序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇絕句教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2、谷歌終結(jié)了這場游戲：它或許是開放式系統(tǒng)與扁平化架構(gòu)的旗手，但無比諷刺又令人對其策略拍案叫絕的是，到頭來谷歌幾乎完全控制了這種開放性。

3、潮汕工藝品是潮汕人民為了滿足自己生產(chǎn)、生活的需要，按照自己的審美觀，就地取材制作出來，常常表現(xiàn)出它的獨創(chuàng)性，令人拍案叫絕。

4、這幕舞臺劇，精彩得令人拍案叫絕。

5、頂尖的球賽—觀看全球前八名單打選手和雙打組合比賽—拍案叫絕！

6、當(dāng)一款應(yīng)用軟件可以讓你為所欲為的時候，你是否因此而為之拍案叫絕？

7、一個絕妙的歌名翻譯對美的表現(xiàn)力，對語言和文化的駕馭能力不禁會讓人拍案叫絕。

8、年少曾讀，體會不深，近日重讀，拍案叫絕，再三回味，越愛不釋手。

9、精彩的表演令人拍案叫絕。

10、聽到故事的精彩處，人們不禁拍案叫絕起來。

11、小說以有曲折的情節(jié)為要件，好小說情節(jié)的設(shè)計，()在在令人拍案叫絕。

12、他們的布景設(shè)計經(jīng)常讓人拍案叫絕。

13、使人見之，一個個歡欣鼓舞，快意舒懷，不禁拍案叫絕。

篇（2）

我國雖然也十分重視交通安全和交通文明，但相比較其他國家做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。每天，馬路上，不遵守交通規(guī)則的行人、自行車、車輛比比皆是。如，非機動車遇紅燈時越線、在車道上逆行、違法載人載物，行人不走人行道、任意跨越護欄、亂穿機動車道等。有的時候我過馬路，經(jīng)常會看見紅燈時行人無視信號燈闖紅燈，或者綠燈時汽車?yán)媒徊媛房跁r間差不顧過馬路的行人加速沖過去等情況。沒有信號燈的時候更甚。我國交通法規(guī)明確規(guī)定：“車輛行經(jīng)人行橫道，遇有交通信號放行行人通過時，必須停車或減速讓行；通過沒有信號燈控制的人行橫道時，須注意避讓來往行人?！痹诂F(xiàn)實生活中，有交通信號的路口還好一些，沒有交通信號的路口根本就是一片混亂的景象，車水馬龍，互不相讓。在我們這個現(xiàn)代社會中，車輛依法行車，行人依法行路，是交通文明的一部分。另外，交通警察依法管理、文明執(zhí)法，也是交通文明的另一部分。這兩部分同時“展現(xiàn)”在馬路上，才能構(gòu)成完整的交通文明。

對于交通文明習(xí)慣和素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)該從每個人做起，特別是作為一名處于弱勢地位的行人，更應(yīng)該引起注意。因此，只有全社會都行動起來，以人為本，從我做起，加強“交通文明”意識教育，才能真正的使其得到改進，才能真正的實現(xiàn)交通安全秩序整治“四知”和交通文明“四讓”，才能真正實現(xiàn)和諧的交通環(huán)境。

篇（3）

二、對計算機軟件教學(xué)的探索改革

1．教育目標(biāo)定位軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢是規(guī)?；?/p>

軟件人才細(xì)化。分工細(xì)化使得管理科學(xué)化，能夠有效的生產(chǎn)降低成本。而基層的軟件工作者是我國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的基石所在。也是我們普通院校軟件人才培養(yǎng)的方向。我們需要形成以就業(yè)為目的，以提高學(xué)生素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以實踐操作為中心。這也就要求高校計算機軟件專業(yè)課程要有自己獨特的理論模式與課程教學(xué)模式，必須堅持“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以軟件職業(yè)能力為本位”的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)市場對人才的需求及時調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置。軟件專業(yè)的教育模式的改革與創(chuàng)新，應(yīng)以提高實際操作應(yīng)用技能為目的，以全面適應(yīng)市場需求、打造專業(yè)實用技術(shù)人才為特色。(1)以項目課程的形式開設(shè)專業(yè)技能的課程。技工院校的課程設(shè)計要堅持以培養(yǎng)學(xué)生能夠完成相應(yīng)的實踐性工作為相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，在重視理論知識傳授的同時還要高度重視操作性、實踐性工作能力的培養(yǎng)，能夠有效地做到理論聯(lián)系實際;同時，課程的設(shè)計還要緊跟市場需求的步伐，切實培養(yǎng)應(yīng)用型、實踐型、應(yīng)季性軟件人才。(2)改革計算機軟件專業(yè)課程開發(fā)的模式。多多設(shè)計和鼓勵在校學(xué)生參與社會實踐活動，堅持職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)同步發(fā)展，盡早幫助在校學(xué)生積累今后的工作經(jīng)驗，幫他們提前預(yù)熱。

2．教學(xué)方式的革新

(1)基于問題式學(xué)習(xí)。所謂的問題式學(xué)習(xí)即根據(jù)現(xiàn)實生活中存在的一些問題和一些具有真實性的場景來組織教學(xué)。這些現(xiàn)實中的問題或者場景對于在校學(xué)生而言難免會有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但是學(xué)生又不得不面對和解決。因為這些問題都將是他們未來工作中要面對的一些問題，通過這些問題的設(shè)計和解決可以有效激發(fā)在校學(xué)生的積極性，逐步提高學(xué)生的實際操作能力和工作性思維能力。這樣的教學(xué)方式擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)方式只重視理論知識的傳授而忽視專業(yè)技能實踐能力的培養(yǎng)，所以問題式學(xué)習(xí)重視理論傳授的過程中同時重視實踐能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)方式無形中提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，其培養(yǎng)出來的學(xué)生必然可以在未來真實的工作場景中從容面對工作中的難題和挑戰(zhàn)，真正意義上實現(xiàn)了學(xué)與練的有效過渡。(2)引入式項目教學(xué)法。引入式項目教學(xué)法和傳統(tǒng)的項目教學(xué)法不同。一方面，引入式項目教學(xué)法在只是組建方面堅持以項目為導(dǎo)向，整個教學(xué)過程和教學(xué)順序都以項目實現(xiàn)的過程為主線，做到了從實踐中學(xué)習(xí)理論知識;另一方面，引入式項目教學(xué)法的過程一定會非常重視此項目在企業(yè)的實際開發(fā)操作流程。同時，引入式項目教學(xué)法還非常注重在項目的選擇上，把企業(yè)最新的真實的、特殊的案例引入教學(xué)中，這樣有效的保證看學(xué)生可以接觸到最新最近的案列。(3)實訓(xùn)教學(xué)。實訓(xùn)教學(xué)有效地使軟件教育不再那么古板化、抽象化，反而賦予它真實化、直觀化的色彩。傳統(tǒng)的理論教學(xué)只是注重相關(guān)軟件理論知識的講解而忽視了學(xué)生們對知識的理解和消化，所以難免會造成教學(xué)很吃力、成效很微小的局面。與傳統(tǒng)理論教學(xué)不同，實訓(xùn)教學(xué)注重引入真正的生產(chǎn)案例，采用案例教學(xué)法教學(xué)。比如讓學(xué)生設(shè)計班級積分統(tǒng)計;組織網(wǎng)頁設(shè)計大賽，鼓勵學(xué)生為自己的班級、學(xué)校設(shè)計網(wǎng)頁等等。通過這些真實性的工作設(shè)計，不僅使學(xué)生更好地掌握了理論知識同時有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了如何在實際生活中使用軟件，真正做到了學(xué)以致用，提高了學(xué)生的綜合能力。

3．大力引進和培養(yǎng)“雙師型”教師

技術(shù)院校軟件專業(yè)課程的設(shè)計必須突出貼近學(xué)生、貼近工作崗位和工作環(huán)境，這樣有助于未來縮短學(xué)生適應(yīng)工作崗位的時間。實現(xiàn)這些要求當(dāng)然對教師提出了更高的要求，教師要突破教材和專業(yè)課程的限制，變教“教材”為教“課程”，變“講授者”的角色為“指導(dǎo)者”的角色，幫助學(xué)生更好更多地參與到項目實踐中去。

4．大力開展與企業(yè)的合作，努力把企業(yè)引入學(xué)校

通過與各個企業(yè)之間的相互合作，把企業(yè)引入學(xué)校的方式，為在校學(xué)生提高了更多更便利的實踐機會，為把學(xué)生培養(yǎng)成合格以及優(yōu)秀的軟件人才提供了足夠的可能和充足的保障。

篇（4）

被告：上海市公安局長寧分局交通警察支隊。

法定代表人：盧秀晨，支隊長。

上海市公安局長寧分局交通警察支隊（下稱長寧交警支隊）于1997年8月11日對周興高作出交通管理當(dāng)場處罰決定，認(rèn)定周興高在1996年10月24日11時許，駕駛車牌為滬A－X2283號的小型客車，在長寧路江蘇路口遇有紅燈停駛，當(dāng)綠燈亮?xí)r，交通警察發(fā)出長寧路東西向直行的手勢信號，周興高則從長寧路由西向北轉(zhuǎn)彎行駛，交通警察當(dāng)即向周指出違章行為，并開出違反道路交通管理通知書A抄告單，通知其在7日內(nèi)到指定地點接受處理，周興高在規(guī)定時間內(nèi)沒有接受處理。1997年8月，由于周興高沒有接受處理，該違章記錄在電腦里沒有消除，在下半年的駕駛員驗證時被發(fā)現(xiàn)而暫緩驗證。周興高遂于1997年8月11日去長寧交警支隊處接受處理，長寧交警支隊對周興高作出了闖手勢信號違章罰款人民幣5元及逾期未接受處理增加罰款人民幣450元的當(dāng)場處罰決定。

