序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)教師期中總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

本學(xué)期，繼續(xù)負責(zé)經(jīng)貿(mào)專業(yè)部全面工作，對專業(yè)系部的教育教學(xué)、安全衛(wèi)生、教師聘任與考核、技能訓(xùn)練、教學(xué)實習(xí)等各方面負總責(zé)。

本人能團結(jié)系部管理團隊，充分調(diào)動班主任和全體教師的積極性，努力做到發(fā)揮團隊集體力量，全員參與全程參與全面管理，深入到學(xué)生思想工作的各個方面。

本學(xué)期的一個工作重點就是10、11級學(xué)生的下企業(yè)頂崗實習(xí)，本系部要安排5個班級100多名學(xué)生下企業(yè)，要做好下企業(yè)之前的考工培訓(xùn)和考工；要與用人單位對接；要與學(xué)生及家長簽訂實習(xí)安全協(xié)議；要做制定學(xué)生的實習(xí)計劃；要安排教師下企業(yè)巡視等等，一系列事無巨細的工作，牽扯了大量的精力。

本學(xué)期另一個重點工作，就是外地學(xué)生的管理。11獨山服裝、11獨山烹飪、10華藝服裝、12酒店管理、12獨山服裝5個班級近150名學(xué)生的思想政治工作已經(jīng)讓我們?nèi)粘＝诡^爛額，還要在節(jié)假日安排教師和系部干部值班，每周都要處理一些棘手問題，可以說，本學(xué)期我們從來就沒有什么節(jié)假日和雙休日。

二、教學(xué)方面

本人這學(xué)期主要擔(dān)任11工程造價和11建筑施工兩個班的物理課程。能以身作則保質(zhì)保量完成各項規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

專業(yè)系部教學(xué)方面，除了抓住常規(guī)教學(xué)這個主線，還以教學(xué)質(zhì)量月為契機，開展青年教師賽課活動；以考工考級為抓手，開展技能教學(xué)比武活動；以學(xué)生作品展覽為指引，開展激發(fā)學(xué)習(xí)興趣活動。通過一系列活動的開展，一定程度上提高了教師的教學(xué)水平，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、其它方面

1、招生工作中，擔(dān)任xx中招生組組長，積極主動與生源學(xué)校對接，在不利因素占多的情況下，仍然取得不錯的成績。

篇（2）

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

篇（3）

本學(xué)期我校強化教育教學(xué)管理，組織開展了系列教育教學(xué)活動，管理效果明顯，較好地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，取得了較好的成績。

一、工作亮點：

（一） 以目標(biāo)管理為抓手，用高效的管理來提升教學(xué)質(zhì)量。

1、指導(dǎo)學(xué)生制定符合自己實際的短期、中期、遠期的目標(biāo)，幫助學(xué)生設(shè)計人生規(guī)劃，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和內(nèi)驅(qū)力，進一步激發(fā)學(xué)生對自我價值的認識，找到適合自己發(fā)展的道路，一步一個腳印的向前走。

2、通過幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生以提高學(xué)習(xí)成績?yōu)榍腥朦c，認知當(dāng)下學(xué)習(xí)是為將來能為社會做貢獻打基礎(chǔ)。要求各班主任和科任教師以成功教育為指導(dǎo)，以學(xué)法優(yōu)化及高效學(xué)習(xí)為抓手，面向全體，降低重心，按照“教師幫助學(xué)生成功學(xué)生嘗試成功學(xué)生自己爭取成功”的指導(dǎo)模式，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，喚醒學(xué)生的成功欲望，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，同時進一步挖掘勤學(xué)善問、品德優(yōu)良、成績優(yōu)異或成績?nèi)〉蔑@著進步的學(xué)生的鮮活事例，張榜表彰，大力宣傳，以激發(fā)學(xué)生勤奮求學(xué)，積極上進，促進良好學(xué)風(fēng)不斷形成。

3、具體做法是：以上學(xué)年度期末考試成績作為基礎(chǔ)值，要求學(xué)生和教師在本學(xué)期的月考、期中考和期末考試中都要設(shè)立自己的目標(biāo)，爭取達到每次都能進步一點點。實施目標(biāo)管理，將學(xué)校目標(biāo)轉(zhuǎn)化成為激勵性的學(xué)生和教師個人目標(biāo)。教務(wù)處在目標(biāo)管理過程主要是指導(dǎo)、檢查、控制和調(diào)節(jié)。通過教師會議，學(xué)生會議，明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，提供信息的支持；通過參與備課、聽課、教案和作業(yè)檢查，學(xué)生座談會，問卷調(diào)查等實現(xiàn)教學(xué)信息的及時反饋，對教學(xué)活動進行控制；及時解決教學(xué)過程中的困難與問題，提供幫助和支持，協(xié)調(diào)各班級各學(xué)科的關(guān)系，使各分目標(biāo)進展均衡，措施運用協(xié)調(diào)。

（二）加強常規(guī)管理的實效性，全面強化教學(xué)工作管理。

一是備課要求教師在后記上寫上教學(xué)思路及對課件的修改和本堂課的反思，并在每周一大課間前上交到教務(wù)處檢查。二是上課要求課堂開展師生互動，教師要在課堂上讓學(xué)生多開口說話，評課也以學(xué)生在課堂上回答了幾次問題，整節(jié)課學(xué)生開口說話的人次作為評價一堂好課的重要參考依據(jù)。在數(shù)理化學(xué)科中推廣導(dǎo)學(xué)小組合作教學(xué)模式，注重教學(xué)反饋，每次大型的考試后都要求班主任和科任教師對學(xué)生進行約談并做好記錄，把約談作為每次考試后的一項常規(guī)工作。三是加強試卷分析的實效性。教務(wù)處把局教學(xué)工作會議下發(fā)的2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期期末考試的試卷分析印發(fā)給教師每人一份學(xué)習(xí)。要求教師在每次月考后對照此寫好試卷分析，并上好試卷分析課。

（三）以“校本教研”為平臺，加強教研活動的實效性。

學(xué)校以“校本教研”為平臺，加強教研活動的實效性，促進教師的專業(yè)化成長。通過舉辦教師培訓(xùn)、校優(yōu)質(zhì)課評比，校際交流活動、“請進來走出去”等方式，全面推動學(xué)校教研工作的發(fā)展。學(xué)校要求科組每周開展教研活動，定點定時，學(xué)習(xí)信息技術(shù)或看優(yōu)秀課例視頻，教育專家講座等，學(xué)習(xí)先進教育理念，提高業(yè)務(wù)水平。

