序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇暑假實(shí)踐論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

然而,站在新世紀(jì)的門(mén)檻上看,全國(guó)環(huán)境形勢(shì)仍然相當(dāng)嚴(yán)峻,各項(xiàng)污染物排放總量很大,污染程度仍處于相當(dāng)高的水平,生態(tài)惡化加劇的趨勢(shì)尚未得到有效遏制,部分地區(qū)生態(tài)被破壞的程序還在加劇。

水體污染突出。我國(guó)主要河流有機(jī)污染普遍,其中遼河、海河污染嚴(yán)重,淮河水質(zhì)較差,黃河水質(zhì)不容樂(lè)觀。主要淡水湖泊富營(yíng)養(yǎng)化嚴(yán)重,多數(shù)城市地下水受到一定程度污染,且有逐年加重的趨勢(shì)。值得注意的是,去年全國(guó)工業(yè)和城市生活廢水排放總量為401億噸,其中生活污水排放量達(dá)204億噸,首次超過(guò)工業(yè)污水。

大氣環(huán)境惡化。有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì),全國(guó)338個(gè)城市中,只有33.1%的城市達(dá)到國(guó)家空氣質(zhì)量二級(jí)標(biāo)準(zhǔn),剩余的66.9%都超過(guò)二級(jí)標(biāo)準(zhǔn),其中有137個(gè)超過(guò)三級(jí)標(biāo)準(zhǔn),占統(tǒng)計(jì)城市的40.5%。

大部分草地已經(jīng)或正在退化。由于對(duì)草地的掠奪式開(kāi)發(fā),亂開(kāi)濫墾、過(guò)度樵采和長(zhǎng)期超載過(guò)牧,全國(guó)草地面積逐年縮小,草地質(zhì)量逐漸下降。目前,我國(guó)大部分草地已經(jīng)或正在退化,其中中度退化程度以上的草地達(dá)1.3億公頃,并且每年還以2萬(wàn)平方公里的速度增加;全國(guó)水土流失面積已達(dá)367萬(wàn)平方公里,并以每年1萬(wàn)平方公里的速度在增加;全國(guó)荒漠化土地面積已達(dá)262萬(wàn)平方公里,繼續(xù)以每年2460平方公里的速度擴(kuò)展。目前,我國(guó)沙化土地的面積為168.9萬(wàn)平方公里,占國(guó)土面積的17.6%,形成一條西起塔里木盆地,東至松嫩平原西部,東西長(zhǎng)4500公里,南北寬600公里的風(fēng)沙帶。農(nóng)業(yè)生態(tài)惡化,將直接導(dǎo)致我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)持續(xù)能力減弱。

海洋環(huán)境也令人堪憂(yōu),1999年我國(guó)近岸海域污染嚴(yán)重,四類(lèi)和劣四類(lèi)海水已達(dá)46%以上,其中污染最嚴(yán)重的東海海區(qū),劣四類(lèi)海水比例高達(dá)53%。

值得注意的是,我國(guó)工業(yè)“三廢”對(duì)農(nóng)業(yè)環(huán)境的污染正在由局部向整體蔓延。全國(guó)因固體廢棄物堆存而被占用和毀損的農(nóng)田面積已達(dá)200萬(wàn)畝以上,8000萬(wàn)畝以上耕地遭受不同程度的大氣污染,僅淮河流域農(nóng)田因大氣污染造成的損失就達(dá)1.7億元。全國(guó)利用污水灌溉的面積占總灌溉面積的7.3%,比80年代增加了1.6倍。不同程度遭受農(nóng)藥污染的農(nóng)田面積已達(dá)1.4億畝。

環(huán)境污染不僅影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展,更影響社會(huì)進(jìn)步。世界各國(guó)的發(fā)展歷史說(shuō)明,我們一味對(duì)自然一味索取、盲目征服與急功近利,引起大氣“溫室效應(yīng)”加劇、大氣臭氧層受破壞、酸雨成為“空中死神”、有毒化學(xué)品進(jìn)入環(huán)境循環(huán),垃圾泛濫成災(zāi)等等,給人類(lèi)和自然界造成不可復(fù)原的生態(tài)浩劫,影響我們走向文明、清潔的現(xiàn)代化社會(huì)。由于生態(tài)受到破壞,我國(guó)一些地方的農(nóng)業(yè)、工業(yè)和人民的身體健康正受到嚴(yán)重威脅,不僅制約了社會(huì)進(jìn)步,也影響到國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

生存環(huán)境亮起紅燈,資源狀況警報(bào)頻頻。人口急劇增長(zhǎng),資源過(guò)度開(kāi)發(fā),環(huán)境嚴(yán)重破壞,農(nóng)田、牧場(chǎng)、森林、漁場(chǎng)受到過(guò)度的開(kāi)發(fā)……面對(duì)前所未有的生態(tài)危機(jī),我們要樹(shù)立強(qiáng)烈歷史責(zé)任感,要以人類(lèi)的發(fā)展前途為前提,要以子孫后代可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)行綜合思考和采取行動(dòng)。

站在新世紀(jì)的門(mén)檻上,我們仿佛聆聽(tīng)到“振興中華”的吶喊穿越百年歷史。我們唯有正視危機(jī),正視挑戰(zhàn),知恥后勇,愈加奮發(fā),才能無(wú)愧于新世紀(jì),創(chuàng)造中華民族的更大輝煌。

二、論環(huán)境與發(fā)展綜合決策

環(huán)境與發(fā)展綜合決策是我國(guó)環(huán)境政策中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,近幾年來(lái)受到極大的重視。《中國(guó)21世紀(jì)議程》提出要“改革體制,建立有利于可持續(xù)發(fā)展的綜合決策機(jī)制,使各部門(mén)之間采取協(xié)調(diào)一致的行動(dòng),必要時(shí)建立新的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu),以保證可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)”。1996年舉行的第四次全國(guó)環(huán)境保護(hù)會(huì)議把實(shí)行環(huán)境與發(fā)展綜合決策列為“開(kāi)創(chuàng)環(huán)境保護(hù)工作新局面”六項(xiàng)任務(wù)的第一條,要求“加快建立環(huán)境與發(fā)展綜合決策的機(jī)制,逐步使之規(guī)范化和法制化”。同時(shí),各省市也在積極推動(dòng)綜合決策,江蘇省委于1999年作出了《關(guān)于加強(qiáng)環(huán)境與發(fā)展綜合決策的決定》,山東、河北等省也在出臺(tái)相關(guān)文件。可以看到,綜合決策作為從根本上解決環(huán)境問(wèn)題的政策手段之一,在環(huán)境政策中具有重要的地位。本文結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況,試圖從理論角度提出綜合決策的基本框架,以便為進(jìn)一步制定綜合決策的實(shí)施機(jī)制提供參考。這個(gè)框架包括綜合決策的基本原則、主體、層次結(jié)構(gòu)、運(yùn)行方式等。

決策的基本原則

環(huán)境與發(fā)展綜合決策,又稱(chēng)“環(huán)境與經(jīng)濟(jì)綜合決策”,是指在國(guó)家和地方的各級(jí)決策部門(mén)和其決策過(guò)程中,把環(huán)境因素納入到經(jīng)濟(jì)發(fā)展決策的全過(guò)程之中,從根源上解決經(jīng)濟(jì)決策與環(huán)境后果相分離現(xiàn)象的決策方式,其基本原則主要有以下幾點(diǎn):

第一,產(chǎn)生新增效益的原則。環(huán)境與發(fā)展綜合決策主要體現(xiàn)在其“綜合”特性上,它所考慮的因素要多于單項(xiàng)性或分隔性決策時(shí)的因素。正是因?yàn)榫C合決策的目的是為了克服分隔決策所造成的對(duì)環(huán)境的損害,因此,當(dāng)實(shí)施綜合決策時(shí),就自然要求環(huán)境效益得到保存,這種效益相對(duì)于分隔決策時(shí),是一種新增效益?；蛘叻催^(guò)來(lái)說(shuō),如果一個(gè)決策過(guò)程不能產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境方面的應(yīng)有效益,那么它沒(méi)有遵循這一基本原則,不能視為成功的“綜合決策”。更進(jìn)一步說(shuō),新增效益不一定完全是環(huán)境效益,在綜合決策中,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的效益也應(yīng)該獲得提高,達(dá)到一種雙贏的境界,這是比較全面的“綜合決策”。

第二,決策成本適度的原則,又可稱(chēng)為決策有效率原則,即由于增加了綜合的過(guò)程而支出了額外的成本,這種成本必須控制在可以接受和合理的范圍之內(nèi)。決策的綜合程度越高,它的制定過(guò)程就越復(fù)雜,以時(shí)間、人力、財(cái)力等形式表現(xiàn)的成本就越多,在這個(gè)意義上,綜合決策有一個(gè)合理的限度,并非規(guī)模越大越好。我們不能僅僅根據(jù)需要來(lái)決定綜合決策的規(guī)模,還要根據(jù)經(jīng)濟(jì)性原則來(lái)考慮問(wèn)題。適應(yīng)于這一原則,當(dāng)我們考慮綜合決策理論框架時(shí),可以考慮全面一些,而當(dāng)具體實(shí)施時(shí),則要針對(duì)情況,作出分類(lèi),在有限的類(lèi)別中進(jìn)行選擇。

第三,決策參與者的多樣性和代表性原則。盡管綜合決策的規(guī)?？梢圆皇呛艽?但參與綜合決策的各主體的代表性和多樣性卻應(yīng)予保證,否則其綜合性特點(diǎn)和綜合決策的本意不易實(shí)現(xiàn)。在這方面,同樣可以作出分層次的安排。例如,在一個(gè)綜合決策的體系中,可以有核心層、擴(kuò)展層和層等,這樣把與環(huán)境與發(fā)展綜合決策相關(guān)程度不同的主體確定在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?在不同的問(wèn)題上考慮不同的代表性程度。對(duì)于那些基礎(chǔ)性的決策規(guī)則、長(zhǎng)遠(yuǎn)方針等問(wèn)題,決策時(shí)可以選擇盡可能廣泛的代表性,而在 若干專(zhuān)題性、專(zhuān)業(yè)性的決策問(wèn)題上,可以由代表性較窄的核心層決定。

決策的主體

根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況,環(huán)境與發(fā)展綜合決策可能包括以下主體:

國(guó)家(中央政府):這里以中央政府作為國(guó)家利益的代表。在環(huán)境與發(fā)展綜合決策中,中央政府是最重要的決策主體,其重要性主要來(lái)自于它的權(quán)力和權(quán)威,由于此一原因,在綜合決策中它的地位與其他主體不是對(duì)等的。作為代表著國(guó)家和社會(huì)利益的權(quán)力機(jī)關(guān),它對(duì)環(huán)境與發(fā)展綜合決策是支持和倡導(dǎo)的,因?yàn)檫@種決策過(guò)程有利于全社會(huì)的利益平衡。

政府各職能部門(mén):政府各職能部門(mén)是綜合決策中起實(shí)質(zhì)性作用的主體,這主要指它們是“政府”在各項(xiàng)職能上的實(shí)際代表者,掌握著重要的決策權(quán)。實(shí)際上政府的決策是由各部門(mén)提供一個(gè)基礎(chǔ),正是這個(gè)基礎(chǔ)對(duì)于最終作出的決策具有重大影響。因此,政府各職能部門(mén)之間的綜合決策,是環(huán)境與發(fā)展綜合決策最關(guān)鍵的層次。如果從環(huán)境與發(fā)展綜合決策的兩個(gè)特定角度---從環(huán)境角度審議經(jīng)濟(jì)政策,和從經(jīng)濟(jì)角度審議環(huán)境政策---來(lái)看,最起作用的當(dāng)屬綜合計(jì)劃、經(jīng)濟(jì)管理、歸口部門(mén)和專(zhuān)業(yè)部門(mén)等職能部門(mén),它們之間的相互協(xié)調(diào)和共同行動(dòng)是綜合決策的核心環(huán)節(jié),從這個(gè)意義上說(shuō),人們通常所說(shuō)的“綜合決策”,最主要的是指政府各職能部門(mén)之間的合作,這是對(duì)環(huán)境與發(fā)展綜合決策的比較“狹義”然而是比較核心的理解。

地方政府:地方政府作為環(huán)境與發(fā)展綜合決策的主體之一,是由地方作為獨(dú)立的利益實(shí)體的地位所決定的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下,地方不僅具有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)利益,也有獨(dú)立或相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境利益,地方政府對(duì)環(huán)境的關(guān)注始終是不可避免的,這就會(huì)在其決策過(guò)程中反映出來(lái)。當(dāng)?shù)胤秸鳛槿珖?guó)的一部分而參與全國(guó)的決策過(guò)程時(shí),將對(duì)國(guó)家一級(jí)的環(huán)境與發(fā)展綜合決策作出貢獻(xiàn),那種認(rèn)為全國(guó)性決策由中央作出,地方只需認(rèn)真貫徹執(zhí)行的看法,并非綜合決策的真諦。從實(shí)際發(fā)生的進(jìn)程來(lái)看,地方政府對(duì)環(huán)境與發(fā)展綜合決策的重視和實(shí)施的程度確實(shí)與當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展水平相關(guān)聯(lián),一部分綜合決策行為是因?yàn)閬?lái)自“上面”的要求而發(fā)生的。

