序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇西南交大畢業(yè)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、企業(yè)培養(yǎng)方案

清華分別制定企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和本科畢業(yè)計(jì)教學(xué)大綱，由北控水務(wù)集團(tuán)有限公司和清華環(huán)境學(xué)院共同組建實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)———管理委員會(huì)，明確工作職責(zé)，組織由校內(nèi)指導(dǎo)教師7人和企業(yè)聘任校外指導(dǎo)教師8人組成的師資隊(duì)伍;大工結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)合作，建立了包括日本北九州生態(tài)城在內(nèi)的7個(gè)企(事)業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，按照工程實(shí)踐型和工程創(chuàng)新型兩種模式培養(yǎng):工程實(shí)踐型注重工程人才對(duì)主流技術(shù)和關(guān)鍵設(shè)備在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。工程創(chuàng)新型的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)工程師在充分掌握環(huán)境工程原理與技術(shù)的前提下，具有對(duì)關(guān)鍵設(shè)備、工藝流程和核心技術(shù)的研究開發(fā)能力和技術(shù)創(chuàng)新能力;北化依托學(xué)院進(jìn)行管理，接受由主管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的校級(jí)“卓越計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組與工作組的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)階段實(shí)行班主任、校內(nèi)外雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，如圖3所示;西南交大對(duì)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課程、專題講座、操作技能等參照?qǐng)?zhí)業(yè)工程師的相關(guān)考核要求，擬定“見習(xí)工程師”考核指標(biāo)體系，使企業(yè)階段學(xué)習(xí)的考核與工程實(shí)踐需求更密切地結(jié)合。具體參考環(huán)境工程專業(yè)相關(guān)的注冊(cè)環(huán)評(píng)工程師、注冊(cè)環(huán)保工程師等考核指標(biāo)中與企業(yè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)容相關(guān)聯(lián)部分知識(shí)和技能加以考核。

三、優(yōu)化建議

培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案要符合對(duì)卓越工程師培養(yǎng)的總體目標(biāo)要求，更要體現(xiàn)學(xué)校自身的特色與不同的側(cè)重，結(jié)合環(huán)境工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，體現(xiàn)專業(yè)本質(zhì)特征的內(nèi)涵，簡(jiǎn)化文字表述，重點(diǎn)突出。對(duì)于培養(yǎng)模式，需要高校轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，調(diào)整傳統(tǒng)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)從強(qiáng)調(diào)科學(xué)基礎(chǔ)到注重工程實(shí)踐能力方向的轉(zhuǎn)變，從單一的校內(nèi)培養(yǎng)到校內(nèi)、校外共同培養(yǎng)方向的轉(zhuǎn)變，從共性化培養(yǎng)到個(gè)性化培養(yǎng)方向的轉(zhuǎn)變。對(duì)于企業(yè)培養(yǎng)方案，要充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校企共建實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐平成培養(yǎng)方案中規(guī)定的基本技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。利用一個(gè)學(xué)期時(shí)間，安排企業(yè)(崗位)的頂崗實(shí)習(xí)。在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中的考核以實(shí)踐總結(jié)報(bào)告為主，學(xué)生應(yīng)根據(jù)所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)著重評(píng)述工藝流程、主要設(shè)備的操作使用及其管理模式，分析討論過(guò)程中遇到的主要技術(shù)問(wèn)題及其解決辦法，提出自己的創(chuàng)新想法和合理化建議。撰寫該企業(yè)、車間(或工段)的實(shí)習(xí)報(bào)告，交給企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工程師和校內(nèi)指導(dǎo)教師評(píng)閱。

篇（2）

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2013）04-001-02

為響應(yīng)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中提出的：“在人才培養(yǎng)體制改革上要更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度，努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。”的號(hào)召，結(jié)合我國(guó)高速鐵路大發(fā)展及國(guó)際化戰(zhàn)略對(duì)教育的需求，西南交通大學(xué)在多年人才培養(yǎng)模式改革及7年成功開辦茅以升班的基礎(chǔ)上，總結(jié)前期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果，踐行茅以升“工程教育回歸工程”、“先習(xí)后學(xué)、邊習(xí)邊學(xué)”工程教育思想，于2010年創(chuàng)辦了茅以升學(xué)院，依托軌道交通類傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，堅(jiān)持“志于工、視野寬、基礎(chǔ)堅(jiān)、上手快、后勁足、善創(chuàng)造”的培養(yǎng)特色，按照本-碩-博貫通的培養(yǎng)方式，塑造具有高尚品格和人文綜合素養(yǎng)，掌握深厚的自然科學(xué)基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，通曉學(xué)科發(fā)展前沿和國(guó)際化準(zhǔn)則，具有科學(xué)探索精神、科技創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，培養(yǎng)引領(lǐng)軌道交通行業(yè)發(fā)展方向、推動(dòng)鐵道科技進(jìn)步、組織實(shí)施相關(guān)重大科技攻關(guān)項(xiàng)目和工程項(xiàng)目、提升中國(guó)軌道交通行業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力潛能”的拔尖創(chuàng)新人才。

為什么以“茅以升教育理念”為指導(dǎo)

茅以升不僅僅是一位優(yōu)秀的土木工程專家和橋梁專家，而且還是一位杰出的工程教育家。 他曾五次出任西南交大校長(zhǎng)，并在東南大學(xué)、北洋大學(xué) 等多所中國(guó)高校任教和主持校務(wù)，以其不凡的學(xué)識(shí)和才能，致力于授業(yè)育人和教育改革。他的教育思想，無(wú)疑是一筆寶貴的財(cái)富，在今天仍然閃爍著理性的光輝，有著重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義[1]。

茅以升教育理念―先習(xí)而后學(xué)

茅以升對(duì)高等工程教育極其重視，并有自己獨(dú)特的見解。其首先確定了“通而專，專而通”的教育方針[2]，分析了以“先學(xué)后習(xí)”為理念的高等工程教育的弊端。在此基礎(chǔ)上，他提出了“先習(xí)而后學(xué)”的獨(dú)特建議?！跋攘?xí)而后學(xué)”的思想萌芽于他在1925年執(zhí)教期間，是從“感性知識(shí)”到“理論知識(shí)”，然后再回到感性知識(shí)，循環(huán)發(fā)展。只要打破了傳統(tǒng)觀念，學(xué)與習(xí)便會(huì)自然地結(jié)合起來(lái)，成為“學(xué)習(xí)結(jié)合”的工程教育[2]。同時(shí)建議“精簡(jiǎn)課程，增加實(shí)習(xí)，改編教材”等。反觀目前的大學(xué)教育，特別是工程教育，一定程度上也存在理論與實(shí)踐脫節(jié)、唯分?jǐn)?shù)畢業(yè)論等問(wèn)題[1]。其實(shí)早在兩千年前，《大學(xué)》已經(jīng)提出了“致知在格物”。而當(dāng)今的教育者大多沒(méi)有實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，只能從理論到理論，一定程度上影響了教育質(zhì)量，值得我們反思與重視[2]。因而我們高等工程教育應(yīng)該整合協(xié)調(diào)師資、教材、現(xiàn)場(chǎng)、企業(yè)等資源，以“先習(xí)而后學(xué)”為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，雖然這是針對(duì)舊式工程教育而言的，但在今天仍然有極大的現(xiàn)實(shí)意義[1]。

茅以升教育理念―啟發(fā)式教學(xué)

茅以升在執(zhí)教期間，不斷研究和改革教學(xué)方法。他十分重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。他極力倡導(dǎo)并實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，獨(dú)創(chuàng)了“以考先生來(lái)考學(xué)生”的教學(xué)方法[2]。以此促使學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也檢驗(yàn)了教師的教育質(zhì)量。這實(shí)際上達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)目的。他認(rèn)為教師的責(zé)任不只是教授知識(shí)，更重要的是傳授方法和解答疑問(wèn)。茅以升早在幾十年前就堅(jiān)決摒棄“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)方式，而采用啟發(fā)式教學(xué)方式?？墒悄壳敖^大多數(shù)教師仍然采用“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)方法，這不利于學(xué)生的培養(yǎng)。因此教學(xué)方法的改革十分緊迫?！耙钥枷壬鷣?lái)考學(xué)生”的啟發(fā)式教學(xué)模式為基礎(chǔ)，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革的同時(shí)必須切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)方法的改革，探索以“啟發(fā)式、討論式、交互式”為特色的教學(xué)方法[1]。

茅以升教育理念―重視學(xué)生的全面培養(yǎng)

茅以升不僅重視工程專業(yè)知識(shí)，更加重視學(xué)生的全面教育和培養(yǎng)。他曾撰文指出：“學(xué)文科的要學(xué)理，學(xué)理科的要學(xué)文。大家都可以學(xué)點(diǎn)音樂(lè)、美術(shù)之類”[2]。他極為重視學(xué)生的品德教育并言傳身教、身體力行，他早年即立“教育救國(guó)”、“工程救國(guó)”之志，在美國(guó)學(xué)業(yè)有成之后，毅然舍棄優(yōu)厚的待遇回國(guó)效力，表現(xiàn)出一位教育家的崇高風(fēng)范。他長(zhǎng)期致力于橋梁工程建設(shè)和高教事業(yè)，善于團(tuán)結(jié)和組織人共同奮斗，取得了一系列重大成果。特別需要指出的是，茅以升不僅是一位工程技術(shù)專家，而且是一位出色的語(yǔ)言大師[1]。他生前撰寫過(guò)200多篇科技論文，不僅言之有物，而且文字通俗、文筆生動(dòng)。文學(xué)造詣之深，在工程技術(shù)專家中尚不多見。今天的大學(xué)教育，雖然與茅以升所處的那個(gè)時(shí)代在教育環(huán)境、背景、條件等許多方面存在著很大的不同，但是茅以升豐富的教育經(jīng)驗(yàn)、博大的教育思想，仍然是一筆寶貴的財(cái)富，對(duì)我們致力于面向21世紀(jì)的高等教育改革有著重要的指導(dǎo)意義[3]。

推廣“茅以升教育理念”，創(chuàng)辦茅以升學(xué)院

西南交通大學(xué)茅以升學(xué)院是學(xué)校在總結(jié)茅以升班七年成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由經(jīng)過(guò)考核篩選的優(yōu)秀本科學(xué)生組成的榮譽(yù)學(xué)院。主要依托我校土木、機(jī)械、電氣、信息、運(yùn)輸與物流、力學(xué)和材料七大強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，覆蓋包括全國(guó)排名第一的交通運(yùn)輸工程，全國(guó)排名前十的電氣工程及其自動(dòng)化、車輛工程、土木工程，以及全國(guó)排名前十五位的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等優(yōu)勢(shì)專業(yè)在內(nèi)的28個(gè)本科專業(yè)。整合利用世界交通領(lǐng)域有著重大影響的軌道交通國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、牽引動(dòng)力國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家軌道交通電氣化與自動(dòng)化工程技術(shù)研究中心、陸地交通地質(zhì)災(zāi)害防治技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室等四大國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)和22個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、4個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，以及國(guó)際化交流合作項(xiàng)目，為茅以升學(xué)院學(xué)生放飛理想奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

構(gòu)建“先習(xí)而后學(xué)”基礎(chǔ)創(chuàng)新培養(yǎng)平臺(tái)

西南交通大學(xué)茅以升學(xué)院本著“寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐”的辦學(xué)思路，加大數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等工科基礎(chǔ)課程教學(xué)力度，改變以往“增加學(xué)時(shí)、提高考試難度”的單純“提高解題能力”的辦法，而是將計(jì)算機(jī)理論教育放到課外自學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)C語(yǔ)言編程、數(shù)據(jù)庫(kù)等計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；將數(shù)學(xué)建模的思想引入數(shù)學(xué)和物理教學(xué)，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬、計(jì)算，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)茅以升學(xué)院學(xué)生思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力[4]。

為了更好的踐行“先習(xí)而后學(xué)”的教育理念，在數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等理論學(xué)習(xí)之前都安排有相應(yīng)的實(shí)踐課程或思考題目，例如：數(shù)學(xué)建模、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)編程實(shí)驗(yàn)等。

西南交通大學(xué)茅以升學(xué)院采用啟發(fā)式、探究式和研究式的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)過(guò)去以課本為中心、以課堂為中心、以教師為中心向以學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)生為中心、以理論和實(shí)踐相結(jié)合為中心的轉(zhuǎn)變[4]。茅以升學(xué)院實(shí)行小班上課、分組討論的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生和教師之間的良好互動(dòng)，注重思維方式與方法的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

構(gòu)建多學(xué)科“立體化”提升創(chuàng)新培養(yǎng)平臺(tái)

茅老說(shuō)：“蓋人類求知之欲，發(fā)源于好奇之念。今先授以精深之理論，而不使其知其應(yīng)用之所在，則不但減少其求學(xué)之興趣，且研習(xí)理論，亦不易得明澈之了解?！笨梢娂ぐl(fā)興趣才是專業(yè)學(xué)習(xí)的根本，西南交通大學(xué)茅以升學(xué)院非常注重學(xué)生對(duì)專業(yè)興趣引導(dǎo)，雖然在學(xué)生進(jìn)入茅以升學(xué)院后沒(méi)有固定的專業(yè)，但是學(xué)院經(jīng)常開展各個(gè)專業(yè)講座和學(xué)科前沿介紹，并積極組織所有專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽，搭建多學(xué)科“立體化”的創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)，以激發(fā)專業(yè)興趣、提升實(shí)踐能力、發(fā)掘創(chuàng)新潛能。

學(xué)院構(gòu)建多學(xué)科“立體化”的創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)滲透到人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建貫穿“課程、實(shí)踐、科創(chuàng)”立體化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)。創(chuàng)新能力培養(yǎng)是拔尖人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)拔尖他們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的關(guān)鍵。把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力融入到人才培養(yǎng)的全過(guò)程，構(gòu)建了集課程體系、實(shí)踐活動(dòng)、教育基地、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、政策保障機(jī)制以及精英教育為一體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，取得明顯成效。

課程方面：推進(jìn)“教學(xué)-科研”相融合，將先進(jìn)的教學(xué)成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，在課程教學(xué)過(guò)程中融入創(chuàng)新的思維與方法，同時(shí)加大課程設(shè)計(jì)的比重，讓同學(xué)在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行基礎(chǔ)的創(chuàng)新實(shí)踐。

實(shí)踐方面：推進(jìn)“理論-實(shí)踐”相結(jié)合，理論的學(xué)習(xí)以實(shí)踐應(yīng)用為背景，同時(shí)在實(shí)踐中檢查驗(yàn)證理論。通過(guò)科學(xué)設(shè)置理論教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)，踐行“先習(xí)后學(xué)、邊習(xí)邊學(xué)”的思想，讓創(chuàng)新有靈感之源，實(shí)踐之根基。

科創(chuàng)方面：依托本科導(dǎo)師制，通過(guò)學(xué)生自主立項(xiàng)、SRTP立項(xiàng)，加強(qiáng)科創(chuàng)指導(dǎo)。采取引導(dǎo)式培養(yǎng)模式，學(xué)生根據(jù)各自的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好成立項(xiàng)目小組，自由選擇導(dǎo)師，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展SRTP科研訓(xùn)練。建立茅以升學(xué)院學(xué)生科創(chuàng)基地，同時(shí)開展結(jié)構(gòu)、力學(xué)、電氣、機(jī)械、信息、交通物流等多學(xué)科的競(jìng)賽，以學(xué)科競(jìng)賽激發(fā)同學(xué)們專業(yè)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過(guò)科創(chuàng)訓(xùn)練，學(xué)生能夠了解并掌握本學(xué)科的前沿知識(shí)和動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)鍛煉科研能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

構(gòu)建“綜合性、國(guó)際化”拔尖創(chuàng)新培養(yǎng)平臺(tái)

以“茅老的教育理念”結(jié)合現(xiàn)代化教育的趨勢(shì)，西南交通大學(xué)茅以升學(xué)院構(gòu)建了“綜合性、國(guó)際化”高素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)。為了讓學(xué)生獲得各個(gè)方面的知識(shí)，學(xué)院專門開設(shè)歷史文化類、文學(xué)藝術(shù)類、經(jīng)濟(jì)管理類、環(huán)境保護(hù)類、化學(xué)類、天文類等系列課程。以滿足同學(xué)們多方面、立體化的知識(shí)要求。按照茅老的要求：“學(xué)文科的要學(xué)理 ，學(xué)理科的要學(xué)文。大家都可以學(xué)點(diǎn)音樂(lè)、美術(shù)之類?！币虼藢W(xué)院建立學(xué)生文化素質(zhì)基地，還以學(xué)生社團(tuán)為主體打造了一支學(xué)生樂(lè)隊(duì)、創(chuàng)辦了藝術(shù)學(xué)社，讓同學(xué)們可以打開藝術(shù)的帆，乘著知識(shí)的船，徜徉在無(wú)比浩瀚人類創(chuàng)新的海洋。

茅老說(shuō)：“獲得全面的知識(shí)，領(lǐng)悟廣闊，使學(xué)習(xí)更富積極性和創(chuàng)造性”，因此學(xué)院還非常注重國(guó)際化的教育，拓展國(guó)際化視野、爭(zhēng)強(qiáng)學(xué)生國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，正如西南交通大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)兼茅以升學(xué)院副院長(zhǎng)所說(shuō)：“我們要引領(lǐng)世界軌道交通行業(yè)的發(fā)展”。

以此為目的學(xué)院突破傳統(tǒng)的英語(yǔ)逐級(jí)式教學(xué)的模式，將原來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組合后，為茅以升學(xué)院的學(xué)生開設(shè)《英語(yǔ)綜合能力》，在課程中增加了跨文化交際、實(shí)用英語(yǔ)寫作、英漢互譯、商務(wù)英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)等應(yīng)用能力訓(xùn)練內(nèi)容，而對(duì)學(xué)生的要求不再是英語(yǔ)的四六級(jí)，而是英文文獻(xiàn)的快速翻譯及與外國(guó)有人無(wú)障礙交流。

學(xué)院在夯實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極開展國(guó)際交流與合作，并設(shè)立專項(xiàng)資金資助茅以升學(xué)院學(xué)子參與國(guó)際交流項(xiàng)目。學(xué)院于2011年加入美國(guó)大學(xué)榮譽(yù)學(xué)院聯(lián)盟，共享教育和科研資源，拓展與國(guó)外院校更多領(lǐng)域的國(guó)際教育交流與合作；博士階段部分優(yōu)秀學(xué)生可與國(guó)際知名高校進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)或直接攻讀國(guó)外大學(xué)博士學(xué)位；依托與海外大學(xué)簽訂的校際交流與合作協(xié)議，為學(xué)生赴海外游學(xué)或定期交流學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)；支持本科生參與我校與海外大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)合作的科研項(xiàng)目[5]?，F(xiàn)階段茅以升學(xué)院已經(jīng)和美國(guó)康奈爾大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)香檳分校、俄克拉何馬州立大學(xué)、喬治梅森大學(xué)；法國(guó)里爾中央理工大學(xué)、里昂中央理工大學(xué)、南特中央理工大學(xué)、巴黎中央理工大學(xué)、馬賽中央理工大學(xué)；香港理工大學(xué)、臺(tái)灣新竹交大、新加坡國(guó)立大學(xué)等40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的145所高校簽訂交流與合作協(xié)議，為學(xué)生赴海外游學(xué)或定期交流學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

Abstract：Mao Yisheng is not only an excellent civil engineering expert and bridge experts， but also an outstanding engineering educator. As the national response to the call for education reform， to meet the national demand for innovative talents， Southwest Jiao Tong University training mode reform in the years of talent， in 2010 founded the college. Practice the concept of engineering education， cultivating leading the development of the industry， with a global vision of the top-notch innovative talents.

keyword：Mao Yisheng's philosophy of Education；Top-notch innovative talents；

Mao Yisheng honors college

參考文獻(xiàn)：

[1]劉占祥.論茅以升的教育思想及其意義[Z]. 2001（5）.

[2]茅以升科技文選――紀(jì)念茅以升先生誕辰100周年[Z].1995（12）.

