序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇水利畢業(yè)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1.1 農(nóng)村水利工程概念

農(nóng)村水利工程旨在增強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體力，改進(jìn)村民基本生活狀況和增強(qiáng)區(qū)域的防洪泄洪能力，一般來(lái)講，農(nóng)村水利工程可以分為農(nóng)田水利、農(nóng)村飲水等工程。

1.2 農(nóng)村水利工程管理基本內(nèi)容

農(nóng)村水利工程基于改善村民的生活質(zhì)量，不僅包含著日常生活用水，而且還覆蓋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水，其可以有效的避免或減輕水資源短缺的狀況，管理包含以下基本內(nèi)容。

（1）加強(qiáng)農(nóng)業(yè)用水管理，農(nóng)業(yè)是我國(guó)的支柱性行業(yè)，水又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所不可缺少的要素，只有保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水才能保證農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展，我國(guó)諸多的地區(qū)均有不同程度的缺水現(xiàn)象，這種情況下，就需要發(fā)揮現(xiàn)有水資源最大的作用，采取有效的節(jié)水措施，這樣才能滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水的要求。

（2）提尚居民用水質(zhì)量，在我國(guó)廣大的農(nóng)村地區(qū)，還存在著許多取井水引用的狀況，但是隨著地下水的開(kāi)發(fā)和利用，地下水受到了不同程度的污染，已經(jīng)不適于居民的飲用，若是長(zhǎng)期飲用，勢(shì)必會(huì)造成身體的損傷，所以，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村居民飲用水的管理，對(duì)井水的水質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)不合格的井水進(jìn)行有效的治理或者改用其他水源，保證居民用水的安全。

（3）合理使用水資源。雖然我國(guó)的水資源儲(chǔ)量較為豐富，但是人均占有量卻僅為世界的1/4，而且分布的也相當(dāng)不均勻，水利工程可以有效的改善這一狀況，使水資源得到合理的配置，通過(guò)水利設(shè)施可以對(duì)降雨進(jìn)行合理的存儲(chǔ)，在極端的氣象條件下，也可以保證水資源的供給。

1.3 農(nóng)村水利工程的作用

水利工程在我國(guó)水資源合理調(diào)配中占有著至關(guān)重用的地位，對(duì)我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著明顯的推動(dòng)力，農(nóng)村水利工程對(duì)新農(nóng)村建設(shè)有著積極地作用：（1）可以明顯的增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率；（2）可以明顯的提高農(nóng)村飲用水水質(zhì)，保證人的用水安全；（3）可以有效的增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)抵抗自然災(zāi)害的能力，減少其帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失；（4）可以改善農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境；（5）可以推動(dòng)農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的節(jié)水能力。

2.農(nóng)村水利工程管理中存在的問(wèn)題

只有實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村水利工程的有效管理，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的快速發(fā)展，保護(hù)水資源，提高抗擊自然災(zāi)害的能力，要想有效的提升管理水平，則需要找出管理中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

2.1 管理方式相對(duì)落后

我國(guó)農(nóng)村水利工程的管理模式仍為粗放型，水利設(shè)施管理不到位，造成很多的設(shè)備處于損壞的狀態(tài)而沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的維修，沒(méi)有相應(yīng)的節(jié)水措施，而且在很多地方不講法制講情面，造成違規(guī)用水、截留的現(xiàn)象頻發(fā)很多灌渠都受損嚴(yán)重，輸水管線也遭到破壞，供水能力不同程度的喪失，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水也就不能得到保證，而且在農(nóng)村對(duì)破壞水利工程的行為處罰力度不夠，更加縱容了這樣的情況發(fā)生，急需增強(qiáng)管理和出發(fā)力度，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力。

2.2 缺乏專業(yè)人才

因?yàn)檗r(nóng)村的大部分地區(qū)均比較偏僻，條件也比較艱苦，農(nóng)村水利工程的管理又長(zhǎng)期的缺失，專業(yè)技術(shù)人員不愿到農(nóng)村從事水利工程管理工作，其原因主要有以下兩個(gè)方面：一是，人才招聘制度不健全，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的考核也不到位，往往招聘到的人員不具備相關(guān)的專業(yè)特長(zhǎng)或者是不具備相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)條件；二是人才培養(yǎng)上不能與時(shí)俱進(jìn)，不能根據(jù)現(xiàn)有人員及新入職人員的具體情況，合理的制定培訓(xùn)計(jì)劃，導(dǎo)致相關(guān)人員的知識(shí)更新出現(xiàn)問(wèn)題，不能很好的滿足工作需要。

2.3 缺乏資金的投入

我國(guó)對(duì)農(nóng)村水利工程管理重視程度不夠，尤其是在財(cái)政緊張的情況下更容易忽視農(nóng)村水利工程的管理和維護(hù)。在國(guó)家大力支持新農(nóng)村建設(shè)的同時(shí)，農(nóng)村的財(cái)政也出現(xiàn)了不同程度的吃緊狀況，在缺少資金投入的情況下，水利工程也就很難順利的開(kāi)展下，這樣會(huì)嚴(yán)重影響到水利工程的工期，而且還容易出現(xiàn)在工程中偷工減料的狀況，這樣會(huì)大大的影響到工程的質(zhì)量，給人們的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)威脅。

2.4 監(jiān)管措施不到位

只有建立并嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)管措施，才能保證農(nóng)村水利工程的順利建成和運(yùn)行，而在實(shí)際的管理工作中，相關(guān)的管理人員只做表面文章，對(duì)考察結(jié)果不做認(rèn)真分析，只是憑著肉眼所見(jiàn)就斷然進(jìn)行決斷，而監(jiān)管相關(guān)的設(shè)施不到位，相關(guān)的人員不夠?qū)I(yè)，也是監(jiān)管不到位的一個(gè)因素。

3.農(nóng)村水利工程管理改進(jìn)方向

綜上所述，農(nóng)村水利工程中主要存在著管理方式落后、專業(yè)人才缺乏、資金投入缺乏和監(jiān)管措施不到位等問(wèn)題，相關(guān)人員需要從這些問(wèn)題入手，對(duì)產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因進(jìn)行深入的剖析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)方向，下面就對(duì)改進(jìn)方向進(jìn)行詳盡的探討。

3.1 從根本上轉(zhuǎn)變管理理念

要想從根本上解決農(nóng)村水利工程管理中存在的問(wèn)題，首先應(yīng)從管理理念上做出改變，要充分的認(rèn)識(shí)到管理的重要性，避免出現(xiàn)粗放式管理模式，并通過(guò)對(duì)村民進(jìn)行宣傳教育，使其樹(shù)立起保護(hù)水利工程的意識(shí)，增強(qiáng)其主觀能動(dòng)性，管理人員要多下基層，深入了解農(nóng)民在農(nóng)業(yè)用水中所存在測(cè)問(wèn)題，及時(shí)的對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢修和維護(hù)，并通過(guò)不斷的知識(shí)更新來(lái)應(yīng)對(duì)管理中出現(xiàn)的新問(wèn)題，堅(jiān)持依法進(jìn)行管理，對(duì)于出現(xiàn)的肆意破壞水利工程的行為，要加大處罰力度，保證其他村民的合法權(quán)益，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，增加農(nóng)民的收入。

3.2 加強(qiáng)農(nóng)村人力工程管理中專業(yè)人員的引入

農(nóng)村水利工程管理存在的一大問(wèn)題就是專業(yè)人才缺乏，相關(guān)管理人員綜合素質(zhì)偏低，為了有效的解決這一問(wèn)題，就需要合理進(jìn)行人力資源配置和制定專業(yè)人才引進(jìn)計(jì)劃，規(guī)范人才選拔機(jī)制并優(yōu)化工作安排，這樣可以使農(nóng)村水利工程得到有效的監(jiān)管和落實(shí)，使真正的專業(yè)技術(shù)人員能步入農(nóng)村水利工程管理工作中去，在基層中得到鍛煉和提高，最終使得管理工作的需求得到滿足，使得農(nóng)村水利工程得到穩(wěn)定的運(yùn)行，使得人們的生活質(zhì)量得到有效的保障。

3.3 加強(qiáng)資金的投入

要想更好的完成農(nóng)村水利工程項(xiàng)目的管理、協(xié)調(diào)工作，逐步的展現(xiàn)農(nóng)村水利工程優(yōu)勢(shì)，有效發(fā)揮其應(yīng)有的作用，實(shí)現(xiàn)我國(guó)水利工程的全面化、基層化，不斷的提升我國(guó)農(nóng)村抗擊自然災(zāi)害能力，并有效的緩解我國(guó)水資源緊張的現(xiàn)狀，需要政府以及全社會(huì)資金的大力支持，雖然我國(guó)農(nóng)村水利工程并沒(méi)有是否具有經(jīng)營(yíng)性，但是因?yàn)槠渚哂兄篮闇p災(zāi)的特性，使得其具有明顯的公益性以及非公益性的特點(diǎn)。

3.4 實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村水利工程的規(guī)范性管理

要想加強(qiáng)對(duì)我國(guó)農(nóng)村水利工程的規(guī)范化管理，就需要我國(guó)其視為一門學(xué)科去對(duì)待，并加強(qiáng)對(duì)管理體制的探索和研究，并加強(qiáng)對(duì)其建設(shè)和運(yùn)行方面的監(jiān)管，建立完善的考核機(jī)制，所以，在工程完工后，應(yīng)該立即對(duì)相關(guān)的資源及產(chǎn)權(quán)進(jìn)行交接。并在此「_程中加強(qiáng)管理，使得水利工程能更好的適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，更好的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供充分的保證。

篇（2）

設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū) 設(shè)計(jì)說(shuō)明與計(jì)算書(shū)

第一章 設(shè)計(jì)資料的確定及污水、污泥處理工藝的選擇…………………………2 第

一

節(jié)

設(shè)

計(jì)

流

量

的

確

定………………………………………………………2

第二節(jié) 污水、污泥的處理工藝流程確定……………………………………2 第二章 污水處理構(gòu)筑物的設(shè)計(jì)與計(jì)算………………………………………… 4 第

一

節(jié)

泵

前

中

格

柵

設(shè)

計(jì)

計(jì)

算…………………………………………………4 第

二

節(jié)

污

水

提

升

泵

房

設(shè)

計(jì)

計(jì)

算………………………………………………7 第

三

節(jié)

泵

后

細(xì)

格

柵

設(shè)

計(jì)

計(jì)

算…………………………………………………8

第四節(jié) 沉砂池設(shè)計(jì)與計(jì)算………………………………………………… 10 第五節(jié) 輻流式初沉池設(shè)計(jì)計(jì)算…………………………………………… 13 第六節(jié) 傳統(tǒng)活性污泥法鼓風(fēng)曝氣池設(shè)計(jì)計(jì)算…………………………… 16 第七節(jié) 向心輻流式二沉池設(shè)計(jì)計(jì)算……………………………………… 19 第八節(jié) 計(jì)量槽設(shè)計(jì)與計(jì)算………………………………………………… 22 第

三

章

污

泥

處

理

構(gòu)

筑

物

的

設(shè)

計(jì)

與

計(jì)

算…………………………………………24

第一節(jié) 污泥量計(jì)算………………………………………………………… 24 第二節(jié) 污泥泵房設(shè)計(jì)計(jì)算………………………………………………… 24 第三節(jié) 污泥重力濃縮池設(shè)計(jì)計(jì)算………………………………………… 25 第四節(jié) 貯泥池設(shè)計(jì)計(jì)算…………………………………………………… 27

第五節(jié) 污泥厭氧消化池設(shè)計(jì)計(jì)算………………………………………… 28

第六節(jié) 機(jī)械脫水間設(shè)計(jì)計(jì)算……………………………………………… 29 第四章 污水處理廠的平面布置……………………………………………… 30

第五章 污水廠的高程布置…………………………………………………… 31

第一節(jié) 高程控制點(diǎn)的確定………………………………………………… 31

第二節(jié) 各處理構(gòu)筑物及連接管渠的水頭損失計(jì)算……………………… 31 第三節(jié) 污水處理系統(tǒng)高程計(jì)算…………………………………………… 32 第四節(jié) 污泥處理系統(tǒng)高程計(jì)算…………………………………………… 33 設(shè)

計(jì)

體

會(huì) …………………………………………………………………………35 參

考

文

獻(xiàn) …………………………………………………………………………36 附：設(shè)計(jì)圖紙

地下埋深7m ，水泵為自灌式。

設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 與 計(jì) 算 書(shū)

第一章 設(shè)計(jì)資料的確定及污水、污泥處理工藝的選擇 第一節(jié) 設(shè)計(jì)流量的確定

第二節(jié)

泵后細(xì)格1. 平均日流量

平均日流量為 Q 4 3

3

a ＝ (2.5＋82) ×10m d ＝7.50萬(wàn)m d

2. 最大日流量

污水日變化系數(shù)取K 日 ＝ 1.20 ，而 Q d ＝ K 日× Q a ，則有： 最大日流量 Q 3

d ＝ K 日× Q a ＝ 1.20×7.50 ＝9萬(wàn)m d 3. 最大日最大時(shí)流量（設(shè)計(jì)最大流量）

時(shí)變化系數(shù)取K 時(shí) ＝ 1.08 ，而 Q h ＝ K 時(shí)× Q d 24，則有： 最大日最大時(shí)流量 Q 3h ＝K 時(shí)× Q d 24 ＝1.08× 924 ＝0.405萬(wàn)m =46) （3）柵槽有效寬度：B 0=s（n-1）+en=0.01×（46-1）+0.02×46=1.37m 考慮0.4m 隔墻：B=2B0+0.4=3.14m （4）進(jìn)水渠道漸寬部分長(zhǎng)度：

進(jìn)水渠寬：

L B -B "1=

2tan α=

3.14-2.521

2tan 20?

=0.85m

（其中α1為進(jìn)水渠展開(kāi)角，取α1=）

（5）柵槽與出水渠道連接處的漸窄部分長(zhǎng)度

（6）過(guò)柵水頭損失（，功率90kw ），四用一備，流量：Q "=

Q max 1.133

4

=4

=0.28m /s =1017m 3

/h

集水池容積： 考慮不小于一臺(tái)泵5min 的流量：

W =

Q "3

60?5=

101760

?5=84.75m

取有效水深h=1.3m，則集水池面積為:

泵房采用圓形平面鋼筋混凝土結(jié)構(gòu), 尺寸為15 m×12m, 泵房為半地下式

柵設(shè)計(jì)計(jì)

算

1. 細(xì)格柵設(shè)計(jì)說(shuō)明

污水由進(jìn)水泵房提升至

細(xì)格柵沉砂池，細(xì)格柵用于進(jìn)一步去除污水中較小的顆粒

懸浮、漂浮物。細(xì)格柵的設(shè)計(jì)和中格柵相似。 2. 設(shè)計(jì)參數(shù)確定：

已知參數(shù)：Q ’=75000m3d ，K p =1.3，Q max =4050m3=92）

（3）柵槽有效寬度B=s（n-1）

+en=0.01（92-1）+0.01×92=1.83m

（4）進(jìn)水渠道漸寬部分長(zhǎng)度L B -B 11.271=

2tan α=

1.83-0.77

1

2tan 20?

