序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇二年級(jí)教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)聲部

1.

復(fù)習(xí)母雞下蛋的叫聲（咯咯咯咯噠）

2.

教師模仿3遍母雞叫聲，學(xué)生聽(tīng)便哪一遍的音高是低的？

3.

師生一起模仿母雞叫聲

4.

教師跟伴奏音樂(lè)《母雞叫咯咯》進(jìn)行模仿，生聽(tīng)

5.

師生一起跟伴奏音樂(lè)模仿（此環(huán)節(jié)攝入音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)情感素養(yǎng)，聲音的強(qiáng)弱、情緒的表現(xiàn)）

（1）

用最小的聲音演唱

（2）

放大一點(diǎn)聲音

（3）

用輕巧活潑的聲音

（4）

高興、興奮的聲音

二、學(xué)習(xí)歌曲

（一）聆聽(tīng)律動(dòng)

1.

揭示課題

雞媽媽下蛋的心情和你們剛才的心情是一樣特別高興的，作曲家將母雞下蛋的情景編成了一首歌，名字叫做《母雞叫咯咯》

2.

聆聽(tīng)、律動(dòng)

4遍動(dòng)作，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，循序漸進(jìn)，（在律動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的律動(dòng)技能及表現(xiàn)力，不同的律動(dòng)動(dòng)作培養(yǎng)了學(xué)生的專(zhuān)注力，在音樂(lè)背景下進(jìn)行律動(dòng)，配合音樂(lè)的節(jié)拍和節(jié)奏

，增強(qiáng)了學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏感，在聆聽(tīng)中律動(dòng)，使學(xué)生在無(wú)形中感知音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)和旋律特點(diǎn)，使學(xué)生在無(wú)形中熟知音樂(lè)）

2遍音樂(lè)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表現(xiàn)（對(duì)于大方、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，給與了他們展示自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和自信心的好機(jī)會(huì)）

（二）演唱

1.學(xué)唱歌曲

（1）師生接唱，糾正問(wèn)題

（2）師生互換接唱，糾正問(wèn)題

（3）學(xué)生完整演唱歌曲

（4）藏歌詞，調(diào)皮的歌詞藏起來(lái)了，你能把它唱出來(lái)嗎？（培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力，前期學(xué)生已經(jīng)將歌曲全部學(xué)會(huì)，此環(huán)節(jié)學(xué)生的興趣非常高，學(xué)生演唱也會(huì)非常有成就感）

（5）小指揮家環(huán)節(jié)教師指揮、變化學(xué)生指揮（此環(huán)節(jié)學(xué)生積極性很高，在教師的不同變化中學(xué)生積極性得到保持，并且達(dá)到了再次復(fù)習(xí)歌曲的目的。學(xué)生在指揮的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感、學(xué)會(huì)了指揮的技能，并且是激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)力和自信心的好途徑）

2.加入二聲部

仔細(xì)聽(tīng)，老師加入了什么？

（1）

聽(tīng)教師二聲部（咯咯咯咯噠）加入到音樂(lè)原唱中，仔細(xì)聽(tīng)教師于歌曲的配合，仔細(xì)聽(tīng)都加在哪里？

（2）

大家一起來(lái)唱二聲部

（3）

老師來(lái)唱歌詞，學(xué)生唱二聲部

（4）

分組唱，一組唱歌詞，一組唱二聲部（引導(dǎo)學(xué)生相互聆聽(tīng)，聲音的融合）（培養(yǎng)學(xué)生的配合力）

三、欣賞《我的小雞》

1.

問(wèn)：雞媽媽眼中的小雞是怎樣的？

篇（2）

Teachinggoals:

1.Learntouse“beborn”toasksbsth

2.掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的以howlong,when,where等疑問(wèn)詞開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句.

3.能用有關(guān)的形容詞來(lái)描述人，并能用一般過(guò)去時(shí)來(lái)談?wù)撌熘摹⒕磁宓娜宋?

Period1

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

Greeting.AskSswhentheywerebornandwhichsportsstarstheylike.

Step2Pre-task

SBPage53,1a&1b.AskSstomakealistofinternationalsportsstarstheyknow.ShowsomesportsstarsphotostoSs

Ask:T:Who’sthat?S:That’s….

T:Whenwasheborn?S:Shewasbornin….

Pairwork:makeconversations.

教案正文隨堂記錄

Step3While-task

SBPage53,1b.Lookatthepictures.Readthenamesandtheoccupation.MakesurewhatSsshoulddo.

pletetheexercise.Checktheanswers.

SBPage53,2a&2b.Pointoutthecolumnsandreadtheheadingstoclass.Explainthemeaningofthewordsatthetopofeachcolumnifnecessary.Say,thistimefillintheinformationunderHowlong.Playtherecording,Sscompleteactivity2b.Correcttheanswers.

Step4Post-task

Pointtothechartinactivity2a.Pointoutthefill-inlinesintheconversationinactivity2c.ShowSshowtodotheactivity.AskSstoworkinpairs.Thenmaketheirownconversation.Correcttheanswers.

Step5Homework

Collecttheinformationaboutsportsstars.Thenmakecards.

教案正文隨堂記錄

Period2

Teachingcontents:Grammarfocus,SectionA3a,3b,4a,4b.

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

Revisethepasttense.

Step2Pre-task

SBPage54,Grammarfocus.AskSstosaythequestionsandresponses.AnswerthequestionstheSsmighthave.

Step3While-task

SBPag355,3a.AskSstopointtothenamesinthechartbelowthearticle.Readthenametotheclass.

