序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇籃球課教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

關(guān)鍵詞 安徽高校 籃球教學 現(xiàn)狀 改革思路

當前我國高等教育處在一個高速發(fā)展時期，隨著高校的擴招籃球運動在大學教育中也得到了迅速發(fā)展。在這個高速發(fā)展時期高?；@球教育教學出現(xiàn)了諸多問題，這也阻礙了籃球運動在大學更好地發(fā)展。陳舊的教育模式在發(fā)生著潛移默化的改變，要想改變高校這不盡如人意的現(xiàn)狀，首先要確立符合時展的教育觀念以及確立科學的改革目標。

一、安徽高?；@球課堂教學存在的問題

（一）我省籃球教師以中青年教師為主，學歷、職稱結(jié)構(gòu)相對還不太完善，籃球教師隊伍中高學歷人數(shù)比例小，低職稱人數(shù)比例大，整體教齡不長，科研能力不強，專業(yè)素質(zhì)、教學水平、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方面還存在不足，尤其是在使用現(xiàn)代教學資源，掌握前沿信息方面的意識不強。

（二）目前我省籃球課教學思想還主要集中在籃球運動技能上，對“健康第一”的思想貫徹的不夠。

（三）學生較喜歡以“選修課”的形式來開設(shè)籃球課，普遍認為以必修課的形勢出現(xiàn)不太合理。調(diào)查中顯示整體上對籃球課的態(tài)度表現(xiàn)不太積極。

（四）籃球課的教學內(nèi)容設(shè)計較廣不夠系統(tǒng)，籃球場地與器材不足設(shè)備相對參差不齊，這給籃球教學帶來一定的困難。

（五）目前我省的籃球教學主要以傳統(tǒng)的教學方法和手段為主，具有創(chuàng)造性的多維教學模式尚不成熟，采用多媒體教學手段進行籃球教學的模式還不夠普及。

（六）我省對籃球課的考核與評價只重視結(jié)果性評價，忽視了過程性評價，只重視絕對性評價，忽略了相對性評價。沒有根據(jù)學生不同的水平、個體籃球基礎(chǔ)差異、主觀努力程度和進步幅度等因素制定出不同的考試標準，缺乏科學評價學生的標準、形式和內(nèi)容。

（七）我省高校各院系的學生對籃球課外活動重要性的認識與參加課外籃球活動的態(tài)度相比較存在著差異，大部分學生認為課外活動很重要，但是在參與上卻不夠積極。

（八）學生籃球?qū)W習的目的是多方面的，許多學生參加籃球運動是為了強身健體，鍛煉意志，掌握知識，提高體育文化素養(yǎng)以及消遣娛樂、調(diào)節(jié)情緒等方面，而不僅僅是為了掌握籃球技能。

二、安徽高校籃球課堂教學改革思路

（一）教師方面

通過對我省高?；@球教師現(xiàn)狀的調(diào)查分析后，筆者認為我省應(yīng)加強籃球教師的職后培訓(xùn)，制定可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)機制，全面提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。引進高學歷的籃球教學科研人才。在搞好體育教學的同時應(yīng)該加強對體育教師科研能力的培養(yǎng)，加大對科研成果的獎勵，促進教師積極投入到科研工作中來，以便更好為籃球教學服務(wù)。

（二）教學方面

教學方法應(yīng)以加強學生自學，自練，自評和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主，突出“以人為本”的教育理念，強調(diào)學生的主體地位，盡量滿足各個層次學生的需要，培養(yǎng)學生參與的積極性和主動性，以及終身體育的意識，能力和習慣。根據(jù)大學生的身心特點，進一步完善籃球課授課形式和教學組織形式，注重實用性、健身性和娛樂性，以發(fā)展學生個性為目的，以培養(yǎng)學生終身體育鍛煉習慣為宗旨。重視籃球教學內(nèi)容對學生能力的全面培養(yǎng)，恢復(fù)籃球運動的健身性、娛樂性、休閑性、社會性、游戲性等固有屬性，拓寬籃球理論課的內(nèi)涵，使學生掌握科學的健身方法與手段。學校應(yīng)積極鼓勵和組織有豐富教學經(jīng)驗，理論水平較高的教師根據(jù)自己院?；@球教學的特點和掌握的綜合信息，編寫適合本校特點，符合本校大學體育籃球教學實際的教材。在優(yōu)化籃球教學過程中，要根據(jù)學生的實際情況靈活運用教學方法，特別是多媒體技術(shù)在籃球教學中運用，有利于學生學習興趣的提高；能使學生更快、更好地獲取籃球理論知識和技戰(zhàn)術(shù)的掌握。研究和構(gòu)建適應(yīng)我省高校網(wǎng)絡(luò)體育教學模式，對于彌補傳統(tǒng)體育教學的不足，提高高校體育教學質(zhì)量。采用多種評價方式相結(jié)合的切合學生實際的教學評價方法，逐步形成科學合理，靈活機動的籃球教學效果的評價機制，進而有效地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，針對學生實際情況，制定動態(tài)的、靈活的、合理的進行評價，從而激勵學生體驗成功。

（三）場地器材方面

應(yīng)從地方到政府都要加大對體育設(shè)施的投入，各個院校狠抓基礎(chǔ)建設(shè)。在此基礎(chǔ)上還可以充分調(diào)動全社會的力量，多渠道地籌集資金，采取要一點、撥一點、自籌一點的辦法，因地制宜地在原有的基礎(chǔ)上改善場地器材狀況。

（四）提高參與性方面

從理論上講，任何學習的過程都是由動機引導(dǎo)的，那么籃球課程學習對學生而言，動機必然也是存在的，動機作為推動學生進行籃球課程學習的主要動力，在很大程度上決定著學生對籃球的認知、學習的態(tài)度、學習的效率和最終掌握的知識與技術(shù)。在這時候教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，使學生充分認識到籃球運動所獨有的健身價值、文化價值、教育價值、社會價值、經(jīng)濟價值和娛樂價值等。從而真正的喜歡上這項運動，為學生從事終身體育鍛煉打下堅實的知識、技能和身體方面的基礎(chǔ)。

參考文獻：

篇（2）

中圖分類號:G807 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)06(b)-0184-02

1 講解法與案例分析

1.1 講解法

講解法是教師通過簡明生動的口頭語言系統(tǒng)地傳授體育知識、運動技能的方法。它是體育課堂上主要的教學方法之一,而其他的教學方法也需要依托于講解法來完成。然而,由于體育教學顯著的身體運動特點,在體育教學過程中不能過多的使用講解法,而是要做到“精講多練”,講得清楚明晰,練習時間足夠有效。

1.2 講解法案例分析

1.2.1 抓住要領(lǐng)、簡單順口

【案例陳述】在籃球課中“行進間單手低手投籃”這個技術(shù)動作的腳步動作的講授中,教師可以將動作劃分為幾個學習階段,并在各個不同階段采用不同的語言逐漸精確講解動作要領(lǐng)。在初學階段,教師可以將腳步技術(shù)動作精講為:跨右腳一大步的同時拿球置于腰腹間,左腳跟上一小步并起跳,非起跳腳向前上方擺動,身體盡量向上騰起。到了動作提高階段精簡為:出右腳一大步拿球,左腳一小步向上起跳,身體向上騰起。到了技術(shù)熟練的階段進一步精簡為:一步大,二步小,三步盡量向上跳。

【案例分析】“行進間投籃”的技術(shù)動作是中小學籃球課中重要的教學部分,該技術(shù)動作可以分為下肢的腳步技術(shù)動作和上肢的投籃動作兩部分。因此,在該項技術(shù)的教學中,教師必須抓住腳步技術(shù)動作的關(guān)鍵所在,將整個技術(shù)動作的動作要領(lǐng)進行整理、提煉、加工,此類方法符合講解法中“精講”的原則。

1.2.2 善用提問法、啟發(fā)學生思維

【案例陳述】在某次以突破分球為教學目標的籃球課教學中,老師以提問配合講解的方法,向同學們傳授突破分球技戰(zhàn)術(shù)。

場景1:教師指定進攻隊員①向左邊突破,有兩個防守隊員,一個主防,另一個協(xié)防。進攻隊員突破被阻礙,此時教師提問:進攻隊員應(yīng)該怎么處理球。學生回答:(1)造犯規(guī);(2)強行投籃;(3)傳球。教師繼續(xù)問:如果我加一個進攻隊員②,該如何處理。學生回答:將球傳給進攻隊員。教師問:同學們知不知道這樣的配合在籃球比賽中叫什么。學生回答:突破分球。

