序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2、成就感激勵(lì)：銷售人員不但有薪資的追求，更有事業(yè)成就感方面的追求。建議公司借鑒百萬(wàn)圓桌會(huì)議在公司成立精英俱樂部，并給予一些特殊的獎(jiǎng)勵(lì);

3、現(xiàn)金激勵(lì)：激勵(lì)要不斷地重復(fù)，更要及時(shí)進(jìn)行。

具體的激勵(lì)方案如下：

一、集體早會(huì)：作為一個(gè)銷售團(tuán)隊(duì)，每周必須有一次集體的早會(huì)，而這個(gè)早會(huì)只有一個(gè)主題，那就是激勵(lì)，在早會(huì)上可以采用的激勵(lì)方式主要有：

1、合唱?jiǎng)?lì)志歌曲(歌曲最好提前練習(xí)過或者是大多數(shù)人熟悉的)：《超越夢(mèng)想》、《真心英雄》、《從頭再來(lái)》、《飛得更高》、《風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰》、《和自己賽跑的人》、《靠近我》、《了不起》、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、《勢(shì)不可擋》、《相信自己》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《在路上》、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》、《壯志雄心》、《愛的奉獻(xiàn)(手語(yǔ))》、《步步高(手語(yǔ))》、《感恩的心(手語(yǔ))》、《我真的很不錯(cuò)(手語(yǔ))》。

2、團(tuán)隊(duì)游戲：抓住機(jī)遇等。

3、愛的鼓勵(lì)：一種有規(guī)律的鼓掌方式，愛的鼓勵(lì)是一種贊美的方式也是一種自我激勵(lì)的形式。

二、部門早會(huì)：部門的早會(huì)應(yīng)作為每日的理性工作，而早會(huì)的主要內(nèi)容就是激勵(lì)、調(diào)動(dòng)氣氛，讓員工盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，部門早會(huì)的內(nèi)容可以是以下幾點(diǎn)：

1、合唱?jiǎng)?lì)志歌曲(同上)

2、團(tuán)隊(duì)游戲：參見附件《團(tuán)隊(duì)游戲》

3、讀勵(lì)志文章：特別推薦讀《世界上最偉大的推銷員》(又稱《羊皮卷》)

4、部門口號(hào)：每天早會(huì)作為最后一項(xiàng)內(nèi)容，不斷重復(fù)具有激勵(lì)意義的部門口號(hào)，加深印象，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，另外一個(gè)作用就是心理暗示。

三、培訓(xùn)：《拿出你的激-情》

四、PK：把競(jìng)賽范圍引入日常銷售工作中，在各個(gè)部門之間，在員工之間開展競(jìng)賽。

五、成立精英俱樂部：把榮譽(yù)給予優(yōu)秀員工，作為對(duì)員工的激勵(lì)方式。

六、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)：獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)要有新鮮感，獎(jiǎng)勵(lì)要有層次，每日小獎(jiǎng)、每周大獎(jiǎng)、周月重獎(jiǎng)，日獎(jiǎng)應(yīng)以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為頒獎(jiǎng)依據(jù)，如有效電話量、客戶拜訪量、有效

數(shù)據(jù)錄入量等，周獎(jiǎng)以簽單金額、簽單數(shù)為依據(jù)，周獎(jiǎng)、日獎(jiǎng)的目的是不間斷的刺激員工，頒獎(jiǎng)是一定要配合愛的鼓勵(lì)，讓沒得到獎(jiǎng)勵(lì)的員工得到一些刺激。 注：歌曲、文章、游戲、課件見附件，PK、精英俱樂部、和獎(jiǎng)勵(lì)見實(shí)施細(xì)則。

團(tuán)隊(duì)激勵(lì)活動(dòng)方案二1、為員工安排的工作內(nèi)容必須與其性格相匹配

每個(gè)人都有自己的性格特質(zhì)，分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)等等，簡(jiǎn)單點(diǎn)說吧，以免大家看著頭大!比如，有的人安靜，另一些人則活躍;一些人而相信自己能主宰環(huán)境，而另一些人則認(rèn)為自己成功與否主要取決于環(huán)境的影響;一些人喜歡高風(fēng)險(xiǎn)的具有挑戰(zhàn)性的工作，而另一些人則是風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避者。

員工的個(gè)性各不相同，他們從事的工作也應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。與員工個(gè)人相匹配的工作才能讓員工感到滿意、舒適。比如對(duì)于旅游公司員工來(lái)說，喜歡穩(wěn)定、程序化工作的傳統(tǒng)型員工適宜干會(huì)計(jì)、出納員等工作，而充滿自信、進(jìn)取心強(qiáng)的員工則適宜讓他們擔(dān)任旅行社銷售經(jīng)理、外聯(lián)經(jīng)理等職務(wù)。一句話：因才施用!

2、為每個(gè)員工設(shè)定具體而恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)

為員工設(shè)定一個(gè)明確的工作目標(biāo)，通常會(huì)使員工創(chuàng)造出更高的績(jī)效。目標(biāo)會(huì)使員工產(chǎn)生壓力，從而激勵(lì)他們更加努力地工作。在員工取得階段性成果的時(shí)候，管理者還應(yīng)當(dāng)把成果反饋給員工。反饋可以使員工知道自己的努力水平是否足夠，是否需要更加努力，從而有益于他們?cè)谕瓿呻A段性目標(biāo)之后進(jìn)一步提高他們的目標(biāo)。

經(jīng)理提出的目標(biāo)一定要是明確的。比如，本月銷售收入要比上月有所增長(zhǎng)這樣的目標(biāo)就不如本月銷售收入要比上月增長(zhǎng)10%這樣的目標(biāo)更有激勵(lì)作用。同時(shí)，目標(biāo)要具有挑戰(zhàn)性，但同時(shí)又必須使員工認(rèn)為這是可以達(dá)到的。實(shí)踐表明，無(wú)論目標(biāo)客觀上是否可以達(dá)到，只要員工主觀認(rèn)為目標(biāo)不可達(dá)到，他們努力的程度就會(huì)降低。目標(biāo)設(shè)定應(yīng)當(dāng)像樹上的蘋果那樣，站在地下摘不到，但只要跳起來(lái)就能摘到。

3、對(duì)完成了既定目標(biāo)的員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

馬戲團(tuán)里的海豚每完成一個(gè)動(dòng)作，就會(huì)獲得一份自己喜歡的食物。這是訓(xùn)獸員訓(xùn)練動(dòng)物的訣竅所在。人也一樣，如果員工完成某個(gè)目標(biāo)而受到獎(jiǎng)勵(lì)，他在今后就會(huì)更加努力地重復(fù)這種行為。這種做法叫行為強(qiáng)化。對(duì)于一名長(zhǎng)期遲到30分鐘以上的員工，如果這次他只遲到20分鐘，管理者就應(yīng)當(dāng)對(duì)此進(jìn)行贊賞，以強(qiáng)化他的進(jìn)步行為。可能大家會(huì)想不通，為什么遲到了20分鐘還要贊賞他呢?很簡(jiǎn)單因?yàn)樗M(jìn)步了。

舉個(gè)例子：一個(gè)孩子成績(jī)考了8分，回家后中國(guó)的家長(zhǎng)和外國(guó)的家長(zhǎng)絕對(duì)是兩種態(tài)度。外國(guó)家長(zhǎng)：寶貝，你太棒了，這次竟然考了8分，媽媽真為你高興!然后抱著孩子在那里親啊親!很多人可能會(huì)以為外國(guó)的家長(zhǎng)有毛病。其實(shí)孩子上次考了6分，這次考了8分，進(jìn)步了就要受到表?yè)P(yáng)。中國(guó)家長(zhǎng)要是知道孩子考了8分，不瘋了才怪呢!先是一頓批評(píng)，你怎么這么笨啊!真不成器啊!

經(jīng)理人應(yīng)當(dāng)想辦法增加獎(jiǎng)勵(lì)的透明度。比如，對(duì)受嘉獎(jiǎng)的員工進(jìn)行公示。這種行為將在員工中產(chǎn)生激勵(lì)作用。以獎(jiǎng)勵(lì)為代表的正激勵(lì)的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一出發(fā)為代表的負(fù)激勵(lì)。

4、針對(duì)不同的員工進(jìn)行不同的獎(jiǎng)勵(lì)

人的需求包括生理需求、安全需求、社會(huì)需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求等若干層次。當(dāng)一種需求得到滿足之后，員工就會(huì)轉(zhuǎn)向其它需求。由于每個(gè)員工的需求各不相同，對(duì)某個(gè)人有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施可能對(duì)其他人就沒有效果。

經(jīng)理人應(yīng)當(dāng)針對(duì)員工的差異對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別化的獎(jiǎng)勵(lì)。比如，有的員工可能更希望得到更高的工資，而另一些人也許并不在乎工資，而希望有自由的休假時(shí)間。又比如，對(duì)一些工資高的員工，增加工資的吸引力可能不如授予他優(yōu)秀員工之星的頭銜的吸引力更大，因?yàn)檫@樣可以使他覺得自己享有地位和受到尊重。

5、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一定要公平

員工不是在真空中進(jìn)行工作，他們總是在不斷進(jìn)行比較。如果你大學(xué)畢業(yè)后就有單位提供給你一份月薪1500元的工作，你可能會(huì)感到很滿意，并且努力為組織工作。但是，如果你一兩個(gè)月之后發(fā)現(xiàn)另一個(gè)和你同時(shí)畢業(yè)，與你的年齡、學(xué)歷相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)的月薪是2500元的時(shí)候，你有何反應(yīng)?你可能感到失望，同時(shí)不再像以前那樣努力工作。雖然對(duì)于一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說，1500元的薪水已經(jīng)比較可以了，但這不是問題所在。問題的關(guān)鍵在于你覺得不公平。

因此，管理者在設(shè)計(jì)薪酬體系的時(shí)候，員工的經(jīng)驗(yàn)、能力、努力程度等應(yīng)當(dāng)獲得公平的評(píng)價(jià)。只有公平的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制才能激發(fā)員工的工作熱情。

6、實(shí)行柔性化管理

要建立以人為本的管理思想，管理者要充分尊重員工的勞動(dòng)，維護(hù)他們的權(quán)益，實(shí)施情感化的管理。柔性化管理是人本管理的一種實(shí)踐形式，依靠人性解放、權(quán)力平等、民主管理，通過激勵(lì)、感召、誘導(dǎo)等方法，從內(nèi)心深處來(lái)激發(fā)員工的內(nèi)在潛力和工作的主動(dòng)性，使他們能心情舒暢，不遺余力地為企業(yè)工作。

由于銷售部、業(yè)務(wù)部人員工作自主性強(qiáng)，分散在外，管理人員很難監(jiān)控員工的整個(gè)工作過程并發(fā)現(xiàn)問題，所以采用柔性化管理手段可以讓員工自覺地去完成他們應(yīng)該做的工作。

7、構(gòu)建優(yōu)秀的企業(yè)文化

構(gòu)建優(yōu)秀的企業(yè)文化是適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)、保持常勝不衰的根本保證。因此，企業(yè)要通過營(yíng)造良好的企業(yè)文化氛圍和塑造良好的企業(yè)文化形象來(lái)加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，使得員工樹立共同的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，在公司內(nèi)部形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的歸屬感和榮譽(yù)感。

團(tuán)隊(duì)激勵(lì)活動(dòng)方案三第一章 總則

第一條 目的

為充分調(diào)動(dòng)公司全體員工的工作積極性、創(chuàng)造性，發(fā)揮每一位員工的智慧和才能，塑造高效率、高績(jī)效、高目標(biāo)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，建設(shè)適應(yīng)公司發(fā)展需要的優(yōu)秀人力資源隊(duì)伍，提高公司可持續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)員工與公司領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通，特制定本制度。

第二條 適用范圍

本制度適用于公司全體員工

第二章 激勵(lì)措施

第三條 每日進(jìn)行一次5到10分鐘的廣播操

公司將推行每日下午上班前進(jìn)行一次5到10分鐘的廣播操，全員能夠跟著音樂節(jié)拍進(jìn)行，前期會(huì)在各部門挑選一些人員共同學(xué)習(xí)，以后作為領(lǐng)操人員，我們希望以此方式活躍一下工作氛圍。

第四條 月度優(yōu)秀員工獎(jiǎng)和月度進(jìn)步員工獎(jiǎng)

1、 月度優(yōu)秀員工獎(jiǎng)：各部門每個(gè)月根據(jù)部門員工的工作績(jī)效情況、工作態(tài)度、出勤率、月度績(jī)效考核結(jié)果等推薦/評(píng)選1至多名月度表現(xiàn)優(yōu)異的員工，作為部門月度優(yōu)秀員工

2、 月度進(jìn)步員工獎(jiǎng)：各部門每個(gè)月可推薦/評(píng)選幾名本月度進(jìn)步很快的員工作為部門月度進(jìn)步員工，主要從工作業(yè)績(jī)、工作技能、工作態(tài)度等各方面的進(jìn)步綜合考慮

人力資源部將提供月度優(yōu)秀員工和月度進(jìn)步員工的范例表格給各部門，各部門請(qǐng)?jiān)诿總€(gè)月的5號(hào)前，提交候選名單表格給人力資源部，人力資源部將集中在每月的8日對(duì)上月各部門的優(yōu)秀員工和進(jìn)步員工進(jìn)行表彰，我們將給每人贈(zèng)送一個(gè)小的禮品并照相，然后在公告欄進(jìn)行張貼表彰。

第四條 月度員工生日祝福、生日賀卡的發(fā)放和生日蛋糕的購(gòu)買 公司將一如既往給每個(gè)月過生日的員工訂制大的蛋糕，并派發(fā)由董事長(zhǎng)簽名的生日祝福賀卡，公司的廣播系統(tǒng)安裝好后，部門員工之間能夠相互送出祝福。

第五條 每月一次的部門員工代表和公司高層之間的座談會(huì)

與員工之間的有效溝通，傾聽員工的心聲，公司將在每個(gè)月最后一個(gè)星期的星期五的下午，召集各部門的員工代表和人力資源部、總經(jīng)理、董事長(zhǎng)進(jìn)行一次座談溝通，談?wù)劰ぷ鳎務(wù)劰粳F(xiàn)狀，談?wù)劰疚磥?lái)的發(fā)展，談?wù)劥蠹腋髯缘南敕ǖ?/p>

