序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇團隊挑戰(zhàn)書范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

時間如流水,一晃就到了六年級的下半期了,也就是最關(guān)鍵的一學期。新學期綻放著金色的笑臉向我們走來，回顧我們兩班共同走過的近六年的時間，有拼搏、有不服、有競爭、有委屈，但更多的是深厚的友誼。為了讓我們六年級所有的同學都擁有一份斗志、一份決心，我們決定向你們挑戰(zhàn)，希望攜手并肩，在比拼中努力前進！

俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)不殆!你們身上有很多值得我們學習的地方：

一、你們做事扎實自覺。無論是課堂學習，還是課外閱讀，你們班的同學個個都十分投入，無論老師在與不在，你們都能安靜地學習，學習態(tài)度好，學習效果好。

二、你們很團結(jié)。在活動和學習上你們總是一個合作互助的團隊，共同努力，共同進步。

你們的優(yōu)點很多，真誠地向你們學習！但我們六（1）班也很不錯，面對你們的優(yōu)勢，我們不甘示弱。經(jīng)過全班周密地計劃，我們的挑戰(zhàn)策略是：

首先我們要發(fā)揮集體的優(yōu)勢。

我們將繼續(xù)保持我們班的優(yōu)良傳統(tǒng)，四人互助“學習伙伴”式學習。四人互相監(jiān)督每天的語文、數(shù)學、英語的書面和口頭作業(yè)的保質(zhì)保量完成。不僅是組內(nèi)四人比，我們還要全班的各小組比。抓緊一切可以學習的時間，營造積極向上的學習氛圍，將點連成面，形成堅固的防御城墻。

其次我們要落實每一個學習問題。

篇（2）

第二天早晨我們4點半起床，5點出發(fā)，來到衡水中學，就被校門外的一塊塊大幅的展板吸引著，讓我們振撼的不僅是那一個個考入名校的學生，更有那一群全國著名的、杰出的老師！這就更證明了任何巨大成功，背后必然有一個卓越的團隊！

接下來讓我折服的是衡水中學的校園景色，一景一物更多地彰顯著這個全國名校的文華底蘊。

上午參加了衡水中學主辦的班主任年會，從報告中我聽出的是衡水中學能夠把每一項工作做細、做扎實、做有成效，應是這所名校從上至下、一以貫之的工作作風！

下午是高三學生盛大的成人禮，從校領導到學生到學生家長都是那么重視，每一個細節(jié)都做的到位感人。這樣的活動衡水中學有很多，如校園十大學星的評選，如模擬全國政協(xié)會議提案等，多樣而有實效的各種活動，讓活動成為培養(yǎng)人，塑造人的重要陣地與方式！都說說得好不如做得好，而如果說得好是在做的好的前提下，那么就不得不讓人心服口服了！如果學生只是在高壓，高強度的訓練，學生的臉上就不會有如此燦爛的，自信大方的笑容！恐怕那笑容里所宣示的是學習的快樂，成功的幸福！

通過學習，給我的幾點啟發(fā)：

第一，用心打造我們自己的團隊：初一數(shù)學組團隊和初165班教師團隊。

我們備課組將改變以前那種集體備課流于形式的現(xiàn)象，真正把集體備課落到實處，充分發(fā)揮全組教師的智慧與力量，互相學習，取長補短，共同進步，共同提高。

我們初165班教師團隊要多溝通，多合作，心往一處想，勁往一處使，從我出發(fā)，努力幫助科任老師解決遇到的困難與問題，花大力在學生中宣傳老師們的感人事跡，努力讓每一位學生親其師而信其道。

第二，學生管理，注重交流，注重細節(jié)，旨在落實。

先有父母心，再作教書人，細節(jié)關(guān)愛見真情。衡水中學的班主任特別注意與學生的交流，把心交給學生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。通過給學生寫生日賀卡或重要節(jié)日賀卡來與學生交流，通過周記評語交流等。

激情教育也是我在這次學習中感受頗深的，沒有激情就沒有活力，如何激發(fā)學生激情，如何保持激情，師生共同設計班訓、目標誓詞，利用早操后的點評與班會時間激發(fā)學生的激情。

每周"三省":讓學生定時進行反省，問自己："你到實驗來做什么，我今天做得怎么樣，我要做什么樣的人？".

每天"十問":"尊敬師長了沒有，遵守紀律了沒有，鍛煉身體了沒有，互致問候了沒有，關(guān)愛自然了沒有，幫助他人了沒有，關(guān)心集體了沒有，主動學習了沒有，節(jié)約用水了沒有，珍惜糧食了沒有……".

花大力氣把小事做好，從細節(jié)中來，到細節(jié)中去。把看作小事的事做細做實。關(guān)注每一個學生，讓每一人學生都得到發(fā)展；低調(diào)做人，踏實做事，持之以恒，把各項工作得以落實。

第三，在周六日精心設計、組織多樣的活動，在活動中培養(yǎng)人、塑造人。

有計劃，有步驟，長時間組織評選"班級五大學星","我最喜歡的人"等活動，在活動過程中樹立、強化班級優(yōu)秀典型。

開好班級的系列主題班會：1.立大志。2.勤奮為基。3.時間管理。4.建立良好的人際關(guān)系。5.父母的心愿。6.吃苦是一種重要的能力。7.總結(jié)反思讓行動更有效。8.學習也要打假。9.感恩是成長的巨大推動力！10.學會整理。11.學會考試。

通過開展"無批評"、"三自主"以及"青春、責任與擔當"等活動，激發(fā)學生敢于擔當?shù)膲阎竞狼椤?/p>

遠足30華里的活動，選擇合適的路線，邀請學生家長參加，進行"砥礪意志的".培養(yǎng)學生非常好的互助精神，非常好的組織紀律性，讓他們體會通過艱苦的努力后勝利的喜悅，給他們終身難忘的體驗，鍛煉了學生的意志，磨練了學生的品格。