=

（其中α1為進(jìn)水渠展開(kāi)角，取α1=）

（5）柵槽與出水渠道連接處的漸窄部分長(zhǎng)度

（6）過(guò)柵水頭損失（=4格，每格寬取b=1.5m>0.6m，每組池總寬B=2b=3.0m （4）有效水深： =4。

F =

Q ?3600?36002

nq "

=

1.134?2

=508.5m

圖5 輻流式沉淀池計(jì)算草圖

2. 池子直徑 D =

4F

π

=（D 取26m ） 3. 沉淀部分有效水深

設(shè)沉淀時(shí)間t = 2h ,有效水深： =4；沉淀時(shí)間T=2h 2. 沉淀池尺寸設(shè)計(jì) （1）每組池子表面積為： （2）池子直徑

（取32 m）

（3） 池子實(shí)際表面積

教師批閱：

實(shí)際的表面負(fù)荷

q =

Q nF =4Q n πD 2=4?972004?24?π?32

2=1.26m 3/(m 2?h )

圖8 二

(4) 單池設(shè)計(jì)流量

Q 0=

Q 4=972004

=24

（5） 校核堰口負(fù)荷

q 1012. 5

1=

Q 02?3. π6D =

?23. ?π6?

校核固體負(fù)荷 q +R ) Q 0N w ?24

2=

(1F

=

(1+0.5) ?1012.5?3.3?24

803.84

=149.94kg/( m2

.d)

小于150 kg( m2.d ) ，符合要求 （6）沉淀部分有效水深

混合液在分離區(qū)泥水分離，該區(qū)存在絮凝和沉淀兩個(gè)過(guò)程，分離區(qū)的沉淀過(guò)程會(huì)受進(jìn)水的紊流影響，沉淀時(shí)間采用1.5-3.0h ，本設(shè)計(jì)取t=2.5h。

h 2=q ?t =1.26?2.5=3.15m

（7） 流入槽：

Q = 1012.5+ 0.5×1012.5=1518.75m 3

，刮吸泥機(jī)底部設(shè)有刮泥板和吸泥管，利用靜水壓力將污泥吸入污泥槽，沿進(jìn)水豎井中的排泥管將污泥排至分配井中。排泥管采用DN200mm.

第七節(jié) 計(jì)量槽設(shè)計(jì)計(jì)算

污水測(cè)量裝置的選擇原則是精密度高、操作簡(jiǎn)單，水頭損失小，不宜沉積雜物，污水廠常用的計(jì)量設(shè)備有巴氏計(jì)量槽、薄壁堰、電磁流量計(jì)、超聲波流量計(jì)、渦流流量計(jì)。其中巴氏計(jì)量槽應(yīng)用最為廣泛且具備以上特點(diǎn)。

本設(shè)計(jì)的計(jì)量設(shè)備選用巴氏計(jì)量槽，選用的測(cè)量范圍為：0.2-1.5m 3

s 計(jì)算草圖如圖9所示

圖9 巴氏計(jì)量槽計(jì)算草圖

教師批閱：

出水排放渠的設(shè)計(jì)考慮最佳水利斷面：

==1.47m ，H B

1 = 2，因此計(jì)量槽上游水深為0.74 m。流量

取75000 m3 d =0.868 m3 s 。在自由流條件下，根據(jù)公式試算選取喉寬b = 0.90 m的巴氏槽。 1. 主要部分尺寸設(shè)計(jì)為：

漸縮部分長(zhǎng)度：A 1 = 0.5b+1.2 =0.5×0.9＋

1.2=

1.65m

喉部寬度： A2 = 0.6m

漸擴(kuò)部分長(zhǎng)度：A 3 = 0.9m

上游渠道寬度： B1 =

1.2b+0.48= 1.2×0.9＋0.48 =

1.56m

下游渠

道寬度： B2 =

b+0.3=

0.9＋0.30

= 1.20m 2. 計(jì)量槽總長(zhǎng)度

計(jì)量槽應(yīng)設(shè)在渠道的直線段上，直線段

的長(zhǎng)度不應(yīng)小于渠道寬度的8-10倍，在計(jì)量槽上游，直線段不小于渠寬的2-3倍，本設(shè)計(jì)取3；下游不小于4-5倍，本設(shè)計(jì)取5； 計(jì)量槽上游直線段長(zhǎng)為： 計(jì)量槽下游直線段長(zhǎng)為： 計(jì)量槽總長(zhǎng)：

L =L 1+A 1+A 2+A 3+L 2=4.68+1.65+0.6+0.9+6.0=13.83m

教師批閱：

第三章 泥處理構(gòu)筑物設(shè)計(jì)與計(jì)算

第一節(jié) 污泥量計(jì)算

1.曝氣池內(nèi)每日增加的活性污泥量：

?X =Y (S 0-S e ) Q -K d VX v =0.6?(0.165-0.02) ?75000-0.077?14278.99?3.3 =2896.71kgd

2. 曝氣池每日排出的剩余污泥量為 Q ?X fX =3750.42

2=

8

=468.8m 3/d r 第二節(jié) 污泥泵房設(shè)計(jì)計(jì)算

1. 污泥泵房設(shè)計(jì)說(shuō)明

二沉池活性污泥由吸泥管吸入，由池中心落泥管及排泥管排入池外套筒閥井中，然后由管道輸送至回污泥泵房。 1.2. 回流污泥泵設(shè)計(jì)選型 （1）揚(yáng)程：

二沉池水面相對(duì)地面標(biāo)高為0.7m, 套筒閥井泥面相對(duì)標(biāo)高為0.2m ，回流污泥泵房泥面相對(duì)標(biāo)高為－0.2-0.2＝-0.4m ，曝氣池水面相對(duì)標(biāo)高為1.8m ，則污泥回流泵所需提升高度為：1.8-（-0.4）＝2.2m （2）流量：

設(shè)計(jì)回流污泥量為Q R =RQ,污泥回流比R=50％，即Q R =50%Q=468.8 m3

d= 130.22Ls 本設(shè)計(jì)四座曝氣池設(shè)2臺(tái)回流污泥泵。 （3）選泵：

選用L XB-700螺旋泵3臺(tái)（2用1備），單臺(tái)提升能力為300m 3

=63rmin, 功率N =30kW 1.3. 剩余污泥泵設(shè)計(jì)選型

選用L XB-700螺旋泵3臺(tái)（2用1備），單臺(tái)提升能力為300m 3=63rmin, 功率N =30kW

側(cè)污泥泵房占地面積設(shè)計(jì)為10m ×8m 教師批閱：

第三節(jié)

采用帶有豎向柵條污泥濃縮機(jī)的輻流式重力濃縮池，用帶有柵條的刮泥機(jī)刮泥，采用靜壓排泥。計(jì)算草圖如圖10所示：

圖10 濃縮池計(jì)算草圖

1. 設(shè)計(jì)參數(shù)

污泥總量計(jì)算及污泥濃度計(jì)算

二沉池排放的剩余污泥量： =468.8m3

d

，本設(shè)計(jì)含水P 率取為99.2%，濃縮后污泥含水率97% ，污泥濃度C 為8gL ，二沉池污泥固體通量M 采用30kg(m2

·d) 。 采用中溫二級(jí)消化處理，消化池停留天數(shù)為30，其中一級(jí)消

化20，二級(jí)消化10。消化池控制溫度為，計(jì)算溫度為。 2. 濃縮池面積

F =QC =468.8?10

24?1

=195.33m 2G

式中： C——流入濃縮池的剩余污泥濃度（kgs ），本設(shè)計(jì)取10kgm 3

Q——二沉池流入剩余污泥流量（m 3

— 污泥貯泥池個(gè)數(shù)，本設(shè)計(jì)采用1個(gè)；

— 污泥斗傾角，本設(shè)計(jì)取600. 3. 貯泥池的高度：

H =h 1+h 2+h 3=0.3+3+6.06=9.36m （本設(shè)計(jì)取9.5m ） 式中： ——消化池個(gè)數(shù)，本設(shè)計(jì)設(shè)置2座。 (3).各部分尺寸確定：

消化池直徑D 采用19m ，集氣罩直徑d 1=2m,高h(yuǎn) 1=2m，池底錐底直徑d 2=2m,上錐體傾角=200，

上錐體高h(yuǎn) D -d 12=tg α1(

2) =tg 200(19-2

2

) =3.09m ，本設(shè)計(jì)取3.0m ， 柱體高度h 3應(yīng)

大

D2=9.5m，本設(shè)計(jì)采用

10m 。

下錐體高

h d 24=tg α2(

D -2) =tg 100?(19-

2

（本設(shè)計(jì)取1.5m ）

消化池總高度為： H= ——消化池個(gè)數(shù)，本設(shè)計(jì)設(shè)置1座。

由于二

級(jí)消化池單池容積與一級(jí)消化池相同，因此二級(jí)消化池各部份尺寸同一級(jí)消化池。

第四節(jié)

1. 污泥機(jī)械脫水設(shè)計(jì)說(shuō)明：

污水處理廠污泥二級(jí)消化后從二級(jí)消化池排出污泥的含水率約95%左右，體積很大。因此為了便于綜合利用和最終處置，需對(duì)污泥做脫水處理，使其含水率降至60%-80%，從而大大縮小污泥的體積。

（1） 污泥脫水機(jī)械的類型，應(yīng)按污泥的脫水性質(zhì)和脫水要求，經(jīng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較后選用。

（2） 污泥進(jìn)入脫水機(jī)前的含水率一般不應(yīng)大于98％。

（3） 經(jīng)消化后的污泥，可根據(jù)污水性質(zhì)和經(jīng)濟(jì)效益，考慮在脫水前淘洗。 （4） 機(jī)械脫水間的布置，應(yīng)按規(guī)范有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，并應(yīng)考慮泥餅運(yùn)輸設(shè)施和通道。

（5 ）脫水后的污泥應(yīng)設(shè)置污泥堆場(chǎng)或污泥料倉(cāng)貯存，污泥堆場(chǎng)或污泥料 倉(cāng)的容量應(yīng)根據(jù)污泥出路和運(yùn)輸條件等確定。

(6) 污泥機(jī)械脫水間應(yīng)設(shè)置通風(fēng)設(shè)施。每小時(shí)換氣次數(shù)不應(yīng)小于6次。 2. 脫水機(jī)選擇

本設(shè)計(jì)采用滾壓脫水方式使污泥脫水 ，脫水設(shè)備選用我國(guó)研制的 教師批閱：

DY-3000型帶式壓濾機(jī)，其主要技術(shù)指標(biāo)為：干污泥產(chǎn)量600kgL ，泥餅含水率可以達(dá)到75%～78%，單臺(tái)過(guò)濾機(jī)的產(chǎn)率為24.6～29.4kg ( m 2 ×12m .

第四章 污水處理廠的平面布置

1. 總平面布置原則

該污水處理廠為四川綿陽(yáng)市污水處理廠新建工程，主要處理構(gòu)筑物有：機(jī)械除渣格柵井、污水提升泵房、平流沉砂池、輻流初次沉淀池、鼓風(fēng)曝氣池與二次沉淀池、污泥回流泵房、濃縮池、消化池、計(jì)量設(shè)施等及若干輔助建筑物。

總圖平面布置時(shí)應(yīng)遵從以下幾條原則。

① 處理構(gòu)筑物與設(shè)施的布置應(yīng)順應(yīng)流程、集中緊湊，以便于節(jié)約用地

理。

② 工藝構(gòu)筑物（或設(shè)施）與不同功能的輔助建筑物應(yīng)按功能的差異，分別相對(duì)獨(dú)立布置，并協(xié)調(diào)好與環(huán)境條件的關(guān)系（如地形走勢(shì)、污水出口方向、風(fēng)向、周圍的重要或敏感建筑物等）。

③ 構(gòu)（建）之間

的間距應(yīng)滿通、管道（渠）敷設(shè)、施工和運(yùn)行管理等方面的要求。

④ 管道（線）與

渠道的平面布置，應(yīng)與其高程布置相協(xié)調(diào)，應(yīng)順應(yīng)污水

處理廠各種介質(zhì)輸送的要求，盡量避免多次提升和迂回曲折，便于節(jié)能降耗和運(yùn)行維護(hù)。

⑤ 協(xié)調(diào)好輔建筑物，道路，綠化與處理構(gòu)（建）筑物的關(guān)系，做到方便生產(chǎn)運(yùn)行，保證安全暢道，美化廠區(qū)環(huán)境。 （2）總平面布置結(jié)果

污水由南邊排水總干管截流進(jìn)入，經(jīng)處理后由該排水總干管排入河流。 污水處理廠呈長(zhǎng)方形。綜合樓、職工宿舍及其他主要輔助建筑位于廠區(qū)東北部，占地較大的污水處理構(gòu)筑物在廠區(qū)西部，沿流程自南向北排開(kāi)，污泥處理系統(tǒng)在污水處理構(gòu)筑物的西部。廠區(qū)主干道寬7米，兩側(cè)構(gòu)（建）筑物間距不小于15米，次干道寬4米，兩側(cè)構(gòu)（建）筑物間距不小于10米 教師批閱：

該廠平面布置特點(diǎn)為：流線清楚，布置緊湊。鼓風(fēng)機(jī)房和回流污泥泵房位于曝氣池和二次沉淀池一側(cè)，節(jié)約了管道與動(dòng)力費(fèi)用，便于操作管理。污泥消化系統(tǒng)構(gòu)筑物靠近四氯化碳制造廠（即在處理廠西側(cè)），使消化氣、蒸氣

輸送管較短。節(jié)約了基建投資。辦公室。生活住房與處理構(gòu)筑物、鼓風(fēng)機(jī)房、泵房、消化池等保持一定距離，位于常年主風(fēng)向的上風(fēng)向，衛(wèi)生條件與工作條件均較好。在管線布置上，盡量一管多用，如超越管、處理水出廠管都借道雨水管泄入附近水體，而剩余污泥、污泥水、各構(gòu)筑物放空管等，又都與廠內(nèi)污水管合并流人泵房集水井。第二期工程預(yù)留地設(shè)在一期工程右側(cè)。 具體布置見(jiàn)附圖1

第五章 污水廠的高程布置

污水處理廠高程布置的任務(wù)是：確定各處理構(gòu)筑物和泵房等的標(biāo)高，選定各連接管渠的尺寸并決定其標(biāo)高。計(jì)算決定各部分的水面標(biāo)高，以使污水能按處理流程在處理構(gòu)筑物之間通暢地流動(dòng)，保證污水處理廠的正常運(yùn)行。

第一節(jié) 控制點(diǎn)高程的確定

1. 進(jìn)廠管有兩根，每根流量為0.565m 3

S ，選用800mm 的鋼筋混凝土圓管，

進(jìn)廠端設(shè)計(jì)管內(nèi)底標(biāo)高為61.2m 。

2. 考慮將出廠水水通過(guò)重力自流排入附近的涪江。涪江20年一遇的洪水位為64.4m 。因而可以確定出廠管的管內(nèi)底標(biāo)高，出廠管選用1200mm 的鋼筋混凝土圓管一根，出廠水排放點(diǎn)距涪江3km ，總水頭損失為3.38m ，出廠水排放點(diǎn)的

水位標(biāo)高應(yīng)不

低

于

64.40m+4.38m=67.78 m ，擬取

67.9m 。

面標(biāo)高

70.00m ，由此向兩邊推算其他構(gòu)筑物高程。計(jì)算結(jié)果見(jiàn)下表2 教師批閱：

表3 構(gòu)筑物及管渠水面標(biāo)高計(jì)算表

計(jì)算結(jié)果是出水口水面標(biāo)高

64.73m ，高于最高洪水為64.4m ，滿足排放要求。污水高程布置圖見(jiàn)附圖2 鍛煉來(lái)提第四節(jié) 污泥系統(tǒng)高程計(jì)算

1. 初沉池排泥系統(tǒng)的管道長(zhǎng)度為L(zhǎng)=250m,管徑選用D=200mm,污 泥在管內(nèi)呈重力流，流速為v=0.8ms，水頭損失為：

h 1.85f =2.49(

L D 1.17

)(v C ) 1.85=2.49?2500.8

1.77?(71

) =2.6m H 0.2式中： CH ——污泥濃度系數(shù)，本設(shè)計(jì)C H =71。 2. 污泥處理構(gòu)筑物的水頭損失

當(dāng)污泥以重力流排出池體外時(shí)，污泥處理構(gòu)筑物的水托損失以各構(gòu)筑物出流水頭計(jì)算，初沉池，濃縮池，消化池取1.5m ，二沉池取1.2m 。 2. 污泥高程布置

消化池高度較高，可以滿足后續(xù)脫水機(jī)房的需要，考慮土方平衡，確定一級(jí)消化池泥面為地上6.0m ，即74.2m 。從污水高程可知初沉池液面標(biāo)高和二沉池液面標(biāo)高。

計(jì)算結(jié)果見(jiàn)下表，污泥高程布置圖見(jiàn)附圖2. 教師批閱：

表4 連接管道水頭損失

表5 污泥處理構(gòu)筑物計(jì)管渠水面標(biāo)高計(jì)算表

教師批閱：

設(shè) 計(jì) 體 會(huì)

通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我對(duì)我們給水排水工程專業(yè)的任務(wù)及目

前的形勢(shì)有了更深刻的了解。我還掌握了很多關(guān)于給水處理方面

的知識(shí)，鞏固了所學(xué)的理論知識(shí)，把理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，

培養(yǎng)了解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。同時(shí)也為下學(xué)期做畢業(yè)設(shè)計(jì)做

好基礎(chǔ).

