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時(shí)間：2022-09-12 05:35:01
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇藥用植物調(diào)查報(bào)告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
中藥專業(yè)普通專科教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型中藥人才為目標(biāo)，野外實(shí)踐教學(xué)在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)中具有校內(nèi)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可替代的作用。為進(jìn)一步提高野外實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)中藥人才的需求，本校積極對(duì)傳統(tǒng)的單一野外中草藥識(shí)別采集模式進(jìn)行改革，代之以綜合藥用植物標(biāo)本采集、中藥基源分類、形態(tài)鑒定、中草藥資源保護(hù)開(kāi)發(fā)利用等項(xiàng)目的新型實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在連續(xù)5年的實(shí)踐教學(xué)中收到了很好效果，得到了同行和用人單位的好評(píng)，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提升?，F(xiàn)就該專業(yè)野外綜合實(shí)踐教學(xué)改革總結(jié)如下。
1 因地制宜，選擇優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)點(diǎn)
尋找合適的野外實(shí)習(xí)點(diǎn)，是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的核心。本校地處滇西，背靠聞名世界的動(dòng)植物科學(xué)考察基地――高黎貢山。高黎貢山是南北走向、綿延600多公里的橫斷山脈。由于其跨越5個(gè)緯度，海拔高差3000多米，平均溫差高達(dá)20多度的特點(diǎn)，形成了“一山分四季，十里不同天”的立體多樣氣候環(huán)境。因而成為我國(guó)生物多樣性最豐富的地區(qū)，有高等植物4897種，
動(dòng)物2389種，特有植物434種。境內(nèi)目前已查明的中草藥品種有1200多種，已知有較高藥用價(jià)值的有430種，為全國(guó)少有的中草藥資源富集區(qū)，是中國(guó)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、世界生物圈保護(hù)區(qū)，有著“世界物種基因庫(kù)”、“世界自然博物館”的美譽(yù)，是所有動(dòng)植物學(xué)家向往的野外“研究室”。因此，本校充分利用這一得天獨(dú)厚的野外實(shí)習(xí)條件，將高黎貢山國(guó)家級(jí)白花嶺保護(hù)站作為中藥專業(yè)野外實(shí)習(xí)的總基地，以這個(gè)面為中心，沿途增加中藥材種植發(fā)展有限公司，保山機(jī)場(chǎng)齒瓣石斛、鐵皮石斛種植基地，云南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院熱帶作物研究所藥用植物引種園等實(shí)習(xí)點(diǎn)，這樣點(diǎn)、線、面結(jié)合形成了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的綜合實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所。
本校從2008年首屆中藥專業(yè)班開(kāi)始，每年到高黎貢山進(jìn)行野外實(shí)踐教學(xué)。并與保護(hù)區(qū)一道共同建設(shè)，經(jīng)過(guò)多年的努力，于2011年高黎貢山保護(hù)區(qū)實(shí)習(xí)基地被云南省教育廳評(píng)定為省級(jí)校外示范實(shí)習(xí)基地，從而確保了本校中藥專業(yè)野外實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。
2 因時(shí)制宜，選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)時(shí)間
如何選擇適宜的實(shí)習(xí)季節(jié)和學(xué)期，直接影響到中藥野外綜合實(shí)踐教學(xué)的效果。高黎貢山的雨季一般為每年6-10月。為提高實(shí)習(xí)效果，采集到絕大多數(shù)帶花完全標(biāo)本，我們通過(guò)分析比較，將實(shí)習(xí)時(shí)間由原來(lái)的每年7月份改為5月份。因5月雨量較少，為多數(shù)藥用植物花期，是藥用植物鑒別的最佳時(shí)期，這樣既避開(kāi)了雨季的不安全和不便，也利于藥用植物的鑒別。
為了野外綜合實(shí)踐教學(xué)的順利完成，我們將之前第1學(xué)年第2學(xué)期進(jìn)行的計(jì)劃調(diào)整為第2學(xué)年第4學(xué)期，因此時(shí)學(xué)生已完成中藥學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥鑒定技術(shù)、中藥資源學(xué)、藥用植物栽培技術(shù)等相關(guān)課程學(xué)習(xí)，從而使單一的藥用植物學(xué)野外實(shí)踐教學(xué)變成了以上課程的綜合野外實(shí)習(xí)，豐富了實(shí)習(xí)內(nèi)容，提高了實(shí)習(xí)的效率。
3 因人制宜，做好學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)
以學(xué)生為中心，以達(dá)成學(xué)生有效學(xué)習(xí)為目的，我們對(duì)中藥專業(yè)野外實(shí)習(xí)的組織和實(shí)施做了如下探索。
3.1 開(kāi)展實(shí)習(xí)前動(dòng)員和培訓(xùn)
實(shí)習(xí)前，本校實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合下發(fā)給學(xué)生的《高黎貢山野外綜合實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行充分動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)野外實(shí)習(xí)目的、意義、日程安排、考試等內(nèi)容，并特別強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)中的注意事項(xiàng)、紀(jì)律要求。與此同時(shí)，專業(yè)教師則對(duì)實(shí)綱、實(shí)習(xí)內(nèi)容全面講解。布置學(xué)生閱讀中草藥圖譜、云南天然藥物圖鑒等相關(guān)書籍。分組帶領(lǐng)學(xué)生到校內(nèi)百草園進(jìn)行藥用植物采集、標(biāo)本制作專業(yè)培訓(xùn)，并進(jìn)行藥用植物強(qiáng)化識(shí)別訓(xùn)練，以掌握各類中草藥的鑒別要點(diǎn)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備野外綜合實(shí)踐教學(xué)器材，包括相機(jī)、GPS、枝剪、小鋤頭、采集袋、記錄簽、便攜式烘箱、標(biāo)本夾、吸水紙（報(bào)紙）、臺(tái)紙、定名簽、針、線、膠水等。
3.2 改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
擴(kuò)充實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改革過(guò)去僅限于100種左右藥用植物識(shí)別的簡(jiǎn)單方式，融合中藥鑒定學(xué)、中藥資源學(xué)、藥用植物栽培技術(shù)等課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，形成綜合實(shí)踐教學(xué)模式。完成三方面的綜合教學(xué)實(shí)踐任務(wù)：①藥用植物學(xué)和中藥鑒定技術(shù)。藥用植物標(biāo)本的采集、觀察、比較鑒定；采集具有典型特征的藥用植物，從植物分類學(xué)特征上觀察藥用植物的根、莖、葉、花、果實(shí)等器官，并重點(diǎn)觀察藥用部位器官形態(tài)特征，通過(guò)對(duì)不同種類藥用植物的觀察，深化植物分類知識(shí)；為保證各小組藥用植物鑒別實(shí)習(xí)效果，采取現(xiàn)場(chǎng)講解和返回后集中所有同學(xué)采集的藥用植物，利用檢索表、植物志、藥用植物圖鑒進(jìn)行統(tǒng)一鑒定確定品種，教師詳細(xì)講解，學(xué)生輪流查看的方式。統(tǒng)一鑒定后，學(xué)生自行選擇所需藥用植物標(biāo)本掛牌后壓制，進(jìn)而放入50 ℃烘箱烘烤，次日整理和更換吸水紙，烘干后上臺(tái)紙，填寫定名簽和記錄簽，最后過(guò)塑保存。此項(xiàng)目要求掌握150種左右常見(jiàn)藥用植物科屬，熟悉其形態(tài)特征、藥用部位及功效。②中藥資源學(xué)。觀察不同海拔高度、不同生態(tài)環(huán)境中藥用植物種群類型、結(jié)構(gòu)、分布、建群種；運(yùn)用樣方調(diào)查的方法，設(shè)置選擇樣地、樣方，通過(guò)規(guī)范記錄樣方中的各種植物種類和數(shù)量，推算出區(qū)域內(nèi)重點(diǎn)藥用植物蘊(yùn)藏量、經(jīng)濟(jì)量、年允收量，提出重點(diǎn)藥用植物資源保護(hù)開(kāi)發(fā)利用的意見(jiàn)和建議，并撰寫重點(diǎn)藥用植物調(diào)查報(bào)告。③掌握重樓、齒瓣石斛等藥用植物生物學(xué)特性，生長(zhǎng)發(fā)育所需的環(huán)境條件，并在此基礎(chǔ)上掌握選地、整地、種苗繁育技術(shù)、田間管理、病蟲害防治、采收初加工等栽培技術(shù)措施，并撰寫某種藥用植物栽培管理技術(shù)。
3.3 改革考核，綜合評(píng)價(jià)
傳統(tǒng)的中藥野外實(shí)踐教學(xué)考核只要求鑒別中草藥的種類。達(dá)不到全面綜合考查學(xué)生實(shí)踐效果的目的。為此，我們?cè)黾恿丝己说膬?nèi)容和步驟。考核內(nèi)容除中藥學(xué)、藥用植物學(xué)相關(guān)知識(shí)及技能點(diǎn)外，還涵蓋了中藥鑒定學(xué)、中藥資源學(xué)、藥用植物栽培技術(shù)3門課程的相關(guān)知識(shí)及技能點(diǎn)。
考核的步驟與方法：①現(xiàn)場(chǎng)考試，從150種藥用植物中，選出50種代表藥用植物并排序，學(xué)生在答題卡上填寫相應(yīng)序號(hào)藥用植物的植物名、科屬、入藥部位、功效，滿分100分，占該課程實(shí)踐技能的20%；②標(biāo)本評(píng)展，實(shí)習(xí)結(jié)束后，每人上交壓制的2份標(biāo)本，專業(yè)老師對(duì)學(xué)生壓制標(biāo)本進(jìn)行評(píng)分，占中藥鑒定課程的10%，對(duì)學(xué)生上交制作的標(biāo)本評(píng)展，評(píng)出“認(rèn)藥之星”，給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。③撰寫中藥專業(yè)高黎貢山重點(diǎn)藥用植物調(diào)查報(bào)告，占中藥資源學(xué)實(shí)踐成績(jī)的20%。④撰寫某種藥用植物栽培管理技術(shù)論文，占該門實(shí)踐課程成績(jī)的10%。
4 拓展內(nèi)涵，提升效果
4.1 編寫高黎貢山常用中草藥圖譜
針對(duì)學(xué)生缺乏與實(shí)習(xí)相適應(yīng)圖譜的問(wèn)題，我們選取了高黎貢山區(qū)域常用中草藥300余種。編寫成《高黎貢山常用中草藥圖譜》。該圖譜充分體現(xiàn)突出藥用植物鑒別要點(diǎn)、區(qū)域用藥特色，具有實(shí)用、簡(jiǎn)便易攜帶的特點(diǎn)。
4.2 不斷積累臘葉標(biāo)本
將學(xué)生制作的臘葉標(biāo)本進(jìn)行過(guò)塑、封存，教師將部分標(biāo)本作為教學(xué)素材，增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將部分標(biāo)本充實(shí)到本校高黎貢山民族醫(yī)藥館，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)及成就感。
4.3 校內(nèi)百草園中引種、馴化藥用植物
實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，引種馴化部分藥用植物，目前我們已成功引種栽培滇重樓、云黃連、珠子參、齒瓣石斛、鐵皮石斛等名貴中草藥，現(xiàn)正在通過(guò)馴化，探索大規(guī)模推廣種植經(jīng)驗(yàn)，這不僅豐富了百草園藥用植物種類，便于學(xué)生日常學(xué)習(xí)，也為教師科研搭建了良好的基礎(chǔ)性平臺(tái)。
4.4 發(fā)揮高黎貢山實(shí)習(xí)基地對(duì)外交流的功能
關(guān)鍵詞：藥用植物學(xué)；野外實(shí)習(xí)；教學(xué)策略
【中圖分類號(hào)】G642
《藥用植物學(xué)》是運(yùn)用植物學(xué)的理論和方法來(lái)研究具有防治疾病和保健作用的植物的一門學(xué)科，與中藥的基源研究、品質(zhì)評(píng)價(jià)、臨床效用及開(kāi)發(fā)研究密切相關(guān)，是中藥學(xué)、藥學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的一門必須開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)課程體系中以實(shí)踐性、基礎(chǔ)性和綜合性為學(xué)科主要特點(diǎn)。而野外實(shí)習(xí)是《藥用植物學(xué)》課程教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，也是學(xué)生的重要實(shí)踐活動(dòng)。筆者針對(duì)目前該校開(kāi)展野外實(shí)習(xí)的問(wèn)題，提出了以下的建議，旨在培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、獨(dú)立、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為今后從事中藥科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)工作打下基礎(chǔ)。
1 野外實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題
1.1 實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺、師資比過(guò)低
隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，交通費(fèi)、食宿費(fèi)和景點(diǎn)門票不斷上漲，交通費(fèi)及高額的門票使實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)變得異常緊張。按政府部門的有關(guān)規(guī)定，中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)費(fèi)與其他專業(yè)學(xué)生的學(xué)費(fèi)沒(méi)有區(qū)別，實(shí)習(xí)費(fèi)用即成為學(xué)校的額外支出，這部分費(fèi)用與野外實(shí)習(xí)構(gòu)成了一定的矛盾。另外，缺乏師資培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，能帶教野外實(shí)習(xí)的青年教師越來(lái)越少。據(jù)專家論證和國(guó)內(nèi)外高校的實(shí)際情況，目前我國(guó)普通高校師生比一般規(guī)定為1：14，而本校藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)的師生數(shù)量，2009年帶教教師7人，學(xué)生254人，師生比為1：36.29；2010年帶教教師7人，學(xué)生318人，師生比1：45.43；2011年帶教教師8人，學(xué)生361人，師生比l：45.13；2012年帶教教師8人，學(xué)生382人，師生比l：47.75。而且在所有帶教教師中，主要是青年教師，占到70%的比例。青年教師理論知識(shí)強(qiáng)而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，帶教困難，而野外實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng)，需要經(jīng)常在野外了解、認(rèn)識(shí)、熟悉、辨認(rèn)各種植物，而植物種類多樣，記憶也非常困難，沒(méi)有嚴(yán)格的培訓(xùn)計(jì)劃是很難培養(yǎng)成熟的帶教老師，這已成為開(kāi)展野外實(shí)習(xí)的瓶頸。
1.2 實(shí)習(xí)地點(diǎn)過(guò)于集中，教學(xué)時(shí)間短而集中
在傳統(tǒng)《藥用植物學(xué)》野外實(shí)習(xí)中，藥用植物辨認(rèn)和標(biāo)本制作是一項(xiàng)基本任務(wù)，均以辨認(rèn)藥用植物、采集標(biāo)本為前提。而在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中僅對(duì)實(shí)習(xí)地點(diǎn)的植物種類、常用生藥進(jìn)行基本識(shí)別，這種教學(xué)方式學(xué)生學(xué)到的僅僅是表面地識(shí)別藥用植物的水平上，而且在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中教師周圍總是形成多層包圍圈，無(wú)片刻閑暇。這種實(shí)習(xí)模式表面上看具有一定規(guī)模，而實(shí)質(zhì)上卻收效甚微，因?yàn)樵谡麄€(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師所講授內(nèi)容的很多，但學(xué)生能記住的內(nèi)容卻很少。另外，目前很多大專院校都設(shè)有藥學(xué)或生物技術(shù)等專業(yè)，這些專業(yè)基本上開(kāi)設(shè)藥用植物學(xué)或植物學(xué)課程，而野外實(shí)習(xí)均是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
