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時(shí)間：2023-03-10 14:45:29
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
1．知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形與正方形面積計(jì)算方法。復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形與正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法。
2．能力目標(biāo)：經(jīng)歷小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)問(wèn)題解決的一般方法。經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程，初步體會(huì)到長(zhǎng)方形與正方形周長(zhǎng)與面積的關(guān)系。
3．情感目標(biāo)：師生共同學(xué)習(xí)，體驗(yàn)問(wèn)題解決的樂(lè)趣。學(xué)生合作交流，體驗(yàn)集體的力量。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)平移及割補(bǔ)的數(shù)學(xué)思想。
難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知：
1．說(shuō)說(shuō)怎么計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)和面積？
2．練習(xí)：
（1）計(jì)算下列圖形的面積和周長(zhǎng)：
15cm
11dm
7cm
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)計(jì)算完之后要注意什么？（注意單位名稱不同）
（2）一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是56平方米，寬是7米，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少？
（3）一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是48分米，它的邊長(zhǎng)是多少分米？
二、學(xué)習(xí)新知：
1．出示例題：
用繩子圍一個(gè)面積是512平方米的長(zhǎng)方形，已知長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是32米，這根繩子有多長(zhǎng)？
師：我準(zhǔn)備了3個(gè)思考題，請(qǐng)大家邊思考邊在小組中交流你的想法。
思考題：
求“這根繩子有多長(zhǎng)？”就是求這個(gè)圖形的什么？先算這個(gè)圖形的什么？怎
樣求？
2．小組討論。
3．交流反饋：
教師根據(jù)學(xué)生反饋板書(shū)：
先算長(zhǎng)方形的寬：512÷32=16（米）
再算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)：
（16+32）×2
=48×2
=96（米）
4．練習(xí)：
下面長(zhǎng)方形的面積是2350平方分米，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？
25分米
（
）分米
師：根據(jù)剛才的思考題獨(dú)立完成。
交流你的解法。
5．小結(jié)：
雖然面積和周長(zhǎng)的概念不同，但是我們可以通過(guò)它們之間的互相轉(zhuǎn)化來(lái)求出未知量。
三、鞏固新知：
1．將一根36米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)正方形，求這個(gè)正方形的面積？
2．用3個(gè)邊長(zhǎng)是5厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，求拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與面積？
上海市九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課本三年級(jí)第二學(xué)期第二單元P22-23
【教學(xué)分析】
“整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)”是上海市《九年義務(wù)教育課本·數(shù)學(xué)》三年級(jí)第二學(xué)期第二單元“用兩位數(shù)乘除”的教學(xué)內(nèi)容。整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)，商是一位數(shù)
的筆算是在學(xué)生能夠比較熟練地利用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。用整十?dāng)?shù)除是除數(shù)是兩位數(shù)除法筆算的基礎(chǔ)，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的試商方法是學(xué)生學(xué)好除數(shù)是兩位數(shù)除法的關(guān)鍵。
教材通過(guò)生動(dòng)的情境，加深學(xué)生對(duì)于計(jì)算方法的理解。在計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生計(jì)算能力，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在三年級(jí)第一學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)用一位數(shù)，理解除法運(yùn)算的意義和乘與除的數(shù)量關(guān)系，基本掌握了用一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的計(jì)算方法。這位這節(jié)課學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)奠定思維的基礎(chǔ)。由此，本節(jié)課重點(diǎn)在于解決“怎樣用整十?dāng)?shù)試商”的問(wèn)題。
學(xué)生通過(guò)交流探討，習(xí)題鞏固的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)如何確定商是幾、找準(zhǔn)商的位置。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過(guò)程中，活的成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和探究欲望。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)生動(dòng)的情境，
探索整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)的計(jì)算方法。
2、理解和掌握整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)的計(jì)算方法
3、能正確地進(jìn)行除法豎式計(jì)算
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法及算理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的試商方法，確定商的書(shū)寫(xiě)位置。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入，鋪墊孕伏
1、算一算
6÷2=
8÷2=
16÷2=
60÷20=
80÷20=
160÷20=
2．最大能填幾？
30×(
)＜230
40×(
)＜270
師：今天這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)復(fù)習(xí)，引出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)算一算和最大能填幾，幫助學(xué)生回顧以往學(xué)過(guò)的計(jì)算方法，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、探究新知，理解算法
1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)單
動(dòng)物們舉辦了一場(chǎng)舉重比賽。比賽前，小豬和小羊正在稱體重。
2、同桌交流，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單
3、反饋交流：
預(yù)設(shè)1：
預(yù)設(shè)2：
2×30＜82
，
82里有幾個(gè)30？
3×30＞82
。
用推算：8里有幾個(gè)3
？
82里有2個(gè)30
，
8
÷3
，商2。
82÷30，商2。
82÷30，商2。
82÷30＝2……22。
82÷30＝2……22。
4、試一試
（1）豎式計(jì)算：82÷30
（2）說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程？
①82里有2個(gè)30，就在個(gè)位上商2
②2乘30等于60
③82減去60得到余數(shù)22
（3）交流：商“2”為什么寫(xiě)在個(gè)位？
（4）師生小結(jié)：
82里有2個(gè)30，所以2寫(xiě)在個(gè)位上。
5、比一比
（1）交流：2為什么寫(xiě)在不同數(shù)位上？
82÷30=2……22
82÷3=27……1
（2）師生小結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合舉重比賽前的小羊和小豬稱體重的情景圖，引發(fā)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生合作探索算法，通過(guò)交流討論加深理解，提高學(xué)生的思維能力。
三、習(xí)題鞏固，加深理解
第一關(guān)
想一想，填一填
92÷40=？
方法一：
方法二：
想：40×（
）＜92，
想：9÷4，商（
），
40×（
）＞92，
92÷40，商（
），
92里面有（
）個(gè)40，
92÷40=（
）……（
）.
92÷40商（
），
92÷40=（
）……（
）.
第二關(guān)
豎式計(jì)算
97÷30=
170÷30=
252÷30=
第三關(guān)
辯一辯哪幾題是錯(cuò)的，并說(shuō)一說(shuō)理由。
（
）
（
）
（
）
（
）
第四關(guān)
數(shù)卡游戲：你知道這些數(shù)字卡片分別是幾嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)3個(gè)闖關(guān)游戲，富有童趣，由易到難，層層遞進(jìn)。第一關(guān)，理解算法。第二關(guān)，掌握除法的豎式計(jì)算。第三關(guān)，辨析整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)的易錯(cuò)點(diǎn)。第三關(guān)，能靈活運(yùn)用計(jì)算方法，使豎式成立。
四、課堂總結(jié)，加深感悟
今天你學(xué)到了什么？
機(jī)動(dòng)：
459除以一個(gè)整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)余數(shù)是9，除數(shù)可以是（
）。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
課型
新授
教學(xué)
目標(biāo)
1、結(jié)合生活情境，探索并理解整十?dāng)?shù)除兩三位數(shù)（商是一位數(shù)）的除法計(jì)算方法，并在交流中體會(huì)算法的多樣化。
2、掌握整十?dāng)?shù)除兩三位數(shù)（商是一位數(shù)）的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行除法豎式計(jì)算。
3、經(jīng)歷嘗試、歸納計(jì)算法則的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能理解算理，并能表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、逐步養(yǎng)成工整書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握整十?dāng)?shù)除兩三位數(shù)（商是一位數(shù)）的除法的豎式計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解整十?dāng)?shù)除兩三位數(shù)（商是一位數(shù)）的除法計(jì)算方法。
評(píng)價(jià)
關(guān)注點(diǎn)
學(xué)習(xí)興趣：探究興趣；
學(xué)習(xí)習(xí)慣：聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣、練習(xí)習(xí)慣
學(xué)業(yè)成果：計(jì)算掌握
教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：
PPT課件，
教學(xué)
環(huán)節(jié)
目標(biāo)指向
師生活動(dòng)
評(píng)價(jià)
關(guān)注點(diǎn)
一、復(fù)習(xí)引入
3、經(jīng)歷嘗試、歸納計(jì)算法則的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能理解算理，并能表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
1．在下面的括號(hào)里最大能填幾？
30×(
)＜200
40×(
)＜270
說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
2、豎式計(jì)算。
（1）
獨(dú)立計(jì)算，再和同桌說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
（2）
師生共同歸納除數(shù)是一位數(shù)的除法豎式計(jì)算法則
A、
從高位除起，先看被除數(shù)的前一位，如果前一位比除數(shù)小就看前兩位．
B、
除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面．
哪一位不夠除，就在那一位上寫(xiě)0.
