《贛南師范大學(xué)學(xué)報》雜志審稿周期為預(yù)計1個月內(nèi)。
以下是查詢雜志審稿周期的方法:
1、查看期刊官網(wǎng):許多雜志會在其官方網(wǎng)站的 “作者須知”“投稿指南” 或 “常見問題” 等板塊中,明確給出大致的審稿周期。
2、參考作者投稿經(jīng)驗分享:可以在一些相關(guān)的學(xué)術(shù)交流平臺上,搜索雜志的名稱,其中通常會提到從投稿到收到審稿意見的時間,從而了解其大致的審稿周期。
3、分析期刊過往發(fā)表文章:隨機選取該雜志最近幾期發(fā)表的文章,查看每篇文章的投稿日期、接收日期和發(fā)表日期,通過計算時間間隔,能對該雜志的審稿及發(fā)表速度有一個直觀的認識。
4、咨詢期刊編輯:如果在官網(wǎng)上未找到明確的審稿周期信息,也沒有找到合適的作者投稿經(jīng)驗分享,可以直接通過期刊官網(wǎng)提供的聯(lián)系方式咨詢。
《贛南師范大學(xué)學(xué)報》雜志創(chuàng)刊于1980年,是由贛南師范大學(xué)主管的學(xué)術(shù)理論期刊,該雜志為雙月刊,國內(nèi)外公開發(fā)行,國內(nèi)刊號為CN 36-1346/C,國際刊號為ISSN 2096-7659,雜志社位于 江西省贛州市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。
該雜志的辦刊宗旨是反映社會改革與發(fā)展的最新成果,探索社會規(guī)律,為深化社會改革、繁榮社會科學(xué)服務(wù)。其內(nèi)容突出理論性、學(xué)術(shù)性、實用性和探索性等特點,主要欄目包括生物數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、光電子材料與技術(shù)、有機藥物化學(xué)、算法設(shè)計與應(yīng)用、生命科學(xué)與生物技術(shù)、體育科學(xué)與技術(shù)等。
《贛南師范大學(xué)學(xué)報》雜志在全國影響力巨大,創(chuàng)刊于1980年,公開發(fā)行的雙月刊雜志。創(chuàng)刊以來,辦刊質(zhì)量和水平不斷提高,主要欄目設(shè)置有:生物數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、光電子材料與技術(shù)、有機藥物化學(xué)、算法設(shè)計與應(yīng)用、生命科學(xué)與生物技術(shù)、體育科學(xué)與技術(shù)等。
《贛南師范大學(xué)學(xué)報》以反映教學(xué)、科研成果為主,并積極為教學(xué)、科研服務(wù)的綜合性學(xué)術(shù)理論刊物。
贛南師范大學(xué)學(xué)報雜志發(fā)文分析
贛南師范大學(xué)學(xué)報主要機構(gòu)發(fā)文分析
機構(gòu)名稱 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
贛南師范大學(xué) | 864 | 教育;客家;蘇區(qū);高校;中央蘇區(qū) |
江西師范大學(xué) | 13 | 知行;知行合一;教育;影響因素;永生 |
龍巖學(xué)院 | 12 | 客家;蘇區(qū);政治;中國共產(chǎn)黨;蘇區(qū)時期 |
江西理工大學(xué) | 12 | ELM;英語;語料;語料庫;語言 |
北京師范大學(xué) | 12 | 教育;客家;心理學(xué);教學(xué);范式 |
南昌大學(xué) | 10 | 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;有效性;語境;語言;語言視角 |
東華理工大學(xué) | 10 | 反問題;適定問題;熱傳導(dǎo)方程;教育;心理 |
贛南醫(yī)學(xué)院 | 10 | 客家;熒光;熒光猝滅;熒光猝滅法;大學(xué)生思想 |
江西財經(jīng)大學(xué) | 9 | 戰(zhàn)略性;戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè);生物醫(yī)藥;生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè);失衡 |
中央民族大學(xué) | 9 | 民俗;民俗學(xué);中國現(xiàn)代民俗學(xué);生命;能動 |
贛南師范大學(xué)學(xué)報主要資助項目分析
資助項目 | 涉及文獻 |
國家社會科學(xué)基金 | 185 |
國家自然科學(xué)基金 | 179 |
江西省教育廳科學(xué)技術(shù)研究項目 | 107 |
江西省高校人文社會科學(xué)研究項目 | 106 |
江西省自然科學(xué)基金 | 63 |
江西省社會科學(xué)規(guī)劃項目 | 53 |
江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題 | 32 |
教育部人文社會科學(xué)研究基金 | 26 |
江西省研究生創(chuàng)新基金 | 25 |
江西省教育科學(xué)規(guī)劃課題 | 23 |