序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇幼兒園初次實習(xí)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

本人一直從事中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)法課程的教學(xué)工作，多次帶學(xué)生到幼兒園進(jìn)行教育見習(xí)、教育實習(xí)和頂崗實習(xí)工作。同時，一直跟畢業(yè)后的學(xué)生有聯(lián)系，一方面繼續(xù)給學(xué)生鼓勁和指導(dǎo)，另一方面也從學(xué)生那里獲得她們在幼兒園工作的真實狀況，了解到幼兒園對教師的教育教學(xué)的真實需求，這對本人做好教學(xué)法課程的教學(xué)工作具有非常好的指導(dǎo)意見。要培養(yǎng)一個合格的幼兒園教師，必須對幼兒園教師的職業(yè)能力需求有一個很好的了解，輔以精心的課程設(shè)計，嚴(yán)謹(jǐn)有效的教學(xué)技能訓(xùn)練，這也是辦好一個學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)。

一、幼兒園典型工作崗位調(diào)查分析

根據(jù)調(diào)查，幼兒園為中職學(xué)前教育學(xué)生主要提供保育員和專業(yè)教師兩個工作崗位，專業(yè)教師的工作崗位又分為班主任工作崗位及普通教師工作崗位。學(xué)前教育的畢業(yè)生可以根據(jù)自己的專業(yè)能力特長及個人需求，初次應(yīng)聘時選擇適合自己的工作崗位。班主任教師的工作崗位，應(yīng)該是中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)最多5年就應(yīng)該達(dá)到的崗位目標(biāo)，即使剛開始從事保育員工作崗位或普通教師工作崗位的學(xué)生，以后的職業(yè)生涯發(fā)展，都應(yīng)該是班主任教師的工作崗位。幼兒園三個工作崗位的典型工作任務(wù)主要如下。

（1）保育員工作崗位的典型工作任務(wù)。①負(fù)責(zé)本班教室、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作；②在班主任教師指導(dǎo)下，管理幼兒全日生活，并配合本班教師組織教育活動；③在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；④妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、用具。

（2）班主任教師工作崗位的典型工作任務(wù)。①全面負(fù)責(zé)本班教育和保育工作，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》提出的要求，結(jié)合本班實際，制訂教育工作計劃（包括觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況），并認(rèn)真執(zhí)行，完成教育任務(wù)。②主持召開每周班務(wù)會議，共同確定每周工作安排，與本班教師和保育員一起共同搞好班內(nèi)的工作。③嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。④認(rèn)真填寫“家園聯(lián)系手冊”，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，及時交換意見。

（3）普通教師工作崗位的典型工作任務(wù)。①根據(jù)班主任制訂的教育工作計劃，完成教學(xué)任務(wù)。②協(xié)助班主任、保育員完成班級學(xué)生教育教學(xué)和生活作息的管理工作。③協(xié)助班主任完成家長聯(lián)系工作。④教具制作及教室環(huán)境布置工作。

二、幼兒園教師職業(yè)能力調(diào)查分析

職業(yè)能力由三種能力構(gòu)成：方法能力、社會能力和專業(yè)能力。方法能力是指具備從事職業(yè)活動所需要的工作方法和學(xué)習(xí)方法，主要指信息收集和篩選能力、工作計劃制定實施評價能力、從成敗經(jīng)歷中有效地吸取經(jīng)驗教訓(xùn)能力。社會能力是指具備從事職業(yè)活動所需要的團(tuán)隊協(xié)作能力、人際交往和善于溝通的能力，要注重學(xué)會做人、學(xué)會共處，以確立積極的人生態(tài)度。專業(yè)能力是指具備從事職業(yè)活動所需要的專業(yè)技能、專業(yè)知識、專業(yè)態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)，要注重掌握技能、掌握知識，以獲得合理的知能結(jié)構(gòu)。

幼兒園教師職業(yè)能力是幼兒園教師從事幼兒教育工作必須具備的多種能力的綜合，個體職業(yè)能力的高低取決于基本能力、適應(yīng)能力和專業(yè)能力掌握的狀態(tài)。一個優(yōu)秀的幼兒園教師，其基本能力、適應(yīng)能力和專業(yè)能力一定是優(yōu)秀的，缺一不可。

通過對幼兒園典型工作崗位、典型工作任務(wù)的分析，幼兒園教師要完成幼兒園典型工作崗位典型工作任務(wù)所具備的職業(yè)能力如下。①方法能力：包括組織協(xié)調(diào)能力、信息搜集與處理能力、解決實際問題能力、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、文字能力、熟練運(yùn)用計算機(jī)操作能力、計劃能力。②社會能力：包括人文素養(yǎng)、吃苦意識、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度、職業(yè)道德規(guī)范、敬業(yè)精神、團(tuán)隊合作精神、誠信度、溝通能力。③專業(yè)能力：包括愛心、正確的教育理念、唱跳畫等專業(yè)能力、玩具教具設(shè)計與制作能力、幼兒英語口語能力、觀察分析幼兒行為的能力、與幼兒溝通交流的能力、制訂教育教學(xué)計劃的能力、設(shè)計組織教育活動的能力、教育語言表達(dá)能力、保育與保健能力、知識整合與建構(gòu)能力、組織管理班級的能力、活動突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力、與同事、家長合作的能力、做好家長工作的能力、教育問題分析理解能力、教育評價能力、觀察與回應(yīng)幼兒生成活動的能力、心理教育能力、教學(xué)情境設(shè)計與過程管理能力、進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力、教學(xué)反思能力、課程開發(fā)能力、自我實現(xiàn)能力、幼兒園環(huán)境布置能力、舞蹈創(chuàng)編表演編排能力，執(zhí)行幼兒園作息、安全、衛(wèi)生制度能力。

三、幼兒園教師十大職業(yè)能力

通過對幼兒園、幼托機(jī)構(gòu)的管理人員、教師的抽樣調(diào)查，依得票多少得出幼兒園教師的十大職業(yè)能力（本抽樣發(fā)出調(diào)查表50份，收回有效調(diào)查表50份）。第一，對幼兒充滿愛心。第二，掌握正確的教育理念。第三，掌握設(shè)計、組織教育活動的能力。第四，唱、跳、畫等專業(yè)能力。第五，觀察、分析幼兒行為的能力。第六，與幼兒溝通交流的能力。第七，知識的整合與建構(gòu)能力。第八，保育與保健能力。第九，語言表達(dá)能力。第十，與同事、家長合作的能力?？梢钥闯?，幼兒教育的特殊性對從業(yè)者的要求也非常特殊。對于幼兒教師，最重要的能力可能不在于知識的傳遞，而更多的是在于對幼兒的引導(dǎo)、幫助和支持。上面十種能力，是從事幼教活動所必須具備的。

四、對中職學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)意義

想培養(yǎng)合格的幼兒教師，就必須對幼兒教師的職業(yè)能力需求有一個全面了解。同時，注重課程設(shè)計，嚴(yán)謹(jǐn)有效的教學(xué)技能訓(xùn)練。本文通過用調(diào)查分析的手段，從幼兒園的典型工作崗位的典型工作任務(wù)入手，得出了從事幼兒園教師工作崗位的教師必須具備的十大職業(yè)能力，這對中職學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)具有重大的指導(dǎo)意義。它明確了中職學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，作為從事學(xué)前教育教學(xué)的教師，應(yīng)該根據(jù)這十大職業(yè)能力，合理設(shè)計培養(yǎng)方案，精心施教，讓學(xué)前教育的學(xué)生在進(jìn)入頂崗實習(xí)前就能清楚知道幼兒園對教師的能力需求，并能夠加強(qiáng)自身的練習(xí)，掌握好更多的職業(yè)能力，以良好的職業(yè)信心去迎接幼兒園的檢驗。

參考文獻(xiàn)：

篇（2）

是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長.而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是學(xué)生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢 或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步路：

在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的半大孩子，而通第一學(xué)期開學(xué)前過7天軍訓(xùn)生活和這幾年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

在學(xué)習(xí)上：如果考上中專是我人生的一個新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那么念法律系就是我那個階段的沖刺。過去的已經(jīng)無法挽回了，唯一能夠做的，而且作好的就是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目的異乎尋常明確，就是學(xué)習(xí)門類繁多龐雜法律知識，學(xué)得一點(diǎn)知識技能為以后的人生道路上的選擇多一些安身立命的本錢。

幼兒園實習(xí)指導(dǎo)老師工作總結(jié)二 我來自于廣西省xx幼師學(xué)院，面臨畢業(yè)到來的時候，我在本市的一所幼兒園實習(xí)了一個月的時間。時間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

在這一個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!