（四）營造濃厚的“書香校園”氛圍。

我校深入開展了“書香校園”的讀書活動。每周安排1節(jié)閱讀指導(dǎo)課和充分利用好周一下午的活動課，讓學(xué)生在知識的海洋中盡情地翱翔，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校圖書室全天候開放，讓學(xué)生課間課后隨時可以去借書閱讀。要求每位學(xué)生每學(xué)期要寫好讀書計劃，并做好讀書筆記。每學(xué)年評比閱讀之星并張榜公布表彰，把學(xué)生的讀后感、讀書卡在宣傳欄進行展示交流。積極開展讀書活動，如手抄報比賽，征文比賽，寫人物傳記，辦校刊等活動。本學(xué)期由雙峰寨中學(xué)文學(xué)社主辦的?？峨p峰寨》，收錄了學(xué)生作品42篇，有書海拾貝、紅土地、青蘋果園地等欄目。同時，教務(wù)處還加強了早讀、午讀、午練寫字的安排與指導(dǎo)。學(xué)校大力打造書香校園，為申報廣東省書香校園積極創(chuàng)造條件。

（五）學(xué)校特色項目成效凸顯。

我校特色教育以人人有社團為抓手，以豐富多彩的第二課堂興趣小組為載體，全力推進素質(zhì)教育。學(xué)校成立了書法、繪畫、歌唱、跳繩、籃球、足球、乒乓球、月姐歌、小導(dǎo)游等興趣小組。要求七八年級的學(xué)生全員參與到社團活動中去，做到人人有社團，活動時間有保證，活動內(nèi)容有保證，活動質(zhì)量有保證；做到每周有訓(xùn)練，月月有提高，學(xué)期有成果。書法繪畫、籃球、小導(dǎo)游、月姐歌已凸顯學(xué)校特色。

二、主要成績：

1、本學(xué)期期末考試縣抽考八年級英語平均分排全縣第4名，八年級語文平均分排縣第五名，八年級物理和道德與法制排縣第五名，九年級歷史排縣第三名，七年級地理排縣第6名。

2、葉海燕老師教學(xué)案例《七下unit 10 I’d like some noodles sectiont A 1a-2e》榮獲2017韶關(guān)市初中英語新課程教學(xué)案例評選三等獎。曾海明、馮菊娣老師論文《歷史課堂的愉快教學(xué)》在2017年韶關(guān)市中學(xué)歷史優(yōu)秀論文評比中榮獲三等獎。賴伍福教學(xué)論文 《淺談初中地理課堂教學(xué)中地圖的應(yīng)用》2017年廣東省中學(xué)地理論文評選三等獎。李東強老師在2017年仁化縣中小學(xué)心理健康教育活動課比賽中榮獲中學(xué)組二等獎。

3、本學(xué)期劉海英申報的課題《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)精細化實踐研究》獲縣立項。李衛(wèi)華老師主持的課題《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)練習(xí)優(yōu)化設(shè)計策略研究》結(jié)題榮獲縣二等獎。

4、本學(xué)期學(xué)生參加“繪仁愛之誠，創(chuàng)文明校園”2017年仁化縣中小學(xué)校（幼兒園）藝術(shù)比賽中喜獲佳績。陳錦陸老師輔導(dǎo)的小組唱《映山紅》榮獲中學(xué)組二等獎；張福優(yōu)老師輔導(dǎo)的龍尤同學(xué)榮獲書法類中學(xué)組二等獎，黃依琳同學(xué)榮獲繪畫類中學(xué)組二等獎，林艷霞同學(xué)、張樺同學(xué)榮獲繪畫類中學(xué)組三等獎，蔡思敏同學(xué)、邱秋玲同學(xué)榮獲書法類中學(xué)組優(yōu)秀獎。韶關(guān)市第二十二屆“英東杯”文藝競賽黃依琳榮獲中學(xué)組繪畫二等獎。在2017年仁化縣第5屆運動會中小學(xué)生足球比賽中獲初中男子組第7名。

三、存在問題及努力方向

1、課題研究的層次還不夠高，今后要加大教研的管理力度，充分發(fā)揮教研組和骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，進一步提高研究的層面，使教學(xué)研究真正服務(wù)于教學(xué)。

2、高層次學(xué)科帶頭人有待培養(yǎng)。今后，我們將進一步加大工作力度，提升教師的專業(yè)水平。

篇（4）

 

中小學(xué)教育研究目的的實用性決定了其研究方式的實證性。對教育問題所做的實證研究，是指通過搜集資料，作記述、調(diào)查和統(tǒng)計，進行典型事例的研究，以此把握教育問題的實質(zhì)。從延安中學(xué)教育研究的發(fā)展?fàn)顩r看，無論采取何種研究方法，必須通過學(xué)校教育實踐來實現(xiàn)，下面重點介紹和分析延安中學(xué)教師在研究中常用的兩種主要的研究方法：

1．問題研究

問題研究是一切科學(xué)研究的起點，與理論工作者的問題研究相比，中小學(xué)教育研究中的問題研究是為了改革學(xué)校的教育和教學(xué)工作。中小學(xué)教師在每天的工作中都能碰到大量疑難問題，這些問題可能成為研究的資源，關(guān)鍵是對問題的性質(zhì)和范圍加以分析和界定，形成特定的問題域。而要分析問題，就必須對教育事實進行調(diào)查，了解問題的成因。其次，要檢驗問題解決方案的有效性，也要回到教育實踐中。研究者要在教育實踐中搜集證據(jù)以說明教育措施的效度?？傊P(guān)于中小學(xué)教育研究的一切假設(shè)都要到教育實踐中得到檢驗，這其中的發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題都離不開教育實際。下面簡要介紹一個問題研究的實例：

（1）問題的發(fā)現(xiàn)：高一某班學(xué)生M在期中考試前后的表現(xiàn)極為不同。

根據(jù)學(xué)籍檔案的記載，M以較高的分?jǐn)?shù)考進高中。在班主任老師的印象中，M性格開朗，學(xué)習(xí)認真。但是，期中考試后不久，M變得寡言少語。為什么？

（2）問題的癥結(jié)：問題的成因。

在家長會上，班主任教師與M的母親交換了意見。據(jù)M的母親說，在初中的時候，M的學(xué)習(xí)成績在班級里是名列前茅的，這次期中考試是進入高中后的第一次較大規(guī)模的考試，M沒有想到自己僅是處在班級的中等水平?？磥恚琈從一所普通的初級中學(xué)來到市重點高中后，沒有適應(yīng)“高手”如云的學(xué)習(xí)生活。又據(jù)家長介紹，M的數(shù)學(xué)是弱項，為了考取重點高中，家長專門請了家教來輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。進寄宿制高中后，家長認為孩子的學(xué)習(xí)跟得上，就沒有再請家教。