Explainthewordachievement.

Dividetheclassintotwogroups—AandB.Havethemcontinuefillingintheirowncharts,ontheirown.

SBPage55,3b.AfterSshavefinishedreadingandfillingtheiranswers,askSstoworkinpairs.

DrawthechartontheBb.AsktheSswhofinishfirsttowritetheanswersinthechart.

教案正文隨堂記錄

Correcttheanswers.

Step4Post-task

SBPage55,4a.

WritethissamplequestionontheBb.ThenasktwoSstoaskandanswerthesequestions.

AskSstotalktoseveralotherSs.Movearoundtheroomcheckingtheirprogress.

SBPage55,4b.AskSstotelltheclasswhattheylearnedaboutastudent.AllowotherSstoaskquestionsiftheydon’tunderstandsomethinganotherstudentsays.Askeachstudenttoreadatleastonestatementfromhischart.

Step5Homework(改錯(cuò))

1.Iwenttotheclassroom,butnoonewerethere.

2.LastsummerIgotoHongKong.

3.LucyandLilydidn’tlateforschoollastweek.

4.Didyourfriendboughtanewwatchyesterday?

教案正文隨堂記錄

Period3

Teachingcontents:SectionB1a,1b,2a,2b,2c.

Teachingprocedures:

Step1Revision

Checkthehomework.

Step2Pre-task

SBPage56,1a.

WriteontheBbtheeightwordsatthetopofthepage.Askastudenttothenamesofthepeopleinthepictures.

AskSstowriteoneortwowordsfromthelistundereachperson’spicture.

SBPage56,1b.

AskseveralSstoreadtheclassthewordstheywroteundereachpicture.Say,Nowworkwithagroup.Makeyourownstatementsaboutthepeopleinthepictures,usingthewordsyouwroteinyourbook.AskSstotelltheclasswhattheysaidaboutsomeofthepeople.

Step3While-task

SBPage56,2a.

教案正文隨堂記錄

Readtheinstructionsandpointoutthewordsinthelistinactivity1a.

Playtherecording.Sslistenandcirclethewordstheyhear

Checktheanswers.

SBPage56,2b.

Pointouttheeightsentences.AsktwoSstoreadthem.

PlaytherecordingandhaveSswritedowntheanswers.

Correcttheanswers.

Step4Post-task

SBPage56,2c.

AsktwoSstoreadthesampleconversation.

HaveSsworkwithapartner.Askandanswerquestionsusingthesentencesinactivity2b.

Askseveralpairstosayaconversationtotheclass.

Step5Homework

Rememberthewordslearnedinthisclass.

教案正文隨堂記錄

Period4

Teachingcontents:SectionB3a,3b,3c,4,selfcheck.

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

AsksomeSssomequestions:Whenwereyouborn?Whendidyougettoschoolyesterday?etc.

Step2Pre-task

SBPage57,3a.

AskSstoreadthephrasesinthechart.

ThenhaveSstoreadthearticleontheirown,askSstocircleanywordsorphrasestheydon’tunderstand.

AskSstoreadtotheclassanywordsorphrasestheycircled.WritethemontheBb.AskotherSstoexplainwhattheymean.

AskSstoreadthearticleagainandfillintheinformationinthechart.

Correcttheanswers.

Step3While-task

SBPage57,3b.

教案正文隨堂記錄

AskSstousethesesentencestostarttheirarticles.

AskSstousethearticleaboutMidoriasanexample.

SBPage57,3c.

ReadtheinstructionsandaskSswhotheywriteabout.

AskSstoworkontheirown.Whentheyfinish,asktheSstoreadthearticletoapartnerandtotalkaboutthepersoninthearticle.

Step4Post-task

SBPage57,Part4.

AskSstoworkingroupsoffour.

Pointoutthesampleconversation.AskthreeSstoreadittotheclass.

篇（3）

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話交流，激發(fā)興趣

最近老師覺(jué)得咱們班的同學(xué)表現(xiàn)非常好，上課認(rèn)真，發(fā)言積極，字也寫(xiě)得特別端正，為了表?yè)P(yáng)大家，我決定邀請(qǐng)同學(xué)們到我的新家玩一玩。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律

師：現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)大家一起去玩玩，好不好？（好）

一路上你都發(fā)現(xiàn)了什么，找到了什么規(guī)律？（燈柱是紅、藍(lán)、黃、綠重復(fù)地出現(xiàn)）

揭題：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)找一些像這樣重復(fù)出現(xiàn)的簡(jiǎn)單排列的規(guī)律，這節(jié)課我們就進(jìn)一步地學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。（板書(shū)）

師：這里就是我的家，我家新裝了一扇防盜門(mén)，很先進(jìn)，防盜門(mén)上有幾組特意設(shè)計(jì)的密碼，只有輸入正確密碼，才能打開(kāi)防盜門(mén)。

自己先觀察思考，然后擺一擺。

小組交流討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出來(lái)的。

1.讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述規(guī)律，幫助總結(jié)。

（1）從看的方向不同來(lái)尋找規(guī)律

（2）從圖形的不同來(lái)尋找規(guī)律

（3）從圖形的排列來(lái)尋找規(guī)律

2.對(duì)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行分析，什么叫循環(huán)排列規(guī)律？

3.每個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。

三、動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)造規(guī)律

1.如果你是小小建筑設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的美麗圖案？老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。