1.3 考核模式不當(dāng)
考核是教學(xué)的指揮棒，有什么樣的考核制度就有什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度與之對(duì)應(yīng)。不合理的考核制度束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主積極性，限制了學(xué)生知識(shí)、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，制約著人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。本校雖然把藥用植物野外實(shí)習(xí)作為單獨(dú)一門課程，但考核僅僅只要求每組采集150份植物標(biāo)本，每個(gè)同學(xué)制作、鑒定一份標(biāo)本，而且制作、鑒定的這份標(biāo)本是在老師講解后進(jìn)行鑒定，所以導(dǎo)致一些學(xué)生不重視實(shí)習(xí)，將野外實(shí)習(xí)當(dāng)成了觀光旅游；同時(shí)考核內(nèi)容主要圍繞常見(jiàn)藥用植物的采認(rèn)、重點(diǎn)科的掌握以及標(biāo)本的制作進(jìn)行，而植物形態(tài)描述、未知植物的檢索、已知植物正確與否的鑒定以及資源調(diào)查方法等涉及不多，整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程最后在考核的方法上導(dǎo)致了"重結(jié)果、輕過(guò)程"的局面。
2 改進(jìn)對(duì)策和建議
2.1 充分利用校園植物資源
針對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺，筆者提出以下改進(jìn)對(duì)策，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，充分利用校園植物資源，本校內(nèi)植物種類豐富，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，正確使用參考書，根據(jù)《藥用植物學(xué)》及多種參考書描述植物的基本特征，鑒別校園內(nèi)的常見(jiàn)物種。也就是教師可以采取平時(shí)實(shí)習(xí)和集中實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，在不影響實(shí)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，可以降低實(shí)習(xí)成本，減輕學(xué)校和學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。同時(shí)，在平時(shí)實(shí)驗(yàn)中，植物分類部分的實(shí)驗(yàn)帶領(lǐng)學(xué)生到校園認(rèn)識(shí)、鑒別植物，充分利用校園植物資源，讓學(xué)生識(shí)別校園內(nèi)各種藥用植物和其他如觀賞植物等，這樣做能夠與教學(xué)進(jìn)度相協(xié)調(diào)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)選擇實(shí)習(xí)地點(diǎn)，確定與理論知識(shí)緊密結(jié)合的實(shí)習(xí)內(nèi)容；便于學(xué)生多次觀察，增強(qiáng)記憶；增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性；在校園內(nèi)組織實(shí)習(xí)，也不需要經(jīng)費(fèi)、經(jīng)濟(jì)、安全、易于組織。而且識(shí)別校園植物是學(xué)生了解物種、走向大自然的第一步。針對(duì)教師少學(xué)生多的特點(diǎn)，本教研室進(jìn)行了一些改革，將實(shí)習(xí)時(shí)間固定，在每年的9月初；學(xué)生分兩批實(shí)習(xí)，中藥專業(yè)7天，藥學(xué)專業(yè)5天，這樣學(xué)校野外實(shí)習(xí)的師生比就有了轉(zhuǎn)變。
2.2 學(xué)生分批實(shí)習(xí)，限制采集標(biāo)本的數(shù)量
針對(duì)學(xué)生普遍存在隨意采集、隨意丟棄植物標(biāo)本的現(xiàn)象，在實(shí)習(xí)前一周，教師必須做好必要的宣傳和講解，還要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)標(biāo)本采集的要求，重點(diǎn)講清學(xué)生在采集植物標(biāo)本的同時(shí)，還要更好地保護(hù)資源環(huán)境。因此，在實(shí)習(xí)過(guò)程中必須保證以實(shí)地觀察為主、采集為輔，能認(rèn)清的則不采，需要采集的標(biāo)本要嚴(yán)格控制"質(zhì)"與"量"的關(guān)系。所謂"質(zhì)"就是指標(biāo)本既要有代表性和完整性，又要突出藥用部位和鑒別特征，還要附上詳細(xì)的產(chǎn)地、生境、性狀等記錄；"量"是指嚴(yán)格控制標(biāo)本采集數(shù)量，同種植物每組不得超過(guò)兩份，兩份標(biāo)本本組同學(xué)可以互相傳遞著觀察、識(shí)別，進(jìn)一步用于復(fù)習(xí)和練習(xí)制作標(biāo)本。對(duì)于個(gè)人而言，老師在講解時(shí)可用手機(jī)或數(shù)碼相機(jī)將要認(rèn)識(shí)的植物及時(shí)拍攝下來(lái)，以備復(fù)習(xí)和制作標(biāo)本時(shí)使用。堅(jiān)決杜絕過(guò)去那種隨意采集、隨意丟棄的現(xiàn)象，并將這種行為作為學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和考核的二個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生采集標(biāo)本時(shí)，要分工協(xié)作，如：有的同學(xué)負(fù)責(zé)采集標(biāo)本，有的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，有的同學(xué)負(fù)責(zé)收集采集好的標(biāo)本，有的同學(xué)負(fù)責(zé)拍照。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，又可以保證采集單份標(biāo)本而不至重復(fù)采集造成浪費(fèi)。
2.3 明確考試模式
藥用植物實(shí)習(xí)考核應(yīng)該包括4個(gè)方面的內(nèi)容：（1）藥用植物標(biāo)本的識(shí)別和制作：在實(shí)習(xí)基地，學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)識(shí)別出50 種藥用植物（學(xué)生自采40 種，教師另采10 種），學(xué)生學(xué)習(xí)使用規(guī)范術(shù)語(yǔ)描述藥用植物的基本特征、所屬科及其生長(zhǎng)環(huán)境。觀察描述能力是學(xué)生必須掌握的基本功，要求學(xué)生除了觀察植物形態(tài)、解剖特征以外，還要仔細(xì)觀察植株生長(zhǎng)環(huán)境、群落特征，并且能夠用專業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)，這些是學(xué)生進(jìn)行檢索鑒定的前提基礎(chǔ)。在以前的辨認(rèn)中，學(xué)生每看到一株不認(rèn)識(shí)的植物，總是直接去問(wèn)指導(dǎo)教師，教師也往往是直接給出答案，一種植物常常要問(wèn)教師多次后才能記住。改革后，教師不再直接告知這是什么植物，而是指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和解剖，用專業(yè)術(shù)語(yǔ)講出該植物的特征，并與已經(jīng)掌握了的該科的主要特征相比較，判斷是哪個(gè)科的植物，這樣有利于鞏固和驗(yàn)證所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，又可避免學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。在整個(gè)過(guò)程中，教師始終是指導(dǎo)者，學(xué)生必須自己動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦，然后得出結(jié)論。這種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)自覺(jué)性明顯增強(qiáng)。（2）查閱檢索表進(jìn)行藥用植物標(biāo)本的識(shí)別。培養(yǎng)檢索鑒定能力是野外實(shí)習(xí)最重要的一項(xiàng)任務(wù)，它包括對(duì)已知科屬"種"的檢索，未知植物"科、屬、種"的檢索，還包括已知科屬種植物"真?zhèn)?的鑒定檢索。野外實(shí)習(xí)認(rèn)藥是關(guān)鍵，但更重要的是認(rèn)藥方法--檢索表的使用。學(xué)生掌握了方法，才能做到一通百通，離開(kāi)教師后，對(duì)不認(rèn)識(shí)的植物也可獨(dú)立查出屬于哪一個(gè)科，為何種植物。檢索表是辨認(rèn)植物的一把"金鑰匙"，要教會(huì)學(xué)生如何使用把這把"金鑰匙"。教師在實(shí)習(xí)中進(jìn)行專門講授、輔導(dǎo)、練習(xí)，令學(xué)生最終達(dá)到熟練掌握的程度。與此同時(shí)，練習(xí)已知植物"真?zhèn)?的鑒定檢索，這一過(guò)程主要培養(yǎng)學(xué)生的"質(zhì)疑"意識(shí)，遇事不盲從，就是教師講解的也不一定都是正確的，要掌握自己鑒定真理的實(shí)踐方法。（3）藥用植物實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫與匯報(bào)（以PPT形式）。（4）藥用植物實(shí)習(xí)全過(guò)程中的綜合表現(xiàn)考核（團(tuán)隊(duì)精神、互助互愛(ài)、實(shí)踐動(dòng)手能力等）（見(jiàn)表1）。
表1 中藥學(xué)本科專業(yè)《藥用植物學(xué)》野外實(shí)習(xí)綜合考核表
考核項(xiàng)目
內(nèi)容要求
分值
總體表現(xiàn)
遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，圓滿完成布置的工作任務(wù)，各方面表現(xiàn)良好。
20
實(shí)習(xí)報(bào)告的匯報(bào)
以PPT形式總結(jié)報(bào)告，?？茖儋Y源調(diào)查報(bào)告。
25
藥用植物種類識(shí)別
完整描述3-5種藥用植物的形態(tài)特征，不得與其他同學(xué)重復(fù)。寫出教師給定的30種藥用植物的科名、種名及藥用部位。
35
標(biāo)本的采集與制作
每組采集的藥用植物標(biāo)本150份以上，每組上交合格的臘葉標(biāo)本80份以上。
20
檢索表的使用與編制
把十種花大、特征明顯，易于解剖觀察的花自主檢索到科，編制給定的20種藥用植物分類檢索表。
10
另外，野外實(shí)習(xí)的教學(xué)改革中，還需邀請(qǐng)輔導(dǎo)員參與野外實(shí)習(xí)，可加強(qiáng)學(xué)生管理。輔導(dǎo)員平時(shí)與學(xué)生接觸較多，更熟悉和了解學(xué)生。邀請(qǐng)他們參與野外實(shí)習(xí)，并做好學(xué)生的動(dòng)員、分組、帶教等組織工作，使帶教老師專心教學(xué)，不用分心管理，爭(zhēng)取在野外實(shí)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得更多知識(shí)，從而提高實(shí)習(xí)效率。
總之，通過(guò)改革藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)方法，既能使學(xué)生獲取知識(shí)，掌握技能，又能提高其綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，較好地完成教學(xué)任務(wù)。但以上各種教學(xué)方法的具體實(shí)施，仍需在野外實(shí)習(xí)中不斷改革和完善。
參考文獻(xiàn)
創(chuàng)新外延擴(kuò)充———深入社區(qū)，探索建立醫(yī)學(xué)、心理、社會(huì)三位一體的綜合性社會(huì)實(shí)踐模式
國(guó)內(nèi)外旅游業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，海南提出建設(shè)國(guó)際旅游島，需要優(yōu)化調(diào)整旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，使之逐步趨向于合理化、多樣化，形成自己的特色和規(guī)模，從國(guó)內(nèi)外多的旅游目的地中突出重圍，樹(shù)立自己的品牌，使海南島這個(gè)健康旅游目的地深入人心。優(yōu)先發(fā)展健康旅游項(xiàng)目十分重要。如何根據(jù)市場(chǎng)的需求和自身的優(yōu)勢(shì)，推出符合游客期望的健康旅游項(xiàng)目，同時(shí)要在設(shè)施上和服務(wù)上都緊跟發(fā)展的需要是研究的關(guān)鍵。
二、海南島健康旅游市場(chǎng)的需求
1.海南島旅游市場(chǎng)的客源可觀。海南作為我國(guó)最大的海島，在我國(guó)旅游市場(chǎng)有著不可撼動(dòng)的地位，隨著島內(nèi)外交通等綜合設(shè)施的逐步建設(shè)提高，和目前對(duì)26個(gè)國(guó)家的旅游團(tuán)隊(duì)實(shí)行免簽，以及離島免稅購(gòu)物等一系列有利政策的推行，進(jìn)一步提高了海南島國(guó)內(nèi)外的游客量。
2.國(guó)內(nèi)外健康旅游市場(chǎng)的需求增長(zhǎng)。中國(guó)綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)，人民的生活需求發(fā)生了質(zhì)的變化，文化娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)健身、康體旅游等己上升為人們新的消費(fèi)需求。根據(jù)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)中國(guó)家庭金融調(diào)查與研究中心家庭金融研究部的調(diào)查報(bào)告顯示，2015年中國(guó)財(cái)富在5萬(wàn)至50萬(wàn)美元之間即達(dá)到中等收入家庭成年人口數(shù)量為2.17億，平均財(cái)富為12.7萬(wàn)美元（折合人民幣約81萬(wàn)元），規(guī)模和財(cái)富總額均居世界首位?！皳窬扯印⒃炀仇B(yǎng)生”將成為有能力的人們幸福生活的重要部分。
三、海南島健康旅游市場(chǎng)的供給
（一）海洋資源
海南島位于中國(guó)大陸最南端，地處熱帶北緣。屬熱帶季風(fēng)氣候，年平均氣溫22-26%，最冷的一、二月份平均氣溫仍達(dá)16-21℃，陽(yáng)光充足、空氣新鮮、氣候宜人，是天然的療養(yǎng)院。海南島海岸線長(zhǎng)達(dá)1528公里、其中一半以上為沙灘。三亞市亞龍灣為世界上少有的高質(zhì)量海灘，沙灘長(zhǎng)近10公里，海水透明度達(dá)7米。海南島海灘健康旅游資源在中國(guó)首屈一指。
（二）森林資源
海南的森林覆蓋率達(dá)60.5%，海南島的省會(huì)海口市，在中國(guó)大陸74個(gè)大中城市中的空氣質(zhì)量穩(wěn)居第一，PM2.5的月平均值只有30。而在海南島的保亭、五指山等中部市縣，每立方厘米負(fù)氧離子含量超過(guò)1萬(wàn)個(gè)，是名副其實(shí)的天然氧吧。在海南的山岳中空氣純凈無(wú)粉塵，是登山的最好去處。
（三）溫泉資源
海南溫泉資源十分豐富，溫泉密度居全國(guó)之首。海南島地處環(huán)太平洋地震帶，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，地?zé)峄顒?dòng)十分活躍，所以地?zé)豳Y源相當(dāng)豐富?，F(xiàn)已探明的溫泉有34處，平均每1000平方公里就有1處溫泉。它們多數(shù)屬于氟硅型熱礦水，含有諸如溴、碘、鍶、氡和硫化氫等微量元素和化合物。海南的溫泉有水溫高，水質(zhì)極佳，保健價(jià)值高的特點(diǎn)。水中偏硅酸含量高、對(duì)皮膚有收斂作用，堪為美容佳品。溫泉所在區(qū)域景色宜人，適于發(fā)展集觀光、療養(yǎng)等為一體的旅游。
（四）南藥資源
海南現(xiàn)有藥用植物3100多種，主要集中在萬(wàn)寧興隆地區(qū)，多達(dá)66%的植物可作藥用，占我國(guó)現(xiàn)存藥用植物種類近1/4，是我國(guó)熱帶藥用植物分布最集中的區(qū)域。其中加載《全國(guó)中草藥匯編》約1100多種，收載至《中國(guó)藥典》的有135種，抗癌植物有137種，其中砂仁、益智、檳榔、巴戟這四大南藥之王，海南產(chǎn)量占全國(guó)總產(chǎn)量的99%。
（五）保健場(chǎng)所和療養(yǎng)院