C、
余數(shù)必須比除數(shù)小。
（3）驗(yàn)算結(jié)果是否正確。
1、能正確說(shuō)出（）里最大能填的數(shù)。
2、能正確計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法并正確驗(yàn)算
二、探索方法
1、結(jié)合生活情境，探索并理解整十?dāng)?shù)除兩三位數(shù)（商是一位數(shù)）的除法計(jì)算方法，并在交流中體會(huì)算法的多樣化。
2、掌握整十?dāng)?shù)除兩三位數(shù)（商是一位數(shù)）的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行除法豎式計(jì)算。
3、經(jīng)歷嘗試、歸納計(jì)算法則的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能理解算理，并能表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、口算
（1）
算一算
（2）
觀察：上下兩個(gè)算式有什么關(guān)系？
（3）
小結(jié)：我們可以想乘法，做除法。
練習(xí)：100÷50
90÷30
200÷40
150÷50
2、出示例題：
（1）從圖中你獲得哪些信息？
小豬體重是82千克，小羊體重是30千克。
（2）你能提一個(gè)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
小豬的體重比小羊的體重的幾倍多幾千克？
（3）列出算式
82÷30
2、觀察：這道除法和以前的有什么不同？(除數(shù)是整十?dāng)?shù))
揭示課題：整十?dāng)?shù)除兩三位數(shù)
6、思考：
82÷30怎樣計(jì)算？
（1）小組討論，交流反饋．
A、想82里面有（2）個(gè)30，商是2。
82÷30=2……22
B、
推算
8÷3，商是2；
82÷30，商是2。
所以82÷30=2……22
C、
豎式計(jì)算。
思考：除數(shù)是兩位數(shù)，要從被除數(shù)的哪一位除起，商的最高位寫(xiě)在哪一位？
8不夠除30，所以要看被除數(shù)的前兩位82，82里有2個(gè)30，所以2寫(xiě)在個(gè)位上。
這里的60
表示什么？
2×30=60
（3）
哪種方法更簡(jiǎn)單？（豎式計(jì)算）
全班一起說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程
（4）
歸納整十?dāng)?shù)除兩三位數(shù)豎式計(jì)算的方法：
A從高位除起，先看被除數(shù)的前兩位，
B、除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面．
哪一位不夠除，就在那一位上寫(xiě)0.
C、余數(shù)必須比除數(shù)小。
（5）驗(yàn)算結(jié)果是否正確
3
×
2
6
+
2
2
8
2
1、能利用乘除法的關(guān)系計(jì)算整十?dāng)?shù)除兩三位數(shù)。
2、會(huì)正確口算結(jié)果
3、能根據(jù)所提供的信息提除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式。
4、討論并歸納整十?dāng)?shù)除兩三位數(shù)的計(jì)算方法。
5、會(huì)正確驗(yàn)算
三、簡(jiǎn)單應(yīng)用。
2、掌握整十?dāng)?shù)除兩三位數(shù)（商是一位數(shù)）的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行除法豎式計(jì)算。
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、逐步養(yǎng)成工整書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
1、試一試（書(shū)P23上面三題）：
20
6
2
40
9
3
70
9
4
（1）
獨(dú)立練習(xí)，核對(duì)反饋
（2）
總結(jié)計(jì)算方法
2、試一試（書(shū)P23下面三題）：
60
4
2
40
3
1
7
70
5
1
8
（1）觀察：這三題和上面有什么不一樣？
（2）思考：要從被除數(shù)的哪一位除起，商的最高位寫(xiě)在哪一位？
42不夠除60，所以要看被除數(shù)的前三位420，42里有（7）個(gè)6，420里有（7）個(gè)60，所以7寫(xiě)在個(gè)位上。
（3）獨(dú)立計(jì)算，核對(duì)反饋
3、不計(jì)算，判斷商在什么位置上？
3、試一試（書(shū)P23/1、2）
獨(dú)立練習(xí)
1.能正確用豎式計(jì)算整十?dāng)?shù)除兩三位數(shù)。
2、知道前兩位不夠除，要看被除數(shù)的前三位，并知道商在哪一位。
3、能說(shuō)出商在哪一位。
4、會(huì)正確計(jì)算。
四、課堂總結(jié)
1.
今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
2.
自評(píng)這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
整十?dāng)?shù)除兩三位數(shù)
A、從高位除起，先看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠除的，就看前三位
B、除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面．
除法的驗(yàn)算
教時(shí)
1課時(shí)
日期
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、熟練地判斷商的位數(shù)，并且掌握商的定位方法。
2．理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行除法筆算。
3．能正確、熟練地計(jì)算商中間或末尾有零的除法。
4．知道商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)，能夠運(yùn)用這個(gè)等式對(duì)除法算式的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：知道商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)，能夠運(yùn)用這個(gè)等式對(duì)除法算式的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
時(shí)間
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
5
常規(guī)積累
1、填空。
（1）計(jì)算480÷20商是（ ）位數(shù)，最高位是（?。┪?。
（2）三位數(shù)除以兩位數(shù)的商可能是（?。┪粩?shù)，也可能是（?。┪粩?shù)。
（3）要使 46÷67的商是兩位數(shù)，方框里最小可以填（?。股淌且晃粩?shù)，方框里最大可以填（?。?/p>
2、不計(jì)算，判斷商是幾位數(shù)。
23）428
36
）2764
12
）10380
52
）5548
完成填空
指名回答
15
二、探究算法
1、出示例題3：
海先生是一名體育攝影師，它在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上一共拍了364張照片
問(wèn)題：如果把這些照片放在相冊(cè)里，每頁(yè)放16張，一共可以放滿多少頁(yè)，還余幾張照片？
小亞：364÷16=22（頁(yè)）……8（張）
小胖：364÷16=21（頁(yè)）……28（張）
小巧：364÷16=22（頁(yè)）……12（張）
這三名同學(xué)的答案，你同意哪一個(gè)？為什么？
獨(dú)立思考，
小組討論，
全班交流。
小結(jié)：每次計(jì)算的余數(shù)都要比除數(shù)小。
2、模仿練習(xí)：豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。
45047÷15=
3、P36試一試
小組內(nèi)反饋計(jì)算方法
個(gè)別組匯報(bào)。
小組討論
運(yùn)用觀察、比較、分析、歸納出除法計(jì)算的方法。
10
三、變式練習(xí)
1.
判斷題。
（1）430÷70=5……80
（
）
（2）430÷70=5……80
（
）
（3）290÷30=9……20
（
）
（4）540÷90=60
（
）
2.選擇題
（1）把42×21+27=909改寫(xiě)成除法算式正確的是（
）
A．909÷42=21……27
B.
909÷21=42……27
C.
909÷27=21……42
D.
909÷27=42……21
（2）÷20=30……，當(dāng)最大時(shí)，=（
）
A．621
B.620
C.619
D.630
(3)
÷20=14……，要使最小，=（
）
A．0
B.
