序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇氣焊實訓(xùn)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

隨著社會生產(chǎn)的快速發(fā)展，用人單位對中職學(xué)校畢業(yè)生的選擇標(biāo)準(zhǔn)正悄然發(fā)生著變化。各用人單位對學(xué)生的綜合能力要求越來越高，用人標(biāo)準(zhǔn)從以往的注重“實用型”逐步轉(zhuǎn)化為注重“綜合素養(yǎng)型”，對學(xué)生的計劃能力、解決復(fù)雜問題的能力、應(yīng)變能力等素質(zhì)格外看重。在當(dāng)前中職學(xué)校“以就業(yè)為導(dǎo)向”的現(xiàn)實背景下，將引導(dǎo)文教學(xué)法應(yīng)用于“制冷管道焊接實訓(xùn)”中，能有效地提高學(xué)生的綜合能力，以實現(xiàn)“就業(yè)零距離”的目標(biāo)。

一、引導(dǎo)文教學(xué)法的概述

（一）引導(dǎo)文的主要內(nèi)容

引導(dǎo)文的主要內(nèi)容包含幾個方面：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過某個教學(xué)項目，學(xué)生應(yīng)完成什么任務(wù)，應(yīng)掌握哪些知識和技能。

2.引導(dǎo)問題：學(xué)生在引導(dǎo)問題的指導(dǎo)下主動、獨立地學(xué)習(xí)，制訂出可行的學(xué)習(xí)計劃，并對學(xué)習(xí)計劃實施和評估。

3.信息來源：為學(xué)生指出獲取有關(guān)信息的渠道，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、處理信息的能力。

4.計劃實施：學(xué)生根據(jù)工作計劃以團(tuán)體或分工的形式執(zhí)行訓(xùn)練任務(wù)。

（二）引導(dǎo)文教學(xué)法的組織形式

引導(dǎo)文教學(xué)法的組織形式主要有兩種：

1.獨立學(xué)習(xí)形式：即每個學(xué)生獨立制訂計劃，獨立實施計劃。

2.小組學(xué)習(xí)形式：即根據(jù)學(xué)習(xí)項目的具體情況，將學(xué)生按一定人數(shù)分為小組，以小組為單位完成教學(xué)任務(wù)。一般把學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生安排在一組，以便相互交流、相互促進(jìn)，共同提高。

在這里，教師的工作重點集中在開發(fā)引導(dǎo)文、教學(xué)準(zhǔn)備階段和收尾階段。教學(xué)過程中教師只起組織、協(xié)調(diào)、督促和咨詢的作用。

二、引導(dǎo)文教學(xué)法的運用

在進(jìn)行“制冷管道焊接實訓(xùn)”的教學(xué)時，我們在實驗室準(zhǔn)備了銅管、毛細(xì)管、割管、漲管工具及燒焊設(shè)備、燒焊過程圖示等資料，并設(shè)計了如下“引導(dǎo)文”。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過實訓(xùn)加深學(xué)生對理論知識的理解和鞏固。

2.學(xué)習(xí)基本的焊接操作技能，掌握焊接操作的要領(lǐng)和正確的使用方法。

3.能夠正確進(jìn)行套管的焊接和毛細(xì)管與銅管的焊接。

4.在實訓(xùn)中提高學(xué)生獨立獲取知識的能力和團(tuán)隊合作的能力。

（二）引導(dǎo)問題

1.管道的焊接質(zhì)量對制冷系統(tǒng)的運行是否有影響？

2.在管道焊接前應(yīng)該準(zhǔn)備哪些工具和設(shè)備？

3.銅管在漲管后對擴口有什么要求？

4.套管焊接及銅管與毛細(xì)管的焊接應(yīng)該選用哪些材料？

5.氣焊的壓力應(yīng)該如何調(diào)整？

6.火焰有哪幾種形式？各適合哪些管道的焊接？為什么？

7.焊槍的點火、熄火有哪些步驟？

8.如何預(yù)防點火時產(chǎn)生黑煙？

9.焊接件的焊口有何質(zhì)量要求？一個焊接口能否進(jìn)行多次焊接？為什么？

10.使用氣焊設(shè)備時應(yīng)該注意哪些事項？

（三）信息獲取

1.老師、實訓(xùn)指導(dǎo)員的指導(dǎo)。

（1）工作任務(wù)書；

（2）管道焊接安全注意事項；

（3）管道焊接工藝要求；

（4）焊接件質(zhì)量要求等評分細(xì)則。

2.圖書館有關(guān)制冷系統(tǒng)管道焊接資料及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息。

（1）割管、漲管的操作方法及注意事項；

（2）焊接設(shè)備的使用方法；

（3）氣焊原理及氣焊要求；

（4）焊劑、焊條的分類及選用；

（5）氣焊火焰的分類、選用范圍；

（6）不良焊接對制冷系統(tǒng)運行的影響及對策；

（7）管道焊接操作步驟。

3.有關(guān)制冷系統(tǒng)管道焊接的光盤、課件等。

（四）實訓(xùn)實施

為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨立、協(xié)調(diào)工作的能力以及突出教師作為輔導(dǎo)者的角色，把整個教學(xué)過程分為六個階段。

上表中的六個階段為一個教學(xué)循環(huán)周期，是一個循環(huán)往復(fù)螺旋上升的關(guān)系。學(xué)生在完成這一教學(xué)循環(huán)周期后可以提高進(jìn)入下一個循環(huán)周期，在不斷獲取知識、掌握操作技能的同時學(xué)會分析問題、解決問題、協(xié)調(diào)問題的方法。

在實訓(xùn)實施過程中，我們除了要充分發(fā)揮引導(dǎo)文教學(xué)法的優(yōu)勢，還要根據(jù)課題的內(nèi)容和目標(biāo)要求，認(rèn)真協(xié)調(diào)好學(xué)生和教師兩個主體的關(guān)系。在教學(xué)過程中學(xué)生處于主體地位，但在整個教學(xué)體系中教師必須充分發(fā)揮積極的主導(dǎo)作用。

1.教師的主導(dǎo)作用。教師決定通過什么樣的教學(xué)教法，通過什么樣的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這要注意四個方面：第一，引導(dǎo)文的制訂包括教學(xué)的所有要素是教學(xué)的靈魂，要有足夠的專業(yè)信息，充分挖掘教材內(nèi)涵，充分了解學(xué)生的個性特點，用準(zhǔn)確的語言，提出適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的能涵蓋教材所有知識點的“引導(dǎo)問題”。第二，確定任務(wù)時一個項目不宜過大，可以由一個或多個要求組成，要與前面的知識有一個遞進(jìn)提高的階梯。第三，協(xié)助學(xué)生確定焊接工序和焊接工作的評估，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和方向，在不直接參與學(xué)生活動的四個階段中，輔助學(xué)生要有度，要允許學(xué)生犯錯，給予他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的機會。第四，合作小組成員要合理搭配，要注意學(xué)生成績差異和性格差異的合理性。

2.學(xué)生的主體地位。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要根據(jù)引導(dǎo)文積極收集信息，以自主學(xué)習(xí)的方式為主，不能過多依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，小組合作要明確分工，嚴(yán)格按照引導(dǎo)文的要求執(zhí)行。發(fā)現(xiàn)問題時要積極發(fā)揮小組其他成員的力量，共同分析、解決問題。同時，過程的記錄和結(jié)果的檢查非常重要，不可忽略。

3.課題的內(nèi)容和要求。課題要具備兩點要求：第一是真實工作情境中的實際任務(wù)；第二是結(jié)合實踐的項目工作任務(wù)。

（五）實訓(xùn)效果

通過在制冷專業(yè)課的“制冷管道焊接實訓(xùn)”教學(xué)中正確運用“引導(dǎo)文教學(xué)法”，我們在教學(xué)實踐中取得了明顯的效果。

1.充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想?！耙龑?dǎo)文教學(xué)法”的整個教學(xué)過程，在查閱資料、制訂學(xué)習(xí)計劃、解決引導(dǎo)問題和結(jié)果檢測評估等環(huán)節(jié)，學(xué)生都全程參與，并不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；而教師在編寫引導(dǎo)文、審查學(xué)習(xí)計劃、評估學(xué)習(xí)成果、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步深入研究等方面始終起著主導(dǎo)作用。

2.教給學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)方法?！耙龑?dǎo)文教學(xué)法”的目的不僅在于讓學(xué)生學(xué)會了科學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究的方法。學(xué)生在按照引導(dǎo)文查詢資料、深入實踐、調(diào)查研究、進(jìn)行焊接準(zhǔn)備和操作以及在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和總結(jié)成果的過程中，學(xué)會了探求知識、科學(xué)研究的方法，從而使學(xué)生的自學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。

3.促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。在“引導(dǎo)文教學(xué)法”的運用過程中，正視學(xué)生之間的個體差異，賦予每個學(xué)生確立自己行為目標(biāo)的權(quán)利，充分挖掘每位學(xué)生的潛能，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同研究、共同提高，不僅提高了學(xué)生的整體成績及整體能力，更體現(xiàn)了團(tuán)隊的合作精神。

4.提高了學(xué)生的實訓(xùn)操作能力。

通過以上對“引導(dǎo)文教學(xué)法”的介紹和實際運用效果分析，我們可以看出在實際教學(xué)中正確運用“引導(dǎo)文教學(xué)法”不僅可以提高學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力以及操作技能的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，開發(fā)了學(xué)生自身潛能以及提高他們迎接各種挑戰(zhàn)的能力，是一種值得在中職教育中推廣運用的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

篇（2）

為提高技能培訓(xùn)質(zhì)量，包鋼高級技術(shù)學(xué)校從1992年初步建立了通用工種的實習(xí)基地，初步完善了電教等實驗條件。先后籌措資金建起了鉗工、車工、電工、電焊、氣焊實習(xí)車間，2003年建起數(shù)控實習(xí)車間，2012年建起實訓(xùn)中心，擴大實訓(xùn)規(guī)模，包鋼高級技術(shù)學(xué)校已建成西北地區(qū)最大的技師培訓(xùn)基地，這是必須引起重視的突出技能訓(xùn)練的基本條件。由知識灌輸型為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`能力提升型為主。隨著受教育者知識的積累，更需要實踐能力上的提高。如何使知識轉(zhuǎn)化為能力是當(dāng)前企業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)要重點關(guān)注的問題。各級教育培訓(xùn)主管部門應(yīng)積極探索引進(jìn)案例教學(xué)、情景模擬、拓展訓(xùn)練、考察實習(xí)等新的培訓(xùn)方式、方法，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，將培訓(xùn)逐漸從知識灌輸型轉(zhuǎn)變成能力提升型。員工培訓(xùn)必須保證實習(xí)條件，努力提高包鋼職業(yè)技能工人的操作能力。提高員工的實踐素質(zhì)，這是培訓(xùn)教育適應(yīng)市場竟?fàn)幍囊淮髢?yōu)勢。

以往的企業(yè)培訓(xùn)，最大的特點是強調(diào)滿足培訓(xùn)對象的需要，包括滿足企業(yè)的需要，并經(jīng)常將是否滿足需要作為測量培訓(xùn)成果的一個重要指標(biāo)予以評價。這無疑是正確的。但社會經(jīng)濟瞬息萬變，僅僅靠個人和企業(yè)原本的經(jīng)驗進(jìn)行培訓(xùn)需要的選擇已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。而作為職業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)，他們的成熟標(biāo)準(zhǔn)之一在于能夠預(yù)見并提出社會、企業(yè)、個人等在不同層次、不同方位的多類培訓(xùn)要求，從而有可能將適時培訓(xùn)和預(yù)期培訓(xùn)較好的結(jié)合起來，以期用前瞻的眼光和創(chuàng)新的思維設(shè)計新的培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容，直到引導(dǎo)社會、企業(yè)、個人培訓(xùn)的積極作用。包鋼高級技術(shù)學(xué)校從2000年到2014年開展了通用工種培訓(xùn)，培訓(xùn)工種有鉗工、工具鉗工、機修鉗工、電工、維修電工、車工、磨工、銑工、刨插工、鏜工、鉆工、加工中心、電焊工、氣焊工、起重工、起重機駕駛員、汽車駕駛員、冷作工、油漆工、鍛造工、計算機系統(tǒng)操作工、管道工、汽車修理工、叉車工、叉車司機25個工種。包鋼公司積極推行職業(yè)資格證書制度，加大職工培訓(xùn)教育力度。對已進(jìn)行職業(yè)技能鑒定的工種，嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗。鼓勵和引導(dǎo)在崗職工持“雙證”及“多證”上崗。在社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，知識更新型培訓(xùn)永遠(yuǎn)是需要的。但這些知識的學(xué)習(xí)今后越來越多的依賴于技能的增強。人們通過多種途徑學(xué)習(xí)和更新知識、而技能的培訓(xùn)則將更多地依仗培訓(xùn)機構(gòu)的努力、包括精心設(shè)置的環(huán)境、課程，特別是成功的模擬或?qū)嵱?xùn)。包鋼高級技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)已達(dá)到培訓(xùn)初級、中級、高級技術(shù)工人和技師25個工種實訓(xùn)規(guī)模。

