序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇初中生英語(yǔ)自我介紹范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

大家好，我叫***，今年**歲了。

我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩，我性格隨和，下課后總能聽(tīng)到我愉快的笑聲。我下課后有時(shí)會(huì)幫成績(jī)不好的同學(xué)講一下題，我還會(huì)幫助別人做我應(yīng)該做的事。我覺(jué)得幫助別人自己也會(huì)覺(jué)得高興的!我是一個(gè)班干部，在班上我管的紀(jì)律井井有條。我的組織能力很強(qiáng)，有時(shí)侯我會(huì)帶著同學(xué)們開(kāi)展一些有益的活動(dòng)。我還把本班的少先隊(duì)員的工作做得有聲有色呢!我的特長(zhǎng)是彈琴、跳舞、書(shū)法。我從小就學(xué)彈琴，現(xiàn)在彈得還是算好的喲!我還學(xué)過(guò)跳舞，我學(xué)了X年了。我還在重慶的藝校去考了舞蹈X級(jí)的證書(shū)。我的書(shū)法是最棒的，我在班上寫(xiě)的字是最好的呢!這就是我!一個(gè)大方開(kāi)朗的小女孩!

在今后的生活中，我會(huì)努力和大家成為好朋友，謝謝!

此致

敬禮!

介紹人：xx

年 月 日

初中生自我介紹信范文二

小女孩一位，現(xiàn)年十三歲，并非大家閨秀，其貌不揚(yáng)， 生于廣西柳州市。祖籍浙江(為金庸之老鄉(xiāng))，卻從未涉足此地。四歲上，隨父進(jìn)京，進(jìn)入地科院幼兒園。人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含淚縮于墻角，漸將愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧之習(xí)改掉，膽小慎微，直至現(xiàn)今。記得當(dāng)時(shí)住于一小院，母親教之讀幼兒書(shū)報(bào)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，并習(xí)鋼琴，后受益匪淺。

六歲半入小學(xué)，低年級(jí)時(shí)甚歡樂(lè)。班主任姓粱，極慈祥，伙伴親密如一家?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，三年級(jí)插班時(shí)并入二班，亦搬家至先住地。此班同學(xué)待人冷漠，妒性強(qiáng)，不以誠(chéng)心相對(duì);搬家后住處離小學(xué)甚遠(yuǎn)，與同學(xué)不能互通有無(wú)，更增隔膜。在此班中度日如年，幾欲轉(zhuǎn)學(xué)而不得，只得整日學(xué)習(xí)，以慰無(wú)聊。常受老師表?yè)P(yáng)，實(shí)不知乃出于無(wú)奈。

畢業(yè)后，考入北京八中。此地環(huán)境優(yōu)美，令人心怡。同學(xué)大都多才，且全班關(guān)系和諧。老師深得學(xué)生之心。平日同學(xué)高談闊論(吾班謂之扯)，我時(shí)?；煊谄渲校錁?lè)融融。吾不愛(ài)體育，便去打電腦看小說(shuō)。生活充實(shí)學(xué)業(yè)得志，不亦樂(lè)乎!現(xiàn)升入初二，今后之事，還未得知。

吾從小到大愛(ài)好甚多，卻無(wú)一成為特長(zhǎng)。琴棋書(shū)畫(huà)，只略知其一。小學(xué)時(shí)得過(guò)些獎(jiǎng)：在市英語(yǔ)科技競(jìng)賽中，一、二、三等獎(jiǎng)各獲過(guò)一次，在新加坡數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲過(guò)三等獎(jiǎng)，鋼琴過(guò)了九級(jí)。中學(xué)后便無(wú)一所獲。目前無(wú)大志，只把心胸豁達(dá)作為最高追求，喜愛(ài)金庸先生之《笑傲江湖》，及李白、辛棄疾之詩(shī)詞。愿今后不負(fù)自己及家長(zhǎng)之望，小事開(kāi)心、大事順利、少出差錯(cuò)，足矣。

此致

敬禮!

介紹人：xx

20xx年x月x日

初中生自我介紹信范文三

大家好，我叫XX，原是XX小學(xué)的一名同學(xué)，很高興來(lái)到這個(gè)班級(jí)，從小學(xué)到初中，我結(jié)識(shí)了很多朋友，現(xiàn)在進(jìn)入了一個(gè)新班級(jí)，這無(wú)疑又給我提供了一次廣交良友的機(jī)會(huì)，希望我和大家能夠和諧相處。

雖然暫時(shí)還不熟，但我這個(gè)人很好相處，正所謂有緣千里來(lái)相會(huì)，也許我們來(lái)自不同的學(xué)校，但既然我們現(xiàn)在能夠分在一個(gè)班，我感到很榮幸，也很興奮。

初次面對(duì)大家可能會(huì)有點(diǎn)不好意思，但我一定會(huì)和大家認(rèn)識(shí)的很好的，希望你們給我提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，也給你們自己一個(gè)機(jī)會(huì)。初中三年，相信我們大家能夠互相幫助，和諧共進(jìn)!

此致

篇（2）

初中生自我介紹演講稿1大家好，我叫張___，今年__歲，我個(gè)子長(zhǎng)得不高，身材長(zhǎng)得也不胖，有一頭烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛下，鑲嵌著一雙大眼睛。

我喜歡音樂(lè)，特別喜歡拉二胡。只要有我認(rèn)識(shí)的曲子，都會(huì)拉。大人們夸我還真有點(diǎn)音樂(lè)細(xì)胞呢。我聽(tīng)了，心里美滋滋的。

我特別喜歡和別人打賭。輸了，嘟著嘴巴就走。要是贏了，笑得眼睛變成了一條細(xì)縫。有一次，我和同學(xué)打賭，這位同學(xué)說(shuō)身上有200元錢(qián)，我想:“誰(shuí)會(huì)有這么多錢(qián)呀，分時(shí)是吹?！?就讓他把錢(qián)掏出來(lái)看看。果然不出我所料，他對(duì)我說(shuō)：“我是騙你的”.這時(shí)，我笑著高呼：“我贏了!我贏了!”