海南博鰲萬(wàn)泉樂(lè)城國(guó)際健康旅游先行區(qū)，于2013年2月28日受國(guó)務(wù)院正式批復(fù)。其功能定位是：依托當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)資源，試點(diǎn)發(fā)展保健、養(yǎng)老、科研等國(guó)際健康旅游相關(guān)產(chǎn)業(yè)，豐富相關(guān)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外合作交流平臺(tái)。還興建了許多如：海南頤康中醫(yī)療養(yǎng)院，是一家現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)養(yǎng)生、休閑渡假式的療養(yǎng)院。與北京同仁堂集團(tuán)合作，組織為游客進(jìn)行中醫(yī)咨詢和看診，另外結(jié)合現(xiàn)代高端養(yǎng)生、養(yǎng)老市場(chǎng)需求，建立了一流的醫(yī)療專家團(tuán)隊(duì)、五星級(jí)配套設(shè)施、管家式優(yōu)質(zhì)服務(wù)等，為國(guó)內(nèi)外精英人士全新打造一流的養(yǎng)生、養(yǎng)老度假空間。
（六）醫(yī)療設(shè)施
海南省也加大了對(duì)省內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施投入，縣級(jí)醫(yī)院近年大面積升級(jí)。陵水縣和保亭縣人民醫(yī)院完成整體搬遷后占地面積都超過(guò)了150畝；文昌市政府一次性拿出200畝土地用于市人民醫(yī)院建設(shè)；剛成立的三沙市也投資建設(shè)一家二級(jí)醫(yī)院。在2012年6月，引人矚目的總醫(yī)院（301醫(yī)院）海南分院（簡(jiǎn)稱海南分院）在三亞海棠灣正式開(kāi)診，這是該在北京之外唯一一家總醫(yī)院的分院，與總醫(yī)院一脈相承。有著星級(jí)酒店的環(huán)境和現(xiàn)代化的醫(yī)療設(shè)備?？傖t(yī)院在海南建設(shè)分院，有利于提升海南國(guó)際旅游島的整體醫(yī)療水平。
課外科技活動(dòng)內(nèi)容豐富,形式多樣,符合中小學(xué)生活潑、好動(dòng)、有強(qiáng)烈求知欲和好奇心的年齡特征及心理特點(diǎn),能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。選擇生物科技活動(dòng)的課題,要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,力求做到課題具有新穎性、實(shí)用性和趣味性。如白岸鄉(xiāng)的黃巢巖山海拔較高,山上生長(zhǎng)著一種罕見(jiàn)植物“山蔓菁”,聽(tīng)當(dāng)?shù)啬裂蛉苏f(shuō),它的肉質(zhì)根可重達(dá)20kg,有一定的藥用價(jià)值。為了弄清“山蔓菁”是一種什么樣的植物,白岸鄉(xiāng)中學(xué)生物教師帶領(lǐng)科技活動(dòng)小組,跋山涉水,對(duì)“山蔓菁”進(jìn)行了幾次考察,詳細(xì)記錄了它的生態(tài)環(huán)境及莖、葉、花的形態(tài)特點(diǎn),并將其移栽到生物園地觀察實(shí)驗(yàn),同學(xué)們還撰寫了《高山探尋“山蔓菁”》的小論文,路志亮同學(xué)的小論文被《中學(xué)課程輔導(dǎo)》刊登。
針對(duì)當(dāng)?shù)厥蠛Ρ容^嚴(yán)重,我們組織學(xué)生開(kāi)展了“如何滅鼠”的活動(dòng),同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋自制“鐵貓”捕鼠,有的同學(xué)用酒泡大米滅鼠,夜里進(jìn)行連續(xù)觀察,隨后總結(jié)成了《酒泡大米滅鼠》的論文。這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)消滅當(dāng)?shù)厥蠛ζ鸬搅艘欢ǖ姆e極作用。
羊范鎮(zhèn)中學(xué)結(jié)合初中動(dòng)植物課的教學(xué),開(kāi)展課外采集動(dòng)植物標(biāo)本的活動(dòng),同學(xué)們興趣高漲,積極參與。兩年來(lái)他們因陋就簡(jiǎn)采集制作動(dòng)植物標(biāo)本150多件。這些活動(dòng)的開(kāi)展,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們對(duì)科學(xué)文化知識(shí)、科技活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,更加樂(lè)于探索自然界的無(wú)窮奧秘。
2.開(kāi)展科技活動(dòng),提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)
生物科技活動(dòng)是需要?jiǎng)幽X、動(dòng)眼、動(dòng)手的活動(dòng)。通過(guò)科技活動(dòng)可使學(xué)生加深理解和鞏固課堂上所學(xué)知識(shí),提高多種能力,受到科學(xué)方法、科學(xué)思維的訓(xùn)練,使學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,錘煉堅(jiān)韌不拔的科學(xué)精神。
邢臺(tái)西部山區(qū)的白云山山高林密,有豐富的植物資源。漿水中學(xué)每年6月份都要組織學(xué)生到白云山采集植物標(biāo)本。同學(xué)們興趣盎然,路邊、山腳的小草,山坡上的參天林木,都引起他們極大的興趣。他們細(xì)心觀察各種植物的生長(zhǎng)環(huán)境,認(rèn)真研究植物各個(gè)器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu),并與課堂上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)照,加深理解。將采集的標(biāo)本經(jīng)過(guò)整形、壓干、上臺(tái)紙等一系列過(guò)程,切實(shí)掌握了植物臘葉標(biāo)本的制作技術(shù),提高了動(dòng)手能力。生物科技小組同學(xué)制作的標(biāo)本,作為直觀教具在課堂上運(yùn)用,也促進(jìn)了課堂教學(xué)。
學(xué)校附近的前南峪村是我縣實(shí)施生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型,于是教師便組織學(xué)生到此參觀考察,了解荒山綠化治理帶來(lái)的變化,并撰寫考察報(bào)告。科技活動(dòng)小組的學(xué)生還對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的環(huán)境污染情況進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查后認(rèn)真整理材料,撰寫調(diào)查報(bào)告和科學(xué)小論文。通過(guò)這些活動(dòng),提高了學(xué)生的觀察能力、思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合、分析實(shí)際問(wèn)題的能力。如針對(duì)“葉綠素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)步驟多、難度大的特點(diǎn),教師組織生物課外活動(dòng)小組,對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),同學(xué)們自行設(shè)計(jì),分成A、B組采用不同的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,有的學(xué)生提出制取濾液時(shí)用紗布代替脫脂棉,加快了過(guò)濾的速度,在層析時(shí)用刻上小口的透明膠片代替培養(yǎng)皿蓋,既可固定濾紙條,又便于觀察。由于個(gè)別學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性不夠重視,粗心大意,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,教師可借此引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,分析找出失敗的原因。通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生受到了科學(xué)方法的訓(xùn)練,學(xué)會(huì)了觀察、對(duì)比、分析、綜合等科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,也培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,以及不怕挫折、勇于戰(zhàn)勝困難的科學(xué)精神。
3.開(kāi)展科技活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能
課外科技活動(dòng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,通過(guò)野外實(shí)習(xí)和參加生產(chǎn)勞動(dòng),學(xué)習(xí)一些實(shí)用技術(shù),使學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中掌握勞動(dòng)技能,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。接受義務(wù)教育后的農(nóng)村青少年,大多數(shù)將直接參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),因此,學(xué)校應(yīng)重視對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的培養(yǎng),使他們畢業(yè)后能適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。我縣白岸鄉(xiāng)地處河北、山西兩省交界處,屬于深山區(qū),晝夜溫差大。該鄉(xiāng)出產(chǎn)的柿餅柿霜潔白,柿肉透紅爽口,但近幾年由于柿樹(shù)的老齡化和柿瘋病的肆虐,很多樹(shù)一個(gè)果也不掛。針對(duì)這一現(xiàn)狀,白岸鄉(xiāng)中學(xué)教師組織生物科技活動(dòng)小組的學(xué)生學(xué)習(xí)柿樹(shù)嫁接技術(shù),他們選擇黑棗樹(shù)作為嫁接樹(shù),教師向?qū)W生傳授嫁接苗的削法,怎樣在嫁接樹(shù)上切口,怎樣插嫁接苗,怎樣包裹等一系列的操作過(guò)程,然后學(xué)生在教師選擇好的黑棗樹(shù)上進(jìn)行實(shí)際操作,以后每個(gè)星期都要去觀察,打掉黑棗樹(shù)的芽。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)嫁接的成活率為81%。學(xué)生學(xué)到技術(shù)后,利用星期天幫助家長(zhǎng)或鄉(xiāng)親們嫁接柿樹(shù),3年來(lái)共嫁接成活1000多棵柿樹(shù)。這些柿樹(shù)抗病性強(qiáng),長(zhǎng)勢(shì)喜人,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。這項(xiàng)活動(dòng)受到了鄉(xiāng)政府的表彰,在第四屆生物百項(xiàng)活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀活動(dòng)獎(jiǎng)、河北省二等獎(jiǎng)。
路羅中學(xué)是一所農(nóng)林技術(shù)學(xué)校,有農(nóng)場(chǎng)、林場(chǎng)、食用菌廠。課余時(shí)間教師帶領(lǐng)科技興趣小組學(xué)生學(xué)習(xí)蘋果樹(shù)、板栗樹(shù)的修剪技術(shù)以及食用菌的栽培技術(shù)等,有些學(xué)生還幫助家長(zhǎng)走上了科技致富的道路。在這些實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生不僅獲得了一定的勞動(dòng)技能,有了一技之長(zhǎng),而且也使他們看到了生物科技在農(nóng)業(yè)、林業(yè)生產(chǎn)上大有用武之地,更加激發(fā)了學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣;同時(shí),他們從自己的勞動(dòng)成果中體會(huì)到了成功的喜悅,感到勞動(dòng)的光榮,受到了勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度的教育;進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,以及改變家鄉(xiāng)面貌的強(qiáng)烈責(zé)任感。
Endangered situation and conservation strategy of Tibetan medicine in QinghaiTibet Plateau
ZHAO Caiyun， LIU Huan， SU Jinsong， LI Xuanhao， JIA Minru， ZHANG Yi， ZHANG Jing*
（College of Ethnic Medicine， Chengdu University of Traditional Chinese Medicine， Chengdu 611137， China）
[Abstract]With the rapid development of Tibetan medicine industry， the study on plateau medicinal plants′ endangered status is not enough， measures to protect is weak and the plateau ecological environment′ inherent vulnerability， resulted in the shortage of Tibetan medicinal resources and affect the sustainable development According to the existing endangered information of Tibetan medicine resources， how to formulate feasible protection plan， is an urgent problem of the rational development and utilization of Tibetan medicine resources to be solved. To find out the endangered Tibetan medicines in Qinghai Tibet Plateau， the Grade division method of Chinese Rare and Endangered Plants was applied， the endangered species were sorted out， which divided into class one （threatened） eleven species， class two （rare） twentyone species， and class three （fading） fortytwo species，a total of seventyfour speciesIn addition to national protection list in "Chinese rare and endangered plants". It′s proposed to increase the endangered Tibetan medicinal species Finally， according to the endangered status of the resources，from the survey of endangered Tibetan medicinal species regularly， the germplasm repository establishment of endangered Tibetan medicine， in situ conservation， artificial cultivation research and renew the idea， reasonable development and utilization， a total of 5 aspects to discussed the protection strategy， to provide a scientific basis for the protection and sustainable utilization of Tibetan medicine resources in QinghaiTibet Plateau
[Key words]QinghaiTibet Plateau； Tibet medicine； endangered category； resource protection； sustainable development
doi：10.4268/cjcmm20162325
藏t藥學(xué)經(jīng)3 000多年的民族文化傳承與成已成為具有濃厚民族特色、理論獨(dú)特完整的傳統(tǒng)醫(yī)藥體系[1]。由于藏民族一直生活在青藏高原， 以致藏醫(yī)藥使用藏藥資源大多來(lái)源于青藏高原。隨著人們對(duì)藏藥越來(lái)越多的關(guān)注以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展等，藏藥資源的需求量急劇升高，在青藏高原地區(qū)不同程度地出現(xiàn)了其資源的掠奪性采挖或捕殺，造成野生資源銳減，極大限制了藏藥產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。獨(dú)一味Lamiophlomis Herba為藏族習(xí)用藥材，傳統(tǒng)藏醫(yī)使用為唇形科植物獨(dú)一味Lamiophlomis rotata （Benth） Kudo帶根的干燥全草[2]，由于采挖多年生植物的根毀滅整個(gè)植株，不利再生，為了保護(hù)其資源，2010年版及2015年版《中國(guó)藥典》[34]中均規(guī)定獨(dú)一味法定藥用部位為干燥地上部分。自治區(qū)科技廳曾組織相關(guān)專家前后3次對(duì)藏藥材的瀕危等級(jí)進(jìn)行了討論確定[5]。可見(jiàn)，國(guó)家和地方都十分重視藏藥資源的瀕危問(wèn)題，但對(duì)于瀕危藏藥資源在國(guó)家法定保護(hù)名錄中收錄情況的系統(tǒng)整理還未見(jiàn)相關(guān)報(bào)道。為了摸清青藏高原瀕危藏藥物種的家底，對(duì)其制定切實(shí)可行的保護(hù)計(jì)劃，本研究整理出青藏高原珍稀瀕危藏藥物種名錄，同時(shí)探討了其資源保護(hù)策略。