1.2下面以鉗工為例，如何提高技術(shù)。

1．2．1提高教師的綜合素質(zhì)

鉗工牽涉的知識面較寬，因此對教師的素質(zhì)要求是很高的。按鉗工的特點備好課做好每次講課計劃，有足夠的信息量，體現(xiàn)科技發(fā)展的最新內(nèi)容，對鉗工關(guān)鍵技術(shù)和最新技術(shù)內(nèi)容講授不能停留在一般概念介紹上，要給予全面系統(tǒng)的講授。在保證教學(xué)內(nèi)容完整的前提下，及時拋棄陳舊過時的內(nèi)容，將前沿鉗工技術(shù)引入教學(xué)。教師要有足夠的潛質(zhì)，不斷充實和更新自己的知識。只有經(jīng)常不斷的學(xué)習(xí)最新鉗工知識，才能使自己具備較高的理論知識水平；只有經(jīng)常不斷的到生產(chǎn)場去熟悉最新的設(shè)備，向操縱者學(xué)習(xí)操作技術(shù)，才能提高自己的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)鉗工教學(xué)的需要。

1．2．2采用合理實踐教學(xué)方法

鉗工是理論與技能很強的一門工種，在鉗工技能培訓(xùn)中分17“課題”，依次為平面劃線、鏨削、銼削、鋸削、鉆锪絞孔和攻套螺紋、復(fù)合作業(yè)（一）銼配、矯正與彎形、復(fù)合作業(yè)，（二）刮削、立體劃線、復(fù)合作業(yè)，(三)一般夾具制作、部件裝配、液壓件的性能試驗、和臥式車床總裝配，下面以最簡面劃線為例說明如何進(jìn)行技能培訓(xùn)。第一步：教師演示階段，教師親自動手劃線，邊劃線邊講解，通過教師演示，使學(xué)生對劃線有了初步的感性認(rèn)識，此階段的目的也就達(dá)到了。第二步：學(xué)生動手操練階段，教師先進(jìn)行劃線演示，這次演示的目的和重點與第一步階段時的演示有較大的不同，這次演示重點要傳授學(xué)生操作規(guī)范和注意事項，使學(xué)生掌握正確的操作方法。教師演示后，再安排學(xué)生進(jìn)行分組單獨操練，安排學(xué)生操練的形式可以多種多樣，可以是輪訓(xùn)形式，也可以是比賽形式等等，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動能動性和創(chuàng)造性。第三步：鞏固總結(jié)和評估階段，在安排學(xué)生動手操練的過程中，教師要不停的對各個組進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，收集學(xué)生操練過程中存在的問題和易犯的錯誤進(jìn)行重點總結(jié)。最后可以采用課堂提問或隨機選取學(xué)生進(jìn)行操練抽考等形式進(jìn)行考核，以考察學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，為進(jìn)一步進(jìn)行課堂后評估提供幫助。

篇（3）

我省有多所中職學(xué)校開設(shè)該專業(yè)，但近年來，特別是公辦職業(yè)學(xué)校所開設(shè)的制冷和空調(diào)設(shè)備運行與維修專業(yè)招生人數(shù)卻逐年萎縮，甚至有部分學(xué)校已停止了本專業(yè)的招生。其原因有中職招生整體下滑的因素，有學(xué)生和家長對專業(yè)不了解的因素，但主要原因是按照傳統(tǒng)的模式培養(yǎng)的學(xué)生尚不能被社會和企業(yè)所認(rèn)可。因此，改革傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)模式，培養(yǎng)真正的高素質(zhì)技能型人才，是本專業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

1教學(xué)模式改革實踐

教學(xué)模式是在一定教育思想指導(dǎo)下, 編制教學(xué)計劃、確定教學(xué)結(jié)構(gòu)體系和達(dá)到既定教育目標(biāo)的基本框架。教學(xué)模式的選擇和建設(shè), 不僅決定著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn), 而且決定著人才的培養(yǎng)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

1.1根據(jù)能力培養(yǎng)需求設(shè)置教學(xué)模塊

職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)企業(yè)的用人需求和社會的發(fā)展趨勢，設(shè)置符合學(xué)生職業(yè)能力要求的教學(xué)模塊，創(chuàng)新學(xué)生的培養(yǎng)模式。

根據(jù)本專業(yè)多年來對學(xué)生的跟蹤回訪，以及與用人單位的溝通了解，總結(jié)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力有如下幾點：①具有安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保等意識，能嚴(yán)格遵守操作規(guī)程；②能運用機械、電工、電子知識識讀制冷與空調(diào)設(shè)備相關(guān)的圖紙和技術(shù)資料；③掌握熱工與傳熱、制冷原理與工藝、制冷壓縮機、制冷與空調(diào)自動化等知識在制冷與空調(diào)設(shè)備中的應(yīng)用；④掌握制冷和空調(diào)設(shè)備的結(jié)構(gòu)與工作原理，并能在實際工作中應(yīng)用；⑤掌握制冷和空調(diào)設(shè)備常用測試儀器和維修工具的使用方法；⑥能安裝、調(diào)試、操作、管理、維修冷庫等制冷設(shè)備；⑦能安裝、調(diào)試、操作、管理、維修中央空調(diào)系統(tǒng)。

同時，在設(shè)置教學(xué)模塊時，應(yīng)適應(yīng)社會崗位的準(zhǔn)入制度，培養(yǎng)“雙證型”人才。目前，本專業(yè)適應(yīng)中職學(xué)生的職業(yè)資格證書有制冷工、中央空調(diào)系統(tǒng)操作員、空調(diào)器裝配工等，其它適合的工種有電工、電子設(shè)備維修工等。綜合考慮職業(yè)能力因素和職業(yè)資格因素，本專業(yè)教學(xué)模塊設(shè)置如表1所示。

1.2以提高職業(yè)能力為目標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)方法

在中職的教學(xué)中，教師要能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)材料，以及針對學(xué)生的心理特點、個性差異和發(fā)展的需要，同時還要綜合考慮社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，合理而準(zhǔn)確的選擇和設(shè)計利于學(xué)生知識掌握和能力提高的教學(xué)方法。

本專業(yè)在開展模塊教學(xué)時，不但穿插了相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識課程，并打破了傳統(tǒng)的學(xué)時分配方法，對專業(yè)課程按照不同的工作情境安排學(xué)時，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性。如在小型制冷空調(diào)設(shè)備模塊中，對冰箱空調(diào)器的教學(xué)按照不同的教學(xué)情境分配課時，如表2所示。

1.3創(chuàng)新實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)模式

本專業(yè)以“學(xué)以致用、工學(xué)結(jié)合”為實習(xí)教學(xué)指導(dǎo)思想，以企業(yè)崗位技能要求為，聘請企業(yè)技術(shù)人員對實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。并將實習(xí)實訓(xùn)分為3個階段開展。

第一階段，按照基礎(chǔ)能力模塊對本專業(yè)基礎(chǔ)能力的要求，在校內(nèi)開展機加工車間開展實習(xí)實訓(xùn)，要求學(xué)生掌握鉗工、電焊、氣焊、電工、電子等基本技能。在實習(xí)實訓(xùn)過程中，按照項目教學(xué)的方法對學(xué)生提出具體的要求，如制作錘子、充電器等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量對學(xué)生進(jìn)行考核。

第二階段，根據(jù)小型制冷空調(diào)設(shè)備模塊的要求，在校內(nèi)制冷維修實訓(xùn)室開展實訓(xùn)，要求學(xué)生掌握家用空調(diào)器、冰箱的充氟、保養(yǎng)、更換壓縮機等故障排除方法和家用空調(diào)器的安裝、移機等專業(yè)技能，并在實訓(xùn)結(jié)束后開展技能競賽，鞏固學(xué)習(xí)效果。

第三階段，因崗位需求原因，根據(jù)冷庫模塊和中央空調(diào)模塊的要求，將兩部分的實習(xí)實訓(xùn)同步進(jìn)行，采取校外實習(xí)的方法，主要是聯(lián)系學(xué)校附近的寫字樓、賓館、大型超市和有冷庫的企業(yè)等，采取“跟班實習(xí)、輪崗學(xué)習(xí)”的方法，將學(xué)生分組安排到各個實習(xí)崗位，跟隨企業(yè)員工進(jìn)行實習(xí)，每個崗位實習(xí)時間基本為2～3天，而后調(diào)整各組崗位，使學(xué)生能夠在不同的中央空調(diào)和冷庫車間進(jìn)行實習(xí)，使學(xué)生能夠全面的掌握專業(yè)知識和技能。

2 結(jié)論

本專業(yè)創(chuàng)新的教學(xué)模式，取得了良好的成效，能夠為同類專業(yè)所借鑒，但在具體操作時，仍應(yīng)注意不同的生源結(jié)構(gòu)和不同的實習(xí)實訓(xùn)場地和基地。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

中職學(xué)校學(xué)生實訓(xùn)課主要以提高學(xué)生的實際操作水平、掌握技能、實際手腦并用解決問題的綜合能力為目的。而學(xué)生綜合能力的獲得與提高完全取決于指導(dǎo)教師的綜合水平，因此中職學(xué)校實訓(xùn)指導(dǎo)教師的綜合水平、決定了該校學(xué)生的總體水平。大家都知道，各種類型的職業(yè)技能大賽，從某種程度上來說，已經(jīng)不是學(xué)生技能水平的競賽，而是其背后實訓(xùn)指導(dǎo)教師綜合水平的競賽，所以，教師在學(xué)生職業(yè)技能的提高方面起著決定性的作用?，F(xiàn)在不少中職學(xué)校實訓(xùn)場地及設(shè)備都有了很大的改進(jìn)，我們實訓(xùn)指導(dǎo)教師的技能水平及上課水平也要相應(yīng)提高，還要有一定的超前性。目前，各中職學(xué)校實訓(xùn)指導(dǎo)教師水平參差不齊，再加上實訓(xùn)課各學(xué)校也沒有統(tǒng)一的模式，有些實訓(xùn)課效果并不好，諸如學(xué)生不注意安全，不注意教師示范講解、在實訓(xùn)場地干其他與實訓(xùn)不相干的事等等，這都是實訓(xùn)指導(dǎo)教師沒有很好地備實訓(xùn)課的原因造成的。上好課的前提是備好課，那么怎樣備好實訓(xùn)課呢？筆者認(rèn)為，備好一堂實訓(xùn)課，特別是理工類專業(yè)的實訓(xùn)課，必須考慮和注意以下三個要素：

一、備安全要素

實訓(xùn)操作過程當(dāng)中存在的安全隱患較多，如果實訓(xùn)指導(dǎo)教師在實訓(xùn)操作過程中不清楚或不注意，任意由學(xué)生推上閘刀就干、打開開關(guān)就做，就很容易引發(fā)安全事故。實訓(xùn)過程中，實訓(xùn)指導(dǎo)教師要考慮以下兩個方面的安全因素：

