序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇絕句教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2、谷歌終結(jié)了這場(chǎng)游戲：它或許是開(kāi)放式系統(tǒng)與扁平化架構(gòu)的旗手，但無(wú)比諷刺又令人對(duì)其策略拍案叫絕的是，到頭來(lái)谷歌幾乎完全控制了這種開(kāi)放性。

3、潮汕工藝品是潮汕人民為了滿(mǎn)足自己生產(chǎn)、生活的需要，按照自己的審美觀，就地取材制作出來(lái)，常常表現(xiàn)出它的獨(dú)創(chuàng)性，令人拍案叫絕。

4、這幕舞臺(tái)劇，精彩得令人拍案叫絕。

5、頂尖的球賽—觀看全球前八名單打選手和雙打組合比賽—拍案叫絕！

6、當(dāng)一款應(yīng)用軟件可以讓你為所欲為的時(shí)候，你是否因此而為之拍案叫絕？

7、一個(gè)絕妙的歌名翻譯對(duì)美的表現(xiàn)力，對(duì)語(yǔ)言和文化的駕馭能力不禁會(huì)讓人拍案叫絕。

8、年少曾讀，體會(huì)不深，近日重讀，拍案叫絕，再三回味，越愛(ài)不釋手。

9、精彩的表演令人拍案叫絕。

10、聽(tīng)到故事的精彩處，人們不禁拍案叫絕起來(lái)。

11、小說(shuō)以有曲折的情節(jié)為要件，好小說(shuō)情節(jié)的設(shè)計(jì)，()在在令人拍案叫絕。

12、他們的布景設(shè)計(jì)經(jīng)常讓人拍案叫絕。

13、使人見(jiàn)之，一個(gè)個(gè)歡欣鼓舞，快意舒懷，不禁拍案叫絕。

篇（2）

我國(guó)雖然也十分重視交通安全和交通文明，但相比較其他國(guó)家做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。每天，馬路上，不遵守交通規(guī)則的行人、自行車(chē)、車(chē)輛比比皆是。如，非機(jī)動(dòng)車(chē)遇紅燈時(shí)越線、在車(chē)道上逆行、違法載人載物，行人不走人行道、任意跨越護(hù)欄、亂穿機(jī)動(dòng)車(chē)道等。有的時(shí)候我過(guò)馬路，經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)紅燈時(shí)行人無(wú)視信號(hào)燈闖紅燈，或者綠燈時(shí)汽車(chē)?yán)媒徊媛房跁r(shí)間差不顧過(guò)馬路的行人加速?zèng)_過(guò)去等情況。沒(méi)有信號(hào)燈的時(shí)候更甚。我國(guó)交通法規(guī)明確規(guī)定：“車(chē)輛行經(jīng)人行橫道，遇有交通信號(hào)放行行人通過(guò)時(shí)，必須停車(chē)或減速讓行；通過(guò)沒(méi)有信號(hào)燈控制的人行橫道時(shí)，須注意避讓來(lái)往行人?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，有交通信號(hào)的路口還好一些，沒(méi)有交通信號(hào)的路口根本就是一片混亂的景象，車(chē)水馬龍，互不相讓。在我們這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中，車(chē)輛依法行車(chē)，行人依法行路，是交通文明的一部分。另外，交通警察依法管理、文明執(zhí)法，也是交通文明的另一部分。這兩部分同時(shí)“展現(xiàn)”在馬路上，才能構(gòu)成完整的交通文明。

對(duì)于交通文明習(xí)慣和素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)該從每個(gè)人做起，特別是作為一名處于弱勢(shì)地位的行人，更應(yīng)該引起注意。因此，只有全社會(huì)都行動(dòng)起來(lái)，以人為本，從我做起，加強(qiáng)“交通文明”意識(shí)教育，才能真正的使其得到改進(jìn)，才能真正的實(shí)現(xiàn)交通安全秩序整治“四知”和交通文明“四讓”，才能真正實(shí)現(xiàn)和諧的交通環(huán)境。

篇（3）

二、對(duì)計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的探索改革

1．教育目標(biāo)定位軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)是規(guī)?；?/p>

軟件人才細(xì)化。分工細(xì)化使得管理科學(xué)化，能夠有效的生產(chǎn)降低成本。而基層的軟件工作者是我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的基石所在。也是我們普通院校軟件人才培養(yǎng)的方向。我們需要形成以就業(yè)為目的，以提高學(xué)生素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐操作為中心。這也就要求高校計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)課程要有自己獨(dú)特的理論模式與課程教學(xué)模式，必須堅(jiān)持“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以軟件職業(yè)能力為本位”的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置。軟件專(zhuān)業(yè)的教育模式的改革與創(chuàng)新，應(yīng)以提高實(shí)際操作應(yīng)用技能為目的，以全面適應(yīng)市場(chǎng)需求、打造專(zhuān)業(yè)實(shí)用技術(shù)人才為特色。(1)以項(xiàng)目課程的形式開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)技能的課程。技工院校的課程設(shè)計(jì)要堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生能夠完成相應(yīng)的實(shí)踐性工作為相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，在重視理論知識(shí)傳授的同時(shí)還要高度重視操作性、實(shí)踐性工作能力的培養(yǎng)，能夠有效地做到理論聯(lián)系實(shí)際;同時(shí)，課程的設(shè)計(jì)還要緊跟市場(chǎng)需求的步伐，切實(shí)培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)踐型、應(yīng)季性軟件人才。(2)改革計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)的模式。多多設(shè)計(jì)和鼓勵(lì)在校學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)同步發(fā)展，盡早幫助在校學(xué)生積累今后的工作經(jīng)驗(yàn)，幫他們提前預(yù)熱。

2．教學(xué)方式的革新

(1)基于問(wèn)題式學(xué)習(xí)。所謂的問(wèn)題式學(xué)習(xí)即根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中存在的一些問(wèn)題和一些具有真實(shí)性的場(chǎng)景來(lái)組織教學(xué)。這些現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題或者場(chǎng)景對(duì)于在校學(xué)生而言難免會(huì)有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但是學(xué)生又不得不面對(duì)和解決。因?yàn)檫@些問(wèn)題都將是他們未來(lái)工作中要面對(duì)的一些問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)和解決可以有效激發(fā)在校學(xué)生的積極性，逐步提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和工作性思維能力。這樣的教學(xué)方式擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)方式只重視理論知識(shí)的傳授而忽視專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以問(wèn)題式學(xué)習(xí)重視理論傳授的過(guò)程中同時(shí)重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)方式無(wú)形中提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，其培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生必然可以在未來(lái)真實(shí)的工作場(chǎng)景中從容面對(duì)工作中的難題和挑戰(zhàn)，真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)與練的有效過(guò)渡。(2)引入式項(xiàng)目教學(xué)法。引入式項(xiàng)目教學(xué)法和傳統(tǒng)的項(xiàng)目教學(xué)法不同。一方面，引入式項(xiàng)目教學(xué)法在只是組建方面堅(jiān)持以項(xiàng)目為導(dǎo)向，整個(gè)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)順序都以項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的過(guò)程為主線，做到了從實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí);另一方面，引入式項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程一定會(huì)非常重視此項(xiàng)目在企業(yè)的實(shí)際開(kāi)發(fā)操作流程。同時(shí)，引入式項(xiàng)目教學(xué)法還非常注重在項(xiàng)目的選擇上，把企業(yè)最新的真實(shí)的、特殊的案例引入教學(xué)中，這樣有效的保證看學(xué)生可以接觸到最新最近的案列。(3)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效地使軟件教育不再那么古板化、抽象化，反而賦予它真實(shí)化、直觀化的色彩。傳統(tǒng)的理論教學(xué)只是注重相關(guān)軟件理論知識(shí)的講解而忽視了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和消化，所以難免會(huì)造成教學(xué)很吃力、成效很微小的局面。與傳統(tǒng)理論教學(xué)不同，實(shí)訓(xùn)教學(xué)注重引入真正的生產(chǎn)案例，采用案例教學(xué)法教學(xué)。比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)班級(jí)積分統(tǒng)計(jì);組織網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生為自己的班級(jí)、學(xué)校設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)等等。通過(guò)這些真實(shí)性的工作設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生更好地掌握了理論知識(shí)同時(shí)有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了如何在實(shí)際生活中使用軟件，真正做到了學(xué)以致用，提高了學(xué)生的綜合能力。

3．大力引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”教師

技術(shù)院校軟件專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)計(jì)必須突出貼近學(xué)生、貼近工作崗位和工作環(huán)境，這樣有助于未來(lái)縮短學(xué)生適應(yīng)工作崗位的時(shí)間。實(shí)現(xiàn)這些要求當(dāng)然對(duì)教師提出了更高的要求，教師要突破教材和專(zhuān)業(yè)課程的限制，變教“教材”為教“課程”，變“講授者”的角色為“指導(dǎo)者”的角色，幫助學(xué)生更好更多地參與到項(xiàng)目實(shí)踐中去。

4．大力開(kāi)展與企業(yè)的合作，努力把企業(yè)引入學(xué)校

通過(guò)與各個(gè)企業(yè)之間的相互合作，把企業(yè)引入學(xué)校的方式，為在校學(xué)生提高了更多更便利的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為把學(xué)生培養(yǎng)成合格以及優(yōu)秀的軟件人才提供了足夠的可能和充足的保障。

篇（4）

被告：上海市公安局長(zhǎng)寧分局交通警察支隊(duì)。

法定代表人：盧秀晨，支隊(duì)長(zhǎng)。

上海市公安局長(zhǎng)寧分局交通警察支隊(duì)（下稱(chēng)長(zhǎng)寧交警支隊(duì)）于1997年8月11日對(duì)周興高作出交通管理當(dāng)場(chǎng)處罰決定，認(rèn)定周興高在1996年10月24日11時(shí)許，駕駛車(chē)牌為滬A－X2283號(hào)的小型客車(chē)，在長(zhǎng)寧路江蘇路口遇有紅燈停駛，當(dāng)綠燈亮?xí)r，交通警察發(fā)出長(zhǎng)寧路東西向直行的手勢(shì)信號(hào)，周興高則從長(zhǎng)寧路由西向北轉(zhuǎn)彎行駛，交通警察當(dāng)即向周指出違章行為，并開(kāi)出違反道路交通管理通知書(shū)A抄告單，通知其在7日內(nèi)到指定地點(diǎn)接受處理，周興高在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有接受處理。1997年8月，由于周興高沒(méi)有接受處理，該違章記錄在電腦里沒(méi)有消除，在下半年的駕駛員驗(yàn)證時(shí)被發(fā)現(xiàn)而暫緩驗(yàn)證。周興高遂于1997年8月11日去長(zhǎng)寧交警支隊(duì)處接受處理，長(zhǎng)寧交警支隊(duì)對(duì)周興高作出了闖手勢(shì)信號(hào)違章罰款人民幣5元及逾期未接受處理增加罰款人民幣450元的當(dāng)場(chǎng)處罰決定。