周興高在收到長寧交警支隊開具的違反道路交通管理通知書A抄告單后，于1996年10月28日用掛號信郵寄形式向其提出書面異議，認(rèn)為執(zhí)勤交通警察沒有作出直行手勢，要求予以復(fù)議。該復(fù)議申請用掛號信形式郵寄給長寧交警支隊，由唐有富簽收，唐有富系退休后接受長寧交警支隊支付報酬，負(fù)責(zé)在長寧交警支隊指定地點進行瑣碎事務(wù)處理的人員。長寧交警大隊在法定期限內(nèi)未予答復(fù)，周興高遂向長寧區(qū)人民法院提起訴訟。

原告訴稱，其于1996年10月24日駕駛車輛從長寧路向江蘇路左轉(zhuǎn)彎行駛，交通警察以其有違反直行手勢信號的違章行為為由，開出違反道路交通管理通知書A抄告單，其在規(guī)定期限內(nèi)向被告書面提出復(fù)議申請，對被告下屬交通警察指控其違章行為提出異議，被告未予答復(fù)，直至1997年8月11日才對其作出當(dāng)場處罰決定，被告的處罰決定，認(rèn)定事實不清，證據(jù)不足，程序違法，要求法院判決撤銷被告作出的當(dāng)場處罰決定。

被告辯稱：原告在駕駛車輛行駛過程中，違反交通警察手勢信號，事實清楚，原告在收到違反道路交通管理通知書A抄告單后，未提出異議，期間其也未收到原告申請復(fù)議的書面申請書，原告逾期未到指定地點接受處理，其行為違反了《上海市交通違章抄告暫行規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定，故對原告作出處罰決定是正確合法的，要求維持其所作的具體行政行為。

審  判

上海市長寧區(qū)人民法院經(jīng)審理認(rèn)為：被告系交通道路管理的執(zhí)法主體，有權(quán)進行管理。被告于1996年10月24日在認(rèn)定原告違反交通警察手勢信號，開出違反道路交通管理通知書A抄告單后，在原告確有異議的情況下，未收集有關(guān)證據(jù)，于1997年8月11日直接對原告作出當(dāng)場處罰決定，違反了《中華人民共和國行政處罰法》規(guī)定的程序，原告要求撤銷，應(yīng)予支持。庭審中，被告對原告提供的證據(jù)無異議，但認(rèn)為該掛號信由無關(guān)人員唐有富代收后，未轉(zhuǎn)交給被告，不知原告提出異議，對此，原告根據(jù)《上海市交通違章抄告暫行規(guī)定》第七條，以適當(dāng)方式表達(dá)了自己的意見，被告因內(nèi)部管理問題而未獲知，應(yīng)承擔(dān)由此造成處罰程序錯誤的后果。為保護公民、法人的合法權(quán)益，維護和監(jiān)督行政機關(guān)依法行使行政職權(quán)，依照《中華人民共和國行政訴訟法》第五十四條第二項第三目、《中華人民共和國行政處罰法》第三十一條、第三十三條、第三十六條、第四十一條之規(guī)定，該院于1997年11月17日對此案作了如下判決：

一、撤銷被告上海市公安局長寧分局交通警察支隊1997年8月11日對原告周興高作出的交通管理當(dāng)場處罰決定。

二、本案受理費人民幣一百元，由被告上海市公安局長寧分局交通警察支隊負(fù)擔(dān)。

一審宣判后，當(dāng)事人在法定期限內(nèi)未提出上訴。

評  析

本案在審理過程中，主要的爭議焦點是：

1.關(guān)于復(fù)議問題

（1）被告認(rèn)為原告應(yīng)在收到處罰決定書后申請復(fù)議，而不應(yīng)是收到違反交通管理通知書后申請復(fù)議。而事實上，根據(jù)1994年7月16日上海市人民政府批準(zhǔn)并的《上海市交通違章抄告暫行規(guī)定》第七條規(guī)定：當(dāng)事人對公安交通管理部門所作的行政處罰決定不服的，可以在接到《違反交通管理通知書》后五日內(nèi)，向上一級公安部門申請復(fù)議，上一級公安部門應(yīng)在接到申請后五日內(nèi)作出復(fù)議決定。原告根據(jù)該暫行規(guī)定，在收到違反交通管理通知書后五日內(nèi)向被告提出復(fù)議申請，并用掛號信形式郵寄被告，是符合第七條規(guī)定的。至于第七條規(guī)定是指對行政處罰決定不服，而不是指違反交通管理通知書不服，這是立法上的問題，原告根據(jù)公開公布的且要求駕駛員遵守執(zhí)行的暫行規(guī)定來依法保護自己的合法權(quán)益，人民法院應(yīng)予以保護。

（2）被告認(rèn)為沒有收到原告復(fù)議申請問題，按理被告應(yīng)有專人負(fù)責(zé)收發(fā)信件，因被告內(nèi)部管理存在一些問題，由其聘用的退休人員代收后未轉(zhuǎn)交被告，致被告不知道原告提出復(fù)議申請，不能認(rèn)為原告沒有提出申請，由此造成法律后果應(yīng)由被告承擔(dān)。

（3）被告認(rèn)為本案應(yīng)根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰條例》規(guī)定，屬復(fù)議前置。未經(jīng)復(fù)議法院不應(yīng)受理。這其實是被告為法院不該立案尋找借口，認(rèn)為《中華人民共和國治安管理處罰條例》是法律，應(yīng)復(fù)議前置。而事實上，被告在處罰決定書上的法律依據(jù)沒有適用該法律，而僅籠統(tǒng)地寫上根據(jù)法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定，并沒有引用有關(guān)的法律、法規(guī)和規(guī)章的有關(guān)條款，因此不能因為在庭上陳述引用條款，就認(rèn)定被告適用的是《中華人民共和國治安管理處罰條例》，而應(yīng)看具體行政行為作出時被告適用的法律、法規(guī)和規(guī)章。

2.關(guān)于被告的執(zhí)法程序問題（1）1988年7月9日公安部的《交通管理處罰程序決定》第三條規(guī)定：對違反交通管理的人處警告、五十元以下罰款或者罰款數(shù)額超過五十元，被處罰人沒有異議的，可以由交通警察當(dāng)場處罰?！瓕τ诓唤邮墚?dāng)場處罰程序，應(yīng)當(dāng)將其傳喚到公安交通管理機關(guān)。1989年8月11日由上海市人民政府的《上海市道路交通管理處罰辦法》第十九條第三項規(guī)定：對違反交通管理的行為，超出交通警察當(dāng)場處罰權(quán)限或被傳喚人對當(dāng)場處罰有異議的，開具《違反交通管理通知書》交給被傳喚人，并應(yīng)當(dāng)告知其在五日內(nèi)到指定的公安交通管理機關(guān)接受處理。1991年6月26日上海市公安局頒布的《上海市交通管理處罰程序規(guī)定》第十三條第三項規(guī)定：對違反交通管理行為，處警告，五十元以下罰款，被處罰人無異議的，可以由執(zhí)勤民警當(dāng)場處罰。根據(jù)以上規(guī)定，不難看出，對交通警察指出原告違章行為后，原告無異議的，可以適用當(dāng)場處罰程序，原告對交通警察的指控有異議的，則不能適用當(dāng)場處罰程序，而應(yīng)適用一般程序。本案原告在交通警察指出其違章行為時就提出異議，事后又提出復(fù)議申請，說明案件事實有待查清，被告應(yīng)根據(jù)《中華人民共和國行政處罰法》有關(guān)規(guī)定和上述規(guī)章的規(guī)定按一般程序處理，而不應(yīng)按簡易程序作出當(dāng)場處罰決定。

篇（5）

近日，湖南省株洲市中級法院對曾鬧得沸沸揚揚，引起社會上廣泛關(guān)注和爭論的尹建庭不服株洲市教育局限制聘用一案作出一審判決，并依照法律規(guī)定撤銷了市教育局文件中“株洲市（含五縣市區(qū)）內(nèi)所有學(xué)校不聘用尹建庭當(dāng)教師”的決定。

原告尹建庭原為株洲市第二中學(xué)在聘語文高級教師，在他撰寫的《入學(xué)教育課》論文以及《人世老槍》一書中，曾提出“讀書為掙大錢娶美女”的觀點和言論，并向?qū)W生推銷其作品。株洲市教育局發(fā)現(xiàn)尹建庭上述問題后，即組織專人對有關(guān)情況進行查處，并于2000年8月31日下發(fā)了株教通字200160號《關(guān)于查處向?qū)W生推銷〈人世老槍〉問題的情況通報》，該文件作出了“株洲市（含五縣市區(qū)）內(nèi)所有學(xué)校不聘用尹建庭當(dāng)教師”的處理意見。