篇（3）

第一場：牛刀小試——平原拉鋸戰(zhàn)。男生們帶著必勝的信心胸有成竹地上了臺，我也十分榮幸地和他們一起展開了戰(zhàn)斗。比賽開始了，王老師微笑著說道：“抬起你們的左手！”我一聽，立刻反其道而行之，抬起了右手，而曹致遠還在抓耳撓腮地思索，因為反應遲鈍下了臺，其他同學也以迅雷不及掩耳之勢迅速抬起了右手，松了一口氣。正當我們慶幸總算過了一關(guān)時，王老師出其不意地說：“大西瓜！”李翊豪緊皺眉頭，不知其所以然，無動于衷，便帶著一臉茫然下了臺。我聽到了這個詞中的一個“大”字，立刻抓準了關(guān)鍵，不假思索地做了一個抱起小西瓜的動作，岳中楷等人也被這出其不意地一句號令震住了，竟隨著口令做了一個大西瓜的動作，因失誤垂頭喪氣地下了臺。經(jīng)過幾輪硬碰硬的戰(zhàn)斗，幾路人馬都失敗而歸，偃旗息鼓；最后只剩下我和張中浩做龍虎爭斗了，俗話說：二虎相爭，必有一傷。我靠敏捷的思維將所有的動作準確地做了出來，張中浩也是不敢絲毫怠慢，小心翼翼地與我對壘，但是天有不測風云，張中浩最終還是被王老師的連串動作難住了，遺憾地下了臺。我?guī)е鴦P旋而歸的喜悅在這場戰(zhàn)役中成為了勝者。

篇（4）

通過學習，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續(xù)進行師德教育，讓我們樹立新的教學理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。

“新理念”，就是要我們樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展，為每個學生提供適合的教育。

“新知識”，就是要我們樹立終身學習理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認真學習和借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進我們教育教學綜合能力的提高。

“新方法”，就是要我們在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實現(xiàn)“以學生成長為中心”教學目標。

“新技能”就是要求我們能以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；不斷提高我們指導學生有效的學習技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高我們應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合，提高課堂教學的有效性。

“一德四新”，讓我找準了我們教師專業(yè)發(fā)展的切入點：教師的專業(yè)發(fā)展就是要從研究教學入手。我們知道，新課程的核心，是轉(zhuǎn)變我們教師的教學行為和學生的學習方式。沒有師生課堂行為和方式的變革，就沒有新課程的真正實現(xiàn)。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學的有效實施。

篇（5）

在信息化時代，終身學習將成為人們整個生活的重要內(nèi)容，成為一種生活方式。學校應充分發(fā)揮已有學習資源和課程資源的優(yōu)勢，調(diào)動教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，樹立終身學習的理念，把學習作為學校成員推動社會文明進程的一種責任。

二、打造“學習型”領導班子

沒有“學習型”領導班子，也就帶不出“學習型”的學校。學校要從上至下有一種愛學、樂學、篤學的精神，校長首先就應成為“學習型”的校長。江蘇省張家港市高級中學高萬祥校長坦言：“面對學生，面對偉大的變革時代，面對知識信息的爆炸和社會價值觀念的變化，我時時有被掏空的感覺。因此，我努力充實自己，而讀書正是充實自己和豐富自己的最好辦法?！边@段話，詮釋了高萬祥校長“永遠是一個‘學習型’校長”的思想境界，也給千千萬萬的校長以有益的啟示。

三、建立有效的學習機制

學習型學校的學習機制不同于傳統(tǒng)的學校學習機制，它應是一個開放的、民主的、靈活的、自覺的學習機制。因此，各學校應創(chuàng)設良好的、寬松的，有利于學校成員間及時溝通、交流和討論的學習環(huán)境，充分發(fā)揮備課組、教研組、教務處、教研室、政教處、總務處、辦公室等組織機構(gòu)的作用，建立各種學習小組，制訂學習計劃和學習制度，開展經(jīng)常的學習活動，使學習成為一種制度，成為教師職業(yè)生活的自覺行為。同時，建構(gòu)個人自學與集體學習、短期培訓與長效學習、理論學習與實踐相結(jié)合的多樣化的學習方式，為教師提供參與學校、學術(shù)團體、教研培訓機構(gòu)、教育行政部門組織的培訓及研討的多元化組織學習途徑，形成校內(nèi)成員人人崇尚學習的良好風氣。

四、構(gòu)建開放的學習網(wǎng)絡

學校要充分發(fā)揮學校圖書館、班級圖書角、黑板報、校園網(wǎng)及各項活動等學習宣傳陣地的功能和作用，因地制宜，因時制宜，建立開放式的全員學習教育網(wǎng)絡。同時，在辦公室放置教師自制的教具、相關(guān)的教學資料以及教育報刊、教師的論文、經(jīng)驗總結(jié)等資料，實現(xiàn)資源共享，以適應并滿足不同層次教師的學習需求。

五、建立健全系統(tǒng)的學習體系

通過建立健全促進教師專業(yè)發(fā)展的學習體系，形成學歷教育和專業(yè)繼續(xù)教育相結(jié)合、培訓與教研相結(jié)合的教師學習系統(tǒng)。在這個學習系統(tǒng)中，讓學校每位學習者根據(jù)自己的需求和愿望進行學習，充分體現(xiàn)尊重學生作為學習者的主體地位，也使教師在學校生活中的本體性知識不斷拓寬，條件性知識不斷提升，實踐性知識不斷豐富，以適應全面推進素質(zhì)教育的需要。