看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的，畢竟試教和正式的時候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛，他們自然就會喜歡你。

組織了幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，雖然我在實習(xí)期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對待。就在這樣忙碌的實習(xí)生活里，一個月也就這樣過去了。

這個月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認(rèn)識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長。而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長的代價。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進(jìn)一步。

幼兒園實習(xí)指導(dǎo)老師工作總結(jié)三 兩個月前，我如愿以償?shù)?，非常榮幸的加入到了諾貝爾搖籃這個溫馨、和睦的大家庭里。

近兩個月的實習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

曾在學(xué)校時總會認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個想法，每看老師們組織完一個活動或上完一節(jié)課時，我都有最大的感觸，想要當(dāng)好一名幼兒老師實在太不容易了!

同時這也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)的熱情，很多東西我還要向書本學(xué)習(xí)，還要向老師們學(xué)習(xí)，還要在實踐中學(xué)習(xí)。

比如：我在才進(jìn)班的時候，看到小朋友椅子放的不整齊，我就去幫他們擺好，他們要上廁所，當(dāng)時不管在做什么活動我都會讓他們?nèi)ィ麄儾粫撘路臅r候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實并非如此。經(jīng)過班級老師提示后我才認(rèn)識到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我認(rèn)為我的出發(fā)點(diǎn)是在關(guān)愛他們，其實是在溺愛他們。后來我經(jīng)過反省我覺得老師心中要有一把尺，這把尺其實就是老師要堅守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)該要是提高幼兒的能力。

篇（3）

2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作;

3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實習(xí)幼兒園教師及保育員工作，培養(yǎng)初步的幼教實際工作能力;

4、通過實習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實踐中。

二、實習(xí)內(nèi)容

第一周為見習(xí)期：觀察幼兒園環(huán)境，班級環(huán)境;了解師幼、幼幼、教師與家長之間的互動情況;熟悉幼兒一日活動安排;觀察教師組織教育活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗;

第二三四周實施教育活動，組織幼兒游戲與運(yùn)動。整個過程不斷與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗，完善效果;在活動中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個性差異與之互動;組織的活動涉及音樂、語言、社會、自然、健康五大領(lǐng)域;

每周進(jìn)行實結(jié)，填寫專業(yè)實習(xí)周志;

另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日?；顒?

參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，參與為迎接六一的有關(guān)道具制作。

三、實結(jié)

在省直保育院實習(xí)一個月，對幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識。時間不長，但對我們實踐能力的提高，理論知識的充實，以及個人對幼教事業(yè)的認(rèn)識都有很大促進(jìn)作用。

通過實習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們幼教學(xué)習(xí)者來說，無論是實踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運(yùn)動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。

通過實習(xí)，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見。例如，在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實施教育活動方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實習(xí)讓我體會了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實。

在實習(xí)期間，欣喜自己取得了成績。雖然每天都會碰到不同的情況，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在提高，就像老師說的那樣：每組織一次活動都是你的成績，因為你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗。的確，時間越往后，處理有關(guān)問題就越嫻熟，不像開始時那樣盲目。

一個月的實習(xí)，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認(rèn)識變的具體、深刻。每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。在實習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

經(jīng)歷了一個月的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙?xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。

一、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會的報名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動員大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機(jī)，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。

二、獎懲適當(dāng)。

篇（4）

2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作;

3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實習(xí)幼兒園教師及保育員工作，培養(yǎng)初步的幼教實際工作能力;

4、通過實習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實踐中。

二、實習(xí)內(nèi)容

第一周為見習(xí)期：觀察幼兒園環(huán)境，班級環(huán)境;了解師幼、幼幼、教師與家長之間的互動情況;熟悉幼兒一日活動安排;觀察教師組織教育活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗;

第二三四周實施教育活動，組織幼兒游戲與運(yùn)動。整個過程不斷與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗，完善效果;在活動中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個性差異與之互動;組織的活動涉及音樂、語言、社會、自然、健康五大領(lǐng)域;

每周進(jìn)行實結(jié)，填寫專業(yè)實習(xí)周志;

另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日常活動;

參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，參與為迎接六一的有關(guān)道具制作。

三、實結(jié)

在省直保育院實習(xí)一個月，對幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識。時間不長，但對我們實踐能力的提高，理論知識的充實，以及個人對幼教事業(yè)的認(rèn)識都有很大促進(jìn)作用。

通過實習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們幼教學(xué)習(xí)者來說，無論是實踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運(yùn)動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。

通過實習(xí)，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見。例如，在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實施教育活動方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實習(xí)讓我體會了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實。

在實習(xí)期間，欣喜自己取得了成績。雖然每天都會碰到不同的情況，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在提高，就像老師說的那樣：每組織一次活動都是你的成績，因為你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗。的確，時間越往后，處理有關(guān)問題就越嫻熟，不像開始時那樣盲目。

一個月的實習(xí)，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認(rèn)識變的具體、深刻。每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。在實習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

經(jīng)歷了一個月的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙?xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。

一、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會的報名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動員大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機(jī)，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。

二、獎懲適當(dāng)。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是六十二人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。

三、主題班會

經(jīng)過一個星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實習(xí)的一點(diǎn)心得。在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課(寫教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習(xí)”這樣一個流水線?？雌饋砗唵?，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

第一是預(yù)備階段。先熟悉實習(xí)班級的情況，認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的準(zhǔn)備。

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計適當(dāng)?shù)某C正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。

近年來，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個體社會化發(fā)展問題.也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個很有意義的問題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由2—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當(dāng)我們不斷地有意識地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實上，合作學(xué)習(xí)的一個基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個體責(zé)任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動的互配實施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個人認(rèn)為是可行的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

隨著計算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計算機(jī)來演示幾何教學(xué)中的圖形，能夠使學(xué)生更直觀地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計算機(jī)知識，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。

在實習(xí)中，我還只是采取傳統(tǒng)的講授法，一共上了八節(jié)代數(shù)課，還有A、B班的練習(xí)課，覺得還是A班的效果好。課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)，即時對他們的疑問每個教師，都希望自己的學(xué)生個個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績兩極分化呈現(xiàn)出比小學(xué)階段更嚴(yán)重的趨勢，后進(jìn)生聽占的比例較大，特別在初中二年級表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴(yán)重的原因是什么?如何預(yù)防嚴(yán)重分化?