同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了自己專業(yè)理論基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，觀察不仔細(xì)，

考慮問(wèn)題不全面等方面的不足，認(rèn)為還需要通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和

高自己。

總之，這次課程設(shè)計(jì)加深了我對(duì)本專業(yè)的了解，更加增添了我對(duì)本專業(yè)的信心。 教師批閱：

考 文 獻(xiàn)

1. 給排水教研室編. 排水工程（二）課程

設(shè)計(jì)任務(wù)、指導(dǎo)書(shū)。 2. 張自杰，

林榮忱，

金儒霖

編. 排

水工程

（下冊(cè)）

（第四

參

版）. 北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1999

3. 李圭白編. 水質(zhì)工程學(xué). 北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2004

4. 韓洪軍，杜茂安主編. 水處理工程設(shè)計(jì)計(jì)算. 北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2006

5. 南國(guó)英，張志剛主編. 給水排水工程工藝設(shè)計(jì). 北京：化學(xué)工業(yè)出版社， 2004

6. 尹士君，李亞峰等編著. 水處理構(gòu)筑物設(shè)計(jì)與計(jì)算. 北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2004

7. 張智，張勤等編著. 給水排水工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指南. 北京：中國(guó)水利水電出版，1999

8. 化學(xué)工業(yè)出版社. 水處理工程典型設(shè)計(jì)實(shí)例. 北京：化學(xué)工業(yè)出版社. 9. 中國(guó)市政工程西南設(shè)計(jì)院編. 給水排水設(shè)計(jì)手冊(cè)：第1冊(cè)，北京：中國(guó)

建筑工業(yè)出版社，1986

10. 中國(guó)市政工程西南設(shè)計(jì)院編. 給水排水設(shè)計(jì)手冊(cè)：第5冊(cè)，北京：中國(guó)

建筑工業(yè)出版社，1986

11. 中國(guó)市政工程西南設(shè)計(jì)院編. 給水排水設(shè)計(jì)手冊(cè)：第9冊(cè)，北京：中國(guó)

建筑工業(yè)出版社，1986

篇（3）

[關(guān)鍵詞]企業(yè)避稅避稅策略稅收收益

ABSTRAC

Inthispaper,areasonabletaxforenterprisestochoosethedefinitionandanalysis,designedtoenablebusinessestochoosethestrategyinordertomakethemajorityofoperatorsandaccountingpeoplehavebeenunderstandingandimportance.Provisionsinthetaxlawsortheextentpermittedbythetaxlawdoesnotviolatethepremise,business-to-business,investment,financialactivities,planningandarrangementscanbemadecost-savingstax(savingtax)incometaxinordertoachievetheoverallafter-taxprofitmaximization.Law,payingtaxesistheobligationoftaxpayers,andtaxplanninginaccordancewiththelawhasbeenmadegreatergainstaxistherightofthetaxpayer.

[Keywords]corporatetaxavoidancestrategiestaxavoidancetaxbenefits

1避稅的界定

1.1據(jù)中國(guó)國(guó)家稅務(wù)總局調(diào)查

跨國(guó)公司每年“避稅”達(dá)幾百億元。隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及國(guó)內(nèi)經(jīng)營(yíng)與國(guó)際慣例的接軌，避稅現(xiàn)象將越來(lái)越普遍。內(nèi)資企業(yè)和外資企業(yè)都各有避稅秘方，雖然說(shuō)避稅違反了稅收立法意圖，有悖于政府的稅收政策導(dǎo)向，但避稅并不違法，法律上存在合理避稅之說(shuō)。正因如此，很多外資企業(yè)采取各種招術(shù)，以達(dá)合理避稅的目的。

1.2合法避稅

納稅人在稅收法規(guī)許可的范圍內(nèi)，利用合法的手段，通過(guò)經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)活動(dòng)的安排盡量減少納稅稅額。所以避稅是合法的。如果是非法的偷稅、漏稅另當(dāng)別論，不屬于本文研究的范圍。

2企業(yè)避稅的策略

社會(huì)關(guān)系紛繁復(fù)雜，企業(yè)避稅的方式也千差萬(wàn)別，各企業(yè)有各企業(yè)的方式和方法，而且，據(jù)筆者了解，絕大多數(shù)企業(yè)在現(xiàn)實(shí)生活中的避稅手段相當(dāng)高明，可謂輕車熟路，總結(jié)起來(lái)無(wú)外乎有以下幾種方式：

2.1生產(chǎn)環(huán)節(jié)的避稅方法

2.1.1轉(zhuǎn)讓定價(jià)

1）通過(guò)在國(guó)外設(shè)分部在國(guó)內(nèi)加工制造的企業(yè)，總部有意提高原材料成本價(jià)格，增大負(fù)債，在售價(jià)不變的情況下，使收益減低，甚至出現(xiàn)虧損，在虧損后，還會(huì)增加投資，常年如此，稅務(wù)部門拿這種做法也無(wú)可奈何。這種做法被審計(jì)人員叫做“轉(zhuǎn)移定價(jià)”。

2）轉(zhuǎn)讓定價(jià)是現(xiàn)代企業(yè)特別是跨國(guó)公司進(jìn)行國(guó)際避稅所借用的重要手段。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中，許多避稅活動(dòng)，不論是國(guó)內(nèi)避稅還是國(guó)際避稅，都與轉(zhuǎn)讓定價(jià)有關(guān)。它們往往通過(guò)從高稅國(guó)向低稅國(guó)或避稅地以較低的內(nèi)部轉(zhuǎn)讓定價(jià)銷售商品和分配費(fèi)用，或者從低稅國(guó)或避稅地向高稅國(guó)以較高的內(nèi)部轉(zhuǎn)讓定價(jià)銷售商品和分配費(fèi)用，使國(guó)際關(guān)聯(lián)企業(yè)的整體稅收負(fù)擔(dān)減輕。如果充分利用國(guó)際避稅地，經(jīng)濟(jì)特區(qū)及稅收優(yōu)惠政策，通過(guò)轉(zhuǎn)讓定價(jià)法，將高稅區(qū)的公司的經(jīng)營(yíng)所得通過(guò)壓低銷售價(jià)的方式轉(zhuǎn)入低稅區(qū)的公司之中，避稅效果更為明顯，當(dāng)前跨國(guó)公司避稅主要采取這鐘方式。

2.1.2貸款高利率

1）利用專有技術(shù)等無(wú)形資產(chǎn)作價(jià)高于國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格，或隱藏在設(shè)備價(jià)款中的一種手法。外商利用人們不了解設(shè)備和技術(shù)的真實(shí)價(jià)格，從中抬高設(shè)備價(jià)格和技術(shù)轉(zhuǎn)讓價(jià)格，將企業(yè)利潤(rùn)向境外轉(zhuǎn)移。它們?cè)谔Ц咴O(shè)備價(jià)款的同時(shí)，把技術(shù)轉(zhuǎn)讓價(jià)款隱藏在設(shè)備價(jià)款中，以躲避特許權(quán)使用費(fèi)收入應(yīng)納的預(yù)提稅。勞務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)“高進(jìn)低出”。關(guān)聯(lián)企業(yè)之間相互提供服務(wù)或勞務(wù)，通常是境外公司收費(fèi)高，境內(nèi)公司收費(fèi)低甚至不收費(fèi)。有的還虛列境外公司費(fèi)用。

2）國(guó)際避稅地建公司

運(yùn)用避稅港進(jìn)行避稅是跨國(guó)納稅人減輕稅負(fù)增加收入的手段之一，而維持稅收制度在籌措國(guó)家財(cái)政資金方面的有效性，又是各國(guó)稅務(wù)當(dāng)局面臨的重要任務(wù)之一。在跨國(guó)納稅人不斷運(yùn)用避稅港的情況下，國(guó)家的稅收權(quán)益不斷遭到損害，稅收收入受到影響，稅收的公平原則也相應(yīng)遭到破壞。因此，許多國(guó)家尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家特別注意如何防止跨國(guó)投資經(jīng)營(yíng)者運(yùn)用避稅港從事避稅活動(dòng)。

2.2投資環(huán)節(jié)避稅方法

2.2.1選擇投資企業(yè)類型的方法

1）投資企業(yè)類型選擇法是指投資者依據(jù)稅法對(duì)不同類型企業(yè)的稅收優(yōu)惠規(guī)定，通過(guò)對(duì)企業(yè)類型的選擇，以達(dá)到減輕稅收負(fù)擔(dān)的目的的方法。我國(guó)企業(yè)按投資來(lái)源分類，可分為內(nèi)資企業(yè)和外資企業(yè)，對(duì)內(nèi)、外資企業(yè)分別實(shí)行不同的稅收政策；同一類型的企業(yè)內(nèi)部組織形式不同，稅收政策也不盡相同。因此，對(duì)不同類型的企業(yè)來(lái)說(shuō)，其承擔(dān)的稅負(fù)也不相同。投資者在投資決策之前，對(duì)企業(yè)類型的選擇是必須考慮的問(wèn)題之一。

2）內(nèi)資企業(yè)和外資企業(yè)不僅在使用的稅率上明顯不同，同時(shí)，法律對(duì)外資企業(yè)又提供很多的優(yōu)惠政策，所以，通過(guò)改內(nèi)資企業(yè)為外資企業(yè)，披上外資企業(yè)的面紗，就可以輕松避開(kāi)其所使用的高稅率。

3）另外，內(nèi)資企業(yè)統(tǒng)一按國(guó)家有關(guān)稅法規(guī)定繳納各項(xiàng)稅收，稅收負(fù)擔(dān)基本上趨于公平，但仍可以通過(guò)特殊的企業(yè)組織形式的選擇以達(dá)到避稅目的。所以，企業(yè)通過(guò)“掛羊頭賣狗肉”的方式也可以實(shí)現(xiàn)避稅的目的，當(dāng)然，這種方式使用不當(dāng)會(huì)存在是否合法的問(wèn)題，有可能出現(xiàn)偷稅情形。

2.3選擇投資的方式的方法

2.3.1投資方式是指投資者以何種方式投資

一般包括現(xiàn)匯投資、有形資產(chǎn)投資、無(wú)形資產(chǎn)投資等方式。投資方式選擇法是指納稅人利用稅法的有關(guān)規(guī)定，通過(guò)對(duì)投資方式的選擇，以達(dá)到減輕稅收負(fù)擔(dān)的目的。

2.3.2企業(yè)外商投資

眾所皆知，絕大多數(shù)的企業(yè)形式，以外商投資企業(yè)為例，投資者都可以用貨幣方式投資，也可以用建筑物、廠房、機(jī)械設(shè)備或其他物件、工業(yè)產(chǎn)權(quán)、專有技術(shù)、場(chǎng)地使用權(quán)等作價(jià)投資。而為了鼓勵(lì)外國(guó)投資者投資，以便引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)機(jī)械設(shè)備，以提高中國(guó)的生產(chǎn)和服務(wù)的質(zhì)量和科技含量，中國(guó)稅法規(guī)定，按照合同規(guī)定作為外國(guó)出資者的機(jī)械設(shè)備、零部件和其他物料，外資企業(yè)以投資總額內(nèi)的資金進(jìn)口的機(jī)械設(shè)備、零部件和其他物料，以及經(jīng)審查批準(zhǔn)，外資企業(yè)以增加資本新進(jìn)口的國(guó)內(nèi)不能保證供應(yīng)的機(jī)械設(shè)備、零部件和其他物料，可免征關(guān)稅和進(jìn)口環(huán)節(jié)的增值稅。

2.3.3無(wú)形資產(chǎn)帶來(lái)的效益

不具有實(shí)物形態(tài)，但能給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，甚至可創(chuàng)造出成倍或更多的超額利潤(rùn)。無(wú)形資產(chǎn)是指企業(yè)長(zhǎng)期使用而沒(méi)有實(shí)物形態(tài)的資產(chǎn)，它包括專利權(quán)、非專利技術(shù)、商標(biāo)權(quán)、著作權(quán)、土地使用權(quán)、商譽(yù)等。投資者利用無(wú)形資產(chǎn)也可以達(dá)到避稅的目的。

2.3.4采取貨幣出資也同樣能達(dá)到避稅的目的

外國(guó)投資者在投資總額內(nèi)或以追加投入的資本進(jìn)口機(jī)械設(shè)備、零部件等可免征關(guān)稅和進(jìn)口環(huán)節(jié)的增值稅。

2.4選擇投資產(chǎn)業(yè)的方法

2.4.1選擇投資產(chǎn)業(yè)的方法

投資者根據(jù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策和稅收優(yōu)惠規(guī)定，通過(guò)對(duì)投資產(chǎn)業(yè)的選擇，以達(dá)到減輕稅負(fù)的目的方法。具體來(lái)說(shuō)，不同的投資產(chǎn)業(yè)使用的稅收優(yōu)惠不太一樣，我們國(guó)家的稅法提供的稅收優(yōu)惠，主要是針對(duì)外商投資企業(yè)，在一定的年限內(nèi)享受減免稅收的待遇。所以選擇設(shè)立外商投資企業(yè)也是合理避稅的方式之一。

2.4.2新稅法的頒布實(shí)施

將減免稅的權(quán)力收歸國(guó)務(wù)院，避免了減免稅過(guò)多過(guò)亂的現(xiàn)象。同時(shí)，稅法又以法律的形式規(guī)定了各種稅收優(yōu)惠政策，如：高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的高新技術(shù)企業(yè)減按15%的稅率征收所得稅；新辦的高新技術(shù)企業(yè)從投產(chǎn)年度起免征所得稅2年；利用“三廢”作為主要原料的企業(yè)可在5年內(nèi)減征或免征所得稅；企事業(yè)單位進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)讓以及與其有關(guān)的咨詢、服務(wù)、培訓(xùn)等，年凈收入在30萬(wàn)元以下的暫免征所得稅等。

2.4.3企業(yè)也可以生產(chǎn)出口產(chǎn)品，從而享受稅收優(yōu)惠

中國(guó)稅法規(guī)定，對(duì)報(bào)關(guān)離境的出口產(chǎn)品，除國(guó)家規(guī)定不能退稅的產(chǎn)品外，一律退還已征的增值稅和消費(fèi)稅。出口退稅的產(chǎn)品，按照國(guó)家統(tǒng)一核定的退稅稅率計(jì)算退稅。

