序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇化工學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其中有機(jī)化學(xué)是高等院校中化工、醫(yī)學(xué)、制藥及相近專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要基礎(chǔ)課［1］。隨著有機(jī)化學(xué)研究和應(yīng)用的深入發(fā)展，要求學(xué)生掌握的內(nèi)容不斷增加，這對(duì)有機(jī)化學(xué)教學(xué)提出了新要求。化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式。實(shí)驗(yàn)是一種學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界，了解生產(chǎn)、生活實(shí)際和社會(huì)問(wèn)題的工具，是十分重要的教學(xué)內(nèi)容［2］。近年來(lái)，筆者多次承擔(dān)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，對(duì)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核方面做了一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，認(rèn)為在教學(xué)方法方面：將所學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和科研及當(dāng)下社會(huì)問(wèn)題有效結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)；在實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核方面：注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作考核和做好課后實(shí)驗(yàn)總結(jié)督促學(xué)生的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有效培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

一、教學(xué)方法方面

根據(jù)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)大綱，詳細(xì)闡述所學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，不是簡(jiǎn)單地照搬，照讀書(shū)本上簡(jiǎn)單的目的，要深入擴(kuò)充該實(shí)驗(yàn)的重要性，擴(kuò)展應(yīng)用領(lǐng)域及其在社會(huì)生活中的應(yīng)用實(shí)例。讓學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展與科技創(chuàng)新的前沿領(lǐng)域，進(jìn)而受到良好的科技氛圍的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的濃厚實(shí)驗(yàn)興趣。例如：在學(xué)習(xí)茶葉中咖啡因的提取這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先介紹學(xué)生日常熟知的各種茶葉，然后提問(wèn)茶葉中的主要成分有哪些，隨后引入學(xué)習(xí)的主題一咖啡因。然后具體介紹咖啡因在茶葉中所起的作用，比如：咖啡因能使中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，能夠增加警覺(jué)度，使人警醒，有快速而清晰的思維，集中注意力和保持較好的身體狀態(tài)。咖啡因具有刺激心臟、興奮大腦神經(jīng)中樞和利尿等作用,它也是復(fù)方阿司匹林(APC)等藥物的重要組分［3］。告訴學(xué)生適量飲茶對(duì)人體是有益的。同時(shí)要告訴學(xué)生大劑量或長(zhǎng)期使用咖啡因也會(huì)對(duì)人體造成損害，特別是它也有成癮性，會(huì)引起陣發(fā)性驚厥和骨骼震顫，損害肝、胃、腎等重要內(nèi)臟器官，誘發(fā)呼吸道炎癥、婦女乳腺瘤等疾病，甚至導(dǎo)致吸食者下一代智能低下，肢體畸形。從兩方面讓學(xué)生更進(jìn)一步了解咖啡因。因此，有效提取茶葉中的咖啡因具有重要意義。隨后，可以繼續(xù)引申，很多中草藥活性組分大部分也要從天然植物中提取。可以再舉例，如：青蒿素是從黃花蒿中提取分離得到的一種化合物,是目前世界上公認(rèn)的最有效治療腦型瘧疾和抗氯喹惡性瘧疾的藥物青蒿素。緊接著自然提到青蒿素治療瘧疾的發(fā)現(xiàn)者屠呦呦———第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的中國(guó)本土科學(xué)家。全方位多角度地挖掘一切和實(shí)驗(yàn)相關(guān)的人、事、物，不斷向?qū)W生傳遞實(shí)驗(yàn)的正能量。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)造，更要珍惜每一次實(shí)驗(yàn)。這樣有意識(shí)地把實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和社會(huì)生活聯(lián)系，不僅激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、實(shí)驗(yàn)考核方面

對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)進(jìn)行考核，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要手段。在實(shí)驗(yàn)中我采取了課堂考核、課后考核和期末考核相結(jié)合的考核方式。第一部分是課堂考核，包括簽到、操作考核、簽退、產(chǎn)率考核等。簽到即每一位學(xué)生按照學(xué)號(hào)依次簽到，排除代簽名；此外，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不定時(shí)檢查操作是否規(guī)范；最后，實(shí)驗(yàn)做完之后需要簽退，即學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后需到老師處按照先后順序登記，這里主要考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率、合成的產(chǎn)品及產(chǎn)率和儀器的后處理。第二部分是課后考核。主要包括學(xué)生的每一次實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)情況、實(shí)驗(yàn)完成的報(bào)告撰寫(xiě)情況，其中每個(gè)人還要寫(xiě)實(shí)驗(yàn)總結(jié)，字?jǐn)?shù)不少于一百五十字，主要總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的原因分析。最后期末考核包括實(shí)驗(yàn)基本理論方面的筆試與基本操作綜合評(píng)估。這樣，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，而且促使學(xué)生更重視有機(jī)化學(xué)驗(yàn)課。通過(guò)對(duì)大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)考核的探索，筆者將理論聯(lián)系實(shí)際，全面分析學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和動(dòng)手能力，以期實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。但是，隨著有機(jī)化學(xué)的發(fā)展，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，這對(duì)從事有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師而言，任重而道遠(yuǎn)［4］。

參考文獻(xiàn)：

［1］王志偉，張?zhí)锩?以創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才［J］.中國(guó)高等教育，2007（24）:29-30．

［2］馬祥梅，王斌，張曉梅，邢宏龍，何杰.關(guān)于大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考［J］.宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（28）:110-111.

篇（2）

電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)，是電力系統(tǒng)管理人員及時(shí)、準(zhǔn)確、全面把握電網(wǎng)運(yùn)行狀況的重要手段之一。電力公司各部門(mén)需要通過(guò)電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)，及時(shí)掌握電網(wǎng)運(yùn)行狀態(tài)，做出正確決策。另外，電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)的可用率，一般均直接與班組工作考核掛鉤。因此，如若電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)經(jīng)常出現(xiàn)故障，不僅僅是影響公司各部門(mén)的正常使用，甚至影響到管理人員的調(diào)度決策，從而直接影響電力的安全生產(chǎn)。所以，必須保障電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)的可用率。

2影響系統(tǒng)穩(wěn)定的因素

根據(jù)以下公式；系統(tǒng)可用率　=　100%　×（　總時(shí)間　–　故障時(shí)間?。?　總時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，《電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化運(yùn)行管理規(guī)程》和《電力調(diào)度技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)匯編》要求電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)的可用率不小于95%。

根據(jù)作者一直以來(lái)從事調(diào)度自動(dòng)化工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)故障主要包括：設(shè)備故障、網(wǎng)絡(luò)故障、電源故障和其他故障等。而導(dǎo)致電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)故障的根本點(diǎn)，源于以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（1）經(jīng)驗(yàn)不足：電力工作人員基本沒(méi)有參與電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)工作，維護(hù)人員對(duì)系統(tǒng)的掌握大多停留在應(yīng)用表面。

（2）人力缺乏：從作者所在單位和周邊地區(qū)單位的情況來(lái)看，從事調(diào)度自動(dòng)化的工作人員一般比較少，且同時(shí)肩負(fù)所轄地區(qū)電網(wǎng)地調(diào)主站和所有集控站的調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)，以及配網(wǎng)、調(diào)度數(shù)據(jù)專(zhuān)網(wǎng)、電量計(jì)費(fèi)等系統(tǒng)的安裝、維護(hù)工作。

（3）責(zé)任心不強(qiáng)：維護(hù)人員有時(shí)候抱僥幸心理，延長(zhǎng)巡視系統(tǒng)的間隔時(shí)間，不能自覺(jué)進(jìn)行巡視工作。

（4）設(shè)備硬件配置不高：當(dāng)代社會(huì)科技發(fā)展迅速，尤其是計(jì)算機(jī)發(fā)展，每年更新?lián)Q代比較快。而各個(gè)電力公司在建設(shè)電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)時(shí)，很難考慮到若干年后的電網(wǎng)信息數(shù)據(jù)容量。因此，很容易在以后出現(xiàn)服務(wù)器硬件配置比較低，影響系統(tǒng)對(duì)大量數(shù)據(jù)的處理能力。

（5）系統(tǒng)軟件配置錯(cuò)誤：作者所在單位的電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)服務(wù)器由以往的EMS工作站改造而來(lái)，系統(tǒng)環(huán)境配置部分不合理，沒(méi)有切合Web服務(wù)需要進(jìn)行大數(shù)據(jù)量處理的實(shí)際情況。相信這一情況，也會(huì)在其他電力公司中存在。

3系統(tǒng)穩(wěn)定性提高的必要措施

（1）開(kāi)展技能培訓(xùn)，建立培訓(xùn)制度，每月進(jìn)行鞏固與再學(xué)習(xí)，提高維護(hù)人員獨(dú)立維護(hù)系統(tǒng)的能力；由電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)的研發(fā)工程師向維護(hù)人員講解系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)、聯(lián)接關(guān)系、維護(hù)方法以及故障處理等過(guò)程，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作考核。

（2）維護(hù)人員的定員數(shù)量是依照公司的工作需求，進(jìn)行合理分配的結(jié)果，不屬于簡(jiǎn)單得的資源調(diào)配調(diào)配?？梢酝ㄟ^(guò)統(tǒng)籌的工作安排和合理的工作計(jì)劃，緩解人力缺乏的問(wèn)題。

（3）將職業(yè)道德教育列入職工學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高員工對(duì)待工作的責(zé)任心。

（4）調(diào)查當(dāng)前電力系統(tǒng)數(shù)據(jù)的吞吐量，通過(guò)擴(kuò)容內(nèi)存、硬盤(pán)等簡(jiǎn)單易做的手段，用最高的性?xún)r(jià)比，減少系統(tǒng)硬件存在的瓶頸效應(yīng)帶來(lái)的負(fù)面影響。

（5）結(jié)合系統(tǒng)實(shí)際的運(yùn)行狀態(tài)，以及與相關(guān)聯(lián)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)傳輸?shù)囊?，?duì)系統(tǒng)參數(shù)做出適當(dāng)?shù)母?，消除配置參?shù)不匹配導(dǎo)致的電力數(shù)據(jù)跨系統(tǒng)間低效率的傳輸。

4系統(tǒng)穩(wěn)定性提高的鞏固手段

（1）將電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)的培訓(xùn)工作納入《電力公司調(diào)度自動(dòng)化工作培訓(xùn)計(jì)劃》。

（2）將電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)的巡視檢查制度，納入《電力公司調(diào)度自動(dòng)化管理標(biāo)準(zhǔn)》。

（3）可以考慮增加一臺(tái)冷備用機(jī)，進(jìn)一步提高電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)的可靠性。

（4）加強(qiáng)與兄弟單位之間關(guān)于電網(wǎng)實(shí)時(shí)信息WEB系統(tǒng)維護(hù)工作的交流。

5系統(tǒng)穩(wěn)定性提高的效益

篇（3）

2提高青年教師教學(xué)質(zhì)量的方法

2.1青年教師必須具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和修養(yǎng)