1青藏高原藏藥資源概況
青藏高原號(hào)稱“世界屋脊”、世界“第三極”，是世界上最高的高原。青藏高原在我國(guó)的行政區(qū)劃包括青海，，川西阿壩、甘孜兩州大部分縣，甘南的臨潭、夏河、碌曲、瑪曲，滇西北的迪慶州一部分，新疆的塔什庫(kù)縣的大部分[6]。青藏高原藏藥資源十分豐富，據(jù)最新文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)[7]，藏藥品種為3 100余種，是使用植物藥、動(dòng)物藥和礦物藥最多的民族藥。藏藥中很多為高原特有種，如川西獐牙菜Swertia mussotii Franch、大花紅景天Rhodiola crenulata （Hookfet Thoms） H Ohba、水母雪蓮花 Saussurea medusa Maxim和雪靈芝Arenaria brevipetala Y W Tsui et L H Zhou等[8]。藥用植物中，綠絨蒿屬M(fèi)econopsis、垂頭菊屬Cremanthodium、大黃屬Rheum、刺參屬Oplopanax和棱子芹屬Pleurospermum等15屬也主產(chǎn)在青藏高原[9]。
2青藏高原藏藥資源的瀕?，F(xiàn)狀
21青藏高原瀕危藏藥資源的局部調(diào)查
經(jīng)查閱文獻(xiàn)，盧杰等[1011]調(diào)查分析了拉薩市、林芝地區(qū)和山南地區(qū)的瀕危藏藥植物資源，重點(diǎn)分析了資源的種類、生物量及資源量等，結(jié)果顯示，拉薩市有37 種珍稀瀕危藏藥植物；林芝地區(qū)有35種珍稀瀕危藏藥植物；山南地區(qū)有49種珍稀瀕危藏藥植物。根據(jù)自治區(qū)分別在2000，2005，2009年制定的藏藥材瀕危等級(jí)，作者統(tǒng)計(jì)了各區(qū)域相應(yīng)的瀕危藏藥植物種數(shù)，結(jié)果見(jiàn)表1。馬建忠等[12]對(duì)云南德欽縣的藏藥植物資源展開(kāi)調(diào)查，結(jié)果表明：144 種藏藥植物中有國(guó)家一級(jí)、二級(jí)保護(hù)植物4 種， 瀕臨絕種野生動(dòng)植物國(guó)際貿(mào)易公約（簡(jiǎn)稱CITES ）收錄植物4 種，資源較瀕危的37 種，占總數(shù)的26%。
拉薩市、林芝地區(qū)及山南地區(qū)的瀕危藏藥植物中，在兩地或三地同時(shí)為瀕危藏藥植物種類的包括矮棱子芹Pleurospermum nanum、矮紫堇Corydalis hendersonii、暗紅小檗Berberis agricola、長(zhǎng)果婆婆納Veronica ciliate subsp cephaloides、臭蚤草Pulicaria insignis、川木香Dolomiaea wardii、叢莖滇紫草Onosma waddellii、苞葉雪蓮S. obvallata及塔黃Rheum nobile等40種。
22青藏高原瀕危藏藥的統(tǒng)計(jì)情況
221瀕危藏藥物種等級(jí)劃分的標(biāo)準(zhǔn)使用《中珍稀瀕危植物》[13]的等級(jí)劃分方法，具體標(biāo)準(zhǔn)如下。
一級(jí)（瀕危）：瀕臨滅絕狀態(tài)的物種。①數(shù)量極少，分布區(qū)狹窄，在分布地帶處于絕滅危險(xiǎn)；②僅生存在特殊的變化惡劣的生境，對(duì)自然變化適應(yīng)能力不強(qiáng)，或遭受毀滅性的開(kāi)發(fā)和災(zāi)害性的病蟲害；③資源迅速減少，市場(chǎng)供應(yīng)緊缺；④具有極重要的醫(yī)療、科研、經(jīng)濟(jì)價(jià)值的物種。
二級(jí)（稀有）：處于衰竭狀態(tài)的重要野生和栽培（或飼養(yǎng)）的物種。①數(shù)量和分布區(qū)有限，或分布省區(qū)較多，只是零星存在；②是單種屬或少種屬的常用物種，國(guó)產(chǎn)特有種類，生境有一定的特殊性；③栽培（或飼養(yǎng)）條件要求高，資源減少快，市場(chǎng)較緊缺：來(lái)自高大的木本，大型哺乳動(dòng)物和珍稀的古化石物種；④在醫(yī)療、科研、經(jīng)濟(jì)上有重要意義的野生或栽培（或飼養(yǎng)）的物種。
三級(jí)（漸危）：處于減少的重要常用物種。①分布區(qū)較廣，但數(shù)量不斷減少的物種；②生境發(fā)生改變，不斷影響物種的發(fā)展；③開(kāi)發(fā)利用過(guò)度，特別是屬工廠生產(chǎn)所需原科資源驟減的物種；④部頒標(biāo)準(zhǔn)或地方標(biāo)準(zhǔn)收載，已形成商品的物種，自然或人為的影響，可以預(yù)見(jiàn)將來(lái)很可能成為瀕危的物種。
222青藏高原瀕危藏藥物種的統(tǒng)計(jì)參考《中國(guó)藏藥》[14]明確是否為青藏高原產(chǎn)藏藥品種，對(duì)《中國(guó)珍稀瀕危植物》[13]、國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生植物名錄[15]、國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名錄[16]與國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生藥材物種名錄[17]中的瀕危藏藥物種進(jìn)行整理，同時(shí)結(jié)合藏醫(yī)藥基礎(chǔ)理論、野外考察經(jīng)驗(yàn)及青藏高原五省（區(qū)）藏區(qū)的藏藥資源瀕危狀況[18]，增加了部分瀕危藏藥物種。為了便于后期對(duì)所列瀕危藏藥物種作進(jìn)一步分析討論，本研究分別列出國(guó)家保護(hù)名錄和建議增加的瀕危藏藥物種。參考青藏高原五省（區(qū)）藏區(qū)瀕危藏藥材，其基原植物在中國(guó)植物瀕危信息系統(tǒng)（http： //rep iplant cn /） 檢索到的記為一級(jí)（瀕危）；在《中國(guó)藥典》2015年版中收載的植物種記為二級(jí)（稀有）；在《中國(guó)藏藥》中收載的植物種記為三級(jí)（漸危）。具體統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表2。
綜合上述國(guó)家保護(hù)名錄和建議增加的瀕危藏藥物種名錄中相同的藏藥物種，整理得如下結(jié)果。
一級(jí)：豹、梅花鹿、白唇鹿、野牦牛、藏羚、高鼻羚羊、亞洲象、大花紅景天、手參、西南手參、紫檀。
二級(jí)：馬麝、馬鹿、藏原羚、藏雪雞、高山雪雞、水獺、黑熊、棕熊、中國(guó)林蛙、穿山甲、刺參、黃連、胡桃、甘草、脹果甘草、光果甘草、冬蟲夏草、匙葉翼首花、獨(dú)一味、巖白菜、黃精。
三級(jí)：長(zhǎng)葉云杉、桃兒七、肉蓯蓉、胡黃連、雪蓮花、川貝母、梭砂貝母、暗紫貝母、甘肅貝母、天門冬、粗莖秦艽、秦艽、小秦艽、五味子、華中五味子、訶子、毛訶子、金釵石斛、羌活、寬葉羌活、新疆阿魏、阜康阿魏、延齡草、短柄烏頭、唐古特烏頭、鐵棒錘、甘肅蚤綴、藏黨參、傘?；⒍?、塔黃、毛瓣綠絨蒿、尼泊爾黃堇、雞蛋參、波棱瓜、茅膏菜、喜馬拉雅紫茉莉、馬尿泡、烏奴龍膽、高山龍膽、秦艽、長(zhǎng)果婆婆納、甘松。
3青藏高原藏藥資源瀕危原因分析
31青藏高原生態(tài)環(huán)境的脆弱性
青藏高原生態(tài)氣候類型特殊，海拔高，氣候寒冷，降雨少，空氣干燥。作為藏藥的植物長(zhǎng)期進(jìn)化適應(yīng)的結(jié)果為生長(zhǎng)期短，生長(zhǎng)緩慢，生長(zhǎng)周期長(zhǎng)，種群更新和增殖速度慢，一般為多年生植物，藥材資源極易遭到破壞[20]。近年來(lái)由于全球性氣候變化和人類活動(dòng)的影響，使高原藥用資源本身失去了正常生存和依托的環(huán)境，影響了其資源正常再生，造成許多藏藥種類的資源量嚴(yán)重下降。
32藏藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)開(kāi)拓帶來(lái)的資源需求量加大
隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)提高，藏藥產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，加之許多中藥生產(chǎn)企業(yè)也大量使用藏藥品種，市場(chǎng)對(duì)藏藥資源的需求量增加，在青藏高原部分地區(qū)不同程度地出現(xiàn)了對(duì)藏藥植物資源掠奪性采挖和藏藥動(dòng)物資源過(guò)度捕殺，使藏藥動(dòng)植物種群數(shù)量不斷減少，資源量下降。如藏藥材紅景天對(duì)于高原缺氧有獨(dú)特的療效，藥用需求量大，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，每年大花紅景天被采挖量超過(guò)3 000 t，長(zhǎng)期過(guò)度采挖導(dǎo)致其野生資源量急劇下降，目前紅景天屬Rhodiola多種植物已被收錄于國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生植物名錄第二批（討論稿）。
33對(duì)藏藥資源的瀕危狀況研究不足，保護(hù)措施乏力
我國(guó)雖在藥用植物的保護(hù)方面已開(kāi)展部分研究工作，取得了一些成效，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有相當(dāng)一段距離[21]。在青藏高原這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后的地區(qū)，采挖野生藥材又是當(dāng)?shù)鼐用竦囊淮蠼?jīng)濟(jì)來(lái)源，對(duì)野生瀕危藏藥資源的保護(hù)、合理化開(kāi)發(fā)、可持續(xù)發(fā)展等，還未落到實(shí)處。如每到珍貴藏藥材冬蟲夏草的采集季節(jié)，數(shù)十萬(wàn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民都上山采集，且大都將所有發(fā)現(xiàn)的資源全部采集，采集強(qiáng)度前所未有。如果繼續(xù)只重開(kāi)發(fā)而不加以保護(hù)，不久將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。
4青藏高原瀕危藏藥資源的保護(hù)策略
41定期進(jìn)行瀕危藏藥物種的調(diào)查
掌握各種瀕危藏藥物種的種類、客觀儲(chǔ)量及瀕危程度等資料尤為重要，可為后期制定青藏高原藏藥保護(hù)品種和保護(hù)區(qū)域工作打基礎(chǔ)。瀕危藏藥資源處于不斷動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，應(yīng)定期組織相關(guān)專家團(tuán)隊(duì)到青藏高原等藏藥植物生長(zhǎng)地后，系統(tǒng)調(diào)查瀕危藏藥資源現(xiàn)狀，編制這一時(shí)期最新的瀕危藏藥資源目錄，調(diào)查的重點(diǎn)建議為臨床常用藏藥，內(nèi)容包括資源種類、分布范圍、數(shù)量等，再結(jié)合其市場(chǎng)已有的制劑或配方、年使用量、銷量、開(kāi)發(fā)前景等情況，綜合考量制定最新的合理的藏藥植物瀕危等級(jí)。
42建立瀕危藏藥的種質(zhì)資源庫(kù)
青藏高原的特殊生境孕育了珍貴的藏藥種質(zhì)及遺傳資源，這是大自然留給人類及其他生物的寶貴財(cái)富。孫航等[22]對(duì)青藏高原大部分地區(qū)（除喜馬拉雅南坡中低海拔的熱帶亞熱帶地區(qū)外）進(jìn)行了為期4年的植物種質(zhì)調(diào)查、采集，共完成100 472份種質(zhì)資源，但僅覆蓋了青藏高原植物384%的物種，故進(jìn)一步的收集保存工作仍需開(kāi)展。建議在有條件的地方或科研院所，投資建立適合于高原特有藥用植物種類的種質(zhì)資源庫(kù)或在國(guó)家已建立的種質(zhì)資源庫(kù)（如中國(guó)西南野生生物種質(zhì)資源庫(kù)、國(guó)家中藥材種質(zhì)資源庫(kù)等），重點(diǎn)對(duì)瀕危藏藥植物的種子、果實(shí)、花粉、無(wú)性繁殖體等活性材料M行保存與研究。
43就地保護(hù)
拉薩以北城關(guān)區(qū)奪底鄉(xiāng)奪底溝生長(zhǎng)著許多種類的高原草本植物，其中包括大量珍貴的瀕危藏藥，是300余年來(lái)的藏醫(yī)藥學(xué)的教學(xué)基地[23]。第司?桑杰加措和欽繞羅布大師為代表的廣大師徒，嚴(yán)格按照傳統(tǒng)采藥、認(rèn)藥期各項(xiàng)規(guī)律，于此進(jìn)行為期15 d左右的野外實(shí)踐教學(xué)，有必要保護(hù)好這塊藏藥業(yè)的教學(xué)寶地。就地保護(hù)不僅體現(xiàn)了藥用植物“道地”的原則，還保證了種質(zhì)資源的純正和不退化[24]。建議根據(jù)自然地理環(huán)境及藥用植物分布情況，建立相應(yīng)保護(hù)小區(qū)，盡可能地把生態(tài)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效緩解生產(chǎn)與保護(hù)之間的矛盾，使藏藥的道地藥材得到充分的保護(hù)和健康發(fā)展。
44人工種植研究
瀕危藏藥材的人工栽培研究是不斷發(fā)展的藏藥產(chǎn)業(yè)所必需的，也是不斷惡化的生態(tài)環(huán)境所要求的。如自治區(qū)科技廳聯(lián)合自治區(qū)藏藥廠、藏醫(yī)學(xué)院、高原生物研究所等7家單位開(kāi)展了“瀕危藏藥材人工種植栽培技術(shù)研究”項(xiàng)目[2526]。應(yīng)注重的是：在栽培過(guò)程研究中，一是選擇與野生植物生境相似的區(qū)域，并能用自然山水澆灌，努力做到接近天然；二是盡量避免使用化肥、殺蟲劑、井水和緩流的污染水。要了解高原環(huán)境的實(shí)地情況，在掌握植物自身的性質(zhì)、長(zhǎng)勢(shì)、適應(yīng)能力、生長(zhǎng)發(fā)育、生存期等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，反復(fù)研究和試驗(yàn)各種栽培方法，因地制宜，才能真正走到既保護(hù)又發(fā)展的良性循環(huán)軌道。
45更新觀念，合理開(kāi)發(fā)利用
除貫徹執(zhí)行《野生藥材資源保護(hù)條例》等法律法規(guī)之外[27]，政府部門還應(yīng)大力宣傳保護(hù)青藏高原藏藥植物資源的重要性，提倡長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和近期效益的合理調(diào)節(jié)，把高原藥用植物資源的保護(hù)放到重要的戰(zhàn)略地位，改變向大自然無(wú)情地索取的錯(cuò)誤做法。如短管兔耳草Lagotis brevituba Maxim等多年生草本，要嚴(yán)格按照自然生長(zhǎng)周期采收，秋季完全成熟的種子要靠冬季的風(fēng)播撒，才能延續(xù)大范圍的自然生長(zhǎng)規(guī)律。
5結(jié)語(yǔ)
近年來(lái)，藏醫(yī)藥學(xué)得到了前所未有的發(fā)展，藏醫(yī)藥也逐漸走向全國(guó)，走向世界。但是，在強(qiáng)勁發(fā)展的背后，有限的藏藥材資源也以同樣驚人的速度被消耗，所以，有必要開(kāi)展藏藥資源的瀕危狀況研究。藏族是我國(guó)使用礦物藥最多的民族，但對(duì)于藏藥礦物類資源的瀕危情況本研究未涵蓋，后期可加強(qiáng)藏藥礦物類藥物的實(shí)地考察研究；本研究所整理的青藏高原藏藥瀕危情況主要針對(duì)野生資源，未考慮近年來(lái)已成功實(shí)現(xiàn)大規(guī)模人工栽培的藏藥，如藏木香Inula racemosa Hookf和黃連Coptis chinensis Franch等，后期研究可綜合考量野生與栽培（或飼養(yǎng)）藏藥資源后的實(shí)際情況，制定人工成功栽培（或飼養(yǎng)）后的青藏高原瀕危藏藥物種名錄；2015年版《中國(guó)藥典》中藏藥材紅景天的法定來(lái)源為大花紅景天R crenulata的干燥根和根莖。除用本種外，還用長(zhǎng)鞭紅景天R fastigiata （HK f et Thoms） S H Fu等，考慮到大花紅景天植物資源已面臨枯竭，后期可加大對(duì)紅景天屬其他種藏醫(yī)常用紅景天的研究，擴(kuò)大藏藥材紅景天的藥源，同時(shí)加強(qiáng)其綜合開(kāi)發(fā)利用研究。
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【中圖分類號(hào)】R29【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1007-8517(2010)14-187-2
黎族醫(yī)藥,是黎族人民在長(zhǎng)期與疾病斗爭(zhēng)的醫(yī)療實(shí)踐中不斷積累寶貴經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是中華民族傳統(tǒng)醫(yī)藥的重要組成部分。寶貴的黎族醫(yī)藥文化遺產(chǎn)瀕臨失傳,亟待搶救發(fā)掘傳承和創(chuàng)新發(fā)展[2]。經(jīng)過(guò)數(shù)千年的傳承與發(fā)展,黎族醫(yī)藥逐漸形成了自身的醫(yī)藥理論,有著本民族醫(yī)藥特有的基礎(chǔ)理論、診斷方法、疾病理論、治療方法和藥物理論。
1獨(dú)具特色的醫(yī)藥理論
1.1醫(yī)學(xué)模式
查考黎族原始社會(huì)的歷史、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)藥文化,無(wú)不記載著崇神信仰與祖先崇拜。主要是崇拜和繼承祖先的采用求神雞卜、米卜,殺牲祭神等巫術(shù)求醫(yī)治病。在古代,巫醫(yī)是黎醫(yī)藥知識(shí)的積累者。一些古文獻(xiàn)對(duì)黎族地區(qū)當(dāng)時(shí)的風(fēng)土民情也作了這樣的記載:病不服藥,惟事寨祭,或信巫鬼,重祀,從古然也。這從一個(gè)側(cè)面反映了巫醫(yī)在黎族民間的盛行。
黎醫(yī)認(rèn)為草藥的藥性和功效源于土、水、火、氣四行。土為藥物生長(zhǎng)之本,水為藥物生長(zhǎng)之液,火為藥物生長(zhǎng)之熱,氣為藥物生長(zhǎng)運(yùn)行之動(dòng)力[3]。黎醫(yī)也有陰陽(yáng)概念,山屬陽(yáng),水屬陰,草藥也分陰陽(yáng),有公藥,也有母藥,陽(yáng)光強(qiáng)烈照射的地方生長(zhǎng)的草藥,其性能燥熱,而生長(zhǎng)在陰涼地方的草藥則性寒冷。