工商產(chǎn)業(yè)界:作為一個(gè)有明顯利益傾向的群體,工商產(chǎn)業(yè)界對(duì)環(huán)境與發(fā)展綜合決策具有重要的影響,這在很大程度上是由它作為“社會(huì)支柱”的地位而決定的。工商產(chǎn)業(yè)界在綜合決策中的力量來(lái)自于它的經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及由此而產(chǎn)生的社會(huì)影響。由于產(chǎn)業(yè)界不僅本身是利益和價(jià)值的載體,而且對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大的正外部效應(yīng)(例如提供就業(yè)崗位),所以環(huán)境與發(fā)展綜合決策中如果缺少產(chǎn)業(yè)界的意見(jiàn),將是不完善而且潛藏著風(fēng)險(xiǎn)的。在我國(guó),工商產(chǎn)業(yè)界的利益和意見(jiàn)常常由政府中的產(chǎn)業(yè)管理部門(mén)來(lái)代表,然而隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,產(chǎn)業(yè)界獨(dú)立于政府之外的利益也在增長(zhǎng),完全由政府部門(mén)來(lái)代表已不適應(yīng)新的形勢(shì),此時(shí)產(chǎn)業(yè)界需要有自身獨(dú)立的表達(dá)渠道。工商產(chǎn)業(yè)界可以說(shuō)是與環(huán)境保護(hù)關(guān)系最緊密的社會(huì)實(shí)體,它們對(duì)環(huán)境與發(fā)展綜合決策的參與,一方面可以增強(qiáng)綜合決策中的代表性,另一方面可為決策的貫徹執(zhí)行鋪平道路。那種把企業(yè)或產(chǎn)業(yè)界僅僅看作是進(jìn)行環(huán)境管理的對(duì)象,不為它們提供必要的參與決策的渠道的認(rèn)識(shí)和做法,都不利于綜合決策的制定和實(shí)施,也不容易達(dá)到環(huán)境管理的目的。

科研學(xué)術(shù)界:在環(huán)境與發(fā)展綜合決策中,科學(xué)研究和學(xué)術(shù)理論界的作用不同于其他參與主體,科研學(xué)術(shù)界總體上不是作為一個(gè)獨(dú)立利益方出現(xiàn),而是作為一種客觀、公正的觀察力量出現(xiàn)的,其任務(wù)是闡明綜合決策中的有關(guān)科學(xué)原理,提供對(duì)現(xiàn)實(shí)的實(shí)證觀察結(jié)果并提出以科學(xué)為準(zhǔn)則而制定的建議方案。以這種角度看待科研界,則它們的特點(diǎn)是超越利益層面,為綜合決策提供客觀依據(jù)。由于科學(xué)實(shí)際上是人類(lèi)累積起來(lái)的關(guān)于自然和社會(huì)的知識(shí)的集合,所以科學(xué)界在環(huán)境與發(fā)展綜合決策中的作用是不可缺少的---它使人們的決策建立在人類(lèi)全部知識(shí)(而不是當(dāng)前少量信息)的基礎(chǔ)上,從而避免歷史上已證明是不正確的決策過(guò)程和決策再次出現(xiàn)。人們之所以強(qiáng)調(diào)決策的科學(xué)化、民主化,就是因?yàn)榭茖W(xué)化的過(guò)程中可以納入大量人類(lèi)積累起來(lái)的知識(shí)財(cái)富。在綜合決策中,科學(xué)同時(shí)指自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué),當(dāng)然也包括人文知識(shí),這里尤其有必要強(qiáng)調(diào)社會(huì)科學(xué)的作用。

非政府組織:非政府組織是一個(gè)有一定內(nèi)涵的概念,專(zhuān)門(mén)指那些以某種社會(huì)福利目標(biāo)為其宗旨,從事非贏利性活動(dòng)的社會(huì)團(tuán)體。通常,環(huán)境保護(hù)是非政府組織比較集中的領(lǐng)域。由于非政府組織是專(zhuān)門(mén)致力于社會(huì)目標(biāo)的組織,所以它們?cè)谂c其目標(biāo)相關(guān)的行動(dòng)上表現(xiàn)得十分活躍。在環(huán)境與發(fā)展綜合決策方面,非政府組織的作用是獨(dú)特和有益的,因?yàn)樽鳛橛刑囟繕?biāo)、在相對(duì)狹小的領(lǐng)域內(nèi)工作的這些組織,往往積累了某種特殊的知識(shí),例如保護(hù)野生動(dòng)物的協(xié)會(huì)、保存濕地的組織、專(zhuān)門(mén)從事環(huán)境保護(hù)資金運(yùn)作的基金會(huì)等,它們?cè)谶@些專(zhuān)門(mén)方面的知識(shí)和信息是豐富和詳細(xì)的,有些是獨(dú)有的,這對(duì)于提高環(huán)境與發(fā)展綜合決策的水平有特殊的作用。不能否認(rèn)非政府組織有其自身的特殊利益或代表社會(huì)階層中某一特殊群體的利益,但這不否定而且有時(shí)恰恰增強(qiáng)了它們參與綜合決策的理由。在綜合決策中,對(duì)非政府組織的要求,一般不能等同于對(duì)政府組織和科學(xué)學(xué)術(shù)界的要求,因?yàn)楹髢烧叨紤?yīng)該超越于利益考慮之上,而非政府組織不是?，F(xiàn)在隱約有一種看法,認(rèn)為非政府組織參與環(huán)境和發(fā)展事務(wù)以及參與綜合決策主要是在發(fā)達(dá)國(guó)家比較普遍,而發(fā)展中國(guó)家較缺乏,其實(shí)這不全面。在很多較不發(fā)達(dá)的發(fā)展中國(guó)家(如非洲國(guó)家等),非政府環(huán)保組織是比較多的,作用也很活躍,對(duì)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展決策過(guò)程有一定影響。這幾年來(lái),在我國(guó),非政府環(huán)保組織也有所發(fā)展,現(xiàn)在它們的主要活動(dòng)方式還是借助于自行組織的活動(dòng)和借助于新聞媒體,但可以預(yù)計(jì),將來(lái)參與正式的綜合決策過(guò)程的步伐將加快。

社區(qū):社區(qū)主要以居住地為單位構(gòu)成的一個(gè)地域性較強(qiáng)的人群聯(lián)合體。由于居住地對(duì)環(huán)境質(zhì)量有高度依賴(lài)性和靈敏性,所以當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展或資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)涉及到居住地時(shí),社區(qū)就會(huì)自然地表達(dá)對(duì)這些開(kāi)發(fā)活動(dòng)的關(guān)注并試圖參與和影響其決策過(guò)程。由此看到,社區(qū)對(duì)環(huán)境與發(fā)展綜合決策的參與,主要是參與與它自身利益相關(guān)的事務(wù),在范圍上,也主要限于社區(qū)相關(guān)的地域范圍內(nèi),在層次上,主要限于項(xiàng)目建設(shè)。當(dāng)然,社區(qū)作為一個(gè)地域集體,參與到所在區(qū)域(如城市、鎮(zhèn)等)范圍內(nèi)的更高層次的政治決策過(guò)程中(如投票選舉等),借此表達(dá)在環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題上的態(tài)度,也是可能的。

公眾:在這里是指?jìng)€(gè)體存在的公眾,主要以個(gè)人或以家庭為單位進(jìn)行行動(dòng)。公眾參與綜合決策的力量顯然是較小的,但仍然有其特殊的價(jià)值,因?yàn)樵谶@里公眾個(gè)體可以區(qū)分為兩種情況。一種是個(gè)體出于無(wú)私的對(duì)公共事務(wù)的關(guān)注而愿意為國(guó)家的公共決策作出貢獻(xiàn)。這主要指這樣 一些人:他們關(guān)心國(guó)家大事,對(duì)公共利益有強(qiáng)烈的責(zé)任感和興趣,它們所要參與的決策并不一定與他們自身利益有什么直接關(guān)系。在任何社會(huì)中,這種公益心強(qiáng)的公眾都是大量存在的,尤其在我國(guó)這樣崇尚國(guó)家觀念和集體主義精神的國(guó)家,關(guān)注國(guó)家大事一直是一種傳統(tǒng)。在這種情況下,公眾參與環(huán)境與發(fā)展綜合決策,雖然力量不大,卻擁有較廣泛的社會(huì)基礎(chǔ),在綜合決策中增強(qiáng)了社會(huì)公正和正義的份量。另一種情況是個(gè)人由于自身利益相關(guān)而參加決策過(guò)程,這時(shí)他是作為一種制衡力量而發(fā)揮作用的,其作用大小取決于他所涉及的利益問(wèn)題的嚴(yán)重程度,即個(gè)人所受到的利益損害越是超出社會(huì)正常倫理價(jià)值觀念所能接受的范圍,則越能獲得社會(huì)的同情,這時(shí)個(gè)人的力量也會(huì)變成一股社會(huì)性的力量,從而對(duì)決策的結(jié)果產(chǎn)生影響。這方面的典型例子是污染受害者的情形。一般性的污染影響不會(huì)產(chǎn)生大的影響力,但重大的污染事故卻會(huì)震動(dòng)當(dāng)?shù)貨Q策者,在這種事故中的受害者,盡管是個(gè)體,也能影響甚至改變?cè)械臎Q策結(jié)果。

環(huán)境與發(fā)展綜合決策盡管具有這么多主體,然而現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題會(huì)依情況而有所取舍,并非任何時(shí)候都有這么多主體同時(shí)參入。事實(shí)上,一般意義上?quot;綜合決策“主要是在政府內(nèi)部的決策過(guò)程中進(jìn)行的,主要是政府各職能部門(mén)之間的相互協(xié)調(diào),這是從眾多的主體中找出的關(guān)鍵要素。

三、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境倫理

一種文明如果把掠奪和征服自然(以便使人的無(wú)窮欲望得到滿(mǎn)足)視為自己的價(jià)值圭臬,那么,環(huán)境污染與生態(tài)危機(jī)的出現(xiàn)就是必不可免的。環(huán)境危機(jī)是不能通過(guò)單純的技術(shù)手段來(lái)解決的。

我們要突破技術(shù)決定論的局限,把環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展放在文明轉(zhuǎn)型和價(jià)值重鑄的大背景中來(lái)加以思考,從世界觀和價(jià)值觀的高度尋找環(huán)境保護(hù)的新支點(diǎn)。

保護(hù)環(huán)境與實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,這是兩個(gè)一而二、二而一的任務(wù)。保護(hù)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提;也只有實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展,生態(tài)環(huán)境才能真正得到有效的保護(hù)。無(wú)論是從全球范圍,還是從我國(guó)的實(shí)際情況來(lái)看,人類(lèi)文明都發(fā)展到了這樣一個(gè)階段,即保護(hù)生態(tài)環(huán)境,確保人與自然的和諧,是經(jīng)濟(jì)能夠得到進(jìn)一步發(fā)展的前提,也是人類(lèi)文明得以延續(xù)的保證。要實(shí)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo),我們需要做的事情非常多;從環(huán)境倫理的角度看,我們需要同時(shí)調(diào)整好三對(duì)關(guān)系,即人與自然的關(guān)系,當(dāng)代人與后代人的關(guān)系,以及當(dāng)代人之間的關(guān)系。

一生態(tài)環(huán)境問(wèn)題,首先表現(xiàn)為人與自然的和諧關(guān)系的被破壞。發(fā)生于20世紀(jì)后半葉的人與自然之關(guān)系的總體性危機(jī),是人類(lèi)沿著工業(yè)文明的軌跡向前發(fā)展的必然結(jié)果。工業(yè)文明的價(jià)值指針是狹隘的人類(lèi)中心主義(或人類(lèi)沙文主義)。這種狹隘的人類(lèi)中心主義以近代的機(jī)械論世界觀及(人與自然的)二元論為基礎(chǔ),把人與自然對(duì)立起來(lái),認(rèn)為人是自然的主人和擁有者;自然被演繹成僵死的原料倉(cāng),毫無(wú)內(nèi)在價(jià)值可言;人的使命就是去征服和占有自然,使之成為人類(lèi)的奴仆。作為人類(lèi)中心主義硬核的世俗人本主義,則把人完全理解為一個(gè)受其感望驅(qū)使的”奴隸“,認(rèn)為人生的目的就是使這些欲望得到滿(mǎn)足。既然文明的指向是使人的欲望的滿(mǎn)足,那么,提高人類(lèi)征服和掠奪自然的能力,使人們的越來(lái)越膨脹的欲望得到滿(mǎn)足,便成了近現(xiàn)代文明的基調(diào)。

然而,人的欲望是無(wú)窮的;不受限制的欲望無(wú)疑是貪婪的同義語(yǔ)。相對(duì)于人的無(wú)限的欲望而言,科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)力的任何進(jìn)步都不過(guò)是杯水車(chē)薪。一種文明如果把掠奪和征服自然(以便使人的無(wú)窮欲望得到滿(mǎn)足)視為自己的價(jià)值圭臬,那么,環(huán)境污染與生態(tài)危機(jī)的出現(xiàn)就是必不可免的。人類(lèi)目前所面臨的環(huán)境危機(jī),不是源于科學(xué)技術(shù)提供資源(或治理污染)的速度慢于人類(lèi)消費(fèi)資源(或制造污染)的速度。與以往的歷史相比,人類(lèi)目前所掌握的技術(shù)無(wú)疑是最先進(jìn)的;但是,環(huán)境危機(jī)正是在我們擁有如此空前的技術(shù)力量的背景下產(chǎn)生的。因此,環(huán)境危機(jī)是不能通過(guò)單純的技術(shù)手段來(lái)解決的。

承認(rèn)技術(shù)手段在保護(hù)環(huán)境方面的局限性,并不是要否認(rèn)科學(xué)技術(shù)在保護(hù)環(huán)境方面的重要作用(就我國(guó)的實(shí)際情況而言,無(wú)疑是要以更大的力度推廣科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用),而是要求我們突破技術(shù)決定論的局限,把環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展放在文明轉(zhuǎn)型和價(jià)值重鑄的大背景中來(lái)加以思考,從世界觀和價(jià)值觀的高度尋找環(huán)境保護(hù)的新支點(diǎn)。就環(huán)境倫理而言,這就是要走出或超越狹隘的人類(lèi)中心主義,承認(rèn)大自然的內(nèi)在價(jià)值(即經(jīng)濟(jì)價(jià)值之外的審美價(jià)值、生態(tài)價(jià)值等),把人與自然視為一個(gè)密不可分的整體,追求人與自然的和諧,尊重并維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的完整、美麗和穩(wěn)定。