我的優(yōu)點(diǎn)是在家里認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課。每次老師布置的作業(yè)我都認(rèn)真完成。數(shù)學(xué)還用草稿紙?jiān)僦匦买?yàn)算一遍呢。因此，我的成績(jī)還行。

我的缺點(diǎn)是上課不敢大膽發(fā)言，考試時(shí)不仔細(xì)。就拿語(yǔ)文第二單元考試來(lái)說(shuō)吧，我有些會(huì)寫(xiě)的詞都寫(xiě)錯(cuò)了，作文還寫(xiě)走了題呢。所以那次考得實(shí)在不理想。我已經(jīng)在努力改掉這些缺點(diǎn)了，爭(zhēng)取做個(gè)更好的學(xué)生。

嘿嘿!這就是我。

初中生自我介紹演講稿2大家好，我是一個(gè)陽(yáng)光小男孩，我的名字叫黃嘉輝，我來(lái)自眾涌小學(xué)，剛滿12歲的我已有1米5多了，哎，可能吃得糖太多的緣故，度至我現(xiàn)在的身體有一點(diǎn)點(diǎn)胖了。一頭烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛下，鑲嵌著一雙比較好看大眼睛。還有一張細(xì)細(xì)的嘴巴。

我喜歡玩電腦，我一有空就來(lái)上網(wǎng)玩一下游戲，整天都被媽媽罵。我也喜歡看書(shū)，有一次，我去圖書(shū)館里看書(shū)，看得入了迷，沉醉在知識(shí)的海洋里，都不記得回家吃飯了，直到圖書(shū)館關(guān)門(mén)，我才不愿地走了。我也喜歡打籃球，每到星期六和星期天，我都會(huì)約一些朋友去打籃球，一打就打幾個(gè)小時(shí)。

我的優(yōu)點(diǎn)就是愛(ài)動(dòng)，每天早上我都到外面鍛煉一下，跑跑步，玩玩單杠等。我的數(shù)學(xué)成績(jī)也挺好的，可是，語(yǔ)文和英語(yǔ)的成績(jī)都一般般，所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。

我的缺點(diǎn)就是不會(huì)打乒乓球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡。

這就是我，如果你們的愛(ài)好都跟我一樣的話，那你們可以找我。

初中生自我介紹演講稿3尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們好!我是___，今年__歲，家住______。

我一直期望的初中生活從今天就要開(kāi)始了，真希望在新的年紀(jì)，新的學(xué)校，和各位同學(xué)老師們相處融洽，學(xué)習(xí)愉快。一起度過(guò)愉快的3年初中生活。。

在來(lái)到這里之前，我的小學(xué)生活豐富多彩。六年的小學(xué)生活中，有三個(gè)學(xué)期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學(xué)和睦相處，不過(guò)也有點(diǎn)小缺點(diǎn)，就是我是一個(gè)小動(dòng)作太多，有時(shí)候會(huì)影響到其它同學(xué)，以后在和大學(xué)相處的日子里我一定努力改正。

我比較喜歡文學(xué)還有音樂(lè)，曾經(jīng)也有文章在校刊發(fā)表過(guò)，課余時(shí)間喜歡聽(tīng)聽(tīng)悠閑的音樂(lè)。

新的學(xué)期里，我愿和大學(xué)共同進(jìn)步，用我們最寶貴的幾年時(shí)間來(lái)完成學(xué)業(yè)，有困難相互幫助，我一定會(huì)第一個(gè)上前。請(qǐng)大家監(jiān)督我。

初中生自我介紹演講稿4尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好!我叫___，今年__歲，我來(lái)自_____。很高興能來(lái)到這里和大家一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)。

初中生活從今天就要開(kāi)始了，希望在新的學(xué)校，新的學(xué)年里，和老師同學(xué)們相處融洽，學(xué)習(xí)愉快。一起度過(guò)愉快的3年初中生活。

在來(lái)到這里之前，我的小學(xué)生活豐富多彩。六年的小學(xué)生活中，有三個(gè)學(xué)期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學(xué)和睦相處，不過(guò)也有點(diǎn)小缺點(diǎn)，就是我是一個(gè)小動(dòng)作太多，有時(shí)候會(huì)影響到其它同學(xué)，以后在和大學(xué)相處的日子里我一定努力改正。

我比較喜歡文學(xué)還有音樂(lè)，曾經(jīng)也有文章在?？l(fā)表過(guò)，課余時(shí)間喜歡聽(tīng)聽(tīng)悠閑的音樂(lè)。

在新的學(xué)期里，我會(huì)和大家共同進(jìn)步，用我們最寶貴的幾年時(shí)間來(lái)完成學(xué)業(yè)，有困難需要幫助的，我一定會(huì)第一個(gè)上前。請(qǐng)大家監(jiān)督我。以上就是我的個(gè)人介紹，謝謝。

初中生自我介紹演講稿5我叫___，是___中學(xué)初一(1)班的學(xué)生。生活中，我懂禮貌，有愛(ài)心，講奉獻(xiàn)，努力給他人送去溫暖和快樂(lè)。學(xué)習(xí)上，我有目標(biāo)，有決心，有收獲，在知識(shí)的海洋中采擷無(wú)盡的寶藏。班級(jí)里，我是老師的“小助手”，是同學(xué)的好朋友，更是一個(gè)有著責(zé)任感和正義感的少先隊(duì)員。我活潑開(kāi)朗，樂(lè)觀自信，有著許多興趣愛(ài)好。德智體美全面發(fā)展，是我努力的目標(biāo)。下面，我想從以下幾個(gè)方面和大家分享我的成長(zhǎng)歷程：

一、用奉獻(xiàn)收獲愛(ài)心和感動(dòng)

媽媽常跟我講：一個(gè)人只有知道愛(ài)別人、尊重別人，別人也才會(huì)尊重你。我是這樣想的，也是這樣做的。在家里，我是個(gè)懂禮貌的乖孩子，尊老愛(ài)幼，主動(dòng)學(xué)習(xí)并承擔(dān)力所能及的家務(wù)。在路邊特別是見(jiàn)到老人向人乞討時(shí)，我會(huì)把自己身上的零錢(qián)，送到他的手里。

在幫助別人的過(guò)程中，我不僅有付出，還不斷收獲著愛(ài)心和感動(dòng)。記得2008年5月12號(hào)是舉國(guó)上下難忘的傷痛，四川汶川發(fā)生特大地震，全國(guó)上下團(tuán)結(jié)一心抗震救災(zāi)，學(xué)校和社會(huì)各團(tuán)體紛紛伸出援助之手踴躍捐款?？吹姐氪ㄅc我同齡的學(xué)生因?yàn)?zāi)難失去了家園，失去了自己熱愛(ài)的校園，甚至失去了寶貴的生命。我感到悲痛的同時(shí)，更感到作為一名少先隊(duì)員，身上應(yīng)肩負(fù)一份責(zé)任，應(yīng)盡我的一份微薄之力。我拿出媽媽平時(shí)給我的積攢了好長(zhǎng)時(shí)間的零花錢(qián)，毫不猶豫的捐了出去。當(dāng)看到他們重建家園校舍，重新回到嶄新的教室學(xué)習(xí)時(shí)，我感到從未有過(guò)的快樂(lè)，因?yàn)檫@里包含了我的一份愛(ài)心。從那以后我沒(méi)隨便亂花過(guò)一分錢(qián)，我知道應(yīng)該把它留在更有用的地方。

