序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)圖書館學(xué)年范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

六年級學(xué)生的思維還是以形象思維為主，而要幫助他們形成空間觀念，必須借助以相應(yīng)的實物為參照物。而這一時期的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以說是幫助學(xué)生樹立空間觀念的關(guān)鍵時期。

高年級的小學(xué)生初步接觸到一些圖形，一開始是平面圖形，很直觀的，如果我們的教學(xué)僅僅停留在這個層面上，那是對學(xué)生的將來不負(fù)責(zé)，而僅僅靠課本上的圖形和我們教師制作的實物，還是不能解決根本問題，當(dāng)然還可以借助多媒體來幫助學(xué)生形成空間觀念，但我總認(rèn)為這些都遠(yuǎn)不如引領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行實地觀察，以學(xué)校附近的建筑物或其他物體為參照對象，進(jìn)行實地觀察，這樣的觀察對學(xué)生記憶和理解的刺激才深刻，才有助于學(xué)生樹立空間觀念。

但又有一個嚴(yán)峻的問題擺在我們面前：不少學(xué)生不會觀察！主要體現(xiàn)在不能抓住觀察對象的特征去觀察，或者是不能選準(zhǔn)角度去觀察，總之就是觀察的結(jié)果令人不滿意。我們怎樣給學(xué)生一雙慧眼呢？筆者認(rèn)為最關(guān)鍵的是幫助學(xué)生集中注意力，學(xué)會觀察。專注觀察屬于意義學(xué)習(xí)的范圍，一般來說小學(xué)生對那些不夠形象的實物和圖形的觀察是缺乏耐心和耐性的，課堂上要有意識地培養(yǎng)其觀察的耐性和耐心，如利用多媒體，設(shè)計一些不規(guī)則的圖形或者是線段等分，要求學(xué)生比較計算等；教給學(xué)生科學(xué)的觀察方法，如，先引導(dǎo)學(xué)生觀察實物圓錐體，然后用多媒體展示圓錐體的截面圖，幫助學(xué)生建立起比較完美的空間觀念。同時要讓學(xué)生明白，只有樹立了空間觀念，才能把數(shù)學(xué)學(xué)得更好。這就要學(xué)生養(yǎng)成自主觀察的好習(xí)慣，學(xué)生觀察的次數(shù)多了，就會意識到，標(biāo)準(zhǔn)圖形是教材上的，生活中的實物是由多種圖形組合起來的。譬如認(rèn)識梯形，如果我們只是要求學(xué)生從教材上的圖形讓學(xué)生去觀察，固然對學(xué)生領(lǐng)悟梯形的表象性質(zhì)有一定的效果，但不能很好地形成空間形象，筆者以動畫形式，先展示多種梯形平面圖形，然后由平面圖形變?yōu)榱Ⅲw圖形，這樣，學(xué)生就能以平面圖形為參照，觀察立體圖形，于是就產(chǎn)生了對梯形的比較完美的認(rèn)識，從表象認(rèn)識上升到空間觀念，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會更投入。

二、給學(xué)生的想象插上翅膀

沒有想象，就沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

絕大部分小學(xué)生都有惰性，他們不愿開動腦筋，即便面對形象直觀的實物或者圖形，也常常不愿思考其實物和圖形的特征，致使觀察和思維的嚴(yán)重剝離，觀察沒能為思維服務(wù)，思維當(dāng)然也就不能對觀察進(jìn)行抽象性的提升。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形成學(xué)生空間觀念的關(guān)鍵，是必須努力養(yǎng)成學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上開動腦筋展開想象的習(xí)慣。首先是時段上的開動腦筋，教會學(xué)生邊觀察邊思考，不做不思考之觀察，要像閱讀教學(xué)中所提倡的不動筆墨不讀書一樣，要開卷有益?，F(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，為學(xué)生的觀察提供了便利條件，電子白板進(jìn)入課堂，學(xué)生可將實物與教材上的圖形對照，邊看邊思考。我們可預(yù)設(shè)完整的靜態(tài)性的圖形呈現(xiàn)在白板上，便于學(xué)生進(jìn)行整體性的觀察思考；我們還可預(yù)設(shè)圖形的形成過程，學(xué)生就可領(lǐng)略動態(tài)性的圖形，從動態(tài)的角度研究這個圖形，這樣就豐富學(xué)生的思考途徑，就給學(xué)生的想象插上了翅膀，學(xué)生就在圖形動態(tài)形成的基礎(chǔ)上構(gòu)建空間觀念；我們調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，對見過的生活現(xiàn)象進(jìn)行回憶性的想象。譬如教學(xué)圓的認(rèn)識時，我們不妨讓學(xué)生回想家中的掛鐘或鬧鐘，再引導(dǎo)學(xué)生去想象鐘面秒針、分針、時針的運動軌跡之后，學(xué)生便對圓的性質(zhì)有了比較深刻而又完滿的認(rèn)識。像這樣有意識地引導(dǎo)學(xué)生回想生活中的圖形，學(xué)生的空間想象能力就會會逐步提高，學(xué)生的想象潛能也得到了充分的挖掘，這樣一來，學(xué)生空間觀念的形成，就可能是水到渠成了。

三、引導(dǎo)學(xué)生抓住本質(zhì)思考探索

小學(xué)生數(shù)學(xué)空間觀念的形成是一個漸進(jìn)過程，一開始我們比較多地看到的是學(xué)生思考的缺失和探索的不足，雖然絕大部分學(xué)生很想體驗思考探索過程中“柳暗花明又一村”的喜悅，但往往在“山重水復(fù)疑無路”時不知所措或者就根本不去前行了，這種情況主要是小學(xué)生不知道抓住本質(zhì)進(jìn)行思考所致。所以，教學(xué)中，我們不僅要鼓勵學(xué)生勇于探索，更要引導(dǎo)他們學(xué)會透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，小學(xué)生只有品嘗了成功的樂趣，他們探索和新創(chuàng)造的欲望才會強烈。任何人都渴望成功，可以說一個人童年時候的成功欲望是最強烈的，我們所要做的是因材施教、循循善誘，以激發(fā)每一個孩子的成功欲望。為此，課堂上我們必須努力讓每一個學(xué)生都能品嘗點點滴滴探索成功的喜悅，而這點點滴滴的成功就會成為學(xué)生探究意志和能力形成的鋪路石。在讓學(xué)生形成空間觀念的過程中，筆者借助于高效課堂的打造，建立學(xué)習(xí)小組，開展學(xué)生之間傳幫帶活動，開發(fā)每個學(xué)生的潛能和探索欲望。

篇（2）

六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，配上一段音樂，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課。我們學(xué)校每個班級都有六七十個學(xué)生，單靠教師控制課堂紀(jì)律，教學(xué)秩序難以維持。但一說到講故事，教室立刻安靜下來，個個豎著耳朵聽講。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。例如，在教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)的比較大小”時，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日。去森林要坐公共汽車，他們一大早就到車站，買好車票。小牛的座位號是23，小山羊的座位號是25。過了一會兒，小猴司機開著中巴車來了。小猴司機想考一考小牛和小山羊，給他們說，誰的座位號數(shù)大誰就先上車。小牛和小山羊都還沒有學(xué)過比較兩位數(shù)的大小，你看看我，我看你，不知道怎么辦。他們想回去問問小狗，可時間又來不及了。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個個躍躍欲試，積極性很高，誰都想幫助小牛和小山羊。教師及時加以引導(dǎo)，學(xué)生很快地學(xué)會了兩位數(shù)比較大小的方法。