根據(jù)家長提供的信息，班主任認為M來自一所普通初中，優(yōu)勢意識過強。盡管以較好的成績考入重點高中，也有家教的原因。進入高中后，學(xué)習(xí)方法與初中有很大的不同，M還未適應(yīng)，加之這所中學(xué)是以數(shù)學(xué)特色聞名，數(shù)學(xué)尖子很多，而數(shù)學(xué)正是M的學(xué)習(xí)弱項，這也正是M期中考試成績不太理想的原因。另外，M還未適應(yīng)學(xué)習(xí)強手如林的班級生活。

（3）問題的解決：幫助M正確認識自己，愉快地生活。

班主任與M的家長交流信息以后，對M情緒出現(xiàn)反常的原因有了一定程度的把握，在此基礎(chǔ)上，班主任形成了如下教育方案：一是找M進行個別談話，幫助M客觀地分析自己，對自己在班級的狀況有一個正確的定位。二是請家長多關(guān)心M，幫助M盡快實現(xiàn)初中到高中的轉(zhuǎn)變。三是請各科教師幫助分析M的學(xué)習(xí)情況，尤其請數(shù)學(xué)教師分析M在數(shù)學(xué)方面的處于弱勢的原因。經(jīng)過老師們和家長的一致努力，M走出了心情的低谷，燦爛的微笑又洋溢在青春的臉龐。

（4）反思：教育入是一個情感與理智相互交融的過程，同時也需要家長和教師集體的共同參與。對于學(xué)生行為中出現(xiàn)的異常行為，教師要及時地把握，并進行準(zhǔn)確地診斷，采取及時有效的教育措施。

2．教育個案研究

若從問題入手進行研究，教師就要把工作中發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的全過程記錄下來，成為教育個案。這種個案研究類似于醫(yī)生的“病例研究”、律師的“案例研究”。于是，有學(xué)者也把教師進行的個案研究稱之為“教例研究”。

總結(jié)延安中學(xué)教師的教育案例研究體會，主要是把教育工作中發(fā)現(xiàn)的問題及處理問題的全過程如實記錄下來，寫成“教育案例”，然后圍繞案例中所反映出的問題進行分析或集體研討，提出解決問題的策略，最終形成教育案例研究報告。

通過案例研究，中小學(xué)教師把實際工作與教育研究相結(jié)合。教師圍繞教育個案進行分析，并形成研究報告。教師從中可以發(fā)現(xiàn)新問題，也可以通過對同類個案的比較研究，概括出一般性的結(jié)論。大量案例研究的積累可以總結(jié)出諸多的教育策略。這就為教育行為提供了科學(xué)的指導(dǎo)，使教育逐步擺脫對經(jīng)驗的依附。

篇（5）

以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進農(nóng)村教育的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，達到農(nóng)村教育資源共享；貫徹執(zhí)行教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃》文件精神和落實中央、省、市、縣局對農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育的工作要求，配合基礎(chǔ)教育課程改革以及“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程”的開展，提高我校教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力和水平，促進我校教育信息化的進一步發(fā)展，推動我校教師教育教學(xué)水平的提高，進一步拉近與城市學(xué)校在現(xiàn)代教育技術(shù)方面的距離，特制定20__～20__學(xué)年度“農(nóng)遠工程”管理與應(yīng)用工作計劃（網(wǎng)絡(luò)管理中心工作計劃）。

二、工作安排

1、遠教資源接收與應(yīng)用

本學(xué)年遠程教育資源數(shù)據(jù)ip（包括省網(wǎng)臺）資源的接收工作按（播出）計劃進行，每周一至周三接收省網(wǎng)臺資源，周四至周五接收遠教ip資源，并做好兩項資源的保存、整理與工作。按時開機收視，及時瀏覽及處理收視信息，期中、期末定期整理和向教師提供最新資源信息（通過公示、小提示等形式），將接收的資源及時整理，充分利用ip資源以不斷滿足我校教師的教育教學(xué)需求，滿足師生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源搜索、加工、應(yīng)用等需要，為提高教與學(xué)的效率作保障。此項工作由學(xué)校農(nóng)遠管理員全權(quán)負責(zé)，教務(wù)人員及相關(guān)應(yīng)用人員極力配合。

教師使用遠教資源進行備課、上課等教學(xué)活動，原則上要及時整理和保存好資源結(jié)果，可以不定期地上傳到學(xué)校校本資源庫中；網(wǎng)管中心在學(xué)期中和學(xué)期末根據(jù)教師上傳資源的數(shù)量、質(zhì)量等，參照量化標(biāo)準(zhǔn)進行賦分并提交教導(dǎo)處備案，作為績效考核的依據(jù)之一。

2、多媒體教室管理與使用

本學(xué)年多媒體教學(xué)管理工作由高長春老師負責(zé)。根據(jù)《多媒體教室使用管理制度》以及相關(guān)文件的要求，凡45周歲以下教師每人每學(xué)期至少上兩節(jié)多媒體教學(xué)課，具體任務(wù)按課時安排工作量折算。

為了保證多媒體教學(xué)課的質(zhì)量，要求學(xué)科教師提前一周認真進行電子備課，搜索多媒體教學(xué)資源、編寫教學(xué)設(shè)計、制作多媒體教學(xué)課件；學(xué)科教師使用多媒體教室至少提前一周填寫預(yù)約登記表交學(xué)校農(nóng)遠管理員，管理員提前一周張貼多媒體教室使用預(yù)約課表，并根據(jù)預(yù)約課表進行目標(biāo)管理，授課教師下課后立即在多媒體教室填寫使用記錄否則不計入個人使用工作量，學(xué)期結(jié)束由學(xué)校進行統(tǒng)計、總結(jié)并作為績效考核依據(jù)之一。

多媒體教室按縣局有關(guān)規(guī)定每周上課課時不少于20節(jié)，課時安排計劃按照教師具體的課時工作量核算（具體計劃見學(xué)校教育教學(xué)計劃）。可以實行以下排課：

（1）由教導(dǎo)處牽頭、各教研組單位配合，根據(jù)學(xué)校教學(xué)周課表以及各教師學(xué)期或?qū)W年度教學(xué)計劃和課時進度安排，初步擬定教師利用多媒體教室授課表，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理中心據(jù)此制定《多媒體教室授課計劃表》配合使用。