接著教師再請同學們觀察一下兩個示范。

場景2:讓學生快速持球突破,另一個隊員不補防。

場景3:讓學生突破慢速持球突破,不能成功突破防守隊員。

教師提問:同學們看了剛才的示范,有什么感想？學生回答(1):成功突破,沒有補防,直接上籃。學生回答(2):突破不了,不造成補防,沒有空位,不能傳球。教師問:根據(jù)這個例子,我再問問同學們,想要成功的進行突破分球,關(guān)鍵在于什么？學生回答:突破吸引另一名防守隊員協(xié)防,制造空位,把球傳給給空隊員。教師:非常好！同學們已經(jīng)找到了突破分球的這個配合的關(guān)鍵,持球隊員突破,吸引防守隊員的補防,球傳球空位隊員,制造進攻機會。

【案例分析】提問法教師向?qū)W生提出問題之后再進行講解。先提問再講解,能強化學生的注意,啟發(fā)學生積極的思維。如讓學生先對問題作出回答后再講解,既能促使學生積極尋求正確答案,加深對正確答案的印象,又可培養(yǎng)學生的語言表達能力。而且學生的回答與老師的講解也形成一種對比,使正確的信息得到強化,錯誤的信息得到糾正,遺漏的信息得到補充。

1.2.3 合理利用分段講解

【案例陳述】同樣是在籃球課“行進間單手低手投籃”的教學中,教師采用分段教學的方法,講整個技術(shù)動作分解成上肢動作和下肢動作來講解教學。如前文所述,教師通過講解和練習使學生基本掌握了腳步“一步大,二步小,三步盡量向上跳”的技術(shù)動作之后,可開始像學生講解手上的技術(shù)動作:騰空后持球手手臂盡量向上伸展,到達最高點時,以手腕為軸,通過食指和中指將球向上投出。學生基本掌握手上動作之后這樣,可將該技術(shù)完整進行練習,并通過練習達到上下肢動作的統(tǒng)一協(xié)調(diào),使學生能迅速有效的掌握該“行進間單手低手投籃”的技術(shù)動作。

【案例分析】分段講解是指將教學的技術(shù)動作分成若干段,逐步進行講解,多用于較為復(fù)雜的技術(shù)動作的教學,例如“行進間單手低手投籃”的技術(shù)動作由下肢的腳下技術(shù)動作和上肢的投籃動作組成,將該技術(shù)進行層次分明的講解,有利于學生逐步掌握該技術(shù)的各個組成部分,并達到最終教學目標。

1.2.4 對比講解,加深印象

【案例陳述】接著以“行進間單手低手投籃”為例,有教師在教學中,刻意的采用了對比的講解方法,將正確與錯誤的動作進行對比講解,加深學生印象。教師在手上投籃技術(shù)動作的講解中講到:同學們必須在身體達到最高點時才投籃出手,如果身體未到最高點出手的話,由于球離籃筐較遠,且身體處于上升階段,這些不穩(wěn)定因素都會影響投籃結(jié)果,只有在身體達到最高點時,身體穩(wěn)定性強,且球和籃筐的距離合適,有利于手對球的控制,提高投籃穩(wěn)定性。

【案例分析】對比法是將兩個相對應(yīng)的方面加以對比,逐一進行講解,指出其偏差、正誤、優(yōu)劣等區(qū)別,如案例中,教師通過對比,講“行進間單手低手投籃”的手上投籃技術(shù)容易出現(xiàn)的錯誤進行了對比性的講解,讓同學們知道了“到最高點出手”的重要性。這樣對比的講解具有較好的啟發(fā)性,使得學生獲得了更為具體、鮮明的認識,有利于加深對于所學技術(shù)的理解。

篇（3）

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）12-0036-01

一、收集的竅門

1.以體育教研課的主題方向進行收集和整理

從研討主題角度來收集公開課的教案。例如1：2008―2011年近三年的杭州市江干區(qū)，開展以“同課異構(gòu)”為主題的教研活動。教案如1：小學五年級《支撐跳躍》為主教材，以“跳上成跪撐-起立-向前挺身跳下”為教學內(nèi)容，突出體育課堂技能教學，挑戰(zhàn)教材難點。主題是“閱讀體育課堂，提升教學技能”。如2：《跑：曲線跑》《跑：折返跑》《跑：障礙跑》展示自己對教材獨特的理解。對教材不同的處理，對學生不同的學習方法、手段。

2.以體育單元教學思路進行收集和整理

單元教學設(shè)計，有利于幫助教師理清教材，把握教學內(nèi)容的層次性，抓住課時重難點。

例1：主題式單元教學設(shè)計教案，如水平一《跳躍單元教學設(shè)計》、水平二《耐力跑的單元教學設(shè)計》教案。例2：問題解決式單元教學設(shè)計教案。如水平二技巧類教材《側(cè)手翻單元教學設(shè)計》《前后滾動單元設(shè)計》《跪跳起單元教學設(shè)計》教案等。從不同練習手段方法和解決問題的角度來收集第一課時教案、第二課時教案、第三課時教案等等。

3.以教材內(nèi)容系統(tǒng)性與學段間的銜接進行收集整理

體育學科的運動技能特點，決定了同一個教材，在不同年級、水平、年齡、個體差異，在各個學段間教學策略是不同的。如何開展不同水平階段教材內(nèi)容的銜接和系統(tǒng)教學，是一個非常值得探討的問題。例1：2012年杭州江干區(qū)進行以中小學教材銜接與系統(tǒng)教學為主題的研討課，如一年級《前后滾動》、三年級《前滾翻》、七年級《遠撐前滾翻》、八年級《魚躍前滾翻》。根據(jù)這個特點，可以系統(tǒng)教學為主線進行收集不同水平，類似教材的教案進行研究。例2：選擇相同教材不同內(nèi)容研討課，如籃球從小學到初中有梯度的展示課四年級《籃球：原地運球》、五年級《籃球：原地雙手胸前傳球》、七年級《籃球：原地單手肩上投籃》。

4.以校本教研特色活動進行收集和整理

收集校本課程教案，主要目的是研究探討和挖掘本校校本課程的開發(fā)，規(guī)劃本區(qū)域體育特色發(fā)展。例如：二年級《短網(wǎng)：正手揮拍》、三年級的《快樂活力板》、四年級《短網(wǎng)：雙手反手擊球》、五年級《羽毛球》、七年級《花式跳繩》等教案。這些教案相對來說，屬于教學設(shè)計比較陌生、也不經(jīng)常上課的教材。所以收集校本課程的教案具有借鑒作用。

5.以體育專題研討內(nèi)涵進行收集和整理

通過體育專題研討的途徑，發(fā)掘教材的內(nèi)涵，提高教師處理教材能力，促進課堂教學的提高。例如：2011年浙江省中小學體育“疑難問題”專題研討會的教案。研討了教學目標的正確性、教學重難點的合理性、教學方法及手段的目的性及適用性、評價標準的確立等，重點對單元課時之間如何銜接、課時安排是否合理有效進行探討等。如《前滾翻成直腿坐》《后滾翻接跪跳起》《立定跳遠》《跳上成蹲撐――各種姿勢下》教案分別進行研討。

二、使用的妙招

1.妙用設(shè)計之思路

收集整理研討課教案，對各個教材進行分析，探討研討課設(shè)計思路，理解上課老師如何進行教學意圖的設(shè)計，給我?guī)碓鯓拥膯l(fā)。例如，去聆聽專家、聽課教師、快速準確地了解授課教師的意圖，引導(dǎo)大家對教材的理解，從中學習教師教什么、怎么教、學會什么等思路問題。

2.采用方法之原理

從教學設(shè)計中，先了解教案中教學方法、練習手段是如何為突破教學重難點的。再理解實際課堂教學中教師是如何運用的。最后反思在實踐教學中，看方法、手段對目標達成的效果如何，看教師在課堂教學中遇到疑難問題如何處理等，這就是從優(yōu)質(zhì)的教研課中要學習的資源。

3.改造為我所用

收集利用研討課教案時，先認真聽課，邊記錄，邊聽專家的點評、寫聽課反思。回來后，可以按照研討課的教案與自己的聽課反思相結(jié)合進行上課。課后再次反思，修改教案，再創(chuàng)新進行上課。將研討課中好的東西在自己的課堂教學中進行實踐與體會。對收集的教案應(yīng)該理解、感悟、內(nèi)化，并付諸于日常教學并創(chuàng)造條件為自己的教學服務(wù)。