二、用實(shí)踐磨練品格和毅力

我生活在一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、積極向上的班集體，班主任嚴(yán)格、慈祥、認(rèn)真、富有愛(ài)心，同學(xué)們聰明、活潑、熱情、開(kāi)朗，我感到非常幸福，也非常愿意為集體貢獻(xiàn)智慧和力量。在班里，作為一名班長(zhǎng)，我就像老師的小助手，同學(xué)們的服務(wù)員，用自己稚嫩的肩膀承擔(dān)起一份責(zé)任。對(duì)于老師交給的任務(wù)，我總是能夠克服困難，努力完成，因此很多事情老師都很放心讓我管理。比如：班里的板報(bào)由我負(fù)責(zé)完成，還有檢查同學(xué)們的考勤。勞動(dòng)時(shí)我會(huì)搶著干最臟最累的活兒，和同學(xué)們一起創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一名少先隊(duì)員，誠(chéng)實(shí)守信是我做人的準(zhǔn)則。在生活中，做錯(cuò)了事，我會(huì)勇敢地承認(rèn)，即使是被父母指責(zé)。在學(xué)校值周時(shí)，我客觀公正，遇到好朋友求情，要我給她們班打高分時(shí)，我會(huì)毫不猶豫拒絕。

三、用恒心攀登知識(shí)的高峰

作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)上我勤奮刻苦，一絲不茍，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。我平時(shí)要求自己要做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí);上課專心聽(tīng)講，積極主動(dòng)回答老師提問(wèn)，充分利用課上時(shí)間理解掌握知識(shí);課后認(rèn)真主動(dòng)完成老師的作業(yè)。對(duì)于不懂的問(wèn)題、不會(huì)的作業(yè)題認(rèn)真鉆研，積極向老師和同學(xué)請(qǐng)教。平時(shí)多讀一些課外書(shū)，從中吸取知識(shí)不斷充實(shí)自己，開(kāi)闊眼界。在以往的學(xué)習(xí)中，我也曾獲得過(guò)不少榮譽(yù)。但我從不沉醉其中，而是腳踏實(shí)地、奮發(fā)向上、勇攀高峰。因?yàn)槲抑缹W(xué)習(xí)的道路是曲折的，只有不畏艱險(xiǎn)，一步一個(gè)腳印，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

四、用興趣豐富心靈和素養(yǎng)

我性格開(kāi)朗，興趣廣泛。我喜歡彈古箏。它能在我煩惱時(shí)排解我的憂愁，給我?guī)?lái)快樂(lè)。在圣誕節(jié)、新年聯(lián)歡會(huì)上，我把自己喜歡曲目彈給大家聽(tīng)，和同學(xué)們一起分享音樂(lè)帶給我們的樂(lè)趣。在參加北京市藝術(shù)節(jié)比賽上，我和古箏班的學(xué)員合奏的樂(lè)曲，獲得了團(tuán)體二等獎(jiǎng)。這更加激勵(lì)我學(xué)好古箏，我已經(jīng)學(xué)習(xí)到七級(jí)了，我將努力練好琴拿下七級(jí)證書(shū)。希望有一天能把美妙動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)再展示給大家聽(tīng)。

我的興趣是畫(huà)畫(huà)，我的畫(huà)曾多次參加各種繪畫(huà)比賽。在北京市舉辦的“麥當(dāng)勞杯”消防繪畫(huà)比賽中我還獲得了三等獎(jiǎng)。在首屆燕山繪畫(huà)比賽中我的兩幅山水畫(huà)作品，取得了優(yōu)秀獎(jiǎng)被選登在燕山繪畫(huà)書(shū)刊上。這些成績(jī)的取得使我感受到只有付出努力才會(huì)有收獲。

我喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在博睿智劍橋英語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)期間，每學(xué)期都被評(píng)為“三項(xiàng)全能”學(xué)生。我還是每學(xué)期班里匯報(bào)演出的小主持人。在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)到了知識(shí)還鍛煉了自己。

篇（3）

初中初一自我介紹作文范文一：各位同學(xué)們，大家好，我的名字叫xxx。在學(xué)校里，這是我與大家的初次見(jiàn)面，想必大家對(duì)我還不是很熟悉。所以，下面我就為大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。

我今年13歲，圓圓的臉上，鑲嵌著一雙炯炯有神的小眼睛。我的眉毛又黑又粗，好似兩把大掃帚，在圓圓的鼻子下面，長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。

我生活在一個(gè)甜蜜的四口之家中，我的媽媽是一位老師，在三中工作，也就是我現(xiàn)在所處的學(xué)校。我的爸爸同樣也是一位老師，在岱岳鄉(xiāng)中心校工作，我的姐姐呢，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生今年在中學(xué)讀高中一年級(jí)。

我生性好動(dòng)，是個(gè)開(kāi)朗活潑的孩子。我酷愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，尤其是球類這一方面的。比如：足球、籃球、羽毛球、乒乓球……也由于開(kāi)朗活潑的緣故，我很愛(ài)笑，一笑起來(lái)，那雙小小的眼睛就瞇成了一條縫。

各位同學(xué)，既然我們分在了一個(gè)班級(jí)中，就應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中相互交流，在生活中相互扶持幫助，我的目標(biāo)是在幾年后的中、高考中考出優(yōu)異的成績(jī)，為家人爭(zhēng)光?？墒牵肴〉脙?yōu)異的成績(jī)，就得付出艱辛的努力，為此，我將堅(jiān)持不懈。朋友，那你的目標(biāo)是什么呢，你愿不愿意為之付出努力嗎?讓我們一起努力吧!

這就是我，一個(gè)開(kāi)朗活潑的男孩，愿為目標(biāo)而付出努力的人。

初中初一自我介紹作文范文二：我是xxx，今年xx歲，家住xxxxxx。

我一直期望的初中生活從今天就要開(kāi)始了，真希望在新的年紀(jì)，新的學(xué)校，和各位同學(xué)老師們相處融洽，學(xué)習(xí)愉快。一起度過(guò)愉快的3年初中生活。。

在來(lái)到這里之前，我的小學(xué)生活豐富多彩。六年的小學(xué)生活中，有三個(gè)學(xué)期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學(xué)和睦相處，不過(guò)也有點(diǎn)小缺點(diǎn)，就是我是一個(gè)小動(dòng)作太多，有時(shí)候會(huì)影響到其它同學(xué)，以后在和大學(xué)相處的日子里我一定努力改正。

我比較喜歡文學(xué)還有音樂(lè)，曾經(jīng)也有文章在?？l(fā)表過(guò)，課余時(shí)間喜歡聽(tīng)聽(tīng)悠閑的音樂(lè)。

新的學(xué)期里，我愿和大學(xué)共同進(jìn)步，用我們最寶貴的幾年時(shí)間來(lái)完成學(xué)業(yè)，有困難相互幫助，我一定會(huì)第一個(gè)上前。請(qǐng)大家監(jiān)督我。

我的個(gè)人自我介紹就到這里，感謝大家!!

初中初一自我介紹作文范文三：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們好!