黎醫(yī)對(duì)部分疾病的診療體現(xiàn)機(jī)械論醫(yī)學(xué)模式,即僅針對(duì)病變局部用藥而非針對(duì)整體用藥。通俗的講,就是頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳。如檳榔果煮服治療腸道寄生蟲病以及瘧疾所致的肝脾腫大,用熊膽、熊骨膏沖酒服治療跌打重傷,涂抹熊油治療燒傷等。
1.2黎醫(yī)基本理論
主要有麥滋圇三寶理論、三道理論。
黎醫(yī)認(rèn)為,人體生命之三寶,即麥滋圇。吃香睡甜益“麥”,勤活動(dòng)納“滋”,心情愉快生“圇”?！胞湣敝傅氖秋嬍澈蜖I(yíng)養(yǎng),“滋”指的是運(yùn)動(dòng),“圇”指的是精神和意念。吃香睡甜為精,勤活動(dòng)為氣,精神愉快為神。正常人體處在麥滋圇三者平衡協(xié)調(diào)的狀態(tài)。
三道理論是指谷道、水道、氣道。谷道主要指消化道。稻谷稟天地之氣而生長(zhǎng),賴天地之氣收藏,得天地之氣以滋養(yǎng)身體,其進(jìn)入人體并得以消化吸收。水為生命之源,由水道進(jìn)出人體,水道和谷道同源而分流,在吸收水谷精微后,谷道排出大便,水道排出汗水和尿液。氣道是人體與大自然之氣相互交換的通道,進(jìn)出于鼻、口和氣管,其交換樞紐為肺。三道通暢,調(diào)節(jié)得度,人體之氣就能和天地之氣保持協(xié)調(diào)平衡。
1.3診斷方法
黎族醫(yī)生在疾病的診斷方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),包括了面部望診、目診、舌診、耳診、甲診、手診、指診等[5]。
望診,即黎醫(yī)觀察病人的神態(tài)以及舌頭、皮膚、眼球、尿、糞便等的顏色和形狀等來(lái)判斷疾病。如舌診,著重于舌的顏色、舌苔和舌質(zhì),是通過(guò)與舌有關(guān)的各種疾病的特殊病癥來(lái)判斷疾病;尿診則把尿液倒入干凈的瓷碗中,并迅速攪拌,觀察出現(xiàn)的泡沫形狀及氣味、顏色和碗底沉淀物,有的醫(yī)生則取尿液一滴在自己的指甲上,通過(guò)嘗尿液的味道,有何感覺(jué),以判斷疾病的類型與輕重。
聞診即通過(guò)耳聞和鼻嗅來(lái)診斷疾病。聞診包括聽(tīng)聲音和嗅氣味。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué),來(lái)分辨聲音和氣味的異常。
問(wèn)診指醫(yī)生用黎語(yǔ)詢問(wèn)病人的相關(guān)癥狀及病史,何時(shí)得病,既往曾接受過(guò)什么治療,服用過(guò)何種藥物等,以進(jìn)一步了解病情。
脈診時(shí),若患者為女性,先診右手脈后診左手脈,男性則先診左手脈后診右手脈。醫(yī)生用右手診病人左手脈,左手診病人右手脈。診脈常用的手指為食指、中指和無(wú)名指。診脈時(shí),主要注意脈的長(zhǎng)短、寬窄、浮沉、滑澀等特征。
1.4疾病理論
黎族對(duì)于疾病的認(rèn)識(shí)比較籠統(tǒng)抽象,風(fēng)火毒瘀痧理論為黎族醫(yī)藥主要的病因理論。風(fēng)、火、毒、瘀、痧均可致病。如腳骨吊風(fēng),為全身關(guān)節(jié)疼痛。牙齦炎、甲溝炎等出現(xiàn)動(dòng)脈異常搏動(dòng)的病證為火所致。部分疼痛病證為瘀所致,如頭風(fēng)疼痛、激心痛等。根據(jù)疼痛的輕重緩急程度分為“五毒”,即惡、兇、邪、寒、涼,并以日常獵物名稱命名,程度由輕到重依次為順序?yàn)椤胺涠?猴毒,蛇毒,蟲毒,熊毒”?！梆稹睘闅鈾C(jī)逆亂之癥。夏秋之間因感受風(fēng)寒、風(fēng)熱,暑濕之氣,或因接觸疫氣,穢濁之氣,阻塞于內(nèi),出現(xiàn)腹痛悶亂。
婦女產(chǎn)后過(guò)早解除涼水或受寒,致頭昏頭痛、手足麻木、白帶異常等,名為“產(chǎn)后風(fēng)”。另有一些疾病的命名以形狀,癥狀來(lái)定,如小兒科的身形瘦小,皺紋多,臀部肌肉少,形狀似猴的小兒病,黎族稱為猴子病。這種小兒病現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為是小兒營(yíng)養(yǎng)不良,消化系統(tǒng)功能紊亂,缺鈣、鋅、鐵等微量元素造成。
黎族醫(yī)藥將疾病分為五大類,即內(nèi)病、外病、蟲病、女人病、鬼神病。內(nèi)病指內(nèi)臟器官病變,包括肝病、胃病、膽囊炎、闌尾炎、胰腺炎、胃腸炎、貧血、風(fēng)濕病等。
1.5藥物理論
民間流行采藥俗語(yǔ)“春采花,夏采枝葉,秋摘果,冬挖根塊”。黎族所利用的藥物基本上是在周邊環(huán)境中能采到的植物,黎醫(yī)平時(shí)特別注意觀察藥用植物的分布情況和生長(zhǎng)習(xí)性,并有意識(shí)地加以保護(hù)。
黎藥材的炮制加工分為切制法、磨搗法、炒制法、泡制法、煨制法、灸制法、露制法和漂制法等8種。泡制法,有清水泡、白酒泡、米泔水泡。煨制法常用芭蕉葉、銅錢葉及粽子葉等包裹好藥物,埋于熱火炭中,以包裹物的表面呈焦黑狀為宜。
黎族醫(yī)生用藥有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是以毒攻毒,帶有毒性的植物可消腫解毒,如花葉芋等;二是以黃治黃,開(kāi)黃花或黃色植物器官可治療黃疸型肝炎,如田基黃等;三是以白治白,如白背葉根等治療白帶;四是以紅補(bǔ)紅,帶紅樹(shù)汁或紅色彩的植物可養(yǎng)血祛風(fēng),如海南龍血樹(shù)等;五是以汁相濡,含有乳汁的植物可治產(chǎn)后缺乳,如番木瓜等[6]。此外,黎醫(yī)治療疾病重視專癥專藥、專病專方。
2豐富的物種資源
海南黎族地區(qū)地處熱帶北緣,氣候溫和(年平均溫度23℃～25℃),終年無(wú)霜雪,熱量充足(太陽(yáng)幅射量為120～140千卡/厘米2),雨量充沛(年平均降雨量為1500～2000毫米),在五指山(海拔高1826米),高山峻嶺,呈中間高四周低的環(huán)形多層狀結(jié)構(gòu)的地形,土壤肥沃,植被資源極其豐富,特殊的地理位置和氣候條件使海南黎族地區(qū)成為生物多樣性最為豐富的區(qū)域。在海南島目前已勘察的植物種類有4731中,有藥用價(jià)值植物3000多種,海南特有植物600余種,許多植物如靈芝、巴戟天、沉香、降香、益智、砂仁、檳榔、金不換、香茅等均為名貴中藥材,海南粗榧、海南青牛膽、美登木、長(zhǎng)春花、龍血樹(shù)、見(jiàn)血封喉等特有植物也逐漸被人們認(rèn)識(shí)和利用。
3治療方法多種多樣
黎族治療方法形式多樣,如藥物療法、骨傷療法、拔附罐療法、刮痧療法、火針療法、針挑療法、挑痔療法、挑疳
積治療法、艾灸療法、放血療法、燈草療法和飲食療法等。
飲食療法也是黎醫(yī)治療疾病的常用方法。以黎族日常水果菜肴治病,如番薯葉療法、甘蔗療法、芒果療法、胡椒療法、苦瓜療法、木瓜療法、雷公馬(變色龍)療法、蟻卵療法等。
4尤其注重養(yǎng)生保健
黎族人一年四季采取不同的養(yǎng)生保健方法。春天注重調(diào)氣,夏天注重清火,秋天注重蓄養(yǎng)精氣,冬天注意養(yǎng)神。
黎族飲食講究原汁原味,提倡低鹽輕油,烹調(diào)少炒炸,以煮、熬、燜、燉為主,多清淡可口。如“五色飯”、“竹筒飯”和“魚茶飯”等。黎族人民積累了許多利用野生植物進(jìn)行治療保健的經(jīng)驗(yàn),如山欄糯米甜酒滋補(bǔ)強(qiáng)身,產(chǎn)后食用木瓜飯以促進(jìn)乳汁的分泌。在夏季,用一些清熱解毒的藥用植物煮水服用預(yù)防中暑和感冒,常用的有山苦茶、地膽頭、雞骨草等。服食有藥用功能的野生蔬菜來(lái)調(diào)節(jié)身體,如閉鞘姜、革命菜、野莧菜、馬齒莧、青葙、決明和五指山野菜等。
黎族產(chǎn)后沒(méi)有坐月子的習(xí)俗,主要是產(chǎn)婦服用草藥預(yù)防產(chǎn)后病,分兩個(gè)療程。第一個(gè)療程重在活血化瘀、消除產(chǎn)后惡露、恢復(fù)子宮功能,第二個(gè)療程重在補(bǔ)養(yǎng)。
此外,黎族百姓尚有服用黎家百草酒的習(xí)俗。黎家百草酒由30余種草藥用白酒浸泡而成,具有補(bǔ)氣血、舒筋活絡(luò)、補(bǔ)精益髓的功用,能延年益壽。
近年來(lái),海南省委省政府也首次把黎藥的研究開(kāi)發(fā)納入其中。由海南醫(yī)學(xué)院等高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)共同參與的?？谑欣枳遽t(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)會(huì)、南藥黎藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟相繼成立,挖掘黎族醫(yī)藥的理論及特色,將大大促進(jìn)黎族醫(yī)藥的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
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中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）41-0042-04
隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，現(xiàn)今研究生招生規(guī)模已躍居世界第二，培養(yǎng)出的研究生正成為當(dāng)代社會(huì)有特殊影響力的一個(gè)群體。他們經(jīng)過(guò)多年的學(xué)術(shù)教育和科研技能訓(xùn)練，具備直接將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與技能運(yùn)用于社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的能力。研究生是我國(guó)科技創(chuàng)新的變革者，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力，他們富有理想、充滿活力，能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。由于學(xué)業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)上壓力較大，同時(shí)一些研究生們看問(wèn)題的角度不夠全面，易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，使他們對(duì)他人及社會(huì)所負(fù)有的責(zé)任漠不關(guān)心。因此加強(qiáng)研究生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)一方面關(guān)系其自身未來(lái)的發(fā)展，同時(shí)牽動(dòng)著我國(guó)社會(huì)發(fā)展的穩(wěn)定與興衰。如何培養(yǎng)好研究生的社會(huì)責(zé)任感應(yīng)當(dāng)成為教育工作的重點(diǎn)，要做好這項(xiàng)工作，首先要明確社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵，其次掌握現(xiàn)今研究生社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀并找出恰當(dāng)?shù)膶?duì)策。
一、研究生社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵
了解社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵，有助于明確培養(yǎng)研究生社會(huì)責(zé)任感的目標(biāo)、意義和評(píng)估內(nèi)容。社會(huì)責(zé)任感是為維護(hù)正常的社會(huì)秩序，全體社會(huì)成員應(yīng)當(dāng)對(duì)社會(huì)和他人負(fù)責(zé)的一些最基本的思想道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則[1]。也是個(gè)體對(duì)社會(huì)責(zé)任的一種心理感知，是個(gè)體從社會(huì)那里接受所要求的積極行為以后，內(nèi)化于個(gè)人內(nèi)心世界的一種心理狀態(tài)，是個(gè)體對(duì)自身在自我發(fā)展和人類社會(huì)中所承擔(dān)的責(zé)任的一種意識(shí)。社會(huì)責(zé)任感既是社會(huì)價(jià)值觀的內(nèi)在認(rèn)同，也以具體的社會(huì)行為表現(xiàn)出來(lái)。作為一種道德情感，社會(huì)責(zé)任感是知、情、行的統(tǒng)一，是人的內(nèi)在精神價(jià)值和外部行為規(guī)范的有機(jī)結(jié)合。
為了分析、評(píng)估研究生的社會(huì)責(zé)任感，筆者根據(jù)韓亞丹的方法，將其細(xì)化為：國(guó)家忠誠(chéng)意識(shí)、公共事務(wù)參與意識(shí)、社會(huì)問(wèn)題關(guān)注意識(shí)、公共危機(jī)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)、志愿服務(wù)意識(shí)、社會(huì)關(guān)懷精神等六大方面進(jìn)行討論[2]。
二、存在問(wèn)題
根據(jù)文獻(xiàn)調(diào)查顯示[3-6]，現(xiàn)今我國(guó)研究生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀：研究生社會(huì)責(zé)任感總體水平較高，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，具有較高的國(guó)家忠誠(chéng)意識(shí);積極關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)問(wèn)題，不盲從他人的言論，經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)表言論，并運(yùn)用專業(yè)知識(shí)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行解讀和提出解決方法;主動(dòng)為一些公益活動(dòng)捐款捐物及獻(xiàn)血，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這些反映了研究生的社會(huì)關(guān)懷精神。與此同時(shí)也存在不少問(wèn)題，例如公共事務(wù)參與意愿高，但實(shí)際行動(dòng)少;面對(duì)公共危機(jī)大多數(shù)這是圍觀、評(píng)論，愿意擔(dān)當(dāng)者寥寥無(wú)幾。目前較為突出的問(wèn)題有以下幾方面：
（一）學(xué)術(shù)誠(chéng)信度下降
研究生的本職工作就是從事科學(xué)研究，科研誠(chéng)信是基本的職業(yè)道德。文獻(xiàn)調(diào)查結(jié)果顯示，考試作弊、引用他人成果未加標(biāo)注、將他人論文拼湊改成自己論文這三類現(xiàn)象在研究生中較為普遍[7]。近年來(lái)，在研究生中發(fā)生過(guò)幾起較為嚴(yán)重的學(xué)術(shù)造假事件，比如“史上最牛碩士論文抄襲事件”及北京郵電大學(xué)的研究生涉嫌抄襲案。這些現(xiàn)象反映了在當(dāng)代研究生中有些急功近利之徒，為了達(dá)到自己的目的，不惜鋌而走險(xiǎn)，修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，制造虛假的論文和成果。受到這些不良風(fēng)氣的影響，使越來(lái)越多的研究生對(duì)這些學(xué)術(shù)不誠(chéng)信、抄襲、造假現(xiàn)象不以為恥，甚至麻木。社會(huì)關(guān)懷精神中首先要堅(jiān)守公平正義，學(xué)術(shù)誠(chéng)信度下降恰恰是不公不義的表現(xiàn)。
（二）社會(huì)志愿服務(wù)參與度不高
在志愿服務(wù)意識(shí)方面，由于研究生在專業(yè)學(xué)習(xí)及科研上投入大量的時(shí)間，加之畢業(yè)壓力大，很少有人愿意投入到看似對(duì)自己利益不相干的志愿活動(dòng)中去。不少研究生覺(jué)得志愿活動(dòng)是學(xué)有余力再去做的，或是給自己的履歷錦上添花的，而不是將其視為一種社會(huì)責(zé)任;也有研究生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，但覺(jué)得自己現(xiàn)在心有余而力不足，等畢業(yè)之后再去履行責(zé)任;甚至個(gè)別導(dǎo)師自己沒(méi)有社會(huì)責(zé)任意識(shí)，也極力反對(duì)學(xué)生參與社會(huì)公共事務(wù)，這種做法大大降低了研究生社會(huì)活動(dòng)的參與度。同時(shí)相比于通過(guò)參與公共事務(wù)或志愿活動(dòng)來(lái)滿足自己，更多的學(xué)生選擇娛樂(lè)活動(dòng)使自己得到放松和滿足。
（三）自我利益和價(jià)值優(yōu)先
隨著近年來(lái)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，貧富差距擴(kuò)大，人們?cè)絹?lái)越趨向于用金錢來(lái)衡量人的價(jià)值。這種思潮使拜金主義、利己主義及成功學(xué)等觀念在校園里流行起來(lái)，不僅影響到老師、學(xué)生，甚至是高校的管理層。“一切要向錢看”，“我的時(shí)代我做主”、“開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能”、“三個(gè)月賺到一百萬(wàn)”等流行語(yǔ)反應(yīng)出一些高校學(xué)生追求功利，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人感受和個(gè)體成功的趨向。某些研究生認(rèn)為自己接受多年的教育后應(yīng)該發(fā)揮更大的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人更高的成功。不少研究生選擇讀研的初衷是為了找到高薪的工作，高學(xué)歷成為他們敲開(kāi)外企、國(guó)企的敲門磚，到貧困落后地方支教或援助、犧牲個(gè)人利益成全公眾利益，在公共危機(jī)中挺身而出，這些都與他們考研的初衷相違背。這些思想都減弱了研究生的公共危機(jī)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