教師在課堂上的一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，一個(gè)具有優(yōu)秀品格的教師不僅能熏陶學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，也對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀發(fā)揮重要的作用，因此教師除了在課堂上應(yīng)正確的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活外，也應(yīng)該發(fā)揮出自身的人格魅力，成為學(xué)生的精神支柱。這里的素質(zhì)分為知識(shí)素質(zhì)和心理素質(zhì)。為了跟上時(shí)展的腳步，更好的指導(dǎo)學(xué)生，青年教師必須及時(shí)地更新自己領(lǐng)域里的知識(shí)儲(chǔ)備，熟悉專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，以此來(lái)滿(mǎn)足不同課程的需求，如今越來(lái)越多的教師的教學(xué)方式顯得模式單一，不能根據(jù)教學(xué)節(jié)奏來(lái)改變，這樣久而久之會(huì)被社會(huì)所淘汰。作為一名高校教師，除了擁有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要有過(guò)硬的心理素質(zhì)。教師需要有積極開(kāi)朗的性格和隨機(jī)應(yīng)變的能力。在教學(xué)上，教師的心理素質(zhì)直接表現(xiàn)在教學(xué)的表達(dá)能力和教案的設(shè)計(jì)能力，表達(dá)能力的優(yōu)秀體現(xiàn)在教師是否有一個(gè)清晰的教學(xué)思路，能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)，并且教師需要在教學(xué)前做好充足的教學(xué)規(guī)劃，什么時(shí)候完成什么樣的任務(wù)，都值得去注意和反省。

2.2青年教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)環(huán)境的變化及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方案，找出適合當(dāng)下的教學(xué)行為方式

在高校課堂中，學(xué)生脫離了教師監(jiān)管的應(yīng)試教育方式，就要求青年教師能夠緊抓學(xué)生的注意力和興趣。一種能快速建立師生交流的橋梁是課堂提問(wèn)，這里的提問(wèn)是有選擇的、有引導(dǎo)性的提問(wèn)，在提問(wèn)之前要能夠引起學(xué)生的注意，教師應(yīng)善于運(yùn)用語(yǔ)言的修飾表達(dá)能力，選擇適時(shí)來(lái)提問(wèn)，提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，這樣不僅能夠發(fā)散學(xué)生的思維，也能夠培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力。組織課堂討論也不失為一種好的教學(xué)方式。一個(gè)好的課堂討論需要選題具有較強(qiáng)的可辨性，難易適中，一旦發(fā)現(xiàn)不能達(dá)到教學(xué)目的，應(yīng)該馬上做出相應(yīng)的調(diào)整，應(yīng)該注意不能跑題太偏，教師應(yīng)該在討論結(jié)束時(shí)做出深刻的認(rèn)識(shí)總結(jié)，這樣不僅可以讓學(xué)生有一個(gè)更加全面、客觀正確的認(rèn)識(shí)，也可以促進(jìn)師生之間的交流，讓以后的教學(xué)進(jìn)行得更加順利。隨著傳統(tǒng)的教學(xué)模式向電子化的科技教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，多媒體已成為高校廣泛使用的教學(xué)媒介，青年教師應(yīng)該多注意多媒體的利用，借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握度。

2.3青年教師應(yīng)學(xué)會(huì)反思自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)地糾正自己

在教學(xué)過(guò)程中，青年教師應(yīng)多注意學(xué)生的言行舉止，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，這對(duì)反思工作有著重要的意義和價(jià)值。教師應(yīng)善于主動(dòng)去挖掘這些信息，做出及時(shí)地調(diào)整和反饋，對(duì)做得不好的地方應(yīng)該舍棄，對(duì)能夠優(yōu)化教學(xué)的方法應(yīng)該加以學(xué)習(xí)和利用。通過(guò)教學(xué)上的反思，青年教師們可以在授課的過(guò)程中及時(shí)調(diào)整自己的方向，從而消除一些錯(cuò)誤的認(rèn)知，鞏固自己總結(jié)出來(lái)的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，找出適合自己的一套教學(xué)方案。要想在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中脫穎而出，不僅要求青年教師有很強(qiáng)的自我反省能力和糾正能力，還需要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，能夠找出其中的不足是一個(gè)優(yōu)秀教師的基本素質(zhì)。

2.4高校作為一個(gè)管理的角色，需要建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制和工作平臺(tái)

高校的教師評(píng)價(jià)機(jī)制存在失衡的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在其重心放在科研成果上，而往往忽視了教學(xué)水平的提高。這種失衡的評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)致的后果是無(wú)論教師多么努力地在教學(xué)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，也無(wú)法得到相應(yīng)的回報(bào)，就使教學(xué)質(zhì)量變得越來(lái)越差。高校應(yīng)該注重對(duì)教師的培養(yǎng)，提高教師的素質(zhì)，使教學(xué)和科研水平共同協(xié)調(diào)的發(fā)展。還有一些高校純粹只憑借學(xué)生的評(píng)價(jià)成績(jī)進(jìn)行衡量，這是不科學(xué)的做法，教師需要多方面的評(píng)價(jià)，比如需要引入教師的自評(píng)和其他教師的評(píng)價(jià)，這樣才能促進(jìn)教師的教學(xué)積極性，也將提高教師的反思意識(shí)。高校應(yīng)該定期開(kāi)展師資培訓(xùn)課程和教學(xué)研討工作，在教師之間分享成功的教學(xué)方案和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)上的交流和指導(dǎo)，這樣不僅可以提高教師的教學(xué)技能，促進(jìn)教師的教學(xué)信心和成就感，也能夠加強(qiáng)同事之間的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)良好和諧的工作環(huán)境，使教學(xué)的效能最大化。

篇（4）

國(guó)家地理信息系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心，著重圍繞地理信息系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，針對(duì)地礦、資源、海洋、農(nóng)業(yè)、水利、氣候、環(huán)保、交通、石油、化工、防災(zāi)減災(zāi)、國(guó)家安全等方面對(duì)地理信息技術(shù)的迫切需求，開(kāi)展地理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)平臺(tái)及關(guān)鍵技術(shù)等方面的研究，重點(diǎn)突破地理信息系統(tǒng)構(gòu)架體系技術(shù)、時(shí)空數(shù)據(jù)管理技術(shù)、時(shí)空分析與模擬技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù)，促進(jìn)地理信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步和升級(jí)，進(jìn)一步增強(qiáng)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)在該領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和特色，并帶動(dòng)學(xué)校與數(shù)字地球各相關(guān)學(xué)科快速發(fā)展。

1.需求分析

具有相關(guān)需求的包括：工程中心3S軟件集成測(cè)試開(kāi)發(fā)環(huán)境的需求；云構(gòu)架環(huán)境下對(duì)海量地理數(shù)據(jù)的空間計(jì)算及多維時(shí)空的智能化計(jì)算需求；海量遙感數(shù)據(jù)管理、處理分析和服務(wù)需求；新型軟/硬件架構(gòu)的GIS體系研究以及實(shí)現(xiàn)海量空間數(shù)據(jù)的跨平臺(tái)、高效并行計(jì)算以及云計(jì)算能力需求；實(shí)現(xiàn)海量數(shù)據(jù)一體化管理與集成服務(wù)能力需求；感知技術(shù)、移動(dòng)計(jì)算，以及嵌入式設(shè)備三維可視化等研究與開(kāi)發(fā)需求；面向過(guò)程模擬的多維時(shí)空數(shù)據(jù)模型、大規(guī)模多維時(shí)空數(shù)據(jù)一體化管理、多維可視化表達(dá)等研究需求。

2.建設(shè)目標(biāo)

（1）為開(kāi)展GIS工程技術(shù)研發(fā)、工程實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)與服務(wù)平臺(tái)建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)，制定良好的管理體制及運(yùn)行機(jī)制提供環(huán)境。

（2）建設(shè)實(shí)現(xiàn)“一流的工程化、產(chǎn)業(yè)化水平、一流的工程技術(shù)人才、一流的工程實(shí)驗(yàn)條件、一流的管理運(yùn)行水平”。

（3）形成一套GIS工程技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化驗(yàn)證、技術(shù)擴(kuò)散體系。

（4）提升學(xué)校學(xué)科建設(shè)的信息化水平，促進(jìn)我國(guó)地理信息系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

二、建設(shè)內(nèi)容

1.建設(shè)方案

（1）GIS工程中心軟件開(kāi)發(fā)測(cè)試平臺(tái)環(huán)境建設(shè)

為大型分布式GIS架構(gòu)，海量空間數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)，高效智能空間計(jì)算，多維時(shí)空模擬，移動(dòng)GIS等方面的開(kāi)發(fā)、研究及測(cè)試提供基礎(chǔ)的軟，硬件IT環(huán)境。

（2）GIS工程中心地理空間信息公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

部署萬(wàn)兆網(wǎng)絡(luò)、高性能的服務(wù)器和云計(jì)算平臺(tái)等，為產(chǎn)業(yè)化服務(wù)與推廣，以及建立公共的服務(wù)平臺(tái)提供條件。

（3）GIS工程中心人才隊(duì)伍建設(shè)

引進(jìn)成熟的云服務(wù)支撐技術(shù)，項(xiàng)目管理和軟件測(cè)試工具，各種先進(jìn)開(kāi)源的技術(shù)研究測(cè)試等，為工程技術(shù)人員提供有利學(xué)習(xí)研究環(huán)境。

2.項(xiàng)目實(shí)施技術(shù)路線

（1）軟硬件選型及采購(gòu)

1）刀片機(jī)箱；

2）服務(wù)器系統(tǒng)：刀片服務(wù)器/機(jī)架式服務(wù)器；

3）磁盤(pán)存儲(chǔ)系統(tǒng)；

4）云服務(wù)平臺(tái)基礎(chǔ)軟件；

5）開(kāi)發(fā)測(cè)試服務(wù)平臺(tái)軟件。

（2）基礎(chǔ)云服務(wù)平臺(tái)搭建

（3）開(kāi)發(fā)測(cè)試服務(wù)平臺(tái)及管理系統(tǒng)搭建

其中一部分為網(wǎng)絡(luò)中心：部署云計(jì)算平臺(tái)系統(tǒng)，涉及云平臺(tái)管理服務(wù)器，監(jiān)控服務(wù)器，計(jì)費(fèi)服務(wù)器、云計(jì)算服務(wù)器資源池以及存儲(chǔ)等IT基礎(chǔ)資源。并提供網(wǎng)絡(luò)設(shè)備接入校園網(wǎng)，為云計(jì)算平臺(tái)及其上的業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)。

另一部分為信息工程學(xué)院：部署公益性性能測(cè)試平臺(tái)，供學(xué)院進(jìn)行部署應(yīng)用和研究測(cè)試，部署大型空間計(jì)算系統(tǒng)已經(jīng)空間數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。

第三部分為工程中心終端接入，作為信息終端接入，訪問(wèn)信工學(xué)院，網(wǎng)絡(luò)中心，校園網(wǎng)，公共互聯(lián)等網(wǎng)絡(luò)。

3.平臺(tái)特點(diǎn)

GIS工程研究項(xiàng)目的計(jì)算資源按需分配，可動(dòng)態(tài)調(diào)整；為各種GIS工程項(xiàng)目的快速自動(dòng)化測(cè)試提供了基礎(chǔ)環(huán)境；提供了對(duì)各種GIS研究項(xiàng)目物理機(jī)、虛擬機(jī)和虛擬環(huán)境的全面監(jiān)控和預(yù)警能力。

4.性能指標(biāo)

已集成x86/Power等多種型號(hào)的刀片中心和高性能服務(wù)器，統(tǒng)一提供云計(jì)算服務(wù)；提供10種以上的不同操作系統(tǒng)鏡像，目前研究項(xiàng)目所用虛擬機(jī)實(shí)例已達(dá)50個(gè)以上；基于FC SAN提供的存儲(chǔ)資源達(dá)到110T以上；提供萬(wàn)兆以太網(wǎng)接入訪問(wèn)速率。