周興高在收到長(zhǎng)寧交警支隊(duì)開(kāi)具的違反道路交通管理通知書(shū)A抄告單后，于1996年10月28日用掛號(hào)信郵寄形式向其提出書(shū)面異議，認(rèn)為執(zhí)勤交通警察沒(méi)有作出直行手勢(shì)，要求予以復(fù)議。該復(fù)議申請(qǐng)用掛號(hào)信形式郵寄給長(zhǎng)寧交警支隊(duì)，由唐有富簽收，唐有富系退休后接受長(zhǎng)寧交警支隊(duì)支付報(bào)酬，負(fù)責(zé)在長(zhǎng)寧交警支隊(duì)指定地點(diǎn)進(jìn)行瑣碎事務(wù)處理的人員。長(zhǎng)寧交警大隊(duì)在法定期限內(nèi)未予答復(fù)，周興高遂向長(zhǎng)寧區(qū)人民法院提起訴訟。

原告訴稱(chēng)，其于1996年10月24日駕駛車(chē)輛從長(zhǎng)寧路向江蘇路左轉(zhuǎn)彎行駛，交通警察以其有違反直行手勢(shì)信號(hào)的違章行為為由，開(kāi)出違反道路交通管理通知書(shū)A抄告單，其在規(guī)定期限內(nèi)向被告書(shū)面提出復(fù)議申請(qǐng)，對(duì)被告下屬交通警察指控其違章行為提出異議，被告未予答復(fù)，直至1997年8月11日才對(duì)其作出當(dāng)場(chǎng)處罰決定，被告的處罰決定，認(rèn)定事實(shí)不清，證據(jù)不足，程序違法，要求法院判決撤銷(xiāo)被告作出的當(dāng)場(chǎng)處罰決定。

被告辯稱(chēng)：原告在駕駛車(chē)輛行駛過(guò)程中，違反交通警察手勢(shì)信號(hào)，事實(shí)清楚，原告在收到違反道路交通管理通知書(shū)A抄告單后，未提出異議，期間其也未收到原告申請(qǐng)復(fù)議的書(shū)面申請(qǐng)書(shū)，原告逾期未到指定地點(diǎn)接受處理，其行為違反了《上海市交通違章抄告暫行規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定，故對(duì)原告作出處罰決定是正確合法的，要求維持其所作的具體行政行為。

審  判

上海市長(zhǎng)寧區(qū)人民法院經(jīng)審理認(rèn)為：被告系交通道路管理的執(zhí)法主體，有權(quán)進(jìn)行管理。被告于1996年10月24日在認(rèn)定原告違反交通警察手勢(shì)信號(hào)，開(kāi)出違反道路交通管理通知書(shū)A抄告單后，在原告確有異議的情況下，未收集有關(guān)證據(jù)，于1997年8月11日直接對(duì)原告作出當(dāng)場(chǎng)處罰決定，違反了《中華人民共和國(guó)行政處罰法》規(guī)定的程序，原告要求撤銷(xiāo)，應(yīng)予支持。庭審中，被告對(duì)原告提供的證據(jù)無(wú)異議，但認(rèn)為該掛號(hào)信由無(wú)關(guān)人員唐有富代收后，未轉(zhuǎn)交給被告，不知原告提出異議，對(duì)此，原告根據(jù)《上海市交通違章抄告暫行規(guī)定》第七條，以適當(dāng)方式表達(dá)了自己的意見(jiàn)，被告因內(nèi)部管理問(wèn)題而未獲知，應(yīng)承擔(dān)由此造成處罰程序錯(cuò)誤的后果。為保護(hù)公民、法人的合法權(quán)益，維護(hù)和監(jiān)督行政機(jī)關(guān)依法行使行政職權(quán)，依照《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》第五十四條第二項(xiàng)第三目、《中華人民共和國(guó)行政處罰法》第三十一條、第三十三條、第三十六條、第四十一條之規(guī)定，該院于1997年11月17日對(duì)此案作了如下判決：

一、撤銷(xiāo)被告上海市公安局長(zhǎng)寧分局交通警察支隊(duì)1997年8月11日對(duì)原告周興高作出的交通管理當(dāng)場(chǎng)處罰決定。

二、本案受理費(fèi)人民幣一百元，由被告上海市公安局長(zhǎng)寧分局交通警察支隊(duì)負(fù)擔(dān)。

一審宣判后，當(dāng)事人在法定期限內(nèi)未提出上訴。

評(píng)  析

本案在審理過(guò)程中，主要的爭(zhēng)議焦點(diǎn)是：

1.關(guān)于復(fù)議問(wèn)題

（1）被告認(rèn)為原告應(yīng)在收到處罰決定書(shū)后申請(qǐng)復(fù)議，而不應(yīng)是收到違反交通管理通知書(shū)后申請(qǐng)復(fù)議。而事實(shí)上，根據(jù)1994年7月16日上海市人民政府批準(zhǔn)并的《上海市交通違章抄告暫行規(guī)定》第七條規(guī)定：當(dāng)事人對(duì)公安交通管理部門(mén)所作的行政處罰決定不服的，可以在接到《違反交通管理通知書(shū)》后五日內(nèi)，向上一級(jí)公安部門(mén)申請(qǐng)復(fù)議，上一級(jí)公安部門(mén)應(yīng)在接到申請(qǐng)后五日內(nèi)作出復(fù)議決定。原告根據(jù)該暫行規(guī)定，在收到違反交通管理通知書(shū)后五日內(nèi)向被告提出復(fù)議申請(qǐng)，并用掛號(hào)信形式郵寄被告，是符合第七條規(guī)定的。至于第七條規(guī)定是指對(duì)行政處罰決定不服，而不是指違反交通管理通知書(shū)不服，這是立法上的問(wèn)題，原告根據(jù)公開(kāi)公布的且要求駕駛員遵守執(zhí)行的暫行規(guī)定來(lái)依法保護(hù)自己的合法權(quán)益，人民法院應(yīng)予以保護(hù)。

（2）被告認(rèn)為沒(méi)有收到原告復(fù)議申請(qǐng)問(wèn)題，按理被告應(yīng)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)收發(fā)信件，因被告內(nèi)部管理存在一些問(wèn)題，由其聘用的退休人員代收后未轉(zhuǎn)交被告，致被告不知道原告提出復(fù)議申請(qǐng)，不能認(rèn)為原告沒(méi)有提出申請(qǐng)，由此造成法律后果應(yīng)由被告承擔(dān)。

（3）被告認(rèn)為本案應(yīng)根據(jù)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》規(guī)定，屬?gòu)?fù)議前置。未經(jīng)復(fù)議法院不應(yīng)受理。這其實(shí)是被告為法院不該立案尋找借口，認(rèn)為《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》是法律，應(yīng)復(fù)議前置。而事實(shí)上，被告在處罰決定書(shū)上的法律依據(jù)沒(méi)有適用該法律，而僅籠統(tǒng)地寫(xiě)上根據(jù)法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定，并沒(méi)有引用有關(guān)的法律、法規(guī)和規(guī)章的有關(guān)條款，因此不能因?yàn)樵谕ド详愂鲆脳l款，就認(rèn)定被告適用的是《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》，而應(yīng)看具體行政行為作出時(shí)被告適用的法律、法規(guī)和規(guī)章。

2.關(guān)于被告的執(zhí)法程序問(wèn)題（1）1988年7月9日公安部的《交通管理處罰程序決定》第三條規(guī)定：對(duì)違反交通管理的人處警告、五十元以下罰款或者罰款數(shù)額超過(guò)五十元，被處罰人沒(méi)有異議的，可以由交通警察當(dāng)場(chǎng)處罰?！瓕?duì)于不接受當(dāng)場(chǎng)處罰程序，應(yīng)當(dāng)將其傳喚到公安交通管理機(jī)關(guān)。1989年8月11日由上海市人民政府的《上海市道路交通管理處罰辦法》第十九條第三項(xiàng)規(guī)定：對(duì)違反交通管理的行為，超出交通警察當(dāng)場(chǎng)處罰權(quán)限或被傳喚人對(duì)當(dāng)場(chǎng)處罰有異議的，開(kāi)具《違反交通管理通知書(shū)》交給被傳喚人，并應(yīng)當(dāng)告知其在五日內(nèi)到指定的公安交通管理機(jī)關(guān)接受處理。1991年6月26日上海市公安局頒布的《上海市交通管理處罰程序規(guī)定》第十三條第三項(xiàng)規(guī)定：對(duì)違反交通管理行為，處警告，五十元以下罰款，被處罰人無(wú)異議的，可以由執(zhí)勤民警當(dāng)場(chǎng)處罰。根據(jù)以上規(guī)定，不難看出，對(duì)交通警察指出原告違章行為后，原告無(wú)異議的，可以適用當(dāng)場(chǎng)處罰程序，原告對(duì)交通警察的指控有異議的，則不能適用當(dāng)場(chǎng)處罰程序，而應(yīng)適用一般程序。本案原告在交通警察指出其違章行為時(shí)就提出異議，事后又提出復(fù)議申請(qǐng)，說(shuō)明案件事實(shí)有待查清，被告應(yīng)根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政處罰法》有關(guān)規(guī)定和上述規(guī)章的規(guī)定按一般程序處理，而不應(yīng)按簡(jiǎn)易程序作出當(dāng)場(chǎng)處罰決定。

篇（5）

近日，湖南省株洲市中級(jí)法院對(duì)曾鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，引起社會(huì)上廣泛關(guān)注和爭(zhēng)論的尹建庭不服株洲市教育局限制聘用一案作出一審判決，并依照法律規(guī)定撤銷(xiāo)了市教育局文件中“株洲市（含五縣市區(qū)）內(nèi)所有學(xué)校不聘用尹建庭當(dāng)教師”的決定。

原告尹建庭原為株洲市第二中學(xué)在聘語(yǔ)文高級(jí)教師，在他撰寫(xiě)的《入學(xué)教育課》論文以及《人世老槍》一書(shū)中，曾提出“讀書(shū)為掙大錢(qián)娶美女”的觀點(diǎn)和言論，并向?qū)W生推銷(xiāo)其作品。株洲市教育局發(fā)現(xiàn)尹建庭上述問(wèn)題后，即組織專(zhuān)人對(duì)有關(guān)情況進(jìn)行查處，并于2000年8月31日下發(fā)了株教通字200160號(hào)《關(guān)于查處向?qū)W生推銷(xiāo)〈人世老槍〉問(wèn)題的情況通報(bào)》，該文件作出了“株洲市（含五縣市區(qū)）內(nèi)所有學(xué)校不聘用尹建庭當(dāng)教師”的處理意見(jiàn)。