2.展示：、、、

3.讓學(xué)生按要求去思考下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。

4.出示練習(xí)題：一只鴨子頭像和兩只鳥(niǎo)的頭像（循環(huán)排列）

5.看書(shū)第115頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造規(guī)律

師：今天我們認(rèn)識(shí)了新的規(guī)律，也用規(guī)律解決了生活中的問(wèn)題，發(fā)揮你們的想象創(chuàng)造出漂亮的花邊和圖案，給老師家的窗簾設(shè)計(jì)花邊。注意：先想好規(guī)律，再動(dòng)手。開(kāi)始吧！

1.學(xué)生活動(dòng)

2.展示

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？掌握了什么規(guī)律？

六、提高練習(xí)

出示小黑板：

1.我愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)我愛(ài)數(shù)、數(shù)學(xué)我愛(ài)……

篇（4）

?教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雷、烏”等9個(gè)字，正確讀寫(xiě)“雷雨、烏云”等7個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.能說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等字運(yùn)用的妙處，并抄寫(xiě)句子。

4.能說(shuō)出自己見(jiàn)到過(guò)的雨以及下雨時(shí)的情景。

?教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解作者是怎樣描寫(xiě)雷雨的景象的，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

2.能邊讀邊想象雷雨前后的不同景象。

?教學(xué)過(guò)程

第2課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.鞏固認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“戶、新、迎、撲”這4個(gè)字。

2.能聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，體會(huì)“掛、坐”等字詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3.通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。試著背誦課文。

4.能說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化以及自己見(jiàn)到的下雨的情景。

?教學(xué)過(guò)程

板塊一

鞏固生字，回顧前文

1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

課件出示：

壓力

蟬鳴

窗戶

垂下來(lái)

撲過(guò)來(lái)

2.根據(jù)板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)雷雨前的景象。

3.雷雨前，作者看到了什么樣的景象？背一背。

在復(fù)習(xí)檢查第一課時(shí)內(nèi)容的同時(shí)，從整體上把握課文內(nèi)容。

板塊二

理解感受，雷雨中景象

1.過(guò)渡：雷雨中作者看到了什么？聽(tīng)到了什么呢？自由讀一讀第4～6自然段，畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。

2.作者聽(tīng)到了什么？

3.理解“嘩，嘩，嘩”。

（1）作者為什么連用3個(gè)“嘩”？

（2）學(xué)生交流：連用3個(gè)“嘩”可以讓讀者感受到雨下得大，下得急。

（3）指導(dǎo)朗讀。

4.理解“看不清”。

（1）你還能從哪兒看出雨下得大？

課件出示：

往窗外望去，樹(shù)啊，房子啊，都看不清了。

（2）想象：雨越下越大，能看清什么？

（3）詞語(yǔ)積累：這么大的雨，讓你想到了哪些詞語(yǔ)？（傾盆大雨、滂沱大雨）

5.體會(huì)雨的變化。

（1）理解“漸漸地”：你從這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生用上“越來(lái)越……”這種句式說(shuō)說(shuō)雷雨中景物的變化，比如：雨越下越大，房子越來(lái)越看不清，后來(lái)雨越來(lái)越小，雷聲也越來(lái)越小。

（3）結(jié)合圖片，朗讀第4～6自然段。

6.試著背一背第4～6自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】把文字轉(zhuǎn)化成畫(huà)面，是語(yǔ)言文字的內(nèi)化過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感受力，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)雷雨的美妙。

板塊三

理解感受，雷雨后景象

1.默讀第7～8自然段，說(shuō)說(shuō)雨后又是怎樣的景象。

2.邊讀邊想象畫(huà)面。

（1）感受天空的變化：天亮起來(lái)了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。

①出示彩虹圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象：彩虹像什么一樣掛在天空？你有哪些感受？

②理解“掛”。

（2）感受空氣的變化。

仔細(xì)聞一聞，你仿佛聞到了什么？

（3）感受小動(dòng)物的變化。

課件出示：

蜘蛛又坐在網(wǎng)上。

①體會(huì)蜘蛛的心情：這時(shí)的蜘蛛是怎樣的心情？

②對(duì)比體會(huì)“坐”，與“垂下來(lái)，逃走了”作對(duì)比，從而體會(huì)到“坐”字表達(dá)出的蜘蛛的心情。

（4）和雷雨前的景象對(duì)比朗讀。

（5）試背第7～8自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，是語(yǔ)文課上的主要訓(xùn)練點(diǎn)，也是學(xué)生理解能力的培養(yǎng)過(guò)程。通過(guò)朗讀體會(huì)景象，能有效激發(fā)學(xué)生留心觀察自然現(xiàn)象的興趣。

板塊四

遷移表達(dá)，整體提升

1.學(xué)生借助板書(shū)，說(shuō)一說(shuō)變化。

說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色變化?？梢杂蒙衔闹械恼Z(yǔ)言，也可以用自己的話。先和同桌說(shuō)一說(shuō)，再全班指名說(shuō)。

2.朗讀全文。

3.試著背誦課文。

篇（5）

年級(jí)/冊(cè)

二年級(jí)（下）

教材版本

統(tǒng)編版

課題名稱(chēng)

第六單元

16《雷雨》

教學(xué)目標(biāo)

聯(lián)系生活感知，會(huì)說(shuō)雷雨前的景色變化

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)分析

要學(xué)生會(huì)說(shuō)雷雨前的景色變化，就要通過(guò)理解重點(diǎn)字詞、理解句子，聯(lián)系生活感知展開(kāi)想象，具有一定的難度。

難點(diǎn)分析

低年段學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)積累不足，要聯(lián)系生活感知說(shuō)出雷雨前的景色變化，學(xué)生是較難感受的。

難點(diǎn)