三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

該平臺(tái)帶來(lái)的效益：

（1）GIS云服務(wù)平臺(tái)為GIS軟件開(kāi)發(fā)測(cè)試帶來(lái)時(shí)間效率上的提升

（2）GIS云服務(wù)平臺(tái)為GIS軟件開(kāi)發(fā)測(cè)試帶來(lái)資源使用效率上的提升

在該平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程中，取得了一些經(jīng)驗(yàn)與大家分享：

系統(tǒng)部署要模版化，避免手工進(jìn)行服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)、集群、高可用性等系統(tǒng)配置；

運(yùn)維管理模式應(yīng)從傳統(tǒng)的物理環(huán)境擴(kuò)展為物理+虛擬環(huán)境的管理；

提高軟硬件設(shè)備的利用率，優(yōu)化資產(chǎn)利用；

實(shí)現(xiàn)靈活的計(jì)費(fèi)計(jì)量，科學(xué)衡量為業(yè)務(wù)部門(mén)提供管理成本核算參考；

篇（5）

員工培訓(xùn)是指一定組織為開(kāi)展業(yè)務(wù)及培育人才的需要，采用各種方式對(duì)員工進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練的管理活動(dòng)，其目標(biāo)是使員工不斷更新知識(shí)，開(kāi)拓技能，改進(jìn)員工的動(dòng)機(jī)、態(tài)度和行為，使企業(yè)適應(yīng)新的要求，更好地勝任現(xiàn)職工作或擔(dān)負(fù)更高級(jí)別的職務(wù)，從而促進(jìn)組織效率的提高和組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。隨著廠網(wǎng)分開(kāi)，競(jìng)價(jià)上網(wǎng)政策的不斷深化推進(jìn)，大量新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備得到廣泛應(yīng)用，超臨界、超超臨界等高參數(shù)大容量機(jī)組陸續(xù)投產(chǎn)，電力企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。運(yùn)行也由原分專(zhuān)業(yè)、分車(chē)間管理向主機(jī)集控、輔機(jī)集控甚至主輔控一體化發(fā)展。運(yùn)行職工技術(shù)素質(zhì)直接關(guān)系到機(jī)組甚至電網(wǎng)的安全、穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。而培訓(xùn)能夠提高電力企業(yè)人力資源的質(zhì)量，能夠保證企業(yè)戰(zhàn)略的有效實(shí)施。為此，進(jìn)一步加大運(yùn)行培訓(xùn)力度，改進(jìn)運(yùn)行培訓(xùn)模式。加速培養(yǎng)符合當(dāng)前發(fā)電要求的運(yùn)行隊(duì)伍成為各發(fā)電企業(yè)面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

一、當(dāng)前發(fā)電企業(yè)運(yùn)行培訓(xùn)模式的分析

當(dāng)前，發(fā)電企業(yè)運(yùn)行人員現(xiàn)狀已引起管理者的高度重視，并正在進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)工作，但從培訓(xùn)情況看，企業(yè)培訓(xùn)效果并不理想。普遍存在著培訓(xùn)需求分析不全面、培訓(xùn)計(jì)劃不完善、培訓(xùn)方式不新穎、培訓(xùn)效果評(píng)估不到位、激勵(lì)機(jī)制不完善等問(wèn)題。培訓(xùn)的效率和質(zhì)量有待提高，從根本上制約著企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.員工自主學(xué)習(xí)的氛圍沒(méi)有形成

電力企業(yè)一線員工缺乏學(xué)習(xí)壓力，自恃具有行業(yè)優(yōu)勢(shì)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，缺乏危機(jī)感和壓力感。員工學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)、浮躁、惰性高、自我意識(shí)強(qiáng)，平時(shí)不能潛下心來(lái)學(xué)習(xí)，往往只是為了升崗或者應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。同時(shí)，企業(yè)有時(shí)考試結(jié)果不會(huì)公開(kāi)公布，或者考試成績(jī)與員工晉升或獎(jiǎng)金關(guān)系不大，這也導(dǎo)致培訓(xùn)得不到應(yīng)有的效果。這一系列原因?qū)е聠T工自主學(xué)習(xí)的積極性不高，缺乏自主學(xué)習(xí)的氛圍，好多時(shí)候培訓(xùn)成為一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，給人感覺(jué)不是一種福利行為，而是一種懲罰行為。好多一線員工被班組長(zhǎng)壓著、逼著，勉強(qiáng)學(xué)習(xí)敷衍了事。

2.培訓(xùn)的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性不夠

培訓(xùn)大多僅限于崗位培訓(xùn)，常著眼于當(dāng)前，沒(méi)有與企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)。培訓(xùn)項(xiàng)目往往被動(dòng)地依賴(lài)于上級(jí)下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)，只注重培訓(xùn)的短期效益，缺什么就補(bǔ)什么，隨意性較大，很難促使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作從思想上到組織行為上都到位。他們經(jīng)常說(shuō)培訓(xùn)很重要，但平時(shí)事務(wù)性工作很多，一忙起來(lái)就把培訓(xùn)放到了另一邊。

3.培訓(xùn)監(jiān)督不力，班組培訓(xùn)往往流于形式

通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，不同班組的培訓(xùn)活動(dòng)記錄質(zhì)量參差不齊，不乏應(yīng)差式的敷衍了事。班組培訓(xùn)員、安全員更多的培訓(xùn)時(shí)間是用在獨(dú)自編寫(xiě)完成培訓(xùn)記錄上。由于班組長(zhǎng)崗位工作與培訓(xùn)工作無(wú)直接考核關(guān)系，多數(shù)班組長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)員的工作一般只從數(shù)量或形式上進(jìn)行督促，并沒(méi)有把主要的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)需求放在自己的主要工作上，造成班組培訓(xùn)不力甚至較長(zhǎng)時(shí)間不開(kāi)展，而說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)的活動(dòng)記錄或總結(jié)卻像模像樣，造成實(shí)際培訓(xùn)監(jiān)督缺位。另外，企業(yè)人力資源部門(mén)監(jiān)管不力，受訓(xùn)員工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)需要企業(yè)配合培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督跟進(jìn)，督促受訓(xùn)員工將培訓(xùn)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，有效地將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力。

4.培訓(xùn)評(píng)估方式簡(jiǎn)單

電力企業(yè)由于其特殊性，培訓(xùn)效果很難評(píng)估。人力資源部門(mén)為了簡(jiǎn)化工作難度，減輕工作壓力，往往對(duì)企業(yè)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)采用簡(jiǎn)單方法，主要以卷面考試或培訓(xùn)后的小結(jié)匯報(bào)為主。培訓(xùn)后的實(shí)際效果評(píng)估往往被忽視，沒(méi)有從受訓(xùn)者能力提高的角度去評(píng)估，也沒(méi)有從員工績(jī)效改善的角度去評(píng)估，更沒(méi)有從公司是否受益的角度去評(píng)估。由于缺乏對(duì)培訓(xùn)的成本收益分析，很多人都認(rèn)為培訓(xùn)只是浪費(fèi)時(shí)間，而培訓(xùn)只是給企業(yè)增加成本。

二、新形勢(shì)下發(fā)電企業(yè)運(yùn)行培訓(xùn)體系的探討

基于以上運(yùn)行培訓(xùn)存在的不足，筆者結(jié)合自身工作實(shí)際，參考其他先進(jìn)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，嘗試通過(guò)細(xì)化培訓(xùn)需求、制訂系統(tǒng)培訓(xùn)計(jì)劃、采取多樣的培訓(xùn)方式、建立有效培訓(xùn)評(píng)估體系及培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制、建立內(nèi)外結(jié)合的培訓(xùn)師隊(duì)伍等方面對(duì)運(yùn)行培訓(xùn)模式進(jìn)行改進(jìn)，從而提高運(yùn)行培訓(xùn)效果，促進(jìn)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效提升。具體來(lái)說(shuō)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.思想行為標(biāo)準(zhǔn)化

電力企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，對(duì)員工培訓(xùn)工作給予相應(yīng)重視，在企業(yè)內(nèi)部樹(shù)立起對(duì)員工培訓(xùn)的統(tǒng)一意識(shí)，加大對(duì)培訓(xùn)的資金投入，創(chuàng)造良好的培訓(xùn)環(huán)境，從員工的責(zé)任培訓(xùn)著手，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)欲望和熱情，引導(dǎo)員工用正確的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，改變員工被動(dòng)參與培訓(xùn)的心理狀態(tài)。企業(yè)員工培訓(xùn)工作的有效開(kāi)展還需要電力企業(yè)把培訓(xùn)工作納入具體的管理行進(jìn)程中，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作的制度化。具體表現(xiàn)為：沒(méi)有接受崗前培訓(xùn)的員工不能上崗，崗前培訓(xùn)員工不合格的員工不能上崗，要接受再培訓(xùn)等。

2.培訓(xùn)內(nèi)容合理化

電力企業(yè)要使員工培訓(xùn)有針對(duì)性，有實(shí)效性，就要與本企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)，就要緊密結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求，為員工創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，以利于把員工在培訓(xùn)中學(xué)到的技能發(fā)揮出來(lái)，在工作中去運(yùn)用它，更好地為工作服務(wù)。可以說(shuō)，員工培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是立足于電力企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃的，同時(shí)還應(yīng)與員工的實(shí)際情況相結(jié)合。培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意與時(shí)俱進(jìn)，更新培訓(xùn)的內(nèi)容，引進(jìn)新穎的成果，從而不斷更新擴(kuò)充員工的知識(shí)面，跟穩(wěn)行業(yè)發(fā)展步伐，勝任變化的崗位技術(shù)要求。最后，完善培訓(xùn)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.培訓(xùn)評(píng)估多樣化

有效的培訓(xùn)評(píng)估體系是對(duì)培訓(xùn)的需求進(jìn)行分析評(píng)估，對(duì)培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中的場(chǎng)地、人員、教材、教師、方法等的評(píng)估和培訓(xùn)結(jié)束后組織者對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中呈現(xiàn)的問(wèn)題及效果的評(píng)估。培訓(xùn)的評(píng)估體系關(guān)乎培訓(xùn)的效果，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的考核和評(píng)估，使員工培訓(xùn)避免有走過(guò)場(chǎng)之嫌，而對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容本身的可實(shí)踐性、對(duì)員工作工作績(jī)效的影響程度進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，也能為以后的培訓(xùn)取得更好的效果奠定基礎(chǔ)。電力企業(yè)可以在設(shè)計(jì)薪酬結(jié)構(gòu)時(shí)將員工崗位技能的提升與其經(jīng)濟(jì)效益直接掛鉤，把崗位技能工資作為員工薪酬的重要組成部分，而員工的日?？己酥校嘤?xùn)情況也要占一定比例。例如對(duì)累計(jì)多少次培訓(xùn)不達(dá)標(biāo)不予晉升等形成制度性的規(guī)定，將培訓(xùn)與員工年終“先進(jìn)員工”評(píng)選聯(lián)系起來(lái)。

轉(zhuǎn)貼于

三、具體實(shí)施方案

從培訓(xùn)人員新、設(shè)備新的特點(diǎn)實(shí)際出發(fā)，制定了培訓(xùn)方針：以考促學(xué)、以賽促學(xué)、榜樣引路、獎(jiǎng)懲分明。把責(zé)任培訓(xùn)、安全培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，側(cè)重實(shí)際操作能力和經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，分系統(tǒng)、分單元、分專(zhuān)業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)和考試工作。