1
C.281
D.293
(4)
在沒(méi)有余數(shù)的除法中，
被除數(shù)—除數(shù)×商=（
）
A.0
B.除數(shù)
C.商
D.被除數(shù)
3.智力加油站
小亞做題時(shí)，把除數(shù)23錯(cuò)寫(xiě)成了32，結(jié)果商是14，余數(shù)是19，請(qǐng)你幫小亞算一算，這道題正確的答案是幾？
先求被除數(shù)：32×14+19=467
再計(jì)算結(jié)果：467÷23=
20……7
驗(yàn)算：20×23+7=460+7=467
進(jìn)一步鞏固多位數(shù)除法
5
四、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了些什么？
小結(jié)：每次計(jì)算的余數(shù)都要比除數(shù)小。
驗(yàn)算：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)
梳理今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，又是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍。因?yàn)闊o(wú)論在意義上，還是在讀寫(xiě)方法上以及計(jì)算方法上，它們都有很大的差異。分?jǐn)?shù)概念抽象，學(xué)生接受起來(lái)比較困難，不容易一次學(xué)好。而認(rèn)識(shí)幾分之一是認(rèn)識(shí)幾分之幾的第一階段，是單元教材的“核心”，也是整個(gè)單元的起始課，對(duì)以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。
對(duì)于分?jǐn)?shù)的理解：分?jǐn)?shù)是一種過(guò)程，是一種數(shù)量關(guān)系的刻畫(huà)，分?jǐn)?shù)是過(guò)程的記錄，并不只是結(jié)果，是分?jǐn)?shù)關(guān)系的表征，并不僅僅是對(duì)象的本身。
理念與策略：
1、找準(zhǔn)起點(diǎn)。如何將這一全新的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自身的知識(shí)，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”是重要的，它是促使學(xué)生從“實(shí)際發(fā)展水平”走向“潛在發(fā)展水平”的橋梁。教學(xué)時(shí)，從學(xué)生熟悉的“一半”入手，明確一半是怎么分的，從而引入用一個(gè)新的數(shù)來(lái)表示所有事物的“一半”。
以1/2為基本模型構(gòu)建對(duì)分?jǐn)?shù)意義的初步理解。
2、充實(shí)素材。應(yīng)用了課件的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生手中的材料，讓學(xué)生折一折，涂一涂，看一看，比一比。從不同角度體會(huì)把一個(gè)圖形“平均分”，得到的每一份都是這個(gè)圖形的二分之一。
3、充分活動(dòng)。提供充分的實(shí)際操作時(shí)空，讓學(xué)生選一選、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生充分理解幾分之一的數(shù)學(xué)意義，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。
4、開(kāi)放選擇：習(xí)題拓展，讓各層次水平的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)參與。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、理解幾分之一的含義。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之一，會(huì)比較幾分之一的大小。
2、通過(guò)操作、比較、推理、交流等活動(dòng)經(jīng)歷認(rèn)識(shí)幾分之一的過(guò)程，體會(huì)幾分之一的含義
3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、理解幾分之一的含義。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之一
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和操作過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形和教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)經(jīng)驗(yàn)
師：同學(xué)們小新想邀請(qǐng)大家去他的生日派對(duì)，你們想去嗎？那我們一起去看看吧。
師：小新的好朋友妮妮和阿呆也來(lái)到了小新的生日派對(duì)，他們走進(jìn)了蛋糕房，這有4個(gè)蛋糕，怎樣分給他們才公平了？你能用一個(gè)整數(shù)表示出一個(gè)人有多少塊蛋糕嗎？
生：每人兩個(gè)。用數(shù)字2表示。
師：像剛剛這種分法數(shù)學(xué)上我們叫做？
生：平均分。（副板書(shū)：平均分）
師：這兩塊蛋糕平均分給他們，每人分多少？你能用一個(gè)整數(shù)表示嗎？
師：這只有一個(gè)月餅平均分給他們兩個(gè)每人分幾個(gè)？
師：那么“半個(gè)”就是“一半”，半個(gè)蛋糕還能用整數(shù)表示嗎？
生：不能。
師：是的，當(dāng)整數(shù)不能幫助我們解決問(wèn)題時(shí)，我們可以請(qǐng)分?jǐn)?shù)幫幫忙，這半個(gè)蛋糕我們可以用分?jǐn)?shù)1/2來(lái)表示。（副板書(shū)：1/2）
師：讀分?jǐn)?shù)時(shí)我們從下往上讀，為什么能用1/2表示了，這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)幾分之一。（板書(shū)課題）
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由學(xué)生所喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生回顧平均分，從整數(shù)過(guò)度到分?jǐn)?shù)，初步感知分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的意義?！耙话搿笔菍W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，而“1/2”是生活數(shù)字化的結(jié)果。學(xué)生借助有意義的接受學(xué)習(xí)，在“生活經(jīng)驗(yàn)”與“數(shù)學(xué)知識(shí)”之間架構(gòu)起知識(shí)橋梁。
二、動(dòng)手操作、學(xué)習(xí)新知
師：一個(gè)蛋糕應(yīng)該怎樣平均分了？請(qǐng)你用課前老師發(fā)的圓片代替蛋糕試著分一分。
師：找一個(gè)同學(xué)上來(lái)分一分。
關(guān)注:
學(xué)生操作的語(yǔ)言表達(dá)
教師引導(dǎo)對(duì)折重合，虛線描折痕，為了能讓大家看得更清晰，老師快速的涂色（斜線表示）
師：你們也是這樣分的嗎？那好，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們把圓放進(jìn)課桌里面去。
師：孩子們我們一起來(lái)看看這個(gè)圓，這個(gè)圓被分成了幾份？每份是多少？
追問(wèn)：這一份是誰(shuí)的1/2？
師：老師也分了一次，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎樣分的？（PPT演示）
小結(jié)：分后的兩塊月餅大小完全一樣，這種分法就叫作平均分。
設(shè)計(jì)意圖：接下來(lái)我讓學(xué)生自己動(dòng)手折1/2，讓學(xué)生上臺(tái)操作，把一個(gè)圓片平均分成兩份。全班一起說(shuō)把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是它的1/2。學(xué)生通過(guò)直觀形象的認(rèn)識(shí)后，初步感知和理解
二分之一的含義。
三、認(rèn)識(shí)幾分之一。
師：這個(gè)月餅被我們分成了幾份？怎樣分的？其中的一份是這個(gè)月餅的一半，這半個(gè)月餅就是？
追問(wèn)：半塊月餅是誰(shuí)的1/2.請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀這句話。
師：這條橫線表示平均分，那這個(gè)2表示什么？
生：分成了2份。追問(wèn)：怎樣分的？
師:1表示2份中的一份。（副板書(shū)：二份中的一份）誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？
師：這根接力棒紅色的部分請(qǐng)你用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示。這條線段的紅色部分用分?jǐn)?shù)表示為？
師：孩子們，不同的三個(gè)物品，為什么都能用1/2表示了？
生：因?yàn)槎际瞧骄帧?/p>
師：平均分成了幾份？那其中的一份就是？
師：誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)；把一個(gè)物體平均分成2分，其中的一份就是這個(gè)物體的1/2.
師：圓紅色的部分用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示，現(xiàn)在圓有什么變化？紅色的部分怎么表示？現(xiàn)在了？
師：為什么大小不一樣的圓都能用1/2來(lái)表示？
生：因?yàn)槭前褕A平均分成了2份，其中的一份就是1/2.
師：誰(shuí)能像他這樣有條理的再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：出示不是平均分的一個(gè)圓。這個(gè)圓的陰影部分能用1/2表示嗎？
小結(jié)：看來(lái)要想用分?jǐn)?shù)表示必須要平均分。
認(rèn)識(shí)1/4、
把一塊月餅平均分成4份，每份是它的（
）分之一，寫(xiě)作（）/（）
為什么填4。
認(rèn)識(shí)1/3
把一個(gè)圓平均分成3份，每份是它的（
）分之（
），
寫(xiě)作（）/（）
。
為什么填4？為什么填1，你是怎樣想的？
認(rèn)識(shí)1/5
把一張長(zhǎng)方形紙平均分成5份。指出它的五分之一。
除了第一塊，還有嗎？
（這三個(gè)分?jǐn)?shù)結(jié)合PPT講）
思維拓展：如果分成10份取其中的一份是？如果分成50份取其中的一份是？如果分成100份取其中的一份是？如果分成9份取其中的兩份是？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步感知和理解1/2后，我通過(guò)月餅、接力棒、線段三種不同物體、以及大小不同的圓強(qiáng)調(diào)平均分成兩份，理解分?jǐn)?shù)意義。然后在理解1/2的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)1/3、1/4、1/5，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力，內(nèi)化分?jǐn)?shù)意義的理解。從分?jǐn)?shù)意義理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法。
四、分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法
先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線，表示把月餅平均分；再寫(xiě)分母“3”，表示平均分成三份；最后寫(xiě)分子“1”，表示三份中的一份。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)各部分名稱。）同桌間互相說(shuō)一說(shuō)1/2各部分的名稱。
1．知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大?。徽莆彰娣e單位間的進(jìn)率。
2．過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問(wèn)題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的