（2）啟用臨時預(yù)約課表（按原計劃），授課教師在一周前或課前一天進行預(yù)約登記，如有沖突節(jié)次，授課教師要及時協(xié)商調(diào)整并在預(yù)約課表中作修改或備注。

解決沖突的原則：一是遵照預(yù)約的結(jié)果；二是臨時照顧如上級領(lǐng)導(dǎo)、同行聽課，各種形式的教學(xué)評比活動打斷預(yù)約節(jié)次或周次等；三是上級文件、通知等急用；四是缺代課、調(diào)課補充節(jié)次。

3、信息技術(shù)課教學(xué)工作

信息技術(shù)課教育教學(xué)工作由王友兵老師、高長春老師負責(zé)。期初需根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校課時安排制定詳細的教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)計劃認真?zhèn)湔n、組織教學(xué)，期末需進行教學(xué)效果評價。

根據(jù)我校實際，信息技術(shù)課教學(xué)應(yīng)遵循原則：

一是教學(xué)地點為班級、多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室；二是循環(huán)使用的教材按年級放一套在教學(xué)樓各年級組值班室，供班級課堂教學(xué)使用；放一套在計算機網(wǎng)絡(luò)教室，原則上一機配同年級兩本書；放一套在教師辦公室，供多媒體教室教學(xué)使用。

4、校園網(wǎng)管理工作

本學(xué)年擬建網(wǎng)站，啟用專用服務(wù)器。保證校園局域網(wǎng)的暢通，數(shù)據(jù)圖書館能正常在線閱讀，遠教數(shù)據(jù)能保證廣大師生瀏覽使用。

5、加強課題研究工作

根據(jù)學(xué)校課題研究計劃，扎實做好教育技術(shù)專項課題研究工作，確保數(shù)字圖書、有效教學(xué)等課題的正常開展。

6、做好資料收集工作

認真做好農(nóng)遠工程各種常規(guī)資料的收集與整理，切實做到完善、規(guī)范、整潔、有序。

7、常規(guī)工作

學(xué)校安排專人認真做好衛(wèi)星資源接收室、網(wǎng)絡(luò)管理中心辦公室、多媒體教室、計算機教室的安全、財產(chǎn)、衛(wèi)生等工作，各項月報、

財務(wù)、評估資料、學(xué)籍管理、文件打印復(fù)印、新聞采集上傳、政務(wù)公開、會議講座安排等。三、重要事務(wù)安排

九月份：農(nóng)遠工程設(shè)備檢修，確保各項工作的開展；信息技術(shù)課教學(xué)安排；學(xué)期或年度計劃；（加固過程完工后）及時調(diào)整計算機教室、遠教ip接收室，布置多媒體教室和電子備課室，安裝階梯教室桌椅、投影、音箱等設(shè)備；及時接收網(wǎng)絡(luò)資源，確保教學(xué)使用；校舍信息管理系統(tǒng)（網(wǎng)絡(luò)版）數(shù)據(jù)錄入審核和檔案管理工作；農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程績效評估在線填寫；“學(xué)規(guī)范強師德樹形象”主題教育總結(jié)；

十月份：國慶活動；農(nóng)遠應(yīng)用評比活動；教學(xué)開放周活動；完善科學(xué)發(fā)展觀網(wǎng)站內(nèi)容；“天翼杯”藝術(shù)節(jié)展演；學(xué)籍管理；課題專項培訓(xùn)或?qū)W習(xí)活動；

十一月份：家長學(xué)校開課；數(shù)據(jù)圖書研究課題中期評估；完善學(xué)校有效教學(xué)博客內(nèi)容；

十二月份：農(nóng)遠績效評估驗收；教師電教作品收交；學(xué)生電腦作品制作培訓(xùn)；

元月份：學(xué)生電教作品培訓(xùn)與作品收交；期末相關(guān)工作；期末總結(jié)；

三月份：開學(xué)常規(guī)工作；信息技術(shù)課教學(xué)安排；學(xué)期或年度計劃；學(xué)生電腦制作活動作品上報；教師培訓(xùn)及各教研組以農(nóng)遠為主題的教研活動；

篇（6）

二、基本思路

我市新一年的教師培訓(xùn)工作，緊緊圍繞“一個中心”——提高教育教學(xué)質(zhì)量；服務(wù)“兩個發(fā)展”——教育干部隊伍的專業(yè)發(fā)展、教師隊伍的專業(yè)發(fā)展；突出“三個重點”——薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)、富余教師新技能培訓(xùn)、學(xué)前教育師資培訓(xùn)；立足“四種形式”——校本培訓(xùn)、縣級基地培訓(xùn)、“國培計劃”送培、網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新工作機制，打造基地特色，實現(xiàn)高效培訓(xùn)。

三、主要工作任務(wù)及措施

（一）扎實開展教師繼續(xù)教育工作

1、進一步加強師德教育，不斷規(guī)范教師職業(yè)道德。以一年一度的師德教育月活動為契機，認真貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，倡導(dǎo)“學(xué)為人師、行為世范”的職業(yè)操守。繼續(xù)堅持在各種教師培訓(xùn)中，上好師德培訓(xùn)第一課的原則。

2、扎實開展暑期薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)。暑期薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)，是我市多年來教師培訓(xùn)的著力點。我們將繼續(xù)深入開展調(diào)研，就暑期教師培訓(xùn)對象、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容等方面，廣泛征求意見，弄清學(xué)校、教師的培訓(xùn)需求，制訂出切實可行的暑期薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)方案，增強培訓(xùn)工作的針對性、實效性。

3、加強對幼兒園教師的培訓(xùn)。根據(jù)教育局“積極發(fā)展學(xué)前教育，積極扶持民辦幼兒園發(fā)展”的工作要求，積極開展以教師進修學(xué)校為依托、以示范園為引領(lǐng)的幼兒教師全員培訓(xùn)，注重園本培訓(xùn)的指導(dǎo)與管理。為逐步規(guī)范學(xué)前教育、提高保教質(zhì)量，提供有力的師資保障。

4、認真實施教育部“國培計劃”項目。抓好“學(xué)校安全”和“教師心理健康”等遠程專題培訓(xùn)。

5、有計劃選派部分中小學(xué)優(yōu)秀教師和近三年資教生，參加省“農(nóng)村義務(wù)教育教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)。