4.借用目標與過程和諧統(tǒng)一思路

篇（4）

關(guān)鍵詞中學籃球隊組建選材訓(xùn)練

中學籃球隊訓(xùn)練是學校運動訓(xùn)練的一個組成部分，是促進學校體育的普及，提高籃球運動技術(shù)水平，完成學校體育任務(wù)的一個有效途徑。積極開展中學生籃球業(yè)余訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)體育活動骨干，活躍學校的文化生活，促進學校精神文明建設(shè)，更好地培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展。

一、 中學籃球隊的組建與管理

中學籃球隊的組建工作一般可采取推薦和選拔的方法進行。有條件的學?？砂茨昙壔虬嗉壉荣愔鸺夁M行選拔。

（一） 選材原則

除了選出思想好，有一定籃球基礎(chǔ)的學生進入校代表隊外，選拔時還應(yīng)注意要把先天條件優(yōu)越，適合從事籃球運動的人才選，進行系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練，在增強體質(zhì)、促進健康的基礎(chǔ)上取得優(yōu)異的運動成績。格拉姆指出：“在運動能力的遺傳中，具有卓越運動才能的親代，只要不是極端個體，其子代中有50%的人會具有優(yōu)秀的運動才能，而且還有可能超越親代個體，親緣越遠，這種可能性越大?！边\動能力的家族化傾向，已為大量運動實踐所證明。

（二） 選材基本條件

認識與掌握籃球運動員在生長發(fā)育過程中身體形態(tài)、生理機能、身體素質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)、心理素質(zhì)等指標在不同生長發(fā)育階段的變化規(guī)律，是科學選材的重要問題。

1. 身體形態(tài)指標：籃球運動員以選擇身材高大、身體勻稱、腿長、軀干短，特別是小腿長、手臂長、指距大于身高，手大、五指長且能分得開，腳大、腳弓隆起、肩寬、胸廓大、腰細、臀部小且上翹，肌肉線條清楚、皮下脂肪少、體重―身高指數(shù)大，跟腱長而清晰、踝關(guān)節(jié)細的為好。

2.生理機能指標：運動實踐表明，人體生理機能水平發(fā)展最終能達到的高度，將直接關(guān)系到運動素質(zhì)的發(fā)展和運動水平的最終表現(xiàn)。如神經(jīng)系統(tǒng)選材的指標為神經(jīng)類型與反應(yīng)時；循環(huán)系統(tǒng)選材的指標為心率、血壓、心功指數(shù)與血紅蛋白；呼吸系統(tǒng)選材指標為呼吸頻率、肺活量與最大攝氧量；感官功能選材指標為視力、視野與聽力等。

3.身體素質(zhì)指標：身體素質(zhì)是指人體在運動過程中所表現(xiàn)出來的速度、力量、耐力、靈敏度、柔韌性能方面的能力。全面的素質(zhì)是運動員掌握和完成各項基本技術(shù)的基礎(chǔ)，一個人即使有再好的身體形態(tài)，再好的球性，如果沒有全面的身體素質(zhì)做保證是不可能達到預(yù)想的高度的。

4.技術(shù)基礎(chǔ)指標：這是選拔隊員的重要條件之一。可以通過測試隊員運球、投籃、傳接球及防守等技術(shù)水平，觀察、評估其反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)性，動作的規(guī)范化程度以及配合意識、球感等。初中學生年齡尚小，技術(shù)基礎(chǔ)的要求應(yīng)與高中學生有所不同。

5.心理素質(zhì)指標：心理素質(zhì)是指在智力活動中和在個性心理行為上反應(yīng)出來的反射能力。如對空間動覺方位和距離的準確判斷，位置選擇性好。

在以上各項指標基礎(chǔ)上進行科學選材，對隊員個人發(fā)展和球隊整體發(fā)展都將起到?jīng)Q定性作用。

（三）球隊管理

經(jīng)選拔的隊員名單應(yīng)張榜公布，以引起學校重視和激發(fā)隊員的責任感和榮譽感。學校籃球隊成立后，應(yīng)列入學校教務(wù)管理、后勤管理和學校整體目標管理之中，在體育教研組具體指導(dǎo)下進行日常訓(xùn)練與管理。除建立必要的管理制度和加強思想品德教育外，學校籃球隊管理關(guān)鍵在“三落實”：

1.人員組織落實：除籃球隊隊員與教練員名單要落實外，日常訓(xùn)練、比賽與管理應(yīng)在體育組具體領(lǐng)導(dǎo)下進行，應(yīng)請學校明確一名副校長分管，以協(xié)調(diào)教務(wù)與總務(wù)及行政的關(guān)系，便于順利開展工作。

2.訓(xùn)練比賽落實：籃球隊的訓(xùn)練與比賽應(yīng)按訓(xùn)練計劃安排落實。

3.必要的經(jīng)費、器材要落實：這里主要是指教練員與隊員的必要補助費和比賽服裝及一些交通費和球等。

二、中學籃球隊的訓(xùn)練

籃球運動訓(xùn)練是競技能力的提高過程，在這個過程中，教練員要根據(jù)運動項目的特點及其發(fā)展趨勢，遵循教育及教學的原則，運用科學的訓(xùn)練方法和手段，對運動員的身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、智力和恢復(fù)進行有計劃的教育和訓(xùn)練。

（一）制定訓(xùn)練計劃

中學籃球隊的訓(xùn)練計劃，主要包括多年（三年）訓(xùn)練計劃、學年訓(xùn)練計劃、周訓(xùn)練計劃和課時訓(xùn)練計劃等。

1．多年訓(xùn)練計劃

初中階段以三年為期制定總體計劃。要貫徹“從小培養(yǎng)、打好基礎(chǔ)、系統(tǒng)訓(xùn)練、積極提高”的指導(dǎo)思想。多年訓(xùn)練計劃包括以下主要內(nèi)容：

（1）三年訓(xùn)練的基本設(shè)想和達到的目標。

（2）對運動員思想、意志品質(zhì)、身體條件、年齡、生理特點、基本技術(shù)等基本情況的分析。

（3）各年度（學年）的訓(xùn)練任務(wù)、技術(shù)指標及主要措施。

（4）比賽安排及名次要求。

（5）測定和評定訓(xùn)練水平與全面考核措施。

2．學年（包括第一學期與第二學期）訓(xùn)練計劃

學年訓(xùn)練計劃是三年訓(xùn)練計劃的一部分，是利用課余時間有計劃、有組織、較系統(tǒng)地落實三年訓(xùn)練計劃的指標與內(nèi)容。它的主要內(nèi)容包括：

（1）提出學年訓(xùn)練總?cè)蝿?wù)。

（2）提出比賽達到的目標和身體、技術(shù)的指標。

（3）劃分訓(xùn)練周期和各周期的任務(wù)。

中學籃球隊的訓(xùn)練可按學期分為兩個周期，每學期分為訓(xùn)練期、比賽、或休整期。訓(xùn)練期：它的主要任務(wù)是全面發(fā)展與提高一般與專項身體素質(zhì)，掌握與提高基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的質(zhì)量，同時加強作風的培養(yǎng)，逐步形成自己的風格。比賽或休整期：比賽是為了檢查訓(xùn)練情況，鍛煉隊伍，發(fā)揮水平，爭取優(yōu)異成績。如果學期沒有比賽任務(wù)，也要進入休整階段，它主要是總結(jié)經(jīng)驗，消除疲勞，養(yǎng)精蓄銳，以便新學期投入新的訓(xùn)練階段。

（4）檢查訓(xùn)練工作與安排考核時間。

（5）學期結(jié)束進行訓(xùn)練工作小結(jié)。

3．周訓(xùn)練計劃

周訓(xùn)練計劃是具體落實學年訓(xùn)練計劃到每一周中去。主要內(nèi)容包括：一周訓(xùn)練任務(wù)與要求；確定訓(xùn)練次數(shù)與時間；訓(xùn)練內(nèi)容與運動負荷；比賽與測驗安排。

4．課時訓(xùn)練計劃

課時訓(xùn)練計劃是根據(jù)每周的訓(xùn)練計劃安排、制定課時訓(xùn)練計劃（教案）。訓(xùn)練課是整個學年訓(xùn)練過程中最基本和最重要的組織形式，教案是上好訓(xùn)練課的基礎(chǔ)和評估訓(xùn)練質(zhì)量的依據(jù)。訓(xùn)練課教案基本和體育課教案形式相同，分為開始與準備部分、基本部分與結(jié)束部分。教案的內(nèi)容除明確本課的具體任務(wù)、訓(xùn)練內(nèi)容與要求外，還應(yīng)注意安排選擇練習的形式、手段、練習時間、強度、密度等。