學(xué)習(xí)習(xí)慣；能準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫(xiě)。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)情分析
這部分教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用的長(zhǎng)度單位：厘米、分米、米、千米，經(jīng)歷了相鄰兩個(gè)常用的長(zhǎng)度單位的進(jìn)率是10的推算過(guò)程，知道了相鄰兩個(gè)常用的長(zhǎng)度單位的進(jìn)率是10；掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，經(jīng)歷了長(zhǎng)方形、正方形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形面積。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。學(xué)好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握面積單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行常用面積單位之間的改寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
一、???引入新課
師：同學(xué)們，在生活中人們測(cè)量物體的時(shí)候用到了哪些長(zhǎng)度單位？
生：米，分米，厘米，毫米，千米。
師：最常用的長(zhǎng)度單位是米，分米，厘米，（板書(shū)）
師：常用的相鄰的長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少？
生：這些長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10。（板書(shū)：1米------10分米----------100厘米）
師：你們學(xué)過(guò)的面積單位都有哪些呢？
生：平方米，平方分米，平方厘米（板書(shū)）
師：我們知道常用的相鄰的長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10，你們想知道常用的相鄰的面積單位間的進(jìn)率是多少呢？這節(jié)課我們一起來(lái)研究面積單位間的進(jìn)率好不好？（板書(shū)課題----面積單位間的進(jìn)率）
二、?探究新知
師：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)圖形（展示題卡，出示1平方分米的正方形）用尺子量一量邊長(zhǎng)，然后算一算，這個(gè)正方形的面積。
小組合作，動(dòng)手操作，教師巡視。
學(xué)生交流想法，并說(shuō)出理由。
組1：這個(gè)正方形的面積是1平方分米，我們用尺子測(cè)量它的邊長(zhǎng)是1分米，所以邊長(zhǎng)是1分米的正方形，面積是1平方分米。（教師接著寫(xiě)1平方分米）
師：哪個(gè)小組和這個(gè)小組的答案不一樣？
組2：正方形的面積是100平方厘米，我們用尺子測(cè)量它的邊長(zhǎng)是10厘米。面積是10*10=100平方厘米。（板書(shū)100平方厘米）
結(jié)合課件：師總結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，都各有各的理由，有的小組算出了正方形面積是1平方分米，有的小組算出面積是100平方厘米，這兩個(gè)答案都是正確，它們都是正方形的面積，只是表示的單位不同。
師：根據(jù)剛才的回答，請(qǐng)同學(xué)們想一想，1平方分米和100平方厘米是一個(gè)什么樣的關(guān)系？
生：1平方分米=100平方厘米
板書(shū)：1平方分米=100平方厘米（齊讀、倒讀熟記關(guān)系）
師：根據(jù)這一關(guān)系，你知道2平方分米等于多少平方厘米？3平方分米呢？你能學(xué)著老師的樣子自己說(shuō)幾句這樣的話嗎？
學(xué)生舉例。
師：200平方厘米=
平方分米
生：200平方厘米=
2
平方分米
師：500平方厘米=
平方分米
生：500平方厘米=
5
平方分米
你也能象老師一樣反過(guò)來(lái)舉幾個(gè)例子嗎？
學(xué)生舉例，進(jìn)一步鞏固進(jìn)率。
③探究平方米和平方分米間的進(jìn)率。
師：既然同學(xué)們知道了1平方分米里面喲100個(gè)1平方厘米，你們
說(shuō)平方分米和平方厘米的進(jìn)率是多少呢？
生：這兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是100（板書(shū)：進(jìn)率100）
師：誰(shuí)知道1平方米=（
）平方分米？在小組內(nèi)討論，匯報(bào)，說(shuō)出理由。
生：1平方米=500平方分米。因?yàn)槠椒椒置缀推椒嚼迕滓?jiàn)的進(jìn)率是100，所以推出平方米和平方分米間的進(jìn)率也是100。
師：你們同意他的意見(jiàn)嗎？
生：同意。
師：你還有不同的想法嗎？（教師出示課件，課件上顯示邊長(zhǎng)是1米的正方形，學(xué)生結(jié)合圖形考慮）。
生：邊長(zhǎng)是1米的正方形的面積是1平方米，1米=10分米，10*10=100（平方分米），所以說(shuō)1平方米=100平方分米。
師：你真是了不起，大家同意他的意見(jiàn)嗎？（同意）教師板書(shū)，1平方米=100平方分米。
師：2平方米等于多少平方分米呢？4平方米呢？200平方分米=（
）平方米，300平方分米=（
）平方米呢？依照老師互相舉例，加強(qiáng)關(guān)系進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
師小結(jié)：平方米，平方分米，平方厘米是相鄰的面積單位，每個(gè)相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100。（板書(shū)--------進(jìn)率是100）
生1：我發(fā)現(xiàn)1米=10分米，那么1平方米=100平方分米
生2：我發(fā)現(xiàn)1分米=10厘米，那么1平方分米=100平方厘米
生3：我發(fā)現(xiàn)相鄰的長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10，對(duì)應(yīng)的面積單位間的進(jìn)率就是100。
生4：我發(fā)現(xiàn)1平方米=10000平方厘米。
師：你們發(fā)現(xiàn)的可真不少，那你們能用剛學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些問(wèn)題嗎？
三、???鞏固練習(xí)
1、你能快速說(shuō)出答案嗎？
1米=（
）分米
1分米=（
）厘米
1平方米=（
）平方分米
1平方分米=（
）平方厘米
8平方米=（
）平方分米
10平方分米=（
）平方厘米
2、在括號(hào)內(nèi)填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。
16平方分米=（
）平方厘米
3600平方厘米=（
）平方分米
12平方米=（
）平方分米
2400平方分米=（
）平方米
《面積單位間的進(jìn)率》教學(xué)反思
廣宗實(shí)驗(yàn)小學(xué)
楊玉芝
面積單位間的進(jìn)率這部分內(nèi)容是在孩子們初步認(rèn)識(shí)面積單位和學(xué)會(huì)了長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)的重難點(diǎn)是讓孩子真正理解常用的相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100，學(xué)會(huì)用進(jìn)率解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，引導(dǎo)孩子們自己動(dòng)手操作，自主探索，運(yùn)用不同的方式方法解決問(wèn)題，參與并獲取新知識(shí)的全過(guò)程，這樣學(xué)到的知識(shí)，孩子們記憶才深刻。如果直接出示結(jié)果讓孩子死記硬背，孩子沒(méi)有真正理解面積單位間的進(jìn)率，而且會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)抽象、枯燥、無(wú)味，讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣和探索的欲望。因此，在教學(xué)中，我將孩子放在主體的地位，讓孩子自己探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出設(shè)想，最后實(shí)際操作，解決問(wèn)題，讓孩子積極參與到知識(shí)的形成過(guò)程中。
首先，我讓孩子們復(fù)習(xí)了長(zhǎng)度單位以及他們之間的進(jìn)率。緊接著，我讓孩子們大膽的猜測(cè)面積單位間的進(jìn)率，引發(fā)問(wèn)題的出現(xiàn)------只憑看和猜不能得出正確答案，必須通過(guò)實(shí)踐去證明猜測(cè)的正確與否。同時(shí)我讓孩子們準(zhǔn)備了必須的操作學(xué)具（1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形，直尺），讓孩子們帶著問(wèn)題，帶著好奇心和強(qiáng)烈的求知欲去探索1平方分米究竟等于多少平方厘米。孩子們剛學(xué)習(xí)完長(zhǎng)方形和正方形面積公式的推導(dǎo)，很容易想到擺的方法。但擺的方法畢竟不簡(jiǎn)便，我讓孩子們分小組討論有沒(méi)有其他更好的方法。結(jié)果孩子們?cè)谟懻撝姓业礁玫姆椒ā?，?平方分米的正方形的邊長(zhǎng)，因?yàn)橹背呤且岳迕鬃鲉挝坏模杂?jì)算出來(lái)的正方形面積也是以平方厘米為單位的，從而得出1平方分米=100平方厘米；也有的孩子想出，不用操作，直接將1分米換算成10厘米進(jìn)行面積計(jì)算，同樣得出1平方分米=100平方厘米。不同的方法啟發(fā)了孩子們的思維，這樣不同思維程度的孩子都能通過(guò)自己的探索找到問(wèn)題的解決問(wèn)題的途徑。孩子們探索出了1平方分米=100平方厘米，很容易的得出1平方米=100平方分米。孩子們體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)，學(xué)到的知識(shí)也不容易忘記。
這節(jié)課的教學(xué)，我主要做到了幾點(diǎn)：
題號(hào)
一
二
三
四
五
六
附加題
總分
得分
一、填空我最棒.（28分)
1.通常4年里有（
)個(gè)平年,(
）個(gè)閏年.公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是(
),閏年2月有(
）天，一年有（
）天。公歷年份是整百數(shù)的,必須是（
）的倍數(shù)才是閏年.
2.(張家口·期末）37里面有（
)個(gè)17,再加上(
)個(gè)17，就是1。
3.（唐山·期末）35×40的積是(
)位數(shù),積的末尾有（
）個(gè)0.
4.1千米=（
）米
4米=(
）分米
（
）分米=70厘米
5平方分米=(
)平方厘米
3厘米=(
)毫米
4元3分=(
)元
5.（秦皇島·期末）在里填上“〉““〈”或“=”.（2分)
2524
217517
15。71。57
4
m40
dm
6。按規(guī)律填數(shù):0。1,0.5,（
），（
),1.7，2.1。
7.1972年是（
）年,2月有（
)天。
8。用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午4時(shí)25分是（
），晚上9時(shí)9分是（
）。
9。用一根48分米長(zhǎng)的鐵絲正好圍成一個(gè)正方形，它的邊長(zhǎng)是（
）分米，它的面積是(
）平方分米.
二、仔細(xì)選一選。
（10分）
1。下面各數(shù)，只讀一個(gè)零的是(
).
A.0.0506
B.340.507
C。203。705
2.小剛放學(xué)回家時(shí),往西南方向走，那么他上學(xué)時(shí)該往(
）方向走。
A.東北
B。西北
C.東南
3。1010(
）1414。
A。等于
B。小于
C.大于
4.兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最小是（
）.