二實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)重要目標(biāo),就是實(shí)現(xiàn)”代際平等“。確實(shí),環(huán)境危機(jī)之所以引起人們的普遍不安與廣泛關(guān)注,一個(gè)重要的原因就在于,環(huán)境危機(jī)不僅影響了當(dāng)代人的生活質(zhì)量,還威脅著后代人的生存。

在人類(lèi)以往的歷史中,由于人口的稀少以及人們所掌握的控制與破壞自然的力量非常有限,因而他們對(duì)自然的開(kāi)發(fā)離自然的承載極限還非常遙遠(yuǎn)。相對(duì)于稀少的人口及有限的開(kāi)發(fā)力量而言,自然的財(cái)富可以說(shuō)是無(wú)窮無(wú)盡的。人們無(wú)須擔(dān)心自己的行為會(huì)毀滅后代的生存家園;即使一個(gè)地方的局部生態(tài)環(huán)境被破壞了,人們還可遷徙到別的地方去生存。加之人們的知識(shí)非常有限,無(wú)法準(zhǔn)確地預(yù)見(jiàn)其行為的遙遠(yuǎn)后果,所以,對(duì)遙遠(yuǎn)的后代的倫理關(guān)懷基本上沒(méi)有進(jìn)入古人的思維視野。然而,工業(yè)革命以來(lái)的歷史完全改變了人類(lèi)的代際圖景。到了20世紀(jì)后半葉,一方面,由于人口的爆增,人均資源消耗量與廢物排放量的劇增,人類(lèi)對(duì)地球的開(kāi)發(fā)正在接近地球的承載極限;另一方面,由于知識(shí)的增加,我們已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地預(yù)見(jiàn)我們的行為對(duì)于后代的生存環(huán)境的影響,因而,如何在當(dāng)代人與后代人之間公平地分配地球上的有限資源的問(wèn)題,便躍入了當(dāng)代人的思維視野。

人們一般只習(xí)慣于談?wù)搶?duì)已經(jīng)存在的具體的個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。談?wù)搶?duì)遙遠(yuǎn)后代的倫理義務(wù),這與人們慣常的道德思維方式確實(shí)有些格格不入,因?yàn)?遙遠(yuǎn)的后代如何看待生活、如何理解幸福,我們都所知甚少;究竟有多少人會(huì)生活在未來(lái),這也取決于我們的生育愿望與生育理念。因此,遙遠(yuǎn)的后代是一個(gè)非常不確定的概念;要談?wù)撐覀儗?duì)這樣一個(gè)不確定的對(duì)象的義務(wù),確實(shí)有一定的難度。

然而,盡管生存在未來(lái)的究竟是張三還是李四,我們不得而知;但是,我們可以確定,在某個(gè)既定的未來(lái),總會(huì)有某些人生活在地球上。分享地球資源的總?cè)藬?shù)的不確定性,不應(yīng)成為我們確認(rèn)和履行對(duì)后代的義務(wù)的障礙。作為地球所創(chuàng)造的最復(fù)雜的生命,人的生命本身就是有價(jià)值的;人類(lèi)及人類(lèi)所創(chuàng)造的文明,都應(yīng)在地球上持久地延續(xù)下去。正像我們不贊成個(gè)人自殺一樣,我們也反對(duì)人類(lèi)選擇那種不可持續(xù)的自殺性的生存方式。

未來(lái)人對(duì)幸福的理解也許會(huì)與我們有所不同,但作為人,他們的某些基本需要(如清潔的空氣、干凈的水,健康而穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng))必須首先得到滿(mǎn)足;這些基本需要的滿(mǎn)足是過(guò)上一種”幸福生活“的前提條件。因此,在分配地球上的有限資源時(shí),我們必須要用代際正義的原則來(lái)處理當(dāng)代人與后代人的關(guān)系,要選擇那種能夠使對(duì)地球資源的可持續(xù)利用成為可能的能源使用戰(zhàn)略。這意味著,我們不僅要給后人留下一套先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)與成熟的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,還要給他們留下一個(gè)穩(wěn)定而健康的生態(tài)環(huán)境。

三”可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略旨在促進(jìn)人類(lèi)之間以及人類(lèi)與自然之間的和諧“(《我們共同的未來(lái)》)。這兩個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都取決于當(dāng)代人(具體的正在活動(dòng)的一代人)的努力。當(dāng)代人之間能否公平地分配環(huán)境保護(hù)的成本與利益,能否建立一套鼓勵(lì)人們的環(huán)保行為的制度安排,這直接決定著人與自然的和諧這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);另一方面,如果當(dāng)代人之間尚且不能實(shí)現(xiàn)某種最低限度的公正,那么,我們就很難指望他們會(huì)真正關(guān)心遙遠(yuǎn)后代的利益。因此,當(dāng)代的集體努力與個(gè)人選擇是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)的關(guān)鍵。

《我們共同的未來(lái)》把滿(mǎn)足貧困人口的基本需要”放在特別優(yōu)先的地位來(lái)考慮“。這是由于,使人的基本需要得到滿(mǎn)足,這是人作為人所享有的基本權(quán)利;貧困是對(duì)這種權(quán)利的剝奪,它使人作為人的價(jià)值得不到實(shí)現(xiàn)。同時(shí),貧困與破壞環(huán)境往往是互為因果的。因此,消除貧困,減少貧富差距,是國(guó)際社會(huì)的共同義務(wù),也是實(shí)現(xiàn)代內(nèi)平等的內(nèi)在要求。

篇（2）

2方法

對(duì)照組對(duì)病人進(jìn)行常規(guī)健康教育。觀察組對(duì)患者家屬同步實(shí)施健康教育，具體如下。

2.1采用自制問(wèn)卷調(diào)查的方法初步了解患者家屬心理狀況和最想要知道的內(nèi)容：疾病知識(shí)、疾病的預(yù)后、治療方法、康復(fù)常識(shí)、營(yíng)養(yǎng)知識(shí)等。

2.1.1了解家屬的心理狀態(tài)，提高健康教育效果?？祻?fù)患者由于病程長(zhǎng)，生活自理能力低或喪失，給家屬在精神、生理、經(jīng)濟(jì)上造成了很大負(fù)擔(dān)。同時(shí)，由于對(duì)疾病知識(shí)認(rèn)識(shí)缺乏，心理上存在不同程度的心理問(wèn)題。如未能對(duì)家屬進(jìn)行心理評(píng)估和掌握家屬的心理狀態(tài)，在健康教育時(shí)，家屬的接受能力受影響，易導(dǎo)致健康教育無(wú)效。因此，在患者入院時(shí)，護(hù)士熱情迎接，介紹主管醫(yī)生、護(hù)士、環(huán)境，在尊重和理解的基礎(chǔ)上，不斷溝通，傾聽(tīng)述說(shuō)，了解患者和家屬的心理狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，消除家屬心中顧慮，增強(qiáng)信心，積極配合，提高健康教育效果。

2.1.2了解家屬對(duì)健康教育的需求，滿(mǎn)足家屬需求。正確評(píng)估不同時(shí)期家屬對(duì)健康教育的需求。由于患者的病情不同；家屬的年齡、性格、文化程度不同；接受健康教育能力存在明顯差異，因此，家屬對(duì)健康教育的需求也不同。以家屬能夠接受為前提，采用不同教育方式、先急后緩、循序漸進(jìn)、有針對(duì)性地進(jìn)行健康教育，最大限度地滿(mǎn)足家屬的需求。

2.2.方法

2.2.1人員配備。4名責(zé)任護(hù)士（1名主管護(hù)師、3名護(hù)師）負(fù)責(zé)3名患者。負(fù)責(zé)護(hù)士均接受過(guò)康復(fù)健康教育培訓(xùn)。

2.2.2根據(jù)病情、患者和家屬的健康教育需求制訂教育計(jì)劃。組織、實(shí)施教育計(jì)劃。

2.2.3采用分發(fā)健康教育宣傳冊(cè)，做到每室一冊(cè)；建立健康宣傳欄，圖文并茂；定期舉辦專(zhuān)題講座；醫(yī)生、護(hù)士共同參與討論、個(gè)別指導(dǎo)等多種健康教育方式對(duì)病人及家屬展開(kāi)健康教育。

2.2.4及時(shí)教育，維持教育的連貫性，提高教育效果。由于患者及家屬的年齡、性格、文化程度、接受健康教育能力不同，常規(guī)教育方式對(duì)患者及家屬的教育效果存在明顯差異。及時(shí)教育，即在患者住院期間，根據(jù)病程進(jìn)展，動(dòng)態(tài)掌握病情信息，及時(shí)、不斷與病人和家屬溝通。同時(shí)，在對(duì)患者進(jìn)行各項(xiàng)治療、護(hù)理過(guò)程中，及時(shí)將治療、護(hù)理的目的、方法、注意事項(xiàng)面對(duì)面與家屬交流，將教育隨時(shí)貫穿于每一項(xiàng)操作，始終以真誠(chéng)的態(tài)度配以操作示范，使病人及家屬?gòu)囊曈X(jué)上直接領(lǐng)會(huì)、掌握教育內(nèi)容，減少不足因素，維持教育的連貫性，提高教育效果。

3結(jié)果

兩周后兩組比較，觀察組的生命質(zhì)量明顯高于對(duì)照組。

篇（3）

高校原有的課程設(shè)置以及傳統(tǒng)的教學(xué)方法及手段顯然不能適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的要求。對(duì)于新一代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)大的信息量和求知欲、表現(xiàn)欲使得他們對(duì)教師有更高的要求和期望。

（二）缺乏獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)考核體系

對(duì)實(shí)踐性的課程與活動(dòng)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的考核和評(píng)價(jià)方式，導(dǎo)致參與實(shí)踐教學(xué)的老師受到的重視不夠，缺乏應(yīng)有的激勵(lì)機(jī)制。

（三）實(shí)踐教學(xué)設(shè)施及基地不健全

很多高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生缺乏舞臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)校沒(méi)有為他們積極建立、提供相對(duì)較為穩(wěn)定、集中的實(shí)踐場(chǎng)所，使他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)始終停留在理論的層面上。所以，高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)必須對(duì)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革。建立一支有熱情、有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，為他們建立起專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，為實(shí)踐教學(xué)營(yíng)造良好的環(huán)境，多方拓展、建立相對(duì)穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐基地，為學(xué)生們創(chuàng)造各種社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

二、高校藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)研究與實(shí)施方案

近年來(lái)，高校的實(shí)踐教學(xué)普遍弱化，而藝術(shù)類(lèi)學(xué)科又是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的表演及創(chuàng)編能力要求較高，這就要求必須加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐課程比重，積極提高實(shí)踐教學(xué)方法的的改革。

（一）建立完整和相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系

在堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬專(zhuān)業(yè)”的原則下，對(duì)一些難度較大，但實(shí)用性不太強(qiáng)的理論課程進(jìn)行一些必要的課時(shí)縮減，有意識(shí)地增加實(shí)踐教學(xué)模塊的建設(shè)。如舞蹈、管樂(lè)、民樂(lè)排練實(shí)踐模塊；建立系合唱隊(duì)、學(xué)生劇團(tuán)、演出管理機(jī)構(gòu)等等?？梢杂行У靥岣邔W(xué)生必須具備的能力和技能，使其可以更好地適應(yīng)社會(huì)。而這些實(shí)踐類(lèi)模塊的建設(shè)，應(yīng)該在教學(xué)中形成常態(tài)保持下來(lái)。

（二）與校外相關(guān)單位聯(lián)系，建立穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習(xí)基地，為培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才提供平臺(tái)

為師生搭建技能鍛煉和舞臺(tái)實(shí)踐的平臺(tái)，與地方政府、廠礦企業(yè)、部隊(duì)等多家單位建立關(guān)系，既推動(dòng)了當(dāng)?shù)匚幕聵I(yè)的發(fā)展又提供給學(xué)生展現(xiàn)自身才能的機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)人材培養(yǎng)模式奠定了基礎(chǔ)。

（三）安排教師參與藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力

在實(shí)踐教學(xué)中，安排教師參加實(shí)踐教學(xué)，讓教師在參與中得到鍛煉和提高，很多新的教學(xué)理念如以課題帶動(dòng)教學(xué)、在藝術(shù)實(shí)踐中提高專(zhuān)業(yè)水平以及互聯(lián)網(wǎng)、多媒體的教學(xué)方式，都應(yīng)是教師所必須接受和學(xué)習(xí)的。

（四）畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的把關(guān)和質(zhì)量評(píng)價(jià)

畢業(yè)生主要教學(xué)任務(wù)是畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），擬定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題及指導(dǎo)教師，在畢業(yè)實(shí)習(xí)中結(jié)合個(gè)人的選題有針對(duì)性地實(shí)習(xí)，并收集畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的素材和資料，使兩個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)緊密的結(jié)合起來(lái)。

（五）完善藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)管理制度，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理

將實(shí)踐教學(xué)作為常態(tài)來(lái)抓，完善管理制度。作為課程種類(lèi)，要有教學(xué)計(jì)劃，考核方式。對(duì)實(shí)踐課程老師嚴(yán)格管理，使其明白實(shí)踐課程與理論課程同等重要，不能讓藝術(shù)實(shí)踐流于形式，走過(guò)場(chǎng)。對(duì)于學(xué)生而言，更要使其明白實(shí)踐對(duì)于其能力培養(yǎng)的重要作用，使得各層次的學(xué)生都能得到鍛煉，并為實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生提供廣闊空間以及脫穎而出的機(jī)會(huì)。

三、高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐質(zhì)量評(píng)價(jià)模式探索