（二）科學訓(xùn)練

中學籃球隊訓(xùn)練的基本任務(wù)是：

1．身體訓(xùn)練

（1）速度素質(zhì)

它是掌握運動技術(shù)和提高運動成績的基礎(chǔ)，是身體素質(zhì)訓(xùn)練的重要內(nèi)容。速度素質(zhì)是人體快速運動的能力，是籃球比賽中爭取時間與位置上優(yōu)勢的重要條件。

（2）耐力素質(zhì)

是指人體長時間進行肌肉活動并抵抗疲勞的能力。

（3）柔韌素質(zhì)

籃球運動員在比賽中快速地奔跑、急停與跳躍、轉(zhuǎn)身、跨步和空中動作的變化、地面位置的爭奪控制，都要求運動員的各關(guān)節(jié)、韌帶和肌有大幅度伸縮變化和抗強拉伸的堅韌程度，特別是肩關(guān)節(jié)、軀干、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)及踝關(guān)節(jié)的靈活性，更是籃球運動員必備的柔韌素質(zhì)。

（4）靈敏素質(zhì)

是指人體在各種復(fù)雜、突變的運動情況下，快速、準備、協(xié)調(diào)、靈巧地完成動作的能力。

（5）彈跳素質(zhì)

是指通過下肢和全身協(xié)調(diào)用力，使人體急速離開地面的能力，它是籃球運動員的一項重要的身體素質(zhì)。

在訓(xùn)練中要注意各項素質(zhì)的因素以及各年齡階段的訓(xùn)練措施。依據(jù)人體發(fā)育成長的科學規(guī)律，合理安排，正確運用，達到提高身體素質(zhì)的目的。面對中小學生，切記訓(xùn)練內(nèi)容要生動活潑多樣化，避免單調(diào)。教學方面多多采用直觀教學。

2．技術(shù)訓(xùn)練

籃球運動有許多基本動作?；@球運動員的動作技能需根據(jù)對手或同伴的行為或臨場情況發(fā)展而隨機應(yīng)變。因此，訓(xùn)練中，一方面要掌握較多較鞏固的動作技能，并注意在復(fù)雜的攻防場合下安排比賽性戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，提高分化能力，預(yù)識對手的意圖，領(lǐng)會隊友默契，以培養(yǎng)在瞬息萬變的賽場上，能得心應(yīng)手地運用動作技能和戰(zhàn)術(shù)意識的能力。以轉(zhuǎn)身運球，背后運球為例，通過球繞腰部進行球性熟練化練習，就可對此兩項技術(shù)起到優(yōu)化提高作用。

另外、我們的教學對象是中學生，訓(xùn)練中可一邊進行體力、技術(shù)訓(xùn)練，一邊進行智力啟發(fā)，以理論作基礎(chǔ)，既滿足他們知識方面的渴望，又能很好地指導(dǎo)其實踐，達到事半功倍的效果。以投籃的準確性與力量訓(xùn)練為例，采用理論講授或?qū)嵺`要領(lǐng)的講解，將投籃的準確性與力量的有關(guān)原理與物理學中的相關(guān)知識相結(jié)合，說明投籃時的準確性取決于球的旋轉(zhuǎn)、用力方向及球的出手角度；出手的力量主要取決于雙臂、腰腹甚至雙腿。使學生了解其中的知識，知其然并加其所以然。這樣，再加上教師不同情況的示范，既便于學生盡快掌握并能自我糾正，同時也增加學生對技術(shù)訓(xùn)練的興趣。這樣掌握的技術(shù)一般是比較穩(wěn)固的。

總之，籃球技術(shù)是籃球戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，掌握扎實、全面的籃球基本技術(shù)將有助于運動員更好地進地戰(zhàn)術(shù)配合和比賽，有助于青少年籃球運動員向更高的運動技術(shù)水平攀登。

3．心理訓(xùn)練

當前，許多中學籃球隊，其年齡特點注定其心理波動幅度大，在雙方實力相當或稍有差距的情況下，往往心理能力強者勝。心理訓(xùn)練，主要是抓住運動員動機的培養(yǎng)，以提高運動員對訓(xùn)練的渴望程度；抓住運動員的訓(xùn)練態(tài)度，以提高運動員的認真程度。

訓(xùn)練中力求做到以下幾點：

（1）明確心理訓(xùn)練的目的性

教練員要把計劃和每天主要訓(xùn)練內(nèi)容告知運動員，使他們對整個訓(xùn)練的周期、任務(wù)、手段、指標、進展、要求等有個全面、全過程的了解，做到認識上的一致和有充分的思想準備。訓(xùn)練中教練員盡可能改變運動員的被動地位，應(yīng)使之成為訓(xùn)練的主體，形成自覺。

（2）運用注意規(guī)律，提高訓(xùn)練質(zhì)量

要發(fā)展無意注意的能力，誘發(fā)訓(xùn)練興趣。在訓(xùn)練中，教練員的訓(xùn)練態(tài)度和生動形象的語言，教學的組織形式以及方法，手段的選擇要使運動員感到新穎，有趣味，引人入勝，這在中小學訓(xùn)練中要特別注意，這點在長時間和長周期訓(xùn)練中尤為重要。

（3）嚴格要求，不斷強化心理訓(xùn)練

在訓(xùn)練中對運動員應(yīng)有嚴格的要求，并不斷加以強化心理訓(xùn)練來促使訓(xùn)練產(chǎn)生良好的效果。

4、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練包括基礎(chǔ)配合和全隊戰(zhàn)術(shù)配合。戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合是指兩三人之間有目的的、有組織的攻守合作行為的配合方法。它是組成全隊攻防戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)

三、結(jié)論與建議

科學訓(xùn)練要遵循青少年兒童生理、心理特點和生長發(fā)育規(guī)律。堅持“選好苗子、著眼未來、打好基礎(chǔ)、系統(tǒng)訓(xùn)練、積極提高”的訓(xùn)練原則。教學、訓(xùn)練和科研的相互結(jié)合將有利于人才綜合素質(zhì)的提高，有利于競持體育水平的提高。只有綜合培養(yǎng)和訓(xùn)練，才有利于提高青少年對籃球運動的理解和認識，更好地發(fā)揮教練的技戰(zhàn)意圖，有利于給自己確定更高的奮斗目標，有利于穩(wěn)定心理，在比賽中正常甚至超水平發(fā)揮。

參考文獻：

[1] 王家宏.籃球（第二版）[M].2009.6.

篇（5）

 

目前寫教案的方法，由于受格式限制，每次都要復(fù)許多固定的內(nèi)容，浪費不少時間。寫好教案的根本目的是指導(dǎo)自己的教學實踐，是寫給自己看的，自己用的。因此，只要便于完整，科學地積累教學經(jīng)瞼，符合簡練實用的原則，什么樣的路子都可以試一試。在教改實踐中，可采用文字式教材教案，根據(jù)單元教材和教學進度表，編寫教材時，把每節(jié)課的開始部分、結(jié)束部分及器材場地等去掉，留下基本部分，使人們看就知是上什么教材、什么任務(wù)和采用的教學方法，這樣有利于教學質(zhì)量的提高和群眾體育活動、業(yè)余訓(xùn)練工作的開展。相反，寫教案很細，課的每一環(huán)節(jié)都寫得很具體，在課上教師如果把自己注意力的大部分放在教案的回憶上，完全沉浸在教案中的回憶，那么，他的講解肯定是不生動的，毫無感情的，這種講解是不能引起學生興趣的。在課前，教師要花費許多時間來寫些每課相同的部分。加上課前器材準備工作，教師把許多時間放在編寫教案和器材場地上，就不能更好地把許多時間放在鉆研教材教法和業(yè)務(wù)學習上，時間長了，枯燥無味，最后連教案也不想寫了，因為有許多的課課相同的。使用簡明扼要的文字式教案，可為教師節(jié)省許多寶貴的時間，使教師能把更多的時間用于進行理論學習，更新教學方法，體育鍛煉和實標，保證教師為完成繁重任務(wù)必須具備的時間、能力和精力。改革中小學?，F(xiàn)行的體育備課方式，把體育教師從繁鎖的模式教案的框框中解放出來，尋求簡明實用的教案形式，讓教師有較多的時間來學習知識技能，鉆研教材教法，加強實際備課和進行體育科學研究活動，這是廣大體育教師的共同心愿。下面試舉兩次課簡明教案示例。