法院認(rèn)為，被告株洲市教育局作為該市人民政府的教育行政部門(mén)，行使一個(gè)地區(qū)的教育行政管理職能，其有權(quán)對(duì)尹建庭不符合國(guó)家教育主流方向的言行進(jìn)行規(guī)范和約束，有權(quán)對(duì)尹建庭違規(guī)向?qū)W生推銷(xiāo)書(shū)籍的行為進(jìn)行查處，株洲市教育局株教通字［2001］60號(hào)文件所查明的基本事實(shí)存在，其“株洲市（含五縣市區(qū)）內(nèi)所有學(xué)校不聘用尹建庭當(dāng)教師”的處理意見(jiàn)，是一種具體行政行為。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的有關(guān)規(guī)定，尹建庭是已經(jīng)取得教師資格證的教師，在其教師資格證未被撤銷(xiāo)之前，應(yīng)當(dāng)享有受聘權(quán)。聘用教師屬學(xué)校的自主權(quán)，被告株洲市教育局以行政命令的方式，對(duì)原告尹建庭的受聘權(quán)進(jìn)行限制，超越了行政職權(quán)，該具體行政行為違法，遂作出上述一審判決。

篇（6）

（一）提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平的重要依據(jù)

教學(xué)檔案是高校落實(shí)教學(xué)工作的客觀真實(shí)的反映，所以，教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足都會(huì)在教學(xué)檔案中一一體現(xiàn)，教學(xué)工作者和教學(xué)管理者都可以通過(guò)教學(xué)檔案進(jìn)行總結(jié)反思，為之后的教學(xué)工作提供直接或間接的可供參考的經(jīng)驗(yàn)借鑒，不斷地推動(dòng)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量提升。從某種意義上說(shuō)，教學(xué)檔案就是教學(xué)工作改革發(fā)展的墊腳石，是不可缺失的歷史積淀。

（二）進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)研究的重要參考

教學(xué)檔案是教學(xué)改革和教學(xué)研究最基礎(chǔ)的素材資料，它包括建檔以來(lái)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)管理和教學(xué)科研的物化成果。通過(guò)對(duì)這些成果的分析，一方面要總結(jié)積極有效的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；另一方面對(duì)于之前已暴露出的問(wèn)題進(jìn)行商討，制定相應(yīng)的對(duì)策，避免重蹈覆轍。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都是高校進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革的重要參考。

（三）支撐教學(xué)評(píng)估工作的重要佐證

檢查教學(xué)檔案是進(jìn)行教學(xué)評(píng)估最直接、最基本的考察環(huán)節(jié)，教學(xué)檔案是高校教學(xué)水平直觀的物化體現(xiàn)。教學(xué)評(píng)估過(guò)程中，相關(guān)專(zhuān)家通過(guò)查閱教學(xué)檔案，以此對(duì)高校的教學(xué)能力做基礎(chǔ)評(píng)估。如果沒(méi)有完整有序的教學(xué)檔案，那么高校的教學(xué)能力和水平就沒(méi)有有力的佐證，任何空洞的說(shuō)教都很難讓人有信服力。所以，教學(xué)檔案對(duì)于教學(xué)評(píng)估具有重要作用。教學(xué)檔案對(duì)于高校的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量水平提高有不可替代的作用，但是隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，高校的教學(xué)管理方式方法也在不斷更新?lián)Q代，傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案已經(jīng)不能滿(mǎn)足目前的教學(xué)管理，甚至制約了教學(xué)管理的發(fā)展。教學(xué)檔案信息化未來(lái)的發(fā)展方向應(yīng)該著力建設(shè)一種電子教學(xué)檔案服務(wù)平臺(tái)，為教學(xué)研究和教學(xué)評(píng)估等提供最方便快捷的查詢(xún)和檢索，實(shí)現(xiàn)教學(xué)檔案的效用最大化。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)不能實(shí)現(xiàn)上述功能，DM技術(shù)就是基于滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)檔案管理需要而發(fā)明使用的一種高層次的電子檔案管理技術(shù)。

二、DM技術(shù)分析

DM是指在數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用過(guò)程中能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，挖掘數(shù)據(jù)潛藏的規(guī)律和其他較為隱蔽信息的技術(shù)。DM技術(shù)是一個(gè)特殊的信息處理過(guò)程，它融合了數(shù)據(jù)庫(kù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和可視化等諸多領(lǐng)域的理論和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)信息全方位地綜合使用。DM技術(shù)對(duì)于電子文件管理具有特別有效的作用，可以提高電子文件的處理效率，使其得到更好的利用。DM技術(shù)是數(shù)據(jù)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和獲取的關(guān)鍵步驟，它在檔案處理過(guò)程中的信息分類(lèi)、收集和整合方面都有強(qiáng)大的功能。

（一）檔案信息收集

DM技術(shù)應(yīng)用在檔案管理工作中，它的首要任務(wù)是信息收集，這是檔案信息分類(lèi)、整合和使用的前提和基礎(chǔ)。DM技術(shù)信息收集不只是將相關(guān)數(shù)據(jù)放進(jìn)系統(tǒng)，在其信息收集過(guò)程中它會(huì)進(jìn)行重新描述。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析并建立對(duì)應(yīng)模型，然后對(duì)比已有的概念模型和樣本對(duì)象的差距。如果模型經(jīng)歷檢測(cè)以高分通過(guò)，則可以作為相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。檔案信息收集是一系列檔案服務(wù)的首要工作。譬如，檔案管理工作人員已經(jīng)錄入了個(gè)人的相關(guān)信息并進(jìn)行儲(chǔ)存之后，新的用戶(hù)信息錄入的過(guò)程中會(huì)自動(dòng)與前面的信息進(jìn)行聯(lián)結(jié)，并將這種聯(lián)結(jié)關(guān)系以一種新的信息儲(chǔ)存代替過(guò)去的信息。DM技術(shù)相關(guān)程序?qū)⑿掠脩?hù)的信息進(jìn)行收集處理這種功能極大地方便了檔案信息管理，同時(shí)也方便用戶(hù)及時(shí)使用。DM技術(shù)強(qiáng)大的信息收集能力是其整合處理檔案信息的前提。

（二）檔案信息分類(lèi)

DM技術(shù)的信息分類(lèi)方法是根據(jù)數(shù)據(jù)的獨(dú)特屬性將其分門(mén)別類(lèi)，在這個(gè)過(guò)程中，DM技術(shù)首先應(yīng)該分析數(shù)據(jù)對(duì)象的屬性類(lèi)型然后才能正確分類(lèi)。DM技術(shù)進(jìn)行檔案管理，可以實(shí)現(xiàn)用戶(hù)的橫向、縱向信息分類(lèi)總結(jié)，將初始的用戶(hù)信息分析提取，以形成方便使用的用戶(hù)檔案。譬如，DM技術(shù)可以在檔案中完整地保存用戶(hù)的姓名、性別、年齡、職稱(chēng)等相關(guān)信息，而且根據(jù)這些原始信息可以選取任意一個(gè)身份數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向分類(lèi)，使得使用檔案的人一目了然。DM技術(shù)還有一種強(qiáng)大的自動(dòng)識(shí)別功能，它可以根據(jù)用戶(hù)信息的搜索使用頻率進(jìn)行合理分類(lèi)預(yù)測(cè)，使得檔案使用變得更加高效率和人性化。

（三）檔案信息整合

檔案管理的終極目的是為了對(duì)檔案信息的使用，檔案管理手段的優(yōu)化也是為了更方便快速地獲取檔案信息。而DM技術(shù)在檔案信息整合方面具有強(qiáng)大的功能，可以有效整合檔案已經(jīng)儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)信息，以方便用戶(hù)使用。原始檔案信息的整合可以讓原本的信息以一種全新的方式呈現(xiàn)，做到可視化、概括化、全面化，挖掘原有檔案數(shù)據(jù)的各種潛在信息，并且將這些信息分類(lèi)整合，為用戶(hù)提供個(gè)性化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在信息整合過(guò)程中，不僅需要DM技術(shù)提供技術(shù)支持，也需要檔案管理人員積極參與，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)檔案使用需要開(kāi)發(fā)檔案資源。例如，在檔案信息整合過(guò)程中，檔案管理工作人員應(yīng)該注重近幾年的信息關(guān)聯(lián)，以及擁有相同元素的檔案信息關(guān)聯(lián)等，使得用戶(hù)可以以最快速度尋找到相關(guān)信息，并且可以獲得提示，發(fā)現(xiàn)可能會(huì)用到的檔案信息，提供給用戶(hù)盡可能完整的檔案信息服務(wù)。

三、DM技術(shù)在教學(xué)檔案管理中的應(yīng)用價(jià)值

教學(xué)檔案管理作為檔案信息管理的一種，是高校的一項(xiàng)重要工作。DM技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)檔案管理的過(guò)程中，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案管理的一些問(wèn)題和缺陷，使得教學(xué)檔案管理得到不斷地優(yōu)化升級(jí)，方便教學(xué)科研和提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）DM技術(shù)應(yīng)用擴(kuò)大信息收集范圍，優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)

教學(xué)相關(guān)的信息服務(wù)是教學(xué)檔案工作的重要內(nèi)容，而教學(xué)服務(wù)的前提和基礎(chǔ)是完整全面的教學(xué)信息資源，而教學(xué)檔案管理技術(shù)又是收集這些信息資源的平臺(tái)支撐和保障。教學(xué)檔案管理者可以利用DM技術(shù)，掌握檔案使用者的興趣習(xí)慣，同時(shí)也可以根據(jù)他們提出的問(wèn)題和要求，不斷地完善教學(xué)檔案資源，收集以前疏漏掉的信息。DM技術(shù)可以根據(jù)用戶(hù)的檢索查詢(xún)記錄自動(dòng)分析相關(guān)的資源需求，教學(xué)檔案管理者就可以根據(jù)DM技術(shù)的總結(jié)分析進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)檔案庫(kù)結(jié)構(gòu)，滿(mǎn)足教學(xué)檔案的使用需求。

（二）DM技術(shù)應(yīng)用提高教學(xué)檔案的管理效率

DM技術(shù)打破傳統(tǒng)的檔案信息管理方式，使得教學(xué)檔案管理更加趨于完善，大大減少了教學(xué)檔案工作人員的工作強(qiáng)度，將檔案管理人員的瑣碎時(shí)間進(jìn)行有效整合，從各個(gè)層面提高檔案管理工作效率。同時(shí)，使用DM技術(shù)能夠有效地避免檔案信息丟失的現(xiàn)象，也為檔案信息管理工作提出了定量化的方法，最終推動(dòng)其順利進(jìn)行。DM技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)檔案管理工作中，不僅可以挖掘文件間聯(lián)系，提高檔案整理效率，而且可以減少查詢(xún)工作量，提高查詢(xún)效率。DM技術(shù)在檔案查詢(xún)的過(guò)程中也發(fā)揮著不可小覷的作用，傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案管理，文件查詢(xún)需要依次一件件翻閱，而DM技術(shù)可以有效地解決這個(gè)麻煩，快速找到所需文件，提高檢索速度。DM技術(shù)具有自動(dòng)索引分類(lèi)等功能，可以把相關(guān)文件全部關(guān)聯(lián)在一起。DM技術(shù)在整理檔案的過(guò)程中可以幫助工作人員自動(dòng)分類(lèi)編號(hào)，提高教學(xué)檔案整理的效率。當(dāng)教學(xué)檔案管理工作人員整理檔案資料時(shí)，如果DM系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和重復(fù)的信息等，會(huì)提示工作人員，有些完全重復(fù)的文件，DM技術(shù)可以自動(dòng)合并刪除。