一、造成分化的原因

(一)掌握知識、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

(二)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

(三)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關(guān)鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學(xué)生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

二、減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對策

(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

(二)建立和諧的師生關(guān)系

篇（5）

工作重點(diǎn)與主要措施：

一、教學(xué)前期工作：

1、及時確定并告示各樓層一學(xué)期兩批的早班人員，編排并發(fā)放中、大班科探活動輪流實施表。

2、認(rèn)真、及時地驗收、發(fā)放各教學(xué)資料、幼兒用書；對于殘缺的教學(xué)資料如教學(xué)磁帶、參考用書等及時予以復(fù)制、添補(bǔ)。

3、根據(jù)新學(xué)期幼兒轉(zhuǎn)插實際按園務(wù)班子分配名單分班將幼兒名單輸入電腦制作成清晰的新生名錄，及時在幼教智能管理系統(tǒng)中更改轉(zhuǎn)插生信息、銷增卡號，并認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好銷、補(bǔ)接送卡的記錄與統(tǒng)計工作。

4、及時了解、核實各班新學(xué)期實際人數(shù)，做好相應(yīng)的統(tǒng)計說明，并及時上報園長室、副園長室、總務(wù)室、保健室、食堂、衛(wèi)生組。

5、因家長及上級要求，繼續(xù)開展以棋、畫為主的特長班、困難班活動，教務(wù)處將根據(jù)幼兒報名情況及時合理地分班，并經(jīng)常性地做好協(xié)調(diào)督促工作。

二、升旗、講話儀式：

1、儀式頻率：每周一次（一般都定在周一的早上）；護(hù)旗——每月的月初一次（一般定在每月的月初，實際以表中打的為準(zhǔn)）。

2、重申升旗、講話要求，規(guī)范升旗制度。

①各班老師必須以身作則，并對班中幼兒強(qiáng)調(diào)升旗、講話時的紀(jì)律：嚴(yán)肅、安靜、認(rèn)真，脫帽行禮！

②時間安排：升旗儀式每周一次，每次2人；出旗護(hù)旗儀式每月一次，每次4人。遇天下雨，升旗儀式取消，講話儀式在廣播室繼續(xù)，各班組織幼兒在教室外走廊上聆聽。

③主持人、旗手、講話人需提前做好各項準(zhǔn)備，準(zhǔn)時到場；站在國旗下需儀態(tài)自然大方，動作得體。表中打班級需負(fù)責(zé)護(hù)旗、升旗整套儀式，旗手、講話幼兒一律穿園服執(zhí)行儀式,升旗時所在班級的一位老師需在旁提醒、照看、整理。

④講稿以教務(wù)處提供的內(nèi)容為參考，經(jīng)得教務(wù)處同意可變更更合適的內(nèi)容。講稿內(nèi)容要照顧幼兒年齡特點(diǎn)，材料充分、準(zhǔn)確及有條理；語言準(zhǔn)確、流暢，吐字清楚、響亮，語調(diào)純正、有表情、與底下的幼兒有互動；演講時間最佳為2—3分鐘，盡量不要超時。

⑤講話人或所在班的老師需在前一周的周五前將講稿定稿，并將文檔內(nèi)容拷貝到大班年段或教科室電腦桌面“國旗下講話”文件中，以便存檔和下一學(xué)年查用。遇特殊情況不能按時主持、講話時，需提前一星期告知教務(wù)處。

附：主持升旗講話儀式程序范例：

主持人：親愛的老師、小朋友們：大家好！我是╳╳班的╳老師，請大家趕快安靜，我們的升旗儀式馬上就要開始了。

首先讓我為大家介紹一下今天光榮地?fù)?dān)任升旗任務(wù)的班級和小旗手，他們是……讓我們拍拍手，預(yù)祝他們成功！

我宣布：升旗儀式正式開始，全體立正！旗手準(zhǔn)備?。ǔ銎欤?/p>

(升旗手國旗下站立待命，四名護(hù)旗手站于操場西邊，分別兩前兩后站于國旗兩側(cè)手握國旗，聽到口令后，踏步經(jīng)過主席臺前，立定收旗交于老師后右轉(zhuǎn)面向旗桿站立。)

(國歌前奏過后升旗手開始升旗，升旗過程要平緩，勻速，待國歌奏完后國旗必須剛好升至桿頂，升旗班級的老師綁好短繩。唱國歌時旗手帶領(lǐng)全體師生隨音樂齊唱，聲音響亮、整齊)。

主持人：旗手歸隊。下面請╳╳╳講話，大家歡迎。

（國旗下講話）。

主持人：╳╳╳的話大家記住了嗎？讓我們一起把它記在心里，落到行動中！今天的升旗儀式到此結(jié)束，請大家注意安全、慢慢排隊離開，小朋友再見！

三、負(fù)責(zé)的幼兒類活動：

1、在園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)班子隨堂聽課檢查教師教學(xué)行為的基礎(chǔ)上繼續(xù)對幼兒學(xué)習(xí)情況也予以過關(guān)驗查，以確保教學(xué)的目的性和有效性，扎實推進(jìn)幼兒素質(zhì)全面發(fā)展。經(jīng)副園長室和各線中層商議，本學(xué)年對幼兒綜合素質(zhì)過關(guān)驗查給予明確的保底目標(biāo)：

①美術(shù)：制作成精美的幼兒畫冊，由封面、前言、幼兒畫作、封底組成，在學(xué)期末檢查。

②語言：以每學(xué)期大班不少于6則、中班不少于5則、小班不少于4則的數(shù)量將兒歌復(fù)述、故事、兒歌續(xù)編改編、生活經(jīng)驗講述等內(nèi)容在成長檔案上給予落實。

③科學(xué)：以每學(xué)期大班數(shù)學(xué)不少于4則、常識科學(xué)不少于3則、中班數(shù)學(xué)不少于3則、常識科學(xué)不少于2則、小班數(shù)學(xué)不少于2則的數(shù)量下限將幼兒操作練習(xí)保存在幼兒成長檔案本上。

④音樂：由各年段，副園長室、教務(wù)室為主在每學(xué)年的第一學(xué)期進(jìn)行集體測查，要求合格率達(dá)90%以上。

⑤體能：在每學(xué)年的第二學(xué)期對大班幼兒進(jìn)行呼啦圈、跳繩集體測查，對中班幼兒進(jìn)行拍球集體測查，要求合格率達(dá)90%以上。

2、本學(xué)期還將隆重推出以“我們生活在浣紗江畔”為主題的第四屆科技節(jié)活動，屆時知識競賽、風(fēng)箏制作比賽、科技探索之旅、科學(xué)實驗展示、浣幼吉尼斯記錄比賽、節(jié)奏樂演奏、實驗繪畫展覽將一一亮相、精彩呈現(xiàn)，教務(wù)處將配合做好各項活動的籌劃、準(zhǔn)備、協(xié)調(diào)工作。

3、接上級幼教辦工作意見，本學(xué)期將組織幼兒進(jìn)行折紙比賽。我園也將借市里比賽之契機(jī)，對大班幼兒積極認(rèn)真開展折紙技能訓(xùn)練。在四月中旬每個大班將推薦兩名幼兒參加幼兒園組織的折紙比賽，奪魁的前兩名選手將進(jìn)行個別強(qiáng)化訓(xùn)練，并于五月與分園的一名優(yōu)勝者一起代表幼兒園參加市里的比賽。教務(wù)處將努力領(lǐng)會上級精神，認(rèn)真籌備幼兒園里的選拔和訓(xùn)練，為爭取在市里取得優(yōu)異的成績而積極備戰(zhàn)。

4、為讓大班的孩子們快樂、難忘地度過人生中第一個畢業(yè)典禮，初次感受與朝夕相處的老師、朋友分離時的惜別與不舍，對幼兒園的生活留下美好、永久的印象，教務(wù)處將虛心聽取大班老師意見，在學(xué)期結(jié)束前夕認(rèn)真策劃并組織大班幼兒的畢業(yè)典禮。