法院認(rèn)為，被告株洲市教育局作為該市人民政府的教育行政部門，行使一個地區(qū)的教育行政管理職能，其有權(quán)對尹建庭不符合國家教育主流方向的言行進行規(guī)范和約束，有權(quán)對尹建庭違規(guī)向?qū)W生推銷書籍的行為進行查處，株洲市教育局株教通字［2001］60號文件所查明的基本事實存在，其“株洲市（含五縣市區(qū)）內(nèi)所有學(xué)校不聘用尹建庭當(dāng)教師”的處理意見，是一種具體行政行為。根據(jù)《中華人民共和國教師法》的有關(guān)規(guī)定，尹建庭是已經(jīng)取得教師資格證的教師，在其教師資格證未被撤銷之前，應(yīng)當(dāng)享有受聘權(quán)。聘用教師屬學(xué)校的自主權(quán)，被告株洲市教育局以行政命令的方式，對原告尹建庭的受聘權(quán)進行限制，超越了行政職權(quán)，該具體行政行為違法，遂作出上述一審判決。

篇（6）

（一）提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平的重要依據(jù)

教學(xué)檔案是高校落實教學(xué)工作的客觀真實的反映，所以，教學(xué)活動中的優(yōu)點和不足都會在教學(xué)檔案中一一體現(xiàn)，教學(xué)工作者和教學(xué)管理者都可以通過教學(xué)檔案進行總結(jié)反思，為之后的教學(xué)工作提供直接或間接的可供參考的經(jīng)驗借鑒，不斷地推動教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量提升。從某種意義上說，教學(xué)檔案就是教學(xué)工作改革發(fā)展的墊腳石，是不可缺失的歷史積淀。

（二）進行教學(xué)改革和教學(xué)研究的重要參考

教學(xué)檔案是教學(xué)改革和教學(xué)研究最基礎(chǔ)的素材資料，它包括建檔以來教學(xué)活動、教學(xué)管理和教學(xué)科研的物化成果。通過對這些成果的分析，一方面要總結(jié)積極有效的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)揚；另一方面對于之前已暴露出的問題進行商討，制定相應(yīng)的對策，避免重蹈覆轍。這些經(jīng)驗教訓(xùn)都是高校進行教學(xué)研究和教學(xué)改革的重要參考。

（三）支撐教學(xué)評估工作的重要佐證

檢查教學(xué)檔案是進行教學(xué)評估最直接、最基本的考察環(huán)節(jié)，教學(xué)檔案是高校教學(xué)水平直觀的物化體現(xiàn)。教學(xué)評估過程中，相關(guān)專家通過查閱教學(xué)檔案，以此對高校的教學(xué)能力做基礎(chǔ)評估。如果沒有完整有序的教學(xué)檔案，那么高校的教學(xué)能力和水平就沒有有力的佐證，任何空洞的說教都很難讓人有信服力。所以，教學(xué)檔案對于教學(xué)評估具有重要作用。教學(xué)檔案對于高校的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量水平提高有不可替代的作用，但是隨著時代的發(fā)展和進步，高校的教學(xué)管理方式方法也在不斷更新?lián)Q代，傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案已經(jīng)不能滿足目前的教學(xué)管理，甚至制約了教學(xué)管理的發(fā)展。教學(xué)檔案信息化未來的發(fā)展方向應(yīng)該著力建設(shè)一種電子教學(xué)檔案服務(wù)平臺，為教學(xué)研究和教學(xué)評估等提供最方便快捷的查詢和檢索，實現(xiàn)教學(xué)檔案的效用最大化。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)不能實現(xiàn)上述功能，DM技術(shù)就是基于滿足現(xiàn)實檔案管理需要而發(fā)明使用的一種高層次的電子檔案管理技術(shù)。

二、DM技術(shù)分析

DM是指在數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用過程中能夠進行數(shù)據(jù)分析，挖掘數(shù)據(jù)潛藏的規(guī)律和其他較為隱蔽信息的技術(shù)。DM技術(shù)是一個特殊的信息處理過程，它融合了數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)計學(xué)和可視化等諸多領(lǐng)域的理論和技術(shù)，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)信息全方位地綜合使用。DM技術(shù)對于電子文件管理具有特別有效的作用，可以提高電子文件的處理效率，使其得到更好的利用。DM技術(shù)是數(shù)據(jù)知識發(fā)現(xiàn)和獲取的關(guān)鍵步驟，它在檔案處理過程中的信息分類、收集和整合方面都有強大的功能。

（一）檔案信息收集

DM技術(shù)應(yīng)用在檔案管理工作中，它的首要任務(wù)是信息收集，這是檔案信息分類、整合和使用的前提和基礎(chǔ)。DM技術(shù)信息收集不只是將相關(guān)數(shù)據(jù)放進系統(tǒng)，在其信息收集過程中它會進行重新描述。通過對現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進行整理分析并建立對應(yīng)模型，然后對比已有的概念模型和樣本對象的差距。如果模型經(jīng)歷檢測以高分通過，則可以作為相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。檔案信息收集是一系列檔案服務(wù)的首要工作。譬如，檔案管理工作人員已經(jīng)錄入了個人的相關(guān)信息并進行儲存之后，新的用戶信息錄入的過程中會自動與前面的信息進行聯(lián)結(jié)，并將這種聯(lián)結(jié)關(guān)系以一種新的信息儲存代替過去的信息。DM技術(shù)相關(guān)程序?qū)⑿掠脩舻男畔⑦M行收集處理這種功能極大地方便了檔案信息管理，同時也方便用戶及時使用。DM技術(shù)強大的信息收集能力是其整合處理檔案信息的前提。

（二）檔案信息分類

DM技術(shù)的信息分類方法是根據(jù)數(shù)據(jù)的獨特屬性將其分門別類，在這個過程中，DM技術(shù)首先應(yīng)該分析數(shù)據(jù)對象的屬性類型然后才能正確分類。DM技術(shù)進行檔案管理，可以實現(xiàn)用戶的橫向、縱向信息分類總結(jié)，將初始的用戶信息分析提取，以形成方便使用的用戶檔案。譬如，DM技術(shù)可以在檔案中完整地保存用戶的姓名、性別、年齡、職稱等相關(guān)信息，而且根據(jù)這些原始信息可以選取任意一個身份數(shù)據(jù)進行縱向分類，使得使用檔案的人一目了然。DM技術(shù)還有一種強大的自動識別功能，它可以根據(jù)用戶信息的搜索使用頻率進行合理分類預(yù)測，使得檔案使用變得更加高效率和人性化。

（三）檔案信息整合

檔案管理的終極目的是為了對檔案信息的使用，檔案管理手段的優(yōu)化也是為了更方便快速地獲取檔案信息。而DM技術(shù)在檔案信息整合方面具有強大的功能，可以有效整合檔案已經(jīng)儲存的數(shù)據(jù)信息，以方便用戶使用。原始檔案信息的整合可以讓原本的信息以一種全新的方式呈現(xiàn)，做到可視化、概括化、全面化，挖掘原有檔案數(shù)據(jù)的各種潛在信息，并且將這些信息分類整合，為用戶提供個性化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在信息整合過程中，不僅需要DM技術(shù)提供技術(shù)支持，也需要檔案管理人員積極參與，發(fā)揮主觀能動性，根據(jù)檔案使用需要開發(fā)檔案資源。例如，在檔案信息整合過程中，檔案管理工作人員應(yīng)該注重近幾年的信息關(guān)聯(lián)，以及擁有相同元素的檔案信息關(guān)聯(lián)等，使得用戶可以以最快速度尋找到相關(guān)信息，并且可以獲得提示，發(fā)現(xiàn)可能會用到的檔案信息，提供給用戶盡可能完整的檔案信息服務(wù)。

三、DM技術(shù)在教學(xué)檔案管理中的應(yīng)用價值

教學(xué)檔案管理作為檔案信息管理的一種，是高校的一項重要工作。DM技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)檔案管理的過程中，彌補了傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案管理的一些問題和缺陷，使得教學(xué)檔案管理得到不斷地優(yōu)化升級，方便教學(xué)科研和提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）DM技術(shù)應(yīng)用擴大信息收集范圍，優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)

教學(xué)相關(guān)的信息服務(wù)是教學(xué)檔案工作的重要內(nèi)容，而教學(xué)服務(wù)的前提和基礎(chǔ)是完整全面的教學(xué)信息資源，而教學(xué)檔案管理技術(shù)又是收集這些信息資源的平臺支撐和保障。教學(xué)檔案管理者可以利用DM技術(shù)，掌握檔案使用者的興趣習(xí)慣，同時也可以根據(jù)他們提出的問題和要求，不斷地完善教學(xué)檔案資源，收集以前疏漏掉的信息。DM技術(shù)可以根據(jù)用戶的檢索查詢記錄自動分析相關(guān)的資源需求，教學(xué)檔案管理者就可以根據(jù)DM技術(shù)的總結(jié)分析進一步優(yōu)化教學(xué)檔案庫結(jié)構(gòu)，滿足教學(xué)檔案的使用需求。

（二）DM技術(shù)應(yīng)用提高教學(xué)檔案的管理效率

DM技術(shù)打破傳統(tǒng)的檔案信息管理方式，使得教學(xué)檔案管理更加趨于完善，大大減少了教學(xué)檔案工作人員的工作強度，將檔案管理人員的瑣碎時間進行有效整合，從各個層面提高檔案管理工作效率。同時，使用DM技術(shù)能夠有效地避免檔案信息丟失的現(xiàn)象，也為檔案信息管理工作提出了定量化的方法，最終推動其順利進行。DM技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)檔案管理工作中，不僅可以挖掘文件間聯(lián)系，提高檔案整理效率，而且可以減少查詢工作量，提高查詢效率。DM技術(shù)在檔案查詢的過程中也發(fā)揮著不可小覷的作用，傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案管理，文件查詢需要依次一件件翻閱，而DM技術(shù)可以有效地解決這個麻煩，快速找到所需文件，提高檢索速度。DM技術(shù)具有自動索引分類等功能，可以把相關(guān)文件全部關(guān)聯(lián)在一起。DM技術(shù)在整理檔案的過程中可以幫助工作人員自動分類編號，提高教學(xué)檔案整理的效率。當(dāng)教學(xué)檔案管理工作人員整理檔案資料時，如果DM系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)錯誤和重復(fù)的信息等，會提示工作人員，有些完全重復(fù)的文件，DM技術(shù)可以自動合并刪除。

