序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

近五年浙江理綜化學(xué)高考題主要涉及的內(nèi)容有：（1）無機(jī)物的性質(zhì)，如顏色、化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，包含在不同溶劑中所呈現(xiàn)的顏色，生成沉淀的顏色等.（2）物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，含鐵、銅、氮、硫、碳、鈉元素物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系等.（3）運(yùn)用守恒思想進(jìn)行計(jì)算.（4）物質(zhì)或離子的檢驗(yàn)，如Cu2O檢驗(yàn)、Fe2+的檢驗(yàn)等.（5）試劑的作用，如汽車安全氣囊中Fe2O3作用等.（6）能從氧化還原原理或平衡移動(dòng)原理的角度去分析問題，如判斷AlH3和NH3能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等.

近五年浙江理綜化學(xué)高考題主要涉及的能力考查點(diǎn)有：（1）考查學(xué)生獲取、整合信息的能力，能從題目所給信息推斷可能所含的物質(zhì)或元素.（2）考查學(xué)生分析、解決問題的能力，能理解物質(zhì)或試劑的作用，根據(jù)題目情景作出合理判斷.（3）考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，能用文字、化學(xué)用語等多種形式描述或解釋化學(xué)現(xiàn)象.（4）考查化學(xué)用語的書寫能力，如電子式、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)式、化學(xué)方程式、離子方程式、熱化學(xué)方程式等.

二、基于考點(diǎn)和能力培養(yǎng)的元素化合物復(fù)習(xí)建議

1.知識(shí)脈絡(luò)化

（1）熟悉教材編排順序，把握貫穿元素化合物的靈魂

浙教版元素化合物知識(shí)主要在必修1呈現(xiàn)，專題1是了解學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，專題2是學(xué)習(xí)海洋中所含元素的單質(zhì)及其化合物，專題3是學(xué)習(xí)陸地中所含的元素單質(zhì)及其化合物，專題4學(xué)習(xí)會(huì)給空氣帶來污染的相關(guān)元素的化合物.

氧化還原反應(yīng)是貫穿元素化合物始終的靈魂.掌握氧化還原規(guī)律，對(duì)理解元素化合物的性質(zhì)及其相互之間的關(guān)系是非常重要的.在浙江理綜5年高考中，氧化還原方程式成為高考的必考內(nèi)容，如根據(jù)氧化還原規(guī)律判斷反應(yīng)是否能發(fā)生，判斷反應(yīng)的產(chǎn)物等.

（2）形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理清易混淆的知識(shí)點(diǎn)

讓學(xué)生構(gòu)建相互關(guān)系圖，形成知識(shí)網(wǎng)，如碳網(wǎng)、鈉網(wǎng)、鐵網(wǎng)、硫網(wǎng)、氮網(wǎng).如果腦海中沒有形成明確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在解決推斷題時(shí)，很易思維受阻.

學(xué)習(xí)元素化合物特別要把一些“粘”的問題搞清楚.如SO2可以使品紅褪色，卻不能使石蕊溶液褪色，使石蕊溶液顯紅色.氯氣通入品紅中或石蕊溶液均能褪色.只有搞清楚了這些問題，才能在解決化學(xué)問題時(shí)游刃有余.

2.化學(xué)用語書寫科學(xué)化

化學(xué)用語教學(xué)，是無奈的也是必須的，雖然有時(shí)我們苦口婆心，雖然有時(shí)候我們練習(xí)了很多次，學(xué)生也照錯(cuò)不誤.原因很簡(jiǎn)單，化學(xué)用語的注意點(diǎn)很多，學(xué)生在答題時(shí)心理資源往往被主體知識(shí)所占據(jù)，漏這漏那就成自然的事.采取一些措施，會(huì)起到事半功倍的作用.

（1）形成固定的書寫步驟，習(xí)慣成自然.

首先要讓學(xué)生在思想上引起重視.讓學(xué)生建立起“愛你沒商量”堅(jiān)定信心，形成有效的操作步驟：如化學(xué)方程式的書寫?zhàn)B成“一物質(zhì)二配平三條件”的書寫步驟.可將心理資源有效地分配，減少失分的概率.

（2）講求方法、形成技能

①電子式的書寫

電子式的書寫是一種技能性知識(shí)，講求書寫過程，形成技能，必然可以提高書寫的準(zhǔn)確度和速度.

對(duì)于共價(jià)化合物（或單質(zhì)）的電式書寫規(guī)則是：首先根據(jù)各個(gè)原子提供電子的情況排列各原子，排列的方法是：“一伸手放兩邊，兩伸三伸放中間”.如H2O2的電子式，H原子能提供1個(gè)電子，所以放兩邊，O原子提供2個(gè)電子，所以放中間，則其提排列方式為H O O H ，再根據(jù)最外層寫出其電子式為

3.培養(yǎng)能力常規(guī)化

高效課堂的核心是提高能力，能力的提高，非一日之功，只有將能力培養(yǎng)融入常規(guī)化的教學(xué)中，方能在高考中立于不敗之地.在元素化合物相關(guān)內(nèi)容的常規(guī)化教學(xué)中，需要培養(yǎng)以下幾種能力：

（1）讀題、信息獲取能力

答題都是從審題開始的，審題時(shí)如果遺漏了題給信息，或者不能正確理解信息，就會(huì)給答題埋下隱患，使解題陷入困境，不但做不對(duì)題，還占用了考場(chǎng)上寶貴的時(shí)間，危害很大.細(xì)心審題，正確理解和把握題給信息，充分挖掘隱含信息是正確解題的前提.采取的方法是放慢審題速度，加快書寫速度，用筆圈畫關(guān)鍵的字或詞.

題目往往對(duì)結(jié)果的表達(dá)有特定的要求.例如：寫“分子式”、“電子式”、“原子結(jié)構(gòu)示意圖”、“化學(xué)方程式”、“離子方程式”.因?qū)戝e(cuò)別字、寫錯(cuò)符號(hào)、方程式漏寫反應(yīng)條件或不配平等非智力因素的失分是非?？上У?，讀題、信息獲取能力是一個(gè)日積月累的過程，也是各學(xué)科都需要的能力.

（2）文字表達(dá)能力

能把所思考的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，這就需要較強(qiáng)的文字表達(dá)能力.在浙江省高考中對(duì)文字表達(dá)也有較高的要求.如物質(zhì)的檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象描述等等.

在教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成一定的描述程序，對(duì)提高答題速度，提高文字表達(dá)的準(zhǔn)確性是非常有效的.如在離子檢驗(yàn)或物質(zhì)檢驗(yàn)中，可用這樣八個(gè)字概括：取樣――操作――現(xiàn)象――結(jié)論.即先取樣于試管，加什么樣的試劑來檢驗(yàn)（包含除雜等），有什么樣現(xiàn)象，得到什么樣的結(jié)論.

如浙江省2013年高考26題（4）小題：有人提出產(chǎn)物Cu中可能還含有Cu2O，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證之 .

取樣于試管（取樣）、加稀硫酸（操作），如果溶液變藍(lán)（現(xiàn)象），說明產(chǎn)物中含Cu2O（結(jié)論）.按八個(gè)字所要求的描述步驟來回答，準(zhǔn)確而全面.

三、借鑒刑事偵探過程，使解題過程的程序化

刑事偵探過程一般可歸納為：第一步，現(xiàn)場(chǎng)勘察取證，收集線索（詢問當(dāng)事人、提取指紋等）；第二步，根據(jù)證據(jù)，大膽猜測(cè)（對(duì)信息全面分析，鎖定嫌疑人）；第三步，綜合分析，驗(yàn)證猜想；第四步，審理裁決.即歸納為：獲取信息猜測(cè)推斷梳理驗(yàn)證審理裁決.破案過程與推斷題的解題過程驚人的相似.可歸納為：獲取信息猜測(cè)驗(yàn)證解決問題.

題型一：敘述型推斷題.

例1 （改編自2012浙江理綜）經(jīng)組成分析，確定該粉末僅Na、Fe、N、O四種元素.水溶性試驗(yàn)表明，固體粉末部分溶解.經(jīng)檢測(cè)，可溶物為化合物甲；不溶物為紅棕色固體，可溶于鹽酸.

取13.0 g化合物甲，加熱使其完全分解，生成氮?dú)夂蛦钨|(zhì)乙，生成的氮?dú)庹酆铣蓸?biāo)準(zhǔn)狀況下的體積為6.72 L.單質(zhì)乙在高溫隔絕空氣的條件下與不溶物紅棕色粉末反應(yīng)生成化合物丙和另一種單質(zhì).化合物丙與空氣接觸可轉(zhuǎn)化為可溶性鹽.試推斷之.題目略.

第一步：獲取信息.抓住題目的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵數(shù)字信息和現(xiàn)象特征信息.

信息①：四種元素Na、Fe、N、O；

信息②：不溶物紅棕色固體，可溶于鹽酸；

信息③：取13.0 g化合物甲，加熱使其完全分解，生成氮?dú)夂蛦钨|(zhì)乙，生成的氮?dú)庹酆铣蓸?biāo)準(zhǔn)狀況下的體積為6.72 L.

第二步：大膽猜測(cè).根據(jù)第一步獲取的信息，綜合分析，猜想可能物質(zhì)或反應(yīng)

猜測(cè)①：由Na、Fe、N、O元素組成的紅棕色不溶物，可能為Fe2O3，因Fe2O3為紅綜色不溶于水的物質(zhì)，也溶于鹽酸；

猜測(cè)②：甲加熱分成N2和一種單質(zhì)，即甲單質(zhì)+N2，N2為標(biāo)況下的6.72 L，即為0.3 mol，為8.4 g N2.根據(jù)質(zhì)量守恒，則另一元素原子的質(zhì)量為4.6 g，因甲化合物為可溶性化合物，則猜想另一種元素為Na.4.6 g Na原子的物質(zhì)的量為0.2 mol.則Na、N兩元素原子的物質(zhì)的量之比為1∶3，即為NaN3.

第三步：綜合分析，驗(yàn)證猜想.綜合題給信息，梳理全題，可檢查是否存在漏洞.

梳理驗(yàn)證①甲為2NaN3，因?yàn)?NaN32Na+3N2原子守恒驗(yàn)證，四種元素限定，可確定甲為NaN3，乙為Na.

梳理驗(yàn)證②“單質(zhì)乙在高溫隔絕空氣的條件下與不溶物紅棕色粉末反應(yīng)生成化合物丙和另一種單質(zhì).化合物丙與空氣接觸可轉(zhuǎn)化為可溶性鹽.”破解為6Na+Fe2O33Fe+3Na2O.Na2O+CO2Na2CO3或Na2O+2CO2+H2O2NaHCO3.因?yàn)榫芡频猛ǎf明沒有漏洞，可“結(jié)案”.

第四步： “審理裁決”，即根據(jù)題目要求，答題.答題過程，略.

歸納提升：讓學(xué)生體會(huì)“獲取信息猜測(cè)驗(yàn)證解決問題”解題過程，在實(shí)戰(zhàn)中提升能力.體會(huì)守恒思想在破解題目的重要性.

題型二：框圖型推斷題.