二、直觀教學(xué)，提高教學(xué)效果

小學(xué)一年級學(xué)生的形象思維較好，抽象思維較差，根據(jù)這個年齡特點，他們對生動、形象、具體的事物易記住，而對枯燥、單一、乏味、抽象的數(shù)學(xué)知識毫無興趣。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中很重視直觀教學(xué)，讓學(xué)生通過耳聽、手做、口說、腦想等多種感官的活動，逐步積累豐富的感性認(rèn)識，逐漸產(chǎn)生對新事物的興趣，是其學(xué)習(xí)新知識和促進(jìn)思維發(fā)展的主要手段。例如，我在教10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時，通過學(xué)生動手?jǐn)[小棒、畫圖形等操作活動，使學(xué)生形成正確的數(shù)的概念；在教3的分解時，我形象地把它畫成，并讓學(xué)生拿出3根小棒，先左手拿1根，右手拿2根，合起來共3根，讓學(xué)生看手說：“3可以分成1和2?！痹僮寣W(xué)生左手拿2根，右手拿1根，讓學(xué)生看手說：“3可以分成2和1。”利用3根小棒，讓學(xué)生邊拿邊說，學(xué)生很快掌握了3的組成分解和3的加減法。另外，一年級的幾何初步知識尤其需要直觀教學(xué)，讓學(xué)生看得見，摸得著，從而培養(yǎng)他們的觀察能力，初步會識別幾何形體。例如，在教學(xué)長方體、正方體、圓柱和球這些形體時，我讓學(xué)生從家里找來火柴盒、手電筒、藥盒、罐頭盒等，將這些東西根據(jù)長方體、正方體、圓柱和球的特征進(jìn)行分類，分類后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些形體的特征，再讓學(xué)生舉出日常生活中的實例說明。學(xué)生由于這堂課利用了直觀教學(xué)，并結(jié)合了生活中常見的事物，學(xué)生興趣較大，上體育課時，他們指著球說球體，指著墊子說長方體。 這樣，學(xué)生很快掌握了這堂課的內(nèi)容，完成了教學(xué)目標(biāo)，還能運用于實際，效果很好。

由于學(xué)生入學(xué)水平不一樣，教學(xué)時就要根據(jù)具體情況，分階段，分層次進(jìn)行，力求做到前有孕伏，中有突破，后有發(fā)展，舊中學(xué)新，新中學(xué)舊，也就是說，要針對不同的學(xué)生提出不同的要求，采用直觀教學(xué)，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。

以應(yīng)用題教學(xué)為例。結(jié)合10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，就要進(jìn)行看圖口述應(yīng)用題的訓(xùn)練，使學(xué)生通過初步了解加、減法的意義，來了解一步應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，為正式解答文字?jǐn)⑹龅囊徊綉?yīng)用題作鋪墊，解答加、減一步應(yīng)用題，要學(xué)生看圖初步掌握它們的數(shù)量關(guān)系，達(dá)到給兩個條件能夠提出相應(yīng)的問題，有一個問題，能找到它所需的條件，從而為解答兩步應(yīng)用題作準(zhǔn)備。

當(dāng)然，學(xué)生的知識并不是一次完成的。特別是對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，不能急于求成要允許學(xué)生有個逐步消化、掌握的過程，允許他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)反復(fù)。例如，我在教10以內(nèi)的數(shù)的計算時，通過學(xué)生動手操作，利用直觀教具，使學(xué)生初步搞清數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成，利用數(shù)的組成掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法，在掌握基本方法后，要使學(xué)生形成技能技巧，必須堅持天天練，反復(fù)練，要采用多種方法進(jìn)行練習(xí)。在訓(xùn)練時，先慢后快，先分散后集中，才能使學(xué)生的計算能力由低層次向高層次轉(zhuǎn)化。

篇（3）

一、學(xué)校圖書館的作用 學(xué)校圖書館是學(xué)校組織體系中的一個單位，也是學(xué)校實施教學(xué)的 一個據(jù)點，學(xué)校圖書館是學(xué)校書刊情報資料中心，是為學(xué)校教育、教學(xué) 和教育研究服務(wù)的機構(gòu)。學(xué)校圖書館在校園管理中的地位和作用，對于 我們進(jìn)一步建設(shè)好圖書館，進(jìn)一步開展各種校園活動，培養(yǎng)學(xué)校良好的 教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成良好的傳統(tǒng)，更好的為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)，為造就富 有中國特色的有科學(xué)、有文化、德智體全面發(fā)展新型的有用人才，都有 無可替代的意義和作用.

二、學(xué)校圖書館的現(xiàn)狀 （一）館藏量少、質(zhì)量不高、結(jié)構(gòu)混亂 館藏量是衡量學(xué)校圖書館辦館條件、辦館水平的重要參數(shù)，是考 核圖書館能否在教學(xué)、科研活動中發(fā)揮應(yīng)有作用的硬指標(biāo)。由于辦學(xué)模 式、辦學(xué)方向、辦學(xué)歷史以及購書經(jīng)費等局限，目前絕大多數(shù)學(xué)校圖書 館藏書量情況并不令人樂觀：學(xué)科范圍較窄、館藏結(jié)構(gòu)也不合理、藏書 質(zhì)量也比較低.

（二）購書經(jīng)費不足 由于大部分學(xué)校將教學(xué)、科研放在首要位置，多數(shù)資金投入到教 學(xué)、科研以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中。對于圖書館的投入也大多停留在建設(shè)初 期一定量的圖書和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，而對于圖書館的發(fā)展沒有足夠的投 入和規(guī)劃，缺乏對圖書館服務(wù)和館藏發(fā)展的長遠(yuǎn)眼光，每年的購書經(jīng)費 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足圖書館發(fā)展及讀者閱讀需求的要求.

（三）工作人員少，素質(zhì)參差不齊 雖然學(xué)校迅速發(fā)展，圖書館的工作人員數(shù)量卻很少，難以滿足學(xué) 校發(fā)展的需要，也很難適應(yīng)大量的讀者需求和繁重的業(yè)務(wù)工作，造成許 多學(xué)校開放時間短，亂架無人整理的局面。此外，大多數(shù)工作人員都沒 有受過圖書館學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)，缺乏分類、編目知識，大大地影響了圖書 館的發(fā)展和服務(wù)的開展.

（四）服務(wù)層次不高 許多學(xué)校的圖書館對于讀者的服務(wù)只停留在借借還還的最低層次， 要開展更高層次的服務(wù)需要人力、物力、財力的支持，這都是目前學(xué)校 圖書館都比較欠缺的.

三、學(xué)校圖書館的發(fā)展 （一）創(chuàng)新理念的改變 創(chuàng)新是學(xué)校圖書館發(fā)展的根本動力。管理上的創(chuàng)新能使圖書館打破 常規(guī)，彌補以前的缺陷和漏洞，完善體制，提高管理效率，適應(yīng)新時代 的發(fā)展要求。創(chuàng)新是迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的必然要求。創(chuàng)新是深化圖書館 改革的必然趨勢。管理創(chuàng)新事在必行，因循守舊已經(jīng)不適應(yīng)時代的發(fā)展.

（二）優(yōu)化流通借閱環(huán)境 在圖書館向自動化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的今天，圖書館流通借閱服務(wù)仍 然是圖書館的一個熱點。因此優(yōu)化流通借閱環(huán)境不僅有利于圖書館整體 形象的提高，而且在強化教書育人、管理育人、服務(wù)育人功能以及優(yōu)化 育人環(huán)境中所發(fā)揮的作用也是不言而喻的. 1.以強化以人為本的服務(wù)理念優(yōu)化流通借閱環(huán)境 以人為本的核心就是尊重人、愛護(hù)人、理解人、關(guān)心人，即以人為 中心。1）圖書館的服務(wù)職能決定讀者的地位。服務(wù)功能是圖書館最本 質(zhì)的功能，為社會服務(wù)是圖書館工作的宗旨，而為社會服務(wù)就是通過為 人服務(wù)體現(xiàn)出來的?？梢哉f圖書館的一切工作都是圍繞讀者服務(wù)展開 的。因此讀者在與圖書館信息傳遞交往的過程中占有特殊的地位。多年 來，“讀者第一，服務(wù)至上”的服務(wù)理念已成為圖書館同仁的共識，這 也說明了讀者在圖書借閱服務(wù)中至高無上的地位。2）以讀者為本的服 務(wù)貫穿于服務(wù)的全過程。以讀者為本的服務(wù)應(yīng)考慮服務(wù)過程中每一個細(xì) 節(jié)，處處突出讀者、便利于讀者、傾向于讀者。包括圖書的檢索，應(yīng)注 意界面的友好、途徑的多樣，文獻(xiàn)借閱過程中服務(wù)的態(tài)度、方式方法， 規(guī)章制度執(zhí)行過程中的友好、靈活等等。讓讀者高興而來，滿意而歸.