A。兩位數(shù)
B。三位數(shù)
C。四位數(shù)
5。1平方米和（
）個(gè)1平方分米的面積一樣大。
A。10
B.100
C。1000
三、對(duì)錯(cuò)我做主.（對(duì)的打“√“,錯(cuò)的打“?”)(6分)
1.兩個(gè)相鄰面積單位間的進(jìn)率是1000。
（
)
2。0乘任何數(shù)都得0.
（
)
3.下面長(zhǎng)方形和正方形面積相等,周長(zhǎng)不相等。
（
)
4.一晝夜是24小時(shí)。
(
)
5。8。45讀作八點(diǎn)四十五。
（
)
6。汽車每小時(shí)行駛66
mm。
(
)
四、好朋友，連一連。
（4分)
五、我是計(jì)算小能手。
（28分）
1?？谒?。(4分)
6。9—0。9=
2。7+3.8=
1-78=
25+35=
40×80=
420÷6=
0×270=
200×5=
2.豎式計(jì)算.(12分）
45×21=
34。2+78。9=
40×55=
29。4—15.5=
408÷4=
73×66=
3。先想想運(yùn)算順序,再計(jì)算.（12分）
25×4×46
516-216÷6
（456—88)÷2
45×(65—21）
六、走進(jìn)生活,解決問(wèn)題。
(24分)
1。(天津·期末）上海到廣州的海上航線長(zhǎng)1750千米,一艘客運(yùn)輪船早上6:30從上海出發(fā)駛向廣州,平均每小時(shí)行駛55千米，到晚上7：30時(shí)。(6分)
（1)輪船行駛了多少千米?
（2）離廣州還有多少千米？
2。（3分)
3。（邯鄲·期末)把一塊蛋糕平均分成8塊,媽媽吃了2塊，爸爸吃了3塊，紅紅吃了3塊，爸爸和紅紅共吃了這塊蛋糕的幾分之幾？(4分)
4.學(xué)校要建一個(gè)長(zhǎng)40米、寬26米的草坪,草坪的面積是多少？草坪的周長(zhǎng)是多少?（4分)
5.(7分）
項(xiàng)目
跳繩
長(zhǎng)跑
游泳
跳遠(yuǎn)
人數(shù)(人）
19
9
15
17
（1）喜歡(
)的人最多。(1分）
(2)喜歡跳繩的人比喜歡長(zhǎng)跑的人多（
）人。（2分)
(3）如果要開(kāi)一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),只能選擇三個(gè)項(xiàng)目，你認(rèn)為將哪個(gè)項(xiàng)目去掉最合適?為什么?（4分）
附加題。(10分)
4箱橘子的錢(qián)數(shù)等于6箱梨的錢(qián)數(shù)，一箱橘子30元,100元能買(mǎi)幾箱梨?
期末模擬檢測(cè)卷（基礎(chǔ)卷一）
一、1.3 1 閏年 29 366 400 2.3 4
3.四 2 4.1000 40 7 500 30 4。03 5.〈
7。閏 29 8。16：25 21:09 9.12 144
二、1。
B 2.A 3。A 4。B 5。B
三、1.? 2。√ 3?！獭??！獭?.? 6。?
四、1。
—d 2?！猚 3?！猙 4.—a
五、1。
6 6。5 18 1 3200 70 0 1000
2.945 113。1 2200 13。9 102 4818(豎式略) 3。4600 480 184 1980
六、1.（1)晚上7:30=19:30 19:30-6：30=13小時(shí) 55×13=715(千米) （2)1750—715=1035（千米) 2.9。80—5。60=4。20(元) 6.50—3。70=2.80（元） 4。20元>2。80元 《少年百科》降價(jià)多 3。爸爸：38 紅紅：38 38+38=68 4。40×26=1040(平方米） (40+26)×2=132(米) 5.（1)跳繩 （2)10?。?）將長(zhǎng)跑去掉。因?yàn)橄矚g長(zhǎng)跑的人最少.
附加題
梨:4×30÷6=120÷6=20(元） 100÷20=5(箱) 答：能買(mǎi)5箱梨.
期末模擬檢測(cè)卷（基礎(chǔ)卷二）
測(cè)試時(shí)間:90分鐘滿分：110分
題號(hào)
一
二
三
四
五
六
附加題
總分
得分
一、填空我最棒.（24分)
1.5米8分米=(
)分米
8000米=(
)千米
9元5角=（
）元
5分米=（
）厘米
600平方分米=(
）平方米
400毫米=(
）厘米
2。零點(diǎn)六五寫(xiě)作(
)
8。09讀作（
)
3。2015年的二、三、四月共有(
）天,2016年全年共有(
)天。
4。34×60的積是（
)位數(shù)，最高位是(
）。
5.1箱蜜蜂一年可以釀79千克蜂蜜，照這樣計(jì)算，21箱蜜蜂一年大約可以釀（
）千克蜂蜜。
6.商場(chǎng)從上午9時(shí)30分開(kāi)始營(yíng)業(yè),到晚上10時(shí)停止?fàn)I業(yè)，這個(gè)商場(chǎng)全天營(yíng)業(yè)時(shí)間是(
)。
7.在括號(hào)里填上合適的單位。
（1）一本字典的厚度大約是45(
)。
(2）小華每天看電視用40（
）.
(3)教室地面的面積約是48(
)。
8.一塊正方形地，邊長(zhǎng)是8米,面積是(
），如果在這塊地的四周圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)（
）。
9。在里填上““或“=”.
4。84。75
8平方分米80平方厘米
5千米5000米
471—27
10。按規(guī)律填數(shù)：8。1,7。2,6。3，5.4，(
).
二、仔細(xì)選一選.(10分）
1。小明身高158（
）,體重52（
）。
A.米
B.千克
C.克
D.厘米
2.小明座位的東南方向是張亮的座位,那么小明在張亮的(
）方向.
A。東北
B。西北
C。東南
3。60×50積的末尾有(
)個(gè)零。
A.2
B.3
C.4
D。1
4。國(guó)慶節(jié)的前一天是(
)。
A。9月30日
B。9月31日
C.10月2日
三、對(duì)錯(cuò)我做主.（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“?”）（10分）
1.兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，積的末尾就有幾個(gè)0.
（
）
2.公歷年份是4的倍數(shù)的一定是閏年。
（
）
3.在1—14中，1可以看成44。
(
)
4.平均分的份數(shù)越多，則每一份就越少。
（
）
5。下午5時(shí)20分用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是15:20。
（
）
四、觀察與操作。
(12分）
1.我會(huì)計(jì)算面積。（8分)
2。（邢臺(tái)·期末）先把下面的長(zhǎng)方形平均分并涂色，再比較大小.(4分)
34
38
五、我是計(jì)算小能手。
（24分）
1?？谒?。（4分）
25×4=
500×3=
100÷2=
54×4=
325×0=
12×60=
40×50=
240—26=
2。豎式計(jì)算.（12分）
88×62=
3。7+6。3=
350÷5=
40—9.9=
70×65=
306÷3=
3。先想想運(yùn)算順序，再計(jì)算。(8分）
526—216÷6
72×4×8
18×（84-26)
(54+46)×94
六、走進(jìn)生活,解決問(wèn)題.(20分）
1。(唐山·期末)張老師和陳老師帶45名同學(xué)去游樂(lè)園，帶600元買(mǎi)門(mén)票夠嗎?(3分）
2。下表是海爾店一星期銷售洗衣機(jī)情況.（5分）
星期
一
二
三
四
五
六
日
銷售量(臺(tái)）
15
20
25
30
27
40
46
(1)從上表中可以看出,星期（
）的銷售量最多.(1分）
（2）銷售量最多的一天和銷售量最少的一天相差多少臺(tái)？(2分）
(3)這個(gè)星期海爾店共售出洗衣機(jī)多少臺(tái)？(2分)
3.媽媽先買(mǎi)了5元8角的西紅柿，又買(mǎi)了6元4角的黃瓜,媽媽一共花了多少元?(4分)
4。水果店運(yùn)來(lái)一批水果,第一天賣出全部的28，第二天賣出全部的38，兩天一共賣出全部水果的幾分之幾?還剩幾分之幾？(4分）
5。一輛汽車上午3小時(shí)行237千米,照這樣的速度,下午又行了4小時(shí)，全天一共行多少千米?（4分)
附加題.（10分）
把一根繩子垂直浸入水底，浸濕部分是2.1米,這時(shí)這根繩子只有比一半還多1。2米是干的,這根繩子有多長(zhǎng)?
期末模擬檢測(cè)卷（基礎(chǔ)卷二)
一、1。
58 8 9。5 50 6 40 2。0.65 八點(diǎn)零九 3。89 366 4.四 千位 5。1600 6.12小時(shí)30分 7.（1)毫米 (2)分鐘?。?）平方米 8。64平方米 32米 9.> > = 〈 10.4.5
二、1.D B 2。B 3.B 4。A
三、1。
? 2。? 3?！獭??！獭?。?