篇（4）

目前,我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)處于供求兩旺的狀態(tài)。面對(duì)房地產(chǎn)業(yè)的大好形勢(shì),為了防止泡沫現(xiàn)象的發(fā)生,促進(jìn)房地產(chǎn)市場(chǎng)信息的透明化是一個(gè)重要舉措。房地產(chǎn)價(jià)格指數(shù)是房地產(chǎn)市場(chǎng)綜合因素影響下,供求關(guān)系的直接體現(xiàn),能及時(shí)地向社會(huì)傳達(dá)市場(chǎng)信息,是房地產(chǎn)市場(chǎng)信息透明化的主要標(biāo)志。

一國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

目前,我國(guó)房地產(chǎn)價(jià)格指數(shù)的編制與既有政府主持的,也有民間承擔(dān)的。民間的房地產(chǎn)指數(shù)由房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商或中介機(jī)構(gòu)編制,如中房指數(shù)(CREIS)、戴德梁行指數(shù)(DTZindex),偉業(yè)指數(shù)、中原城市指數(shù)(包括CCI和CCL)等。政府的房地產(chǎn)指數(shù)一般由房地產(chǎn)管理部門(mén)組織編制,如全國(guó)35個(gè)大中城市房地產(chǎn)價(jià)格指數(shù)、深圳房?jī)r(jià)指數(shù)、上海住宅預(yù)售價(jià)格指數(shù)、西安40指數(shù)等。這些價(jià)格指數(shù)的編制和使用上存在以下幾個(gè)問(wèn)題(張宏斌、賈生華,2000):指數(shù)編制過(guò)程中,板塊、片區(qū)和商業(yè)圈的劃分缺乏必要的理論依據(jù);指數(shù)的計(jì)算方法落后;價(jià)格指數(shù)的預(yù)測(cè)方法不能體現(xiàn)房地產(chǎn)市場(chǎng)的內(nèi)在特點(diǎn);各地編制房地產(chǎn)價(jià)格指數(shù)的主體不一樣,造成了數(shù)據(jù)的來(lái)源和樣本的選擇方法存在很大的差異。

國(guó)外的房地產(chǎn)價(jià)格指數(shù)編制方法眾多,從現(xiàn)有文獻(xiàn)來(lái)看,大致可歸納為以下幾種關(guān)鍵類(lèi)型:重復(fù)交易法、特征價(jià)格法以及混合模型方法。其中重復(fù)交易法和特征價(jià)格法是解決房地產(chǎn)價(jià)格指數(shù)編制中由于房地產(chǎn)結(jié)構(gòu)差異、品質(zhì)差異所造成的指數(shù)偏差等問(wèn)題的較好方法,尤其是特征價(jià)格法在國(guó)外住宅價(jià)格指數(shù)的應(yīng)用中最為廣泛。然而,由于我國(guó)特殊的國(guó)情和市場(chǎng)條件,國(guó)內(nèi)目前十余種房地產(chǎn)指數(shù)的編制大多采取了理論上簡(jiǎn)單、實(shí)際編制上粗糙的加權(quán)平均法,或者是加權(quán)平均法和重復(fù)交易法相結(jié)合的不規(guī)范做法。在指數(shù)的理論和實(shí)踐中存在著指數(shù)測(cè)算方法不完善、樣本數(shù)據(jù)缺乏代表性、指數(shù)的應(yīng)用受到很大的局限等問(wèn)題。

然而,隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步高速增長(zhǎng),我國(guó)各地房地產(chǎn)市場(chǎng)在數(shù)年內(nèi)就有了前所未有的變化和發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、市場(chǎng)體制較完善的地區(qū)和城市,房地產(chǎn)市場(chǎng)不斷規(guī)范和成熟,市場(chǎng)交易案例逐步增多,房地產(chǎn)交易登記備案制度也逐步得以實(shí)施和完善。這樣,我國(guó)城市房地產(chǎn)指數(shù)在編制的基本理論方法上,一些城市地區(qū)已初步具備了應(yīng)用特征價(jià)格法的現(xiàn)實(shí)可行性,大量的交易案例和實(shí)際價(jià)格數(shù)據(jù)使得房地產(chǎn)各屬性與房地產(chǎn)價(jià)格關(guān)系的測(cè)算成為可能。同時(shí),由于我國(guó)目前房地產(chǎn)市場(chǎng)仍然以一級(jí)市場(chǎng)(即新盤(pán)的交易)為主,大多數(shù)城市的二手房市場(chǎng)遠(yuǎn)未放開(kāi),市場(chǎng)交易資料相對(duì)來(lái)說(shuō)還是較封閉不公開(kāi),這種現(xiàn)實(shí)狀況極大地限制了重復(fù)交易法的應(yīng)用。當(dāng)然,在一些二手房市場(chǎng)較發(fā)達(dá)、市場(chǎng)基礎(chǔ)較好的個(gè)別地區(qū),如上海,可以考慮采用該方法編制房地產(chǎn)指數(shù)。此外,由于大多數(shù)地區(qū)和城市,畢竟房地產(chǎn)市場(chǎng)的發(fā)育晚、規(guī)范慢、交易少,在一定的時(shí)期內(nèi)都不一定能夠具備僅僅應(yīng)用征價(jià)格法的條件。這樣采用細(xì)分市場(chǎng)和加權(quán)平均法以及特征價(jià)格法可能對(duì)目前國(guó)內(nèi)很多亟需編制房地產(chǎn)價(jià)格指數(shù)的城市還是一種可行的思路。

總之,從未來(lái)我國(guó)房地產(chǎn)價(jià)格指數(shù)編制的趨勢(shì)看,特征價(jià)格法因其方法的科學(xué)性和理論的完善性而具有廣闊的應(yīng)用前景,應(yīng)加強(qiáng)這方面的理論研究。此外,應(yīng)針對(duì)不同地區(qū)不同條件選擇合適的、可行的房地產(chǎn)價(jià)格指數(shù)編制方法。在有條件的地區(qū)、城市,可分別采取兩種以上的方法進(jìn)行房地產(chǎn)指數(shù)的編制,并進(jìn)行比較研究。

二特征價(jià)格模型

房地產(chǎn)特征價(jià)格法編制房地產(chǎn)價(jià)格指數(shù)的理論依據(jù)源于“特征價(jià)格理論”,最早由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家Lancaster于1966年創(chuàng)立,其意義為每單位消費(fèi)者在追求效用極大的過(guò)程中,每增加一個(gè)單位某種屬性的消費(fèi),所愿意支付的邊際費(fèi)用。這種方法是應(yīng)用特征價(jià)格理論,運(yùn)用模型求出影響房地產(chǎn)商品價(jià)格的品質(zhì)因素所隱含的價(jià)格,并可確定每一品質(zhì)因素變動(dòng)對(duì)商品價(jià)格的影響程度。這樣即使是非同質(zhì)商品也可以在基期和報(bào)告期進(jìn)行比較。設(shè)p為房地產(chǎn)商品價(jià)格;Xi為房地產(chǎn)品質(zhì)因素;βi為各品質(zhì)因素對(duì)房地產(chǎn)商品價(jià)格的影響系數(shù);Tj為房地產(chǎn)商品在j期售出的虛擬變量,若出售Tj=1,否則Tj=0;rj為在j期出售的房地產(chǎn)商品價(jià)格變動(dòng);為隨機(jī)誤差項(xiàng)。根據(jù)特征價(jià)格理論可以建立房地產(chǎn)商品價(jià)格模型:

LnP=∑βiLnXi+∑rjTj+e(1)

通過(guò)回歸分析,以得到各期的值,利用這些數(shù)據(jù)就可以編制房地產(chǎn)價(jià)格指數(shù)。這種方法雖有較好的理論基礎(chǔ),但在應(yīng)用時(shí)要注意考慮這樣幾個(gè)問(wèn)題:影響房地產(chǎn)價(jià)格的特征因素有那些;房地產(chǎn)價(jià)格與這些特征因素之間的關(guān)系是什么樣的。因此,在實(shí)施時(shí),該方法需要大量的房地產(chǎn)價(jià)格資料及相應(yīng)的大量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),這樣有助于發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,目前國(guó)外一般采用特征價(jià)格理論編制房地產(chǎn)指數(shù),使計(jì)算出來(lái)的房地產(chǎn)指數(shù)盡可能反映房地產(chǎn)市場(chǎng)供求關(guān)系的變化。特征價(jià)格模型的實(shí)證研究和應(yīng)用分為兩個(gè)方面:

價(jià)格指數(shù)的編制。特征價(jià)格模型最初的用途是編制價(jià)格指數(shù),即使在現(xiàn)在,特征價(jià)格模型的第一種且非常重要的用途,也還是根據(jù)數(shù)據(jù)的性質(zhì)(時(shí)間序列數(shù)據(jù)、橫截面數(shù)據(jù)、面板數(shù)據(jù))對(duì)價(jià)格指數(shù)的編制方法進(jìn)行全面改善,研究的基本目的是提高住宅價(jià)格基準(zhǔn)的精確性,一些研究還構(gòu)建了適用于特別用途的住宅價(jià)格指數(shù),如對(duì)貧困分界點(diǎn)的測(cè)量進(jìn)行改進(jìn)。

推斷特征的隱含價(jià)格和估計(jì)特征的市場(chǎng)需求。大多數(shù)研究往往把焦點(diǎn)集中在運(yùn)用模型如何求得科學(xué)合理的特征價(jià)格這個(gè)問(wèn)題上。而美國(guó)不少學(xué)者研究不同人種、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況等因素對(duì)住宅價(jià)格的影響。另外,有不少學(xué)者使用特征年齡系數(shù)來(lái)測(cè)度折舊。盡管估計(jì)特征的市場(chǎng)需求存在一些困難,但還是有許多研究試圖得到單個(gè)住宅特征或特征群的需求參數(shù)(有時(shí)是供給和需求參數(shù))。

三我國(guó)房地產(chǎn)價(jià)格指數(shù)的構(gòu)建

應(yīng)用特征價(jià)格模型的理論前提是市場(chǎng)均衡,在現(xiàn)實(shí)世界中滿(mǎn)足這一理想條件的情況不存在。但是,國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)育已經(jīng)為應(yīng)用特征價(jià)格模型創(chuàng)造了條件。應(yīng)用的切入點(diǎn)可以房地產(chǎn)行業(yè),因?yàn)樵趪?guó)外大約有一半多的房地產(chǎn)價(jià)格研究采用特征價(jià)格模型進(jìn)行的實(shí)證研究,這些研究為本文提供了豐富的文獻(xiàn)資料和借鑒經(jīng)驗(yàn)。此外,國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)行業(yè)的資料收集條件已經(jīng)基本成熟,可以通過(guò)政府部門(mén)、中介機(jī)構(gòu)等各種渠道獲取市場(chǎng)資料。因此可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)研究:一是房地產(chǎn)價(jià)格指數(shù)的編制;二是房地產(chǎn)評(píng)估方法的完善;三是研究環(huán)境、交通等具體因素對(duì)房地產(chǎn)價(jià)格的影響,這些都是可行的且具有重要的實(shí)踐意義。由于房地產(chǎn)價(jià)格特征指數(shù)法要采集大量的數(shù)據(jù),一般直接編制全國(guó)的房地產(chǎn)價(jià)格特征指數(shù)有困難,現(xiàn)以成都市房地產(chǎn)為例,探討改進(jìn)的房地產(chǎn)特征指數(shù)的實(shí)施方案。

(一)對(duì)城市房地產(chǎn)市場(chǎng)作分區(qū)、分類(lèi)

這里主要是指對(duì)住宅的分類(lèi),可分為普通住宅、公寓、別墅,或分為多層、高層等,主要是使各類(lèi)之間的品質(zhì)更為接近,各類(lèi)之間的區(qū)別更大些。分區(qū)就是將城市區(qū)域劃為一個(gè)個(gè)片區(qū),劃分的原則就是保證每一個(gè)片區(qū)在環(huán)境品質(zhì)方面,如周邊學(xué)校、商業(yè)中心、醫(yī)院、周邊道路、空氣污染情況、治安環(huán)境等方面大體的相同性。在實(shí)際操作時(shí),應(yīng)邀請(qǐng)本地區(qū)房地產(chǎn)市場(chǎng)方面的專(zhuān)家,采用特爾斐法確定影響房地產(chǎn)商品價(jià)格的品質(zhì)因素。

(二)采用抽樣調(diào)查方式獲取數(shù)據(jù)

該方式能夠事先計(jì)算和控制誤差,同時(shí)還可以降低編制指數(shù)的成本。首先對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)進(jìn)行了分區(qū)分類(lèi)后,抽樣時(shí)宜采用分層抽樣的方式。根據(jù)抽樣原理在允許誤差的情況下確定樣本數(shù)目,再根據(jù)各片區(qū)的規(guī)模及近幾年各片區(qū)的交易量來(lái)確定在每個(gè)片區(qū)抽樣的數(shù)目。

然而,在同一片區(qū)內(nèi),房地產(chǎn)商品之間僅在樓層、建筑面積、裝修程度、朝向等建筑物本身品質(zhì)方面存在不同,因此較容易應(yīng)用特征價(jià)格理論建立模型來(lái)評(píng)估這些品質(zhì)的變動(dòng)對(duì)房地產(chǎn)價(jià)格帶來(lái)的影響。這樣,如果同一房地產(chǎn)商品在報(bào)告期沒(méi)有交易,也可采用在同一片區(qū)有交易的房地產(chǎn)商品修正后的價(jià)格作為代替,解決了樣本前后期同一性的問(wèn)題。同時(shí)因?yàn)橥黄瑓^(qū)的環(huán)境品質(zhì)大體一致,前后期品質(zhì)的影響也可消除。這樣,在很大程度上解決了前面提到的樣本可比性和價(jià)格評(píng)估的問(wèn)題。

(三)價(jià)格指數(shù)的構(gòu)建

1.分區(qū)分類(lèi)房地產(chǎn)均價(jià)。每一個(gè)片區(qū)同一類(lèi)別的房地產(chǎn)價(jià)格保證了同質(zhì)可比性,因此可以通過(guò)計(jì)算分區(qū)分類(lèi)均價(jià):

pij''''=∑p''''ijsq''''ijs/∑q''''ijs(2)