第六條 從工作環(huán)境中體會(huì)到樂趣和成就感

每月人力資源部征求各部門員工意見，以創(chuàng)新主題，組織一次文化沙龍，員工之間相互交流，各抒己見，探討想法，大家能夠提前準(zhǔn)備好需要討論的課件。

我們希望通過此種方式，讓我們的員工發(fā)揮自己的主動(dòng)性、發(fā)揮自己的聰明才智，增強(qiáng)同事之間的情感溝通，在學(xué)習(xí)中得到快樂。

第七條 定期不定期的團(tuán)隊(duì)小活動(dòng)

日常小范圍的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，將能夠使我們?cè)诠ぷ髦啵硇牡玫蕉虝旱姆潘?，也能夠感受到公司這個(gè)大家庭的溫暖。

1、 每個(gè)月各小組在項(xiàng)目上取得很大進(jìn)展或完成了工作項(xiàng)目或被評(píng)比為月先進(jìn)團(tuán)隊(duì)，部門負(fù)責(zé)人能申請(qǐng)一定的部門經(jīng)費(fèi)，組織部門員工聚餐，共敘情感

2、 每2個(gè)月，公司高層和中層領(lǐng)導(dǎo)小聚一次或共同進(jìn)行學(xué)習(xí)、拓展活動(dòng)等，以加強(qiáng)溝通，相互勉力，共同為公司未來(lái)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3、 每3個(gè)月，全體員工利用周末時(shí)間，組織一次深圳范圍內(nèi)的小型戶外活動(dòng)或比賽。

第八條 人力資源部將不定期的組織員工培訓(xùn)

公司以年輕人居多，大多渴望成長(zhǎng)，公司將以人力資源部為主導(dǎo)，其它部門大力配合，不定期的對(duì)員工進(jìn)行素質(zhì)、技能等各方面的培訓(xùn)，實(shí)行內(nèi)部導(dǎo)師制，以優(yōu)秀的管理人員為主，作為員工工作與生活的引導(dǎo)人每月不少于一次的員工培訓(xùn)。

第九條 工齡激勵(lì)

此項(xiàng)激勵(lì)將在后續(xù)公布的薪酬體系方案中也會(huì)提到，暫設(shè)為服務(wù)每滿一年的員工，每個(gè)月工資中將給予100元的工齡補(bǔ)貼

工齡補(bǔ)貼，每滿一年，每月補(bǔ)100元，從20xx年1月1日起往后推算

(備注：以上第九條，在公司修改后的薪酬體系方案正式實(shí)施后，開始執(zhí)行)

第十條 企業(yè)文化的激勵(lì)

企業(yè)文化一般包括4個(gè)層面即物質(zhì)層、行為層、制度層、核心層。

在物質(zhì)層(表象的)，我們將盡快完成公司員工工作牌、工作牌吊繩、工作服、名片、車輛等VI設(shè)計(jì)工作，并付諸實(shí)施

在行為層，在公司內(nèi)部倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、管理者表率作用，以身作則，在工作態(tài)度、工作方式、工作理念上 ，積極進(jìn)取，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，積極影響我們每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣

在制度層，公司在制度制定上，將在遵循法律法規(guī)的前提下，更多的將堅(jiān)持以人為本的策略，在員工和企業(yè)之間系起一個(gè)相互信賴相互制約的良好關(guān)系紐帶

在核心層，公司高層領(lǐng)導(dǎo)在員工大會(huì)上和年終總結(jié)上，要著重說明公司的總體戰(zhàn)略目標(biāo)和宏偉愿景，并說明清晰的執(zhí)行計(jì)劃，鼓勵(lì)全體員工，為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，共同努力。

十一條 創(chuàng)新激勵(lì)

我們這種企業(yè)是需要不斷創(chuàng)新的，所以我們鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)員工多多思考，不論是在影視創(chuàng)作、方案策劃設(shè)計(jì)，還是技術(shù)研發(fā)、工藝流程等方面，只要你是創(chuàng)新的并且經(jīng)過驗(yàn)證能帶來(lái)工作績(jī)效提高的，各部門負(fù)責(zé)人請(qǐng)積極上報(bào)到人力資源部，我們將對(duì)員工進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)，號(hào)召全員學(xué)習(xí)，并給予一定的物質(zhì)鼓勵(lì)。也許我們并不缺乏創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的案例，但卻少了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以我們要行動(dòng)起來(lái)，關(guān)注我們身邊的每一個(gè)人。

十二條 績(jī)效激勵(lì)

公司隨后將導(dǎo)入績(jī)效考核機(jī)制，具體的激勵(lì)方案，各員工屆時(shí)請(qǐng)參閱公司績(jī)效考核方案和薪酬體系方案

第三章 附則

本制度經(jīng)總經(jīng)理、董事長(zhǎng)審核后于20xx年12月1日正式執(zhí)行(不包括第九條)，此制度的解釋權(quán)、修改權(quán)歸人力資源部、總經(jīng)理辦公室!

團(tuán)隊(duì)激勵(lì)活動(dòng)方案_團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)策劃方案 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)活動(dòng)方案四一、整體情況

1、活動(dòng)主題: 圣誕氣息降臨啦 (快樂圣誕，共度平安之夜)

2、活動(dòng)主旨: 為了豐富大家的課余生活，讓大家在圣誕之夜在體驗(yàn)西方文化的同時(shí)放松心情，展現(xiàn)我校的風(fēng)采，活躍校園氣氛。

3、活動(dòng)時(shí)間:12月24日晚18:00

4、活動(dòng)地點(diǎn):**

5、主 辦 方:**

6、承 辦 方:社團(tuán)聯(lián)合會(huì)各社團(tuán)

7、晚會(huì)籌備工作管理方式：項(xiàng)目式管理和階段式管理相結(jié)合

二、工作人員和項(xiàng)目組

8、工作人員：財(cái)會(huì)社聯(lián)個(gè)成員 總負(fù)責(zé)：財(cái)會(huì)社聯(lián)

總導(dǎo)演：財(cái)會(huì)社聯(lián) 總策劃：財(cái)會(huì)社聯(lián)

9、項(xiàng)目組： (1)第一項(xiàng)目組：節(jié)目組 組 長(zhǎng)：各協(xié)會(huì)分管副主席 組 員：各協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)及參演人員 任 務(wù)：a、完成節(jié)目收集、篩選及后期的排練、彩排工作(包括收集互動(dòng)游戲) b、主持人的選擇、形象設(shè)計(jì)及臺(tái)詞審核; c、負(fù)責(zé)節(jié)目的編排及晚會(huì)全流程的銜接 d、準(zhǔn)備好晚會(huì)所需的一切服裝道具;

(2)第二項(xiàng)目組：宣傳服務(wù)組

組 員：宣傳報(bào)道組(海報(bào)宣傳、廣播宣傳、網(wǎng)絡(luò)宣傳) 任 務(wù)：a、利用海報(bào)、橫幅、廣播、網(wǎng)絡(luò)等方式開展宣傳 b、完成臺(tái)詞的創(chuàng)作、晚會(huì)工作證及椅卡的制作、請(qǐng)柬的寫作工作和節(jié)目單的打印工作 c、晚會(huì)全過程節(jié)目攝影 d、晚會(huì)當(dāng)日準(zhǔn)備好會(huì)場(chǎng)服務(wù)物品，如水杯、茶葉等

(3)第三項(xiàng)目組：采購(gòu)組

任 務(wù)：a、負(fù)責(zé)采購(gòu)布置舞臺(tái)物品及晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的用品 b、保管采購(gòu)清單并做好報(bào)銷費(fèi)用的工作

(4)第四項(xiàng)目組：舞臺(tái)布置組

組 員：文藝、體育、學(xué)術(shù)部部門部員 任 務(wù)：a、晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)計(jì)與裝飾 b、確保演出當(dāng)天舞臺(tái)裝飾的完整性 c、負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)桌椅的配備工作

(5)第五項(xiàng)目組：外聯(lián)組 外聯(lián)部部員 任 務(wù)：a、負(fù)責(zé)晚會(huì)的贊助 b、確定晚會(huì)邀請(qǐng)的嘉賓(4所高校總計(jì)不超過15個(gè))并及時(shí)送出請(qǐng)柬，做好晚會(huì)當(dāng)天的接待招待工作 c、聯(lián)系好兄弟院校的節(jié)目 d、聯(lián)系各大商家對(duì)本次活動(dòng)及各協(xié)會(huì)的贊助項(xiàng)目

(6)第六項(xiàng)目組：機(jī)動(dòng)組 任 務(wù)：a、晚會(huì)期間，負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律維持、會(huì)場(chǎng)后勤保障以及處理緊急情況 b、晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)話筒的傳遞 c、晚會(huì)期間的燈光、音響設(shè)備的維護(hù)與管理

(7)第七項(xiàng)目組：清場(chǎng)組

任 務(wù)：a：負(fù)責(zé)清理晚會(huì)會(huì)場(chǎng)的布置 b：負(fù)責(zé)晚會(huì)會(huì)場(chǎng)的場(chǎng)地清掃 c：負(fù)責(zé)晚會(huì)結(jié)束后桌椅、音響設(shè)備等的歸還

三、各階段任務(wù)及工作分配

10、晚會(huì)前三個(gè)階段：

(1)晚會(huì)策劃及準(zhǔn)備期 本階段主要完成宣傳、節(jié)目收集、主持人確定及邀請(qǐng)嘉賓 1) 節(jié)目收集：由節(jié)目組負(fù)責(zé)。采取向各協(xié)會(huì)收集節(jié)目的渠道，確定主持人。 2) 前期宣傳：由宣傳組負(fù)責(zé)。海報(bào)設(shè)計(jì)、廣播稿的饌寫及準(zhǔn)備臺(tái)詞。

(2)晚會(huì)協(xié)調(diào)及進(jìn)展期 本階段主要完成節(jié)目篩選及排練、中期宣傳、確定音響設(shè)備、購(gòu)買物品 1) 節(jié)目篩選及排練：由節(jié)目組負(fù)責(zé)，總導(dǎo)演監(jiān)督。 2) 中期宣傳：由宣傳組負(fù)責(zé)。該階段讓各系學(xué)生會(huì)出本次晚會(huì)的海報(bào)。 3) 物品購(gòu)買：由采購(gòu)組負(fù)責(zé)。物品需要情況征求各組組長(zhǎng)。 4) 邀請(qǐng)嘉賓：由外聯(lián)組負(fù)責(zé)。確定邀請(qǐng)嘉賓，經(jīng)主席團(tuán)同意后方可發(fā)請(qǐng)柬。

(3)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)期 本階段主要確定晚會(huì)的全過程(節(jié)目單的確定、末期宣傳、核實(shí)邀請(qǐng)嘉賓) 1) 晚會(huì)全過程確定：由節(jié)目組負(fù)責(zé)，總負(fù)責(zé)和總導(dǎo)演監(jiān)督。節(jié)目組確定節(jié)目單后交于宣傳組打印，并加緊排列節(jié)目。(兄弟院校的節(jié)目也由節(jié)目組審核) 2) 末期宣傳：宣傳組負(fù)責(zé)。節(jié)目單的設(shè)計(jì)和發(fā)放，網(wǎng)絡(luò)宣傳。 3) 核實(shí)邀請(qǐng)嘉賓：由外聯(lián)組負(fù)責(zé)。

11、晚會(huì)當(dāng)日流程：由總導(dǎo)演和節(jié)目組負(fù)責(zé)

12、晚會(huì)后期工作：(1)清掃會(huì)場(chǎng)(由清場(chǎng)組負(fù)責(zé)) (2)送嘉賓(由外聯(lián)組負(fù)責(zé)) (3)書面總結(jié)(全體工作人員)

團(tuán)隊(duì)激勵(lì)活動(dòng)方案六一、活動(dòng)目的 通過本次旅游商品大賽，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以精品為目標(biāo)，挖掘開發(fā)一批有較高品位、富含科技含量、獨(dú)具地方特色、市場(chǎng)前景廣闊的旅游商品，積極培育涼州旅游商品的客源市場(chǎng)，進(jìn)一步完善旅游商品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售及宣傳等一條龍服務(wù)體系，不斷壯大我區(qū)旅游商品的產(chǎn)銷隊(duì)伍，樹立涼州旅游的品牌意識(shí)，做大做強(qiáng)涼州的旅游業(yè)。

二、活動(dòng)名稱 20xx年涼州區(qū)xx杯旅游商品開發(fā)大賽

三、主辦單位 涼州區(qū)人民政府 涼州區(qū)旅游局 涼州區(qū)文體局 涼州區(qū)經(jīng)貿(mào)局 涼州區(qū)廣播電視局 中國(guó)共青團(tuán)涼州區(qū)委

四、協(xié)辦單位(待定)

五、組織機(jī)構(gòu) 大賽設(shè)組委會(huì)，組委會(huì)下設(shè)評(píng)委組、辦公室。

組 長(zhǎng)：張祥生涼州區(qū)人民政府副區(qū)長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：李吉仁涼州區(qū)旅游局局長(zhǎng)趙繼洲涼州區(qū)文體局局長(zhǎng)李長(zhǎng)東涼州區(qū)經(jīng)貿(mào)局局長(zhǎng)楊新年中國(guó)共青團(tuán)涼州區(qū)委書記陳德正涼州區(qū)旅游局副局長(zhǎng) 評(píng)委組：張祥生涼州區(qū)人民政府副區(qū)長(zhǎng)李吉仁涼州區(qū)旅游局局長(zhǎng)趙繼洲涼州區(qū)文體局局長(zhǎng)李長(zhǎng)東涼州區(qū)經(jīng)貿(mào)局局長(zhǎng)楊新年涼州區(qū)團(tuán)委書記

馮天民涼州區(qū)群藝館館長(zhǎng)王金城涼州書畫院院長(zhǎng)

王文明涼州區(qū)旅游局副局長(zhǎng)胡宗密涼州區(qū)博物館館員黨壽山?jīng)鲋輩^(qū)博物館館員黎大祥涼州區(qū)博物館館員 辦公室設(shè)在涼州區(qū)旅游局，主任由陳德正同志擔(dān)任，陳耿、許天才同志具體負(fù)責(zé)落實(shí)活動(dòng)的各項(xiàng)工作。

