序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇品德教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

五華縣華強(qiáng)中學(xué)吳定侃

第一單元讓愛駐我家

教學(xué)要求：

1、學(xué)會與父母溝通，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，克服“逆反”心理。

2、能以實際行動孝敬父母和長輩。

3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

4、認(rèn)同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重點：

1、教育學(xué)生孝敬父母和長輩。

2、我愛你，中國

3、我們都是龍的傳人

教學(xué)難點：

1、學(xué)會與父母溝通。

2、我們都是龍的傳人。

教學(xué)方法：

探討式、啟發(fā)式、案例分析法、自學(xué)輔導(dǎo)法

教學(xué)時數(shù)：4課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

家，溫馨的港灣

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識家的含義，家的幸福所在。

2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。

教學(xué)重點：

認(rèn)識我有一個溫馨的家

教學(xué)難點：

懂得怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩。

教學(xué)過程：

一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。

二、轉(zhuǎn)入新課。

1、學(xué)生朗讀引言，體會家的溫馨。

2、板書：家，溫馨的港灣

3、板書：一、我有一個溫馨的家

4、學(xué)生看課文P3—4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。

5、把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學(xué)們分享。

6、師生共同歸納家的含義。

7、朗讀小詩《可愛的家》

三、板書：二、不忘父母養(yǎng)育恩

1、閱讀P5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用？父母是如何關(guān)愛自己的？

2、學(xué)生代表發(fā)言。

3、共同歸納：我們成長的每一步都離不開父母的呵護(hù)、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。

4、閱讀P6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢？

5、分組回答。

6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。

7、說一說：自己在家里為父母做了什么？

8、完成P8《我可以這樣孝敬父母》

四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報父母，今后要努力去做。

五、作業(yè)：回家做幾件孝敬父母的事。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會與父母溝通

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識影響與父母溝通的原因。

2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。

教學(xué)重點：

了解影響與父母溝通的原因

教學(xué)難點：

懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法

教學(xué)過程：

一、引入新課。

二、講授新課。

1、板書：一、學(xué)會與父母溝通

2、閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些？

3、板書：心理因素，矛盾、誤解，生活經(jīng)歷不同等。

4、板書：二、搭建心靈溝通的橋梁

5、閱讀P11材料，思考練習(xí)。

6、學(xué)生代表發(fā)言。

7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。

8、看12圖，說一說，漫畫中的中學(xué)生是通過哪些方式與父母溝通的？

9、討論：我們怎樣才能與父母進(jìn)行更好的溝通？

三、完成P13練習(xí)。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了影響與父母溝通的原因，學(xué)習(xí)了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學(xué)以致用處理好與父母的關(guān)系。

五、作業(yè)：閱讀理解課文。在家做一個好孩子。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

我愛你，中國

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識祖國壯麗的河山、悠久的歷史和燦爛的文化。

2、了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，教育學(xué)生自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重點：

認(rèn)識祖國壯麗的河山、悠久的歷史和燦爛的文化

教學(xué)難點：

了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，教育學(xué)生自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

二、講授新課。

1、板書：我愛你，中國一、可愛的祖國

2、看圖P14，完成練習(xí)。

2、學(xué)生互相交流。

3、閱讀課文，完成P15練習(xí)。

4、名回答。

5、閱讀P16材料，討論：通過中華文明的世紀(jì)回眸，我們能得出什么結(jié)論？

6、共同歸納。

7、讀課文，了解中華民族的燦爛文化：

文字、藝術(shù)、科技。

8、板書：二、五十六個民族是一家

9、齊唱：《五十六個民族是一家》的歌曲，感受樂融融的民族大家庭風(fēng)采。

10、閱讀課文。

11、討論：熱愛祖國，我們應(yīng)該如何做？

12、小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你對祖國的歷史、文化、民族團(tuán)結(jié)有何認(rèn)識？學(xué)生共同總結(jié)。