篇（7）

    被告：湖北省襄陽縣公安局交通警察大隊。

    法定代表人：毛錫平，大隊長。

    第三人：湖北省襄樊市糧食機械一廠。

    法定代表人：何瑞琛，廠長。

    1990年1月23日晚10時許（農(nóng)歷己巳年臘月28日），王學(xué)儉駕駛東方紅－15型小四輪拖拉機（車號湖北32－20906）載運煙、酒、糕點等貨物，從襄陽縣雙溝鎮(zhèn)316國道返回棗陽市七方鎮(zhèn)途中，遇逆向行駛的第三人襄樊市糧食機械一廠的駕駛員崔紹析駕駛的日本德勝旅行面包車（車號湖北03－01574），王即將拖拉機向右方車道駛?cè)?。旅行車駕駛員崔紹析發(fā)現(xiàn)拖拉機后，誤認(rèn)為該拖拉機出了故障，即向拖拉機右邊駛?cè)?，想繞過拖拉機后繼續(xù)行駛。當(dāng)發(fā)現(xiàn)拖拉機已從道路中間駛?cè)肫漶{駛的面包車左邊車道，崔已來不及駛回本車道，雖采取制動措施，但由于制動不靈（單邊），加之車速較快，致旅行面包車剎車15.5米后，在316國道1392＋300米處與拖拉機左前部相撞，雙方車輛損壞嚴(yán)重，三人受傷。事故發(fā)生后，襄陽縣公安局交通警察大隊勘察了現(xiàn)場，查明王學(xué)儉所持執(zhí)照無效，所開拖拉機未經(jīng)年檢，且無燈光裝置；第三人襄樊市糧食機械一廠的駕駛員判斷失誤，措施不得力，制動失靈。據(jù)此，該交警大隊依據(jù)《道路交通管理條例》的規(guī)定，認(rèn)定雙方負(fù)同等責(zé)任，但未作出處理決定。

    王學(xué)儉對事故責(zé)任鑒定不服，在向復(fù)議機關(guān)申請復(fù)議未獲答復(fù)后，向襄陽縣人民法院提起訴訟。襄陽縣人民法院審查認(rèn)為，王學(xué)儉不具備提起行政訴訟的條件，故裁定不予受理。王學(xué)儉不服，上訴于襄樊市中級人民法院，訴稱，本人起訴符合行政訴訟法規(guī)定的立案條件，人民法院應(yīng)予受理。二審法院經(jīng)復(fù)查認(rèn)為，王學(xué)儉訴請人民法院要求襄陽縣公安交警大隊對交通事故依法作出裁決。履行法定職責(zé)，程序上符合立案條件，故依法裁定撤銷原審裁定，指令襄陽縣人民法院受理此案。襄陽縣人民法院經(jīng)審理后，判決襄陽縣公安交警大隊?wèi)?yīng)履行法定職責(zé)。

    襄陽縣公安交警大隊于1991年6月15日根據(jù)王學(xué)儉和襄樊市糧食機械一廠雙方應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和經(jīng)濟承受能力，裁決雙方各自承擔(dān)各自的損失，即襄樊市糧食機械廠實際損失為30343.24元，王學(xué)儉的損失為3330.34元。

    王學(xué)儉不服，于1991年6月19日向襄陽縣人民法院提起訴訟。

    「審判

    襄陽縣人民法院經(jīng)審理認(rèn)為，王學(xué)儉所駕駛的車輛未經(jīng)年檢，所持執(zhí)照系無效證件，夜間運輸又無燈光照明，應(yīng)當(dāng)對此起事故負(fù)有一定責(zé)任。故于1991年9月19日作出判決，維持襄陽縣公安局交通警察大隊1991年6月15日作出的交通事故經(jīng)濟賠償?shù)奶幚頉Q定。

    王學(xué)儉不服襄陽縣人民法院的一審判決，向襄樊市中級人民法院提起上訴。訴稱：襄陽縣人民法院認(rèn)定事實錯誤，偏袒一方，判決不公。第三人駕駛車輛偏離其應(yīng)行駛的車路，使上訴人拖拉機已避讓至人行道，仍遭其碰撞，對事故的發(fā)生應(yīng)負(fù)全部責(zé)任。拖拉機是否經(jīng)過年檢，照明裝置是否齊全，與事故的發(fā)生無任何瓜葛，第三人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)全部損害賠償責(zé)任。被上訴人襄陽縣公安局交警大隊答辯稱：對此起事故的責(zé)任劃分，我們是有理有據(jù)的。上訴人王學(xué)儉違章上路行駛，第三人違章行駛，雙方違章性質(zhì)和違章程度是基本相等的。根據(jù)湖北省政府（87）50號文件第十二條第四款規(guī)定，雙方應(yīng)負(fù)同等責(zé)任，是不可置疑的。第三人的車輛脫離本道是事實，正因為如此它才負(fù)有責(zé)任。第三人襄樊市糧食機械一廠辯稱：上訴人王學(xué)儉的違章行為與這起交通事故有直接的因果關(guān)系，應(yīng)負(fù)全部責(zé)任，王學(xué)儉駕駛的拖拉機有靠左行駛的違章行為，請求二審法院維持原判。

    襄樊市中級人民法院審理認(rèn)為：上訴人王學(xué)儉在駕駛拖拉機途中，發(fā)現(xiàn)前方有車駛來，即按照會車的要求，靠右行駛，直至本車道靠右的人行道，在駕駛車輛行駛過程中，并無違章事實。其所持過期的農(nóng)機執(zhí)照無效和拖拉機未經(jīng)過年檢，雖屬違法行為，應(yīng)當(dāng)受到處罰，但與發(fā)生此起交通事故無直接因果關(guān)系，故不應(yīng)負(fù)此起交通事故的責(zé)任。上訴人王學(xué)儉的上訴理由成立。原審第三人襄樊市糧食機械一廠駕駛員主觀判斷錯誤，逆向搶占對方車道會車，是發(fā)生此起交通事故的直接原因，其行為違反了《道路交通管理條例》中車輛應(yīng)各行其道和會車靠右行的規(guī)定，應(yīng)負(fù)此起事故的全部責(zé)任。被上訴人襄陽縣公安局交通警察大隊以上訴人王學(xué)儉無上路行駛權(quán)為由，認(rèn)定其與原審第三人對發(fā)生此起交通事故負(fù)同等責(zé)任，并據(jù)此作出雙方各自承擔(dān)自己的損失、互不賠償?shù)腻e誤裁決，應(yīng)予撤銷。原審法院判決維持被上訴人襄陽縣公安局交通警察大隊作出的交通事故經(jīng)濟賠償?shù)奶幚頉Q定，顯屬不當(dāng)。據(jù)此，依據(jù)《中華人民共和國行政訴訟法》第六十一條第三項、第五十四條第二項第一、二目之規(guī)定，于1991年12月14日作出判決：（1）撤銷襄陽縣人民法院的一審判決；（2）撤銷被上訴人襄陽縣公安局交通警察大隊1991年6月15日作出的交通事故經(jīng)濟賠償?shù)奶幚頉Q定，由被上訴人重新作出具體行政行為。

    「評析

篇（8）

1.引言

根據(jù)國家電網(wǎng)公司的要求，用電信息采集系統(tǒng)要在全省范圍內(nèi)實現(xiàn)“全采集、全覆蓋、全費控”的目標(biāo)。陜西省電力公司電力用戶用電信息采集系統(tǒng)[1]的建設(shè)處于逐步完善的過程中，目前已接入低壓、配變用戶總共近60萬戶，專變客戶將于9月15號正式上線。根據(jù)有關(guān)要求，“全覆蓋”不僅指各類用電客戶的接入，而且還包括變電站、關(guān)口、小水火電廠等的接入，而已建成運行的關(guān)口電量采集系統(tǒng)已實現(xiàn)了變電站、關(guān)口、小水火電廠計量信息的接入，并以此為基礎(chǔ)建立了相應(yīng)的應(yīng)用支撐系統(tǒng)。如何將關(guān)口電量采集系統(tǒng)采集的信息融入到用電信息采集系統(tǒng)中去，一方面滿足國家電網(wǎng)公司對用電信息采集系統(tǒng)的考核，另一方面滿足現(xiàn)有的關(guān)口計量計費應(yīng)用支撐系統(tǒng)正常運行，是目前急需要解決的課題。

目前，國內(nèi)用電信息采集種類比較多，最常見的是通過用電信息采集終端抄表，再將其采集的信息轉(zhuǎn)發(fā)給電信息采集主站系統(tǒng)。由于變電站/發(fā)電廠的一些電能表充當(dāng)電力交易上下網(wǎng)關(guān)口角色，這部分電能表主要由關(guān)口電能量遠(yuǎn)方終端采集，實現(xiàn)實時競價上網(wǎng)和交易結(jié)算功能。為了將關(guān)口電能表信息接入上述兩套系統(tǒng)，國內(nèi)一些單位在關(guān)口上使用了雙RS485接口的電能表，同時向兩套系統(tǒng)上送電量信息；也有一些單位采用了終端間信息轉(zhuǎn)發(fā)的方式實現(xiàn)電量信息共享。針對陜西省電力公司關(guān)口電量采集系統(tǒng)運行狀況，決定在關(guān)口計量計費系統(tǒng)和用電信息系統(tǒng)主站之間實現(xiàn)橋接，達(dá)到關(guān)口電量信息共享的目的。