1. 耐久跑

耐久跑是周期性的大強度運動項目，能培養(yǎng)持久奔跑能力和速度耐力。它要求運動者的中摳神經(jīng)系統(tǒng)具備較高的機能穩(wěn)定性，心血管機能與運動機能相適應(yīng)。經(jīng)過長時間實際鍛煉，心臟功能、呼吸功能得到提高。在冬冷夏熱和疲勞的耐久跑練習中還培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。長期體育課上堅持耐久跑是體育教學中一項必須長久貫徹的方針。下面設(shè)計出一份簡明扼要的文字式教案，可為教師節(jié)省許多寶貴的時間，使教師能把更多的時間用于進行理論學習，更新教學方法，體育鍛煉和實標，保證教師為完成繁重任務(wù)必須具備的時間、能力和精力。

（一） 動作名稱：途中跑（15分鐘）

（二） 教學任務(wù)；改進途中跑技術(shù)，發(fā)展速度耐力。

（三） 教學重點：途中跑。

（四） 教學難點：保持速度、保持姿勢。

（五） 教學要求：途中跑步伐均勻、輕松、動作協(xié)調(diào)。

（六） 教學六法：1、原地擺臂和呼吸配合練習。2、高抬腿跑20米轉(zhuǎn)入中速跑30x3一5次。3、后澄跑20米轉(zhuǎn)入中速跑30x3一5次。4、小步跑20米轉(zhuǎn)入中速跑30×3一5次。5、重復(fù)跑：中等速度，速度均勻。男100米x3次，女100米x2次。

（七） 易犯缺點：后蹬不直，造成坐著跑，前擺腿時，大腿抬不高。

（八） 教學組織：1、成體操隊形站立，做原地擺臂動作練習，2、做行進間跑的輔助練習時，成六路縱隊站立，每組一個人一起做練習。

此教案抓住耐久跑教學中的關(guān)鍵點，不失教學重點，又具備極大的靈活性，教師在備課記要點上花費的時間將非常的少，利于教師對教學有一個整體的把握。也利于師生之間的溝通，增進師生感情，增強學生體育課學習興趣。但此教案非?？简灲處熢诮虒W過程中的隨機應(yīng)變能力，對教師的要求較高。

2. 趣味籃球課教學

籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。其具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大中學生的喜愛。它能全面鍛煉身體，主要是發(fā)展學生的跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、團結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。想要打好籃球，傳運球是最基本的。如果按部就班地教學，有的學生就減少了籃球興趣，特別是女學生。。。有的傳、運球沒學好就急著想打比賽。但使用一些特別的手段就會使學生對傳運球也感興趣。下面就介紹以下幾種趣味運球教學法。

2.1運球互指

在一塊長、寬各5米左右的籃球場上或者平地上，里面站三至四人，每人一球。在此場內(nèi)運球，運球的同時去擊拍別人的球：

（1）球被別人拍掉或被逼出場外。

（2）球自拍停止或中途沒拍到球。

出現(xiàn)以上兩種情況的學生，就離開場地，由場外的學生補進，繼續(xù)游戲。如果班上學生多，可多劃幾個場地。此種方法有利于培養(yǎng)學生的運球興趣，在游戲中提高運球、控球、護球的水平，學生樂此不疲。

2.2一人運兩球（接力）

利用半個籃球場，運球迎面接力。一人左右手同時各運一球，從起點一直至終點。球若被運丟，則拾回從丟球處理繼續(xù)。。若一手推，一手運球則從起點開始，重來一次。

此游戲?qū)ε囵B(yǎng)學生左右手運、控球能力有著極大的幫助。

2.3運傳搶游戲

利用籃球場，游戲內(nèi)與之平行1米處劃一線為禁區(qū)（只許接球隊員在內(nèi)，其余任何人不許進）如右圖，每隊人數(shù)4―7人左右。游戲開始，在中圈跳球，獲球的隊通過運球和傳球組織進攻，設(shè)法將球給本隊的接球員，接球員接到球后，該隊就得1分。同時守隊則積極組織防守．努力斷搶，利用運球和傳球轉(zhuǎn)守為攻。在規(guī)定的時間內(nèi)，以得分多者為勝。規(guī)則：

（1）不得推、拉、打、摔對方隊員。不得持球跑。否則，算犯規(guī)。在就近罰界外球。

（2）球出界外，由對方在出界地點發(fā)界外球（不能直接傳球給接球員）

（3）雙方爭球或同時擊球出界，應(yīng)在中因跳球。

（4）接球員出界接球或接球后出界則不得分，應(yīng)發(fā)界外球。

（5）一隊得分后，應(yīng)由另一隊在端線發(fā)界外球（接球員此時不得干擾球）。

此游戲是在學習了運球，并介紹了傳球或初步學習了傳接球后運用運傳球組織比賽。它對學生掌握運傳球起到事半功倍的效果，學生的積極性特別高

2.4躲閃運球

在半個籃球場上進行。分成2組，一組在內(nèi)4～7人，半場內(nèi)每人一球進行運球，外圍一組共三個球，把這三球滾或拋入圈中，擊里面的人腰部以下，被擊中或運球停止則出來，加入外圍擊球行列，至都被擊中為止，換組進去繼續(xù)進行。

此游戲在運球基本掌握下才能進行，主要是鍛煉學生的視野和靈活性，提高控球能力。

以上四法可根據(jù)場地器材的具體情況，自行調(diào)整場地的大小和球的多少等進行。尤其對剛學籃球或籃球水平不在同一起點的學生一起學習的情況下運用，不僅可使剛開始接觸籃球的學生興趣盎然，而且對于籃球技術(shù)有一定水平的學生也不失其興趣而得以提高。

耐久跑與趣味籃球課教學在實踐中都取得了良好的教學效果，學生上課的主動性提高了不少，教師的備課時間驟減，但教學質(zhì)量卻有增無減，所以，此教學教案可以說是成功的。

教案的設(shè)計應(yīng)該具備以下特點：

1.抓住重點 2.體現(xiàn)目標 3.尊重學生要求 4.發(fā)揮教師主觀能動性

5.簡明扼要

參考文獻

[1]王莉.現(xiàn)代教育教學探索 [J],2009,(4).

篇（6）

一是落實了教育組提出的領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的十項工作內(nèi)容與要求，建立健全了教師每學期一側(cè)的工作留蹤記錄手冊。每位教師把自己一年來按工作任務(wù)、教學進度，把自己完成的各項任務(wù)，逐項幾時歸檔留蹤，是自己工作的每一環(huán)節(jié)都留下了踏實的腳印。

二是學校檢查及時，做到了至少每月落實常規(guī)檢查一次。包括備課、課堂教學、單元考試情況、學生課外閱讀情況、綜合實踐活動情況、練習、作業(yè)和預(yù)習情況。

三是定期組織各年級的閱讀活動，促學生閱讀習慣的形成。做到了兩周搞一次合班閱讀活動，既培養(yǎng)了學生的閱讀習慣，有培養(yǎng)了學生的自我展示熱情。

四是抓實了單元過關(guān)考試，使教師在教學、輔導(dǎo)上有的放矢。通過單元過關(guān)測試和過關(guān)分析，教師能夠很好的把握學生對本單元學習情況，對哪些學生能很好的掌握本單元的知識、哪些學生能勉強掌握本單元的知識、哪些學生不能很好的掌握本單元的知識，底碼清楚，并能采取相應(yīng)的措施，落實輔導(dǎo)，減少掉隊學生。更有利于提高教學質(zhì)量。

五是抓實了課堂后記，進一步提高了教師的執(zhí)教能力。通過教師觀看自己的課堂教學實錄和教師評課交流，讓教師發(fā)現(xiàn)自己的課堂教學優(yōu)缺點，寫出自己的課堂教學后記，從而達到改進缺點，發(fā)揚優(yōu)點，不斷提高。

二、抓實了教研的針對性，進一步提高了青年教師的執(zhí)教能力。

1、本學年我校聽課實行了聽、評、教學面對面。也就是在教師講完課的同時，聽課人就在課堂上與被聽課教師，在課堂現(xiàn)場，對課堂教學的各個環(huán)節(jié)進行直面交流，包括教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，板書設(shè)計，練習設(shè)計、課堂用語、教態(tài)以及教學方法的運用等。加深了教師對課堂教學的方法手段認識的進一步提升，使教師的受益得到提高，青年教師的執(zhí)教能力得到了提高。