2.5選擇投資地點(diǎn)的方法

2.5.1虛設(shè)常設(shè)經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)

很多投資經(jīng)營(yíng)企業(yè)利用特區(qū)或經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，在名義上將企業(yè)設(shè)在特區(qū)或經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，實(shí)際業(yè)務(wù)活動(dòng)則不在或不主要在區(qū)內(nèi)進(jìn)行。這樣該企業(yè)在非特區(qū)獲得的經(jīng)營(yíng)收入或者業(yè)務(wù)收入，就可以享受特區(qū)或經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的稅收減免照顧，特區(qū)或經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)區(qū)境外的利潤(rùn)所得就可以向境內(nèi)企業(yè)總部轉(zhuǎn)移而減少納稅。

2.5.2虛設(shè)信托財(cái)產(chǎn)

使委托人按其意旨行事，形成委托人與信托財(cái)產(chǎn)的分離，但信托財(cái)產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)所卻歸在國(guó)際低稅區(qū)、特區(qū)或經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)區(qū)的企業(yè)名下，以達(dá)到逃避納稅義務(wù)的目的。

3成本費(fèi)用環(huán)節(jié)避稅方法

3.1材料計(jì)算法

材料計(jì)算法是指企業(yè)在計(jì)算材料成本時(shí)，為使成本值最大所采取的最有利于企業(yè)本身的成本計(jì)算方法。材料是企業(yè)產(chǎn)品的重要組成部分，材料價(jià)格是生產(chǎn)成本的重要部分，因此，材料價(jià)格波動(dòng)必然影響產(chǎn)品成本變動(dòng)。但是在材料市場(chǎng)價(jià)格處于經(jīng)常變動(dòng)的情況下，材料費(fèi)用如何計(jì)入成本，直接影響當(dāng)期成本值的大??；通過(guò)成本影響利潤(rùn)，進(jìn)而影響所得稅的大小。一般來(lái)說(shuō)，材料價(jià)格總是不斷上漲的，如果企業(yè)采取讓后進(jìn)的材料先出去，計(jì)入成本的費(fèi)用就高，否則勢(shì)必使計(jì)入成本的費(fèi)用相對(duì)較低。如果企業(yè)正處所得稅的免稅期，企業(yè)獲得的利潤(rùn)越多，其得到的免稅額就越多，這樣，企業(yè)就可以通過(guò)選擇先進(jìn)的材料先出去以計(jì)算材料費(fèi)用，以減少材料費(fèi)用的當(dāng)期攤?cè)?，擴(kuò)大當(dāng)期利潤(rùn)；相反，如果企業(yè)正處于征稅期，其實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)越多，則繳納所得稅越多，那么，企業(yè)就可以選擇后進(jìn)的材料先出去，將當(dāng)期的材料費(fèi)用盡量擴(kuò)大，以達(dá)到減少當(dāng)期利潤(rùn)，少繳納所得稅的目的。

3.2折舊計(jì)算法

折舊是固定資產(chǎn)在使用過(guò)程中，通過(guò)逐漸損耗(包括有形損耗和無(wú)形損耗)而轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品成本或商品流通費(fèi)中的那部分價(jià)值。折舊的核算是一個(gè)成本分?jǐn)偟倪^(guò)程，即將固定資產(chǎn)取得成本按合理而系統(tǒng)的方式，在它的估計(jì)有效使用期間內(nèi)進(jìn)行攤配。企業(yè)可以選擇不同的折舊方法，不同的折舊方法對(duì)于固定資產(chǎn)價(jià)值補(bǔ)償和實(shí)物補(bǔ)償時(shí)間會(huì)造成早晚不同，不同折舊方法導(dǎo)致的年折舊額提取直接影響到企業(yè)利潤(rùn)額受沖減的程度，因而造成累進(jìn)稅制下納稅額的差異及比例稅制下納稅義務(wù)承擔(dān)時(shí)間的差異。企業(yè)正是利用這些差異來(lái)比較和分析，以選擇最優(yōu)的折舊方法，達(dá)到最佳稅收效益。

參考文獻(xiàn)

[1]孫成方:避稅與反避稅[J].稅收實(shí)務(wù)

[2]楊輝:避稅籌劃的合理性分析[J].財(cái)會(huì)與財(cái)政

[3]張海雨:我國(guó)現(xiàn)行稅法下的避稅思考[J].上海財(cái)稅

致謝

本論文設(shè)計(jì)在（）老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下業(yè)已完成，從課題選擇到具體的寫(xiě)作過(guò)程，無(wú)不凝聚著（）老師的心血和汗水，在我的畢業(yè)論文寫(xiě)作期間，（）老師為我提供了種種專業(yè)知識(shí)上的指導(dǎo)和一些富于創(chuàng)造性的建議，沒(méi)有這樣的幫助和關(guān)懷，我不會(huì)這么順利的完成畢業(yè)論文。在此向丁老師表示深深的感謝和崇高的敬意。

在臨近畢業(yè)之際，我還要借此機(jī)會(huì)向在這四年中給予了我?guī)椭椭笇?dǎo)的所有老師表示由衷的謝意，感謝他們四年來(lái)的辛勤栽培。不積跬步何以至千里，各位任課老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他們的悉心幫助和支持下，我能夠很好的掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，并在設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)，順利完成畢業(yè)論文。

篇（4）

洛美沙星(lomefloxacin)是新型氟喹諾酮類抗菌藥物之一，它含有2個(gè)氟分子，作用機(jī)制是抑制細(xì)菌DNA旋轉(zhuǎn)酶［1，2］，對(duì)活躍期與靜止期細(xì)菌能迅速殺滅，所以藥物作用于細(xì)菌后，使其腫脹破裂死亡；此外洛美沙星具有良好的藥物動(dòng)力學(xué)特性，生物利用度高，是第1個(gè)上市的長(zhǎng)效氟喹諾酮類藥物，其較長(zhǎng)的T(1)/(2)和較低的血漿蛋白結(jié)合率都有利于發(fā)揮殺菌效應(yīng)［3］。0.3%洛美沙星眼藥水可以在結(jié)膜囊內(nèi)維持有效濃度達(dá)6h以上［4］，所以對(duì)眼部感染亦有療效。本文報(bào)道了0.3%洛美沙星眼藥水治療外眼部細(xì)菌性感染性疾病的療效，并以0.3%氧氟沙星(ofloxacin)眼藥水作對(duì)照。

臨床資料

1一般情況本組共166例(255只眼)，均為門診病人，男性91例，女性75例，年齡37a±s16a(18～65a)；結(jié)膜炎病人均有程度不同的刺痛、異物感，結(jié)膜彌漫性充血，分泌物增多；角膜炎病人均有程度不同的眼紅、眼痛、異物感，混合性充血或睫狀充血，角膜點(diǎn)狀著色或潰瘍面形成。病例分成洛美沙星組104例(男性54例，女性50例)和氧氟沙星組62例(男性35例，女性27例)；洛美沙星組中急性、亞急性細(xì)菌性結(jié)膜炎60例(雙眼59例，單眼1例)，角膜炎、角膜潰瘍44例(單眼)；氧氟沙星組中，結(jié)膜炎32例(雙眼30例，單眼2例)，角膜炎30例(單眼)。

2給藥方法所有就診病人用藥前先做結(jié)膜囊分泌物或角膜潰瘍面刮出物的細(xì)菌培養(yǎng)，洛美沙星組用0.3%洛美沙星眼藥水［浙江康恩貝集團(tuán)研究開(kāi)發(fā)中心生產(chǎn)，浙衛(wèi)藥準(zhǔn)字(1995)第157號(hào)］，氧氟沙星組用0.3%氧氟沙星眼藥水［日本參天制藥廠生產(chǎn)，進(jìn)口許可證號(hào)X940198］，2組均為每眼每次1滴，6次.d-1，3～7d后復(fù)診，再做細(xì)菌培養(yǎng)，7d為一個(gè)療程。

3療效標(biāo)準(zhǔn)痊愈：癥狀和體征全部消失，病原體陽(yáng)性轉(zhuǎn)陰；顯效：病情明顯好轉(zhuǎn)，癥狀和體征中有1項(xiàng)未恢復(fù)正常或細(xì)菌培養(yǎng)未轉(zhuǎn)陰；進(jìn)步：癥狀和體征有所好轉(zhuǎn)，但不明顯；無(wú)效：病情無(wú)變化或加重者；痊愈和顯效合計(jì)為有效病例，有效率據(jù)此計(jì)算。

結(jié)果

1臨床療效洛美沙星組痊愈77例(結(jié)膜炎46例，角膜炎31例)，顯效22例(結(jié)膜炎13例，角膜炎9例)，進(jìn)步3例(結(jié)膜炎1例，角膜炎2例)，無(wú)效2例(角膜炎2例)，痊愈率74%，總有效率95.2%；氧氟沙星組痊愈37例(結(jié)膜炎19例，角膜炎18例)，顯效20例(結(jié)膜炎10例，角膜炎10例)，進(jìn)步4例(結(jié)膜炎3例，角膜炎1例)，無(wú)效1例(角膜炎1例)，痊愈率60%，總有效率92%，經(jīng)Ridit分析，R洛=0.5,R氧=0.5722，P＜0.05。

2細(xì)菌學(xué)檢查臨床分離出菌株137株，陽(yáng)性率83%，洛美沙星組85株，革蘭陽(yáng)性菌62株，革蘭陰性菌23株；氧氟沙星組52株，革蘭陽(yáng)性菌36株，革蘭陰性菌16株，革蘭陽(yáng)性菌以葡萄球菌、棒狀桿菌和鏈球菌為主，革蘭陰性菌以假單胞菌和腸桿菌為主，2組的細(xì)菌清除率均為100%。

3藥物敏感試驗(yàn)

3.1紙片法敏感試驗(yàn)見(jiàn)表1。

表1137株細(xì)菌對(duì)洛美沙星與5種抗生素敏感率比較

藥物敏感株不敏感株敏感率/%

洛美沙星1231489.8

氧氟沙星1231489.8a

妥布霉素1152283.9a

諾氟沙星1132482.5a

慶大霉素1122581.8a

氯霉素934468c

137株細(xì)菌對(duì)洛美沙星敏感率與另5種抗生素敏感率比較，經(jīng)χ2檢驗(yàn)：aP＞0.05,cP＜0.01。3.2MIC值測(cè)定137株病原菌MIC50/MIC90測(cè)定：洛美沙星為0.25/16(mg.L-1)，氧氟沙星為0.12/8(mg.L-1)。

4不良反應(yīng)洛美沙星組2例眼部輕微灼痛感，氧氟沙星組1例眼部灼痛感，均能繼續(xù)用藥。

討論外眼部細(xì)菌感染性疾病是眼科常見(jiàn)病，隨著耐藥菌株的產(chǎn)生，應(yīng)該有新的眼藥水研制開(kāi)發(fā)，0.3%洛美沙星眼藥水的含藥量為3000mg.L-1，體外抑菌試驗(yàn)約為全部病原菌MIC的100倍，即MIC值均在眼藥水含量以下，臨床上可作為治療外眼部細(xì)菌性感染的又一種藥物。

［參考文獻(xiàn)］

［1］劉德孟，李立津，胡文芝.洛美沙星片劑臨床療效觀察［J］.中國(guó)抗生素雜志，1995，20：129-134.

篇（5）

 

1水管體制改革存在的主要問(wèn)題

1.1水管單位的定性問(wèn)題

水管單位大都存在定性不準(zhǔn)的問(wèn)題。畢業(yè)論文，改革。如有主要擔(dān)負(fù)著防洪、排澇、抗旱任務(wù)的水管單位；有大中型水庫(kù)因灌區(qū)未配套又無(wú)灌溉效益且主要承擔(dān)防洪、攔洪任務(wù)的水管單位；既有防洪任務(wù)又兼顧灌溉、供水、發(fā)電效益的水管單位等。畢業(yè)論文，改革。如何定性，界限不清，既不利于工程管理，又不利于單位自主經(jīng)營(yíng)，較大程度上阻礙了水管單位的發(fā)展。

1.2機(jī)構(gòu)臃腫、人員超編、人才匱乏、效率低下

水管單位嚴(yán)重存在人員超編、機(jī)構(gòu)臃腫、人浮于事等問(wèn)題，加之基層水利單位大多處在偏遠(yuǎn)地區(qū)，工作條件艱苦，工資福利待遇低。按現(xiàn)有低標(biāo)準(zhǔn)的工資，有的單位遠(yuǎn)不能按時(shí)發(fā)放，職工就醫(yī)難，孩子上學(xué)難，單位難以引進(jìn)和留住人才，造成管理隊(duì)伍不穩(wěn)、人才缺乏、素質(zhì)不高。如此長(zhǎng)期下去勢(shì)必影響工程管理工作的正常開(kāi)展。

1.3經(jīng)費(fèi)匱乏問(wèn)題及對(duì)防洪工程的影響

近幾年來(lái)，水管單位的大量公益性支出得不到財(cái)政負(fù)擔(dān)，工程損耗、防汛歲修、管護(hù)經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道少，單位機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)和人員工資保障均遇到諸多困難，形成了“重建輕管”的惡性運(yùn)行局面。由于長(zhǎng)期以來(lái)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致工程老化失修，河道淤積嚴(yán)重，防汛物料質(zhì)差量少等問(wèn)題出現(xiàn)，直接影響到防洪安全。

1.4水利經(jīng)濟(jì)發(fā)展困難重重，缺乏新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)

目前水管單位收取的水費(fèi)，水價(jià)偏低，成本較高，水利工程供水尚難保本經(jīng)營(yíng)；水利旅游尚未形成規(guī)模；水利規(guī)費(fèi)收取困難，到位率較低；單位依托自身優(yōu)勢(shì)，利用水土資源，開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)困難重重；水土資源開(kāi)發(fā)潛力不大，效益不高，難以實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。水利經(jīng)濟(jì)缺乏新的增長(zhǎng)點(diǎn)，發(fā)展緩慢。

2存在的問(wèn)題成因分析

2.1單位定性事企不分

水利工程大部分為綜合利用工程，社會(huì)公益性和經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)性工程合在一起，管理單位內(nèi)部長(zhǎng)期事企不分，監(jiān)管與運(yùn)營(yíng)的職責(zé)不清，資產(chǎn)管理方式帶有明顯的行政色彩，兩類資產(chǎn)混在一起，界線不清，致使水管單位既不像事業(yè)單位，又不像企業(yè)單位。既影響了工程的管理，又阻礙了企業(yè)的發(fā)展。由于事企不分帶來(lái)單位內(nèi)部人員混編混崗，職責(zé)缺位，工作不到位，很大程度上影響了工程公共職能的有效履行和單位整體效能的發(fā)揮。畢業(yè)論文，改革。

2.2人員結(jié)構(gòu)不合理

大部分水管單位人員總量過(guò)剩與結(jié)構(gòu)性人才缺乏并存，人員嚴(yán)重超編、結(jié)構(gòu)不合理。近年來(lái)為安排職工子女就業(yè)和隨意安置人員等原因，隊(duì)伍不斷膨脹，職工人數(shù)比原來(lái)將近翻了兩番。而水管單位真正急需的具有高、中級(jí)職稱的工程技術(shù)人員嚴(yán)重短缺，技術(shù)力量薄弱，嚴(yán)重影響了水利基礎(chǔ)設(shè)施的良性運(yùn)行和發(fā)展。