六、運用科學的激勵機制

篇（6）

二．改進實施計劃

1.分析班級情況，對學生狀態(tài)進行分析，制定科學的行動方法。

2.了解班主任與任課教師在這個班級管理制度的構(gòu)建中采取的各種方式方法，給學生“立下的規(guī)矩”以及立規(guī)矩的方式。

3.與班主任一起針對高一新生的特點，分析構(gòu)建學習型班級的基礎，研究進行學習管理的各種制度與手段。決定主要從班級民主管理制度改革，學習動力的激勵，學生學習過程與評價的管理幾個入手，加強個別化管理，采取創(chuàng)新性的措施，促進學生學習習慣與能力的培養(yǎng)。為構(gòu)建學習氛圍濃厚的學習型社會打下基礎。

三．行動實施措施

通過對班主任與任課教師的走訪以及學生調(diào)查，加上幾個星期的跟班研究。高一（2）班在班級管理上采取了很多措施，其中直接與學習制度建設有關(guān)的內(nèi)容主要有以下幾個方面：

1、健全班委會集體領導的民主管理制度

班主任基本上把班級日常事務都交給班委會去做，形成了既是班級自主又是民主管理體制。班委會由班長、副班長、紀律委、學習委、勞動委、團支部書記、文娛委共7人組成，每周日由班長牽頭召開班委會會議，討論一周以來發(fā)現(xiàn)的班級存在問題一解決的辦法，在每周日的晚自習第三節(jié)由班委會的成員輪流主持班會，總結(jié)一周以來的班級的工作及其存在問題，并布置下周改進措施。遇到事情由班委會共同討論通過的決定，交由各小組負責執(zhí)行，每個小組實行組長負責制度，每個組內(nèi)的事情由組長和本組的學習委、紀律委討論決定。為了提高班級管理效率，加強班委會的權(quán)威，凡是班委會通過的決定，班主任也要遵守，各個小組必須無條件遵照執(zhí)行。另外，為了及時發(fā)現(xiàn)班委會工作中的存在問題，在每個月班委會必須要召開“班務新聞會”，向全體學生匯報一個月來所做的事情，并且要接受下面學生的提意見，能夠當場答復的就答復，不能夠當場答復的，要在下一周的班會上答復，并作出書面解釋，接受全班同學監(jiān)督審閱。

2、制定各種學習制度，加強制度的落實管理

（1）小組學習競賽制度。

在每次期中、期末由各個小組的學習委代表本組向平均分比自己組高的組，發(fā)起挑戰(zhàn)，書寫挑戰(zhàn)書張貼在教室，在挑戰(zhàn)書上面還要制定本組各個成員的挑戰(zhàn)目標。每次進步不大，退步的組的組長、學習委、紀律委要上講臺解釋原因的。

（2）每天“一望一背”制。

“一望”指每天由班干共同負責，確定和在教室后面黑板上書寫語文詞組解釋、語法應用方法、英語語法、英語單詞等內(nèi)容，要求全體同學每天要向這部分內(nèi)容望一望。“一背”指每天的課間至少背誦一句詩句或者英語單詞，在上下午跑操前必須帶者手卡，上午內(nèi)容為語文或者政治的內(nèi)容，下午為英語或者歷史的內(nèi)容。

（3）實行“錯題集”互查制度。

每周日要求由本組學習委牽頭，安排同學之間互相檢查語文、數(shù)學、英語、政治、歷史科目的錯題集檢查工作，并向班級學習委匯報。

（4）實行小組內(nèi)“互幫互學”制度。

小組內(nèi)哪位同學的哪門科目特別短腿，分階段仔細分析，由本學習委在組內(nèi)開展“一幫一”承包活動，并且實行考核，對幫者不用心、學者不認真分別罰做500-1000字文字說明書。

（5）作業(yè)上交實行“課代表問責”制度

凡是發(fā)生作業(yè)拖拉現(xiàn)象的，課代表向班委會遞交500字說明書，并在全班學生面前做解釋。一般由課代表及時提醒作業(yè)什么時間段收取，也就是說實行提前通知的“提醒”制度。

（6）在考試前30分鐘內(nèi)，全體學生書寫“考試保證書”。

保證在本次考試中能夠做到不作弊、做題細心、合理安排時間、保證會做的題目最大限度地得到最高分等等內(nèi)容，起到提高考試技能，起到提醒自己做到最好的狀態(tài)。

（7）實行“互相出題考試”制度。

每周日下午全體同學提早到校，由每個組的學習委負責安排本組內(nèi)學生負責出哪門試卷，題量不在多，要求盡量是“錯題集”上的，并且是考試中常遇到的類似題目。

（8）期中期末考試實行“目標刺激制度”。

每次考試分數(shù)公布后由各小組內(nèi)部進行總結(jié)，看看本小組是否達到挑戰(zhàn)的目標，同時每個成員在每次考試后的第一時間，分科總結(jié)考試中存在的問題，等分數(shù)公布后，及時制定下階段的奮斗目標，并且統(tǒng)計出自己在試卷上會做的題目而丟掉的分數(shù)總共多少。

（9）定期更換班級學習標語和說一句格言。

為了加大心理暗示作用，要求每位同學每天說一句激勵自己的格言，并寫在手卡上，不斷地幫助學生樹立學習的自信心，同時還在在教室后方張貼“十班沒有不學習的學生，沒有學習不好的學生”、在教室左右方張貼“別人放松的時候就是我們趕超的時候”“自信創(chuàng)造奇跡，拼搏鑄造輝煌”、在教室前方張貼“忘時、忘物、忘我”、“爭分奪秒，誓奪第一”等。

（10）考后后進生“談心”制度。

做好班級倒數(shù)幾名的心理調(diào)適工作比較重要，每次在成績公布后地一時間，班主任找他們交流，找他們談話。另外，和他們一起分析失利的原因，并制定改進的措施。

3、制定實施培養(yǎng)良好的習慣一系列制度

首先，凡事都制定“計劃”，要求學生在每天早起身或者前一天晚，把一天要做的事情計劃好，規(guī)定自己在那個時間做哪些事情，要寫在手卡上，晚自習第三節(jié)把計劃拿過來，對照看看自己所做的事情，做完的勾一下，沒有做完要分析沒有做完的原因。要求“今日事情，今日了；白天事，白天了”。

其次，實行每天“九問”制度。及時提醒自己應該完成的事情，及時反省自己每天做的不到位的方面。每天“九問”的內(nèi)容有：①今天，充分利用時間了嗎?②.今天，上課積極動腦了嗎?③.今天，作業(yè)獨立完成了嗎?④今天，班級的任務認真完成了嗎?⑤今天，主動幫助同學了嗎?⑥今天，不懂的問題解決了嗎?⑦今天，做了無效勞動了嗎?⑧今天，爸媽正在干什么?⑨明天，我怎樣去改變自己?