13、作業(yè)：熟讀理解課文。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

我們都是龍的傳人

教學(xué)要求：

1、懂得臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。海外華僑華人心系祖國。

2、理解我與祖國共命運(yùn)。

教學(xué)重點：

認(rèn)識臺灣與海外華僑華人與祖國的關(guān)系。

教學(xué)難點：

理解我與祖國共命運(yùn)。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

二、講授新課。

1、板書：我們都是龍的傳人一、炎黃子孫一脈相承

2、閱讀P21材料，討論：我如何理解海內(nèi)外炎黃子孫的這種民族情結(jié)？說一說自己的看法與同學(xué)分享。

3、閱讀課文。

4、各組代表發(fā)言，列舉史實，說明臺灣海峽兩岸人民是骨肉兄弟。

5、朗讀課文，歸納：臺灣是中國的一部分。

6、互相講一個海外華僑華人心系祖國的感人事例，看誰講得好。

7、板書：二、我與祖國共命運(yùn)

8、閱讀P23材料，討論：是什么精神不斷激勵著中國人民勇往直前？

9、朗讀課文，共同歸納：愛國主義是中華民族偉大民族精神的核心。

10、今天我們面臨的問題是什么？

11、討論并回答。

12、閱讀P25材料，討論：這位中學(xué)生為什么會被稱為“合格的中華人民共和國的代表”？

篇（2）

教學(xué)要求

1、認(rèn)識人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。

2、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。

3、了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

教學(xué)重點

1、在交往中完善自我。

2、禮貌是文明交往的前提。

教學(xué)難點

1、由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展。

2、交往講藝術(shù)。

教學(xué)方法

探討式學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式、自主式、案例分析法

教學(xué)時數(shù)5課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

交往伴一生

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得人生離不開交往。

2、認(rèn)識如何在交往中完善自我。

教學(xué)重點

認(rèn)識人生活在社會中必須與他人交往。

教學(xué)難點

理解交往的必要性和重要性。

教學(xué)過程

一、閱讀《孟杰的故事》。

二、引入新課。

三、講授新課。

1、板書：交往伴一生，一生在交往一、人生離不開交往

2、學(xué)生看P32圖，思考：我們在學(xué)生活中能離開交往嗎？結(jié)合實際說說。然后討

論：一個人，如果離開社會交往，最終會變成什么樣子？

3、舉列說明離開交往危害人的健康成長的真實案例。如“狼孩”的故事。

4、歸納：每個人都不可能孤立的存在；學(xué)會交往，廣交朋友，對中學(xué)生來說顯得尤為重要。

5、完成P34“填一填”

6、各自發(fā)表看法，互相交流心得。

7、板書：二、在交往中完善自我

8、說一說：文中兩幅圖中你喜歡哪邊的情景？圖中人物分別是什么樣的心情？

9、共同歸納：通過交往，我們能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。

10、閱讀《雁南的故事》，討論：雁南的變化得益于什么？雁南在元旦聯(lián)歡活動中獲得了什么？

11、各小組發(fā)言。然后歸納：在交往中不斷完善自我。

12、朗讀蕭伯納的名言。然后完成P35填空。學(xué)生互相交流各自做法。

13、師生共同歸納：交往中我們的朋友會幫助我們克服困難，戰(zhàn)勝挫折；交往對我們的成長有重要的影響，但要謹(jǐn)慎擇友，多交益友。

14、參加“人在旅途”模擬活動。活動后請想想：

A、蒙住眼睛被人攙扶著走過障礙物時，心里有些什么感受？

B、當(dāng)自己處在孤立無助的境地時，心里有什么想法？

C、想想在自己的人生道路上是否有過需要別人幫助的時候？

四、小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得了什么？學(xué)生歸納總結(jié)。

五、作業(yè)。熟讀課文，認(rèn)識人生離不開交往。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

我們的朋友遍天下

教學(xué)要求

1、朋友圈的范圍，“內(nèi)圈”和“外圈”的不同。

2、懂得內(nèi)圈向外圈發(fā)展的意義。

教學(xué)重點

認(rèn)識朋友圈的范圍，“內(nèi)圈”和“外圈”的不同

教學(xué)難點

懂得內(nèi)圈如何向外圈發(fā)展

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入新課

二、講授新課。

1、板書，我們的朋友遍天下一、交往的“內(nèi)圈”和“外圈”