三、原因分析
（一）研究生培養(yǎng)體制不健全
我國(guó)從小學(xué)到大學(xué)的培養(yǎng)過(guò)程中，在思想政治教育方面，幾乎都是通過(guò)課本上的理論知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸。研究生階段對(duì)于提高研究生社會(huì)責(zé)任感的主要渠道是通過(guò)講授理論課和思想道德修養(yǎng)課等公共課程。而這些課程內(nèi)容單一、脫離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和專業(yè)特色，缺乏針對(duì)性、實(shí)效性，很難引起學(xué)生的興趣，多數(shù)學(xué)生只是將它視為一項(xiàng)任務(wù)，最終只要考試通過(guò)即可。另外，一些高校重視研究生的科研能力培養(yǎng)，忽略或不重視社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)。這好比強(qiáng)調(diào)兩條腿走路的素質(zhì)教育，到了研究生階段，突然缺失了德育這一條腿。另外，研究生的培育體系中多表彰科研上取得重大的成果，卻很少獎(jiǎng)勵(lì)在社會(huì)公眾事務(wù)中有突出表現(xiàn)的學(xué)生。在獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定中，多以發(fā)表文章的影響因子、文章發(fā)表的篇數(shù)、專利申請(qǐng)的情況等為主要指標(biāo)，弱化或不計(jì)算學(xué)生的社會(huì)貢獻(xiàn)、志愿服務(wù)等項(xiàng)。這些政策無(wú)形之中引導(dǎo)和決定了研究生的努力方向和奮斗目標(biāo)，必然造成研究生重視個(gè)人的研究成果，忽視個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。
（二）社會(huì)風(fēng)氣和校園環(huán)境的影響
國(guó)際科研領(lǐng)域日新月異，要想在科研上有所創(chuàng)新和建樹(shù)，需要快人一步和巨大的工作量。激烈的科研壓力和畢業(yè)壓力使研究生心力交瘁。另外還有來(lái)自經(jīng)濟(jì)上的壓力，博士研究生的畢業(yè)年齡在30歲左右，讀研期間學(xué)校和國(guó)家給予的每月補(bǔ)貼從幾百到幾千不等，存留下來(lái)的積蓄無(wú)法購(gòu)置房產(chǎn)和養(yǎng)家。尤其和已經(jīng)工作的同齡人相比，這種落差感更大，給研究生帶來(lái)了極重的心理負(fù)擔(dān)。并且研究生群體來(lái)源多樣，一部分學(xué)生是工作后重返校園，也有在職的研究生，因而不可避免地將社會(huì)上的不良風(fēng)氣帶進(jìn)校園。如果遇到畢業(yè)延期，情況更是雪上加霜，近年來(lái)也有不少報(bào)道，個(gè)別研究生因?yàn)閷?shí)驗(yàn)不順或畢業(yè)延期等問(wèn)題自殺，究其背后的原因，部分歸因于研究生自身心理素質(zhì)差，部分源于拜金主義等歪風(fēng)邪氣無(wú)形中影響了他們的價(jià)值觀。此外我國(guó)還缺乏一整套完善的研究生淘汰分流機(jī)制，存在社會(huì)對(duì)退學(xué)研究生的認(rèn)同及接納等一系列問(wèn)題。一些疲于奔命的研究生，無(wú)暇顧及他人和社會(huì)對(duì)他們的需要，重視個(gè)人價(jià)值而輕視社會(huì)價(jià)值，這些都淡化了研究生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感。
（三）缺少正確引導(dǎo)和合適的平臺(tái)
研究生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)問(wèn)題沒(méi)有引起教育部門和高校足夠的重視，因此當(dāng)研究生對(duì)如何平衡科研和參與志愿活動(dòng)時(shí)間感到困惑時(shí)，無(wú)法給予正確的引導(dǎo);也沒(méi)有為積極參與社會(huì)事務(wù)的研究生搭建合適的平臺(tái)，以至于想要參與公共事務(wù)時(shí)找不著門道，想要獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策卻沒(méi)有接收的渠道和反饋。有不少研究生樂(lè)意參與公眾事務(wù)和志愿服務(wù)，但是缺少能引起興趣或者和專業(yè)相關(guān)的平臺(tái)，從而打消了他們的積極性。研究生擁有較強(qiáng)專業(yè)能力，我國(guó)現(xiàn)在普遍的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，如探訪孤寡老人、為貧困山區(qū)捐款、清理違章小廣告等，已經(jīng)無(wú)法滿足他們的需求;而且至今尚缺乏適合研究生群體的很好發(fā)揮其專業(yè)知識(shí)的多層次的志愿服務(wù)平臺(tái)。
四、改善的方法和建議
（一）健全研究生培養(yǎng)體制
強(qiáng)調(diào)兩條腿走路，專業(yè)教育和社會(huì)責(zé)任感培育兩手抓。1）首先延續(xù)和拓寬課堂傳統(tǒng)政治思想教育方式，突破內(nèi)容和形式的單一。利用所學(xué)理論知識(shí)結(jié)合當(dāng)今最熱的社會(huì)問(wèn)題，在課堂上把同學(xué)分為小組就某一具體的事件和議題展開(kāi)討論、辯論，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極提升他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注同時(shí)培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和思考解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)研究生的社會(huì)問(wèn)題關(guān)注意識(shí)、公共事務(wù)參與意識(shí)。2）走出課堂，進(jìn)行情景教育。把研究生帶到實(shí)際的出現(xiàn)問(wèn)題的社會(huì)場(chǎng)景中去，了解問(wèn)題發(fā)生的本質(zhì)和矛盾，引導(dǎo)研究生做出正確的價(jià)值選擇，培育出對(duì)他人、對(duì)社會(huì)積極的責(zé)任意識(shí)。比如醫(yī)學(xué)研究生可以引導(dǎo)他們關(guān)注醫(yī)患矛盾這一熱點(diǎn)問(wèn)題，借助本校附屬醫(yī)院的資源，就醫(yī)患關(guān)系展開(kāi)調(diào)查，從醫(yī)生、患者、醫(yī)院等多角度解讀沖突的原委，提出改進(jìn)建議?；蛘吣贸鰧?shí)際的醫(yī)患糾紛案例，指導(dǎo)研究生在今后的職業(yè)生涯中如遇到同類的問(wèn)題如何理性、冷靜及合法處理。3）政策上引導(dǎo)。政府和高校的激勵(lì)政策無(wú)形之中引導(dǎo)了研究生的奮斗方向。學(xué)校在大力倡導(dǎo)科研之外，也建議鼓勵(lì)研究生承擔(dān)社會(huì)工作。例如在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定時(shí)，德育分要占一定的比重，個(gè)人為集體爭(zhēng)奪的榮譽(yù)、志愿者的服務(wù)時(shí)長(zhǎng)都可計(jì)入在內(nèi)。表彰科研成果的同時(shí)，也應(yīng)有相應(yīng)的體制獎(jiǎng)勵(lì)在社會(huì)責(zé)任和道德上有突出貢獻(xiàn)的研究生。比如設(shè)立相關(guān)的基金獎(jiǎng)勵(lì)社會(huì)貢獻(xiàn)突出的研究生，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)專業(yè)突出者與思想優(yōu)異者并重的原則。
（二）專業(yè)特色與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
在增強(qiáng)研究生的社會(huì)責(zé)任感方面，社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)好的抓手，通過(guò)學(xué)生利用自己掌握的專業(yè)理論知識(shí)與精心設(shè)計(jì)的社會(huì)實(shí)踐的有效結(jié)合來(lái)激活研究生履行社會(huì)責(zé)任感的動(dòng)力[8]。研究生將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)服務(wù)中去，不僅加深對(duì)書本知識(shí)的理解，將知識(shí)內(nèi)化為技能，而且認(rèn)識(shí)到對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)就是實(shí)現(xiàn)人的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。消除認(rèn)為服務(wù)社會(huì)必定是犧牲自己的理想、放棄自我價(jià)值的偏見(jiàn)[9]。例如醫(yī)學(xué)類研究生因其專業(yè)的特殊性，可以將專業(yè)特色和社會(huì)責(zé)任感有機(jī)結(jié)合起來(lái)。以協(xié)和醫(yī)學(xué)院近3年的學(xué)生自主申請(qǐng)的暑期社會(huì)實(shí)踐為例。這些項(xiàng)目貼近實(shí)際生活又發(fā)揮了專業(yè)特長(zhǎng)，比如：農(nóng)村初中生性教育現(xiàn)況調(diào)研及性生理知識(shí)宣教;調(diào)研農(nóng)民工參加醫(yī)療保險(xiǎn)及合理用藥的情況，并宣傳合理用藥常識(shí);林縣食管癌高發(fā)家庭健康義診和上消化道腫瘤防治宣講等。最后協(xié)和醫(yī)學(xué)院對(duì)項(xiàng)目的完成情況進(jìn)行驗(yàn)收，評(píng)比表彰。筆者對(duì)3年的項(xiàng)目進(jìn)行歸類和統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：2013年項(xiàng)目有31項(xiàng)，其中調(diào)查類26項(xiàng)，宣傳教育類6項(xiàng)，醫(yī)療服務(wù)類1項(xiàng)，其他3項(xiàng)。2014年申報(bào)項(xiàng)目40項(xiàng)，其中調(diào)查類24項(xiàng)，宣傳教育類12項(xiàng)，醫(yī)療服務(wù)類3項(xiàng)，其他6項(xiàng)。2015年申報(bào)項(xiàng)目48項(xiàng)，其中調(diào)查類31項(xiàng)，宣傳教育類12項(xiàng)，醫(yī)療服務(wù)類3項(xiàng)，其他10項(xiàng)。發(fā)現(xiàn)隨著暑期社會(huì)實(shí)踐制度越來(lái)越完善，研究生從中獲益良多，大家的積極性越來(lái)越高，申請(qǐng)項(xiàng)目逐年遞增。由于醫(yī)療服務(wù)類專業(yè)性較強(qiáng)，而且醫(yī)學(xué)生要在醫(yī)院輪崗實(shí)習(xí)，能參加課外服務(wù)的時(shí)間較少。而調(diào)查和宣傳教育不需要太強(qiáng)的專業(yè)技能，協(xié)和附屬的各個(gè)研究所都有能力進(jìn)行，因而這兩項(xiàng)也是歷年申報(bào)人數(shù)最多的。下面以我所的一個(gè)項(xiàng)目――“協(xié)和精神，藥植文化進(jìn)春雷”為例進(jìn)行分析。由9名研究生和2名指導(dǎo)老師組成的團(tuán)隊(duì)在湖南岳陽(yáng)春雷學(xué)校進(jìn)行了為期7天的實(shí)踐活動(dòng)。為了增強(qiáng)研究生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，我們選擇春雷學(xué)校一所針對(duì)問(wèn)題青少年的特訓(xùn)學(xué)校。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，青少年犯罪和問(wèn)題學(xué)生成增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，且問(wèn)題出現(xiàn)原因復(fù)雜多樣，僅僅依靠少管所一種教育處理方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今社會(huì)的需要，青少年問(wèn)題學(xué)生的教育問(wèn)題成為了我國(guó)教育工作者急需要摸索和解決的大問(wèn)題。春雷學(xué)校就是在愛(ài)心人士周榮先生主持下創(chuàng)辦的一所民辦軍事化管理的青少年特訓(xùn)學(xué)校，辦學(xué)11年來(lái)，致力于教育和歸正10-18歲問(wèn)題少年。這些少年的主要問(wèn)題包括：打架斗毆、離家出走、嚴(yán)重的網(wǎng)癮、吸毒及早戀等。我們此社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目旨在：1）協(xié)助春雷學(xué)校建立一個(gè)藥用植物園―“百草園”，希望學(xué)生不僅可以通過(guò)接觸藥用植物豐富學(xué)識(shí)，而且從心理學(xué)角度出發(fā)，每個(gè)學(xué)生可領(lǐng)養(yǎng)自己的植物，在栽培和養(yǎng)護(hù)的過(guò)程中培養(yǎng)興趣愛(ài)好，陶冶情操，心靈凈化。2）普及生理衛(wèi)生常識(shí)，幫助青少年了解青春期生理、心理上產(chǎn)生的變化，正確對(duì)待、順利度過(guò)青春期。3）傳播協(xié)和精神，通過(guò)講述協(xié)和醫(yī)學(xué)院的創(chuàng)辦歷史、協(xié)和名醫(yī)的感人故事等，傳達(dá)協(xié)和人嚴(yán)謹(jǐn)、博精、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的理念。4）使我們的學(xué)生在整個(gè)的實(shí)踐活動(dòng)中了解我國(guó)問(wèn)題青少年教育的現(xiàn)狀存在問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，從而提升他們的社會(huì)責(zé)任感。5）了解學(xué)習(xí)愛(ài)心人士周榮先生的辦學(xué)的初衷和想法，提升研究生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)我們要求學(xué)生主要完成了以下任務(wù)：1）規(guī)劃和設(shè)計(jì)百草園。按照中醫(yī)陰陽(yáng)五行的文化將園子分為11個(gè)區(qū)域，10個(gè)區(qū)域種植不同功效的藥用植物，單獨(dú)保留一個(gè)區(qū)域作為學(xué)生的盆栽領(lǐng)養(yǎng)區(qū)，學(xué)生可以領(lǐng)養(yǎng)自己的植物，自行養(yǎng)護(hù);另有中央休息區(qū)，學(xué)生和老師可以在貼近自然的環(huán)境下交談，增進(jìn)信任的關(guān)系;還在路旁設(shè)置了沿路的花架和藥用植物知識(shí)走廊，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，打破他們心理上對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸。2）舉辦一系列講座。講述協(xié)和的歷史和人文故事，生理衛(wèi)生常識(shí)，通俗易懂的講解藥用植物知識(shí)、藥膳知識(shí)、藥植園文化等。3）與學(xué)生互動(dòng)。研究生們成為代班班主任，與學(xué)生一同上課。設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，做一些心理游戲，鼓勵(lì)問(wèn)題少年說(shuō)出自己的想法和困惑，給予建議和激勵(lì)。4）捐獻(xiàn)書籍。把社會(huì)人士捐獻(xiàn)的書籍捐贈(zèng)給春雷學(xué)校，為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的閱讀條件。這樣一次社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合了研究生的專業(yè)知識(shí)，真實(shí)的進(jìn)入到需要幫助的群體中去，促進(jìn)2個(gè)群體間的相互了解。不少研究生在這次社會(huì)實(shí)踐之后，改變了以往對(duì)問(wèn)題少年的偏見(jiàn)和誤解，也使他們對(duì)問(wèn)題少年有了負(fù)擔(dān)和關(guān)懷意識(shí)。筆者對(duì)參與這一活動(dòng)的研究生們進(jìn)行了事后采訪，了解他們實(shí)踐后的心得感悟，總結(jié)出幾個(gè)方面：1）對(duì)問(wèn)題少年的看法發(fā)生轉(zhuǎn)變?！皼](méi)來(lái)之前有些擔(dān)心，因?yàn)樾哪恐姓J(rèn)為這些叛逆的孩子一定很難溝通和相處，去了之后才發(fā)現(xiàn)這些孩子并沒(méi)有不同，一樣是天真無(wú)邪、愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧。”“覺(jué)得這些問(wèn)題少年受家庭的影響很大，父母對(duì)孩子關(guān)注不夠或者沒(méi)有做好榜樣，建議在歸正孩子行為的同時(shí)，學(xué)校還要做家長(zhǎng)的工作，也希望規(guī)定家長(zhǎng)寫的家信要有最低的頻次和字?jǐn)?shù)要求，家長(zhǎng)和孩子之間建立有效的溝通才能真正改變他們?！薄昂⒆勇?tīng)不聽(tīng)話，家庭環(huán)境和父母早期的教育很重要?！?）對(duì)學(xué)校提出改進(jìn)意見(jiàn)，完善不足。“學(xué)校應(yīng)改善兩方面：改善衛(wèi)生環(huán)境和提高心理輔導(dǎo)的師資力量。衛(wèi)生環(huán)境關(guān)系到學(xué)生身體健康，據(jù)我觀察，食堂和公共廁所的衛(wèi)生環(huán)境較差。負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)的全職老師僅有4人，每人負(fù)責(zé)的學(xué)生較多，無(wú)法與每個(gè)學(xué)生建立深入的關(guān)系，解決其心理問(wèn)題。”3）研究生社會(huì)責(zé)任感提升。“之前只是把這個(gè)活動(dòng)當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，參加完后自己對(duì)這群孩子有了一份惦記和牽掛，希望明年仍能去探訪他們?！币灿行┭芯可顒?dòng)結(jié)束后私下里繼續(xù)對(duì)接觸過(guò)的學(xué)生展開(kāi)聯(lián)系和關(guān)懷。4）通過(guò)與周榮先生的溝通和了解我們學(xué)生也被他的人品和行為所折服，成為了大家的榜樣。從這個(gè)項(xiàng)目的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)：通過(guò)親身參與社會(huì)實(shí)踐，加深了研究生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，反過(guò)來(lái)激發(fā)他們更愿意投身于社會(huì)服務(wù)當(dāng)中，加強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。此外，這次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也為春雷學(xué)校帶去了實(shí)實(shí)在在的影響和改變。目前春雷學(xué)校已開(kāi)始著手進(jìn)行百草園的建設(shè);就研究生們提出的意見(jiàn)和建議，引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們和老師們的重視，正積極尋求方案解決。春雷學(xué)校也非常歡迎這樣的活動(dòng)，希望通過(guò)研究生們的一言一行和榜樣教育改變問(wèn)題少年。