例2 （改編自2014浙江理綜）某研究小組為了探究一種無機(jī)礦物鹽X（僅含四種元素）的組成和性質(zhì)，設(shè)計(jì)并完成如下實(shí)驗(yàn)： 另取10.80 g X在惰性氣流中加熱至完全分解，得到6.40 g固體1.試推斷之.題目略.

第一步：獲取信息.抓住題目的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵數(shù)字信息和現(xiàn)象特征信息，相互轉(zhuǎn)化信息.

信息①：無機(jī)礦物鹽X僅含四種元素.

信息②：無機(jī)礦物鹽X分解成氣體甲和兩種固體，其中一種固體可與水反應(yīng)，另一種固體不能與水反應(yīng)，最終轉(zhuǎn)化為紅褐色沉淀.

信息③：氣體甲與固體1中某成分與水反應(yīng)生成的水溶液，出現(xiàn)先沉淀后沉淀溶解.

信息④：取10.80 g X在惰性氣流中加熱至完全分解，得到6.40 g固體1，可推出生成的氣體甲的質(zhì)量為4.4g.

第二步：大膽猜測(cè).根據(jù)第一步獲取的信息，綜合分析，猜想可能物質(zhì)或反應(yīng)

猜測(cè)①：根據(jù)框圖中的固體2，最終變?yōu)檗D(zhuǎn)化為紅褐色沉淀，說明原礦物X含有Fe元素.根據(jù)框圖中固體2的變化流程圖，推知礦物鹽X中的Fe為+2價(jià).

猜測(cè)②：氣體甲與溶液1反應(yīng)的現(xiàn)象是先沉淀后溶解的現(xiàn)象，可推知?dú)怏w甲可能為CO2或SO2，溶液1可能為Ca（OH）2.

猜測(cè)③：礦物鹽X可能由Ca、Fe、C、O四種元素或Ca、Fe、S、O四種元素組成，取10.80 g X在惰性氣流中加熱至完全分解，得到6.40 g固體1，可推出生成的氣體甲的質(zhì)量為4.4 g.若礦物鹽X由Ca、Fe、C、O四種元素，其化學(xué)式可能為CaFe（CO3）2，若為Ca、Fe、S、O四種元素組成，則其化學(xué)式可能為CaFe（SO3）2或CaFe（SO4）2.

第三步：綜合分析，驗(yàn)證猜想.綜合題給信息，討論驗(yàn)證，梳理全題，可檢查是否存在漏洞.

梳理驗(yàn)證①計(jì)算驗(yàn)證，若礦物鹽X的化學(xué)式為CaFe（CO3）2，隔絕空氣加熱的氣體甲為CO2，則為4.4g，即為0.10 mol，則10.8 g CaFe（CO3）2也為0.1 mol，其隔絕空氣加熱分解的學(xué)化學(xué)方程式為：CaFe（CO3）2CaO+FeO+CO2.若化學(xué)式為CaFe（SO3）2或CaFe（SO4）2，計(jì)算不滿足此定量關(guān)系，可以排除.

梳理驗(yàn)證②將猜想的物質(zhì)，重新代入框圖中，驗(yàn)證一遍，均能推得通，說明沒有漏洞，可“結(jié)案”.

篇（2）

高考復(fù)習(xí)不在于每天的題海戰(zhàn)和疲勞戰(zhàn)，在于的是高三是否真正用心準(zhǔn)備，是否真正全身心地投入。從高三的暑假開始就全力以赴的堅(jiān)持是完全可以的，但千萬記?。阂坏╅_始動(dòng)手準(zhǔn)備高考，就要全身心的投入。高考理綜復(fù)習(xí)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，復(fù)習(xí)課程多，時(shí)間跨度長(zhǎng)，因此，高考理綜復(fù)習(xí)必須有一個(gè)整體的規(guī)劃?？偟膹?fù)習(xí)進(jìn)度劃分為起步、強(qiáng)化、沖刺和臨考四個(gè)階段。

（1）起步階段（第一輪復(fù)習(xí)）

首輪復(fù)習(xí)的主要目的是全面夯實(shí)基礎(chǔ)。這一階段各科目都在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)差的考生可以充分利用這段時(shí)間補(bǔ)上自己的短板，合理分配時(shí)間到薄弱科目，從而達(dá)到各課程之間的平衡；基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，全面檢查自己的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，完善自己的課程體系。

（2）強(qiáng)化階段（第二輪復(fù)習(xí)）

所有科目的第二輪復(fù)習(xí)都安排在強(qiáng)化期,主要目的是重點(diǎn)專題突破。這一階段要從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)，對(duì)各科重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和把握；總結(jié)出常考、易考知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)注意解題能力的訓(xùn)練。

（3）沖刺階段（第三輪復(fù)習(xí)）

4月中下旬第三輪復(fù)習(xí)階段開始，主要目的是查漏補(bǔ)缺。本階段復(fù)習(xí)要解決兩個(gè)問題：一是調(diào)整心態(tài)，回顧錯(cuò)題本，勞逸結(jié)合；二是適應(yīng)理綜答題順序和時(shí)間的合理分配。物理、化學(xué)、生物的沖刺復(fù)習(xí)，購買最新的權(quán)威模擬試題和預(yù)測(cè)題，保持住答題手感。

（5）初試臨考階段 （第四輪復(fù)習(xí)）

6月上旬調(diào)整心態(tài)、準(zhǔn)備考試。熟悉考試環(huán)境。

二.復(fù)習(xí)技巧

（1）第一輪復(fù)習(xí)（8月份~12月份）

①物理:重點(diǎn)是力學(xué)大版塊和電磁學(xué)大版塊，這兩大版塊占到80%左右，同時(shí)，高考對(duì)于實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的能力也逐步加強(qiáng)，每年高考大綱雖然有所修訂，但變動(dòng)不大，因此可以找本前一年的《大綱》先看著，在一輪復(fù)習(xí)跟住老師的前提下，要根據(jù)自己的實(shí)際情況用晚上的時(shí)間補(bǔ)齊自己的短板。這段時(shí)間可以用除全國(guó)卷一、二外的歷年高考真題來進(jìn)行分章節(jié)的聯(lián)系。

②化學(xué):重點(diǎn)是基本概念和基本理論，無機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)這三大版塊，這三大板塊是整個(gè)高中化學(xué)的主干知識(shí)。第一輪復(fù)習(xí)在緊扣課本復(fù)習(xí)的同時(shí)注意概念的理解記憶并不是機(jī)械式的死記硬背，盡量把晦澀的概念轉(zhuǎn)化為自己易懂的語言，不但這樣方便理解，而且記得會(huì)更牢。這個(gè)階段的練習(xí)也很重要，但是切記不要題海戰(zhàn)術(shù)，適當(dāng)?shù)木毩?xí)即可，但是練習(xí)之后對(duì)于錯(cuò)題要及時(shí)總結(jié)。

③生物:生物分為細(xì)胞與代謝，遺傳變異，生殖繁育，新生物技術(shù)這四大板塊。爭(zhēng)取做到知識(shí)主干清晰，枝葉明了，重點(diǎn)難點(diǎn)心中有數(shù)，為下一步的復(fù)習(xí)進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，掃除知識(shí)上的遺漏。此外，適當(dāng)回顧初中相關(guān)內(nèi)容，不留知識(shí)上的斷檔。針對(duì)自己平時(shí)容易混淆的概念，做題時(shí)易產(chǎn)生畏懼心理的知識(shí)進(jìn)行比較和分析。爭(zhēng)取在第二輪復(fù)習(xí)前不再有知識(shí)上的盲點(diǎn)和大的障礙。

（2）第二輪復(fù)習(xí)（1月份~4月份）

① 物理:在這一階段，新的考試大綱剛剛下來，考生要根據(jù)最新的大綱變化作出相應(yīng)的調(diào)整，對(duì)于新增和修改考點(diǎn)要給予關(guān)注，這往往是當(dāng)年命題的熱點(diǎn)，此時(shí)開始進(jìn)入章節(jié)復(fù)習(xí)，分專題、分章節(jié)把握，要注意跨章節(jié)的綜合類大題的處理，此時(shí)可以用全國(guó)卷一、二的歷年高考試題來進(jìn)行訓(xùn)練。突出重點(diǎn)，有的放矢。

② 化學(xué):化學(xué)首輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)是緊密結(jié)合的，而且這個(gè)時(shí)候是考試大綱公布的時(shí)刻。此階段重點(diǎn)之一是提煉這門課程的基本理論和重要結(jié)論，以及考試知識(shí)點(diǎn)，特別是新增考點(diǎn)和新修考點(diǎn)；對(duì)跨章節(jié)甚至跨學(xué)科的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行初步綜合。二是進(jìn)行專題訓(xùn)練，并對(duì)專題知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，并在這時(shí)對(duì)真題進(jìn)行總結(jié)和研究

③ 生物:生物方面，應(yīng)該在已經(jīng)大體掌握知識(shí)框架的基礎(chǔ)上，在考試大綱的指導(dǎo)的前提下開始深入研究真題，尤其是非選擇題，掌握各種答題方法和要點(diǎn)，本階段必須進(jìn)行相當(dāng)量的題型專項(xiàng)練習(xí)，通過做題來鞏固。

（3）第三輪復(fù)習(xí)（5月份）

這一階段已經(jīng)十分接近高考的時(shí)間了，要做的工作主要有兩方面，第一是對(duì)于做過試卷的錯(cuò)題進(jìn)行整理和分類，第二是帶著問題再次回歸課本，這一階段已經(jīng)不需要大規(guī)模的做題，主要就是調(diào)整作息，保持住手感，解決錯(cuò)過的題目。

篇（3）

《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》是高考教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是高考命題的依據(jù)和原則，所以應(yīng)該把考綱作為物理復(fù)習(xí)的指揮棒。近年來，由于素質(zhì)教育的推進(jìn)，高考命題更加遵循新課改注重學(xué)生能力的教學(xué)理念，命題理念上注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力考查，注重基本知識(shí)掌握情況的考查?？荚嚧缶V規(guī)定高考試題應(yīng)立足教材內(nèi)容，側(cè)重學(xué)生對(duì)主干知識(shí)和分析運(yùn)用知識(shí)能力的考查。這在一定程度上減輕了學(xué)生的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，凸顯了物理學(xué)科的特色。沒有怪異難題，注重了常規(guī)思路，難度不大。所以物理復(fù)習(xí)計(jì)劃的制訂要嚴(yán)格依據(jù)考綱內(nèi)容，嚴(yán)格依據(jù)教材內(nèi)容，這樣才可以收到明顯的教學(xué)效果。

二、一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)，主要是章節(jié)復(fù)習(xí)，依據(jù)考綱進(jìn)行全面統(tǒng)籌考慮。復(fù)習(xí)的原則是立足基礎(chǔ)、照顧全面、側(cè)重理解和應(yīng)用物理知識(shí)能力的培養(yǎng)。回歸課本是這一輪復(fù)習(xí)的原則，根據(jù)考綱遵循教材的立意，一輪復(fù)習(xí)要針對(duì)教材內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。一個(gè)物理概念的引入、定義、應(yīng)用等是物理學(xué)習(xí)的基本思路，注重選擇題的練習(xí)，注重知識(shí)主干，扎實(shí)基礎(chǔ)內(nèi)容。近幾年的考試大綱及試題形式都發(fā)生了很大的變化，但這只是形式的變化，其知識(shí)的實(shí)際內(nèi)容沒有改變。高三學(xué)生在備考復(fù)習(xí)中，仍然要把主要知識(shí)的內(nèi)容學(xué)習(xí)和掌握作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的理解，強(qiáng)化基本技能的形成，注重基本，重視外延，掌握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。教師應(yīng)選擇科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和審題解題能力，可以采取模型法、圖像法、圖表法、歸納法、等效法等方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。題型歸類法，分析高考題型，側(cè)重一題多解、一題多變的思維方式，選擇典型試題進(jìn)行練習(xí)，提高應(yīng)考的技能；