教學(xué)方法

1.通過(guò)感情朗讀和聯(lián)系生活想象，感知雷雨前的景色變化。

2.通過(guò)討論及問(wèn)題探究，體會(huì)用詞的精準(zhǔn)。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

1.課文是按什么順序?qū)懤子甑倪^(guò)程的？分別是課文的哪些自然段？

2.過(guò)渡：雷雨前的景色有什么變化？今節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“雷雨前”的內(nèi)容。

知識(shí)講解

（難點(diǎn)突破）

3.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文第一至三自然段，邊讀邊圈出雷雨前描寫(xiě)了哪些景物。

4.你們都圈出了哪些景物？看看你們?nèi)Φ呐c老師圈的一樣嗎？

5.這些景物分別是什么樣子的呢？大家對(duì)照課文來(lái)理解一下。

（1）出示句子：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?！?/p>

①讀句子，想想“滿天”說(shuō)明了什么？

②“壓”是什么意思？誰(shuí)能用動(dòng)作演示一下。

③“壓”字說(shuō)明了什么？聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)這樣的天氣給你什么感覺(jué)？（悶熱、喘不過(guò)氣來(lái)。）

④指導(dǎo)有感情朗讀句子。

（2）出示句子：“樹(shù)上的葉子一動(dòng)一動(dòng)，蟬一聲也不出?！?/p>

①師生交流:你感覺(jué)到周?chē)沫h(huán)境怎樣？

②從兩個(gè)“一……不……”說(shuō)明了什么？

（3）出示句子：“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。“

師生交流：“忽然、亂擺”兩個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)明了什么？

（4）朗讀句子：“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了?！?/p>

①師生交流：“垂”是什么意思？能把“垂下來(lái)”改為“落下來(lái)”和“掉下來(lái)”嗎？

②引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比理解。在生活中還常常用到這兩個(gè)詞語(yǔ)，出示練習(xí)：

金黃的稻谷（

）下頭。

蘋(píng)果從樹(shù)上（

）下來(lái)。

葉子從樹(shù)上（

）下來(lái)。

兔子的耳朵從頭上（

）下來(lái)。

學(xué)生做練習(xí)。

（5）理解并積累“越來(lái)越……“。

①閃電和雷聲有什么變化？聽(tīng)雷聲音頻，出示句子:“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！?/p>

②師生交流，兩個(gè)“越來(lái)越……”說(shuō)明了什么？

③你能補(bǔ)充兩個(gè)“越____越____”的詞語(yǔ)嗎？

6.想一想，雷雨來(lái)臨前其它動(dòng)物們有什么反應(yīng)？

學(xué)生可以聯(lián)系生活實(shí)際或者回憶以前學(xué)過(guò)的課文《要下雨了》談一談，如：蜻蜓低飛、螞蟻搬家、小魚(yú)游出水面呼吸等。

課堂練習(xí)

（難點(diǎn)鞏固）

7.有感情朗讀第一至三自然段。

（1）老師范讀課文，提出要求：認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀第一至三自然段，閉上眼睛，想象雷雨前的情景，你有什么樣的感受？（可從烏云壓頂、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴、動(dòng)物逃跑等方面引導(dǎo)想象，給人沉悶、不安，甚至有些害怕的感覺(jué)。）

（2）學(xué)生帶著自己的感受朗讀。

8.以填空的形式嘗試背誦第一至三自然段。

滿天的烏云，（

）。樹(shù)上的葉子（

），蟬一聲（

）。

忽然（

），吹得（

）。一只蜘蛛（

），（

）。

閃電（

），雷聲（

）。

篇（6）

本課要求學(xué)生掌握搓出粗細(xì)均勻的彩泥泥條并用彩泥泥條裝飾小瓶子。第一，通過(guò)教師的示范和互動(dòng)來(lái)了解并掌握搓出均勻泥條以及巧飾小瓶子的方法；第二，通過(guò)對(duì)身邊事物的裝飾感受用彩泥裝飾物品的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)裝飾瓶罐的美，增強(qiáng)美化生活的意識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生手指的靈巧性；第三，通過(guò)對(duì)自己對(duì)同學(xué)作品的評(píng)價(jià)來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力和審美能力，增進(jìn)彼此間的友情。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

首先為了導(dǎo)出課題，利用一只裝飾好的瓶子將其裝飾外衣剝開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)制作材料和制作方法；其次，為了讓學(xué)生了解并掌握怎樣搓出粗細(xì)均勻的泥條及怎樣裝飾瓶子，啟發(fā)學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候帶著問(wèn)題看，看老師是怎樣制作的，牢記制作方法和步驟。再次通過(guò)一個(gè)“一分鐘”的小比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情——看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)搓的泥條粗細(xì)均勻，同時(shí)又快又好；最后讓學(xué)生進(jìn)行自我、師生評(píng)價(jià)，達(dá)到課堂的出彩和。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：采用團(tuán)、搓、貼、壓等泥工包裹技法裝飾小瓶罐。

過(guò)程與方法：在收集和裝飾各種造型瓶罐的過(guò)程中，學(xué)習(xí)利用身邊的物品以及泥條裝飾瓶子的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受用彩泥裝飾物品的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)裝飾瓶罐的美，增強(qiáng)美化生活的意識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生手指的靈巧性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

適當(dāng)利用橫、豎、漩渦紋樣的泥條包裹并裝飾瓶罐。能用手掌平均用力的方法搓出粗細(xì)均勻的泥條。

學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)彩泥美術(shù)工具的使用，已有了一定的掌握，對(duì)事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡(jiǎn)單的彩泥泥條來(lái)大膽地、自由地裝飾小瓶子。他們對(duì)美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但動(dòng)手能力稍弱。