2、看圖4幅，結(jié)合自己的生活實際，說說自己的交往對象有哪些？交往范圍有多大？

歸納：從范圍看：家庭鄰里學(xué)校社區(qū)社會

從親近看：知心朋友一般朋友點頭之交

3、閱讀材料，了解內(nèi)外圈的區(qū)別。認(rèn)識青少年時期朋友圈的范圍、性質(zhì)。主要屬于“內(nèi)圈”，應(yīng)當(dāng)廣朋友。

試想一想，自己的交往范圍有什么變化：

幼兒園：

小學(xué)：

中學(xué)：

將來：

二、由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展

1、看組圖，閱讀材料：交往能力是衡量現(xiàn)代人能否適應(yīng)開放社會的標(biāo)準(zhǔn)之一，。近期，專家們在對北京市一些初中、職校學(xué)生的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者中80%的學(xué)生的朋友圈子在4人左右；近70%的學(xué)生其朋友大朋友大多來自一個班級；只有30%的學(xué)生朋友圈超越了班級甚至學(xué)校的范圍。然后討論：

自己的交往圈有多大？我們可通過哪些方式擴(kuò)大交往范圍？

2、閱讀小鵬和小亮的故事，然后思考并討論：

小鵬和小亮分別通過什么方式擴(kuò)大和自己的交往范圍？自己準(zhǔn)備通過哪些方式擴(kuò)大交往范圍？

學(xué)生回答，共同歸納：A、參加公益或社會活動，是最好的方式；B、正確使用互聯(lián)網(wǎng)。

三、小結(jié)：我們通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該懂得多交朋友，謹(jǐn)慎擇友，而且要不斷擴(kuò)大范圍，通過朋友的幫助讓我們成長起來。

四、作業(yè)：熟讀課文。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

文明交往禮為先

教學(xué)要求

1、了解文明交往的前提

2、認(rèn)識交往的原則

教學(xué)重點

了解文明交往的前提

教學(xué)難點

理解交往的原則

教學(xué)過程

一、引入新課

二、講授新課。

板書：文明交往禮為先一、禮貌是文明交往的前提

1、閱讀材料，然后思考并討論：

小男孩的舉動為什么會讓李醫(yī)生的心情舒暢了好幾天？

對后一位患者的行為作何評價？

對比李醫(yī)生的兩次經(jīng)歷，對我們的日常交往有什么啟發(fā)？

學(xué)生回答，然后歸納：講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；禮貌是文明交往的前提，是與人友好交往的必備素養(yǎng)。語言文明能使交往和諧，為人際關(guān)系增色；態(tài)度親和能增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內(nèi)容。

2、朗讀“禮貌用語”。

二、交往禮儀三原則

1、閱讀蕭伯納的故事，討論：這個故事對我們的日常交往有什么啟示？

學(xué)生回答：平等侍人是交往禮儀的重要原則。

學(xué)生閱讀《山谷的回答》，思考：這則故事使我們明白了什么道理？師生共同歸納：尊重他人是交往禮儀的另一條重要原則。

2、閱讀小材料《三國演義》，分析：周瑜不抱成見，寬容地對待程普的故事，可以給我們哪些啟示？

總結(jié)發(fā)言，歸納：寬容是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一。

3、完成P46填空，然后互相交流。

篇（3）

本課與第一課組成一個單元，是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“孝親敬長”德目的有關(guān)要求設(shè)置的。孝親敬長的教育屬熱愛人民的教育范疇。本課著重向?qū)W生進(jìn)行尊敬老人的教育。

尊敬老人、尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個講了千秋萬代的老話題。對老人的尊敬與愛戴，應(yīng)在全社會大力提倡，一代一代地傳下去。在今天的社會，獨生子女越來越多，他們成了家里的掌上明珠。有些小學(xué)生在家中過著“衣來伸手，飯來張口”的錦衣玉食生活，被百般照顧疼愛。有些孩子不孝親，不尊老，過多地享受到老人對自己的疼愛和照顧，依賴心理較強(qiáng)。他們在老人面前只知索取，撒嬌、任性，支使老人為自己干事情，有時還嫌老人動作遲緩。愛嘮叨人，等等，給老人造成難以言說的痛苦。因此，設(shè)置此課也體現(xiàn)了時代的要求。