篇（7）

    被告：湖北省襄陽(yáng)縣公安局交通警察大隊(duì)。

    法定代表人：毛錫平，大隊(duì)長(zhǎng)。

    第三人：湖北省襄樊市糧食機(jī)械一廠。

    法定代表人：何瑞琛，廠長(zhǎng)。

    1990年1月23日晚10時(shí)許（農(nóng)歷己巳年臘月28日），王學(xué)儉駕駛東方紅－15型小四輪拖拉機(jī)（車(chē)號(hào)湖北32－20906）載運(yùn)煙、酒、糕點(diǎn)等貨物，從襄陽(yáng)縣雙溝鎮(zhèn)316國(guó)道返回棗陽(yáng)市七方鎮(zhèn)途中，遇逆向行駛的第三人襄樊市糧食機(jī)械一廠的駕駛員崔紹析駕駛的日本德勝旅行面包車(chē)（車(chē)號(hào)湖北03－01574），王即將拖拉機(jī)向右方車(chē)道駛?cè)?。旅行?chē)駕駛員崔紹析發(fā)現(xiàn)拖拉機(jī)后，誤認(rèn)為該拖拉機(jī)出了故障，即向拖拉機(jī)右邊駛?cè)?，想繞過(guò)拖拉機(jī)后繼續(xù)行駛。當(dāng)發(fā)現(xiàn)拖拉機(jī)已從道路中間駛?cè)肫漶{駛的面包車(chē)左邊車(chē)道，崔已來(lái)不及駛回本車(chē)道，雖采取制動(dòng)措施，但由于制動(dòng)不靈（單邊），加之車(chē)速較快，致旅行面包車(chē)剎車(chē)15.5米后，在316國(guó)道1392＋300米處與拖拉機(jī)左前部相撞，雙方車(chē)輛損壞嚴(yán)重，三人受傷。事故發(fā)生后，襄陽(yáng)縣公安局交通警察大隊(duì)勘察了現(xiàn)場(chǎng)，查明王學(xué)儉所持執(zhí)照無(wú)效，所開(kāi)拖拉機(jī)未經(jīng)年檢，且無(wú)燈光裝置；第三人襄樊市糧食機(jī)械一廠的駕駛員判斷失誤，措施不得力，制動(dòng)失靈。據(jù)此，該交警大隊(duì)依據(jù)《道路交通管理?xiàng)l例》的規(guī)定，認(rèn)定雙方負(fù)同等責(zé)任，但未作出處理決定。

    王學(xué)儉對(duì)事故責(zé)任鑒定不服，在向復(fù)議機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)議未獲答復(fù)后，向襄陽(yáng)縣人民法院提起訴訟。襄陽(yáng)縣人民法院審查認(rèn)為，王學(xué)儉不具備提起行政訴訟的條件，故裁定不予受理。王學(xué)儉不服，上訴于襄樊市中級(jí)人民法院，訴稱(chēng)，本人起訴符合行政訴訟法規(guī)定的立案條件，人民法院應(yīng)予受理。二審法院經(jīng)復(fù)查認(rèn)為，王學(xué)儉訴請(qǐng)人民法院要求襄陽(yáng)縣公安交警大隊(duì)對(duì)交通事故依法作出裁決。履行法定職責(zé)，程序上符合立案條件，故依法裁定撤銷(xiāo)原審裁定，指令襄陽(yáng)縣人民法院受理此案。襄陽(yáng)縣人民法院經(jīng)審理后，判決襄陽(yáng)縣公安交警大隊(duì)?wèi)?yīng)履行法定職責(zé)。

    襄陽(yáng)縣公安交警大隊(duì)于1991年6月15日根據(jù)王學(xué)儉和襄樊市糧食機(jī)械一廠雙方應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和經(jīng)濟(jì)承受能力，裁決雙方各自承擔(dān)各自的損失，即襄樊市糧食機(jī)械廠實(shí)際損失為30343.24元，王學(xué)儉的損失為3330.34元。

    王學(xué)儉不服，于1991年6月19日向襄陽(yáng)縣人民法院提起訴訟。

    「審判

    襄陽(yáng)縣人民法院經(jīng)審理認(rèn)為，王學(xué)儉所駕駛的車(chē)輛未經(jīng)年檢，所持執(zhí)照系無(wú)效證件，夜間運(yùn)輸又無(wú)燈光照明，應(yīng)當(dāng)對(duì)此起事故負(fù)有一定責(zé)任。故于1991年9月19日作出判決，維持襄陽(yáng)縣公安局交通警察大隊(duì)1991年6月15日作出的交通事故經(jīng)濟(jì)賠償?shù)奶幚頉Q定。

    王學(xué)儉不服襄陽(yáng)縣人民法院的一審判決，向襄樊市中級(jí)人民法院提起上訴。訴稱(chēng)：襄陽(yáng)縣人民法院認(rèn)定事實(shí)錯(cuò)誤，偏袒一方，判決不公。第三人駕駛車(chē)輛偏離其應(yīng)行駛的車(chē)路，使上訴人拖拉機(jī)已避讓至人行道，仍遭其碰撞，對(duì)事故的發(fā)生應(yīng)負(fù)全部責(zé)任。拖拉機(jī)是否經(jīng)過(guò)年檢，照明裝置是否齊全，與事故的發(fā)生無(wú)任何瓜葛，第三人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)全部損害賠償責(zé)任。被上訴人襄陽(yáng)縣公安局交警大隊(duì)答辯稱(chēng)：對(duì)此起事故的責(zé)任劃分，我們是有理有據(jù)的。上訴人王學(xué)儉違章上路行駛，第三人違章行駛，雙方違章性質(zhì)和違章程度是基本相等的。根據(jù)湖北省政府（87）50號(hào)文件第十二條第四款規(guī)定，雙方應(yīng)負(fù)同等責(zé)任，是不可置疑的。第三人的車(chē)輛脫離本道是事實(shí)，正因?yàn)槿绱怂咆?fù)有責(zé)任。第三人襄樊市糧食機(jī)械一廠辯稱(chēng)：上訴人王學(xué)儉的違章行為與這起交通事故有直接的因果關(guān)系，應(yīng)負(fù)全部責(zé)任，王學(xué)儉駕駛的拖拉機(jī)有靠左行駛的違章行為，請(qǐng)求二審法院維持原判。

    襄樊市中級(jí)人民法院審理認(rèn)為：上訴人王學(xué)儉在駕駛拖拉機(jī)途中，發(fā)現(xiàn)前方有車(chē)駛來(lái)，即按照會(huì)車(chē)的要求，靠右行駛，直至本車(chē)道靠右的人行道，在駕駛車(chē)輛行駛過(guò)程中，并無(wú)違章事實(shí)。其所持過(guò)期的農(nóng)機(jī)執(zhí)照無(wú)效和拖拉機(jī)未經(jīng)過(guò)年檢，雖屬違法行為，應(yīng)當(dāng)受到處罰，但與發(fā)生此起交通事故無(wú)直接因果關(guān)系，故不應(yīng)負(fù)此起交通事故的責(zé)任。上訴人王學(xué)儉的上訴理由成立。原審第三人襄樊市糧食機(jī)械一廠駕駛員主觀判斷錯(cuò)誤，逆向搶占對(duì)方車(chē)道會(huì)車(chē)，是發(fā)生此起交通事故的直接原因，其行為違反了《道路交通管理?xiàng)l例》中車(chē)輛應(yīng)各行其道和會(huì)車(chē)靠右行的規(guī)定，應(yīng)負(fù)此起事故的全部責(zé)任。被上訴人襄陽(yáng)縣公安局交通警察大隊(duì)以上訴人王學(xué)儉無(wú)上路行駛權(quán)為由，認(rèn)定其與原審第三人對(duì)發(fā)生此起交通事故負(fù)同等責(zé)任，并據(jù)此作出雙方各自承擔(dān)自己的損失、互不賠償?shù)腻e(cuò)誤裁決，應(yīng)予撤銷(xiāo)。原審法院判決維持被上訴人襄陽(yáng)縣公安局交通警察大隊(duì)作出的交通事故經(jīng)濟(jì)賠償?shù)奶幚頉Q定，顯屬不當(dāng)。據(jù)此，依據(jù)《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》第六十一條第三項(xiàng)、第五十四條第二項(xiàng)第一、二目之規(guī)定，于1991年12月14日作出判決：（1）撤銷(xiāo)襄陽(yáng)縣人民法院的一審判決；（2）撤銷(xiāo)被上訴人襄陽(yáng)縣公安局交通警察大隊(duì)1991年6月15日作出的交通事故經(jīng)濟(jì)賠償?shù)奶幚頉Q定，由被上訴人重新作出具體行政行為。

    「評(píng)析

篇（8）

1.引言

根據(jù)國(guó)家電網(wǎng)公司的要求，用電信息采集系統(tǒng)要在全省范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)“全采集、全覆蓋、全費(fèi)控”的目標(biāo)。陜西省電力公司電力用戶(hù)用電信息采集系統(tǒng)[1]的建設(shè)處于逐步完善的過(guò)程中，目前已接入低壓、配變用戶(hù)總共近60萬(wàn)戶(hù)，專(zhuān)變客戶(hù)將于9月15號(hào)正式上線。根據(jù)有關(guān)要求，“全覆蓋”不僅指各類(lèi)用電客戶(hù)的接入，而且還包括變電站、關(guān)口、小水火電廠等的接入，而已建成運(yùn)行的關(guān)口電量采集系統(tǒng)已實(shí)現(xiàn)了變電站、關(guān)口、小水火電廠計(jì)量信息的接入，并以此為基礎(chǔ)建立了相應(yīng)的應(yīng)用支撐系統(tǒng)。如何將關(guān)口電量采集系統(tǒng)采集的信息融入到用電信息采集系統(tǒng)中去，一方面滿(mǎn)足國(guó)家電網(wǎng)公司對(duì)用電信息采集系統(tǒng)的考核，另一方面滿(mǎn)足現(xiàn)有的關(guān)口計(jì)量計(jì)費(fèi)應(yīng)用支撐系統(tǒng)正常運(yùn)行，是目前急需要解決的課題。