1.仿真機(jī)考試模塊化

仿真機(jī)提高運(yùn)行人員仿真機(jī)學(xué)習(xí)的實(shí)用性、時(shí)間的靈活性、操作的規(guī)范性，進(jìn)一步提高上崗標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)運(yùn)行員工都能實(shí)實(shí)在在掌握百萬(wàn)機(jī)組啟動(dòng)/停機(jī)、事故處理等各重要階段的操作思路和步驟。仿真機(jī)考試采取模塊型仿真機(jī)考試確認(rèn)管理辦法，把機(jī)組啟停和升高處理分為多個(gè)模塊，由運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)豐富的人員把仿真機(jī)調(diào)試好，確保仿真機(jī)的實(shí)用性。所有運(yùn)行值班員都必須通過(guò)本仿真機(jī)考試所有模塊，并建立完善的仿真機(jī)檔案，提崗考試一票否決。

2.電氣培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)化

為進(jìn)一步提高運(yùn)行部電氣專(zhuān)業(yè)人員的安全意識(shí)、技能水平，從根本上遏制電氣誤操作事故的發(fā)生，多次整理修訂電氣一次系統(tǒng)圖、電氣典型操作票，增加現(xiàn)場(chǎng)操作卡和在重要設(shè)備懸掛安全警示牌；安排經(jīng)驗(yàn)豐富的電氣專(zhuān)業(yè)人員利用各運(yùn)行值學(xué)習(xí)班、白班班后會(huì)時(shí)間加強(qiáng)對(duì)全體具有電氣操作資格人員電氣專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、電氣運(yùn)行操作風(fēng)險(xiǎn)控制分析、電氣誤操作事故學(xué)習(xí)與分析、電氣各項(xiàng)管理制度及措施的學(xué)習(xí)落實(shí)等方面的培訓(xùn)指導(dǎo)；電氣專(zhuān)工到現(xiàn)場(chǎng)跟蹤檢查、考試等多種手段進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行整改，將隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

3.技能培訓(xùn)多樣化

分汽輪機(jī)、鍋爐、電氣、化學(xué)、輔控等五個(gè)專(zhuān)業(yè)，采用集中授課，成立精密巡視小組，不定時(shí)邀請(qǐng)專(zhuān)家、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師父或?qū)I(yè)技術(shù)扎實(shí)的部分年輕員工分專(zhuān)業(yè)分單元、從室內(nèi)到室外給新員工言傳身教，把設(shè)備詳細(xì)資料、技術(shù)、技能有效傳給新人員，把電廠典型的事故進(jìn)行分析，把現(xiàn)場(chǎng)可能碰到的安全隱患都講清楚。同時(shí)，積極組織現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備確認(rèn)比賽、默畫(huà)系統(tǒng)圖比賽，使運(yùn)行人員更快熟悉機(jī)組的設(shè)備系統(tǒng)，為機(jī)組安全運(yùn)行打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.專(zhuān)業(yè)書(shū)、圖紙規(guī)范化

規(guī)劃運(yùn)行技術(shù)資料庫(kù)，把各種資料充實(shí)到運(yùn)行技術(shù)資料庫(kù)中，并隨時(shí)更新，分專(zhuān)業(yè)、分系統(tǒng)，從設(shè)備原理、結(jié)構(gòu)、控制方面進(jìn)行整理，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部網(wǎng)站共享；編寫(xiě)機(jī)組調(diào)試、分步試轉(zhuǎn)、整體啟動(dòng)、168試運(yùn)、機(jī)組運(yùn)行等環(huán)節(jié)的運(yùn)行操作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并裝訂成冊(cè)，編寫(xiě)全廠生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)性書(shū)籍（技術(shù)問(wèn)答、培訓(xùn)教材、邏輯小冊(cè)等），為運(yùn)行人員的持續(xù)學(xué)習(xí)提供一整套規(guī)范的資料。

5.新員工入廠教育嚴(yán)格化

嚴(yán)格執(zhí)行新員工入廠教育的各項(xiàng)程序，開(kāi)展增強(qiáng)責(zé)任心教育，組織參加拓展訓(xùn)練，鍛煉大家吃苦耐勞與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神；組織入廠安全三級(jí)教育，參加電廠組織的急救培訓(xùn)；全方位、多方面進(jìn)行安全技能培訓(xùn)和技術(shù)技能培訓(xùn)。

6.生產(chǎn)準(zhǔn)備超前化

調(diào)試促培訓(xùn)，利用新機(jī)組調(diào)試機(jī)會(huì)，鍛煉一班人。超前對(duì)新機(jī)組的生產(chǎn)調(diào)試進(jìn)行了準(zhǔn)備，各專(zhuān)業(yè)組織運(yùn)行人員集中講課、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)討論、到設(shè)備廠家培訓(xùn)等培訓(xùn)方式，做到超前介入，超前準(zhǔn)備。

7.交流學(xué)習(xí)制度化

注重值際之間的技術(shù)交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短，并逐步形成典型、規(guī)范。同時(shí)，也要注重加強(qiáng)與兄弟電廠之間的技術(shù)交流往來(lái)，利用機(jī)組大修的機(jī)會(huì)到先進(jìn)電廠學(xué)習(xí)調(diào)研，學(xué)習(xí)新技術(shù)和運(yùn)行管理不一樣的經(jīng)驗(yàn)為我廠所用。

8.操作典型化

篇（6）

工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的設(shè)置是我國(guó)學(xué)位與研究生教育的一項(xiàng)重要改革措施，它突破了我國(guó)研究生培養(yǎng)中單一型的培養(yǎng)模式及研究生教育的瓶頸，在研究生教育的理論與實(shí)踐中具有里程碑式的意義，已經(jīng)給我國(guó)的科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和高等工程教育改革帶來(lái)了積極影響，產(chǎn)生了巨大的社會(huì)效益。工程碩士作為工科研究生教育的一個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位，從工程類(lèi)型工學(xué)碩士到其單獨(dú)設(shè)置，其間經(jīng)歷了將近二十年的教育實(shí)踐，在培養(yǎng)和管理上都積累了一定的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。但由于其培養(yǎng)目標(biāo)、招生對(duì)象、辦學(xué)模式、培養(yǎng)方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面有別于工學(xué)碩士、且大規(guī)模的工程碩士教育方興未艾，因此探討出一套行之有效的培養(yǎng)和管理辦法，以培養(yǎng)合格的工程碩士是我們面臨的主要問(wèn)題。

一、工程碩士培養(yǎng)的目標(biāo)與特點(diǎn)

工程碩士的培養(yǎng)主要是為了解決相關(guān)行業(yè)及相關(guān)工程部門(mén)高層次創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才緊缺的矛盾，面向生產(chǎn)第一線培養(yǎng)高層次工程技術(shù)和工程管理人才。通過(guò)培養(yǎng)，工程碩士研究生應(yīng)掌握所從事工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和寬廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及解決工程問(wèn)題的先進(jìn)研究方法和現(xiàn)代化技術(shù)手段，具有獨(dú)立承擔(dān)工程技術(shù)或工程管理工作的能力，具有較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力，成為介乎理論研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)之間的應(yīng)用型與開(kāi)發(fā)型研究人才，成為科技理論與生產(chǎn)實(shí)際之間的橋梁和紐帶，能夠把最先進(jìn)的科技成果直接應(yīng)用于技術(shù)發(fā)明與技術(shù)創(chuàng)新，從而為企業(yè)創(chuàng)造出新的生產(chǎn)力。

由于工程碩士生源主要是來(lái)自企業(yè)的技術(shù)骨干和管理骨干，平時(shí)分散在各自的工作崗位上，難以進(jìn)行集中管理，他們參加工作多年，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一且趨于老化，跟不上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及信息社會(huì)的飛速發(fā)展，通常都是工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理性思維能力較差，責(zé)任心強(qiáng)、記憶能力較差，理論分析能力弱、解決一般實(shí)際工程問(wèn)題的能力強(qiáng)，思考問(wèn)題全面、注意力不易受干擾但思維反應(yīng)速度較慢，這些特點(diǎn)就決定了工程專(zhuān)業(yè)課程在培養(yǎng)方案制訂、課程設(shè)置、教育管理方面既要充分考慮工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)、企業(yè)單位的實(shí)際需求，又要充分考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，在課程教學(xué)方面要采用適合于成人的教學(xué)方法與教學(xué)形式，在教育管理方式上要靈活。

二、工程碩士教育管理中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)與工作之間的矛盾

工程碩士既是學(xué)生又是工作者的雙重身份以及“進(jìn)校不離崗”的培養(yǎng)特點(diǎn)決定了他們學(xué)習(xí)與工作之間的矛盾往往難以有效地進(jìn)行協(xié)調(diào)。一方面，為了達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，規(guī)定學(xué)生在學(xué)校系統(tǒng)地學(xué)習(xí)公共課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課以及專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)間不能少于半年，確保他們能夠掌握最新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)；另一方面，他們的單位出于工作需要一般情況下都不可能允許其完全脫產(chǎn)這么長(zhǎng)時(shí)間，這種矛盾就對(duì)工程碩士的教育管理帶來(lái)了直接的困難，如何協(xié)調(diào)二者的矛盾成為擺在教育管理者面前亟待解決的問(wèn)題。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式之間的矛盾

工程碩士的培養(yǎng)是以應(yīng)用型、復(fù)合型人才為目標(biāo)，以解決工程實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力為最終目的。但現(xiàn)行的工程碩士培養(yǎng)模式滯后于培養(yǎng)目標(biāo)，難以達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，具體表現(xiàn)在不少培養(yǎng)單位對(duì)工程碩士的培養(yǎng)在觀念上一時(shí)難以轉(zhuǎn)變，往往還是等同于工學(xué)碩士，培養(yǎng)模式照搬工學(xué)碩士，課程設(shè)置缺乏實(shí)踐性，授課教師也往往更注重于理論闡述，忽視工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)；在教育管理方面套用工學(xué)碩士管理方法，管得太“死”太“嚴(yán)”，不能適應(yīng)工程碩士培養(yǎng)的靈活性，對(duì)其學(xué)習(xí)與工作帶來(lái)了一定的消極影響。

（三）過(guò)程管理與目標(biāo)管理之間的矛盾

在工程碩士的教育管理方面，也沒(méi)有形成一整套科學(xué)完整的教育管理制度，教育管理帶有很大的隨意性，容易受到人為因素的干擾，因此，管理者往往注重最終的目標(biāo)管理，而忽略了日常的過(guò)程管理。比如，對(duì)工程碩士的管理大部分是采用目標(biāo)管理的方式來(lái)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督，學(xué)生只要在答辯前提供符合答辯規(guī)定的材料就可以允許申請(qǐng)答辯，而對(duì)學(xué)生在培養(yǎng)過(guò)程中諸如課程學(xué)習(xí)、開(kāi)題報(bào)告、中期篩選、學(xué)術(shù)報(bào)告等培養(yǎng)環(huán)節(jié)的過(guò)程管理往往因疏忽而流于形式，不能有效地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、應(yīng)對(duì)措施

針對(duì)上述在工程碩士教育管理中存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，只有轉(zhuǎn)變現(xiàn)行傳統(tǒng)的教育管理模式，建立起科學(xué)的、符合工程碩士自身特點(diǎn)的靈活的教育管理模式，才能夠從根本上解決制約工程碩士學(xué)位繼續(xù)發(fā)展的種種問(wèn)題。