6、配合省、宜昌市繼教中心，抓好學(xué)科帶頭人及骨干教師的培訓(xùn)工作。

7、繼續(xù)組織好普通高中教師新課程通識培訓(xùn)，完成高中課改最后一輪培訓(xùn)任務(wù)。

8、努力探討中小學(xué)教師富余人員轉(zhuǎn)型培訓(xùn)的模式，積極開展中小學(xué)教師富余人員的新技能培訓(xùn)。

（二）穩(wěn)步推進教育干部培訓(xùn)工作

1、根據(jù)上級教育行政部門“十二五”教育干部培訓(xùn)規(guī)劃，認真做好全市中小學(xué)教育干部的送陪工作。

2、以打造“高效課堂”為主題，舉辦一期中小學(xué)校長論壇活動。不斷推動我市全面創(chuàng)建“高效課堂”的步伐，總結(jié)推廣全市中小學(xué)“高效課堂”的經(jīng)驗和特色。

3、為加強幼兒園園長隊伍建設(shè)，舉辦一期幼兒園園長提高培訓(xùn)。努力提高幼兒園園長科學(xué)治園的能力，并能積極組織開展園本培訓(xùn)，有效提高幼兒教師保教保育的整體水平。

4、以“校本培訓(xùn)”為主要內(nèi)容，舉辦一期中小學(xué)師訓(xùn)干部培訓(xùn)班。探討研究“校本培訓(xùn)”的有效模式及策略，提高管理隊伍的專業(yè)素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

（三）認真抓好學(xué)歷培訓(xùn)工作

1、認真做好學(xué)歷培訓(xùn)的各項管理工作。包括級新生注冊、畢業(yè)生的辦證、三峽大學(xué)函授站點有關(guān)檔案的收集和整理等工作，迎接評估驗收。

2、扎實抓好函授教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

篇（7）

(一)加強管理，改革評價。

進一步強化“教學(xué)中心”觀念，深入課堂聽課、評課，深入教研組參加專題研討活動，及時了解教學(xué)第一線信息，幫助教師解決課改實驗中遇到的困難。落實《即墨市小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，實施教學(xué)質(zhì)量評估，優(yōu)化教學(xué)過程，倡導(dǎo)備實在教案，上扎實而有趣的課，布置適量而有針對性的作業(yè)，做到提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課外作業(yè)負擔(dān)。開展適用、高效的備課和分層次 、有針對性布置作業(yè)的評選活動。從本學(xué)期開始，在小學(xué)一、三年級的部分學(xué)科進行備課改革實驗。通過對學(xué)生進行學(xué)業(yè)水平測試、各科競賽和能力習(xí)慣的綜合評價，評選即墨市小學(xué)教學(xué)先進學(xué)校，先進單位。

(二)加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

教學(xué)改革的目的就是為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，因此，在教改中一方面要抓好過程性評價，如課堂反饋、作業(yè)檢查、單元測評、期中檢測，建立學(xué)生成長檔案等。另一方面要抓好階段性測評，如期末檢測、考級達標(biāo)活動等。要克服單純追求分?jǐn)?shù)的傾向，推行學(xué)生自愿申請二次考試制度和教學(xué)成績評價等級制度。

(三)打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)興趣和能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、從本學(xué)期開始，全市各小學(xué)一定要從小學(xué)生的讀寫姿勢、正確的握筆運筆入手，落實好“三個一”;切實抓好學(xué)生課前認真準(zhǔn)備的習(xí)慣、專心聽講的習(xí)慣、課堂提問習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣、文具的使用和整理習(xí)慣等一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和各學(xué)科良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、繼續(xù)開展大閱讀活動，開展古詩文誦背等活動,為學(xué)生一生的發(fā)展做好積累。從寫字、閱讀、背誦、計算等能力的培養(yǎng)及學(xué)生對各科的學(xué)習(xí)興趣抓起。11-12月全市進行能力抽測。

從學(xué)期初開始，根據(jù)《即墨市首屆小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典古詩文精粹誦背活動方案》的要求，在全市小學(xué)生中開展古詩文誦背活動;10月下旬各小學(xué)以班、校為單位舉行古詩文誦背比賽;11月中旬各鎮(zhèn)教委辦、實驗小學(xué)舉行舉行古詩文誦背比賽;12月中旬舉行即墨市小學(xué)生古詩誦背比賽;07年4月在墨河公園舉行大型古詩文誦背活動成果展示暨表彰大會。

3、07年5月，舉行語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合等四科學(xué)生競賽，培養(yǎng)學(xué)生競

爭意識，抓好后進生，帶好中間生，培養(yǎng)好尖子生。

二、以教研活動為載體,指導(dǎo)教師教學(xué)，為教學(xué)工作服務(wù),促進全市小學(xué)教師整體教學(xué)水平的提高。

1、深入基層開展區(qū)域性教研活動，提高教師專業(yè)化發(fā)展水平。

06—07學(xué)年度，我們將繼續(xù)抓住百名教師下鄉(xiāng)支教這一有利時機，充分發(fā)揮他們的骨干作用，深入村級小學(xué)，聽課、研究、評課、交流，搞好校本教研活動，讓優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)送教與下鄉(xiāng)支教的教師出觀摩課結(jié)合起來，開展好區(qū)域性的農(nóng)村小學(xué)教研活動。一是今年11月和07年4月分別召開下鄉(xiāng)支教教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師課堂教學(xué)研討會。二是組織實驗小學(xué)及課改試點單位優(yōu)秀教師到農(nóng)村送教，推廣經(jīng)驗，傳送教改信息。三是組織校際之間開展教學(xué)改革“手拉手”活動，讓校與校之間同臺授課，相互切磋，相互促進，共同提高。四是舉行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)開放日活動，為廣大農(nóng)村小學(xué)教師，尤其是村級小學(xué)教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會。

2、推廣名師教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮名師模范作用。

繼續(xù)在全市推廣即墨市勞模、即墨名師通濟小學(xué)于紅花老師的小學(xué)語文生活化作文教學(xué)等教學(xué)經(jīng)驗。爭取每個單位都有實驗點校、班級和教師，及時發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)推廣。

3、開展冬季教學(xué)大練兵活動，舉行全市中青年教師教學(xué)基本功比賽活動。

繼續(xù)搞好每兩年一屆的即墨市小學(xué)中青年教師教學(xué)基本功比賽,為中青年教師創(chuàng)造良好的成長氛圍,06年10月將組織好小學(xué)各科中青年教師教學(xué)比賽活動。