2.以科學(xué)的管理手段優(yōu)化流通借閱環(huán)境 流通管理中，主要是對館員、圖書、讀者的管理。管理是為了達(dá)成 目標(biāo)而進(jìn)行的計劃、組織、操作等一系列過程行為。1）形成相互尊重， 相互理解的管理。對工作人員的管理，應(yīng)建立在知人、尊重人、關(guān)心 人、成就人的基礎(chǔ)上，主動關(guān)心和了解她們工作、生活上的難處，充分 肯定她們的工作成績和價值，讓她們從心理上感受到自己的人格受到尊 重，從而自覺將自己置于主人翁的位置，把個人價值與圖書館價值統(tǒng)一 起來，充分發(fā)揮其主觀能動性。2）科學(xué)規(guī)范書庫。書庫管理的科學(xué)化 直接影響到借閱服務(wù)的效率和滿意度。對書庫的管理要求做到以下有三 點：對讀者歸還圖書要求當(dāng)天上架，并準(zhǔn)確按中圖法四級類目分類上 架。工作人員應(yīng)實時清理書架亂架圖書，做到最低亂架率；除了類目準(zhǔn) 確外，還應(yīng)做到圖書擺放整齊劃一，大小開本分開放置，相同的書盡可 能放在一處，破舊、散頁圖書清理送修補；另外還應(yīng)注意書架架面衛(wèi)生 和地面衛(wèi)生，勤打掃，保持干凈。3）對讀者的人性化管理。流通讀者 的管理包括借閱制度的制訂、系統(tǒng)中讀者庫的管理以及借閱過程中對制 度執(zhí)行的監(jiān)督。這一系列活動中應(yīng)更注重人性化。在制訂借閱制度時， 盡量避免繁瑣的手續(xù)，能粗的則粗，該細(xì)的仍要細(xì).

3.以避免矛盾沖突作法優(yōu)化流通借閱環(huán)境 在流通借閱服務(wù)中，館員與讀者之間常因一些客觀或主觀的原因 產(chǎn)生矛盾沖突。如館藏資源不足、文獻(xiàn)陳舊、借閱權(quán)限、借閱期限以及 系統(tǒng)功能不完善等客觀原因而引起的矛盾沖突.

篇（4）

在知識爆炸的今天，各種信息紛沓而來，圖書館以其豐富的文獻(xiàn)資料為學(xué)生的成長提供了精神食糧，對學(xué)生的成長和進(jìn)步起到了越來越大的作用。當(dāng)前，我們學(xué)校圖書館不斷開拓進(jìn)取，結(jié)合教學(xué)實際開展形式多樣，多姿多彩的讀書活動。為學(xué)生引進(jìn)了很多關(guān)于的愛國主義、理想教育和正能量的書籍，為學(xué)生的成長軌道起了良好的推動作用。我們學(xué)校通過一系列活動，通過開展讀、寫、講以及讀后感征文比賽，覺地把五愛貫穿于學(xué)校圖書館建設(shè)的始終，收到了卓有成效的收獲。本文從小學(xué)圖書館建設(shè)對學(xué)生的成長建設(shè)以及學(xué)校的軟硬件建設(shè)幾個方面提出自己的看法和心得。

一、小學(xué)圖書館的建設(shè)是素質(zhì)教育的助推器

1.豐富小學(xué)生的業(yè)余生活

當(dāng)前的圖書館為小學(xué)生提供了更多有益的書籍，在滿足了學(xué)生的求知欲望的同時，為學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀奠定了良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生的業(yè)余生活不僅僅停留在回味課間十分鐘的追逐和游戲里，使很多學(xué)生回歸到了自我學(xué)習(xí)的軌道上來。

2.引導(dǎo)小學(xué)生識別精華與糟粕，樹立正確的價值導(dǎo)向

小學(xué)圖書館是學(xué)生儲存知識的糧倉，就好比人的大腦一樣，是學(xué)校的中樞系統(tǒng)，儲藏了大量人文藝術(shù)科學(xué)精華，是學(xué)校的信息中心。只有通過老師的正確的引導(dǎo)，學(xué)生通過大量的閱讀，從書中感受他人的精神世界與物質(zhì)生活，通過閱讀。逐步識別精華與糟粕，從而為今后怎么看待這個世界，樹立正確的價值取向，形成正確的人生觀和世界觀。

3.為學(xué)校承載化精神價值的載體

校園文化的建設(shè)包含了軟件和硬件，文化是傳播的橋梁。一個學(xué)校的文化表現(xiàn)在學(xué)校的整體風(fēng)貌上，好的校園文化具有凝聚力形成一股團(tuán)結(jié)拼搏，奮發(fā)向上的氛圍。通過學(xué)校圖書館的建設(shè)，培養(yǎng)老師的管理的能力，加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，在校園里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的行為習(xí)慣，產(chǎn)生持久的滲透作用，為學(xué)校承載化精神價值的載體。

4.推動高效的學(xué)習(xí)為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

小學(xué)圖書館通過延伸的閱讀讓學(xué)生全方位的接觸文學(xué)和藝術(shù)已經(jīng)人文科普知識，拓展學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，從而不斷提高自身素質(zhì)，成為全方位發(fā)展的人才。

二、加大教育經(jīng)費投入，改善圖書館軟硬件建設(shè)

1.學(xué)校圖書館領(lǐng)導(dǎo)重視，加大圖書宣傳力度，增加經(jīng)費投入，為學(xué)校圖書館的長遠(yuǎn)發(fā)展制定詳細(xì)的規(guī)劃。針對學(xué)校的辦學(xué)條件，有計劃的增加學(xué)校的藏書，辦人民滿意的學(xué)校。

2.嚴(yán)控采購渠道，接受教職工的監(jiān)督。學(xué)校一定要將圖書館的采購置于陽光下，堅持公開招標(biāo)，杜絕權(quán)力的暗箱操作。采購國家正式刊號，具備雙刊號的正規(guī)刊物。通過板報或者意見箱設(shè)立相關(guān)推薦書籍欄目，篩選思想健康，內(nèi)容具體，針對性強，科學(xué)性突出的特點，向?qū)W生介紹和推薦優(yōu)秀讀物。

3.對圖書進(jìn)行分類歸檔。藏書的新舊書的比例、學(xué)科比例、要進(jìn)行歸檔。學(xué)校要投入必要的經(jīng)費對圖書館的館舍、藏書和閱覽室等硬件設(shè)施進(jìn)行建設(shè)，對圖書館管理人員的提高培訓(xùn)也要作詳細(xì)的長遠(yuǎn)規(guī)劃藍(lán)圖。

三、圖書館軟件建設(shè)

現(xiàn)在的圖書館建設(shè)均是高標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在學(xué)校辦公基本都實行了計算機管理，因此加大為圖書館提供高效的信息化服務(wù)，加強對管理人員的培訓(xùn)，提高學(xué)校圖書的硬件建設(shè)迫在眉睫。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視

知識創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，怎樣培養(yǎng)一支高素質(zhì)的管理人隊伍，必須得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和肯定。要利用各種機會向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)班子積極宣傳圖書館在日常教學(xué)中的重要作用，同時在教師中宣傳強調(diào)學(xué)校圖書館在教師的教育教學(xué)中的巨大作用，讓廣大教師支持學(xué)校圖書館的工作，讓領(lǐng)導(dǎo)和教師充分的認(rèn)識到小學(xué)圖書館作為學(xué)校信息中心必須優(yōu)先發(fā)展。

2.內(nèi)強素質(zhì)

圖書管理員要愛崗敬業(yè)，提高圖書館員的工作崗位意識。要從思想上認(rèn)識到圖書館管理工作的責(zé)任，承擔(dān)的是一份崇高的事業(yè)心。只有通過辛勤的勞動和熱情的服務(wù)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，擔(dān)負(fù)起文化知識的傳播者，提高綜合素質(zhì)，才能夠進(jìn)一步推動學(xué)校圖書管理工作的有序推進(jìn)。

3.計算機分類管理

隨著信息技術(shù)的普及，在客觀上推動了圖書管理工作的信息數(shù)字化，當(dāng)前我校圖書館要想在今后的發(fā)展中立于不敗之地，就要順應(yīng)歷史潮流，與時俱進(jìn)，努力實現(xiàn)信息數(shù)字化。我校圖書館建設(shè)由于缺少上級政府和學(xué)校的支持，經(jīng)費嚴(yán)重不足，嚴(yán)重制約了學(xué)校的的信息化建設(shè)。因此作為圖書管理員，應(yīng)根據(jù)我們學(xué)校的實際情況提出要求或建議，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步強化工作人員的服務(wù)意識和服務(wù)態(tài)度。

四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)