目前，國(guó)內(nèi)用電信息采集種類(lèi)比較多，最常見(jiàn)的是通過(guò)用電信息采集終端抄表，再將其采集的信息轉(zhuǎn)發(fā)給電信息采集主站系統(tǒng)。由于變電站/發(fā)電廠的一些電能表充當(dāng)電力交易上下網(wǎng)關(guān)口角色，這部分電能表主要由關(guān)口電能量遠(yuǎn)方終端采集，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)競(jìng)價(jià)上網(wǎng)和交易結(jié)算功能。為了將關(guān)口電能表信息接入上述兩套系統(tǒng)，國(guó)內(nèi)一些單位在關(guān)口上使用了雙RS485接口的電能表，同時(shí)向兩套系統(tǒng)上送電量信息；也有一些單位采用了終端間信息轉(zhuǎn)發(fā)的方式實(shí)現(xiàn)電量信息共享。針對(duì)陜西省電力公司關(guān)口電量采集系統(tǒng)運(yùn)行狀況，決定在關(guān)口計(jì)量計(jì)費(fèi)系統(tǒng)和用電信息系統(tǒng)主站之間實(shí)現(xiàn)橋接，達(dá)到關(guān)口電量信息共享的目的。

陜西省電力公司和各地市電力公司都建設(shè)了關(guān)口/變電站電量采集系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)多年建設(shè)和運(yùn)行，已成為計(jì)量結(jié)算、網(wǎng)損監(jiān)測(cè)等方面的應(yīng)用支撐系統(tǒng)。以陜西電力關(guān)口電量采集系統(tǒng)[2，3]為例，該系統(tǒng)始建于2000年，經(jīng)過(guò)多次升級(jí)改造，目前已運(yùn)行13年，接入廠站110座，電表1200塊，每天原始表碼值的數(shù)據(jù)記錄就有138萬(wàn)多條。如何將龐大的計(jì)量數(shù)據(jù)安全、穩(wěn)定、及時(shí)、可靠地傳輸至用電信息采集系統(tǒng)，是本課題面臨的難題。

2.功能需求和設(shè)計(jì)原則

模型數(shù)據(jù)交互接口主要向用戶(hù)提供各種計(jì)量數(shù)據(jù)及事件，按數(shù)據(jù)對(duì)象分類(lèi)，一般分為：計(jì)量點(diǎn)檔案信息、日凍結(jié)電能示值、日凍結(jié)電能量、功率曲線、總電能示值曲線等[1，4]。

除了一些采集數(shù)據(jù)外，數(shù)據(jù)交互系統(tǒng)還將一些重要的操作記錄融入用電信息采集系統(tǒng)，這些記錄包括：旁路替代、CT/PT更換、電表輪換、電量替代、數(shù)據(jù)越限、數(shù)據(jù)修改、重處理和系統(tǒng)參數(shù)變更等。系統(tǒng)設(shè)計(jì)遵守以下基本原則：①一體化原則；②平臺(tái)化原則；③實(shí)用性與先進(jìn)性原則；④安全性與可靠性原則；⑤易維護(hù)性原則。

基于關(guān)口電量采集系統(tǒng)的實(shí)際情況和面臨的問(wèn)題、數(shù)據(jù)交互接口的功能需求和設(shè)計(jì)原則，本文將討論具體的解決方案和實(shí)現(xiàn)措施。

3.解決方案

為了實(shí)現(xiàn)關(guān)口電量采集系統(tǒng)中的計(jì)量數(shù)據(jù)無(wú)縫融入用電信息采集系統(tǒng)，有兩種傳統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方案：一種是開(kāi)放關(guān)口電量采集系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，用電信息采集系統(tǒng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接讀取關(guān)口系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)；一種是關(guān)口電量采集系統(tǒng)將采集的計(jì)量數(shù)據(jù)寫(xiě)入本地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)的同時(shí)也寫(xiě)入用電信息采集系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中。不過(guò)這兩種解決方案都存在一些技術(shù)問(wèn)題：①關(guān)口電量采集系統(tǒng)位于安全二區(qū)，而用電信息采集系統(tǒng)位于安全三區(qū)，兩套系統(tǒng)之間不能直接互聯(lián)，這兩種方案都違背了安全性與可靠性原則；②變電站和關(guān)口電量由省電力公司和10個(gè)地市的電量采集系統(tǒng)采集，這些系統(tǒng)由多個(gè)供應(yīng)商獨(dú)立開(kāi)發(fā)，各系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立運(yùn)行，數(shù)據(jù)分散保存，傳統(tǒng)方案實(shí)施起來(lái)非常困難；③關(guān)口電量采集系統(tǒng)和用電信息采集系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)庫(kù)模型不一致，需要建立一定的映射關(guān)系和轉(zhuǎn)換關(guān)系方能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息對(duì)接；④為了實(shí)現(xiàn)第二種方案，還需要對(duì)現(xiàn)在運(yùn)行的多套軟件系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)開(kāi)發(fā)；⑤關(guān)口電量采集系統(tǒng)和用電信息采集系統(tǒng)之間緊耦合運(yùn)行容易造成相互干擾，不利于系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)。為此，本文提出了一種使用中間庫(kù)橋接的解決方案，較好地解決了上述問(wèn)題，如圖1所示。

圖1 關(guān)口采集系統(tǒng)與用電系統(tǒng)之間

數(shù)據(jù)接口―中間庫(kù)橋接方案

圖1中，為了實(shí)現(xiàn)安全二區(qū)和三區(qū)設(shè)備之間信息交互，在兩個(gè)區(qū)之間增設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全隔離裝置，實(shí)現(xiàn)信息交互的同時(shí)，確保兩個(gè)安全分區(qū)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)保持物理隔離，實(shí)現(xiàn)信息交互過(guò)程中的安全性與可靠性。

由于各地市的變電站電量采集系統(tǒng)由不同廠商設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)模型不統(tǒng)一，為了實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的一體化，簡(jiǎn)化用電信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)交互的接口，本方案增設(shè)一個(gè)中間數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)變電站和關(guān)口數(shù)據(jù)信息的抽取、清洗、轉(zhuǎn)化等處理，以統(tǒng)一的格式保存在中間數(shù)據(jù)庫(kù)中，用電信息采集系統(tǒng)直接訪問(wèn)中間數(shù)據(jù)庫(kù)，獲取所需要的計(jì)量數(shù)據(jù)信息。

采用中間數(shù)據(jù)庫(kù)橋接的方案可以大幅度簡(jiǎn)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)，降低系統(tǒng)施工實(shí)施的難度；中間數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)運(yùn)行的ETL軟件能夠在線顯示數(shù)據(jù)抽取的進(jìn)度，并對(duì)數(shù)據(jù)的完整性、與數(shù)據(jù)源系統(tǒng)的連接和通信狀態(tài)等運(yùn)行參數(shù)實(shí)時(shí)監(jiān)視，大大提高數(shù)據(jù)交互系統(tǒng)的可維護(hù)性。

針對(duì)兩種系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)模型名稱(chēng)不統(tǒng)一的問(wèn)題，本文依據(jù)國(guó)家電網(wǎng)公司頒布的《電力用戶(hù)用電信息采集系統(tǒng)功能規(guī)范》，中間數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)模型以SG186營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)系統(tǒng)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，建立統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)模型規(guī)范，同時(shí)建立中間數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)與各電量采集數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)之間的映射關(guān)系，實(shí)現(xiàn)模型數(shù)據(jù)和檔案信息的統(tǒng)一化處理。

4.業(yè)務(wù)流程

根據(jù)數(shù)據(jù)交互系統(tǒng)所實(shí)現(xiàn)的功能和本文提出的解決方案，數(shù)據(jù)交互系統(tǒng)的工作業(yè)務(wù)流程如圖2所示。

圖2 關(guān)口采集系統(tǒng)與用電系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)接口

――業(yè)務(wù)流程

系統(tǒng)建立伊始，首先建立相應(yīng)的變電站檔案；其次建立變電站中計(jì)量節(jié)點(diǎn)的檔案信息。依據(jù)有關(guān)技術(shù)規(guī)范，計(jì)量節(jié)點(diǎn)中間數(shù)據(jù)庫(kù)檔案是以SG186營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)系統(tǒng)為基礎(chǔ)建立的，同時(shí)參照變電站/關(guān)口采集系統(tǒng)和用電信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)模型，建立系統(tǒng)之間的計(jì)量節(jié)點(diǎn)映射關(guān)系表。依據(jù)已建立的檔案信息表和映射關(guān)系表，ETL系統(tǒng)每天凌晨4點(diǎn)自動(dòng)從變電站/關(guān)口電量采集系統(tǒng)中提取數(shù)據(jù)，并按規(guī)定進(jìn)行統(tǒng)一化處理之后保存在中間數(shù)據(jù)庫(kù)中。特別地，如果變電站/關(guān)口電量采集系統(tǒng)新接入了變電站或計(jì)量節(jié)點(diǎn)，需要重新同步中間數(shù)據(jù)庫(kù)的檔案信息表和映射關(guān)系表。此外如果發(fā)生某些計(jì)量節(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)信息因?yàn)橥ㄐ诺纫蛩匚醇皶r(shí)采集造成信息遺漏，ETL軟件自動(dòng)檢測(cè)這些信息點(diǎn)的計(jì)量數(shù)據(jù)是否采集到，如果變電站/關(guān)口電量系統(tǒng)已將遺漏信息采集到，則數(shù)據(jù)交互系統(tǒng)自動(dòng)啟動(dòng)信息追補(bǔ)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)遺漏信息補(bǔ)采。

中間數(shù)據(jù)庫(kù)中的計(jì)量數(shù)據(jù)信息根據(jù)配置的運(yùn)行參數(shù)可以保存1～3個(gè)月，ETL軟件自動(dòng)檢測(cè)歷史數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息記錄是否過(guò)期，如果過(guò)期則自動(dòng)刪除。

5.方案實(shí)施

在完成本解決方案的可行性論證之后，通過(guò)招投標(biāo)方式選擇系統(tǒng)集成商進(jìn)行了軟件設(shè)計(jì)和工程實(shí)施，成功實(shí)現(xiàn)了變電站/關(guān)口電量系統(tǒng)與用電信息系統(tǒng)之間的橋接和信息共享功能，達(dá)到了項(xiàng)目研究預(yù)期的目的。

6.結(jié)論

根據(jù)陜西電力關(guān)口電量采集系統(tǒng)模型數(shù)據(jù)交互技術(shù)規(guī)范，本文提出了采用網(wǎng)絡(luò)安全隔離裝置的中間數(shù)據(jù)庫(kù)橋接技術(shù)方案，設(shè)計(jì)了中間數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)ETL軟件業(yè)務(wù)流程，完成了關(guān)口電量采集系統(tǒng)中計(jì)量信息融入用電信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了以SG186營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)系統(tǒng)為基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)庫(kù)模型的統(tǒng)一管理，滿(mǎn)足了用戶(hù)用電信息采集系統(tǒng)逐步實(shí)現(xiàn)全省電力用戶(hù)全覆蓋、全采集的目標(biāo)，同時(shí)保證了互聯(lián)的各系統(tǒng)的安全性和可靠性，以及數(shù)據(jù)交互系統(tǒng)的可維護(hù)性?；诒痉桨冈O(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)橋接系統(tǒng)3個(gè)月的試運(yùn)行的經(jīng)驗(yàn)表明，本文所提出的解決方案正確可行，達(dá)到了預(yù)期的研究目的。

參考文獻(xiàn)

[1]國(guó)家電網(wǎng)公司.Q/GDW373-2009.電力用戶(hù)用電信息采集系統(tǒng)功能規(guī)范[S].北京：中國(guó)電力出版社，2009.