2、教師的課堂教學與空課、網(wǎng)上優(yōu)秀課實現(xiàn)有機對接。本學期我校除及時收看縣空中課堂播放外，學校從網(wǎng)上下載名師名課，統(tǒng)一存放學校名課庫，由教師利用業(yè)余時間隨時觀看，同時也解決了小學校教師同時聽課難于解決的問題。學校要求教師看后學習其精華，應(yīng)用在自己的課堂教學之中，并且要求教師每學期上一節(jié)自己滿意的與空課對接的模仿課，從而提高教師的課堂教學的能力與素質(zhì)。

3、學校要求五年以下教齡的新教師，要參考成教案、網(wǎng)上優(yōu)秀教案，寫出自己的教學教案和教學后記，促使教師研究教材，吃透教材和運用教材。學校檢查教案的同時還要教師說說某一課教案設(shè)計的理由，這樣進一步提高了教師的教學設(shè)計能力和教材的開發(fā)、運用能力。

4、新老教師結(jié)對子，以老帶新共同提高。本學年，骨干教師分別與新教師結(jié)為教學對子。做到了定期和隨時聽課，這樣也解決教師聽課前的有意準備，突出了常態(tài)課的特點，也更有利于解決常態(tài)課的問題。

5、中老年教師著重解決了，備課希勒糊涂的現(xiàn)象。對中老年教師使用的成教案、網(wǎng)上優(yōu)秀教案進行月檢查，均做到了“圈、點、勾、畫，加批注、加修改。是老教師的老牛干山的做法得到了遏制。

三、養(yǎng)成教育效果顯著，學習習慣得到培養(yǎng)。

一是加強了閱讀課和課外閱讀的活動，學校每兩周組織一次一至六年級穿插合班閱讀展示。通過閱讀提高了學生的閱讀興趣，培養(yǎng)了閱讀習慣，同時也培養(yǎng)了學生的學習習慣。

二是各年級綜合實踐活動的開展，圍繞教材內(nèi)容，以教材為中心，增強了本資.料來源于文秘范文 學生的興趣，提高了綜合實踐活動的實效性。

三是加強了課堂常規(guī)教育。學校統(tǒng)一按學生的年齡特點制定了各年級的課堂常規(guī)，各科教師嚴格按課堂常規(guī)要求學生，促習慣的養(yǎng)成，為學習習慣的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

四、抓實了學校、班級的文化氛圍的不知，改善了教師、學生的辦公、學習環(huán)境，同時也發(fā)揮了隱性教育的功能，是學生處處能見到行為的提醒、警示。本年度，布置了櫥窗，展板，樓道和教室，增強了育人功能。

五、落實了兩課、兩操、一活動，培養(yǎng)了學生做事有條理，講效率的精神。一年來，我校的廣播體操、眼保健操和課外活動從不間斷，只要能做就堅持做。并定期組織廣播體操、眼保健操比賽，是學生在得到鍛煉的同時，增強了集體主義榮譽感和責任感，同時也培養(yǎng)了良好的行為習慣。

六、加強了音、體素質(zhì)的培養(yǎng)，在提高學生身體素質(zhì)的同時，提高了學生的技能，打出了學校的知名度。

小籃球和藝術(shù)隊堅持常年訓(xùn)練，學校小籃球連續(xù)幾年在全縣籃球比賽中獲得好名次；藝術(shù)匯演連續(xù)幾年獲得縣級獎勵。實現(xiàn)了學校有歌聲、天天操場有運動，使學生在學校生活，有規(guī)律、有秩序。

七、存在的不足

1、在美術(shù)學科上由于師資缺少。學生的美術(shù)素質(zhì)得不到培養(yǎng)和發(fā)展，只是學生在此方面的欠缺。

2、學校的各項檢查工作有時出現(xiàn)，走馬觀花的現(xiàn)象，存在抓得不實、不透的現(xiàn)象。

3、后進生的輔導(dǎo)還欠力度，輔導(dǎo)措施有不到位的現(xiàn)象。

4、個別班級還有不管理不到位現(xiàn)象，學校檢查就搞，不檢查就拖。在一些教師中還存在懶惰思想。

篇（7）

為鼓勵我區(qū)中小學體育教師積極鉆研教學業(yè)務(wù)，提升學科理論知識，投身體育教育教學改革。根據(jù)重慶市教育學會體衛(wèi)專委會《關(guān)于舉行重慶市中小學體育優(yōu)質(zhì)課賽課的通知》精神，結(jié)合實際，4月12日，2012年江津區(qū)體育教師說課比賽分別在幾江中學（中學組）、西城小學（小學組）隆重舉行。來自全區(qū)各中小學校的37位體育教師參加了本次說課比賽。

篇（8）

2016年學會工作以貫徹落實黨的十和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導(dǎo)，以強化“提高教育質(zhì)量”、“立德樹人”為重點，在上級學會領(lǐng)導(dǎo)下，秉承“學術(shù)立會，服務(wù)為本”的辦會宗旨，堅持“務(wù)實、高效、規(guī)范、服務(wù)”的作風，為教育大局服務(wù)，為廣大會員服務(wù)。2016工作計劃如下：

一、專題學術(shù)研究

1.啟動中國教育學會和中國高等教育學會體育專項課題研究，加強專項課題申報、立項、結(jié)題及成果推廣等過程管理；

2.召開第八屆中國學校體育科學大會；

3.與首都體育學院聯(lián)合召開第12屆亞洲幼兒體育科學大會；

4.舉辦第四屆休閑體育北京論壇。

二、承辦委托項目

5.組織修改《學校體育工作條例》《學校衛(wèi)生工作條例》調(diào)研；

6.制訂中小學體育與健康教育課程教學實施指導(dǎo)意見；

7.組織全國學生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果論文申報、評審，召開論文報告會；

8.組織中小學健康教育課教案評選活動。

三、研討培訓(xùn)活動

9.召開體育教研員發(fā)展學生核心素養(yǎng)與提高體育教學質(zhì)量工作研討會；

10.舉辦教育部命名“第一批全國學校體育工作示范學?！毙ｉL論壇；

11.召開中小學特級體育教師教育思想與教學實踐研討會；

12.舉辦中小學學校衛(wèi)生保健所所長培訓(xùn)班；

13.召開十城市“大數(shù)據(jù)下學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與發(fā)展研討會”；

14.舉辦十四城市中小學室內(nèi)體育課教學評比展示活動；

18.召開提高普通高校體育教育專業(yè)教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格中小學體育教師研討會；

19.舉辦高等院校碩士生導(dǎo)師培訓(xùn)班；

20.召開《學校體育學》《體育教學論》學科建設(shè)研討會；

21.召開體育院校休閑體育專業(yè)教材建設(shè)研討會；

22.召開休閑體育教學資源與教學規(guī)范研討會；

23.召開霍英東體育思想研討會；

24.舉辦高校體育教師教育科研研修班；

25.舉辦普通高校體育部主任業(yè)務(wù)管理規(guī)范培訓(xùn)班；

26.舉辦民族民間優(yōu)質(zhì)體育課教學評選觀摩展示活動；

27.召開游泳特色課程開展及器材設(shè)施設(shè)備配置標準研討會；

28.召開學校體育衛(wèi)生器材裝備展示研討會；

29.舉辦學校體育場館設(shè)計、開發(fā)及運營培訓(xùn)班。

四、推進合作項目

30.與國家體育總局武術(shù)管理中心合作，組織武術(shù)課教學標準研討；

31.與中國學生營養(yǎng)健康促進會等聯(lián)合辦中小學健康教育知識網(wǎng)絡(luò)競賽；

32.組織編寫“肯德基校園班級三人籃球賽”教師讀本；

33.開展“肯德基校園班級三人籃球賽”地區(qū)聯(lián)賽和全國總決賽；

35.與北京百年樹人遠程教育有限公司合作，開展中小學體育與健康教育大課堂；

36.組織中國大學生陽光體育校園健身跑步活動。

五、加強內(nèi)部建設(shè)