五、組織實(shí)施

1、旅游商品的范圍： 文物復(fù)仿制品：在遵守國(guó)家關(guān)于文物復(fù)仿制有關(guān)規(guī)定的前提下，開發(fā)、設(shè)計(jì)、制作的涼州各歷史時(shí)期文物的復(fù)仿制品及設(shè)計(jì)樣品。 工藝品、紀(jì)念品：立足多種材質(zhì)開發(fā)的雕塑、編織、鑲嵌、刺繡、飾品、剪紙、根雕、奇石等具有紀(jì)念意義和鑒賞收藏價(jià)值的各類工藝品、紀(jì)念品(包括紀(jì)念幣)。 服裝、生活用品：具有涼州地方特色的服裝制品、生活用品及設(shè)計(jì)樣稿等，包括亞麻、地毯等系列產(chǎn)品。 綠色食品：圍繞涼州農(nóng)副產(chǎn)品開發(fā)的保健品、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)品、綠色飲品、名優(yōu)土特產(chǎn)品。 書畫作品：反映涼州悠久歷史和深厚文化的各類書法、繪畫、篆刻、刻字作品。 圖書、音像制品：反映涼州歷史文化、民俗風(fēng)情、旅游資源的書刊、畫冊(cè)、郵票、明信片、歌曲、光碟等公開出版發(fā)行或內(nèi)部印制的各類圖書、音像制品。

2、評(píng)獎(jiǎng)辦法： 本次旅游商品大賽設(shè)以下獎(jiǎng)項(xiàng)： 特等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)人民幣1000元; 一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)人民幣800元; 二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)人民幣500元; 三等獎(jiǎng)5名，獎(jiǎng)人民幣100元; 另外，設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)20名，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)1名，最佳組織獎(jiǎng)10名，均頒發(fā)給涼州區(qū)人民政府驗(yàn)印的獲獎(jiǎng)證書。

3、參賽要求：

(1)參賽作品應(yīng)能夠體現(xiàn)涼州文化特色、地域特色和人文特色;

(2)參賽作品應(yīng)能夠代表本類產(chǎn)品，且具有一定的知名度和品牌價(jià)值;

(3)參賽作品或設(shè)計(jì)稿應(yīng)具備較強(qiáng)的創(chuàng)意，富含文化內(nèi)涵。

(4)凡參賽作品，要按統(tǒng)一要求，保送實(shí)物及設(shè)計(jì)創(chuàng)意說明，并填寫旅游商品開發(fā)大賽報(bào)名表一式二份。說明材料要求文字精練，要點(diǎn)清晰，說明作品的設(shè)計(jì)構(gòu)想及創(chuàng)意，字?jǐn)?shù)不超過400字，用二號(hào)楷體字打印在a4紙上。

旅游商品開發(fā)大賽策劃方案的延伸閱讀活動(dòng)方案的寫作注意事項(xiàng)

1、明白給誰(shuí)寫策劃案。

一定要按企業(yè)的屬性確定要做什么活動(dòng)。

2、策劃的這次活動(dòng)要解決什么問題。

為什么要做活動(dòng)，活動(dòng)的目的是什么?在策劃整個(gè)案子中時(shí)刻想這目的，每個(gè)細(xì)節(jié)都向目標(biāo)靠攏，跟目標(biāo)沒有關(guān)系的一概砍去，這樣才能主題明確?；顒?dòng)無(wú)非兩個(gè)目的：銷售產(chǎn)品和提升企業(yè)形象，是為產(chǎn)品與企業(yè)服務(wù)，不要搞成個(gè)人的秀場(chǎng)，自戀的裹腳布大家都惡心。

3、案子中要策劃出明晰的活動(dòng)三個(gè)階段。

策劃案中有抑有揚(yáng)，最好明晰活動(dòng)的的三個(gè)階段。

小說有鋪墊有，四季有醞釀?dòng)惺斋@，人生有汲取有綻放，活動(dòng)也如此，如果都是高調(diào)參與者會(huì)疲憊?；顒?dòng)的三個(gè)階段就是鋪墊期(也叫傳播期);執(zhí)行期;降溫期。

鋪墊期。告訴參與者要做什么，他們能得到什么好處，慢慢傳播，好處一次比一次多，慢慢升溫，這個(gè)時(shí)期想各種辦法過勾引，勾引起參與者的興趣，盡量讓他們期待。

活動(dòng)期。期待中，終于來(lái)了。餓了半天，給碗炒米飯，真好吃。這個(gè)活動(dòng)中的主要階段一定好有亮眼的點(diǎn)子，對(duì)這個(gè)點(diǎn)子是否亮眼，就看者是高手還是衰手。

降溫期(后續(xù)階段)。這個(gè)階段也很重要，通過活動(dòng)讓參與者對(duì)產(chǎn)品或企業(yè)產(chǎn)生了好感，這個(gè)階段是完成購(gòu)買的階段，趁熱再給點(diǎn)好處，就能達(dá)到活動(dòng)的目的。

4、搞出活動(dòng)鮮明的記憶點(diǎn)

活動(dòng)的三個(gè)階段有明確的記憶點(diǎn)，每個(gè)階段的記憶點(diǎn)一個(gè)就好。舉個(gè)演出例子說，鋪墊期發(fā)門票了，憑門票還可領(lǐng)禮品;活動(dòng)期那個(gè)歌真好聽，讓

我想起了我初戀或讓我回到了從前;降溫期主辦方說產(chǎn)品打折還要持續(xù)10天，下個(gè)星期天去商場(chǎng)看看，買個(gè)回來(lái)。

綜上所述記憶點(diǎn)是：第一階段(把目標(biāo)消費(fèi)者勾引來(lái))到哪里去領(lǐng)個(gè)不錯(cuò)的演出門票;第二階段(勾引來(lái)了要有讓他們念念不忘的東西)一定要有出彩的參與者喜歡的點(diǎn);第三階段：(利用他們的好感完成銷售)手里那張票沒舍得仍，留者去商場(chǎng)看看他們打折情況，買一個(gè)回來(lái)。

5、注意細(xì)節(jié)

篇（2）

為適應(yīng)我校學(xué)科特點(diǎn)，可以跨學(xué)院、跨專業(yè)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由一名帶頭人和若干名教師組成。

二、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作要求

1．根據(jù)本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)積極開展相關(guān)課程的改革與建設(shè)，努力構(gòu)建

科學(xué)合理的課程體系，及時(shí)更新課程教學(xué)大綱；

2．重視隊(duì)伍建設(shè)，形成合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。及時(shí)提出隊(duì)伍培養(yǎng)、調(diào)整、

補(bǔ)充的意見和建議，有計(jì)劃的開展骨干教師、教學(xué)名師的遴選與培養(yǎng)；

3． 制定青年教師的培養(yǎng)、 進(jìn)修規(guī)劃， 對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)素養(yǎng)的指導(dǎo)，

關(guān)心青年教師成長(zhǎng)；

4．積極申報(bào)、承擔(dān)各級(jí)教改項(xiàng)目；

5．積極開展教學(xué)研究，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教

學(xué)方法與手段，不斷提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量；

6．積極編寫、更新相關(guān)教材，形成在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較大影響的優(yōu)秀

教材；或積極使用國(guó)外高水平優(yōu)質(zhì)原版教材與國(guó)內(nèi)其他優(yōu)秀教材； 3

7． 有科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和完整的工作章程；

8．教學(xué)團(tuán)隊(duì)有責(zé)任協(xié)助學(xué)院或直接安排教師承擔(dān)相關(guān)課程的教學(xué)任

務(wù)；

9．團(tuán)隊(duì)教師應(yīng)積極參與科學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)水平，以科研促教學(xué)。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人的基本要求與職責(zé)

1． 教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人原則上應(yīng)具有教授職稱， 承擔(dān)相關(guān)課程的本科教學(xué)，

且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果好，學(xué)術(shù)水平高，學(xué)風(fēng)端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于

創(chuàng)新，有較強(qiáng)組織管理和協(xié)作能力，曾指導(dǎo)過青年教師，成績(jī)突出。

2． 熟悉本學(xué)科的發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢(shì)， 有較強(qiáng)的改革意識(shí)，

有明確的教學(xué)改革和課程建設(shè)思路和目標(biāo)。

3．組織和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，采取有效、得力的措施

提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。

4．規(guī)劃、組織教學(xué)研究，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的

改革方面起主導(dǎo)作用，積極撰寫高質(zhì)量的教研論文。

5．組織相關(guān)課程的教材編寫，積極指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與實(shí)驗(yàn)

教學(xué)改革。

篇（3）

依托全院設(shè)置公共衛(wèi)生服務(wù)醫(yī)師團(tuán)隊(duì)和家庭醫(yī)生簽約服務(wù)團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)一配備便捷的交通工具(含包車)和服務(wù)設(shè)備。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部按村劃分為若干個(gè)服務(wù)網(wǎng)格，每個(gè)網(wǎng)格根據(jù)服務(wù)人數(shù)和范圍配備責(zé)任醫(yī)生、護(hù)士、公衛(wèi)人員，實(shí)行責(zé)任醫(yī)師網(wǎng)格化管理。廣泛深入社區(qū)，主動(dòng)上門，全方位展開基本公共衛(wèi)生服務(wù)。團(tuán)隊(duì)人員在公衛(wèi)科的兼顧安排下實(shí)行預(yù)約制，預(yù)先安排服務(wù)時(shí)間，凡是能下沉的適合公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目均應(yīng)下沉到鄉(xiāng)村，確保服務(wù)到老百姓。

家庭醫(yī)生簽約服務(wù)團(tuán)隊(duì)按行政村設(shè)置，每一個(gè)行政村設(shè)置一個(gè)家庭醫(yī)生簽約服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

二、制度和管理

(一)管理體制

團(tuán)隊(duì)實(shí)行分管院長(zhǎng)直管和科長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的管理制度，行政上接受分管院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)上通過公共衛(wèi)生科長(zhǎng)兼顧安排。

(二)醫(yī)院、公共衛(wèi)生科一體化管理制度

(1) 醫(yī)院對(duì)團(tuán)隊(duì)行使行政管理權(quán)，包括人事管理、財(cái)務(wù)管理、藥品管理、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、考核賞罰、信息化和后勤保障等，并進(jìn)行檢查。

(2)公共衛(wèi)生科團(tuán)隊(duì)的耗材由醫(yī)庫(kù)房同一調(diào)度。

(3)推行雙向轉(zhuǎn)診制度。簽訂雙向轉(zhuǎn)診協(xié)議，提供便捷、連續(xù)、優(yōu)良的服務(wù)。

(三)業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度

(1) 公共衛(wèi)生科定期組織隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員的培訓(xùn)

(2)團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施培訓(xùn);團(tuán)隊(duì)內(nèi)開展日常業(yè)務(wù)討論，共同解決工作中碰到的重點(diǎn)、難點(diǎn)題目;并開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)訓(xùn)公衛(wèi)知識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)成員的綜合業(yè)務(wù)水平。

三、職責(zé)和任務(wù)

(一)團(tuán)隊(duì)職責(zé)

1、主動(dòng)做好鄉(xiāng)村的溝通調(diào)和工作，組織本團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)真完成基本公共衛(wèi)生工作。

2、定期開展團(tuán)隊(duì)的工作總結(jié)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)存在的問題進(jìn)行分析、整改，高效有序地展開工作。

3、督促促團(tuán)隊(duì)成員嚴(yán)格執(zhí)行服務(wù)規(guī)范，防止差錯(cuò)事故發(fā)生。安排團(tuán)隊(duì)成員輪番參加各項(xiàng)培訓(xùn)，改善工作態(tài)度和方法。 4、對(duì)團(tuán)隊(duì)工作中出現(xiàn)履行職責(zé)不到位、下達(dá)的任務(wù)不完成，弄虛作假、失職、瀆職等行為而釀成的醫(yī)療責(zé)任事故、重大傳染病爆發(fā)、疫苗接種差錯(cuò)事故、群眾負(fù)面影響等負(fù)主要責(zé)任，并直接與績(jī)效工資掛鉤。

(二)工作任務(wù)

(1) 公共衛(wèi)生服務(wù)

1、應(yīng)急防控

①做好傳染病人和接觸者的流調(diào)、居家隔離等工作，展開疫點(diǎn)處理和漏報(bào)調(diào)查等。

②展開轄區(qū)內(nèi)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的信息搜集、報(bào)告、分析、參與調(diào)查和處理。傳染病相干信息登記和報(bào)告正確率、及時(shí)率和處置率達(dá)100%。

③展開衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)宣傳，包括避災(zāi)防震、煤氣中毒防范、家庭自救等應(yīng)急知識(shí)的演示、教育工作。

2、預(yù)防接種

開展預(yù)防接種工作，做好預(yù)約登記，擴(kuò)大對(duì)流動(dòng)兒童的主動(dòng)搜索。

3、慢性病防治

①及時(shí)為居民建立真實(shí)的電子健康檔案。

②對(duì)轄區(qū)內(nèi)高血壓、糖尿病、腦卒中、冠心病、腫瘤患者實(shí)施規(guī)范的動(dòng)態(tài)管理，定期跟蹤隨訪，隨訪結(jié)果及時(shí)錄進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理并保存紙質(zhì)的簽名隨訪記錄。

③每年展開轄區(qū)居民家庭保健活動(dòng)。

④按規(guī)定對(duì)老年人和高危人群進(jìn)行隨訪和干預(yù)。

4、健康教育與健康促進(jìn)

①每月在社區(qū)為居民開展健康教育講座1次以上，重點(diǎn)做好衛(wèi)生應(yīng)急，重大傳染病、高血壓、糖尿病、惡性腫瘤和食品中毒等防治知識(shí)的宣傳。

②在醫(yī)院宣傳欄制作防病知識(shí)?？?/p>

③發(fā)放健康宣傳資料。

④深入特定場(chǎng)所進(jìn)行傳染病、職業(yè)衛(wèi)生、心理健康、亞健康等方面的宣傳教育。

5、康復(fù)管理 配備展開康復(fù)服務(wù)的基本設(shè)施和專兼職技術(shù)職員，進(jìn)行康復(fù)期病人隨訪和康復(fù)服務(wù)。