[2]程海花，嚴(yán)小文.MVC/j2ee在基于web的電量計(jì)費(fèi)系統(tǒng)中的應(yīng)用[A].全國(guó)電力系統(tǒng)自動(dòng)化學(xué)術(shù)交流研討大會(huì)論文集[C].南京：電力系統(tǒng)自動(dòng)化雜志社，2004：128-132.

篇（9）

首先，科學(xué)出現(xiàn)了新的形態(tài)。現(xiàn)代科學(xué)之父伽利略是個(gè)里程碑式的人物，正是伽利略明確地將實(shí)物實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)推理方法引入到了科學(xué)研究之中，科學(xué)才得以系統(tǒng)而迅速地發(fā)展。從那時(shí)起，科學(xué)家們開(kāi)始以實(shí)物實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)推理的方式認(rèn)識(shí)自然世界，科學(xué)因此形成了兩種形態(tài)，其一是實(shí)物實(shí)驗(yàn)形態(tài)，其二是數(shù)學(xué)推理形態(tài)。隨著科學(xué)發(fā)展到今天的大數(shù)據(jù)時(shí)代，一些科學(xué)家和工程師離不開(kāi)借助計(jì)算機(jī)手段研究事物，科學(xué)出現(xiàn)了基于計(jì)算機(jī)的第三種形態(tài)——計(jì)算形態(tài)。各個(gè)學(xué)科的邊界變得模糊，科學(xué)研究的范式有了新的變化。以前學(xué)科分化越來(lái)越精細(xì)，但是科學(xué)發(fā)展到今天，信息科學(xué)、納米技術(shù)、生物科學(xué)和生命科學(xué)、認(rèn)知和神經(jīng)科學(xué)被公認(rèn)為最具革命性的學(xué)科領(lǐng)域，這四種科技的整合，將對(duì)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生深刻的影響，并可能再次改變我們?nèi)祟?lèi)的物種。學(xué)科在高度分化的基礎(chǔ)之上開(kāi)始走向?qū)W科之間的滲透和融合，特別是開(kāi)始走向自然與人的融合?；谟?jì)算機(jī)的整合是當(dāng)今科學(xué)發(fā)展與突破的必由之路。但是如何整合卻是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智之事。

其次，技術(shù)的高速發(fā)展帶來(lái)了日益嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。比如生命科學(xué)中的克隆技術(shù)直接挑戰(zhàn)人類(lèi)社會(huì)傳統(tǒng)的倫理問(wèn)題；對(duì)于自然界的無(wú)節(jié)制索取，帶來(lái)了日益嚴(yán)重的能源危機(jī)和生態(tài)環(huán)境惡化危機(jī)等。此外，物質(zhì)生活的豐富與網(wǎng)絡(luò)的言論自由帶來(lái)了日益高漲的民主與平等的社會(huì)訴求。這些問(wèn)題可能直接源自高速發(fā)展的科技，以致于我們的精神與理解出現(xiàn)相對(duì)滯后。諸多危機(jī)與問(wèn)題要得到根治，除了需要加快人類(lèi)智慧文明發(fā)展，還需要科技與科學(xué)教育的進(jìn)一步高度發(fā)展，此所謂解鈴還須系鈴人。科學(xué)史上，科學(xué)家們?yōu)槿祟?lèi)積累了豐富的化解人類(lèi)危機(jī)的智慧與知識(shí)。

最后，一方面“科教興國(guó)”得到普遍共識(shí)，人們開(kāi)始懂得在科學(xué)教育之信息化方面投入大量的人力和物力；另一方面人們對(duì)技術(shù)的發(fā)展給生存環(huán)境構(gòu)成影響認(rèn)識(shí)不足，主要表現(xiàn)在看不到現(xiàn)代教育技術(shù)的革命性影響潛力，或者在現(xiàn)代教育技術(shù)面前感到茫然。這種狀況除了造成設(shè)備因?yàn)殚e置而帶來(lái)的嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象之外，還限制了我們破解當(dāng)今科技與科學(xué)教育難題的思考與方法。

為了解決諸多危機(jī)與沖突，需要探討各種可行而有效的解決方案。通過(guò)分析大數(shù)據(jù)時(shí)代的科學(xué)教育的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，如果只是從局部進(jìn)行個(gè)別改動(dòng)，問(wèn)題難以有效地得到解決，當(dāng)今的科學(xué)教育問(wèn)題要想從根本上得以解決，必須運(yùn)用系統(tǒng)觀念，從整體上改變或者構(gòu)建科學(xué)教育體系，換句話講，需要從整合的角度才能提出可行的解決方案。

數(shù)字科學(xué)家計(jì)劃

針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代人類(lèi)面臨的諸多危機(jī)，人們提出了一些對(duì)策與良方，其中影響最大的是國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNIESCO）提出的21世紀(jì)教育的四大支柱策略：（1）學(xué)會(huì)認(rèn)知（Learning to know）：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用認(rèn)知工具求知，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)探究知識(shí)，學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)。即培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探究和意義構(gòu)建的途徑獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。（2）學(xué)會(huì)做事（Learning to do） ：既要學(xué)會(huì)實(shí)踐，也要學(xué)會(huì)創(chuàng)造。重視建造可供學(xué)生參與的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)習(xí)者通過(guò)環(huán)境的交互作用，通過(guò)實(shí)踐，通過(guò)做事獲得知識(shí)和能力。（3）學(xué)會(huì)合作（Learning to together） ：要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人共同生活，就要學(xué)會(huì)合作生活，合作學(xué)習(xí)，從過(guò)去的集中教學(xué)方式到個(gè)別學(xué)習(xí)方式，到現(xiàn)在提倡的協(xié)作學(xué)習(xí)。（4）學(xué)會(huì)生存（Learning to be） ：學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自身的發(fā)展。既要傳授知識(shí)，還要注重能力和高尚情操的培養(yǎng)。

在科學(xué)教育領(lǐng)域之中形成了一種強(qiáng)調(diào)親自動(dòng)手學(xué)習(xí)科學(xué)的潮流。在美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)的國(guó)家科學(xué)課程改革方案中，科學(xué)探究被列為課程目標(biāo)和課程體系的關(guān)鍵而基本的要素?！皩W(xué)習(xí)必須是主動(dòng)的”已成為國(guó)際上基本的教育理念。其中影響較大的有“做中學(xué)”、“Hands-on”（動(dòng)手做）、“Minds-on”（動(dòng)腦做）、“STEM”（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）等科學(xué)教育實(shí)踐。這些科學(xué)教育實(shí)踐旨在使學(xué)生以科學(xué)的方法學(xué)習(xí)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

這些先進(jìn)的科學(xué)教育理念與實(shí)踐推動(dòng)了科學(xué)教育的創(chuàng)新與實(shí)踐。但是實(shí)踐表明，一個(gè)好的理念要想轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，往往需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期的培訓(xùn)與轉(zhuǎn)化過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是艱難的，特別是對(duì)于教師和學(xué)生需要具有一定的專(zhuān)業(yè)理解能力。能否綜合上述先進(jìn)的科學(xué)教育理念，提出一種直觀、易懂而且有效的科學(xué)教育模式的推廣方案呢？數(shù)字科學(xué)家計(jì)劃（E-Scientist Project， ESP）給出了一種大數(shù)據(jù)時(shí)代下科學(xué)教育模式的推廣方案。

所謂數(shù)字科學(xué)家計(jì)劃，就是一種大數(shù)據(jù)環(huán)境下以提高每一位學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水平為宗旨，以探究式教學(xué)為鮮明特征，以科學(xué)思想、科學(xué)方法和數(shù)據(jù)挖掘方法為核心，播種未來(lái)科學(xué)家種子的教學(xué)模式的推廣方案。

數(shù)字科學(xué)家計(jì)劃主要有兩方面特征，其一，數(shù)字科學(xué)家是一種科學(xué)教育模式符號(hào)，以“科學(xué)家”符號(hào)將抽象的科學(xué)教育理念人物化和直觀化，即準(zhǔn)確地表述了現(xiàn)代的科學(xué)教育理念，也便于師生理解與實(shí)施。榜樣的力量是無(wú)窮的，雖然科學(xué)不能解決人類(lèi)所有的問(wèn)題，但是科學(xué)家們?yōu)槲覀兎e累的知識(shí)、思想、方法、科學(xué)精神在過(guò)去和將來(lái)都是破解社會(huì)難題的重要途徑；其二，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮大數(shù)據(jù)環(huán)境下第三種科學(xué)形態(tài)的育人功能，這是當(dāng)今科技與科學(xué)教育創(chuàng)新的重要切入點(diǎn)。

數(shù)字科學(xué)家的教學(xué)模式是在WebQuest（基于網(wǎng)絡(luò)的主題探究）模式的基礎(chǔ)上改造而成的。主要有以下五個(gè)模塊：（1）核心問(wèn)題：WebQuest的核心是設(shè)置一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題設(shè)定了WebQuest的清晰目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生回顧原先掌握的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)者進(jìn)一步探索的動(dòng)機(jī)。（2）任務(wù)指南：提供一個(gè)“腳手架”，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、經(jīng)歷和體驗(yàn)專(zhuān)家的思維過(guò)程?！澳_手架”將令人望而生畏的探究項(xiàng)目打碎成若干個(gè)片段，引導(dǎo)學(xué)生研究較為復(fù)雜的科學(xué)問(wèn)題。（3）海量資源：創(chuàng)建一些到其他互聯(lián)網(wǎng)站點(diǎn)的鏈接來(lái)共享網(wǎng)絡(luò)資源。通過(guò)運(yùn)用多樣化的互聯(lián)網(wǎng)資源，可以為不同學(xué)習(xí)水平或不同學(xué)習(xí)方式的學(xué)生提供信息資源。（4）實(shí)施“做中學(xué)”：要提供高層次的思維指南，體現(xiàn)“做中學(xué)”的教學(xué)理念，保證動(dòng)腦和動(dòng)手的教學(xué)方式落到實(shí)處。（5）交流與評(píng)價(jià)：WebQuest一般用量規(guī)提供了自我評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)，提示學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了什么，并鼓勵(lì)把這種探究的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到其他領(lǐng)域。評(píng)價(jià)人員可以是教師，也可以是家長(zhǎng)和同學(xué)。

