā)現(xiàn)他們有很多支撐，比如結(jié)構(gòu)、氣象、生態(tài)、工藝……都可以在國際上選擇最高水平的專家合作，而中國建筑師還沒有這樣的條件。另外，我們(中國建筑師)越來越認(rèn)識到文化、語言、原創(chuàng)的重要性，這是中國建筑師的根!

(6)作品簡介

①北京外研社辦公樓，設(shè)計時間：1993～1994年，竣工時間：1997年，規(guī)模：16000m2

外研社辦公樓地處北京西三環(huán)邊，它最大的特色是較早地(在20世紀(jì)90年代初)在設(shè)計中采用了隱喻的手法，立面上高低錯落的豎向墻板和巨型方格框架隱喻著書和書架的意象，暗紅色的陶土磚賦予建筑本身科教文化的內(nèi)涵。正是建筑師大膽使用了這種紅色磚墻外飾，使它在20世紀(jì)90年代初的北京建筑群中顯得格外耀眼!據(jù)說，直至今日這種磚的生產(chǎn)廠家仍然把它命名為“外研紅”。

崔愷認(rèn)為，在以前的項目中他比較重視建筑外立面的設(shè)計，而1993年竣工的北京外研社是有空間感的，在方案中采用的減法設(shè)計，使建筑空間中有較強(qiáng)的視覺沖擊力，得到了當(dāng)時業(yè)內(nèi)外的一致肯定。之后的設(shè)計，他便很注意從空間著手設(shè)計，這是他設(shè)計觀念和方法上的巨大突破。許多人說，崔愷的出名是從外研社開始的。但是他并不滿足于此。

②北京德勝尚城，設(shè)計時間2002年，竣工時間2005年，規(guī)模：71662m2

北京德勝尚城基地就位于德勝門城樓外的西北約200m處。基地位置的特殊性使每個建筑師在設(shè)計中都必然要有所考慮。在崔愷的設(shè)計中，古樹、合院的保留，都只是這個建筑設(shè)計中的一種小手法。大的控制在于建筑師對老北京城中建筑的封閉、內(nèi)向、色彩灰暗不張揚(yáng)等等“古城氣息”的深刻體驗，青灰色石材和素混凝土等飾面材料的使用不但為整個建筑帶來了現(xiàn)代感，更加重對這種“古城氣息”的渲染。

德勝尚城有它地理位置的特殊性，但它同樣是崔愷成長的又一平臺。它反映了建筑師對建筑與城市之間關(guān)系的思考，這是一種新的研究方法――建筑語言不是孤立的，必需找到與四周空間、環(huán)境的共同話題，才是有生命力的。崔愷說“每一個建筑都是我和業(yè)主、城市的共同作品?！?/p>