6、婦幼保健管理

①新婚隨訪每?jī)稍?次。

②催促早孕婦女建立《圍產(chǎn)期保健卡》，產(chǎn)后訪視2次以上。

③每?jī)赡陞f(xié)助展開1次婦女病普查，婦科腫瘤隨訪率90%。

④每季度展開1次生殖保健知識(shí)講座。

⑤展開5歲以下兒童生命監(jiān)測(cè)，新生兒訪視3次以上。

⑥展開計(jì)劃生育避孕節(jié)育、優(yōu)生優(yōu)育等指導(dǎo)與咨詢。

⑦建立育齡期、更年期婦女、0-6歲高危兒童健康管理檔案，實(shí)行規(guī)范化管理。

7、家庭醫(yī)生簽約服務(wù)

家庭醫(yī)生簽約服務(wù)團(tuán)隊(duì)簽約服務(wù)覆蓋率達(dá)30%，重點(diǎn)人群簽約覆蓋率60%以上，建檔立卡貧困人口簽約服務(wù)與健康體檢率均達(dá)100%

四、績(jī)效和考評(píng)

1、團(tuán)隊(duì)在完成任務(wù)的條件下，其績(jī)效由醫(yī)院統(tǒng)一考核，獎(jiǎng)勵(lì)分配應(yīng)向“苦、臟、累、險(xiǎn)”崗位傾斜，醫(yī)院要適當(dāng)加大團(tuán)隊(duì)考核分值權(quán)重，體現(xiàn)勤勞多得、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得、奉獻(xiàn)多得的分配原則，團(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)突出者可高于醫(yī)院分配人均水平的10%-20%發(fā)放，醫(yī)院在考評(píng)和分配中要充分聽取隊(duì)長(zhǎng)的意見。

篇（4）

一、團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)的基本概念

團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)主要是指企業(yè)員工的綜合素質(zhì)，包括價(jià)值觀、思維方式、創(chuàng)造能力、工作態(tài)度、綜合技能、工作能力、工作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神?；鶎訂T工的團(tuán)隊(duì)建設(shè)就是對(duì)這些綜合素質(zhì)的培訓(xùn)與建設(shè)，最終形成由“能力素養(yǎng)”和“精神素養(yǎng)”構(gòu)成的綜合性團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)。

二、團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)建設(shè)對(duì)企業(yè)發(fā)展的意義

團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)建設(shè)是對(duì)企業(yè)團(tuán)隊(duì)綜合戰(zhàn)斗力的提升，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)有力競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)重要工作。團(tuán)隊(duì)素質(zhì)包括團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。只有加強(qiáng)對(duì)基層員工團(tuán)體素養(yǎng)的建設(shè)才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工共同快速成長(zhǎng)。在團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)的建設(shè)中，團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)和團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的建設(shè)能從“精神”和“能力”兩個(gè)方面同時(shí)提升團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力，創(chuàng)建高效的作業(yè)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，還能夠樹立起良好的服務(wù)意識(shí)，為企業(yè)員工提供一個(gè)互相尊重、互相理解的優(yōu)質(zhì)性企業(yè)文化環(huán)境，促進(jìn)各項(xiàng)工作高效、有序進(jìn)行。

三、團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)建設(shè)需從以下幾方面同步進(jìn)行

（1）建設(shè)一個(gè)強(qiáng)有力的基層領(lǐng)導(dǎo)班子。首先，培養(yǎng)基層管理者的協(xié)調(diào)能力。在團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)的建設(shè)中，基層管理者起到了十分重要的作用。在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的過程中以身作則為基層員工樹立良好的榜樣。其次，訓(xùn)練管理者的配合度。基層管理者充當(dāng)?shù)闹饕巧钦{(diào)動(dòng)基層員工的工作積極性，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。最后，是提高基層管理者親近度?；鶎庸芾碚吲c基層員工最為親近，最了解基層員工所缺乏的團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)，能夠提出有針對(duì)性的建設(shè)措施。（2）注重基層員工“精神素養(yǎng)”的建設(shè)。一是確立企業(yè)和員工共同快速成長(zhǎng)的目標(biāo)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有幫助基層員工樹立在企業(yè)中的發(fā)展目標(biāo)。二是端正基層員工的工作態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。端正員工的工作態(tài)度首先需要培養(yǎng)基層員工的愛崗敬業(yè)精神以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。三是四種意識(shí)的教育和培訓(xùn)。四種意識(shí)主要是指責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、服從意識(shí)。責(zé)任意識(shí)是指在其位謀其政，對(duì)自己工作的職責(zé)有正確的認(rèn)識(shí)并盡到自我的工作義務(wù)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)是指在工作中要關(guān)心同事，團(tuán)結(jié)周圍的一切力量，利用最短的時(shí)間最少的資金完成工作任務(wù)，不互相推脫。服務(wù)意識(shí)是指在我們電力企業(yè)中要學(xué)會(huì)服務(wù)大眾，及時(shí)解決工作中存在的問題，樹立“一流服務(wù)”的意識(shí)，提升企業(yè)在大眾心中的形象。服從意識(shí)是指按照上級(jí)的指示按時(shí)按質(zhì)完成相關(guān)的任務(wù)。這四種意識(shí)在基層員工的團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)中必不可少，特別是團(tuán)隊(duì)意識(shí)。首先，要樹立以企業(yè)為家的觀念，使基層員工找到歸屬感。其次，要建立相應(yīng)的行為規(guī)范制度，促使基層員工養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。再次，建立相應(yīng)的激勵(lì)制度，培養(yǎng)基層員工的創(chuàng)新精神，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)。最后是要促使基層員工做到自我總結(jié)，完善自我的綜合素質(zhì)。（3）基層員工“能力素養(yǎng)”的建設(shè)。一是業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。這里指的業(yè)務(wù)能力包括業(yè)務(wù)工作、協(xié)調(diào)工作、宣傳工作、形象工作、發(fā)展工作。首先是對(duì)本職工作能力的培訓(xùn)，其次是要參與團(tuán)隊(duì)的合作。再次是做好公司的宣傳工作，以身作則，為公司的形象做好宣傳，為公司的發(fā)展奠定良好的信譽(yù)基礎(chǔ)和形象基礎(chǔ)。最后是要培養(yǎng)基層員工的創(chuàng)新意識(shí)，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，努力為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。二是專業(yè)能力素養(yǎng)的培訓(xùn)。專業(yè)技能值得是專業(yè)技能、觀念技能、公關(guān)技能。在業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上需要對(duì)基層員工的專業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)基層員工專業(yè)技術(shù)知識(shí)的進(jìn)步，提升工作的效率，增強(qiáng)員工的工作激情和信心。其次是觀念技能的培訓(xùn)，這里的觀念技能指的是員工對(duì)待工作、對(duì)待同事、對(duì)待上級(jí)的綜合態(tài)度，處理好來(lái)自各個(gè)層面的關(guān)系。同時(shí)，增強(qiáng)基層員工的公關(guān)能力，為基層員工的發(fā)展與晉升提供相應(yīng)的機(jī)遇和條件，最終打造出一支強(qiáng)有力的工作團(tuán)隊(duì)。

基層員工中的團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)建設(shè)對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)期性發(fā)展有著十分重要的意義。努力實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)建設(shè)的構(gòu)建有利于提升基層工作人員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)基層員工的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)各項(xiàng)工作又好又快地完成。

參 考 文 獻(xiàn)

篇（5）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2015）018-000-02

高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高級(jí)技術(shù)技能型人才的使命，而培養(yǎng)一流的人才需要一流的師資，對(duì)于高等職業(yè)教育來(lái)說，一流的師資指的就是既有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力的雙師型教師。但是一個(gè)人的精力和能力是有限的，其優(yōu)勢(shì)也各有不同，要想讓所有的高職院校教師同時(shí)成為理論教學(xué)的“行家”和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的“里手”幾乎是不可能的。因此，如何建設(shè)一支具有現(xiàn)代職教理念、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明、相對(duì)穩(wěn)定、能滿足高職教育發(fā)展需要的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是擺在各高職院校面前的一個(gè)重要的課題。

目前，盡管很多高職院校與政府，行業(yè)、企業(yè)在合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展等方面建立了較好的合作的平臺(tái)，但是由于政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校之間存在價(jià)值取向和利益訴求的差異，政校行企協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)在對(duì)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)特別“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)方面沒有形成最大的合力。本課題希望通過協(xié)同創(chuàng)新理論，借助政校行企的合作平臺(tái)，積極探索高職院校“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的新思路和新對(duì)策。

一、政校行企協(xié)同創(chuàng)新融入高職院?！半p師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性分析

（一）是順應(yīng)高職教育發(fā)展的必然要求

當(dāng)前，隨著高職院校數(shù)量不斷增加，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職教育的發(fā)展已經(jīng)從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)到內(nèi)涵建設(shè)上來(lái)。只有高水平的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)才能培養(yǎng)出適合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的人才。在當(dāng)前協(xié)同創(chuàng)新潮流的引領(lǐng)下，高職院?！半p師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)又要求學(xué)校要正確處理好與企業(yè)、行業(yè)和政府的關(guān)系，因此借助政校行企協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，將協(xié)同創(chuàng)新理論融入高職院?！半p師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是順應(yīng)高職教育發(fā)展的必然要求。

（二）是高職院校生存和發(fā)展的必然選擇

當(dāng)前，高職院校的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在著團(tuán)隊(duì)的成員數(shù)量不足，質(zhì)量不高，運(yùn)行機(jī)制和保障措施不完善等種種問題，在很大程度上制約了高職院校的人才培養(yǎng)的發(fā)展?！半p師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須順應(yīng)高等職業(yè)教育改革的大趨勢(shì)，根據(jù)人才市場(chǎng)的變化，借助協(xié)同創(chuàng)新理論，搭建政校行企協(xié)同創(chuàng)新的平臺(tái)，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)尋找了改革的突破口，這是高職院校生存和發(fā)展的必然選擇。

（三）是實(shí)現(xiàn)政校行企之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的有效途徑

如果把高職院校“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)同建設(shè)看作一個(gè)系統(tǒng)，那邊組成這個(gè)系統(tǒng)建設(shè)的主要要素就包括政府、學(xué)校、行業(yè)和企業(yè)。這些要素之間都有各自的利益訴求和價(jià)值取向，如果能夠借助協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，通過建立科學(xué)合理的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模型，并建立一系列行之有效的運(yùn)行機(jī)制和保障措施，發(fā)揮政府、學(xué)校、企業(yè)和行業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)政校行企之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的協(xié)同效應(yīng)，為高職院?！半p師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)貢獻(xiàn)最大的合力。

二、政校行企協(xié)同創(chuàng)新理念下的高職院校“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模型

為發(fā)揮政校行企協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)在高職院?！半p師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中作用，必須理順政校行企之間的關(guān)系，建立政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)參與和行業(yè)指導(dǎo)的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，并探尋四者之間合作的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，即：樹立共同的目標(biāo)和愿景，互聘共培的人才培養(yǎng)新機(jī)制和共育共管的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，以確保政校行企為“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)貢獻(xiàn)最大的合力，實(shí)現(xiàn)政校行企四方在辦學(xué)、育人、就業(yè)及研發(fā)面的取得多方共贏發(fā)展的局面。具體的建設(shè)模型如圖1所示：

圖1 政校行企協(xié)同創(chuàng)新引領(lǐng)下的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模型

（一）政府引導(dǎo)

政府在高職院?！半p師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中要發(fā)揮引導(dǎo)作用，政府要派出專門機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌高職院?！半p師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理；協(xié)調(diào)高職院校、企業(yè)和行業(yè)成立相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)，制定政校行企協(xié)同創(chuàng)新方面的優(yōu)惠政策，并通過制度明確政校行企各方在“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，同時(shí)在資金投入、項(xiàng)目審報(bào)和項(xiàng)目配套等方面給予大力的支持。

（二）學(xué)校主體

在政校行企協(xié)同創(chuàng)新的理念下，高職院校要借助政校行企協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，整合政校行企的優(yōu)勢(shì)資源，發(fā)揮各自的專業(yè)、技術(shù)、人才優(yōu)勢(shì)，明確“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總體目標(biāo)和愿景，樹立開放式建設(shè)的理念，通過引進(jìn)與培養(yǎng)并重的方式，創(chuàng)新“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)模式，并通過“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，改善辦學(xué)條件，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，帶動(dòng)學(xué)校在課程開發(fā)、實(shí)驗(yàn)師建設(shè)、科研項(xiàng)目等方面的創(chuàng)新和發(fā)展。

（三）企業(yè)參與

基于政校行企協(xié)同創(chuàng)新的合作平臺(tái)，企業(yè)要積極主動(dòng)參與到高職院校“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中來(lái)。一方面，高職院?？梢云刚?qǐng)企業(yè)中的能工巧匠到學(xué)校中擔(dān)任兼職教師，進(jìn)行實(shí)踐課程的教學(xué)；另一方面，高職院?？梢酝馀蓪Ｈ谓處煹狡髽I(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐鍛煉。通過校企合作平臺(tái)進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的制定，工學(xué)結(jié)合教材的開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)室的共建，課題研究和專利開發(fā)等等。通過校企雙向互聘共培的方式，來(lái)打造一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)績(jī)精良的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，更好地解決企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)過程中的難題，同時(shí)為企業(yè)需要的人才培養(yǎng)良好的師資。

（四）行業(yè)指導(dǎo)

行業(yè)協(xié)會(huì)是職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的主要制定者，是市場(chǎng)信息的傳播者，是高職院校培養(yǎng)目標(biāo)制定的參與者。校企合作的整個(gè)過程以行業(yè)協(xié)會(huì)為中介，通過建立行業(yè)培訓(xùn)中心，與高職院校合作開展在職員工的培訓(xùn)。行業(yè)應(yīng)參與到高職院校人才培養(yǎng)方案的制定當(dāng)中來(lái)，參與人才培養(yǎng)全過程，承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，參與教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，接受學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，接納優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合，與企業(yè)和高職院校一起共建實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。

三、政校行企協(xié)同創(chuàng)新理念下的高職院?！半p師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)運(yùn)行機(jī)制