篇（3）

論文摘要：介紹了西南交通大學(xué)建成的教學(xué)用模擬變電所實(shí)訓(xùn)基地的結(jié)構(gòu)、功能、特點(diǎn)、實(shí)踐項(xiàng)目。使用表明，該基地具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先技術(shù)水平，完善的教學(xué)、培訓(xùn)和科研的綜合功能。由于采用最新的遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)，該變電所可作為目前鐵路牽引變電所技術(shù)改造的參考。

0引言

西南交通大學(xué)有部分直接服務(wù)于鐵路現(xiàn)代化建設(shè)的專業(yè)，其中“鐵道電氣化”專業(yè)作為教育部、鐵道部的重點(diǎn)特色專業(yè)而一直受到重視。

分布于鐵路沿線的牽引變電所，是電氣化鐵道供電的樞紐。隨著我國(guó)電氣化鐵路和城市軌道交通的發(fā)展，變電所綜合自動(dòng)化技術(shù)水平的不斷提高，對(duì)從事牽引變電所設(shè)計(jì)、運(yùn)行、管理等方面的專業(yè)技術(shù)人才的需求數(shù)量增加，同時(shí)對(duì)其掌握知識(shí)的廣度和深度特別是具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力方面提出了更高的要求。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力的培養(yǎng)。在教育部“示范性教學(xué)實(shí)踐基地”基金支持下，2002年西南交大在峨眉校區(qū)建成一座集教學(xué)、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)和科研為一體的模擬變電所實(shí)訓(xùn)基地。

1模擬變電所簡(jiǎn)介

我校模擬變電所分為兩期建成:

I期是與實(shí)際變電所相同的開關(guān)控制屏柜和繼電保護(hù)屏柜、中央控制盤、交直流電源盤、以及自行設(shè)計(jì)的模擬負(fù)載電量和故障盤。如圖1所示。

Ⅱ期是模擬一段地方電力網(wǎng)或電氣化鐵路的環(huán)境下，一個(gè)調(diào)度中心使用遠(yuǎn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)控制的五個(gè)變電所，圖2是這五個(gè)模擬變電所的一次接線圖。該項(xiàng)目綜合了地方與鐵路、不同主變、不同接線類型的各種變電所，且負(fù)載的大小和相位均可調(diào)節(jié)，其中S”模擬變電所采用了WBH-891型電鐵主變微機(jī)保護(hù)裝置、WKH-891型電鐵饋線微機(jī)保護(hù)裝置、DQWC-03牽引變電所二次設(shè)備測(cè)試系統(tǒng)。

模擬變電所中被監(jiān)控設(shè)備的位置狀態(tài)信號(hào)、保護(hù)動(dòng)作信號(hào)、預(yù)告信號(hào)、事故信號(hào)等遙信信號(hào)通過(guò)電纜與RTU (Remote Terminal Unit遠(yuǎn)方終端)的開關(guān)量輸人/輸出模塊相連接，電流、電壓等遙測(cè)信號(hào)將通過(guò)信號(hào)變送器柜，輸人RTU的模擬量輸人模塊;控制中心下發(fā)的遙控命令，通過(guò)以太網(wǎng)傳輸，實(shí)現(xiàn)遙信、遙測(cè)、遙控的功能。遠(yuǎn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如圖3所示。RTU是采用施耐德電氣公司的PLC系列中模塊式結(jié)構(gòu)的Momentum，其編程軟件Con-cept是一個(gè)基于Microsoft Windows環(huán)境的編程軟件套件，具有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)性、可擴(kuò)展性;主站組態(tài)軟件iFix支持工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具有開放性、可組態(tài)性、兼容性及可開發(fā)性。

為了比較和研究，我系的教師正在進(jìn)行一系列的科研開發(fā)，其目標(biāo)是在模擬變電所二次系統(tǒng)中采用測(cè)控、保護(hù)一體化的分布式控制系統(tǒng)(DCS)實(shí)現(xiàn)變電所自動(dòng)化管理，其結(jié)構(gòu)圖如圖4。

2教學(xué)實(shí)踐基地的開發(fā)

1)校內(nèi)學(xué)生及現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員，可對(duì)照變電所各種屏柜，提高閱讀二次系統(tǒng)接線圖、安裝施工圖的能力，通過(guò)開閉操作、設(shè)置故障等項(xiàng)目的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)他們對(duì)現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行中出現(xiàn)的故障的分析和處理能力，包括一次設(shè)備的故障范圍的判斷、二次系統(tǒng)的故障判斷、查找和處理。

2)變電所基本電器及二次接線方面實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目n個(gè)。如斷路器結(jié)構(gòu)、原理;斷路器參數(shù)的測(cè)量與調(diào)整;變電所二次接線、電纜的數(shù)字編號(hào)法以及“相對(duì)標(biāo)志法”的識(shí)別;二次接線盤后安裝圖及實(shí)際安裝技術(shù);變壓器控制、保護(hù)盤結(jié)構(gòu)、接線、檢測(cè)、調(diào)試及整套保護(hù)聯(lián)動(dòng)實(shí)驗(yàn)(包括整定計(jì)算);在以上各盤設(shè)置不同故障(可達(dá)幾百種)練習(xí)查找及消除故障的方法等。

3)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)遙測(cè)、遙信信號(hào)源接線的校正及采集的遙測(cè)量的精度實(shí)驗(yàn)。

4)利用便攜式計(jì)算機(jī)對(duì)遙控設(shè)備進(jìn)行合、分實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)是如何驅(qū)動(dòng)被控設(shè)備動(dòng)作。

5)利用一般的瀏覽器訪問(wèn)各RTU中PLC的網(wǎng)頁(yè)，實(shí)時(shí)了解該P(yáng)LC的運(yùn)行、通信等狀態(tài)的實(shí)驗(yàn)。

6)上位機(jī)各種功能的校核實(shí)驗(yàn)。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解調(diào)度員的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、iFix軟件的各種功能的使用，從而對(duì)遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)有更深層的了解。

7)利用組態(tài)軟件Concept對(duì)PLC進(jìn)行配置，使學(xué)生熟練掌握利用Concept按照所用的PLC型號(hào)及設(shè)計(jì)要求對(duì)PLC進(jìn)行配置;利用Concept對(duì)PLC遙控、遙信和遙測(cè)功能的編程，使學(xué)生熟練掌握Concept編程方法。

8)自動(dòng)化組態(tài)軟件iFix系統(tǒng)的安裝，熟悉掌握iFix系統(tǒng)軟件的運(yùn)行環(huán)境及其安裝過(guò)程。

9)通過(guò)在iFix系統(tǒng)新增6#模擬變電所的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解iFix系統(tǒng)的可組態(tài)性及可擴(kuò)展性。

10)進(jìn)行繼電保護(hù)單體測(cè)試及數(shù)據(jù)管理。

11)進(jìn)行繼電保護(hù)盤上測(cè)試及數(shù)據(jù)管理。

12)微機(jī)保護(hù)裝置的調(diào)試與特性實(shí)驗(yàn)。

3實(shí)踐意義

模擬變電所實(shí)訓(xùn)基地自1998年投入使用后，至今已連續(xù)培訓(xùn)了五屆畢業(yè)生和一批現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員，經(jīng)總結(jié)，其實(shí)踐意義在于:

1)為學(xué)生提供專業(yè)技能訓(xùn)練的條件與場(chǎng)所。能完成供變電工程、繼電保護(hù)、變電所二次接線、微機(jī)監(jiān)控技術(shù)等幾乎全部專業(yè)課程的大量綜合性實(shí)驗(yàn)，以及電氣設(shè)備的實(shí)際操作技能、檢修調(diào)試技術(shù)、查找故障及排除方法的實(shí)際訓(xùn)練。而且充分利用學(xué)校具有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以模擬變電所為基地，配合學(xué)生專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，開發(fā)如電工理論、電氣裝備、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)與通訊等領(lǐng)域的多個(gè)應(yīng)用性、研究性實(shí)驗(yàn);同時(shí)由于人員和設(shè)備的集中，能夠按項(xiàng)目組織學(xué)生進(jìn)行綜合性實(shí)訓(xùn)，盡可能使學(xué)生參與以教師為主導(dǎo)的科研活動(dòng)。

2)對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)和施工人員，很重要的一點(diǎn)就是要能閱讀二次回路圖紙、熟練地掌握接線、配線工藝，能查找和處理運(yùn)行故障和設(shè)計(jì)缺陷。通過(guò)實(shí)地培訓(xùn)，能大大的提高他們的讀圖、判斷、查找、處理故障的能力。該基地于2000年為樂(lè)山電力股份有限公司培訓(xùn)和考核職工283人，取得良好的效果。

3)目前西南地區(qū)鐵路已完全實(shí)現(xiàn)電氣化，全區(qū)擁有牽引變電所200多座，其中大都為上世紀(jì)70~80年代所建，技術(shù)水平落后。而我校模擬變電所實(shí)訓(xùn)基地的建成，對(duì)其技術(shù)改造具有借鑒的意義，在應(yīng)用新技術(shù)、新設(shè)備和進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新方面起到示范的作用。

篇（4）

同目前的熱門專業(yè)如管理、計(jì)算機(jī)等相比，地礦類專業(yè)相對(duì)屬冷學(xué)門專業(yè)，因?yàn)楹芏嗳藢?duì)地礦類專業(yè)存在偏見，認(rèn)為地礦行業(yè)的工作條件比較艱苦。其實(shí)，在世界形勢(shì)變化日新月異的今天，自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，極大地促進(jìn)了采礦工程理論研究和技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展，使得地礦類專業(yè)的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化：以前的勘探需要背著帆布包拿個(gè)小鐵錘翻山越嶺去采礦，現(xiàn)在則是地球衛(wèi)星定位系統(tǒng)勘測(cè)和自動(dòng)繪圖：以前采礦挖煤需要肩扛手刨，現(xiàn)在則是電腦控制機(jī)械操作。同時(shí)，因?yàn)榻陙?lái)，石油、煤、各種礦產(chǎn)如稀土等國(guó)家戰(zhàn)略資源在世界各個(gè)國(guó)家中正日益顯示出重要性，人類在21世紀(jì)將為資源問(wèn)題的解決投入越來(lái)越多的力量，地礦類專業(yè)也會(huì)變得炙手可熱。

榜單解讀

近年來(lái)，一些礦業(yè)類高校紛紛改名，轉(zhuǎn)變辦學(xué)方向。除了中國(guó)礦業(yè)大學(xué)，其他的煤炭院?；径伎床灰娺@個(gè)“礦”字了，反之被科技大學(xué)、理工大學(xué)這些字樣所取代。比如，原來(lái)的山東礦業(yè)學(xué)院現(xiàn)在成了山東科技大學(xué)，阜新礦業(yè)學(xué)院變成了遼寧工程技術(shù)大學(xué)，西安礦業(yè)學(xué)院成為西安科技大學(xué)，淮南礦業(yè)學(xué)院成了安徽理工大學(xué)。

其實(shí)，地礦類專業(yè)不像很多人想象中那樣，像石油工程、采礦工程（研究有色金屬方向）等都是比較好的專業(yè)。研究有色金屬礦山開采的采礦工程專業(yè)，例如中南大學(xué)的采礦與巖石工程專業(yè)，研究領(lǐng)域安全系數(shù)較高，就業(yè)的渠道（主要是工程部門，如中鐵、中建和研究院）廣泛。

報(bào)考須知

身體不好者不適合報(bào)考地礦類專業(yè)。肺、肝、腎、脾、胃腸等動(dòng)過(guò)較大手術(shù)，功能恢復(fù)良好，或曾患有心肌炎、胃或十二指腸潰瘍、慢性支氣管炎、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等病，甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)已治愈一年的以及先天性心臟病經(jīng)手術(shù)治愈，或房室間隔缺損分流量少，動(dòng)脈導(dǎo)管未閉返流血量少，經(jīng)二級(jí)以上醫(yī)院?？茩z查確定無(wú)需手術(shù)者，均不宜就讀地礦類專業(yè)。

材料類

材料學(xué)一門跨學(xué)科的科學(xué)，涵蓋的范圍很廣，子學(xué)科多，可謂森羅萬(wàn)象，無(wú)所不包，因?yàn)閲?guó)內(nèi)外各行各業(yè)發(fā)展都離不開的一門基礎(chǔ)而重要的學(xué)科。目前據(jù)相關(guān)專家分析，我國(guó)在材料成型設(shè)計(jì)方面缺乏的人才在20萬(wàn)～30萬(wàn)之間，并且呈逐年遞增趨勢(shì)，材料科學(xué)與工程專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)成了“搶手貨”。目前我國(guó)整個(gè)材料行業(yè)都缺少高精尖人才，我國(guó)材料行業(yè)的人才缺失問(wèn)題已經(jīng)成了眾多企業(yè)發(fā)展的桎梏。

榜單解讀

材料類相關(guān)專業(yè)分布很廣，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)已經(jīng)有400多個(gè)高校開設(shè)了材料科學(xué)相關(guān)專業(yè)，各個(gè)院校根據(jù)自身的特點(diǎn)，該專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)和人才培養(yǎng)的目標(biāo)上有較大的差異。如中南大學(xué)材料學(xué)院現(xiàn)設(shè)有材料物理系、材料學(xué)系、材料加工工程系、材料化學(xué)系、實(shí)驗(yàn)中心、新材料研究開發(fā)中心二級(jí)單位；東北大學(xué)的材料學(xué)院由原鋼鐵冶金系、有色金屬冶金系、材料科學(xué)與工程系、熱能工程系、金屬壓力加工系合并組建而成，是國(guó)內(nèi)第一個(gè)集材料、冶金、熱能工程、環(huán)境科學(xué)等現(xiàn)代工業(yè)與傳統(tǒng)工業(yè)科學(xué)為一體的二級(jí)學(xué)院；北京科技大學(xué)材料加工專業(yè)有強(qiáng)大的實(shí)力，以鋼鐵材料的加工為特色。

報(bào)考須知

材料學(xué)分為三個(gè)大類：金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料和高分子材料。因此，大部分高校會(huì)開設(shè)材料科學(xué)與工程專業(yè)，專業(yè)下又分出幾個(gè)方向，針對(duì)性的學(xué)習(xí)這三大類的知識(shí)，并且它還與其他一些工程科學(xué)相重疊，因此在各大院校。材料科學(xué)與工程都有若干分支。

機(jī)械類

機(jī)械被稱為“工程之母”，幾乎所有的工程行業(yè)都需要機(jī)械專業(yè)人才。大到萬(wàn)噸輪船，小到手機(jī)，高精到航天飛機(jī)，普通到小圖釘?shù)闹圃?，都離不開機(jī)械人才。機(jī)械類專業(yè)還有著一通百通的特點(diǎn)，學(xué)建筑機(jī)械可以適應(yīng)醫(yī)療器械的工作，學(xué)石油機(jī)械可以從事飛機(jī)制造的工作，是跨度比較大的專業(yè)。此外，機(jī)械專業(yè)人才并不是只有機(jī)械行業(yè)才需要，其他行業(yè)，不管是研發(fā)型的企業(yè)還是生產(chǎn)型的企業(yè)，只要是在使用生產(chǎn)線和機(jī)械設(shè)備。機(jī)械專業(yè)人才就有用武之地。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的情況下，機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生是不愁找不到就業(yè)機(jī)會(huì)的。

榜單解讀

目前，國(guó)內(nèi)開設(shè)機(jī)械專業(yè)的高校有幾百所，有很多名牌大學(xué)，如上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、清華大學(xué)和華中科技大學(xué)等，還有一些頗具實(shí)力，但名氣不大的地方院校，如浙江工業(yè)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等。這類院校沒(méi)有名牌大學(xué)知名度高，但是有著雄厚的工科專的業(yè)實(shí)力和悠久的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，是準(zhǔn)備報(bào)考機(jī)械專業(yè)，但分?jǐn)?shù)夠不上知名院?？忌暮眠x擇。

報(bào)考須知

從機(jī)械作為一門學(xué)科來(lái)說(shuō)。它屬于教育部規(guī)定的一級(jí)學(xué)科。因此它底下可設(shè)有許多二級(jí)學(xué)科，雖然各個(gè)大學(xué)具體開設(shè)的方向有所差異，但基本上都有這么幾個(gè)：機(jī)械制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、車輛工程、工業(yè)工程、動(dòng)力機(jī)械及工程、流體機(jī)械及工程，可以根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)。

自動(dòng)化類

所謂自動(dòng)化，是指機(jī)器或裝置在無(wú)人干預(yù)的情況下按規(guī)定的程序或指令自動(dòng)地進(jìn)行操作或運(yùn)行。廣義地講，自動(dòng)化還包括模擬或再現(xiàn)人的智能活動(dòng)。自動(dòng)化技術(shù)廣泛用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防、科學(xué)研究、交通運(yùn)輸、商業(yè)、醫(yī)療、服務(wù)以及家庭等各方面?，F(xiàn)代生活最鮮明的標(biāo)簽，莫過(guò)于無(wú)處不在的“自動(dòng)”。電燈可以自動(dòng)亮滅，電梯可以自動(dòng)啟停，房門被強(qiáng)制進(jìn)入會(huì)自動(dòng)報(bào)警，地鐵無(wú)人駕駛也可以自動(dòng)運(yùn)行……如果要總結(jié)它們的共同點(diǎn)，那就是會(huì)檢查、會(huì)判斷、會(huì)執(zhí)行。以信號(hào)檢測(cè)為耳目，以控制策略為頭腦，以傳動(dòng)部件為四肢，不需要人類辛苦調(diào)節(jié)引導(dǎo)，就能有目標(biāo)、有秩序地工作。而實(shí)現(xiàn)這個(gè)“檢測(cè)一判斷一執(zhí)行”的過(guò)程，賦予它們自動(dòng)能力的學(xué)問(wèn)，就是自動(dòng)化。

榜單解讀

開設(shè)自動(dòng)化專業(yè)的綜合性老牌院校包括清華大學(xué)、東南大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)等。不同學(xué)校開設(shè)的自動(dòng)化專業(yè)擁有各自的特色，譬如北京理工大學(xué)的自動(dòng)化專業(yè)是軍民結(jié)合，寬口徑培養(yǎng)軍民兩用人才；浙江大學(xué)的自動(dòng)化專業(yè)的儀表自動(dòng)化方向?qū)嵙Ρ容^強(qiáng)；清華大學(xué)的自動(dòng)化專業(yè)設(shè)置比較全面，其中信息、CIMS實(shí)力都比較強(qiáng)。其他如南京理工大學(xué)、東北大學(xué)也具有較強(qiáng)的實(shí)力，前者長(zhǎng)于模式識(shí)別與智能系統(tǒng)，而后者則有控制理論與控制工程的博士點(diǎn)和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。

報(bào)考須知

自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生編程能力比不上計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，硬件設(shè)計(jì)能力比不上電子系學(xué)生，管理能力比不上經(jīng)濟(jì)管理系學(xué)生，致使有人認(rèn)為自動(dòng)化有“萬(wàn)金油”之稱，但沒(méi)有哪樣精通，好像沒(méi)有發(fā)展前途。但從技術(shù)角度來(lái)說(shuō)，自動(dòng)化專業(yè)是受到各行各業(yè)的實(shí)際需求推動(dòng)的，如果該專業(yè)能同各行各業(yè)結(jié)合起來(lái)，“萬(wàn)金油”并不是壞事，一定會(huì)有大顯身手的空間。所以，擁有一個(gè)工科背景，不管今后從事什么工作，即使是管理，也是受益匪淺，有很多學(xué)自動(dòng)化專業(yè)的人目前都是從事高級(jí)管理工作的。

儀器類

在工業(yè)企業(yè)進(jìn)步及發(fā)展的過(guò)程中，自動(dòng)化的技術(shù)進(jìn)步是一個(gè)大的發(fā)展趨勢(shì)，這就對(duì)各種儀器儀表的需求從質(zhì)到量上都有一個(gè)不斷革新的過(guò)程。儀器與儀表類專業(yè)是信息科學(xué)技術(shù)的源頭，是光學(xué)、精密機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)多學(xué)科互相滲透而形成的一門綜合學(xué)科。它的應(yīng)用面很廣，小到制造車間的檢測(cè)，大到衛(wèi)星火箭發(fā)射的監(jiān)控，就連我們?nèi)粘Ｉ钪幸材芴幪幙吹剿挠白?，比如，我們到超市買東西時(shí)見到的電子秤，上醫(yī)院看病時(shí)使用的溫度計(jì)，乘出租車時(shí)見到的時(shí)速表和里程表等，都是測(cè)控技術(shù)與儀器給我們帶來(lái)的方便。

榜單解讀

儀器相關(guān)專業(yè)是中國(guó)大學(xué)中比較大的專業(yè)，開設(shè)該專業(yè)的高校超過(guò)一百所，當(dāng)然主要還是綜合性及理工類院校。天津大學(xué)是我國(guó)規(guī)模最大的多科性工業(yè)大學(xué)之一，在測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)上擁有很強(qiáng)的實(shí)力，擁有測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器、檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置兩個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，同時(shí)也有這兩個(gè)學(xué)科和精密儀器及機(jī)械的博士學(xué)位授予權(quán)。清華、哈工大兩校也具有雄厚的實(shí)力，其精密儀器及機(jī)械也是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。北京航空航天大學(xué)、重慶大學(xué)也有精密儀器及機(jī)械、測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器的博士學(xué)位授予權(quán)，其精密儀器及機(jī)械亦為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。浙大則擁有檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置的兩個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)之一，其他如中國(guó)科技大學(xué)、北京理工大、東南大學(xué)、南京理工大等院校也是不錯(cuò)選擇，都有測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器、精密儀器及機(jī)械、檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置博士學(xué)位授予權(quán)。

報(bào)考須知

有些人認(rèn)為儀器相關(guān)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后只能從事一些機(jī)加工之類的工作，其實(shí)精儀系的畢業(yè)生有很廣泛的學(xué)科背景，本科生教育涉及機(jī)械、電子、工業(yè)工程、材料加工等各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)也有很扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和研究能力，可以自主進(jìn)行項(xiàng)目攻關(guān)，同時(shí)可以從事多學(xué)科交叉的一些工作?？梢哉f(shuō)儀器相關(guān)的課程設(shè)置為畢業(yè)生打造了很好的就業(yè)前景，適合于當(dāng)代社會(huì)綜合型人才的需要。同時(shí)，四年的學(xué)習(xí)中有很多課程涉及，很大程度上鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思維能力，而且目前制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，中國(guó)的制造業(yè)正在蓬勃發(fā)展，精儀系的學(xué)生大有用武之地。

能源動(dòng)力類

能源是維持國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和根本保證，它與材料和信息構(gòu)成現(xiàn)代社會(huì)繁榮和發(fā)展的三大支柱。自然界絕大多數(shù)的一次能源，如石油、煤炭、天然氣、水力能、核能、太陽(yáng)能、風(fēng)能和生物質(zhì)能等，均采用各種能源轉(zhuǎn)換和利用設(shè)備轉(zhuǎn)化為人類生產(chǎn)和生活所必須的各種能源和動(dòng)力。

榜單解讀

能源動(dòng)力學(xué)科和機(jī)械學(xué)科關(guān)系甚為密切，因此許多大學(xué)常把能源動(dòng)力類專業(yè)歸并到機(jī)械學(xué)院。比如清華、同濟(jì)的熱能工程系隸屬機(jī)械工程學(xué)院、上海交大則有機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院、浙大設(shè)有機(jī)械與能源工程學(xué)院。當(dāng)然也有一些高校將能源動(dòng)力專業(yè)獨(dú)立成院，如哈爾濱工業(yè)大學(xué)的能源科學(xué)與工程學(xué)院和北京航空航天大學(xué)的能源與動(dòng)力工程學(xué)院。

報(bào)考須知

相對(duì)機(jī)械而言，能源動(dòng)力這門學(xué)科的領(lǐng)域更具專門化。概括講來(lái)，能源動(dòng)力這門專業(yè)是有關(guān)能源開發(fā)與利用、環(huán)境保護(hù)、清潔燃燒、能源利用系統(tǒng)及設(shè)備的優(yōu)化與防震、動(dòng)力工程及控制等領(lǐng)域的專門系科，主要為航空航天動(dòng)力工程及自動(dòng)化、汽車動(dòng)力工程、電廠熱能動(dòng)力及自動(dòng)化、制冷及低溫技術(shù)、能源與環(huán)境工程等領(lǐng)域培養(yǎng)高級(jí)專門人才。能源動(dòng)力專業(yè)又可分為工程熱物理、熱能工程、動(dòng)力機(jī)械及工程、制冷及低溫工程等二級(jí)學(xué)科。

計(jì)算機(jī)類

隨著科技不斷的創(chuàng)新，信息化時(shí)代已經(jīng)向我們走來(lái)，這個(gè)時(shí)代的最重要的標(biāo)志就是計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用。我們的生活因有了計(jì)算機(jī)而變得更現(xiàn)代化。如今社會(huì)上計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到非常普及的程度，隨時(shí)隨地都可以見到計(jì)算機(jī)的身影。在2012年新修訂的專業(yè)目錄中，計(jì)算機(jī)是工學(xué)中改動(dòng)最大的一級(jí)學(xué)科，下面設(shè)立六個(gè)二級(jí)學(xué)科，分別是：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)字媒體技術(shù)。不論是軟件工程還是信息安全，都是時(shí)下最流行也是，需求量非常大的專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)不錯(cuò)，薪金亦不菲。