我是一個(gè)非常開(kāi)朗、活潑的女生，從來(lái)沒(méi)有過(guò)不開(kāi)心的不開(kāi)心的時(shí)候，就算有也只是暫時(shí)的。好學(xué)的我啥都學(xué)，舞蹈、唱歌、彈古箏樣樣都行，不過(guò)不擅長(zhǎng)的是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這兩門(mén)科目。上了初中之后，我已經(jīng)不再不想上這兩門(mén)課了，我覺(jué)得初中的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)比較簡(jiǎn)單的時(shí)候，就開(kāi)始拼命讓自己喜歡這兩科，使自己的成績(jī)跟上班上的同學(xué)。

我最擅長(zhǎng)彈古箏，我很高興自己有毅力學(xué)了五年左右的古箏，有一雙好彈古箏的手兒。喜歡古箏的我，時(shí)不時(shí)的彈首樂(lè)曲，撥動(dòng)琴弦，美妙的音樂(lè)便會(huì)在我房間徘徊。

我現(xiàn)在已經(jīng)是初一的學(xué)生了，我想把精力都放在學(xué)習(xí)上，只有星期天的時(shí)候?qū)W完作業(yè)才會(huì)彈古箏，既不落下學(xué)習(xí)，又不會(huì)讓自己的技藝生疏。希望自己能在彈琴水平提升的同時(shí)，學(xué)習(xí)也能跟著進(jìn)步。

這就是我了，一個(gè)很熱情的女孩子。

我的個(gè)人自我介紹就到這里，感謝大家!!

初中初一自我介紹作文范文四：大家好,我叫xxx,今年11歲,現(xiàn)讀初一,就讀三亞實(shí)驗(yàn)中學(xué).初一(9)班.我比較喜歡藍(lán)色,而最近學(xué)校強(qiáng)調(diào)天天都要穿校服,所以一直都沒(méi)機(jī)會(huì)穿自己喜歡的衣服了.我的優(yōu)點(diǎn)是:思考問(wèn)題是比較專心,而且為人開(kāi)朗.缺點(diǎn)嘛,就是非常粗心,考試時(shí)總看錯(cuò)題而導(dǎo)致非常后悔.記得有一件事,也是因?yàn)槲业拇中囊鸬?

篇（4）

關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ) 第一堂課 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

第一堂課是學(xué)生和教師的初次溝通，也是學(xué)生初次接觸該門(mén)課程。第一堂課的教學(xué)效果是課程教學(xué)的關(guān)鍵所在，會(huì)影響學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，因此教師應(yīng)充分重視初中英語(yǔ)第一堂課。在實(shí)際教學(xué)中，許多老師雖重視卻感到不知所措。那么如何才能上好初中英語(yǔ)第一堂課呢？

1 自我介紹

任何一門(mén)課程的第一堂課上，師生之間都會(huì)相互進(jìn)行自我介紹。這樣可以增進(jìn)師生之間的了解，對(duì)之后的教學(xué)效果產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。教師在上第一堂課前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，力爭(zhēng)給學(xué)生留下良好的第一印象，這樣可以為之后課堂的有效進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以先介紹自己的工作經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，還可以重點(diǎn)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，用自己的事例激勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。這樣可使學(xué)生獲得精神鼓舞，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自我介紹時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生保持眼神交流，用微笑讓學(xué)生感受到關(guān)懷和信任感，從而為構(gòu)建良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的自我介紹，教師可以初步了解該生的性格特點(diǎn)、口頭表達(dá)能力、英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度等，從而為今后的英語(yǔ)課堂教學(xué)提供寶貴的參考資料。對(duì)于基礎(chǔ)較差和性格內(nèi)向的學(xué)生，教師要給予充分關(guān)注，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，多和其他同學(xué)交流，共同進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度較差的學(xué)生，教師應(yīng)循循善誘，讓他們理解學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為自己的夢(mèng)想而努力。

在和學(xué)生交流的過(guò)程中，教師應(yīng)保持親和力，讓學(xué)生感受到自己的魅力。教師對(duì)專業(yè)的癡情和敬業(yè)的精神、飽滿的精神風(fēng)貌和愛(ài)生的熱情都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是教師魅力的體現(xiàn)（李春華、王存新，2008）。學(xué)生受到教師魅力的積極影響，會(huì)積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并努力解決學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中遇到的困難，極大地提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，也為今后課堂教學(xué)的開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。

2 課程介紹

當(dāng)自我介紹結(jié)束后，教師應(yīng)向?qū)W生詳細(xì)地介紹與課程相關(guān)的具體信息：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)安排、教學(xué)活動(dòng)等。教師應(yīng)積極采取各種手段，幫助學(xué)生盡快完成小學(xué)英語(yǔ)到初中英語(yǔ)的過(guò)渡。明確了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等，學(xué)生就明確了學(xué)習(xí)方向，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果。

在進(jìn)行課程介紹的過(guò)程中，教師可借助英文歌曲等手段讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力。教師可播放《Big Big World》、《Far Away From Home》、《I Believe I Can Fly》等歌曲，讓學(xué)生沉浸在英文歌美妙的旋律中，增加他們對(duì)英語(yǔ)的親近感，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主體性。播放結(jié)束后，教師可讓學(xué)生進(jìn)行模仿，深刻體會(huì)英語(yǔ)歌曲的美妙之處。

3 講解英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

首先，教師可向?qū)W生學(xué)講述記單詞的有效方法。利用零散時(shí)間如飯后、課間十分鐘、坐公交車等記憶單詞，這樣就可以把整塊的時(shí)間用于其它方面的學(xué)習(xí)。把單詞放在課文中進(jìn)行記憶效果比較好，所以朗讀課文、背誦課文中的經(jīng)典段落是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法之一。學(xué)生還應(yīng)根據(jù)大腦的記憶規(guī)律來(lái)記憶單詞。通常情況下，人在早上的記憶力比晚上好，所以記單詞最好選在早上而不是晚上。此外，學(xué)生還應(yīng)安排好時(shí)間，及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

其次，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用英語(yǔ)。學(xué)生在日常生活中可以多運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)日常用語(yǔ)等，這樣可以增強(qiáng)英語(yǔ)運(yùn)用能力，提高英語(yǔ)水平。學(xué)生還應(yīng)多聽(tīng)和課文配套的磁帶或音頻，多加模仿，多加練習(xí)，以此提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

再者，教師應(yīng)讓學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念。要學(xué)好英語(yǔ)需要很長(zhǎng)的時(shí)間，需要學(xué)習(xí)者擁有毅力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到很多學(xué)習(xí)困難，很可能會(huì)打退堂鼓，止步不前。教師幫助學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，可有效地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