1、實訓(xùn)場地安全因素。指實訓(xùn)場地內(nèi)及周邊5-10米內(nèi)存在的安全隱患，如設(shè)備接地是否可靠、多臺設(shè)備電纜線是否互相纏繞、場地及周邊5-10米內(nèi)是否有易燃易爆物質(zhì)、場地周圍有沒有窨井地溝等，特別是氣焊、氣割及汽車維修駕駛場地，實訓(xùn)指導(dǎo)教師對場地情況要非常熟悉并將安全隱患給同學(xué)們講清楚，以防不測。

2、實訓(xùn)操作安全因素。指學(xué)生在實際操作過程中或使用設(shè)備過程中可能出現(xiàn)的安全隱患。實訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)對所使用的機器設(shè)備可能出現(xiàn)的安全因素早做分析，并在操作過程中提醒學(xué)生注意，以防止意外發(fā)生。對于學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，實訓(xùn)指導(dǎo)教師在實訓(xùn)教案中要占有重要位置，因為學(xué)生安全意識的培養(yǎng)是實訓(xùn)指導(dǎo)教師的教學(xué)任務(wù)之一。由于不同的專業(yè)安全隱患不一樣，特別是對有些危害程度比較大的安全隱患，實訓(xùn)指導(dǎo)教師要在備課中用黃顏色字體或紅顏色字體特別標(biāo)注，這樣在上課前預(yù)覽教案指導(dǎo)教師就會做到心中有數(shù)。如：焊接專業(yè)在敲渣過程當(dāng)中應(yīng)特別提醒學(xué)生注意熾熱的焊渣決不能蹦入眼睛，要做好防護(hù)；汽修專業(yè)在使用舉升機進(jìn)行車下維修作業(yè)時要使舉升機舉臂固定可靠；機加工專業(yè)在車床加工過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意開機前一定要取下卡盤扳手等等。對安全因素，課備得越細(xì)越好。

二、備內(nèi)容要素

1、備實訓(xùn)要求，備時間安排。

實訓(xùn)指導(dǎo)教師在備課時要根據(jù)學(xué)生情況制定詳細(xì)而細(xì)致的實訓(xùn)要求，將安全要求、技能要求、操作步驟要求、重點環(huán)節(jié)實實在在地備在教案里，在上課時甚至可以將這些要求打印出來發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，提高實訓(xùn)課的上課效果；在時間安排上要考慮室外氣溫在實訓(xùn)時對學(xué)生的影響，要盡量考慮讓學(xué)生在溫度適宜的環(huán)境中實訓(xùn)。

2、備學(xué)生。實訓(xùn)指導(dǎo)教師對所上課班級的學(xué)生情況如人數(shù)、是否初次實訓(xùn)、男女生比例、動手能力高低、哪些同學(xué)比較調(diào)皮等要非常了解，以便搭配分組。要將動手能力較強的同學(xué)與較低的同學(xué)互相搭配，以使他們互相學(xué)習(xí)；對初次參加實訓(xùn)的班級要嚴(yán)格強調(diào)實訓(xùn)紀(jì)律及實訓(xùn)安全要求；對較調(diào)皮的同學(xué)，實訓(xùn)指導(dǎo)教師要多留神，防止誤操作或其他事故的發(fā)生。

3、備實訓(xùn)教具與實訓(xùn)設(shè)備。實訓(xùn)指導(dǎo)教師不但要對自己的學(xué)生熟悉，對教學(xué)所使用的教具及儀器設(shè)備要更加熟悉，要提前檢查準(zhǔn)備好，部分教具或?qū)嵱?xùn)設(shè)備要試運行，防止上課過程中缺這少那、出現(xiàn)故障，避免因為檢查維修設(shè)備而占用上課時間，影響上課質(zhì)量。

4、備課時容量。實訓(xùn)指導(dǎo)教師對每次實訓(xùn)課上課的內(nèi)容容量要準(zhǔn)備適當(dāng)，要以實訓(xùn)目標(biāo)即能力目標(biāo)與理論目標(biāo)達(dá)到為準(zhǔn)則。一般兩節(jié)課或四節(jié)課為一個實訓(xùn)單元，大型實訓(xùn)課應(yīng)分解為若干個實訓(xùn)單元，不要追求大而全。切忌一個能力目標(biāo)還沒有結(jié)束或部分同學(xué)還沒有完全掌握就進(jìn)入下一個目標(biāo)，影響整體實訓(xùn)效果。要按循序漸進(jìn)，按由點到面、由簡單到復(fù)雜的教學(xué)過程展開。

5、備崗位要求。為了讓學(xué)生畢業(yè)之后能夠迅速適應(yīng)企業(yè)的工作，與企業(yè)零距離對接，實訓(xùn)指導(dǎo)教師在實訓(xùn)過程中要以企業(yè)的要求、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，如所有學(xué)生不準(zhǔn)穿拖鞋進(jìn)入實訓(xùn)場地，著工作服，汽修專業(yè)維修過程執(zhí)行企業(yè)“三不落地”（零件、工具、汽車工作液三樣都不允許掉在工作場地上）原則，養(yǎng)成使用“三件套”（方向盤套、翼子板套、地板布三件安裝好之后維修人員方可上車）的好習(xí)慣，機加工專業(yè)女生要將長頭發(fā)盤在工作帽里，并將工作帽戴好，焊接專業(yè)學(xué)生工作服不能塞在工裝褲里面，下課收拾工具打掃場地，定期維護(hù)設(shè)備儀器等等。這些要求其實并不高，都是一些很小的事，卻關(guān)系到安全這樣的大事，企業(yè)的職工都做得很好，我們對學(xué)生要求了，對學(xué)生講清楚了，學(xué)生做得多了自然就會形成習(xí)慣。實訓(xùn)指導(dǎo)教師要將這一要求貫穿于所有的實訓(xùn)過程當(dāng)中，這樣才能使學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)成為現(xiàn)實，不會成為空話。

篇（5）

項目教學(xué)法是采取小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，通過“項目”實施，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過完成任務(wù)，培養(yǎng)解決問題的綜合能力。它以“項目”為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心，通過實施項目達(dá)到教學(xué)目的。

一、項目教學(xué)法的意義

為適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和勞動就業(yè)需求，要求職業(yè)院校的畢業(yè)生必須取得畢業(yè)證、上崗證、相應(yīng)工種的資格證書等多種證書，才可以進(jìn)入就業(yè)單位。而職業(yè)資格證書的取得，僅僅依靠傳統(tǒng)的實驗、實習(xí)等方法，已經(jīng)無法滿足職業(yè)教育的需要。現(xiàn)在，有很多職業(yè)院校探索了一些新的方法來彌補傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，但筆者經(jīng)過這些年的教學(xué)實踐，認(rèn)為項目教學(xué)法能有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和綜合解決問題的能力，并促使“學(xué)生工人”的有效轉(zhuǎn)變，起到效益最大化的作用。

二、項目教學(xué)法的實施

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定項目任務(wù)。項目確立是項目教學(xué)法實施成功與否的關(guān)鍵所在。故在實施過程中，應(yīng)首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確立切實可行的項目，將每個教學(xué)單元劃分為一系列具體的訓(xùn)練項目，而且要根據(jù)學(xué)生的實際水平，設(shè)計項目的難易程度。

焊條電弧焊項目的內(nèi)容包括：焊接設(shè)備、引弧、收弧、焊條的選用、焊接方法的運用、焊接參數(shù)的選擇、焊接檢驗等。在進(jìn)行項目訓(xùn)練前，學(xué)生已經(jīng)具備識圖、金屬材料及機械加工常識等相關(guān)能力，故把該單元的的實訓(xùn)項目確定為制作一既美觀又實用的小板凳。完成此項目需具備的能力有：焊接參數(shù)的選擇、焊接方法的運用、焊接檢驗等。為了使學(xué)生具備該能力需將這個項目劃分為：

在項目實施前，教師要向?qū)W生說明此項目的設(shè)計動機及任務(wù)要求，并從制作成本、難易程度、制作時間等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、收集資料、分析篩選后，確立比較符合實際情況的實訓(xùn)項目。

2.成立項目小組，制定實施計劃。在實訓(xùn)項目確立后，教師要根據(jù)設(shè)備數(shù)量及學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分組，該項目每小組確定4人，并選出一名組長。小組成立后，各小組要根據(jù)實訓(xùn)項目，在材料包干的情況下，討論小板凳的尺寸、樣式及加工方法，繪制出圖紙，教師從可行性出發(fā)，對每個小組的項目進(jìn)行審核，對通過審核的項目，要求小組制定出合理的加工工序，對審核未通過的項目，教師要說明原因后，要求其重新討論制定。

3.項目的具體實施過程。在各小組確定好項目任務(wù)和加工工序后，怎樣完成，如何能制作出既美觀又實用的小板凳？針對這些疑惑，教師要在項目實施過程中，把知識點轉(zhuǎn)化為具體的任務(wù)讓學(xué)生來完成。比如，學(xué)生在加工板凳面的時候，會討論或者問老師采用什么樣的加工方法進(jìn)行加工，老師可以從凳面的材料選擇、凳面的形狀等方面進(jìn)行引導(dǎo)，避免學(xué)生作出“天價”板凳。在這個過程中，學(xué)生成為項目實施的主體，他們的學(xué)習(xí)熱情和主動性就會增加，從而促使他們主動掌握相關(guān)知識。

教師在備料到加工的過程中要不斷增加知識點，教學(xué)上循序漸進(jìn)，學(xué)生的能力自然“水漲船高”。如在加工過程中，板凳不同部位的焊接要選擇不同的焊條、焊接方法、焊接參數(shù)等，在經(jīng)過項目訓(xùn)練后，學(xué)生會掌握焊條 的分類，焊接電流的調(diào)節(jié)及各種焊接方法等內(nèi)容。

針對學(xué)生在操作中遇到的困難，教師可以進(jìn)行演示操作。對于教學(xué)難點，通過教師演示和學(xué)生反復(fù)練習(xí)后，學(xué)生就會熟練掌握。在項目實施后，這些知識點就像珠子一樣被串連起來，形成了系統(tǒng)的知識。

4.評價和總結(jié)。學(xué)生探索鉆研的過程也是項目完成的過程，為了能博采眾長，彌補不足，項目的評價和總結(jié)就顯得很重要了。如學(xué)生在制作好小板凳后，教師可以根據(jù)項目的任務(wù)要求，組織學(xué)生對圖紙的繪制、材料的選用、焊接方法的選擇、焊接質(zhì)量等內(nèi)容進(jìn)行小組自評，再進(jìn)行小組互評，最后教師對所有小組項目的完成過程和結(jié)果進(jìn)行綜合評價。教師在對項目小組作出評價時，要有一套完整的評價體系，對各小組的評價要做到客觀公正。在評價過程中發(fā)現(xiàn)的共性問題，教師要求全班同學(xué)集體討論后，師生共同找出解決問題的最優(yōu)方案。對評價較好的小組及成員要進(jìn)行表揚，對評價不好的小組要進(jìn)行鼓勵，以進(jìn)一步鞏固和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在對學(xué)生進(jìn)行全面、公平的評價后，教師要對學(xué)生在項目完成過程中個人表現(xiàn)、方法選擇、解決問題的途徑等方面從思路和技巧兩方面總結(jié)，即可以幫助學(xué)生找到理論上的不足，尋求完成項目的最佳思考方法，又能使學(xué)生學(xué)到更多的設(shè)計技巧和方法，全面吸收整個項目活動的精髓。另外，學(xué)生也要對項目實施過程中的收獲和缺憾進(jìn)行全面的總結(jié)，以書面的形式撰寫報告。

5.成果展示。通過評價和總結(jié)，好的作品會得到同學(xué)們的充分肯定，其他同學(xué)在欣賞別人工作成果的同時，可以準(zhǔn)確的定位自己，找到差距，從而鞭策自己，不斷刻苦訓(xùn)練，努力進(jìn)取，使自己的專業(yè)知識和技能得到提高。