榜單解讀

在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)方面，實(shí)力強(qiáng)大的大學(xué)很多，而北大、清華無(wú)疑是其中的佼佼者。華中科大則具有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)軟件與理論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的博士學(xué)位授予權(quán)，還擁有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)兩個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)之另一個(gè)。吉大、北京航空航天大學(xué)、上海交大等院校實(shí)力也很強(qiáng)，在軟件工程方面級(jí)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。哈工大、東南大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、浙大、武大等院校也有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)軟件與理論博士學(xué)位授予權(quán)。

報(bào)考須知

一些實(shí)力較強(qiáng)的院校還成立了軟件學(xué)院或者軟件工程專業(yè)，它們起點(diǎn)高。理論新，學(xué)費(fèi)也非常昂貴，通常是普通計(jì)算機(jī)專業(yè)的2～3倍，高達(dá)一萬(wàn)多元一年，非一般家庭所能承受。

電氣類

由于目前我國(guó)重視高科技發(fā)展推動(dòng)了科技進(jìn)步，從而帶動(dòng)了與此相關(guān)的計(jì)算機(jī)專業(yè)、電子專業(yè)人才需求的大幅增長(zhǎng)。近兩年國(guó)家每年動(dòng)通訊基礎(chǔ)設(shè)施的投資多達(dá)近兩千億元，按照教育部劃分標(biāo)準(zhǔn)，電氣信息類專業(yè)主要包括：電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程三個(gè)專業(yè)。

榜單解讀

開設(shè)本專業(yè)的院校有數(shù)百所，其中，清華、浙大、上海交大、天津大學(xué)等學(xué)校實(shí)力最強(qiáng)，成績(jī)超重點(diǎn)線50分以上：其次可選擇華南理工大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京交通大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、電子科技大學(xué)等：還有原屬部委的院校，如重慶郵電學(xué)院、北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院、燕山大學(xué)、中北大學(xué)（原華北工學(xué)院）、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)、東北電力學(xué)院、上海電力學(xué)院、華東交通大學(xué)、桂林電子工業(yè)學(xué)院等，專業(yè)實(shí)力都較強(qiáng)。

報(bào)考須知

電氣工程就業(yè)優(yōu)勢(shì)對(duì)廣大考生有很強(qiáng)的吸引力，屬于熱門專業(yè)，高考錄取分?jǐn)?shù)線往往要比其他專業(yè)方向高許多?？忌枰哂性鷮?shí)的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)和一定的動(dòng)手操作能力。

電子信息類

電子信息是科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域最為活躍的前沿領(lǐng)域之一。信息的獲取、傳輸、變換、存儲(chǔ)、識(shí)別、處理、顯示，無(wú)一不依賴于電子信息技術(shù)。用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)資料，各地方、各高校的人才招聘會(huì)上計(jì)算機(jī)、微電子、通信等電子信息類人才需求巨大，畢業(yè)生供不應(yīng)求。電子信息類主要包括四個(gè)專業(yè)：通信工程電子信息科學(xué)與技術(shù)、微電子學(xué)、光信息科學(xué)與技術(shù)。

榜單解讀

北大、清華、中國(guó)科技大學(xué)、中山大學(xué)等院校的基礎(chǔ)雄厚，選擇如浙大、電子科大、西安電子科大、北京郵電大學(xué)等院校也不錯(cuò)，這些學(xué)校都設(shè)有各具優(yōu)勢(shì)和特色的電子信息科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)。

報(bào)考須知

微電子學(xué)作為電子信息產(chǎn)業(yè)的重要分支。直接關(guān)系到信息產(chǎn)業(yè)、電子工業(yè)、航天工業(yè)、機(jī)械工業(yè)、自動(dòng)化、國(guó)防工業(yè)等國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門的發(fā)展水平，也正成為一個(gè)國(guó)家是否已是強(qiáng)國(guó)的標(biāo)志之一。光電子在信息、能源、材料、航天航空、生命科學(xué)和材料科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，直接促進(jìn)光電子產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。光電子技術(shù)必將成為21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵技術(shù)之一，光信息科學(xué)與技術(shù)迅猛發(fā)展還引起光學(xué)領(lǐng)域的深刻變化。

建筑類

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)，建筑同其他各種有關(guān)科學(xué)技術(shù)的關(guān)系更加密切，建筑技術(shù)的進(jìn)展日新月異。新的結(jié)構(gòu)理論、新材料和新設(shè)備的運(yùn)用，高層建筑和大跨度建筑的發(fā)展，體現(xiàn)了新技術(shù)的威力。學(xué)習(xí)建筑學(xué)不僅要求學(xué)生有較強(qiáng)的形象思維能力、圖形表達(dá)能力和較強(qiáng)動(dòng)手的能力，還要求學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、美術(shù)的基礎(chǔ)。因?yàn)閿?shù)學(xué)關(guān)系到一個(gè)人邏輯思維的形成和發(fā)展，是人們認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)之一，同時(shí)也是工程學(xué)的基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)大概有70多所大學(xué)設(shè)有建筑學(xué)專業(yè)，此專業(yè)的名校生非常有競(jìng)爭(zhēng)力，而一般院校里，專業(yè)性的建筑院校比綜合性院校的畢業(yè)生更受歡迎。此專業(yè)的學(xué)制一般是五年。

榜單解讀

建筑學(xué)是我國(guó)高校開設(shè)最久的工科專業(yè)之一，有近一百所高校開設(shè)該專業(yè)，主要集中于綜合性和理工類院校。東南大學(xué)的建筑學(xué)是其傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科之一，擁有建筑歷史與理論、建筑設(shè)計(jì)及其理論、建筑技術(shù)科學(xué)等學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)，其中前兩者也是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。清華、天津大學(xué)也有建筑設(shè)計(jì)及其理論、建筑歷史與理論、建筑技術(shù)科學(xué)博士學(xué)位授予權(quán)，其建筑設(shè)計(jì)及其理論亦為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。同濟(jì)大學(xué)、重慶大學(xué)也具有不俗的實(shí)力。其他如哈工大、浙大、昆明理工大、西南交大、北京建筑工程學(xué)院等院校也都不錯(cuò)，它們都設(shè)有建筑歷史與理論碩士點(diǎn)。另外，哈工大和浙大還設(shè)有建筑設(shè)計(jì)及其理論博士點(diǎn)，而后三者則具有建筑設(shè)計(jì)及其理論碩士學(xué)位授予權(quán)。

報(bào)考須知

建筑學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)和建筑規(guī)劃的高級(jí)專門技術(shù)人才，要求學(xué)生既要具備一定的繪畫基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)，也要具備一定的社會(huì)科學(xué)知識(shí)。建筑工程技術(shù)方面的課程是建筑學(xué)專業(yè)的必修課程，由于專業(yè)的深度和廣度，大部分高校的建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)制是五年制。考生在報(bào)考時(shí)要衡量自身的特點(diǎn)和能力，再結(jié)合成績(jī)來(lái)綜合衡量自己是否適合建筑專業(yè)。

土木類

在新的專業(yè)目錄中，以往的土建類一分為二，變成了建筑學(xué)和土木類兩大學(xué)科，側(cè)面說(shuō)明了土木類和建筑類的差別。簡(jiǎn)單來(lái)講，建筑學(xué)是設(shè)計(jì)建筑物的總的造型（外型）和內(nèi)部主要的構(gòu)型，需要綜合考慮許多問(wèn)題，如建筑與城市環(huán)境的結(jié)合、建筑物本身的使用功能、技術(shù)性能、經(jīng)濟(jì)效果、藝術(shù)形式等等。土木工程的核心課程往往涉及工程數(shù)學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、橋梁工程道路勘探設(shè)計(jì)等工程類，與建筑學(xué)更加強(qiáng)調(diào)的“設(shè)計(jì)”關(guān)系不大。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工程實(shí)踐的發(fā)展，土木工程這個(gè)學(xué)科也已發(fā)展成為內(nèi)涵廣泛、門類眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的綜合體系，如房屋工程、鐵路工程、道路工程、飛機(jī)場(chǎng)工程、橋梁工程、隧道及地下工程、特種工程結(jié)構(gòu)、給水和排水工程、城市供熱供燃?xì)夤こ?、港口工程、水利工程等學(xué)科。其中有些分支，例如水利工程，由于自身工程對(duì)象的不斷增多以及專門科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已從土木工程中分化出來(lái)成為獨(dú)立的學(xué)科體系，但是它們?cè)诤艽蟪潭壬先跃哂型聊竟こ痰墓残浴?/p>

榜單解讀

同濟(jì)大學(xué)是國(guó)內(nèi)土木建筑領(lǐng)域最大、專業(yè)最全的大學(xué)之一，在建筑、土木、環(huán)境等領(lǐng)域居于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，另外還有市政工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程等學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)。哈工大實(shí)力也相當(dāng)強(qiáng)，市政工程為該學(xué)科唯一的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。清華、東南大學(xué)、湖南大學(xué)等院校則設(shè)有結(jié)構(gòu)工程、巖土工程、橋梁與隧道工程、市政工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程等博士點(diǎn)，亦擁有結(jié)構(gòu)工程的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。西南交大、中南大學(xué)等院校也具有橋梁與隧道工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、巖土工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程等學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)。另外，西南交大還有工程環(huán)境控制、景觀工程等自設(shè)博士點(diǎn)。其他如浙大、河海大學(xué)、重大、天津大學(xué)、華中科大等院校也是不錯(cuò)的選擇，都設(shè)有巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、橋梁與隧道工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程等博士點(diǎn)。另外，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)則長(zhǎng)于巖土工程，而廣西大學(xué)和西安建筑科技大學(xué)的結(jié)構(gòu)工程學(xué)科為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。

報(bào)考須知

報(bào)考時(shí)需要注意的是，建筑和土木類都需要考證，執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證均需要一定年限的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)才能報(bào)考。因此如果你有志從事土木工程相關(guān)的工作。那即便走上工作崗位后也要注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，盡早報(bào)考以取得相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格。

水利類

水利是一門既古老而又現(xiàn)代的專業(yè)。之所以說(shuō)它古老，是因?yàn)樵谠忌鐣?huì)，人類靠漁獵游牧為生，逐水草而居，部族定居以后，需水日增，人畜供水和生產(chǎn)用水的引水、供水工程就產(chǎn)生了。在信息化時(shí)代，傳統(tǒng)水利行業(yè)面臨全面技術(shù)提升和改造的歷史任務(wù)，應(yīng)用高新技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的水利行業(yè)進(jìn)行改造，并采用計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)及自動(dòng)化技術(shù)等進(jìn)行技術(shù)改造。水利類包括水利水電工程、水文與水資源工程、港口航道與海岸工程等專業(yè)。

榜單解讀

水利水電工程是中國(guó)大學(xué)中比較小的專業(yè)，開設(shè)有該專業(yè)的高校約有40所，主要集中在綜合性和理工類院校。作為一所以水利為特色的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，河海大學(xué)的水利學(xué)在全國(guó)總體實(shí)力居于領(lǐng)先地位，相關(guān)學(xué)科門類齊全，水利及其支撐學(xué)科人才梯隊(duì)的綜合實(shí)力處于國(guó)內(nèi)一流地位，擁有水工結(jié)構(gòu)工程國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)，同時(shí)也擁有水工結(jié)構(gòu)工程、水利水電工程、城市水務(wù)等學(xué)科的博士點(diǎn)。

清華、武大、川大等院校也具有雄厚的實(shí)力，各校都具有水利水電工程、水工結(jié)構(gòu)工程博士學(xué)位授予權(quán)。另外，清華的水工結(jié)構(gòu)工程也是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，而武大則擁有水利水電工程的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。大連理工大學(xué)則長(zhǎng)于水工結(jié)構(gòu)工程，擁有該學(xué)科的博士點(diǎn)及國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。而華中科大的水利水電工程學(xué)科亦設(shè)有博士點(diǎn)和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。天津大學(xué)則擁有水利水電工程、水工結(jié)構(gòu)工程兩個(gè)學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)。其他如昆明理工大學(xué)、太原理工大學(xué)也不錯(cuò)，都設(shè)有水利水電工程、水工結(jié)構(gòu)工程碩士點(diǎn)。由于其涉及農(nóng)業(yè)灌溉等問(wèn)題，因此一部分農(nóng)業(yè)院校也有設(shè)置水利類專業(yè)，如中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)等。水文與水資源工程專業(yè)的開設(shè)院校同樣以綜合性院校和理工類院校居多，由于其專業(yè)特色，也有少部分礦業(yè)院校設(shè)有此專業(yè)。

報(bào)考須知

招生院校雖然沒(méi)有男女生比例要求，但水利類專業(yè)的報(bào)考者以男生居多。該專業(yè)由于是在野外實(shí)習(xí)和作業(yè)，報(bào)考者要有吃苦耐勞的毅力。

測(cè)繪類

測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)屬于較為專門的專業(yè)科學(xué)。概括講來(lái)。測(cè)繪科學(xué)就是以現(xiàn)代空間和電子技術(shù)為手段測(cè)定地球形狀及外部重力場(chǎng)和地球外部物理特征的一門學(xué)科，主要應(yīng)用對(duì)象是各種工程（如城市建設(shè)、交通、水利、礦山、海洋建筑、大型精密設(shè)備安裝等）的勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工及運(yùn)營(yíng)各階段中的測(cè)繪工作。

榜單解讀

測(cè)繪工程是比較“小眾而不冷門”的專業(yè)，開設(shè)該專業(yè)的高校有四十所左右。本專業(yè)重點(diǎn)院校有武漢大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）、中國(guó)石油大學(xué)（華東）、河海大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)。作為世界上測(cè)繪學(xué)科門類最齊全的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，武大在測(cè)繪工程領(lǐng)域居于全國(guó)領(lǐng)先地位，擁有大地測(cè)量學(xué)與測(cè)量工程、攝影測(cè)量與遙感兩個(gè)學(xué)科唯一的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)，同時(shí)也擁有這兩個(gè)學(xué)科以及地圖制圖學(xué)與地理信息工程博士點(diǎn)。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、信息工程大學(xué)也有雄厚的實(shí)力，三校都有大地測(cè)量學(xué)與測(cè)量工程、攝影測(cè)量與遙感、地圖制圖學(xué)與地理信息工程等博士學(xué)位授予權(quán)。部分二本院校也開設(shè)了測(cè)繪類專業(yè)，如東華理工學(xué)院（原華東地質(zhì)學(xué)院）、江西理工大學(xué)。

報(bào)考須知

測(cè)繪科學(xué)在本科階段設(shè)置測(cè)繪工程專業(yè)，一般分為工程測(cè)量、大地測(cè)量、衛(wèi)星應(yīng)用工程、攝影測(cè)量與制圖等分支方向。學(xué)科專業(yè)性很強(qiáng)，有主干學(xué)科支持，也有相關(guān)學(xué)科的支持，涉及到空間、電子、信息、激光等科學(xué)的研究。主要的專業(yè)課程有大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)、空間測(cè)地理論與技術(shù)、影像與制圖、數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量學(xué)、地理信息系統(tǒng)原理及應(yīng)用、遙感原理與應(yīng)用、電子地圖原理與應(yīng)用等。各個(gè)方向根據(jù)各自的研究領(lǐng)域還有其他的專業(yè)課程，比如衛(wèi)星應(yīng)用工程方向的專業(yè)課程還有無(wú)線電通訊與導(dǎo)航、數(shù)字圖像處理等。

環(huán)境與安全類

環(huán)境工程是研究環(huán)境問(wèn)題的一門學(xué)科，它的任務(wù)是通過(guò)評(píng)價(jià)人類生產(chǎn)和社會(huì)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，用具體的工程、規(guī)劃和管理措施，收集和處理污染物，消除水、氣、聲和固體廢棄物等方面的污染，凈化環(huán)境，使社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。水治理是環(huán)境治理的一個(gè)重要領(lǐng)域，常常是環(huán)境治理最初著手的領(lǐng)域，所以在很多院校。給水排水工程與環(huán)境工程也設(shè)在一起。

在高校專業(yè)的分類中，跟環(huán)境工程分在一起的還有安全工程。安全工程，簡(jiǎn)而言之，研究的是生產(chǎn)、工程或者說(shuō)是行業(yè)的安全問(wèn)題。很顯然，不同行業(yè)需要有各自不同的具體安全措施，所以，安全類專業(yè)是依托于各個(gè)行業(yè)的。

榜單解讀

環(huán)境類專業(yè)盡管屬于新興專業(yè)，但發(fā)展較快，僅本科院校中就有超過(guò)兩百所設(shè)置，并且有專門的院系。本專業(yè)的主要院校有清華大學(xué)、浙江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華東理工大學(xué)、河海大學(xué)、上海大學(xué)、南昌大學(xué)等。有些學(xué)校頗有特色，如南京信息工程大學(xué)在大氣環(huán)境、生態(tài)環(huán)境及環(huán)境污染治理方面有很強(qiáng)的師資力量和研究水平。揚(yáng)州大學(xué)的環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院設(shè)有環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、給水排水工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境五個(gè)專業(yè)。

安全工程則是讓一個(gè)充滿“責(zé)任”的專業(yè)，因此你選擇了這個(gè)專業(yè)。等于你選擇責(zé)任。本專業(yè)重點(diǎn)大學(xué)有中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)等，二本可關(guān)注中北大學(xué)（原華北工學(xué)院）、沈陽(yáng)航空工業(yè)學(xué)院、哈爾濱理工大學(xué)、江蘇理工大學(xué)、江西理工大學(xué)等。

報(bào)考須知

考生體檢時(shí)，結(jié)論為色盲、色弱及嗅覺(jué)和聽覺(jué)不合格者不能報(bào)考本類專業(yè)。

化工與制藥類

化學(xué)工程是一個(gè)歷史悠久的專業(yè)，其應(yīng)用廣泛，包括化工、能源、材料、藥物、食品等許多行業(yè)都需要化工人才，可以說(shuō)化工是21世紀(jì)最基礎(chǔ)、最具活力、應(yīng)用最廣的學(xué)科之一。醫(yī)藥產(chǎn)品是人類戰(zhàn)勝疾病，維護(hù)身體健康不可或缺的特殊產(chǎn)品，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位。當(dāng)今世界，醫(yī)藥產(chǎn)品的研發(fā)受到各國(guó)政府的普遍重視，醫(yī)藥工業(yè)成了名副其實(shí)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)代制藥業(yè)成為與當(dāng)前國(guó)民經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活領(lǐng)域中最活躍、與人民生活息息相關(guān)的熱點(diǎn)行業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一。

榜單解讀

天津大學(xué)的化工專業(yè)是其傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科之一，其水平居于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，清華、華東理工大學(xué)、北京化工大學(xué)、浙大、南京工業(yè)大學(xué)等院校也有很強(qiáng)的實(shí)力，都有化學(xué)工程、工業(yè)催化、化學(xué)工藝等學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)，其中，化學(xué)工程也是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。中國(guó)石油大學(xué)、太原理工大學(xué)則除了設(shè)有化學(xué)工程、工業(yè)催化、化學(xué)工藝等博士點(diǎn)外，還擁有化學(xué)工藝的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。其他如華南理工大學(xué)、川大、南京理工大學(xué)等院校也各具優(yōu)勢(shì)：華南理工大學(xué)長(zhǎng)于化學(xué)工程，川大和南京理工大學(xué)則均有化學(xué)工程、化學(xué)工藝、工業(yè)催化博士學(xué)位授予權(quán)。

制藥工程是比較小眾的專業(yè)，但卻是比較熱門的專業(yè)，近些年發(fā)展迅速，開設(shè)該專業(yè)的高校約有60多所，主要還是綜合性及理工類院校。在這些院校中，華東理工大學(xué)、天津大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)等院校均具有較強(qiáng)的實(shí)力，擁有制藥工程與技術(shù)博士學(xué)位授予權(quán)。重慶大學(xué)、太原理工大學(xué)則具有制藥工程碩士學(xué)位授予權(quán)。其他如浙大、中國(guó)藥科大學(xué)、北京化工大學(xué)、東南大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)、西南農(nóng)大、吉林化工學(xué)院等院校也是不錯(cuò)的選擇，各校都設(shè)有各具特色的制藥工程本科專業(yè)，成都中醫(yī)藥大學(xué)等院校還設(shè)有?？茖I(yè)。

報(bào)考須知

在化工和制藥兩大分類的基礎(chǔ)上，化工專業(yè)又可以分為許多小的專業(yè)和方向，大致有：化學(xué)工程、化學(xué)工藝、高分子科學(xué)與工程、催化科學(xué)與工程、應(yīng)用化學(xué)、精細(xì)化工、生物工程、過(guò)程裝備與控制工程等。

相對(duì)化工專業(yè)有多個(gè)方向，制藥工程的學(xué)科相對(duì)單一，該專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)化學(xué)、化工、藥物化學(xué)、藥廠工藝設(shè)計(jì)及設(shè)備等方面的基礎(chǔ)理論及實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。

交通運(yùn)輸類

交通運(yùn)輸類專業(yè)在工學(xué)學(xué)科中，屬規(guī)模較大的專業(yè)。高校中的交通專業(yè)研究方向主要和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和智能技術(shù)結(jié)合起來(lái)，形成許多新的研究方向，出了很多研究成果，比如GPS衛(wèi)星導(dǎo)航定位實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、交通監(jiān)控系統(tǒng)、智能車輛與智能化診斷系統(tǒng)。

交通類專業(yè)涵蓋甚廣，它主要培養(yǎng)交通領(lǐng)域的高素質(zhì)復(fù)合型人才，能在交通運(yùn)輸、物流工程、汽車運(yùn)用工程、交通工程等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)管理、工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)、教學(xué)等方面的工作。

榜單解讀

交通運(yùn)輸專業(yè)要分布在綜合性及理工類院校。西南交大在交通運(yùn)輸專業(yè)上的實(shí)力居于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，其道路與鐵道工程、載運(yùn)工具運(yùn)用工程均為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。長(zhǎng)安大學(xué)同樣擁有道路與鐵道工程、載運(yùn)工具運(yùn)用工程博士學(xué)位授予權(quán)，同時(shí)這兩個(gè)學(xué)科亦為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。中南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)也具有雄厚的實(shí)力。其他如哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、北京交大、東南大學(xué)、吉大、武漢理工大學(xué)等院校也具有較強(qiáng)的實(shí)力。