三、二輪復(fù)習(xí)

二輪復(fù)習(xí)由重視基本知識(shí)和基本技能向考題轉(zhuǎn)變，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類和重組。這一輪復(fù)習(xí)應(yīng)明確復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：突出知識(shí)的重點(diǎn)，精編復(fù)習(xí)題，研究考題類型：研究全卷內(nèi)容：把知識(shí)串聯(lián)起來形成網(wǎng)絡(luò)體系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練掌握。這一輪復(fù)習(xí)應(yīng)突出知識(shí)重點(diǎn)，以幫助和提高學(xué)生應(yīng)用這些重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際問題解決能力的提高。對(duì)于考試的實(shí)驗(yàn)題，要側(cè)重基本的小實(shí)驗(yàn)，一些基本的物理量測(cè)量、電學(xué)儀表的讀數(shù)、禮力學(xué)的小實(shí)驗(yàn)等。選擇題會(huì)比較靈活地出現(xiàn)，這類題的難度一般不大；計(jì)算題可能更加偏向應(yīng)用動(dòng)力學(xué)的計(jì)算，而對(duì)于運(yùn)動(dòng)學(xué)的可能性不大，難度在中等偏下水平。

四、三輪復(fù)習(xí)

篇（4）

湯勇在《教育該有怎樣的新常態(tài)》一文中指出：“新常態(tài)下的教育，當(dāng)以人為本，遵從人性，尊重孩子的生命個(gè)性，解放孩子的身心，給他們自由發(fā)展的空間，鼓勵(lì)他們不斷嘗試、直面挫折?！?/p>

筆者認(rèn)為，“強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、提高質(zhì)量”將成為物理中考復(fù)習(xí)備考的新常態(tài)。

中考復(fù)習(xí)內(nèi)容多、時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，怎樣才能使復(fù)習(xí)更具有效性，提高復(fù)習(xí)效率，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為必須踐行以下基本理念：

一、計(jì)劃也是生產(chǎn)力

中考復(fù)習(xí)的目標(biāo)是系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；通過題型歸納，活化解題方法；為學(xué)生參加中考做好相關(guān)準(zhǔn)備。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)必須精心謀劃、科學(xué)安排，樹立“計(jì)劃也是生產(chǎn)力”的理念。計(jì)劃制定得越具體，復(fù)習(xí)就越有條理，老師心神穩(wěn)定，學(xué)生就心中安定。

從中考復(fù)習(xí)實(shí)踐上看，物理學(xué)科中考復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)階段：第一輪復(fù)習(xí)，主要任務(wù)是回歸課本、夯實(shí)基礎(chǔ)，著重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的復(fù)習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)，以專題為主線，進(jìn)行綜合和專題復(fù)習(xí)，著重知識(shí)的遷移與應(yīng)用；第三輪復(fù)習(xí)，以綜合與模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。無論哪個(gè)復(fù)習(xí)階段都必須精心策劃，合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。下面以第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定為例，來說明復(fù)習(xí)計(jì)劃制定的基本策略。

在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃前要“三學(xué)習(xí)”“三理解”“一分析”，即學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解其中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)；學(xué)習(xí)各地中考指導(dǎo)意見，理解評(píng)價(jià)項(xiàng)目、內(nèi)容及方式；學(xué)習(xí)教材，理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的關(guān)系；分析學(xué)科近幾年中考試卷，把握考試走向。

在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃中要合理安排時(shí)間，教師必須明確：共有多少復(fù)習(xí)時(shí)間？有哪些復(fù)習(xí)內(nèi)容？每天復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？時(shí)間夠不夠用？學(xué)生每天應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)？教師要做到心中有數(shù)。

撰寫復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)還要明確復(fù)習(xí)計(jì)劃的一般結(jié)構(gòu)，一個(gè)比較完備的復(fù)習(xí)計(jì)劃包括：復(fù)習(xí)的背景分析、復(fù)習(xí)的目的與目標(biāo)、復(fù)習(xí)的內(nèi)容與方法、復(fù)習(xí)的具體時(shí)間安排、復(fù)習(xí)效果的檢驗(yàn)等。

在執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)還要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整，在執(zhí)行中調(diào)整，在調(diào)整中完善。

二、基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖

強(qiáng)化基礎(chǔ)要在“三個(gè)重視”上尋求突破。

1.重視課本

一是重視概念和規(guī)律的復(fù)習(xí)。概念和規(guī)律是初中物理學(xué)科的基石，復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)概念和規(guī)律的掌握；尤其要注意易混淆知識(shí)的比較、歸納、辨析。

二是重視課本中插圖的復(fù)習(xí)。物理教材的特點(diǎn)之一就是圖文并茂，課本中的重要插圖要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、拓展深化。中考實(shí)踐表明：課本中的插圖是物理學(xué)科中考命題的熱點(diǎn)。

三是重視教材的變化。教材的變化往往是各學(xué)科命題新的增長(zhǎng)點(diǎn)，如物理學(xué)科的綜合實(shí)踐內(nèi)容、科學(xué)探究?jī)?nèi)容等。

2.重視基礎(chǔ)

全國(guó)各地中考試題表明，試卷的主體內(nèi)容是考查學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、基本方法的運(yùn)用。我們要牢記兩句話：優(yōu)生不一定是老師教出來的；中考原創(chuàng)題你不一定能遇到。我們要切切實(shí)實(shí)降低難度，認(rèn)認(rèn)真真復(fù)習(xí)好課本，踏踏實(shí)實(shí)做好練習(xí)。把學(xué)生教活才是解決中考原創(chuàng)題的法寶，要注意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思變能力，以應(yīng)對(duì)新情境下的新問題。

3.重視實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)向來是中考題的重點(diǎn)內(nèi)容。一是要復(fù)習(xí)好演示實(shí)驗(yàn)；二要復(fù)習(xí)好學(xué)生實(shí)驗(yàn)；三是關(guān)注實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，這是近年來各地中考試題的一大亮點(diǎn)。

三、只有老師跳進(jìn)題海，學(xué)生才能跳出題海

“向研究要質(zhì)量”，中考復(fù)習(xí)要重點(diǎn)研究以下內(nèi)容：

1.研究題

要研究中考題。研究本地區(qū)近年來的物理中考試卷、研究其他省市試卷，在復(fù)習(xí)中要千挑萬選，優(yōu)化試題的使用。

要研究錯(cuò)題，盡量“不要讓學(xué)生在同一個(gè)地方跌倒兩次”。

要研究題組，筆者認(rèn)為，“只有老師跳進(jìn)題海，學(xué)生才能跳出題?！?，“老師不但要跳進(jìn)題海，更要跳出題海”，設(shè)計(jì)題組就是跳出題海的有效方法。中考復(fù)習(xí)要充分利用題組進(jìn)行教學(xué)，舉一反三、觸類旁通。

2.研究課

教無定法，復(fù)習(xí)課究竟用什么方法沒有固定模式。但教學(xué)有法，在復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)中要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：

（1）知識(shí)呈現(xiàn)。由于復(fù)習(xí)中不斷地重復(fù)，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生審美疲勞。創(chuàng)新知識(shí)呈現(xiàn)的方式很有必要，例如知識(shí)點(diǎn)通過口訣、簡(jiǎn)筆畫、概念圖、寓言故事等重新梳理；一些貼近試題的演示實(shí)驗(yàn)、自拍視頻、簡(jiǎn)單易行的體驗(yàn)性活動(dòng)等更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)。心理學(xué)研究表明：“框架式結(jié)構(gòu)”記憶最牢固。復(fù)習(xí)中要重視串珠成線，織線成網(wǎng)。

（3）學(xué)生活動(dòng)。盡可能讓學(xué)生動(dòng)起來，喚醒學(xué)生的求知欲望。

（4）分層要求。要設(shè)計(jì)分層作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)讓90%的學(xué)生學(xué)會(huì)90%內(nèi)容的課堂目標(biāo)。

3.研究合作

首先，同學(xué)科教師間的合作?！昂献鳌笔切抡n改的關(guān)鍵詞，要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，我們老師首先要學(xué)會(huì)合作。青年學(xué)者張文質(zhì)說：“在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中真正的合作是不可能的?！彼裕瑒?chuàng)設(shè)適度、和諧的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境很重要，復(fù)習(xí)過程中要高度關(guān)注教師間的合作，抱團(tuán)發(fā)展，產(chǎn)生共贏的效果。

其次，與學(xué)生家長(zhǎng)的合作。周六和周日占一周的七分之二時(shí)間，這是一塊有待研發(fā)的“資源寶地”，誰研究得深入，誰能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，誰就能取得決定性的效果，我們要和學(xué)生家長(zhǎng)建立起學(xué)生發(fā)展的共同體。

篇（5）

中考是為國(guó)家選拔人才，為高一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源的終結(jié)性考試，它關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)、家庭的幸福、學(xué)生的命運(yùn)。因此，畢業(yè)班的教師應(yīng)該重視中考工作，抓好考前復(fù)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任心。教師只有具備了較強(qiáng)的責(zé)任心才能把中考的重任扛在肩上，才能不怕苦，無私地為每一位學(xué)生服務(wù)，才能把學(xué)生的每一次考試掛記在心上而認(rèn)真教學(xué)，才能切實(shí)為社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生負(fù)責(zé)。復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要完成大量資料，參與多次檢測(cè)。任務(wù)多，壓力大，學(xué)生身心極易疲憊，也最容易放棄。作為和學(xué)生朝夕相處的教師，要熱愛學(xué)生，多關(guān)心他們的生活，多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，多進(jìn)行思想溝通而少加指責(zé)，和學(xué)生在復(fù)習(xí)中同進(jìn)退。學(xué)生考試失敗了，教師要及時(shí)幫助他們查找原因，鼓勵(lì)他們下一次考好，培養(yǎng)他們必勝的信心，解決好他們的思想問題。正是由于教師的關(guān)心、呵護(hù)，學(xué)生才會(huì)信任教師、喜歡教師，從而更加努力、自信地學(xué)習(xí)。

二、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，夯實(shí)雙基是復(fù)習(xí)好物理的保證

擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃有利于教師井然有序地開展復(fù)習(xí)工作，中考的三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間教師根據(jù)自己的教學(xué)情況做合理安排。一般3月初至4 月中旬為梳理教材階段，復(fù)習(xí)時(shí)教師要逐章逐節(jié)，把教材上的基本概念、定義、公式、定律、實(shí)驗(yàn)為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使課本知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。這一輪復(fù)習(xí)從初三內(nèi)容結(jié)束后開始，一般先復(fù)習(xí)初二內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要面向全體學(xué)生，使初二物理基礎(chǔ)沒有打牢的同學(xué)可以在復(fù)習(xí)時(shí)補(bǔ)回來。教師復(fù)習(xí)中要緊扣教材，細(xì)致耐心，該記的公式、單位、重點(diǎn)要嚴(yán)格把關(guān)。抓實(shí)這一輪學(xué)習(xí)，對(duì)提升中考平均分會(huì)取得良好的效果。