4、舉行即墨市小學(xué)教學(xué)能手的評選活動

為了提高廣大教師鉆研業(yè)務(wù)的積極性，今年下半年教研室將組織舉行即墨市小學(xué)教學(xué)能手評選活動。本次教學(xué)能手評選活動要求組織嚴(yán)密，透明度高。評選工作計劃分初評和復(fù)評兩個階段，初評按積分辦法進行，初評結(jié)果在各單位進行公示。在復(fù)評中成立評委會，采取審查證件和集中講課的辦法進行。整個評選過程要做到公正、公平、公開，使評選活動起到提高教師的教學(xué)能力、水平的作用和激勵教師的作用。

5、層層選拔，有計劃的組織上好公開課

本學(xué)期共舉行公開課19節(jié)，均安排在11月份，分別以聯(lián)片組為單位與各學(xué)科教學(xué)研究重點結(jié)合，其中：語文4節(jié)，數(shù)學(xué)4節(jié)，英語3節(jié)，品德3節(jié)，科學(xué)2節(jié)，綜合實踐3節(jié)。

三、以各種培訓(xùn)為途徑，認真搞好新教材的掌握和使用工作。

師資水平的高低在課改實驗中起著關(guān)鍵的作用。06--07年要繼續(xù)抓好一至五年級教材培訓(xùn)工作。教研室將利用寒暑假進行幾次大型的集中培訓(xùn)，通過請專家做輔導(dǎo)報告，組織教師觀摩示范課,教研員講析新教材等活動,促進教師盡快地掌握新教材,用好新教材。學(xué)期中將定期對實驗教師進行培訓(xùn)，采取集體備課、集中聽課、任務(wù)性說課、參與式評課、分析教學(xué)案例、討論教學(xué)中遇到的實際問題等形式，把培訓(xùn)與教研緊密結(jié)合進行。我們還將對全市未參加新課程標(biāo)準(zhǔn)考試的教師和領(lǐng)導(dǎo)干部進行考試。每月至少要自行組織一至兩次培訓(xùn)活動，要注重培訓(xùn)的實效。在實驗過程中應(yīng)及時總結(jié)與反思，建立健全實驗檔案，為以后的教學(xué)改革積累經(jīng)驗。06年9月我們將舉行小學(xué)各學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班。

四、搞好課題研究，促進教學(xué)改革的深入發(fā)展。

1、加大專題研究力度，不斷總結(jié)研究成果。

本學(xué)期我們將繼續(xù)鞏固、完善和推廣過去的教研成果，對現(xiàn)在承擔(dān)實驗的國家、省、市級教研課題，加大研究力度，爭取早日結(jié)題。

在繼續(xù)深化原有課題研究的基礎(chǔ)上，今年要結(jié)合課程改革實驗重點進行以下幾個專題的研究：

(1) 自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式的研究;

(2) 學(xué)生評價問題的研究;

(3) 中高年級閱讀教學(xué)的研究;

(4) 開展研究性學(xué)習(xí)活動的研究;

(5) 小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)六項能力的研究;

(6) 低年級生活化作文教學(xué)改革實驗。

(7) 小學(xué)英語教育有效性的研究

2、加強學(xué)段教學(xué)研究，探討各學(xué)科教學(xué)銜接。

06—07學(xué)年度，我市將深入研究各學(xué)段的教學(xué)策略，明確各學(xué)段的教學(xué)工作重點。面向全體，尊重差異，進一步明確各學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以養(yǎng)成教育為重點，以激發(fā)興趣為動力，以創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)為核心，以學(xué)會學(xué)習(xí)貫穿全過程。在05年召開小學(xué)低年級和幼兒教育教學(xué)銜接研討會的基礎(chǔ)上,06年下半年探討小學(xué)高年級與初中教學(xué)銜接問題, 舉行即墨市小學(xué)高年級與初中教學(xué)銜接研討會。

四、深化教研職能改革，做好教學(xué)管理、研究、指導(dǎo)、服務(wù)工作。

1、發(fā)揮教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)和教研網(wǎng)絡(luò)的作用。

06-07學(xué)年度，我們將繼續(xù)探討全市建立由教研室分管主任——教委辦副主任(局屬學(xué)校副校長)——小學(xué)校長(局屬學(xué)校教導(dǎo)主任)組成的教學(xué)研究管理網(wǎng)絡(luò)。建立由市中心教研組----教研聯(lián)組----各鎮(zhèn)教研組----學(xué)校教研組構(gòu)成的四級教研網(wǎng)絡(luò)體系，發(fā)揮7個教研聯(lián)組的作用，逐步形成由教研員牽頭，以聯(lián)組組長為中堅，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員為骨干，以廣大教師為主體的教研隊伍。

2、開展菜單式的教研活動，服務(wù)教師服務(wù)教學(xué)

繼續(xù)堅持菜單式教研活動形式，在學(xué)期初由基層單位提出研究的重點或急需解決的問題，教研室根據(jù)全市教研活動安排，有計劃地給予指導(dǎo)和幫助，做到服務(wù)基層、服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)。今年將在備課改革，閱讀與作文教學(xué)，教材的使用等方面進行重點研究和指導(dǎo)。

五、推廣典型，打造即墨教育。

在上學(xué)年召開山東省小學(xué)語文課題實驗現(xiàn)場會的基礎(chǔ)上，本學(xué)年我們主要舉行好以下活動：

1.承辦青島市小學(xué)語文生活化作文教學(xué)成果展示現(xiàn)場會。

2.評選即墨市小學(xué)教學(xué)示范學(xué)校和標(biāo)兵學(xué)校。

3.繼續(xù)搞好實驗四小閱讀評價實驗，力爭在更高層次推廣。

附：06—07學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)教研重點工作具體安排

八月：

1、參加青島市級以上各科教材培訓(xùn)。

2、組織部分教師參加即墨市公開課出課選拔考試。

3、制定新學(xué)期教研計劃。

4、參加青島市教研員培訓(xùn)會。

九月：

1、開學(xué)情況檢查

2、下發(fā)教研計劃;下發(fā)基本功和能手評選通知

3、舉行六科共10次教材培訓(xùn)

4、到三個鎮(zhèn)研究教材使用情況

4、參加青島市英語優(yōu)質(zhì)課比賽(膠州)

5、參加青島市作文走進生活研討會 (膠州)

十月：

1、中旬舉行小學(xué)青年教師聯(lián)組片教學(xué)基本功比賽，下旬全市決賽公布結(jié)果。

2、到三個片進行小學(xué)閱讀與生活化作文和小學(xué)數(shù)學(xué)六項能力培養(yǎng)研討活動

3、參加青島市青年教師美文誦讀大賽

4、參加全國小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課

5、參加青島市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽

6、青島市小學(xué)英語教育有效性開題會(四方)