報(bào)考須知

從分類上來(lái)說(shuō)，交通類專業(yè)主要分為交通運(yùn)輸和交通工程兩大類。交通運(yùn)輸專業(yè)側(cè)重運(yùn)輸系統(tǒng)規(guī)劃及管理能力的研究，而交通工程則側(cè)重交通工程方面的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。從具體的專業(yè)劃分上看，主要分為交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理、交通信息工程與控制、載運(yùn)工具運(yùn)用工程、道路與鐵道工程、物流工程等專業(yè)。當(dāng)然另外還有一些方向，由各所大學(xué)根據(jù)自己的特色開設(shè)決定。

海洋工程類

海洋工程屬于工學(xué)學(xué)科。可以這么理解海洋工程，土木工程是在陸地上造房子、規(guī)劃設(shè)計(jì)，而海洋工程就是在海洋中從事這些活動(dòng)。海洋工程方向主要就是培養(yǎng)從事現(xiàn)代海洋工程研究、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制造、管理以及教育的高級(jí)技術(shù)人才。既然陸地上造的是房子，那么海洋中造的自然是船舶了。同時(shí)，船舶的運(yùn)輸也需要管理和研究。作為一級(jí)學(xué)科，海洋工程專業(yè)下面又分了許多不同的研究方向。一般包括有運(yùn)土交通運(yùn)輸上等方向。各個(gè)方向又可細(xì)分，比如船舶工程又可以包含輪機(jī)工程、水聲工程、船舶與海洋結(jié)構(gòu)物設(shè)計(jì)制造等方向。

榜單解讀

一般來(lái)說(shuō)，靠近江河海域有著水域優(yōu)勢(shì)的大學(xué)才能夠有能力并且有針對(duì)性地開設(shè)海洋工程專業(yè)，其中，又以工程技術(shù)實(shí)力較強(qiáng)的大學(xué)在該學(xué)科上有較強(qiáng)實(shí)力。本專業(yè)的主要招生院校有上海交大，華中科技大學(xué)、天津大學(xué)、武漢理工大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)，除了上交該專業(yè)分?jǐn)?shù)較高外，其他幾所院校的錄取平均分略高于重點(diǎn)線30～50分。二本院校招生院校主要有集美大學(xué)、江蘇科技大學(xué)（原華東船舶工業(yè)學(xué)院）。

報(bào)考須知

作為一級(jí)學(xué)科，海洋工程專業(yè)下面又分了許多不同的研究方向。一般包括有運(yùn)土交通運(yùn)輸上等方向。各個(gè)方向又可細(xì)分，比如船舶工程又可以包含輪機(jī)工程、水聲工程、船舶與海洋結(jié)構(gòu)物設(shè)計(jì)制造等方向。本專業(yè)對(duì)身高、視力等身體條件要求比較高，對(duì)船舶制造、遠(yuǎn)洋駕駛感興趣的考生?？煽紤]報(bào)考船舶與海洋工程專業(yè)。

生物工程類

市場(chǎng)急需掌握生命科學(xué)和工程科學(xué)的高技術(shù)的人才，生命科學(xué)的發(fā)展以及它和工程科學(xué)的結(jié)合帶來(lái)了生物工程產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，生命科學(xué)和工程科學(xué)的滲透為生物工程人才提供了廣闊的發(fā)展前景。

生物工程專業(yè)的應(yīng)用十分廣泛，如研究改變遺傳基因，培育出抗病能力極強(qiáng)的小麥；利用微生物的作用發(fā)酵香蕉，釀造甜酒；利用轉(zhuǎn)基因植物生產(chǎn)各類蛋白類藥物，吃了含有這種含藥物基因的食品，就可以起到防病、治病的作用；還有克隆羊、克隆豬、克隆牛等等，利用的都是生物工程技術(shù)。

榜單解讀

生物工程專業(yè)由于具有較多的分支學(xué)科，各個(gè)高校的側(cè)重點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)也不一樣，考生宜根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行選擇報(bào)考。江南大學(xué)長(zhǎng)于發(fā)酵工程，該學(xué)科在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先地位。華東理工大學(xué)也具有雄厚的實(shí)力，除了設(shè)有發(fā)酵工程、生物化工博士點(diǎn)外，其生物化工同樣是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。天津大學(xué)、北京化工大學(xué)、浙大、清華、南京工業(yè)大學(xué)、太原理工大學(xué)擁有生物化工的博士點(diǎn)，等院校也具有較強(qiáng)的實(shí)力，各校都有生物化工博士學(xué)位授予權(quán)。而昆明理工大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)則設(shè)有生物化工碩士點(diǎn)。東北農(nóng)大的發(fā)酵工程學(xué)科也頗具實(shí)力，擁有該學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)。西北農(nóng)林科技大學(xué)、四川理工學(xué)院等院校則設(shè)有發(fā)酵工程碩士點(diǎn)。

報(bào)考須知

放眼當(dāng)前社會(huì)，生物工程專業(yè)的就業(yè)狀況并不太好，其中只有與醫(yī)藥相關(guān)的專業(yè)方向情況較好。追究這種狀況的根源，這與我國(guó)整個(gè)生物工程行業(yè)的現(xiàn)狀是分不開的。目前，我國(guó)生物產(chǎn)業(yè)的整個(gè)發(fā)展方向側(cè)重于實(shí)驗(yàn)室成果，而不注重在試驗(yàn)轉(zhuǎn)化中投入，因而建設(shè)期長(zhǎng)失敗率高，因此，社會(huì)難以大幅度增加對(duì)畢業(yè)生的需求量，也難以為他們提供廣闊的自我發(fā)展空間。

航空航天類

在宇宙這樣特殊的環(huán)境下，機(jī)械、火箭燃料會(huì)受到什么影響？行星勘探用機(jī)器人如何應(yīng)用？航天航空類專業(yè)主要關(guān)注這些話題，它主要研究飛行器（飛機(jī)、宇宙飛船、衛(wèi)星、火箭等）的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其結(jié)構(gòu)與性能。航天航空技術(shù)的發(fā)展與軍事應(yīng)用密切相關(guān)，并且我國(guó)正在開拓許多新的技術(shù)領(lǐng)域和研究課題，如衛(wèi)星通信正在成為現(xiàn)代傳遞信息的重要手段，衛(wèi)星導(dǎo)航實(shí)現(xiàn)了全球、全天候、高精度的導(dǎo)航定位，宇宙空間站的開發(fā)，可容五六百人乘坐的大型客機(jī)的開發(fā)等。學(xué)習(xí)該專業(yè)具備良好的物理和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)十分重要。未來(lái)我國(guó)航天、航空事業(yè)的迅速發(fā)展，展示了本專業(yè)良好的發(fā)展前景。

榜單解讀

目前，北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)等21所普通高校開辦了航空航天專業(yè)，其中隸屬于工業(yè)和信息化部的高校有北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等6所，教育部所屬高校有清華大學(xué)、廈門大學(xué)、湖南大學(xué)等7所，交通運(yùn)輸部所屬高校有中國(guó)民航大學(xué)，地方所屬高校有長(zhǎng)春大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、南昌航空大學(xué)等7所。在這些高校中，部分高校招收國(guó)防生，報(bào)考國(guó)防生的考生錄取與軍隊(duì)院校同屬提前批次錄取。

報(bào)考須知

航天航空類中設(shè)有四個(gè)專業(yè)：飛行器設(shè)計(jì)與工程、飛行器動(dòng)力工程、飛行器制造工程、飛行器環(huán)境與生命保障工程。

兵器類

兵器類學(xué)科是一門研究用武器保衛(wèi)國(guó)家安全和摧毀敵方的學(xué)問(wèn)。兵器類主要分為七大研究方向：武器系統(tǒng)與工程、武器發(fā)射工程、探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)、彈藥工程與爆炸技術(shù)、特種能源工程與技術(shù)、裝甲車輛工程、信息對(duì)抗技術(shù)。在這七個(gè)方向的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了大量學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)理論之外，還有大量的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，包括到靶場(chǎng)、坦克部隊(duì)、炮兵部隊(duì)實(shí)習(xí)，去兵工廠觀摩兵器的生產(chǎn)過(guò)程和質(zhì)量控制技術(shù)等。

本專業(yè)的特殊性決定了它就業(yè)范圍相對(duì)狹窄。因而報(bào)考這一專業(yè)的學(xué)生最好對(duì)這個(gè)學(xué)科有濃厚的興趣。如選報(bào)彈藥工程與爆炸技術(shù)的學(xué)生最好對(duì)原子彈沖擊波感興趣，喜歡收集有關(guān)子彈射程、彈藥的資料，常收集手榴彈爆炸參數(shù)，熟悉各種武器彈藥，對(duì)爆破技術(shù)感興趣等等。

榜單解讀

國(guó)內(nèi)設(shè)置武器類專業(yè)的高校不多，主要是一些理工大學(xué)和工業(yè)、科技大學(xué)，北京理工大學(xué)、南京理工大學(xué)、華北工學(xué)院、西北工業(yè)大學(xué)開設(shè)的專業(yè)較全。其他還有北京航空航天大學(xué)、電子科技大學(xué)、淮南工業(yè)學(xué)院、西安電子科技大學(xué)、長(zhǎng)春光學(xué)精密機(jī)械學(xué)院。有的院校就讀時(shí)間是5年。

報(bào)考須知

開設(shè)這個(gè)專業(yè)的院校很少，實(shí)力卻不容小覷。基本上都是一批本科里的名牌大學(xué)，對(duì)考生的數(shù)學(xué)、物理成績(jī)要求較高。與該專業(yè)結(jié)合最緊密的還是在軍工單位。這些單位一般都遠(yuǎn)離繁華的都市，像我們從電視上看到的“神舟六號(hào)”的發(fā)射基地——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心就位于遠(yuǎn)離甘肅酒泉市的沙漠深處。所以，有志于獻(xiàn)身國(guó)防軍工事業(yè)的同學(xué)，要做好一定的思想準(zhǔn)備。同時(shí)，選擇本專業(yè)不僅要有熱情，而且更要具有責(zé)任感。

工程力學(xué)類

隨著工業(yè)化發(fā)展，力學(xué)逐漸應(yīng)用到很多工程方面，比如大型建筑、橋梁、飛機(jī)、火箭等方面。這些工程學(xué)科的發(fā)展在很大程度上正是依靠現(xiàn)代力學(xué)的知識(shí)發(fā)展起來(lái)的，如航空航天工業(yè)的發(fā)展離開力學(xué)就會(huì)寸步難行。而許多大學(xué)的力學(xué)專業(yè)，要么直接和航空航天專業(yè)掛鉤，要么就命名為工程力學(xué)專業(yè)，由此可見力學(xué)和工程技術(shù)關(guān)系密切之一斑。

榜單解讀

許多工科類大學(xué)，由于自身工程實(shí)力以及發(fā)展的需要，它們開設(shè)的力學(xué)專業(yè)往往和工程專業(yè)結(jié)合得更加緊密，因此更偏重于工程力學(xué)類型。比如上海交通大學(xué)的工程力學(xué)系屬于船舶與海洋工程學(xué)院，同濟(jì)大學(xué)的力學(xué)系則屬航空航天與力學(xué)學(xué)院，北京航空航天大學(xué)的力學(xué)系屬于航空科學(xué)與工程學(xué)院，前身則為飛行器設(shè)計(jì)與應(yīng)用力學(xué)系。

報(bào)考須知

因?yàn)椤傲Α边@個(gè)東西看不見，摸不著，思考起來(lái)十分的抽象，研究它需要應(yīng)用各種公式，總之，學(xué)習(xí)工程力學(xué)不是一件輕松簡(jiǎn)單的事，需要做好思想準(zhǔn)備。

公安技術(shù)類

公安技術(shù)類專業(yè)共分為兩個(gè)專業(yè)：刑事科學(xué)技術(shù)和消防工程。顧名思義，這兩個(gè)專業(yè)目前的應(yīng)用主要是在公安、司法部門，當(dāng)然也包括一部分相關(guān)企事業(yè)單位。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和各種科技手段的應(yīng)用，刑事科學(xué)技術(shù)更是得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展和越來(lái)越多的應(yīng)用，這也使得刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的地位變得日益重要。

消防工程的目的就是為了培養(yǎng)具備消防工程技術(shù)和滅火救援等方面的知識(shí)和能力，能在公安消防部隊(duì)和企事業(yè)單位從事消防工程技術(shù)與管理和滅火救援指揮方面工作的工科學(xué)科高級(jí)專門人才。近幾年，公安院校尤其是部屬公安院校的學(xué)生幾乎不分專業(yè)，全部進(jìn)入公安系統(tǒng)，消防工程專業(yè)也不例外。

榜單解讀

篇（5）

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1009-4474（2016）01-0001-08

Employment Situation and Characteristics for College Graduates

―Discovery from data of 42 colleges and universities in Chengdu

YAN Yueqina， DENG Fayunb

（a.Institute of Higher Education； b.Library， Southwest Jiaotong University， Chengdu 610031， China）

Key words： college graduates； employment； job destination； employment rate； investigation and survey

Abstract： We investigated and surveyed college graduates from 42 colleges and universities in Chengdu in 2015. The results indicate that graduates from disciplines of Engineering are the ones with the highest rates of employment and those of liberal arts the lowest. Among them， graduates of movies， TV and performance art have the lowest rate of employment. The higher rankings the colleges and universities have， the more opportunities their graduates would secure to work at stateowned enterprises， institutions in the sectors of education， technologies and medical services， and in firsttier cities. Most of the graduates from vocational colleges and schools find their positions in enterprises and stay in Sichuan Province. And graduates choose to work in the cities of their colleges and universities have the highest rate in terms of job destination. Therefore， the municipal governments of the cities where the colleges and universities are located should on the one hand design favourable policies to facilitate the employment of college graduates， and colleges and universities should on the other hand make appropriate adjustment to their setting of disciplines and improve the quality of their graduates so that the local governments and colleges can collaborate and cooperate in the development of themselves respectively. In the meantime， colleges and universities should attach importance to employment opportunities in international organizations， promoting the competitiveness of our country as a whole.

高校畢業(yè)生就業(yè)去向直接反映一所高校的人才培養(yǎng)特點(diǎn)、人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的適應(yīng)度以及用人單位對(duì)人才的吸納能力，包括政策吸引力、經(jīng)濟(jì)吸引力等。為了準(zhǔn)確把握高校畢業(yè)生去向，為高校人才培養(yǎng)和各用人單位特別是用人省市提供決策依據(jù)，本課題組接受成都市教育局委托，于2015年8月至2015年10月，對(duì)在蓉56所高校2015年畢業(yè)生就業(yè)去向進(jìn)行了全面調(diào)查。調(diào)查共收集到42所高校數(shù)據(jù)，其余14所高校有10所未填報(bào)數(shù)據(jù)（全部為高職高專院校），另外4所本年度沒(méi)有本科或?qū)？飘厴I(yè)生。

一、畢業(yè)生就業(yè)去向現(xiàn)狀與特點(diǎn)

依據(jù)高校畢業(yè)生就業(yè)去向的統(tǒng)計(jì)口徑，就業(yè)去向共有簽訂就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)、升學(xué)（不含留學(xué)）、出國(guó)留學(xué)、自由職業(yè)或其他形式就業(yè)、未就業(yè)5種主要形式。統(tǒng)計(jì)42所高校提供的數(shù)據(jù)，可得出如下結(jié)果（見圖1）。

圖1畢業(yè)生就業(yè)去向及比例

1.畢業(yè)生總體就業(yè)去向

在蓉高校未就業(yè)的學(xué)生比例為5.46%，參考往年同期情況，屬于正常范圍。以簽就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)的畢業(yè)生比例為67.54%，在2015年已出爐的各地大學(xué)畢業(yè)生的簽約率中屬于中等水平。自由職業(yè)和其他形式就業(yè)的學(xué)生比例達(dá)15.88%，大部分高校統(tǒng)計(jì)的這個(gè)比例都有所提高，在大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的政策引導(dǎo)和環(huán)境影響下，這一比例的提升證明了國(guó)家鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)政策激勵(lì)已經(jīng)初顯成果。

2.人數(shù)最多專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況

從畢業(yè)人數(shù)來(lái)看，2015年成都高校畢業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)前10位，由多到少依次為：藝術(shù)設(shè)計(jì)、工程造價(jià)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、電子商務(wù)、土木工程。其中，簽就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)是工程造價(jià)。藝術(shù)設(shè)計(jì)和廣播電視編導(dǎo)這兩個(gè)專業(yè)，畢業(yè)人數(shù)分別位列第一和第六，畢業(yè)人數(shù)排在前列，但畢業(yè)生以簽就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)的比例卻比較低，藝術(shù)設(shè)計(jì)為5533%，廣播電視編導(dǎo)為2980%。具體情況見表1。

3.本科院校畢業(yè)生簽約率最高、最低專業(yè)

簽約率是反映高校畢業(yè)生就業(yè)情況最具說(shuō)服力的數(shù)據(jù)。發(fā)掘出本科生、研究生專業(yè)中簽約率最高和最低的專業(yè)，對(duì)于教育主管部門科學(xué)制定相關(guān)政策、對(duì)于高校深化教育教學(xué)改革、對(duì)于考生選擇專業(yè)都具有重要的實(shí)踐參考意義。從本科院校畢業(yè)生簽約率來(lái)看，2015年成都高校畢業(yè)生簽約率排在前10位的專業(yè)，除會(huì)計(jì)學(xué)外，全部為工科專業(yè)，并且專業(yè)性強(qiáng)。簽約率最低的10大專業(yè)，除電磁場(chǎng)與無(wú)線技術(shù)外，全部為文科專業(yè)，專業(yè)性也比較強(qiáng)。具體情況見表2、表3。

從高職高專簽約率來(lái)看，文物鑒定與修復(fù)、投資與理財(cái)、視覺(jué)傳達(dá)這三個(gè)專業(yè)畢業(yè)人數(shù)少，不過(guò)簽約率高；物流管理、機(jī)電一體化技術(shù)雖然畢業(yè)人數(shù)多，超過(guò)千人，但簽約率也高；簽約率低的全部為文科，并且主要集中在媒體及演藝行業(yè)。具體情況見表4、表5。

總體來(lái)看，簽約率高的專業(yè)針對(duì)性都比較強(qiáng)，且該專業(yè)畢業(yè)人數(shù)都比較少，7個(gè)簽約率高的專業(yè)畢業(yè)人數(shù)都在200人以下。簽約率低的專業(yè)針對(duì)性同樣也比較強(qiáng)，并且大部分集中在演藝行業(yè)，這種結(jié)果值得教育管理者、學(xué)校和學(xué)生本人思考。具體情況見表6、表7。

從總排名看，有以下幾點(diǎn)需要引起教育主管部門、高等學(xué)校的重視：

第一，在蓉高校畢業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)幾乎都是文科專業(yè)，但這些畢業(yè)人數(shù)多的專業(yè)卻不是簽約率最高的專業(yè)，而是正相反。簽約率最低的專業(yè)幾乎都是文科專業(yè)，簽約率最高的專業(yè)幾乎都是工科專業(yè)，這些專業(yè)卻不是畢業(yè)生人數(shù)最多的專業(yè)。這一現(xiàn)象值得教育主管部門、高等學(xué)校反思，即我們的專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是什么？我們的招生計(jì)劃制定的依據(jù)又是什么？這種狀況需要怎樣糾正？

第二，高職高專簽約率最高的專業(yè)大部分為工科專業(yè)，簽約率最低的專業(yè)幾乎被文科專業(yè)囊括，這一點(diǎn)與本科生研究生專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況相同，不同的是由于高職高專畢業(yè)生人數(shù)最多的專業(yè)也是工科專業(yè)，簽約率也最高，沒(méi)有出現(xiàn)像本科研究生專業(yè)那樣的畢業(yè)生人數(shù)與簽約率的完全背離情況。

第三，簽約率最高的專業(yè)中，本科以上專業(yè)和高職高專存在著明顯的不同。本、研專業(yè)簽約率最高的十大專業(yè)均為傳統(tǒng)的工科專業(yè)，高職高專簽約率最高的專業(yè)雖然大部分也是工科專業(yè)，但大類算是應(yīng)用文科的專業(yè)幾乎占半壁江山。值得注意的是，高職高專簽約率最高的專業(yè)排前4位的文物鑒定與修復(fù)、投資與理財(cái)、視覺(jué)傳達(dá)、物流管理。這些大類算是應(yīng)用文科的專業(yè)，嚴(yán)格說(shuō)應(yīng)該算是復(fù)合專業(yè)。為什么這類專業(yè)畢業(yè)生大受人才市場(chǎng)歡迎？

第四，簽約率最低的專業(yè)在本科院校和高職高專院校都一致是影視演藝類專業(yè)，為什么這些專業(yè)受到人才市場(chǎng)的冷落乃至拋棄？

二、畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)類別

統(tǒng)計(jì)挖掘畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)類別，可以得出高校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與所在區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的契合度以及每個(gè)行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的吸納能力。成都地區(qū)2015年高校畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)類別見表8。

從畢業(yè)生行業(yè)的類別看，信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)、制造業(yè)三個(gè)行業(yè)吸納畢業(yè)生最多，而到軍隊(duì)、國(guó)際組織、資源類領(lǐng)域的畢業(yè)生最少。這與成都市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本吻合，成都的支柱產(chǎn)業(yè)就是信息產(chǎn)業(yè)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)以及基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)，而吸納畢業(yè)生少的行業(yè)也不是成都市的支柱產(chǎn)業(yè)，比如農(nóng)林牧副漁、資源類、軍隊(duì)、國(guó)際組織。

三、畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)性質(zhì)

掌握畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)性質(zhì)，可以掌握各類行業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺奈{能力，從而分析各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域在吸納人才過(guò)程中政策方法的優(yōu)劣，便于政府、用人單位、畢業(yè)生在決策、人才培養(yǎng)中參考。成都地區(qū)2015年高校畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)性質(zhì)見表9。