2.3水利建設(shè)資金缺乏保障

水管單位兼有社會(huì)功能、經(jīng)濟(jì)功能和改善生態(tài)環(huán)境功能，其經(jīng)費(fèi)本應(yīng)為各級(jí)財(cái)政全額撥款的事業(yè)單位，但大都被定為差額補(bǔ)助的事業(yè)單位，有的甚至被定為自收自支事業(yè)單位，即使有撥款，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工程運(yùn)行費(fèi)用和人員工資。隨著形勢(shì)的變化，大多數(shù)水管單位自身無(wú)效益，經(jīng)費(fèi)無(wú)來(lái)源，管理設(shè)施簡(jiǎn)陋，職工收入無(wú)保障，工程管理難以為繼，越來(lái)越無(wú)能力支撐和保障工程的運(yùn)行管理。

2.4自身造血功能不足

主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面水價(jià)偏低，供水成本偏高，水費(fèi)收取困難。供水水費(fèi)是水管單位主要收入來(lái)源，但目前供水水價(jià)偏低使得供水不能收回成本，不能形成供水產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。另一方面，大多數(shù)水管單位沒(méi)能依托行業(yè)和自身優(yōu)勢(shì)，充分利用水土資源，大力開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)。一些水管單位資金缺口越來(lái)越大，負(fù)債包袱越背越重，面臨生存壓力也越來(lái)越大。

3水管單位改革的對(duì)策

3.1正確界定水管單位的類別和性質(zhì)

按照《水利工程管理體制改革實(shí)施意見(jiàn)》，根據(jù)水管單位承擔(dān)的任務(wù)和收益狀況，將水管單位定性為三類。

第一類是指承擔(dān)防洪、排澇等水利工程管理運(yùn)行維護(hù)任務(wù)的水管單位（稱為純公益性水管單位），定性為事業(yè)單位。畢業(yè)論文，改革。

第二類是指承擔(dān)既有防洪、排澇等公益性任務(wù)，又有供水、水力發(fā)電等經(jīng)營(yíng)性功能的水利工程管理運(yùn)行維護(hù)任務(wù)的水管單位（稱為準(zhǔn)公益性水管單位）。準(zhǔn)公益性水管單位，依其經(jīng)營(yíng)收益狀況確定性質(zhì)。不具備自收自支條件的，定性為事業(yè)單位；具備自收自支條件的，定性為企業(yè)。

第三類是指承擔(dān)城市供水、水力發(fā)電等水利工程管理運(yùn)行維護(hù)任務(wù)的水管單位，（稱為經(jīng)營(yíng)性水管單位），定性為企業(yè)。

3.2推進(jìn)人事、勞動(dòng)、分配制度改革

一是科學(xué)合理地設(shè)置崗位。堅(jiān)持精簡(jiǎn)效能的原則，按工作需要因事設(shè)崗，盡量避免或減少崗位之間的交叉，增強(qiáng)崗位之間的協(xié)調(diào)；二是崗位名稱和干部職數(shù)確定后，按上級(jí)有關(guān)規(guī)定和本單位實(shí)際情況，制定上崗條件，打破界限，競(jìng)爭(zhēng)上崗；三是根據(jù)“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則，實(shí)行按崗定酬，按任務(wù)定酬，按業(yè)績(jī)定酬的分配方法，將員工的工資收入與崗位業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)以及成果轉(zhuǎn)化生產(chǎn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益直接掛鉤。

3.3實(shí)行管養(yǎng)分離

通過(guò)改革，實(shí)現(xiàn)管養(yǎng)分離，理順?biāo)芾眢w制，明晰產(chǎn)權(quán)，強(qiáng)化水利資產(chǎn)的管理，使水利工程充分發(fā)揮效益。水利單位職工按照工作分工，可分為兩大部分，一類是行政管理人員，職責(zé)為管理單位的行政管理、水利工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)等，這部分人員可由上級(jí)財(cái)政全額撥款，另一類為養(yǎng)護(hù)人員，職責(zé)為水利工程、堤防、河道的維護(hù)工作，這部分人員的工資可由上級(jí)財(cái)政撥一部分款，職工自己掙一部分。畢業(yè)論文，改革。

3.4建立多元化、多層次水利投入新機(jī)制，改變“重建輕管”問(wèn)題

改革水利建設(shè)投融資體制，建立多元化、多層次、多渠道的水利投入新機(jī)制。畢業(yè)論文，改革。對(duì)防洪、除澇等純公益性項(xiàng)目，按照事權(quán)劃分，明確由各級(jí)財(cái)政投入建設(shè)；對(duì)供水等產(chǎn)生直接經(jīng)濟(jì)效益的項(xiàng)目，推向市場(chǎng)，吸納社會(huì)資本；對(duì)既有公益性又有經(jīng)營(yíng)性的綜合水利項(xiàng)目，劃分事權(quán)，明確利益，該由政府投資的由政府投資，該由市場(chǎng)融資的由市場(chǎng)融資。

3.5深化水價(jià)改革，實(shí)現(xiàn)以水養(yǎng)水，激活水利經(jīng)濟(jì)

水價(jià)嚴(yán)重偏離成本，按照《水利工程供水價(jià)格管理辦法》的規(guī)定，盡快出臺(tái)水價(jià)改革方案，使非農(nóng)業(yè)水價(jià)盡快達(dá)到規(guī)定的水平，農(nóng)業(yè)水價(jià)在成本內(nèi)逐步提升。深化供水工程產(chǎn)權(quán)制度改革，明確所有權(quán)，放開(kāi)建設(shè)權(quán)，搞活經(jīng)營(yíng)權(quán)，調(diào)動(dòng)農(nóng)民積極性，使小型供水設(shè)施建設(shè)和經(jīng)營(yíng)走上以存量變?cè)隽?，賣舊建新，滾動(dòng)發(fā)展的軌道，激活水利經(jīng)濟(jì)。

3.6利用水土資源，大力開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)

篇（6）

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)室；工科；水利水電工程

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2017）05-0036-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生畢業(yè)前對(duì)所學(xué)課程的一個(gè)總結(jié)。一直以來(lái)工科建筑專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)都是以設(shè)計(jì)為主，這主要是因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)是為學(xué)生將來(lái)走上工作崗位打基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的建筑專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括建筑物設(shè)計(jì)、施工組織設(shè)計(jì)、施工預(yù)算等，它們都是依托實(shí)際工程資料進(jìn)行虛擬施工安排。隨著大學(xué)職能的轉(zhuǎn)變以及應(yīng)用型本科的提出，這就對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題提出了新的要求，要在原有的建筑物設(shè)計(jì)、施工的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生科研能力的要求，這時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的利用應(yīng)得到充分重視。

一、工科畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

畢業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生大學(xué)四年對(duì)所學(xué)專業(yè)課程的掌握程度的重要手段。傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)有兩種形式：一種是以假定工作實(shí)際內(nèi)容為主的畢業(yè)設(shè)計(jì)，另一種是以資料搜集論述為主的畢業(yè)論文。長(zhǎng)期以來(lái)工科專業(yè)結(jié)合實(shí)際就業(yè)方向，畢業(yè)設(shè)計(jì)都是以設(shè)計(jì)為主，但在設(shè)計(jì)的執(zhí)行過(guò)程中卻遇到越來(lái)越多的問(wèn)題，越來(lái)越多的數(shù)據(jù)資料在網(wǎng)上都有成品，而指導(dǎo)教師的設(shè)計(jì)資料來(lái)源有限，學(xué)校資源投入不足，更主要的是畢業(yè)設(shè)計(jì)與很多學(xué)生的就業(yè)方向不同，學(xué)生不感興趣，就會(huì)存在抄襲、應(yīng)付了事等問(wèn)題，畢業(yè)設(shè)計(jì)改革迫在眉睫。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革，就要從實(shí)際問(wèn)題入手，應(yīng)l展設(shè)計(jì)形式的多樣性，豐富選題，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，從實(shí)際出發(fā)了解學(xué)生所需，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)的真正意義。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)系

在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)工科的實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并不能像理科實(shí)驗(yàn)室一樣有豐富獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，所以對(duì)工科實(shí)驗(yàn)室利用率較低。高校工科實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用主要是以輔助教學(xué)的形式，通過(guò)課程教材中的基本實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)課程的理解，起到輔助教學(xué)的作用。其實(shí)工科實(shí)驗(yàn)室還是很有利用空間的，可以借鑒理科實(shí)驗(yàn)室利用方式，通過(guò)對(duì)課程教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的驗(yàn)證、對(duì)建筑材料力學(xué)性能等檢驗(yàn)、將實(shí)驗(yàn)器材走出實(shí)驗(yàn)室在建筑現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行原位實(shí)驗(yàn)、對(duì)不同外加劑對(duì)建筑產(chǎn)品的影響等等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行研究，引入畢業(yè)設(shè)計(jì)或形成畢業(yè)論文，既滿足了學(xué)生就業(yè)方向的需要，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情，開(kāi)闊了畢業(yè)設(shè)計(jì)思路。綜合上面所提出的想法，我們想嘗試將實(shí)驗(yàn)室對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)放，有效地利用高校資源，嘗試探索工科畢業(yè)設(shè)計(jì)新的發(fā)展方向。為此我們申請(qǐng)黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題青年基金項(xiàng)目“水利工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題模式的現(xiàn)狀分析及改革研究”，項(xiàng)目以黑龍江大學(xué)水利工程專業(yè)為試點(diǎn)，嘗試以學(xué)生自主申請(qǐng)學(xué)校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目?jī)?nèi)容為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，為畢業(yè)設(shè)計(jì)探討一種新的形勢(shì)。項(xiàng)目預(yù)期解決的問(wèn)題包括以下幾方面。

1.擴(kuò)展畢業(yè)設(shè)計(jì)選題范圍。充分利用實(shí)驗(yàn)室就不能選擇傳統(tǒng)的虛擬施工形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)，而是通過(guò)種種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行理論分析，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，杜絕了學(xué)生套用模板、網(wǎng)絡(luò)抄襲等問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和文字整理能力。但以往工科的實(shí)驗(yàn)室很少有科研項(xiàng)目，因?yàn)榻ㄖI(yè)以施工方法為主，實(shí)驗(yàn)室都只是傳統(tǒng)的檢測(cè)建筑材料或土壤所能承受的力學(xué)指標(biāo)，項(xiàng)目也只是為建筑工程提供相關(guān)材料的數(shù)據(jù)資料，創(chuàng)新性不高。為了讓學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目更具有創(chuàng)新性和代表性，以及更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以在選題時(shí)將學(xué)生意向與教師指導(dǎo)相結(jié)合，題目上可以結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)或?qū)W生自主實(shí)習(xí)內(nèi)容，對(duì)某處工程地質(zhì)條件或相關(guān)建筑材料、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行驗(yàn)證；也可以將教師項(xiàng)目中某些學(xué)生可行項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，如提供實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析等。當(dāng)然，因?yàn)橛械目蒲许?xiàng)目?jī)?nèi)容與本課畢業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)還是有區(qū)別的，所以指導(dǎo)教師在進(jìn)行選題時(shí)應(yīng)注意難易程度、與教學(xué)大綱的交叉情況等。

2.充分利用學(xué)校資源。學(xué)校資源不單單是利用實(shí)驗(yàn)室，高校資源廣闊，應(yīng)充分利用起來(lái)，比如說(shuō)校園網(wǎng)、圖書(shū)館、其他專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等，通過(guò)校園網(wǎng)中的知網(wǎng)平臺(tái)可以查閱其他先進(jìn)的學(xué)術(shù)理論，以此作為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選題的依據(jù)，擴(kuò)展學(xué)生的思路；而通過(guò)圖書(shū)館文獻(xiàn)可以為項(xiàng)目理論確立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；而其他專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室可以擴(kuò)展學(xué)生的思路，更好地為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)服務(wù)。學(xué)生要想通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成畢業(yè)論文內(nèi)容，扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是最基本的，但現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室涉及耗材及簡(jiǎn)單的儀器的提供可能存在不足，這樣還可以通過(guò)學(xué)校的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等校園項(xiàng)目提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，如果是教師科研項(xiàng)目分支，還可以通過(guò)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)完成，但在項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出等方面還要指導(dǎo)教師嚴(yán)格把關(guān)，避免浪費(fèi)。有些耗材費(fèi)用過(guò)高，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

3.組建設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。既然將實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作為畢業(yè)設(shè)計(jì)，關(guān)鍵是要有一定的難度，所以應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生組成自己的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，與不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生合作，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生與就業(yè)單位合作，利用就業(yè)單位相關(guān)技術(shù)人員及經(jīng)驗(yàn)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，綜合利用所學(xué)知識(shí)，在科研上有一定建樹(shù)，在完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中展開(kāi)實(shí)際的項(xiàng)目研發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。指導(dǎo)教師應(yīng)在組成團(tuán)隊(duì)后，項(xiàng)目開(kāi)始前對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)致的分工，同時(shí)聽(tīng)取項(xiàng)目組成員的想法，安排每個(gè)學(xué)生搜集與自己工作相關(guān)的資料，定期進(jìn)行交流和整理，由于學(xué)生之前沒(méi)有科研經(jīng)歷，指導(dǎo)教師應(yīng)多與學(xué)生交流溝通，對(duì)學(xué)生在學(xué)術(shù)上加以指點(diǎn)，包括資料的整理、實(shí)驗(yàn)的操作方法、理論分析的方法及注意事項(xiàng)、論文的寫(xiě)作格式等。

三、實(shí)驗(yàn)室在工科畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

在本次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，指導(dǎo)教師從原有校級(jí)青年基金項(xiàng)目“固化劑對(duì)分散性黏土的改良研究”中分解出兩個(gè)小項(xiàng)目申請(qǐng)學(xué)校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目：“對(duì)針孔實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)的研究”、“外加劑對(duì)分散性黏土的影響指標(biāo)分析”，其中“外加劑對(duì)分散性黏土的影響指標(biāo)分析”申請(qǐng)了省級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目。兩個(gè)項(xiàng)目組成員共八人，考慮到水利工程專業(yè)作為工科，一直來(lái)畢業(yè)設(shè)計(jì)少有論文形式，所以只確定兩個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人將項(xiàng)目作為畢業(yè)論文選題，其他項(xiàng)目組成員以興趣愛(ài)好為主，畢業(yè)設(shè)計(jì)仍選擇傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)形式。首先從大四上學(xué)期開(kāi)始在學(xué)生中選擇對(duì)項(xiàng)目感興趣的同學(xué)并組成項(xiàng)目組，然后在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下組織資料申請(qǐng)學(xué)校相關(guān)項(xiàng)目。項(xiàng)目申請(qǐng)成功后由指導(dǎo)教師對(duì)項(xiàng)目組成員進(jìn)行分工，開(kāi)始資料搜集：有的學(xué)生負(fù)責(zé)力學(xué)部分、有的負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)原理、有的負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、有的負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)材料作用，由學(xué)生自己在學(xué)術(shù)網(wǎng)站及圖書(shū)館搜集資料整理成小論文，定期與指導(dǎo)教師進(jìn)行討論，結(jié)合教材內(nèi)容，最后形成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。在經(jīng)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行審查后，開(kāi)始在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)計(jì)劃應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)耗材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)預(yù)期目標(biāo)等，所涉及實(shí)驗(yàn)的相關(guān)材料，如土壤固化劑、分散性黏土土樣以及其他實(shí)驗(yàn)耗材等，實(shí)驗(yàn)室不具備條件的由所申請(qǐng)校園項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一購(gòu)買。項(xiàng)目在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中由實(shí)驗(yàn)室專職實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)，這主要是避免實(shí)驗(yàn)儀器在錯(cuò)誤操作使用過(guò)程中損壞。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)在本學(xué)期結(jié)束前完成并形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，如實(shí)驗(yàn)中存在問(wèn)題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和完善，最后對(duì)解決效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并進(jìn)行二次分析。本學(xué)期結(jié)束前黑龍江大學(xué)水利電力學(xué)院組織學(xué)生開(kāi)始畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，由兩名實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組成員分別將此次實(shí)驗(yàn)作為畢業(yè)論文選題，其他學(xué)生選擇其他設(shè)計(jì)題目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)。在第四學(xué)年下學(xué)期開(kāi)始，兩名學(xué)生根據(jù)之前實(shí)驗(yàn)報(bào)告，搜集資料對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的相關(guān)因素進(jìn)行完善，并形成畢業(yè)論文參加答辯。在畢業(yè)論文完成過(guò)程中，由于前期實(shí)驗(yàn)已經(jīng)完成，因此在論文完成過(guò)程中指導(dǎo)教師要嚴(yán)格考核學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析整理能力。畢業(yè)論文答辯時(shí)應(yīng)邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室教師、工程師、項(xiàng)目指導(dǎo)教師共同參與，針對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容力求使學(xué)生真正掌握實(shí)驗(yàn)原理，加深對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)論