（一）共同的建設(shè)目標(biāo)和愿景

在當(dāng)前高職院校大力推進(jìn)政校行企協(xié)同創(chuàng)新的浪潮的引領(lǐng)下，高職院校的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的總體建設(shè)目標(biāo)是：借助政校行企協(xié)同創(chuàng)新的平臺(tái)，尋找政府、企業(yè)、行業(yè)和高職院校的合作的利益共同點(diǎn)，建立有效的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的運(yùn)行機(jī)制，健全“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的管理制度和保障機(jī)制，最終建成一支結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模穩(wěn)定、教育教學(xué)教學(xué)能力和社會(huì)實(shí)踐能力較強(qiáng)、專兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，既能滿足高職教育人才培養(yǎng)的要求，又富有特色的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為高職教育的教學(xué)改革和人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)最大的力量。

（二）“互聘共培”的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)新機(jī)制

高職院?！半p師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)要樹立開放式協(xié)同建設(shè)的理念，打破教師為學(xué)校所有，企業(yè)工程師為企業(yè)所聘的保守觀念，借助政校行企協(xié)同創(chuàng)新的平臺(tái)，建立健全政府引導(dǎo)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、企業(yè)引進(jìn)和行業(yè)聘請(qǐng)的“互聘共培”的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)人力資源協(xié)同新機(jī)制。

高職院校“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要由校內(nèi)的專任教師和行業(yè)企業(yè)的兼職教師兩大部分組成，要使團(tuán)隊(duì)里面每位成員都成長(zhǎng)為雙師素質(zhì)教師，逐步成長(zhǎng)為骨干教師、專業(yè)帶頭人和高層次人才和領(lǐng)軍人物，必須采取外引內(nèi)培的方式，建立在政府的引導(dǎo)下的高職院校與行業(yè)企業(yè)“互聘共培”的教師培養(yǎng)新機(jī)制。具體可采取以下幾方面的措施：

1.企業(yè)引進(jìn)

一方面，高職院?？梢詮钠髽I(yè)引進(jìn)一大批行家里手、能工巧匠和技術(shù)人員，充實(shí)到專業(yè)教師隊(duì)伍中去；另一方面，可以從企業(yè)中聘請(qǐng)一部分生產(chǎn)技術(shù)能手成為兼職教師，來(lái)彌補(bǔ)專任教師的不足，發(fā)揮兼職教師在實(shí)踐教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用，同時(shí)建立企業(yè)兼職教師庫(kù)，加強(qiáng)兼職教師的動(dòng)態(tài)管理，加強(qiáng)對(duì)其教學(xué)過程和教學(xué)效果的監(jiān)控，以保證兼職教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.行業(yè)聘請(qǐng)

高職院校可以從相關(guān)的專業(yè)行業(yè)聘請(qǐng)客座教授和行業(yè)顧問來(lái)指導(dǎo)“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，通過學(xué)術(shù)報(bào)告、講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式指導(dǎo)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)等，，讓教師及時(shí)掌握行業(yè)發(fā)展新動(dòng)向，最大限度的發(fā)揮行業(yè)在“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的指導(dǎo)作用。

3.校企聯(lián)合培養(yǎng)

按照工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，由政府牽頭，積極尋求學(xué)校和企業(yè)廣泛的合作空間，深化校企合作，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的校企合作平臺(tái)，創(chuàng)新師資培養(yǎng)的模式，與企業(yè)合作共建師資培訓(xùn)基地，一方面對(duì)本校的專任教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，另一方面可以選派教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和掛職實(shí)踐鍛煉，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)豐富的人員到學(xué)校來(lái)給教師進(jìn)行企業(yè)一線生產(chǎn)知識(shí)和技能的培訓(xùn)；另外，加強(qiáng)對(duì)兼職教師的高職教學(xué)理念和教學(xué)方法的培訓(xùn)，形成政校行企聯(lián)合培養(yǎng)的新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)行業(yè)人才與設(shè)備等資源共享雙贏的良好局面。

（三）“共育共管”的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)考核評(píng)價(jià)新機(jī)制

高職院?！半p師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)除了要建立“互聘共培”的人才培養(yǎng)機(jī)制之外，還必須要有堅(jiān)實(shí)的保障機(jī)制，才能保證政校行企為“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)貢獻(xiàn)最大的合力?！半p師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要樹立整體和系統(tǒng)的觀念，不僅在教師的組成和來(lái)源上要整合政校行企的力量，在實(shí)際的建設(shè)過程中，更要吸收政校行企各方的優(yōu)勢(shì)資源，建立共育共管的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。在政府的引導(dǎo)和監(jiān)管下，高職院校、企業(yè)和行業(yè)共同來(lái)制定雙手機(jī)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)方案，共同建設(shè)教師校內(nèi)外培訓(xùn)基地，共同參與課題研究和社會(huì)服務(wù)，共同進(jìn)行教師的考核評(píng)價(jià)和管理。

1.共同制定教師培養(yǎng)方案

高職院校要與企業(yè)、行業(yè)共同商量制定“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)方案與建設(shè)規(guī)劃，共同開發(fā)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，共同制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，共同編寫工學(xué)結(jié)合的教材，校內(nèi)專任教師和企業(yè)行業(yè)兼職共同備課、授課和命題。讓高職院校的課堂融入企業(yè)和行業(yè)的元素，為社會(huì)培養(yǎng)需要的人才培育優(yōu)秀的師資力量。

2.共建教師校內(nèi)外培訓(xùn)基地

一方面，通過讓教師下企業(yè)掛職鍛煉，與企業(yè)人員輪崗的方式，使教師的專業(yè)實(shí)踐技能在校外生產(chǎn)性基地得到鍛煉和提高；另一方面，通過教學(xué)水平的實(shí)訓(xùn)，使教師教學(xué)水平和高職教育理論水平培在校內(nèi)教學(xué)基地得到提升。同時(shí)，可以通過校內(nèi)外的教師培訓(xùn)基地，借助基地的師資、設(shè)備等資源，積極與社會(huì)開展培訓(xùn)合作，最大限度地提升基地的使用效率。

3.共同參與課題研究和社會(huì)服務(wù)

團(tuán)隊(duì)成員必須要密切與企業(yè)和行業(yè)發(fā)展的聯(lián)系，深化政校行企之間的合作，通過項(xiàng)目合作和研發(fā)的形式，讓教師與企業(yè)人員共同參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、工藝流程改進(jìn)、生產(chǎn)服務(wù)等橫向課題研發(fā)、專利申報(bào)中來(lái)，同時(shí)將研究的成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)中去，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合的協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，更好地為生產(chǎn)和社會(huì)服務(wù)。

4.共同進(jìn)行教師考核評(píng)價(jià)管理

首先，要建立健全高職院?！半p師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)考核評(píng)價(jià)及管理辦法，從制度上規(guī)范團(tuán)隊(duì)成員的考核管理。其次要借助政校行企多方的力量進(jìn)行考核，考核遵循“多方參與，細(xì)化指標(biāo)，動(dòng)態(tài)考核”的原則。在考核的過程中，政府要對(duì)教師的考核方案進(jìn)行審核，對(duì)考核過程進(jìn)行監(jiān)控；高職院校主要是對(duì)教師的理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)；企業(yè)要對(duì)專任教師下企業(yè)的情況進(jìn)行崗位考核；行業(yè)協(xié)會(huì)也要對(duì)“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)學(xué)研的成果和社會(huì)服務(wù)成果等進(jìn)行考核評(píng)價(jià)?？己私Y(jié)果要與教師職稱職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先直接掛鉤，逐步形成能上能下、優(yōu)勝劣汰的崗位競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉潔.高職院校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)研究[J].華南理工大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010.6

[2]劉俊.高職院校雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建與實(shí)踐[J].職教通訊，2011，4.

[3]王宇苓.工學(xué)結(jié)合模式下“雙師結(jié)構(gòu)”型教師隊(duì)伍建設(shè)[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2008，10（2）.

[4]駱建建.關(guān)于高職院校雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造的思考[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，8（4）.

篇（6）

教育部、財(cái)政部聯(lián)合的《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》指出要加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量必須著力進(jìn)行的重要工作。

一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)概述

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是從團(tuán)隊(duì)的概念引申而來(lái)的一個(gè)新概念，其自身有著服務(wù)于教學(xué)的特點(diǎn)，但又不同于傳統(tǒng)意義上的課程組，是一種新型的教學(xué)科研組織形式。

1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的概念

所謂教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是指以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，以一些技能互補(bǔ)而又相互協(xié)作、溝通的教師為主體，以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革為主要途徑，以系列課程和專業(yè)建設(shè)為平臺(tái)，以提高教師教學(xué)水平、提高教育質(zhì)量為目標(biāo)而組成的一種創(chuàng)新型的教學(xué)基本組織形式。[1]教育部“教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)”項(xiàng)目指出，教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)“建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳幫帶作用，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)”。[2]

2.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建目標(biāo)和原則

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的主要目標(biāo)是以推進(jìn)教學(xué)改革為手段，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。[3]工程造價(jià)專業(yè)是教育部新近設(shè)立的本科專業(yè)，各高校的工程造價(jià)教學(xué)團(tuán)隊(duì)還處于建設(shè)初期。針對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建宗旨和工程造價(jià)專業(yè)的特點(diǎn)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)遵循以下原則。

（1）服務(wù)于工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)劃。教學(xué)團(tuán)隊(duì)與專業(yè)建設(shè)是相互包含、相互聯(lián)系、相輔相成的關(guān)系，總體而言教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要服從于專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的整體部署。所以教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要與專業(yè)建設(shè)規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌考慮、整體推進(jìn)，以免造成投入分散、建設(shè)重復(fù)，從而使有限的辦學(xué)資源得到充分利用。

（2）突出實(shí)踐能力。按照專業(yè)培養(yǎng)方案，工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)體系設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、綜合能力和工程應(yīng)用能力，與之對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容構(gòu)成了專業(yè)培養(yǎng)方案。由于專業(yè)培養(yǎng)方案中實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置均是基于工程實(shí)踐的專業(yè)技能訓(xùn)練，并注重與后續(xù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的銜接，因此其實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)決定了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的原則和從實(shí)踐中來(lái)、服務(wù)實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)建設(shè)特色。

（3）堅(jiān)持學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)導(dǎo)向。作為新興專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，更應(yīng)該著力探尋新知識(shí)與新見解。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是指實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)和教學(xué)科研的積累。通過整合學(xué)習(xí)、工作與知識(shí)的方法，將學(xué)習(xí)與工作融為一體，努力形成一種彌漫于群體與組織的學(xué)習(xí)氛圍，憑借著學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮每個(gè)成員的創(chuàng)造性能力，個(gè)體價(jià)值得到了體現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)績(jī)效得以大幅度提高。[4]

二、能力素養(yǎng)目標(biāo)體系的構(gòu)建

針對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建原則，筆者提出以成員能力素養(yǎng)為著力點(diǎn)研究教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路，依據(jù)能力素養(yǎng)重要性次序依次進(jìn)行團(tuán)隊(duì)成員能力素養(yǎng)的強(qiáng)化訓(xùn)練，解決教學(xué)團(tuán)隊(duì)中存在的突出問題。

不同特點(diǎn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，能力素養(yǎng)的側(cè)重有所不同，以工程造價(jià)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為例，筆者認(rèn)為能力素養(yǎng)主要包括“敬業(yè)精神/健康體魄”、“組織協(xié)調(diào)能力”、“基礎(chǔ)知識(shí)技能”、“專業(yè)知識(shí)技能”、“邏輯思維與表達(dá)能力”和“自我學(xué)習(xí)/自律能力”六個(gè)方面。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員能力素養(yǎng)體系模型如圖1所示。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員能力素養(yǎng)重要性排序

結(jié)合工程造價(jià)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)，采用層次分析法分析圖1所示的能力素養(yǎng)對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要程度。

首先，利用1～9比例標(biāo)度法構(gòu)造兩兩判斷矩陣，構(gòu)造判斷矩陣A（相對(duì)于總目標(biāo)A，各準(zhǔn)則相對(duì)重要性比較），如式（1）所示，進(jìn)行單排序和一致性檢驗(yàn)。

其次，采用方根法近似計(jì)算排序權(quán)重：0.0388

通過一致性檢驗(yàn)。同理，構(gòu)造判斷矩陣B1～B6（相對(duì)于準(zhǔn)則B1～B6，各方案相對(duì)重要性比較）進(jìn)行單排序和一致性檢驗(yàn)。

最后，計(jì)算層次C總排序權(quán)重：，如表1所示，計(jì)算各能力素養(yǎng)對(duì)總目標(biāo)的重要性。整體一致性比例：0.0459

通過以上分析可以得出：對(duì)工程造價(jià)教學(xué)團(tuán)隊(duì)而言，能力素養(yǎng)的重要性依次為C4>C1>C3>C6>C5>C2，即專業(yè)知識(shí)與技能>敬業(yè)精神/健康體魄>基礎(chǔ)知識(shí)技能>自我學(xué)習(xí)/自律能力>邏輯思維/表達(dá)能力>組織協(xié)調(diào)能力。

由于工程造價(jià)專業(yè)具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，專業(yè)知識(shí)技能在眾多能力素養(yǎng)中處于突出地位的研究結(jié)論是合理的，與實(shí)際情況吻合較好。

四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)能力素養(yǎng)提升措施

對(duì)照能力素養(yǎng)重要性排序，采取措施，從專業(yè)知識(shí)技能、敬業(yè)精神、基礎(chǔ)知識(shí)技能和自我學(xué)習(xí)/自律能力等方面進(jìn)行有針對(duì)性的能力素養(yǎng)提升。

1.提升專業(yè)與技能素質(zhì)

專業(yè)知識(shí)與技能是工程造價(jià)團(tuán)隊(duì)建設(shè)最重要的能力素養(yǎng)之一，必須采取可行有效的措施促使團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)知識(shí)與技能不斷提升。

（1）采取措施鼓勵(lì)青年教師到“985工程”高校、“211工程”高校深造，提升學(xué)歷層次和為工程服務(wù)的能力。

（2）充分利用好學(xué)院的科研鼓勵(lì)政策，積極申報(bào)與承攬縱向課題，提升理論水平。

（3）以教改論文、科技論文等為手段，將基礎(chǔ)理論方法融合于工程計(jì)量與計(jì)價(jià)專業(yè)知識(shí)中，在擴(kuò)展知識(shí)面、把握學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí)提升自身專業(yè)水平。