4 月中旬至5 月中旬為專題復(fù)習(xí)階段，這一階段一是鞏固第一輪的復(fù)習(xí)成果，二是便于教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)積累方面的欠缺，三是訓(xùn)練解題技巧。教師此階段要多收集學(xué)生的問題，多留心熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，精心選題整理歸納為專題。教師的專題復(fù)習(xí)要傾注心思，寧愿自己多花時(shí)間，讓學(xué)生少花時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。抓實(shí)這一輪復(fù)習(xí)可大大提高中上等學(xué)生的中考成績(jī)。

5 月中旬以后為模擬訓(xùn)練沖刺階段，這一階段教師精選模擬試題并完成好遵義五套試題。

只有選好模擬試題，增強(qiáng)模擬訓(xùn)練，才能掌握學(xué)生的情況對(duì)癥下藥，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并予以糾正。遵義五套試題具有一定的中考導(dǎo)向作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考考試說明》，對(duì)這幾套試題精練精講，讓學(xué)生熟悉中考試題的結(jié)構(gòu)、題量、分值、難易程度、題型等，便于學(xué)生能胸有成竹，沉著應(yīng)戰(zhàn)。抓好這一輪復(fù)習(xí)，有利于各層次的學(xué)生共同提高。

三、精心選好專題內(nèi)容，是提高成績(jī)的有效手段

專題復(fù)習(xí)分三種題型：

一是知識(shí)點(diǎn)、探究能力專題。這些專題一定要精挑細(xì)選，題要少而精，具有代表性。對(duì)于必考知識(shí)點(diǎn)的題，教師平時(shí)要善于積累，也要善于搜集近年的中考試題，做到精講精練，使學(xué)生能夠觸類旁通。對(duì)于探究能力的題和一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)：如凸透鏡成像規(guī)律，滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)，杠桿的平衡條件，液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)體電阻與哪些因素有關(guān)，電流大小與電壓、電阻的關(guān)系，測(cè)電功率等。這些實(shí)驗(yàn)包括了探究的各要素，也要求學(xué)生處理數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論。因此，在有條件的情況下，教師可要求學(xué)生重做以上一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，加深理解，加深印象，便于知識(shí)內(nèi)化。

篇（6）

高考具有兩大功能：選拔功能和導(dǎo)向功能。選拔功能，要求高考題具有適當(dāng)?shù)碾y度、必要的區(qū)分度和較高的效度，將那些具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)潛能的合格新生選拔到高校；導(dǎo)向功能，亦即所謂的“指揮棒”，要求高考命題要對(duì)中學(xué)物理教學(xué)及教學(xué)改革具有指導(dǎo)作用。所以高考試題必然要體現(xiàn)國(guó)家對(duì)高中教育的基本要求和教改方針，促進(jìn)教育觀念、教育行為的轉(zhuǎn)變。而國(guó)家對(duì)高中教育的要求和教改指導(dǎo)主要體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明等有關(guān)指導(dǎo)性文件之中，而教材（課本）又是高考選拔的效度目標(biāo)所指重要內(nèi)容，是高考命題的資源依據(jù)。因此，課標(biāo)、教材和考綱說明之間必然有內(nèi)在的聯(lián)系，結(jié)合高考的功能與特點(diǎn)揭示他們之間的聯(lián)系，我們就可以揭示高考的命題規(guī)律、趨勢(shì)，對(duì)新的高考進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，以此希望對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)備考起到事半功倍的效果。

一、做好周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高復(fù)習(xí)效果

抓實(shí)三輪復(fù)習(xí)，重在基礎(chǔ)。

1.第一輪復(fù)習(xí)策略

通過系統(tǒng)、全面的第一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生構(gòu)建起自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，進(jìn)行典型例題的積累以及相關(guān)的思想方法的總結(jié)等。

第一輪復(fù)習(xí)資料應(yīng)該低起點(diǎn)，重視基本概念和基本知識(shí)，要面向絕大多數(shù)學(xué)生；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、全面系統(tǒng)要符合考綱要求，突出系統(tǒng)性；同步練習(xí)適中，無偏題、怪題，要讓學(xué)生有信心，突出導(dǎo)向性。對(duì)于第一輪復(fù)習(xí)中的同步檢測(cè)我建議自己編寫，命卷教師可以根據(jù)自己的教學(xué)過程中學(xué)生暴露的問題來有針對(duì)性地命制試題，提高檢測(cè)的有效性。

按考綱的要求，以本為本，全面系統(tǒng)、扎實(shí)有效地打好“雙基”。按考試說明上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)（概念、規(guī)律），要求在本質(zhì)上深刻理解，在適用條件與范圍上要全面系統(tǒng)地構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；對(duì)非主干知識(shí)，要“掃描不留死角”。防止簡(jiǎn)單的復(fù)述課本上的介紹，要通過組織一定量的問題或習(xí)題強(qiáng)化，加深學(xué)生的理解。對(duì)基本技能（思路和方法），在分析與解決問題的思路與方法上通過典型的練習(xí)，形成好的技能習(xí)慣。

2.第二輪復(fù)習(xí)策略

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，打破力、電板塊，以幾個(gè)大知識(shí)板塊為主線，以專題形式把高考內(nèi)容明確化、條理化、規(guī)范化，充分消化第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)，全面鞏固第一輪復(fù)習(xí)能力。突出物理的學(xué)科主干，提升學(xué)生的綜合、應(yīng)用能力。

第二輪的物理復(fù)習(xí)在于精，重視精講、精練、精評(píng)、精思。要提高復(fù)習(xí)的有效性，二輪復(fù)習(xí)所用的所有資料都應(yīng)堅(jiān)持校本化，這樣的資料針對(duì)性強(qiáng)，能提高復(fù)習(xí)效率。

第二輪復(fù)習(xí)一定要有針對(duì)性，教師要少講，學(xué)生已掌握的內(nèi)容就不要再講了。為了提高課堂效率，最好能做到一題多解、一題多變。

3.第三輪復(fù)習(xí)策略

本輪復(fù)習(xí)需40天左右，通過練習(xí)和歸類點(diǎn)評(píng)，將知識(shí)回歸課本。問題里面追“因”，課本里面找“根”，引導(dǎo)學(xué)生回到基礎(chǔ)，回歸課本。針對(duì)前一階段復(fù)習(xí)過程中學(xué)生暴露的問題，設(shè)計(jì)典型例題，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。此階段的模擬試題，最好用近年高考試題，且評(píng)講時(shí)按高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出完整、簡(jiǎn)練、規(guī)范的表達(dá)，給學(xué)生提供模仿、學(xué)習(xí)的范本。值得注意的是，在這輪復(fù)習(xí)中的練習(xí)難度一定要適中，太難的話，學(xué)生的自信心會(huì)受到打擊。

二、重視對(duì)教材的再認(rèn)知

物理新課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求是以教材為載體，因此，在復(fù)習(xí)過程中我們不能輕視課本，要“以本為本”“依本扣綱”，重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘。比如，注意通過課本里的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、教材典型練習(xí)改編的問題、課本各類圖表和圖形滲透來實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的考查。

1.深挖教材，透徹理解基本概念，掌握基本規(guī)律及其運(yùn)用

基本概念、基本規(guī)律是物理學(xué)的知識(shí)載體，是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容。幾乎每一道考題都是從不同的側(cè)面考查學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解、運(yùn)用和掌握程度，練習(xí)的目的不是為了做題，而是加深對(duì)這些東西的理解、掌握和運(yùn)用。很多高考試題都是教材內(nèi)容的轉(zhuǎn)化和改編，尤其是占42分之多的高考理綜物理選擇題，都是對(duì)教材中基本概念、基本規(guī)律的變形考查。試想，對(duì)基本概念、基本規(guī)律搞清了，那些作為基本概念、基本規(guī)律的運(yùn)用的大計(jì)算題還有多難呢？

2.全面理解、掌握教材的附加內(nèi)容，善于從中尋找問題

對(duì)教材中設(shè)置的附加板塊，如，“思考與討論”“閱讀材料”“演示實(shí)驗(yàn)”“探究實(shí)驗(yàn)”“研究性學(xué)習(xí)”等，都要給予全面的重視和理解?？v觀10多年來的高考命題情況，這類內(nèi)容始終是命題的重要取材點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基石，實(shí)驗(yàn)技能是考試大綱的五大能力要求之一

力、電的實(shí)驗(yàn)是歷年高考的重點(diǎn)，其他實(shí)驗(yàn)也有考查，分?jǐn)?shù)在18分左右，讀數(shù)和器材的使用問題，如，游標(biāo)卡尺（10分度、20分度、50分度的讀數(shù)問題以及對(duì)看原理簡(jiǎn)化圖讀數(shù)題考生很容易將卡尺的邊緣作為讀數(shù)的0點(diǎn)）、千分尺交替出現(xiàn)，幾乎每年一個(gè)。幾種電學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和示意圖（電壓表、電流表的改裝與電阻的測(cè)量、電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的測(cè)量等），盡量讓學(xué)生在考前再畫一畫，并且思考一下還能夠怎樣出題。

三、講求備考策略，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，提高針對(duì)性

1.強(qiáng)化主干知識(shí)

能量、動(dòng)力學(xué)、靜電場(chǎng)、電磁感應(yīng)、電磁場(chǎng)中的粒子運(yùn)動(dòng)問題等是物理學(xué)的主干知識(shí)，必須強(qiáng)化，是知識(shí)掌握的重點(diǎn)。對(duì)于這部分內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生劃分條塊、系統(tǒng)整合，大量地進(jìn)行分類歸納練習(xí)。強(qiáng)化這5大板塊，使學(xué)生牢記，必須做到“泛做”與“精做”相結(jié)合?！胺鹤觥敝卦谝婎}型、找方法，使學(xué)生對(duì)物理各種題型不陌生，不抵觸；“精做”重在講求做題的規(guī)范性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，這兩者必須相結(jié)合，缺一不可。讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)時(shí)間的緊迫感，抓住重點(diǎn)，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)術(shù)，科學(xué)復(fù)習(xí)。

2.結(jié)合“情景”尋考點(diǎn)

在物理復(fù)習(xí)過程中，要重視對(duì)超導(dǎo)、納米、電子顯微鏡、激光、粒子物理、混沌、大爆炸等知識(shí)的關(guān)注，同時(shí)關(guān)注當(dāng)前新科技的發(fā)展，并靈活地運(yùn)用在生活中，高考中若出現(xiàn)此類題必然得心應(yīng)手。

3.回顧、梳理知識(shí)

不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，一味地做題，而不去反思和總結(jié)。歸納和回顧，梳理知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)錯(cuò)題，更能使學(xué)生舉一反三，知識(shí)塊更完整，從而取得進(jìn)步。