四、負(fù)責(zé)的教師類活動：

1、協(xié)助副園長室開展、記錄好基礎(chǔ)教研活動，為創(chuàng)建更為寬松、多樣、活躍、有效的園本教研載體而共同努力。

2、積極配合幼教辦、教研室、副園長室做好諸如承辦教研活動、接待同行參觀、觀摩、送教下鄉(xiāng)、見實習(xí)接待指導(dǎo)帶教等雙向聯(lián)誼工作，做好通知、調(diào)配、組織等具體事項。

3、為確保各類教研、教學(xué)活動正常、順利開展，主動配合、及時安排所涉及的課時、人員調(diào)配。

五、督導(dǎo)考勤其余工作：

1、月考核工作：在每個月的25日左右配合副園長室，召集部分中層組長、教師代表對各班的主題墻、區(qū)域角、自然角、家園欄、成長檔案五大班級工作進(jìn)行例查，客觀做好反饋，及時提出改進(jìn)意見；與教科室主任和教師代表一起在幼教智能管理系統(tǒng)查核各位教師的上下班時間，公正地做好遲到、早退、無記錄統(tǒng)計；準(zhǔn)時公示每個月教職工的代課、值班記錄情況，準(zhǔn)確反饋財務(wù)室。

篇（6）

熟悉適應(yīng)幼兒園工作2解幼兒園一日生活常規(guī)。;

實習(xí)幼兒園教師及保育員工作，3解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)。培養(yǎng)初步的幼教實際工作能力;

4通過實習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實踐中。

二、實習(xí)內(nèi)容

班級環(huán)境;解師幼、幼幼、教師與家長之間的互動情況;熟悉幼兒一日活動安排;觀察教師組織教育活動，第一周為見習(xí)期：觀察幼兒園環(huán)境。學(xué)習(xí)經(jīng)驗;

組織幼兒游戲與運(yùn)動。整個過程不斷與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗，第二三四周實施教育活動。完善效果;活動中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個性差異與之互動;組織的活動涉及音樂、語言、社會、自然、健康五大領(lǐng)域;

填寫專業(yè)實習(xí)周志每周進(jìn)行實結(jié)。;

初步組織幼兒的日常活動另外還協(xié)助保育員老師日常工作。;

參與為迎接六一的有關(guān)道具制作。參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

三、實結(jié)

對幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識。時間不長，省直保育院實習(xí)一個月。但對我實踐能力的提高，理論知識的充實，以及個人對幼教事業(yè)的認(rèn)識都有很大促進(jìn)作用。

更直接地接觸幼兒園日常工作，通過實習(xí)。更直接地與幼兒接觸，這對于我幼教學(xué)習(xí)者來說，無論是實踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實作用，更促使我思考理論與實踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運(yùn)動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。

感覺各方面的能力有很大提高，通過實習(xí)。這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見。例如，組織活動方面，與幼兒交流方面，獨(dú)立實施教育活動方面，處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實習(xí)讓我體會了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實。

欣喜自己取得了成績。雖然每天都會碰到不同的情況，實習(xí)期間。要處理一些新的小問題，但每一天，都在提高，就像老師說的那樣：每組織一次活動都是成績，因為你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗。確，時間越往后，處理有關(guān)問題就越嫻熟，不像開始時那樣盲目。

與幼兒園的零距離接觸，一個月的實習(xí)。讓我體會到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認(rèn)識變的具體、深刻。每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的園丁”得付出多大的努力啊，還要繼續(xù)努力。實習(xí)期間，主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，經(jīng)歷了一個月的實習(xí)生活。不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者。對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，有這樣一個認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙?xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。

一、組織開展活動的魅力。

活動可以產(chǎn)生凝聚力，良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)。密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會的報名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動員大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他不用把名次的好壞，放在第一位，只要我盡力了就行了心理學(xué)等理論告訴我競賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我如何對待競爭，否有參與意識，否全身心投入了否能做到問心無愧。活動中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機(jī)，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到教育效果。

二、獎懲適當(dāng)。

時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，知道一個優(yōu)秀的班主任。很多時候我一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報，但我細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的對他寬容增加了放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的今天我面對的不是幾個學(xué)生，而是六十二人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，認(rèn)為當(dāng)我懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的錯的就是錯的不要一錯百錯，全盤否定;②懲罰的目的警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。

三、主題班會

第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會，經(jīng)過一個星期的準(zhǔn)備。這也是主持的第一次班會。這次班會的主題是安全教育與新學(xué)期新打算”班會上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來襲需要注意哪些等等，都回答的頭頭是道。班會的另一個要點(diǎn)是新學(xué)期新打算”讓一些學(xué)生上講臺說出他上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是堅信每一個學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實習(xí)的重點(diǎn)，以下是實習(xí)的一點(diǎn)心得。經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學(xué)生。這也是實習(xí)的重要內(nèi)容—授課。初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課(寫教案)上課—批改作業(yè)—接受學(xué)生反饋的信息—評講、鞏固練習(xí)”這樣一個流水線?？雌饋砗唵?，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的上課”這個環(huán)節(jié)，也就是一直在探討的課堂教學(xué)”

認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及他學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接交流)然后，第一是預(yù)備階段。先熟悉實習(xí)班級的情況。認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的準(zhǔn)備。

需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。班級教學(xué)中，課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計適當(dāng)?shù)某C正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學(xué)生的幫助，從而降低它效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示，同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。

國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，近年來。各種對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個體社會化發(fā)展問題.也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個很有意義的問題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，要求學(xué)生們一些由26人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，需要說明的并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組。教師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當(dāng)我不斷地有意識地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時，所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實上，合作學(xué)習(xí)的一個基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個體責(zé)任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動的互配實施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

個人認(rèn)為是可行的能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。又能調(diào)動他積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

計算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計算機(jī)來演示幾何教學(xué)中的圖形，隨著計算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加。能夠使學(xué)生更直觀地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，必須掌握有關(guān)的計算機(jī)知識，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。

還只是采取傳統(tǒng)的講授法，實習(xí)中。一共上了八節(jié)代數(shù)課，還有AB班的練習(xí)課，覺得還是A班的效果好。課堂上若學(xué)生對我提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報。因此，課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。

都希望自己的學(xué)生個個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，每個教師。但這總是老師的一廂情愿。認(rèn)為，要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

后進(jìn)生聽占的比例較大，初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績兩極分化呈現(xiàn)出比小學(xué)階段更嚴(yán)重的趨勢。特別在初中二年級表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴(yán)重的原因是什么?如何預(yù)防嚴(yán)重分化?