1.畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)和比例

從表9可以看出，成都高校畢業(yè)生就業(yè)主要是集中在企業(yè)，包括國(guó)有企業(yè)、三資企業(yè)、其他企業(yè)等，人數(shù)合計(jì)達(dá)到130025人，比例達(dá)到78.20%，可見企業(yè)是吸納大學(xué)畢業(yè)生的主要單位。這是因?yàn)?，企業(yè)是一個(gè)地區(qū)一個(gè)行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的載體。這個(gè)結(jié)果揭示了如下幾個(gè)方面：第一，從在蓉高等學(xué)?？?，為四川經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才、提供人力資本支持是在蓉高校的光榮使命，高等教育作為專業(yè)教育必須與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，特別是與區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，高校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容必須考慮如何適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、四川經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，為了適應(yīng)四川經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需要，在蓉高校還要主動(dòng)超前預(yù)測(cè)四川區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展對(duì)人才結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)模的需求，及時(shí)調(diào)整那些不能適應(yīng)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容、課程和專業(yè)，使所培養(yǎng)的人才更加受企業(yè)的青睞，從而獲得高就業(yè)率，以高就業(yè)率帶來(lái)優(yōu)秀生源，帶來(lái)學(xué)校發(fā)展的馬太效應(yīng)；第二，從畢業(yè)生角度看，企業(yè)就業(yè)與自己所學(xué)專業(yè)基本對(duì)口，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)以致用，在服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。為了更好地為國(guó)家服務(wù)、更受企業(yè)歡迎，在學(xué)校就要更加主動(dòng)了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的能力素質(zhì)要求，積極培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，打好專業(yè)基礎(chǔ)，達(dá)到企業(yè)要求的能力素質(zhì)；第三，從企業(yè)看，高校是為企業(yè)提供高素質(zhì)人力支持的單位，高校人才培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到企業(yè)的未來(lái)發(fā)展?jié)摿徒?jīng)濟(jì)效益，在蓉企業(yè)要把高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量當(dāng)作自己的分內(nèi)之事來(lái)支持，積極主動(dòng)為在容高校提供實(shí)踐條件，提供可能的人力物力支持。同時(shí)，為畢業(yè)生提供更好的生活保障、事業(yè)發(fā)展環(huán)境，使之愉快工作、發(fā)展順利，給在校生以良好示范，吸引更多更優(yōu)秀的畢業(yè)生到自己企業(yè)。

上述統(tǒng)計(jì)顯示，科教文衛(wèi)等事業(yè)單位（含科研設(shè)計(jì)單位、高等教育單位、中初等教育單位、醫(yī)療衛(wèi)生單位、其他事業(yè)單位）就業(yè)總?cè)藬?shù)為15510人，總共占比9.33%，這一方面是由于事業(yè)單位工作穩(wěn)定、福利待遇好；另一方面，這些部門和單位需要研究能力、教學(xué)能力強(qiáng)的畢業(yè)生，需要高素質(zhì)、高學(xué)歷，這些單位也深受具備這樣素質(zhì)的畢業(yè)生青睞。

基層就業(yè)含農(nóng)村建制村、城鎮(zhèn)社區(qū)，總?cè)藬?shù)為171人，比例為0.10%。蓉城新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村科學(xué)技術(shù)進(jìn)步都需要大量高素質(zhì)人才，但客觀存在的事實(shí)是農(nóng)村的生活環(huán)境、事業(yè)發(fā)展條件還不足以吸引高校畢業(yè)生甚至高職高專的畢業(yè)生，這是一個(gè)需要引起全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題的破解需要政府、高校、用人單位的共同努力，特別是政府出臺(tái)更好更優(yōu)惠的政策、更加特殊的政策，鼓勵(lì)激勵(lì)高校畢業(yè)生到基層工作。

機(jī)關(guān)就業(yè)人數(shù)為3287，占比為1.98%。

2.不同層次高校畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)比較

將不同層次高校的畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)進(jìn)行比較，可以發(fā)掘各個(gè)就業(yè)單位對(duì)各類人才的偏好以及需求人才層次。本次比較從兩個(gè)方面，一是將四所211院校與14所普通院校畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)（含教育廳屬13所+西南民族大學(xué)，即原來(lái)的二本院校）進(jìn)行比較，二是對(duì)進(jìn)入國(guó)有企業(yè)的比例進(jìn)行比較。具體見表10。

從表10可以看出，四所211工程建設(shè)院校進(jìn)入國(guó)有企業(yè)、高等教育單位、機(jī)關(guān)的比例遠(yuǎn)高于一般本科院校。

從圖2看出，本科院校國(guó)企就業(yè)比例相對(duì)比較高，其中最高的5所高校分別為西南交通大學(xué)（比例為59.26%）、西南石油大學(xué)（比例為38.96%）、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)（比例為30.62%）、西華大學(xué)（比例為26.65%）、四川大學(xué)（比例為26.55%）。

圖2國(guó)企就業(yè)比例最高的學(xué)校

國(guó)企是國(guó)家主流企業(yè)、經(jīng)濟(jì)支柱，在蓉四所“211工程”建設(shè)大學(xué)去國(guó)企的畢業(yè)生最多是正常的，其他14所高校進(jìn)入國(guó)企的畢業(yè)生率遠(yuǎn)低于4所“211工程”建設(shè)大學(xué)，高職高專學(xué)生的就業(yè)出路中幾乎沒(méi)有國(guó)企，甚至95%以上進(jìn)入其他企業(yè)，三類學(xué)校進(jìn)入國(guó)企的比率呈現(xiàn)鮮明的階梯狀。表面看這種現(xiàn)象與人們的主觀認(rèn)知是相同的，似乎合情合理。這種現(xiàn)狀也促使我們的教育主管部門、國(guó)企和高校深思：是否高職高專人才培養(yǎng)不能適應(yīng)國(guó)企的需要？國(guó)企是否在人才使用中存在人才高消費(fèi)的現(xiàn)象？

3.去其他企業(yè)就業(yè)比例

其他企業(yè)是指因?yàn)闅v史或者統(tǒng)計(jì)的原因的非主流的企業(yè)，去其他企業(yè)人數(shù)的高低可以從一個(gè)側(cè)面反映就業(yè)質(zhì)量。在蓉高校畢業(yè)生去其他企業(yè)就業(yè)的比例達(dá)到62.48%，排名在前10位的高校都是高職高專類高校，去其他企業(yè)就業(yè)比例最低的高校則僅有3所高職高專學(xué)校，西南交通大學(xué)最低20.81%?；旧?，這個(gè)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)明顯階梯狀態(tài)，即學(xué)校層次越高到其他企業(yè)就業(yè)率越低。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，去其他企業(yè)的比例整體都比較高，最高的達(dá)到95.29%，最低的也有20.81%?？赡芤院蟮慕y(tǒng)計(jì)方式需要改變，能更真實(shí)的反映畢業(yè)生的去向。

另一方面，教育文管部門和高校應(yīng)該深入調(diào)研分析這種現(xiàn)象的原因所在。

四、畢業(yè)生就業(yè)單位所在地特點(diǎn)

統(tǒng)計(jì)分析畢業(yè)生就業(yè)單位所在地可以得到用人單位對(duì)畢業(yè)生的吸引力所在，可以分析總結(jié)畢業(yè)生所以選擇就業(yè)地的原因，促進(jìn)就業(yè)地在吸納人才時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好更多地吸引高層次人才服務(wù)于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

1.畢業(yè)生省內(nèi)、省外分布狀況

將畢業(yè)生的就業(yè)地域劃分為本校所在地（四川省）和外地（除四川省以外的省份），統(tǒng)計(jì)分析各學(xué)歷畢業(yè)生的就業(yè)地域分布，結(jié)果見圖3。

圖3省內(nèi)外就業(yè)人數(shù)分布概況

畢業(yè)生目前已落實(shí)的工作地域在四川省本地的比例為61.32%，外地就業(yè)的比例為38.68%。

2.全國(guó)主要城市就業(yè)人數(shù)分布

通過(guò)對(duì)成都市相鄰的西部大城市以及北上廣深的就業(yè)地域分區(qū)域?qū)Ρ?，可以發(fā)現(xiàn)上述城市對(duì)成都地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生的吸引與吸納能力。結(jié)果見表11。

通過(guò)表11可以看出，成都高校畢業(yè)生在北上廣深就業(yè)占總畢業(yè)人數(shù)的6.04%。留在成都的畢業(yè)生人數(shù)為60218人，占總?cè)藬?shù)之比為36.22%，為各個(gè)省會(huì)城市之最，其次是重慶市，人數(shù)為5219，占比3.14%。

3.成都市高校招生及吸納應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況

通過(guò)對(duì)成都地區(qū)高校成都籍學(xué)生以及成都地區(qū)高校留向成都的學(xué)生數(shù)量對(duì)比（見表12），可以觀察成都市對(duì)人才的吸納能力。成都籍應(yīng)屆本?？飘厴I(yè)生人數(shù)為23620，占總畢業(yè)生人數(shù)的1421%。成都就業(yè)人數(shù)合計(jì)為60218，占總畢業(yè)人數(shù)的36.22%，說(shuō)明成都市具有較強(qiáng)的人才吸納能力，人才流入大于人才流出。

4.不同層次學(xué)校畢業(yè)生去一線城市對(duì)比

通過(guò)對(duì)4所211高校和14所普通院校（含13所教育廳屬院校+西南民族大學(xué)）去往發(fā)達(dá)一線城市就業(yè)情況對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)不同層次高校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)比結(jié)果見表13。

上述統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)雖然可喜可賀，地方政府還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上：（1）制定更加有利于高校畢業(yè)生特別是川大、交大、電子科大、財(cái)大這些高水平大學(xué)的畢業(yè)生愿意留在蓉城就業(yè)發(fā)展的政策，使這些學(xué)校的畢業(yè)生盡可能多地留在蓉城發(fā)展；（2）在人力物力和環(huán)境政策方面更加支持在蓉高校發(fā)展和人才培養(yǎng)工作，主動(dòng)同高校溝通蓉城經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)模規(guī)格的需求，使高校能夠針對(duì)性培養(yǎng)更多適應(yīng)蓉城經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)專業(yè)人才；（3）在蓉高職高專畢業(yè)生絕大部分留在蓉城，一方面可能因?yàn)樯丛?，畢業(yè)生大多來(lái)自本省不愿意離開四川，另一方面也可能到外省就業(yè)更加艱難。不管何種原因，面對(duì)在蓉高職高專學(xué)校畢業(yè)生大面積留在蓉城的客觀存在，市教育主管部門多必須加強(qiáng)對(duì)高職高專辦學(xué)的指導(dǎo)，組成第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)對(duì)高職高專辦學(xué)進(jìn)行常態(tài)化評(píng)價(jià)，促進(jìn)高職高專人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，同時(shí)緊密結(jié)合蓉城經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的需要，特別是蓉城支柱產(chǎn)業(yè)對(duì)技術(shù)工人素質(zhì)和能力的需要，改革人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)企業(yè)真正需要的勞動(dòng)者。

五、主要發(fā)現(xiàn)與建議

（1）在蓉高校畢業(yè)生簽約率高的專業(yè)幾乎都是工科專業(yè)，簽約率最低專業(yè)幾乎都是文科專業(yè)，影視演藝類專業(yè)簽約率最低。

（2）學(xué)歷層次越高，就業(yè)率越高。

（3）學(xué)校層次越高，到國(guó)有企業(yè)、一線城市、科教文衛(wèi)事業(yè)單位就業(yè)率越高，高職高專畢業(yè)生幾乎都留川并且?guī)缀醵荚谄渌髽I(yè)就業(yè)。這與社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社的《就業(yè)藍(lán)皮書： 2009年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》的資料是一致的，該資料顯示，2008屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟(jì)南、蘇州〔1〕。

（4）留在高校所在城市就業(yè)畢業(yè)生比例最高。

（5）到國(guó)際組織、農(nóng)村基層就業(yè)人數(shù)偏低。

“有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)政策的制定和完善應(yīng)更進(jìn)一步提上政府的議事日程，并將其納入到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的制定當(dāng)中”〔2〕，鑒于上述主要發(fā)現(xiàn)，建議如下：

（1）高校所在城市地區(qū)應(yīng)該制定更加有利于畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展的政策，積極支持所在地高校的人才培養(yǎng)工作，在人力物力上給予大力支持，促使高校培養(yǎng)更加適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各類人才。

（2）高校及時(shí)了解所在城市地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)模規(guī)格的需要，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為區(qū)域發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

（3）提高中國(guó)在世界上的影響力和話語(yǔ)權(quán)，積極參與國(guó)際規(guī)則制定，為國(guó)際組織輸送高素質(zhì)人才是高等學(xué)校的責(zé)任。高等學(xué)校要積極了解自己所在行業(yè)國(guó)際組織性質(zhì)、對(duì)人才的要求，積極培養(yǎng)輸送畢業(yè)生到國(guó)際組織工作。

（4）新農(nóng)村建設(shè)需要大量各級(jí)各類人才，全社會(huì)從政府到高校都要積極采取有效措施，制定能夠讓高校畢業(yè)生愿意去農(nóng)村基層工作并且能留下來(lái)長(zhǎng)期工作的政策。

（5）積極鼓勵(lì)大學(xué)生投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力?？偫碓?015年兩會(huì)《政府工作報(bào)告》中提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，“既可以擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)和公平正義”〔3〕。在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，高等學(xué)校、政府和大學(xué)生，都要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，要建立切實(shí)有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打造成與現(xiàn)有“就業(yè)”、“升學(xué)”并列的重要就業(yè)途徑。

（7）加大政策扶持，鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層工作。本研究揭示，越是層次高的學(xué)校到一線城市、國(guó)有企業(yè)工作的比例越高，這說(shuō)明畢業(yè)生就業(yè)重點(diǎn)還是以一線城市或者說(shuō)大中城市、國(guó)有企業(yè)為主。在北京大學(xué)的五次調(diào)查中，畢業(yè)生去大中城市所占的比例都在七成以上，2005年比例最低，為70.7 % ， 2009年最高，為83.7%，最近三次調(diào)查的比例都在八成以上〔4〕。這一現(xiàn)象準(zhǔn)確反映了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以城市為主、大城市比小城市好、小城市比城鎮(zhèn)基層好的現(xiàn)狀。因此，政府、高校特別是政府要制定更多更好的政策，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)。

（8）政府應(yīng)采取措施改善其他企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展環(huán)境。從調(diào)查看，高職高專就業(yè)主要去向是其他企業(yè)，主要是民營(yíng)企業(yè)。政府應(yīng)該加大對(duì)那些積極吸納高校畢業(yè)生的民營(yíng)企業(yè)的扶持，改善其發(fā)展環(huán)境，使之提高吸納畢業(yè)生的能力，同時(shí)，“完善社會(huì)保障和勞動(dòng)保護(hù)制度，維護(hù)和提高在民營(yíng)企業(yè)中就業(yè)的畢業(yè)生的利益”〔4〕。

參考文獻(xiàn)：〔1〕

徐向東.高校畢業(yè)生就業(yè)流向的特點(diǎn)及分析〔J〕. 黑龍江高教研究，2010，（6）：79-82.

篇（6）

中圖分類號(hào)：F833 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-913X（2012）08-0124-02

一、背景

（一）項(xiàng)目簡(jiǎn)介

江西南昌市朝夕教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

初期：建立一個(gè)總辦事處（財(cái)大蛟橋）、兩個(gè)分部（楓林、交大）；中期：新增分部2-3個(gè)，擴(kuò)展至南昌大學(xué)江西農(nóng)業(yè)大學(xué)；成熟期：建立獨(dú)立的教學(xué)場(chǎng)地，力爭(zhēng)每年培訓(xùn)學(xué)員人數(shù)在5000人以上。建立在南昌專業(yè)從事會(huì)計(jì)類（會(huì)從、職稱、注會(huì)、注稅）、金融類（銀行、期貨、證券）教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。

（二）項(xiàng)目市場(chǎng)分析（SWOT分析）

S：強(qiáng)項(xiàng)，優(yōu)勢(shì)

第一：實(shí)力雄厚的培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)

第二：嚴(yán)格的員工培訓(xùn)

W：弱項(xiàng)，劣勢(shì)

外部：知名度不高，營(yíng)銷意識(shí)不強(qiáng)

內(nèi)部：缺乏必要的員工制度

O：機(jī)會(huì)，機(jī)遇

外部：市場(chǎng)需求量大

內(nèi)部：人員、產(chǎn)品創(chuàng)新潛力大

T：威脅，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

第一：政府的限制

第二：面臨強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

（三）分析總結(jié)

從以上分析中可以看出，投資教育行業(yè)是一個(gè)明智的選擇。在目前的情況下，朝夕教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部和外部情況從總體上來(lái)講基本良好。但是如果不抓緊對(duì)發(fā)展的研究、分析，則很快就會(huì)滑向劣勢(shì)。

二、現(xiàn)金流

（一）財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的依據(jù)

本項(xiàng)目的財(cái)務(wù)估算是依據(jù)項(xiàng)目建設(shè)所在地的同類項(xiàng)目的產(chǎn)業(yè)水平和投入水平，以達(dá)到對(duì)項(xiàng)目規(guī)范化的財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析。

（二）財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

收入：基本定價(jià)

會(huì)計(jì)從業(yè)資格證報(bào)名100元，會(huì)計(jì)電算化報(bào)名280元 （集中在3.4月），計(jì)算機(jī)二級(jí)報(bào)名260元，注冊(cè)會(huì)計(jì)師報(bào)名100-150元一門，證券從業(yè)資格報(bào)名85元，銀行從業(yè)考試報(bào)名115元。

（三）財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)

1.銷售收入的確認(rèn)

營(yíng)業(yè)收入估計(jì)的增長(zhǎng)率為55%：

2.利潤(rùn)總額及分配

利潤(rùn)總額是以2012年的銷售利潤(rùn)率估算

說(shuō)明：所得稅政策：

大學(xué)畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，自批準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)日起，1年內(nèi)免交個(gè)體戶登記注冊(cè)費(fèi)、個(gè)體戶管理費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同示范文本工本費(fèi)等。此外，如果成立非正規(guī)企業(yè)，只需到所在區(qū)縣街道進(jìn)行登記，即可免稅3年。所以項(xiàng)目所得稅前三年免稅，第四年開始按25%征收，盈余公積金按利潤(rùn)的10%計(jì)算。

3.產(chǎn)品成本估算

說(shuō)明：第一：成本是根據(jù)收入減去利潤(rùn)來(lái)確定的

第二：本項(xiàng)目所有的設(shè)施設(shè)備，原材料，輔助材料及用電價(jià)格均以當(dāng)?shù)噩F(xiàn)行市價(jià)為基礎(chǔ)。

第三：固定資產(chǎn)按平均年限法計(jì)算折舊，年折舊為14781.62萬(wàn)元。

4.終結(jié)期現(xiàn)金流

因?yàn)椴簧婕傲鲃?dòng)資產(chǎn)的墊支，以及固定資產(chǎn)的殘值較小可以忽略，所以不涉及終結(jié)期的現(xiàn)金流

三、WACC（加權(quán)平均資本成本）

（一）含義

加權(quán)平均資本成本是在金融活動(dòng)中用來(lái)衡量一個(gè)公司的資本成本，是指企業(yè)以各種資本在企業(yè)全部資本中所占的比重為權(quán)數(shù)，對(duì)各種長(zhǎng)期資金的資本成本加權(quán)平均，從而計(jì)算出來(lái)的資本總成本。

（二）WACC的計(jì)算

1.計(jì)算公式

=（債務(wù)/總資本）*債務(wù)成本*（1-企業(yè)所得稅稅率）+（資產(chǎn)凈值/總資本）*股權(quán)成本

We權(quán)益資本在資本結(jié)構(gòu)中的百分比=10/15=0.6667

Wd是債務(wù)資本在資本結(jié)構(gòu)中的百分比=5/15=0.3333

T所得稅稅率=0.25

所以WACC=0.3333*0.144*（1-0.25）+0.6667*0.144=0.132

四、財(cái)務(wù)可行性分析

（一）基準(zhǔn)收益率

1.含義?；鶞?zhǔn)收益率（benchmark yield），也稱基準(zhǔn)折現(xiàn)率是企業(yè)或行業(yè)或投資者以動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)所確定的、可接受的投資項(xiàng)目最低標(biāo)準(zhǔn)的受益水平。

2.計(jì)算。簡(jiǎn)化的計(jì)算公式：ic=i1+i2+i3

i1為年資金費(fèi)用率與機(jī)會(huì)成本之高者；

i2為年風(fēng)險(xiǎn)貼補(bǔ)率；

i3為年通貨膨脹率

i=0.132+0.03=0.162

（二）投資回收期（PT）

通過(guò)計(jì)算投資回收期2.25年

（三）投資收益率（ROI）

通過(guò)計(jì)算總投資收益率>基準(zhǔn)收益率，具有財(cái)務(wù)可行性：ROI=495346.8÷100000÷6=0.826 >0.162

（四）財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率（FIRR）

通過(guò)計(jì)算IRR=0.53>0.162，具有財(cái)務(wù)可行性

（五）財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值（FNPV）

通過(guò)計(jì)算NPV=279100.54大于0，具有財(cái)務(wù)可行性

（六）盈虧平衡分析

1.含義。盈虧平衡分析是指通過(guò)計(jì)算項(xiàng)目達(dá)產(chǎn)年的盈虧平衡點(diǎn)（BEP），判斷投資方案對(duì)不確定因素變化的承受能力，為決策提供依據(jù)。

2.盈虧平衡點(diǎn)。（Break Even Point，亦稱保本點(diǎn)、盈虧分離點(diǎn)）它是指企業(yè)經(jīng)營(yíng)處于不盈不虧狀態(tài)所須達(dá)到的業(yè)務(wù)量（產(chǎn)量或銷售量），即銷售收入等于總成本，是投資或經(jīng)營(yíng)中的一個(gè)很重要的數(shù)量界限。盈虧平衡點(diǎn)較低，說(shuō)明項(xiàng)目盈利的可能性較大，虧損的可能性較小。本項(xiàng)目的盈虧平衡點(diǎn)=營(yíng)業(yè)總成本/（銷售收入-銷售稅金及附加）=1882578/（2379414 -22270）=0.799，經(jīng)營(yíng)安全率=1-生產(chǎn)能力利用率=0.201，上述指標(biāo)表明公司該項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)較為安全，抗風(fēng)險(xiǎn)能力一般。

（七）敏感性分析

可不予分析：因?yàn)楸卷?xiàng)目的IRR大于WACC，所以在此可不去分析。

（八）項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析

1.市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。（1）人員多少，直接決定項(xiàng)目的收益；（2）消費(fèi)水平高低，從側(cè)面反映出當(dāng)?shù)厝巳簩?duì)項(xiàng)目的接受程度；（3）消費(fèi)潛力大小，影響項(xiàng)目的發(fā)展空間。

2.風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避。（1）在項(xiàng)目的前期工作中，做好市場(chǎng)調(diào)查，調(diào)查項(xiàng)目所在位置的規(guī)模、人群消費(fèi)力的高低、人群素質(zhì)的高低，并在此基礎(chǔ)上分析項(xiàng)目的最佳區(qū)位選擇；（2）采取相應(yīng)的優(yōu)惠措施，降低項(xiàng)目的有關(guān)收費(fèi)，例如：對(duì)前幾名報(bào)名的優(yōu)惠，對(duì)在平時(shí)表現(xiàn)突出的再次優(yōu)惠等等。

