序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇門戶網(wǎng)站策劃書范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一種：策劃書的名稱：將策劃主題體現(xiàn)出來(lái)，讓使用者一目了然。

二種：策劃者姓名：策劃小組名稱及呈圓形名列示出來(lái)。

三種：策劃書制作時(shí)間：年、月、日。

四種：策劃書的編號(hào)。

二、策劃書的正文 摘要：策劃目錄以及對(duì)策劃內(nèi)容的簡(jiǎn)要說(shuō)明。

1、目錄：

2、前言：策劃經(jīng)過(guò)的說(shuō)明。

3、策劃內(nèi)容的詳細(xì)說(shuō)明。

4、策劃實(shí)施步驟以及各項(xiàng)具體分工：時(shí)間、人員、費(fèi)用、操作等。

5、策劃的期望效果與預(yù)測(cè)效果。

6、策劃中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，策劃實(shí)施中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

7、策劃書的附錄。

8、供參考的文獻(xiàn)與案例。

9、如有第二、第三備選方案，列出其概要。

10、其他與策劃內(nèi)容相關(guān)的事宜。

網(wǎng)站策劃書（一）

一. 網(wǎng)站建設(shè)目標(biāo)

1.1 網(wǎng)站目標(biāo)：

隨著中國(guó)加入WTO ，Internet 也在以迅猛的勢(shì)頭在國(guó)內(nèi)爆發(fā)式地增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)憑借其卓越的互動(dòng)性與便捷的交流手段正成為最有發(fā)展?jié)摿εc前途的新興媒體，成為眾商家倍為關(guān)注的宣傳熱點(diǎn)。尤其是傳統(tǒng)大型企業(yè)更應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為客戶、合作伙伴在網(wǎng)上提供信息服務(wù)，并且借助互聯(lián)網(wǎng)，敏銳的捕捉商機(jī)。

作為服務(wù)行業(yè)的先鋒專業(yè)企業(yè)，蒙牛集團(tuán)更需要建設(shè)好網(wǎng)站，將其作為對(duì)外宣傳、服務(wù)和交流的載體，來(lái)配合集團(tuán)的迅速發(fā)展，使網(wǎng)站具有鮮明的行業(yè)特色，使更多的企業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解集團(tuán)，使更多的客戶通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解集團(tuán)的產(chǎn)品。

1.2 設(shè)計(jì)原則

整個(gè)網(wǎng)站以清涼的感覺(jué)為主線進(jìn)行設(shè)計(jì)，使人看到網(wǎng)站就有一種很清爽的感覺(jué)從而想到我們的產(chǎn)品— “隨便”雪糕。

二、策劃主體：蒙?！?隨變” 雪糕

三、主體分析：

1. 本體信息分析：雪糕是夏季生活中人們非常喜愛(ài)的食品，最基本的特征是解渴，

在炎熱的夏天帶給人一絲清涼。同時(shí)蒙?！?隨變” 雪糕是牛奶和巧克力混合制成的，口感好，味道香濃。是蒙牛集團(tuán)的產(chǎn)品，質(zhì)量有保證。

2. 附加信息分析：除了本身的口感好，好吃外，還有就是借助雪糕名稱“ 隨變” ，可以傳達(dá)出時(shí)尚，個(gè)性，青春有活力的訊息。

四、客體分析：追求時(shí)尚、個(gè)性和新奇的年輕人

首先雪糕作為一種零食，他的消費(fèi)群體一般都是以小孩和年輕人為主，這是產(chǎn)品本身的特點(diǎn)決定的。但小孩的消費(fèi)一般都是由大人決定的，所以我們選擇年輕人作為客體，一是因?yàn)槟贻p人比較追求時(shí)尚，喜歡個(gè)性的東西，再就是年輕人一般都會(huì)追求品牌，追求新奇的事物。

“ 隨變” 雪糕作為蒙牛的一個(gè)品牌，其質(zhì)量品質(zhì)是不用懷疑的，他的美味是吸引人的主要原因；

借助“ 隨變” 這個(gè)特殊的名字，在廣告中增加其的使用率，一味的強(qiáng)調(diào)可以讓更多的人記住他。同時(shí)，“ 隨變” 還具有一定的時(shí)尚氣息，具有其獨(dú)特的個(gè)性，抓住受眾求新的特點(diǎn)。

五、目標(biāo)定位：

作為第一個(gè)推銷產(chǎn)品的廣告，提高這個(gè)產(chǎn)品牌子的知名度，讓更多人了解熟悉這個(gè)牌子。

六. 網(wǎng)站整體結(jié)構(gòu)

先以一個(gè) FLASH 頁(yè)面出現(xiàn)，以此引出我們的產(chǎn)品，然后網(wǎng)站內(nèi)導(dǎo)航欄上依次要寫出該產(chǎn)品的制作，介紹，所含的主要配料，銷售產(chǎn)地，聯(lián)系方式等等相關(guān)內(nèi)容，下方有會(huì)員的登陸和注冊(cè)的頁(yè)面，還有一些鏈接的頁(yè)面 ……

七. 主要欄目及網(wǎng)站管理功能說(shuō)明

6.1 網(wǎng)站首頁(yè)的勾畫

首頁(yè)是企業(yè)網(wǎng)站的第一窗口，決定客戶對(duì)企業(yè)文化第一印象認(rèn)知度的關(guān)鍵頁(yè)面，首頁(yè)的布局和頁(yè)面風(fēng)格的設(shè)定，對(duì)網(wǎng)站整體定位起著決定性的作用。擁有專業(yè)而朝氣的美工設(shè)計(jì)隊(duì)伍，精彩的FLASH 矢量動(dòng)畫技術(shù)和資深的網(wǎng)站策劃工程師。為客戶的網(wǎng)站度身定制獨(dú)有的風(fēng)格和整體形象結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)師為蒙?！半S便”雪糕網(wǎng)站精心設(shè)計(jì)的FLASH 形象