《中小學(xué)圖書館規(guī)程》規(guī)定：圖書館要配合學(xué)科教師組織形式多樣的讀書活動，對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，并開展圖書情報教育課、圖書和圖書館知識介紹、工具書使用方法、圖書的選擇和讀書以及讀書衛(wèi)生知識等方面的指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)開設(shè)閱讀指導(dǎo)課并將其納入教學(xué)計劃，有條件的學(xué)校要開設(shè)電子閱覽指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生正確運用電子閱讀系統(tǒng)。古今中外，關(guān)于讀書的名言警句多如煙海，可見書之于人類的重要性。培根說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。一本好書，可以開闊人的視野，培養(yǎng)思辨的精神，引導(dǎo)人積極進(jìn)取，形成樂觀向上的人生態(tài)度。

高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯?！焙玫臅坏軌蛟鲩L知識，開拓我們的視野，還能夠凈化人的靈魂。小學(xué)階段是人生接受知識的起始階段，是承載知識的集中地，學(xué)生是圖書館閱讀的對象。加強學(xué)生圖書的閱讀指導(dǎo)，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧和正確的閱讀價值取向以及圖書館各項事業(yè)的開展。加強圖書館閱讀指導(dǎo)，要根據(jù)學(xué)生的心理和行為特點，及時掌握學(xué)生的個性特點，對學(xué)生分門別類地開展閱讀指導(dǎo)，找到適合學(xué)生閱讀的方法，推進(jìn)圖書閱讀健康向上積極的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉雪萊.《圖書在現(xiàn)代閱讀中的作用》介紹[J].圖書館.2013年02期

篇（5）

二、工作目標(biāo)：

1．積極配合學(xué)校各項活動，做好服務(wù)工作

2．開展豐富多彩的讀書活動，引導(dǎo)讀者充分利用圖書館資源。上好圖書館資源利用課。

3．做好新書整理工作，并將圖書全部輸入完畢。

4．加強閱讀的宣傳和引導(dǎo)。使孩子們喜愛閱讀，并在閱讀中培養(yǎng)情感，陶冶情操。

6．報紙雜志及時整理。當(dāng)日上架，為教師查找資料提供一切便利，并做好借閱的記錄。

7．做好各項日常性工作。當(dāng)日工作當(dāng)日畢，決不拖到第二天。

8．加強自身進(jìn)修學(xué)習(xí)，充實自我。

三、工作重點：

1．對圖書進(jìn)行科學(xué)管理，提高圖書利用率。

2．開拓創(chuàng)新，讀書活動力求有特色，以豐富多彩的活動來激發(fā)學(xué)生們的讀書熱情。

四、具體措施：

1．強化制度規(guī)范管理。要進(jìn)一步規(guī)范借還制度；到歸還日期未還的，要主動催還。對損壞或遺失的圖書，要按規(guī)定進(jìn)行賠償。學(xué)期結(jié)束時，要全面清理藏書，并將情況上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

2．組織學(xué)生參與管理。繼續(xù)在中高年級中挑選一批責(zé)任性強、愛讀課外書的學(xué)生組成管理隊伍，通過培訓(xùn)指導(dǎo)，參與閱覽室以及借閱圖書的管理工作，培養(yǎng)他們的服務(wù)意識與管理等能力，激發(fā)他們愛讀書、讀好書的熱情。

3．提高素質(zhì)精通管理。圖書管理員要積極參加上級業(yè)務(wù)部門舉辦的培訓(xùn)班，不斷更新知識、掌握技能；到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗，開闊視野；請市電教館領(lǐng)導(dǎo)行家來校，現(xiàn)場指導(dǎo)；自覺總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文，在市圖書館論文評比中繼續(xù)獲獎。通過提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，更加精通圖書館管理，更好地為師生、為教育教學(xué)服務(wù)。

五、主要安排：

九月份

1．制定工作計劃，管理者明確分工。

2．召開管理員會議。學(xué)生管理員制定工作計劃。

3．整理假期的報刊。

4．為新生辦理借閱證。

十月份

1．新書編目。

2．召開一次管理員會議?？偨Y(jié)上月工作。

十一月份

1．新書編目。

2．做好新書宣傳。

3．召開一次管理員會議。

十二月份

1．舉行一次圖書知識講座。

2．新書編目。

3．將圖書進(jìn)行排架，上架。

4．召開一次管理員會議。

5．新書宣傳。

一月份

1．總結(jié)本學(xué)期工作。

2．全校師生歸還所借圖書。

篇（6）

中圖分類號：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.140

2006年，《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》提出推行圖書館總分館模式?？偡逐^制是世界現(xiàn)行的一種比較科學(xué)的圖書館建設(shè)模式，這種模式以其經(jīng)費統(tǒng)一管理，業(yè)務(wù)統(tǒng)籌安排的優(yōu)點，已得到省、市（縣）圖書館的推廣和認(rèn)可。初步擬定在未成年人圖書館逐步落實，即由市（縣）少年兒童圖書館作為總館，各中小學(xué)圖書館為分館，建設(shè)中小學(xué)圖書館局域網(wǎng)，全市中小學(xué)生在節(jié)假日可就近到附近的學(xué)校圖書館借書、閱覽，實現(xiàn)資源共享。這對中學(xué)來說是一個極大的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，學(xué)校管理層如果能抓住機遇，更新觀念，用營銷的理念建設(shè)圖書館，以現(xiàn)代化的圖書館為賣點，樹立圖書館品牌，在教育領(lǐng)域中脫穎而出，贏得更多生源，無疑是成功的“營銷”案例。

如何理解“營銷”？1960年，美國營銷協(xié)會提出了“營銷”（Marketing）的概念：“導(dǎo)引產(chǎn)品（Goods）或服務(wù)（Service）由制造者流向消費者（Consumer）的過程?！庇蛇@個概念，可延伸到“讀者服務(wù)”，即為“打造圖書館品牌形象，為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”。

學(xué)校管理層如果能打好圖書館這張牌，將營銷活動貫穿于圖書館活動的全過程，不僅能為師生建立一個讀書氛圍濃郁的校園，更能體現(xiàn)自己的辦學(xué)特色，打造教育品牌。

1 樹立“以人為本”的營銷理念

管理員的主動性、積極性和創(chuàng)造性，最終決定中學(xué)圖書館的發(fā)展。“現(xiàn)代營銷之父”菲利普?科特勒告訴我們：“營銷要做好定位，找到射擊的靶心，并時時刻刻不要忘記，公司的目的是創(chuàng)造客戶。”圖書館的客戶就是讀者，中學(xué)圖書館要做好定位，找到讀者的靶心，想讀者所想，做出合理的讀者需求調(diào)查和預(yù)測。

大型公共圖書館談戰(zhàn)備管理，談體系，談流程，談規(guī)模，談大投入。中學(xué)圖書館規(guī)模普遍較小，我們要掌握讀者工作的規(guī)律，談效率，談質(zhì)量，談內(nèi)部管理，即以資源建設(shè)為主向以讀者服務(wù)為主轉(zhuǎn)移，將以下讀者服務(wù)工作納入圖書館的工作總體規(guī)劃中，使之規(guī)范化、制度化。

1.1 用戶教育

圖書館在學(xué)校時充其量不過是一個教學(xué)輔助機構(gòu)，客觀上并不擔(dān)任任何教學(xué)任務(wù)，但從幫助、促進(jìn)圖書館用戶知識利用的角度出發(fā)，從全面培養(yǎng)、提高學(xué)生的素質(zhì)出發(fā)，開展針對性的用戶教育是勢在必行的。如，可編寫圖書知識輔導(dǎo)課教案，制作多媒體課件，在新生入學(xué)時，開展一系列的圖書知識講座，普及圖書分類知識，教會學(xué)生檢索、查找圖書，掌握文獻(xiàn)利用的知識。

1.2 形式多樣的文獻(xiàn)宣傳

圖書館館藏文獻(xiàn)的宣傳是圖書館幫助、促進(jìn)用戶知識利用的一項基本工作，采用多樣，有效的形式主動向讀者推薦、宣傳文獻(xiàn)，展示文獻(xiàn)形式、內(nèi)容，讓讀者及時了解圖書館館藏文獻(xiàn)，吸引讀者到圖書館利用文獻(xiàn)。如：編制二次文獻(xiàn)、編印新書推介，定期進(jìn)行了板報宣傳、實物宣傳等向讀者推薦文獻(xiàn)。

1.3 主題閱讀活動

該活動是文獻(xiàn)宣傳、圖書館利用教育和文獻(xiàn)利用教育的結(jié)合體，同時起到了宣傳圖書館館藏文獻(xiàn)、傳授圖書館使用常識、指導(dǎo)正確閱讀和提高閱讀技能的作用。