其中:i表示片區(qū),j表示住宅類(lèi)別,s表示樣本房地產(chǎn),t表示報(bào)告期,p''''ijs樣本房屋用于房地產(chǎn)指數(shù)編制的房地產(chǎn)價(jià)格,q''''ijs為該房地產(chǎn)交易面積,t表示報(bào)告期,0表示基期。

2.分區(qū)分類(lèi)房地產(chǎn)指數(shù)。由于每一個(gè)片區(qū)同一類(lèi)別的房地產(chǎn)可以看作是同質(zhì)樣本,因此分區(qū)分類(lèi)房地產(chǎn)指數(shù)就相當(dāng)于個(gè)體指數(shù),其計(jì)算公式如下:Iij=p''''ij/q0ijs(3)

3.綜合指數(shù)。接下來(lái)就要采用加權(quán)的方法將分類(lèi)分區(qū)指數(shù)合成綜合指數(shù),根據(jù)需要,可以合成某一行政區(qū)指數(shù),也可以合成某一類(lèi)別指數(shù),或者合成總體綜合指數(shù)。由分區(qū)分類(lèi)指數(shù)合成綜合指數(shù),非常關(guān)鍵的是權(quán)重的選擇。權(quán)重的選擇要考慮兩方面的問(wèn)題:一是采用成交面積還是成交金額,目前國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)指數(shù)較多的采用成交面積,略顯不足,有些高檔住宅成交面積雖小,但成交金額較大,在整個(gè)房地產(chǎn)市場(chǎng)中所占地位較重,這在權(quán)重中應(yīng)有反映。二是只考慮有交易的房地產(chǎn)還是考慮全部的房地產(chǎn)交易面積都會(huì)發(fā)生變化,也就意味著現(xiàn)實(shí)中的權(quán)重在每一個(gè)計(jì)算期都發(fā)生變動(dòng),因此,按基期權(quán)重計(jì)算的結(jié)果就會(huì)與實(shí)際情況出現(xiàn)偏差。有些片區(qū)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間可能因各種原因而退出指數(shù)計(jì)算,而有些新建小區(qū)可能要成為指數(shù)計(jì)算的樣本。另外根據(jù)本地區(qū)房地產(chǎn)市場(chǎng)的情況,各片區(qū)所占權(quán)重經(jīng)過(guò)一段時(shí)間也要進(jìn)行調(diào)整。這些調(diào)整間隔大約一至兩年為宜。樣本或權(quán)重調(diào)整后都要對(duì)當(dāng)期指數(shù)進(jìn)行調(diào)整,以保證指數(shù)前后的銜接。

四結(jié)論

理論上,特征價(jià)格法要求房地產(chǎn)市場(chǎng)完全競(jìng)爭(zhēng)。就房地產(chǎn)市場(chǎng)而言,由于房地產(chǎn)行業(yè)具有資金密集、開(kāi)發(fā)規(guī)模大的特點(diǎn)。同時(shí),我國(guó)政府對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)的管理實(shí)行嚴(yán)格的行業(yè)準(zhǔn)入制度,這樣房地產(chǎn)市場(chǎng)存在一定的進(jìn)入壁壘;而房地產(chǎn)建設(shè)投資周期長(zhǎng)的特點(diǎn)又決定了企業(yè)在退出房地產(chǎn)業(yè)時(shí)也存在一定的障礙。房地產(chǎn)企業(yè)的數(shù)目與具有完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的企業(yè)數(shù)目相比,相對(duì)而言要少得多。同時(shí),雖然房地產(chǎn)業(yè)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是產(chǎn)異質(zhì)性,但應(yīng)該看到,在同一類(lèi)型的產(chǎn)品上,各企業(yè)提供的產(chǎn)品差別實(shí)際上并不是很大的。因此可以判定房地產(chǎn)市場(chǎng)至少不是完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)。

本文提出的房地產(chǎn)價(jià)格指數(shù)構(gòu)建方法,不僅保留了特征價(jià)格指數(shù)方法的優(yōu)點(diǎn),還充分結(jié)合了目前我國(guó)實(shí)際的情況,對(duì)于構(gòu)建適合我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)的價(jià)格指數(shù)具有參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn):

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篇（5）

我院于2005年1月承攬?jiān)O(shè)計(jì)了北京某地鍋爐房加層加固改造工程。該工程始建于1994年，主體為框架結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)為擴(kuò)底灌筑樁，梁、柱、基礎(chǔ)均為現(xiàn)澆鋼筋混凝土。一層～二層為現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓板。三層為預(yù)制混凝土空心樓板。由于擴(kuò)建要求需對(duì)該樓局部加高兩層，為此對(duì)建筑主體結(jié)構(gòu)進(jìn)行加固處理。該工程主要技術(shù)難點(diǎn)是保證新舊混凝土結(jié)構(gòu)共同作用和減少鍋爐附屬管溝的開(kāi)挖對(duì)樁基礎(chǔ)的影響。

一、結(jié)構(gòu)計(jì)算及加固方案的設(shè)計(jì)

根據(jù)原有設(shè)計(jì)圖紙，本樓原初設(shè)計(jì)采用的是擴(kuò)孔灌注樁，樁基礎(chǔ)考慮樁側(cè)摩擦力，樁身長(zhǎng)度9.5米。地質(zhì)勘察報(bào)告顯示，樁端持力層為粉砂層，容許端承載力400Kpa.主體為框架結(jié)構(gòu)空心磚墻填充，層高分別為4.5m，3.5m，3.5m，原有結(jié)構(gòu)混凝土強(qiáng)度等級(jí)C25，抗震設(shè)防烈度為8度。

根據(jù)工藝要求，原二層附加鋼制設(shè)備需要移動(dòng)位置。因?yàn)榇虽撝圃O(shè)備重量較大，將近35噸，利用原有屋面無(wú)法固定，所以必須重新澆筑混凝土梁，預(yù)埋埋件才能固定。因此設(shè)計(jì)小組商議決定將原有屋面整體揭除，重新澆筑梁板。

我們采用了中國(guó)建筑科學(xué)研究院編制的satwet三維空間結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件對(duì)加層加荷后結(jié)構(gòu)整體計(jì)算。（計(jì)算時(shí)根據(jù)規(guī)范我們將混凝土和鋼筋的強(qiáng)度乘以0.9的折減系數(shù)）。結(jié)果顯示自震周期、層間位移均、底層柱軸壓比均達(dá)不到設(shè)計(jì)要求，說(shuō)明加層，加荷后建筑物整體的承載力，抗震能力不能滿(mǎn)足要求，必須處理。

因此我們對(duì)底層柱采用加大截面，外包鋼處理，并在4.5米柱中部增植混凝土梁（原設(shè)計(jì)4.5米柱內(nèi)側(cè)無(wú)梁拉接），以此增加結(jié)構(gòu)整體性。并將整體加固模型用三維空間結(jié)構(gòu)軟件分析計(jì)算，計(jì)算結(jié)果顯示各項(xiàng)指標(biāo)均滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求。通過(guò)核算，本建筑物雖然局部加高了兩層，附加設(shè)備荷載增大了，樁頂附加內(nèi)力卻沒(méi)有顯著的變化。工程小組分析，原有工程中附加設(shè)備荷載校大，受力分布點(diǎn)距離單柱較近，所以大部分荷載通過(guò)單柱傳遞到基礎(chǔ)上。新增兩層后，附加設(shè)備荷載受力點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整，改變了荷載分布狀況、傳力途徑，使力均勻傳遞到周?chē)幕A(chǔ)，所以樁頂附加外力沒(méi)有顯著變化。原有樁基礎(chǔ)滿(mǎn)足使用要求，不需要處理。

總結(jié)分析結(jié)果我們確定了加層加固整體方案：

1、將原有屋面揭除，重新澆注梁板，預(yù)埋埋件。

2、從基礎(chǔ)頂?shù)灼饘⒌讓又孛婕哟螅溆嘀孛嫱獍摷庸?。整個(gè)工程采取減輕結(jié)構(gòu)體系自重，加層不加荷的原則，采取相應(yīng)措施。我們更換了墻體材料采用較輕的加氣混凝土塊砌筑，屋面采用輕鋼屋面。新澆筑的混凝土，比原有混凝土高一個(gè)標(biāo)號(hào)。

二、地基土的加固處理

根據(jù)工藝要求，將在樁基礎(chǔ)之間挖一條深3米寬一米的除灰混凝土水溝。樁中心間距6.6米，根據(jù)規(guī)范要求水溝底部水平連線與樁頂側(cè)壁連線必須小于土壤內(nèi)摩擦角。而且本工程的樁是考慮樁側(cè)壁摩擦阻力的，水溝的開(kāi)挖必然影響到粉土對(duì)樁的摩擦力。我們考慮受水溝影響的此排樁所承擔(dān)的軸力較小，水溝中心距樁中心距離滿(mǎn)足3倍樁徑要求，如果注意施工工藝，對(duì)樁周?chē)寥肋M(jìn)行固化加固處理，可以開(kāi)挖。針對(duì)水溝開(kāi)挖我們?cè)O(shè)計(jì)了施工方案如下：首先我們對(duì)受影響的樁基周?chē)寥肋M(jìn)行加固處理。我們采用化學(xué)漿液注入法處理樁周?chē)?米深度4.5米范圍內(nèi)地基。根據(jù)地質(zhì)勘察報(bào)告，此區(qū)間內(nèi)土壤為粉砂，所以采用水玻璃系或硅酸鈉化學(xué)漿液注入土壤中，化學(xué)反應(yīng)形成硅酸凝膠，短期內(nèi)土壤強(qiáng)度可以達(dá)到1-1.4兆帕，且具有不透水性。水溝的施工采取垂直開(kāi)挖，側(cè)壁加固支護(hù)，分段開(kāi)挖澆筑，每段長(zhǎng)度不大于2米。

三、柱加固加層施工方法

根據(jù)計(jì)算我們將底層邊柱，原500×500柱加大為800×800.柱采用濕式包角鋼加固法，加固配筋見(jiàn)1-1剖面圖。施工方法：

（1）先將有裂縫部位和酥松混凝土剔除，抹成原形，不需剔除的柱表面應(yīng)先鑿毛增糙，四角磨出圓角，并用鋼絲刷刷毛，用壓縮空氣吹凈，然后在處理好的原有柱外表面涂刷結(jié)合界面劑。

（2）綁扎新鋼筋，澆注混凝土。

（3）柱四角外包75×6角鋼，角鋼之間用75×6鋼板連接，沿柱縱向間距750mm加固處理。

為了加層并重新澆筑掛設(shè)備的大梁，我們沒(méi)有采取一般混凝土結(jié)構(gòu)的加層法，將屋蓋揭除植筋柱加高，而是從頂層柱中部計(jì)算彎距最小處截?cái)?。為了使減小施工對(duì)原有柱強(qiáng)度產(chǎn)生的不利影響，我們將所以加高柱分三批從不同地方截?cái)嗉痈撸財(cái)鄷r(shí)采用無(wú)損靜力機(jī)械截?cái)?。新老柱混凝土澆注前，界面用鋼絲刷刷毛，用壓縮空氣吹凈，然后涂刷界面結(jié)合劑。鋼筋連接采用與原有鋼筋直徑相同的鋼筋機(jī)械擠壓套筒連接，滿(mǎn)足接頭錯(cuò)開(kāi)的要求。混凝土澆注完畢后，柱相應(yīng)外包750mm長(zhǎng)，10mm厚鋼板加固處理。這種方法可以有效的提高截?cái)嗵幓炷林辜羟辛?。超?jí)秘書(shū)網(wǎng)

在整個(gè)加固，加層工程施工前，必須拆除所以墻體，設(shè)備，和屋蓋。這樣可以減輕結(jié)構(gòu)自身重力。我們的設(shè)計(jì)思想是揭除屋蓋梁板－卸載－柱加固－加層－輕屋蓋代換。

通過(guò)此項(xiàng)工程，我們?cè)O(shè)計(jì)小組在加層加固方面做了一些有益的探索?？偨Y(jié)混凝土結(jié)構(gòu)加層加固我們認(rèn)為：

1、加層工程必須仔細(xì)核算原有建筑物的地基，主體結(jié)構(gòu)才能實(shí)施。

篇（6）

Abstract: the article on strengthening the library files and documents material management, the importance of working content and management, use are discussed in this paper.