6.2 首頁(yè)內(nèi)容

網(wǎng)站提供訪問(wèn)者注冊(cè)會(huì)員端口，集團(tuán)可以根據(jù)現(xiàn)有的優(yōu)惠政策或其他吸引方式吸引訪問(wèn)者注冊(cè)會(huì)員，訪問(wèn)者只需輸入簡(jiǎn)單注冊(cè)信息，即可成為*** 會(huì)員。所有會(huì)員的信息資料均存儲(chǔ)于系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中，以直觀的表格形式呈現(xiàn)于后臺(tái)，管理員可以很方便的對(duì)會(huì)員信息進(jìn)行管理，可以查詢、修改、刪除會(huì)員的信息。

會(huì)員系統(tǒng)同電子郵件群發(fā)系統(tǒng)的結(jié)合，能夠?qū)⒐镜淖钚碌膭?dòng)態(tài)、活動(dòng)情報(bào)和優(yōu)惠信息傳達(dá)給客戶，體現(xiàn)會(huì)員的優(yōu)勢(shì)。

會(huì)員系統(tǒng)的采用，為集團(tuán)產(chǎn)品的市場(chǎng)運(yùn)作提供真實(shí)有效的信息支持。

會(huì)員注冊(cè)頁(yè)面（具體注冊(cè)項(xiàng)目以*** 要求為準(zhǔn)）：

會(huì)員登錄頁(yè)面：

會(huì)員面板（用戶端）：

會(huì)員管理面板：

郵件群發(fā)（推薦）

郵件群發(fā)系統(tǒng)是網(wǎng)站管理員與會(huì)員溝通以及企業(yè)推廣產(chǎn)品的工具。網(wǎng)站管理員可選擇不同類型的會(huì)員群發(fā)郵件，郵件內(nèi)容可以是文本格式，也可以是HTML 頁(yè)面格式，發(fā)送郵件還可選擇個(gè)性化發(fā)送，即在郵件中帶上該會(huì)員的名字，例如：“尊敬的某某”，這樣讓接收者感覺(jué)信是專門為他而發(fā)，覺(jué)得很親切，從而對(duì)信件內(nèi)容的排斥就會(huì)減少很多。

電子郵件地址自主添加、查看、刪除

6.3 首頁(yè)FLASH 內(nèi)容

有一對(duì)情侶坐在一起約會(huì)，天氣很熱，男孩問(wèn)女孩要什么冷飲，女孩說(shuō)“ 隨變” ，男孩去買，他在柜臺(tái)隨便買了個(gè)就回來(lái)，遞給女孩，女孩一看郁悶了，說(shuō)我不要這個(gè). 男孩又去買… 又回來(lái)… 女孩還是不要；男孩又去換了種，女孩還是不要，還很不耐煩的說(shuō)你怎么這么苯啊，男孩就郁悶了—— 一向很溫柔的女朋友怎么象變了個(gè)人。女孩說(shuō)我要的是＂隨變＂男孩再次去柜臺(tái)，這次正好買了根隨便，女孩這次很開(kāi)心～～

可是這次男孩不管跟女孩說(shuō)什么甜言蜜語(yǔ)，女孩都只顧吃＂隨變＂除了搖頭就是點(diǎn)頭，最后的男孩生氣了，甩頭走了，女孩還在吃自己的＂隨變＂;

男孩火冒三丈，跑去柜臺(tái)買冷飲，老板問(wèn)他要什么樣的，他無(wú)所謂的說(shuō)隨便，老板給了他一根" 隨變”, 剛放嘴里就覺(jué)得美味無(wú)比，他突然理解了女孩. 跑回去找女孩，最后兩個(gè)坐在一起啃” 隨變” 。

八、可行性、可操作性分析：

隨著天氣的逐漸炎熱，雪糕必定會(huì)大面積的上市，要想在同類產(chǎn)品中脫穎而出，必定需要網(wǎng)站的宣傳。作為推出的第一個(gè)網(wǎng)站，主要的吸引受眾的注意，讓他們記住他，因此，在網(wǎng)站中我們利用簡(jiǎn)單的情景故事突出其名稱的特色，比較容易對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)網(wǎng)站具有一定的特色，更能吸引受眾觀看。

九、市場(chǎng)分析：

雪糕是人們夏日里喜愛(ài)的冷凍品, 無(wú)論是女孩子們還是男孩們都逃不出其誘惑性，但是買哪個(gè)品牌，就是商家競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，對(duì)于雪糕這類的冷凍品，有些人害怕吃了傷胃或者長(zhǎng)胖，但是年輕人有朝氣，很多消費(fèi)都是帥性而為，很多都是感性的消費(fèi)，所以相比較而言消費(fèi)動(dòng)機(jī)更強(qiáng)，更有購(gòu)買潛力。

網(wǎng)站策劃書（二）

一、網(wǎng)站建設(shè)市場(chǎng)分析及網(wǎng)站的定位

我們把市場(chǎng)分析和網(wǎng)站的定位聯(lián)系起來(lái)放在第一章，是因?yàn)樗鼈冎g有所聯(lián)系，我們要根據(jù)市場(chǎng)分析得來(lái)的情況對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行定位和目標(biāo)調(diào)整。與此同時(shí)，我們還要進(jìn)行網(wǎng)站服務(wù)對(duì)象分析。

市場(chǎng)分析：

門戶網(wǎng)站：門戶網(wǎng)站包括綜合性門戶網(wǎng)站、電子商務(wù)類門戶網(wǎng)站、行業(yè)門戶網(wǎng)站、信息服務(wù)類門戶網(wǎng)站(這里我們將bbs歸類為綜合性門戶網(wǎng)站；將博客歸類為信息服務(wù)類門戶網(wǎng)站)。以筆者曾做過(guò)的一個(gè)汽配行業(yè)門戶網(wǎng)站為例，建站初期先進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，找到同行業(yè)的汽配網(wǎng)站有哪些，它們的主要欄目有什么，特色服務(wù)有什么，發(fā)展情況怎么樣等等。然后對(duì)它們的欄目進(jìn)行取舍，再根據(jù)自身特點(diǎn)創(chuàng)辦欄目。確定自己網(wǎng)站的欄目之后，還要對(duì)同行業(yè)外網(wǎng)站進(jìn)行篩選，找出內(nèi)容上互補(bǔ)的網(wǎng)站以便日后推廣時(shí)做鏈接與合作。對(duì)同行業(yè)的網(wǎng)站發(fā)展情況做個(gè)大致的了解后，根據(jù)實(shí)際情況檢查自己有什么樣的優(yōu)勢(shì)，有什么不利因素，然后才能對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行定位。