首先，要制訂和完善與工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的培養(yǎng)方案，既要考慮到工程碩士應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，又要保證培養(yǎng)質(zhì)量不能放松的要求，要多方面聽(tīng)取企業(yè)相關(guān)專(zhuān)家的意見(jiàn)，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、培養(yǎng)流程等方面努力探索符合工程碩士成長(zhǎng)特點(diǎn)與規(guī)律性要求的教學(xué)方式與方法，加強(qiáng)學(xué)術(shù)討論與交流，營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍與寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。

其次，在課程教學(xué)方面，要努力探索一條適應(yīng)工程碩士特點(diǎn)的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的集中授課方式，探索業(yè)余時(shí)間、節(jié)假日分散授課的教學(xué)方式；改變以教師講授為主的授課方式，探索教師講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式；改變?nèi)渴怯筛咝＝處熃M成的教師隊(duì)伍，探索以高校教師為主體、兼有企業(yè)專(zhuān)家的教師隊(duì)伍；改變傳統(tǒng)的課堂一枝獨(dú)秀的教學(xué)方式，探索一條以遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育為輔助的教學(xué)方式。

在日常教育管理方面，要改變傳統(tǒng)的以目標(biāo)管理為目的的管理方式，既要重視目標(biāo)管理，同時(shí)也要強(qiáng)化過(guò)程管理，避免因目標(biāo)管理而造成的培養(yǎng)過(guò)程流于形式，直接影響工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量。在過(guò)程管理方面，尤其要注意調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性。工程碩士的過(guò)程管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校和企業(yè)攜手共同完成，無(wú)論是學(xué)校還是企業(yè)都要建立和健全一整套完整的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，雙方管理人員都要以高度的責(zé)任感和使命感來(lái)保證過(guò)程管理的順利進(jìn)行。

最后，建議學(xué)校研究生主管部門(mén)、院系管理部門(mén)、企業(yè)人事教育管理部門(mén)三方能夠?qū)⒔逃芾砀鱾€(gè)方面有機(jī)的融合起來(lái)，形成全方位、立體式、多途徑的工程碩士教育管理模式，共同推進(jìn)工程碩士教育不斷前進(jìn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量是工程碩士培養(yǎng)的生命線，教育管理對(duì)于保證工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量具有極其重要的意義，是工程碩士培養(yǎng)的重要內(nèi)涵之一，只有不斷地創(chuàng)新與完善教育管理方式，強(qiáng)化教育管理特色，才能滿(mǎn)足工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教育管理的要求。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的不斷完善，要正確制定適應(yīng)工程碩士特點(diǎn)的管理模式，把握好質(zhì)量關(guān)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，全面推進(jìn)工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的教育。

參考文獻(xiàn)：

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篇（7）

商務(wù)管理是研究怎樣管理企業(yè)商務(wù)活動(dòng)的學(xué)問(wèn)，它包含的領(lǐng)域較為廣泛，包括公司內(nèi)部的會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理、公司產(chǎn)品采購(gòu)、營(yíng)銷(xiāo)管理、人力資源管理、會(huì)務(wù)管理，還包括企業(yè)對(duì)外的一切商務(wù)活動(dòng)等等。根據(jù)專(zhuān)業(yè)調(diào)研結(jié)果，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)商務(wù)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提出了多方面、高層次的要求?，F(xiàn)階段，工商企業(yè)的商務(wù)管理活動(dòng)普遍存在著系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)化和復(fù)雜化，存在著層級(jí)性，存在操作層、中間層和戰(zhàn)略層的管理業(yè)務(wù)，這就需要我們要培養(yǎng)不同的專(zhuān)業(yè)化工商管理人才。按照高等職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念，商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)也必須探索“工學(xué)結(jié)合”的創(chuàng)新的教學(xué)體系?；谶@種思路制定本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，充分調(diào)研和專(zhuān)業(yè)背景分析是其基本條件。

（一）商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的背景

以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，凸顯職業(yè)教育特色，滿(mǎn)足社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型、執(zhí)行層人才快速增長(zhǎng)的巨大需求這一目標(biāo)，高等職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革已全面啟動(dòng)。

新的教學(xué)模式以“工學(xué)結(jié)合”為核心，強(qiáng)調(diào)從社會(huì)需求入手，結(jié)合專(zhuān)業(yè)基本特點(diǎn)及學(xué)校資源特色，明晰專(zhuān)業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)崗位及職業(yè)成長(zhǎng)軌跡的分析，遵循教學(xué)基本規(guī)律，重構(gòu)專(zhuān)業(yè)課程體系；通過(guò)對(duì)就業(yè)崗位工作內(nèi)容的分析，結(jié)合教學(xué)環(huán)境與條件，將工作情景轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)情境，解構(gòu)專(zhuān)業(yè)課程。這一教學(xué)模式改革是對(duì)傳統(tǒng)基于學(xué)科體系的教學(xué)模式的徹底顛覆，對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出了巨大挑戰(zhàn)。

近幾年來(lái)，高等職業(yè)教育，甚至普通本科教育，工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)面對(duì)著越來(lái)越大的質(zhì)疑，已直接威脅到專(zhuān)業(yè)的生存。

產(chǎn)生這一困境的表象是：工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是綜合性管理人才，因此專(zhuān)業(yè)課程覆蓋面必須廣而博，那么受教學(xué)學(xué)時(shí)等實(shí)際條件和學(xué)生缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生能力必然表現(xiàn)為廣而不專(zhuān)、博而不精，俗稱(chēng)“萬(wàn)金油”。因此，很難滿(mǎn)足用人單位的需求。

但深入分析我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一困境產(chǎn)生的根源，在于工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)方向的迷失。首先是專(zhuān)業(yè)定位，橫向而言，是這一專(zhuān)業(yè)與其他經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的區(qū)別何在？縱向而言，是這一專(zhuān)業(yè)與其他辦學(xué)層次同一專(zhuān)業(yè)的區(qū)別何在？其次，是教學(xué)模式與專(zhuān)業(yè)課程體系。工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生缺乏實(shí)際感悟、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是必須面對(duì)的客觀現(xiàn)實(shí)和教學(xué)基礎(chǔ)，但現(xiàn)有教學(xué)模式與專(zhuān)業(yè)課程體系卻漠視這一問(wèn)題，甚至反其道而行之，教學(xué)效果可想而知。

近幾年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)新的階段，其基本特征表現(xiàn)為從單純強(qiáng)調(diào)量的增長(zhǎng)，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)質(zhì)、量并重；“中部崛起”戰(zhàn)略的實(shí)施，武漢“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目的啟動(dòng)等，為工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的綜合性管理人才創(chuàng)造了巨大的需求空間，其中應(yīng)用型、執(zhí)行層綜合管理人才正是需求量最大的一個(gè)層次。

（二）商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的原則

—是面向中小型企業(yè)需求，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)；二是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)；三是基于工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)模式重構(gòu)；四是突出組織、協(xié)調(diào)、控制能力培養(yǎng)，這一工商管理專(zhuān)業(yè)的基本特色；五是鼓勵(lì)各校根據(jù)實(shí)際資源與條件，因地制宜，各具特色。

二、職業(yè)能力構(gòu)成

職業(yè)能力是企業(yè)人員從事企業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)活動(dòng)所應(yīng)該具備的知識(shí)、技能和態(tài)度等方面的能力。通過(guò)對(duì)有關(guān)企業(yè)的調(diào)研論證，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，基于未來(lái)崗位的崗位任務(wù)，以及完成相應(yīng)任務(wù)所必需的能力。

（一）通用能力

指經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的一般素質(zhì)與能力，包括管理思維與職業(yè)素養(yǎng)兩大方面。具體而言，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備較一般經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更強(qiáng)的管理理念和以顧客為中心的服務(wù)理念，以及對(duì)管理流程、管理標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)行機(jī)制的認(rèn)知與理解，并能自覺(jué)運(yùn)用于工作實(shí)踐之中，即管理思維。職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德水準(zhǔn)、良好的溝通談判技能、團(tuán)隊(duì)合作能力、自我推銷(xiāo)能力和文案寫(xiě)作技能。

（二）核心能力

本專(zhuān)業(yè)的核心能力包括：組織能力、協(xié)調(diào)能力、控制能力。面向中小企業(yè)、面向一線執(zhí)行層，根據(jù)就業(yè)崗位分析而言，具體地說(shuō)，組織能力主要是對(duì)中小型工作項(xiàng)目的組織力；協(xié)調(diào)能力主要是基于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的跨部門(mén)的內(nèi)部協(xié)調(diào)，以及面向企業(yè)外部的社會(huì)協(xié)調(diào)力；控制能力強(qiáng)調(diào)基于對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)的計(jì)劃理解能力和對(duì)實(shí)際計(jì)劃執(zhí)行的監(jiān)督、控制能力。

（三）拓展能力

拓展能力是通用能力和核心能力培養(yǎng)的延續(xù)，主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)和商務(wù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生崗位遷移能力、職業(yè)生涯發(fā)展能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、基于工作過(guò)程的職業(yè)領(lǐng)域分析

在現(xiàn)代管理學(xué)理論中，管理的職能包括計(jì)劃、組織、指揮、控制、溝通、協(xié)調(diào)、激勵(lì)等。這些管理職能對(duì)于工商企業(yè)管理來(lái)說(shuō)，對(duì)應(yīng)于企業(yè)相應(yīng)的工作任務(wù)和工作內(nèi)容，結(jié)合高職教育面向企業(yè)、生產(chǎn)、服務(wù)第一線職業(yè)崗位的原則和中小企業(yè)基層管理類(lèi)崗位的特點(diǎn)，可以確定其工作過(guò)程職業(yè)領(lǐng)域分析。

四、課程體系構(gòu)建

根據(jù)以上職業(yè)能力分析，除了必要的公共基礎(chǔ)課程以外，按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞企業(yè)生產(chǎn)性、商務(wù)性活動(dòng)這條主線，按照初級(jí)一中級(jí)一高級(jí)三個(gè)階段，循序漸進(jìn)地重構(gòu)課程體系。

（一）專(zhuān)業(yè)通用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

主要應(yīng)包括：管理能力基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)與調(diào)查基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與報(bào)表閱讀、商務(wù)文案編寫(xiě)、商務(wù)溝通、商務(wù)基本禮儀、電子商務(wù)與信息化運(yùn)作、團(tuán)隊(duì)合作等。

（二）專(zhuān)業(yè)核心技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域

這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域按企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)際運(yùn)作基本流程展開(kāi)，主要包括：招投標(biāo)與采購(gòu)管理、車(chē)間運(yùn)作與生產(chǎn)管理、倉(cāng)庫(kù)運(yùn)作與配送管理、渠道管理、促銷(xiāo)與廣告運(yùn)作管理、銷(xiāo)售現(xiàn)場(chǎng)管理、售后服務(wù)管理、資金核算與回收等。每門(mén)課程應(yīng)遵循由易到難的規(guī)律，展開(kāi)學(xué)習(xí)情景，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

一般而言，初級(jí)階段主要掌握基本規(guī)范、流程和管理文件編寫(xiě)；中級(jí)階段主要掌握管理要點(diǎn)、資源調(diào)配、突發(fā)事件解決、資料與數(shù)據(jù)分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等技能；高級(jí)階段主要掌握項(xiàng)目策劃、方案擬訂、計(jì)劃執(zhí)行、制度與機(jī)制建設(shè)、對(duì)企業(yè)文化與企業(yè)戰(zhàn)略的理解等綜合能力培養(yǎng)。

篇（8）

以黨的十七大、十七屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，圍繞“一高兩進(jìn)”三步走戰(zhàn)略目標(biāo)，全面落實(shí)市委、市政府的工作部署，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，全力服務(wù)城市發(fā)展，進(jìn)一步夯實(shí)基層基礎(chǔ)，艱苦奮斗，務(wù)實(shí)干事，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)較快發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