1.因?yàn)楸敬我?guī)劃項(xiàng)目為期一年，但具體實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)只有一學(xué)期，所以在實(shí)驗(yàn)階段對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的如返工、發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤整理等修改時(shí)間不夠充，大四上學(xué)期學(xué)生課程較少，時(shí)間比較充裕，但是實(shí)驗(yàn)室教師工作量較多，學(xué)生又沒(méi)有科研經(jīng)歷，在對(duì)很多情況處理上增加了指導(dǎo)教師的工作量，所以在學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力上還有待增強(qiáng)。

2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，從耗材的購(gòu)買、土樣取得、聯(lián)系其他實(shí)驗(yàn)室等細(xì)節(jié)工作上，學(xué)生執(zhí)行力不夠，未來(lái)在項(xiàng)目進(jìn)行中應(yīng)形成一系列完整的管理制度。

3.從畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯效果來(lái)看，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)原理掌握上還有很多不足。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯組提出的問(wèn)題，涉及基礎(chǔ)理論、實(shí)驗(yàn)原理等，學(xué)生答辯效果不理想，這主要是學(xué)生對(duì)前期資料搜集整理及認(rèn)識(shí)還很不夠，未來(lái)大三學(xué)年下學(xué)期學(xué)生就應(yīng)自主完成項(xiàng)目申請(qǐng)，并交由指導(dǎo)教師審批，并且教師要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、理論分析等方面的指導(dǎo)力度。

綜上所述，對(duì)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室完成畢業(yè)設(shè)計(jì)理論上還是可行的，應(yīng)對(duì)項(xiàng)目組成員加強(qiáng)事前、事中、事后的管理，不斷完善實(shí)驗(yàn)執(zhí)行內(nèi)容，執(zhí)行過(guò)程中關(guān)鍵點(diǎn)還是培養(yǎng)科研興趣及理論知識(shí)運(yùn)用。

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[4]榮華偉，錢小明，錢靜珠.關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014，（12）.

篇（7）

1.1.1教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式下指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建是保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ).不同于傳統(tǒng)單一畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方式，基于團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的水利類畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，即由多名水利類專業(yè)教師組成教師團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，有利于實(shí)現(xiàn)師資的整合與共享.指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的組建，應(yīng)根據(jù)選題的類型采取不同的組建方式，一般可采取以下方式進(jìn)行：（1）科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)比較成熟的院校可選擇以科研課題組為畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；（2）校企合作比較密切的院校可采用由校內(nèi)水利類各專業(yè)教師和校外企業(yè)導(dǎo)師組成的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；（3）科研團(tuán)隊(duì)尚未形成青年教師居多的新興本科院?？捎煽蒲信d趣或科研方向相近、不同專業(yè)背景的教師組成畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì).指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)一般由2-3名不同的學(xué)科專長(zhǎng)教師構(gòu)成，以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；同時(shí)確定1名負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人由責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師擔(dān)任，并由其負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)指導(dǎo)教師及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用.在構(gòu)建教師團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，也要注重青年教師的培養(yǎng)，通過(guò)“以老帶新”激勵(lì)青年教師積極投身生產(chǎn)實(shí)踐，增加工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而完善教師梯隊(duì)建設(shè).鑒于我校為新升本科院校，青年教師占的比重較大，且尚未形成科研團(tuán)隊(duì)，故采用后一種方式組團(tuán).

1.1.2學(xué)生團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建學(xué)生團(tuán)隊(duì)是水利類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式的重要組成部分.學(xué)生團(tuán)隊(duì)的組建，可采取以下方式進(jìn)行：（1）以教師科研團(tuán)隊(duì)為背景的畢設(shè)團(tuán)隊(duì)，該種模式下先由學(xué)生自愿報(bào)名，然后由指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)再?gòu)闹羞x擇符合條件的學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)；（2）以賽制項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)及科研訓(xùn)練等課外科技活動(dòng)團(tuán)隊(duì)為背景組建畢設(shè)團(tuán)隊(duì)，如學(xué)校立項(xiàng)的科研訓(xùn)練計(jì)劃、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯等，以這些課外科技活動(dòng)項(xiàng)目構(gòu)建的團(tuán)隊(duì)組建畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)；（3）以學(xué)生研究興趣為基礎(chǔ)的自組團(tuán)隊(duì)，學(xué)生選擇團(tuán)隊(duì)成員，自己聯(lián)系指導(dǎo)教師，自己構(gòu)思項(xiàng)目整體研究思路，該模式下學(xué)生參與程度最廣的.水利類畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)一般由水利水電工程、水文與水資源工程、農(nóng)業(yè)水利工程等多學(xué)科多專業(yè)組成，學(xué)生設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)具體構(gòu)成需根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容及項(xiàng)目工作量來(lái)確定，可以同專業(yè)，也可以跨專業(yè)、跨學(xué)科組建團(tuán)隊(duì)，同時(shí)安排溝通能力好、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生為作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的協(xié)調(diào).由于學(xué)校水平及學(xué)生能力限制，我校水利類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)組建一般是采用前面兩種方式進(jìn)行.

1.2團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的選擇是畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的最終效果.好的選題應(yīng)具有綜合性、應(yīng)用性與創(chuàng)新性，不僅能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，也能較全面的提升學(xué)生專業(yè)能力.在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)要做好總課題與子課題的設(shè)計(jì)工作，每個(gè)子課題既要符合學(xué)校關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)選題所做的要求，同時(shí)各子課題之間要有密切聯(lián)系，使得以團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作較傳統(tǒng)方式要求更高，難度更大.團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題一般可采取以下方式進(jìn)行：（1）以教師在研或剛結(jié)題的科研課題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的來(lái)源，設(shè)計(jì)出團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，這樣一方面可以保證團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的新穎度，同時(shí)又能較好地反映各學(xué)科的前沿技術(shù)；（2）以賽制項(xiàng)目及科研訓(xùn)練等課外科技活動(dòng)項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的來(lái)源，設(shè)計(jì)出團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，課外科技活動(dòng)的可持續(xù)性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、充分發(fā)揮主體作用，也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)；（3）以與地方施工單位或設(shè)計(jì)院所合作的實(shí)際工程項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的來(lái)源，這種選題面向?qū)嵺`項(xiàng)目，有利于提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力；（4）由教師根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際自擬畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，該類課題一般多為校企合作的水利工程設(shè)計(jì)，如水庫(kù)工程初步設(shè)計(jì)、中小河流治理工程等.在具體選題時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)去向有針對(duì)性定制相應(yīng)課題，同時(shí)優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容.

1.3團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程管理與傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)一樣，團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)其過(guò)程一般可分為三個(gè)階段，即畢設(shè)前期階段、畢設(shè)中期階段和畢設(shè)后期階段.團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)需對(duì)每一階段提出具體的任務(wù)和要求：（1）畢設(shè)前期階段，以查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)、熟悉課題研究背景為主，總課題負(fù)責(zé)人組織團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行研討學(xué)習(xí)，明確總課題與子課題的關(guān)系；分課題的指導(dǎo)教師按要求布置并詳細(xì)講解畢設(shè)任務(wù)，同時(shí)要求學(xué)生通過(guò)集中討論的形式深入研讀學(xué)習(xí)（.2）畢設(shè)中期階段，團(tuán)隊(duì)安排專門指導(dǎo)教師定期檢查并督促各個(gè)子課題的研究進(jìn)度，學(xué)生要定期匯報(bào)工作進(jìn)展；學(xué)生每天做好工作日志，同時(shí)，指導(dǎo)教師對(duì)工作日志給出評(píng)語(yǔ)；團(tuán)隊(duì)成員要定期進(jìn)行討論，尤其是對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題要共同討論，提出問(wèn)題的解決方案，對(duì)仍不能解決的問(wèn)題，由相應(yīng)的指導(dǎo)教師以畢業(yè)設(shè)計(jì)講堂的形式進(jìn)行專題講解畢設(shè)后期階段，指導(dǎo)教師要督促學(xué)生按照學(xué)校要求認(rèn)真撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，期間可安排一場(chǎng)科技論文寫(xiě)作講座，以更好指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)科技論文；撰寫(xiě)完論文后，先交具體指導(dǎo)教師進(jìn)行審閱，再由評(píng)閱教師評(píng)閱，只有指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師都認(rèn)可后，才能參加答辯.

1.4團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)考核團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式中，學(xué)生成績(jī)的評(píng)定既要考慮學(xué)生個(gè)人的貢獻(xiàn)和工作水平，又要兼顧學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)調(diào)配合能力和團(tuán)隊(duì)整體工作質(zhì)量[3].因此，在團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作成績(jī)、評(píng)閱成績(jī)及答辯成績(jī)4部分組成.團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)平時(shí)成績(jī)根據(jù)該學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律、獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力及解決問(wèn)題的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，并由具體指導(dǎo)教師給予評(píng)分；團(tuán)隊(duì)協(xié)作成績(jī)主要由指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)生日常匯報(bào)、平時(shí)討論情況、中期評(píng)估對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)；論文評(píng)閱成績(jī)包括由指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)完成情況和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)給予評(píng)分，以及由不同評(píng)閱老師給出評(píng)閱成績(jī)；答辯成績(jī)由答辯教師根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員在答辯過(guò)程中的表現(xiàn)給予成績(jī).上述四方面成績(jī)按一定比例加權(quán)得出該學(xué)生的綜合成績(jī).

2水利類專業(yè)團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐

南昌工程學(xué)院是一所水利特色鮮明、以工為主的應(yīng)用型地方本科院校，培養(yǎng)的人才既要體現(xiàn)寬口徑、厚基礎(chǔ)的特點(diǎn)，又要體現(xiàn)應(yīng)用型的特色.其下屬水利與生態(tài)工程學(xué)院擁有水利水電工程、水文與水資源工程、農(nóng)業(yè)水利工程、水土保持及荒漠化治理等四個(gè)水利相關(guān)專業(yè).我校配置完善的專業(yè)群為開(kāi)展水利類專業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式提供了良好的外部條件.

筆者在多年本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中，一直鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，不論是本專業(yè)的課題，還是跨專業(yè)的課題.在此過(guò)程中每人負(fù)責(zé)課題中的一部分，由于課題之間的聯(lián)系，在做畢設(shè)過(guò)程中，學(xué)生為完成畢設(shè)，就需要主動(dòng)交流、互相討論，相互協(xié)作.以筆者所帶的水利類跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)為例，為了能使畢業(yè)設(shè)計(jì)課題更科學(xué)，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)在第7學(xué)期初就開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作.經(jīng)過(guò)多次討論，最終確定畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的題目為“留金壩水利樞紐工程初步設(shè)計(jì)”，該課題來(lái)自工程實(shí)踐.然后，將大題目拆分為兩個(gè)子課題，分別為“留金壩水利樞紐工程初步設(shè)計(jì)—水工設(shè)計(jì)”、“留金壩水利樞紐工程初步設(shè)計(jì)———水文水利計(jì)算”.同時(shí)為方便學(xué)生選擇，在各子課題下標(biāo)明難易程度和具體指導(dǎo)教師.通過(guò)雙向選擇，最終組建了學(xué)生團(tuán)隊(duì).該團(tuán)隊(duì)共有9名學(xué)生，3名學(xué)生來(lái)自水文與水資源工程專業(yè)（簡(jiǎn)稱水文組），6名學(xué)生來(lái)自水利水電工程專業(yè)（簡(jiǎn)稱水工組）；團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師有2人，由一名水文與水資源工程專業(yè)教師和一名水利水電工程專業(yè)教師組成，其中，水利水電工程專業(yè)教師是該項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人.水文與水資源工程專業(yè)老師具體指導(dǎo)3個(gè)學(xué)生，其課題主要任務(wù)是通過(guò)對(duì)留金壩壩址處歷史流量資料進(jìn)行設(shè)計(jì)洪水及調(diào)洪演算，得到留金壩水庫(kù)設(shè)計(jì)洪水位及校核洪水位，為水工組壩體設(shè)計(jì)計(jì)算提供數(shù)據(jù)支撐，除此之外，水文組還需自行編程，實(shí)現(xiàn)水文計(jì)算程序化.一名水利水電工程專業(yè)教師指導(dǎo)6個(gè)學(xué)生，其課題主要是通過(guò)水文組計(jì)算出的設(shè)計(jì)洪水位數(shù)據(jù)進(jìn)行壩體設(shè)計(jì)，包括壩線、壩型的選擇、樞紐布置方案比較、溢流壩的剖面設(shè)計(jì)、非溢流壩的剖面設(shè)計(jì)、細(xì)部構(gòu)造設(shè)計(jì)等.由于本次團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目工程大、涉及的專業(yè)多，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)都安排指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，如查閱文獻(xiàn)、熟悉課題研究背景、專題講解、撰寫(xiě)畢業(yè)論文及畢設(shè)答辯等；同時(shí)，為督促學(xué)生畢設(shè)進(jìn)度，要求學(xué)生每周做好工作日志，指導(dǎo)教師每周一對(duì)周工作日志給出評(píng)語(yǔ)，并現(xiàn)場(chǎng)就畢設(shè)做的情況進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生掌握情況，平時(shí)通過(guò)見(jiàn)面、發(fā)郵件或QQ進(jìn)行指導(dǎo)，解決畢設(shè)過(guò)程中碰到的問(wèn)題.通過(guò)團(tuán)隊(duì)各專業(yè)師生團(tuán)結(jié)合作及相互配合，最終該團(tuán)隊(duì)較好地完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，其中，4人畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)獲優(yōu)秀，5人獲良好.通過(guò)這種基于團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式的水利類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)法，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了較好的鍛煉，另一方面，也拓展了學(xué)生的知識(shí)面；同時(shí)，通過(guò)這種團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式，也鍛煉了團(tuán)隊(duì)中的年青教師，使青年教師指導(dǎo)水平得到較大提升.總得來(lái)說(shuō)，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)取得了很好的效果，受到學(xué)生的普遍歡迎.