Keywords: the library; File; File material; Management; use

中圖分類(lèi)號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、前言

檔案及文件資料的特殊之處在于其法律上和行政上的效能，它們因自身具有憑證價(jià)值而被保存，在實(shí)際利用中，作為辨別事非的原始證據(jù)，它們不可或缺。而圖書(shū)館工作離不開(kāi)有關(guān)圖書(shū)館檔案及文件資料的咨詢(xún)參謀作用。在制定和完善規(guī)章制度、決策某方面重大問(wèn)題、搞好總結(jié)等工作中，常需要查找參閱有關(guān)圖書(shū)館的檔案及文件資料，而有時(shí)由于這方面工作管理不規(guī)范，致使急需的材料找不全，嚴(yán)重影響了工作的順利進(jìn)行，因此加強(qiáng)圖書(shū)館檔案及文件資料管理的研究，不斷提高其管理水平，充分發(fā)揮其作用，適應(yīng)當(dāng)前圖書(shū)館創(chuàng)新發(fā)展，優(yōu)化圖書(shū)館工作效果，就顯得非常重要。文章對(duì)加強(qiáng)圖書(shū)館檔案及文件資料管理的重要意義，工作內(nèi)容及管理方法進(jìn)行了論述。

二、加強(qiáng)圖書(shū)館檔案及文件資料管理的重要意義

圖書(shū)館檔案及文件資料管理工作相對(duì)還不是很被大家重視，目前圖書(shū)館檔案及文件資料管理實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少。圖書(shū)館工作要不斷改革，提出有效的創(chuàng)新發(fā)展措施，以提高工作質(zhì)量和工作規(guī)范化水平。要實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，就不可能離開(kāi)檔案及文件資料的使用和管理工作。此方面的管理水平直接反映整個(gè)圖書(shū)館工作管理水平的高低。因?yàn)樵谥贫▓D書(shū)館工作計(jì)劃，圖書(shū)、期刊采購(gòu)征訂計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、電子圖書(shū)期刊借閱制度、館員隊(duì)伍建設(shè)以及搞好某方面工作的總結(jié)等等，需要經(jīng)常參照同行的有關(guān)做法等資料，為圖書(shū)館評(píng)估、決策某項(xiàng)事情和工作做重要的參考依據(jù)。筆者認(rèn)為，圖書(shū)館本身每年積累的重要工作資料更十分珍貴，圖書(shū)館工作可以通過(guò)這些資料看到以往工作的成績(jī)和所存在的問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前新形勢(shì)發(fā)展和任務(wù)提出改進(jìn)措施，制定新的工作方案和有關(guān)規(guī)章制度，切實(shí)可行地搞好圖書(shū)館工作。因此，對(duì)圖書(shū)館檔案及文件資料的科學(xué)有序管理，充分發(fā)揮它的重要性及作用，對(duì)提高整個(gè)圖書(shū)館工作的管理水平和效果有著重要的實(shí)際作用。

三、圖書(shū)館檔案及文件資料管理的內(nèi)容

圖書(shū)館檔案及文件資料管理的內(nèi)容十分豐富，面較廣泛，而且性質(zhì)、類(lèi)別、層次較為復(fù)雜，但彼此又是相互聯(lián)系、互為補(bǔ)充的統(tǒng)一體，都在為完成圖書(shū)館工作任務(wù)發(fā)揮重要的咨詢(xún)作用。應(yīng)該根據(jù)圖書(shū)館工作的內(nèi)容要求以及所要達(dá)到的目標(biāo)確定圖書(shū)館文件及檔案資料管理的具體內(nèi)容。筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

（1）上級(jí)有關(guān)部門(mén)下發(fā)的方針政策方面的文件和有關(guān)圖書(shū)管理工作的文件材料。如：關(guān)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)職評(píng)聘的有關(guān)規(guī)定及圖書(shū)館工作暫行規(guī)定，圖書(shū)館評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

（2）上級(jí)或兄弟單位發(fā)的各種來(lái)函文件、有關(guān)各學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)研討、交流的會(huì)議通知及交流的有關(guān)資料。包括省內(nèi)外各圖書(shū)館建設(shè)發(fā)展的前景、群體工作總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)匯編、圖書(shū)館學(xué)術(shù)論文報(bào)告會(huì)的論文等。這些對(duì)于溝通兄弟圖書(shū)館工作信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，完善改進(jìn)提高本單位的工作，起著十分重要的作用，也是我們文件及檔案資料管理的重要內(nèi)容。

（3）圖書(shū)館本身制定的一系列的計(jì)劃、規(guī)劃、規(guī)章制度是圖書(shū)館檔案及文件資料最基本的內(nèi)容。它應(yīng)包括：首先是圖書(shū)館的總體規(guī)劃和近期計(jì)劃，檢查評(píng)估要求，以及館員業(yè)務(wù)進(jìn)修和研討活動(dòng)等有關(guān)規(guī)定；其次是圖書(shū)館管理人員的有關(guān)規(guī)定，例如：職務(wù)晉升考評(píng)要求，崗位責(zé)任制的規(guī)定等等；再次就是圖書(shū)情報(bào)、期刊及設(shè)備器材征訂預(yù)購(gòu)函件的歸檔，也是不容忽視的，它對(duì)溝通信息、掌握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、圖書(shū)動(dòng)態(tài)及設(shè)備器材的發(fā)展趨勢(shì)，銷(xiāo)售行情，避免時(shí)間和經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)有著重要的作用。

（4）本單位制發(fā)的有關(guān)圖書(shū)管理工作的文件材料；本單位圖書(shū)館發(fā)展概況、館藏圖書(shū)目錄；圖書(shū)經(jīng)費(fèi)的使用情況及每年度購(gòu)進(jìn)的圖書(shū)目錄；高校圖書(shū)管理工作的年度工作計(jì)劃及總結(jié)和在圖書(shū)管理工作中形成的重要實(shí)物資料（包括各種獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)及獎(jiǎng)牌等）。

（5）本部門(mén)自己制訂和下發(fā)的通知要求及有關(guān)信息資料等。

上述幾點(diǎn)是圖書(shū)館檔案及文件資料管理中不容忽視的內(nèi)容，對(duì)完善改進(jìn)提高圖書(shū)館的工作，有積極影響和促進(jìn)作用。

四、加強(qiáng)圖書(shū)館檔案及文件資料的管理措施

（1）要及時(shí)制定有關(guān)圖書(shū)館文件檔案資料的具體管理規(guī)定和措施。圖書(shū)館檔案及文件資料的管理是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，圖書(shū)館應(yīng)建立健全文件材料歸檔制度，將各工作環(huán)節(jié)中所形成、積累的各種文件材料收集齊全。為了便于檔案及文件資料的管理，必須制訂了一系列有關(guān)檔案工作的規(guī)章制度和責(zé)任制，建立了全引目錄、分類(lèi)目錄、總目錄、移交清單、借閱登記等制度。工作人員按照檔案及文件資料管理的要求，認(rèn)真做了檔案及文件資料防火、防光、防潮、防霉、防盜、防高溫、防有害氣體侵蝕和防止機(jī)械磨損的八防工作,以最大限度地延長(zhǎng)檔案的壽命，更好地為圖書(shū)館工作和國(guó)家文化建設(shè)服務(wù)。

（2）健全圖書(shū)館檔案及文件資料管理人員的崗位責(zé)任制，并安排有事業(yè)心強(qiáng)、熟悉檔案資料管理業(yè)務(wù)及有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)做此項(xiàng)工作。隨著管理者檔案及文件資料管理意識(shí)的增強(qiáng)，全館人員都會(huì)進(jìn)一步重視檔案及文件資料管理工作，關(guān)注檔案及文件資料的收集和利用，檔案作用亦因此而得以發(fā)揮。反之，檔案及文件資料管理意識(shí)薄弱，不了解檔案及文件資料的用處，即使有檔案及文件資料也不知道使用，勢(shì)必影響檔案及文件資料作用的發(fā)揮。

（3）管理人員要優(yōu)選本圖書(shū)館文件及資料的存檔內(nèi)容。筆者認(rèn)為應(yīng)該遵循下述原則：首先選擇中央、省市下發(fā)的有關(guān)文件，因?yàn)閷哟纬呶募鄬?duì)越少，而且是越重要；其次是選擇和我們圖書(shū)館工作管理最為密切的文件資料；再次是要選擇近期的內(nèi)容；最后就是根據(jù)文件資料的歷史價(jià)值、發(fā)揮作用的時(shí)間，不斷更新、取舍或按要求向有關(guān)部門(mén)進(jìn)行移交部分檔案及文件資料。

（4）要按文檔資料發(fā)放單位的層次、按圖書(shū)館各項(xiàng)工作的任務(wù)和性質(zhì)分類(lèi)、編號(hào)、立卷、歸檔。如：中央、省、市的文件層次不同，要分開(kāi)。有關(guān)圖書(shū)館工作、群體管理工作、業(yè)務(wù)研究工作、職稱(chēng)評(píng)定的文件及評(píng)估材料都要有條理地分類(lèi)、歸檔。

（5）要?jiǎng)?chuàng)造必要的文檔管理?xiàng)l件，也就是要有文檔管理室及堅(jiān)固可靠的文檔管理卷柜，特別對(duì)保密文件同、材料要重要妥善保管。

（6）要有嚴(yán)格的文檔資料管理借閱制度，這一點(diǎn)是最為重要的，要發(fā)揮文檔管理人員的職權(quán)作用，在聽(tīng)取群體人員意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定文檔管理借閱制度。決不能因?yàn)槌鼋枋掷m(xù)不健全或借閱者不負(fù)責(zé)任而造成某些檔案及文件資料特別是重要資料的遺失及損壞。此外增強(qiáng)圖書(shū)館工作人員對(duì)檔案及文件資料管理的意識(shí)，處理好與圖書(shū)館本身工作的關(guān)系，圖書(shū)館管理工作繁多，容易忽視對(duì)文件檔案資料的收集和積累，時(shí)間一長(zhǎng)，對(duì)立卷工作帶來(lái)困難。尤其當(dāng)前圖書(shū)館工作不斷向現(xiàn)代化、科學(xué)化、社會(huì)化發(fā)展。信息的交流、辦公自動(dòng)化的提高及資源共享的實(shí)現(xiàn)，更離不開(kāi)各種檔案資料及文件的支撐。實(shí)踐證明，只有重視圖書(shū)館文件檔案資料的收集和保存，處理好圖書(shū)館正常工作與檔案管理的矛盾，及時(shí)積累素材，節(jié)約時(shí)間，存檔有序，才能使圖書(shū)館管理工作產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。同時(shí)還要注意到應(yīng)該遵循的宗旨就是充分發(fā)揮文檔資料的作用，能使這些死的文件及檔案資料變成活的財(cái)富，充分發(fā)揮它的參謀咨詢(xún)作用。方便大家查閱及使用，要提高文件及檔案資料的使用效率，為搞好圖書(shū)館全面工作服務(wù)。

五、圖書(shū)館檔案及文件資料的利用

加強(qiáng)圖書(shū)館檔案及文件資料管理的最終目的在于利用，只有積極主動(dòng)地開(kāi)發(fā)利用檔案信息資源，為圖書(shū)館和其他各項(xiàng)工作服務(wù)，圖書(shū)館檔案才富有生命力。筆者認(rèn)為，圖書(shū)館檔案的利用工作可從以下三個(gè)方面開(kāi)展：第一，配合領(lǐng)導(dǎo)決策，及時(shí)準(zhǔn)確地提供檔案信息，迅速為領(lǐng)導(dǎo)提供必要的服務(wù)。這樣，領(lǐng)導(dǎo)決策和制訂計(jì)劃及總結(jié)工作時(shí)就有了可靠的參考和依據(jù)。圖書(shū)館工作活動(dòng)的不斷開(kāi)展，一方面使其檔案的內(nèi)容不斷得到豐富和完善；另一方面，在滿(mǎn)足領(lǐng)導(dǎo)利用檔案需求方面,也有取之不盡的信息資源，這無(wú)疑會(huì)大大促進(jìn)圖書(shū)館工作的有序運(yùn)轉(zhuǎn)和正常運(yùn)行。第二，配合館內(nèi)各項(xiàng)工作，積極提供檔案資料，要做到檢索便捷、傳輸快捷，為圖書(shū)館工作打開(kāi)新局面起到積極的推動(dòng)作用。第三，完整的圖書(shū)館檔案資料,也為圖書(shū)館爭(zhēng)創(chuàng)榮譽(yù)提供了必要的參考依據(jù)。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著科學(xué)的發(fā)展及進(jìn)程，圖書(shū)館文件及檔案資料的管理顯得越來(lái)越重要和突出，在圖書(shū)館管理工作中，我們應(yīng)按照國(guó)家檔案法的規(guī)定和要求，把更多的新內(nèi)容充實(shí)歸檔，確保檔案質(zhì)量和齊全；在新的實(shí)踐中不斷加以研究和探索，積累經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮其文件和檔案資料的效益，為圖書(shū)館的管理工作再上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

中圖分類(lèi)號(hào): TU723.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

建筑工程結(jié)算審計(jì)，指造價(jià)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)以發(fā)包方提交的工程竣工資料為依據(jù)，對(duì)承包方編制的工程結(jié)算的真實(shí)性及合法性進(jìn)行全面的審查，是核實(shí)工程造價(jià)的重要手段。由于工程建設(shè)規(guī)模大，工期長(zhǎng)等因素，在實(shí)施過(guò)程中工程變更多，材料價(jià)格波動(dòng)大，使得工程造價(jià)存在很大的不確定性。由于我國(guó)法律法規(guī)還不完善，合同管理水平較低，從而加大了工程造價(jià)審計(jì)工作的難度。

1、建筑工程造價(jià)審計(jì)的原則

1.1以人為本的原則

人是一切的創(chuàng)造者，也是質(zhì)量控制的動(dòng)力。在建筑工程造價(jià)質(zhì)量審核中，人為的操作工作范圍是非常廣的，所以質(zhì)量控制必須堅(jiān)持“以人為核心”，發(fā)揮人的創(chuàng)造力和積極性。堅(jiān)持培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富、經(jīng)驗(yàn)豐富、職業(yè)道德高尚的高素質(zhì)人才，使工程造價(jià)的審核工作得以快速、順利的進(jìn)行，才能在質(zhì)量控制上取得良好的成績(jī)。

1.2質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的原則

建筑工程造價(jià)審核沒(méi)有嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，這就需要我們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中不斷的積累對(duì)于不同建筑工程類(lèi)型的不同的投資預(yù)結(jié)算數(shù)據(jù)，作為以后工作的參照和標(biāo)準(zhǔn)，并將以后工作中的數(shù)據(jù)與之相對(duì)應(yīng)分析，找出偏差的原因，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。[1]

1.3預(yù)防為主的原則

預(yù)防，即事前控制和事中控制，在建筑工程造價(jià)審核中，要以事前和事中控制為主，對(duì)工作質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和抽查，確保工程造價(jià)審核質(zhì)量的提高。