按照“保穩(wěn)促調(diào)提升發(fā)展、優(yōu)化環(huán)境提升作風(fēng)”的總體要求，圍繞“服務(wù)企業(yè)、服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)民生”這一主題，著力為企業(yè)解決一批制約發(fā)展的難題，切實(shí)為項(xiàng)目順利推進(jìn)提供保障，扎實(shí)推進(jìn)關(guān)乎民生的民心工程，并實(shí)現(xiàn)干部工作作風(fēng)明顯改進(jìn)、服務(wù)能力明顯增強(qiáng)、辦事效率明顯提高、發(fā)展環(huán)境明顯優(yōu)化。

三、方法步驟

第一階段：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。成立以街道黨工委書(shū)記陳道喜同志為組長(zhǎng)，街道黨工委副書(shū)記、辦事處主任毛吉澤同志，街道黨工委副書(shū)記、紀(jì)工委書(shū)記毛香蘭同志，街道黨工委副書(shū)記江禮新同志為副組長(zhǎng)，其他班子領(lǐng)導(dǎo)為成員的“三服務(wù)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)“三服務(wù)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)，確保“三服務(wù)”活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。

第二階段：認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。組織廣大黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)市委十二屆八次全會(huì)和全市機(jī)關(guān)干部大會(huì)精神，廣泛開(kāi)展以“我在‘雙爭(zhēng)先’、‘三服務(wù)’中做什么、怎么做”為主題的大討論活動(dòng)，通過(guò)在街道辦公網(wǎng)“工學(xué)論壇”開(kāi)展“我為‘三服務(wù)’獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)和干部作風(fēng)專(zhuān)題討論等形式，進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，為活動(dòng)的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

第三階段：制定措施，迅速行動(dòng)。根據(jù)今年工作計(jì)劃，結(jié)合市委、市政府的工作要求及前段時(shí)期收集的各種問(wèn)題和意見(jiàn)建議，深刻剖析原因，明確工作方向，制定具體措施，迅速采取行動(dòng)，為企業(yè)、項(xiàng)目和群眾搞好服務(wù)，解決難題。同時(shí)，結(jié)合活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，提高工作水平。

第四階段：總結(jié)完善，健全機(jī)制。各職能科室和相關(guān)各線對(duì)“三服務(wù)”活動(dòng)情況進(jìn)行回顧總結(jié)，對(duì)活動(dòng)中的遇到具體問(wèn)題和創(chuàng)新做法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和總結(jié)提升，建立健全“三服務(wù)”活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制。

四、具體措施

（一）主動(dòng)服務(wù)、大力幫扶、抓緊協(xié)調(diào)，全力做好服務(wù)企業(yè)工作。

1、全面開(kāi)展“企業(yè)服務(wù)年”活動(dòng)。堅(jiān)定不移地實(shí)施“興工強(qiáng)街”戰(zhàn)略，把工業(yè)作為黨工委、辦事處的中心工作，集中精力抓實(shí)抓好。深入實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)班子成員掛聯(lián)重點(diǎn)企業(yè)責(zé)任制及重點(diǎn)項(xiàng)目包干責(zé)任制，通過(guò)定人員、定目標(biāo)，定獎(jiǎng)罰，層層落實(shí)責(zé)任。把領(lǐng)導(dǎo)干部的獎(jiǎng)罰與企業(yè)發(fā)展、項(xiàng)目實(shí)施完成等情況進(jìn)行掛鉤，進(jìn)一步激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部服務(wù)企業(yè)、服務(wù)項(xiàng)目的主動(dòng)性，積極性。

2、積極深化“千名干部進(jìn)千企”活動(dòng)。深入貫徹全市機(jī)關(guān)干部大會(huì)會(huì)議精神，積極應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)和嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響，抓住市委市政府“千名干部進(jìn)千企”活動(dòng)契機(jī)，廣泛宣傳近期上級(jí)和我市出臺(tái)的“工業(yè)提升條”、“保穩(wěn)促調(diào)條”、“房地產(chǎn)條”等涉企優(yōu)惠政策，切實(shí)強(qiáng)化對(duì)政策的宣傳和解讀，使企業(yè)經(jīng)營(yíng)者熟悉政策并用好、用足政策。充分履行街道協(xié)調(diào)、溝通、服務(wù)職責(zé)，解決一批企業(yè)反映的急難事項(xiàng)。全力完成市委市政府“千名干部進(jìn)千企”交辦任務(wù)，促進(jìn)企業(yè)增強(qiáng)信心、穩(wěn)定生產(chǎn)、積極發(fā)展，從而推動(dòng)街道經(jīng)濟(jì)提升跨越發(fā)展。

3、鼓勵(lì)企業(yè)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)企業(yè)品牌建設(shè)。在街道現(xiàn)有特色產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，綜合產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、現(xiàn)有規(guī)模、市場(chǎng)前景、發(fā)展?jié)摿Φ纫蛩兀噪娖?、電器為龍頭，對(duì)街道機(jī)電產(chǎn)業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)培育；以服飾、服飾為基礎(chǔ)，大力發(fā)展傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)；大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，繼續(xù)支持以泰格化工為龍頭的特色產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技改擴(kuò)容；積極培育新興產(chǎn)業(yè)，大力促進(jìn)以“”、“”為龍頭的一批高新技術(shù)項(xiàng)目盡早落地、建成投產(chǎn)。大力實(shí)施品牌戰(zhàn)略，以品牌興企業(yè)、帶產(chǎn)業(yè)、提高知名度和美譽(yù)度。鼓勵(lì)服飾有限公司等企業(yè)加快推進(jìn)企業(yè)品牌建設(shè)，保進(jìn)企業(yè)由貼牌加工型向自主品牌型轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷(xiāo)銷(xiāo)售模式轉(zhuǎn)型成功。支持企業(yè)參加各種展會(huì)、開(kāi)展質(zhì)量管理和品牌申報(bào)認(rèn)證，提高品牌知名度和市場(chǎng)占有率，爭(zhēng)創(chuàng)名牌產(chǎn)品、著名商標(biāo)。

4、扎實(shí)做好安全生產(chǎn)、節(jié)能減排保障工作。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、省、各級(jí)安生生產(chǎn)文件精神，健全組織，完善制度，強(qiáng)化宣傳，認(rèn)真開(kāi)展安全生產(chǎn)專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)，力爭(zhēng)全年無(wú)重大安全事故發(fā)生。積極推進(jìn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)集約節(jié)約、生態(tài)環(huán)保發(fā)展，抓實(shí)節(jié)能減排各項(xiàng)工作。

（二）抓緊謀劃、積極爭(zhēng)取、強(qiáng)力推進(jìn)，全力做好服務(wù)項(xiàng)目工作。

1、切實(shí)提高項(xiàng)目謀劃的水平和實(shí)效。要進(jìn)一步加大宣傳發(fā)動(dòng)和考核力度，開(kāi)動(dòng)腦筋，拓寬思路，提高謀劃水平。建立健全街道干部項(xiàng)目謀劃與申報(bào)考核制，將項(xiàng)目申報(bào)率、入庫(kù)率與年底綜合考核掛鉤，鼓勵(lì)街道干部積極謀劃和包裝工業(yè)、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施及社會(huì)事業(yè)的重大項(xiàng)目，確保提出一批高質(zhì)量的項(xiàng)目。

2、積極向上爭(zhēng)取項(xiàng)目。各職能科室、相關(guān)各線要及時(shí)收集有關(guān)項(xiàng)目信息，積極與上級(jí)有關(guān)部門(mén)開(kāi)展有效對(duì)接，盡力爭(zhēng)取一批項(xiàng)目落戶(hù)轄區(qū)。同時(shí)，做好項(xiàng)目前期的準(zhǔn)備工作，為項(xiàng)目落地創(chuàng)造積極有利條件。

3、扎實(shí)推進(jìn)年重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。根據(jù)年度工作目標(biāo)任務(wù)，倒排工作計(jì)劃，做到計(jì)劃早安排、任務(wù)早落實(shí)，辦法早謀劃，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)工作，確保計(jì)劃任務(wù)的按期完成。進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)干部重點(diǎn)項(xiàng)目掛聯(lián)考核辦法，繼續(xù)對(duì)年內(nèi)計(jì)劃實(shí)施的重大建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行包干負(fù)責(zé)，一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)工作班子，責(zé)任到人。采取切實(shí)有效措施，加大政策處理力度，強(qiáng)化城北綠化帶、路、路以北地塊、路等的征遷工作力度，確保城市建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施。做好土地規(guī)劃、調(diào)整和利用文章。探索“零土地”發(fā)展模式，積極盤(pán)活閑置土地，充分利用集團(tuán)公司原豐足水泥廠閑置用地，重新規(guī)劃畝工業(yè)用地，建設(shè)虎霸創(chuàng)業(yè)園，為工業(yè)發(fā)展提供更大空間。抓好村百廿稱(chēng)多畝土地征用及土地平整、“三線遷移”、排水排污等基礎(chǔ)工作。在鄭村村召開(kāi)農(nóng)民飲用水工作推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣“鄭村經(jīng)驗(yàn)”，確保完成個(gè)以上村的農(nóng)民飲用水入戶(hù)。

（三）突出重點(diǎn)、狠抓當(dāng)前、務(wù)實(shí)推進(jìn)，全力做好服務(wù)民生工作。

1、著力實(shí)施低收入農(nóng)戶(hù)奔小康工程。一是加大低收入農(nóng)戶(hù)素質(zhì)培訓(xùn)力度。對(duì)一些有條件有能力缺少技術(shù)的農(nóng)戶(hù)開(kāi)展知識(shí)講座和技能培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)業(yè)。二是扎實(shí)推進(jìn)脫貧安置小區(qū)的配套設(shè)置建設(shè)工作。安置好靈泉村脫貧安置小區(qū)戶(hù)名居民，并加快推進(jìn)小區(qū)道路硬化、排污設(shè)施、綠化工程、電力設(shè)備、公用設(shè)施等配套設(shè)施建設(shè)工作，更好改善居民生活環(huán)境。三是進(jìn)一步做好干部結(jié)對(duì)幫扶工作。成立低收入農(nóng)戶(hù)幫扶結(jié)對(duì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定街道低收入農(nóng)戶(hù)奔小康工程規(guī)劃，結(jié)合各村實(shí)際制定脫貧規(guī)劃，實(shí)行街道干部、村干部、黨員掛聯(lián)結(jié)對(duì)幫扶。制定低收入農(nóng)戶(hù)奔小康工程考核辦法，對(duì)機(jī)關(guān)干部和村干部實(shí)行幫扶考核，幫助幫扶結(jié)對(duì)的農(nóng)戶(hù)制定年度增收計(jì)劃，并將考核結(jié)果列入年度綜合考核。在原有街道干部“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶的機(jī)制上，探索“多對(duì)一”幫扶體系，同時(shí)充分發(fā)揮社會(huì)力量，使整個(gè)社會(huì)都來(lái)關(guān)心和幫助需要幫助的人。四是做好集中村特色農(nóng)業(yè)基地及配套設(shè)施建設(shè)工作。對(duì)于集中村上報(bào)的年特色農(nóng)業(yè)基地及配套設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組，抓好生產(chǎn)基地建設(shè)，促進(jìn)特色農(nóng)業(yè)形成規(guī)模，帶動(dòng)村內(nèi)一定農(nóng)戶(hù)發(fā)展生產(chǎn)的扶貧龍頭企業(yè)等。