（九）可行性分析結(jié)論

篇（7）

“推動(dòng)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動(dòng)、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互協(xié)調(diào)”，“必須以改善需求結(jié)構(gòu)、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、推進(jìn)城鎮(zhèn)化為重點(diǎn)”——十八屆三中全會(huì)召開以后，“城鎮(zhèn)化”成為頂層設(shè)計(jì)的聚焦點(diǎn)。未來(lái)城鎮(zhèn)化的發(fā)展將會(huì)涉及全國(guó)20多個(gè)城市群、180多個(gè)地級(jí)以上城市和1萬(wàn)多個(gè)城鎮(zhèn)的建設(shè)，進(jìn)而帶動(dòng)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展。

總理曾撰文稱：“城鎮(zhèn)化率每年提高1個(gè)百分點(diǎn)，可以吸納1000多萬(wàn)農(nóng)村人口進(jìn)城，進(jìn)而帶動(dòng)1000多億元的消費(fèi)需求?！绷碛袛?shù)據(jù)表明，中國(guó)每年有1000萬(wàn)人從農(nóng)村涌入城市。

新型城鎮(zhèn)化的核心，是人的城鎮(zhèn)化。但由于城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)帶來(lái)的種種限制和制度，使得新生代農(nóng)民工懷著執(zhí)著的城市夢(mèng)想和融入城市的渴求，卻面臨種種社會(huì)融入的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，難以真正融入城市。

共青團(tuán)是黨聯(lián)系青年的群眾組織，具有協(xié)助黨和政府處理青年事務(wù)的職能，又具有第三部門的特性，在推進(jìn)新生代農(nóng)民工社會(huì)融入中負(fù)有政治使命與重要責(zé)任。目前，各地團(tuán)組織已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)，深入研究城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進(jìn)程中新生代農(nóng)民工存在的困難和挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)新生代農(nóng)民工的流動(dòng)規(guī)律和特征， 借助和發(fā)揮親情、情感的力量找到新生代農(nóng)民工工作、生活的平臺(tái)，從而為新生代農(nóng)民工鋪就了一條“融城”之路。

社區(qū)青年匯：停泊心靈的港灣

在北京，“社區(qū)青年匯”成為外來(lái)務(wù)工青年非常熟悉的場(chǎng)所。以東城區(qū)海巢HOT社區(qū)青年匯為例，這里與簋街很近，從事餐飲等工作的外地務(wù)工人員多，“我們策劃組織了一系列活動(dòng)增加他們的歸屬感。比如，每逢春節(jié)、中秋等節(jié)假日餐飲業(yè)不僅不放假，反而比平常更忙，針對(duì)這一情況，青年匯組織了‘寄出一封家書’‘要外地務(wù)工人員到北京青年家中過(guò)節(jié)’等活動(dòng)”。該青年匯負(fù)責(zé)人告訴記者，“自2009年籌建以來(lái)，我們已經(jīng)發(fā)展了300多名會(huì)員，建立了自己的微博、QQ群、還有網(wǎng)頁(yè)平臺(tái)，對(duì)外來(lái)務(wù)工青年形成很大的凝聚力。”

“社區(qū)青年匯”是由共青團(tuán)北京市委在全市基層社區(qū)和商務(wù)樓宇等青年聚集的地區(qū)探索建立的聯(lián)系、凝聚、服務(wù)青年的新陣地，針對(duì)區(qū)域內(nèi)青年群體開展城市融入體驗(yàn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、交友聯(lián)誼、文體娛樂(lè)、法律心理服務(wù)等活動(dòng)，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大青年構(gòu)建熟悉互信、互助向上、包容和諧的城市社會(huì)關(guān)系。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2012年底，北京市共有常住人口2069萬(wàn)人，其中5～35歲的青少年占總?cè)丝诘?0%。不少青年聚居于城鄉(xiāng)結(jié)合部，普遍缺乏城市融入感和社會(huì)歸屬感，部分青年對(duì)自身發(fā)展感到擔(dān)憂，對(duì)就業(yè)狀況、生活條件的改善要求迫切。

針對(duì)這一特點(diǎn)，共青團(tuán)北京市委將社區(qū)青年匯定位于“一個(gè)好玩的俱樂(lè)部、一個(gè)靠譜的朋友圈”，由總干事、專職青年社工和志愿者組成，每個(gè)青年匯專職社工每年都要完成包括重點(diǎn)青少年幫扶、心理輔導(dǎo)等在內(nèi)的10個(gè)幫扶項(xiàng)目。目前，全市350家青年匯已全部開始運(yùn)作，2014年將達(dá)到700家，到2015年年底，將全面完成1000家的建設(shè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)北京市1000萬(wàn)青年群體的全覆蓋。

希望來(lái)吧：解除后顧之憂

“我有一個(gè)夢(mèng)想，要用手中七彩畫筆來(lái)渲染多彩的生活；我有一個(gè)夢(mèng)想，要用刻苦學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答辛勤工作的爸媽可現(xiàn)在，父母擔(dān)心我們放學(xué)后無(wú)人管教；擔(dān)心我們暑期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲是共青團(tuán)、國(guó)家電網(wǎng)‘希望來(lái)吧’，為我們請(qǐng)來(lái)了青年志愿者大哥哥大姐姐，陪我們學(xué)習(xí)玩耍，伴我們成長(zhǎng)”2013年暑假伊始，當(dāng)一聲聲稚嫩清脆的童聲從無(wú)錫皮革城萬(wàn)力公益“希望來(lái)吧”課堂傳出時(shí)，贏得了在場(chǎng)家長(zhǎng)、小朋友和青年志愿者的陣陣掌聲。與此同時(shí)，江蘇各地的“希望來(lái)吧”也為孩子們準(zhǔn)備了豐富多彩的暑期活動(dòng)。

從2011年11月開始，團(tuán)江蘇省委按照?qǐng)F(tuán)中央“關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動(dòng)”統(tǒng)一部署，在總結(jié)各地實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，推出具有江蘇特色的“希望來(lái)吧”品牌工作?！稗r(nóng)民工作為一個(gè)特別須要關(guān)愛(ài)的特殊群體，在為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的同時(shí)，其子女的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等已成為一個(gè)重要的亟須關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題?！惫睬鄨F(tuán)江蘇省委一名負(fù)責(zé)人表示，“共青團(tuán)關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動(dòng)，著力為農(nóng)民工解決實(shí)際困難和后顧之憂，讓他們感受到黨和政府的關(guān)心和溫暖，服務(wù)了黨委政府中心工作和社會(huì)穩(wěn)定大局，是共青團(tuán)履行基本職能、體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要工作內(nèi)容，是共青團(tuán)積極參與社會(huì)管理及創(chuàng)新的重要體現(xiàn)?！?/p>

按照統(tǒng)一規(guī)劃、因地制宜、分批實(shí)施的原則，共青團(tuán)江蘇省委通過(guò)陣地匯聚關(guān)愛(ài)項(xiàng)目、隊(duì)伍、資源和對(duì)象，著力打造共青團(tuán)志愿服務(wù)的有形化陣地。目前，全省共有“希望來(lái)吧”227所，配備了專門管理人員715名，有1164個(gè)志愿團(tuán)隊(duì)參與到“希望來(lái)吧”志愿服務(wù)中來(lái)，募集了各類企事業(yè)單位捐贈(zèng)錢物累計(jì)近1000萬(wàn)元，覆蓋了全省13個(gè)省轄市、80余個(gè)縣（市、區(qū)），每年有12.04萬(wàn)人次的農(nóng)民工子女從中受益。

圓夢(mèng)計(jì)劃：放飛理想

“我原來(lái)是中專畢業(yè)生，出來(lái)工作后一直因?yàn)闆](méi)能上大學(xué)而頗有幾分遺憾，也曾因?yàn)椴桓叩膶W(xué)歷及貧瘠的知識(shí)與不少好工作失之交臂。因此，我心中一直有一份圓大學(xué)夢(mèng)以改變自己命運(yùn)的巨大渴望！”即將從天津大學(xué)畢業(yè)的孫方方感覺(jué)自己很幸運(yùn)——2011年7月，同事興沖沖從外面帶回一張傳單，上面就是廣東新生代農(nóng)民工骨干培養(yǎng)發(fā)展計(jì)劃（圓夢(mèng)計(jì)劃）的宣傳內(nèi)容，其中“一天一元上大學(xué)”這個(gè)醒目的標(biāo)題牢牢地吸引了她的眼球！仔細(xì)看過(guò)內(nèi)容之后覺(jué)得挺適合自己，懷惴一顆實(shí)現(xiàn)自己大學(xué)夢(mèng)的誠(chéng)摯之心，孫方方在網(wǎng)上報(bào)了名，經(jīng)過(guò)一系列的資料準(zhǔn)備、思想考核、入學(xué)考試等，她終于擠上了這趟開往“春天”的列車！

廣東是用工大省、青年大省，在粵務(wù)工的80后、90后新生代農(nóng)民工約2000萬(wàn)人，已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要建設(shè)力量。2010年起，團(tuán)廣東省委聯(lián)合相關(guān)部門共同開展實(shí)施了“圓夢(mèng)計(jì)劃”。通過(guò)與北京大學(xué)、浙江大學(xué)、西南交大、西南科技大學(xué)等近20所重點(diǎn)院校展開合作，為逾萬(wàn)名廣東省新生代產(chǎn)業(yè)工人提供以遠(yuǎn)程教育為主的?？?、本科課程學(xué)習(xí)。目前，開設(shè)的專業(yè)涉及行政管理、人力資源管理、醫(yī)學(xué)、工程管理、土木工程等等。

“圓夢(mèng)計(jì)劃”力爭(zhēng)打造 “三工程一通道”：即黨在新生代農(nóng)民工群體中基本可依靠力量的培養(yǎng)工程；實(shí)現(xiàn)社會(huì)管理創(chuàng)新，推動(dòng)新生代農(nóng)民工群體“自我管理、自我服務(wù)”的骨干培養(yǎng)工程；助推“廣東制造”走向“廣東創(chuàng)造”、加快轉(zhuǎn)型升級(jí)的高素質(zhì)勞動(dòng)者培養(yǎng)工程以及新生代農(nóng)民工成長(zhǎng)發(fā)展的向上通道。通過(guò)這個(gè)載體，實(shí)實(shí)在在為新生代農(nóng)民工謀幸福，為“加快轉(zhuǎn)型升級(jí)，建設(shè)幸福廣東”作貢獻(xiàn)。

夢(mèng)想藝術(shù)團(tuán)：融入都市文明的紐帶

孟超是生活在西安的“外地人”，不過(guò)，2013年他被眾多西安人所熟知。“我是藝術(shù)團(tuán)首批成員之一，有了夢(mèng)想藝術(shù)團(tuán)，我們這些打工仔、打工妹將更加大膽地追求自己的夢(mèng)想。”他說(shuō)。

在2013年“五四”青年節(jié)之際，由共青團(tuán)陜西省委等單位籌辦的陜西省外來(lái)務(wù)工青年夢(mèng)想藝術(shù)團(tuán)正式成立。來(lái)自建筑、餐飲等多個(gè)行業(yè)的150余名有才華、愛(ài)生活的外來(lái)務(wù)工青年成為夢(mèng)想藝術(shù)團(tuán)的首批成員，在西安鐘樓世紀(jì)金花廣場(chǎng)進(jìn)行了精彩的演出。

藝術(shù)團(tuán)的成立與《陜西省新生代農(nóng)民工精神文化生活、文化需要和文化權(quán)利調(diào)研報(bào)告》有關(guān)。早在2010年，按照?qǐng)F(tuán)中央的統(tǒng)一部署，團(tuán)陜西省委就聯(lián)合省人社廳展開“新生代農(nóng)民工社會(huì)融入”的專題調(diào)研，發(fā)現(xiàn)這一突出問(wèn)題后，團(tuán)省委在2011年再次成立調(diào)研組，專門針對(duì)農(nóng)民工的精神文化生活展開調(diào)研，了解到外來(lái)務(wù)工青年渴望展示自己的藝術(shù)特長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一批外來(lái)務(wù)工青年人才。

篇（8）

（P.E College of Henan Agricultural University， Zhengzhou450002， China）

Abstract： After the research on the establishment of a competition training system for college and university students’ football team in China， using experimental method， the paper proposes the establishment of the “three-level” college football league system and the “two-level” “race education” training system and other measures， builds “a foundation， four-level， three goals"”“race education” training target system and two actual combat training model， and cracks down the two bottlenecks of the development in “Grade-two players” and “Team backbones” and promotes the development of school football team and department football team， which has made remarkable achievements in the cultivation of excellent sports talents， optimization of student football team-building， enrichment of campus sports and cultural life and improvement of the overall competitive level of the school. This study will provide a reference for the reform and personnel training of public PE and special education.

Key words： colleges and universities； football team； system construction

足球是大學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，普通高校足球選項(xiàng)課教學(xué)已經(jīng)普及，[1]但專項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽培養(yǎng)體系還不完善：缺乏“校代表隊(duì)”建制和“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)體制。根據(jù)22所高校的調(diào)查，校內(nèi)雖有“選項(xiàng)課”和“校聯(lián)賽”的設(shè)置，但參加“校聯(lián)賽”的院代表隊(duì)員主要是高年級(jí)學(xué)生；普及的“選項(xiàng)班”教學(xué)與“校聯(lián)賽”不能很好地結(jié)合，兩者在參與人數(shù)比例和競(jìng)技水平需求上差距較大，“選項(xiàng)課”教學(xué)效能與“校聯(lián)賽”競(jìng)技技能之間缺少合理過(guò)渡、有效轉(zhuǎn)換，中間缺少一個(gè)“年級(jí)聯(lián)賽”環(huán)節(jié)的過(guò)渡；在專項(xiàng)頂層設(shè)置上，沒(méi)有“校代表隊(duì)”建制的高校比例約占70%，“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)僅限于少數(shù)學(xué)生裁判方面、缺乏參賽學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽方面的指導(dǎo)?，F(xiàn)實(shí)中，有“選項(xiàng)課”普及而無(wú)“校代表隊(duì)”提高，有“校聯(lián)賽”組織而無(wú)“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)，這種重視課堂、忽視課外、忽視競(jìng)賽教學(xué)培訓(xùn)的思想傾向和部分教師對(duì)體育專項(xiàng)教育培養(yǎng)目標(biāo)層次的模糊認(rèn)識(shí)，以及教學(xué)與賽制不能系統(tǒng)銜接的現(xiàn)狀，直接影響了高校體育教育功能的整體發(fā)揮和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。未來(lái)10年，“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。”因此，本文提出學(xué)生足球?qū)ｍ?xiàng)團(tuán)隊(duì)“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)目標(biāo)，完善高校足球教學(xué)競(jìng)賽制度，建立“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)以及校院團(tuán)委管理體制，在探索高校體育專項(xiàng)教育整體改革、培養(yǎng)學(xué)生體育優(yōu)秀人才方面進(jìn)行了有益的嘗試。目前，在全國(guó)中文期刊文獻(xiàn)資料中，對(duì)此方面的研究非常少。為此，將我們多年專項(xiàng)教學(xué)、競(jìng)賽教育培?實(shí)驗(yàn)的結(jié)果總結(jié)出來(lái)，供參考。

1研究方法

根據(jù)普通高校體育教學(xué)目的和課程目標(biāo)、任務(wù)以及學(xué)校體育競(jìng)賽工作的實(shí)際情況，考慮到學(xué)生專項(xiàng)發(fā)展的潛能和需求，我們將構(gòu)建學(xué)生足球團(tuán)隊(duì)教學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)目標(biāo)體系作為研究對(duì)象。

1.1訪談法

課題組通過(guò)河南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)的校院代表隊(duì)員，正在北京、南京、廣州、西安、湖北、四川等農(nóng)業(yè)院校和上海交大、西南財(cái)大、重慶工學(xué)院、天津商大、河南大學(xué)等22所國(guó)家重點(diǎn)高校和普通高校，攻讀農(nóng)工、財(cái)經(jīng)等學(xué)科專業(yè)的碩士和博士研究生，以及對(duì)河南省10所高校的調(diào)查，了解該校體育教學(xué)和足球競(jìng)賽培訓(xùn)情況。

1.2實(shí)驗(yàn)法

2000年3月至2010年11月，通過(guò)河南農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦“大二教學(xué)聯(lián)賽”、“校聯(lián)賽”和校代表隊(duì)參加“高校聯(lián)賽”，賽前采用技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法指導(dǎo)、專題理論講座、分析比賽和準(zhǔn)備比賽、執(zhí)法比賽、聯(lián)賽總結(jié)等方法，對(duì)河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的99--09級(jí)足球項(xiàng)目的二年級(jí)院隊(duì)、學(xué)院代表隊(duì)“組織者”、“裁判員”和校代表隊(duì)員進(jìn)行“裁判員”和“教練員”的培訓(xùn)。

1.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查的各項(xiàng)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)果進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)處理。

1.4邏輯分析法

根據(jù)足球教學(xué)競(jìng)賽的實(shí)際情況和學(xué)生專項(xiàng)發(fā)展的需求，從建立校園“三級(jí)聯(lián)賽”制度和二級(jí)“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)體制出發(fā)，探討競(jìng)賽培訓(xùn)體制建立和實(shí)施培訓(xùn)教育對(duì)學(xué)生體育人才成長(zhǎng)所產(chǎn)生的積極作用，揭示其內(nèi)在的成長(zhǎng)規(guī)律和各個(gè)層次之間互為基礎(chǔ)、相互促進(jìn)的邏輯發(fā)展關(guān)系。

2 結(jié)果與分析

學(xué)生足球基礎(chǔ)不同則發(fā)展目標(biāo)各異。在我校，大學(xué)一年級(jí)參加足球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的人數(shù)達(dá)780人占年級(jí)總?cè)藬?shù)的16.6%；大二時(shí)學(xué)生足球技能提高則參加比賽的需求增加。通過(guò)建立“大二教學(xué)聯(lián)賽”、“校聯(lián)賽”和校代表隊(duì)參加“高校聯(lián)賽”的“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)體制，培養(yǎng)學(xué)生裁判員833人，其中主裁判323人、助理裁判510人，獲得國(guó)家二級(jí)裁判員53人，自1999年實(shí)施“雙裁制”以來(lái)，學(xué)生獨(dú)立執(zhí)法比賽600多場(chǎng)，成效顯著，開創(chuàng)了大學(xué)生自我管理“校聯(lián)賽”的新局面。其次，培養(yǎng)學(xué)生教練員438人，其中院隊(duì)教練306人，校代表隊(duì)員132人，“校聯(lián)賽”評(píng)選最佳射手8人、最佳陣容運(yùn)動(dòng)員88人。在上述1270余名體育骨干中，有83人考上本專業(yè)碩士研究生、12人考上博士研究生，還有畢業(yè)留校、高校任教等10多人。在2000-2006年期間，校代表隊(duì)在參加飛利浦全國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽河南賽區(qū)中，連續(xù)三屆獲得名次獎(jiǎng)和連續(xù)五屆獲評(píng)“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。

2.1建立高?！叭?jí)聯(lián)賽”競(jìng)賽制度和二級(jí)“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)體制，培訓(xùn)學(xué)生裁判員、教練員，拓展參賽運(yùn)動(dòng)員實(shí)戰(zhàn)技能

根據(jù)多年競(jìng)賽實(shí)踐，在體院支持和專項(xiàng)教師指導(dǎo)下，逐步完善“大二選項(xiàng)班教學(xué)聯(lián)賽、校聯(lián)賽和校代表隊(duì)參加高校聯(lián)賽”的“三級(jí)聯(lián)賽”競(jìng)賽制度，建立專項(xiàng)教師指導(dǎo)、院團(tuán)委管理“大二聯(lián)賽”、“校聯(lián)賽”以學(xué)生工作為主培訓(xùn)“裁判員”制度以及院代表隊(duì)參加“校聯(lián)賽”和校代表隊(duì)參加“高校聯(lián)賽”專家指導(dǎo)院隊(duì)組織者、校代表隊(duì)員培訓(xùn)“教練員”的二級(jí)“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)體制。如圖1所示：

第一、培訓(xùn)學(xué)生裁判員：主要采用師生組合、學(xué)生以老帶新的“雙裁制”培訓(xùn)方法[2-3]。

（1）低年級(jí)學(xué)生裁判員培訓(xùn)，組織“大二選項(xiàng)班教學(xué)聯(lián)賽”，由專項(xiàng)任課教師指導(dǎo)、足球教研室管理培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生裁判員，15個(gè)學(xué)院可培訓(xùn)校內(nèi)“助理裁判員”60人。

（2）高年級(jí)學(xué)生裁判員培訓(xùn)，組織“校聯(lián)賽”，由專家指導(dǎo)、院團(tuán)委管理培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生裁判員，可培訓(xùn)校內(nèi)“裁判員”60人。

第二、培訓(xùn)學(xué)生教練員：主要采用專題講座、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、競(jìng)賽指導(dǎo)與總結(jié)等方法。

（1）院隊(duì)助理教練員培訓(xùn)，在“校聯(lián)賽”中，由專家指導(dǎo)、院團(tuán)委管理組織院代表隊(duì)組織者培訓(xùn)學(xué)生“教練員”30人。

（2）院隊(duì)主教練員培訓(xùn)，在“高校聯(lián)賽”中，由專家指導(dǎo)、校團(tuán)委管理組織校代表隊(duì)訓(xùn)練、指導(dǎo)校代表隊(duì)員（部分院隊(duì)組織者）培訓(xùn)“院隊(duì)主教練”25人。

第三、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)員比賽技能：舉辦“大二選項(xiàng)班聯(lián)賽、校聯(lián)賽”，組織校代表隊(duì)參加“高校聯(lián)賽”，發(fā)展參賽運(yùn)動(dòng)員技能，形成“二年級(jí)隊(duì)、院代表隊(duì)和校代表隊(duì)”的運(yùn)動(dòng)員層次。

2.1.1創(chuàng)辦“大二選項(xiàng)班教學(xué)聯(lián)賽”，建立學(xué)生裁判員培訓(xùn)制度，發(fā)展大二年級(jí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合意識(shí)、拓展參賽學(xué)生實(shí)戰(zhàn)技能

根據(jù)22所高校的調(diào)查，各個(gè)高校足球競(jìng)賽體系還不完備，校內(nèi)僅有一個(gè)“校聯(lián)賽”， 而參加“校聯(lián)賽”的院代表隊(duì)員主要是高年級(jí)學(xué)生。普及的“選項(xiàng)班”教學(xué)與“校聯(lián)賽”不能很好地結(jié)合，兩者在參賽人數(shù)比例和競(jìng)技水平上差距較大、中間缺少一個(gè)“基礎(chǔ)”環(huán)節(jié)的銜接。