陜西省電力公司和各地市電力公司都建設(shè)了關(guān)口/變電站電量采集系統(tǒng)，經(jīng)過多年建設(shè)和運行，已成為計量結(jié)算、網(wǎng)損監(jiān)測等方面的應(yīng)用支撐系統(tǒng)。以陜西電力關(guān)口電量采集系統(tǒng)[2，3]為例，該系統(tǒng)始建于2000年，經(jīng)過多次升級改造，目前已運行13年，接入廠站110座，電表1200塊，每天原始表碼值的數(shù)據(jù)記錄就有138萬多條。如何將龐大的計量數(shù)據(jù)安全、穩(wěn)定、及時、可靠地傳輸至用電信息采集系統(tǒng)，是本課題面臨的難題。

2.功能需求和設(shè)計原則

模型數(shù)據(jù)交互接口主要向用戶提供各種計量數(shù)據(jù)及事件，按數(shù)據(jù)對象分類，一般分為：計量點檔案信息、日凍結(jié)電能示值、日凍結(jié)電能量、功率曲線、總電能示值曲線等[1，4]。

除了一些采集數(shù)據(jù)外，數(shù)據(jù)交互系統(tǒng)還將一些重要的操作記錄融入用電信息采集系統(tǒng)，這些記錄包括：旁路替代、CT/PT更換、電表輪換、電量替代、數(shù)據(jù)越限、數(shù)據(jù)修改、重處理和系統(tǒng)參數(shù)變更等。系統(tǒng)設(shè)計遵守以下基本原則：①一體化原則；②平臺化原則；③實用性與先進性原則；④安全性與可靠性原則；⑤易維護性原則。

基于關(guān)口電量采集系統(tǒng)的實際情況和面臨的問題、數(shù)據(jù)交互接口的功能需求和設(shè)計原則，本文將討論具體的解決方案和實現(xiàn)措施。

3.解決方案

為了實現(xiàn)關(guān)口電量采集系統(tǒng)中的計量數(shù)據(jù)無縫融入用電信息采集系統(tǒng)，有兩種傳統(tǒng)的實現(xiàn)方案：一種是開放關(guān)口電量采集系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，用電信息采集系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)直接讀取關(guān)口系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)；一種是關(guān)口電量采集系統(tǒng)將采集的計量數(shù)據(jù)寫入本地數(shù)據(jù)庫的同時也寫入用電信息采集系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中。不過這兩種解決方案都存在一些技術(shù)問題：①關(guān)口電量采集系統(tǒng)位于安全二區(qū)，而用電信息采集系統(tǒng)位于安全三區(qū)，兩套系統(tǒng)之間不能直接互聯(lián)，這兩種方案都違背了安全性與可靠性原則；②變電站和關(guān)口電量由省電力公司和10個地市的電量采集系統(tǒng)采集，這些系統(tǒng)由多個供應(yīng)商獨立開發(fā)，各系統(tǒng)相對獨立運行，數(shù)據(jù)分散保存，傳統(tǒng)方案實施起來非常困難；③關(guān)口電量采集系統(tǒng)和用電信息采集系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)庫模型不一致，需要建立一定的映射關(guān)系和轉(zhuǎn)換關(guān)系方能實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息對接；④為了實現(xiàn)第二種方案，還需要對現(xiàn)在運行的多套軟件系統(tǒng)進行維護開發(fā)；⑤關(guān)口電量采集系統(tǒng)和用電信息采集系統(tǒng)之間緊耦合運行容易造成相互干擾，不利于系統(tǒng)的運行維護。為此，本文提出了一種使用中間庫橋接的解決方案，較好地解決了上述問題，如圖1所示。

圖1 關(guān)口采集系統(tǒng)與用電系統(tǒng)之間

數(shù)據(jù)接口―中間庫橋接方案

圖1中，為了實現(xiàn)安全二區(qū)和三區(qū)設(shè)備之間信息交互，在兩個區(qū)之間增設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全隔離裝置，實現(xiàn)信息交互的同時，確保兩個安全分區(qū)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)保持物理隔離，實現(xiàn)信息交互過程中的安全性與可靠性。

由于各地市的變電站電量采集系統(tǒng)由不同廠商設(shè)計，數(shù)據(jù)庫模型不統(tǒng)一，為了實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的一體化，簡化用電信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)交互的接口，本方案增設(shè)一個中間數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實現(xiàn)對變電站和關(guān)口數(shù)據(jù)信息的抽取、清洗、轉(zhuǎn)化等處理，以統(tǒng)一的格式保存在中間數(shù)據(jù)庫中，用電信息采集系統(tǒng)直接訪問中間數(shù)據(jù)庫，獲取所需要的計量數(shù)據(jù)信息。

采用中間數(shù)據(jù)庫橋接的方案可以大幅度簡化系統(tǒng)設(shè)計，降低系統(tǒng)施工實施的難度；中間數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)運行的ETL軟件能夠在線顯示數(shù)據(jù)抽取的進度，并對數(shù)據(jù)的完整性、與數(shù)據(jù)源系統(tǒng)的連接和通信狀態(tài)等運行參數(shù)實時監(jiān)視，大大提高數(shù)據(jù)交互系統(tǒng)的可維護性。

針對兩種系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫模型名稱不統(tǒng)一的問題，本文依據(jù)國家電網(wǎng)公司頒布的《電力用戶用電信息采集系統(tǒng)功能規(guī)范》，中間數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)模型以SG186營銷業(yè)務(wù)系統(tǒng)為基礎(chǔ)設(shè)計，建立統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫模型規(guī)范，同時建立中間數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)與各電量采集數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)之間的映射關(guān)系，實現(xiàn)模型數(shù)據(jù)和檔案信息的統(tǒng)一化處理。

4.業(yè)務(wù)流程

根據(jù)數(shù)據(jù)交互系統(tǒng)所實現(xiàn)的功能和本文提出的解決方案，數(shù)據(jù)交互系統(tǒng)的工作業(yè)務(wù)流程如圖2所示。

圖2 關(guān)口采集系統(tǒng)與用電系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)接口

――業(yè)務(wù)流程

系統(tǒng)建立伊始，首先建立相應(yīng)的變電站檔案；其次建立變電站中計量節(jié)點的檔案信息。依據(jù)有關(guān)技術(shù)規(guī)范，計量節(jié)點中間數(shù)據(jù)庫檔案是以SG186營銷業(yè)務(wù)系統(tǒng)為基礎(chǔ)建立的，同時參照變電站/關(guān)口采集系統(tǒng)和用電信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫模型，建立系統(tǒng)之間的計量節(jié)點映射關(guān)系表。依據(jù)已建立的檔案信息表和映射關(guān)系表，ETL系統(tǒng)每天凌晨4點自動從變電站/關(guān)口電量采集系統(tǒng)中提取數(shù)據(jù)，并按規(guī)定進行統(tǒng)一化處理之后保存在中間數(shù)據(jù)庫中。特別地，如果變電站/關(guān)口電量采集系統(tǒng)新接入了變電站或計量節(jié)點，需要重新同步中間數(shù)據(jù)庫的檔案信息表和映射關(guān)系表。此外如果發(fā)生某些計量節(jié)點的數(shù)據(jù)信息因為通信等因素未及時采集造成信息遺漏，ETL軟件自動檢測這些信息點的計量數(shù)據(jù)是否采集到，如果變電站/關(guān)口電量系統(tǒng)已將遺漏信息采集到，則數(shù)據(jù)交互系統(tǒng)自動啟動信息追補任務(wù)，實現(xiàn)遺漏信息補采。

中間數(shù)據(jù)庫中的計量數(shù)據(jù)信息根據(jù)配置的運行參數(shù)可以保存1～3個月，ETL軟件自動檢測歷史數(shù)據(jù)庫中的信息記錄是否過期，如果過期則自動刪除。

5.方案實施

在完成本解決方案的可行性論證之后，通過招投標(biāo)方式選擇系統(tǒng)集成商進行了軟件設(shè)計和工程實施，成功實現(xiàn)了變電站/關(guān)口電量系統(tǒng)與用電信息系統(tǒng)之間的橋接和信息共享功能，達(dá)到了項目研究預(yù)期的目的。

6.結(jié)論

根據(jù)陜西電力關(guān)口電量采集系統(tǒng)模型數(shù)據(jù)交互技術(shù)規(guī)范，本文提出了采用網(wǎng)絡(luò)安全隔離裝置的中間數(shù)據(jù)庫橋接技術(shù)方案，設(shè)計了中間數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)ETL軟件業(yè)務(wù)流程，完成了關(guān)口電量采集系統(tǒng)中計量信息融入用電信息系統(tǒng)，實現(xiàn)了以SG186營銷業(yè)務(wù)系統(tǒng)為基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)庫模型的統(tǒng)一管理，滿足了用戶用電信息采集系統(tǒng)逐步實現(xiàn)全省電力用戶全覆蓋、全采集的目標(biāo)，同時保證了互聯(lián)的各系統(tǒng)的安全性和可靠性，以及數(shù)據(jù)交互系統(tǒng)的可維護性?；诒痉桨冈O(shè)計的數(shù)據(jù)橋接系統(tǒng)3個月的試運行的經(jīng)驗表明，本文所提出的解決方案正確可行，達(dá)到了預(yù)期的研究目的。

參考文獻(xiàn)

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[2]程?；ǎ瑖?yán)小文.MVC/j2ee在基于web的電量計費系統(tǒng)中的應(yīng)用[A].全國電力系統(tǒng)自動化學(xué)術(shù)交流研討大會論文集[C].南京：電力系統(tǒng)自動化雜志社，2004：128-132.