三、項目教學(xué)法的評價

《焊接技術(shù)》通過逐個項目的完成，增強了學(xué)生的創(chuàng)造力和主動性，由 “奴隸”變?yōu)椤爸魅恕?。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新、團(tuán)隊協(xié)作、分析解決問題和撰寫報告等多方面的能力都得到了鍛煉、培養(yǎng)和提高。

四、注意的幾個問題

1.教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，以學(xué)生為主體，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)來選取項目，采用任務(wù)驅(qū)動他們主動完成項目，進(jìn)行新知識的探索、掌握操作方法和技能，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.項目的設(shè)計和運用，應(yīng)該在學(xué)生具備一些基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)方法，這樣就不至于為了一味地追求項目的形式和速度，而缺失了一些新知識和技能的掌握。

3.項目教學(xué)法充分體現(xiàn)了“做中教，做中學(xué)”的職教理念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變枯燥為快樂，變填鴨式為汲取式，從而較好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，為他們就業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

篇（6）

中職學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必須以企業(yè)為依托，通過校企合作的方式，引入企業(yè)的文化、管理、技術(shù)和實際生產(chǎn)業(yè)務(wù)，從而達(dá)到提升人才培養(yǎng)品質(zhì)、提高職業(yè)人才素質(zhì)的目標(biāo)。同時，企業(yè)也希望針對本企業(yè)的業(yè)務(wù)情況和特點優(yōu)先培養(yǎng)適合本企業(yè)發(fā)展所需要的合格人才，從而有效保障人才供給的穩(wěn)定性。

一、實施校企合作是職業(yè)教育和企業(yè)的共同選擇

我國《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》提出：“實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的職業(yè)教育培養(yǎng)模式，提高學(xué)生就業(yè)的技能和本領(lǐng)” ?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也指出：“校企合作是職業(yè)技能型人才培養(yǎng)的重要途徑和手段”。大連市在“十二五”規(guī)劃別提出“全域城市化”發(fā)展戰(zhàn)略，對我市的產(chǎn)業(yè)升級和職業(yè)人才的培養(yǎng)都提出了更高的要求。中職學(xué)校必須搶抓機遇，通過校企合作，提升人才培養(yǎng)品質(zhì)、滿足“全域城市化”發(fā)展中的人才需求。隨著產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整和人力資源整體狀況的變化，乃至“用工荒”的出現(xiàn)，也促使企業(yè)積極參與校企合作。

怎樣使企業(yè)與中職學(xué)校進(jìn)行合作，是一個迫切的問題。 “校企合作”模式，既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，加強學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，目標(biāo)在于為學(xué)生營造具有企業(yè)氛圍、創(chuàng)建真實生產(chǎn)情境、進(jìn)行崗位實踐技能訓(xùn)練的職業(yè)能力培養(yǎng)體系。校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，通過校企合作引入企業(yè)的文化、管理、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)和實際生產(chǎn)業(yè)務(wù)，是實現(xiàn)職業(yè)教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的培養(yǎng)教育，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。由此可見，校企合作是辦好職業(yè)教育、促進(jìn)合作企業(yè)活力，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線專門人才的重要途徑。所以，實施校企合作是職業(yè)教育和企業(yè)的共同選擇。

二、校企合作是職業(yè)教育快速培養(yǎng)合格實用人才的捷徑，也是企業(yè)積蓄、吸納后備人才的必由之路

大連經(jīng)貿(mào)學(xué)校經(jīng)過數(shù)年校企合作，已經(jīng)走出一條生源人滿為患、就業(yè)供不應(yīng)求，企業(yè)排隊等待的良性發(fā)展之路。下面以大連經(jīng)貿(mào)學(xué)校與大連船舶重工集團(tuán)的合作為例淺談我們的做法：

（一）搭建校企合作交流平臺

大連市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校與大連船舶重工集團(tuán)多次組織校企合作洽談會，探討合作專業(yè)。雙方確定開設(shè)“電氣應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)，分“船體焊接”和“船體裝配”兩個方向，共同制訂教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。每年要組織一次校企合作總結(jié)會，樹立典型、推廣經(jīng)驗、查找問題、提出改進(jìn)辦法，推動校企合作穩(wěn)步開展。促進(jìn)中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展的對接，成功搭建起校企合作交流平臺。

（二）校企合作共建教學(xué)實訓(xùn)基地

大連市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校在政府的支持下，與大連船舶重工集團(tuán)共建電氣焊專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)基地，管理和技術(shù)人員由大連船舶重工集團(tuán)技術(shù)人員和學(xué)校專業(yè)教師共同組成。同時在企業(yè)建立實習(xí)基地，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計劃制定，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。學(xué)校聘請大連船舶重工集團(tuán)的專業(yè)技術(shù)人員在實訓(xùn)基地指導(dǎo)實訓(xùn)。通過校企合作，企業(yè)可以提高員工素質(zhì)、保證員工的可靠供給，并借助校企合作降低生產(chǎn)成本、改進(jìn)企業(yè)的技術(shù)工藝、增強企業(yè)的研發(fā)能力，以此提升企業(yè)的綜合競爭力；企業(yè)優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員到學(xué)校授課，促進(jìn)校企雙方互聘，企業(yè)工程師走進(jìn)學(xué)校給學(xué)生授課，同時學(xué)校教師給企業(yè)員工培訓(xùn)，提高員工的素質(zhì)。通過校企雙方的互聘，使學(xué)生在教學(xué)中獲得技能訓(xùn)練的過程，既是提高專業(yè)技能的過程，也為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品、為企業(yè)創(chuàng)造價值的過程。 通過校企合作使企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能，學(xué)校得到發(fā)展；從而實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)"優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展"的雙贏結(jié)果。

（三）通過“頂崗實習(xí)”，使學(xué)生就業(yè)率高，穩(wěn)定性好

大連市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校與大連船舶重工集團(tuán)緊密合作，爭取企業(yè)提供的更多的實習(xí)工位，組織學(xué)生進(jìn)行崗位實踐，將學(xué)校的教學(xué)活動延伸至企業(yè)，并為企業(yè)優(yōu)先培養(yǎng)急需、特種人才提供可能。大連市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校學(xué)生在進(jìn)行頂崗實習(xí)之前，造船廠領(lǐng)導(dǎo)安排安監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)和造船廠安全員為學(xué)生進(jìn)行2天的進(jìn)廠前的安全培訓(xùn)。根據(jù)企業(yè)需要進(jìn)行短期的安全和技能培訓(xùn)，培訓(xùn)完后，經(jīng)公司組織考核合格，學(xué)生就頂崗實習(xí)。造船廠領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的實習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀廠區(qū)環(huán)境和工作環(huán)境，并叮囑學(xué)生在工作中安全第一，加強專業(yè)技能學(xué)習(xí)。大連市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校已有4屆260人到大連船舶重工集團(tuán)進(jìn)行教學(xué)實習(xí)和頂崗實習(xí)，為企業(yè)儲備一批技能型人才。學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)。這種合作針對性強，突出了職業(yè)技能培訓(xùn)的靈活性和開放性，培養(yǎng)出來學(xué)生適應(yīng)性強，就業(yè)率高，就業(yè)穩(wěn)定性好。

（四）通過校企合作，人才訂單培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的融合

大連市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校根據(jù)企業(yè)人才需求，與大連船舶重工集團(tuán)共同制定“訂單式”人才培養(yǎng)方案，開展校企聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)技能人才。學(xué)校針對企業(yè)崗位要求，做好“訂單式”課程開發(fā)工作，與企業(yè)共同開發(fā)制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開辦“企業(yè)冠名”班，有效利用企業(yè)技術(shù)、設(shè)備、場地、資金等條件，與企業(yè)零距離對接。大連船舶重工集團(tuán)發(fā)揮主體作用，積極參與和支持校企合作培養(yǎng)高技能人才，并將其作為建立現(xiàn)代企業(yè)職工培訓(xùn)制度的重要內(nèi)容，更多地通過校 “訂單式”培養(yǎng)，錄用新員工，滿足生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)對人才的需求。企業(yè)為每名學(xué)生安排師傅，手把手的指導(dǎo)學(xué)生，并與學(xué)生簽訂師徒協(xié)議。同學(xué)們通過實習(xí)對自己的所學(xué)的專業(yè)技能有了更深刻的認(rèn)識。大連船舶重工集團(tuán)還設(shè)立“學(xué)校冠名”班組，為大連市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校學(xué)生組建成立了“經(jīng)貿(mào)一班”、“經(jīng)貿(mào)二班”，“經(jīng)貿(mào)一班”的班長就是08級電氣焊接專業(yè)劉德建。學(xué)校的“班級”到企業(yè)成為“班組”。體現(xiàn)了學(xué)生的雙重性，使學(xué)生能順利過渡到企業(yè)員工，使骨干學(xué)生成為企業(yè)的骨干員工。

三、積極探索校企合作的新思路、新模式，深化職業(yè)教育改革，提升校企合作辦學(xué)層次

篇（7）

Abstract: the paper combines with the author years electrical design practice experience, the architecture electrical design considerations of the main problems and solving methods are summarized in this paper.

Keywords: electrical design; Electricity load; Lighting; Lightningproof grounding

中圖分類號：S611 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

一、前 言

隨著城市經(jīng)濟的迅速發(fā)展，建筑電氣設(shè)計的建設(shè)逐漸走向自動化、節(jié)能化、信息化和智能化，這對建筑電氣設(shè)計有許多新的要求，這就要求廣大設(shè)計人員在設(shè)計中，既要保證工程的順利進(jìn)行，又要保證所有的圖紙審查按時通過，就必須認(rèn)真把握好工程電氣設(shè)計的基本要點，提高設(shè)備使用效率，從而滿足建筑物功能的需要。文章結(jié)合作者多年電氣設(shè)計的實踐經(jīng)驗,對建筑電氣設(shè)計中要考慮的主要問題和解決辦法進(jìn)行了總結(jié)論述。

二、工程概況

某建筑占地約3770平方米，建筑面積約14000平方米，為地上四層鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)建筑，層高4.5米，建筑總高度18米。首層主要為汽修實訓(xùn)室，（重型機械）數(shù)控實訓(xùn)室，家用電器實驗室，電力拖動實驗室和變配電房；二層主要為鉗工實訓(xùn)室，制冷實訓(xùn)室，汽車空調(diào)實驗室，中央空調(diào)實驗室，電子電工實訓(xùn)室等；三層主要為金工實訓(xùn)室，模工實訓(xùn)室，機械原理實驗室，機械作圖室，電工考核室，電工技能室；四層為車工實訓(xùn)室，氣焊實訓(xùn)室，變壓器實驗室，PLC實驗室，財務(wù)軟件實訓(xùn)室，ERP軟件制作室，物流軟件制作室，ERP沙盤實驗室等。

弱電系統(tǒng)設(shè)計

弱電系統(tǒng)工程施工圖設(shè)計的深度應(yīng)滿足以下幾點要求: 1)土建施工所需預(yù)留孔洞、預(yù)埋件和線槽、橋架的定位、尺寸以及走向的工藝與敷設(shè)要求。2)做好弱電設(shè)備機房和弱電井的電源和接地預(yù)留、接地可采用聯(lián)合接地，電阻不應(yīng)大于1Ω；采用弱電單獨接地時，接地電阻不應(yīng)大于4Ω。3)相對不變層(如設(shè)備層)、層面部分區(qū)間、大樓接入網(wǎng)的管道預(yù)埋。4)中央監(jiān)控室、各類弱電機房的位置大小、平面布置要求。5)系統(tǒng)現(xiàn)場控制器(DDC)、監(jiān)控點(IP/OP)的定位及安裝要求。6)系統(tǒng)配線規(guī)格和布線要求。7)系統(tǒng)設(shè)備線路端接的編號和方式。施工圖紙設(shè)計主要以上述圖紙為主，如果圖紙上表示不清楚的，可在總體說明或相應(yīng)圖紙中輔以文字說明,文字說明是對施工圖紙的補充。由于弱電系統(tǒng)是采用集中統(tǒng)一的一體化綜合設(shè)計，因此我們在進(jìn)行施工平面圖設(shè)計時就有可能在一套施工平面圖紙上反映各子系統(tǒng)(除火災(zāi)報警系統(tǒng)按規(guī)范需另行獨立設(shè)計以外)的工程預(yù)埋線管和線槽橋架的安裝配線的敷設(shè)和布線方式，以及相應(yīng)的設(shè)備定位。