企業(yè)網(wǎng)站：企業(yè)網(wǎng)站的市場(chǎng)分析比較容易，因?yàn)槠髽I(yè)建站的目的無(wú)非是想對(duì)企業(yè)自身進(jìn)行更好的宣傳，想要在互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷中占有一席之地，想要提品的技術(shù)支持和在線互動(dòng)，以便更好的為客戶服務(wù)，同時(shí)也提高企業(yè)利潤(rùn)。企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)思路可以參照同行業(yè)做得比較好的網(wǎng)站，但同時(shí)也要根據(jù)自身的發(fā)展進(jìn)行調(diào)整，切不可盲目跟從。企業(yè)網(wǎng)站同樣可以找到一些同行業(yè)的互補(bǔ)網(wǎng)站來(lái)進(jìn)行鏈接。

個(gè)人網(wǎng)站：個(gè)人網(wǎng)站建設(shè)在內(nèi)容上往往是大同小異的，但是也有一些個(gè)人網(wǎng)站可以別出心裁，采用獨(dú)特的網(wǎng)站類型，這樣的建站效果通?？梢允盏狡嫘?。一般來(lái)說(shuō)個(gè)人網(wǎng)站對(duì)市場(chǎng)分析是比較忽略的，但是大中型的個(gè)人網(wǎng)站應(yīng)該進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，和門戶網(wǎng)站所做的一樣。

網(wǎng)站定位：

市場(chǎng)分析做完后，通常要有一個(gè)總結(jié)。然后要對(duì)自己將要做的網(wǎng)站有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，做出目標(biāo)和定位。

網(wǎng)站目標(biāo)：網(wǎng)站目標(biāo)包括短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。有目標(biāo)的網(wǎng)站才能在網(wǎng)站建設(shè)和運(yùn)營(yíng)過(guò)程中了解網(wǎng)站的發(fā)展情況，根據(jù)具體情況制定具體措施。目標(biāo)可以用多種形式來(lái)劃分，比如說(shuō)用Alexa排名來(lái)劃分：一個(gè)月后排多少名；半年后排少名；一年后排多少名等等。也可以用贏利的形式來(lái)劃分：一個(gè)月贏利將達(dá)到多少；半年后贏利多少；一年后贏利多少等等。同樣的還可以用會(huì)員數(shù)、信息數(shù)量、網(wǎng)站流量、pv值等等來(lái)劃分，但要注意的是，一定要根據(jù)實(shí)際情況和有效的參考資料來(lái)制定目標(biāo)，不能盲目，新建的一個(gè)站一個(gè)月就可以達(dá)到世界排名前100好象不太現(xiàn)實(shí)。

網(wǎng)站定位：網(wǎng)站的定位也可以說(shuō)是目標(biāo)。它是為自己的網(wǎng)站制定一個(gè)最終的目標(biāo)。說(shuō)的準(zhǔn)確一點(diǎn)，網(wǎng)站定位除了包含網(wǎng)站要達(dá)到的目標(biāo)之外，還包括網(wǎng)站的發(fā)展方向，網(wǎng)站的文化等等因素。

網(wǎng)站服務(wù)對(duì)象分析：

網(wǎng)站建設(shè)中不能忽略的就是：“這個(gè)網(wǎng)站究竟在為什么人提供服務(wù)？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，所以網(wǎng)站建設(shè)者都要注意。我們?cè)诰W(wǎng)站建設(shè)中通常把網(wǎng)站的服務(wù)對(duì)象做一個(gè)比較，劃分出第一梯隊(duì)服務(wù)對(duì)象和第二梯隊(duì)服務(wù)對(duì)象以及其他梯隊(duì)服務(wù)對(duì)象(當(dāng)然，對(duì)于某些web2.0網(wǎng)站來(lái)說(shuō)，這種分析就沒(méi)有必要了)。

第一梯隊(duì)服務(wù)對(duì)象：對(duì)我們網(wǎng)站具有很高依賴性，或者是我們網(wǎng)站服務(wù)內(nèi)容主要面向的對(duì)象。

第二梯隊(duì)服務(wù)對(duì)象：對(duì)我們網(wǎng)站有興趣，或者是第一梯隊(duì)服務(wù)對(duì)象替補(bǔ)（所以第一梯隊(duì)服務(wù)對(duì)象替補(bǔ)就是一些本來(lái)應(yīng)該是第一梯隊(duì)服務(wù)對(duì)象的，但對(duì)網(wǎng)站不了解，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)不認(rèn)同的一些企業(yè)或個(gè)人。它們隨時(shí)都有可能成為第一梯隊(duì)服務(wù)對(duì)象)，或者是和本行業(yè)互補(bǔ)的一些企業(yè)和個(gè)人。

第三梯隊(duì)服務(wù)對(duì)象：包括行業(yè)的研究者、學(xué)者、新聞媒體等等。

二、網(wǎng)站的內(nèi)容建設(shè)

在對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行市場(chǎng)分析調(diào)研和定位之后，我們要做的就是網(wǎng)站的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)了，它包括網(wǎng)站的前臺(tái)頁(yè)面設(shè)計(jì)制作和網(wǎng)站的后臺(tái)編程，在網(wǎng)站全部做完之后還要進(jìn)行網(wǎng)站測(cè)試和上傳等工作。

網(wǎng)站設(shè)計(jì)：

網(wǎng)站設(shè)計(jì)主要是對(duì)網(wǎng)站前臺(tái)頁(yè)面進(jìn)行制作。所謂前臺(tái)設(shè)計(jì)通俗點(diǎn)講就是瀏覽者能夠看到的那部分，也就是所說(shuō)的網(wǎng)頁(yè)。對(duì)于不同類型的網(wǎng)站，前臺(tái)設(shè)計(jì)情況可能略微不同。