最后，實行問題“曝光”制度。在教室的后黑板上設“曝光臺”專刊，由班級紀律檢查隊每天公布班級存在問題，存在問題的學生，具體到每個學生的名單，違反了班級什么紀律，并且由紀律檢查隊負責教育改正，堅決督查到位。

篇（7）

梅花香自苦寒來

1990年，路桂榮登上了三尺講臺。?？飘厴I(yè)的她在小學任教，白天在課堂上耕耘，夜晚發(fā)憤苦讀，兩年后順利拿下了河南大學的自考本科文憑。1993年，她就評上了小教高級職稱。然而，不滿足現(xiàn)狀的她又邁開了追夢的腳步，“讓學生因我而幸?！背蔀樗ぷ鞯某霭l(fā)點。

1995年，路桂榮參加了全國教育科學“九五”規(guī)劃重點課題《小學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的心理學研究與實驗》的子課題研究，走上了教育科研之路。那時，孩子剛滿一歲，她就不斷出差學習，鄭州、開封、重慶、北京，有時三五天，有時一個星期，每次回家，孩子看到她都好像十分陌生。在家的日子，她也十分忙碌，把孩子哄睡后，自己在狹小的飯桌上攤開書本，記筆記、分析數(shù)據(jù)，一忙起來就到了凌晨一兩點。

功夫不負有心人。2000年，30歲的路桂榮參加河南省“百千萬人才工程”選拔。經(jīng)過省級骨干教師、省級學科帶頭人、省教育教學專家三輪激烈的角逐，她以出色的課堂表現(xiàn)、深厚的教育教學理論功底、優(yōu)異的英語考試成績、旁征博引的現(xiàn)場答辯，征服了每一個挑剔的評委，一路過關(guān)斬將，最終脫穎而出，躋身于河南省79名中小學教育教學專家培養(yǎng)對象的行列，濮陽市教育界只她一人獲此殊榮。十年磨一劍，路桂榮用成績證明了自己的價值。

2000年，濮陽市正逢“六三學制”轉(zhuǎn)“五四學制”，初中教師奇缺，需要?？破瘘c的老師從小學調(diào)入初中任教，當時好多人勸路桂榮“寧做雞頭，不做鳳尾”。路桂榮猶豫過，但很快戰(zhàn)勝了自己，她內(nèi)心升騰起一個執(zhí)著的信念：七八年后，如果再有一次全省選拔的機會，自己同樣會再一次勝出。抱著這種信念，2001年脫產(chǎn)一年的培訓結(jié)束后，她來到了濮陽市第三中學任教，把過去的成績歸零，重新埋頭苦干。

第一個四年，路桂榮經(jīng)歷了初中第一輪循環(huán)，她孜孜不倦地吃透教材、研究學情、積累經(jīng)驗。2005年，她又成為三年制實驗班的語文教師。她學習和借鑒李鎮(zhèn)西關(guān)于“語文生活化、生活語文化”的理念，在教學中大膽嘗試，進行作文課程資源開發(fā)。2008年中考，她所教的三年制學生和四年制學生同場競技，班里28名報考市一高的學生的語文平均分為107.6分，其中有兩名學生115分，108分以上的有6人，而當年報考市一高學生的語文平均分是98分。她的學生三年的學習成績遠遠超過了別人四年學習的效果，她再一次用實力證明了自己。

上蒼仿佛故意安排一次同樣的機遇，時隔8年，路桂榮又迎來了一次省級選拔――2008年河南省選拔首批省級名師。經(jīng)過考試、演講、考核，路桂榮順利入選，取得了全省第十一、濮陽第一的好成績。 “有一種鳥兒是永遠也關(guān)不住的，因為它的每片羽翼上都沾滿了自由的光輝?！?路桂榮就是那種鳥，內(nèi)心充滿了飛翔的渴望。

絕知此事要躬行

路桂榮總說自己是幸運的，因為入職第一個5年就在河南省教科所段繼揚教授的指導下開始了正規(guī)的教育科研。為了做課題，她翻閱了大量書籍，進入市三中后，讀書學習更成為她的一種生活方式。

語文是應試教育的“重災區(qū)”，學生學得苦，老師教得累。為了改變這一現(xiàn)狀，路桂榮一邊閱讀一邊思考，她認為語文教學應以積累為基點，以情感熏陶為手段，以思維訓練為突破，以回歸生活為紐帶，以潤澤生命為宗旨，語文教學應該生活化、活動化，增加體驗式學習，使語文充滿生命的魅力。她不再滿足于紙上談兵，又開始了自己的實踐探索。