（三）樹(shù)立先進(jìn)模范，營(yíng)造正能量的社會(huì)氛圍
榜樣教育可以使道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范具體化、形象化，具有很強(qiáng)的感染力、吸引力和鼓動(dòng)性。1）導(dǎo)師的榜樣作用。導(dǎo)師是研究生教育體系中非常重要的一個(gè)部分，與研究生的關(guān)系最為密切，不僅是學(xué)術(shù)上，而且在言談舉止、價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感上都會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。導(dǎo)師是研究生最直觀的榜樣，所以一個(gè)導(dǎo)師的思想作風(fēng)、道德品質(zhì)、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感都會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。在論文抄襲事件中，導(dǎo)師沒(méi)有起到很好的監(jiān)督教育作用，也有不可推卸的責(zé)任。培育研究生社會(huì)責(zé)任感首先須加強(qiáng)導(dǎo)師的社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于僅把學(xué)生當(dāng)成廉價(jià)勞動(dòng)力，不專注于教學(xué)和育人的導(dǎo)師們，應(yīng)該通過(guò)嚴(yán)格的考核制度，把不合格導(dǎo)師剔除出教師隊(duì)伍。2）同齡人的先進(jìn)模范作用。同齡群體彼此之間交往頻繁，有著很大的影響，是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要環(huán)境因素?？梢哉f(shuō)同齡群體亞文化，是影響研究生社會(huì)責(zé)感的重要因素[10]。因此，對(duì)社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)烈的研究生，我們應(yīng)給予大力表彰和宣傳其事跡，從而來(lái)影響整個(gè)學(xué)生群體。在榜樣的宣傳教育中，要選擇貼近研究生生活、易于學(xué)習(xí)的榜樣，這樣更加具有可效法性。
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The Research On The Cultivation Of Postgraduates' Social Responsibility Consciousness
LIU Jian，WAN Wen-ting，PENG Yong*
海島是海洋中周圍被海水包圍的陸地，由于地理位置特點(diǎn)，海島生態(tài)系統(tǒng)異于臨近的大陸，相對(duì)比較脆弱，一旦遭到破壞將難以被修復(fù)，因此，加強(qiáng)對(duì)海島生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)和研究至關(guān)重要。自2010年3月1日起，《中華人民共和國(guó)海島保護(hù)法》正式實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)對(duì)海島生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)翻開(kāi)了新的篇章。在海島生態(tài)系統(tǒng)中，野生動(dòng)物種類和數(shù)量相對(duì)稀少，植被占據(jù)著主體地位，對(duì)維持海島生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和發(fā)展以及保護(hù)海島環(huán)境有著重要的作用。
《海島保護(hù)法》實(shí)施以來(lái)，國(guó)家大力推進(jìn)海島的保護(hù)和開(kāi)發(fā)，國(guó)家海洋局2011年公布了第一批開(kāi)發(fā)利用無(wú)居民海島名錄，鼓勵(lì)具備開(kāi)發(fā)條件的無(wú)居民海島的保護(hù)和開(kāi)發(fā)。同時(shí)，海島尤其是無(wú)居民海島，一般遠(yuǎn)離大陸，面積較小，受風(fēng)浪影響明顯，其生態(tài)系統(tǒng)尤其是植被情況特殊，并直接影響開(kāi)發(fā)利用的方式、規(guī)模等。
1.海島基本情況
廣東省沿海的島嶼（不含干出礁、干出砂）共有1431個(gè)（不含港澳地區(qū)所屬的海島），僅次于浙江和福建兩省。其中，面積大于500m2的有759個(gè)。廣東海島處于熱帶北緣，受熱帶季風(fēng)海洋性氣候影響，冬暖夏涼，年太陽(yáng)輻射總量為4600～5400 MJ/m2，年日照時(shí)數(shù)一般在2000h以上；熱量充足，年平均溫度為21.1～23.4℃；雨量充沛，年平均降水量1195.7～2124.8mm，但干濕季分明，降雨主要集中在每年的4～9月。廣東海島的大陸度均在40左右，氣溫年較差12～14℃，均屬于海洋性顯著的氣候，而且離大陸越遠(yuǎn)受海洋性氣候影響越明顯，表現(xiàn)在夏季氣溫低于陸地，冬季氣溫高于陸地，同等緯度，冬季海島月均溫比大陸高出0.5℃左右，同時(shí)離岸越遠(yuǎn)風(fēng)速越大[1]。同時(shí)，由于廣大沿海岸線大致呈東北―西南方向，其分布不在同一緯度上，南北緯度相距300km以上，必然導(dǎo)致各海區(qū)海島所獲得的太陽(yáng)輻射熱量不同，從而導(dǎo)致各海區(qū)海島植物和植被的差異。
廣東海島造林地的土壤類型較簡(jiǎn)單，茂名以東的海島多為丘陵島嶼，土壤類型為赤紅壤，土層較瘠薄，裸石多，有機(jī)質(zhì)含量低；湛江海區(qū)的海島則主要為臺(tái)地、沙洲類型，地帶性土壤屬磚紅壤，土層較深厚，但多為沙土，保水、保肥能力差。南澳島和下川島海拔350米以上的山丘地帶還分布有山地紅壤，但面積不大[2]。
廟灣島位于珠江口海域，在廣東海島中，緯度居中，但廟灣離大陸最近距離約50km，東南側(cè)直面南海，受風(fēng)浪影響較大。海島面積約1.4平方千米，呈東北―西南走向，地貌類型為侵蝕丘陵，位處“萬(wàn)山隆起帶”，島體景觀長(zhǎng)期的物理風(fēng)化及各種外營(yíng)力的侵蝕作用，形成基巖、石蛋堆疊，尖削山峰，陡峻深谷，巖岸多60度以上傾角的懸崖峭壁[3]。廟灣島土壤類型較為簡(jiǎn)單，以花崗巖赤紅壤為主。廟灣島現(xiàn)為已開(kāi)發(fā)無(wú)居民海島，島上曾經(jīng)為廟灣村，建有水產(chǎn)站、醫(yī)療站、學(xué)校等公共服務(wù)設(shè)施以及居住房屋等，島上居民靠打漁為生，后政府統(tǒng)一搬遷后成為無(wú)居民海島，但仍有少數(shù)居民返回島上居住維生。
2.海島植被組成和分布特點(diǎn)
2.1 海島植被類型
廣東海島位于歐亞大陸東南緣，基本在北回歸線以南的海域，緯度較低，太陽(yáng)輻射強(qiáng)烈，理應(yīng)不僅熱量豐富，而且全年較均勻分布。但因海陸溫差的周年變化而形成的東亞季風(fēng)主宰著年氣候變化，即冬半年盛行東北季風(fēng)，氣流由寒冷的高緯度而來(lái)，天氣變得寒冷而干燥，到達(dá)本省南部沿海海島雖已由很大削減，但還是經(jīng)常出現(xiàn)熱帶植物和作物不能忍受的低溫寒苦；至夏半年則受低緯度溫暖潮濕的海洋氣團(tuán)影響而盛吹東南和西南季風(fēng)，加之正值臺(tái)風(fēng)季節(jié)，此時(shí)出現(xiàn)高溫多雨天氣。由于一年中冬夏季風(fēng)的轉(zhuǎn)換形成夏熱冬涼、夏雨冬干的氣候特點(diǎn)，與同緯度的熱帶地區(qū)相比，熱帶性大受削弱[4]。
廣東海島地帶性植被類型為熱帶季雨林型的常綠季雨林[4]。由于冬夏季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是高溫季節(jié)多雨，低溫季節(jié)少雨，且廣東海島全年平均相對(duì)濕度保持在80%左右，因此，由于雨熱同季致使水熱效應(yīng)良好，使得常綠性樹(shù)種能正常生長(zhǎng)，自然植被呈現(xiàn)終年常綠的外貌[4]。廟灣島上的植被也基本以常綠種為主，這為海島的開(kāi)發(fā)，尤其是旅游等注重自然景觀的開(kāi)發(fā)活動(dòng)提供了較好的條件。
廣東海島除受強(qiáng)勁的臺(tái)風(fēng)影響外，海島的長(zhǎng)年常風(fēng)風(fēng)速也遠(yuǎn)高于大陸，且離大陸越遠(yuǎn)風(fēng)速越大，廟灣島年平均風(fēng)速達(dá)6.5m/s，最大風(fēng)速達(dá)33.5m/s。在風(fēng)因子的長(zhǎng)年作用下，海島迎風(fēng)面及風(fēng)口段的植被呈低矮、匍匐、墊狀、肉質(zhì)、多刺的生態(tài)適應(yīng)，加之這些部位多處于坡陡土薄的嚴(yán)峻生境條件，使得海島恢復(fù)和發(fā)展喬木林或者灌叢面臨很大的難度[4]。廟灣島東南迎風(fēng)面幾乎全部基巖，島上植被除小面積的木麻黃林外，基本以灌叢、灌草叢和草叢為主，主要分布有露兜樹(shù)、草海桐、許樹(shù)等海岸防護(hù)植物，高度1-3米，優(yōu)勢(shì)種之一的潺槁樹(shù)也基本呈灌木狀。低矮的植被不利于海島景觀、也不利于土壤發(fā)育和水源涵養(yǎng)，因此，海島的開(kāi)發(fā)必須通過(guò)人工繁育措施改善海島植被現(xiàn)狀，通過(guò)合理搭配海島適生海岸防護(hù)植物和海島景觀植物，達(dá)到風(fēng)浪防護(hù)、水土保持和景觀美化的多重效果。
2.2坡向性
廣東海島植被的坡向性明顯，特別是汕頭、大亞灣、紅海灣、珠江口、川山群島和陽(yáng)江海區(qū)由基巖構(gòu)成的丘陵島嶼，由于受東北――西南構(gòu)造帶的作用，海島丘陵地的排列也多呈東北――西南走向，形成迎風(fēng)向陽(yáng)坡和背風(fēng)背光坡（即東南、西北坡），在森林植被遭受破壞后和受風(fēng)雨侵蝕的情況下，東南向坡因受東南季風(fēng)的常風(fēng)、臺(tái)風(fēng)和海浪的綜合作用下，風(fēng)雨侵蝕強(qiáng)烈顯得特別干、熱和水土流失較之嚴(yán)重，土壤瘦瘠，因此植被類型的分布以旱生性和中生性的灌草叢或草叢為主；而北向坡或溝谷地段受風(fēng)、雨侵蝕較輕，光照時(shí)數(shù)較短，蒸發(fā)量減少，故環(huán)境顯得較溫潤(rùn)，土壤深厚肥分較高，因而植被類型分布則以中性的或中生性的灌叢或灌草叢為優(yōu)勢(shì)，且植株生長(zhǎng)茂盛，覆蓋度較大[4]。因此，海島植被的坡向性現(xiàn)象，在海島開(kāi)發(fā)利用時(shí)應(yīng)特別注意南向坡的環(huán)境保護(hù)和造林綠化。
廟灣島是典型的東北―西南走向，島東南面和西北側(cè)地形、植被特點(diǎn)顯著。島東南側(cè)直面南海，受風(fēng)浪直接作用，地形陡峭，沿岸多懸崖峭壁，土壤、水分難以保持，基本，僅小溝谷有少量草叢分布。島西南側(cè)地形較為平緩，溝谷發(fā)育較多，在緩坡、溝谷處植被生長(zhǎng)較為豐富。
2.3垂直分布差異
廣東海島大多為低丘山地，面積較小，海拔不高，垂直分布不明顯，不同海拔高度的區(qū)系成分差異，實(shí)際上是不同生態(tài)環(huán)境影響的結(jié)果，主要包括以下幾種：1）海岸邊：主要為熱帶海岸、島嶼區(qū)系成分。海邊沙灘常見(jiàn)種類有厚藤、海刀豆、蔓莖栓果藤、中華補(bǔ)血草、鹽地鼠尾粟、單葉蔓荊、蟛蜞菊、鬣刺、仙人掌等。海灣泥灘主要是紅樹(shù)林植物海欖雌、紅海欖、木欖、桐花樹(shù)、秋茄、老鼠、鹵蕨、闊苞菊、海漆等?；鶐r性海岸山坡長(zhǎng)有草海桐、露兜、海芒果、許樹(shù)、酒餅、刺葵、豬肚木、馬甲子、錫葉藤、海島藤、白子菜、山柑、三脈馬線、變?nèi)~裸實(shí)、黃槿等。2）丘陵溝谷：區(qū)系成分主要由熱帶或熱帶―亞熱帶分布種類組成。大多數(shù)溝谷旱季干涸，又較狹小，多生長(zhǎng)著灌叢或藤灌叢群落，主要種類有香港算盤子、對(duì)葉榕、珊瑚樹(shù)、鐵冬青、水團(tuán)花、五節(jié)芒、烏毛蕨、海芋、華南云實(shí)、刺果藤、烏蕨、華南省藤、越南懸鉤子、龍須藤、裸花紫珠，土麥冬等。一些溝谷沼地，則生長(zhǎng)有豬籠草、華南谷精草、田蔥、鳳仙花、錦地羅、華南毛蕨、野荸薺、鱗籽莎草等。3）丘陵山坡：主要群落為陽(yáng)性、抗風(fēng)、耐旱瘠的熱帶性草叢和灌草叢，主要種類有纖毛鴨嘴草、蜈蚣草、野香茅、鷓鴣草、芒、野古草、芒萁、山管蘭、桃金娘、細(xì)齒葉柃、崗松、余甘子、坡柳、白背葉、山雞血藤、黃茅、亮葉猴耳環(huán)、赤楠、豺皮樟、鴉膽子、山銀花、羊角扭、白藤等。4）丘陵山地：為次生性常綠季雨林，主要種類有短序潤(rùn)楠、假蘋婆、降真香、重陽(yáng)木、水石梓、密花樹(shù)、紅車、破布木、白揪、黃桐、嶺南山竹子、銀柴、狗骨柴、牛耳楓、九節(jié)、筆管榕、血桐、白桂木、三叉苦、羅傘樹(shù)等。5）山頂灌叢林：以熱帶―亞熱帶分布種為主，間有亞熱帶和溫帶分布成分，如竹葉桐、羅漢松、鼠刺、長(zhǎng)柄梭羅、六角杜鵑、映山紅、吊鐘花、紅花八角、香港玉蘭、烏飯樹(shù)、黃楊、山杜英、疏花衛(wèi)矛、華南地丁等[4]。
廟灣島最高海拔227米，為丘陵海島，島上植被生長(zhǎng)環(huán)境包括海岸邊、丘陵溝谷、丘陵山坡和山頂幾種，海岸邊植被包括沙生植被和基巖植被，沙生植被以厚藤、單葉蔓荊為主，基巖植被則以露兜、草海桐和許樹(shù)為主，海岸植被主要分布在西北部沿岸，東南岸由于強(qiáng)烈的風(fēng)浪作用幾乎沒(méi)有植被分布；島上有大大小小很多溝谷，由于受到兩側(cè)山體掩護(hù)，植被生長(zhǎng)是島上相對(duì)最好的區(qū)域，主要為灌叢，在西南部山谷生長(zhǎng)有一片木麻黃；島上西部有兩個(gè)平緩山坡，植被以灌草叢為主，主要種包括桃金娘、纖毛鴨嘴草等；沿著山脊頂部由于受常風(fēng)影響，植被較為稀疏，以灌草叢為主。除了這些典型植被生長(zhǎng)環(huán)境外，廟灣島沙灘后方山谷由于修建有蓄水壩，在水壩上下形成了生長(zhǎng)茂密的許樹(shù)叢和露兜叢，也是島上植被生長(zhǎng)最好的區(qū)域。島上植被生長(zhǎng)與其小范圍的生長(zhǎng)環(huán)境密不可分，在海島開(kāi)發(fā)時(shí)必須充分考慮其生長(zhǎng)環(huán)境和植被特點(diǎn)，尋求兼顧植被管護(hù)和開(kāi)發(fā)利用的利用方式和格局。
2.4 入侵現(xiàn)象
海島由于所處的特殊生境條件：如常風(fēng)大、臺(tái)風(fēng)多、暴雨沖刷、海浪沖擊，形成不少懸崖峭壁，巖石，土層淺薄，加之人類活動(dòng)的反復(fù)干擾（從森林植被特點(diǎn)看廣東海島自然地帶屬性），海島植被現(xiàn)基本為次生植被。次生型植被發(fā)展的過(guò)程中，外來(lái)入侵種趁虛而入，迅速占領(lǐng)空地、草坡、灌草坡、郁閉度低的林地等，并通過(guò)化感作用抑制其他植物的生長(zhǎng)，從而迅速蔓延，對(duì)海島大面積的次生群落造成危害。對(duì)廣東海島而已，常見(jiàn)入侵植物包括飛機(jī)草、薇甘菊和五爪金龍等。飛機(jī)草為菊科澤蘭屬多年生叢生性草本或亞灌木，在湛江、茂名、陽(yáng)江、江門、廣州等地均有分布，其中徐聞、雷州受害嚴(yán)重[5]。薇甘菊是菊科假澤蘭屬的多年生草質(zhì)藤本植物，是世界上最具危害的熱帶、亞熱帶惡性雜草之一，五爪金龍是旋花科番薯屬的多年生藤本雜草，是華南地區(qū)僅次于薇甘菊的重要入侵害草，也是薇甘菊最常見(jiàn)的伴生入侵植物，自20世紀(jì)80年代在深圳首次采集到薇甘菊標(biāo)本后，現(xiàn)已蔓延到整個(gè)珠江三角洲和廣西東部地區(qū)，且已成為珠海市第一大害草[6]。
通過(guò)廟灣島初步的植被調(diào)查，島上并沒(méi)有飛機(jī)草、薇甘菊和五爪金龍，但在島中部山地有一片假敗醬入侵區(qū)域，該區(qū)域位于原通往西南營(yíng)房的道路上，軍隊(duì)撤離后人為活動(dòng)少，假敗醬便趁機(jī)入侵，在此處形成高約2米、密密麻麻的灌叢，直接堵塞了道路。此外，島上還有馬櫻丹、假臭草、香絲草、巴拉草等入侵植物，但并對(duì)海島保護(hù)和利用產(chǎn)生影響。
2.5資源植物