4 介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教材是主體，還需要借助許多輔助手段。英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源是一種重要的輔助手段。教師應(yīng)向?qū)W生詳細(xì)介紹和初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。適合初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站有普特網(wǎng)、滬江網(wǎng)等。學(xué)生可以在線進(jìn)行語(yǔ)音學(xué)習(xí)，還可自己學(xué)習(xí)常用口語(yǔ)等。適合初中生學(xué)習(xí)的輔助教材有新概念英語(yǔ)等。初一的學(xué)生可從新概念英語(yǔ)第一冊(cè)開(kāi)始學(xué)習(xí)，并大量背誦其中的課文，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。此外，學(xué)生還可自己上網(wǎng)下載自己喜歡又適合自己英語(yǔ)水平的英文歌曲，并進(jìn)行模仿，培養(yǎng)自己對(duì)英語(yǔ)的興趣和提高英語(yǔ)聽(tīng)力等。

5 音標(biāo)學(xué)習(xí)

音標(biāo)學(xué)習(xí)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生學(xué)會(huì)了音標(biāo)，就能根據(jù)單詞的讀音來(lái)拼寫(xiě)單詞、背單詞，從而擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量、促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。雖然學(xué)生在升入初一前已經(jīng)學(xué)過(guò)音標(biāo)，但是許多學(xué)生仍然存在不會(huì)讀、讀得不標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。因此，教師在第一堂課上應(yīng)讓學(xué)生明白音標(biāo)的重要性，并利用生動(dòng)的講解幫助學(xué)生迅速學(xué)會(huì)讀準(zhǔn)音標(biāo)。

講解完畢后，教師可讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)以鞏固學(xué)習(xí)效果。教師可以在黑板上寫(xiě)出一些學(xué)生熟悉的單詞的音標(biāo)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立地進(jìn)行拼讀。教師對(duì)拼讀正確的學(xué)生應(yīng)給予贊美，對(duì)拼讀有誤的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)，并幫助他們學(xué)會(huì)正確拼讀。此外，教師還可讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)形式可為以下兩種：個(gè)人練習(xí)，小組練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)音標(biāo)的過(guò)程中，教師應(yīng)持續(xù)走動(dòng)，時(shí)時(shí)觀察學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題并予以解決。有的學(xué)生因?yàn)楹π呋蛐愿駜?nèi)向等原因無(wú)法開(kāi)口讀音標(biāo)，教師應(yīng)微笑著鼓勵(lì)他們開(kāi)口讀音標(biāo)，并耐心地解答他們的問(wèn)題。學(xué)生音標(biāo)練習(xí)結(jié)束之后，教師應(yīng)總結(jié)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并積極地進(jìn)行解決，幫助學(xué)生牢固地掌握音標(biāo)。

篇（5）

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“語(yǔ)法教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中理所當(dāng)然地要有它應(yīng)有的地位，語(yǔ)法教學(xué)好不好會(huì)直接影響到整個(gè)外語(yǔ)教學(xué)?！闭Z(yǔ)法是英語(yǔ)的基本單位，包括詞法和句法。然而，很多初中生都反映英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)十分單調(diào)、枯燥，他們總是記不住，也學(xué)不會(huì)，更不知道怎么用。這主要是因?yàn)榻處煹摹皾M堂灌”沒(méi)有將語(yǔ)法與其他英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系在一起，導(dǎo)致初中生只能機(jī)械記憶。下面，筆者從將語(yǔ)法進(jìn)行比較、創(chuàng)設(shè)具體的情境、加強(qiáng)訓(xùn)練三個(gè)方面，討論初中英語(yǔ)教師應(yīng)如何展開(kāi)語(yǔ)法教學(xué)。

一、作好比較

初中生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中，總是將一些相似的語(yǔ)法混淆在一起，導(dǎo)致他們?cè)谧鲱}中總是失分，久而久之，他們便會(huì)漸漸喪失自信。因此，教師應(yīng)該將這些容易讓初中生產(chǎn)生混淆的語(yǔ)句總結(jié)在一起，指導(dǎo)學(xué)生比較其中的不同，掌握各個(gè)語(yǔ)法的特點(diǎn)。比如，在these和those復(fù)數(shù)代詞的教學(xué)中，學(xué)生總是分不清什么時(shí)候選擇“those”，什么時(shí)候選擇“these”。于是，在教授這些語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候，我舉出了兩個(gè)例子。我用手拿著幾支鋼筆，對(duì)學(xué)生說(shuō)“These are some pens in my hand.”然后，我指著窗外的樹(shù)說(shuō)“Those are trees.”由于我引入了動(dòng)作，并且直接利用教室內(nèi)外的事物，因此，學(xué)生們很容易比較，知道these通常指的是距離較近的事物，those通常指距離較遠(yuǎn)的事物。再如，like一詞有多種用法，很多學(xué)生對(duì)于如何在具體語(yǔ)境中l(wèi)ike后面到底應(yīng)該加名詞、代詞、動(dòng)名詞還是不定式有一些困惑。因此，我舉出一個(gè)例子：“I like novel，so I

like reading them， but tonight I like to play basketball.”在這個(gè)長(zhǎng)句中，學(xué)生可以比較這三個(gè)部分，從而判斷出like加名詞，表示喜歡某人、某事；like加動(dòng)名詞與加不定式，表示喜歡做某事，前者更加強(qiáng)調(diào)愛(ài)好、習(xí)慣，后者強(qiáng)調(diào)偶爾或某次具體的行為。

二、創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)法情境

初中生學(xué)不好英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)重要原因便是他們對(duì)語(yǔ)法沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。初中生的邏輯思維能力比較差，這就使得他們探究英語(yǔ)語(yǔ)法的客觀規(guī)律時(shí)遇到的問(wèn)題較多。針對(duì)這個(gè)情況，教師便可以創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。比如，在學(xué)習(xí)is、am、are這三個(gè)系動(dòng)詞的時(shí)候，我在課堂上展開(kāi)自我介紹，我說(shuō)：“I am Mr. Xu.”“ You are Jenny. ”“He is Joy.”“ It’s a cat.”“That is a dog.”讓學(xué)生在生活中比較這四個(gè)句子的不同之處，總結(jié)出系動(dòng)詞be的具體用法。學(xué)生在比較中可以發(fā)現(xiàn)，在第一人稱后面要使用am，第二人稱后面要使用are，在使用第三人稱的時(shí)候要使用is。在總結(jié)出這些規(guī)律之后，我讓學(xué)生思考these、those等復(fù)數(shù)名詞后面應(yīng)該使用哪個(gè)系動(dòng)詞。學(xué)生認(rèn)為這些復(fù)數(shù)名詞也屬于第三人稱，所以應(yīng)該使用is，于是，我利用教室中的現(xiàn)有物品，舉出例子“These are some books.”糾正了他們這個(gè)錯(cuò)誤。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練