四、供配電設(shè)計

（1）用電負(fù)荷和供電電源

本建筑主要的用電設(shè)備有：照明、插座、空調(diào)以及各種實習(xí)用車床和計算機等動力設(shè)備。根據(jù)需要在建筑內(nèi)部設(shè)10KV專用的變配電房，總的設(shè)計負(fù)荷為739千瓦，由一臺800KVA干式變壓器運行提供單電源供電。本建筑屬多層建筑，消防負(fù)荷按照《建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB2006-50014（2006年版）規(guī)定設(shè)置備用應(yīng)急電源，其中消防負(fù)荷主要為：應(yīng)急照明、疏散照明以及消防水泵，總負(fù)荷約為15千瓦，考慮采用一臺常備負(fù)荷26千瓦的柴油發(fā)電機作為應(yīng)急電源，其中應(yīng)急照明和疏散照明應(yīng)用自帶的蓄電池作為其應(yīng)急備用電源。消防負(fù)荷的應(yīng)急電源切換均在末端設(shè)置雙電源轉(zhuǎn)換開關(guān)作末端切換。

（2）低壓配電系統(tǒng)

本配電房內(nèi)低壓側(cè)采用單母線運行，在適當(dāng)?shù)牡胤皆O(shè)置應(yīng)急母線段，方便柴油發(fā)電機供電。本系統(tǒng)采用樓層分開和照明動力負(fù)荷分開的配電方式，分別設(shè)置了獨立的配電系統(tǒng)，由此充分實現(xiàn)了按功能和管理方便合理的方式進(jìn)行供電。各樓層的照明和動力采用放射式系統(tǒng)從配電房直接由電纜供電。

（3）配電間電氣設(shè)計

盡管本工程為多層建筑，考慮線路的走向和管理維修安全方便，本建筑設(shè)置了電氣線路專用的垂直電纜井配電間，配電間的設(shè)備安裝按照《民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范》條文規(guī)定，如電纜橋架、照明箱、封閉母線槽之間凈距應(yīng)不小于100mm，配電間內(nèi)高壓、低壓或應(yīng)急電源的電氣線路相互之間應(yīng)保持大于300mm的間距，或采取隔離措施，并應(yīng)有明顯的標(biāo)志，配電箱前應(yīng)有不小于0.8米操作、維護(hù)距離。配電間內(nèi)預(yù)留的洞口應(yīng)逐曾層用無機防火材料封堵。

五、照明設(shè)計

（1）確定照度和選用光源

本工程用途主要是教學(xué)用，以實驗教室為主，按照《照明設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定以及現(xiàn)階段我國對照明水平的要求：普通教室的課桌照度為300lx，黑板垂直面照度500lx，普通辦公室的桌面照度為300lx，應(yīng)急照明的照度不小于25lx，走廊等公共休息區(qū)域照度在75~100lx之間。教室照明考慮照度的均勻度和防止眩光的要求，選用帶蝙蝠翼式的直管熒光燈具，以保證光輸出的擴散性、照度均勻性和有效限制眩光的產(chǎn)生。其中黑板燈要選用具有向黑板方向投光的專用黑板燈具。另外機械制圖室以及軟件制作室的光源應(yīng)選用顯色性較好的三基色熒光燈管。其他機床數(shù)控室有需要的可設(shè)置局部照明。

（2）照明燈具安裝

本工程實驗室燈具的安裝高度考慮教室內(nèi)放置實驗用機械的具體尺寸比較大，故暫定吸頂安裝；熒光燈與門窗縱向平行布置，并與黑板垂直；黑板燈安裝高度3.2米,距離黑板1.1米。應(yīng)急照明主要安裝在走廊、樓梯等公共區(qū)域，每間隔20米設(shè)置一處，在樓梯及主要出入口設(shè)置疏散指示燈，應(yīng)急照明電源采用分散布置。室內(nèi)的照明控制主要采用單燈獨立控制，各自設(shè)置開關(guān)按鈕，開關(guān)靠近門口，方便使用和管理。

插座的布置要考慮室內(nèi)機械和用電設(shè)備的布置來設(shè)置，在電焊室和家電維修室預(yù)留適當(dāng)?shù)膯?三相插座箱，以備學(xué)生實習(xí)用；插座回路按照規(guī)范規(guī)定要求設(shè)置漏電保護(hù)開關(guān)進(jìn)行保護(hù)。考慮到安全性，插座的安裝高度控制在1.5米。軟件制作室要求預(yù)留管路溝槽及出線口，設(shè)置地面插座以供桌面計算機使用。教室辦公室都設(shè)置一定數(shù)量的風(fēng)扇，以滿足室內(nèi)通風(fēng)要求。在辦公室和個別實驗室，如對溫度要求較高的微機室，設(shè)置空調(diào)開關(guān)，以備空調(diào)設(shè)備用電。

六、消防設(shè)計

消防電氣設(shè)計在設(shè)計工作中占有非常重要的地位, 它涉及到火災(zāi)報警、撲救及人民生命財產(chǎn)的重要安全問題, 因此,我們必須按國家有關(guān)規(guī)范作好消防電氣設(shè)計。

（1）消防設(shè)備及線路敷設(shè)

本工程的主要消防設(shè)備是消防水泵和應(yīng)急照明，前面已經(jīng)大概說明了其設(shè)置的方式和線路供電。根據(jù)《建筑設(shè)計防火規(guī)范》，應(yīng)急照明連續(xù)供電時間不小于30分鐘，消防水泵的啟動時間在1min內(nèi)。一般線路的配線采用聚氯乙烯絕緣銅芯電線，消防線路的配線則應(yīng)采用阻燃型或耐火型聚氯乙烯絕緣銅芯電線電纜；本工程消防線路的備用電源均采用耐火型聚氯乙烯絕緣銅芯電纜。凡消防負(fù)荷設(shè)備線路穿金屬管或金屬線槽敷設(shè)，且管槽均涂防火涂料。

（2）火災(zāi)報警系統(tǒng)

本工程設(shè)置消防手動破玻按鈕系統(tǒng)，由校內(nèi)值班室監(jiān)控，室內(nèi)各消防栓處設(shè)置破玻按鈕，發(fā)生火警時能及時報警和啟動消防設(shè)備滅火。

七、防雷接地

本建筑防雷按二類防雷建筑進(jìn)行設(shè)置，這樣設(shè)置主要考慮學(xué)校是人員密集和容易造成混亂和事故的場所，要特殊照顧。按照《防雷設(shè)計規(guī)范》要求，屋頂設(shè)置明敷避雷帶加避雷短針，接地引下線利用結(jié)構(gòu)柱柱內(nèi)的兩根對角鋼筋；接地極則利用基礎(chǔ)的鋼筋網(wǎng)；接地系統(tǒng)為TN-S系統(tǒng)，采用共用接地系統(tǒng)形式，利用土基、樁基及地下鋼筋網(wǎng)做聯(lián)合接地體，接地電阻不大于1歐。另外建筑內(nèi)的各種金屬設(shè)施均需要做總等電位聯(lián)結(jié)。在配電房變壓器低壓進(jìn)線處、配電間的層配電箱和微機室配電小箱內(nèi)應(yīng)分別設(shè)置一、二、三級浪涌保護(hù)器。對軟件制作室等微機教室還要進(jìn)行防靜電處理。

八、結(jié)論

總之，建筑電氣設(shè)計，最終是要給使用者一個安全、方便、經(jīng)濟、可靠的用電方案，學(xué)校面向的是學(xué)生、教師和家長，在設(shè)計的過程中始終要遵照國家的有關(guān)技術(shù)規(guī)范和繞著滿足他們的需求來進(jìn)行，從整體出發(fā)，深入各個系統(tǒng)，力求設(shè)計達(dá)到合理和完整。

參考文獻(xiàn)

篇（8）

大學(xué)生實訓(xùn)報告優(yōu)秀范文(一)通過一個星期的實訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

一、實訓(xùn)時間

20_年_月_日——20_年_月_日。

二、實訓(xùn)地點

_實訓(xùn)基地

三、實訓(xùn)內(nèi)容

在這次為期一周的電工實訓(xùn)，我從感性上學(xué)到了很多東西，使我更深刻地了解到了實踐的重要性。只具有理論知識是不行的，更要有動手能力。通過實習(xí)我們更加體會到了“學(xué)以致用”這句話中蘊涵的深刻道理。本次實習(xí)的目的主要是使我們對電工工具、電器元件及線路安裝有一定的感性和理性認(rèn)識;了解一些線路原理以及通過線路圖安裝、調(diào)試、維修的方法;對電工技術(shù)等方面的專業(yè)知識做初步的理解;培養(yǎng)和鍛煉我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質(zhì)人才。

以前我們學(xué)的都是一些理論知識，比較注重理論性，而較少注重我們的動手鍛煉，而這一次的實習(xí)有不少的東西要我們?nèi)ハ?，同時有更多的是要我們?nèi)プ?，好多東西看起來十分簡單，但沒有親自去做，就不會懂理論與實踐是有很大區(qū)別的，很多簡單的東西在實際操作中就是有許多要注意的地方，也與我們的想象不一樣，這次的實訓(xùn)就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。理論說的在好，如果不付諸于實際，那一切都是空談。只有應(yīng)用與實際中，我們才能了解到兩者之間的巨大差異。開始的時候，老師對電路進(jìn)行介紹，我還以為電工實習(xí)非常簡單，直至自己動手時才發(fā)現(xiàn)，看時容易作時難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對機器，對工作，對人負(fù)責(zé)。這也培養(yǎng)了我們的責(zé)任感。

四、實訓(xùn)感想

這次實訓(xùn)很累，在安裝過程中我們都遇到了不少困難，理論與實踐是有很大區(qū)別的，許多事情需要自己去想，只有付出了，才會得到，有思考，就有收獲，就意味著有提高，就增強了實踐能力和思維能力。

通過這一個星期的電工實訓(xùn)，我得到了很大的收獲，這些都是平時在課堂理論學(xué)習(xí)中無法學(xué)到的，我主要的收獲有以下幾點：

1、掌握了幾種基本的電工工具的使用，導(dǎo)線與導(dǎo)線的連接方法，導(dǎo)線與接線柱的連接方法，了解了電路安裝中走線、元件布局等基本常識;

2、了解了簡單照明電路的安裝方法，掌握了一般串聯(lián)、并聯(lián)電路，日光燈、導(dǎo)線開關(guān)的安裝;

3、本次實習(xí)增強了我們的團(tuán)隊合作精神，培養(yǎng)了我們的動手實踐能力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

實訓(xùn)結(jié)束了，我學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的東西，增長了許多學(xué)識和見識，受益匪淺。通過實踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實踐經(jīng)驗，另外也認(rèn)識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學(xué)習(xí)，并把握好方向。也知道了作為信息時代的大學(xué)生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。而且，現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢讓我認(rèn)識到，只有不斷增加自身能力，具有十分豐富的知識才能不會在將來的競爭中被淘汰?？偠灾@次實習(xí)鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力!特別感謝在實習(xí)過程中所有幫助過我的老師和同學(xué)。

五、實訓(xùn)總結(jié)

這半年多的時間，我學(xué)到了很多東西，不僅有學(xué)習(xí)方面的，更學(xué)到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。做為一個剛踏入社會的年輕人來說，什么都不懂，沒有任何社會經(jīng)驗。不過，在領(lǐng)導(dǎo)和師傅的幫助下，我很快融入了這個新的環(huán)境，這對我今后踏入新的工作崗位是非常有益的。除此以外，我還學(xué)會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認(rèn)同自己的觀點。相信這些寶貴的經(jīng)驗會成為我今后成功的最重要的基石。實訓(xùn)是每一個大學(xué)必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后更好地服務(wù)社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