四、1。
25×12=300（平方分米) 16×16=256（平方米) 2.圖略 34〉38
五、1.100 1500 50 216 0 720 2000
214 2。5456 10 70 30.1 4550 102（豎式略) 3.490 2304 1044 9400
六、1。
15×2+45×12=30+540=570(元） 570元〈600元 答:帶600元夠. 2。（1)日 (2）46-15=31(臺(tái)） (3)15+20+25+30+27+40+46=203（臺(tái)) 3.5元8角=5。8元 6元4角=6.4元 5.8+6。4=12.2(元) 4.28+38=58 1—58=38 5.237÷3=79(千米) 3+4=7(小時(shí)) 79×7=553（千米)
附加題
1。2+2.1=3.3（米） 3。3+3.3=6.6(米） 答:這根繩子長(zhǎng)6.6米。
期末模擬檢測(cè)卷（提高卷一)
測(cè)試時(shí)間:90分鐘滿分：110分
題號(hào)
一
二
三
四
五
六
附加題
總分
得分
一、填空我最棒.(23分)
1.8千米=（
)米
5日=（
）時(shí)
4年=（
)個(gè)月
12平方分米=(
）平方厘米
400毫米=（
）分米
9元7分=（
)元
2.早晨上學(xué),芳芳出家門(mén)，太陽(yáng)在背后，家的大門(mén)對(duì)著（
）面。
3。一列火車早上6時(shí)30分從北京出發(fā)，下午1時(shí)到達(dá)某地,運(yùn)行時(shí)間是（
）小時(shí)(
)分。
4.（邯鄲·期末)把一張邊長(zhǎng)是1米的正方形鐵皮平均分成10份,每份的面積是（
)平方分米。
5。填上合適的單位.
(1）汽車每小時(shí)行駛80（
）. (2）數(shù)學(xué)課本封面的長(zhǎng)約是21(
）。
6。（商丘·期末）一張正方形紙平均分成了9份,每份是它的(
)(
),5份是它的(
)(
).
7.2002年是（
）年，二月有（
）天，2000年是（
)年,第一季度有(
)天。
8。長(zhǎng)4米、寬20分米的長(zhǎng)方形面積是（
)平方米。
9。4個(gè)5角是（
）元，2。5元里有（
)個(gè)1角。
10.(鶴壁·期末）一個(gè)實(shí)驗(yàn)室平均每天用水48千克，這個(gè)實(shí)驗(yàn)室7月份大約用水(
)千克。
11?！?21個(gè)圖形是（
)。
二、仔細(xì)選一選。
（12分）
1。2012年的2月、3月、4月共有（
)天。
A。89
B。90
C。91
2。不等于1千米的是(
)。
A.2個(gè)500米
B。10個(gè)10米
C.1000個(gè)1米
3。小紅晚上10時(shí)睡覺(jué)，第二天早上6時(shí)30分起床,小紅共睡了（
).
A.6小時(shí)30分
B.3小時(shí)30分
C.8小時(shí)30分
4。估算48×20的積是（
）.
A.960
B。1000
C。900
5.(邯鄲·期末）下面分?jǐn)?shù)中比38大，比58小的是（
）。
A.18
B。48
C.78
6。2米60厘米2。6米，里應(yīng)填（
）。
A.>
B.
C.=
三、對(duì)錯(cuò)我做主.（對(duì)的打“√“，錯(cuò)的打“?“）（12分)
1.兩個(gè)非0整數(shù)相乘,其中一個(gè)乘數(shù)的末尾有一個(gè)0，那么積的末尾至少有一個(gè)0.
(
）
2.紅紅的生日是每年的6月31日。
（
)
3.2004年和2014年都是閏年.
(
)
4.把一塊月餅分成2份,每份是12。
(
)
5。一瓶可樂(lè),姐姐喝了12,弟弟喝了剩下的12,他倆喝的同樣多。
(
)
6。計(jì)算小數(shù)加法時(shí),要對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，從個(gè)位算起.
（
）
四、按要求做題.（13分）
1.讀寫(xiě)下面各數(shù)。（4分)
59讀作(
)
十三分之六寫(xiě)作(
）
15。15讀作（
)
三十點(diǎn)八七寫(xiě)作（
)
2。(保定·期末)用分?jǐn)?shù)表示陰影部分占整個(gè)圖形的幾分之幾。（3分）
3.在里填上“〉”“
1517
4959
9。59.35
1平方米20平方分米
5元6分5。6元
29+791
五、我是計(jì)算小能手。
（20分)
1?？谒?。（4分)
3.9+6.1=
1—19=
50-0.9=
17+67=
50×80=
0÷9=
200÷5=
125×8=
2.豎式計(jì)算。（8分）
4。8+5。6=
40—2。5=
71×24=
90×78=
3.脫式計(jì)算.（8分)
300-11×11
350÷5+129
80×(20+35）
60×12—78
六、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題.(20分）
1。（石家莊·期末）商店運(yùn)來(lái)5箱熱水瓶,每箱12個(gè),每個(gè)熱水瓶32元,這些熱水瓶可賣多少元?（4分）
2.一列火車從北京出發(fā),開(kāi)往青島,去時(shí)平均每小時(shí)行84千米,10小時(shí)到達(dá)，返回時(shí)由于天氣不好，平均每小時(shí)行70千米，幾小時(shí)能回到北京?（4分)
3。（衡水·期末）一瓶果汁恰好可倒?jié)M9杯，小李喝了2杯，小麗喝了4杯，這瓶果汁還剩下幾分之幾?小麗比小李多喝了這瓶果汁的幾分之幾?（4分）
4.下表是某班學(xué)生喜歡喝的飲品情況。（8分）
飲料
酸奶
果汁
礦泉水
白開(kāi)水
人數(shù)(人)
18
20
16
12
(1)喜歡喝酸奶的人數(shù)比喜歡喝白開(kāi)水的多(
)人。（1分)
(2）喜歡喝(
）的人數(shù)最多，喜歡喝(
)的人數(shù)最少，相差(
)人。(3分)
（3)從這個(gè)表中你得到了哪些信息?你想對(duì)不愛(ài)喝白開(kāi)水的同學(xué)說(shuō)些什么?(4分）
附加題。（10分）
A,B,C三個(gè)數(shù)的和是7。5,A，B兩數(shù)的和是4。3,A,C兩數(shù)的和是5。3,求A，B,C三個(gè)數(shù)分別是多少。
期末模擬檢測(cè)卷(提高卷一)
一、1。
8000 120 48 1200 4 9。07 2。西 3。6 30 4.10 5。(1）千米 (2)厘米 6.19 59 7。平 28 閏 91
8。8 9.2 25 10.1500 11。
二、1.B 2。B 3。C 4.B 5。B 6。C
三、1。
√ 2.? 3.? 4。? 5。? 6。?
四、1.九分之五 613 十五點(diǎn)一五 30.87 2.12 16 38 3.> 〈 〉 〉
=
五、1.10 89 49。1 1 4000 0 40 1000 2.10。4 37。5 1704 7020(豎式略) 3.179 199 4400 642
六、1。
5×12×32=60×32=1920(元) 2。84×10÷70=12(小時(shí)） 3.1—29-49=39
答：還剩這瓶果汁的39。 49-29=29 答:小麗比小李多喝了這瓶果汁的29. 4。(1）6?。?）果汁 白開(kāi)水 8 (3）喜歡喝果汁的人最多，喜歡喝白開(kāi)水的人最少。我想說(shuō)白開(kāi)水其實(shí)是最好的,它沒(méi)有防腐劑和其他添加劑，是人體不可缺少的,希望大家今后多喝些白開(kāi)水。
附加題
A+B+C=7.5 A+B=4.3 C=7。5—4。3=3.2 A+C=5.3 B=7。5-5。3=2.2 A=5.3—3。2=2。1
期末模擬檢測(cè)卷(提高卷二)
測(cè)試時(shí)間:90分鐘滿分：110分
題號(hào)
一
二
三
四
五
六
附加題
總分
得分
一、填空我最棒.（20分)
1。1=55=(
)7=(
)3=(
)9。
2。2006年是（
）年，這一年的上半年有(
）天。
3。一輛汽車每小時(shí)行駛80千米,從上午8時(shí)到下午5時(shí)共行駛了（
）千米。
4。(安陽(yáng)·期末）《瘋狂動(dòng)物城》從14：30開(kāi)始播放，播放105分鐘,結(jié)束時(shí)間是(
）時(shí)(
)分。
5。49×31的估算結(jié)果是(
)。
6。爺爺家的一個(gè)長(zhǎng)方形花壇面積是40平方米,長(zhǎng)是8米，寬是(
）米,周長(zhǎng)是（
）.