1.4 做好以教學(xué)為中心的參考咨詢、文獻(xiàn)檢索工作

通常是指解答讀者關(guān)于文獻(xiàn)、圖書館使用方面的咨詢，解決用戶的實際問題，并主動讀者提供其所需文獻(xiàn)、知識的工作。并不是所有的受過用戶教育的讀者都能順利地在圖書館中找到所需的文獻(xiàn)，特別是一些教師，不一定有時間花費大量時間來查找。針對此類問題，圖書館必須開展更深層次的服務(wù)，幫助和促進(jìn)文獻(xiàn)的利用。如：在本館網(wǎng)站開設(shè)參考咨詢服務(wù)、圖書預(yù)約服務(wù)、推送服務(wù)等。

2 推崇“工作很簡單，事業(yè)不平凡”的價值觀

圖書館作為學(xué)校的機構(gòu)之一，其重要性往往被師生忽視，很多人認(rèn)為圖書館不過是“借書還書”之類的簡單工作。所以，在很多學(xué)校，圖書館成了安置老弱病殘的場所，極大地影響了圖書館應(yīng)有的功能，使圖書館步入了“重要性被忽視――工作人員素質(zhì)較差――圖書館作用微弱――圖書館顯得無足輕重”的怪圈。實踐表明，圖書館工作人員應(yīng)該具備良好的思想、文化素質(zhì)，完備的專業(yè)技能和健康的身心，才能促進(jìn)圖書館讀者的知識利用。

面對社會上對我們的“工作很簡單”的觀念，我們要堅定“事業(yè)不平凡”的價值觀，熱愛圖書館工作。雖然圖書館并不直接創(chuàng)造經(jīng)濟效益，但讀者利用圖書館之后創(chuàng)造的財富和價值，理所當(dāng)然有圖書館工作的價值體現(xiàn)。

3 創(chuàng)新讓你與眾不同

知識創(chuàng)新是指通過科學(xué)研究追求新發(fā)現(xiàn)，探索新規(guī)律，創(chuàng)立新學(xué)說。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，文獻(xiàn)信息品種和數(shù)量激增，學(xué)科劃分越來越細(xì)，內(nèi)容縱橫交錯，新陳代謝頻繁。管理員在工作中應(yīng)不斷開拓進(jìn)取，總結(jié)經(jīng)驗，開發(fā)新理論，既創(chuàng)造文化財富，更促進(jìn)工作的開展。

4 具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

人是創(chuàng)新的主體，是利潤的載體，員工的集體智慧是任何一個機構(gòu)獲得發(fā)展動力的關(guān)鍵因素，我們每一位圖書館同仁要有分享成果的胸襟，發(fā)揚團(tuán)結(jié)的力量。作為知識交流系統(tǒng)，應(yīng)創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境，形成互相理解、互相尊重的團(tuán)體，通力協(xié)作，維持整個系統(tǒng)高效、順暢的運作。

5 結(jié)語

隨著計算機的運用和普及，圖書管理軟件的完善和規(guī)范，圖書館總分館制勢在必行。以讀者知識利用為核心，才能夠推動圖書館的發(fā)展。中學(xué)圖書館應(yīng)及時定位，以讀者服務(wù)工作為導(dǎo)向，組織管理和開發(fā)利用圖書館資源，樹立品牌，成為教育界的贏家。

參考文獻(xiàn)：

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[4]葉新.科特勒：營銷創(chuàng)造客戶[J].世紀(jì)虹，2003，（4）.

篇（7）

[中圖分類號]G251.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）08-0119-02

一、高校圖書館館員的理念服務(wù)方式

（一）學(xué)生服務(wù)知識理念化

學(xué)生與教師間的服務(wù)是高校圖書館服務(wù)的首要任務(wù)和重要任務(wù)，運用其資源的儲備滿足學(xué)生、教師對信息資源需求的行為及過程，合理安排知識分配和及時增加新知識，如文獻(xiàn)的外借、書籍的閱覽、文獻(xiàn)宣傳、閱讀輔導(dǎo)、參考咨詢、文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航、科技查新、定題信息服務(wù)、新增書籍的告知及預(yù)告等。

要實現(xiàn)學(xué)生服務(wù)的知識化。首先，高校圖書館館員要深入全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、信息需求、行為方式和心理傾向等制定個性化的戰(zhàn)略。高校圖書館館員可以從學(xué)生辦證數(shù)據(jù)庫、流通和館際互借記錄、經(jīng)常咨詢的問題、電話和電子郵件服務(wù)、電子資源利用等多方面收集大量的學(xué)生、教師信息和數(shù)據(jù)，并加以匯總。分析之后運用于改進(jìn)學(xué)生的服務(wù)工作，同時，也可以通過定期的學(xué)生調(diào)查來收集滿意程度和個性化要求。其次，依靠計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供各種“特制”的服務(wù)來滿足讀者的需求，如高校圖書館的新書刊自動通知、續(xù)借和預(yù)約、報刊熱點追蹤、好書推薦、定題信息推送等，體現(xiàn)出更多的知識性特征。最后，改善和提高自身的知識結(jié)構(gòu)。

（二）全新戰(zhàn)略性知識型信息服務(wù)

此項是基于專業(yè)化和個性化的服務(wù)，而不是大眾服務(wù)；是基于分布式、多樣化、動態(tài)資源或系統(tǒng)服務(wù)，而不是基于固有資源或系統(tǒng)服務(wù)；是基于集成的服務(wù)，而不是依靠大而全的系統(tǒng)或服務(wù)?？梢姡摲?wù)是當(dāng)今高校圖書館發(fā)展的一個必要趨勢和所需條件。

二、高校圖書館館員服務(wù)理念與戰(zhàn)略特點

（一）以學(xué)生、教師為中心，滿足學(xué)生、教師為目標(biāo)

高校圖書館向?qū)W生和教師提供的服務(wù)以信息知識的搜索、組織、分析和重組為基礎(chǔ)，一切服務(wù)以學(xué)生及教師為中心，把滿足要求作為基本的出發(fā)點，根據(jù)其需要實際搜索選擇各種信息，經(jīng)過館員提煉、加工和重組的新的知識產(chǎn)品。同時，了解學(xué)生及教師的動態(tài)需求是以學(xué)生、教師為中心，滿足學(xué)生、教師為目標(biāo)的基礎(chǔ)所在。

上述做法基于滿足學(xué)生與教師對于知識運用的所需，更源于館員求發(fā)展、可上進(jìn)的先進(jìn)理念與戰(zhàn)略的體現(xiàn)。

（二）以學(xué)生、教師為驅(qū)動的互動理念

知識服務(wù)關(guān)心并致力于幫助學(xué)生、教師找到或形成解決方案，而解決方案的形成又是一個對信息和知識不斷查詢、分析、組合的過程。因此，知識服務(wù)將圍繞解決方案的形成和完善貫穿學(xué)生、教師信息活動的始終。其信息的需求產(chǎn)生和利用信息解決問題的過程受多種因素的影響，而且隨著環(huán)境等外部因素的變化以及學(xué)生、教師解決問題的不斷深入，其信息需求或行為也會發(fā)生變化。所以，館員的理念應(yīng)著眼于了解、分析、研究其學(xué)生、教師問題開始，有針對性地搜集相關(guān)信息，將互動理念放在心上、落實在行動中。

（三）面向知識學(xué)科內(nèi)容、落實知識價值服務(wù)戰(zhàn)略

要真真切切地把知識學(xué)科內(nèi)容與服務(wù)戰(zhàn)略提供符合學(xué)生、教師要求檢索的信息，還要確保所提供的信息能解決實際問題，只有被更多的學(xué)生、教師用以解決實際問題，知識才能充分實現(xiàn)其價值。知識服務(wù)正式通過館員的知識和專業(yè)能力，現(xiàn)今理念與戰(zhàn)略為原有的知識增添新的價值，通過提高用戶知識應(yīng)用和知識創(chuàng)新效率來實現(xiàn)知識和服務(wù)的價值，并在其中認(rèn)真貫徹和履行先進(jìn)的理念與戰(zhàn)略。

（四）面向創(chuàng)新的知識化服務(wù)戰(zhàn)略

知識服務(wù)關(guān)注和強調(diào)利用館員的知識、理念及戰(zhàn)略，根據(jù)學(xué)生與教師的所需，幫助其檢索所需信息，并對大量信息進(jìn)行分析、過濾、加工、重建，直至獲得能解決其實際問題的知識，形成能解決學(xué)生和教師的新的具有獨到理念的知識產(chǎn)品，這個過程就是新知識被現(xiàn)今的理念與戰(zhàn)略共同孕育的過程。在知識經(jīng)濟時代，只有不斷創(chuàng)造或融入新的知識，才能滿足學(xué)生與教師不斷變化的知識需求。