篇（8）

城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，促進(jìn)了社會(huì)全面進(jìn)步，同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)重的暴雨積澇災(zāi)害。從古至今，暴雨積澇災(zāi)害一直是人類難以解決的問(wèn)題。

近幾年，中國(guó)的暴雨洪澇災(zāi)害愈發(fā)嚴(yán)重：“20XX年7月12日，哈爾濱多處上演‘水漫金山’”、“2012年7月21日，北京遭遇特大暴雨，導(dǎo)致嚴(yán)重內(nèi)澇”、“2011年6月18日，到武漢看?！?、“2008年深圳6.13特大暴雨”……數(shù)量之多，不勝枚舉，這些新聞無(wú)不說(shuō)明暴雨洪澇已成為長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北大多城市的通病。暴雨積澇災(zāi)害對(duì)城市水利、農(nóng)業(yè)、交通、工業(yè)等方面造成的直接經(jīng)濟(jì)損失不可估量，同時(shí)通過(guò)人口死亡、疫病爆發(fā)等問(wèn)題給社會(huì)帶來(lái)了巨大的沖擊，造成的自然資源減少、環(huán)境污染和生態(tài)退化程度更是難以估計(jì)。

造成城市暴雨積澇災(zāi)害的原因主要有氣候和城市建設(shè)兩方面的原因。從氣候角度來(lái)說(shuō)，由于全球氣候變暖，水循環(huán)產(chǎn)生變化，降雨時(shí)空分布不均，導(dǎo)致城市出現(xiàn)暴雨積澇災(zāi)害；從城市建設(shè)角度來(lái)說(shuō)，主要是城市建筑和硬化面積過(guò)大，植被覆蓋率過(guò)低或者遭到破壞，城市的吸水、存水能力差，其次是排水設(shè)施的排水能力不足、重建輕管。

目前，城市針對(duì)暴雨積澇災(zāi)害采取的工程性措施主要有修建蓄水池、增加排水泵站、加大排水管徑、在線蓄水等，這些措施需要占用大量的城市地下空間，投資大，維護(hù)困難，廢棄后無(wú)法回收利用，會(huì)產(chǎn)生大量固體廢棄物，對(duì)環(huán)境造成二次污染。其他措施如增加綠化面積也會(huì)引起城市用地緊張等問(wèn)題，浪費(fèi)城市空間資源。

二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究應(yīng)用現(xiàn)狀

LID技術(shù)于1990年末發(fā)源于美國(guó)馬里蘭州的王子縣、西雅圖和波特蘭，是由馬里蘭州環(huán)境資源署首次提出。之后經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，LID在美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等地廣泛應(yīng)用。在美國(guó)，LID設(shè)施的應(yīng)用還形成了綠色道路、綠色社區(qū)等理論和方法；在澳大利亞，LID的應(yīng)用稱為水敏感城市設(shè)計(jì)；在英國(guó)，LID技術(shù)應(yīng)用于城市排水系統(tǒng)，形成了可持續(xù)城市排雨水系統(tǒng)；在加拿大，LID和場(chǎng)地設(shè)計(jì)相結(jié)合，形成最優(yōu)場(chǎng)地設(shè)計(jì)、保護(hù)性設(shè)計(jì)等；在新西蘭的應(yīng)用稱為低影響城市設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。

隨著對(duì)國(guó)內(nèi)雨水問(wèn)題的重視，雨水方面的研究和應(yīng)用也逐漸多起來(lái)，LID在國(guó)內(nèi)已有10年的研究和實(shí)踐，于2012年形成了“海綿城市”.

2012年4月中國(guó)北京大學(xué)在《2012低碳城市與區(qū)域發(fā)展科技論壇》中首次提出“海綿城市”一詞。住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部于20XX年2月17日發(fā)表的《住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部城市建設(shè)司20XX年工作要點(diǎn)》中首次提出海綿城市的概念，20XX年10月，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部出臺(tái)了《海綿城市建設(shè)技術(shù)指南》。

2017年4月2日，國(guó)家財(cái)政部、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部、水利部宣布了海綿城市建設(shè)試點(diǎn)：西咸新區(qū)、武漢、重慶、貴安新區(qū)、遂寧、南寧、常德、鶴壁、濟(jì)南、萍鄉(xiāng)、廈門、池州、嘉興、鎮(zhèn)江、白城、遷安16個(gè)城市。

三、研究目標(biāo)及意義

鑒于傳統(tǒng)城市普遍存在的暴雨積澇災(zāi)害和道路排水問(wèn)題，而國(guó)內(nèi)的海綿城市和LID發(fā)展和研究較為薄弱，因此，對(duì)于海綿城市理念下的城市道路進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)研究很有必要。本研究主要通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外已有研究成果的整理與分析，探討海綿城市與LID、海綿城市道路與LID的關(guān)系，采用文獻(xiàn)調(diào)研的方法系統(tǒng)地對(duì)城市道路進(jìn)行了LID設(shè)施的選擇及其組合優(yōu)化設(shè)計(jì)；針對(duì)案例進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，探討LID在海綿城市道路中如何應(yīng)用。

論文的研究目標(biāo)是建立海綿城市理念下的城市道路系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本理論框架，研究其具體的設(shè)計(jì)方案和技術(shù)。

論文的研究意義：為海綿城市理念下的城市道路系統(tǒng)設(shè)計(jì)提供借鑒和參考，對(duì)解決城市雨水問(wèn)題有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

四、研究?jī)?nèi)容

論文的研究?jī)?nèi)容主要有三個(gè)方面：

1）研究海綿城市理念下的城市道路系統(tǒng)，分析其與LID的關(guān)系及對(duì)LID設(shè)施的選擇。

2）構(gòu)建海綿城市理念下的城市道路系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的完整體系，從路網(wǎng)規(guī)劃和道路設(shè)計(jì)兩個(gè)層面進(jìn)行具體研究。其中，道路設(shè)計(jì)重點(diǎn)研究停車場(chǎng)和廣場(chǎng)的LID設(shè)施組合優(yōu)化設(shè)計(jì)，道路與紅線外用地銜接中重點(diǎn)研究建筑、小區(qū)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

3）將研究的設(shè)計(jì)理論成果應(yīng)用于商洛城市道路系統(tǒng)，并通過(guò)SWMM模型進(jìn)行模擬評(píng)價(jià)。

五、提綱

第1章 緒論

1.1 研究背景

1.1.1 城市暴雨積澇災(zāi)害頻發(fā)

1.1.2 傳統(tǒng)城市道路排水存在的問(wèn)題

1.1.3 LID與海綿城市理念的提出

1.2 相關(guān)理論的概念

1.2.1 海綿城市概念

1.2.2 LID概念

1.3 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究應(yīng)用現(xiàn)狀

1.3.1 國(guó)外研究應(yīng)用現(xiàn)狀

1.3.2 國(guó)內(nèi)研究應(yīng)用現(xiàn)狀

1.3.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的不足

1.4 研究目標(biāo)、意義、內(nèi)容和方法

1.4.1 研究目標(biāo)及意義

1.4.2 研究?jī)?nèi)容

1.4.3 研究方法

1.5 論文創(chuàng)新點(diǎn)和技術(shù)路線

1.5.1 論文創(chuàng)新點(diǎn)

1.5.2 技術(shù)路線

第2章 海綿城市與LID

2.1 海綿城市與LID概述

2.1.1 海綿城市-LID

2.1.2 海綿城市與相關(guān)理論的聯(lián)系與區(qū)別

2.2 海綿城市與LID

2.2.1 海綿城市與LID的關(guān)系

2.2.2 LID設(shè)施的選擇原則

2.3 海綿城市道路系統(tǒng)與LID

2.3.1 海綿城市道路系統(tǒng)

2.3.2 海綿城市道路系統(tǒng)與LID的關(guān)系

2.3.3 LID技術(shù)設(shè)施選擇

2.4 本章小結(jié)

第3章 海綿城市道路系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)體系

3.1 海綿城市道路系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)體系框架

3.2 海綿城市路網(wǎng)規(guī)劃

3.2.1 影響因素

3.2.2 規(guī)劃思路

3.2.3 規(guī)劃原則

3.3 海綿城市道路設(shè)計(jì)思路

3.3.1 海綿城市道路設(shè)計(jì)思路

3.3.2 海綿城市道路設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)

3.4 本章小結(jié)

第4章 基于LID的海綿城市道路設(shè)計(jì)

4.1 海綿城市道路與傳統(tǒng)城市道路的區(qū)別

4.2 海綿城市道路的LID設(shè)施組合優(yōu)化設(shè)計(jì)

4.2.1 機(jī)動(dòng)車道和公交專用道

4.2.2 非機(jī)動(dòng)車道和人行道

4.2.3 路緣石、雨水。和路肩邊溝

4.2.4 道路綠帶

4.2.5 停車場(chǎng)

4.2.6 廣場(chǎng)

4.2.7 高架橋、立交橋

4.3 海綿城市道路與紅線外用地的銜接設(shè)計(jì)

4.3.1 道路與建筑、小區(qū)銜接優(yōu)化設(shè)計(jì)

4.3.2 道路與城市綠地銜接設(shè)計(jì)

4.3.3 道路與城市水系銜接設(shè)計(jì)

4.4 海綿城市道路橫斷面布置型式設(shè)計(jì)

4.4.1 單幅路

4.4.2 兩幅路

4.4.3 三幅路

4.4.4 四幅路

4.4.5 特殊形式斷面

4.5 本章小結(jié)

第5章 商洛市海綿城市道路系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)用研究

5.1 商洛市概況分析

5.2 海綿城市路網(wǎng)規(guī)劃

5.2.1 商洛市現(xiàn)狀路網(wǎng)分析及存在問(wèn)題研究

5.2.2 商洛市排洪防澇、水系和綠地現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

5.2.3 商洛市海綿城市路網(wǎng)規(guī)劃

5.3 海綿城市道路設(shè)計(jì)

5.3.1 商鞅大道地理位置

5.3.2 商鞅大道現(xiàn)狀分析

5.3.3 基于LID的商鞅大道橫斷面設(shè)計(jì)

5.3.4 商鞅大道公共停車場(chǎng)設(shè)計(jì)

5.3.5 丹江立交平面設(shè)計(jì)

5.3.6 商鞅大道綜合設(shè)計(jì)

5.4 商鞅大道設(shè)計(jì)效果模擬評(píng)價(jià)

5.4.1 SWMM模型介紹

5.4.2 獲取基本數(shù)據(jù)

5.4.3 開(kāi)發(fā)前場(chǎng)地模擬

5.4.4 傳統(tǒng)城市道路模擬

5.4.5 海綿城市道路模擬

5.4.6 三種情景模擬結(jié)果分析

5.5 本章小結(jié)

第6章 結(jié)論與展望

6.1 結(jié)論

6.2 不足和展望

參考文獻(xiàn)

致謝

六、研究方法

論文釆用的研究方法有：文獻(xiàn)調(diào)研法、實(shí)地調(diào)查法、SWMM模型法等。

1）文獻(xiàn)調(diào)研法論文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的調(diào)研、對(duì)SEA Street等案例的研究，總結(jié)LID設(shè)施在城市道路中的應(yīng)用情況。

2）實(shí)地調(diào)查法論文通過(guò)實(shí)地調(diào)查收集商洛市的路網(wǎng)、道路、綠地系統(tǒng)、水系、降雨等相關(guān)資料，為海綿城市理論的實(shí)例研究做鋪墊。

3）SWMM模型法論文采用SWMM模型對(duì)城市道路設(shè)計(jì)后的雨水徑流控制效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

七、進(jìn)度安排

20XX年11月01日-11月07日 論文選題、

20XX年11月08日-11月20日 初步收集畢業(yè)論文相關(guān)材料，填寫(xiě)《任務(wù)書(shū)》

20XX年11月26日-11月30日 進(jìn)一步熟悉畢業(yè)論文資料，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告

20XX年12月10日-12月19日 確定并上交開(kāi)題報(bào)告

20XX年01月04日-02月15日 完成畢業(yè)論文初稿，上交指導(dǎo)老師

20XX年02月16日-02月20日 完成論文修改工作

20XX年02月21日-03月20日 定稿、打印、裝訂

20XX年03月21日-04月10日 論文答辯

八、參考文獻(xiàn)

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篇（9）

―、農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)認(rèn)證培養(yǎng)目標(biāo)

 

按照石河子大學(xué)要求，每四年一次進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行全面修訂，在四年的實(shí)施過(guò)程中可進(jìn)行微調(diào)，評(píng)價(jià)與修訂過(guò)程由學(xué)院、大學(xué)兩級(jí)機(jī)構(gòu)組織專家評(píng)審，同時(shí)著重邀請(qǐng)行業(yè)和企業(yè)專家參與。經(jīng)對(duì)照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)水利工程基本理論和基本技能，掌握水利工程設(shè)計(jì)方法、科學(xué)研究方法及施工管理的基本能力，具備農(nóng)業(yè)水利工程的勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理等基本技能。二、結(jié)合認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，完善專業(yè)課程體系

 

1.課程設(shè)置

 

農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)課程由學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)特色自主設(shè)置，能支持培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)由農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)資深教師完成，有企業(yè)和行業(yè)專家參與，包括人文社會(huì)科學(xué)類課程、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程、工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程、專業(yè)類課程等課程計(jì)60余門課。其中，人文社會(huì)科學(xué)類通識(shí)教育課程占總學(xué)分的16.7%,學(xué)生在從事農(nóng)業(yè)水利工程設(shè)計(jì)時(shí)能夠考慮法律、倫理、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等各種制約因素;符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程占總學(xué)分的29.8%,工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程應(yīng)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程應(yīng)能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

 

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)

 

實(shí)踐環(huán)節(jié)包括課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)及其他實(shí)踐環(huán)節(jié)等，其中畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)不少于12周，課程實(shí)驗(yàn)8?16學(xué)時(shí)，課程設(shè)計(jì)一般安排1~2周。實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)包含課程實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)三部分。課程實(shí)驗(yàn)包括物理實(shí)驗(yàn)、水力學(xué)實(shí)驗(yàn)、土力學(xué)實(shí)驗(yàn)、測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)、電工學(xué)實(shí)驗(yàn)、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)、建筑材料實(shí)驗(yàn)、灌溉排水工程學(xué)實(shí)驗(yàn)、水工模型實(shí)驗(yàn)、節(jié)水灌溉實(shí)驗(yàn)、水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)等;課程實(shí)習(xí)包括測(cè)量實(shí)習(xí)、水文實(shí)習(xí)、水文地質(zhì)實(shí)習(xí);課程設(shè)計(jì)包括水文學(xué)及水利計(jì)算課程設(shè)計(jì)、灌溉排水工程學(xué)課程設(shè)計(jì)、水工混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、水土保持學(xué)課程設(shè)計(jì)、節(jié)水灌溉技術(shù)課程設(shè)計(jì)、水工建筑物課程設(shè)計(jì)等;專業(yè)實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

 

還包括其他實(shí)踐環(huán)節(jié)，如：工程技能訓(xùn)練、科技方法訓(xùn)練、科技創(chuàng)新活動(dòng)、公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，結(jié)構(gòu)模型制作大賽、全國(guó)周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等。

 

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

 

工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)占總學(xué)分的16.7%,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題90%以上結(jié)合本專業(yè)的工程實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

 

(1)選題。畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文題目以所學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合生產(chǎn)科研項(xiàng)目開(kāi)展，進(jìn)行綜合訓(xùn)練;也進(jìn)行涉及本專業(yè)的有關(guān)研究熱點(diǎn)進(jìn)行專題研究，主要分為5個(gè)方向：農(nóng)業(yè)水利工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)、節(jié)水灌溉技術(shù)設(shè)計(jì)、灌區(qū)水利工程設(shè)計(jì)、灌區(qū)水利工程管理與施工組織設(shè)計(jì)、專業(yè)相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題研究(論文)。

 

(2)內(nèi)容。由水利工程系負(fù)責(zé)組織畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題論證、文獻(xiàn)調(diào)查、技術(shù)調(diào)查、設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)、結(jié)果分析、寫(xiě)作、繪圖、結(jié)題答辯等，使學(xué)生各方面得到全面鍛煉，并培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