（4）讓青年教師到實(shí)踐中去，參與工程建設(shè)全過程的計(jì)量與計(jì)價(jià)工作。以橫向研究課題為載體，通過課題研究工作的實(shí)施提升自己的計(jì)量計(jì)價(jià)技能。與此同時(shí)，將實(shí)踐成果形成教學(xué)用題庫(kù)等教學(xué)資源以及為編著高水平的教材服務(wù)，從而不斷提高其自身的教學(xué)水平。[5]

（5）以指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)競(jìng)賽為突破口，提高自身計(jì)量計(jì)價(jià)軟件操作水平。

2.堅(jiān)持不懈地培育敬業(yè)精神

通過層次C總排序計(jì)算表可以看出，對(duì)于ωB3（教學(xué)研究）和ωB5（科研和社會(huì)服務(wù)）而言，敬業(yè)精神顯得尤為重要。

敬業(yè)精神就是在職業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域樹立主人翁責(zé)任感、事業(yè)心，追求崇高的職業(yè)理想；培養(yǎng)認(rèn)真踏實(shí)、恪盡職守、精益求精的工作態(tài)度。敬業(yè)精神是做好本職工作的重要前提和可靠保障。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要準(zhǔn)確設(shè)定崗位目標(biāo)，大力強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任，不斷優(yōu)化職業(yè)作風(fēng)，全面提高職業(yè)技能，每位成員都要牢固樹立職業(yè)理想，自覺遵守職業(yè)紀(jì)律。

3.強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)與自律能力，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是一個(gè)通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)來(lái)傳播學(xué)校的教育理念和價(jià)值取向，形成學(xué)校的共同愿景，為實(shí)現(xiàn)共同愿景而自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)工作、真誠(chéng)奉獻(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校與教師的共同發(fā)展的團(tuán)隊(duì)。學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是一個(gè)有凝聚力、創(chuàng)造力的群體，各成員之間共享教育信息與學(xué)習(xí)成果。它的意義在于可以提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的生命價(jià)值，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力。

（1）通過目標(biāo)的設(shè)立，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的前提。建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)就是要通過倡導(dǎo)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)懲等方式，促使每一位教師自覺、自愿、自主地把學(xué)習(xí)作為自己的需要，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我培養(yǎng)、自我發(fā)展、自我超越。

（2）建立有效的“同伴互助”全員學(xué)習(xí)策略。同伴互助是建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵。只有建立有效的“同伴互助”全員學(xué)習(xí)策略，才能從根本上限制、激勵(lì)、幫助和監(jiān)督每一位成員都能從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，保障全程學(xué)習(xí)的順利實(shí)施。

（3）定期邀請(qǐng)有關(guān)專家講學(xué)、指導(dǎo)。專家引領(lǐng)是建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的有效方式。經(jīng)常邀請(qǐng)一些行業(yè)專家、知名學(xué)者和教育教學(xué)方面的專家來(lái)校講座，借助他們的專業(yè)眼光、專業(yè)知識(shí)為教師們開拓視野，指引學(xué)習(xí)研究的路徑，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

把骨干教師派出去考察，拓寬各種渠道，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，選拔德才兼?zhèn)涞慕處熥叱鋈?，觸摸名校脈搏，感悟名校內(nèi)涵，更新觀念，從而帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵發(fā)展。

（4）加強(qiáng)研究工作。加強(qiáng)研究是提高學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)生命力的發(fā)動(dòng)機(jī)，因而團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人要積極做好如下兩項(xiàng)工作：一是專題研究，深化學(xué)習(xí)。結(jié)合教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題，經(jīng)常開展專題學(xué)習(xí)、專題研究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)研究的目的性、針對(duì)性和有效性，既突出重點(diǎn)，又保障質(zhì)量，使教師的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加深入。[6]二是課題研究，引領(lǐng)學(xué)習(xí)。強(qiáng)化科研和學(xué)術(shù)研究工作，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，積極引導(dǎo)教師開展課題研究，以課題引領(lǐng)學(xué)習(xí)、以課題促進(jìn)學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化

職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)化實(shí)質(zhì)上是團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)提升的過程，根據(jù)上述分析，優(yōu)化思路應(yīng)該是根據(jù)個(gè)人能力素養(yǎng)對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)總目標(biāo)的重要程度有針對(duì)性地采取措施予以完善，形成合理梯隊(duì)（見表2）。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬廷奇.高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)定位與策略探析[J].中國(guó)高等教育，2007，（11）：40-42.

[2]李江林.高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的思考[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010，（1）：138-140.

[3]張學(xué)洪.基于精品課程的地方高校特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)[J].中國(guó)高等教育，2012，（8）：31-33.

[4]龔彥，吳誠(chéng)敏.基于學(xué)習(xí)型組織理論獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)組建策略[J].中國(guó)成人教育，2010，（10）：27-29.

篇（7）

綜合比較國(guó)內(nèi)外相關(guān)的研究成果,還存在著研究盲點(diǎn),主要體現(xiàn)在:第一,國(guó)外主要是圍繞高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的概念與分類展開研究。陸續(xù)有創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等不同的概念表述,國(guó)外對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的研究最早起源于對(duì)日本企業(yè)模式進(jìn)行深入研究,提煉出了“團(tuán)隊(duì)”概念。對(duì)團(tuán)隊(duì)的約定俗成的定義是:“個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)某種共同既定目標(biāo)通過合作而形成的正式團(tuán)體?！贝送?還有幾種關(guān)于團(tuán)隊(duì)比較經(jīng)典的概念界定。如Robbins認(rèn)為“團(tuán)隊(duì)是指一種為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體。”[1]此外,國(guó)外研究者還關(guān)注高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)合作、信任行為的研究等。如Kratzer等認(rèn)為高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)中交流是一種通過分析討論、評(píng)價(jià)新想法、新問題從而改善信息分布的有效行為過程[2]。第二,國(guó)內(nèi)關(guān)于高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的研究較少。主要集中在結(jié)構(gòu)模式的構(gòu)建[3]、工作機(jī)制[4]、人員組成[5]等方面。第三,國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究以定性研究居多,或停留在描述性、經(jīng)驗(yàn)性的層面,缺少對(duì)高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)實(shí)地調(diào)研和第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料[6]。第四,國(guó)內(nèi)對(duì)高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)關(guān)系研究主要集中在專業(yè)建設(shè)[7]與校企合作模式[8]等方面。因此,借鑒國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究思路,通過對(duì)高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動(dòng)視域下科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究,尋求高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)有效的途徑尤為重要與迫切。

我?？萍挤?wù)能力不斷提升,科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)取得明顯進(jìn)展,學(xué)校已于紹興濱海新城、臺(tái)州市臨海市沿海工業(yè)園區(qū)、寧波高新技術(shù)開發(fā)區(qū)等醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建立了良好的合作關(guān)系。進(jìn)行相關(guān)課題研究的課題組成員已經(jīng)就高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行一定的研究。研究團(tuán)隊(duì)職稱、年齡層次合理。課題有高職稱教師和科研經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師的參與,保證了課題能夠順利開展。在進(jìn)行高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動(dòng)推進(jìn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究的過程中,研究?jī)?nèi)容主要包括:第一,比較與分析高職院校與普通本科院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的異同之處,分析目前高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題以及產(chǎn)生原因、影響因素。第二,探討產(chǎn)業(yè)園區(qū)在政府、大學(xué)科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)界三元相互結(jié)合下,以產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展主體之間內(nèi)部利益機(jī)制為核心,建立模型,深入分析論證在產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)、高職院?；?dòng)中推進(jìn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的可行性。第三,在概念模型和實(shí)證分析基礎(chǔ)上,提出加強(qiáng)高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)現(xiàn)途徑和策略,深化和豐富高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)合作的內(nèi)涵以及科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論體系,指導(dǎo)我國(guó)高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。進(jìn)行高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動(dòng)推進(jìn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究的具體研究實(shí)施方案、技術(shù)路線的制定則需要綜合理論與實(shí)例相結(jié)合,定量與定性分析相結(jié)合的研究方法,通過深入產(chǎn)業(yè)園區(qū)調(diào)研、召開教師座談會(huì)等形式,深入了解高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題、產(chǎn)業(yè)園區(qū)與企業(yè)和高校的互動(dòng)情況,以期對(duì)我國(guó)高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和提升能力策略進(jìn)行系統(tǒng)的研究。

在進(jìn)行高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動(dòng)推進(jìn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究過程中,所采用的研究方法主要包括:文獻(xiàn)調(diào)研法:首先通過查閱文獻(xiàn)資料,對(duì)國(guó)內(nèi)外高校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)及科研團(tuán)隊(duì)行為等理論進(jìn)行回顧,在梳理與歸納目前研究成果的基礎(chǔ)上,明確目前研究的不足與未來(lái)研究方向,找到本研究的關(guān)鍵點(diǎn);訪談與問卷調(diào)查法:設(shè)計(jì)高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究的問卷,在浙江省高職院校中選取20個(gè)科研團(tuán)隊(duì),對(duì)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)成員實(shí)地調(diào)查與訪談;在浙江省內(nèi)選取5個(gè)產(chǎn)業(yè)園區(qū),對(duì)園區(qū)管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和訪談;在浙江省內(nèi)的5個(gè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)選取20家企業(yè),對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和訪談;模型構(gòu)建與模擬仿真法:在分析高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動(dòng)模式基礎(chǔ)上,構(gòu)建科研需求提出與團(tuán)隊(duì)發(fā)起組織的模型并運(yùn)用于實(shí)際案例,并仿真模擬合作行為、信任指數(shù)對(duì)科技創(chuàng)新產(chǎn)出量的影響;實(shí)證分析法:提出團(tuán)隊(duì)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動(dòng)關(guān)系假設(shè),根據(jù)問卷與訪談回收的第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料,運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行實(shí)證分析,并根據(jù)分析結(jié)果提出相應(yīng)的高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動(dòng)促進(jìn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)現(xiàn)途徑。

總之,通過以上的論述,相信在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐?我們能夠建立與完善高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動(dòng)機(jī)制,保障和促進(jìn)高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)在科技合作方面的良性發(fā)展,并且研究出強(qiáng)化高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略從而形成研究課題論文。

作者：王華鋒 單位：浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校

篇（8）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）43-0029-02

一、電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)

結(jié)合高等教育的發(fā)展要求和我校教學(xué)改革的自身特點(diǎn)，電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)主要是更新高等教育理念，建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建完善的專業(yè)核心課程體系，為學(xué)生營(yíng)造良好的成才氛圍，為其成功奠定基礎(chǔ)，滿足培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型人才的需要。

二、電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本思路

（一）以專業(yè)核心課程構(gòu)建為平臺(tái)，搭建教學(xué)團(tuán)隊(duì)的框架結(jié)構(gòu)

1.實(shí)施電氣專業(yè)核心課程制度。在原有的培養(yǎng)方案中，電氣專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)限選課和專業(yè)選修課的門數(shù)超過25門，目前急切需要構(gòu)建的專業(yè)核心課程是要對(duì)原有課程知識(shí)體系進(jìn)行重組。電氣專業(yè)的核心課程應(yīng)滿足關(guān)聯(lián)性、整體性和獨(dú)立性原則。在電氣專業(yè)眾多主干課程中，電路原理、自動(dòng)控制原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電磁場(chǎng)、電力電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)分析之間承啟關(guān)系清晰，內(nèi)在聯(lián)系緊密，同時(shí)又各自形成相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系，比較適宜作為電氣專業(yè)核心課程建設(shè)。

確定電氣專業(yè)核心課程門數(shù)及課程名稱之后，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容是挑選具有高級(jí)職稱或具有博士研究生學(xué)歷且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德高尚的教師擔(dān)任專業(yè)核心課程負(fù)責(zé)人。同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)核心課程的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，提高課程教學(xué)的現(xiàn)代化水平。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員承擔(dān)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)核心課程均須建設(shè)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，豐富核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，建立優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上試題庫(kù)和教研成果共享資料庫(kù)，采用多媒體課件和板書相結(jié)合的方式進(jìn)行課堂講授。為了能更好地解決學(xué)生答疑困難，實(shí)踐以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，教師不但每周進(jìn)行定時(shí)定點(diǎn)答疑，均會(huì)使用E-mail、QQ、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)答疑方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

2.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)架。建設(shè)好專業(yè)核心課程，關(guān)鍵在于建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，而優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)又必須具備穩(wěn)定的構(gòu)架。電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總體構(gòu)架是“所在二級(jí)學(xué)院主管、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人總管、團(tuán)隊(duì)責(zé)任教師具體負(fù)責(zé)”的三級(jí)管理體制，三級(jí)之間分工明確，有機(jī)協(xié)調(diào)。

二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)從體制與機(jī)制上為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供保障，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)者、支持者和服務(wù)者，而不是發(fā)號(hào)令者。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人統(tǒng)管團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)事務(wù)，在教學(xué)模式改革、團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃制訂、團(tuán)隊(duì)成員組成、內(nèi)部經(jīng)費(fèi)使用、考核與評(píng)價(jià)成員等方面均應(yīng)有相當(dāng)?shù)淖浴Ｔ趫F(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)上，選擇合適的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人對(duì)建設(shè)好團(tuán)隊(duì)十分重要。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人應(yīng)善于開拓創(chuàng)新，具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的學(xué)術(shù)水平，具有較強(qiáng)的號(hào)召力和組織管理能力，以便在溝通、協(xié)調(diào)與尊重的基礎(chǔ)上為團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供組織與服務(wù)。

根據(jù)電氣專業(yè)核心課程建設(shè)的需要，教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)各門核心課程均應(yīng)設(shè)置一個(gè)責(zé)任教師崗位，下設(shè)2～3個(gè)中青年主講教師崗位，責(zé)任教師和主講教師可兼任。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)形成以研究生（碩士、博士）學(xué)歷為主力、中青年教師為重心、中高級(jí)職稱教師為主體的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。

在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過程中，應(yīng)積極引進(jìn)電氣類企業(yè)有知名度的高級(jí)工程師加入到團(tuán)隊(duì)中來(lái)，作為團(tuán)隊(duì)和企業(yè)溝通的橋梁，為踐行為地方發(fā)展提供支撐的辦學(xué)理念夯實(shí)基礎(chǔ);成立由專兼職教師共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同研討、設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目和項(xiàng)目課程，將企業(yè)的人才需求引入到培養(yǎng)方案中。

（二）以實(shí)行教學(xué)實(shí)施大綱為契機(jī)，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平