（五）注重文獻(xiàn)深層次的開發(fā)及服務(wù)內(nèi)容的個性化、專業(yè)化服務(wù)的理念

知識服務(wù)就是館員站在學(xué)生和教師的角度，為其量身打造的滿足需求的知識信息，幫助其解決實際問題，不同的學(xué)生和教師的所需都不相同，同類問題的出現(xiàn)也會有不同的起因和結(jié)果，因為每一個知識的重組都是應(yīng)該具有很大擴展空間的，這點就要求館員的理念更加的人性化、個性化和專業(yè)化。

（六）服務(wù)手段多元化、自動化、網(wǎng)絡(luò)化的綜合集成服務(wù)

知識服務(wù)是要將各種資源有機地整合起來，發(fā)揮服務(wù)機構(gòu)在人力和智力、信息與技術(shù)等資源方面的整體優(yōu)勢。它通過開放式服務(wù)模式、系統(tǒng)集成、服務(wù)集成、團(tuán)隊工作等多種方式聯(lián)合、協(xié)調(diào)，利用多種知識資源來提供知識服務(wù)。

三、高校圖書館館員服務(wù)技術(shù)理念與戰(zhàn)略

（一）數(shù)據(jù)庫技術(shù)理念與戰(zhàn)略運用

館員是連接了學(xué)生、教師和高校圖書館三者之間互動的紐帶。在館員的腦袋里、行動中，把數(shù)據(jù)倉庫主要面向的主題的、集成的、具有優(yōu)越穩(wěn)定性的、不同時間的數(shù)據(jù)集合和最終的使用索引方法介紹給廣大學(xué)生及教師。同時，館員不僅是介紹其使用和索引方法，還要向其熟練地介紹數(shù)據(jù)挖掘的種種體系和功能。無論是數(shù)據(jù)倉庫還是數(shù)據(jù)挖掘，都是館員日常知識服務(wù)過程中進(jìn)行知識組織的必不可少的技能之一。

（二）超鏈接技術(shù)理念與戰(zhàn)略施展

在此快捷的操作下，館員也并不是一個局外人，仍是連接和溝通學(xué)生、教師和高校圖書館之間的紐帶，是介紹和解決問題的第一責(zé)任承擔(dān)人，館員必須了解大致內(nèi)容、學(xué)科的連接地址，也正因為超鏈接是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息快速傳遞、方便操作和獲取信息的技術(shù)手段，這樣一來對館員的知識素養(yǎng)要求也無形的增大了，只能做好了解任何一個學(xué)科或者門類后才能熟練幫助學(xué)生、教師解決問題。

（三）信息推進(jìn)技術(shù)理念與戰(zhàn)略實施

信息推送技術(shù)是指通過一定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)或協(xié)議，通過固定的頻道向?qū)W生、教師發(fā)送有關(guān)知識和信息的新型傳播系統(tǒng)。推送技術(shù)是多點播送和多址發(fā)送內(nèi)容傳遞的結(jié)合，是基于網(wǎng)上主動信息服務(wù)系統(tǒng)的主動信息服務(wù)技術(shù)。館員必須要經(jīng)過加工整理、有目的性、有可循性、高速靈動、可以控制的知識，能夠保證主動尋找適合的知識，幫助提高知識的有效利用率和傳遞率，是一名現(xiàn)今高校圖書館館員所必備的能力及理念。

（四）智能技術(shù)理念與戰(zhàn)略普及

高校圖書館運用智能技術(shù)不僅增強網(wǎng)上服務(wù)能力，而且大大改善館員服務(wù)的質(zhì)量和水平，簡單看似是智能技術(shù)把館員從繁重的工作中解脫出來，還不如是智能技術(shù)更好協(xié)助館員推行先進(jìn)理念與戰(zhàn)略的一種快捷的手段。

（五）并行網(wǎng)絡(luò)搜索引擎技術(shù)理念與戰(zhàn)略推展

一般來說，搜索引擎主要采用兩種方式實現(xiàn)檢索，一是采用分類主題目錄形式，將網(wǎng)站進(jìn)行樹狀的分類，但是這種方式卻要求館員具有一定能力和體力。二是使用關(guān)鍵詞匹配方式，其處理對象主要是文本。

（六）網(wǎng)格技術(shù)理念與戰(zhàn)略的實現(xiàn)

網(wǎng)格為專業(yè)教師和普通學(xué)生提供更多資源、功能和交換性。網(wǎng)格由六個部分組成，即是網(wǎng)格節(jié)點、數(shù)據(jù)庫、貴重儀器和設(shè)備、可視化設(shè)備、寬帶網(wǎng)和網(wǎng)格軟件。與此同時，網(wǎng)格節(jié)點根據(jù)其功能又分計算節(jié)點和信息處理節(jié)點。這些一般分類都是現(xiàn)今高校圖書館館員所應(yīng)掌握和熟練運用的。

四、結(jié)語

現(xiàn)代高校圖書館館員不但要熟練掌握其部門的人員、信息資源、建筑、設(shè)備、經(jīng)費、技術(shù)方法等要素以外，更要根據(jù)高校圖書館以既定目標(biāo)為圓心點，合理地組織、合情地分配，最大限度地提高高校圖書館的服務(wù)職能，把對于發(fā)展思維與戰(zhàn)略更好、更真實地投入到日常工作需要當(dāng)中。

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篇（8）

為確保學(xué)校圖書館（室）健康、有序、可持續(xù)發(fā)展，近年來，南昌市教育局一直把經(jīng)費投入作為中小學(xué)圖書館建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵，把硬件保障作為圖書館（室）建設(shè)的基本要求，積極爭取上級政策，想方設(shè)法籌措資金，加大對學(xué)校圖書館建設(shè)的投入力度。2012年下?lián)軐ｍ棃D書經(jīng)費146萬元，2013年下?lián)?83萬元，2014年將繼續(xù)加大投入。 

中小學(xué)圖書館建設(shè)是改善人文環(huán)境，推進(jìn)素質(zhì)教育的有效載體。南昌市教育局在加強圖書館基礎(chǔ)建設(shè)的同時，進(jìn)一步強化規(guī)范管理，要求全市各中小學(xué)把圖書館管理納入學(xué)校的常規(guī)管理之中，使學(xué)校圖書館真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂和教師教研的信息服務(wù)基地。為此，我們提出了“以經(jīng)費投入為主導(dǎo)，以規(guī)范管理為保障，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為核心，以學(xué)生受益為目標(biāo)”的圖書館管理服務(wù)模式。2008年，我們建立南昌市中小學(xué)圖書館管理中心組，成員都是熱心中小學(xué)圖書館事業(yè)發(fā)展的學(xué)校圖書館館長，中心組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市中小學(xué)圖書館各項事務(wù)。在市圖書館管理中心組的積極組織下，我市陸續(xù)開展了“全市中小學(xué)圖書館示范開放活動”和圖書館業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動。我們還創(chuàng)造條件，積極推動學(xué)校開設(shè)閱讀指導(dǎo)課并將其納入教學(xué)計劃，取得了一定成效。2011年，我市選送的南昌十五中閱讀指導(dǎo)課參加中國圖書館學(xué)會舉辦的“科普杯”閱讀指導(dǎo)課評比，獲得全國一等獎。截至2014年，南昌市榮獲江西省一級中小學(xué)圖書館稱號的學(xué)校共有14家，數(shù)量位列全省第一。 

二、 中小學(xué)圖書館發(fā)展的點滴經(jīng)驗 

南昌市現(xiàn)代教育技術(shù)中心作為負(fù)責(zé)南昌地區(qū)中小學(xué)圖書館的設(shè)備配備和對南昌地區(qū)中小學(xué)圖書館的使用和管理進(jìn)行評估、檢查的管理部門，一直不遺余力地推動全市中小學(xué)圖書館的建設(shè)與發(fā)展。經(jīng)過多年的探索和實踐，已形成頗具特色的中小學(xué)圖書館發(fā)展和管理模式。 