在我校，通過(guò)對(duì)大二足球選項(xiàng)課的調(diào)查，有89%的學(xué)生希望參加正式比賽，以了解和掌握更多的專項(xiàng)訓(xùn)練、備戰(zhàn)與指揮比賽的知識(shí)和技能，其中12%的學(xué)生希望學(xué)習(xí)裁判知識(shí)、掌握?qǐng)?zhí)法比賽技能。因此，我們?cè)诖笠蛔闱蜻x項(xiàng)課基礎(chǔ)上，創(chuàng)辦“大二教學(xué)聯(lián)賽”，將足球選項(xiàng)班教學(xué)與校聯(lián)賽銜接起來(lái)；普及的專項(xiàng)選項(xiàng)班教學(xué)為“大二教學(xué)聯(lián)賽”的開展奠定了基礎(chǔ)。10多年的教學(xué)競(jìng)賽實(shí)踐證明，“大二教學(xué)聯(lián)賽”在選項(xiàng)班與校聯(lián)賽之間架起一個(gè)橋梁，為選項(xiàng)班學(xué)生提供一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，可以彌補(bǔ)足球課中競(jìng)賽學(xué)時(shí)的不足，也為學(xué)生裁判知識(shí)技能“實(shí)踐”提供機(jī)會(huì)，拓展了體育專項(xiàng)教學(xué)的空間和時(shí)間，補(bǔ)充了教學(xué)內(nèi)容和方法[4]。

2.1.2建立“校聯(lián)賽”以培訓(xùn)學(xué)生裁判員、院代表隊(duì)教練員為主的培訓(xùn)制度，發(fā)展院級(jí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合意識(shí)、拓展院隊(duì)運(yùn)動(dòng)員實(shí)戰(zhàn)技能

普及的專項(xiàng)選項(xiàng)班教學(xué)和大二教學(xué)聯(lián)賽為“校聯(lián)賽”的開展奠定了扎實(shí)的知識(shí)技能基礎(chǔ)和“骨干”人才儲(chǔ)備?！靶Ｂ?lián)賽”為“大二教學(xué)聯(lián)賽”學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提供了一個(gè)校級(jí)競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)。

根據(jù)22所高校的調(diào)查，“校聯(lián)賽”安排已成制度，各個(gè)院系都非常重視并提前予以準(zhǔn)備，學(xué)生足球干部已經(jīng)成為各個(gè)院系代表隊(duì)訓(xùn)練和比賽的“教練”。但是，“學(xué)生教練”處在專項(xiàng)選項(xiàng)課教學(xué)和校代表隊(duì)培訓(xùn)之間，學(xué)校沒(méi)有安排專門的培訓(xùn)。因此，我們以“校聯(lián)賽”的準(zhǔn)備期為主，建立院代表隊(duì)備戰(zhàn)“校聯(lián)賽”培訓(xùn)“學(xué)生教練員”制度和“校聯(lián)賽”由學(xué)生裁判員工作、實(shí)行“雙裁制”方法培訓(xùn)“學(xué)生裁判員”制度[5-6]，提高院隊(duì)骨干訓(xùn)練競(jìng)賽的組織管理和指導(dǎo)能力，以彌補(bǔ)高校體育專項(xiàng)競(jìng)賽院代表隊(duì)“教練員”、“裁判員”知識(shí)技能培訓(xùn)的不足；建立“校聯(lián)賽”團(tuán)體名次獎(jiǎng)、學(xué)生最佳裁判員、最佳射手和最佳陣容運(yùn)動(dòng)員評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)制度，逐步形成“校聯(lián)賽”學(xué)生工作、教師指導(dǎo)和院團(tuán)委協(xié)調(diào)一致的“績(jī)能效”管理模式，促使校園足球運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展。

2.1.3 建立參加“高校聯(lián)賽”以培訓(xùn)校代表隊(duì)運(yùn)動(dòng)員、院代表隊(duì)教練員為主的培訓(xùn)制度，發(fā)展校級(jí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合意識(shí)、拓展校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員實(shí)戰(zhàn)技能

根據(jù)22所高校的調(diào)查，平時(shí)能夠堅(jiān)持“校代表隊(duì)”培訓(xùn)的學(xué)校不多，有7所高校能夠賽前組建“校代表隊(duì)”、參加本省市的高校聯(lián)賽，另外，還有70%的學(xué)校存在日常沒(méi)有“校代表隊(duì)”、而不參加高校聯(lián)賽的情況。在我校，自2000年以來(lái)，在舉辦“校聯(lián)賽”之后，我們注重選拔各院核心隊(duì)員和表現(xiàn)突出、有發(fā)展?jié)撃艿倪\(yùn)動(dòng)員，組建學(xué)生校足球團(tuán)隊(duì)包括最佳射手、最佳陣容運(yùn)動(dòng)員和最佳裁判員，安排“校代表隊(duì)”訓(xùn)練和對(duì)外比賽，建立專家指導(dǎo)、校體委與院團(tuán)委管理、參加“高校聯(lián)賽”制度[6-7] ，見圖一，我校共6次參加飛利浦全國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽河南賽區(qū)比賽，連續(xù)三屆獲得名次獎(jiǎng)和連續(xù)五屆被評(píng)為“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。實(shí)踐證明，“高校聯(lián)賽”后，校代表隊(duì)員回到各個(gè)院系組織院隊(duì)參加來(lái)年的“校聯(lián)賽”，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的課余訓(xùn)練的目的性和針對(duì)性明顯增強(qiáng)，促進(jìn)了院隊(duì)整體競(jìng)技水平的提高，逐步形成以校隊(duì)員促院、以院隊(duì)發(fā)展促校隊(duì)良性循環(huán)發(fā)展模式，提高了學(xué)校整體競(jìng)技水平。

2.1.4建立二級(jí)“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)體制，制定完整培訓(xùn)計(jì)劃，確保競(jìng)賽教育培訓(xùn)成效

根據(jù)大二教學(xué)聯(lián)賽、校聯(lián)賽和參加高校聯(lián)賽“三級(jí)聯(lián)賽”制度的安排，我們以教練技能和裁判技能培訓(xùn)為主，主要采用專題講座、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、熱身賽、聯(lián)賽實(shí)戰(zhàn)與自修、聯(lián)賽總結(jié)與指導(dǎo)等方法，建立實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)模式，確保二級(jí)“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)成效。在培訓(xùn)實(shí)際工作中，我們將學(xué)生教練、裁判“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)內(nèi)容安排如下：

（1）在訓(xùn)練指導(dǎo)方面，必修內(nèi)容是比賽位置技能與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、體能與技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，必修補(bǔ)充內(nèi)容是比賽取勝規(guī)律與整體攻守方法，自修內(nèi)容是基本技術(shù)訓(xùn)練；

（2）在競(jìng)賽指導(dǎo)方面，必修內(nèi)容是賽前對(duì)手技戰(zhàn)術(shù)分析、布置本隊(duì)比賽陣型與打法，必修補(bǔ)充內(nèi)容是比賽觀察分析、比賽陣容調(diào)整與指揮，自修內(nèi)容是局部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練；

（3）在保健指導(dǎo)方面，必修內(nèi)容是比賽的自我保護(hù)與損傷預(yù)防處置方法，必修補(bǔ)充內(nèi)容是合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，體能疲勞、恢復(fù)與營(yíng)養(yǎng)，自修內(nèi)容是體能、身體機(jī)能評(píng)價(jià)；

（4）在裁判指導(dǎo)方面，必修內(nèi)容是專項(xiàng)競(jìng)賽規(guī)則與裁判法，裁判員哨聲、手勢(shì)、旗示技能和選位跑位原則與方法，必修補(bǔ)充內(nèi)容是雙主裁判與助理裁判的配合，自修內(nèi)容是裁判執(zhí)法分析與總結(jié)[10]。如表1所示：

在培訓(xùn)的課時(shí)安排上，

（1）在培訓(xùn)教練員方面：學(xué)生“助理教練”即“校聯(lián)賽”院隊(duì)組織者的培訓(xùn)課應(yīng)達(dá)到13次，每次60分鐘。其中專題理論講座、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法指導(dǎo)4次應(yīng)占總數(shù)的31%，余下的69%為指導(dǎo)球隊(duì)比賽、總結(jié)比賽的實(shí)戰(zhàn)鍛煉；學(xué)生“主教練”即“高校聯(lián)賽”校隊(duì)隊(duì)員的培訓(xùn)課應(yīng)達(dá)到41次，其中專題理論講座、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練22次占總數(shù)的54%，其余46%是在專家指導(dǎo)下準(zhǔn)備比賽、執(zhí)行比賽方案、參與比賽、總結(jié)比賽的實(shí)戰(zhàn)鍛煉。

（2）在培訓(xùn)裁判員方面：學(xué)生大二聯(lián)賽“助理裁判員”培訓(xùn)應(yīng)達(dá)到42次，其中，比賽執(zhí)法場(chǎng)次和賽后小結(jié)37次應(yīng)占總數(shù)的88%，余下的12%為專題理論講座和裁判基本功訓(xùn)練；學(xué)生校聯(lián)賽“裁判員”培訓(xùn)應(yīng)達(dá)到42次，其培訓(xùn)方法和次數(shù)與“助理裁判員”培訓(xùn)相同。

經(jīng)過(guò)多年培訓(xùn)和比賽統(tǒng)計(jì)，學(xué)生裁判員比賽執(zhí)法場(chǎng)次兩屆聯(lián)賽相加在8次以上、助理裁判執(zhí)法場(chǎng)次在6次以上，均能勝任校聯(lián)賽的裁判工作[8]；學(xué)生教練員由于他們自身專項(xiàng)技能發(fā)展、主持院代表隊(duì)工作實(shí)踐和參加校代表隊(duì)的培訓(xùn)經(jīng)歷，使他們由低一級(jí)層次逐漸向高一級(jí)層次發(fā)展，逐步形成了具有個(gè)人特點(diǎn)兼有院隊(duì)特色的教練指導(dǎo)技能。

2.2建立“一基礎(chǔ)、四層次、三目標(biāo)”教學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)目標(biāo)體系，破解“二年級(jí)院隊(duì)”、“院隊(duì)骨干”層次向上發(fā)展的瓶頸

根據(jù)競(jìng)賽培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，我們提出建立“一基礎(chǔ)、四層次、三目標(biāo)”教學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)目標(biāo)體系，即以選項(xiàng)班（愛(ài)好者）為基礎(chǔ)、“二年級(jí)院隊(duì)（助理裁判員）、學(xué)院代表隊(duì)、院隊(duì)骨干（裁判員、助理教練員）和校代表隊(duì)（院隊(duì)教練）”為四個(gè)層次、學(xué)生“教練員、裁判員、運(yùn)動(dòng)員”為三個(gè)目標(biāo)。如表2所示：

在構(gòu)建“三級(jí)聯(lián)賽”塔式“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)體制中，我們以“選項(xiàng)班”為基礎(chǔ)、以校代表隊(duì)為最高層次，以“大二聯(lián)賽”培訓(xùn)年級(jí)骨干和“校聯(lián)賽”培訓(xùn)院隊(duì)骨干為突破口，破解“大二院隊(duì)”、“院隊(duì)骨干”層次向上發(fā)展的兩個(gè)瓶頸，彌補(bǔ)足球選項(xiàng)課中競(jìng)賽學(xué)時(shí)不足和院隊(duì)骨干缺乏培訓(xùn)的不足，優(yōu)化“院代表隊(duì)”建設(shè)、促進(jìn)“校代表隊(duì)”發(fā)展，形成學(xué)生“教練員裁判員二級(jí)、參賽運(yùn)動(dòng)員三級(jí)”培養(yǎng)模式，以滿足不同層次、不同類型學(xué)生足球發(fā)展的特殊需求，將選項(xiàng)課教學(xué)效能持續(xù)發(fā)展成為聯(lián)賽實(shí)戰(zhàn)技能，鞏固足球選項(xiàng)課教學(xué)效果、提高足球競(jìng)賽培訓(xùn)成效和體育人才培養(yǎng)質(zhì)量，為高校實(shí)施健康教育、專項(xiàng)技能培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)服務(wù)。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1提出建立普通高校學(xué)生足球團(tuán)隊(duì)“以足球選項(xiàng)班為基礎(chǔ)，以二年級(jí)院隊(duì)、學(xué)院代表隊(duì)、院隊(duì)骨干和校代表隊(duì)為四個(gè)層次，以學(xué)生教練員、裁判員、運(yùn)動(dòng)員為目標(biāo)”的教學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)目標(biāo)體系，強(qiáng)化課內(nèi)與課外、普及與提高結(jié)合，鞏固體育教學(xué)效果和提高競(jìng)賽培訓(xùn)質(zhì)量。

3.1.2通過(guò)采取創(chuàng)建“大二聯(lián)賽”、“校聯(lián)賽”制度和參加“高校聯(lián)賽”等措施，建立專項(xiàng)教師指導(dǎo)“裁判員”和校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員、院代表隊(duì)“教練員”的“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)體制，豐富校園體育文化生活，提高校聯(lián)賽執(zhí)法管理水平和院代表隊(duì)整體競(jìng)技水平。

3.1.3確定“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)內(nèi)容和二級(jí)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)模式，拓展體育教學(xué)的空間和時(shí)間，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)專項(xiàng)選項(xiàng)課教學(xué)與競(jìng)賽培訓(xùn)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高實(shí)戰(zhàn)技能，培養(yǎng)高等教育兼有一技之長(zhǎng)全面發(fā)展的體育骨干人才。

3.1.4專項(xiàng)選項(xiàng)課教學(xué)、院隊(duì)骨干培訓(xùn)和校代表隊(duì)建設(shè)是高校體育發(fā)展的“三駕馬車”，采用以“大二聯(lián)賽”培訓(xùn)年級(jí)骨干和“校聯(lián)賽”培訓(xùn)院隊(duì)骨干的方法，破解“大二院隊(duì)”、“院隊(duì)骨干”層次向上發(fā)展的瓶頸，完善高校體育專項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)體制，培訓(xùn)校院級(jí)優(yōu)秀體育人才和體育骨干。

3.2 建議

篇（9）

先說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)歷。在準(zhǔn)備學(xué)校第一場(chǎng)招聘會(huì)前，看到舍友們的簡(jiǎn)歷很精美，很厚。再看看自己的，薄薄的兩張紙，心里很不踏實(shí)，于是又添了封面、各種獲獎(jiǎng)證書、成績(jī)單和自薦信，好歹看起來(lái)厚那么一點(diǎn)點(diǎn)。可是到了招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)，招聘的人根本沒(méi)有那么多時(shí)間去仔細(xì)看你的簡(jiǎn)歷，只要你的成績(jī)單和個(gè)人簡(jiǎn)介。再有就是不要加什么水印，學(xué)校logo之類的了，西安工業(yè)大學(xué)并不是名校、色彩斑斕那些更不可取了，

為什么要往聽宣講會(huì)呢?除了能了解到這個(gè)公司基本情況和薪酬福利(具體薪資有的說(shuō)有的不說(shuō))外，我覺(jué)得更重要的是你有一個(gè)推銷自己的機(jī)會(huì)，記得一位人事部經(jīng)理給我的建議是求職的時(shí)候要更主動(dòng)，不要僅依靠簡(jiǎn)歷，要能當(dāng)面和對(duì)方交流，最好是帶著簡(jiǎn)歷直接上門找人家自薦，但固然難免會(huì)碰壁，但假如獲得了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，你就能把自己更優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給HR。往往，HR也會(huì)因此對(duì)你更加印象深刻。還有既然來(lái)聽宣講會(huì)了，假如您想進(jìn)這個(gè)公司工作的話，干嘛還躲在后面聽呢?最好能坐在前面，現(xiàn)在是巴不得人家留意咱的時(shí)候了。敢于坐第一排的，，人家都是帶著欣賞的眼光看你的，特別是領(lǐng)導(dǎo)。 記得交簡(jiǎn)歷的時(shí)候，最好不要連人家都不敢看，留下簡(jiǎn)歷就走了，這可能是一種禮節(jié)吧。 面試的時(shí)候，一定不要緊張，自我介紹時(shí)一定要突出自己的特點(diǎn)，比如參加過(guò)什么實(shí)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)，善于與人溝通，吃苦耐勞，適應(yīng)能力強(qiáng)等，還有學(xué)土木的也不一定要穿得那么正式，畢竟人家找的是要能在施工一線工作的人，面試的時(shí)候很少有人問(wèn)你專業(yè)知識(shí)，基本上都是問(wèn)些你的家庭情況，學(xué)習(xí)情況，還有今后的打算之類的。

記得參加學(xué)校里第一場(chǎng)招聘會(huì)是中建4局，當(dāng)時(shí)好多同學(xué)都是抱著看看的態(tài)度參加的，可沒(méi)想到以后的情況讓好多同學(xué)都感覺(jué)有點(diǎn)后悔，因?yàn)楹苌儆惺┕挝粊?lái)，大家基本上都是去長(zhǎng)安大學(xué)和西安建筑科技大學(xué)參加招聘會(huì)，每天早上很早起床去坐公交車，晚上10點(diǎn)多才回學(xué)校，都是筋疲力盡的，但是我們畢竟是二本院校，基本上都是先要本校的簡(jiǎn)歷，或者是根本就不收我們的簡(jiǎn)歷，有的好一點(diǎn)的會(huì)把簡(jiǎn)歷收走，但總是石沉大海，要么就是硬磨嘴皮把人家說(shuō)服的，在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的打擊下，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都找到工作了，付出的艱辛和汗水只有經(jīng)歷過(guò)才能體會(huì)到，尤其是聽著有人簽工作了，心里更是沒(méi)了底，總擔(dān)心自己找不到工作，大家就更慌了。總體來(lái)說(shuō)我覺(jué)得在這方面有學(xué)校的原因，但是也有個(gè)人原因。好多同學(xué)一看這陣勢(shì)，不行了，還是趕緊考研吧?？晌矣X(jué)得長(zhǎng)安大學(xué)在這些學(xué)校里是相對(duì)能排前面一點(diǎn)吧，何況長(zhǎng)安大學(xué)是有公路背景上風(fēng)的。實(shí)在也挺煩那些抱怨的同學(xué)的，干嘛要抱怨呢?咱學(xué)習(xí)比不上人家，但你其他方面或許可不比人家差吧。何必只關(guān)注這些呢，長(zhǎng)安大學(xué)也就那么多人，我們只是沒(méi)他們順利而已工作單位總的來(lái)說(shuō)沒(méi)有哪家好哪家不好，有的同學(xué)簽了工作以后又聽人說(shuō)這個(gè)單位并不是個(gè)好單位，其實(shí)找工作就像找對(duì)象，沒(méi)有最好的，只有適合自己的，在那工作都一樣。以下是我的一些求職經(jīng)驗(yàn)和建議：

1. 要端正態(tài)度

找工作的時(shí)候，我們一定要端正自己的態(tài)度。擺正自己的心態(tài)，我覺(jué)得這對(duì)于想找到理想工作的人非常重要。千萬(wàn)不要好高騖遠(yuǎn)、眼高手低，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生也不過(guò)是普通的勞動(dòng)者，我們一定要有向下看的勇氣，先就業(yè)再擇業(yè)。

2.要定位準(zhǔn)確

通過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，我相信我們每個(gè)人的收獲不同，長(zhǎng)處也不一樣。每個(gè)人要根據(jù)自己的情況確定求職方向，是主攻公司、外企，還是把精力放在國(guó)企、事業(yè)單位。定位過(guò)高容易造成屢戰(zhàn)屢敗，會(huì)嚴(yán)重挫傷自信心與戰(zhàn)斗力。定位過(guò)低又會(huì)形成資源浪費(fèi)。

3.要知己知彼

首先我們要清醒、客觀地剖析自己，問(wèn)問(wèn)自己，我是怎么樣一個(gè)人，我有什么優(yōu)勢(shì)，我的缺點(diǎn)在哪里?然后盡可能的了解所征求的公司的情況、工作性質(zhì)、對(duì)應(yīng)征者有何特殊要求，需要什么樣的技能，自己是否符合這個(gè)要求，認(rèn)真分析過(guò)后，才能做到知己知彼百戰(zhàn)百勝。

我的求職建議

1.求職期望值不要太高

有些求職的同學(xué)在選擇單位時(shí)，不切實(shí)際地確定了過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)，因而導(dǎo)致求職失敗。對(duì)于落聘者來(lái)說(shuō)，就要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，適當(dāng)降低這些高標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)自己的特點(diǎn)與實(shí)際，選擇更適合自己的單位。有的單位具體情況不能兼顧你的要求，就要抓住主要的矛盾。

2.求職時(shí)不能夸夸其談，鋒芒畢露

相互尊重和以誠(chéng)相待是人與人相處的基本原則，在與用人單位面談時(shí)要通過(guò)談吐謙遜、自然來(lái)增加自己的可信度和親和力?？浯笃湓~與不恰當(dāng)?shù)匿h芒畢露會(huì)使別人反感。

3.求職時(shí)思想作風(fēng)和態(tài)度要端正

思想作風(fēng)、工作態(tài)度不好的人，再有能力也不會(huì)被聘用，更不會(huì)重用。若工作態(tài)度不認(rèn)真，作風(fēng)散漫，不能與他人合作共事，勢(shì)必辦事效率低，也影響到整體的效率和帶壞作風(fēng)。這樣的人是不受歡迎的。說(shuō)實(shí)話，在整個(gè)求職的過(guò)程中，一路走來(lái)真的有很多感悟和體會(huì)，個(gè)人感覺(jué)，找工作的過(guò)程從某種意義上來(lái)說(shuō)是一種重新認(rèn)識(shí)自己，一邊認(rèn)識(shí)工作，再找到適合自己工作的過(guò)程。經(jīng)歷過(guò)很多次面試，總結(jié)了很多次原因，我覺(jué)得這些都是找工作所應(yīng)該了解認(rèn)識(shí)的一些方面吧!

總之，我們的專業(yè)相對(duì)的還好一些，還是可以找到好工作，也許沒(méi)那么快、沒(méi)那么輕松，多努力點(diǎn)、多勤快點(diǎn)。付出總會(huì)得到回報(bào)的無(wú)論如何，找工作還是要自己先去努力，沒(méi)有人要為你找不到工作而負(fù)責(zé)，除了你自己。

畢業(yè)生找工作心得二：大四學(xué)年的到來(lái)預(yù)示著我們即將踏上社會(huì)，即將走出校園需找屬于我們的工作，即將和同學(xué)老師告別。在以往我多次幻想過(guò)自己出去找工作會(huì)是怎樣的情況，是很順利，會(huì)不會(huì)遇到挫折或是會(huì)不會(huì)遇到一位伯樂(lè)。在學(xué)校的時(shí)候很是向往出去工作，以前聽學(xué)長(zhǎng)說(shuō)我們專業(yè)很好找工作。所以對(duì)于自己也很有信心!