以前實(shí)行的教學(xué)大綱主要是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃以綱要的形式編寫的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)性文件，被視為一種教學(xué)輔助文件。大多數(shù)情況下，學(xué)生無(wú)法看到教師編寫的教學(xué)大綱，不能充分理解所學(xué)課程的概貌，不能充分了解教師講課的重點(diǎn)和進(jìn)度，這導(dǎo)致教學(xué)大綱與教師教學(xué)脫節(jié)、與學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)。

而課程實(shí)施大綱詳細(xì)地描述相關(guān)課程的目的、任務(wù)、要求、進(jìn)度安排、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，要求團(tuán)隊(duì)教師必須撰寫所上課程的教學(xué)實(shí)施大綱，在撰寫過程中對(duì)課程整體進(jìn)行一次再把握，對(duì)整個(gè)教學(xué)流程做到心中有數(shù)，對(duì)相關(guān)重難點(diǎn)能思慮透徹。為了學(xué)生在選課時(shí)可以用作參考和做上課準(zhǔn)備，教師需要將電子課程實(shí)施大綱，上傳到教學(xué)資料共享平臺(tái)，與學(xué)生共享。在教學(xué)中嚴(yán)格按照課程實(shí)施大綱組織教學(xué)，每一輪授課結(jié)束以后，教師要進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷修訂更新，從而提高課程的教學(xué)水平。在組織教學(xué)過程中，團(tuán)隊(duì)教師要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑，善于綜合，正確思辨，勤于實(shí)踐。

（三）大力培養(yǎng)青年教師

在教學(xué)方面，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)大力加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，指定經(jīng)驗(yàn)豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦辖處熥鳛榍嗄杲處煹闹笇?dǎo)教師，對(duì)青年教師“傳、幫、帶”，實(shí)行一對(duì)一的指導(dǎo)，指導(dǎo)青年教師的課程教學(xué)和科研工作，著力夯實(shí)青年教師的理論基礎(chǔ)，掌握教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)水平。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)把青年教師培養(yǎng)與管理納入團(tuán)隊(duì)工作的議事日程，圍繞學(xué)院青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)青年教師在教學(xué)方面的培養(yǎng)措施。讓青年教師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，協(xié)助指導(dǎo)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐工作，要求青年教師與學(xué)生一樣完成實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)的全部實(shí)踐內(nèi)容，增加實(shí)踐指導(dǎo)能力，為以后的工作做好準(zhǔn)備。

要求青年教師聽老教師全程授課，在經(jīng)過集體備課、逐章試講、嚴(yán)格評(píng)議后才能獨(dú)立授課。對(duì)青年教師的授課情況定期旁聽和評(píng)議，了解他們的課堂授課情況，對(duì)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行研討，研究改進(jìn)教學(xué)方法的途徑，提出建議和意見。

在科研方面，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要努力為青年教師創(chuàng)造更好的科研環(huán)境，在申報(bào)、爭(zhēng)取各類科研課題時(shí)及時(shí)提供信息，并給予具體指導(dǎo)和幫助。組織有豐富科研經(jīng)歷的教授、副教授從各方面，如科研選題、項(xiàng)目申報(bào)和論文指導(dǎo)等，負(fù)責(zé)對(duì)青年教師的科研指導(dǎo)。

（四）堅(jiān)持“工學(xué)一體化”，為培養(yǎng)復(fù)合型的應(yīng)用型人才做貢獻(xiàn)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)具有強(qiáng)弱電相結(jié)合、電工與電子技術(shù)相結(jié)合、系統(tǒng)工程與控制技術(shù)相結(jié)合的特點(diǎn)。電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，應(yīng)遵循專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)地區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)電氣工程高級(jí)人才的需求，堅(jiān)持工程應(yīng)用與理論教學(xué)一體化的理念，培養(yǎng)復(fù)合型的應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，必須加強(qiáng)與生產(chǎn)實(shí)踐一線的結(jié)合，更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。為此，在學(xué)校多項(xiàng)措施與政策的幫助下，教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師應(yīng)積極展開與企業(yè)的合作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程應(yīng)用相結(jié)合，積極聯(lián)系企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)踐基地。團(tuán)隊(duì)教師與企業(yè)工程師一起，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的最新需求，設(shè)計(jì)和引進(jìn)包括供電、測(cè)量、微機(jī)保護(hù)屏、無(wú)線溫濕度監(jiān)控系統(tǒng)等一系列實(shí)驗(yàn)裝置，建設(shè)和完善校內(nèi)電工實(shí)習(xí)和專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)基地。學(xué)生可在這個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上充分動(dòng)手實(shí)踐，模擬工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行，選做自己感興趣的實(shí)驗(yàn)。這種模式可以做到教學(xué)實(shí)驗(yàn)與工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的高度逼真，彌補(bǔ)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)不能進(jìn)行運(yùn)行操作和安裝接線的缺陷，使學(xué)生達(dá)到解決教學(xué)實(shí)驗(yàn)問題如同處理工程問題一樣的效果。

（五）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)科研和教改能力，促進(jìn)教改和科研項(xiàng)目與教學(xué)的結(jié)合

充分利用自身的科研優(yōu)勢(shì)，依托碩士點(diǎn)、省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，積極申報(bào)教學(xué)、科研課題，撰寫教學(xué)、科研論文，以科研促教學(xué)。圍繞課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)環(huán)境等內(nèi)容開展相關(guān)教學(xué)項(xiàng)目改革研究，促進(jìn)教學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化。通過科研項(xiàng)目和成果進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室等，積極促進(jìn)科研成果向教學(xué)的轉(zhuǎn)化，結(jié)合本課程的教學(xué)工作，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)、科研水平。

以申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、院級(jí)教改項(xiàng)目為契機(jī)，圍繞專業(yè)核心課程建設(shè)、課程實(shí)施大綱撰寫及課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，引導(dǎo)教師積極申報(bào)和承擔(dān)各級(jí)教改科研課題、質(zhì)量工程等科研項(xiàng)目，讓教師邊實(shí)踐、邊研究、邊改進(jìn)，以科研形式開展教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的提高。

（六）建立團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制度和機(jī)制，保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展

1.制訂教師培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)教學(xué)和課程建設(shè)需要，為各位教師量體裁衣，制訂教師培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，將教師培養(yǎng)計(jì)劃和激勵(lì)措施聯(lián)系起來(lái)，積極努力工作、表現(xiàn)突出的教師有機(jī)會(huì)獲得去國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的教師，將獲得團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)等，有效調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)教師參與專業(yè)建設(shè)及課程改革、努力提高自身各方面能力的積極性。

2.建立團(tuán)隊(duì)定期教學(xué)活動(dòng)制度。為了加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教師間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)按照教學(xué)活動(dòng)制度定期積極開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，要求團(tuán)隊(duì)教師積極參加。

3.建立團(tuán)隊(duì)教師集體備課制度。兩位以上教師教授同一課程要求必須進(jìn)行集體備課，由各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。集體備課的形式多樣，每門課程都應(yīng)有集體備課教案，各授課教師根據(jù)各班級(jí)的實(shí)際情況修改成個(gè)人備課教案。

4.完善兼職教師管理規(guī)定，制度上確保兼職教師參與專業(yè)建設(shè)及課程改革工作的積極性和有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

篇（9）

關(guān)鍵詞：教學(xué)團(tuán)隊(duì)；質(zhì)量工程；教學(xué)改革；水處理生物學(xué)及其實(shí)驗(yàn)

Key words：teaching team；quality engineering；teaching reform；biology of water and wastewater treatment and experiment

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）32-0088-03

0 引言

在國(guó)家教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是其重要的組成部分[1]。水處理生物學(xué)及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是為了適應(yīng)市政工程、環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)發(fā)展的需要及社會(huì)發(fā)展的需要，深化課程體系建設(shè)、教學(xué)思想體系、教學(xué)內(nèi)容改革，提高教學(xué)隊(duì)伍整體水平和質(zhì)量、提高學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力及工程素質(zhì)，完善教學(xué)條件、完善和更新教學(xué)方法和教學(xué)手段、規(guī)范教學(xué)管理的一項(xiàng)綜合性整體建設(shè)。水處理生物學(xué)及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是2011年安徽建筑大學(xué)評(píng)選出的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2015年成長(zhǎng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)由具有不同年齡和職稱層次的教師隊(duì)伍組成，擁有教授2人，副教授2人，講師3人，其中碩士生導(dǎo)師2人。在教學(xué)方面，教學(xué)團(tuán)隊(duì)已打造了一批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高職業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員都具有受專業(yè)教育的背景，大多數(shù)團(tuán)隊(duì)成員是從全國(guó)著名高校的農(nóng)林科、理工科等各專業(yè)科室中選的，都精通生物學(xué)和水污染理論與控制，并且對(duì)于專業(yè)教學(xué)都各有特長(zhǎng)。他們中間以博士、碩士為主，擁有系統(tǒng)的業(yè)務(wù)知識(shí)，組成了特色鮮明的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1 水處理生物學(xué)及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)理念

1.1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)形式

水處理生物學(xué)及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)首先要解決構(gòu)建一支什么形式的團(tuán)隊(duì)。按師資力量、相關(guān)的課程規(guī)模及近期建設(shè)目標(biāo)等因素，可以把團(tuán)隊(duì)分為狹義的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和廣義的教學(xué)團(tuán)隊(duì)[2]。其中狹義教學(xué)團(tuán)隊(duì)又可分為針對(duì)單一課程教學(xué)而組建的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和基于專業(yè)課及相關(guān)專業(yè)課組建的課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)。單一課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要圍繞某一課程開展教學(xué)課程，課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)所從事的教學(xué)活動(dòng)側(cè)重課程內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性以及課程間的配合。廣義的教學(xué)團(tuán)隊(duì)則是圍繞若干較為核心的單一課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，組建由單一課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)和課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建起來(lái)的較完整的專業(yè)課程體系而形成的大團(tuán)隊(duì)。廣義的教學(xué)團(tuán)隊(duì)小則至少是本科教學(xué)中某個(gè)年級(jí)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，大到可以是包括相關(guān)專業(yè)研究生教學(xué)的課程體系團(tuán)隊(duì)。

鑒于市政工程、給排水工程專業(yè)教學(xué)的特殊性，水處理生物學(xué)及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)屬于狹義的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，但因“水處理生物學(xué)”及其實(shí)驗(yàn)是相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)骨干課程，應(yīng)該按照“從大處著眼，從小處切入”的原則進(jìn)行課程建設(shè)。“從大處著眼”就是根據(jù)課程所涉專業(yè)的教育目標(biāo)，結(jié)合課程的特點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系，把生物化學(xué)、環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境生物技術(shù)、環(huán)境毒理學(xué)、水處理生物學(xué)及其實(shí)驗(yàn)等多門存在邏輯性和內(nèi)在一致性的課程，整合成系列課程進(jìn)行一攬子建設(shè)，組建課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)；“從小處切入”就是要將單一課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)好，為課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮作用。

1.2 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方式思考

建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的過程需要不斷積累和探索[3]。水處理生物學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)首先應(yīng)當(dāng)審定相關(guān)專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)；其次需要監(jiān)督目標(biāo)的落實(shí)，以確保其各層級(jí)之間相互配合與協(xié)作；最后以此為依托重點(diǎn)開展水處理生物學(xué)及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師梯隊(duì)的構(gòu)建和培養(yǎng)。

從小的細(xì)節(jié)入手，每一個(gè)單一課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)都要落到實(shí)處[4]。在實(shí)際的建設(shè)過程中，單一課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要在充實(shí)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上注重外延銜接。內(nèi)涵建設(shè)指針對(duì)某一門課程的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，充分發(fā)揮教師豐富扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。外延銜接指在明確該課程與其他課程群之間關(guān)系基礎(chǔ)上，與其它課程的教學(xué)積極主動(dòng)去聯(lián)系，融洽共存，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)層面上的局部與整體的統(tǒng)一。

2 水處理生物學(xué)及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)內(nèi)涵

2.1 加強(qiáng)課程建設(shè)和教學(xué)改革，拓展教學(xué)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)平臺(tái)

課程建設(shè)要著眼于全局，根據(jù)專業(yè)教育目標(biāo)和整套課程體系規(guī)劃去設(shè)計(jì)主體教學(xué)方案，貫穿基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，使課程與課程之間進(jìn)一步整合，在專業(yè)理論中融入更多應(yīng)用型案例，確保單科教學(xué)與整個(gè)課程體系相協(xié)調(diào)[5]。比如在制定《水處理生物學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該考慮該課程與前導(dǎo)課程《生物化學(xué)》及后續(xù)課程《水質(zhì)工程學(xué)》的聯(lián)系，加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)例的教學(xué)內(nèi)容。

理論教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，采用現(xiàn)代教學(xué)模式提高教學(xué)效果。理論教學(xué) “以多媒體為主、板書為輔、師生現(xiàn)場(chǎng)操作”的思路進(jìn)行課堂講學(xué)，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段來(lái)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和內(nèi)容的改革，注重趣味性、工程性和創(chuàng)新性。市政工程、給排水工程專業(yè)的大學(xué)生尤其需要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施原則是重在參與、重在過程、重在實(shí)驗(yàn)報(bào)告、重在知道，學(xué)到東西比實(shí)驗(yàn)結(jié)果重要得多。教學(xué)中除注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)外，還要注重學(xué)生自主開發(fā)實(shí)驗(yàn)作品的能力，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和創(chuàng)作熱情，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和教學(xué)效果。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員要積極申報(bào)和建設(shè)各級(jí)精品課程、MOOC課程。通過課程建設(shè)，完善課程的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)上答疑渠道，不斷提升課程建設(shè)水平，力爭(zhēng)獲得標(biāo)志性教學(xué)成果。水處理生物學(xué)及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)近3年來(lái)取得相關(guān)教學(xué)工作積累和經(jīng)驗(yàn)：主持完成省、校級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目5項(xiàng)，目前在研省、校級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目3項(xiàng)，發(fā)表相關(guān)教學(xué)研究論文10余篇。

2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)，提升團(tuán)隊(duì)教師素質(zhì)