2、建筑工程造價(jià)審計(jì)方法

2.1全面審計(jì)法

工程造價(jià)的全面審計(jì)法，主要是按照國(guó)家相關(guān)法規(guī)所規(guī)定建筑行業(yè)的工程預(yù)算定額編制的施工的先后順序或基本順序進(jìn)行，并且要做到對(duì)全部項(xiàng)目進(jìn)行逐一的審查。該種審計(jì)方法的優(yōu)點(diǎn)在于它能夠細(xì)致、全面地對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行審計(jì)，不容易出現(xiàn)工程造價(jià)差錯(cuò)；其缺點(diǎn)在于該方法實(shí)施的工作量太大。一般使用該審計(jì)方法的為規(guī)模較小、信譽(yù)度低的小單位。

2.2分析比較核對(duì)法

這種方法是用早已審計(jì)完畢的工程造價(jià)與擬審計(jì)相似工程開(kāi)展比照審計(jì)的辦法。若要使用這種方法，則必須依照工程的不同特征以及條件加以區(qū)分處理和對(duì)待。首先，兩個(gè)工程的設(shè)計(jì)趨于一致，建筑面積則互不相同，可依照兩個(gè)工程分項(xiàng)、分部工程量與建筑面積的比值相類(lèi)似的特征，把這兩個(gè)單位面積(每平方米)內(nèi)的建筑造價(jià)和每平方米的建筑面積分項(xiàng)工程量加以細(xì)致地比對(duì)。假若發(fā)現(xiàn)基本一致時(shí)，便可說(shuō)明將審計(jì)的造價(jià)是正確無(wú)誤的；假若擬審計(jì)的造價(jià)有顯著地漏洞和缺陷，則必須第一時(shí)間找到根源，并及時(shí)地校正過(guò)來(lái)；其次，已經(jīng)審計(jì)完畢的工程和將要審計(jì)的工程面積相等，但設(shè)計(jì)的圖紙不盡相同時(shí)，可將相同的那部分，例如廠房的屋面、磚墻以及柱子等開(kāi)展工程量的比對(duì)審計(jì)，如若發(fā)現(xiàn)無(wú)法完成對(duì)比的分項(xiàng)目工程要進(jìn)行圖紙計(jì)算；第三，當(dāng)兩個(gè)工程均采用同一張施工圖紙，但現(xiàn)場(chǎng)施工的條件以及基礎(chǔ)部分均不一致時(shí)，則不同部分必須一一計(jì)算或可運(yùn)用對(duì)應(yīng)的審計(jì)策略方法進(jìn)行完整地計(jì)算，將審計(jì)的工程基礎(chǔ)之上的一部分能應(yīng)用對(duì)比的審計(jì)方法。

2.3篩選審計(jì)法

對(duì)于常規(guī)的建筑工程來(lái)說(shuō)，無(wú)非是建筑高度和面積的不同，但具體實(shí)施的單獨(dú)的分項(xiàng)目造價(jià)、工程量、用工量在相同單位面積變化是不大的，因此我們就可以把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、篩選，從而篩選出適合本項(xiàng)目建筑標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)。按照此方法，對(duì)那些沒(méi)有篩選下去的就意味著此分部分項(xiàng)的單位建筑面積數(shù)值并不在所允許的基本值范圍之內(nèi)，這樣就必須對(duì)該分部分項(xiàng)工程進(jìn)行必要的詳細(xì)審計(jì)，對(duì)那些篩選下去的就不予審計(jì)了。運(yùn)用該方法的顯著特點(diǎn)在于便于掌握、簡(jiǎn)單易懂、審計(jì)速度，并且很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，因此該方法被廣泛運(yùn)用不具備全面審計(jì)審查條件的工程或住宅工程。

2.4標(biāo)準(zhǔn)圖審計(jì)法。

這種方法對(duì)于借由設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行施工的項(xiàng)目而言是大有裨益的，首先匯集各位職員的智慧加入審計(jì)行列，編制、出臺(tái)一系列技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)或者決算指標(biāo)，以便于更有效地開(kāi)展對(duì)比審計(jì)工作。一般情況下，按照通用圖紙或者標(biāo)準(zhǔn)化的施工圖紙加以設(shè)計(jì)地面之上的結(jié)構(gòu)是完全一樣的，所以可仔細(xì)審計(jì)預(yù)決算的造價(jià)，以此充當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖紙的規(guī)范造價(jià)。還可拿這類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)圖紙的實(shí)際工程量作為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展相互對(duì)比間的審計(jì)工作。對(duì)于那些邊緣部分或者在設(shè)計(jì)時(shí)需做出改變的部分，則僅獨(dú)立審計(jì)就可以了。這一方法的最大好處便是所需審計(jì)的周期較短暫、成效比較顯著；不足之處是適用范圍比較狹隘，僅依標(biāo)準(zhǔn)的圖紙參與設(shè)計(jì)。[2]

3、建筑工程造價(jià)審計(jì)存在的主要問(wèn)題

3.1缺乏完善的限額設(shè)計(jì)制度

據(jù)統(tǒng)計(jì)，如果控制好施工階段，可能節(jié)約10%―25%的工程造價(jià)，而如果控制好設(shè)計(jì)階段，則可能節(jié)約30%―60%的工程造價(jià)，可見(jiàn)，工程設(shè)計(jì)階段費(fèi)用的控制是控制工程造價(jià)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而目前相關(guān)項(xiàng)目主管部門(mén)對(duì)限額設(shè)計(jì)的重視程度不夠，造成很多工程項(xiàng)目在設(shè)計(jì)階段就超出了規(guī)定的造價(jià)。

3.2變更工程設(shè)計(jì)，增加工程造價(jià)

如：一些投標(biāo)人在中標(biāo)后，以種種借口增加工程造價(jià)。在實(shí)際工作中，常用方式有：改變中標(biāo)材料、增加材料單價(jià)；土方工程中以挖方土質(zhì)太硬為由變更成石方計(jì)價(jià)；房屋建筑工程中以土質(zhì)太軟或是土質(zhì)疏松為由變更基礎(chǔ)，即：加深基礎(chǔ)或改為滿(mǎn)堂基礎(chǔ)；道路工程中以增加路基清淤工程量或以挖方土質(zhì)太硬為由變更成石方計(jì)價(jià)等方式來(lái)變更設(shè)計(jì)、增加工程造價(jià)。而有些單位基建管理人員隨意簽證，監(jiān)理人員和設(shè)計(jì)人員又不負(fù)責(zé)任，施工隊(duì)提出要求，礙于情面，同意變更設(shè)計(jì)，從不考慮后果，這些隱蔽工程變更。勢(shì)必給建設(shè)單位造成巨大損失。

3.3預(yù)結(jié)算高估冒算

施行預(yù)結(jié)算的工程在一定程度上存在高估冒算的情況。在日常生產(chǎn)中，往往存在生產(chǎn)設(shè)備發(fā)生臨時(shí)故障或一定程度的損壞，通過(guò)正常的招標(biāo)或比價(jià)程序來(lái)選擇施工單位根本來(lái)不及，只能臨時(shí)指定施工單位搶修，造價(jià)采用工程預(yù)結(jié)算的方式進(jìn)行控制。在工程結(jié)算中，施工單位經(jīng)常巧立名目，高套費(fèi)用定額，提高取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn);或者利用隱蔽工程不易核查的特點(diǎn)，人為虛增工程量;或提高工程所用材料、備件的價(jià)格等等。

3.4價(jià)格失控

新型的建筑材料種類(lèi)繁多，價(jià)格也相差甚遠(yuǎn)，特別是在高級(jí)裝修工程中，施工單位在編制預(yù)算時(shí)經(jīng)常以進(jìn)口或高檔材料報(bào)價(jià)編標(biāo)，在實(shí)際施工時(shí)使用的卻是降級(jí)材料或用國(guó)產(chǎn)材料冒充進(jìn)口材料等，以求獲取超額利潤(rùn)。[3]

4、加強(qiáng)建筑工程造價(jià)審計(jì)措施

4.1深入施工現(xiàn)場(chǎng)，調(diào)查研究，提高業(yè)務(wù)水平

預(yù)算審核人員應(yīng)深入施工現(xiàn)場(chǎng)，了解并熟悉施工過(guò)程并熟悉建筑安裝工程新材料、新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)、新工藝。工程預(yù)算審核人員不應(yīng)滿(mǎn)足于現(xiàn)有的知識(shí)水平，局限于只會(huì)看施工圖、套預(yù)算定額、計(jì)算工程量，還應(yīng)該了解并熟悉整個(gè)施工過(guò)程，熟悉每個(gè)項(xiàng)目所包括的工程內(nèi)容和施工工序，才能較好地完成工程預(yù)算審核的任務(wù)。

4.2改進(jìn)工作方法，以創(chuàng)新意識(shí)工作

鑒于工程造價(jià)確定的特點(diǎn)和近年來(lái)審計(jì)工作新趨勢(shì)，工程造價(jià)審計(jì)在審計(jì)方法上，應(yīng)當(dāng)突出事前、事中、事后審計(jì)相結(jié)合的審計(jì)模式，做到及早發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，真正發(fā)揮審計(jì)監(jiān)督與服務(wù)相結(jié)合的職能。還要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)行業(yè)間工作交流，研究工作中的難題，分析取得成績(jī)的原因，推廣先進(jìn)審計(jì)方法。

4.3提高審計(jì)人員的技術(shù)和職業(yè)道德素質(zhì)

工程造價(jià)審計(jì)結(jié)果的準(zhǔn)確性，很大程度上取決于審計(jì)人員的技術(shù)和職業(yè)道德。工程造價(jià)審計(jì)人員不僅要學(xué)習(xí)審計(jì)法規(guī)，還要加強(qiáng)建筑工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，重視索賠知識(shí)的掌握。做好工程造價(jià)審計(jì)，應(yīng)從立法體系、行業(yè)創(chuàng)新、計(jì)價(jià)模式、人才培育、業(yè)務(wù)建設(shè)等多方面配套的工程造價(jià)體系學(xué)習(xí)著手。

5、結(jié)語(yǔ)

建筑企業(yè)工程項(xiàng)目效益審計(jì)是一項(xiàng)重要的審計(jì)工作，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)方法，經(jīng)常開(kāi)展工程項(xiàng)目效益審計(jì)，從審核預(yù)算收入，到實(shí)際成本，到工程款的資金到位，嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)工程的效益將起到一個(gè)積極的促進(jìn)作用。促使被審計(jì)的單位改善管理，提高效益，能夠促進(jìn)企業(yè)找漏洞、挖潛力，改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，變革經(jīng)營(yíng)方式和調(diào)整管理機(jī)能，提高經(jīng)營(yíng)決策的科學(xué)性，建立健全內(nèi)部控制制度，從而增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

篇（8）

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展主題探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生提供一種全新的、能充分體現(xiàn)主體作用的學(xué)習(xí)方式，使信息技術(shù)成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)教師教學(xué)觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為全面深入開(kāi)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才提供更多途徑。

研究背景

初等教育專(zhuān)業(yè)是我校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程存在很多問(wèn)題。第一，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差，教學(xué)課時(shí)少，課堂上學(xué)生的參與度低，對(duì)知識(shí)的理解掌握程度差異較大，分層施教的教學(xué)條件不具備。第二，課后教師的輔導(dǎo)不及時(shí)、學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能保證足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間。第三，學(xué)生之間、師生之間交流方式單一，缺乏多向交流的渠道。

基于初等教育專(zhuān)業(yè)在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)上存在的問(wèn)題，我校教學(xué)改革項(xiàng)目《建立新型數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的研究和實(shí)踐》，旨在利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立新型數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生可以不受學(xué)校圍墻、教室大小、授課時(shí)間等的時(shí)空限制，結(jié)合自身實(shí)際自主學(xué)習(xí)。以此彌補(bǔ)課堂教學(xué)的諸多不足，為教師和學(xué)生之間的交流提供更多渠道，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的多元化、主體化。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)原則

我?！盎A(chǔ)教育系數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”的網(wǎng)址為222.194.190.7/jcjyx/jxpt/，每一頁(yè)面的內(nèi)容經(jīng)過(guò)了編輯、制作、修改、測(cè)試、驗(yàn)收等多個(gè)環(huán)節(jié)，保證了內(nèi)容的正確性。在每一個(gè)頁(yè)面頂部和左側(cè)都有各部分和各知識(shí)點(diǎn)的鏈接，頁(yè)面美觀、大方、精致，有利于瀏覽和學(xué)習(xí)。

考慮到項(xiàng)目的應(yīng)用性、校園網(wǎng)絡(luò)資源以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要等情況，在該數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們主要遵循了以下原則。

重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性自主學(xué)習(xí)是平臺(tái)構(gòu)建的主要目的，因此，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)提供教學(xué)資源的多種表現(xiàn)形式并提供豐富的自主學(xué)習(xí)資源。應(yīng)下大力氣豐富和充實(shí)具有數(shù)學(xué)特色的知識(shí)性?xún)?nèi)容，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要突出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源要用來(lái)支持學(xué)習(xí)，而非用于支持教學(xué)，重視學(xué)習(xí)需求分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)與反饋交流。

重視網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的科學(xué)性網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵守?cái)?shù)學(xué)教學(xué)原則，從教材的規(guī)定性和學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，采用帶有普遍意義的啟發(fā)式教學(xué)法。要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的師生共同活動(dòng)，注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的教學(xué)。要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)；要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從計(jì)算機(jī)的編程思想出發(fā)，設(shè)計(jì)出層次分明、清晰流暢的教學(xué)流程，去探究數(shù)學(xué)問(wèn)題中的關(guān)系、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)精神。

重視突出內(nèi)容建設(shè)的師范性師范學(xué)校的數(shù)學(xué)課有其自身特點(diǎn)，就是要注重對(duì)師范生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓師范生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展史、現(xiàn)代數(shù)學(xué)的前沿問(wèn)題以及數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)應(yīng)盡量搜集整理與本課程相關(guān)的課外內(nèi)容，不可完全按照教材的內(nèi)容去設(shè)計(jì)，要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息豐富、速度快的特點(diǎn)，積極擴(kuò)展知識(shí)覆蓋面，把網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)營(yíng)造成一個(gè)數(shù)學(xué)樂(lè)園。