7.16平方米=（
）平方分米
5元9分=（
)元
8。在里填上“>”“
3437
7。58.3
9。67里面有（
)個(gè)17,再加上（
）個(gè)17，就是1.
10.在括號(hào)里填上合適的單位.
（1）紅紅身高1(
）30(
)。
(2）客廳的面積是25(
)。
二、仔細(xì)選一選。
(12分）
1.500分米，60米,700厘米中最大的是（
）。
A。500分米
B。60米
C。700厘米
2。在100米長(zhǎng)的跑道上跑1千米，需跑（
）個(gè)來(lái)回。
A。10
B。1
C。5
3。下面(
)比18大,又比68小。
A。58
B.78
C。88
4。強(qiáng)強(qiáng)6月30日晚上7時(shí)乘火車前往北京，路上用了10小時(shí)，到達(dá)北京的時(shí)刻是(
)。
A。6月31日5時(shí)
B.7月1日17時(shí)
C.7月1日5時(shí)
D。6月31日17時(shí)
5.4米5厘米等于（
）米.
A.4。05
B.4.5
C.45
6。(天津·期末)一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是36平方分米，如果長(zhǎng)擴(kuò)大到原來(lái)的2倍,寬不變，那么面積就會(huì)(
)。
A.擴(kuò)大到原來(lái)的2倍
B.縮小到原來(lái)的12
C。不能確定
三、對(duì)錯(cuò)我做主.（對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“?”）(10分)
1.小明每分鐘能跑3000米.
（
）
2.小明背朝西，那么他左面是南。
（
)
3。5。060中的“0“可以不寫(xiě)。
(
)
4。長(zhǎng)方形的面積比正方形的面積大。
（
）
5.邊長(zhǎng)是6分米的正方形,面積是3600平方厘米.
(
)
四、請(qǐng)按要求動(dòng)手操作。
(11分)
1。(保定·期末)
(1)測(cè)量長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度,并把量得的數(shù)據(jù)標(biāo)在圖上（測(cè)量結(jié)果保留整厘米數(shù))(2分)
(2)求出長(zhǎng)方形的面積。（3分)
（3)在長(zhǎng)方形中畫(huà)出一個(gè)最大的正方形，并求出它的面積。(4分）
2。涂色表示出這個(gè)長(zhǎng)方形的14。(2分)
五、我是計(jì)算小能手.(24分）
1?？谒?(4分）
8。6-7。4=
3。2+0.7=
15×32×0=
20+5×20=
328÷8=
400÷5=
1-0.4=
16+56=
2。豎式計(jì)算。（8分)
55×76=
20-9。9=
90×98=
305÷5=
3.脫式計(jì)算.（12分）
320+32×25
427—174÷6
45×22-138
34×（287—199)
六、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。
(23分)
1。(邯鄲·期末)紅紅花2。5元買(mǎi)了一瓶果汁,她喝了這瓶果汁的38，還剩下這瓶果汁的幾分之幾?(3分)
2。買(mǎi)下面兩種學(xué)習(xí)用品各1個(gè)，需要多少元錢(qián)?（5分)
3。（開(kāi)封·期末）一臺(tái)打印機(jī)平均每分鐘打印16頁(yè)稿件,4臺(tái)這樣的打印機(jī)1小時(shí)可以打印多少頁(yè)稿件？（5分)
4。(焦作·期末)根據(jù)下面的三句話，猜一猜三位同學(xué)的年齡。（5分)
（1）紅紅說(shuō):“我比丫丫年齡小”。
(2)聰聰說(shuō):“我比紅紅年齡大“.
(3）丫丫說(shuō):“我比聰聰年齡小“。
誰(shuí)的年齡最大?誰(shuí)的年齡最??？
5。一輛長(zhǎng)途汽車平均每小時(shí)行86千米，8:30出發(fā)，從甲城開(kāi)往乙城,當(dāng)日20：30到達(dá)乙城,甲、乙兩城之間的路程是多少千米?（5分)
附加題。(10分)
一籃蘋(píng)果連籃共重4。2千克,賣掉一半蘋(píng)果后，連籃還重2.5千克，蘋(píng)果共有多少千克?
期末模擬檢測(cè)卷（提高卷二)
一、1.7 3 9 2。平 181 3。720 4。16 15 5。1500 6。5 26米 7。1600 5。09
8。〉
二、1.B 2。C 3。A 4.C 5.A 6.A
三、1。
? 2.? 3.? 4.? 5?！?/p>
四、1。
(1）測(cè)量長(zhǎng)=3厘米，寬=2厘米?！?2）3×2=6（平方厘米) （3)圖略 2×2=4(平方厘米) 2.略
五、1。
1.2 3。9 0 120 41 80 0.6 1
2.4180 10。1 8820 61（豎式略) 3.1120 398 852 2992
六、1。
1—38=58 2.14。80+2.60=17。40(元） 3。16×4×60=64×60=3840（頁(yè))
1、能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
2、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)估計(jì)的意識(shí)，提高計(jì)算的正確率。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，獲得成功感，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
正確筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法
教學(xué)難點(diǎn)
正確筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法
教學(xué)準(zhǔn)備
卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
口算練習(xí)
二、辨一辨
1、（出示課件）來(lái)到數(shù)學(xué)王國(guó)后就看見(jiàn)了三只小狗正在爭(zhēng)吵，于是就問(wèn)：你們吵什么呢？”小狗狗們搶著說(shuō)：“他說(shuō)我做的是錯(cuò)的。”大家你一言我一語(yǔ)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。小朋友們，你來(lái)幫他們?cè)u(píng)評(píng)看，究竟
誰(shuí)做的做呢？
2、黑板出示卡紙，學(xué)生逐題判斷，對(duì)的打勾，錯(cuò)的寫(xiě)在下面。
3、學(xué)生獨(dú)立判斷。
4、找學(xué)生黑板展示
5、集體交流錯(cuò)在哪里，怎樣改？
6、那你們知道要怎么樣才能避免出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤嗎？（集體交流）
接著媽媽又出了一道題。
出示第一題，狗狗們已經(jīng)做好了，你們會(huì)嗎？
學(xué)生說(shuō)出每道題得數(shù)的十位是幾，為什么？
學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。
教師巡視，關(guān)注學(xué)生中的錯(cuò)誤，尋找錯(cuò)誤原因，即使改正。
全班訂正
二、算一算
談話：看你們這么棒，國(guó)王都來(lái)看看你們了，他也想考考你們，看看你們是不是聰明的小孩？
1、國(guó)王提出了哪些問(wèn)題呢？出示第一題：
你能看懂題意嗎？學(xué)生交流圖意。
要求一共有多少就要把兩部分合起來(lái)。
2、國(guó)王要提高難度了，出示第二題
全班交流，怎么知道40本夠不夠？
學(xué)生獨(dú)立完成
集體訂正
三、課堂作業(yè)
學(xué)生在練習(xí)本上完成第3題。
四、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加），我們需要注意什么？
1．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)和面積的關(guān)系。
2．知道幾個(gè)長(zhǎng)方形在周長(zhǎng)相等的情況下，長(zhǎng)與寬越接近，面積則越大。
3．培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1．長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積的關(guān)系。
2．正方形的周長(zhǎng)和面積的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
1．說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2．長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積有什么區(qū)別？
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1．兔寶寶小白和小灰長(zhǎng)大了，兔媽媽讓它們各自負(fù)責(zé)一個(gè)小花壇，看著這兩個(gè)花壇，小白說(shuō)：“兩個(gè)花壇的周長(zhǎng)相等，所以這兩個(gè)花壇一樣大?！毙』艺f(shuō)：“不，這兩個(gè)花壇不是一樣大，因?yàn)橹荛L(zhǎng)和面積是沒(méi)有關(guān)系的?！蹦阏J(rèn)為它們的話對(duì)嗎？為什么？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2．操作并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：用16根小棒擺出一個(gè)長(zhǎng)方形，并求出它的周長(zhǎng)和面積。（一根小棒代表1米）
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
三、練習(xí)。
1．判斷：一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形的周長(zhǎng)相等，面積也相等？如果兩個(gè)長(zhǎng)方形的面積相等，周長(zhǎng)一定相等？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2．用20厘米長(zhǎng)的鐵絲可以圍成幾種不同的長(zhǎng)方形？其中哪個(gè)圖形的面積最大？
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______________________________________________________________
3．有兩塊長(zhǎng)方形菜地，甲地長(zhǎng)18米，寬9米；乙地長(zhǎng)20米，寬7米，如果不計(jì)算，你能否直接判斷哪塊菜地大？
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
四、課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)和面積之間有什么聯(lián)系？
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
五、課后作業(yè)。
把一張長(zhǎng)方形紙剪成兩個(gè)完全一樣的小長(zhǎng)方形，怎樣剪才能使小長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最小？如果要使小長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最大，應(yīng)該怎樣剪？
1.＝（
）
A.???????????????????????????????????????????B.???????????????????????????????????????????C.?1??????????????????????????????????????????D.