數(shù)字科學(xué)家計(jì)劃產(chǎn)生于筆者主持的北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《數(shù)字科學(xué)家計(jì)劃：基于數(shù)據(jù)探究理論的物理選修課程建設(shè)與研究》（2010年立項(xiàng)），已經(jīng)在北京景山學(xué)校、北京一零一中學(xué)、北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校等學(xué)校展開(kāi)實(shí)驗(yàn)。該項(xiàng)目在課題階段探討了校本特色選修課程的建設(shè)，但是隨著課題研究的深入開(kāi)展，數(shù)字科學(xué)家計(jì)劃已經(jīng)不再局限于校本選修課程，開(kāi)始運(yùn)用到正規(guī)的物理課堂教學(xué)；也不僅局限在物理學(xué)科教學(xué)，已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用到小學(xué)高年級(jí)的科學(xué)課程與教學(xué)；還不僅局限在學(xué)校科學(xué)教學(xué)，已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用于北京市東城區(qū)青少年科技館的科普性質(zhì)科學(xué)課程，并配合教學(xué)，于2013年11月成功地舉辦了北京市東城區(qū)“數(shù)碼探科學(xué)”大賽。大賽令人耳目一新，引起了學(xué)者和教師的廣泛關(guān)注。著名教育家顧明遠(yuǎn)先生在頒獎(jiǎng)會(huì)上講到，這次大賽讓人們看到了大數(shù)據(jù)環(huán)境下的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生們?cè)跀?shù)碼探究中有模有樣，學(xué)到了科學(xué)思想、科學(xué)方法，體驗(yàn)到了數(shù)碼探究的樂(lè)趣。

經(jīng)過(guò)三年的探索與實(shí)踐，數(shù)字科學(xué)家計(jì)劃已經(jīng)從課題研究轉(zhuǎn)向項(xiàng)目推廣的初期階段。初步建設(shè)了數(shù)字科學(xué)家網(wǎng)站，形成了一種大數(shù)據(jù)環(huán)境下的科學(xué)教育模式，也形成數(shù)字科學(xué)家課程的教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，還形成低、中、高端數(shù)字環(huán)境裝備下課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)具備了在更大范圍試驗(yàn)與推廣的條件。

數(shù)據(jù)探究理論——數(shù)字科學(xué)家計(jì)劃的基石

探討破解大數(shù)據(jù)時(shí)代的科學(xué)教育難題的途徑涉及大而復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，僅憑經(jīng)驗(yàn)而沒(méi)有理論的指導(dǎo)是難以理解與完成的。但是數(shù)字科學(xué)家計(jì)劃已經(jīng)形成了一些基本的概念與教學(xué)原理。這些基本概念與教學(xué)原理構(gòu)成了所謂的數(shù)據(jù)探究理論。數(shù)據(jù)探究理論是數(shù)字科學(xué)家計(jì)劃的基石。

信息（Information）是數(shù)據(jù)探究理論的邏輯起點(diǎn)。何謂信息？這是一個(gè)復(fù)雜而神奇的概念，學(xué)者們有著不同的見(jiàn)解，美國(guó)數(shù)學(xué)家和控制論創(chuàng)始者維納不得已這樣定義信息：信息就是信息，既非物質(zhì)，也非能量。筆者考慮到人的因素，對(duì)信息進(jìn)行了如下的定義：信息既不是物質(zhì)，也不是能量，而是物質(zhì)的波-粒二像性與人相互作用的存在形式。

數(shù)據(jù)（Data）是數(shù)據(jù)探究理論的另一個(gè)重要概念。數(shù)據(jù)是載荷或記錄信息而留下的明確印跡。數(shù)據(jù)可以是數(shù)字、文字、圖像、錄像，也可以是計(jì)算機(jī)代碼等。對(duì)數(shù)據(jù)背景的解讀是獲取意義的一種途徑。數(shù)據(jù)背景是接收者針對(duì)特定數(shù)據(jù)的意義準(zhǔn)備，即當(dāng)接收者了解數(shù)據(jù)序列的規(guī)律，并知道每個(gè)數(shù)據(jù)或數(shù)據(jù)組合的指向性目標(biāo)和含義時(shí)，便可以獲得數(shù)據(jù)所載荷的意義。觀察數(shù)據(jù)或者數(shù)據(jù)挖掘就是對(duì)數(shù)據(jù)背景的解讀過(guò)程。數(shù)字科學(xué)家計(jì)劃的核心環(huán)節(jié)在于信息觀測(cè)、數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)價(jià)值與交流。

探究式教學(xué)是一種以科學(xué)探究為基本特征的教學(xué)模式，其實(shí)質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類(lèi)似科學(xué)家的探索過(guò)程理解科學(xué)概念和科學(xué)本質(zhì)。依據(jù)科學(xué)的三種形態(tài)，將探究式教學(xué)分成實(shí)物實(shí)驗(yàn)探究、數(shù)學(xué)推理探究和數(shù)據(jù)探究。所謂數(shù)據(jù)探究是一種基于計(jì)算機(jī)的探究式教學(xué)，是提高學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平的必要途徑。數(shù)據(jù)探究與其說(shuō)是一種適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的手段和途徑，不如說(shuō)是大數(shù)據(jù)時(shí)代的一種生活理念和生活態(tài)度。

數(shù)據(jù)探究在教師觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀和評(píng)價(jià)觀上均具有新的內(nèi)涵。簡(jiǎn)單介紹如下：（1）教師是數(shù)據(jù)探究的促進(jìn)者與合作者。（2）學(xué)生是具有創(chuàng)造能力的學(xué)習(xí)主體。數(shù)據(jù)探究應(yīng)該把學(xué)生置于一個(gè)有社會(huì)意義的團(tuán)體中，培養(yǎng)“共生性”與“交互性”，體驗(yàn)創(chuàng)造的意義和價(jià)值。還應(yīng)該體現(xiàn)STS教育，強(qiáng)調(diào)人對(duì)自然、社會(huì)、人生的責(zé)任和義務(wù)。（3）數(shù)據(jù)探究是一個(gè)建構(gòu)的、社會(huì)化的綜合體驗(yàn)過(guò)程。學(xué)習(xí)者總是依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念來(lái)選擇一些信息或者數(shù)據(jù)，從中經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)挖掘得到推論，并根據(jù)推論來(lái)構(gòu)建關(guān)于世界的認(rèn)識(shí)。（4）評(píng)價(jià)是開(kāi)放、多元的反饋過(guò)程。數(shù)據(jù)探究評(píng)價(jià)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)獨(dú)特意義的過(guò)程，注重對(duì)于探究過(guò)程的評(píng)價(jià)，關(guān)注評(píng)價(jià)的開(kāi)放性與多元性。

篇（10）

0　引言

在信息時(shí)代的今天，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展可謂日新月異。從早期利用AX.25傳輸網(wǎng)絡(luò)資料，到如今的802.11、802.15、802.16／20等無(wú)線標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)線技術(shù)總是不斷地給人們帶來(lái)驚喜。大則跨廣闊的地理區(qū)域，小則僅限個(gè)人空間，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了人們生活中的方方面面。然而，伴隨著無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，應(yīng)用的日益廣泛。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的安全也成為計(jì)算機(jī)通信技術(shù)領(lǐng)域中一個(gè)極為重要的課題。對(duì)于有線網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)通過(guò)電纜傳輸?shù)教囟ǖ哪康牡?，通常在物理鏈路遭到破壞的情況下，數(shù)據(jù)才有可能泄露；而無(wú)線局域網(wǎng)中，數(shù)據(jù)是在空中傳播，只要在無(wú)線接入點(diǎn)(AP)覆蓋的范圍內(nèi)，終端都可以接收到無(wú)線信號(hào)，因此無(wú)線局域網(wǎng)的安全問(wèn)題顯得尤為突出。

1　無(wú)線局域網(wǎng)存在的常見(jiàn)安全問(wèn)題

無(wú)線局域網(wǎng)的傳輸介質(zhì)的特殊性，使得信息在傳輸過(guò)程中具有更多的不確定性，更容易受到攻擊，面臨的主要安全問(wèn)題如下：

(1)WEP存在的漏洞

IEEE為了防止無(wú)線網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)偶然竊聽(tīng)和提供與有線網(wǎng)絡(luò)中功能等效的安全措施。引入了WEP(WiredEquivalent Privacv)算法。然而WEP被人們發(fā)現(xiàn)了不少漏洞：

①整體設(shè)計(jì)：無(wú)線網(wǎng)絡(luò)不用保密措施會(huì)存在危險(xiǎn)。WEP只是一個(gè)可選項(xiàng)：

②加密算法：WEP中的IvfInitialization Vector，初始化向量)由于位數(shù)太短和初始化復(fù)位設(shè)計(jì)，容易出現(xiàn)重用現(xiàn)象，而被人破解密鑰。而RC4算法，頭256個(gè)字節(jié)數(shù)據(jù)中的密鑰存在弱點(diǎn)。另外CRC fCyclic Redun-daⅡcv Check，循環(huán)冗余校驗(yàn))只保證數(shù)據(jù)正確傳輸。并不保證其數(shù)據(jù)未被修改：

③密鑰管理：大多數(shù)都使用缺省的WEP密鑰，從而容易被破解入侵。WEP的密鑰通過(guò)外部控制可以減少I(mǎi)V沖突，但是過(guò)程非常復(fù)雜而且需要手工操作，而另外一些高級(jí)解決方案需要額外資源造成費(fèi)昂貴：

④用戶(hù)操作：大多數(shù)用戶(hù)不會(huì)設(shè)置缺省選項(xiàng)，令黑客容易猜出密鑰。

(2)執(zhí)行搜索

通過(guò)軟件搜索出無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，然而大多數(shù)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)不加密，容易被人獲得AP廣播信息。從而推斷WEP的密鑰信息。

(3)竊聽(tīng)、截取和監(jiān)聽(tīng)

以被動(dòng)方式入侵無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，一旦獲取明文信息就可以進(jìn)行入侵。也可通過(guò)軟件監(jiān)聽(tīng)和分析通信量。劫持和監(jiān)視通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)通信，通過(guò)分析無(wú)線數(shù)據(jù)包來(lái)獲取用戶(hù)名和口令，從而冒充合法用戶(hù)，劫持用戶(hù)會(huì)話和執(zhí)行非授權(quán)命令。還有廣播包監(jiān)視，監(jiān)視于集線器。

(4)竊取網(wǎng)絡(luò)資源

部分用戶(hù)從訪問(wèn)鄰近無(wú)線網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)，造成占用大量網(wǎng)絡(luò)帶寬，影響網(wǎng)絡(luò)正常使用。

(5)欺詐性接人點(diǎn)

在未經(jīng)許可的情況下設(shè)置接人點(diǎn)。

(6)雙面惡魔攻擊

也被稱(chēng)作“無(wú)線釣魚(yú)”。以鄰近網(wǎng)絡(luò)名隱藏的欺詐接人點(diǎn)，用戶(hù)一旦進(jìn)入錯(cuò)誤接入點(diǎn)，然后竊取數(shù)據(jù)或攻擊計(jì)算機(jī)。

(7)服務(wù)和性能的限制

無(wú)線局域網(wǎng)的傳輸帶寬有限。如果攻擊者快速用以太網(wǎng)發(fā)送大量的ping流量，吞噬AP的帶寬。如果發(fā)送廣播流量，就會(huì)同時(shí)阻塞多個(gè)AP。

(8)欺騙和非授權(quán)訪問(wèn)