門戶網(wǎng)站：門戶網(wǎng)站設(shè)計(jì)主要是簡(jiǎn)單，界面友好，要追求網(wǎng)頁(yè)打開(kāi)速度。門戶網(wǎng)站的首頁(yè)通常是比較簡(jiǎn)單中留出一點(diǎn)獨(dú)特的風(fēng)格，在不影響網(wǎng)頁(yè)速度的前提下保留個(gè)性與獨(dú)到。

企業(yè)網(wǎng)站：企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)通常有三種情況，第一種就是基于網(wǎng)站制作軟件生成的靜態(tài)的或者半靜態(tài)的模版。這樣的網(wǎng)站通常沒(méi)有什么獨(dú)特的地方，一般不會(huì)被瀏覽者輕易的記住。 第二種就是一些互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)類公司為企業(yè)建立的所謂“標(biāo)準(zhǔn)首頁(yè)”的網(wǎng)站首頁(yè)，采用了大量的圖片元素和動(dòng)畫效果，以至于網(wǎng)站的打開(kāi)速度嚴(yán)重受到影響，這樣的網(wǎng)站和一些個(gè)人網(wǎng)站一樣，追求的是華麗的表現(xiàn)形式。第三類企業(yè)網(wǎng)站擁有和門戶型網(wǎng)站界面類似的首頁(yè)，這樣有利于網(wǎng)站打開(kāi)速度，缺點(diǎn)是圖片較少，設(shè)計(jì)上如果沒(méi)有很好的創(chuàng)意也很難讓人記住。

個(gè)人網(wǎng)站：個(gè)人網(wǎng)站通常是兩種形式，一種是愛(ài)好型的非贏利網(wǎng)站，這種網(wǎng)站通常采用大量的圖片來(lái)追求炫目的感覺(jué)。一種是個(gè)人站長(zhǎng)由于資金問(wèn)題建立的個(gè)人門戶型網(wǎng)站，和門戶型網(wǎng)站的設(shè)計(jì)屬于一類。

網(wǎng)站編程：

網(wǎng)站編程是網(wǎng)站安全的基礎(chǔ)，一個(gè)好的程序可以是網(wǎng)站受到攻擊而產(chǎn)生不良后果的問(wèn)題大大減少，網(wǎng)站編程需要專業(yè)的編程技術(shù)，一般來(lái)說(shuō)網(wǎng)站流行的編程語(yǔ)言有以下幾種：JSP、ASP、.NET、PHP等等。

網(wǎng)站建設(shè)編程語(yǔ)言是一個(gè)選擇，要用所選的語(yǔ)言編具有什么功能的程序才是網(wǎng)站基本。通常情況下網(wǎng)站都具有這些基本系統(tǒng)：新聞系統(tǒng)(信息系統(tǒng))、產(chǎn)品系統(tǒng)、會(huì)員管理系統(tǒng)、廣告管理系統(tǒng)、流量統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)等等。每個(gè)系統(tǒng)的具體作用我們將在后面一一描述。

網(wǎng)站測(cè)試和上傳：

網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和編程全部做完之后，我們要對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行測(cè)試和上傳。首先我們應(yīng)該將網(wǎng)站上傳到網(wǎng)站空間，然后對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行測(cè)試，同時(shí)也是對(duì)網(wǎng)站空間進(jìn)行測(cè)試。一般來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站測(cè)試需要進(jìn)行的就是網(wǎng)站頁(yè)面的完整程度，網(wǎng)站編程代碼的繁簡(jiǎn)程度和完整性，網(wǎng)站空間的鏈接速度和網(wǎng)站空間的加壓測(cè)試承受度。

網(wǎng)站內(nèi)容填庫(kù)：

網(wǎng)站制作完畢了，網(wǎng)站測(cè)試也完畢了，那么我們馬上就可以進(jìn)行推廣了嗎？答案當(dāng)然是“不！”網(wǎng)站制作剛剛完成，沒(méi)有內(nèi)容，你怎么進(jìn)行推廣，又有誰(shuí)會(huì)看呢？所以測(cè)試的下一步就是對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)填充。用自己原創(chuàng)的文章，或者從網(wǎng)上和書上摘錄的文章把數(shù)據(jù)庫(kù)填充一下，至少要讓瀏覽者感覺(jué)你的網(wǎng)站不是今天才剛剛上線才行。同時(shí)，你數(shù)據(jù)庫(kù)填充的內(nèi)容越多，在搜索引擎上被收錄的頁(yè)面也就越多，對(duì)下一步的推廣也是大有好處的。

三、網(wǎng)站的推廣

網(wǎng)站的推廣可是說(shuō)是網(wǎng)站建設(shè)中尤為重要的一部分，推廣做的好可以說(shuō)網(wǎng)站建設(shè)就成功了一大半，那么怎么樣進(jìn)行推廣呢？推廣的方式有哪些呢？讓我們來(lái)看一下：

免費(fèi)推廣方式：

友情鏈接：和其他網(wǎng)站做友情鏈接，最好找比自己PR值高的網(wǎng)站來(lái)做。

登陸免費(fèi)搜索引擎：讓搜索引擎都收錄你的網(wǎng)站，這樣你的網(wǎng)站就可以在互聯(lián)網(wǎng)上被其他企業(yè)或者個(gè)人所查找到了。

論壇廣告：到各個(gè)論壇去發(fā)廣告宣傳你的網(wǎng)站。

群發(fā)推廣：用qq群發(fā)軟件，或者郵件群發(fā)軟件來(lái)進(jìn)行推廣。

病毒式推廣：這個(gè)推廣方法通常在推廣前要下大功夫，制作出一些比較吸引人的東西來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化傳播。如圖片、程序代碼、常用軟件等等。

加入導(dǎo)航網(wǎng)站：加入導(dǎo)航網(wǎng)站對(duì)推廣要有好處，不過(guò)有一些比較有名的導(dǎo)航網(wǎng)站登陸需要花費(fèi)。

付費(fèi)推廣方式：

搜索引擎關(guān)鍵詞：在比較著名的搜索引擎做關(guān)鍵詞推廣。

活動(dòng)宣傳：如果你做的是一些比較大的門戶網(wǎng)站，那么你可以選擇做一些活動(dòng)宣傳這樣的推廣，比如說(shuō)免費(fèi)會(huì)員月等等。