大四開學(xué)后，我便開始了在網(wǎng)上投遞簡(jiǎn)歷，當(dāng)在網(wǎng)上收到很多招聘施工員的消息過(guò)很自然的便投了過(guò)去。大概幾天后收到了回復(fù)，大多數(shù)都是叫我直接去試用，其實(shí)當(dāng)時(shí)沒(méi)有什么警惕心，感覺(jué)找工作很好找，網(wǎng)上投了簡(jiǎn)歷就有這么多家公司叫我去試用，還包吃住，各種福利。沒(méi)有過(guò)多久我便聯(lián)系了一家公司的經(jīng)理，了解之后發(fā)現(xiàn)多半是騙子，要到他指定的地點(diǎn)去試用。知道自己被騙之后感覺(jué)很失落，落差很大。但是當(dāng)時(shí)還早，也沒(méi)有多著急，畢竟才9月份。

在國(guó)慶節(jié)后我去了西南交大，在當(dāng)時(shí)中建的專場(chǎng)招聘會(huì)上投了簡(jiǎn)歷，當(dāng)時(shí)此公司在交大已經(jīng)招不到學(xué)生了，很多同學(xué)都被欠走了，有名額。我當(dāng)時(shí)就去推銷了下自己，但是當(dāng)聽到對(duì)方回答說(shuō)不招錦江學(xué)院的學(xué)生時(shí)，感覺(jué)好被歧視。覺(jué)得好沒(méi)得競(jìng)爭(zhēng)力，以前聽說(shuō)用人單位看的是此人的實(shí)力不是學(xué)校名氣大不大，但是現(xiàn)在自己確實(shí)被歧視，被秒殺掉了，此單位當(dāng)時(shí)在名額不滿的情況下招收了西華大學(xué)的學(xué)生，忽視和秒殺了川大錦江的學(xué)生!經(jīng)過(guò)在件事之后突然很慌，覺(jué)得

自己會(huì)找不到工作，很是失落。當(dāng)時(shí)又是要考施工員的時(shí)候，便把這些事情先放在了一邊，看書復(fù)習(xí)去了。但是心中始終有個(gè)疙瘩!

在考完試后有學(xué)校的雙選會(huì)，其實(shí)當(dāng)時(shí)還是很期待的。但是在招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)很難找到與我們專業(yè)有關(guān)的企業(yè)，更讓人煩的是，學(xué)校還要我們穿上正裝，還要我們必須每人投5份簡(jiǎn)歷，真不知道投到哪兒去!記得當(dāng)時(shí)投了華西綠色和眉山的一家公司，雖然去了復(fù)試，但是與房建相差的太遠(yuǎn)，索性沒(méi)去了!

最后找到了成都建工建團(tuán)，機(jī)會(huì)還是不錯(cuò)，跟的項(xiàng)目才開始。在剛到的時(shí)候很不適應(yīng)，畢竟住宿什么的和學(xué)校比起很差，不過(guò)有熱水可以洗澡，但是生活很枯燥，每天除了基坑還是基坑。

剛開始工作的時(shí)候也很不適，工地上人太雜，剛出來(lái)的學(xué)生別人也不會(huì)把什么都交給你做，這個(gè)過(guò)渡期很漫長(zhǎng)，老是被其他工長(zhǎng)欺負(fù)，叫你去架鏡子，叫你去掌塔尺!不過(guò)現(xiàn)在好了，也能和老工長(zhǎng)一起去分線，也能指揮工人做事。學(xué)習(xí)的過(guò)程很漫長(zhǎng)，成長(zhǎng)的階段很心酸。為人處事也要多多學(xué)習(xí)。少說(shuō)多做。偶爾也會(huì)被責(zé)任工長(zhǎng)臭罵。

其實(shí)，當(dāng)我們真正走向工作崗位的那一刻時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，理想與現(xiàn)實(shí)終究是有差距的?？v然我們?cè)?jīng)多么期待自己的未來(lái)，但當(dāng)未來(lái)真正到來(lái)時(shí)，我們卻會(huì)感到一種無(wú)法言語(yǔ)的心理落差感。我也不例外，在還沒(méi)參與到新彼岸的正式工作時(shí)，對(duì)與她總是有一種憧憬與愿景，總會(huì)覺(jué)得它是這般的好，是那般的好。但當(dāng)我真正參與其中，并越來(lái)越深入時(shí)，發(fā)現(xiàn)不管是其本身還是人本身，都有著或多或少的不足之處。起初發(fā)現(xiàn)時(shí)，那種感覺(jué)可以算是一種心里的煎熬，有著抱怨

與不甘，但是當(dāng)我一點(diǎn)點(diǎn)成熟起來(lái)時(shí)，卻恍然大悟，原來(lái)一切都是我自己在假想，我在開始的時(shí)候并沒(méi)有真正想要融入那個(gè)團(tuán)隊(duì)，我想融入的那個(gè)團(tuán)隊(duì)是我自己假象出來(lái)的，那并不真實(shí)。

不知不覺(jué)寫了這么多廢話，找工作的艱辛歷程每個(gè)人都有過(guò)，只是有的人結(jié)束的早，有的人結(jié)束的晚。我相信，上天不會(huì)虧待認(rèn)真努力的人，越努力，越幸運(yùn)，越幸福。

畢業(yè)生找工作心得三：大學(xué)畢業(yè)后工作是擺在面前的最重要的事，工作的好壞關(guān)系到人生的好壞，相信每一個(gè)即將走出校門的大學(xué)生都十分重視工作。經(jīng)歷了這么長(zhǎng)時(shí)間的求職，對(duì)找工作也有了一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)于一本院校的學(xué)生找工作不是什么難事，可是對(duì)于我們?nèi)镜膶W(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)意見難事，其實(shí)工作不是不好找，而是好工作適合的工作難找。 找工作對(duì)就業(yè)信息、招聘信息的了解是關(guān)鍵，尤其是各個(gè)學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站上的信息。

剛進(jìn)入大四，我對(duì)企業(yè)招聘的認(rèn)識(shí)是很有限的，根本不知道有那么多令人心馳神往、眼花繚亂的公司，也不知道怎么去了解公司的招聘信息，直到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站信息十分全面，比如畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)(中華英才網(wǎng)、無(wú)憂網(wǎng)、九博人才網(wǎng)等等)，拓寬了就業(yè)信息，知道了企業(yè)的需求等，并隨時(shí)準(zhǔn)備著投遞簡(jiǎn)歷。 自信，并不是狂妄與自傲，而是適時(shí)充分的展示自己的能力和才華，讓用人單位能看到自己的閃 光點(diǎn)，當(dāng)然，自信心不是說(shuō)有就有的，它也需要日積累的，我們不應(yīng)該自卑自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)， 更應(yīng)該積極爭(zhēng)取表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兏矣谟犹魬?zhàn)，富于創(chuàng)新力，思維活躍，不怕失敗，能夠勇往自前，勇于面對(duì)任何困難。 我們求職時(shí)不能夠夸夸其談，鋒芒畢露。相互尊重和以誠(chéng)相待是人與人相處的基本原則，在與用人單位面談時(shí)要注意通過(guò)談吐謙遜、自然來(lái)增加自己的可信度和親和力?？浯笃滢o與不恰當(dāng)?shù)匿h芒畢露使旁聽者產(chǎn)生反感，反而暴露了性格中的弱點(diǎn)。當(dāng)然，謙遜不等于自卑，在該表現(xiàn)自己個(gè)性和獨(dú)特見解時(shí)，也需大膽沉穩(wěn)。

經(jīng)過(guò)很多次的求職后，積累了一些經(jīng)驗(yàn)： 擺正就業(yè)心態(tài)，不要心存僥幸，更不要心存膽怯。我們是不能回避就業(yè)壓力的一代人，正因?yàn)橛袎毫Γ谇舐氝^(guò)程中，我們難免會(huì)遇到挫折，產(chǎn)生落差感，以一種正常的心態(tài)來(lái)面對(duì)就顯得尤為必要。其實(shí)，我們每個(gè)人都希望找到一個(gè)待遇好、壓力少、空余時(shí)間多的工作，但是，我們很少有那樣的機(jī)會(huì)，因此在步入社會(huì)前夕的就業(yè)問(wèn)題上，我們會(huì)有些落差感，這也是不可避免的，畢竟這山望著那山高嘛，因此，我們往往要“退而求其次”，即“與其臨淵羨魚、不如退而結(jié)網(wǎng)”，“先就業(yè)再擇業(yè)”：找一個(gè)適合自己的、自己也適合的企業(yè)，這個(gè)企業(yè)可能不是最好的，但是它卻可以提供很多發(fā)展和成材的機(jī)會(huì)，讓我們更好地得到鍛煉和提高，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求。 求職準(zhǔn)備階段應(yīng)搞好自身定位，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，找準(zhǔn)工作的種類、進(jìn)而找出行業(yè)以及業(yè)內(nèi)有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)。三百六十行，行行出狀元，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，可以供我們選擇的行業(yè)、職位和企業(yè)(單位)是很多的，到底適合哪一行，我們應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，做到有的放矢，絕不能像無(wú)頭蒼蠅，沒(méi)有個(gè)目標(biāo)。 面試是最重要的。你的簡(jiǎn)歷寫的再好，人再漂亮，成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，如果你過(guò)不了面試官那一道檻，那單位也是和你無(wú)緣。正式的面試一定要衣著整潔，精神抖擻，把你最完美的一面表現(xiàn)出來(lái)。自己的自我介紹一定要吸引人，簡(jiǎn)歷應(yīng)該言之有物，對(duì)上面的內(nèi)容要時(shí)刻記住。面試過(guò)程中細(xì)節(jié)很重要，既要突出自己的個(gè)人特點(diǎn)，也不失端莊謹(jǐn)慎。 面試前要做好充分準(zhǔn)備，練習(xí)熟一分鐘的自我介紹，了解一下公司情況，職位的情況。心態(tài)要擺正。面試你的人員和你是平等的，不要覺(jué)得他們位置高一點(diǎn)而顯得自己處于弱勢(shì)。越是這樣越容易在面試的時(shí)候體現(xiàn)一種不自信。

篇（10）

作者簡(jiǎn)介 陳國(guó)雄（1979.10），男，工程師，2005年畢業(yè)于華南理工大學(xué)橋梁與隧道工程專業(yè)，工學(xué)碩士。現(xiàn)在四川西南交大土木工程設(shè)計(jì)有限公司廣州分公司工作，

為了緩解城區(qū)日益增長(zhǎng)的交通壓力而修建的城市立交中，淺埋式隧道逐漸代替立交橋成為首選方案[1]。在城市街道下修建隧道，由于街道兩邊建筑物密集，交通繁忙，施工場(chǎng)地有限，隧道的設(shè)計(jì)必須與施工緊密結(jié)合，才能保證隧道的安全性和可實(shí)施性。

1工程概況

中山三路作為中山市東西向的城市主干道，道路兩旁匯集了中山國(guó)際金融中心、益華大廈、中山市政府第二辦公區(qū)、中銀大廈等，隨著這些建筑的相繼建成投入使用，這一核心商業(yè)區(qū)的交通壓力與日俱增。為了緩解中山三路與岐關(guān)西路、銀通街兩個(gè)交叉口的交通壓力，修建一座下穿中山三路的隧道勢(shì)在必行。

中山三路交通繁忙，車流量達(dá)1442（銀通街以東）/1708（銀通街以西）；道路兩旁建筑物緊靠路邊，地下管網(wǎng)密集，施工場(chǎng)地緊張。隧址處地形平坦，無(wú)斷層破碎帶，場(chǎng)地相對(duì)穩(wěn)定。隧址處的覆蓋土（巖）層由素填土、淤泥、粉質(zhì)粘土、粗砂、粘性土，和花崗巖組成，局部分布泥炭質(zhì)土。地下水以松軟土層孔隙潛水為主，以大氣降水及地下水逕流為主要補(bǔ)給來(lái)源，以淤泥層和粗砂層為主要含水層，地下水埋深1.25～1.76m。地下水埋深淺，水量豐富，需注意地下水對(duì)基坑施工的影響。

2隧道結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

2.1隧道主體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

中山三路隧道起止樁號(hào)為K0+080～K0+966，全長(zhǎng)886m，其中暗埋段長(zhǎng)646m，兩頭開口段各長(zhǎng)120m。在右側(cè)箱室通過(guò)局部加寬設(shè)置右轉(zhuǎn)匝道A、B線與中山國(guó)際金融中心負(fù)一層地下車庫(kù)對(duì)接，在左側(cè)箱室通過(guò)局部加寬設(shè)置左轉(zhuǎn)匝道C、D線與負(fù)二層地下車庫(kù)對(duì)接；A、B線隧道間設(shè)聯(lián)絡(luò)隧道E線連通，C、D線隧道間設(shè)聯(lián)絡(luò)隧道F線連通，減小進(jìn)出車庫(kù)的車輛對(duì)隧道造成的擁堵。受用地寬度的制約，為減少結(jié)構(gòu)寬度，主線隧道與支線隧道共用側(cè)墻。與負(fù)二層車庫(kù)相連的支線隧道下穿主線，下穿處兩層隧道采用疊置設(shè)計(jì)；E、F線重合部分也采用疊置設(shè)計(jì)。隧道的平面布置如下所示：

圖1隧道平面設(shè)計(jì)圖

主線隧道沿縱向劃分成44個(gè)節(jié)段，節(jié)段標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度為20m。開口段劃分成12個(gè)節(jié)段，暗埋段劃分成32個(gè)節(jié)段節(jié)段間設(shè)變形縫。開口段采用U型結(jié)構(gòu)，隨開挖深度增加，側(cè)墻和底板分段加厚。側(cè)墻的厚度有60cm、75cm和100cm三種類型，底板厚度有70cm、90cm和120cm三種類型。暗埋段標(biāo)準(zhǔn)斷面按雙向四車道設(shè)計(jì)，采用單箱雙室箱型結(jié)構(gòu)，頂板厚90cm，底板厚120cm，側(cè)墻厚90cm，中隔墻厚70cm。通過(guò)變寬設(shè)匝道的斷面頂板加厚至100cm，底板、側(cè)墻和中隔墻厚度不變。支線隧道C、D線分別在主線21和23號(hào)節(jié)段下穿主線，21～23號(hào)節(jié)段的底板厚度增厚至160cm，頂板、側(cè)墻和中隔墻與相鄰節(jié)段一致。隧道截面如圖2、3所示：

圖2主線隧道標(biāo)準(zhǔn)橫斷面

A、B、E線隧道斷面采用矩形斷面，頂板厚60cm，底板厚80cm，側(cè)墻厚60cm。C、D線通過(guò)共用主線隧道左側(cè)的側(cè)墻形成矩形斷面（如圖3所示），并逐步降低標(biāo)高下穿主線隧道。頂板的標(biāo)準(zhǔn)厚度60cm，局部埋深較深的節(jié)段加厚至75cm，下穿主線的節(jié)段頂板采用115cm。底板標(biāo)準(zhǔn)厚度80cm，C、D線與F線相接的節(jié)段采用120cm。側(cè)墻厚60cm。E線與F線疊置處形成“日”字形斷面，頂板厚60cm，側(cè)墻厚60cm，底板厚120cm，橫隔板厚85.5～103.1cm。

圖3主線隧道與支線隧道共側(cè)墻斷面

中山三路結(jié)構(gòu)特殊，受力復(fù)雜，技術(shù)難度大。根據(jù)主體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，采用空間有限元程序Midas進(jìn)行結(jié)構(gòu)靜力分析（如圖4）。計(jì)算結(jié)果表明，主線隧道與支線隧道共用壁板的設(shè)計(jì)雖然增加結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度，但通過(guò)合理的配筋，可以滿足受力要求。

圖4主線隧道與支線隧道共側(cè)墻的彎矩圖（單位：kN.m)

2.2隧道結(jié)構(gòu)抗浮設(shè)計(jì)

隧道結(jié)構(gòu)常用的抗浮措施有自重抗浮、抗浮錨桿、抗拔樁，或采用支護(hù)樁抗浮等。隧址處軟土層較厚，且地下水豐富，需采取抗浮措施。本工程采用自重抗浮和抗浮錨桿相結(jié)合的方式。除了結(jié)構(gòu)自重外，在隧道底板上設(shè)C20砼填充層，主線隧道的填充層厚40cm，支線隧道填充層厚25cm。填充層既增加抗浮的自重，又有利于改善行車舒適性。在自重不能滿足抗浮要求的節(jié)段設(shè)抗浮錨桿，增加的工序不多，有利加快施工進(jìn)度。

2.3隧道防水設(shè)計(jì)

城市隧道防水設(shè)計(jì)、施工與長(zhǎng)期防水質(zhì)量是一大難題[1]。本工程采用結(jié)構(gòu)自防水與外貼防水卷材的方式。主體結(jié)構(gòu)采用抗?jié)B等級(jí)S8的C30砼，內(nèi)摻抗裂微膨脹劑，通過(guò)提高結(jié)構(gòu)的密實(shí)度和抗裂性能來(lái)確保結(jié)構(gòu)自防水能力，同時(shí)設(shè)外貼式防水卷材輔助防水。變形縫處采用中埋式和外貼式橡膠止水帶各一道，及其它填縫材料。施工縫處設(shè)置一道止水鋼板。

3隧道基坑支護(hù)設(shè)計(jì)

明挖法由于其施工簡(jiǎn)單、快捷、經(jīng)濟(jì)、安全的優(yōu)點(diǎn)，在城市車行隧道施工中獲得廣泛應(yīng)用。由于本工程兩旁建筑物密集，基底存在軟土層，基坑開挖深度大，基坑局部安全等級(jí)為一級(jí)，其余為二級(jí)。因此，不能采用放坡及土釘墻支護(hù)[3]，可采用地下連續(xù)墻或排樁。參考了中山市及周邊地區(qū)的成熟經(jīng)驗(yàn)，采用排樁加內(nèi)支撐的支護(hù)方式。

根據(jù)基坑開挖深度不同分別采用如下支護(hù)方式：（1）、兩端出、入口的各兩個(gè)節(jié)段采用鋼板樁加鋼管支撐支護(hù)，采用雙排Φ50cm的攪拌樁止水。（2）、3～17、27～42號(hào)節(jié)段采用Φ120cm鉆孔灌注樁加一道鋼筋砼橫撐支護(hù)，采用Φ80cm旋噴樁止水。支護(hù)樁頂設(shè)一道120×100cm的冠梁，橫撐支撐在冠梁上，平面呈米字形，截面為80×80cm。（3）、18～20、24～26號(hào)節(jié)段采用Φ120cm鉆孔灌注樁加二道鋼筋砼橫撐支護(hù)，采用Φ80cm旋噴樁止水。橫撐分別支撐在冠梁和腰梁上，形式同上。（4）、21～23號(hào)節(jié)段采用Φ120cm鉆孔灌注樁加三道鋼筋砼橫撐支護(hù)，采用Φ80cm旋噴樁止水。橫撐分別支撐在冠梁和腰梁上。

按照設(shè)計(jì)施工方案和支護(hù)結(jié)構(gòu)，根據(jù)地勘資料和相關(guān)規(guī)范，進(jìn)行有限元分析。支護(hù)結(jié)構(gòu)的最小整體穩(wěn)定系數(shù)為1.86，最大側(cè)位移30mm，最小抗傾覆穩(wěn)定安全系數(shù)1.448，最小抗隆起安全系數(shù)為3.124。

4隧道施工方法

（1）、基坑采用在排樁加橫撐支護(hù)下的明挖施工。開挖前須在四周形成止水帷幕。施工過(guò)程中若發(fā)現(xiàn)滲漏，應(yīng)在滲漏處注入具有加固和止水效果的漿液，使外界水源與基坑隔截，確保止水帷幕的止水效果。

（2）、基坑開挖采用分段分層開挖，隨開挖隨支護(hù)，分層開挖深度應(yīng)滿足臨時(shí)邊坡穩(wěn)定性要求，開挖寬度滿足支護(hù)作業(yè)要求。嚴(yán)禁將開挖土方臨時(shí)對(duì)方在基坑頂3m范圍內(nèi)。

（3）、基坑開挖到設(shè)計(jì)標(biāo)高，仔細(xì)進(jìn)行測(cè)量、放樣和驗(yàn)收，嚴(yán)禁對(duì)基底土層的擾動(dòng)，嚴(yán)禁超挖。

（4）、主線隧道和支線隧道在同一標(biāo)高時(shí)可同時(shí)施工，不在同一標(biāo)高時(shí)先施工標(biāo)高較低的部分。避免后施工部分基底排水固結(jié)對(duì)先施工部分造成影響。

（5）、支護(hù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)撐桿設(shè)置合理與否對(duì)施工難易程度和結(jié)構(gòu)受力有非常重要的影響。本工程把冠梁底標(biāo)高設(shè)置在暗埋段頂板之上，避免了施工過(guò)程中復(fù)雜的換撐過(guò)程，有利于縮短工期；同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了施工過(guò)程和使用階段結(jié)構(gòu)的受力圖示一致，有利于減少配筋，降低造價(jià)。

（6）、在支護(hù)樁與側(cè)墻之間設(shè)素砼條和回填粗砂。素砼條設(shè)在與頂、底板等高的位置，利用支護(hù)樁的作用改善結(jié)構(gòu)受力。

5結(jié)論

（1）、中山三路隧道的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)表明，共用壁板的設(shè)計(jì)是有效減少隧道寬度的辦法。通過(guò)精心合理的設(shè)計(jì)，可解決由于受力復(fù)雜的問(wèn)題。

（2）、在同一截面上存在隧道底標(biāo)高不一致時(shí)，應(yīng)特別注意合理安排施工順序，避免后施工對(duì)先形成的結(jié)構(gòu)造成影響。

（3）、在排樁支護(hù)下的明挖施工是城市淺埋式隧道常用的施工方法。支護(hù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)撐桿設(shè)置合理與否對(duì)施工難易程度和結(jié)構(gòu)受力有非常重要的影響。

（4）、通過(guò)合理利用支護(hù)結(jié)構(gòu)，可改善運(yùn)營(yíng)階段的結(jié)構(gòu)受力。

參考文獻(xiàn)

[1]魏立新，劉芳，陳艷平. 廣州市城市車行隧道建設(shè)技術(shù)現(xiàn)狀及展望[J]. 隧道建設(shè)，2007