2、切實(shí)抓好“三農(nóng)”工作。一是抓好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)提升工作。貫徹落實(shí)市柑橘產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提升現(xiàn)場(chǎng)會(huì)精神，抓住當(dāng)前至3月底的有利時(shí)機(jī)，集中精力，廣泛發(fā)動(dòng)，精心組織，加強(qiáng)引導(dǎo)，全力推進(jìn)“三疏二改”工作，促進(jìn)柑橘產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提升。繼續(xù)實(shí)施“食用菌進(jìn)山”和“蔬菜基地外移”工程，爭(zhēng)取食用菌種植量突破萬(wàn)袋，確保蔬菜種植面積穩(wěn)定在萬(wàn)畝。成立街道土地流轉(zhuǎn)服務(wù)中心領(lǐng)導(dǎo)小組，鼓勵(lì)開(kāi)展農(nóng)村承包土地流轉(zhuǎn)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、集約化經(jīng)營(yíng)。促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)提升。二是積極推進(jìn)“312”新農(nóng)村綠化運(yùn)動(dòng)。大力宣傳，積極發(fā)動(dòng)，加大考核積極，保質(zhì)保量完成計(jì)劃任務(wù)，并做好綠化樹(shù)苗查漏補(bǔ)缺、管護(hù)和督查工作，切實(shí)保證種植質(zhì)量。三是積極做好春耕備耕工作。深入田間地頭開(kāi)展防汛和春耕備耕大檢查，做好早稻播種的技術(shù)培訓(xùn)，開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，并抓好農(nóng)水基礎(chǔ)項(xiàng)目的開(kāi)工建設(shè)工作。四是扎實(shí)做好農(nóng)民培訓(xùn)就業(yè)。將農(nóng)民培訓(xùn)就業(yè)與實(shí)施“萬(wàn)名農(nóng)民素質(zhì)工程”、低收入農(nóng)戶(hù)奔小康工程相結(jié)合，以“訂單培訓(xùn)”的方式對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接圍。

3、認(rèn)真做好各項(xiàng)社會(huì)工作。一是做好弱勢(shì)群體生活保障工作。深入開(kāi)展低保戶(hù)情況調(diào)查，認(rèn)真審核低保申請(qǐng)，確保每位困難群眾基本生活有所保障。以第二代殘疾證換發(fā)為契機(jī)，全面核查街道轄區(qū)內(nèi)殘疾人情況，落實(shí)殘疾人救助、幫扶政策。完成敬老院長(zhǎng)廊建設(shè)，完善敬老院基礎(chǔ)設(shè)施，為入院老人提供更加優(yōu)越的養(yǎng)老環(huán)境。二是做好計(jì)生對(duì)象服務(wù)工作。組織各村社區(qū)及街道干部開(kāi)展計(jì)劃生育“走千家”宣傳活動(dòng)，面對(duì)面宣傳現(xiàn)行的計(jì)劃生育政策。安排名醫(yī)對(duì)各村社區(qū)已婚育齡婦女進(jìn)行環(huán)孕檢服務(wù)，并免費(fèi)發(fā)放各類(lèi)避孕藥具。對(duì)外來(lái)育齡婦女進(jìn)行環(huán)孕檢服務(wù)并進(jìn)行及時(shí)反饋。為未婚男女、安排生育對(duì)象、育兒期婦女、更年期婦女和外出外來(lái)流動(dòng)人口、計(jì)生協(xié)會(huì)會(huì)員舉辦6期以上的計(jì)劃生育培訓(xùn)班。為外來(lái)流動(dòng)人口提供上門(mén)服務(wù)。在民聲社區(qū)建好新型生育文化園區(qū)。

四、工作要求

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。機(jī)關(guān)各科室要把開(kāi)展“三服務(wù)”服務(wù)活動(dòng)、進(jìn)一步完善工作服務(wù)機(jī)制，作為學(xué)習(xí)貫徹全市機(jī)關(guān)干部大會(huì)精神的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，全力以赴，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，細(xì)致扎實(shí)地深入企業(yè)、項(xiàng)目、群眾，了解他們的呼聲和要求，幫助協(xié)調(diào)解決具體問(wèn)題與困難，形成工作與作風(fēng)共同提高的良好局面。

篇（9）

教材建設(shè)對(duì)保證教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革具有重要作用。但現(xiàn)有的化妝品教材類(lèi)別參差：一是面向化工行業(yè)，重視化妝品原理與制備介紹的；二是針對(duì)醫(yī)學(xué)美容專(zhuān)業(yè)，偏重醫(yī)療美容技術(shù)的；三是適合廣大讀者，內(nèi)容通俗易懂，科學(xué)性不強(qiáng)的。至今尚未有適合工科院校學(xué)生通識(shí)教育的功能性化妝品教材，并且化妝品行業(yè)發(fā)展迅速，對(duì)教材的更新要求較高，現(xiàn)有教材滯后影響課程教學(xué)。

2、實(shí)踐教學(xué)薄弱，教學(xué)方法不佳

教學(xué)方法很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化妝品課程受學(xué)科型教育的影響，老師們總覺(jué)得理論不講透，學(xué)生就沒(méi)法運(yùn)用，而總課時(shí)是有限的，所以以教師為主體的灌輸式教學(xué)，犧牲實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，導(dǎo)致師生缺乏交流和互動(dòng)，難以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。功能性化妝品是一門(mén)講究理論聯(lián)系實(shí)際的課程，忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，學(xué)生易養(yǎng)成被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3、考核方式單一

在我國(guó)高等教育教學(xué)中，考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要環(huán)節(jié)和方法。但現(xiàn)有的課程考試方法過(guò)于簡(jiǎn)單生硬，方式單一，重結(jié)果，輕過(guò)程；重理論，輕實(shí)踐。落后的評(píng)價(jià)方式無(wú)法反映同學(xué)們真正的學(xué)習(xí)情況，也難以調(diào)動(dòng)其學(xué)以致用的積極性，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和個(gè)性化的發(fā)展，易滋長(zhǎng)投機(jī)取巧的心理，形成不良的考風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

二、提高功能性化妝品課程教學(xué)質(zhì)量的途徑與探索

1、抓住重點(diǎn)，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在通識(shí)教育以人為本的人才培養(yǎng)模式下，功能性化妝品課程體系和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)是關(guān)鍵。由于是面向全校的公共選修課，針對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景不同，首先，我們改革了傳統(tǒng)化妝品課程專(zhuān)業(yè)教育的模式，對(duì)關(guān)于產(chǎn)品組分及結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)理論部分，介紹化妝品配方組成的機(jī)理及制備等難理解也不會(huì)影響學(xué)習(xí)整體性的部分，大量地進(jìn)行刪減，以每種不同功能性化妝品單獨(dú)為章節(jié)，分別介紹各類(lèi)化妝品的功效、基本成分、適用人群及使用原則，增加了在生活中如何科學(xué)使用和挑選化妝品的專(zhuān)題介紹。其次，我們引入遷移式教學(xué)概念，在化妝品專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育中，增加人文教育和職業(yè)教育內(nèi)容，穿插介紹化妝品行業(yè)及其衍生行業(yè)的職業(yè)類(lèi)型及職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容與今后職業(yè)的關(guān)系，為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供思考方向。再次，針對(duì)化妝品技術(shù)發(fā)展迅速，化妝品行業(yè)新興事物不斷涌現(xiàn)，尤其現(xiàn)代化妝品的各種新理念、新方法、新技術(shù)層出不窮，我們?cè)诮虒W(xué)中增添了化妝品行業(yè)的最新知識(shí)的介紹，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)、掌握化妝品行業(yè)的最新動(dòng)向，跟上學(xué)科的發(fā)展。改革后的功能性化妝品課程教學(xué)內(nèi)容由淺入深，重點(diǎn)突出，既保留了科學(xué)性，涵蓋應(yīng)用性和實(shí)用性，同時(shí)不失趣味性和時(shí)尚性，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和積極性。

2、編寫(xiě)適合工科院校通識(shí)教育的功能性化妝品課程教材

在以往的教學(xué)中，我們深感編寫(xiě)一本有特色，適合工科院校通識(shí)教育，融入實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的科普型“功能性化妝品”教材的迫切性與重要性。但教材的編寫(xiě)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸罚钟^的課程體系設(shè)計(jì)，更重要的是需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的配合和共同努力。我們功能性化妝品通識(shí)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)也正在合作編寫(xiě)教材，體現(xiàn)學(xué)校因需施教的辦學(xué)理念。

3、合理安排實(shí)踐教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)手段和方法

功能性化妝品是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法效果不佳的情況,本人認(rèn)為最佳的出路就是重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容和方式，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)合理的比例關(guān)系。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下，我們把功能性化妝品的課程實(shí)踐分為體驗(yàn)式實(shí)踐和課外調(diào)研性實(shí)踐兩種類(lèi)型：體驗(yàn)式實(shí)踐內(nèi)容如“卸妝油的使用方法演示”，“不同SPF防曬產(chǎn)品的使用感官對(duì)比”，“自制曬后修護(hù)面膜并對(duì)比使用功效”等，課外調(diào)研實(shí)踐內(nèi)容如“超市殊口腔用品類(lèi)型的調(diào)研”，“如何識(shí)別不同化妝品生產(chǎn)日期及保質(zhì)期標(biāo)記方法”，“廣東省特有防老抗皺食療方法調(diào)研”等，體驗(yàn)式實(shí)踐能給學(xué)生直觀真實(shí)的學(xué)習(xí)感受，提高課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)洞察與總結(jié)的能力；調(diào)研式實(shí)踐教學(xué)具有啟發(fā)性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，能吸引學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)信息處理能力和獨(dú)立思考、比較判斷的能力。教學(xué)手段和教學(xué)方法也很大程度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，教師應(yīng)改變過(guò)往說(shuō)教式教學(xué)方法，在整個(gè)教學(xué)行動(dòng)過(guò)程中，扮演著一個(gè)組織者、協(xié)調(diào)人的角色，勤于提供咨詢(xún)、幫助，提供項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法和情景實(shí)例教學(xué)法等轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研討式教學(xué)。如在講述抗痤瘡化妝品的章節(jié)時(shí)，我們先提出一個(gè)患者案例，然后分析此患者患痤瘡的原因，在講述抗痤瘡化妝品的不同種類(lèi)、有效成分、功效和適合人群后，讓學(xué)生討論患者應(yīng)該如何選擇適合的抗痤瘡化妝品，促使學(xué)生進(jìn)行邏輯思維、組織語(yǔ)言并流暢地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生成分課堂的真正主人，從被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。化妝品及其相關(guān)行業(yè)由于其時(shí)尚性，長(zhǎng)久以來(lái)都是網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注的熱點(diǎn)，在網(wǎng)上也很容易搜索到關(guān)于功能性化妝品的資料和視頻。利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的化妝品知識(shí)。但由于網(wǎng)絡(luò)的隨意性，網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，其中也充斥著偽科學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源并給與學(xué)生正確指導(dǎo)十分重要。為此，我們課題組設(shè)計(jì)并建立了課程的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，將課程內(nèi)容和我們篩選過(guò)的網(wǎng)絡(luò)資源推薦進(jìn)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生課后根據(jù)自己的興趣繼續(xù)自主、有效的學(xué)習(xí)。