路桂榮從李鎮(zhèn)西的《從批判走向建設》中受到了啟迪，認為生活是語文學習的源頭活水，學生的聽說讀寫能力只有立足于生活才有生命力。于是，她積極致力于課程資源開發(fā)。汶川地震、神舟飛船升空等時事新聞都走進了她的語文課堂，成為學生寫作的素材；她外出旅游攝錄的有價值的視頻以及拍攝的照片，收集到的圖片、漫畫都成了學生表達的對象；她敏感地把握學生成長過程中的故事，例如考試、挫折、矛盾等，引導學生記錄青春歲月；她結(jié)合古詩文開發(fā)了文化作文系列課程，帶領學生讀李白、陶淵明、坡、辛棄疾等人的作品，知人論世，讓學生在文本的閱讀中把握作者的情感脈搏，還原他們的生命氣息；她把河南電視臺的《漢字英雄》《經(jīng)典少年》節(jié)目搬到了課堂，組織成語接龍比賽、成語猜詞比賽，先活動后寫作，每周一次的作文課成了學生們盼望的事。

哲學家黃克劍說過，教育所要做的三件事可以放在三個相貫通的層次上去理解：授受知識，開啟智慧，點化或潤澤生命。路桂榮認為語文如果不能激發(fā)學生對真善美的向往之情，那是語文教育的失敗。語文教學一定要“直擊心靈”，語文教給學生的不僅是知識、能力，更是修養(yǎng)和情懷。

2009年4月份第一次月考結(jié)束后，領導讓路桂榮接任另一個班的語文課。她原先只知道這個班紀律差、學習差。但當她真正接觸到這些孩子時，感覺到更可怕的是學生們內(nèi)心的失望、自卑以及由此產(chǎn)生的自暴自棄和抵觸情緒。班里大部分學生認為所有的老師都看不起他們，一聽批評就和老師爭執(zhí)。幾乎每天都要到早讀鈴聲過后十幾分鐘，十幾個男生才從操場打球回來。教室里桌子東倒西歪。接班的第一節(jié)課，路桂榮就想一定要找回學生們心中做人的尊嚴感。一上課，她一句話不說，在黑板上寫下當月月考8個班語文各大題的平均分和各班的平均分，讓學生從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論。學生們都不傻，自己班和第一名的班級平均分差20分。她開始激將了：“我認為你們肯定不服輸，那么我們下次考試語文成績要趕超哪個班呢？”有學生喊道：“5班！”5班是第一名的班級，她說：“一口吃不成個胖子，我們一步一步來。我們過去和3班是一個老師，就和3班展開競賽吧。我們和對方平均分差7分多，大家有沒有信心超越他們？”學生的熱情已經(jīng)被調(diào)動了起來，說：“有！” “那好，明天我們就擬一份挑戰(zhàn)書，大家每個人都要簽名哦！”第二天一上課，她就說：“孩子們，我替大家擬了份挑戰(zhàn)書，現(xiàn)在我讀給大家聽，不合適可以改?！闭f完就大聲讀道：“一樣的老師，兩樣的成績。不怨別人，只怨自己。我們錯過了星星，不能再錯過月亮。我們有信心超越自我，超越3班。人心齊，泰山移。我們要用事實證明4班也是好樣的。愛我4班，揚我聲威！”剛讀完下面就掌聲雷動，她從掌聲中聽出了向上的希望和力量。一個月后，學生的月考成績與第一名的5班相差11分，與3班相差2分。升級考試，全班的平均分與第一名的班級僅相差3分。

路桂榮始終堅信沒有一個孩子不希望進步，沒有一個人永遠甘于落后，作為教師，就應該點燃學生內(nèi)心的火把，激發(fā)他們的斗志和潛能。一年后，這個班的學生要求在畢業(yè)前升一次國旗，4年來他們沒有爭取到一次機會。她和班主任去找校長，幫助孩子們實現(xiàn)了這一心愿。路桂榮認為教這些孩子一年，重要的不是分數(shù)提高了多少，而是讓他們學會了如何維護做人的尊嚴。路桂榮告訴記者：“點化人生、潤澤生命是教育的最高境界。”

一花獨放不是春

多年來，在做好教育教學工作的同時，路桂榮帶領老師們致力于多項課題研究，《課外閱讀創(chuàng)造力的培養(yǎng)》《信息技術(shù)環(huán)境下初中語文快速高效閱讀教學的實驗研究》《以詩文誦讀為平臺提高學生的語文素養(yǎng)》《構(gòu)建自主互動共同體》《中小學新概念快速作文教學實驗研究》，均已順利結(jié)題，取得了豐碩的成果。她和老師們還編寫了《經(jīng)典名句讀本》《經(jīng)典唐詩讀本》《經(jīng)典宋詞讀本》三本教材，編輯了兩本學生的文化作文集《走過雨季》《數(shù)風流人物》。她參與編寫的《新概念快速作文創(chuàng)新案例教學設計》已出版。

2000年以來，接受培訓和培訓別人成為她工作的常態(tài)。從2006年起，她被濮陽市教育局聘為教師培訓團的主講老師，先后參與了繼續(xù)教育培訓、市骨干教師培訓、市學科帶頭人培訓、市新教師培訓、市地方課程業(yè)務培訓、市教師資格證考試等培訓的授課任務。14年來，路桂榮做報告100多場，培訓教師2萬多人次，國培班的授課也讓她走出了河南，在全國有了一定的影響力，來自新疆、貴州、黑龍江、四川等地的老師聽了她的報告后都稱贊不已。

篇（8）

關(guān)于給客戶的感謝信1尊敬的客戶：

新年好!

環(huán)思集團自成立以來，一直得到您的支持和信任，并發(fā)展成為國內(nèi)唯一一家覆蓋整個紡織產(chǎn)業(yè)鏈的管理軟件提供商，值此新春來臨之際，我們懷著無比感恩的心，在此向您致以最衷心的感謝和最美好的祝愿!