網(wǎng)絡(luò)廣告：做網(wǎng)絡(luò)廣告，在流量比較大的網(wǎng)站上做廣告宣傳。

傳統(tǒng)宣傳方式：雖然互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展越來(lái)越快，但是傳統(tǒng)的宣傳方式現(xiàn)在還是占主導(dǎo)地位，所以建立做電視廣告，廣播，宣傳冊(cè)等宣傳，對(duì)網(wǎng)站的推廣效果很明顯。

制造事件推廣：越來(lái)越多的人都發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最快最有效的其實(shí)是炒作，有意制造和自己網(wǎng)站相關(guān)聯(lián)的事件(特別是爆發(fā)性事件)，對(duì)網(wǎng)站的宣傳傳播速度非常的快。

篇（2）

中圖分類號(hào)：TP642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）32-7698-02

伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)越發(fā)關(guān)注到自身門戶網(wǎng)站建設(shè)及維護(hù)問(wèn)題，與此對(duì)應(yīng)的專業(yè)技術(shù)崗位需求也偏向于對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作人才的渴求。高職教育立足于對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，職業(yè)教育在突出人才實(shí)踐技能訓(xùn)練的同時(shí)也更加關(guān)注信息技術(shù)背景下學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，這對(duì)于高職教育今后的發(fā)展至關(guān)重要。實(shí)踐性是高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程的顯著特征，它不同于傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力都提出了更高的要求，教學(xué)方式和教學(xué)手段的選擇偏向于對(duì)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)的激發(fā)，這同時(shí)也是當(dāng)前課程教學(xué)改革對(duì)高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作學(xué)科提出的必然要求。只有切實(shí)與企業(yè)專業(yè)技術(shù)崗位需求相適應(yīng)，才能更好地體現(xiàn)高職教育技術(shù)型人才的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。

1 高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的課程特點(diǎn)及其教學(xué)現(xiàn)狀

從現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)分析，高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)目標(biāo)除了表現(xiàn)在系統(tǒng)化的網(wǎng)頁(yè)制作理論知識(shí)外，還突出了對(duì)學(xué)生綜合動(dòng)手能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練，以此促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能和理論知識(shí)的雙重發(fā)展，更好地將所學(xué)應(yīng)用于崗位就業(yè)當(dāng)中。操作性是高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程的特點(diǎn)之一，這就決定了在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中理論與實(shí)踐之間的相互配合，并將實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)當(dāng)中，這對(duì)于教學(xué)效果的提升意義重大。

現(xiàn)階段網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程在高職院校技術(shù)教育中的落實(shí)相較于以往網(wǎng)頁(yè)制作工具教學(xué)而言有了顯著進(jìn)步，借助多媒體教室演示教學(xué)和實(shí)訓(xùn)室教學(xué)激發(fā)學(xué)生的課堂教學(xué)主體意識(shí)，并以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。然而當(dāng)前的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)還存在著實(shí)用性與理論性相脫節(jié)的問(wèn)題，忽視了與企業(yè)專業(yè)技術(shù)崗位需求相結(jié)合，這就使得崗位工作和學(xué)科教學(xué)之間存在著較大差距，不利于教學(xué)效果的提升。高職學(xué)生本身在網(wǎng)頁(yè)制作能力方面有所欠缺，加之教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法中存在的弊端，不僅有礙于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，同時(shí)也使得現(xiàn)代工作崗位與教學(xué)模式之間的差距拉大，課程改革亟需得到落實(shí)。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的課程考核方面，僅僅采用的是任課教師出題的方式，具體形式表現(xiàn)為上機(jī)操作和理論考核兩個(gè)部分，而其中學(xué)生出勤率以及平時(shí)作業(yè)卻占據(jù)了較小的比例，這不僅忽視了學(xué)生實(shí)際問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，同時(shí)也使得學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)被遏制，不利于學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的完善。高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作涉及到多門學(xué)科內(nèi)容，單一的考核形式顯然難以滿足現(xiàn)代化職業(yè)教育的根本需求，這就需要在課程改革中突出網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程考核的多元化，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2 高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)改革的設(shè)計(jì)思路

2.1 與企業(yè)專業(yè)技術(shù)崗位需求相結(jié)合

從當(dāng)前企業(yè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的角色劃分角度分析，通常除了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁(yè)美工師和后臺(tái)開(kāi)發(fā)工程師以外，還包括網(wǎng)絡(luò)測(cè)試人員及維護(hù)管理人員。由于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)對(duì)象自身專業(yè)的差異性，因此培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建也應(yīng)當(dāng)與學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)及專業(yè)特點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性，這是高職教育因材施教原則的集中體現(xiàn)。從具體分類上看，電子商務(wù)和計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在邏輯思維能力方面有著顯著優(yōu)勢(shì)，作為電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與WEB應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)的重要前導(dǎo)課程，這些專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作時(shí)可借助自身的編程基礎(chǔ)強(qiáng)化在網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)制作方面的學(xué)習(xí)，至于Firework或是Photoshop這類圖形處理技術(shù)則不作過(guò)多要求，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)于CSS樣式表以及HTML語(yǔ)言有了更加全面的了解，并且能夠借助JavaScript實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)頁(yè)特效和Flash腳本的編寫，這是對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)崗位能力的培養(yǎng)過(guò)程。而藝術(shù)專業(yè)學(xué)生本身對(duì)于布局、構(gòu)圖、色彩等內(nèi)容較為敏感，因此可著重訓(xùn)練學(xué)生的制圖能力，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生立足于網(wǎng)頁(yè)界面的美觀設(shè)計(jì)，借助Flash使得網(wǎng)頁(yè)素材的呈現(xiàn)更有動(dòng)感，這對(duì)于學(xué)生后期的職業(yè)生涯也有著積極的導(dǎo)向意義。