一、造成分化的原因

沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，一)掌握知識、技能不系統(tǒng)。不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。二)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對于初中學(xué)生來說。

沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，三)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關(guān)鍵期。而且學(xué)生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性

二、減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對策

一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

二)建立和諧的師生關(guān)系

篇（7）

2解幼兒園一日生活常規(guī)。;

3解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)。培養(yǎng)初步的幼教實際工作能力;

4通過實習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實踐中。

二、實習(xí)內(nèi)容

班級環(huán)境;解師幼、幼幼、教師與家長之間的互動情況;熟悉幼兒一日活動安排;觀察教師組織教育活動，第一周為見習(xí)期：觀察幼兒園環(huán)境。學(xué)習(xí)經(jīng)驗;

組織幼兒游戲與運(yùn)動。整個過程不斷與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗，第二三四周實施教育活動。完善效果;活動中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個性差異與之互動;組織的活動涉及音樂、語言、社會、自然、健康五大領(lǐng)域;

填寫專業(yè)實習(xí)周志每周進(jìn)行實結(jié)。;

初步組織幼兒的日?；顒恿硗膺€協(xié)助保育員老師日常工作。;

參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

三、實結(jié)

對幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識。時間不長，省直保育院實習(xí)一個月。但對我實踐能力的提高，理論知識的充實，以及個人對幼教事業(yè)的認(rèn)識都有很大促進(jìn)作用。

更直接地接觸幼兒園日常工作，通過實習(xí)。更直接地與幼兒接觸，這對于我幼教學(xué)習(xí)者來說，無論是實踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實作用，更促使我思考理論與實踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運(yùn)動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。

感覺各方面的能力有很大提高，通過實習(xí)。這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見。例如，組織活動方面，與幼兒交流方面，獨(dú)立實施教育活動方面，處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實習(xí)讓我體會了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實。

欣喜自己取得了成績。雖然每天都會碰到不同的情況，實習(xí)期間。要處理一些新的小問題，但每一天，都在提高，就像老師說的那樣：每組織一次活動都是成績，因為你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗。確，時間越往后，處理有關(guān)問題就越嫻熟，不像開始時那樣盲目。

與幼兒園的零距離接觸，一個月的實習(xí)。讓我體會到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認(rèn)識變的具體、深刻。每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的園丁”得付出多大的努力啊，還要繼續(xù)努力。實習(xí)期間，主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，經(jīng)歷了一個月的實習(xí)生活。不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者。對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，有這樣一個認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙?xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。

一、組織開展活動的魅力。

活動可以產(chǎn)生凝聚力，良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)。密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會的報名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動員大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他不用把名次的好壞，放在第一位，只要我盡力了就行了心理學(xué)等理論告訴我競賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我如何對待競爭，否有參與意識，否全身心投入了否能做到問心無愧?；顒又羞M(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機(jī)，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到教育效果。

二、獎懲適當(dāng)。

時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，知道一個優(yōu)秀的班主任。很多時候我一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報，但我細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的對他寬容增加了放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的今天我面對的不是幾個學(xué)生，而是六十二人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，認(rèn)為當(dāng)我懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的錯的就是錯的不要一錯百錯，全盤否定;②懲罰的目的警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。

三、主題班會

第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會，經(jīng)過一個星期的準(zhǔn)備。這也是主持的第一次班會。這次班會的主題是安全教育與新學(xué)期新打算”班會上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來襲需要注意哪些等等，都回答的頭頭是道。班會的另一個要點(diǎn)是新學(xué)期新打算”讓一些學(xué)生上講臺說出他上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是堅信每一個學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實習(xí)的重點(diǎn)，以下是實習(xí)的一點(diǎn)心得。經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學(xué)生。這也是實習(xí)的重要內(nèi)容—授課。初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課(寫教案)上課—批改作業(yè)—接受學(xué)生反饋的信息—評講、鞏固練習(xí)”這樣一個流水線?？雌饋砗唵危善渲忻總€環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的上課”這個環(huán)節(jié)，也就是一直在探討的課堂教學(xué)”

認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及他學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接交流)然后，第一是預(yù)備階段。先熟悉實習(xí)班級的情況。認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課。現(xiàn)在聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的準(zhǔn)備。

需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。班級教學(xué)中，課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計適當(dāng)?shù)某C正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學(xué)生的幫助，從而降低它效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示，同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。

國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，近年來。各種對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個體社會化發(fā)展問題.也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個很有意義的問題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，要求學(xué)生們一些由26人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，需要說明的并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組。教師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當(dāng)我不斷地有意識地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時，所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實上，合作學(xué)習(xí)的一個基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個體責(zé)任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動的互配實施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

個人認(rèn)為是可行的能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。又能調(diào)動他積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

計算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計算機(jī)來演示幾何教學(xué)中的圖形，隨著計算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加。能夠使學(xué)生更直觀地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，必須掌握有關(guān)的計算機(jī)知識，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。

還只是采取傳統(tǒng)的講授法，實習(xí)中。一共上了八節(jié)代數(shù)課，還有AB班的練習(xí)課，覺得還是A班的效果好。課堂上若學(xué)生對我提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報。因此，課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)，即時對他疑問每個教師，都希望自己的學(xué)生個個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。認(rèn)為，要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

后進(jìn)生聽占的比例較大，初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績兩極分化呈現(xiàn)出比小學(xué)階段更嚴(yán)重的趨勢。特別在初中二年級表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴(yán)重的原因是什么?如何預(yù)防嚴(yán)重分化?

一、造成分化的原因

一)掌握知識、技能不系統(tǒng)。不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

二)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對于初中學(xué)生來說。

三)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關(guān)鍵期。而且學(xué)生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性

二、減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對策

一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

二)建立和諧的師生關(guān)系

篇（8）

教育實習(xí)自我鑒定1_鎮(zhèn)_幼兒園是一個公辦園，在短短的三個月實習(xí)期間，我受益匪淺，通過這次實習(xí)真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實踐，但是光有實踐是不夠的，要理論實踐相結(jié)合。在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運(yùn)用到了實踐中，順利的完成了教育實習(xí)任務(wù)，并且我覺得自己學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進(jìn)。我認(rèn)為這次實習(xí)對我的職業(yè)生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。

聽課是提高自身教育教學(xué)能力一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每次聽課的機(jī)會我都十分珍惜，聽課的主要對象是一些工作經(jīng)驗豐富的老教師，這期間我聽了很多課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。

在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有過的事情，也學(xué)會不少，比如說：哄他們睡覺，隔毛巾，梳頭發(fā)等，我們同學(xué)聊天時說道，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準(zhǔn)備，像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以練習(xí)一個人的耐心，忍耐心，恒心，細(xì)心等等對于人的性格確實有些幫助。

在這三個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。以前總會以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。

即使這樣，我還是遇到了很多課本上沒有學(xué)過的東西。雖然我在實習(xí)期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對待。就在這樣忙碌的實習(xí)生活里，一年也就這樣過去了。這一年經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認(rèn)識到正確的人生觀，價值觀。

時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下。而我們也隨著時間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長。而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟。也許這正是成長的代價。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進(jìn)一步。

教育實習(xí)自我鑒定2一個多月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，從年前的準(zhǔn)備階段，到x月份的正式講課，這一過程的收獲體會是很多的。

讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛。在學(xué)習(xí)中常說，興趣是的老師，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動力，才能全方位的考慮過程、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反應(yīng)。正如實習(xí)開始，_副校長所說的“備學(xué)生”，怎樣體會到學(xué)生的反應(yīng)。有了這份動力，才會想出設(shè)計出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。

其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時又要考慮到效果不佳時，自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實。不能因為一時的沖動，而破壞了整個活動。當(dāng)我第二次課效果不好時，當(dāng)時實在難以接受，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣，沒有了熱情，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會這樣?我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒有更好的調(diào)動學(xué)生，既沒有預(yù)計學(xué)生的反應(yīng)，又沒有考慮可能發(fā)生的情況，比如第二次課的板書問題，這都是沒有預(yù)計到的。

總的說來，實習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué)，做任何事情都滿懷熱情。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng)，作了充分的準(zhǔn)備。對事情結(jié)果期望高，嚴(yán)要求，又要以最壞的結(jié)果來考慮，坦然面對。這是我較深的體會。

最后，我還想說的事，感謝張老師的悉心熱心感懷。每課必聽，不管是試講還是上課，更重要的事提出學(xué)生的問題，以一個有豐富經(jīng)驗的老師來發(fā)現(xiàn)這些問題，解決問題，這是對學(xué)生的負(fù)責(zé)與幫助。同時，我們這一團(tuán)對也是值得學(xué)習(xí)的?；ハ鄮椭?，照應(yīng)，共同進(jìn)步。