教學(xué)準(zhǔn)備用具：

學(xué)具：酸奶瓶等各種小瓶罐、彩泥等

教具：范作、彩泥、各種小瓶罐、課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞與激趣

1、展示美麗的花瓶，猜測(cè)制作的方法，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（剝開(kāi)一只已經(jīng)裝飾好的花瓶，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)制作材料和方法）

2、揭示課題：巧飾小瓶子

二、感受與發(fā)現(xiàn)

1、教師示范，了解制作過(guò)程。

（1）

用團(tuán)、搓及手掌均勻用力的方法搓出均勻的泥條并盤(pán)出漩渦紋樣。

（2）

演示用橫、豎、漩渦紋樣包裹到瓶罐上。

2、欣賞老師和同齡人的作品

3、作業(yè)要求

（1）

兩人合作完成一個(gè)瓶子的裝飾。

（2）

注意泥條粗細(xì)均勻。

（3）

用橫、豎漩渦泥條裝飾瓶子（注意色彩搭配）。

三、制作與裝飾

1、學(xué)生嘗試搓泥條（小比賽）并用橫、豎及漩渦泥條裝飾瓶子。

（1）注意泥條粗細(xì)均勻（團(tuán)、搓及手掌用力均勻）。

（2）注意泥條的不同紋樣裝飾（板書(shū)：橫、豎、漩渦紋樣等）。

2、教師巡視指導(dǎo)。

四、展示與評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生作品。

2、評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容：泥條是否搓的粗細(xì)均勻。

泥條包裹、裝飾是否美觀（用到了橫、豎、漩渦哪種裝飾方法）。

評(píng)價(jià)方法：

（1）選取部分學(xué)生進(jìn)行插花評(píng)價(jià)。

篇（7）

裝飾的駿馬

教時(shí)

第一教時(shí)

日期

教材分析：

本課是二年級(jí)美術(shù)第四單元“線條的變化”中的一課，以“駿馬”為主角進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。主要是讓學(xué)生了解馬的結(jié)構(gòu)和體態(tài)特征，用基本圖形概括馬的身體結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)特征，在畫(huà)馬的鬃毛和尾巴時(shí)，讓學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，想象出不同的造型裝飾，最后，用線條花邊裝飾馬的身體，從而起到馬整體裝飾的效果。

學(xué)情分析：

“馬“對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但對(duì)于城市中的孩子畫(huà)馬并不擅長(zhǎng)，本課利用基本型概括馬的造型，降低了繪畫(huà)的難度，提高了裝飾的效果和作業(yè)的欣賞效果，也給了二年級(jí)的學(xué)生發(fā)揮想象力的空間。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解馬的結(jié)構(gòu)和體態(tài)特征，能用基本形概括表現(xiàn)馬的造型，學(xué)會(huì)用花紋花邊裝飾駿馬。

過(guò)程與方法：在欣賞交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用基本形概括，夸張形象的表現(xiàn)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受馬的造型美，激發(fā)對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力的興趣和探索。

教學(xué)重點(diǎn)：馬的基本形概括

教學(xué)難點(diǎn)：馬的動(dòng)態(tài)造型與裝飾

教學(xué)過(guò)程

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

2分鐘

課前熱身

播放各種姿態(tài)的馬的圖片。

欣賞馬的外形與動(dòng)態(tài)。

用圖片，激發(fā)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。

8分鐘

觀察與比較

1、觀察馬的結(jié)構(gòu)和體態(tài)特征。

2、欣賞畫(huà)家韓美林畫(huà)的馬與徐悲鴻的馬比較有何區(qū)

別？（圓形組合）

3、揭示課題《裝飾的駿馬》

4、（出示圖片）馬的各個(gè)部分由哪些幾何圖形組合成的？

（教師畫(huà)）

1、知道馬是由頭、頸、身體、四肢、尾巴、鬃毛組成。

2、欣賞與比較

3、發(fā)現(xiàn)馬的形體由各種幾何圖形組成。（學(xué)生說(shuō)）

通過(guò)觀察與比較發(fā)現(xiàn)裝飾馬的造型特點(diǎn)。

19分鐘

設(shè)計(jì)與創(chuàng)作

1、擺放馬的不同動(dòng)態(tài)。

2、教師巡視

3、收集三張作品馬尾和鬃毛作比較。

展示多種馬尾和鬃毛的造型。

4、圓形內(nèi)部圖案比較，怎樣的圖案更適合圓形。

5、作業(yè)要求

（1）運(yùn)用基本形概括表現(xiàn)馬的造型。

（2）設(shè)計(jì)個(gè)性的馬尾和鬃毛。

（3）馬身添加圖案與花紋。

6、教師巡視

1、發(fā)現(xiàn)馬的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

2、學(xué)生作畫(huà)

3、比較發(fā)現(xiàn)可以用線條和圖案來(lái)裝飾馬尾和鬃毛。

4、根據(jù)圓形輪廓畫(huà)圖案更適合。

5、學(xué)生了解作業(yè)要求

6、學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)

了解作業(yè)要求，畫(huà)一匹有動(dòng)態(tài)的裝飾性圖案的駿馬。

6分鐘

展示與評(píng)價(jià)

1、出示“金銀銅”牌。

2、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

1、學(xué)生分別把作品貼在相應(yīng)的“金銀銅”牌下面。

2、學(xué)生欣賞并互評(píng)。

通過(guò)展示、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2分鐘

拓展與延伸

篇（8）

教學(xué)目標(biāo)

1.