當(dāng)連接網(wǎng)絡(luò)時(shí)只需把另一節(jié)點(diǎn)重新向AP進(jìn)行身份驗(yàn)證就能欺騙無(wú)線網(wǎng)身份驗(yàn)證。由于TPC／IP(Tralls-mission Control Protocolffntemet Protoc01.傳輸控制協(xié)議／網(wǎng)際協(xié)議1設(shè)計(jì)缺陷，只有通過(guò)靜態(tài)定義的MAC地址才能有效防止MAC／IP欺騙。但由于負(fù)擔(dān)過(guò)重，一般通過(guò)智能事件記錄和監(jiān)控對(duì)方已出現(xiàn)過(guò)的欺騙。(9)網(wǎng)絡(luò)接管與篡改

由于TCP／IP設(shè)計(jì)缺陷，如果入侵者接管了AP，那么所有信息都會(huì)通過(guò)無(wú)線網(wǎng)上傳到入侵者的計(jì)算機(jī)上。其中包括使用密碼和個(gè)人信息等。

(10)竊取網(wǎng)絡(luò)資源

因?yàn)槿魏稳硕伎梢再?gòu)買(mǎi)AP.不經(jīng)過(guò)授權(quán)而連入網(wǎng)絡(luò)。部分用戶(hù)從訪問(wèn)鄰近無(wú)線網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)。

(11)插入攻擊

插入攻擊以部署非授權(quán)的設(shè)備或創(chuàng)建新的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，由于往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)安全過(guò)程或安全檢查。如果客戶(hù)端接入時(shí)沒(méi)有口令，入侵者就可以通過(guò)啟用一個(gè)無(wú)線客戶(hù)端與接人點(diǎn)通信，就能連接到內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。

(12)拒絕服務(wù)攻擊DoSlfDenial of Service，拒絕服務(wù))

拒絕服務(wù)攻擊指入侵者惡意占用主機(jī)或網(wǎng)絡(luò)幾乎所有的資源，使得合法用戶(hù)無(wú)法獲得這些資源。這都是由于傳輸特性和擴(kuò)頻技術(shù)造成。

(13)惡意軟件

攻擊者通過(guò)特定的應(yīng)用程序可以直接到終端用戶(hù)上查找訪問(wèn)信息。以便獲取WEP密鑰并把它發(fā)送回到攻擊者的機(jī)器上。

(14)偷竊用戶(hù)設(shè)備

由于MAC地址是唯一的，若攻擊者獲得無(wú)線網(wǎng)網(wǎng)卡就擁有合法MAC地址。

2　無(wú)線局域網(wǎng)安全問(wèn)題的解決方法

無(wú)線網(wǎng)絡(luò)存在許多安全隱患。多數(shù)情況下是用戶(hù)使用不當(dāng)而造成安全隱患，除了用有效手段來(lái)防止攻擊外，也要加強(qiáng)用戶(hù)的防范意識(shí)和強(qiáng)化安全技術(shù)手段，而且養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，使入侵者無(wú)機(jī)可乘。解決安全問(wèn)題方法有很多，以下介紹一些常見(jiàn)方法。

(1)關(guān)閉非授權(quán)接入

(2)禁用動(dòng)態(tài)主機(jī)配置協(xié)議

手動(dòng)設(shè)置IP地址、子網(wǎng)掩碼以及TCP／IP參數(shù)等。

(3)定期更換密鑰

(4)同時(shí)采用不同的加密方式

不同類(lèi)型的加密可以在系統(tǒng)層面上提高安全的可靠性。

(5)不使用情況下關(guān)閉無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)接口，關(guān)閉無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接口使用戶(hù)不會(huì)成為惡意攻擊的目標(biāo)。

(6)提高用戶(hù)防范意識(shí)

了解被入侵后的跡象，及時(shí)處理。養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，安裝必要的殺毒軟件與防火墻，并及時(shí)更新，定期查殺。

(7)禁用或修改SNMP設(shè)置

SNMP(simple Network Management ProtoeolI簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議).網(wǎng)絡(luò)上一些設(shè)備行SNMP協(xié)議，但是許多是不必要的，而由于SNMP都采用了默認(rèn)的通信字符串，安全機(jī)制比較脆弱，通信不加密，容易被入侵者獲取信息。

(8)MAC地址過(guò)濾

在AP內(nèi)部建立一張MAC地址控制表(ACaeSS Contr01)，將無(wú)線網(wǎng)卡的MAC地址輸入AP中，只有在表中列出的MAC才是合法可以連接的無(wú)線網(wǎng)卡，否則將會(huì)被拒絕連接。通過(guò)MAC地址限制可以確保只有經(jīng)過(guò)注冊(cè)的終端設(shè)備才可以接入無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，使用網(wǎng)絡(luò)資源。以實(shí)現(xiàn)物理地址的訪問(wèn)過(guò)濾。

(9)SSID匹配

只有SSID與AP的SSID相匹配時(shí)才能連接。

(10)隱藏SSID

服務(wù)集標(biāo)識(shí)符SSID(Service Set Identifier)是無(wú)線客戶(hù)端對(duì)不同網(wǎng)絡(luò)的識(shí)別，用它來(lái)建立與接入點(diǎn)之間的連接。參數(shù)是被AP廣播出去，無(wú)線客戶(hù)端只有收到參數(shù)或者手動(dòng)設(shè)定與AP相同的SSID才能連接到無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。而把廣播禁止，一般的漫游用戶(hù)在無(wú)法找到SSID的情況下是無(wú)法連接到網(wǎng)絡(luò)。隱藏SSID能大大降低威脅。

(11)WEP加密

在每個(gè)使用的移動(dòng)設(shè)備和AP上配置密碼使用靜態(tài)非交換式密鑰，能有效防止一般數(shù)據(jù)獲取攻擊。當(dāng)加密機(jī)制功能啟用時(shí)，客戶(hù)端要嘗試連接上AP時(shí)，AP會(huì)發(fā)出一個(gè)Challenge Packet給客戶(hù)端，客戶(hù)端再利用共享密鑰將此值加密后送回存取點(diǎn)以進(jìn)行認(rèn)證比對(duì)，如果正確無(wú)誤，才能獲準(zhǔn)存取網(wǎng)絡(luò)的資源。盡量設(shè)置一個(gè)高強(qiáng)度的WEP密鑰，使得暴力破解成為不可能情況。

(12)AP隔離

類(lèi)似于VLAN。將所有的無(wú)線客戶(hù)端設(shè)備完全隔離，只能訪問(wèn)AP連接的固定網(wǎng)絡(luò)。

(13)802.1x協(xié)議

802.1x協(xié)議基于Client／Server的訪問(wèn)控制和認(rèn)證，被稱(chēng)為端口級(jí)的訪問(wèn)控制，可限制未授權(quán)用戶(hù)／設(shè)備通過(guò)接入端口訪問(wèn)LAN／WLAN。協(xié)議對(duì)設(shè)備整體要求不高降低組網(wǎng)成本，使用擴(kuò)展認(rèn)證協(xié)議EAP。802.1x的客戶(hù)端認(rèn)證請(qǐng)求也通過(guò)Radius服務(wù)器進(jìn)行認(rèn)證，但費(fèi)用高。

(14)WPA

WPA(Wi-Fi Protected Access)使用802.11i中的加密技術(shù)TKIPfremporal Key Integrity Protocoll暫時(shí)密鑰完整性協(xié)議，是IEEE 802，11i的一個(gè)子集，其核心就是IEEE 802.1x和TKIP。與WEP不同之處是TKip修改常用的密鑰，使用密鑰與網(wǎng)絡(luò)上其他MAC地址以及一個(gè)更大的初始化向量合并，每節(jié)點(diǎn)都用不同的密鑰對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密。TKIP可以大量解決WEP存在的安全問(wèn)題。WPA擁有完整性檢查功能，并加強(qiáng)了用戶(hù)認(rèn)證功能，而且對(duì)802.1x和EAP(擴(kuò)展認(rèn)證協(xié)議)支持。和802.1x協(xié)議一樣WPA可以通過(guò)外部Radius服務(wù)器對(duì)無(wú)線用戶(hù)進(jìn)行認(rèn)證，也使用Radius協(xié)議自動(dòng)更改和分配密鑰。但并不是所有的設(shè)備都支持WAP，而且使用時(shí)只要對(duì)設(shè)備進(jìn)行升級(jí)以支持WPA。另外WPA兼容IEEE 802.1。

(15)802.11i

正在開(kāi)發(fā)的新一代的無(wú)線協(xié)議，致力于徹底解決無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的安全問(wèn)題，包含加密技術(shù)AESfAdvaneedEncryption Standard)與TKIP，以及認(rèn)證協(xié)議IEEE 802.1x。IEEE 802.11i將為無(wú)線局域網(wǎng)的安全提供可信的標(biāo)準(zhǔn)支持。

(16)VPN

VPN虛擬專(zhuān)用網(wǎng)(Virtual Private Network)核心是在利用公共網(wǎng)絡(luò)建立虛擬私有網(wǎng)。當(dāng)用戶(hù)使用一個(gè)VPN隧道時(shí)，數(shù)據(jù)通信保持加密狀態(tài)直到它到達(dá)VPN網(wǎng)關(guān)，此網(wǎng)關(guān)為AP，整個(gè)傳輸過(guò)程都是加密的。VPN連接可以借助于多種憑證進(jìn)行管理，例如口令、證書(shū)、智能卡等。

(17)無(wú)線安全路由器

無(wú)線路由器是基于硬件的安全解決方案，直接安插有線網(wǎng)絡(luò)的高速鏈路中，并且訪問(wèn)點(diǎn)完成數(shù)據(jù)包轉(zhuǎn)換。這種路由器的目標(biāo)是在大型的分布式網(wǎng)絡(luò)上對(duì)訪問(wèn)點(diǎn)的安全性和管理進(jìn)行集中化。

3　結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)10多年的發(fā)展，無(wú)線局域網(wǎng)在技術(shù)上已經(jīng)日漸成熟，無(wú)線局域網(wǎng)將從小范圍應(yīng)用進(jìn)人主流應(yīng)用。無(wú)線局域網(wǎng)安全技術(shù)對(duì)日后無(wú)線網(wǎng)絡(luò)是否能夠發(fā)展及其發(fā)展?fàn)顩r產(chǎn)生極大的影響。因此必須繼續(xù)研究無(wú)線局域網(wǎng)安全技術(shù)，就是對(duì)本論題繼續(xù)進(jìn)行深入的研究，為無(wú)線網(wǎng)絡(luò)提供技術(shù)支撐，確保無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的安全性，為社會(huì)更加繁榮、先進(jìn)和進(jìn)步提供最基本的條件，具有極其深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]賴(lài)慶，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)策和技術(shù)[J].科技資訊，2006(19)

[2]趙琴。淺談無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的安全性研究[J].機(jī)械管理開(kāi)發(fā)，2008(01)

[3]陳鶴，曹科，無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)研究與安全管理[J].現(xiàn)代機(jī)械，2006(04)