篇（9）

首先，科學(xué)出現(xiàn)了新的形態(tài)?，F(xiàn)代科學(xué)之父伽利略是個里程碑式的人物，正是伽利略明確地將實物實驗和數(shù)學(xué)推理方法引入到了科學(xué)研究之中，科學(xué)才得以系統(tǒng)而迅速地發(fā)展。從那時起，科學(xué)家們開始以實物實驗和數(shù)學(xué)推理的方式認(rèn)識自然世界，科學(xué)因此形成了兩種形態(tài)，其一是實物實驗形態(tài)，其二是數(shù)學(xué)推理形態(tài)。隨著科學(xué)發(fā)展到今天的大數(shù)據(jù)時代，一些科學(xué)家和工程師離不開借助計算機手段研究事物，科學(xué)出現(xiàn)了基于計算機的第三種形態(tài)——計算形態(tài)。各個學(xué)科的邊界變得模糊，科學(xué)研究的范式有了新的變化。以前學(xué)科分化越來越精細(xì)，但是科學(xué)發(fā)展到今天，信息科學(xué)、納米技術(shù)、生物科學(xué)和生命科學(xué)、認(rèn)知和神經(jīng)科學(xué)被公認(rèn)為最具革命性的學(xué)科領(lǐng)域，這四種科技的整合，將對人類社會產(chǎn)生深刻的影響，并可能再次改變我們?nèi)祟惖奈锓N。學(xué)科在高度分化的基礎(chǔ)之上開始走向?qū)W科之間的滲透和融合，特別是開始走向自然與人的融合。基于計算機的整合是當(dāng)今科學(xué)發(fā)展與突破的必由之路。但是如何整合卻是仁者見仁智者見智之事。

其次，技術(shù)的高速發(fā)展帶來了日益嚴(yán)重的社會問題。比如生命科學(xué)中的克隆技術(shù)直接挑戰(zhàn)人類社會傳統(tǒng)的倫理問題；對于自然界的無節(jié)制索取，帶來了日益嚴(yán)重的能源危機和生態(tài)環(huán)境惡化危機等。此外，物質(zhì)生活的豐富與網(wǎng)絡(luò)的言論自由帶來了日益高漲的民主與平等的社會訴求。這些問題可能直接源自高速發(fā)展的科技，以致于我們的精神與理解出現(xiàn)相對滯后。諸多危機與問題要得到根治，除了需要加快人類智慧文明發(fā)展，還需要科技與科學(xué)教育的進一步高度發(fā)展，此所謂解鈴還須系鈴人?？茖W(xué)史上，科學(xué)家們?yōu)槿祟惙e累了豐富的化解人類危機的智慧與知識。

最后，一方面“科教興國”得到普遍共識，人們開始懂得在科學(xué)教育之信息化方面投入大量的人力和物力；另一方面人們對技術(shù)的發(fā)展給生存環(huán)境構(gòu)成影響認(rèn)識不足，主要表現(xiàn)在看不到現(xiàn)代教育技術(shù)的革命性影響潛力，或者在現(xiàn)代教育技術(shù)面前感到茫然。這種狀況除了造成設(shè)備因為閑置而帶來的嚴(yán)重浪費現(xiàn)象之外，還限制了我們破解當(dāng)今科技與科學(xué)教育難題的思考與方法。

為了解決諸多危機與沖突，需要探討各種可行而有效的解決方案。通過分析大數(shù)據(jù)時代的科學(xué)教育的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，如果只是從局部進行個別改動，問題難以有效地得到解決，當(dāng)今的科學(xué)教育問題要想從根本上得以解決，必須運用系統(tǒng)觀念，從整體上改變或者構(gòu)建科學(xué)教育體系，換句話講，需要從整合的角度才能提出可行的解決方案。

數(shù)字科學(xué)家計劃

針對大數(shù)據(jù)時代人類面臨的諸多危機，人們提出了一些對策與良方，其中影響最大的是國際21世紀(jì)教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織（UNIESCO）提出的21世紀(jì)教育的四大支柱策略：（1）學(xué)會認(rèn)知（Learning to know）：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用認(rèn)知工具求知，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會探究知識，學(xué)會構(gòu)建知識。即培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知方法，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探究和意義構(gòu)建的途徑獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。（2）學(xué)會做事（Learning to do） ：既要學(xué)會實踐，也要學(xué)會創(chuàng)造。重視建造可供學(xué)生參與的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)習(xí)者通過環(huán)境的交互作用，通過實踐，通過做事獲得知識和能力。（3）學(xué)會合作（Learning to together） ：要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人共同生活，就要學(xué)會合作生活，合作學(xué)習(xí)，從過去的集中教學(xué)方式到個別學(xué)習(xí)方式，到現(xiàn)在提倡的協(xié)作學(xué)習(xí)。（4）學(xué)會生存（Learning to be） ：學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會自身的發(fā)展。既要傳授知識，還要注重能力和高尚情操的培養(yǎng)。

在科學(xué)教育領(lǐng)域之中形成了一種強調(diào)親自動手學(xué)習(xí)科學(xué)的潮流。在美國、法國、英國、加拿大等國的國家科學(xué)課程改革方案中，科學(xué)探究被列為課程目標(biāo)和課程體系的關(guān)鍵而基本的要素。“學(xué)習(xí)必須是主動的”已成為國際上基本的教育理念。其中影響較大的有“做中學(xué)”、“Hands-on”（動手做）、“Minds-on”（動腦做）、“STEM”（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）等科學(xué)教育實踐。這些科學(xué)教育實踐旨在使學(xué)生以科學(xué)的方法學(xué)習(xí)知識，強調(diào)學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

這些先進的科學(xué)教育理念與實踐推動了科學(xué)教育的創(chuàng)新與實踐。但是實踐表明，一個好的理念要想轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，往往需要一個較長時期的培訓(xùn)與轉(zhuǎn)化過程，這個過程是艱難的，特別是對于教師和學(xué)生需要具有一定的專業(yè)理解能力。能否綜合上述先進的科學(xué)教育理念，提出一種直觀、易懂而且有效的科學(xué)教育模式的推廣方案呢？數(shù)字科學(xué)家計劃（E-Scientist Project， ESP）給出了一種大數(shù)據(jù)時代下科學(xué)教育模式的推廣方案。

所謂數(shù)字科學(xué)家計劃，就是一種大數(shù)據(jù)環(huán)境下以提高每一位學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水平為宗旨，以探究式教學(xué)為鮮明特征，以科學(xué)思想、科學(xué)方法和數(shù)據(jù)挖掘方法為核心，播種未來科學(xué)家種子的教學(xué)模式的推廣方案。

數(shù)字科學(xué)家計劃主要有兩方面特征，其一，數(shù)字科學(xué)家是一種科學(xué)教育模式符號，以“科學(xué)家”符號將抽象的科學(xué)教育理念人物化和直觀化，即準(zhǔn)確地表述了現(xiàn)代的科學(xué)教育理念，也便于師生理解與實施。榜樣的力量是無窮的，雖然科學(xué)不能解決人類所有的問題，但是科學(xué)家們?yōu)槲覀兎e累的知識、思想、方法、科學(xué)精神在過去和將來都是破解社會難題的重要途徑；其二，強調(diào)發(fā)揮大數(shù)據(jù)環(huán)境下第三種科學(xué)形態(tài)的育人功能，這是當(dāng)今科技與科學(xué)教育創(chuàng)新的重要切入點。

數(shù)字科學(xué)家的教學(xué)模式是在WebQuest（基于網(wǎng)絡(luò)的主題探究）模式的基礎(chǔ)上改造而成的。主要有以下五個模塊：（1）核心問題：WebQuest的核心是設(shè)置一個開放性的問題。這個問題設(shè)定了WebQuest的清晰目標(biāo)，鼓勵學(xué)生回顧原先掌握的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)者進一步探索的動機。（2）任務(wù)指南：提供一個“腳手架”，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、經(jīng)歷和體驗專家的思維過程。“腳手架”將令人望而生畏的探究項目打碎成若干個片段，引導(dǎo)學(xué)生研究較為復(fù)雜的科學(xué)問題。（3）海量資源：創(chuàng)建一些到其他互聯(lián)網(wǎng)站點的鏈接來共享網(wǎng)絡(luò)資源。通過運用多樣化的互聯(lián)網(wǎng)資源，可以為不同學(xué)習(xí)水平或不同學(xué)習(xí)方式的學(xué)生提供信息資源。（4）實施“做中學(xué)”：要提供高層次的思維指南，體現(xiàn)“做中學(xué)”的教學(xué)理念，保證動腦和動手的教學(xué)方式落到實處。（5）交流與評價：WebQuest一般用量規(guī)提供了自我評估的標(biāo)準(zhǔn)，提示學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了什么，并鼓勵把這種探究的經(jīng)驗擴展到其他領(lǐng)域。評價人員可以是教師，也可以是家長和同學(xué)。