37.發(fā)展會員，服務(wù)會員，提高對會員的管理服務(wù)水平；

篇（9）

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）03-0250-02

根據(jù)體育與健康課程實施情況和教學改革的要求，市教研室體育科組織形式多樣的體育與健康課教研活動。增城市體育科教研員柯老師曾經(jīng)講過："教研活動應(yīng)該是教師的一種松散型的學習形式，公開課只是為教師們提供一個思考、交流、研討的平臺，是一次學習與探索、總結(jié)與鍛煉、促進與提高的機會。聽課評課要反映教師對體育教學價值的追求與愿望，重過程輕結(jié)果，通過對教學現(xiàn)象的分析評議，獲得啟示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，提高大家的教學水平"。近幾年菊泉中學的以生本小組合作學習的教育教學改革課堂取得突破性成效。由其是在體育與健康課的"體育小組合作學習的課堂教學模式改革"初見成績。菊泉中學近幾年中考體育的體育成績也續(xù)步提高：菊泉中學"體育課小組合作學習"教學模式實施前后體育中考成績對照。2003-2007（體育中考總分40）；2008-2012（體育中考總分60）；2010-2012年菊泉中學實行課改"體育課小組合作學習"教學模式具體化前后體育中考成績對照表1：

上述成績?nèi)〉茫墙Y(jié)合我校當前實際情況（"三小特色"：場地??；小班制，每班40人；小組合作學習）。學校場地小是問題的關(guān)?。ㄎ倚Ｔ谛Ｉ?04人，學校體育運動場地平均4.09平方米∕生。）。在學校領(lǐng)導(dǎo)的重視和市教研員的指導(dǎo)下每年中考體育成績越來越好（表1）。加上以《體育與健康》課程標準為依據(jù)，堅持以人為本的理念，確立"健康第一、安全第一"的思想，以推進素質(zhì)教育為目的，進一步深化教學改革，充分發(fā)揮體育學科特點，將育人、育體、育心有機結(jié)合，使素質(zhì)教育的實施取得實質(zhì)性突破。2011年5月27日星期五下午2：30本人關(guān)浩良在增城市教研員柯漢基的指導(dǎo)幫助下主持一節(jié)：增城市體育科公開課教研活動。具體做法如下：（1）前期工作市教研員、專家到校調(diào)研，看體育與健康課的"體育小組合作學習的課堂教學模式改革"有沒有推廣價值和教育意，再指導(dǎo)完善進行推廣學習。（2）本體育科組人員集中時間對：敖勁爭老師的體育與健康公開課進行多次聽評課。確定課的內(nèi)容：籃球運球。（3）關(guān)浩良指導(dǎo)敖勁爭老師撰寫體育與健康課的新課程標準：籃球（水平四）行進間運球教學設(shè)計。（4）增城市體育科公開課教研活動安排。（5）人人參與聽評課，專家點評：精益求精、各有所獲。具體做好如下幾點：

1.增城市體育科公開課教研活動安排表：增城市體育科公開課教研活動安排，主持：關(guān)浩良；總指導(dǎo)：柯漢基

1.1 時間：2011年5月27日星期五下午2：30

1.2 地點：增城市菊泉中學

1.3 內(nèi)容：1、課例觀摩：籃球運球；2、體育課堂教學與體育中考的關(guān)系。

1.4 活動準備及分工安排。

（1）前門接待、簽到、發(fā)資料教案和水（徐錦潤、林潮輝）時間：14：00-14；30

（2）后門接待、簽到、發(fā)資料教案和水（陳鉅華、陳麗芳）時間：14：00-14；30

（3） 前門指揮車輛（唐崢嶸、鐘叔）時間：14：00-14；30

（4）后門指揮車輛 （莊老師、保安） 時間：14：00-14；30

（5）上課音樂播放 （鐘偉民）；音響和電源準備（唐崢嶸）

6、場地舞臺擺設(shè)（關(guān)浩良、徐錦潤、鐘偉民、唐崢嶸、陳鉅華、敖勁爭 ）

（7）聽課用登、礦泉水（徐主任、唐老師）

（8）錄像拍攝（高佬）；學校拍攝（莊老師）

（9）橫幅準備：（1）增城市初中體育七年級籃球課例現(xiàn)場觀摩（莊老師）（2）增城市初中體育教研會議（關(guān)浩良）

（10）接待貴賓專家組（王文勝、鐘偉民）

（11）器材收集和搬臺（徐錦潤、唐崢嶸、陳鉅華、七年級（2）班）

（12）醫(yī)務(wù)組：陳俏瑜、吳連笑、關(guān)浩良、新塘醫(yī)院醫(yī)生

（13）突發(fā)事件處理組：（王文勝、徐通、呂成坤、鐘偉民、關(guān)浩良）

1.5 活動流程

主持：關(guān)浩良；總指導(dǎo)：柯漢基

1、下午1：30-2：30協(xié)助同行學校車輛進入菊泉中學（體藝科）.

2、下午2：00-2：30嘉賓報到、接待、資料發(fā)放（體藝科）.

3、下午2：40-3：25敖勁爭老師上增城市初中體育七年級籃球課.

4、下午：3：35-4：15評課和專題研討。

（1）、菊泉中學王文勝副校長簡單介紹學校的基本情況、課改情況同小組合作模式教學開展情況。

（2）、敖勁爭老師自評本次教學

（3）、專家教授點評（鐘衛(wèi)東、柯漢基、梁敏球）

（4）、專家組總述

（六）、嘉賓退場、活動結(jié)束、安全回家。

2.指導(dǎo)撰寫體育與健康課的新課程標準：籃球（水平四）行進間運球教學設(shè)計

2.1 （水平四）八年級籃球單元教學計劃

教學目標

（1）學習籃球的基本知識，學會拍、運、傳、投球、上籃技術(shù)的基本技巧，激發(fā)與培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣與愛好。樹立安全第一；健康籃球運動的思想。

（2）使學生在安全情況下：跑、跳、投等素質(zhì)得到鍛煉，提高，增強心肺功能，促進身心和諧發(fā)展，促進學生自覺鍛煉身體的習慣和終身體育意識的形成。

（3）體驗自主學習、合作學習、探究學習的成功與樂趣。

（4）培養(yǎng)學生面對困難的勇氣、克服困難的信心、解決困難的方法、及團結(jié)協(xié)作精神。

教學內(nèi)容

（1）運球的基本技術(shù)；（2-3）學習及鞏固原地單手肩上投籃；（4）學習行進間單手低手上籃；（5）復(fù)習及鞏固行進間單手低手上籃。

2.2 籃球（水平四）行進間運球教學設(shè)計：籃球單元運球教學（運球）。

（1）指導(dǎo)思想：本設(shè)計以"健康第一、安全第一"為指導(dǎo)思想，以體育課程水平四教學目標與內(nèi)容為依據(jù)，以學生全面發(fā)展為本，以籃球教學為主線，讓學生在輕松快樂和諧的氛圍中通過體驗性學習、合作性學習、自主探究學習掌握籃球的運球技術(shù)。

（2）學情分析：籃球運動是中學生最喜愛的運動之一，特別在新塘地區(qū)深受廣大學生的喜愛，在運動水平方面，學生的籃球水平參差不齊，另外，男生比女生的力量和靈敏度好，喜歡突出個性，本課設(shè)計讓動作技術(shù)掌握較好的男生教動作技術(shù)掌握較差的女生，既能培養(yǎng)學生個性，又能提高學生學習效率。

（3）教學目標：1）了解籃球運動的鍛煉價值，激發(fā)與培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣與愛好；2）初步掌握籃球行進間運球的技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)； 3）培養(yǎng)學生主動參與意識、自主學習習慣及勇于探索，協(xié)調(diào)合作的集體精神。

（4）教學內(nèi)容：熟悉球性——原地、行進間運球

（5）重點難點：重點：平穩(wěn)控制好手中籃球；難點：運球時手觸球的部位，觸-引-彈撥球的時機。

（6）設(shè)計思路：1）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學生學習掌握運球技術(shù)動作，引導(dǎo)學生通過籃球運球練習發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)，使學生們?nèi)菀渍莆談幼骷夹g(shù)。2）通過教師的引導(dǎo)，以學生為主體，努力為學生提供自主學習的空間，采取自主、合作、探究的學習方式，發(fā)揮他們的他新能力和合作精神。3）本次課在關(guān)心學生掌握技能的同時，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生各方面的潛能，幫助學生認識自我，建立自信，課堂教學中為學生提供展示自己能力、水平、個性的平臺，并鼓勵和促進學生的進步與發(fā)展。