教育實習(xí)自我鑒定3一個月的實習(xí)期轉(zhuǎn)眼即逝，通過一個月的實習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識和技能。學(xué)習(xí)期間，我從班主任_老師和_老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，學(xué)會了怎樣運(yùn)用學(xué)校所學(xué)知識結(jié)合帶班實際提高幼教工作。更學(xué)會了怎樣大膽地與小朋友溝通、建立自己在幼兒眼里的威信。

實習(xí)讓我增長了不少知識，積累了不少經(jīng)驗。記得在開始實習(xí)的第一周，帶班生活讓我感覺到很陌生，心里知道應(yīng)該先和小朋友一起玩，這樣才能較快與他們進(jìn)行溝通，才能讓他們了解和接受我。但由于膽怯，我始終沒能大膽的跨出夠與小朋友一起玩耍的第一部，心里也很怕以后的實習(xí)日子該怎么辦。每次一聽見老師叫我去與小朋友一起玩，我就害怕起來，因為我不知道應(yīng)該怎樣超越我自己心理障礙，才能與小朋友一起溝通一起游玩，更不用說讓我去試教了。經(jīng)過_老師、_老師的鼓勵和一段時間的適應(yīng)后，我漸漸地跨越了自己心理障礙，慢慢地進(jìn)入了教師的角色，能與小朋友一起游玩溝通并開始上課了。開始，我很有自信，心想：我才不怕上課呢，與小朋友上課多容易埃但是我的想法錯了，當(dāng)真的到了上課的時候我又開始害怕起來。指導(dǎo)老師幫我說了開頭語，接下來的課就由自己上了。

幼兒園的實習(xí)生活，讓我受益不少。首先學(xué)會了怎樣與老師和幼兒的溝通，學(xué)會了給幼兒上課和做游戲，學(xué)會了怎樣在備課寫教案。其次是越來越覺得與小朋友一起上課、做游戲是一件多么的開心的事。但我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。在此，我衷心的感謝我的指導(dǎo)老師_老師、_老師和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，同時還要感謝關(guān)心和幫助過我其她老師阿姨們。

不覺就要實習(xí)完畢了，這個實習(xí)將會是我生命中最難忘的日子。以后不論遇到什么困難，我都不會再對自己失去信心。

教育實習(xí)自我鑒定420_年_月_日至_月_日，我在_市_中學(xué)_班進(jìn)行了為期近兩個月的實習(xí)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師x老師和班主任x老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實習(xí)任務(wù)。

實習(xí)期間，在x老師的指導(dǎo)和支持下，我總計聽了8節(jié)課，上了32節(jié)課。教學(xué)實習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請x老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。

在實習(xí)過程中，我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。

實習(xí)期間，作為實習(xí)班主任，每天課間操時維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節(jié)期間，我在班主任x老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的'班刊展覽活動，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。

但是，在教學(xué)過程中，時間把握不當(dāng)，不能在有限的45分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)疏漏的地方，給學(xué)生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個月的實習(xí)不斷地努力實踐，追求進(jìn)步。

實習(xí)盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的x老師，是他讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時，我也要向指導(dǎo)和勉勵我的x老師以及x中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

教育實習(xí)自我鑒定5教學(xué)是作為一個老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在實習(xí)過程中，我上了3次新課，一共11節(jié)課，雖然總的說來上課上多了有些進(jìn)步，但我覺得沒有哪堂課令我十分滿意，教學(xué)過程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實踐。下面我列舉我在上課教學(xué)中所暴露出來的不足之處。

篇（9）

工作伊始，同所有年輕人一樣， 我抱著滿腔熱血投入到工作中，帶著一顆年輕的心，一份勇敢與執(zhí)著?？捎捎谀菚r我園剛建園，滿腔的抱負(fù)也只有隨之轉(zhuǎn)冊。我的專業(yè)是幼兒教育，但是考慮到大局，我自愿調(diào)進(jìn)廚房，干起了大家都認(rèn)為不如愿的工作，在這里似乎天地更寬了，不再是我想象中與孩子歡樂的時光，不再是實習(xí)時那般燦爛美好的日子````````這里有的只是做不完的瑣事，總有學(xué)不完的東西。買菜、揀菜、炒菜、煮飯應(yīng)該放多少水?炒菜放多少鹽?這些都是我必須學(xué)的，也是必須會的。當(dāng)然這些都不難，難的是要拿著很大的鍋鏟炒菜，我們必須負(fù)責(zé)80個人的吃飯問題，其實現(xiàn)在想想也挺光榮的，畢竟我還是在做一件有意義的事，那時的沖勁一直鼓舞我到現(xiàn)在的任何一件工作。俗話說“吃得苦中苦，方為人上人”在這里我的勤奮苦干，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評，在一個平凡的崗位上仍然干是了出色的工作。當(dāng)然工作之余，我不忘記自己教師的身份，堅持學(xué)習(xí)新東西，通過努力拿到了新教師上崗培訓(xùn)合格證。參加了各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并取得好成績。時間一轉(zhuǎn)，我在廚房的工作也就此打上了圓滿的記號。

由于我們大家的努力，幼兒園生源不斷，這時，我當(dāng)上了小二班的教師。說實話，放手半年的工作，現(xiàn)在來接還是有些吃力的。我深刻明白，學(xué)習(xí)任務(wù)又來了，雖然學(xué)的是我拿手的東西，可這比起炒菜、做飯又有更多新學(xué)問了。首先，我必須在最短時間內(nèi)熟悉幼兒的名字，還得在最短時間內(nèi)讓幼兒適應(yīng)幼兒園生活，讓家長放心。再次，我必須熟練掌握教學(xué)技法，熟悉教材，并訂出合理的計劃，還必須熟悉班級教師，知道自己的具體工作，便于更好合作。

小班幼兒年齡較小，又加上是初次入園，在很大程度上都會有些不適應(yīng)?？摁[現(xiàn)象較為嚴(yán)重，19的我確實被他們嚇到了，從來沒想到孩子要過這一關(guān)，記得那時的自己已經(jīng)到了手足無措的地步，還是張老師不顧其煩的教我，最終我們用平常心度過了幼兒入園的不安。接下的日子，在張老師的耐心幫助下，我進(jìn)步了。能夠順手的進(jìn)行每一次的教學(xué)活動，也能夠獨(dú)立完成自己的工作，就在學(xué)期末，我被評為園內(nèi)“優(yōu)秀”自然我也成了一名“優(yōu)秀”教師。就是這份榮耀不斷的鞭撻著我進(jìn)步，讓我有了更多的成績。

孩子是祖國的未來，我們就是培養(yǎng)未來的人，這份擔(dān)子很重，不是任何人都能挑的。記得一個下午放學(xué)后，我班一小男孩遲遲不見家長來接，孩子急得哭了起來。我一邊安慰孩子。一邊打電話，可是怎樣都聯(lián)系不到他的家人，看著天色已晚，我只有帶著孩子回了家。當(dāng)然，這樣做的麻煩事可想而知。而我還是那么熱心的帶走了孩子，孩子知道可以去我家，也不哭了，高高興興的趴在我背上，跟我回了家。當(dāng)家人看見我把孩子帶回來時，都很詫異，都害怕晚上孩子不能陪在母親身旁該如何是好?這時，我才認(rèn)真考慮到了事態(tài)的嚴(yán)重。這可怎么辦呢?送他回去吧，家里沒人;留下吧，晚上他哭了該怎么辦?矛盾在我心里糾纏著，最后我很嚴(yán)肅的問孩子，征求孩子的意見。孩子不想回到幼兒園，他愿意留下。我們說好要乖不哭，我把他留在了家里。天漸漸黑了，孩子很爭氣的和我爸媽開心的玩著，不吵也不鬧。直到10點(diǎn)我才與孩子父母聯(lián)系上，可那時孩子已經(jīng)睡著了，家長很是感謝。連連道謝不說，還硬是全家人到幼兒園來謝老師。那夜，我陪在孩子身旁，照顧他小便，幫他蓋被，一整夜也沒能好好睡，大概孩子年齡小，睡夢里還習(xí)慣摸著我的耳朵呢!也讓我第一次感覺到了作為母親的艱辛。