數(shù)字科學(xué)家計劃產(chǎn)生于筆者主持的北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《數(shù)字科學(xué)家計劃：基于數(shù)據(jù)探究理論的物理選修課程建設(shè)與研究》（2010年立項），已經(jīng)在北京景山學(xué)校、北京一零一中學(xué)、北京師范大學(xué)亞太實驗學(xué)校等學(xué)校展開實驗。該項目在課題階段探討了校本特色選修課程的建設(shè)，但是隨著課題研究的深入開展，數(shù)字科學(xué)家計劃已經(jīng)不再局限于校本選修課程，開始運用到正規(guī)的物理課堂教學(xué)；也不僅局限在物理學(xué)科教學(xué)，已經(jīng)開始運用到小學(xué)高年級的科學(xué)課程與教學(xué)；還不僅局限在學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)，已經(jīng)開始運用于北京市東城區(qū)青少年科技館的科普性質(zhì)科學(xué)課程，并配合教學(xué)，于2013年11月成功地舉辦了北京市東城區(qū)“數(shù)碼探科學(xué)”大賽。大賽令人耳目一新，引起了學(xué)者和教師的廣泛關(guān)注。著名教育家顧明遠(yuǎn)先生在頒獎會上講到，這次大賽讓人們看到了大數(shù)據(jù)環(huán)境下的教學(xué)實踐，學(xué)生們在數(shù)碼探究中有模有樣，學(xué)到了科學(xué)思想、科學(xué)方法，體驗到了數(shù)碼探究的樂趣。

經(jīng)過三年的探索與實踐，數(shù)字科學(xué)家計劃已經(jīng)從課題研究轉(zhuǎn)向項目推廣的初期階段。初步建設(shè)了數(shù)字科學(xué)家網(wǎng)站，形成了一種大數(shù)據(jù)環(huán)境下的科學(xué)教育模式，也形成數(shù)字科學(xué)家課程的教師培訓(xùn)經(jīng)驗，還形成低、中、高端數(shù)字環(huán)境裝備下課程實施經(jīng)驗，已經(jīng)具備了在更大范圍試驗與推廣的條件。

數(shù)據(jù)探究理論——數(shù)字科學(xué)家計劃的基石

探討破解大數(shù)據(jù)時代的科學(xué)教育難題的途徑涉及大而復(fù)雜的社會問題，僅憑經(jīng)驗而沒有理論的指導(dǎo)是難以理解與完成的。但是數(shù)字科學(xué)家計劃已經(jīng)形成了一些基本的概念與教學(xué)原理。這些基本概念與教學(xué)原理構(gòu)成了所謂的數(shù)據(jù)探究理論。數(shù)據(jù)探究理論是數(shù)字科學(xué)家計劃的基石。

信息（Information）是數(shù)據(jù)探究理論的邏輯起點。何謂信息？這是一個復(fù)雜而神奇的概念，學(xué)者們有著不同的見解，美國數(shù)學(xué)家和控制論創(chuàng)始者維納不得已這樣定義信息：信息就是信息，既非物質(zhì)，也非能量。筆者考慮到人的因素，對信息進行了如下的定義：信息既不是物質(zhì)，也不是能量，而是物質(zhì)的波-粒二像性與人相互作用的存在形式。

數(shù)據(jù)（Data）是數(shù)據(jù)探究理論的另一個重要概念。數(shù)據(jù)是載荷或記錄信息而留下的明確印跡。數(shù)據(jù)可以是數(shù)字、文字、圖像、錄像，也可以是計算機代碼等。對數(shù)據(jù)背景的解讀是獲取意義的一種途徑。數(shù)據(jù)背景是接收者針對特定數(shù)據(jù)的意義準(zhǔn)備，即當(dāng)接收者了解數(shù)據(jù)序列的規(guī)律，并知道每個數(shù)據(jù)或數(shù)據(jù)組合的指向性目標(biāo)和含義時，便可以獲得數(shù)據(jù)所載荷的意義。觀察數(shù)據(jù)或者數(shù)據(jù)挖掘就是對數(shù)據(jù)背景的解讀過程。數(shù)字科學(xué)家計劃的核心環(huán)節(jié)在于信息觀測、數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)價值與交流。

探究式教學(xué)是一種以科學(xué)探究為基本特征的教學(xué)模式，其實質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生通過類似科學(xué)家的探索過程理解科學(xué)概念和科學(xué)本質(zhì)。依據(jù)科學(xué)的三種形態(tài)，將探究式教學(xué)分成實物實驗探究、數(shù)學(xué)推理探究和數(shù)據(jù)探究。所謂數(shù)據(jù)探究是一種基于計算機的探究式教學(xué)，是提高學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平的必要途徑。數(shù)據(jù)探究與其說是一種適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的手段和途徑，不如說是大數(shù)據(jù)時代的一種生活理念和生活態(tài)度。

數(shù)據(jù)探究在教師觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀和評價觀上均具有新的內(nèi)涵。簡單介紹如下：（1）教師是數(shù)據(jù)探究的促進者與合作者。（2）學(xué)生是具有創(chuàng)造能力的學(xué)習(xí)主體。數(shù)據(jù)探究應(yīng)該把學(xué)生置于一個有社會意義的團體中，培養(yǎng)“共生性”與“交互性”，體驗創(chuàng)造的意義和價值。還應(yīng)該體現(xiàn)STS教育，強調(diào)人對自然、社會、人生的責(zé)任和義務(wù)。（3）數(shù)據(jù)探究是一個建構(gòu)的、社會化的綜合體驗過程。學(xué)習(xí)者總是依據(jù)已有經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念來選擇一些信息或者數(shù)據(jù)，從中經(jīng)過數(shù)據(jù)挖掘得到推論，并根據(jù)推論來構(gòu)建關(guān)于世界的認(rèn)識。（4）評價是開放、多元的反饋過程。數(shù)據(jù)探究評價認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)獨特意義的過程，注重對于探究過程的評價，關(guān)注評價的開放性與多元性。

篇（10）

0　引言

在信息時代的今天，無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展可謂日新月異。從早期利用AX.25傳輸網(wǎng)絡(luò)資料，到如今的802.11、802.15、802.16／20等無線標(biāo)準(zhǔn)，無線技術(shù)總是不斷地給人們帶來驚喜。大則跨廣闊的地理區(qū)域，小則僅限個人空間，無線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了人們生活中的方方面面。然而，伴隨著無線局域網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，應(yīng)用的日益廣泛。無線網(wǎng)絡(luò)的安全也成為計算機通信技術(shù)領(lǐng)域中一個極為重要的課題。對于有線網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)通過電纜傳輸?shù)教囟ǖ哪康牡兀ǔＴ谖锢礞溌吩獾狡茐牡那闆r下，數(shù)據(jù)才有可能泄露；而無線局域網(wǎng)中，數(shù)據(jù)是在空中傳播，只要在無線接入點(AP)覆蓋的范圍內(nèi)，終端都可以接收到無線信號，因此無線局域網(wǎng)的安全問題顯得尤為突出。

1　無線局域網(wǎng)存在的常見安全問題

無線局域網(wǎng)的傳輸介質(zhì)的特殊性，使得信息在傳輸過程中具有更多的不確定性，更容易受到攻擊，面臨的主要安全問題如下：

(1)WEP存在的漏洞

IEEE為了防止無線網(wǎng)絡(luò)用戶偶然竊聽和提供與有線網(wǎng)絡(luò)中功能等效的安全措施。引入了WEP(WiredEquivalent Privacv)算法。然而WEP被人們發(fā)現(xiàn)了不少漏洞：

①整體設(shè)計：無線網(wǎng)絡(luò)不用保密措施會存在危險。WEP只是一個可選項：

②加密算法：WEP中的IvfInitialization Vector，初始化向量)由于位數(shù)太短和初始化復(fù)位設(shè)計，容易出現(xiàn)重用現(xiàn)象，而被人破解密鑰。而RC4算法，頭256個字節(jié)數(shù)據(jù)中的密鑰存在弱點。另外CRC fCyclic Redun-daⅡcv Check，循環(huán)冗余校驗)只保證數(shù)據(jù)正確傳輸。并不保證其數(shù)據(jù)未被修改：

③密鑰管理：大多數(shù)都使用缺省的WEP密鑰，從而容易被破解入侵。WEP的密鑰通過外部控制可以減少IV沖突，但是過程非常復(fù)雜而且需要手工操作，而另外一些高級解決方案需要額外資源造成費昂貴：

④用戶操作：大多數(shù)用戶不會設(shè)置缺省選項，令黑客容易猜出密鑰。

(2)執(zhí)行搜索

通過軟件搜索出無線網(wǎng)絡(luò)，然而大多數(shù)無線網(wǎng)絡(luò)不加密，容易被人獲得AP廣播信息。從而推斷WEP的密鑰信息。

(3)竊聽、截取和監(jiān)聽

以被動方式入侵無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，一旦獲取明文信息就可以進行入侵。也可通過軟件監(jiān)聽和分析通信量。劫持和監(jiān)視通過無線網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)通信，通過分析無線數(shù)據(jù)包來獲取用戶名和口令，從而冒充合法用戶，劫持用戶會話和執(zhí)行非授權(quán)命令。還有廣播包監(jiān)視，監(jiān)視于集線器。

(4)竊取網(wǎng)絡(luò)資源

部分用戶從訪問鄰近無線網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)，造成占用大量網(wǎng)絡(luò)帶寬，影響網(wǎng)絡(luò)正常使用。