大學(xué)生實訓(xùn)報告優(yōu)秀范文(二)通過一個星期的實訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

一、實訓(xùn)目的

通過一個星期的電工實訓(xùn)，使我對電器元件及電路的連接與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識，打好了日后學(xué)習(xí)電工技術(shù)課的基礎(chǔ)。同時實習(xí)使我獲得了自動控制電路的設(shè)計與實際連接技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學(xué)的團(tuán)隊合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。

二、實訓(xùn)目的

1、熟悉手工常用工具的使用及其維護(hù)與修理。

2、基本掌握電路的連接方法，能夠獨立的完成簡單電路的連接。

3、熟悉控制電路板設(shè)計的步驟和方法及工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖、電器元器件實物，設(shè)計并制作控制電路板。

4、熟悉常用電器元件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍。

5、能夠正確識別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用數(shù)字萬用表。

6、了解電器元件的連接、調(diào)試與維修方法。

三、實訓(xùn)內(nèi)容

1、觀看關(guān)于實習(xí)的錄像，從總體把握實習(xí)，明確實習(xí)的目的和意義;

講解電器元件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。

2、講解控制電路的設(shè)計要求、方法和設(shè)計原理。

3、分發(fā)與清點工具;

講解如何使用工具測試元器件;講解線路連接的操作方法和注意事項。

4、組裝、連接、調(diào)試自動控制電路;

試車、答辯及評分。

5、拆解自動控制電路、收拾桌面、地面，打掃衛(wèi)生。

6、書寫實訓(xùn)報告。

四、實訓(xùn)心得與體會

1、對交流接觸器的認(rèn)識：交流接觸器廣泛用作電力的開斷和控制電路。

它利用主接點來開閉電路，用輔助接點來執(zhí)行控制指令。主接點一般只有常開接點，而輔助接點具有兩對常開和常閉功能的接點，小型的接觸器也經(jīng)常作為中間繼電器配合主電路使用。交流接觸器的接點，由銀鎢合金制成，具有良好的導(dǎo)電性和耐高溫?zé)g性。它的動作動力來源于交流電磁鐵，電磁鐵由兩個山字形的幼硅鋼片疊成，其中一個固定，在上面套上線圈，工作電壓有多種供選擇。為了使磁力穩(wěn)定，鐵芯的吸合面，加上短路環(huán)。交流接觸器在失電后，依靠彈簧復(fù)位。另一半是活動鐵芯，構(gòu)造和固定鐵芯一樣，用以帶動主接點和輔助接點的開斷。

2、對中間繼電器的認(rèn)識：中間繼電器是一種特殊的接觸器(即開關(guān))。

它上面是常閉觸點，下面是常開觸點，當(dāng)線圈通電后，利用電磁力使上面常閉觸點分開，下面常開觸點閉合。它用于在控制電路中傳遞中間信號。中間繼電器的結(jié)構(gòu)和原理與交流接觸器基本相同，與接觸器的主要區(qū)別在于：接觸器的主觸頭可以通過大電流，而中間繼電器的觸頭只能通過小電流。所以，它只能用于控制電路中。

3、對連接自動控制電路實訓(xùn)的感受：在一周的實訓(xùn)過程中，最挑戰(zhàn)我動手能力的一項訓(xùn)練就是連接電路。

對我來說，這無疑是一門新的學(xué)問，既是一種挑戰(zhàn)，也使我學(xué)到了很多有使用價值的知識。這個實習(xí)是我最感興趣的實習(xí)，因為從小我就喜歡組裝和拆卸?？偨Y(jié)這個實習(xí)，我感覺自己有時候十分的粗心。剛開始檢測電器元件的時候，由于粗心，竟然將已損壞的元件誤檢測成為正常元件，結(jié)果導(dǎo)致我又重新連接線路，浪費了大量的時間。在連接元件過程中，由于事先沒有計劃好元件之間的連接，導(dǎo)致接線在電路板上長距離繞行，既浪費了材料，又使電路板面顯得凌亂。但值得欣慰的是，我連接的線路的接線頭達(dá)到了老師講解時提出的似露非露的標(biāo)準(zhǔn)。在這個實習(xí)環(huán)節(jié)中，我明白了細(xì)心的重要性。同時也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學(xué)習(xí)過程中，我應(yīng)該努力的將理論與實際聯(lián)合起來，著重鍛煉自己的動手能力，使自己面對以后的工作時有一定的底氣與信心。

五、總結(jié)

總的來說，我對這門課是熱情高漲的。

第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂連接和組裝，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了?，F(xiàn)在的電工實習(xí)課，正是學(xué)習(xí)如何把東西裝回去。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有成就感。

第二，電工電子實訓(xùn)，是以學(xué)生自己動手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結(jié)合，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時代的大學(xué)生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

大學(xué)生實訓(xùn)報告優(yōu)秀范文(三)本次的金工實訓(xùn)主要分鉗工、車工、銑工和焊接四個部門，所有的感受如下：

一、實訓(xùn)的目的和意義

金工實訓(xùn)是金屬工藝學(xué)課程的重要組成部分，金屬工藝學(xué)是以生產(chǎn)實踐和科學(xué)實驗為基礎(chǔ)，科學(xué)地總結(jié)了生產(chǎn)活動中的客觀規(guī)律，并上升為理論。金屬工藝學(xué)是在長期生產(chǎn)實踐中發(fā)展起來的，因此它是一門實踐性很強的課程。通過金工實習(xí)的教學(xué)，配合金屬工藝學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步的了解加工不同的工件所選取相應(yīng)的工藝、加工相同的零件可選取不同的工藝以及使用所需要的機床設(shè)備的操作技術(shù)。

本次實訓(xùn)的重點在于金屬切削工藝，以及對切削加工的設(shè)備和使用方法的了解，另外在鉗工實訓(xùn)方面?zhèn)戎赜阢Q工工作中所需用的各類工具。成果是用所給材料結(jié)合各種工藝做出實驗室專用實驗桌。

二、實訓(xùn)內(nèi)容

1、鉗工實訓(xùn)。

因為此次的實習(xí)成果是做團(tuán)隊做一個實驗室的大鐵桌，而以往的學(xué)長們則做的是一個錘子，或許這兩個物件的工藝流程也不一樣吧，指導(dǎo)老師對我們的講解格外詳細(xì)，最重要的是在安全方面的知識。第一天老師首先把實習(xí)期間的安全問題以及操作注意事項給我們說了一下，接著把鉗工實習(xí)所涉及的所有理論知識告訴了我們。最后，我們就進(jìn)行了簡單的工具使用練習(xí)。

鉗工實訓(xùn)所要用的工具有：大銼刀、中銼刀、小銼刀、手鋸、鋼尺、游標(biāo)卡尺、垂直度測量儀。由于在理論知識講解過程中老師就詳細(xì)的給我們講了銼刀如何使用，手如何放置，身體如何站立，包括與工作臺的距離、角度等，還有手鋸的如何使用，左右手放在什么位置，如何用力等知識，所以我們操作起來就覺得很省力、很自在。在鉗工工作中，涉及到英制單位及于公制單位的換算：1英寸約等于25.4毫米，1英尺為12英寸，1英寸為8英分，1英分為4角。

2、車工實訓(xùn)車加工所用的機器就是車床，所以，講的理論主要內(nèi)容就是車床各部分的使用。

由于是機器操作，所以，效率較高，工件加工需要時間很短。所以，老師將大部分時間都放在了理論知識的講解上。車床由床身、床頭箱、掛輪架、進(jìn)給箱、光杠、絲杠、溜板箱、方刀架、卡盤、尾座、中心架、跟刀架等組成。

在講到車刀時，老師將所有的車刀形狀和名稱告訴了我們。車削加工一般選用高速工具鋼和硬質(zhì)合金鋼，以下列舉了幾種不同的_，分別為45刀，90刀，尖刀，方刀，內(nèi)孔刀，根據(jù)加工工件的要求不同對_的使用不同。不同_的主視圖如下：

3、銑工實訓(xùn)：銑床的種類很多，有臥式銑床、立式銑床、工具銑床、龍門銑床、數(shù)控銑床，銑床的特點是進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運動，工件作水平或垂直直線運動。

銑床主要部件及附件的名稱有床身、主軸、拉刀桿、橫向工作臺、縱向工作臺、升降臺、分度頭、圓轉(zhuǎn)盤、平口虎鉗。

根據(jù)所加工零件要求不一，銑刀可分為立銑刀、三面刃銑刀、端銑刀、片銑刀、模數(shù)銑刀、和異型銑刀。立銑刀主要用于開長方槽;開鍵槽。分度頭是利用蝸輪蝸桿變比原理，任何分度頭定數(shù)均為40;分度板孔數(shù)選為所分等份的最小公倍數(shù)。實訓(xùn)中用到了立式銑床，對腳墊和方鋼進(jìn)行加工。與車床一樣，為保護(hù)工件和_要使被加工部位靠近夾具。在加工過程中，為延長_壽命可一邊加工一邊對_進(jìn)行加水降溫。

4、焊接實訓(xùn)。

手工電弧焊設(shè)備主要是由弧焊變壓器和弧焊整流器組成，電弧焊又分為涂料焊條焊、埋弧焊和氣體保護(hù)焊等。在焊接中使用的電弧焊機有三相，兩相，單相輸入;直流和交流兩種輸出。焊接時電弧產(chǎn)生在工件和焊條間的溫度可高達(dá)6000C以上，所以對身體和眼睛的保護(hù)工作很重要。

氧氣焊是乙炔氣和氧氣分別通過管道輸送到焊炬在焊咀咀進(jìn)行混合燃燒，使工件焊接處熔化在一起，也可以在焊縫處熔化銅，銀等其它金屬，使工件進(jìn)行焊接。

氬弧焊是正負(fù)極之間產(chǎn)生高頻，高頻電弧燃燒金屬。氬氣保護(hù)焊接金屬不被氧化。氬氣是惰氣中較多的，相比成本低一點，焊接時熔化的焊劑與母材熔合時，為防止超高溫狀態(tài)下熔劑被氧化，采用惰氣(氬氣)進(jìn)行隔離空氣，保護(hù)焊點，保持化學(xué)成分，從而保護(hù)其機械性能。

三、實訓(xùn)總結(jié)

短短兩周的實訓(xùn)生活結(jié)束了，我們的_之行也畫上了一個圓滿的句號，感謝學(xué)校為我們提供這樣的機會，同時更要深深感謝我們的實習(xí)老師，從他們的言傳身教中我們受益匪淺，從剛開始的什么都不懂，到現(xiàn)在對一些機器有著深刻的認(rèn)識，并掌握一些基本操作。

在我看來，金工實訓(xùn)是一門實踐基礎(chǔ)課，它對于培養(yǎng)我們的動手能力有很大的意義。作為機械設(shè)計的一名學(xué)生，學(xué)好理論知識固然重要，但動手能力也是至關(guān)重要，現(xiàn)在的很多大學(xué)生，特別平時不注重實踐的同學(xué)，自己動手的機會少，動手的能力差，很難適應(yīng)以后社會對全面人才的需求。而金工實習(xí)課程為我們這些學(xué)生帶來了實際鍛煉的機會，讓我們走出課堂，自己動手，親身體驗，這些對我們的幫助是巨大的。

在實訓(xùn)期間，我先后參加了鉗工，車工，銑工，焊接，從中我學(xué)到了很多寶貴的東西，它讓我學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西，增強自己的動手能力。金工實習(xí)帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實訓(xùn)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟、去反思，有所收獲，使這次實習(xí)達(dá)到了他的真正目的。

大學(xué)生實訓(xùn)報告優(yōu)秀范文(四)實訓(xùn)主要是為了我們對于實訓(xùn)的工作有更加深的認(rèn)識，所以對于這次實訓(xùn)，我們還是學(xué)習(xí)到了很多東西的。