篇（7）

教師必須從思想上認(rèn)識(shí)，高中畢業(yè)班物理總復(fù)習(xí)的目的是幫助學(xué)生將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)、整理、歸納，并加深鞏固。教師必須根據(jù)學(xué)生各方面的情況，制訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并印發(fā)每一位學(xué)生，分段復(fù)習(xí)。一般來說，可以把高三一年的復(fù)習(xí)時(shí)間做這樣的分配。

（1）第一輪復(fù)習(xí)：通常從9月到來年3月上旬，這個(gè)階段基本按教材章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)要細(xì)致、系統(tǒng)。這個(gè)階段主要是幫助學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)，在回憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固和提高。

（2）第二輪復(fù)習(xí)：從3月中旬到4月底。在這段時(shí)間里，通常是進(jìn)行分塊、專題、小范圍綜合復(fù)習(xí)，將打破章節(jié)之間的限制，主要從學(xué)科知識(shí)、方法的角度設(shè)置專題復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生弄清哪一類物理模型問題，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用哪些物理規(guī)律解決。

（3）第三輪復(fù)習(xí)：4月底到5月底。我們主要是以練習(xí)卷為主，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，跨學(xué)科綜合，模擬考試，同時(shí)解決學(xué)生在理綜測(cè)試中的時(shí)間分配、做題安排問題，形成個(gè)人在綜合考試中的風(fēng)格。

（4）考前的調(diào)整階段：讓學(xué)生看教材和卷子上做錯(cuò)的題，總結(jié)解題方法、自我消化、心里放松。時(shí)間分配約一個(gè)月。

二、授課內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及要求達(dá)到的目標(biāo)

（1）在教學(xué)中必須明確要求學(xué)生：理解掌握物理基本知識(shí)，對(duì)物理學(xué)科的一些基礎(chǔ)概念、定理、定律、公式，尤其是熱學(xué)、光學(xué)、原子和原子核物理中的概念和規(guī)律要記牢，還應(yīng)記住的是一些常用的結(jié)論。例如，看到質(zhì)量為m的物體放在傾角θ的斜面上，首先就應(yīng)該知道其重力沿斜面分力是mgsinθ，其垂直斜面的分力是mgcosθ；若m沿斜面勻速下滑，則知道該摩擦因數(shù)μ與θ的關(guān)系滿足μ=tanθ；提到秒擺應(yīng)知道是周期為2秒的單擺。再如，帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的類平拋運(yùn)動(dòng)的側(cè)向位移公式、夾角公式。該記的記住了，在理解的基礎(chǔ)上，才會(huì)慢慢地加以靈活運(yùn)用。如果到用的時(shí)候再去推導(dǎo)，費(fèi)時(shí)又易出錯(cuò)。

（2）要多分析物理題型的建模問題。所謂的物理建模問題，用最簡(jiǎn)單的話說，就是看到題目所描述的物理現(xiàn)象，就應(yīng)該想到這類題型是我們最常見（或最相似）的某類題型，從而形成一種基本的解題思路。我們所學(xué)的規(guī)律都是經(jīng)過簡(jiǎn)化的物理模型所對(duì)應(yīng)的規(guī)律。只有找到題目所述的是什么樣的模型，才能用這個(gè)模型所對(duì)應(yīng)的物理規(guī)律來解決問題。比如說一看到子彈打木塊模型，自然就想到了動(dòng)量守恒，機(jī)械能的損失等于子彈與木塊之間的摩擦產(chǎn)生的熱量；看到帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（不計(jì)重力），就要想到勻速圓周運(yùn)動(dòng)，解題時(shí)就要用磁場(chǎng)中相應(yīng)的圓周運(yùn)動(dòng)公式；看到運(yùn)動(dòng)物體追擊、相遇，就要想起他們的位移、時(shí)間、速度的條件關(guān)系等。

三、重視物理實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練

（1）復(fù)習(xí)過程中，要讓學(xué)生重做一次物理實(shí)驗(yàn)。

（2）要弄懂實(shí)驗(yàn)的考試熱點(diǎn)。如，力學(xué)實(shí)驗(yàn)中，長(zhǎng)度的測(cè)量、研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)、探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系、驗(yàn)證力的平行四邊形定則、研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)、驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律等。物理實(shí)驗(yàn)，是每年高考必考的重要內(nèi)容。

篇（8）

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）06-0178-02

作為一名新課程教師，要求教師在關(guān)注“教”的同時(shí)，還要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本文所說的目錄法是指高中物理教學(xué)中利用教材目錄及目錄法讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)構(gòu)建知識(shí)的一種教學(xué)方法。我們的教學(xué)是以課程教材為基礎(chǔ)進(jìn)行的，而教材的目錄是教材內(nèi)容的綱目菜單，是教材教學(xué)內(nèi)容知識(shí)體系主干的呈現(xiàn)。如果在教學(xué)中利用好教材目錄、有目錄意識(shí)將會(huì)使我們的教學(xué)效率大大提高，同時(shí)學(xué)生也獲得了一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和方法。具體的實(shí)踐做法如下。

一、利用教材目錄進(jìn)行章末復(fù)習(xí)教學(xué)

新課教學(xué)每進(jìn)行完一章，教師按學(xué)習(xí)規(guī)律一般都要進(jìn)行章末總結(jié)整理復(fù)習(xí)。在新課標(biāo)教學(xué)的背景下，不提倡教師總結(jié)好了知識(shí)體系灌給學(xué)生，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系，給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。讓學(xué)生利用目錄法學(xué)著自己梳理構(gòu)建一章的知識(shí)體系，效果很好。俗話說旁觀者清，讓學(xué)生跳出本章課本具體內(nèi)容，站在一定高度審視觀察分析本章目錄的章節(jié)題目，就會(huì)非常直觀容易地梳理總結(jié)出本章的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容條目，發(fā)現(xiàn)各節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容先后順序的安排中隱藏著知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在的邏輯關(guān)系，先學(xué)習(xí)三種基本性質(zhì)力的特點(diǎn)，再學(xué)習(xí)力的兩種運(yùn)算，都是重點(diǎn)。隱藏著知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在的邏輯關(guān)系有:彈力是摩擦力的基礎(chǔ)，所以要在摩擦力之前學(xué)；力的合成是在對(duì)物體全面受力分析后對(duì)幾個(gè)共點(diǎn)力的矢量運(yùn)算，所以要先學(xué)三種基本性質(zhì)力會(huì)進(jìn)行受力分析。這樣引導(dǎo)學(xué)生從目錄視角審視復(fù)習(xí)章節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重難點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)間的前后聯(lián)系梳理得一清二楚、了然于胸，讓學(xué)生在下一步具體的復(fù)習(xí)中更好地把握方向性、目的性、計(jì)劃性，從而提高章節(jié)復(fù)習(xí)效率，同時(shí)也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

二、利用教材目錄進(jìn)行高考總復(fù)習(xí)教學(xué)

高中物理新課教學(xué)結(jié)課后就要開始全面的高考總復(fù)習(xí)了，我們最好要和學(xué)生通通氣，商定高考總復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生知道為什么這樣安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，這樣學(xué)生跟著老師復(fù)習(xí)就不被動(dòng)了，復(fù)習(xí)思路是清楚的。利用目錄法可以順利進(jìn)行這一教學(xué)設(shè)計(jì)。師生拿出所有的必考課本，一冊(cè)冊(cè)翻開目錄，跨課本、跨章節(jié)閱讀目錄，引導(dǎo)學(xué)生觀察審視總結(jié)全高中物理必考內(nèi)容的知識(shí)分塊。必修一二是力學(xué)，基礎(chǔ)、重要；選修3-1、3-2是電、磁學(xué)，基礎(chǔ)、重要；選修3-4是波動(dòng)學(xué)，屬高考選做題考察內(nèi)容；選修3-5是動(dòng)量守恒和量子、原子物理學(xué)，屬高考選做題考察內(nèi)容。這樣經(jīng)過按目錄順序提示歸納，就構(gòu)建了整個(gè)高中物理知識(shí)體系，且將散落在各個(gè)題目中的知識(shí)點(diǎn)串成串，連成片，復(fù)原成完整的意象，內(nèi)容專題分塊、復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)一目了然。復(fù)習(xí)時(shí)間階段計(jì)劃安排就心中有數(shù)了。先一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)碎步快走心不慌，再二輪復(fù)習(xí)，通過專題訓(xùn)練大刀闊斧突破重難點(diǎn)，最后一輪模擬考試強(qiáng)化綜合應(yīng)試能力、知識(shí)方法技巧查漏補(bǔ)缺。

三、利用教材目錄進(jìn)行自我復(fù)習(xí)檢測(cè)

一單元或整本書復(fù)習(xí)完后，可以讓學(xué)生打開目錄，將知識(shí)的關(guān)鍵字以條目的形式寫在目錄上相應(yīng)的課題旁邊，這樣對(duì)照目錄可以讓學(xué)生能夠回憶整本書的內(nèi)容，閉上眼睛的時(shí)候，眼前出現(xiàn)完整的知識(shí)體系。還可通讀各本教材的目錄，提綱挈領(lǐng)，把目錄題目“拆解”，進(jìn)行重要物理概念規(guī)律的自我考察復(fù)習(xí)。詳細(xì)地說，就是要求把題目中的每個(gè)名詞都解釋清楚，說明白，什么性質(zhì)，和其他概念有什么聯(lián)系，需不需要畫圖，等等，要以課本為基準(zhǔn)加上自己的理解，把學(xué)到的點(diǎn)都說全了。還可以把目錄題目變成問題形式自我檢測(cè)、老師提問或同學(xué)相互提問，檢測(cè)復(fù)習(xí)內(nèi)容掌握的情況。

四、指導(dǎo)學(xué)生利用目錄法閱讀自學(xué)教材或教學(xué)參考書

先通讀教材或教輔參考書的目錄及前言，明確書本內(nèi)容的章節(jié)分布情況，宏觀上把握書本內(nèi)容，初步了解書本內(nèi)容知識(shí)體系，了解書的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)章節(jié)所在，然后再去使用、深入研讀書的內(nèi)容，從而提高自學(xué)效率。閱讀學(xué)習(xí)具體某一節(jié)內(nèi)容時(shí)，帶著目錄意識(shí)搜尋、聯(lián)系、整理書本設(shè)置的框題標(biāo)示內(nèi)容或欄目標(biāo)題內(nèi)容，對(duì)于整理課文思路和理解文章的內(nèi)容都很有幫助。在上網(wǎng)查閱問題時(shí)，查閱與問題有關(guān)的目錄或索引，還可以產(chǎn)生解決問題的線索或靈感。

五、用目錄形式記學(xué)習(xí)筆記

通過目錄法訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成目錄意識(shí)學(xué)習(xí)法習(xí)慣后，還可讓學(xué)生嘗試用目錄形式做筆記，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這種記筆記的方法會(huì)大大提高聽課效率，同時(shí)記目錄式筆記對(duì)于整理教師授課思路和理解課本的內(nèi)容都很有好處。

篇（9）

我叫后進(jìn)生，雖然成績(jī)不好，但我很在乎高考，我想證明我可以。可是，我始終覺得周圍的同學(xué)，甚至連老師都在心里暗暗說著“你成績(jī)不好。要考上一所比平時(shí)成績(jī)好一個(gè)層次的學(xué)校就好比一個(gè)夢(mèng)”。我自卑、失落、不甘心，可當(dāng)面對(duì)緊鑼密鼓的復(fù)習(xí)節(jié)奏和接二連三的考試時(shí)，我節(jié)節(jié)退敗，自信全無。

讀完這三段描述后。您看到了自己的影子嗎?您也和他們一樣，找不到提升自己的空間嗎?接下來的復(fù)習(xí)，您渴望擁有突破的力量嗎……

名列前茅：把弱項(xiàng)練強(qiáng)，讓優(yōu)勢(shì)放大　王大績(jī)

在眾多同學(xué)中間，總有那么一些學(xué)習(xí)成績(jī)出類拔萃的學(xué)生，他們記憶力好、思維敏捷，只要老師講解過的題目，他們很快就會(huì)寫出答案來；只要老師把題目讀完，他們就有了解決的思路，不需要老師太多點(diǎn)撥?？墒窃谂c他們的交流中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都覺得這時(shí)的自己已沒有太多的提升空間。前進(jìn)是唯一選擇，原地踏步表示自己沒盡全力，就連一點(diǎn)點(diǎn)退步都要被說成驕傲自滿。寒假過后迎采的緊張復(fù)習(xí)，優(yōu)等生怎么樣才能突破自我?