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其對(duì)青年教師的培養(yǎng)。本著“質(zhì)量立校，科研強(qiáng)?！钡乃枷耄凑铡皟?nèi)培外引，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，打造專兼結(jié)合雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)”的人才隊(duì)伍建設(shè)思路，通過在職學(xué)歷教育、訪學(xué)交流、新技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐鍛煉和堅(jiān)持開展“傳、幫、帶”活動(dòng)、教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)、師德師風(fēng)教育等方式，大力加強(qiáng)師資培養(yǎng)，教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)得到充分優(yōu)化，專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平、實(shí)踐能力得到不斷提高，建成一支師德好、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的師資隊(duì)伍，為課程教學(xué)融入新鮮血液。

2.3 重視科研工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要方面是要重視科研工作，教師學(xué)術(shù)水平得以提高、教學(xué)水平得以進(jìn)步的基礎(chǔ)是需要教學(xué)與科研間的互動(dòng)。將科研項(xiàng)目與教學(xué)相結(jié)合，為有能力的學(xué)生提供科研項(xiàng)目有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，積極讓學(xué)生參與科研項(xiàng)目的研究和系統(tǒng)的研發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)查閱能力、論文報(bào)告能力及論文寫作能力。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員有幾個(gè)科研方向，諸如水處理微生物學(xué)、水處理生物生態(tài)學(xué)、水處理藻類學(xué)等，鼓勵(lì)教師結(jié)合書本知識(shí)把科研新知識(shí)及時(shí)傳授出來(lái)，讓學(xué)生領(lǐng)略科技發(fā)展的魅力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。良好的教學(xué)科研互動(dòng)，尤其是青年教師在受到學(xué)生的欽佩和愛戴氣氛中增強(qiáng)了自信心和工作動(dòng)力。水處理生物學(xué)及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)近幾年來(lái)一直從事水處理生物學(xué)研究工作，具有相關(guān)研究工作積累和經(jīng)驗(yàn)：主持完成安徽省十五科技攻關(guān)項(xiàng)目“微缺氧懸浮污泥層單級(jí)脫氮污水處理設(shè)備”、安徽省教育廳自然科學(xué)基金項(xiàng)目“新農(nóng)村建設(shè)實(shí)用污水處理技術(shù)研究”的科研工作，均取得了較為系統(tǒng)的研究成果；目前教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員主持在研2項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金青年基金“活性污泥法除磷過程中胞內(nèi)儲(chǔ)存物質(zhì)的紅外光譜解析與應(yīng)用”、“sphingomonas sp. SJ-1對(duì)三苯甲烷類染料降解脫色的機(jī)制研究”；1項(xiàng)國(guó)家科技支撐計(jì)劃子課題“鋁合金聚氨酯外墻保溫裝飾一體化系統(tǒng)防潮、防霉、防水機(jī)理”；1 項(xiàng)安徽高校省級(jí)自然科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“污水處理廠尾水中有機(jī)氯的活性炭吸附及其機(jī)理”。2008-2015年教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員多人參加了國(guó)家水體污染控制與治理科技重大專項(xiàng)“巢湖流域城鎮(zhèn)污水處理功能提升及污泥處理技術(shù)與示范”等的科研工作，主要承擔(dān)與水處理生物學(xué)有關(guān)部分的工作。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員近3年發(fā)表相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)論文30余篇，SCI、EI檢索10篇。

3 水處理生物學(xué)及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特殊性――實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

3.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)是水處理生物學(xué)及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一個(gè)重要方面。根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，從學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和鍛煉的角度出發(fā)，應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法以及功能等各方面對(duì)相關(guān)體系進(jìn)行全面的深化改革。水處理生物學(xué)及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅能夠充分發(fā)揮集體協(xié)作的優(yōu)越性，而且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更加注重實(shí)驗(yàn)的綜合性和實(shí)踐性的改革，以達(dá)到探索綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新方法新內(nèi)容的目標(biāo)[6-8]。

綜合型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)際上就是以學(xué)生獨(dú)立操作為主、教師輔導(dǎo)為輔、實(shí)驗(yàn)過程包含數(shù)個(gè)實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。綜合水處理生物學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法、手段，培養(yǎng)全面思考以及解決水處理生物學(xué)問題的思維方式，運(yùn)用綜合分析問題、解決問題的方法和手段，掌握水處理生物學(xué)綜合知識(shí)，以達(dá)到培養(yǎng)綜合運(yùn)用水處理生物學(xué)知識(shí)的能力和素質(zhì)的目的。設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，即學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師提供的可選擇題目自由選擇感興趣的課題、運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能獨(dú)立設(shè)計(jì)研究方案、確定研究路線并完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

綜合型和設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅反映了教學(xué)形式的多變性，而且體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)。在篩選及判定綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)和理解水處理生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律；在進(jìn)行綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生不僅增強(qiáng)多方位考慮問題的大局意識(shí)，而且通過水處理生物學(xué)研究方案設(shè)計(jì)以及水處理生物學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的設(shè)備和儀器調(diào)試和操作，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、主觀能動(dòng)性均得到提高。

3.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐

設(shè)置綜合型實(shí)驗(yàn)。對(duì)于市政工程、給排水工程專業(yè)的學(xué)生來(lái)說，選用細(xì)菌總數(shù)、總大腸菌群2個(gè)指標(biāo)作為綜合性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是比較合適的。因?yàn)榧?xì)菌總數(shù)、總大腸菌群是自來(lái)水廠2個(gè)重要的出水衛(wèi)生學(xué)指標(biāo)，熟練掌握這2個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)今后從事水務(wù)工作的同學(xué)來(lái)講是必不可少的。該實(shí)驗(yàn)將若干個(gè)微生物基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)串聯(lián)在一起，幾乎運(yùn)用到了微生物實(shí)驗(yàn)所有的基礎(chǔ)操作技能，同學(xué)們之間也需要相互配合才能完成，這既增長(zhǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，也培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

設(shè)置設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。對(duì)于市政工程、給排水工程專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，由于很多學(xué)生畢業(yè)后都將從事水污染控制與理論工作，所以有關(guān)污水生物處理機(jī)理研究是其未來(lái)工作的重點(diǎn)。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)以提高學(xué)生的技術(shù)水平：在綜合型實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，諸如“設(shè)計(jì)一個(gè)從污水處理構(gòu)筑物中分離降解某種污染物的細(xì)菌純種的實(shí)驗(yàn)方案”題目，要求學(xué)生學(xué)會(huì)從特定實(shí)驗(yàn)材料中分離降解某種污染物的細(xì)菌。為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實(shí)驗(yàn)中我們將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生自己查找資料、設(shè)計(jì)方案、準(zhǔn)備藥品和儀器，并完成實(shí)驗(yàn)。在這期間，教師只負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和檢查。通過此類實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生查閱文獻(xiàn)、應(yīng)用文獻(xiàn)的能力，最終達(dá)到駕馭文獻(xiàn)的目的，由此增強(qiáng)了學(xué)生的成就感，大大提高了學(xué)生進(jìn)行水處理生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

4 水處理生物學(xué)及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的根本目標(biāo)――提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中的成員與學(xué)生溝通，成為他們的知心朋友。深入同學(xué)中間，去了解同學(xué)生活、理解同學(xué)的喜怒哀樂，為同學(xué)們排解學(xué)習(xí)疑難，增進(jìn)師生間的友誼，引導(dǎo)學(xué)生健康愉快學(xué)習(xí)生活。

倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員博學(xué)多才。大學(xué)教育不能夠僅是講授書本知識(shí)，需要把與書本知識(shí)相關(guān)的知識(shí)融入到教學(xué)過程中。人人知道“大腸桿菌”，在講授大腸桿菌相關(guān)內(nèi)容時(shí)，適時(shí)穿插一些水處理之外的內(nèi)容，如大多數(shù)大腸桿菌是條件致病菌，主要附生在人或動(dòng)物的腸道里，一般不致病，消除學(xué)生對(duì)其的畏懼心理；生物知識(shí)對(duì)水處理很重要，其實(shí)與我們的生活也息息相關(guān)，酸奶、奶酪、酒、食品添加劑（味精、醬油等）、豆腐乳、臭豆腐等均與微生物有關(guān)。借助好學(xué)生的好奇心，這樣既活躍課堂教學(xué)氣氛，又能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

水處理生物學(xué)及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是長(zhǎng)期的，每一位成員都以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為己任，都在為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光；每一位成員都在用人格的正能量督促自己、影響學(xué)生，教與學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周峰，華春，陳全戰(zhàn)，等.植物生理與分子生物學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與實(shí)踐[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)），2011，27（2）：68-69，73.

[2]汪紅.外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)理念和構(gòu)建模式[J].北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）：29-32.

[3]劉鳳春，陳希有，王林，等.高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論與實(shí)踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2011，33（1）：5-8，56.

[4]王全勝.高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建及運(yùn)行保障[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，25（5）：108-111.

[5]Bing G. Study on the engineering practice course education teaching reform [J]. Procedia Engineering， 2011， 15： 4224-4227.

篇（10）

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（國(guó)發(fā)〔2012〕41號(hào)）指出,職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)要以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點(diǎn)，完善“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，建立健全技能型人才到職業(yè)學(xué)校從教的制度。這充分說明了在職業(yè)院校改革發(fā)展中“雙師型”教師所具有的重要地位和作用。近年來(lái)，隨著我國(guó)藥學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才需求數(shù)量不斷增加，培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定的“雙師型”師資隊(duì)伍是培養(yǎng)滿足社會(huì)需求藥學(xué)人才的基礎(chǔ)和保障。但目前高職藥學(xué)專業(yè)的“雙師型”專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)還存在一定的不足和欠缺，這對(duì)專業(yè)教學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。因此，必須采取各種措施，努力打造一支高素質(zhì)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

一、高職藥學(xué)專業(yè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)存的問題

（一）“雙師型”教師的數(shù)量不足，質(zhì)量參差不齊

雖然大力加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，已經(jīng)成為社會(huì)和教育界的共同呼聲，但是究竟什么是“雙師型”教師，目前還沒有一個(gè)權(quán)威性的科學(xué)解釋，教育部2004年16號(hào)文件《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案（試行）》提出了“雙師型”教師界定的四條標(biāo)準(zhǔn)。目前，多數(shù)院校都是按照這一標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)“雙師型”教師的數(shù)量。通過對(duì)省內(nèi)高職藥學(xué)專業(yè)師資情況調(diào)研，目前符合教育部雙師素質(zhì)要求的教師比例較低，而符合要求的教師更多是通過執(zhí)業(yè)（中）藥師的資格考試，卻沒有藥學(xué)行業(yè)的工作經(jīng)歷，并不具備真正的“雙師”能力。

（二）“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員來(lái)源單一

受到管理體制的影響，目前高職藥學(xué)專業(yè)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員還是以專任教師為主，兼職教師多作為專任教師不足時(shí)的補(bǔ)充，由于缺乏有效的流通機(jī)制，難以聘請(qǐng)到藥學(xué)行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，從而導(dǎo)致兼職教師在數(shù)量上和質(zhì)量上不能滿足教學(xué)需要。而專任教師中的“雙師型”教師多來(lái)自于高校的畢業(yè)生，缺乏在藥品研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用等工作崗位的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

（三）“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)后續(xù)培養(yǎng)不足

許多學(xué)校為了提高“雙師型”教師的比例，注重專任教師的培養(yǎng)和兼職教師的聘任。而已經(jīng)認(rèn)定為“雙師型”的教師能獲得的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)則非常有限,再加上“雙師型”教師要承擔(dān)一定量的教學(xué)任務(wù)或科研任務(wù)，致使能定期參與行業(yè)中實(shí)踐鍛煉的“雙師型”教師寥寥無(wú)幾，長(zhǎng)此以往，這部分教師的專業(yè)技能不能適應(yīng)藥學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展，“雙師”素質(zhì)和能力逐漸降低。兼職教師主要是藥學(xué)行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)踐能力強(qiáng)，但教學(xué)水平有待提高,兼職教師在校時(shí)間較少,完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)后還要從事本職工作，導(dǎo)致兼職教師與專任教師之間的配合不足,不利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

二、高職藥學(xué)專業(yè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)舉措

（一）建立“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建監(jiān)控考核體系

學(xué)校應(yīng)建立并逐漸完善“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制。將“雙師型”的評(píng)聘納入教師的評(píng)聘體系。認(rèn)定為“雙師型”的教師可給予一定的津貼，在職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)優(yōu)先推薦，充分調(diào)動(dòng)普通教師成長(zhǎng)為“雙師型”教師的積極性。學(xué)校還應(yīng)建立全方位的“雙師型”教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)控考核體系，制訂科學(xué)的考核指標(biāo)體系，采取定性和定量相結(jié)合的方式，考評(píng)結(jié)果與“雙師型”教師的評(píng)聘相結(jié)合，將個(gè)人的利益與團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合，推動(dòng)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的不斷發(fā)展。

（二）充分開展校企合作，加強(qiáng)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，依托合作平臺(tái)，一方面定期選派教師到合作企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)掛職鍛煉、頂崗工作，通過參加企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)科研課題等多種形式提升專任教師的雙師素質(zhì)，培養(yǎng)一批實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專任師資隊(duì)伍。另一方面，以合作基地為依托，建設(shè)一批穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，在合作單位聘請(qǐng)了具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)校的兼職教師，參與人才培養(yǎng)方案的制訂，參與理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這些具有豐富經(jīng)驗(yàn)的兼職師資隊(duì)伍為藥學(xué)人才的培養(yǎng)提供了專業(yè)的師資保障。

（三）加強(qiáng)教學(xué)培訓(xùn)，提升教學(xué)能力

高職藥學(xué)專業(yè)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員中有很多是從企業(yè)引進(jìn)的一線高技能專兼職人員。來(lái)自醫(yī)藥行業(yè)一線的人員雖然實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉藥學(xué)行業(yè)發(fā)展的最新科技，但是他們大多沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不了解教育教學(xué)的一般規(guī)律，如在沒有培訓(xùn)的情況下授課，不僅難以將其豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，還容易導(dǎo)致較差的教學(xué)效果。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)其教學(xué)能力的培養(yǎng)，在通過規(guī)定的考核后方能從事教學(xué)工作。藥學(xué)是一門綜合性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，科學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的水平直接影響藥學(xué)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展和藥學(xué)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，制訂“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案，通過內(nèi)部培訓(xùn)和外部引進(jìn)行業(yè)高技能人才相結(jié)合的方式，加快“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)藥學(xué)人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

［1］王鳳珍.高職院?！半p師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)途徑探究［J］.教育探索，2014（6）：276-278.