了解貓的生活習(xí)性和相關(guān)知識(shí)。

2.

大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)方式描繪貓,發(fā)展學(xué)生的形象思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3.

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的美好思想感情。

二、

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象,表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。

難點(diǎn):組織畫(huà)面,表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。

三、

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩砂紙、油畫(huà)棒、勾線筆、剪刀、雙面膠等工具材料

（教師）課件、彩砂紙、剪刀、雙面膠等工具材料

四、

教學(xué)過(guò)程

1、

謎語(yǔ)導(dǎo)入，情景創(chuàng)設(shè)。

（1）

猜謎語(yǔ)??三角耳，眼睛大，眼珠會(huì)變化：太陽(yáng)底下一條縫，夜里變得圓又大，胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。（打一種動(dòng)物）?【小朋友們，老師今天給你們出一道謎語(yǔ)，我們一起來(lái)讀一讀吧！】

（2）

揭示謎底：貓咪。?【這是什么呢？】

（3）

提問(wèn)為什么知道它就是貓咪？說(shuō)一說(shuō)為什么貓咪眼睛會(huì)變化？?【誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么知道它是貓咪？】

小結(jié)：貓咪的特征以及頭部組成部分。?【它抓住貓咪的特征(ppt)：三角耳、眼睛大、眼珠會(huì)變化、胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。貓咪的嘴巴也很有特色，像一個(gè)人字形】?【那么為什么說(shuō)貓咪的眼珠白天夜晚會(huì)變化呢？】?【貓是通過(guò)收縮和放大瞳孔來(lái)調(diào)節(jié)吸收到眼里光線的強(qiáng)度。陽(yáng)光充足的時(shí)候，貓的瞳孔會(huì)縮成一條線，減少光線進(jìn)入眼睛，以免刺傷。光線暗時(shí)，貓會(huì)將瞳孔放大，收集更多的光線，來(lái)看清周?chē)奈矬w?！?/p>

（4）

情景創(chuàng)設(shè)：?【其實(shí)老師的另外一個(gè)身份是貓咪國(guó)的女王，不久前我的王國(guó)因?yàn)橐粓?chǎng)災(zāi)難，我可愛(ài)的貓咪子民都四處逃難去了，現(xiàn)在我已經(jīng)建好了一座新王國(guó)(ppt)，同學(xué)們你們?cè)覆辉敢馔ㄟ^(guò)畫(huà)筆幫我把他們找回來(lái)呢？】

（5）

揭示課題《可愛(ài)的貓咪》

二、

討論交流

（1）

比一比，觀察討論。?【老師這里有幾張非常有趣的貓臉（PPT），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它和普通的貓臉有什么不同？】?板書(shū)：?臉：①形狀②方向③表情

（2）

小結(jié)：【我們?cè)诋?huà)貓臉的時(shí)候，把它的形狀變一變、方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、表情換一換，可愛(ài)有趣的貓咪就橫空出世啦!】

（3）

說(shuō)一說(shuō)貓咪身體由哪幾個(gè)部分組成？?【了解完貓咪頭部的結(jié)構(gòu)和畫(huà)法，我們?cè)賮?lái)觀察一下貓咪的身體由哪幾個(gè)部分組成？】

（4）

小結(jié)【貓咪的身體由：頭、身體、四肢和尾巴構(gòu)成】

三、

角色模仿秀

（1）

教師邀請(qǐng)幾位小朋友一起表演，同學(xué)們要根據(jù)故事情節(jié)來(lái)進(jìn)行表演。主角：1號(hào)開(kāi)心的貓咪、2號(hào)傷心的貓咪、3號(hào)憤怒的貓咪。（帶頭飾）?【小朋友們了解了貓咪的身體結(jié)構(gòu)，就來(lái)參加我的貓咪劇場(chǎng)吧!！（PPT）現(xiàn)在我請(qǐng)三只小貓咪上來(lái)，一只扮演1號(hào)開(kāi)心的貓咪、一只扮演2號(hào)傷心的貓咪、一只扮演3號(hào)憤怒的貓咪。好，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)故事：有一天1號(hào)貓咪去2號(hào)貓咪家串門(mén)，快到她的家時(shí)，1號(hào)貓咪發(fā)現(xiàn)桌上有條香噴噴的魚(yú)，它開(kāi)心的蹦蹦跳跳的喵喵叫，它把魚(yú)吃掉了。2號(hào)貓咪看到媽媽留在桌上的魚(yú)被吃了傷心的喵喵哭了起來(lái)。3號(hào)貓咪和2號(hào)貓咪是好朋友，知道事情的原委張牙舞爪的兇了一號(hào)貓咪一頓。1號(hào)貓咪知錯(cuò)后真誠(chéng)道歉，于是三只小貓又蹦蹦跳跳在一塊玩耍了，他們朝著大家在賣(mài)萌?！?【他們表演的貓咪可不可愛(ài)??？掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)！】

（2）

小結(jié)：【貓咪像人一樣有著開(kāi)心、傷心、憤怒、賣(mài)萌等等的豐富的表情，同樣，動(dòng)作也非?？鋸?。（PPT）大家注意觀察一下貓咪不同動(dòng)作的時(shí)候，身體的線條也有所不同?！?/p>

四、

觀察發(fā)現(xiàn)，自主探究

（1）

觀察一下，這幾只貓咪的最大不同點(diǎn)是什么？?【觀察一下，這幾只貓咪的最大不同點(diǎn)是什么？】?小結(jié)：【貓咪身上的毛色和花紋不同?！?/p>