讓“弱”成為過去

雖然優(yōu)等生在分?jǐn)?shù)上具有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，然而仍然存在自身的弱科弱項(xiàng)，為此，優(yōu)等生的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是把弱科補(bǔ)好，讓強(qiáng)科更強(qiáng)。只有這樣才能使各科均衡地向前發(fā)展，而不至于擔(dān)心考試中弱科弱項(xiàng)隨時(shí)可能帶來的隱患。面對(duì)弱項(xiàng)，你應(yīng)該重視弱項(xiàng)產(chǎn)生的原因是什么，只有這樣你才能對(duì)癥下藥，讓“弱”成為過去。

比如說面對(duì)自己在文言文上的弱點(diǎn)，應(yīng)該先做什么，是解決實(shí)詞的積累問題，還是虛詞的用法掌握?怎樣在原文中去尋找自己想要的信息?翻譯文言文的“直譯為主，意譯為輔”的原則應(yīng)該如何實(shí)踐?這些問題，都需要你有一定的計(jì)劃，尋找自己的方法。安排好每一天的閱讀量和主要解決的知識(shí)點(diǎn)，在閱讀中針對(duì)自己所要解決的問題加以強(qiáng)化就行了。比如說，如果你的實(shí)詞老是出錯(cuò)，那就要在閱讀別留意。

我有一位學(xué)生，成績(jī)確實(shí)不錯(cuò)，但是他在答題方面很不規(guī)范，條理不清晰。在高三下半學(xué)期的時(shí)候，他會(huì)特意把自己所做的答案和參考答案進(jìn)行對(duì)比，研究其中的差別。在答題的時(shí)候，就照著參考答案的模式去進(jìn)行，沒過多長(zhǎng)時(shí)間就解決了這個(gè)問題。這樣的調(diào)整，為的是力求使自己時(shí)間能最大化地利用到自己的弱項(xiàng)上，達(dá)到強(qiáng)化弱科，但不落下其他方面，保證整個(gè)學(xué)習(xí)成效不斷上升的目的。

還有一點(diǎn)需要提醒，優(yōu)等生對(duì)絕大部分知識(shí)點(diǎn)的整體把握比較到位，失分的地方往往是一些容易被忽略的細(xì)節(jié)。因此你要在學(xué)習(xí)和考試過程中及早規(guī)避習(xí)慣性失誤和習(xí)慣性失分的現(xiàn)象。另外在答題過程中注意步驟完整、書寫規(guī)范，盡量使用學(xué)科術(shù)語，確保能拿到的分?jǐn)?shù)不丟分。

提防強(qiáng)項(xiàng)失陷，讓優(yōu)勢(shì)放大

在彌補(bǔ)弱項(xiàng)的時(shí)候，要提防自己強(qiáng)項(xiàng)失陷。或許你會(huì)問：既然是我的強(qiáng)項(xiàng)，為什么還要“提防”呢?但你又知不知道，你曾經(jīng)的強(qiáng)項(xiàng)也會(huì)在你的“不小心”之下慢慢下滑甚至失去優(yōu)勢(shì)呢?

高三是個(gè)逆水行舟不進(jìn)則退的階段，其他同學(xué)很有可能通過正確的復(fù)習(xí)方法，追趕上來，因此不能對(duì)以往取得的成績(jī)過于滿足，而是要向前看。相信沒有誰會(huì)嫌自己的分?jǐn)?shù)太高吧，所以，當(dāng)你對(duì)自己的強(qiáng)項(xiàng)還不滿足時(shí)，不僅要保持學(xué)科內(nèi)的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，更要讓優(yōu)勢(shì)放大。

對(duì)于優(yōu)等生來說，強(qiáng)項(xiàng)要采取查漏補(bǔ)缺的方法，對(duì)遺忘的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固加強(qiáng)。除此，對(duì)于強(qiáng)項(xiàng)中固有的重難點(diǎn)，我們要集中一個(gè)階段進(jìn)行攻克。還是說到文言文，一般在此項(xiàng)上得高分的同學(xué)有比較好的積累和扎實(shí)的掌握，這對(duì)理解文言文就有了基礎(chǔ)。但是除了積累，對(duì)文言文的推斷能力就比較難，即根據(jù)上下文的文意進(jìn)行推斷。要在這方面做到更好，需要你平時(shí)要有一定數(shù)量的文言文閱讀。我們對(duì)現(xiàn)代文很容易讀懂，是因?yàn)槲覀兪煜に恼Z言模式，文言文讀不懂，主要是不熟悉語言模式。如果你能夠熟知文言文中的語言環(huán)境，做題應(yīng)該比較容易。

和自己的腦子玩游戲

在我任教的幾十年中，發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)等生在學(xué)習(xí)中非常重視積累和領(lǐng)悟的能力。很多時(shí)候老師設(shè)定的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)于他們來說節(jié)奏太慢，課堂講解的內(nèi)容都是自己所熟悉的。所以，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)給自己提出了“系統(tǒng)復(fù)習(xí)”的額外要求，其實(shí)就是歸納知識(shí)系統(tǒng)，找出自己存在的問題。我有一名考上北京大學(xué)中文系的學(xué)生就是這樣做的，她告訴我這樣能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的貫通，并且檢查是否有忽視與遺漏的部分。她說，這種個(gè)性化的方法極大地調(diào)動(dòng)了積極性。在課堂上，老師講解的時(shí)候，她就開始了自己“聯(lián)想式的系統(tǒng)復(fù)習(xí)”，老師每解釋一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她就去回憶該知識(shí)點(diǎn)在體系中的位置和相關(guān)內(nèi)容，然后對(duì)著整理好的文本來驗(yàn)證是否正確。講解的過程，就變成了她與自己的腦子“玩游戲”的過程，不但提高了效率，而且鍛煉了綜合記憶和表達(dá)能力，這對(duì)于這個(gè)階段的復(fù)習(xí)是有大大的好處。

最后還想說一點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)等生來說，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)都是很大的勝利，哪怕這次考試比上次多了一分都是值得高興的事情。保持每天的良好狀態(tài)就是進(jìn)步，不要給自己太大的壓力。偶爾的成績(jī)下降很正常，對(duì)成績(jī)不要太在乎，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)I才是最重要的。在此，愿你們將穩(wěn)定的狀態(tài)延續(xù)至高考。

位列中游：在沉寂中自我突圍　姚明

隨著短暫寒假的調(diào)整，迎來了更為緊張的第二輪復(fù)習(xí)。對(duì)于中等生來說，貌似在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)停滯不前了，很多時(shí)候他們都不知道在復(fù)習(xí)上如何下手，也沒有根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整，只好每一項(xiàng)重點(diǎn)都抓，每一個(gè)題型都不放過。在這種情況下，他們備考的心態(tài)也沒了多大起伏，顯得有點(diǎn)平淡無奇?！拔矣X得自己再努力也是那樣，不努力也不至于考不上大學(xué)吧”，班里很多中等生都曾這樣向我說過。

成績(jī)位列中等的孩子占了整個(gè)考生群體的絕大多數(shù)，對(duì)于他們來說，只有找準(zhǔn)方向，發(fā)揮個(gè)性生力量，揚(yáng)長(zhǎng)避短才能進(jìn)一步提升自己的進(jìn)步空間。

有的中等生因?yàn)楦咭桓叨容^貪玩，學(xué)習(xí)欠賬太多，這一類中等生以男生居多。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)沒有很好地形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)，即使必須掌握的考點(diǎn)內(nèi)容也不牢固。這類學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)明顯，忽上忽下。我對(duì)這類中等生的建議是，別被偶爾炫麗的成績(jī)迷惑，多排查試卷里暴露出來的漏洞。補(bǔ)上的漏洞越多，你的成績(jī)就穩(wěn)定許多；補(bǔ)漏洞越早，你的成績(jī)提高越快。多多想著自己的欠缺和不足，及早騰飛。只要主觀重視，行動(dòng)落實(shí)，這類中等生在接下來的復(fù)習(xí)中會(huì)有明顯的進(jìn)步。

有部分中等生在高一高二一直很努

力，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，但是進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)以后，似乎相形見絀，每況愈下，這種情況則以女生居多。有一年，我正在辦公室里辦公，來了一位家長(zhǎng)，是我任課高三班級(jí)一位女生的母親。家長(zhǎng)說：“老師，您在家長(zhǎng)會(huì)上說的家長(zhǎng)要做的七條，我每條都認(rèn)真做到了，女兒平時(shí)學(xué)習(xí)也很努力，為什么學(xué)習(xí)成績(jī)還是上不去?”說完就嚎啕大哭。毋庸諱言，這里有智力因素，平時(shí)貪玩的學(xué)生進(jìn)入高三也會(huì)開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，以前以非智力因素?fù)屨碱I(lǐng)先位次的學(xué)生就會(huì)遇到強(qiáng)有力的對(duì)手挑戰(zhàn)。對(duì)這類現(xiàn)象，我的看法是，盡管高考強(qiáng)調(diào)考素質(zhì)考能力，但是非智力因素也是素質(zhì)的主要內(nèi)容。即使智力因素一般的學(xué)生，應(yīng)對(duì)今天的高考也足夠了，無需悲觀失望。一定要堅(jiān)持揚(yáng)長(zhǎng)避短，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，成功就在韌性的堅(jiān)持中。事實(shí)證明，在以后的模擬開始甚至高考中，這些中等生也發(fā)揮良好。

也有部分中等生，一直就心甘情愿位居中游，不上不下，比上不足比下有余，老師表揚(yáng)輪不到，批評(píng)也同樣輪不到，舒舒服服，自我感覺良好，還覺得日子過得實(shí)惠自在。這類學(xué)生，年紀(jì)不大，可是學(xué)習(xí)老莊之道道行頗深，如若不改變，會(huì)影響一輩子的人生觀世界觀。青年時(shí)期，理當(dāng)樹雄心立壯志，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”。若能不隨波逐流，而是增強(qiáng)個(gè)性力量，從容地做好充分準(zhǔn)備，而不至于臨陣亂了手腳。