一、實訓(xùn)時間

20_年_月——_月。

二、實訓(xùn)地點

_工廠。

三、實訓(xùn)內(nèi)容

通過此次實訓(xùn)，讓我更有時間觀念了，每天上午8：00上班11：30下班，讓我改善了以前睡懶覺的習(xí)慣，實習(xí)期間，每天車子7：15開，也讓我們不得不6點多點就得起床，開始時個人有點小小的抱怨，后來漸漸的成了習(xí)慣，實習(xí)一結(jié)束，心里也有少許懷念實習(xí)的生活，雖然實習(xí)過程中有的工種很累，每天早上吃飯后幾百號人一起坐車去北校，差不多半小時吧，到那差不多也上班，下午就是2：30上班5：30下班再又坐車回來，不管是上班還是坐車，時間觀念都得很強不然吃虧的是自己。

第一天，坐車懷著喜悅的心情來到了北校，迫切的想滿足自己的動手能力，老師把我們所有的人召集道一個不是很大的課室，進(jìn)行安全知識以及事故的視頻，讓我知道了做什么事都得謹(jǐn)慎，一個小小的失誤都可能導(dǎo)致難于挽回的事故，屏幕上一幕一幕驚心動魄的事故重重的撞擊我的心坎，老師說的對，不管做什么，安全第一，光是視頻教育就花了將近兩個小時，可見安全的重要性，兩個小時后，上午也就為時不多了呀!班長立刻帶我們?nèi)サ焦I(yè)控制工種的機室，之前聽學(xué)校這邊老師說什么實習(xí)老師很嚴(yán)肅，很嚴(yán)格，當(dāng)我們和第一位實習(xí)老師接觸會才知道，原來實習(xí)老師是這么幽默，是這么和藹，緊接著老師給我們演示了齒輪變速原理和機器人操作過程，讓我們這些初出牛犢同學(xué)迫不及待的想上前去自己操作，很順利的我們每個人都如愿以償，但這讓我知道，很多看似簡單的東西如若真正操作起來的話還是會遇到很多阻礙，這就需要我們的耐心以及敏銳的觀察力，就在這樣一個環(huán)境中我們第一天就快接近尾聲，后來老師給我們死命的提問，誰回答對就加分，那個氣氛，太high了呀，同學(xué)們都是管知不知道就搶答，真可謂是加分就是王道，第一天快樂的結(jié)束，但相對來這的目的心中還是有點小小的失望，畢竟今天動手的地方不多。

第二天，我們實習(xí)的工種是鑄造，一聽這名有點嚇人，后來一走進(jìn)此工種工廠，眼前看到的全是沙土，心里抱著十分的好奇這是些啥玩意，還沉靜在這種好奇中時，一個滑稽的老師一走了進(jìn)來，三下兩下就飛出了一大堆粵語，我勒了個去了，讓我聽的云里霧里呀，后續(xù)老師給我們講了今天的任務(wù)也就是作業(yè)，老師講完后立刻給我們操作演習(xí)，讓我見識了什么事人才，什么是以低成本。這個鑄造就是弄出模型出來，老實交代完后，同學(xué)們各自找好組員，進(jìn)行作業(yè)，我和另外兩大男生手腳靈活的把沙土灌進(jìn)木框里，死命的用棒子錘，以及一些其他的，不久我們就做出了一個模型，之后用作了跟看是夾心餅干的東東，哈哈哈，最后我們小組得了a，之后就是全身發(fā)軟，四肢疼痛呀，可見大學(xué)生身體是多么脆弱，是多么缺少鍛煉，同時也讓我知道什么是三個臭皮匠賽過諸葛亮，團(tuán)隊合作謹(jǐn)慎的重要性以及做事要有耐心。

第三天，當(dāng)我看到焊接這個工種時，我內(nèi)心就有種壓不住的興奮，因為我之前就玩過電焊，覺得相當(dāng)好玩，也知到這么工作有很大的技術(shù)性，老師先跟我們講解了一遍在演示了一遍，我早就耐不住了帶上面具以及手套等，從老師的講解中我了解到：焊條的角度一般在七十到八十之間，焊條的速度，要求當(dāng)然是勻速，然而在實際操作中，我們往往是不快則慢，很難保持勻速，因此焊出來的結(jié)果是很不流暢的，有的地方停留時間短則當(dāng)然沒有焊好，還有裂紋，停留時間長的地方，則經(jīng)常會出現(xiàn)被焊透的毛病，出現(xiàn)了漏洞;焊條的高度要求保持在二至四毫米，聽似簡單的這些話，操作起來那是相當(dāng)?shù)目嚯y呀，一次一次焊的不均勻，一次一次焊出個洞，一次次的失敗差點蒙閉了頭腦，這是老師走到我身邊，跟我說，沒事，金工實習(xí)就這樣，想在一天完全學(xué)會那是不可能的，主要是讓你們體驗體驗，實踐實踐，再后來單獨演示了一遍給我，在我百般嘗試下，最后終于弄出個，自己滿意的作品，也讓我體會到了成功的喜悅。

第四天我們學(xué)習(xí)的工種是汽車，讓我明白了很多貼近我們生活的東西我們很少會去深層次的去研究他們，很多東西都是想當(dāng)然，通過這天的學(xué)習(xí)，我對汽車減速，加速以及倒檔，有了一定的了解，讓我以后看東西能夠更深一個層次，用不同的角度去認(rèn)識它了解它。還有就是理工學(xué)校的學(xué)生對這種東西發(fā)自內(nèi)心的喜歡，為我們理工學(xué)生以后看問題有很大的幫助。

第五天，加工中心，讓我明白了什么是臥式加工中心，什么事立式加工中心，也對電腦上一些沒見過的軟件有了一定的了解，在電腦上操作能力也有了一定的提高，老師給我們布置了作業(yè)，先編程出一個字的程序，最后加工，再一次一次失敗，一次一次重來的時候，最終我加工好了自己名字中的鵬字，也就在那一刻，我內(nèi)心是多么自豪，是多么高興，讓我明白，成功其實并不難。

第六天，塑料加工，我們在機室看到的機器都是很少見過的，都是很昂貴的，讓我不禁感慨人類聰明的大腦，跟讓我深刻體會到很多東西回收作用是那么大，也讓我不禁想到自己的渺小，自己所懂的東西是那么微不足道，讓自己以后的路有了更大的動力。

四、總結(jié)

盡管這短短的幾天很難讓我們完全學(xué)會某種東西，但這次實習(xí)都將在我們內(nèi)心里留下美好的回憶，在這些天有各種酸甜苦辣，但也只有親身體會過才知道這其中的美，在此，非常感謝學(xué)校能夠給我們提供一個這樣的平臺，讓我們的理論重歸于實踐，最后這次實習(xí)將永遠(yuǎn)留在我的記憶里，讓我更積極向往未來的人生之路。

大學(xué)生實訓(xùn)報告優(yōu)秀范文(五)為了將所學(xué)的理論知識與實踐結(jié)合起來，加強學(xué)生社會活動能力及嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并為以后專業(yè)實習(xí)和走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。20_年_月_日至_日，20屆物流管理專業(yè)的全體成員在_、_、_三位老師的帶領(lǐng)下，開展了本學(xué)期的實訓(xùn)活動。

一、實訓(xùn)時間

20_年_月_日至_日。

二、實訓(xùn)地點

_物流中心。

三、實訓(xùn)大會

本次實訓(xùn)活動分為三個部分，分別是：實訓(xùn)動員大會、為期三天的實地考察和論文的撰寫。

20_年_月_日帶隊的三位老師及物流專業(yè)的全體學(xué)生都于三教205集合完畢，本次的會議內(nèi)容主要是關(guān)于出去實訓(xùn)后應(yīng)注意的安全問題、怎樣準(zhǔn)備實訓(xùn)及實訓(xùn)結(jié)束后論文的書寫格式等，其目的是為了能在接下來的四天里順利的開展本次實訓(xùn)。

四、物流配送中心

接著，就是為期三天的實訓(xùn)考察，本次實訓(xùn)去的_倉儲配送中心、_物流配送中心、_配送中心以及_醫(yī)藥配送中心這四家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，同學(xué)們主要通過訪談法對這四家企業(yè)的倉儲運作、運輸運作及出入庫管理等環(huán)節(jié)進(jìn)行了實地考察。

俗話說好記性不如爛筆頭，最后通過論文小結(jié)的方式，讓同學(xué)們把這三天的實踐到的知識記錄下來，不僅可以加強記憶，還能為以后畢業(yè)論文提供有力的數(shù)據(jù)。

通過這次實訓(xùn)，給了同學(xué)們一個在走入社會之前深入企業(yè)、了解企業(yè)的鍛煉機會，讓他們對物流的工作有了較為全面而深刻的認(rèn)識。也讓他們認(rèn)識到自己專業(yè)知識上的不足。同時，本次實訓(xùn)的順利開展也離不開三位老師們在背后的付出，感謝你們!

第七天，鉗工，這一天是我印象最深的一天，注定要在我記憶中長留，在這里讓我相信了什么是只要有恒心鐵杵都能磨成針，一根長長的鐵棒是怎樣被磨成一個精巧的五邊形螺帽，靠的是咱們的耐心，靠的是咱們的毅力，什么鋸呀，什么銼呀，什么錘呀，一整天同學(xué)們都沉醉在這些東西跟鐵杵抨擊的天籟之聲中，盡管這個工種是這幾天做辛苦的一天，盡管手中磨出了幾個泡，盡管汗水一直在親吻桌面，同學(xué)們還是用盡全力的交了張自己滿意的答卷，這種精神深深的感染了我，盡管這種方法在現(xiàn)在生產(chǎn)中基本上沒用，但對磨練我們這樣的大學(xué)生有著不可估計的積極作用，對我們以后的道路也有相當(dāng)大的益處，因為這樣的辛酸都會給我們留下深深的印象，提高咱們大學(xué)生積極上下，吃苦耐勞的意志等。

第八天，銑工，又是一項讓我不禁大贊的工種，這天相對鉗工那天要很輕松許多，同樣也是一根鐵杵，先固定在車床的夾子上，等把一切位置都調(diào)好后，咔咔的就開始，降溫的油在齒輪間像嬉水的小孩一樣，是那么有活力，經(jīng)過我們一層一層的打磨。最后出來個銀光閃閃的長方體鐵柱，這個工種主要是讓我們學(xué)習(xí)機械的操作能力，也正是這個工藝讓我明白做什么事都得細(xì)心，此工藝要求的精度很高，要在游標(biāo)卡尺反復(fù)測量確診無誤后才能過老師那關(guān)，更能過自己內(nèi)心的那關(guān)，同時這項工藝得一人控制開關(guān)一人控制操作臺，這也就需要很強的團(tuán)隊合作精神，才能確保我們能在規(guī)定的時間勝利完成任務(wù)等。

篇（9）

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0225-01

近些年，隨著集團(tuán)公司煤化工項目的增多，生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴大，企業(yè)對生產(chǎn)操作人才和設(shè)備維修人才的需求與日俱增。據(jù)初步調(diào)查，企業(yè)里缺乏能夠進(jìn)行化工靜設(shè)備維修作業(yè)的專家，也缺乏懂化工動設(shè)備維修的專業(yè)技術(shù)人員。每年在化工設(shè)備維修技術(shù)崗位的用人缺口在100人以上。經(jīng)分析，我院化學(xué)工程系有責(zé)任和義務(wù)為集團(tuán)公司分憂解難，在化工設(shè)備維修技術(shù)方面培養(yǎng)出具有扎實的理論功底和嫻熟的維修技能的高素質(zhì)人才。為了將育人方案制定的更加科學(xué)合理，我研究小組兵分三路，分別到集團(tuán)公司所屬化工廠、安檢公司和寧夏化肥廠安檢公司進(jìn)行調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研內(nèi)容分析總結(jié)如下：

一、調(diào)研問卷結(jié)果分析（一線工人）

無論是烯烴廠的調(diào)研，還是兩個安檢公司的調(diào)研結(jié)果幾乎是一致的。

1.要學(xué)好本領(lǐng)，學(xué)校的實訓(xùn)條件是最關(guān)鍵的，沒有能夠上手的實操條件，提高技能是無從談起的。

2.要想可持續(xù)發(fā)展，化工專業(yè)英語的閱讀能力是必須掌握的，因為外國購進(jìn)的設(shè)備，工藝操作說明、檢修說明都是英文的，雖有英語翻譯幫助解決部分難題，但最主要的是靠自己。