2.2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式

以往高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)中關(guān)于案例教學(xué)法的運(yùn)用僅僅是將網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)與案例分析相結(jié)合，其教學(xué)過(guò)程中學(xué)生仍處于極為被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生關(guān)注的核心在于某一個(gè)案例的制作過(guò)程，然卻忽略了自身對(duì)網(wǎng)站項(xiàng)目的制作及設(shè)計(jì)。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型教學(xué)在高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作中的應(yīng)用能夠顯著改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，推動(dòng)課程教學(xué)改革的有序?qū)嵤＿@一教學(xué)模式的具體程序及環(huán)節(jié)包括以下幾點(diǎn)：

2.2.1 項(xiàng)目選擇

項(xiàng)目選擇的過(guò)程應(yīng)當(dāng)與教學(xué)大綱及課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，控制好項(xiàng)目選擇的難度以及知識(shí)覆蓋面，使得項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施能夠連成一線，突出各環(huán)節(jié)課程教學(xué)的連貫性。教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中首先需要完成學(xué)生的分組工作，確定三至四人為一個(gè)小組，并確定其中一人為組長(zhǎng)，網(wǎng)站主題的確立可由小組成員自由選擇，并于特定時(shí)間內(nèi)完成主題資料收集和網(wǎng)站策劃書的編寫工作，并由組長(zhǎng)在課堂教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行演示，完成小組方案的呈現(xiàn)與闡述，之后由其余小組對(duì)其提出合理建議。網(wǎng)站項(xiàng)目確定后需要由教師幫助學(xué)生完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)進(jìn)度表的制定，細(xì)化項(xiàng)目實(shí)施的具體內(nèi)容。

2.2.2 專題教學(xué)方式

從網(wǎng)站項(xiàng)目實(shí)施的具體步驟分析，除了網(wǎng)站主題確定、資料整理、logo設(shè)計(jì)以及網(wǎng)站風(fēng)格選擇外，還涉及到配色方案的選擇、網(wǎng)頁(yè)排版、主頁(yè)制作和網(wǎng)站測(cè)試等內(nèi)容。依據(jù)具體的實(shí)施步驟，教師可與教學(xué)大綱相結(jié)合明確教學(xué)專題的開(kāi)發(fā)進(jìn)度，對(duì)基本元素、布局模式及網(wǎng)頁(yè)排版等問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行討論。在對(duì)以往教學(xué)案例進(jìn)行分析后，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)站設(shè)計(jì)的理解更加深入，能夠在知識(shí)點(diǎn)的驅(qū)動(dòng)下完成自我網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作。

2.2.3 組織討論

從教師本身知識(shí)結(jié)構(gòu)及專業(yè)修養(yǎng)的差異性分析，在網(wǎng)站制作技術(shù)方面會(huì)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生一些影響，因此針對(duì)存在疏漏的地方就需要對(duì)其進(jìn)行討論與修改。通過(guò)優(yōu)秀網(wǎng)站欣賞使得學(xué)生加深對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作的感性認(rèn)識(shí)，能夠從優(yōu)秀網(wǎng)站中獲得網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的靈感，體現(xiàn)自身創(chuàng)意設(shè)計(jì)水平，這對(duì)于學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展和分析問(wèn)題能力的提高都有積極影響。

2.3 分階段型考核模式

這一考核模式將項(xiàng)目開(kāi)發(fā)進(jìn)度劃分為若干小的階段，學(xué)生完成階段工程匯報(bào)后再由師生共同參與考核，考核的重點(diǎn)在于對(duì)網(wǎng)站主題和頁(yè)面布局的考查，除此之外還需要對(duì)整體頁(yè)面的美觀性進(jìn)行評(píng)定，檢查網(wǎng)站規(guī)劃中的各項(xiàng)功能以及頁(yè)面鏈接效果，具體包括：

2.3.1 網(wǎng)站選題

小組網(wǎng)站主題的擬定可由成員自行選擇，在對(duì)同類網(wǎng)站進(jìn)行分析后分析自身技術(shù)路線和服務(wù)形式的異同，并與企業(yè)專業(yè)技術(shù)崗位需求相聯(lián)系，切實(shí)分析網(wǎng)站本身的維護(hù)成本及盈利模式。網(wǎng)站策劃書是這一階段需要完成的項(xiàng)目，組成對(duì)其進(jìn)行必要的演示操作，并由師生對(duì)其展開(kāi)評(píng)價(jià)和提出意見(jiàn)。網(wǎng)站選題占總考核比重的10%。

2.3.2 網(wǎng)站設(shè)計(jì)

網(wǎng)站設(shè)計(jì)涉及到網(wǎng)站的色彩配搭、版面布局以及主題設(shè)計(jì)等方面內(nèi)容，小組成員需要借助FireWork或是PhotoShop完成草圖制作，并由組長(zhǎng)對(duì)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行陳述，師生對(duì)其提出建議。網(wǎng)站設(shè)計(jì)占總考核比重的15%。

2.3.3 網(wǎng)站制作

依據(jù)草圖設(shè)計(jì)完成對(duì)應(yīng)的網(wǎng)站制作工作，由于頁(yè)面較多也可采用定期對(duì)開(kāi)發(fā)進(jìn)度進(jìn)行報(bào)告的方式對(duì)關(guān)鍵頁(yè)面進(jìn)行演示，這一過(guò)程中教師需要對(duì)演示進(jìn)度進(jìn)行控制。網(wǎng)站制作占總考核比重的25%。

2.3.4 網(wǎng)站測(cè)試

網(wǎng)站測(cè)試的內(nèi)容除了包括頁(yè)面文字和圖片顯示、鏈接有效性以及瀏覽器使用情況外，還需要由小組成員完成對(duì)應(yīng)的測(cè)試報(bào)告，認(rèn)真剖析測(cè)試過(guò)程中存在的問(wèn)題。網(wǎng)站測(cè)試占總考核比重的15%。