1.圖書采購嚴(yán)守上架選書制度，保證館藏質(zhì)量 

我們要求全市中小學(xué)圖書采購，必須從市財政定點圖書供貨商的書架選書，選購圖書要求做到“所見即所得”，嚴(yán)禁從書商提供的目錄挑選，以保障所購圖書的質(zhì)量，杜絕高碼洋低折扣的圖書進(jìn)入校園。此外，供貨書商必須無償替學(xué)校完成圖書入庫、加工、上架等一系列業(yè)務(wù)流程，這成了南昌市教育系統(tǒng)圖書采購的一個創(chuàng)舉。此舉給學(xué)校圖書館減少了大量工作，也給學(xué)校節(jié)約了不少新書入庫、編目、上架的資金。同時，由于上架入庫工作是書商請圖書專業(yè)公司操作，因此保證了圖書分類和排架的質(zhì)量。 

2.成立中小學(xué)圖書館館際聯(lián)盟，試水館際協(xié)作活動 

當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展給圖書館工作帶來了質(zhì)的飛躍，建立校際、區(qū)域性協(xié)作是網(wǎng)絡(luò)化大背景下中小學(xué)圖書館的發(fā)展趨勢。南昌市市屬學(xué)校圖書館在2003年已全面實施信息化管理，圖書館均有自己的服務(wù)器和使用統(tǒng)一的圖書館管理軟件。由于各校圖書館管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)的一致性，使紙質(zhì)圖書聯(lián)合檢索變?yōu)榭赡?。在中小學(xué)圖書館信息化建設(shè)之初，我們就給每所市屬學(xué)校規(guī)劃了不同號段的借書證，這也為以后的館際互借做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)在部分市屬學(xué)校間可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)圖書館的服務(wù)器單機互聯(lián)，從而實現(xiàn)了聯(lián)機檢索和館際互借功能，實現(xiàn)了區(qū)域性的館際協(xié)作，更好地為學(xué)校師生服務(wù)。 

目前我市各校圖書資源不一，在成立中小學(xué)圖書館館際聯(lián)盟，實現(xiàn)館藏圖書聯(lián)合檢索之后，許多教師在缺少教育科研資料時，如發(fā)現(xiàn)其他學(xué)校有自己需要的資料，就可憑學(xué)校介紹信前往兄弟學(xué)校借閱，真正實現(xiàn)圖書資源的共享和流通。 

3.建設(shè)高素質(zhì)的館員隊伍，激活圖書館隱形知識共享的教化功能 

篇（9）

以師生為本就要改變傳統(tǒng)模式，變封閉為開放，變被動為主動，為師生提供多元化、個性化的服務(wù)，更充分地享用以師生為本的服務(wù)理念帶給他們的便利和快捷。

一、學(xué)校圖書館“以師生為本”的理念

以師生為本就是指教師和學(xué)生的一切活動都應(yīng)該以生存、自尊、發(fā)展等需要為出發(fā)點。從師生獲取知識的途經(jīng)來看，閱讀與知識、信息需求是非常重要的一部分。學(xué)校圖書館給師生提供閱讀和獲取知識信息的場所，努力倡導(dǎo)“以師生為本”的思想理念，這不僅是體現(xiàn)學(xué)校圖書館本質(zhì)職能的需要，也是社會文明程度提升的重要標(biāo)志。學(xué)校圖書館要以師生需求為軸心，最大限度地滿足師生的閱讀欲，提高師生對圖書館服務(wù)滿意度。

1.師生至上的服務(wù)意識，是學(xué)校圖書館顯著的特點之一，它貫穿于學(xué)校圖書館實際工作的始終。學(xué)校圖書館圍繞師生需求開展扎實的服務(wù)工作，想師生所想、急師生所急，為廣大師生提供豐富的閱讀資源、信息資源。師生至上的學(xué)校圖書館服務(wù)意識，是學(xué)校圖書館師生工作中“以師生為本”思想的具體深化與實效體現(xiàn)。

2.學(xué)校圖書館的平等理念。平等是普遍原則，它要求圖書館工作人員在師生工作中，踐行無等級差別、無身份界限、無強制和無歧視的服務(wù)，就是對所有的師生應(yīng)持平等和態(tài)度；師生享有均等獲得學(xué)校圖書館閱讀資源、信息的權(quán)利。學(xué)校圖書館的工作機制。

3.學(xué)校圖書館是以保障師生獲取知識和信息為前提的。所以藏書是否合理，圖書館工作人員的服務(wù)態(tài)度、能力如何、制度建設(shè)是否合理有效、服務(wù)項目和方式方法是否科學(xué)等，都應(yīng)該以是否有利于師生獲取知識和信息來加以評價，這就是學(xué)校圖書館始終以保障師生利益為核心的工作機制。

二、在學(xué)校圖書館工作中實踐“以師生為本”理念

以師生為本就是以師生為中心，把教師與學(xué)生放在應(yīng)有的主體地位，適應(yīng)和滿足師生獲取知識和信息需要，不斷提高與完善圖書館的服務(wù)手段和方式、不斷改革學(xué)校圖書館的服務(wù)項目與內(nèi)容，使師生更方便快捷、高效地享受到學(xué)校圖書館的所有資源與信息。

1.加強宣傳，區(qū)別對待：區(qū)別對待不同專業(yè)、不同年齡的教師群體和不同層次、不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生群體，研究每個對象需求心理與文獻(xiàn)利用習(xí)慣，選擇適當(dāng)途徑、形式、媒體、手段等進(jìn)行宣傳，減少盲目性，保障為師生提供服務(wù)的時間，讓學(xué)生有足夠的時間在學(xué)校圖書館進(jìn)行閱讀或獲取文獻(xiàn)，使其最大限度地滿足學(xué)生閱讀和獲取信息的需求。

2.學(xué)校圖書館的公益性：這是學(xué)校圖書館與其他書店等圖書服務(wù)商最顯著的區(qū)別。圖書館必須是非營利的，以提高服務(wù)質(zhì)量為宗旨，讓師生獲取更多的知識和信息。學(xué)校圖書館公益性就是在為師生提供免費服務(wù)工作中體現(xiàn)出來的。

3.學(xué)校圖書館的社會化服務(wù)：社會化服務(wù)就是為師生提供最完備的學(xué)習(xí)與閱讀條件，可以長時間、方便地、自由地利用其載體進(jìn)行自學(xué)、閱讀和查閱文獻(xiàn)。

近年來，學(xué)校圖書館的服務(wù)設(shè)施設(shè)備有了改善，服務(wù)理念有了很大提高，也在不斷地整合各種信息資源，積極引導(dǎo)師生利用網(wǎng)絡(luò)等渠道，讓師生可以在家中都能得到圖書館提供的服務(wù)。

4.積極改善的學(xué)校圖書館服務(wù)環(huán)境：服務(wù)環(huán)境主要體現(xiàn)在服務(wù)窗口的設(shè)置是否人性化，文獻(xiàn)等資源的合理配置是否充分體現(xiàn)師生心理特征。學(xué)校圖書館提供的一些特殊的服務(wù)項目更體現(xiàn)了人性化，如有些學(xué)校圖書館為了充分考慮女生閱讀，在構(gòu)建閱覽室時，還充分考慮女生的特征等。

總之，作為學(xué)校圖書館一員，應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)與提高學(xué)校圖書館服務(wù)水平；不斷拓寬服務(wù)理念，深化服務(wù)層次；努力提高自身綜合素質(zhì)，提高知識水平；牢固樹立“以師生為本”的服務(wù)理念，使圖書館真正做到以德育人，以德服人。

篇（10）

本學(xué)年度上學(xué)期，在電子閱覽室工作，準(zhǔn)時開館閉館，做好學(xué)生上機登記統(tǒng)計、補辦借閱證的手續(xù)工作，注意安全防火防盜以及電子閱覽室的日常維護(hù)工作，暑假期間協(xié)助工作人員為電子閱覽室新進(jìn)電腦進(jìn)行布線。下學(xué)期，我又到了圖書館流通部，負(fù)責(zé)日常的借還書工作，新書上架的宣傳工作、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)和同事兩次到省圖購置新書。因工作變動大，我努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識，按照新人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，流通部的工作是凡庸復(fù)雜的，需要時刻面對學(xué)生，針對他們提出的問題進(jìn)行解答，并能準(zhǔn)確指出學(xué)生所需書目。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。” 親切溫暖的話語，會讓讀者產(chǎn)生許多親近感。如我們流通部對待讀者都象客人一樣，心態(tài)放平，語調(diào)放低，聲音盡量溫和，對讀者非常熱情。每個讀者借還書時，我們都要提醒“請用代書板。您借的書xx月xx日之前還，不要超期，不要在書上勾劃，您有x本書明天到期”。使讀者高興而來，滿意而去。