7、青島市小學(xué)英語第七屆農(nóng)村教學(xué)研討會(黃島)

8、小學(xué)各學(xué)科期中考試命題。

9、上報即墨市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)能手評選申請表

10、下旬各小學(xué)以班、校為單位舉行古詩文誦背比賽。

十一月：

1、上旬期中考試

2、中旬以聯(lián)組為單位舉行公開課、研究課。

3、中旬各鎮(zhèn)教委辦、實驗小學(xué)舉行舉行古詩文誦背比賽

4、下旬分片舉行教學(xué)能手驗收活動

5、參加青島小語優(yōu)質(zhì)課比賽(黃島)

6、參加省讀書活動現(xiàn)場會(黃島)

7、.選拔并參加青島市品德、綜合實踐教師基本功比賽。

8、參加青島市綜合實踐學(xué)生小課題研究現(xiàn)場會

9、舉行即墨市小學(xué)高年級與初中課堂教學(xué)銜接研討會

十二月：

1、全市小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力檢測

2、即墨市小學(xué)生古詩誦背比賽

3、聯(lián)組片教研活動

4、期末考試命題

5、征集青版《科學(xué)》五年級教學(xué)設(shè)計

6、青島市英語綜合研討會

7、青島市小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽

0七年一月：

篇（8）

培訓(xùn)基地設(shè)在基層，這是當(dāng)前教師培訓(xùn)的一大創(chuàng)新，這也是培訓(xùn)陣地前移、關(guān)口前移的一大舉措。過去的培訓(xùn)基地，都是教育學(xué)院和教師進修學(xué)校，對教師的通識培訓(xùn)很有幫助。但當(dāng)前教育豐富多彩，課堂教學(xué)氣象萬千，把培訓(xùn)基地設(shè)在基層，更能解決教育教學(xué)中一些共同存在的突出問題，也更具現(xiàn)場感和說服力，更能提升老師具體問題具體分析和隨機應(yīng)變的能力。

篇（9）

新時期，在建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟的進程中，隨著高校的合并、重組和擴建，隨著網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)的發(fā)展、普及與提高，隨著教師學(xué)歷要求與層次的提升，一些縣市教師培訓(xùn)機構(gòu)的生存和發(fā)展受到一定的壓力與挑戰(zhàn)。我曾經(jīng)有幸在湖南省教育廳擔(dān)任過七個年頭的教師工作與師范教育處長，結(jié)識了許多教師進修學(xué)校校長、教師，常常為他們的聰明才智而自豪，也為他們的工作艱辛而于心不安。一些學(xué)校，環(huán)境艱苦，設(shè)施簡陋，經(jīng)費緊張，師資薄弱，辦學(xué)條件相當(dāng)落后；還有的學(xué)校甚至面臨被兼并和改行的境地。令人欣喜的是，大多數(shù)縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的校長教師，面對困境，既不怨天尤人，也不自怨自艾，視挑戰(zhàn)為機遇，變壓力為動力，主動出擊，爭取領(lǐng)導(dǎo)重視和社會各界支持，積極科學(xué)謀劃，大膽創(chuàng)新實踐，闖出了一片片屬于自己的嶄新天地。

他們在屬于自己的工作領(lǐng)域里，不斷地播種、耕耘，積極地研究、探索，不斷收獲具有創(chuàng)新意義的喜悅。我案頭上的這本《創(chuàng)新之路》就是他們實踐探索的豐碩成果。她娓娓敘述著進修學(xué)校校長、教師與學(xué)校的不平凡的故事和經(jīng)歷。

《創(chuàng)新之路》精選中小學(xué)教師繼續(xù)教育40多篇經(jīng)驗論文，這些文章主要是湖南省部分縣區(qū)教師進修學(xué)校優(yōu)秀校長（書記）、副校長在工作實踐和研究基礎(chǔ)上對縣域教師繼續(xù)教育工作的總結(jié)與思考，反映了湖南省縣域中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的創(chuàng)新與特色。書中涉及教師繼續(xù)教育工作中的機制創(chuàng)新、隊伍優(yōu)化、資源整合、職能轉(zhuǎn)變、功能發(fā)揮、模式創(chuàng)新、質(zhì)量管理等方面的內(nèi)容。該書的出版發(fā)行將為廣大教師培訓(xùn)機構(gòu)提供可供參考的經(jīng)驗，為縣市級教師進修學(xué)校建設(shè)以及教師繼續(xù)教育工作質(zhì)量的提升提供范式，也將對提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作和教師培訓(xùn)機構(gòu)的地位產(chǎn)生一定的影響，對整體提高湖南省教師繼續(xù)教育工作質(zhì)量具有十分重要的指導(dǎo)作用。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其主體、對象、內(nèi)容、方法、手段、模式、組織結(jié)構(gòu)、保障體系及其發(fā)展規(guī)律等，需要進行深入的探討和研究。要提高教師培訓(xùn)的針對性和實效性，提升服務(wù)基礎(chǔ)教育的品位，既要研究中小學(xué)教育，也要研究中小學(xué)教師繼續(xù)教育。特別是我們今天正處于一個轉(zhuǎn)型時代，隨著現(xiàn)代科技不斷發(fā)展，知識更新日益加快，國際競爭日趨激烈，社會對人才的渴求超過了以往任何時代，對教育質(zhì)量的要求也越來越高，同時，對教師專業(yè)化水平也提出了新的更高的要求。因此，教師繼續(xù)教育工作的環(huán)境在不斷變化，教師繼續(xù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段等也在不斷變化。作為教師繼續(xù)教育工作者，我們一定要通過反復(fù)的實踐和深入的研究，深刻理解社會變革和教育發(fā)展對教師繼續(xù)教育提出的新要求，準(zhǔn)確把握當(dāng)前教師繼續(xù)教育的新特點。

《創(chuàng)新之路》研究和揭示了新時期中小學(xué)教師繼續(xù)教育具有的新特點、新規(guī)律：

第一，培訓(xùn)目標(biāo)多樣化。中小學(xué)教師隊伍規(guī)模大，層次多，素質(zhì)參差不齊，在教師培訓(xùn)的理念、目標(biāo)、對象、內(nèi)容、形式和方式方法等方面，呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢，形成了培訓(xùn)層次立體化的特點。這就要求培訓(xùn)機構(gòu)一定要在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，研究培訓(xùn)需求多元化趨勢下的不同職稱、不同年齡層次之間，不同素質(zhì)水平之間，甚至不同地域之間，不盡相同的培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、手段的教師培訓(xùn)，因材施訓(xùn)，滿足培訓(xùn)者個體的不同需要，切實保證培訓(xùn)的有效性。