憑借過硬的技術(shù)和優(yōu)質(zhì)的服務，過去的一年我們在很多方面又得到了長足的進步：在項目建設方面，環(huán)思山東孚日、臨沂新光毛毯、福建三明紡織等數(shù)十個項目順利結(jié)項;在業(yè)務拓展方面，我們又與內(nèi)蒙古鄂爾多斯羊絨集團、湖州凱恩、河南福甬集團等近百家大中型紡織企業(yè)簽訂了合作意向;在技術(shù)研發(fā)方面，環(huán)思提出了“智慧工廠一體化解決方案”并成功實踐，紡織物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到更深層次地應用，一系列軟硬件得以開發(fā)或升級。引入先進的云技術(shù)，實現(xiàn)了環(huán)思ERP軟件數(shù)據(jù)與微信、手機APP及短信平臺的互通連接，使得客戶體驗及企業(yè)級移動應用能力得以大大提升。

飲水思源，我們深知所取得的每一點進步和成功，都離不開您的鼎力支持。您的每一次互動、每一個建議，都讓我們受益匪淺，使得我們在合作中不斷收獲到信心和喜悅，并促進我們不斷奮進。有了您，我們在紡織行業(yè)信息化建設的道路上才不會孤單;有了您，我們的事業(yè)才能長盛不衰。

我們非常珍惜與您建立起來的長期友好的合作關(guān)系，展望未來，我們將一如既往給您提供最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務，與您一起共同進步，共創(chuàng)未來。

在此，恭祝您闔家歡樂，工作順利，萬事如意!

關(guān)于給客戶的感謝信2尊敬的廣大客戶：

__銀行自93年成立以來，一直得到您的大力支持和幫助，值此圣誕和元旦兩大節(jié)日即將來臨之際，為了感謝您這十余年來對__銀行的支持與厚愛，__銀行全體員工謹向您表示衷心的感謝和美好的祝福!

在__銀行過去十余年的'發(fā)展歷程中，您，我們尊敬的客戶，給予了我們無比的力量，在您的大力關(guān)心與支持下，以及__全體員工的勤奮努力下，我們憑借優(yōu)質(zhì)的服務，良好的信譽，取得了一個又一個的輝煌成績。

飲水思源，我們深知，__銀行所取得的每一點進步和成功，都離不開您的關(guān)注、信任、支持和參與。您的理解和信任是我們進步的強大動力，您的關(guān)心和支持是我們成長的不竭源泉。您的每一次參與、每一個建議，都讓我們激動不已，促使我們不斷奮進。有了您，我們前進的征途才有源源不絕的信心和力量;有了您，我們的事業(yè)才能長盛不衰地興旺和發(fā)展。

為答謝多年來您對我們的支持、信任和幫助，借此歲末年初之際，我們將開展優(yōu)質(zhì)服務活動，用真情來回報您，屆時您到我行來辦理業(yè)務，將會讓您得到一份驚喜!

在今后的歲月里，希望能夠繼續(xù)得到您的關(guān)心和大力支持，歡迎到我行辦理儲蓄存款、教育儲蓄、通知存款、外匯存款、個人匯款、銀行卡、網(wǎng)上銀行、電話銀行、購買國債代收電話費及各種代收業(yè)務?？蛻魸M意是我們永恒的追求，我們將繼續(xù)為您提供最真誠的服務。

此致

敬禮!

關(guān)于給客戶的感謝信3親愛的顧客朋友：

您好!非常感謝淘寶給我們的這次邂逅，使我們的團隊和你有了這次交往的機會!面對你的訂單，我們既興奮又緊張。因為您的訂單，我們看到了團隊的努力的結(jié)果，面對你你的訂單，我們又擔心會因為我們的疏忽或產(chǎn)品質(zhì)量沒有達到你的預期效果而影響了您的愉悅心情。

作為一個小小的淘寶店鋪，一個剛剛組建起來的淘寶創(chuàng)業(yè)隊伍，我們希望能夠通過自己的努力，做出一點點成績得到認可。我們也會認真處理好每一個訂單，服務好每一位顧客。但現(xiàn)在的我們明顯還沒做到這些，所以我們還有很多方面需要改善，需要升級。在此，我們誠邀你見證我們的成長，同時也希望你能帶給我們寶貴建議。

當您收到我們寄給你的包裹，請認真檢查是否有損，無論有任何原因、不滿意的地方，首先我們向你表示最真誠的歉意。同時請你及時與我們聯(lián)系，相信我們的售后會為你妥善處理，直到讓你滿意為止。如果對我們的商品和服務感到滿意，請給我們5分好評，你的信任和滿意是我們前進的動力。

單個的訂單是微小的，但繁瑣的日常生活中保持一份快樂心情是重要的，面對此次網(wǎng)購，我們團隊承諾：對于我們的產(chǎn)品，無論你有任何的不滿意，我都無條件接受退換貨!

店鋪雖小，但我們團隊的力量是巨大的，所以我們從艱難中走過;賣的產(chǎn)品是有限的，但期望達成顧客的滿意卻是無限的。因此，我們整個團隊在每一細節(jié)都做得虔誠而慎重!

最后，希望你能在閑暇之余向身邊的朋友介紹我們家的寶貝?？拷觋P(guān)，提前祝愿你和家人幸福吉祥!

__

關(guān)于給客戶的感謝信4尊敬的__客戶：

我們公司一直得到您的大力支持和幫助，值此國慶節(jié)日即將來臨之際，為了感謝您這段時間以來的支持與厚愛，謹向您表示衷心的感謝和美好的祝福!

在___的發(fā)展歷程中，您，我們尊敬的客戶，給予了我們無比的氣力，在您的大力關(guān)心與支持下，以及我們?nèi)w員工的勤奮努力下，我們憑借優(yōu)質(zhì)的服務，良好的信譽，取得了一個又一個的輝煌成績。

飲水思源，我們深知，___所取得的每一點進步和成功，都離不開您的關(guān)注、信任、支持和參與。您的理解和信任是我們進步的強大動力，您的關(guān)心和支持是我們成長的不竭源泉。您的每一次參與、每一個建議，都讓我們激動不已，促使我們不斷奮進。有了您，我們前進的征途才有源源不盡的信心和氣力;有了您，我們的事業(yè)才能長盛不衰地興旺和發(fā)展。

為報答多年來您對我們的支持、信任和幫助，借此歲末年初之際，我們將開展優(yōu)質(zhì)服務活動，用真情往返報您，屆時您來辦理業(yè)務，將會讓您得到一份驚喜!