重視平臺(tái)使用的交互性在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)時(shí)空是開(kāi)放的、多維的，應(yīng)保證教學(xué)的交互性，留給學(xué)生充分的思維時(shí)空。這就要求教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，將多媒體課件放在網(wǎng)絡(luò)之上，不僅要便于學(xué)習(xí)者的個(gè)別化學(xué)習(xí)，還要注意不同學(xué)習(xí)者之間的交流。只有教學(xué)的交互性增強(qiáng)了，教學(xué)氣氛才會(huì)濃厚，才能有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)將課程內(nèi)容以超文本方式呈現(xiàn)，提供良好的“導(dǎo)航”系統(tǒng)和功能，賦予學(xué)生串聯(lián)知識(shí)和瀏覽網(wǎng)頁(yè)的自主權(quán)。另外，應(yīng)設(shè)計(jì)和靈活多樣的學(xué)生練習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容，提高網(wǎng)絡(luò)課程的交互性。

此外，要重視評(píng)價(jià)反饋的設(shè)計(jì)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)的情況。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的模塊設(shè)置

本數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)由以下四大模塊組成：

課程簡(jiǎn)介模塊包括課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃三個(gè)子模塊。該模塊介紹課程的基本情況，詳細(xì)介紹每一節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、目標(biāo)和要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中熟悉各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的地位、作用和需掌握的程度。

在線課堂模塊包括電子教案、多媒體課件、同步習(xí)題、模擬試題。這是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的關(guān)鍵部分，把需要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案，重點(diǎn)內(nèi)容提示、歸納，難點(diǎn)的講解、分析，實(shí)例剖析，相關(guān)資料等于網(wǎng)上，便于學(xué)生瀏覽并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。教學(xué)課件的設(shè)計(jì)重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合，將難學(xué)、難懂、難以用文字表達(dá)的知識(shí)內(nèi)容以形象、直觀的方式表達(dá)出來(lái)，使其具有開(kāi)放性、綱目性、模塊化的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，使主題分明，重點(diǎn)突出，認(rèn)知路徑明確，宜于學(xué)生在網(wǎng)上選擇和接受。在同步習(xí)題的設(shè)計(jì)中，注重?cái)?shù)學(xué)方法的指導(dǎo)，設(shè)計(jì)多種難度的題型，學(xué)生能從題庫(kù)中找到相應(yīng)的題目和提示，便于學(xué)生自覺(jué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和能力訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)能力。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，可以做一些練習(xí)題，看一些實(shí)驗(yàn)，并回答實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，或者選擇測(cè)試內(nèi)容、測(cè)試方式以發(fā)現(xiàn)自身不足，進(jìn)而補(bǔ)充學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)中進(jìn)行實(shí)時(shí)的多媒體交互教學(xué)。

趣味數(shù)學(xué)模塊包含豐富的與課程相關(guān)的知識(shí)性、趣味性?xún)?nèi)容。介紹有關(guān)的數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)故事、有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)概念的起源與發(fā)展歷程等。通過(guò)數(shù)學(xué)趣味閱讀材料和相關(guān)知識(shí)的鏈接，滲透數(shù)學(xué)的科學(xué)意義、文化內(nèi)涵，豐富學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，加深對(duì)知識(shí)應(yīng)用的了解，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

答疑園地模塊包括問(wèn)題答疑精選、教師聯(lián)系方式、留言板。注重師生之間的交流和反饋，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師信箱應(yīng)為學(xué)生開(kāi)通方便的求知通道建立起思想交流園地，便于學(xué)生與教師進(jìn)行交互式交流。師生之間可以通過(guò)收發(fā)郵件，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題以及進(jìn)行作業(yè)的傳遞和批閱，與教師交流思想，反饋教學(xué)信息，實(shí)現(xiàn)非實(shí)時(shí)的交互，更好地開(kāi)展教學(xué)。

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助手段，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象以及自身情況等諸多因素靈活應(yīng)用。

靈活選擇教學(xué)模式借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)應(yīng)以傳遞接受模式為基礎(chǔ)，運(yùn)用引導(dǎo)探究模式。在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控有一定困難，但教師在講解有關(guān)知識(shí)時(shí)，可以多進(jìn)行設(shè)問(wèn)，通過(guò)課件進(jìn)行師生之間的問(wèn)答與交流，進(jìn)而了解學(xué)生的探究過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，難點(diǎn)要詳講，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生形象思維的優(yōu)勢(shì)，著重加強(qiáng)抽象思維能力的培養(yǎng)，做到技術(shù)手段與精講的有機(jī)結(jié)合；學(xué)生可以自學(xué)的知識(shí)點(diǎn)可略講，并通過(guò)制作課件讓學(xué)生自學(xué)，運(yùn)用教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)模式，真正做到教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。

科學(xué)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度在借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況及時(shí)改變教學(xué)進(jìn)度和講授節(jié)奏，反對(duì)平鋪直敘。尤其要在課題的引入、問(wèn)題的展開(kāi)、結(jié)論的得出三個(gè)環(huán)節(jié)，形成?。辉趯?duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解中，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，給予學(xué)生清晰明確的解釋。教師要善于在虛擬教室中把握學(xué)習(xí)者的質(zhì)疑、探究心理，及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題，保證學(xué)生的思維速度與信息傳遞速度之間的協(xié)調(diào)、同步。

重視啟發(fā)式教學(xué)與直觀教學(xué)法的結(jié)合借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法，從學(xué)生的角度出發(fā)，開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)。同時(shí)，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，有意識(shí)地加強(qiáng)概念、定理、公式的幾何意義的教學(xué)，而直觀教學(xué)法的使用，有助于揭示數(shù)學(xué)理論的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。在講解有關(guān)知識(shí)時(shí)，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力的同時(shí)，加強(qiáng)其抽象思維能力的培養(yǎng)。必須避免只重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而忽視常規(guī)教學(xué)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，合理地使用多媒體。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x用媒體形式是不變的原則。

實(shí)施效果綜述及模糊綜合評(píng)價(jià)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠在網(wǎng)上自學(xué)、自測(cè)、與教師相互溝通，也可以自主地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，提高自學(xué)能力。教師可以方便地利用數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的資源進(jìn)行備課，使教學(xué)直觀生動(dòng)，從而提高課程教學(xué)的效率和質(zhì)量。教師除可以利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直接開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)外，還可以搜集各種教學(xué)資料，查閱相關(guān)的數(shù)學(xué)資料和數(shù)學(xué)案例，利用同步練習(xí)和模擬題庫(kù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元評(píng)估和綜合考評(píng)。

我們利用模糊數(shù)學(xué)的運(yùn)算法則對(duì)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行了模糊綜合評(píng)價(jià)。主要評(píng)價(jià)要素有功能完備性、操作方便性、性能穩(wěn)定性、訪問(wèn)高效性四個(gè)方面。邀請(qǐng)了校內(nèi)外數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的10位專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行評(píng)價(jià)。

根據(jù)實(shí)際情況給評(píng)定等級(jí)賦值：分?jǐn)?shù)用F表示，若F≥95為優(yōu)秀，85≤F95為良好，65≤F85為一般，50≤F65為差。

模糊關(guān)系矩陣R如下（7位數(shù)學(xué)教師和3位計(jì)算機(jī)教師分別評(píng)定）：

篇（9）

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷，筆者認(rèn)為學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題與教師（教授方式）、學(xué)生（學(xué)習(xí)態(tài)度）、家長(zhǎng)（重視程度）的參與和有效性相關(guān)，也與目前的教學(xué)現(xiàn)狀有著密切的聯(lián)系，既有的教學(xué)模式可能不適用于本校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這就要求我們需要尋求新的方法和策略，從而提高學(xué)生的真正的實(shí)際運(yùn)用水平，使學(xué)生能在以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)中克服困難。

一、支架式教學(xué)模式的簡(jiǎn)介

筆者嘗試運(yùn)用支架式教學(xué)模式在廣州市版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module 3 “Occupations”的教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，探討如何利用練習(xí)卷逐步搭建支架，讓學(xué)生形成句子學(xué)習(xí)的概念―框架―自己生成的系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程。并在此過(guò)程激發(fā)學(xué)生的求知欲、提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)結(jié)果，并形成相關(guān)的教學(xué)資源庫(kù)。

支架式教學(xué)（Scaffolding Instruction）是建構(gòu)主義的一種教學(xué)模式。它是一種以學(xué)生為中心，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終使學(xué)生有效地建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義的教學(xué)方法。為了引導(dǎo)學(xué)習(xí)者由現(xiàn)有的智力水平發(fā)展到潛在的智力水平，支架式教學(xué)需要從以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)：搭建支架，進(jìn)入情境，獨(dú)立探索，合作學(xué)習(xí)，效果評(píng)價(jià)。

二、設(shè)定難度遞增的課時(shí)目標(biāo)

三、搭建課前、課中、課后語(yǔ)言支架

根據(jù)知識(shí)點(diǎn)難度劃分4個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)三份練習(xí)卷作為學(xué)習(xí)支架，從課前感知，到課中操練，及課后運(yùn)用，難度逐漸遞增，最后學(xué)生能習(xí)得語(yǔ)言。例如，在第四課時(shí)中，課時(shí)目標(biāo)要求學(xué)生能理解和區(qū)分兩種詢(xún)問(wèn)職業(yè)的句型，并能正確使用兩種句型來(lái)談?wù)撍说穆殬I(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，筆者設(shè)計(jì)三份練習(xí)卷構(gòu)建語(yǔ)言腳手架。

支架1：課前搭建支架，輸入語(yǔ)言，感知語(yǔ)言

學(xué)生在第四節(jié)課前完成練習(xí)卷10，閱讀對(duì)話練習(xí)，在對(duì)話情景中感受語(yǔ)言的含義、結(jié)構(gòu)、用法。

卷10練習(xí)原文如下：

課前練習(xí)：閱讀對(duì)話，判斷句子是否與對(duì)話相符，如相符寫(xiě)“T”， 否則寫(xiě)“F”。

Miss White： What’s your father’s job？

Xiaoling： He is a factory worker.

Miss White： What about your mother？ What does she do？

Xiaoling： She is a teacher.

Miss White： Do you want to be a teacher when you grow up？

Xiaoling： Yes， I do. I want to help children to learn. What’s your father’s job？

Miss White：He is a policeman. He helps to catch the criminals.

Xiaoling： Great！

（ ）1. Xiaoling’s mother is a factory worker.

（ ）2. Xiaoling’s father is a teacher.

（ ）3. Xiaoling wants to be a teacher when she grows up.

（ ）4. Miss White’s father is a policeman.

（ ）5. Miss White’s father can help the sick people.

支架2：課中搭建支架，形成語(yǔ)言，操練語(yǔ)言

通過(guò)支架1，學(xué)生對(duì)兩種詢(xún)問(wèn)職業(yè)的句型有了感性理解。在課中，筆者通過(guò)練習(xí)卷11構(gòu)建支架2，學(xué)生通過(guò)老師引導(dǎo)解析，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中充分操練兩種句型，從而對(duì)兩種句型的結(jié)構(gòu)（form）、意義（meaning）、用法（function）形成較為完整的知識(shí)體系。

卷11練習(xí)原文如下：

Task 1. 根據(jù)句子意思，填寫(xiě)職業(yè)單詞在橫線上。

1. A ________can build house.

2. A ________can get news.

3. A ________can help sick people.

4. A _________can help children to learn.

5. A_________can help people.

6. A_________can help sick people.

7. A_________can cook food.

8. A ________can drive school bus for pupils.

9. A ________can make machines.

10. A _________can draw pictures.

11. A _________can grow food.

12. A _________can write stories.

Task 2. 聽(tīng)錄音，把人名與職業(yè)圖片連線。（圖略）

Task 3. 小調(diào)查，四人為一組，詢(xún)問(wèn)組員的父母親的職業(yè)，并進(jìn)行記錄。

Task 4. 閱讀短文，完成判斷題和填空題。（文略）

支架3：課后搭建支架，輸出語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言

學(xué)生在課中已經(jīng)掌握了句型知識(shí)，接下來(lái)筆者在課后練習(xí)卷12構(gòu)建支架3，通過(guò)補(bǔ)全對(duì)話的形式強(qiáng)化該知識(shí)的運(yùn)用。

卷12練習(xí)原文如下：

課后練習(xí)：根據(jù)上下文，從方框內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~填空，把對(duì)話補(bǔ)充完整。

father’s，about，grow，favorite，do，there，don’t，he，she，get

A： Hello， what’s your_______ job？

B： _____ is a policeman.

A： What _______ your mother？

B： ______ is a teacher.

A： Do you want to be a teacher when you grow up？

B： No， I__________.

A： What _____ you want to be when you ______ up？

B： I want to be a reporter.

A： Do you ________ news？

B： Yes， I do.

A： Are_______ any news books in your study？

B： Yes， there are.

篇（10）

首先，總結(jié)一下這學(xué)期社會(huì)實(shí)踐部的工作。

三月份：

1. 開(kāi)學(xué)初，我們部門(mén)負(fù)責(zé)收齊以及整理寒假社會(huì)實(shí)踐論文。

2. 進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐部的第二輪面試。

3. 舉行雷鋒月之臨東小學(xué)義教活動(dòng)。

四月份：

1. 舉行天馬人龍志愿者服務(wù)隊(duì)的第一屆小隊(duì)長(zhǎng)換屆大會(huì)。

2. 籌備天馬人龍志愿者服務(wù)隊(duì)之“人龍舞文化與東海島的開(kāi)發(fā)與發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系”的調(diào)研活動(dòng)。

五月份：

1. 組織天馬人龍志愿者服務(wù)隊(duì)去調(diào)研前的培訓(xùn)大會(huì)。

2. 組織開(kāi)展人龍舞文化與東海島的開(kāi)發(fā)與發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系的調(diào)研活動(dòng)。

3. 暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)宣傳及組隊(duì)報(bào)名工作。

六月份：