運(yùn)用知識(shí)能力網(wǎng)絡(luò)來檢查發(fā)現(xiàn)問題

現(xiàn)在開始，迎接你們的是第二輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是專題訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí)，這將是一個(gè)綜合提升的過程。如果在有限的時(shí)間里取得最佳的學(xué)習(xí)效果，相信廠大中等生就會(huì)突破平臺(tái)，斬獲成功。為此，我有幾點(diǎn)建議供大家參考。

要掌握第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)和要求。高考復(fù)習(xí)全程是由面到點(diǎn)，再由點(diǎn)到線的過程。所謂面，就是第一輪依據(jù)考試大綱要求進(jìn)行完整系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；所謂點(diǎn)，就是第二輪復(fù)習(xí)慣常采用的專題復(fù)習(xí)。專題確定主要有兩條原則：學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)普遍存在問題的內(nèi)容，老師認(rèn)為當(dāng)年高考會(huì)考到的重點(diǎn)內(nèi)容。面的復(fù)習(xí)講究的是廣度，不能有遺漏；點(diǎn)的復(fù)習(xí)講究的是深度，要達(dá)到或略微超過應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，比如語文現(xiàn)代文閱讀肯定會(huì)考探究題，如何依據(jù)文本發(fā)揮創(chuàng)造性就是不可回避的二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容；所謂線，就是在前期復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起學(xué)生自己的知識(shí)和能力體系。有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)特別重視“線”的問題，因?yàn)橹挥凶约旱木W(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起來，平時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容，才會(huì)真正被掌握。運(yùn)用自己的知識(shí)能力網(wǎng)絡(luò)來檢查發(fā)現(xiàn)問題，很是方便快捷。

擬定行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃

此外，中等生同學(xué)還應(yīng)擬定一個(gè)針對(duì)自己學(xué)習(xí)實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，看起來耗費(fèi)一點(diǎn)兒時(shí)間，其實(shí)磨刀不誤砍柴工，也會(huì)避免走彎路。最好主動(dòng)出擊找任課老師談?wù)劊?qǐng)老師給自己診斷一下，提出復(fù)習(xí)建議。

另外，中等生制定的計(jì)劃既要全面，不偏科，又要體現(xiàn)自己相對(duì)薄弱的科目和環(huán)節(jié)。同學(xué)們可以參考優(yōu)等生行之有效的學(xué)習(xí)方法，最好問問在第一輪復(fù)習(xí)里進(jìn)步顯著的同學(xué)，向他們?nèi)〗?jīng)。通過制定計(jì)劃，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，力求更加科學(xué)合理。要多做些真題，把握好高考的動(dòng)向；多做一些自己能做出但是把握不是很大的題，將自己的軟肋徹底變成硬骨頭；那些一眼就能看出來的，這個(gè)時(shí)候就要訓(xùn)練做題的速度了，要做到快而準(zhǔn)。這樣才算是將精力花在了刀刃上!

中等生還要特別注意一點(diǎn)，不能眼高手低，不要滿足于聽懂了。聽懂與會(huì)做、做對(duì)之間還是有相當(dāng)長(zhǎng)一段距離。而縮短距離的最好方法就是做題。要建立一個(gè)觀點(diǎn)，做錯(cuò)了就是不會(huì)，就是不懂。切忌在復(fù)習(xí)日寸仍然煮出一鍋夾生飯。學(xué)科基本能力一定要過關(guān)，如數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力，英語的書面表達(dá)，語文作文的審題。不要在必考的內(nèi)容方面出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，就像我們開玩笑說的，大江大河都游過去了，最后卻在洗臉盆里淹死，豈不可惜?

暫時(shí)靠后：后起發(fā)力，態(tài)度才是王道　范存智

這是一段我要與你們分享的故事：故事的主人公叫孫宇晨，愛好文學(xué)和游戲。他從來都不是老師和同學(xué)們眼中的“好學(xué)生”。他原本是理科生，但因物理成績(jī)始終徘徊在二三十分間而不得不改學(xué)文科。此后，他的成績(jī)有所好轉(zhuǎn)，但直到高三上學(xué)期結(jié)束時(shí)，仍然排在全年級(jí)100名開外。隨著高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)和狂轟亂炸的模擬考試不斷給他的挫折感，他說自己400多分的成績(jī)連安慰的理由都找不出。

現(xiàn)實(shí)的殘酷讓他不得不思考自己的未來，他為自己定下五項(xiàng)要求：第一是把所有與考試無關(guān)的書全部搬回家；第二是所有課一堂都不能缺；第三是收起對(duì)老師的愛憎；第四是保證晚自習(xí)的時(shí)間；第五是制定每天的計(jì)劃，并嚴(yán)格完成。孫宇晨執(zhí)行五項(xiàng)要求的初始階段，成效并不明顯。他覺得“壞學(xué)生”每前進(jìn)一步，都要付出比“好學(xué)生”更多的代價(jià)。在他看來，高三下半學(xué)期的復(fù)習(xí)，方法已經(jīng)次要，最關(guān)鍵的是態(tài)度和堅(jiān)持。

在嚴(yán)格的要求和不放棄的態(tài)度下，他的成績(jī)逼近了500分、600分，但增長(zhǎng)勢(shì)頭也就此放緩。就在此時(shí)，他獲得了第九屆新概念作文大賽的復(fù)試資格并順利拿到一等獎(jiǎng)。隨后的高校見面會(huì)上，北京大學(xué)中文系教授程郁綴和招生老師看中了他身上的理想主義，給予了他參加北大自主選拔錄取的資格，可在高考時(shí)于錄取分?jǐn)?shù)線下20分錄取。而這意味著，若想考入北大，他還需要在剩下的5個(gè)月內(nèi)將成績(jī)?cè)偬岣?0分。

此后令他感到神奇的是，他的每個(gè)學(xué)科都在穩(wěn)步提升，后來以總分650分的出色成績(jī)，成功完成了從三本向北大的沖刺。

大一時(shí)，他在《萌芽》雜志寫下《一道論證題》，試圖向人們證明“高中可以用一年的時(shí)間彌補(bǔ)任何遺憾，只要你下定了決心”。他在文末留下自己的通信地址，邀請(qǐng)中學(xué)生和他一道證明這道題目。文章發(fā)表后兩年多里，他收到了接近1萬封信件。

知己知彼，百戰(zhàn)不殆

作為不被任何人看好的后進(jìn)生奇跡般地走進(jìn)了北大，孫宇晨的態(tài)度和堅(jiān)持是他獲得成功的法寶。屈指細(xì)算，高考離我們真的不遠(yuǎn)了，每個(gè)學(xué)子大概胸中有數(shù)，至少已經(jīng)將各科的知識(shí)脈絡(luò)理清了。作為一名40年教齡的資深英語教師，后進(jìn)生對(duì)我說的最多的一句話就是，自己好像渾身都有力氣，很想做點(diǎn)什么，但看到課桌上那堆積如山的課本和資料，就讓自己無所適從，仿佛有很多很多的事情等著自己去做，卻什么也做不了。不知從哪里開始，理不出一個(gè)頭緒。

為此，我常跟他們說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。知己所涵蓋的方面有：你目前的心態(tài)如何?淡定最佳，復(fù)習(xí)以按部就班為準(zhǔn)，靜下心查缺補(bǔ)漏，同時(shí)把長(zhǎng)項(xiàng)學(xué)科的基礎(chǔ)夯得再堅(jiān)實(shí)些。知己的另一層面，縱使你不知道你在你們區(qū)，甚至市、縣，也至少應(yīng)明了你在你學(xué)校的大置；知彼則意味著應(yīng)清楚了解當(dāng)前學(xué)段的進(jìn)程――已進(jìn)入準(zhǔn)沖刺階段。這如同賽跑，你已站在了起跑線，只是還沒彎腰屈腿待令起跑罷了。放到學(xué)習(xí)上，你們應(yīng)把各科的知識(shí)梳理一遍，明白哪些是必考點(diǎn)，哪些是?？键c(diǎn)。比如數(shù)學(xué)，老師總說

要多思考，也就是思維能力，哪些方面屬于這個(gè)范疇?還有運(yùn)算能力、空間想象能力等等，相對(duì)應(yīng)的典型題例是否諳熟?物理的推理、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，化學(xué)的基本理論、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算，要領(lǐng)是什么?文科考生是否具備了對(duì)政史地各科目知識(shí)的整體綜合把握，注重多層次多角度分析、解決問題的思維能力?英語詞匯、語法、閱讀、寫文等掌握的情況?

將精力放到基礎(chǔ)知識(shí)

接下來就要擬定準(zhǔn)沖刺階段的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，可以自己做，可以征詢老師。在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃方面，要細(xì)思量，認(rèn)真忖度自己哪個(gè)學(xué)科有把握，還能在下一階段提高一步，那么就在這個(gè)學(xué)科多進(jìn)行時(shí)間和精力的投入。如果某學(xué)科平平，但是經(jīng)過分析后覺得仍有提升空間，那么還應(yīng)安排一定量時(shí)間復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。倘若某學(xué)科是你的短板，估計(jì)努力也未必見效，那就最好維持，把時(shí)間投入到應(yīng)急科目。維持的思路是保證一定量的時(shí)間投入，不摳難題，因?yàn)閾敢餐魅弧?/p>

高考命題是以中檔題和基礎(chǔ)題為主，這部分題目大約占了全部考題的80％左右。也就是說只要你抓住基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠熟練運(yùn)用，就能夠拿到絕大部分分?jǐn)?shù)。因此后進(jìn)生要特別關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，畢竟只有將這部分內(nèi)容掌握好，才有可能拿下基礎(chǔ)題，也更有可能沖擊中等題和難題。

就以英語復(fù)習(xí)為例向同學(xué)們作個(gè)說明。英語學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的第一項(xiàng)是詞匯，3500詞匯是當(dāng)前高考最大量(上海除外)，不論同學(xué)們使用的是哪個(gè)版本的教材，都立足于這個(gè)數(shù)目?？荚囍行抡n標(biāo)卷的要求是3000詞匯量，考生可以不知道具體差在哪500個(gè)詞，但至少應(yīng)該掌握3000個(gè)吧。對(duì)于試卷詞匯量是2500、2700個(gè)省(區(qū)、市)的學(xué)子來說，無疑復(fù)習(xí)的擔(dān)子輕了許多。因?yàn)槿曛挟吘箤W(xué)得多考得少，學(xué)得深考得淺。認(rèn)識(shí)詞是關(guān)鍵，是最基礎(chǔ)的東西，否則怎樣做模擬卷?英語是弱項(xiàng)學(xué)科的同學(xué)再差也不至于不認(rèn)識(shí)日常生活中常見常用的詞匯吧，在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持每天閱讀兩三篇敘事性的小短文不僅鞏固了常見詞匯，還能將詞匯量稍稍擴(kuò)大，這樣就保證了單選、完形和閱讀中的AB篇，還保證了聽力中絕大多數(shù)內(nèi)容的理解。第二項(xiàng)為語法知識(shí)，考綱要求掌握的10個(gè)時(shí)態(tài)含4個(gè)過去，4個(gè)現(xiàn)在，2個(gè)將來。即使你不全掌握，但是駕馭一般現(xiàn)在、一般過去、現(xiàn)在進(jìn)行、過去進(jìn)行、將來時(shí)和過去將來時(shí)還明白吧，這就夠了，這就是基礎(chǔ)。其他如句子基本結(jié)構(gòu)，也就是我們常說的一個(gè)句子要有主語謂語，常見的簡(jiǎn)單句和復(fù)合句中的賓語從句狀語從句等都不難，加以鞏固即可。自己是最了解學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，哪項(xiàng)扎實(shí)，哪項(xiàng)該強(qiáng)化?不能沒有計(jì)劃、缺少方略。