2.3.5 網(wǎng)站

在完成主頁(yè)空間的申請(qǐng)后借助FTP工具對(duì)網(wǎng)站實(shí)施操作，教師和學(xué)生可用各小組提供的域名訪問(wèn)網(wǎng)站。網(wǎng)站占總考核比重的5%。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作為近年來(lái)高職教育新興的學(xué)科課程，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐技能與理論知識(shí)的結(jié)合體現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)特點(diǎn)和企業(yè)專業(yè)技術(shù)崗位需求之間的契合。教學(xué)內(nèi)容的豐富及其教學(xué)過(guò)程富于變化，使得網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作這一課程在學(xué)生群體中引起了廣泛關(guān)注?，F(xiàn)階段高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程研究的重點(diǎn)在于如何將學(xué)科教學(xué)與企業(yè)崗

位相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的發(fā)展。課程改革的有效性在于與市場(chǎng)就業(yè)需求相一致，將企業(yè)專業(yè)技術(shù)崗位需求納入網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)改革的考慮范圍之內(nèi)，使得崗位能力與教學(xué)內(nèi)容相吻合，這對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、網(wǎng)站管理能力和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力的提高有著積極的促進(jìn)意義，這是職業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面資源優(yōu)勢(shì)的集中體現(xiàn)。除此之外，關(guān)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)改革的新一輪研究對(duì)于高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等課程教學(xué)模式更新也有著不可忽視的啟發(fā)與借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳永芳.職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)教學(xué)論[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[2] 王曉紅，周立.網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)改革[J].北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2006（12）.

篇（3）

關(guān)鍵詞：網(wǎng)站制作；教學(xué)改革；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）35-8084-02

1 課程現(xiàn)狀與及存在的問(wèn)題

《網(wǎng)頁(yè)制作務(wù)實(shí)》課程作為圖形圖像制作專業(yè)的必修課程。是《網(wǎng)頁(yè)美工》、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的后續(xù)實(shí)踐課程，教學(xué)內(nèi)容是以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，以真實(shí)案例分析講解，著重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，最終完成一個(gè)完整網(wǎng)站的制作。技能點(diǎn)包括使用HTML語(yǔ)言、JavaScript 語(yǔ)言、CSS、Dreamweaver、Flash和Photoshop 完成圖像處理、動(dòng)畫制作、代碼實(shí)現(xiàn)。因此就授課內(nèi)容而言，該課程具有知識(shí)點(diǎn)多和實(shí)踐性、操作性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)[1]。

分析目前課程中存在的問(wèn)題，主要包括：

1.1專業(yè)知識(shí)點(diǎn)不能靈活運(yùn)用

由于本課程所涉的前導(dǎo)課程多、時(shí)間分散，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有所了解，能做一些簡(jiǎn)單制作，但不能靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通，即使成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在解決實(shí)際項(xiàng)目問(wèn)題時(shí)也表現(xiàn)出力不從心的情況。

1.2課程內(nèi)容必須緊密結(jié)合社會(huì)需求

目前的課程教學(xué)內(nèi)容基本達(dá)到教學(xué)要求，已經(jīng)改革的課程雖然采用項(xiàng)目建設(shè)、提出情境教學(xué)模式，但是由于社會(huì)需求更新快，硬件及軟件不斷升級(jí)，新知識(shí)新技術(shù)層出不窮，導(dǎo)致以往教學(xué)在實(shí)施的過(guò)程中依然存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際需求脫節(jié)。課程實(shí)驗(yàn)案例過(guò)時(shí)的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生提不起興趣，缺乏積極性，從而形成了學(xué)生學(xué)而不會(huì)、會(huì)而無(wú)用的局面。

1.3項(xiàng)目合作需要跨專業(yè)跨平臺(tái)通力合作

本課程是一門交叉性、綜合性強(qiáng)的學(xué)科，需要完整知識(shí)結(jié)構(gòu)和不同能力技術(shù)融會(huì)貫通，通力協(xié)作。但由于各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方向和重點(diǎn)不同，課程教學(xué)時(shí)各自為政，互不參與，以致項(xiàng)目合作很難開(kāi)展。如：軟件專業(yè)不會(huì)設(shè)計(jì)網(wǎng)站前臺(tái)，制作出來(lái)的網(wǎng)站不美觀；圖像專業(yè)的學(xué)生不能深入網(wǎng)站后臺(tái)，制作出來(lái)的網(wǎng)頁(yè)不實(shí)用。因此造成項(xiàng)目最終結(jié)果不完善，甚至擱淺滯停，不能為企所用。

2 研究目標(biāo)與方法特色

2.1研究目標(biāo)

鑒于以上存在的問(wèn)題，本課題研究按照“面向行業(yè)、能力為先、課程分群、評(píng)價(jià)多樣”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路，由以知識(shí)為本位向以能力為本位轉(zhuǎn)變，以就業(yè)崗位對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求為依據(jù)，引入“工作室”培養(yǎng)模式，將教學(xué)與學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合[2]。以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)為主線，以實(shí)現(xiàn)真實(shí)網(wǎng)站為目標(biāo)，模仿工作情境、分工競(jìng)崗，將企業(yè)管理及工作流程應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中。使學(xué)生在體驗(yàn)網(wǎng)站制作的真實(shí)工作過(guò)程中，明確學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容、了解市場(chǎng)需求、掌握最新的技術(shù)和方法，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，體現(xiàn)自我價(jià)值的創(chuàng)造，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)打下基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)零距離過(guò)度。同時(shí)，通過(guò)本課程的改革與研究，找出適合高職高專學(xué)生的教學(xué)模式，探索出一條培養(yǎng)應(yīng)用型大學(xué)生的新途徑。

2.2實(shí)施方法與特色

1）工作室培養(yǎng)模式[3]。根據(jù)本校實(shí)際情況，為學(xué)生提供工作場(chǎng)景和配套設(shè)備，在指導(dǎo)教師指引下，采用工作室培養(yǎng)的方法，以“大學(xué)生情商管理門戶網(wǎng)站制作”作為固定項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，同時(shí)積極和實(shí)習(xí)基地以及相關(guān)企業(yè)合作，對(duì)外承接一些小型網(wǎng)站設(shè)計(jì)項(xiàng)目。以工學(xué)結(jié)合作為切入點(diǎn)，改革人才培養(yǎng)模式，以工作室模式作為該課程的配套改革措施。工作室建設(shè)采用學(xué)生自愿、教師引導(dǎo)機(jī)制。學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目，在工作室中的學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)可以利用課堂及課后時(shí)間，工作室運(yùn)行完全采用商業(yè)公司運(yùn)行機(jī)制，按學(xué)生能力進(jìn)行分工，最后完成作品并交由企業(yè)運(yùn)行[4]。工作室的建立，既鍛煉了學(xué)生，又使學(xué)生明白課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際項(xiàng)目的不同。既鍛煉了學(xué)生，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)以點(diǎn)帶面，對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生了很好的促進(jìn)作用。