4、改革課程考核方式

為了改變通識(shí)教育課程考核往往是筆試或是一紙論文的傳統(tǒng)考核方式，我們大膽進(jìn)行課程考核方式改革。通過(guò)加大平時(shí)成績(jī)的分值，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中勇于表現(xiàn)，在體驗(yàn)式教學(xué)和研討教學(xué)中陳述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生即時(shí)邏輯思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在考核中增加調(diào)研報(bào)告內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)到的功能性化妝品知識(shí)，選取一款適合自己的產(chǎn)品，并闡述選此產(chǎn)品的原因及對(duì)其中有效成分的認(rèn)識(shí)和功效評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？荚嚥皇悄康?，是實(shí)現(xiàn)目的的手段，要通過(guò)考核，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到以考促教、以考促學(xué)的目的，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

篇（10）

一、當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

本科生通過(guò)一次高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成,能夠在較大程度上提高學(xué)生的各種能力,但是近年來(lái),浙江省教育廳反饋的檢查結(jié)果顯示,我校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)總體水平很低,無(wú)論是信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)還是其他專(zhuān)業(yè),從往屆學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成過(guò)程和情況來(lái)看,都存在著大致相同的問(wèn)題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間過(guò)短,難以達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的

很多高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第四學(xué)年,雖然從第七學(xué)期就開(kāi)始了選題和準(zhǔn)備工作,但是真正開(kāi)題及寫(xiě)作是在第八學(xué)期進(jìn)行。由于學(xué)生在最后一學(xué)期既要實(shí)習(xí)又有專(zhuān)業(yè)課需要學(xué)習(xí),所以畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間明顯不足,指導(dǎo)教師和學(xué)生都感到畢業(yè)設(shè)計(jì)緊張,從而嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。同時(shí),現(xiàn)在就業(yè)的壓力使得學(xué)生從大四開(kāi)始就四處求職,有些找到工作的學(xué)生甚至提前到單位實(shí)習(xí),絕大部分學(xué)生無(wú)法安心完成從查閱資料到論文設(shè)計(jì)再到撰寫(xiě)論文等任務(wù),嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)選題不當(dāng)

選題的一般做法是老師確定題目,學(xué)生根據(jù)自己的興趣和方向選擇,老師也可以根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)指導(dǎo)學(xué)生作選擇,但這樣的方法導(dǎo)致的結(jié)果是有些題目很受學(xué)生歡迎,一個(gè)題目有很多學(xué)生選擇,而有些理論性太強(qiáng)的題目卻沒(méi)有學(xué)生愿意做,于是只好硬性攤派,這勢(shì)必會(huì)影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。同時(shí),在畢業(yè)設(shè)計(jì)題目擬定過(guò)程中也存在著一系列問(wèn)題,比如,有的選題過(guò)大,超出了一個(gè)本科生的能力和所學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)范圍;有的題目過(guò)窄,使學(xué)生難以發(fā)揮其能力;有的指導(dǎo)教師只是讓學(xué)生查閱資料,完成文獻(xiàn)綜述類(lèi)的論文;有的教師只是讓學(xué)生寫(xiě)出數(shù)據(jù)分析報(bào)告式論文,這些或許對(duì)提高學(xué)生某一方面的能力有幫助,但是無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)需經(jīng)費(fèi)不足,實(shí)驗(yàn)條件不具備

近幾年來(lái),畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題一直是困擾畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的一大難題。我?，F(xiàn)在維持人均200元左右的畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi),這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的實(shí)際需要,甚至連外出調(diào)研、收集信息的交通費(fèi)、住宿費(fèi)都不夠。不同專(zhuān)業(yè)對(duì)費(fèi)用的要求不同,但經(jīng)費(fèi)短缺卻是共同的問(wèn)題,尤其是理、工類(lèi)的學(xué)生,自己很難找到合適的實(shí)習(xí)地點(diǎn),又解決不了實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)費(fèi),實(shí)習(xí)過(guò)程無(wú)法保障,畢業(yè)論文質(zhì)量也就難以提高。這種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源相對(duì)匱乏與提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的矛盾,直接影響整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的過(guò)程重視不夠

目前教學(xué)中,普遍比較重視課堂教學(xué),而對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)重視不夠。由于沒(méi)有具體的計(jì)劃安排和必要的檢查制度,使畢業(yè)設(shè)計(jì)很難掌握和監(jiān)督,有一部分學(xué)生因種種原因,沒(méi)有投入足夠的時(shí)間和精力,完成的成果屬于東拼西湊,但指導(dǎo)教師顧慮學(xué)生的實(shí)際情況,往往也放松了要求,這不能保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

5.成績(jī)?cè)u(píng)定的方法不夠科學(xué)

畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定缺乏科學(xué)性,沒(méi)有建立統(tǒng)一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),教師往往只憑自己的主觀印象給定成績(jī)。即使規(guī)定了統(tǒng)一的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,也不是很具體,而且評(píng)分的主觀性都很強(qiáng)。由于缺乏科學(xué)的完整的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,導(dǎo)致學(xué)生在完成畢業(yè)論文的過(guò)程中很盲目,不明白重點(diǎn)注意事項(xiàng),也不利于提高論文質(zhì)量。

二、提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的基本對(duì)策

如何克服畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的困難和問(wèn)題,進(jìn)一步提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,已成為當(dāng)前高校教學(xué)改革中的重大問(wèn)題之一,本課題組研究結(jié)果認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

(一)把握選題原則,提高選題質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計(jì)題目選擇的合適與否是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一,過(guò)去畢業(yè)設(shè)計(jì)有的題目不合適,內(nèi)容太簡(jiǎn)單或者太難,工作量太多或者太少,甚至有的中途改題目,直接影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。在這方面我們認(rèn)為,選題應(yīng)遵循以下原則:

1.通過(guò)科研項(xiàng)目或者實(shí)習(xí)內(nèi)容來(lái)選題,這樣畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)明確,要求具體,實(shí)用性強(qiáng),能激發(fā)學(xué)生的積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.題目的內(nèi)容要有利于學(xué)生充分利用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,應(yīng)該有利于綜合培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查研究、理論分析、撰寫(xiě)論文等方面的能力。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)題目要盡量做到研究的技術(shù)、方法都比較新穎,能夠讓學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)分析當(dāng)今社會(huì)中的實(shí)際問(wèn)題。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)題目不宜太難或者太簡(jiǎn)單,題目的難易程度應(yīng)以學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠完成為基礎(chǔ),這樣有利于提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水平。

5.在指導(dǎo)教師擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目后,教研室應(yīng)該先組織專(zhuān)家進(jìn)行審核,對(duì)不合適的題目應(yīng)及時(shí)調(diào)整更換,還可以在開(kāi)題報(bào)告答辯時(shí)審核選題內(nèi)容是否有意義。

(二)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間充足

許多高校雖然從第七學(xué)期就開(kāi)始畢業(yè)設(shè)計(jì)選題,但是大部分任務(wù)安排在第八學(xué)期進(jìn)行,時(shí)間只有3～4個(gè)月。近年來(lái),由于就業(yè)壓力增大,畢業(yè)生多數(shù)時(shí)間忙著找工作,指導(dǎo)教師為學(xué)生求職著想也放寬了對(duì)學(xué)生的要求。鑒于此,我們認(rèn)為目前較為可行的做法是適當(dāng)將畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間提前,可從第三學(xué)年起進(jìn)行,學(xué)生利用課余時(shí)間和假期,帶著選擇的課題,檢索文獻(xiàn)、查閱資料,做好論文的前期工作。第七學(xué)期的課程多是專(zhuān)業(yè)課,可以將專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)工作緊密地結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在最后一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里,只需完成論文的撰寫(xiě)和一些必要修改就可參加畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。這樣較好地解決了畢業(yè)生找工作與完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的沖突,保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

(三)制定畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃,嚴(yán)格組織實(shí)施

畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程也是一個(gè)科研過(guò)程,包括四個(gè)階段,每個(gè)階段都有不同任務(wù)和要求。第一階段下達(dá)任務(wù),要讓學(xué)生熟悉課題內(nèi)容,指導(dǎo)他們復(fù)習(xí)有關(guān)預(yù)備知識(shí),查閱有關(guān)資料,然后以文獻(xiàn)綜述和外文翻譯的形式上交。第二階段是開(kāi)題階段,要學(xué)生寫(xiě)出畢業(yè)設(shè)計(jì)方案,并進(jìn)行答辯。然后根據(jù)開(kāi)題報(bào)告提到的方案和要求開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作,指導(dǎo)教師應(yīng)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去思考、分析、比較,讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的方法。第三階段是完成畢業(yè)設(shè)計(jì),指導(dǎo)教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何根據(jù)自己的開(kāi)題報(bào)告方案寫(xiě)出合格規(guī)范的畢業(yè)論文。第四階段組織答辯,評(píng)定成績(jī)。其中前兩個(gè)階段是最關(guān)鍵的,需要指導(dǎo)老師和學(xué)生經(jīng)常溝通,及時(shí)解決遇到的問(wèn)題。

(四)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定要科學(xué)化

畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定應(yīng)綜合考慮各方面的因素,主要反映在選題的合理性、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的扎實(shí)程度、研究能力以及行文寫(xiě)作的規(guī)范性等方面。

根據(jù)目前我校信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量管理狀況,結(jié)合其他院校畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)定的方法,我們建立了如表1所示的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。依據(jù)該指標(biāo)體系,不同專(zhuān)業(yè)可以根據(jù)實(shí)際情況采用專(zhuān)家打分法或者經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法給予權(quán)重和相應(yīng)的評(píng)價(jià)結(jié)果,再采取量化的方法,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量作出評(píng)價(jià)。

(五)加大畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)費(fèi)投入,加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作條件建設(shè)

經(jīng)費(fèi)短缺是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)采取各種措施加大畢業(yè)設(shè)計(jì)資金投入,要保證有足夠的實(shí)驗(yàn)條件、圖書(shū)資料,使畢業(yè)設(shè)計(jì)在物質(zhì)上得到保障?，F(xiàn)在較可行的一個(gè)方法是,可以在教學(xué)與科研之間建立聯(lián)系,畢業(yè)設(shè)計(jì)選題以科研課題為基礎(chǔ),這樣既可以為科研服務(wù),同時(shí)又依托科研經(jīng)費(fèi),既可以充分利用學(xué)校的經(jīng)費(fèi)資源,解決畢業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題,又可以讓畢業(yè)生在科研工作中充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力?？蒲泻徒虒W(xué)相互協(xié)調(diào),相互補(bǔ)充,以此來(lái)推動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革。

(六)牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),把提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量作為一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)抓

影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的因素很多,眾多因素構(gòu)成了一個(gè)相互作用的有機(jī)的整體,因此,要把提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量作為一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)抓。

畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提高的主要條件在于教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。教師要以身作責(zé),勇于創(chuàng)新,對(duì)于剛參加畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的教師,在指導(dǎo)中缺乏經(jīng)驗(yàn),可由有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行指導(dǎo),并鼓勵(lì)參加相應(yīng)的培訓(xùn)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方法對(duì)于質(zhì)量的影響很重要。畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)能讓學(xué)生掌握運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此,教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中要注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立解決問(wèn)題。為此教研室或者系部需要定期召開(kāi)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和研討會(huì)。

(七)努力提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)、對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)完成過(guò)程和結(jié)果認(rèn)識(shí)是否明晰,關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量,所以,教研室必須做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)員工作,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)工作對(duì)其能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高等方面的意義,同時(shí)按照因材施教的原則,對(duì)于成績(jī)與能力層次不同的學(xué)生布置不同難度的任務(wù),這樣他們才會(huì)有更多的投入,認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。

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