記住英語(yǔ)語(yǔ)法，并不代表學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用這些語(yǔ)法。教師應(yīng)該要加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固自己所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)。教師在布置訓(xùn)練任務(wù)的時(shí)候，還要注意適度與分層的原則。適度是指布置能夠提高初中生運(yùn)用語(yǔ)法能力的少量練習(xí)；分層是指教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)法的掌握程度，讓不同的學(xué)生完成不同的練習(xí)任務(wù)。在每次語(yǔ)法教學(xué)結(jié)束之后，我都會(huì)設(shè)計(jì)幾層練習(xí)題，比如，簡(jiǎn)單的語(yǔ)法選擇題、與這些語(yǔ)法有關(guān)的句型創(chuàng)作題、與這些語(yǔ)法有關(guān)的閱讀任務(wù)等，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自

主選擇有關(guān)練習(xí)，以此提高自己的Z法知識(shí)。

總之，語(yǔ)法是英語(yǔ)的基本組成單位，是每個(gè)初中生都應(yīng)該掌握的基本英語(yǔ)知識(shí)。教師使用比較法，將容易讓學(xué)生對(duì)各個(gè)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生比較其中的不同之處，探索出英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)規(guī)律；教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體的英語(yǔ)語(yǔ)法情境，讓初中生能夠在生活中學(xué)到英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，使其掌握如何在生活中如何運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法；教師要加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生自由選擇，使其根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇并完成不同量、不同內(nèi)容的練習(xí)任務(wù)。

篇（6）

小學(xué)英語(yǔ)與初中英語(yǔ)是義務(wù)教育中不可分割的兩部分，且同為“英語(yǔ)基礎(chǔ)”教學(xué)，可以為學(xué)生將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，相關(guān)初中英語(yǔ)教師應(yīng)做好英語(yǔ)教學(xué)的銜接，積極培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。然后應(yīng)積極優(yōu)化使用英語(yǔ)教材，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)、好學(xué)、自學(xué)中逐漸適應(yīng)初中英語(yǔ)教學(xué)模式，并逐漸提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、合理梳理教材，重視內(nèi)容銜接

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，通常學(xué)生來(lái)自不同的小學(xué)，學(xué)習(xí)不同版本的英語(yǔ)教材，且對(duì)知識(shí)的接受與理解能力間同樣存在明顯差異。這些問(wèn)題為中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接帶來(lái)一定困難。但事實(shí)上，初中英語(yǔ)知識(shí)相較小W英語(yǔ)知識(shí)雖逐漸復(fù)雜，也增加了難度，但分析各版本小學(xué)英語(yǔ)教材發(fā)現(xiàn)，其與初中英語(yǔ)中部分內(nèi)容有重合點(diǎn)。因此，新課標(biāo)下的英語(yǔ)教學(xué)中，為順利完成中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接，中學(xué)教師應(yīng)合理梳理教材且重視教學(xué)內(nèi)容的銜接。

以小學(xué)英語(yǔ)“My name’s Gina. ”這一教學(xué)內(nèi)容為例，本課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握“打招呼、介紹自己與詢問(wèn)他人姓名等基本句型”。這些內(nèi)容大部分學(xué)生在小學(xué)階段都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，但由于時(shí)間久遠(yuǎn)、學(xué)生掌握情況不一，導(dǎo)致部分學(xué)生已然忘記。為喚醒學(xué)生記憶，教學(xué)前，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境導(dǎo)入教學(xué)，如：教師可以先為學(xué)生播放“自我介紹”的相關(guān)英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，喚醒學(xué)生的英語(yǔ)記憶。然后由教師先向?qū)W生做一個(gè)自我介紹，并將相關(guān)句子進(jìn)行板書(shū)“My name is …， My first name is…， My last name is …講解自己名字意義，并簡(jiǎn)單的介紹下自己，為學(xué)生做出示范，讓學(xué)生利用自身所學(xué)對(duì)教材知識(shí)可以學(xué)以致用。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)方法銜接

英語(yǔ)教學(xué)方法眾多，且通常由于教師習(xí)慣不同、教學(xué)內(nèi)容不同、學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不同而進(jìn)行多次變換。另外，小學(xué)生與初中生思維不同且理解認(rèn)知能力也不相同。因此，初中英語(yǔ)教師的教學(xué)方法與小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)方法間也存在一定差異。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，初中英語(yǔ)教師應(yīng)注重英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化與中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的銜接。

為提升初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)了解班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，在日常英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸將原有的學(xué)習(xí)方法過(guò)渡到新的學(xué)習(xí)模式。如：初中教師在講到“Is this your pencil？”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)“問(wèn)卷”、“試卷分析”、“課堂學(xué)習(xí)情況”等方面了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。在發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生以往小學(xué)中養(yǎng)成“通過(guò)生活中的實(shí)物記單詞意思”這一學(xué)習(xí)習(xí)慣后，教師可以通過(guò)課前準(zhǔn)備單詞卡片、制作多媒體課件等形式讓學(xué)生嘗試使用多種方式記憶單詞。這樣一來(lái)，可以改變學(xué)生傳統(tǒng)的固話思維，有助于形成活躍的課堂氛圍。可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，同時(shí)可以讓學(xué)生探索新的學(xué)習(xí)方法，有助于促進(jìn)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升。

三、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生與小學(xué)生相同的地方在于，學(xué)生在枯燥、單一的課堂中無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，且會(huì)逐漸喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這不利于中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接。為改善這一情況，在新課標(biāo)下的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的英語(yǔ)能力，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

例如，初中英語(yǔ)“Do you have a soccer ball？”這一教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)前教師應(yīng)深入教材，挖掘教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生已具備的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，然后將班級(jí)學(xué)生以“同組異質(zhì)、各小組同質(zhì)”的原則進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，并合理分配任務(wù)

（如：小記者、采訪人物、記錄員、提示員等）讓學(xué)生以小組為單位，彼此詢問(wèn)有無(wú)此類運(yùn)動(dòng)物品，并做出相應(yīng)的回答。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在“采訪”過(guò)程中自由發(fā)揮，利用自身已具備的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行詢問(wèn)與回答。通過(guò)以上形式增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

四、總結(jié)

總而言之，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升具有重要意義。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注，積極找出對(duì)策提升教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

我個(gè)子中等，1，66，再班里排第十個(gè)，長(zhǎng)臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說(shuō)，只要一說(shuō)起來(lái)，說(shuō)上一個(gè)小時(shí)也沒(méi)問(wèn)題，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦?？偟膩?lái)說(shuō)還是比較帥的。

我在北京市**中上學(xué)，我們的校服不好看，全是蘭色，所以特別好認(rèn)，一看就是中學(xué)生。

我的優(yōu)點(diǎn)就是愛(ài)動(dòng)，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，所以，我在學(xué)校的體育特別好，我的學(xué)習(xí)也是不可質(zhì)疑的，數(shù)學(xué)考試從來(lái)沒(méi)下過(guò)90分，我的英語(yǔ)也不錯(cuò)。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。