2）打破陳規(guī)，因材施教。以小組的形式團(tuán)結(jié)合作，根據(jù)各自特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分工競(jìng)崗，確定相關(guān)工作任務(wù)及角色扮演。有能力在課堂完成者自行完成，代碼不能實(shí)現(xiàn)者可以整合同系而不同專業(yè)的學(xué)生參與到項(xiàng)目中來(lái)，如軟件專業(yè)學(xué)生承擔(dān)web技術(shù)，編寫代碼；圖像專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)界面，制作前臺(tái)；讓有管理能力和溝通能力的人擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理；讓有策劃能力的學(xué)生擔(dān)任信息架構(gòu)師，讓有寫作能力的擔(dān)任網(wǎng)站編輯。既培養(yǎng)學(xué)生善于溝通和互相合作的品質(zhì)，為學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，又做到了真正的因材施教，學(xué)以致用。

3）基于工作過(guò)程為導(dǎo)向，突出學(xué)生“做”的重要。課程教學(xué)方法符合“教、學(xué)、做”合一的原則，采用理論實(shí)踐一體化的項(xiàng)目教學(xué)和案例教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能在實(shí)踐中應(yīng)用[5]。課程教學(xué)圍繞如何開(kāi)發(fā)一個(gè)網(wǎng)站展開(kāi)，模擬真實(shí)的工作情境，以工作任務(wù)為線索構(gòu)建任務(wù)引領(lǐng)型課程。制作完善的崗位職責(zé)和工作流程方案，讓學(xué)生明確每一個(gè)階段目標(biāo)，清楚工作任務(wù)，保質(zhì)保量按時(shí)進(jìn)行，促使項(xiàng)目最終得以有效的完成。采用這種“應(yīng)用導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和溝通能力，也促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)道德和素養(yǎng)的形成，同時(shí)也提高了專業(yè)技能水平。

2.2.4可持續(xù)性工作發(fā)展，梯隊(duì)式教學(xué)策略

有了工作室的組建，學(xué)生有一個(gè)長(zhǎng)期交流與學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，針對(duì)學(xué)生已經(jīng)制作完成的原創(chuàng)網(wǎng)站申請(qǐng)專利，繼續(xù)對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行運(yùn)營(yíng)、推廣和更新。這將形成一個(gè)長(zhǎng)期的可持續(xù)發(fā)展的工作梯隊(duì)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)積累了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。

3 實(shí)施過(guò)程與最終效果

3.1實(shí)施過(guò)程

1）分析學(xué)生的特征，掌握他們的思想動(dòng)向和優(yōu)缺點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方法。如針對(duì)學(xué)生就業(yè)意識(shí)強(qiáng)、危機(jī)感重，學(xué)習(xí)技能的要求迫切，但是自身又缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性這些特點(diǎn)，引入相互競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，選擇優(yōu)秀學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建工作室，增強(qiáng)學(xué)生使命感與責(zé)任感。工作室實(shí)行創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，吸納不同專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)工作室的項(xiàng)目招攬、制作、管理以及參與社會(huì)實(shí)踐等全面工作，發(fā)揮學(xué)生原創(chuàng)動(dòng)力，提高集體的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神高度統(tǒng)一。

2）以制作真實(shí)項(xiàng)目案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)，選擇企業(yè)邀約項(xiàng)目讓學(xué)生參與實(shí)施。制定項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，把工作任務(wù)細(xì)化，嚴(yán)格監(jiān)督把握質(zhì)量，讓學(xué)生可持續(xù)地有事可做，調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造性。如“大學(xué)生情商管理網(wǎng)站”的制作，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)需求，研究大學(xué)生的心理咨詢需求與情感疏導(dǎo)需求，全面掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作流程。通過(guò)講授項(xiàng)目實(shí)施的全過(guò)程，將知識(shí)點(diǎn)提煉整理后穿插在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，成為參與項(xiàng)目、創(chuàng)造實(shí)踐的活動(dòng)者和主導(dǎo)者，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，實(shí)現(xiàn)具有獨(dú)立完成網(wǎng)站建設(shè)與開(kāi)發(fā)的專業(yè)技能。

3）增設(shè)符合時(shí)事潮流和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)所需求的新技術(shù)和新內(nèi)容，研究并使用Dreamweaver 5.5 + JQuery + PhoneGap+ArcGIS Javascript API 開(kāi)發(fā)跨平臺(tái)手機(jī)應(yīng)用程序，示范對(duì)應(yīng)案例分析、講解重點(diǎn)及難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)技術(shù)，從而提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)積極性。

3.2最終效果

根據(jù)真實(shí)項(xiàng)目需求來(lái)源，從調(diào)研到測(cè)試經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的制作過(guò)程，最終學(xué)生如期提交網(wǎng)站策劃書、網(wǎng)站設(shè)計(jì)說(shuō)明書、信息架構(gòu)圖、網(wǎng)站視覺(jué)設(shè)計(jì)、欄目頁(yè)設(shè)計(jì)等效果圖及源文件和網(wǎng)站建設(shè)成品。

4 結(jié)束語(yǔ)

《網(wǎng)站制作務(wù)實(shí)》主要是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)站管理能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等五大關(guān)鍵能力。本課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)改革通過(guò)商業(yè)項(xiàng)目引導(dǎo)、工學(xué)結(jié)合，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)站制作技術(shù)的同時(shí)，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，引發(fā)他們創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的激情。經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，這種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，取得了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李偉.《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐性教學(xué)改革與創(chuàng)新研究新課程研究語(yǔ)[J].高等教育》，2011（6）.

[2] 方躍峰，基于行業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的研究[J].計(jì)算機(jī)教育》，2008（24）.