 

(3)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的相關(guān)材料，包括設(shè)計(jì)選題指南、設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告，反映指導(dǎo)教師指導(dǎo)與管理過(guò)程的材料：指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯記錄等齊全。結(jié)合生產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，由教師與新疆天業(yè)節(jié)水有限公司、兵團(tuán)設(shè)計(jì)院一分院、石河子市天興設(shè)計(jì)院等企業(yè)專家共同指導(dǎo)，答辯時(shí)有兵團(tuán)設(shè)計(jì)院一分院、石河子市天興設(shè)計(jì)院、新疆天業(yè)節(jié)水有限公司等企業(yè)專家參加。

 

三、農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

 

為了滿足農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，學(xué)院在校內(nèi)及校外相關(guān)企業(yè)建立了專門的專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地，先后與新疆天業(yè)節(jié)水灌溉股份有限公司、中國(guó)長(zhǎng)江三峽集團(tuán)公司三峽培訓(xùn)中心、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)勘測(cè)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院、新疆兵團(tuán)建設(shè)工程(集團(tuán))有限責(zé)任公司等設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理單位簽訂了長(zhǎng)期的合作協(xié)議。目前形成了灌溉工程實(shí)習(xí)基地、水文實(shí)習(xí)教學(xué)基地、蓄水引水工程實(shí)習(xí)基地、科研試驗(yàn)實(shí)習(xí)基地、水管單位實(shí)習(xí)基地、設(shè)計(jì)單位實(shí)習(xí)基地等10多個(gè)實(shí)習(xí)基地，每年可容納200人左右學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。

 

四、教學(xué)管理和質(zhì)量保障體系

 

按照“以人為本、全程保障、以評(píng)促建、提升內(nèi)涵”的原則，農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)建立教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，學(xué)院主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，由水利工程系進(jìn)行課程的教學(xué)大綱、考試大綱、教材、教案、講稿審定，同時(shí)對(duì)課堂理論教學(xué)、課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量考核。農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)課程體系設(shè)置每4年進(jìn)行一次調(diào)整，每年進(jìn)行微調(diào);教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)由大學(xué)教務(wù)處和學(xué)院組織實(shí)施，分為學(xué)生評(píng)教、大學(xué)督導(dǎo)評(píng)教和教師同行評(píng)教，每學(xué)期評(píng)教1次。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教學(xué)管理，抓標(biāo)準(zhǔn)、抓評(píng)估、抓建設(shè)，構(gòu)建了教學(xué)評(píng)價(jià)與管理并行的質(zhì)量保障運(yùn)行機(jī)制。

 

1.教學(xué)質(zhì)量體系

 

科學(xué)構(gòu)建了目標(biāo)與過(guò)程并重的本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，該體系由目標(biāo)、組織、管理、評(píng)價(jià)反饋、保障五個(gè)子系統(tǒng)組成閉環(huán)，通過(guò)校院兩級(jí)管理、兩級(jí)督導(dǎo)、校院系三級(jí)保障模式有效運(yùn)行，形成良性循環(huán)，對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)提供了全面質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量保障。建立年度考核制度，形成保障本科教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校實(shí)行二級(jí)教學(xué)管理模式以來(lái)，堅(jiān)持對(duì)各院系本科教學(xué)工作實(shí)施年度考評(píng)，形成了保障本科教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。

 

篇（10）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）09-0182-02

一、引言

《紊流數(shù)值模擬》的研究對(duì)象是自然界和水利工程中的各種類型的水流現(xiàn)象和伴隨著水體流動(dòng)發(fā)生的熱輸運(yùn)和物質(zhì)輸運(yùn)。在水利建設(shè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)其他領(lǐng)域中，水流和伴隨著水流的熱輸運(yùn)、物質(zhì)輸運(yùn)，具有極其重要的意義。為了興水利、除水害，作為水資源綜合利用的第一步，必須探明水流運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和伴隨水流發(fā)生的熱輸運(yùn)、物質(zhì)輸運(yùn)的規(guī)律。為了建設(shè)水利樞紐，必須預(yù)測(cè)建造水工建筑物以后上、下游水流的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、泥沙運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，從而選擇最好的設(shè)計(jì)方案。為了防治水污染，必須預(yù)測(cè)河流、湖泊中的水流規(guī)律和污染物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)水流和輸運(yùn)現(xiàn)象，還能幫助我們預(yù)報(bào)乃至控制一些潛在的災(zāi)禍，如洪水和潰壩等。目前常用的預(yù)測(cè)水流和輸運(yùn)現(xiàn)象的方法為物理模型試驗(yàn)及數(shù)值模擬方法。如何使《紊流數(shù)值模擬》課程建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代水利工程前沿技術(shù)的發(fā)展需要，如何通過(guò)本課程的教學(xué)建設(shè)與改革，讓學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容，以便與我校水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué)專業(yè)、水利工程專業(yè)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)相吻合，為學(xué)生在后續(xù)的研究工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文結(jié)合課程小組教師多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前《紊流數(shù)值模擬》的課程體系、系列優(yōu)化教材的選用與教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，教學(xué)方法與手段的完善，以及考核方式的改進(jìn)等問(wèn)題進(jìn)行了探討，以滿足研究生全方位課程學(xué)習(xí)的要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。

二、課程建設(shè)內(nèi)容

（一）教學(xué)內(nèi)容更新完善

《紊流數(shù)值模擬》所涉及的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，眾所周知自然界中流體（氣體、液體）流動(dòng)基本上都是紊流，紊流數(shù)值模擬可用于一切做紊流運(yùn)動(dòng)的流動(dòng)現(xiàn)象。在理論上它更是涉及了流體力學(xué)、粘性流體力學(xué)、固液兩相流動(dòng)力學(xué)、氣液兩相流動(dòng)力學(xué)、計(jì)算水力學(xué)理論和方法。課程的講授思路是建立通用的數(shù)學(xué)模型和相應(yīng)的數(shù)值計(jì)算方法，以預(yù)測(cè)水流和伴隨水流發(fā)生的各類輸運(yùn)（物質(zhì)輸運(yùn)、濃度輸運(yùn)、紊動(dòng)擴(kuò)散輸運(yùn)）現(xiàn)象。但是水流輸運(yùn)現(xiàn)象十分復(fù)雜，為了封閉N-S方程不同的研究人員建立了不同的數(shù)學(xué)模型和數(shù)值計(jì)算方法名目繁多，千姿百態(tài)，要在較少的學(xué)時(shí)內(nèi)歷數(shù)各類水流輸運(yùn)現(xiàn)象、各類數(shù)學(xué)模型和數(shù)值計(jì)算方法，幾乎是不可能的。因此本課程在學(xué)習(xí)過(guò)程中由淺入深進(jìn)行：從控制方程N(yùn)-S方程出發(fā)，考慮到它的不封閉性，有不同的紊流模型對(duì)其進(jìn)行了封閉，從最簡(jiǎn)單的紊流模型零方程模型講到單方程模型，最后講到雙方程模型及其典型代表模型和應(yīng)力―通量代數(shù)模型；由恒定一維問(wèn)題入手，推廣到非恒定流三維問(wèn)題。

由于新疆地區(qū)屬于B類二區(qū)招生地區(qū)，所以進(jìn)入我校的碩士生生源入學(xué)分?jǐn)?shù)較低，大多來(lái)自三本院校，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。而本課程采用的教材是金忠青編著的《N-S方程數(shù)值解和紊流模型》，該書(shū)短小精悍，適用于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生直接使用，書(shū)中的偏微分方程采用了張量、梯度、散度等方法表示，對(duì)于我校的學(xué)生來(lái)說(shuō)用此類方法表示的N-S方程難度較大，不清楚各項(xiàng)的物理含義和對(duì)應(yīng)的代數(shù)展開(kāi)式。講解容易但理解難度較大，學(xué)生聽(tīng)過(guò)后似乎知其然但不知其所以然。因此，在緒論之后的《水流和輸運(yùn)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)描述》這一章的講解過(guò)程中，增加了1～2個(gè)學(xué)時(shí)講授張量知識(shí)、梯度、散度、通量的數(shù)學(xué)定義，并通過(guò)補(bǔ)充案例幫助學(xué)生理解這些物理量在流體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的物理意義。在第三章紊流模型部分的講解過(guò)程中，弱化了單方程模型（如k方程）和雙方程模型（如k-e模型）的數(shù)理論證過(guò)程，強(qiáng)化廣泛應(yīng)用的紊流模型的基本原理和基本方程的建立或其邏輯推導(dǎo)過(guò)程，強(qiáng)化了方程中各物理項(xiàng)的基本概念的理解，使學(xué)生做到知其然和知其所以然。根據(jù)選課學(xué)生擬開(kāi)展的科研課題的類型、碩士畢業(yè)論文的擬研究方向，針對(duì)性地選擇教學(xué)實(shí)例，在課堂上對(duì)教學(xué)實(shí)例進(jìn)行討論分析，課后請(qǐng)學(xué)生分成小組針對(duì)不同的實(shí)例進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，之后教師與學(xué)生實(shí)踐小組的討論，對(duì)練習(xí)結(jié)果進(jìn)行查找問(wèn)題，提出改進(jìn)措施和建議，學(xué)生對(duì)其實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行完善，逐步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（二）改革教學(xué)方法與手段

由于本課程開(kāi)設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，近幾年的教學(xué)過(guò)程中主要以黑板板書(shū)、課堂講解為主，雖然也適當(dāng)采用了多媒體播放視頻、圖片等方法輔助教學(xué)，但是教學(xué)方法和手段相對(duì)單調(diào)。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生全方位的課程學(xué)習(xí)要求，作者對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行改進(jìn)，主要包括以下幾方面：

1.采用多媒體課件與黑板教學(xué)并存的教學(xué)手段。針對(duì)更新和完善后的教學(xué)內(nèi)容制作多媒體教學(xué)課件，采用多媒體課件與黑板教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)形式與內(nèi)容的不同，采用相應(yīng)的教學(xué)手段，或者兩者結(jié)合使用，各取其長(zhǎng)，使兩種教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)都得到充分發(fā)揮，有效地加大課堂教學(xué)容量，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。在第二章、第三章控制方程的推導(dǎo)過(guò)程中，采用多媒體與黑板板書(shū)相結(jié)合，把需要反復(fù)使用地方程如N-S方程用PPT呈現(xiàn)出來(lái)，但是后續(xù)方程的推導(dǎo)過(guò)程采用黑板板書(shū)，采用黑板板書(shū)與PPT相結(jié)合的過(guò)程可達(dá)到滿意效果。

2.采用啟發(fā)式+討論式+實(shí)踐操作+質(zhì)疑式教學(xué)方法強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。與本科教學(xué)不同，研究生進(jìn)入碩士階段的學(xué)習(xí)之后，很快會(huì)參與到導(dǎo)師的科研項(xiàng)目中，自然而然地進(jìn)入了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、擬解決問(wèn)題和如何解決問(wèn)題的階段，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的很強(qiáng)，授課教師稍加引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生便能進(jìn)入帶著問(wèn)題主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。因此，在授課過(guò)程中，根據(jù)選課學(xué)生擬開(kāi)展的科研課題的類型、碩士畢業(yè)論文的擬研究方向，精心選擇典型案例，在重點(diǎn)章節(jié)結(jié)束后安排1個(gè)學(xué)時(shí)做專題討論，教師提出問(wèn)題，初步提出解決思路，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的具體解決方案如模型選擇、網(wǎng)格劃分、邊界條件的設(shè)置等問(wèn)題進(jìn)行討論。

3.充分利用微信、QQ等方便快捷的網(wǎng)絡(luò)交流工具，建立討論組，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與授課教師之間在線實(shí)時(shí)交流，隨著學(xué)生數(shù)量的增多，不同學(xué)生所研究課題的不同，遇到問(wèn)題不同，通過(guò)微信群、QQ群組的討論過(guò)程，可使學(xué)生們共享案例分析過(guò)程、獲得各種不同案例相關(guān)問(wèn)題的解決經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)可以做到有問(wèn)題及時(shí)討論、及時(shí)解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情。

（三）建設(shè)和豐富案例庫(kù)

在教學(xué)方法與教學(xué)手段改進(jìn)的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，教師結(jié)合課題組承擔(dān)的相關(guān)生產(chǎn)科研課題或者根據(jù)媒體上公開(kāi)發(fā)表的資料和相關(guān)信息建立了案例庫(kù)，按照不同的教學(xué)目的，對(duì)其進(jìn)行組織和加工形成教學(xué)案例庫(kù)。通過(guò)圖形和工程概況的相關(guān)文字說(shuō)明使學(xué)生了解該工程案例所需解決問(wèn)題。并根據(jù)圖中給出的尺寸進(jìn)行建模，劃分網(wǎng)格，并選取合適的數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算。將計(jì)算結(jié)果與消力池模型試驗(yàn)結(jié)果圖片進(jìn)行初步對(duì)比，判斷計(jì)算結(jié)果的合理性，再根據(jù)案例庫(kù)中提供的該工程的實(shí)測(cè)的其他流場(chǎng)信息對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)對(duì)比，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤結(jié)果進(jìn)行原因分析，經(jīng)過(guò)糾錯(cuò)和改正多次重復(fù)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論如何在實(shí)際工程中有效應(yīng)用有了更深刻地認(rèn)識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過(guò)對(duì)案例的學(xué)習(xí)和相關(guān)實(shí)踐訓(xùn)練，大大提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（四）改革課程考核模式

以往本課程的考核方式主要采取了卷面考試的形式，考試總評(píng)分由作業(yè)成績(jī)、考試成績(jī)組成，結(jié)果表明此種考核方式較片面，不能正確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用所學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不符合本課程的學(xué)習(xí)目的和要求。因此，本研究將改革課程考核模式，加大過(guò)程性考核所占權(quán)重，形成由過(guò)程性考核的平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)與終結(jié)性成績(jī)相結(jié)合的綜合考核機(jī)制。其中，過(guò)程性考核占60%，期末考核占40%。在過(guò)程性考核方面，可結(jié)合不同的學(xué)習(xí)情境、實(shí)踐任務(wù)，采用操作演示、方案設(shè)計(jì)、小組匯報(bào)及答辯、口試等方式進(jìn)行；期末的終結(jié)性考核可以采用筆試方式，考核學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

三、結(jié)語(yǔ)

本文立足于筆者及課程小組其他教師近些年來(lái)從事紊流數(shù)值模擬課程教學(xué)基礎(chǔ)之上，分析了往屆學(xué)生的學(xué)習(xí)效果欠佳、解決實(shí)際問(wèn)題能力不足的原因，為了提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到研究生全方位的學(xué)習(xí)要求，筆者根據(jù)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士研究生生源情況，完善了課程內(nèi)容體系。對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行了改革，針對(duì)學(xué)生所參與的科研項(xiàng)目或其畢業(yè)論文研究方向，針對(duì)性地選擇教學(xué)實(shí)例，在案例教學(xué)的過(guò)程中，將多媒體、網(wǎng)絡(luò)交流工具、課堂教學(xué)、分組討論等方法有機(jī)結(jié)合形成全方位立體式教學(xué)模式，逐步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。對(duì)考核模式進(jìn)行了改革，采用重考核過(guò)程、多階段形式組合的考核評(píng)價(jià)方式，可有效全面地考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)本課程優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，完善了理論教學(xué)過(guò)程，同時(shí)加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到了產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的教學(xué)和新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué)、水利工程專業(yè)碩士研究生全方位課程學(xué)習(xí)要求。

參考文獻(xiàn)：