進(jìn)入中班后，我被破格提拔為班長。班長的工作更是繁雜瑣碎。除了干好本職，還必須付起班上的責(zé)，管理好一個班級并不容易，需要你有很多能力。業(yè)務(wù)素質(zhì)不用說，起碼的做人道理要懂，因為管理的是人，雖然就那么2個，但也著實需要有一定的水準(zhǔn)。在這個崗位上，我曾經(jīng)因為經(jīng)驗不足而犯錯，也曾經(jīng)因為辦事不妥而影響其他人，但失敗乃成功之母。若沒有當(dāng)初的失敗又怎會有今天的成功?當(dāng)然在這個崗位上我所付出的又不是三言兩語能說清的，那一點(diǎn)一滴的教訓(xùn)隨時在耳邊提醒我：“人只要不往前走，就一定往后退”這是哲理也是真理，不斷的學(xué)習(xí)與奮進(jìn)，才是我們生活的目標(biāo)。每天起早倘黑那是自然，把幼兒園的目標(biāo)確實落實到日常的工作中，班上的工作永遠(yuǎn)放在第一位。無論大事小事，均能把它處理得當(dāng)。工作之余又參加了北京外國語學(xué)院的英語培訓(xùn)，拿到了合格證書，這又為我走進(jìn)英語教學(xué)奠定了扎實的基礎(chǔ)。此外，在教學(xué)之余多思多想，敢于嘗試，得到了廣大教師及園長的好評。也通過努力取得了不少教學(xué)經(jīng)驗與成果，當(dāng)然這與日常的努力是分不開的。

篇（10）

二、調(diào)查情況

本次調(diào)查采用問卷法，隨機(jī)抽取150名在四川省各地、市幼兒園工作的成都師范學(xué)院2009至2011屆學(xué)前教育專業(yè)?？飘厴I(yè)生作為調(diào)查對象，主要對他們就業(yè)地點(diǎn)、單位性質(zhì)、勞動關(guān)系、勞動時間、工資、“五險一金”購買、職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)穩(wěn)定等進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)出問卷150份，收回134份，其中廢卷13份，有效率為90%，任意選取了其中100份作為調(diào)查對象。調(diào)查對象男生0名，女生100名，入校前農(nóng)村戶口學(xué)生39人，城鎮(zhèn)戶口學(xué)生61人。(一)畢業(yè)生的就業(yè)情況從調(diào)查情況看，成都師范學(xué)院學(xué)前教育系培養(yǎng)出來的學(xué)生畢業(yè)后從事幼兒教育、幼兒教育管理的學(xué)生比例達(dá)到83%，充分體現(xiàn)了高校學(xué)前教育專業(yè)服務(wù)社會的功能。但絕大部分都選擇在城鎮(zhèn)工作，下到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的很少。并且月收入普遍在2000元及以下，比例還較高，在現(xiàn)實中，四川地區(qū)絕大多數(shù)公辦和民辦幼兒園對剛就業(yè)的畢業(yè)生所開出的工資在1000～2000元之間，這與大多數(shù)學(xué)生的期望值相距甚遠(yuǎn)。同時每日工作時間長，“五險一金”購買不完全到位，“鐵飯碗”的比例也不高，這些是造成當(dāng)前幼兒教師隊伍不穩(wěn)定的主要原因。(二)職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)穩(wěn)定情況總的來說，雖然學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生絕大多數(shù)愿意從事幼兒教師職業(yè)，喜歡這一職業(yè)并且愿意為之奮斗終身，同時又因為待遇、社會地位、管理制度和自己的工作能力等主客觀因素的影響，導(dǎo)致他們的職業(yè)穩(wěn)定情況不好，跳槽情況時有發(fā)生。

三、就業(yè)現(xiàn)狀的原因

從以上調(diào)查看出:學(xué)前教育專業(yè)?？飘厴I(yè)生就業(yè)出現(xiàn)了區(qū)域不平衡(以城鎮(zhèn)為主)、就業(yè)單位和崗位不穩(wěn)定的問題。這些問題的存在，有社會方面的原因、學(xué)校方面的原因，也有學(xué)生自身的原因。

(一)社會方面的原因

首先，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。中國長期以來城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，城鎮(zhèn)尤其是大城市的經(jīng)濟(jì)條件明顯優(yōu)于中小城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、大中城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)比較，不管是地域環(huán)境、工作環(huán)境、工資待遇、就業(yè)機(jī)會，還是培訓(xùn)晉升、各種福利、保障措施等方面都肯定要完善得多。使得市場經(jīng)濟(jì)條件下，很多畢業(yè)生即便是在大中城市找不到理想的工作崗位也不愿意到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。第二，辦園體制的差別。公辦幼兒園和社會力量興辦的幼兒園比較，畢業(yè)生初次就業(yè)都愿意選擇更有保障的公辦幼兒園，即便是不得已工作之后，也會從條件差的地區(qū)向條件好的地區(qū)流動，不斷從民辦幼兒園向公辦幼兒園流動、從差幼兒園向優(yōu)質(zhì)的幼兒園流動，從而影響幼兒教師隊伍的穩(wěn)定問題。第三，幼兒教師待遇、地位不高。幼兒教師工資待遇低，工作量超負(fù)荷，尤其是民辦幼兒園情況更甚，民辦幼兒教師還存在公辦編制不能確定等因素。［1］128由于受傳統(tǒng)觀念的影響，幼兒教師在人們的心目中處于較低的位置，［1］128導(dǎo)致一些學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生不愿呆在行業(yè)內(nèi)而選擇轉(zhuǎn)向其他行業(yè)，形成行業(yè)間的流動，因此幼兒教師福利待遇不高、社會地位低微的問題，勢必會造成幼兒教師流動加劇的現(xiàn)象。這不利于穩(wěn)定學(xué)前教育教師隊伍，也不利于學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。第四，黨和國家重視下的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展迅速，師資需求量過大。2010年國務(wù)院國發(fā)《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出:“學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)?！彪S著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，黨和國家越來越重視教育事業(yè)，尤其是學(xué)前教育事業(yè)得到了前所未有的重視，各級政府大力興辦幼兒園，學(xué)前教育師資缺口大，需求比較旺盛，在當(dāng)今高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生卻成為人才市場的“香餑餑”。即使他們頻繁跳槽，也很容易找到工作甚至是比較好的工作。

(二)學(xué)校方面的原因

其一，課程設(shè)置有缺陷。高校學(xué)前教育課程設(shè)置普遍存在“四多”“四少”現(xiàn)象，在課時方面，理論課時多于實踐課時;在課程方面:專業(yè)理論課程多于教師技能類課程，必修課程多于選修課程;在學(xué)習(xí)時間方面，理論學(xué)習(xí)時間多于見習(xí)、實習(xí)時間。高校這樣的課程設(shè)置，導(dǎo)致對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)不夠，學(xué)生會因為實踐能力不強(qiáng)、自信心不夠而頻繁跳槽，從而造成就業(yè)不穩(wěn)定的現(xiàn)狀。因此不合理的課程設(shè)置是影響就業(yè)穩(wěn)定性的因素之一。其二，就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃課程與專業(yè)緊密結(jié)合不夠。學(xué)校雖然開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但在結(jié)合專業(yè)方面不夠緊密，許多學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃教育的認(rèn)識僅僅停留在如何實用，急功近利的功利主義思想特別明顯，對學(xué)前教育的社會需求和發(fā)展趨勢的缺乏了解、對幼兒園的保教工作及教師對幼兒一生發(fā)展的影響作用缺乏深刻的認(rèn)識、對幼兒教師這一職業(yè)沒有堅定的信念和執(zhí)著追求的精神，沒有把幼兒教師這一職業(yè)看成一份神圣和偉大的事業(yè)。［1］128