（2）

欣賞兒童畫(huà)作品，講講畫(huà)面中的故事】?【請(qǐng)描述下畫(huà)面中貓咪的故事?！?/p>

五、

教師示范?【這節(jié)課我們深入了解可愛(ài)的貓咪，接下來(lái)看看老師畫(huà)的這只小貓咪有著怎樣的故事吧！】

六、

學(xué)生作業(yè)?【小朋友們一定也很心急要畫(huà)一只可愛(ài)的貓咪送到我的王國(guó)里來(lái)吧？看看我的要求是什么？】

七、

展示評(píng)價(jià)

八、

篇（9）

教學(xué)目標(biāo)

1、

通過(guò)觀察圖片，認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本結(jié)構(gòu)、對(duì)稱(chēng)特征及紋飾特點(diǎn)。

2、

學(xué)會(huì)用對(duì)稱(chēng)的方法折剪美麗的紙蝴蝶，并對(duì)蝴蝶外形、花紋進(jìn)行獨(dú)特設(shè)計(jì)，從而初步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、

通過(guò)做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩，在設(shè)計(jì)制作“折剪蝴蝶”的練習(xí)中感受設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用對(duì)稱(chēng)的方法折剪紙蝴蝶。

難點(diǎn)：發(fā)揮想象做出外形、花紋獨(dú)特的紙蝴蝶。

三、

教材分析

這節(jié)課是浙江人民美術(shù)出版社二年級(jí)下冊(cè)的第五課《折剪蝴蝶》。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是蝴蝶，是人民喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。它種類(lèi)繁多，舞姿翩翩，紋飾靚麗，被稱(chēng)為“會(huì)飛的花”。本課運(yùn)用折剪的方法來(lái)表現(xiàn)蝴蝶，使學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力得到訓(xùn)練和提高。通過(guò)欣賞圖片，畫(huà)一畫(huà)、做一做、玩一玩來(lái)表現(xiàn)蝴蝶，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)化為能力。

四、

學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生的心理特點(diǎn)：小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生主要以形象思維為主，自尊心強(qiáng)，對(duì)圖片有強(qiáng)烈的好奇心。正處于心里的驟變期，大多數(shù)的同學(xué)的有效注意力時(shí)間集中在20~25分鐘。?學(xué)生的認(rèn)知狀況：小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)接觸了一些美術(shù)作品和知識(shí)，具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課程的基礎(chǔ)。他們的想象力非常豐富，不僅善于聯(lián)想更喜歡想象。

五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)?課前準(zhǔn)備?（學(xué)生）剪刀、彩色卡紙、油畫(huà)棒、馬克筆、膠水。?（教師）剪刀、多媒體課件、示范用的彩紙、油畫(huà)棒、馬克筆、紙蝴蝶范例和蝴蝶拓展的作品等。

五、

教學(xué)過(guò)程：

（一）

視頻導(dǎo)入。

1、

教師：小朋友們，今天陳老師給你們帶來(lái)了一位朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？

2、學(xué)生觀看視頻（這位朋友是蝴蝶）?揭題：《折剪蝴蝶》

（二）

深入感知。

介紹蝴蝶的知識(shí)

（1）

播放蝴蝶的圖片???提問(wèn)：哇，你被什么給吸引住了？???學(xué)生預(yù)設(shè)：種類(lèi)多、花紋、色彩、形狀……?總結(jié)：（小知識(shí)）是啊，其實(shí)蝴蝶在全世界大約有20000多種類(lèi)型，僅僅在我們祖國(guó)就有2000多種。

（2）

介紹光明女神蝶??被譽(yù)為世界上最美麗的蝴蝶。整個(gè)翅膀猶如藍(lán)色的天空中鑲嵌著一串亮麗的光環(huán)。

（3）

介紹大鳥(niǎo)翼蝶?它呀是我們世界上最大的一只蝴蝶，他的翅膀展開(kāi)有30cm長(zhǎng)。

（4）

介紹小灰蝶?這是我們世界上最小的蝴蝶，他的翅膀展開(kāi)只有13毫米。

（5）介紹透翅蝶

（三）認(rèn)識(shí)了解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)。

1、教師：接下來(lái)我們開(kāi)始闖關(guān)游戲，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這只蝴蝶，它是由幾部分組成的？（學(xué)生仔細(xì)觀察一張圖片）。

學(xué)生預(yù)設(shè)：頭、胸、觸角、翅膀、腹、尾。

2、教師：如果我們用一條線把他中間分成兩部分，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

學(xué)生觀察，得出對(duì)稱(chēng)。

學(xué)生預(yù)設(shè)：形狀對(duì)稱(chēng)，花紋對(duì)稱(chēng)，顏色對(duì)稱(chēng)。

2、

提問(wèn)：蝴蝶的身體部分，哪個(gè)部分是最美麗的？仔細(xì)觀察。

歸納出：形狀美，花紋美，顏色美。

（三）

教師示范

1、

教師：第一關(guān)闖關(guān)成功，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師有一個(gè)神秘的小禮物送給你們，?想看嗎？好，老師就滿足你們的愿望，請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)桌子上的紙袋，里面有一份小禮物。?現(xiàn)在，老師有個(gè)問(wèn)題要考考你們了，誰(shuí)能最快看出它是怎么做出來(lái)的？??學(xué)生預(yù)設(shè)：折、畫(huà)、剪。?折：為什么要對(duì)折？就是利用紙的對(duì)稱(chēng)性，這里可以用手劃一下。?畫(huà)：第二步是畫(huà)，我們畫(huà)在哪一邊？對(duì)，這里有個(gè)折痕，我們要畫(huà)在這個(gè)閉口的位置上。?剪：這里剪的時(shí)候我們可以右手不動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)左手。剪到蝴蝶觸角的地方慢慢剪，因?yàn)樗容^細(xì)，不要剪斷了。?注意點(diǎn)：為什么這個(gè)蝴蝶可以飛起來(lái)？?我們現(xiàn)在要先在蝴蝶前翅中間的這個(gè)地方折一下，剪一個(gè)半圓出來(lái)，不要剪得太大，要不飛一會(huì)翅膀就要斷掉了。把手指伸進(jìn)洞里，手指一動(dòng)，蝴蝶就飛起來(lái)了啦！