在今后的歲月里，?？茨軌蚶^續(xù)得到您的關(guān)心和大力支持，我們將繼續(xù)為您提供最真誠的服務。

再一次感謝您的幫助和支持，恭祝您身體健康!闔家幸福!事業(yè)興旺!萬事如意!

留意：感謝信屬于專用書信。專用書信除了感謝信外，還有表揚信、慰問信、推薦信、先容信、證實信、咨詢信、申請書、聘書、請柬、決心書、倡議書、建議書、挑戰(zhàn)書等。專用書信具有專門性和內(nèi)容上的規(guī)定性，一種專用書信往往寫一個方面的內(nèi)容。公然的專用書信大都用標題標明信件的性質(zhì)。以團體署名的專用書信，一般不加結(jié)束語與問候語。感謝信是對某個單位或個人的關(guān)懷、支援、幫助表示感謝的信。感謝信不僅有感謝的意思，而且有表揚的意思。這種信可以直接給對方或?qū)Ψ剿趩挝?，也可以張貼在對方單位內(nèi)或所在地的公共場所，還可以交給報紙刊登、電臺廣播、電視臺播映。

關(guān)于給客戶的感謝信5尊敬的客戶：

您好!

感謝您對騰程科技的支持與厚愛，值此元旦佳節(jié)、公司成立一周年即將來臨之際，全體騰程人向您表示最衷心的感謝和美好的祝愿!

騰程公司成立至今，您的支持給予了我們無比的力量，在您的關(guān)心支持以及全體騰程人的勤奮努力下，我們憑借優(yōu)質(zhì)的服務、良好的信譽，取得了一個又一個輝煌成績。

飲水思源，我們深知，公司所取得的每一次進步和成功，都離不開您的關(guān)注、信任、支持和參與。您的理解和信任是我們進步的強大動力，您的關(guān)心和支持是我們成長的不竭源泉。您的每一次參與、每一個建議，都讓我們激動不已，促使我們不斷奮進。有了您，我們前進的征途才有源源不絕的信心和力量;有了您，我們的事業(yè)才能長盛不衰地興旺和發(fā)展。

在今后的日子里，希望能夠繼續(xù)得到您的關(guān)心和大力支持，客戶的滿意是我們永恒的追求，我們將繼續(xù)為您提供最真誠的服務。

再一次感謝您的幫助和支持，恭祝您節(jié)日快樂!身體健康!闔家幸福!事業(yè)興旺!萬事如意!

此致

篇（9）

新課程中對于高中物理教學的要求非常高，它更加注重培養(yǎng)學生的個人能力和學習素養(yǎng)。尤其是現(xiàn)在的教育體制越發(fā)的現(xiàn)代化，教師應該融入新的教學環(huán)境中，盡快適應環(huán)境的改變，放棄重視書本教育這一傳統(tǒng)觀念，把教學目標或者說是教學重點放到培養(yǎng)學生個人能力這一方面，使學生在面對問題時可以不用依靠他人幫助，獨立解決。因此，培養(yǎng)學生綜合能力應從學生的學習過程抓起，特別是要圍繞課堂教學培養(yǎng)學生的各項能力。

一、互動教學，讓學生“當”老師

課堂的主人是學生，教師是服務者、協(xié)調(diào)人，學生挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)教師、質(zhì)疑權(quán)威的見解和異想天開的設想是課堂內(nèi)容的重要組成部分，教師是權(quán)威，也是討論的平等參與者。引導學生獨立思考，不盲目從眾，大膽探索，不墨守成規(guī)，在學習知識的過程中，在理論聯(lián)系實際的設想中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而展現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、相信自我，是教師教育教學能力的體現(xiàn)，也是學生創(chuàng)新能力發(fā)展的必然要求。學生思維能力的發(fā)展總是和語言分不開的，教師可以通過課堂提問方式培養(yǎng)學生正確地掌握學科語言表達能力。如教師在做演示實驗的過程中，可以采用邊做邊提問讓學生回答的方法，既培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和語言表達能力又達到了互動教學的目的。然而“師生角色的互換”即能高度的調(diào)動學生參與教學的積極性，強化學生的互助精神，使學生更深刻理解課本的內(nèi)容。又建立了新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系并沒有消弱教師在學生中的地位，也沒有消弱教師在教育活動和對知識的傳授中的作用，它只是把老師對學生的教育建立在師生平等的基礎上，把課堂還給學生，讓每個學生都融入課堂，主動參與到教學當中，他們對知識的被動接受也就變?yōu)榱酥鲃游?，不僅大大提高了教學效果，也實現(xiàn)了素質(zhì)教育中以點帶面、全面合作型的學習方式。此外，學生在扮演“老師”這一角色時，會產(chǎn)生一種成就感。

二、開展實踐活動加強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

物理的概念和規(guī)律有時很抽象，學生在剛學習時比較難理解，此時教師可以開展綜合實踐活動來進行鞏固，使學生加強物理與生活的聯(lián)系，通過理論與實際的聯(lián)系讓學生感受到學習物理的用處，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、收集和處理信息的能力和增強與他人交往合作的能力。學生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在物理教學中要注重給學生提供必要的機會進行科學研究，再將課外知識與之放在一起加以整合，讓學生憑借自己的想象力與思維拓展能力來獲取知識。如在進行“單擺周期測量”實驗的教學中，有的學生就提出疑問能不能從單擺擺到最高的那點作為計時的起點，此時教師就可以引導學生進行實驗，自行探究尋找答案：單擺可不可以以最高點為計時點？為什么？在進行物理教學時，我們要作為一個引導者，要注重知識的產(chǎn)生過程，而不是急于告訴學生答案，只有我們激起學生主動探究的興趣，讓其去發(fā)現(xiàn)與物理相關(guān)的問題，并從問題出發(fā) ，自行尋找解決的辦法 ，只有讓學生主動去發(fā)現(xiàn)并解決問題，才算是真正意義上的獲取知識，并且學生也能從中體會到學習的快樂。注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識，才能使學生各方面的能力得到提高。