(三)學(xué)生自身的原因

首先，缺乏正確的就業(yè)觀。計劃經(jīng)濟(jì)時期的“干部意識”加上新經(jīng)濟(jì)時代的“白領(lǐng)情結(jié)”使得眼高手低、拈輕怕重成了許多大學(xué)生的通病。學(xué)生總是期望找到的工作單位性質(zhì)和工作地點(diǎn)要好，薪酬福利要高，這就使得學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時很少愿意去效益不太好的民辦幼兒園，也不想去落后地區(qū)等等。這當(dāng)然免不了在擇業(yè)區(qū)域上的“扎堆”現(xiàn)象，造成了供求脫節(jié)。大學(xué)畢業(yè)生只有改變觀念，樹立“人職匹配”的“大眾化”就業(yè)觀，對自身的職業(yè)發(fā)展和學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展才有利無害。其次，自身能力素質(zhì)和社會經(jīng)驗缺乏。現(xiàn)在幼兒園對新進(jìn)教師的要求越來越高，希望他們熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教改科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作。學(xué)生如果自身的教育實踐能力不強(qiáng)、社會經(jīng)驗不足，不能很好勝任教師角色。這也難免會成為學(xué)前教育專業(yè)專科畢業(yè)生就業(yè)不穩(wěn)定的因素之一。再次，缺乏認(rèn)真、科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。只是把當(dāng)幼兒教師當(dāng)成謀生的手段，一旦有機(jī)會獲得條件更好待遇更高的工作，就會毫不猶豫地跳槽。最后，獨(dú)生子女情結(jié)的影響。由于現(xiàn)在的畢業(yè)生大都是90后，是家里的獨(dú)苗苗，并且絕大部分學(xué)生都是來自城鎮(zhèn)，自己從小沒受過苦，不愿到條件差的地方就業(yè)，家長也希望自己的孩子留在身邊或者到條件好的大城市，就是很多來自較落后地區(qū)的學(xué)生也因為受“念了大學(xué)還回農(nóng)村沒出息”的傳統(tǒng)思想影響不愿回家鄉(xiāng)，這就導(dǎo)致了畢業(yè)生都希望在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)和大中城市就業(yè)。就業(yè)扎堆現(xiàn)象和頻繁跳槽現(xiàn)象的發(fā)生就難免。

四、對策和建議

(一)政府主導(dǎo)，進(jìn)一步保障幼兒教師合法權(quán)益，提升幼兒教師社會地位。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》的出臺，各省市進(jìn)一步重視幼教事業(yè)的發(fā)展，不斷加強(qiáng)學(xué)前教育的公益性和普及性。但由于辦園體制的多樣化，幼兒教師待遇普遍偏低、不同性質(zhì)幼兒園的教師間的收入差距大的現(xiàn)象仍然是造成教師跳槽的主要原因。因此，政府在解決“入園難”的問題的同時，更要承擔(dān)起學(xué)前教育公共服務(wù)體系建設(shè)的任務(wù)，合理規(guī)劃、布局、投入和管理，促進(jìn)學(xué)前教育的均衡發(fā)展，同時從立法和行政規(guī)章上采取措施，確保幼兒教師的合法權(quán)益，使幼兒教師得到應(yīng)有的尊重，在工資待遇、社會保障、能力提升等方面提高幼兒教師的地位。另外，政府應(yīng)加大對幼兒園的財政投入，尤其是在政策上扶持農(nóng)村學(xué)前教育，并通過各種途徑減少幼兒園支出成本，緩解因待遇問題而引發(fā)的學(xué)前教育畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域不平衡和幼兒教師隊伍不穩(wěn)定現(xiàn)象。

(二)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置體系學(xué)前教育專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案和設(shè)置課程時應(yīng)符合社會的需求，始終把學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)放在核心地位，將就業(yè)的需求和課程的教學(xué)緊緊結(jié)合起來，按照學(xué)前教育人才市場的需求優(yōu)化和調(diào)整該專業(yè)課程，逐漸摸索出一套基礎(chǔ)厚、口徑寬，能夠適應(yīng)市場需求的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具有深厚理論基礎(chǔ)和很強(qiáng)的應(yīng)用能力的學(xué)前教育專業(yè)人才，不斷增強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。1．課程設(shè)置既要兼顧國家標(biāo)準(zhǔn)又要緊密結(jié)合不同幼兒園的需求?，F(xiàn)在很多幼兒園都是緊跟著社會發(fā)展的步伐不斷進(jìn)行課程改革，設(shè)置各種新課程，增設(shè)各式各樣興趣班，高校學(xué)前教育專業(yè)課程的設(shè)置既要遵循國家教育部下發(fā)的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中對“幼兒園職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置”的相關(guān)要求，又要將課程教學(xué)的內(nèi)容和一線幼兒園的實際需要結(jié)合起來，在設(shè)置課程的目標(biāo)和內(nèi)容時應(yīng)該和當(dāng)下的幼兒教師職業(yè)的要求緊密結(jié)合，緊跟一線的課改要求，尤其是教學(xué)實施、課程組織和職業(yè)要求之間的聯(lián)系。以培養(yǎng)既有較扎實、系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能，又具有“雙語型”“藝術(shù)型”“雙師型”或“現(xiàn)代型”等特點(diǎn)的“一專多能”型的學(xué)前教育專業(yè)人才。2．課程教學(xué)應(yīng)注重理論知識基礎(chǔ)與職業(yè)實踐需要的結(jié)合。課程教學(xué)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的主要途徑，各門課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革應(yīng)該與總體的課程改革配套、同步進(jìn)行，課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法應(yīng)緊扣學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展需要，在抓好理論知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，盡可能多地給予學(xué)生實踐和創(chuàng)造機(jī)會，在實踐教學(xué)中提高學(xué)生的教師職業(yè)技能和職業(yè)基本技能，增強(qiáng)解決實際問題的能力。3．整合現(xiàn)有的資源。針對學(xué)生的角色訓(xùn)練、專業(yè)能力的形成、專業(yè)技能的訓(xùn)練和職業(yè)心理的訓(xùn)練等方面設(shè)立專業(yè)的實訓(xùn)中心，更加科學(xué)、有效地將第一課堂和第二課堂充分結(jié)合起來，提高學(xué)生綜合能力。并利用和挖掘校外的資源，院園之間開展交流，利用實習(xí)實訓(xùn)基地，資源共享，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新與課程建設(shè)。4．增加實踐類課程的比例。在調(diào)查中，學(xué)生因為見習(xí)和實習(xí)時間短而缺少實踐經(jīng)驗的問題是顯而易見的，應(yīng)增加實踐類課程的比例，并將見習(xí)或?qū)嵙?xí)的時間分散到更多的學(xué)期，通過更多的到幼兒園實踐的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)一步了解她們未來將要面對的教育對象的特點(diǎn)、職位的工作要求和工作內(nèi)容等，這樣更能讓學(xué)生認(rèn)識到自己在當(dāng)前學(xué)習(xí)中存在的不足，不斷完善自己，提升自己的能力，從而適應(yīng)就業(yè)的需要。