2、

學(xué)生作業(yè)（一）：折剪一只對(duì)稱(chēng)的蝴蝶。

3、

教師點(diǎn)評(píng)。

（五）教師示范

1、

教師：今天小朋友們學(xué)會(huì)了剪折剪蝴蝶的本領(lǐng)，那么如何設(shè)計(jì)可以使這些蝴蝶變?得更加獨(dú)特？更加漂亮呢？

2、

學(xué)生思考。

3、

教師示范畫(huà)上花紋，還可以剪貼、還可以鏤空形式。?欣賞同齡小朋友的作品?提問(wèn)：你最喜歡哪一副？說(shuō)說(shuō)為什么?

（六）

學(xué)生作業(yè)?作業(yè)要求：選擇自己喜歡的方法制作一只外形新穎、顏色漂亮的蝴蝶。

（七）

評(píng)一評(píng)?展示學(xué)生的作品，作一定的評(píng)價(jià)。?互評(píng)：你最喜歡哪一副作品？你們還可以給他提點(diǎn)什么建議，使這幅作品變得更棒？?自評(píng)：我發(fā)現(xiàn)小朋友們都做得非常好，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)介紹一下吧。?教師評(píng)：

（八）

篇（10）

時(shí)間

課題

集體議課修改

二次備課修改

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.

能夠用自然的聲音演唱歌曲。

2.通過(guò)演唱歌曲，感受孩子們?cè)谘┑乩镦覒驎r(shí)的喜悅心情。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

能用自然地聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《小雪橇》

學(xué)習(xí)

難點(diǎn)

1.在高音演唱時(shí)的音準(zhǔn),以及演唱時(shí)聲音的彈性。

2.一字多音、

附點(diǎn)節(jié)奏、

切分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

學(xué)

習(xí)

過(guò)

程

集體議課修改

二次備課修改

一、組織教學(xué)

1.音準(zhǔn)訓(xùn)練（唱音程）

二、導(dǎo)入

1.教師播放歌曲

《小雪橇》

,并提出:“請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的孩子們?cè)诟墒?/p>

么,”

學(xué)生活動(dòng):聆聽(tīng)

《小雪橇》歌曲范唱,簡(jiǎn)述歌曲內(nèi)容是:“滑雪橇”

“他們心情很高興。

”

2.

揭題、板書(shū)

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)ー首歌曲,名字就叫《小雪橇》

三、解決難點(diǎn)，學(xué)唱歌曲。

1.聽(tīng)

(1)初聽(tīng):“孩子們的心情是什么樣的？”

或“歌曲

的情緒是什么”

(2)復(fù)聽(tīng)，歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成？

(3)再聽(tīng)，找出相同的旋律或節(jié)奏。（歌曲中第一樂(lè)句與第三樂(lè)句的節(jié)奏相同,其中第一樂(lè)句的1、2小節(jié)與3、4小節(jié)旋律相同）

2.學(xué)唱歌譜

(1)學(xué)唱單音5、3、6

(2)學(xué)唱第一、三樂(lè)句。

(3)完整演唱一、三樂(lè)句。

3.按節(jié)奏朗讀歌詞。

4.分樂(lè)句學(xué)唱第一段歌詞。

（1）解決難點(diǎn)。教師示范演唱,學(xué)生模唱學(xué)習(xí)。

有可能出現(xiàn)的問(wèn)題:

問(wèn)題1:

高音2音準(zhǔn)位置不夠重復(fù)的“啦”字演唱時(shí)彈性弱

解決方法:首先學(xué)習(xí)慢速有彈性的說(shuō)清“啦”字,然后再演唱。

問(wèn)題2:

2.i

72|

1—

一字多音的準(zhǔn)確演唱。

解決方法:一字多音運(yùn)用加入韻母并加以觀察的方法解決。

（2）完整演唱歌曲第一段歌詞。

5.學(xué)習(xí)第二段歌詞

(1)解決難點(diǎn):

3

5

3

|

2.1

7

2|

1—|

1—

拍手

哈哈

哈哈笑。

最后結(jié)尾句與第一段歌詞不同,

由一字一音

,

變成

“手”

字對(duì)應(yīng)兩個(gè)音。

解決方法:主要是讓學(xué)生獨(dú)立觀察,聆聽(tīng)旋律,教師示范解決。

(2)完整演唱第二段歌詞。

6.完整演唱全曲。

四、拓展（樂(lè)器伴奏）

1.加入串鈴或碰鈴等樂(lè)器為歌曲伴奏。

音樂(lè)組集體備課評(píng)課記錄表

課

題

時(shí)

間

主

備

人

主

講

人

記錄人

參與人員

評(píng)課過(guò)程記錄

康巴什第二小學(xué)

音樂(lè)組集體備課教案

課題

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)

習(xí)