（7）教學流程：課堂常規(guī)（集隊、師生問好、宣布本課內(nèi)容）——熱身運動（徒手操、慢跑）——分組運球體驗——熟悉球性、原地、行進間運球技術(shù)學習——集體練習——糾正錯誤動作——分小組研討鞏固運球能力——個人展示——創(chuàng)新展示——運球接力賽——放松、小結(jié)——師生再見。

（8）生理指標：平均心率：100-120次/分；練習密度50%-60% ；強度：中偏高

（9）安全措施：1）充分做好熱身運動，提醒學生注意安全保護踝關(guān)節(jié)。2）注意同學間的距離，相互禮讓注意安全避免發(fā)生碰撞。3）教師注意觀察，語言提示學生注意安全。

2.3 菊泉中學《體育與健康》籃球課教案（水平四）

班別：初一（2）班人數(shù)：24女22男；課次：第一次（新授）；時間：2011.5.27地點：菊泉中學；指導(dǎo)老師：關(guān)浩良； 執(zhí)教：敖勁爭

（1）教學目標：1）了解籃球運球技術(shù)在比賽中的作用，激發(fā)學生的學習興趣。2）初步掌握掌握籃球行進間運球的技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)。3）在分組學習和交流活動中，加強同伴的交流合作，學生主動學練，有興趣，有創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)自我。4）體驗成功的樂趣，培養(yǎng)勇于探索，團結(jié)合作，開拓創(chuàng)新和集體精神。

（2）教學內(nèi)容：籃球——熟悉球性、運球重點：平穩(wěn)控制好手中的籃球 難點：運球時手觸球的部位，觸-引-彈撥球的時機 。

（3）教學過程：課堂常規(guī)

（集隊、師生問好、宣布本課內(nèi)容）——熱身運動（徒手操、慢跑）——分組運球體驗——熟悉球性、原地、行進間運球技術(shù)學習——集體練習——糾正錯誤動作——分小組研討鞏固運球能力——個人展示——創(chuàng)新展示——運球接力賽——放松、小結(jié)——師生再見。

（4）課的導(dǎo)入：課堂教學常：1）教師宣布本課內(nèi)容與要求；2）安全教育、安排見習生。3）要求：快、靜、齊，精神飽滿。

（5）激發(fā)興趣：1） 使機體器官機能興奮，激發(fā)學生學習熱情。2）培養(yǎng)學生的自主組織能力；3）徒手操：（2）、慢跑。

（6）學習與體驗1：1）體驗運球動作，提高學習興趣：請一位同學演示運球動作；提出練習要求；全班分四組體驗運球練習；教師巡回觀察語言鼓勵。

（7）學習與體驗2：1）熟悉球性、原地、行進間運球了解與運用熟悉球習：講解、示范熟悉球性、原地、行進間運球技術(shù)動作；2）球性練習：雙手撥球、腰繞環(huán)、胯繞環(huán)、運球；3）基本姿勢：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，抬頭平視；4）手型：五指自然張開，用手指和指根以上部位觸球；5）手按拍球動作：運球時，以肘關(guān)節(jié)為軸，前臂和手腕做曲伸動作，用手指柔和的按拍球；6）球的運行：原地運球時，按拍球的上方，向前運球時，按拍球的后上方

（8）學習與體驗3：小組成員間探研運球方法相互學習：1）原地、行進間運球，個人展示1、講解分組運球的練習方法.

（9）身心放松：做好放松運動，達到身心恢復(fù)的目的：1）自編操；2）收拾器。

（10）師生再見生理指標安全措施：1）充分做好熱身運動，提醒學生注意注意安全保護踝關(guān)節(jié)；2）注意同學間的距離，相互禮讓注意安全避免發(fā)生碰撞；3）教師注意觀察，語言提示學生注意安全。平均心率：100-120次/分；練習密度50%-60% ；強度：中偏高

篇（10）

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）10-0472-01

1. 論述方法 文獻資料 實踐法 實驗法

2.論述過程

2.1 什么是計算機信息技術(shù)。計算機信息技術(shù)就是利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)，技術(shù)，通過對教學過程和信息資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價、管理實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。

2.2 計算機信息技術(shù)在體育教學中的運用。在體育教學中運用計算機信息技術(shù)，通過其生動形象的圖形、多媒體動畫、聲光技術(shù).以及高速的數(shù)據(jù)處理能力和智化軟件，能提高教師的工作效率，能調(diào)動學生的主動性、積極性、 參與性，使教師的教和學習的內(nèi)容為一體，不但提高了課堂的教學效果，同時也開發(fā)了學生的智力，鍛煉了學生的動手能力，使"寓教于樂"得以實現(xiàn)。

2.2.1 鉆研教材.制定計劃、進度，編寫教案?？梢允褂媚壳傲餍械?萬達奇"體育課教案編輯軟件，還可以根據(jù)教學大綱，把教學內(nèi)容、計劃、進度，先分成幾大類， 然后每一大類再分成各個小類，用文件名來區(qū)分，做成常用電子教案庫。在平時教學時，根據(jù)教師、學生、場地、器材的具體情況，對軟件進行恰當?shù)木庉嫞缓蟠蛴〕鰜?，不僅實用美觀，而且速度快，克服教師重復(fù)寫教案且效率低的缺點，繼而，騰出更多的時間用在教法和教改研究上。

2.2.2 制作課件。利用計算機多媒體和flas制作軟件，可制作出優(yōu)美并且效果獨特的體育課件，如：籃球的三步上籃動作，可以先用幻燈片把分解動作制作出宋，再用動畫效果把完整動作做好，并把每一個動作名稱、要領(lǐng)，重點、難點注明其中，完成后，在上課時就可以邊放映邊講解，教學形象、生動、直觀。

2.2.3 對體育課成績的綜合評價進行管理。新的《體育與健康》大綱上規(guī)定考核學生的體育課成績，要進行綜合評價，包括平時課堂表現(xiàn)和出勤情況、平時考核成績、 基礎(chǔ)理論知識、自我評價、學生互評、教師對學生的評價、兩操一活動情況、身體形態(tài)等多個方面.可利用excel數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，為每個班級案鲅生建一個綜合數(shù)據(jù)庫，把學生的各項成績輸入進去，到期末，評價案鲅生的體育課成績，就很方便快捷，一目了然，并能打印出來。另外，利用遞增或遞減排序功能，能很快知道學生在哪些方面較差，在哪些方面較好，然后有針對性的進行培優(yōu)補差.同時，還可以計算各班同學每項的平均分，并能把各項的平均分，并能把各項中優(yōu)秀、良好、及格、不及格的人數(shù)比例用圖表示出來，為橫向和縱向比較提供依據(jù)。

2.2.4 對體育達標和體育健康測試進行管理。把每個年級的《國家體育鍛煉標準》和各個年齡段的 《體質(zhì)健康標準》編成系統(tǒng)軟件，或用國家軟著7第000674號系統(tǒng)軟件。進行這一軟件，就可根據(jù)學生的性別、年級、年齡、項目、 成績，自動計算出每人每項的得分.再相加得到總分，計算每班或個人的任何一項成績的平均分、 最高分、最低分也很方便。

2.2.5 對學校大型運動會進行管理。學校舉行田徑、游泳等大型比賽時，可以使用田徑、游泳比賽計算機全自動編排及管理系統(tǒng)專用軟件，根據(jù)各班級上報的名單、目、年齡、性別等因素，隨意增減比賽目，隨意設(shè)置跑道數(shù)，報名表可在多臺機中同時輸入。秩序冊中的編排表、 號碼對照表、競賽日程表、及填寫好了的比賽記錄表，幾秒內(nèi)自動生成，具有復(fù)決賽自動生成表格的功能。比賽結(jié)束即打n各種團體總分和成績冊。有助于提高工作效率，達到事半功倍的效果。

2.2.6 利用互聯(lián)網(wǎng)檢索信息、查找資料和遠程教育?！睹嫦?1世紀教育振興行動計劃》中所提出的實施"現(xiàn)代遠程教育工程"正是當今世界在網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用方面發(fā)展的主流和趨勢。在網(wǎng)絡(luò)教育方面，可以用遠距離教學〈Distance Learning〉、網(wǎng)上學?！碋-School〉校園網(wǎng)〈School Net〉和計算機支持的合作學習。學生們可以突破地域和時間上的限制，進行同伴互教，討論交流、課外興趣活動等合作性學習，這一合作形式不僅可以有效地提高網(wǎng)絡(luò)的使用效率，提高學生的學習效果， 而且在不同程度上將有助于學生合作精神潛在的培養(yǎng)。