三、勤：

上學(xué)期在電子閱覽室工作感覺還有一點自己的私人空間，可以閱讀一些書籍，做一些自己想做的事情時間比較集中也好利用。感覺現(xiàn)在的時間好緊，每天都要面對學(xué)生感覺車水馬龍的總沒有個靜的時候，相應(yīng)的也辛苦很多，有時侯想做一件事情學(xué)生一來就又忘記了。本學(xué)年，工作量飽滿，出勤滿，準(zhǔn)時上下班。

在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助鼓舞下，也取得了一點成績，本學(xué)年度我的繪畫作品《秋菊》獲我院舉辦的慶祝六十華誕教職工書法繪畫比賽二等獎;撰寫的論文《鄭州大學(xué)體育學(xué)院電子閱覽室建設(shè)現(xiàn)狀與前景預(yù)測》在《科技信息》XX年第八期正式發(fā)表。參與完成了省級課題《基于網(wǎng)絡(luò)的新型體育教學(xué)模式構(gòu)建及學(xué)習(xí)績效評價》已結(jié)項。在今后的工作中，我將會更加努力，爭取做得更好。

今年以來，在全體館員的共同努力下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全面支持、關(guān)心下，圖書館本著一切為讀者服務(wù)的宗旨，圍繞優(yōu)化服務(wù)、拓展圖書館教育和信息的功能，從讀者服務(wù)、業(yè)務(wù)管理、讀書活動、提高人員素質(zhì)入手，通過一年扎扎實實的努力，圓滿地完成了xx年的各項工作。

一、優(yōu)化基礎(chǔ)服務(wù)

在這一年中，我館繼續(xù)把讀者至上，服務(wù)第一的服務(wù)宗旨貫穿到各項基礎(chǔ)服務(wù)工作之中。

1. 滿足讀者需求，增加開放時間。隨著學(xué)校的發(fā)展，師資隊伍壯大，學(xué)生人數(shù)增多，使圖書館直接面對的讀者對象達(dá)到2400余人。為滿足讀者需要，我們增加各室的開放時間，如文科、理科借閱室實現(xiàn)每天連續(xù)11小時開放制度，電子閱覽室實現(xiàn)每天中、晚3小時開放制度，此外，還為外省市學(xué)生增加周末、節(jié)假日、寒暑假的開放服務(wù)。全年借閱圖書量為32028冊，接待師生借閱數(shù)為70329人次，和去年全年44377人次相比有較大幅度提高。

2.完善排架，更新導(dǎo)引標(biāo)識。為了使各項服務(wù)工作更加貼近讀者，我館遵循圖書分類排架規(guī)則，對文科借閱室39125冊圖書進(jìn)行全面倒架、整架，實現(xiàn)嚴(yán)密規(guī)范排架。為了讓讀者利用圖書資源更加得心應(yīng)手，我館還對全館書架進(jìn)行了重新標(biāo)識，設(shè)置各類圖書導(dǎo)引本133種，使圖書標(biāo)引更加規(guī)范。

圖書館的基礎(chǔ)服務(wù)還包括教材分發(fā)、期刊訂購、新書采購、書刊加工等諸多工作，全館人員都在各自的崗位上，以高漲工作熱情及吃苦耐勞精神，做好讀者服務(wù)工作。

二、優(yōu)化管理軟環(huán)境

在圖書館硬環(huán)境建設(shè)取得了極大改觀的基礎(chǔ)上，我館及時調(diào)整建設(shè)思路，把工作重點從硬環(huán)境建設(shè)轉(zhuǎn)移到軟環(huán)境建設(shè)，明確發(fā)展目標(biāo)，健全各項制度，優(yōu)化管理軟環(huán)境。

1.遵循館章制度，明確工作目標(biāo)。我館人員認(rèn)真遵循《圖書館崗位職責(zé)和業(yè)務(wù)工作細(xì)則》、《圖書館三年發(fā)展規(guī)劃》、《圖書館xx年工作計劃》等一系列制度計劃，并以此來規(guī)范服務(wù)行為，減少工作盲點，做到“人人有責(zé)任，事事有程序，科學(xué)化、現(xiàn)代化管理”的工作標(biāo)準(zhǔn)。

2.充分借助計算機技術(shù)和圖書館管理軟件來提升圖書館各項業(yè)務(wù)工作管理。目前，我館已全面實現(xiàn)圖書采編、流通、檢索自動化管理，圖書館的各項內(nèi)務(wù)統(tǒng)計都已實現(xiàn)電腦操作、有序化管理。我館建立館藏書目數(shù)據(jù)庫已有三年，數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)已達(dá)34884條，即有60086冊圖書，為了確保數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)安全與規(guī)范，我們采取必要措施，對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行經(jīng)常性的、制度性的維護(hù)，同時做好1臺服務(wù)器、6臺工作機、5臺公共查詢檢索機、79臺師生用電腦的維護(hù)保養(yǎng)工作。除此之外，我館利用完備的現(xiàn)代化設(shè)施和信息技術(shù)手段，為師生提供課題研究資料檢索及復(fù)印、刻錄等服務(wù)，并堅持每月更新圖書館網(wǎng)頁，建立信息服務(wù)平臺，實現(xiàn)資料服務(wù)及信息的網(wǎng)絡(luò)化。

從傳統(tǒng)的借還服務(wù)到教育和信息導(dǎo)航的功能轉(zhuǎn)化，是當(dāng)前教育形式下對學(xué)校圖書館工作的全新要，基于這一要求，我館努力探索工作新路子，不斷拓展圖書館的各項教育功能。

1. 開展利用圖書館教育。對高一全體學(xué)生進(jìn)行入館教育;組織學(xué)生圖管員，開展圖書情報知識、怎樣利用圖書館資源及讀者借閱制度等培訓(xùn);參與學(xué)生圖書資源利用研究型課題研究;開設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源信息檢索拓展性課程。通過一系列培訓(xùn)教育，吸引了更多學(xué)生走進(jìn)圖書館、利用圖書館。

2.開展豐富多彩的讀書活動。今年館辦讀書活動4次，主題是：《傳統(tǒng)閱讀與電子閱讀比較》讀書講座、《我與學(xué)校圖書館》征文交流、《博覽群書》知識競賽、《讀書筆記》展示，累計參與學(xué)生達(dá)313人。組織學(xué)生參加區(qū)中小學(xué)文學(xué)社團(tuán)刊物比賽，我校xxxx年5月號刊獲得區(qū)高中組一等獎。組織學(xué)生參加上海市中小學(xué)生網(wǎng)上讀書活動，如《紀(jì)念勝利60周年》、《讓精神世界更美好》讀書征文及《電腦作品》制作，參加學(xué)生30人，其中1人獲得二等獎，7人獲得三等獎，我館榮獲學(xué)校優(yōu)秀組織獎。

3. 開展圖書館宣傳。開展對400名各年級的學(xué)生進(jìn)行課外閱讀調(diào)查，了解學(xué)生閱讀需求，定期向?qū)W生推薦新書和優(yōu)秀書。每月通過本館網(wǎng)頁、《圖書苑》小報及新書專架，向?qū)W生報道圖書館動態(tài)，新書通報，好書借閱排行榜，開展圖書評論及閱讀交流。

4. 開展教育情報服務(wù)。堅持每年編制各學(xué)科教育期刊題錄及有關(guān)教育文摘，開展教師課題研究或教學(xué)用資料檢索服務(wù)，為學(xué)?！冻墙夹陆乃拗聘咧?ldquo;和諧發(fā)展“的教育資源優(yōu)化的實踐研究》分課題及子課題提供有關(guān)資料檢索服務(wù)。

四、提升館員素質(zhì)

1.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。不少館員利用業(yè)余時間，積極進(jìn)行圖書情報知識、計算機應(yīng)用知識、圖書館自動化管理系統(tǒng)應(yīng)用的學(xué)習(xí)。今年，我館人員參加各類學(xué)習(xí)有：《新課程背景下中小學(xué)圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)》講座、《中小學(xué)圖書館人員圖情知識》上崗培訓(xùn)、《圖書館學(xué)基礎(chǔ)、信息組織及檢索、信息資源分類與編目》職稱培訓(xùn)、《學(xué)科資源庫建設(shè)》培訓(xùn)，全年參加培訓(xùn)有5人次，累計培訓(xùn)時數(shù)達(dá)245學(xué)時。