第二，培訓(xùn)主體多元化。由于教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)之間在性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、模式、方法等方面存在著較大的差異，因此，有必要建立專門的職后培訓(xùn)機構(gòu)作為培訓(xùn)的主體。但是，教師培訓(xùn)的主體更需要多元化，因為不同的培訓(xùn)機構(gòu)具有各自的優(yōu)勢，可以通過優(yōu)勢互補，適應(yīng)教師培訓(xùn)的不同需求。要在鼓勵和支持有條件的綜合性大學(xué)特別是高水平大學(xué)參與中小學(xué)教師培訓(xùn)的同時，充分發(fā)揮市、縣教師培訓(xùn)機構(gòu)的服務(wù)與支撐作用。要著力建設(shè)中小學(xué)教師培訓(xùn)基地學(xué)校，將教師培訓(xùn)向參訓(xùn)教師崗位實踐研修延伸和拓展，逐步形成教師培訓(xùn)主體多元化格局。在培訓(xùn)主體多元化的格局下，縣區(qū)級教師培訓(xùn)機構(gòu)必須不斷加強基礎(chǔ)能力建設(shè)，充分利用教研、電教等方面的優(yōu)質(zhì)資源，上聯(lián)高校，下接中小學(xué)，形成培訓(xùn)合力，在集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)和校本研訓(xùn)的組織指導(dǎo)、服務(wù)支持等方面發(fā)揮重要作用。

第三，培訓(xùn)手段現(xiàn)代化。隨著多媒體信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教師培訓(xùn)手段也開始朝現(xiàn)代化趨勢發(fā)展?，F(xiàn)代遠程教育因為其資源共享、培訓(xùn)團隊與參訓(xùn)教師一體化、培訓(xùn)過程可交互性等優(yōu)勢，已經(jīng)成為當(dāng)今教師繼續(xù)教育的一種主要手段。這種培訓(xùn)手段盡管還存在不少問題，但是，因為其快速、便捷、自主、互動、經(jīng)濟，能很好地解決工學(xué)矛盾和家學(xué)矛盾等特點，越來越受到廣大中小學(xué)教師的歡迎。教師培訓(xùn)機構(gòu)一定要適應(yīng)現(xiàn)代化培訓(xùn)手段的需要，盡快從單一的傳統(tǒng)培訓(xùn)手段中跳出來，積極組織教師參加遠程培訓(xùn)，加強遠程培訓(xùn)輔導(dǎo)、管理和服務(wù)工作，嚴(yán)格學(xué)員學(xué)習(xí)過程管理，嚴(yán)格考核制度，切實提高參訓(xùn)率、學(xué)習(xí)率、結(jié)業(yè)率和培訓(xùn)質(zhì)量。

第四，培訓(xùn)模式實用化。目前，開展教師培訓(xùn)主要采用院校集中培訓(xùn)模式、校本培訓(xùn)模式和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式。幾種模式各有優(yōu)勢，也各有不足。因此，如何揚長避短，創(chuàng)新適應(yīng)形勢發(fā)展變化的培訓(xùn)模式，一直是我們這么多年來研究的重要課題之一。本世紀(jì)初，我們主動進行“中小學(xué)教師繼續(xù)教育理論與實踐研究”，課題得到教育部師范司和湖南省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題重點資助，課題研究提出并且在全省范圍內(nèi)試行“以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)為依托，學(xué)分制為驅(qū)動手段，非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)課程相溝通，政府、教師教育機構(gòu)、中小學(xué)協(xié)同管理”的中小學(xué)教師繼續(xù)教育新模式，得到了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認同與推介。

在實踐的不斷探索中，我們著力構(gòu)建培訓(xùn)院校為指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)平臺為支持、校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多元化網(wǎng)絡(luò)校本培訓(xùn)模式，重構(gòu)校本研修的運行機制和組織實施，以增強培訓(xùn)的針對性，提高培訓(xùn)的實效性。從培訓(xùn)的目標(biāo)上，既滿足學(xué)校的發(fā)展需要，也滿足教師的發(fā)展需要；在培訓(xùn)的主體上，同時重視師范院校、培訓(xùn)機構(gòu)、教育科研機構(gòu)和中小學(xué)校主體地位和主體作用的發(fā)揮，尤其重視參訓(xùn)教師主體地位、作用的發(fā)揮，強調(diào)教師自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)；在培訓(xùn)的策略上，既重視理論學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的培訓(xùn)策略的應(yīng)用，又強調(diào)問題探究、問題指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)，同時注重在實踐應(yīng)用中解決問題，提升專業(yè)能力；在培訓(xùn)手段上，將集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，互動交流與獨立完成作業(yè)相結(jié)合，遠程自主學(xué)習(xí)和參與合作交流相結(jié)合，用任務(wù)驅(qū)動，著重問題解決和案例分析，發(fā)揮專家專業(yè)引領(lǐng)作用，強調(diào)專家跟進指導(dǎo)、互動交流；在培訓(xùn)的組織和管理上，教育行政部門推動，教師培訓(xùn)管理部門監(jiān)管，教師培訓(xùn)機構(gòu)組織實施，實行過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合。

針對當(dāng)前中小學(xué)教師繼續(xù)教育出現(xiàn)的新特點、新變化，湖南省廣大縣區(qū)級教師培訓(xùn)機構(gòu)的校長們，他們一邊實踐，一邊思考，一邊研究，總結(jié)出繼續(xù)教育許多規(guī)律和特點，同時也把研究的成果運用到工作實踐中，使研究的成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，進一步促進了這項工作深入而有效的開展。

篇（10）

一、活動安排

9月 十五中 初中整合課說課暨第二期中心組成立儀式十二中、十五中

10月 公園路小學(xué) 小學(xué)整合優(yōu)質(zhì)課說課活動、點評

11月 巖村路小學(xué) 教師課件制作研討、全國全區(qū)優(yōu)秀課件點評欣賞、課件說課活動

12月 景行小學(xué) 學(xué)生電腦制作研討暨中心組成員表彰活動

二、外出活動

1、第六屆noc活動觀摩傳達 10月

2、第六屆全國中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽觀摩與參賽指導(dǎo) 10月

3、全區(qū)整合課指導(dǎo)與參賽觀摩 11月

4、柳城縣課件及展示課說課活動 10月