我的缺點(diǎn)就是不會(huì)打籃球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡，而且，我上課還總走神，不注意聽(tīng)講。所以，老師叫我后，我還滿有信心的站起來(lái)，百分之八十都是對(duì)的，害的老師又氣又笑。

這就是我，只要一見(jiàn)到我，我總是笑，我會(huì)熱情的和你打招呼，來(lái)吧！

自我介紹范文二：小女孩一位，現(xiàn)年十三歲，并非大家閨秀，其貌不揚(yáng)， 生于廣西柳州市。祖籍浙江(為金庸之老鄉(xiāng))，卻從未涉足此地。四歲上，隨父進(jìn)京，進(jìn)入地科院幼兒園。人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含淚縮于墻角，漸將愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧之習(xí)改掉，膽小慎微，直至現(xiàn)今。記得當(dāng)時(shí)住于一小院，母親教之讀幼兒書(shū)報(bào)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，并習(xí)鋼琴，后受益匪淺。

篇（8）

初一的第一節(jié)早自習(xí)，班主任向我們介紹了我們的語(yǔ)文老師——孟海燕，她有著一雙散發(fā)著靈光的眼睛，近乎花白的頭發(fā)，看起來(lái)像個(gè)慈祥的老奶奶。

到了那天的語(yǔ)文課，孟老師讓我們各自做自我介紹。真是滿座同學(xué)，無(wú)不面面相覷，鴉雀無(wú)聲，少有上臺(tái)之人。忽有一臃腫之人上臺(tái)介紹，一舉扭轉(zhuǎn)尷尬局面，一口讓人聽(tīng)不懂的日語(yǔ)令全體同學(xué)哄堂大笑。也就是這次，讓我認(rèn)識(shí)了胖姐田娜。孟老師也笑了起來(lái)。一看局勢(shì)有變，我也不在保持沉默，上臺(tái)做自我介紹。那日不知怎的，自己讀的那些淺薄的歷史正好派上用場(chǎng)。我以三國(guó)人物自比，說(shuō)的猶如長(zhǎng)江流水滔滔不絕。這時(shí)，孟老師大笑，這清脆的笑聲一下子打斷了我的思緒——應(yīng)變能力真是太差了。這時(shí)，她也看出了我的心思，于是來(lái)考我有關(guān)三國(guó)的知識(shí)，幫我解圍。

后來(lái)，他正式任命我為語(yǔ)文課代表，也許是我的口才引起了她的興趣，又或許是我的知識(shí)面打動(dòng)了她。應(yīng)該說(shuō)是她那年輕的心靈所釋放的那種開(kāi)朗震撼了我。我也從此認(rèn)識(shí)了我初中第一位語(yǔ)文老師——孟海燕。

如今，她因病無(wú)法給我們上課而在家療養(yǎng)，我們也都很念她。

馮亮“炸雞排”

我被分到了七（6）班，這里的確是“高手如云”，而最有才的當(dāng)屬我班馮亮。他比較瘦，長(zhǎng)得有點(diǎn)像動(dòng)物園里的猴這也使其搞笑色彩更加濃重。

記得有次上體育課，全體男同學(xué)和女同學(xué)進(jìn)行跳繩對(duì)抗賽。老師與唐彪杰在兩邊拉繩，我們男同學(xué)準(zhǔn)備跳繩。當(dāng)時(shí)跳得并不好，也就五、六個(gè)就沒(méi)了。該女生上場(chǎng)了。的確威猛，已經(jīng)超了我們五個(gè)了。正在這時(shí)，一首被改變的農(nóng)民打夯的勞動(dòng)號(hào)子冷不丁地被馮亮唱出來(lái)：“炸呀么炸雞排呀……唉嘿呦啊……”沒(méi)料想竟使女生們一個(gè)個(gè)笑得前仰后合，全都敗下陣來(lái)。就連男同學(xué)也笑的在地上打滾。

雖然緊張的學(xué)習(xí)讓我們寡言，但每一次馮亮的無(wú)厘頭都會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣。

“男高音”王立冬

王立冬是我班另一大搞笑人物。而“男高音”這個(gè)封號(hào)也是有來(lái)歷的。

記得有一次他念課文：“臉色慘/白，我覺(jué)/得他從/來(lái)沒(méi)有這么高/大?！倍_的念法則是“臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。”另外，他的朗讀中還夾雜著“唐山味兒”，用唐山方言來(lái)形容他的話就是“忒逗樂(lè)耶！”

這只是一次而已，以后每次他念起課文都會(huì)掀起一陣笑波。緊張的學(xué)習(xí)下，聽(tīng)他念課文也是一種享受，就像聽(tīng)帕瓦羅蒂唱歌一樣。

“春秋五霸”

篇（9）

毋庸置疑，要想提高聽(tīng)說(shuō)水平，上好聽(tīng)力課是最關(guān)鍵的一步。很多時(shí)候，教師都是從頭到尾放一遍聽(tīng)力錄音，然后就訂正答案，學(xué)生僅僅完成了聽(tīng)力任務(wù)，沒(méi)有得到教師傳授的聽(tīng)力技巧，再遇到類似問(wèn)題時(shí)，依然不知道該如何解決問(wèn)題，結(jié)果重復(fù)犯相同的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該找到學(xué)生共性的錯(cuò)誤，把學(xué)生聽(tīng)不懂的地方多回放幾遍，并適當(dāng)提示關(guān)鍵詞，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，教會(huì)技巧。學(xué)生需要在短時(shí)間內(nèi)抓住聽(tīng)力材料里大量的信息，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中快速記下要點(diǎn)的習(xí)慣與能力，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下重要信息。如who、when、where、what、why、how等關(guān)鍵詞。為了節(jié)省時(shí)間，還可用簡(jiǎn)單的符號(hào)、字母或縮寫(xiě)記下聽(tīng)到的內(nèi)容，以便把握主題，進(jìn)行推理判斷。如初中英語(yǔ)8A《Unit3ADayOut》做IntegratedSkills部分的聽(tīng)力時(shí)，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生快速做筆記的：Listenusetheshortformtofillinthemissinginformation.Takenotes（速記）：WewanttoinviteyoutogotoPM(thePalaceMuseum),BeihaiPark,TS(TiananmenSquare)WS(WangfujingStreet)onSunday.把這些熟悉的地名用字母表示，運(yùn)用速記的技巧，能有效提高初中生的聽(tīng)力能力。在聽(tīng)力課上，教師要根據(jù)學(xué)生課堂實(shí)際反應(yīng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，教給學(xué)生聽(tīng)的技巧，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果，提高聽(tīng)力課的教學(xué)實(shí)效。學(xué)生習(xí)得了技巧，找到了規(guī)律，學(xué)習(xí)勁頭就會(huì)得到提高，也就不再懼怕聽(tīng)力課，而是充滿自信、細(xì)心聆聽(tīng)。