3.企業(yè)除對技能方面的要求之外，還非常重視員工的安全意識和工作態(tài)度。

4.企業(yè)在生產(chǎn)操作崗和設(shè)備維修崗上的用工需求高。

5.企業(yè)在招聘時重視學(xué)歷、吃苦耐勞精神和創(chuàng)新能力及團(tuán)隊合作精神。

6.在工作中機械基礎(chǔ)、化工機械操作與維護(hù)、化工設(shè)備操作與維護(hù)、化工單元操作、基礎(chǔ)化學(xué)、機械工程材料等課程比較有用。

7.設(shè)備檢修時，無論是工藝人員還是檢修人員參與度都非常大，說明生產(chǎn)部門和檢修部門是密不可分的，更說明學(xué)工藝的要懂檢修，學(xué)檢修的也要懂工藝。

8.化工識圖和計算機繪圖能力對設(shè)備檢修崗位較工藝崗更為重要。

二、錄音結(jié)果分析（設(shè)備技術(shù)員）

1.工作流程

生產(chǎn)車間操作工發(fā)現(xiàn)問題匯報給班長班長將問題匯報給工藝設(shè)備技術(shù)員工藝設(shè)備技術(shù)員下發(fā)檢修任務(wù)書檢修車間技術(shù)員驗證工作票內(nèi)容的科學(xué)性（編制檢修方案）檢修技術(shù)員與一線檢修人員交底（安全方面、技術(shù)要求方面）填寫一單、兩卡（工作任務(wù)書、風(fēng)險辨識卡、風(fēng)險管控卡）一線人員根據(jù)檢修方案實施檢修三方驗收：工藝車間、檢修車間、機動部（填寫質(zhì)量驗收卡）。

2.工作中所需職業(yè)資格證書

鉗工證書、管工證書、鉚工、電焊工、氣焊工、起重工。

3.職業(yè)生涯

操作工技術(shù)員班長車間副主任車間主任公司副經(jīng)理公司經(jīng)理

4.職業(yè)素質(zhì)

責(zé)任心、安全意識、經(jīng)驗總結(jié)能力、內(nèi)頁資料學(xué)習(xí)能力、觸類旁通能力、鉆研精神、吃苦耐勞精神。

5.職業(yè)知識和能力

機械檢修知識、設(shè)備檢修知識、材料知識等；計算機繪圖能力、設(shè)備裝配圖識圖能力、計算機應(yīng)用能力、測量工具的使用能力等。

三、崗位職責(zé)分析

調(diào)研崗位如下：

1.車間主任、車間書記、班長

2.技術(shù)員、安全員、材料員、保管員、質(zhì)量員、經(jīng)管員、辦事員、考勤員、政治宣傳員

3.鉗工、焊工、電工、檢修工、起重工

職責(zé)分析：

“五工”“九大員”的崗位職責(zé)比較單一，需通曉單一的知識和能力。

班長的崗位能力比較綜合，如接受任務(wù)后進(jìn)行分工、組織實施的能力；工作過程中的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和與工藝部門技術(shù)員溝通的能力；工作結(jié)束后考核成員、總結(jié)班組工作情況并上報的能力。

主任的崗位能力更加綜合，計劃和管理規(guī)定的制定能力、員工隊伍建設(shè)能力、車間和企業(yè)各部門的關(guān)系協(xié)調(diào)能力。

書記的崗位能力要求為了解員工思想動態(tài)，為員工排憂解難，調(diào)動員工工作積極性，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。

四、檢修作業(yè)規(guī)程分析

調(diào)研作業(yè)規(guī)程如下：

化工機械類作業(yè)規(guī)程、流體輸送設(shè)備類作業(yè)規(guī)程、換熱設(shè)備類作業(yè)規(guī)程、塔設(shè)備類作業(yè)規(guī)程、反應(yīng)設(shè)備類作業(yè)規(guī)程、閥門類作業(yè)規(guī)程。

檢修規(guī)程內(nèi)容主要包括：1.確認(rèn)檢修設(shè)備的狀態(tài)（狀態(tài)卡），制定具體檢修步驟；2.實施檢修過程（動作卡），責(zé)任人簽字確認(rèn)；3.驗收部門確認(rèn)檢修質(zhì)量。

五、集團(tuán)公司化工廠大修方案分析

通過對檢修方案中具體內(nèi)容的分析，我們了解到檢修方案的規(guī)范格式，檢修時需要清楚的國家、行業(yè)、企業(yè)相關(guān)法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。同時，可以分析出檢修需要的各種知識和技能，如檢修設(shè)備基本能力、遇到危險問題的應(yīng)急能力、辦公軟件應(yīng)用能力、CAD繪圖能力、設(shè)備防腐能力、材料選取能力等等。

以上調(diào)研結(jié)果的總結(jié)分析，將對化工設(shè)備維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)范圍、人才規(guī)格（基本素質(zhì)、專業(yè)技能和知識、資格證書要求）、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析、核心課程等項目的編寫和修訂起到很大的支撐作用。更重要的是為提高化工設(shè)備維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

篇（10）

隨著農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工、出國勞務(wù)輸出、建筑、機械加工行業(yè)對焊工需求量的增加，全國各地紛紛開辦焊工短期培訓(xùn)班，培養(yǎng)不同等級焊工來滿足勞動力市場的需求。面對著大量的學(xué)員，在焊工的教學(xué)培訓(xùn)中，本人總結(jié)了以下經(jīng)驗供大家探析。

一、我國短期焊工教學(xué)培訓(xùn)的現(xiàn)狀

隨著焊工需求的不斷增加，應(yīng)運的培訓(xùn)機構(gòu)也如雨后春筍般多了起來，現(xiàn)狀的培訓(xùn)機構(gòu)大多為私人開辦的一些培訓(xùn)班，在一期期的培訓(xùn)中，向社會輸送著大量的焊工人才。另外，除了這種培訓(xùn)機構(gòu)，還有一些有著精湛技術(shù)的老焊工，帶領(lǐng)一些人在工作的過程中學(xué)習(xí)知識，熟練技術(shù)。不管哪種方法，在教學(xué)的過程中都會遇到各種弊端，所以就總結(jié)一些教學(xué)培訓(xùn)過程中應(yīng)該注意的經(jīng)驗與大家分享。

二、短期焊工培訓(xùn)應(yīng)該注意的問題與方法

（一）注意安全問題

焊接屬于特種作業(yè)，焊接安全生產(chǎn)十分重要。 近年來，社會上發(fā)生的各種安全事故很多，其中火災(zāi)和爆炸所造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失最大，所以，安全是作業(yè)應(yīng)該保證的關(guān)鍵。在培訓(xùn)過程中就要注意：

1.加強思想教育，培養(yǎng)學(xué)員高度的社會責(zé)任感。對于焊工來說，安全意識教育尤其顯得重要，如果思想上不重視安全生產(chǎn)，一旦麻痹大意，就會釀成不可挽救的損失。必須從學(xué)員培訓(xùn)第一天起，就加強學(xué)員的思想教育，特別是職業(yè)道德教育和安全意識教育，培養(yǎng)學(xué)員具備良好的職業(yè)道德，幫助學(xué)員切實提高思想認(rèn)識，加強安全意識。

2.要求學(xué)員嚴(yán)格遵守安全規(guī)程。在教學(xué)中，教育學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)焊接安全規(guī)程，在理論上要熟練記憶，在實際操作中要嚴(yán)格遵守，從而避免火災(zāi)和爆炸的發(fā)生。

3.進(jìn)行消防培訓(xùn)。進(jìn)行消防培訓(xùn)，對學(xué)員講解必要的消防知識，進(jìn)行滅火技術(shù)培訓(xùn)和逃生培訓(xùn)，使學(xué)員擁有熟練的消防滅火技術(shù)，學(xué)會簡單的滅火器材的使用方法。

（二）了解學(xué)員情況

短期培訓(xùn)開班前，任課教師首先要充分了解學(xué)員情況。由于焊工短期培訓(xùn)班學(xué)員生源復(fù)雜，學(xué)員間有較大的差距，表現(xiàn)在年齡差距、學(xué)歷差距、現(xiàn)有技術(shù)水平差距等等。要在較短的時間培訓(xùn)到預(yù)定的目標(biāo)，難度可想而知。因此，培訓(xùn)中決不能象在校生培訓(xùn)那樣搞一刀切，應(yīng)根據(jù)學(xué)員的具體情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。

（三）采用交錯課題法

焊接教學(xué)過程中，學(xué)員體力與智力交融，體力消耗很大，很容易疲勞產(chǎn)生注意力轉(zhuǎn)移，有時還容易因枯燥疲勞發(fā)生抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)學(xué)員有注意力轉(zhuǎn)移的苗頭即實施花樣繁多的交錯課題法，可以取得很好的教學(xué)效果。比如，理論與實作交替、不同教學(xué)內(nèi)容交替學(xué)習(xí)等，如電焊教學(xué)與氣割交替，講理論時間長了，學(xué)員開始疲勞，這時就開始技能訓(xùn)練；平焊訓(xùn)練久了，學(xué)員的新鮮感消失，就組織學(xué)員進(jìn)行立焊訓(xùn)練、補孔(洞)訓(xùn)練、管子焊接訓(xùn)練；電焊訓(xùn)練中同時交替進(jìn)行氣割訓(xùn)練，這樣能使學(xué)員隨時精神飽滿地投入培訓(xùn)中，充分利用時間，取得很好的教學(xué)效果。

（四）采取小班教學(xué)

小班教學(xué)就是根據(jù)實習(xí)場地大小和實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量，保證1～2人一臺焊機。采用小班教學(xué)優(yōu)勢如下：

1.有利于安全、文明實習(xí)。焊接實習(xí)過程存在多種不安全因素，如觸電、燙傷、煙塵、輻射等，這些危害因素的存在時刻威脅著學(xué)員的人身安全。全與健康，以小班的形式組織實習(xí)，學(xué)員密度小，有利于教學(xué)工作的組織與管理，有利于學(xué)員操作技能的形成與提升，能有效進(jìn)行安全、文明實習(xí)的控制與管理。相反，大班的實習(xí)教學(xué)不利于教師組織教學(xué)，也不利于學(xué)員在安全、文明的環(huán)境中進(jìn)行實習(xí)。

2.有利于保證培訓(xùn)質(zhì)量。學(xué)員操作技能的培養(yǎng)要經(jīng)過動作模仿、動作控制、動作固

定等階段，這幾個階段都離不開教師詳細(xì)、認(rèn)真的指導(dǎo)，同時需要學(xué)員有一定的訓(xùn)練時間。實習(xí)中教師加強巡回指導(dǎo)力度，保證指導(dǎo)質(zhì)量、指導(dǎo)頻率，以小班的形式組織教學(xué)正能保證這兩方面工作的高質(zhì)量完成。大班教學(xué)過程中，實習(xí)指導(dǎo)教師的精力有限，學(xué)員訓(xùn)練時間少，不能保證教學(xué)質(zhì)量。

（五）提高任課教師自身水平

俗話說得好：“師傅藝不精，徒弟也不中”、“師傅技不高，徒弟二把刀”。所以說“打鐵還得自身硬”，“名師才能出高徒”。教師水平高，焊接出的工件無可挑剔，對學(xué)員訓(xùn)練能起到了很好的示范作用。

采取以上的教學(xué)方法，培訓(xùn)效果好，學(xué)員結(jié)業(yè)后，能很快適應(yīng)焊接工作，培訓(xùn)出的學(xué)員深受用人單位的好評。以上經(jīng)驗希望能對焊工短期培訓(xùn)教學(xué)起到很好的借鑒作用，為培養(yǎng)有社會責(zé)任感和過硬本領(lǐng)的優(yōu)秀焊工盡自己微薄之力。