(5)欺詐性接人點

在未經(jīng)許可的情況下設(shè)置接人點。

(6)雙面惡魔攻擊

也被稱作“無線釣魚”。以鄰近網(wǎng)絡(luò)名隱藏的欺詐接人點，用戶一旦進入錯誤接入點，然后竊取數(shù)據(jù)或攻擊計算機。

(7)服務(wù)和性能的限制

無線局域網(wǎng)的傳輸帶寬有限。如果攻擊者快速用以太網(wǎng)發(fā)送大量的ping流量，吞噬AP的帶寬。如果發(fā)送廣播流量，就會同時阻塞多個AP。

(8)欺騙和非授權(quán)訪問

當(dāng)連接網(wǎng)絡(luò)時只需把另一節(jié)點重新向AP進行身份驗證就能欺騙無線網(wǎng)身份驗證。由于TPC／IP(Tralls-mission Control Protocolffntemet Protoc01.傳輸控制協(xié)議／網(wǎng)際協(xié)議1設(shè)計缺陷，只有通過靜態(tài)定義的MAC地址才能有效防止MAC／IP欺騙。但由于負(fù)擔(dān)過重，一般通過智能事件記錄和監(jiān)控對方已出現(xiàn)過的欺騙。(9)網(wǎng)絡(luò)接管與篡改

由于TCP／IP設(shè)計缺陷，如果入侵者接管了AP，那么所有信息都會通過無線網(wǎng)上傳到入侵者的計算機上。其中包括使用密碼和個人信息等。

(10)竊取網(wǎng)絡(luò)資源

因為任何人都可以購買AP.不經(jīng)過授權(quán)而連入網(wǎng)絡(luò)。部分用戶從訪問鄰近無線網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)。

(11)插入攻擊

插入攻擊以部署非授權(quán)的設(shè)備或創(chuàng)建新的無線網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，由于往往沒有經(jīng)過安全過程或安全檢查。如果客戶端接入時沒有口令，入侵者就可以通過啟用一個無線客戶端與接人點通信，就能連接到內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。

(12)拒絕服務(wù)攻擊DoSlfDenial of Service，拒絕服務(wù))

拒絕服務(wù)攻擊指入侵者惡意占用主機或網(wǎng)絡(luò)幾乎所有的資源，使得合法用戶無法獲得這些資源。這都是由于傳輸特性和擴頻技術(shù)造成。

(13)惡意軟件

攻擊者通過特定的應(yīng)用程序可以直接到終端用戶上查找訪問信息。以便獲取WEP密鑰并把它發(fā)送回到攻擊者的機器上。

(14)偷竊用戶設(shè)備

由于MAC地址是唯一的，若攻擊者獲得無線網(wǎng)網(wǎng)卡就擁有合法MAC地址。

2　無線局域網(wǎng)安全問題的解決方法

無線網(wǎng)絡(luò)存在許多安全隱患。多數(shù)情況下是用戶使用不當(dāng)而造成安全隱患，除了用有效手段來防止攻擊外，也要加強用戶的防范意識和強化安全技術(shù)手段，而且養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，使入侵者無機可乘。解決安全問題方法有很多，以下介紹一些常見方法。

(1)關(guān)閉非授權(quán)接入

(2)禁用動態(tài)主機配置協(xié)議

手動設(shè)置IP地址、子網(wǎng)掩碼以及TCP／IP參數(shù)等。

(3)定期更換密鑰

(4)同時采用不同的加密方式

不同類型的加密可以在系統(tǒng)層面上提高安全的可靠性。

(5)不使用情況下關(guān)閉無線網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)接口，關(guān)閉無線網(wǎng)絡(luò)接口使用戶不會成為惡意攻擊的目標(biāo)。

(6)提高用戶防范意識

了解被入侵后的跡象，及時處理。養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，安裝必要的殺毒軟件與防火墻，并及時更新，定期查殺。

(7)禁用或修改SNMP設(shè)置

SNMP(simple Network Management ProtoeolI簡單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議).網(wǎng)絡(luò)上一些設(shè)備行SNMP協(xié)議，但是許多是不必要的，而由于SNMP都采用了默認(rèn)的通信字符串，安全機制比較脆弱，通信不加密，容易被入侵者獲取信息。

(8)MAC地址過濾

在AP內(nèi)部建立一張MAC地址控制表(ACaeSS Contr01)，將無線網(wǎng)卡的MAC地址輸入AP中，只有在表中列出的MAC才是合法可以連接的無線網(wǎng)卡，否則將會被拒絕連接。通過MAC地址限制可以確保只有經(jīng)過注冊的終端設(shè)備才可以接入無線網(wǎng)絡(luò)，使用網(wǎng)絡(luò)資源。以實現(xiàn)物理地址的訪問過濾。

(9)SSID匹配

只有SSID與AP的SSID相匹配時才能連接。

(10)隱藏SSID

服務(wù)集標(biāo)識符SSID(Service Set Identifier)是無線客戶端對不同網(wǎng)絡(luò)的識別，用它來建立與接入點之間的連接。參數(shù)是被AP廣播出去，無線客戶端只有收到參數(shù)或者手動設(shè)定與AP相同的SSID才能連接到無線網(wǎng)絡(luò)。而把廣播禁止，一般的漫游用戶在無法找到SSID的情況下是無法連接到網(wǎng)絡(luò)。隱藏SSID能大大降低威脅。

(11)WEP加密

在每個使用的移動設(shè)備和AP上配置密碼使用靜態(tài)非交換式密鑰，能有效防止一般數(shù)據(jù)獲取攻擊。當(dāng)加密機制功能啟用時，客戶端要嘗試連接上AP時，AP會發(fā)出一個Challenge Packet給客戶端，客戶端再利用共享密鑰將此值加密后送回存取點以進行認(rèn)證比對，如果正確無誤，才能獲準(zhǔn)存取網(wǎng)絡(luò)的資源。盡量設(shè)置一個高強度的WEP密鑰，使得暴力破解成為不可能情況。

(12)AP隔離

類似于VLAN。將所有的無線客戶端設(shè)備完全隔離，只能訪問AP連接的固定網(wǎng)絡(luò)。

(13)802.1x協(xié)議

802.1x協(xié)議基于Client／Server的訪問控制和認(rèn)證，被稱為端口級的訪問控制，可限制未授權(quán)用戶／設(shè)備通過接入端口訪問LAN／WLAN。協(xié)議對設(shè)備整體要求不高降低組網(wǎng)成本，使用擴展認(rèn)證協(xié)議EAP。802.1x的客戶端認(rèn)證請求也通過Radius服務(wù)器進行認(rèn)證，但費用高。

(14)WPA

WPA(Wi-Fi Protected Access)使用802.11i中的加密技術(shù)TKIPfremporal Key Integrity Protocoll暫時密鑰完整性協(xié)議，是IEEE 802，11i的一個子集，其核心就是IEEE 802.1x和TKIP。與WEP不同之處是TKip修改常用的密鑰，使用密鑰與網(wǎng)絡(luò)上其他MAC地址以及一個更大的初始化向量合并，每節(jié)點都用不同的密鑰對數(shù)據(jù)進行加密。TKIP可以大量解決WEP存在的安全問題。WPA擁有完整性檢查功能，并加強了用戶認(rèn)證功能，而且對802.1x和EAP(擴展認(rèn)證協(xié)議)支持。和802.1x協(xié)議一樣WPA可以通過外部Radius服務(wù)器對無線用戶進行認(rèn)證，也使用Radius協(xié)議自動更改和分配密鑰。但并不是所有的設(shè)備都支持WAP，而且使用時只要對設(shè)備進行升級以支持WPA。另外WPA兼容IEEE 802.1。

(15)802.11i

正在開發(fā)的新一代的無線協(xié)議，致力于徹底解決無線網(wǎng)絡(luò)的安全問題，包含加密技術(shù)AESfAdvaneedEncryption Standard)與TKIP，以及認(rèn)證協(xié)議IEEE 802.1x。IEEE 802.11i將為無線局域網(wǎng)的安全提供可信的標(biāo)準(zhǔn)支持。

(16)VPN

VPN虛擬專用網(wǎng)(Virtual Private Network)核心是在利用公共網(wǎng)絡(luò)建立虛擬私有網(wǎng)。當(dāng)用戶使用一個VPN隧道時，數(shù)據(jù)通信保持加密狀態(tài)直到它到達(dá)VPN網(wǎng)關(guān)，此網(wǎng)關(guān)為AP，整個傳輸過程都是加密的。VPN連接可以借助于多種憑證進行管理，例如口令、證書、智能卡等。

(17)無線安全路由器

無線路由器是基于硬件的安全解決方案，直接安插有線網(wǎng)絡(luò)的高速鏈路中，并且訪問點完成數(shù)據(jù)包轉(zhuǎn)換。這種路由器的目標(biāo)是在大型的分布式網(wǎng)絡(luò)上對訪問點的安全性和管理進行集中化。

3　結(jié)語

經(jīng)過10多年的發(fā)展，無線局域網(wǎng)在技術(shù)上已經(jīng)日漸成熟，無線局域網(wǎng)將從小范圍應(yīng)用進人主流應(yīng)用。無線局域網(wǎng)安全技術(shù)對日后無線網(wǎng)絡(luò)是否能夠發(fā)展及其發(fā)展?fàn)顩r產(chǎn)生極大的影響。因此必須繼續(xù)研究無線局域網(wǎng)安全技術(shù)，就是對本論題繼續(xù)進行深入的研究，為無線網(wǎng)絡(luò)提供技術(shù)支撐，確保無線網(wǎng)絡(luò)的安全性，為社會更加繁榮、先進和進步提供最基本的條件，具有極其深遠(yuǎn)的意義。

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