根據(jù)多年海島資源調(diào)查和植物樣本采集的統(tǒng)計(jì)，廣東海島的維管束植物有208科854屬1569種，其中資源植物有1156種，占73.7%。資源植物主要分布在樟科、茶科、桃金娘科、大戟科、蝶形花科、?？?、蕓香科、紫金?？啤A竹桃科、茜草科、菊科、玄參科、爵床科、馬鞭草科、唇形科、百合科、天南星科、莎草科、禾本科。按主要用途歸類，計(jì)有藥用植物715種，材用植物90種，綠化植物46種，觀賞植物132種，食用植物88種，蜜源植物32種，飼料植物22種，纖維植物17種，淀粉植物20種，油脂植物50種，芳香植物45種，鞣料植物21種，其他用途46種[4]。
通過(guò)對(duì)廟灣島初步調(diào)查，島上95種植物中，有71種資源植物，占74.7%。包括：藥用植物、材用植物、觀賞植物、牧草等。其中包括57種藥用植物，包括海金沙、巴戟天、雞血藤、雞矢藤、雞骨香、匙羹藤、單葉蔓荊、白子菜、黑面神、木防已、鴉膽子、麻羊藤、蛇婆子、芒萁、野香茅、弓果藤等；材用植物包括鴨腳木、臺(tái)灣相思、木麻黃等；觀賞植物包括艷山姜、玉葉金花、刺葵、雀梅藤、桃金娘、臺(tái)灣相思等；牧草包括纖毛鴨嘴草、鋪地黍、溝葉結(jié)縷草、紅裂稃草等；此外，還有桃金娘、酸藤子、露兜、仙人掌等食用植物，鴨腳木等蜜源植物和豺皮樟、花椒等油脂植物等等。
3.海島植被組成和分布對(duì)開(kāi)發(fā)利用的影響
《海島保護(hù)法》明確提出“國(guó)家保護(hù)海島植被，促進(jìn)海島淡水資源的涵養(yǎng)”，同時(shí)，海島植被是海島最為基礎(chǔ)也是最為重要的資源，在海島開(kāi)發(fā)利用中做好海島保護(hù)的同時(shí)，充分利用海島植被組成和分布特點(diǎn)規(guī)劃海島開(kāi)發(fā)，是海島開(kāi)發(fā)尤其是無(wú)居民海島開(kāi)發(fā)最為基礎(chǔ)也是最為重要的環(huán)節(jié)。
3.1開(kāi)局的影響
海島植被是海島第一道風(fēng)景線，廣東海島常綠面貌為海島開(kāi)發(fā)提供了最基礎(chǔ)的開(kāi)發(fā)條件。海島植被分布情況是長(zhǎng)期適應(yīng)生長(zhǎng)環(huán)境的結(jié)果，最為直接的反映了海島不同區(qū)域的環(huán)境狀況。在開(kāi)發(fā)利用布局必然要結(jié)合植被分布特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃。
海島基巖、寸草不生處，其生長(zhǎng)環(huán)境惡劣，再加上對(duì)風(fēng)浪等因子的分析，往往不適宜開(kāi)發(fā)建設(shè)，廟灣島東南側(cè)明顯植被稀少、風(fēng)浪大，在開(kāi)發(fā)利用時(shí)應(yīng)禁止開(kāi)發(fā)建設(shè)。而海島植被生長(zhǎng)茂盛、豐富的區(qū)域，雖然風(fēng)浪影響小，但往往是丘陵溝谷區(qū)域，且是島上主要的植物庫(kù)和重要的水源涵養(yǎng)區(qū)，本著對(duì)海島植被保護(hù)的原則，應(yīng)盡量減少對(duì)該區(qū)域的開(kāi)發(fā)利用，做好保護(hù)。對(duì)于存在物種入侵現(xiàn)象的區(qū)域，如廟灣島中部的假敗醬入侵區(qū)域，應(yīng)打破其生長(zhǎng)環(huán)境，恢復(fù)健康的群落結(jié)構(gòu)，并且在開(kāi)發(fā)利用中，要觀察、避免類似入侵現(xiàn)象的發(fā)生。
結(jié)合海島地形、植被狀況適宜進(jìn)行適當(dāng)開(kāi)發(fā)區(qū)域，也必須考慮對(duì)植被的保護(hù)以及植被對(duì)開(kāi)發(fā)活動(dòng)的防護(hù)作用。國(guó)家海洋局為規(guī)范無(wú)居民海島開(kāi)發(fā)秩序印發(fā)的《無(wú)居民海島保護(hù)和利用指導(dǎo)意見(jiàn)》中，明確要求“海島開(kāi)發(fā)利用應(yīng)避免破壞海島植被。對(duì)于海島植被減少面積達(dá)到用島范圍內(nèi)植被總面積30%以上的項(xiàng)目用島，應(yīng)專題論證，論證專家一致同意方可通過(guò)?！蓖瑫r(shí)，由于海島沿岸長(zhǎng)年受風(fēng)浪影響，植被既能保持水土，同時(shí)也能對(duì)島上開(kāi)發(fā)活動(dòng)起到防護(hù)和緩沖的作用，因此，在海島開(kāi)局時(shí)，建筑物或構(gòu)筑物的選址必須保持一定的離岸距離，尤其是砂質(zhì)岸線后方。
此外，海島植被一般以灌草叢為主，并且較大陸更為低矮，考慮到景觀的協(xié)調(diào)性，必然會(huì)對(duì)海島建筑物等建設(shè)的高度形成限制。廟灣島植被基本在3米以下，僅在西南溝谷木麻黃林達(dá)到10米左右，海島的開(kāi)發(fā)必須結(jié)合植被高度和地形特征進(jìn)行布局。
3.2 保護(hù)對(duì)象
《海島保護(hù)法》提出“國(guó)家開(kāi)展海島物種登記，依法保護(hù)和管理海島生物物種?！薄稛o(wú)居民海島保護(hù)和利用指導(dǎo)意見(jiàn)》也提出“海島開(kāi)發(fā)利用應(yīng)避免對(duì)珍稀瀕危或者有研究和生態(tài)價(jià)值的動(dòng)植物物種造成影響?？赡茉斐捎绊懙模瑧?yīng)采取劃定保護(hù)范圍等有效措施進(jìn)行保護(hù)?！睂?duì)海島植被的保護(hù)既包括珍稀瀕?；蛴醒芯亢蜕鷳B(tài)價(jià)值的物種，也包括對(duì)海島植被的這個(gè)物種庫(kù)。對(duì)物種庫(kù)的保護(hù)體現(xiàn)在3.1所說(shuō)的對(duì)植被最為豐富的分布區(qū)域的保護(hù)，對(duì)于廟灣島而言，則是體現(xiàn)在開(kāi)局時(shí)控制在西南溝谷和其他若干溝谷區(qū)域的開(kāi)發(fā)，禁止破壞性開(kāi)發(fā)。對(duì)于島上的珍稀瀕危或有研究和生態(tài)價(jià)值的物種，則要通過(guò)摸清分布范圍，嚴(yán)禁破壞，甚至劃定保護(hù)范圍來(lái)保護(hù)。對(duì)于廟灣島而已，初步調(diào)查顯示島上有巴戟天，屬于廣東省珍稀瀕危植物中的漸危種，應(yīng)在進(jìn)一步調(diào)查其分布范圍的基礎(chǔ)上，采取有效措施進(jìn)行保護(hù)。
3.3 植被整治和美化方向
海島植被次生性明顯，且多以灌叢、灌草叢為主，整體低矮。開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中除了做好相關(guān)保護(hù)外，采取必要的措施進(jìn)行整治和美化不僅能促進(jìn)海島植被發(fā)展成林，也能明顯改善海島的外觀環(huán)境。為增加植被改造美化成功率，遵循植被生長(zhǎng)適應(yīng)性，避免物種入侵等生態(tài)災(zāi)害現(xiàn)象，在海島進(jìn)行綠化、生態(tài)修復(fù)等保護(hù)活動(dòng)應(yīng)盡量采用海島原有物種或者本地物種。
植被整治和美化包括兩個(gè)部分，首先是植被覆蓋度較差甚至基巖區(qū)域進(jìn)行整治，這個(gè)過(guò)程需要適生的先鋒物種，通過(guò)它們慢慢創(chuàng)造植被生長(zhǎng)需要的環(huán)境從而往更為成熟的植被類型發(fā)展，在廟灣島上，適生的先鋒物種包括草海桐、露兜、刺葵、許樹(shù)等，其中，草海桐特別適宜在基巖海岸作先鋒綠化樹(shù)種，其耐旱耐鹽抗風(fēng)速生，在土薄瘦瘠的海岸，甚至幾乎無(wú)泥土的基巖海岸，都能扎根生長(zhǎng)，在廟灣島沿岸也有較多分布，此外，可利用廣東沿岸常種植的木麻黃、相思等進(jìn)行植被整治，盡快覆蓋裸地，加快土壤生態(tài)的優(yōu)化，以便更好更快地形成海島植被的頂極群落，達(dá)到穩(wěn)定演替，自然更新的效果。其次是植被綠化美化過(guò)程，既包括對(duì)島上現(xiàn)有植被面貌較差的區(qū)域進(jìn)行美化，也包括對(duì)開(kāi)發(fā)利用破壞后的區(qū)域進(jìn)行綠化美化，該過(guò)程可充分利用島上適生的觀賞物種，以廟灣島為例，可利用島上的艷山姜、玉葉金花、刺葵、雀梅藤、桃金娘、臺(tái)灣相思等，綠化美化過(guò)程中可充分結(jié)合海島現(xiàn)有植被狀況、開(kāi)發(fā)利用結(jié)果進(jìn)行合理規(guī)劃，使海島景觀達(dá)到最為協(xié)調(diào)的狀態(tài)。
3.4 資源植物利用
海島資源植物豐富，包括了藥用、材用、觀賞、綠化、食用等各種用途。但由于海島植物生長(zhǎng)環(huán)境惡劣，更顯其珍貴性，因此在海島開(kāi)發(fā)中應(yīng)避免對(duì)海島資源植物的直接利用，不得規(guī)模化利用，但鼓勵(lì)利用綠化觀賞植物種類進(jìn)行擴(kuò)種，達(dá)到對(duì)海島的綠化美化作用。
海島植被是海島開(kāi)發(fā)的重要基礎(chǔ)也是重要的資源，因此，在海島尤其是無(wú)居民海島開(kāi)發(fā)利用時(shí)，必須做好對(duì)海島植被的調(diào)查，充分了解海島植被的組成和分布，并將植被的保護(hù)和整治綠化充分融入到開(kāi)發(fā)利用的設(shè)計(jì)中，按照《海島保護(hù)法》等有關(guān)要求，真正做到海島的開(kāi)發(fā)中保護(hù)、保護(hù)中開(kāi)發(fā)。
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1比100,這就是經(jīng)典的物種分類學(xué)與分子分類學(xué)在學(xué)科天平兩端的分量。
經(jīng)典分類學(xué)沒(méi)落
在中國(guó)科學(xué)院植物所,有這樣一個(gè)段子:“讀研究生敢于選擇分類學(xué)專業(yè)的是‘猛士’;畢業(yè)后敢于選擇這個(gè)專業(yè)做職業(yè)的是‘勇士’,選擇在科研圈內(nèi)為分類學(xué)奮斗,不與科研圈內(nèi)游戲規(guī)則妥協(xié)的人是‘壯士’;死不悔改被淘汰的人遂成‘烈士’?！?/p>
其中所謂的分類學(xué)專業(yè)指的就是經(jīng)典分類學(xué),用形態(tài)和地理的方法來(lái)分類物種。
在植物所學(xué)習(xí)了5年經(jīng)典分類的金效華博士,是蘭科植物專家,他曾經(jīng)遍訪云南的山寨和溝壑,根據(jù)蘭科的地理分布和花、葉、果等部位的形態(tài)特征對(duì)它們進(jìn)行分類。然而,當(dāng)他從昆明植物所學(xué)習(xí)了細(xì)胞學(xué)、遺傳學(xué)和分子系統(tǒng)學(xué)等物種分類的現(xiàn)代方法之后,他就改變了研究方法,實(shí)驗(yàn)室于是取代了田野,精密儀器則代替了標(biāo)本。
現(xiàn)在,植物所里做分子系統(tǒng)學(xué)物種分類的學(xué)者一大半都是像金效華那樣搞經(jīng)典分類出身的。他們目前手上的四五個(gè)項(xiàng)目都和分子系統(tǒng)學(xué)有關(guān),而且,在他們看來(lái),似乎“經(jīng)典分類已經(jīng)做得差不多了,只剩一些完善的工作,而生物進(jìn)化、遺傳機(jī)制還要深入研究,我們要往下走”。
“往下走”的意思也就是佛羅里達(dá)大學(xué)植物學(xué)家Walter Judd所謂的“進(jìn)化”。Judd是世界上首批體驗(yàn)分類學(xué)“進(jìn)化”的科學(xué)家之一,他承認(rèn)“分子分析帶來(lái)了令人興奮的成果”。很多年輕的學(xué)者卻早早把這種興奮感變?yōu)橐蕾嚫?。有一些人徹底告別了經(jīng)典分類學(xué),在嘗到了僅憑對(duì)DNA測(cè)序儀和PCR儀等儀器的嫻熟操作就能吸引大筆科研經(jīng)費(fèi)的甜頭之后,再也無(wú)法體驗(yàn)到用自己的名字為一個(gè)新物種命名的成就感了。
年輕學(xué)者的選擇將決定學(xué)科的未來(lái)。Judd這樣資深的分類學(xué)家,正面臨退休,但佛羅里達(dá)大學(xué)并沒(méi)有計(jì)劃再聘請(qǐng)新的分類學(xué)家。中國(guó)醫(yī)科院藥用植物所只剩不到10個(gè)經(jīng)典分類學(xué)者,且都沒(méi)有兼負(fù)教學(xué)任務(wù)。英國(guó)皇家植物園的最后一位裸子植物分類學(xué)家和最后一位蕨類植物分類學(xué)家相繼在2006年和2007年退休,他們的位子從那時(shí)就一直空著。
發(fā)現(xiàn)新物種要靠老方法
Judd是研究熱帶開(kāi)花植物的形態(tài)學(xué)的專家,他曾說(shuō),年輕的植物學(xué)家使用分子分析方法作為研究工具之后,他們會(huì)將研究重點(diǎn)放在已經(jīng)有研究成果的植物種類上,而喪失了去發(fā)現(xiàn)新的類群的動(dòng)力。
因此,為了避免幾代之后沒(méi)有人會(huì)根據(jù)形態(tài)特征鑒別物種,即使經(jīng)典分類日漸式微,國(guó)內(nèi)外仍有一批學(xué)者堅(jiān)守最后的陣地,“傳統(tǒng)進(jìn)化知識(shí)體系的框架都是通過(guò)形態(tài)鑒定的方式建立起來(lái)的,目前,認(rèn)識(shí)一個(gè)物種基本都是從形態(tài)學(xué)入手,它是基礎(chǔ)?！边@是他們堅(jiān)守的理由。
因?yàn)檫@個(gè)理由,世界權(quán)威的分類學(xué)家Montgomery Wood,即使在投身研究之初被同事說(shuō)是“浪費(fèi)時(shí)間”也不曾猶豫。50年來(lái),Wood研究一種全球分布的黑蠅,現(xiàn)在,他僅憑雙眼就可以鑒別近萬(wàn)種寄生蠅科中的很多個(gè)屬。被同行潑冷水,在惡劣環(huán)境下進(jìn)行野外調(diào)查,經(jīng)費(fèi)不足成為家常便飯,這就是Wood成為著名分類學(xué)家之前所要經(jīng)歷的磨練。
中科院植物所博導(dǎo)傅德志也是經(jīng)歷了同樣的磨練,“1 992 年的時(shí)候沒(méi)什么課題,沒(méi)課題也就沒(méi)經(jīng)費(fèi),于是就憑自己的興趣做研究,最少的時(shí)候,每個(gè)月就200塊?！奔词乖谶@樣的情況下,傅德志依然完成了了裸子植物新系統(tǒng)的研究。2009年,他即將完成維管束植物科屬分類編碼的研究。這個(gè)維管束項(xiàng)目已經(jīng)用掉了他20多年時(shí)間,需要徹底清算根莖部含有維管束構(gòu)造的植物的名稱、分布區(qū)域和含有的物種數(shù)目,相當(dāng)于徹查蕨類、裸子和被子植物。關(guān)于該項(xiàng)目,光參考書就能摞起兩人高。
有趣的是,每當(dāng)傅德志每完成一個(gè)項(xiàng)目,都會(huì)衍生出一些新的工作和項(xiàng)目。完成了維管束植物(見(jiàn)本期辭典)科屬分布編碼,現(xiàn)在他又對(duì)世界被子植物的科屬志產(chǎn)生了興趣。他對(duì)將要展開(kāi)的新項(xiàng)目很有信心。事實(shí)上,裸子植物的成員家譜,就是運(yùn)用傳統(tǒng)的形態(tài)和地理學(xué)方法在2004年被其研究組攻克的。根據(jù)志書,進(jìn)行大量的野外觀察、標(biāo)本識(shí)別和數(shù)據(jù)庫(kù)的查閱,傅德志認(rèn)為那樣并不過(guò)時(shí)。
在他看來(lái),“標(biāo)定物種最終還是要回到經(jīng)典分類”,因?yàn)樾螒B(tài)分類法是統(tǒng)計(jì)學(xué),而現(xiàn)代分子技術(shù)是標(biāo)量科學(xué),標(biāo)量科學(xué)是建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)上的。比如,“用形態(tài)和地理學(xué)方法已經(jīng)分出20個(gè)種了,而DNA條碼鑒定所能做的工作充其量只是看我分的種準(zhǔn)確不準(zhǔn)確,或者看看能不能合并其中的幾個(gè)種?？梢菦](méi)有我們事先分的這20個(gè)種,一切都白搭”。
選擇一門關(guān)于花鳥魚蟲的學(xué)問(wèn)
“分類學(xué)的靈魂是形態(tài)和地理學(xué)”,老祖宗達(dá)爾文的話已經(jīng)無(wú)數(shù)次被驗(yàn)證。密歇根州立大學(xué)的昆蟲學(xué)家Anthony Cognato和他的學(xué)生Jiri Hulcr在巴布亞新幾內(nèi)亞的熱帶雨林里花了18個(gè)月調(diào)查樹(shù)皮甲蟲,發(fā)現(xiàn)一種淺黃色的小型樹(shù)皮甲蟲只能通過(guò)其他較大型的長(zhǎng)腿甲蟲得到真菌,驗(yàn)證了一種新的生態(tài)學(xué)現(xiàn)象―真菌竊取(mycocleptism)。
如果沒(méi)有18個(gè)月的野外調(diào)查和后期的形態(tài)鑒別,我們永遠(yuǎn)也不會(huì)知道什么是“真菌竊取”。既是基礎(chǔ),又是靈魂,經(jīng)典分類學(xué)卻一直往冰點(diǎn)跌。PEET的畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告中顯示,47%的學(xué)生畢業(yè)后并沒(méi)有從事分類學(xué)工作,而6%的畢業(yè)生正處于失業(yè)狀態(tài),中國(guó)那么多科研基金中,也只有自然科學(xué)基金向經(jīng)典分類的研究工作傾斜?！耙?yàn)榉肿由飳W(xué)領(lǐng)域的研究消耗了大量經(jīng)費(fèi),經(jīng)典分類這一塊的確受到威脅?！本瓦B項(xiàng)目都是通常先做,成果出來(lái)后,再看能不能申請(qǐng)基金。
而做分子系統(tǒng)研究的學(xué)者們手上的項(xiàng)目根本忙不過(guò)來(lái),國(guó)家基金委項(xiàng)目、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家 973項(xiàng)目以及科學(xué)院分配的項(xiàng)目通常都是在同步進(jìn)行著。
當(dāng)分子生物學(xué)的學(xué)者們忙得不亦樂(lè)乎時(shí),其實(shí)經(jīng)典分類學(xué)家也沒(méi)閑著,只是他們由專職研究變成了兼職鑒定。從事DNA條形碼鑒定中藥材的宋經(jīng)元說(shuō):“當(dāng)他們?cè)诓蓸拥臅r(shí)候,需要專業(yè)的形態(tài)分類學(xué)家,以避免采錯(cuò)樣,而在有了鑒定結(jié)果的時(shí)候,也會(huì)讓形態(tài)學(xué)家判斷對(duì)不對(duì)?！币虼?在做中藥材鑒定的過(guò)程中,分類學(xué)家也是必不可少的?？梢灿锌捶ㄊ?這樣一來(lái)分類學(xué)家只需要適時(shí)提供一些科屬種的數(shù)據(jù),變得工具化了,與之前的輝煌時(shí)代相比,無(wú)異于從法官變成了被隨意抽調(diào)出場(chǎng)的陪審團(tuán)成員。