2.表示把一個(gè)整體平均分成了7份，取了（
）份。
A.?1份???????????????????????????????????????B.?2份???????????????????????????????????????C.?3份???????????????????????????????????????D.?4份
3.下列分?jǐn)?shù)最大的是（
）。
A.?????????????????????????????????????????????B.?????????????????????????????????????????????C.
4.學(xué)校進(jìn)行200米跑測(cè)驗(yàn)，小王用了
分鐘，小斌用了
分鐘。他們中（
）的成績(jī)好。
A.?小王???????????????????????????????????????B.?小斌???????????????????????????????????????C.?無(wú)法確定
5.“
”，比較大小，在里應(yīng)填的符號(hào)是（
）
A.?＞??????????????????????????????????????????B.?＜??????????????????????????????????????????C.?=??????????????????????????????????????????D.?×
二、判斷題
6.一張油餅分給兩個(gè)人吃，每人吃了油餅的
．
7.分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘一個(gè)不等于0的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變．
8.7千克的
和1千克的
一樣重。
9.小紅吃了一個(gè)西瓜的
，小方吃了另一個(gè)西瓜的
，他們吃的西瓜一樣多。
三、填空題
10.這一組圖形的變化過(guò)程，可以用算式________表示。
11.在橫線上填上＞、＜或=．
________
________
________
12.填空
這支鉛筆的長(zhǎng)度是多少dm？用分?jǐn)?shù)表示是________?dm；用小數(shù)表示是________?dm．
13.解決實(shí)際問(wèn)題．
給同樣大小的菜地施肥．張大伯用了50分，李大伯用了
小時(shí)．________施肥的速度快一些？
14.先把下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分，再比較大小
________
四、解答題
15.根據(jù)圖下面的分?jǐn)?shù)涂一涂。
（1）
（2）
（3）
16.
現(xiàn)在《童話故事》還剩原來(lái)的
，《科技天地》還剩原來(lái)的
，《動(dòng)物世界》還剩原來(lái)的
。哪種書(shū)賣出最多?
五、綜合題
17.根據(jù)分?jǐn)?shù)涂上你喜歡的顏色。
六、應(yīng)用題
18.貝貝、莉莉和晶晶三個(gè)小朋友共同買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕，把蛋糕平均分成24塊，貝貝吃了這個(gè)蛋糕的
，莉莉吃了這個(gè)蛋糕的
，晶晶吃了這個(gè)蛋糕的
，她們?nèi)酥姓l(shuí)吃得最多？分別吃了幾塊？
參考答案
一、單選題
1.【答案】
C
【解析】【解答】解：
故答案為：C
【分析】同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變只把分子相加減，注意得數(shù)要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù).
2.【答案】B
【解析】【解答】解：表示把一個(gè)整體平均分成7份，取其中的2份。
故答案為：B。
【分析】?一個(gè)物體，一個(gè)圖形，一個(gè)計(jì)量單位，都可看作單位“1”。把單位“1”平均分成幾份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。
3.【答案】
C
【解析】【解答】在三個(gè)選項(xiàng)中，??是最大的。
【分析】假設(shè)一條10長(zhǎng)的繩子，如果是??，那么就是把這條繩子平均分成10份，每份是1米，??是其中的一份，就是1米；
如果是??，那么就是把這條繩子平均分成2份，每份是5米，??是其中的一份，就是5米；
如果是??，那么就是把這條繩子平均分成5份，每份是2米，??是其中的五份，就是10米。
4.【答案】
A
【解析】【解答】解：，
所以，
小王的成績(jī)好。
故答案為：A
【分析】先把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分，然后根據(jù)同分母分?jǐn)?shù)比較方法比較用時(shí)的多少，注意用時(shí)少的成績(jī)好。
5.【答案】
B
【解析】【解答】
故答案為：B
【分析】分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)值小，分母小的分?jǐn)?shù)值大.
二、判斷題
6.【答案】
錯(cuò)誤
【解析】【解答】
一張油餅分給兩個(gè)人吃，如果不是平均分，就不能用分?jǐn)?shù)表示，原題說(shuō)法錯(cuò)誤。
故答案為：錯(cuò)誤。
【分析】此題主要考查了分?jǐn)?shù)的意義，把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)；在分?jǐn)?shù)里，中間的橫線叫做分?jǐn)?shù)線；分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)，叫做分母，表示把單位“1”平均分成多少份；分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫做分子，表示有這樣的多少份，這里沒(méi)有說(shuō)平均分，不能用分?jǐn)?shù)表示。
7.【答案】
正確
【解析】【解答】解：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)判斷，原題說(shuō)法正確。
故答案為：正確
【分析】分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)(0除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變。
8.【答案】
正確
【解析】【解答】解：7千克的是千克，1千克的是千克。原題說(shuō)法正確。
故答案為：正確。
【分析】根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義分別判斷出二者的重量，然后判斷大小即可。
9.【答案】錯(cuò)誤
【解析】【解答】解：無(wú)法確定小紅和小方誰(shuí)吃的多。
故答案為：錯(cuò)誤。
【分析】小紅和小方雖然都分別吃了西瓜的，但他們吃的不是一個(gè)西瓜，所以無(wú)法確定小紅和小方誰(shuí)吃的多。
三、填空題
10.【答案】
×
【解析】【解答】第一個(gè)陰影面積占整個(gè)圖形的，
第二個(gè)圖中的陰影面積占的，
用算式表示為。
故答案為：。
【分析】涂色部分的面積÷整個(gè)圖形的面積=涂色部分面積占整個(gè)圖形面積的幾分之幾；
求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法。
11.【答案】
>；
【解析】【解答】解：；；
故答案為：＞；＜；＞。
【分析】同分母分?jǐn)?shù)比較大小，分子大的分?jǐn)?shù)值大；分子相同的分?jǐn)?shù)比較大小，分母小的分?jǐn)?shù)值大。
12.【答案】
；0.7
【解析】【解答】解：鉛筆的長(zhǎng)度為：15-5-3=7cm
，用分?jǐn)?shù)表示為：7×=dm；用小數(shù)表示為：0.7dm。
故答案為：，
0.7。
【分析】把剩下1分米的尺子看成單位“1”，把它分成10份，表示這樣7份的數(shù)為：，
寫(xiě)成不帶分母的形式為：0.7。
13.【答案】
李大伯
【解析】【解答】解：50÷60=(小時(shí))，，
所以李大伯施肥的速度快一些。
故答案為：李大伯
【分析】1小時(shí)=60分，用分除以60換算成小時(shí)，然后比較兩人用時(shí)的長(zhǎng)短，用時(shí)少的施肥速度快。
14.【答案】
24，，
，
【解析】【解答】解：(1)8和12的最小公倍數(shù)是24，公分母就是24；
(2)；(3)；(4)。
故答案為：24，，
，
【分析】用兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)作公分母，然后根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把異分母分?jǐn)?shù)通分成同分母分?jǐn)?shù)，再根據(jù)同分母分?jǐn)?shù)大小的比較方法比較大小。
四、解答題
15.【答案】
（1）
（2）
（3）
【解析】【分析】（1）就是圖形被平均分成6份，涂其中的3份；
（2）就是圖形被平均分成4份，涂其中的2份；
（3）就是圖形被平均分成7份，涂其中的4份.
16.【答案】
解：
答：《童話故事》賣出最多。
【解析】【分析】把120本書(shū)看做單位1，1-剩下的=已經(jīng)賣出的；比較分?jǐn)?shù)的大小時(shí)，先比較，
再比較，
最后確定。
五、綜合題
17.【答案】解：如圖：
【解析】【分析】分母表示把單位“1”平均分的份數(shù)，分子表示涂色的份數(shù)，根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義涂色即可。
六、應(yīng)用題
18.【答案】
因?yàn)?/p>
＞
＞
，所以晶晶吃得最多。
貝貝：24÷12=2（塊）
莉莉：24÷8=3（塊）
晶晶：24÷8×3=9（塊）
答：晶晶吃得最多。貝貝吃了2塊，莉莉吃了3塊，晶晶吃了9塊。
【解析】【分析】解：因?yàn)檫@是將蛋糕平均的，所以問(wèn)誰(shuí)吃的最多，直接比較貝貝、莉莉、晶晶她們吃了蛋糕的幾分之幾即可；分母相同的分?jǐn)?shù)比大小，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子相同的分?jǐn)?shù)比大小，分母小的分?jǐn)?shù)大；貝貝吃了這個(gè)蛋糕的，