綱一舉而萬目張，解數(shù)卷而眾篇明

很多后進(jìn)生一到這個(gè)復(fù)習(xí)階段就會(huì)亂了方寸，一檢索發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)真正長(zhǎng)項(xiàng)學(xué)科，哪科都亂糟糟，理不出個(gè)頭緒。于是幾種不良情緒就油然而生：第一種是恨不得明天就高考，早考早了。這是心中沒底而產(chǎn)生的碰運(yùn)氣心理，其實(shí)質(zhì)是徹底放棄。與其消極被動(dòng)地捱時(shí)光，為什么不另換一種積極的思維?你能有這樣放得下的心態(tài)說明你很豁達(dá)，那就冷靜地思考一番，最好找找自己的長(zhǎng)處，挖掘自己的潛能。如你可以每天做一些基礎(chǔ)題，然后把遇到的問題一條條地列在一個(gè)專門的筆記本上，第二天就去請(qǐng)教班上成績(jī)好的同學(xué)。通過他們的解答，你再回過頭來看那些題目，基本就沒什么障得了。如果還有不懂的，就自己多思考，再不行就換個(gè)角度去想，把自己假想成出題人，想想他究竟想要考查哪方面的知識(shí)。是概念?運(yùn)用?還是其他綜合知識(shí)?順著這個(gè)思路去想，有些問題就會(huì)迎刃而解。

第二種是不努力了，就瞎混到考試算了，這實(shí)際是最不負(fù)責(zé)任的態(tài)度!不錯(cuò)，基礎(chǔ)薄弱，無一拿手的學(xué)科，但這不足以成為你自暴自棄的理由。想想過去三年的時(shí)光也曾有過的努力，也曾體會(huì)過成功的喜悅，說什么也得好好一搏。你要找到自己的弱項(xiàng)并進(jìn)行重點(diǎn)攻破。你可以在每天晚自習(xí)結(jié)束的時(shí)候，根據(jù)課表的安排將時(shí)間計(jì)劃得井井有條，什么時(shí)候該做什么，一目了然。對(duì)于成績(jī)?nèi)醯目颇勘M量多安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)候也不要輕易被旁邊的人和事所打擾，要有很好的自制力才行。對(duì)于試題，還是先從基礎(chǔ)做起?，F(xiàn)在最重要的是把能拿到的分全部拿到。

第三種是急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一會(huì)兒看這科，一會(huì)兒又抓那科，沒看幾分鐘又匆匆翻開另外一本書，像沒頭蒼蠅似的瞎撞，這實(shí)際上是焦慮癥的表現(xiàn)。戒除的良方是向你信得過的閨蜜或你要好的同學(xué)傾訴，讓他(她)幫你分析一下各科的實(shí)際情況，然后商討出一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，揚(yáng)長(zhǎng)避短。當(dāng)然，你也可求助于老師，找你覺得可信賴的老師聊一聊，訴說你的迷茫，讓老師幫你分析。在我的教學(xué)歲月里有過多次與同學(xué)們談心的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)他們最終都找準(zhǔn)了方向，擬定了計(jì)劃，高考的分?jǐn)?shù)就有較大的提升。

篇（10）

化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)作為整個(gè)初中階段化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。初中化學(xué)中考總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，加深對(duì)重要概念、原理的理解，提高學(xué)生能力。通過復(fù)習(xí)可以糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤和彌補(bǔ)知識(shí)上的不足，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更準(zhǔn)確、更深刻；通過復(fù)習(xí)才能使學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化；通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。怎樣在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間中取得良好的復(fù)習(xí)效果呢？根據(jù)我校的實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)教學(xué)中主要從以下幾個(gè)方面抓起。

一、制定復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

初中化學(xué)教學(xué)課程與其他學(xué)科教學(xué)的不同，初三年級(jí)的學(xué)生時(shí)間更為緊湊，化學(xué)教師教學(xué)任務(wù)繁重，特別是近年來中考化學(xué)分值降為50分，相應(yīng)的化學(xué)周課時(shí)也減少，而教學(xué)內(nèi)容沒有變化。如何在有限的教學(xué)時(shí)間里，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行多輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在多次重復(fù)的教學(xué)復(fù)習(xí)中具有針對(duì)性地提高，這需要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。

我校初三化學(xué)備課組制定的中考三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃：

第一輪：4月初到4月底（上學(xué)期完成部分下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，在3月底完成新課的教學(xué)） 進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)。這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于基礎(chǔ)知識(shí)的理解，有利大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，通過章節(jié)復(fù)習(xí)要達(dá)到記憶準(zhǔn)確、理解透徹的作用。

第二輪：5月初到5月底進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。我們力求在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上有所突破，力求在知識(shí)整合程度上、在綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)能力難度上有所提高。專題復(fù)習(xí)，初中化學(xué)從知識(shí)分為基本概念和原理、元素及化合物、化學(xué)基本計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)四個(gè)大專題。專題的整理分工協(xié)作，整理時(shí)注重“知識(shí)、方法、能力”，切實(shí)提高學(xué)生發(fā)散思維能力與綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題的能力，加強(qiáng)鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

第三輪：6月上旬到中考前進(jìn)行模擬考試和查缺補(bǔ)漏。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行模擬考試，模擬考試定時(shí)、定量、規(guī)范的模擬訓(xùn)練，通過模擬測(cè)試有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣，掌握正確的答題程序，有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，反思基礎(chǔ)知識(shí)，有利于強(qiáng)化解題規(guī)律或技巧，提高綜合應(yīng)用能力，有利于調(diào)節(jié)情緒，提高應(yīng)考心理。

二、強(qiáng)化學(xué)科備課組教研活動(dòng)

我校每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科備課組每周都進(jìn)行一次教研活動(dòng)。初三化學(xué)備課組在三月初的教研活動(dòng)中確定初中化學(xué)中考總復(fù)習(xí)的專題，并且確定一個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)專題。負(fù)責(zé)專題的老師做好教學(xué)初步設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)包括“知識(shí)要點(diǎn)”、“重點(diǎn)難點(diǎn)”、“典型題例”、“課堂練習(xí)”等內(nèi)容。第二輪復(fù)習(xí)開始的教研活動(dòng)，大家針對(duì)下一周化學(xué)復(fù)習(xí)的專題進(jìn)行討論和研究，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。在使用時(shí) ，教師可再根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和教師自己的特點(diǎn)進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)?；瘜W(xué)備課組不定期的進(jìn)行公開課，所有化學(xué)老師都去聽課。每次聽課后，備課組在評(píng)課中對(duì)一些難以把握的教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，或由某個(gè)課堂教學(xué)情景及問題引發(fā)的深層次的思考等進(jìn)行交流與討論。

初三化學(xué)月考試卷和第三輪復(fù)習(xí)的模擬考試試卷的命題一般過程是在教研活動(dòng)中大家根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)度和近年來中考試卷進(jìn)經(jīng)大家討論來確定各個(gè)的考點(diǎn)，命題人根據(jù)確定的考點(diǎn)進(jìn)行組卷。在下一周的教研活動(dòng)，大家在對(duì)命好的試卷進(jìn)行討論，對(duì)試卷提出自己的看法，最終確定月考試卷的題目。教研活動(dòng)后命題人去完成試卷，然后由另一人審題。

三、提高復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)效率

初三化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，因此課程容量比較大。加之復(fù)習(xí)課是對(duì)以往所學(xué)知識(shí)進(jìn)行的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)舊知識(shí)缺乏新鮮感，從而提不起學(xué)習(xí)的興趣。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)減退，產(chǎn)生大腦記憶疲勞，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這樣，降低了學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)的最終效果。因此教師要想方設(shè)法的提高復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)效率。

聯(lián)系生活，課本上的知識(shí)點(diǎn)大多都是枯燥的，學(xué)生很容易對(duì)這些理論知識(shí)產(chǎn)生反感，甚至厭學(xué)，如果在復(fù)習(xí)時(shí)，將這些知識(shí)與生活聯(lián)系在一起，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生事半功倍的效果。

注重實(shí)驗(yàn)，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科， 在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程中，可以將教材中的知R點(diǎn)貫穿起來，不僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ^察能力和創(chuàng)新能力，從中激發(fā)學(xué)生興趣，提高復(fù)習(xí)效果。

化學(xué)復(fù)習(xí)課堂上對(duì)零散知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生學(xué)到的都是些比較零散的知識(shí) ，沒有系統(tǒng)性 ，對(duì)學(xué)生記憶很不利。在復(fù)習(xí)課堂中 ，老師和學(xué)生進(jìn)行總結(jié) ，把這些知識(shí)放在一起進(jìn)行歸類總結(jié) ，有利于學(xué)生掌握。在復(fù)習(xí)基本概念、基本原理時(shí)，許多概念相互對(duì)比 ，如化學(xué)變化與物理變化 ，單質(zhì)與化合物、混合物與純凈物 ，抓住矛盾的關(guān)鍵 ，對(duì)比記憶最好。而在元素化合物的復(fù)習(xí)中 ，氫氣、碳、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì) ，一氧化碳與二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) ，氫氣與氧氣的物理性質(zhì) ，往往會(huì)相互干擾 ，影響記憶 ，如果分類集中 ，觀察其異同 ，分析對(duì)比 ，同中求異 ，就容易記憶和掌握了。

四、注意復(fù)習(xí)資料的篩選和試卷習(xí)題的講評(píng)

在習(xí)題訓(xùn)練上要精選細(xì)選，瞄準(zhǔn)考綱，做到難易適中，又要避免重復(fù)。習(xí)題以基礎(chǔ)題和中檔題為主，著重解決學(xué)生分析問題，應(yīng)用知識(shí)解題的能力。

第三輪化學(xué)復(fù)習(xí)模擬考試的試卷要精心組織。幾份模擬考試的試卷的考點(diǎn)要綜合考慮，中考常考的考點(diǎn)要經(jīng)常出現(xiàn)，上次模擬考試學(xué)生錯(cuò)誤較多的考點(diǎn)下次模擬考試要再次出現(xiàn)。

講評(píng)前將暴露的問題按內(nèi)容及題型整理歸類，講評(píng)時(shí)將重心放在問題的分析、解題方法的指導(dǎo)和思路的拓展上。在典型錯(cuò)誤習(xí)題的講評(píng)中要精析細(xì)剖，挖掘習(xí)題的隱含性。在習(xí)題和試卷講評(píng)中要強(qiáng)調(diào)暴露問題，如書寫不夠規(guī)范、格式不夠完整、表達(dá)不夠清楚、語言不夠?qū)I(yè)等問題。通過對(duì)習(xí)題的精析細(xì)評(píng)，深層挖掘，學(xué)生的認(rèn)識(shí)加深了，思維開朗了，解題能力提高了。

參考文獻(xiàn)：