篇（10）

作為一名高中物理教師，在物理課的教學實踐中，筆者深深地體會到，學生的能力不是天生的，而是在“教”與“學”的過程中逐步形成和提高的，是在整個學習階段不斷積累起來的，因此，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)應從學生的學習過程抓起，特別是要圍繞課堂教學培養(yǎng)學生的各項能力。下面就從物理教學中的幾個方面對這一問題進行探討。

一、創(chuàng)設物理情景、激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情

在物理課堂教學中，為了使學生能夠從旁觀者、被動的接受者變成能積極主動地參與教學過程的主體者，教師所提出的問題要能讓學生產(chǎn)生共鳴，能激發(fā)他們的探索興趣。那么如何把那些平淡的、抽象的問題通過教師的構(gòu)建變成一個個能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情、閃耀著智慧的火花呢？這就需要教師精心設計問題的情景。 世界上沒有十全十美的事物，我們可以向?qū)W生展示一些有缺點、短處的用品、用具或器材，引導學生觀察，當學生發(fā)現(xiàn)不足時，就會努力設法彌補這些短處，激發(fā)出創(chuàng)新的熱情。 例如情景一：用煤氣給水壺燒水，水開后溢出的水會把火澆滅，釀成危險。請問同學有何改進辦法？情景二：有人發(fā)明在壺蓋開個小孔，水沸騰后，會發(fā)出叫聲。這又是什么道理？在教學過程中，我們還可以通過有趣的物理小實驗創(chuàng)設情景。 例如在講物質(zhì)的導熱性質(zhì)時，可以向?qū)W生展示這樣的一個實驗情景：把一條粗金屬絲繞成線圈，罩在一支蠟燭的火焰上，火焰很快就熄滅了，請同學們解釋這一現(xiàn)象。 在物理教學中可以通過多種方法創(chuàng)設情景，如物理實驗、多媒體演示、情境活動、講故事或案例等。通過生動有趣的情景展現(xiàn)，巧妙質(zhì)疑，不但可以極大的激發(fā)學生的學習興趣，更重要的是誘發(fā)學生進入質(zhì)疑思維狀態(tài)，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，啟迪學生的創(chuàng)新思維。

二、互動教學

課堂的主人是學生，教師是服務者、協(xié)調(diào)人，學生挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)教師、質(zhì)疑權(quán)威的見解和異想天開的設想是課堂內(nèi)容的重要組成部分，教師是權(quán)威，也是討論的平等參與者。引導學生獨立思考，大膽探索，不墨守成規(guī)，在學習知識的過程中，在理論聯(lián)系實際的設想中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而展現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、相信自我，是教師教育教學能力的體現(xiàn)，也是學生創(chuàng)新能力發(fā)展的必然要求。學生思維能力的發(fā)展總是和語言分不開的，教師可以通過課堂提問方式培養(yǎng)學生正確地掌握學科語言表達能力。如教師在做演示實驗的過程中，可以采用邊做邊提問讓學生回答的方法，既培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和語言表達能力又達到了互動教學的目的。當然教師也可以提問學生和由學生發(fā)問，通過對話培養(yǎng)學生善于提出問題的良好習慣。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題也是一種重要的能力，教師應鼓勵學生大膽設疑，對學生提出的問題，要冷靜考慮，合理處置。

三、師生角色互換

學生與老師之間進行角色互換是一種新穎的教學方法?！皫熒巧Q”能高度的調(diào)動學生參與教學的積極性，強化學生的互助精神，使學生更深刻理解課本的內(nèi)容。 “師生角色互換”建立了新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系并沒有消弱教師在學生中的地位，也沒有消弱教師在教育活動和對知識的傳授中的作用，它只是把老師對學生的教育建立在師生平等的基礎上，把課堂還給學生，讓每個學生都融入課堂，主動參與到教學當中，每一個學生都有表現(xiàn)自己的機會，他們對知識的被動接受也就變?yōu)榱酥鲃游?，不僅大大提高了教學效果，也實現(xiàn)了素質(zhì)教育中以點帶面、全面合作型的學習方式。此外，學生在扮演“老師”這一角色時，會產(chǎn)生一種成就感。通過師生互換角色，她覺得自己得到了很多的鍛煉，更多的細節(jié)讓她知道老師備課的不易。

四、實驗教學的重要性

物理是一門實驗科學，實驗的真實、形象、生動極易喚起學生的直接興趣，其中蘊涵極其活躍的、能激活學生的猜想和求知欲的因素，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。其實在高中物理課本中有很多實驗的，學生可以在教師的組織和指導下，親自動手操作實驗儀器，取得實驗數(shù)據(jù)。而且學生親手動手操作，獲得的感性材料豐富、深刻，手腦并用，有利于培養(yǎng)思維能力和探索能力，還能培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學態(tài)度。例如在講解《楞次定律——感應電流方向的判定》時，教師完全可以先布置問題，然后讓學生在課堂上分組實驗，接著進行討論，最后得到楞次定律，其實這樣既有利于培養(yǎng)學生的表達能力、分析與綜合的能力，也可以培養(yǎng)他們的實驗動手操作能力，更能讓他們體會到合作精神的重要性，增強他們的團隊意識。