2.模式靈活多樣，聽(tīng)說(shuō)無(wú)處不在

談到練習(xí)聽(tīng)說(shuō)，大多數(shù)英語(yǔ)教師第一反應(yīng)就是每節(jié)課都帶著一個(gè)錄音機(jī)到教室，或者去專門(mén)的聽(tīng)力教室上聽(tīng)說(shuō)課。但是我認(rèn)為訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有固定的模式，教師隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，每一堂課，每一次課上提問(wèn)，每一次問(wèn)題講解都可以看作是練習(xí)陣地，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練無(wú)處不在。如初中英語(yǔ)7A中《Unit2Let’splaysports》,在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，我先用英語(yǔ)介紹我所愛(ài)好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，Ilikeswimming.Iamalsogoodatrunning.Myfavoritesportisplayingbasketball.Whataboutyou?然后我讓學(xué)生進(jìn)行兩兩對(duì)話，談?wù)撟约合矚g的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，練習(xí)下面的句型：Whatdoyouoftendoafterschool?Doyoulikewalking/playingfootball/playingtennis/volleyball...?DoyouknowDavidBeckham,thefamousfootballplayer?Ienjoywatch-ingfootballgames.我挑選兩組學(xué)生把自己的對(duì)話展示給學(xué)生們；同時(shí)，我讓其他學(xué)生復(fù)述其中的一些句子，如：Helikeslisteningtomusic.Doessheenjoy...?Yes,shedoes.或者No,shedoesn’t.學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力都得到了鍛煉。在授課過(guò)程中，教師要根據(jù)教材需要，組織好語(yǔ)言，堅(jiān)持用英語(yǔ)講課，力求語(yǔ)速語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，為學(xué)生創(chuàng)造出語(yǔ)言環(huán)境。教師的問(wèn)題要采用多種句式，包含有一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句，題目也要有難有易，調(diào)動(dòng)各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生積極參與課堂，有效訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

3.開(kāi)展趣味活動(dòng)，勇于表達(dá)自己

篇（10）

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文章標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1326-3587（2014）04-0068-01

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，要學(xué)好英語(yǔ)，首先要讓學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生興趣，要讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)科，這樣才有學(xué)習(xí)熱情，才可能在以后的學(xué)習(xí)中持之以恒。本文將從以下幾方面闡述。

一、重新定位師生關(guān)系

人人都有推愛(ài)心理，愛(ài)屋及烏，學(xué)生喜歡教師，自然就喜歡教師所教的學(xué)科。要想得到學(xué)生的愛(ài)，教師首先要愛(ài)學(xué)生。初中生正處于青春萌動(dòng)、叛逆的時(shí)期，這時(shí)的學(xué)生最渴望得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。所以在課堂上，教師要放棄“我是老師我說(shuō)了算”的權(quán)威形象，要走下講臺(tái)，和學(xué)生站在一起。課前不僅要充分備課，更要充分研究學(xué)生，站在學(xué)生的角度考慮他們的需要是什么。課下更要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，和他們交友，給予他們充分的尊重和理解，用真心換真心。站在"學(xué)"的角度完成“教”的工作，對(duì)融洽的師生關(guān)系的建立是有裨益的。

二、營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境

在班上創(chuàng)建“英語(yǔ)角”，發(fā)動(dòng)同學(xué)貢獻(xiàn)出自己的好的雙語(yǔ)讀物全班分享。每周推薦一首英語(yǔ)小詩(shī)，或者兩句英語(yǔ)警句，下附中文，書(shū)寫(xiě)在小黑板上。把新一周學(xué)習(xí)的單詞和短語(yǔ)中，較為難記的用彩色記號(hào)筆書(shū)寫(xiě)在卡片上在墻上張貼。每周教學(xué)生唱一首英文歌。提供英語(yǔ)笑話素材，鼓勵(lì)學(xué)生在下午上課前上臺(tái)講?？傊l(fā)動(dòng)腦筋，努力營(yíng)造讓人愉悅的英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生感覺(jué)到，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也可以成為一件很有趣的事情。

三、合作學(xué)習(xí)法的嘗試

合作學(xué)習(xí)即是以分組為形式，實(shí)現(xiàn)師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 首先是分組，經(jīng)過(guò)綜合考量學(xué)生的性格脾氣、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)方法等因素后，我把在這些特點(diǎn)上互補(bǔ)的學(xué)生分在一組。每組4到5人左右。其次，提供一個(gè)題目，讓小組活動(dòng)得以展開(kāi)。初次活動(dòng)，可以選擇交際類的題目。例如自我介紹，參加集體活動(dòng)后的觀感等等，也選擇課本上的角色進(jìn)行劇本形式的表演。熟悉分組活動(dòng)的形式后，還可以將合作學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課文信息的提取上。當(dāng)然，這種活動(dòng)受到學(xué)生詞匯量的限制，必須要有選擇的采用，由淺入深、循序漸進(jìn)。

作為合作學(xué)習(xí)形式的活動(dòng)補(bǔ)充，可以結(jié)合學(xué)校，舉辦英語(yǔ)話劇比賽，由教師指導(dǎo)學(xué)生自編自導(dǎo)自演，既豐富了校園文化，又鍛煉了學(xué)生的社交合作能力，同時(shí)也在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

四、充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生獲取資源的一個(gè)重要手段。在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的今天，我鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，每個(gè)人找到的學(xué)習(xí)資源不盡相同，在課上，把這些資源進(jìn)行匯總、篩選，整理出最優(yōu)資源大家共享。網(wǎng)絡(luò)上豐富的學(xué)習(xí)資源，成為學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大助力，不會(huì)再因?yàn)檎n下學(xué)習(xí)中出現(xiàn)無(wú)法解答的問(wèn)題挫傷學(xué)習(xí)的積極性。

網(wǎng)絡(luò)資源參差不齊，學(xué)生的甄別能力有限，教師要隨時(shí)隨地提供指導(dǎo)。例如，向?qū)W生提供有關(guān)英語(yǔ)閱讀的好的網(wǎng)站，讓學(xué)生在閱讀文章的過(guò)程中提高自己的能力；提供健康的英語(yǔ)聊天網(wǎng)站，讓學(xué)生免除了面對(duì)面的尷尬，放松的進(jìn)行口語(yǔ)交流，通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境鍛煉口語(yǔ)能力等等。

不要忘記告訴學(xué)生自己的Email，方便在假期期間，學(xué)生有了困惑可以在電子郵件里告訴老師。這樣不僅及時(shí)的解答了學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，又鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，同時(shí)這種朋友式的交流也拉近了師生間的距離。

五、課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合

初中生學(xué)不好英語(yǔ)的一大原因就是缺少語(yǔ)言環(huán)境，聽(tīng)得多、說(shuō)的少。因此，英語(yǔ)的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，在課下成立“英語(yǔ)興趣小組”，定期舉辦“英語(yǔ)沙龍”活動(dòng)。