課文以圖按輩分出示孩子、父、母、爺爺、奶奶、外公、外婆的照片來導(dǎo)入新課，目的是啟發(fā)學(xué)生回憶自己家中的老人關(guān)心、疼愛自己的事情，并通過“說一說”，同學(xué)之間互相啟發(fā)，激起敬愛老人之情。讓學(xué)生帶著爺爺、奶奶、外公、外婆對我們很親，是自己的親人的美好情感開始本課的學(xué)習(xí)。

課文以連環(huán)圖配文的形式，講小寶在家尊敬老人的故事。五幅圖從不同的側(cè)面講小學(xué)生在家里應(yīng)當(dāng)怎樣尊敬老人，每幅圖說明一個要點，既是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，也是具體的行為指導(dǎo)。

為了形成鮮明對比，課文在“看一看”欄目中，以四幅圖出示學(xué)生對家中老人不尊敬的幾種行為，啟發(fā)學(xué)生心理換位，分析這樣做時老人會怎樣想，最后得出只有說話、做事都要替老人著想才是對的，并明確了應(yīng)該怎樣去做。

教法建議

1、在講解本課時，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己，在家里爺爺奶奶為自己做過什么？自己又為爺爺奶奶做過哪些事？

2、對于學(xué)生在家的具體做法，教師給予正確地指導(dǎo)。

3、尊敬老人的社會意義本課沒有涉及，但教學(xué)中可以適當(dāng)滲透。例如，老人為國家、為社會、為家庭都做出過貢獻(xiàn)，為養(yǎng)育子女和晚輩付出過許多心血，等等?？梢越Y(jié)合具體事例啟發(fā)學(xué)生體會老人一生的辛苦，激發(fā)他們尊敬老人的情感。

教學(xué)設(shè)計示例

第二課爺爺奶奶好

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

知道爺爺奶奶是長輩，應(yīng)當(dāng)敬愛他們。

情感：

愛爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。

行為：

對爺爺奶奶有禮貌，會問候，有好吃的先請他們吃，做讓爺爺奶奶高興的事。

教學(xué)重點：知道爺爺奶奶是長輩，應(yīng)當(dāng)敬愛他們。

教學(xué)難點：愛爺爺奶奶，愿意讓爺爺奶奶高興。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1、展示上堂課填寫的表格

填表

家庭成員名稱（與你關(guān)系）

家庭成員姓名

年齡

統(tǒng)計數(shù)字

小結(jié)：通過剛才的數(shù)字統(tǒng)計，大多數(shù)同學(xué)的家庭是5口人――爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、自己。上一課我們已經(jīng)說過爸爸媽媽了，這節(jié)課就讓我們來說一說爺爺奶奶吧！她們都為我們做過哪些事情。

一、說說自己的爺爺奶奶

1、爺爺奶奶的特點是什么？（年歲大了）

學(xué)生分組回答，討論。

教師提示：同學(xué)們剛才的回答有很多是相同的或相近的，現(xiàn)在就請同學(xué)們把剛才回答的問題一一記下來，然后分組討論總結(jié)，爺爺奶奶為我們做了多少事？然后由各組代表匯報結(jié)果。

學(xué)生分組討論，記錄，總結(jié)，匯報。

教師小結(jié)：爺爺奶奶為我們做了這么多事情，送我們上學(xué)，放學(xué)接我們，假日帶我們出去玩等等，那你們想不想把這些事情表演出來呢？

板書：說說爺爺奶奶

2、你聽父親講述過爺爺奶奶的故事嗎？把其中最難忘的表演出來，好不好？分組進(jìn)行。

學(xué)生分角色表演：分別扮演爺爺、奶奶、自己。

找?guī)捉M同學(xué)表演，比一比，看哪組同學(xué)表演得最生動，最形象。

師生一起點評，為表演得好的組鼓掌。并即興采訪，爺爺奶奶為你做得這么好？那你為爺爺奶奶做過什么？

二、說說怎樣尊敬爺爺奶奶

學(xué)生回答。其他學(xué)生補(bǔ)充回答，并把學(xué)生說出的為爺爺奶奶做過的事做成卡片，數(shù)一數(shù)一共有多少張卡片。并與前面爺爺奶奶為我做的事的多少進(jìn)行對比，看看哪個多？哪個少？

教師提示：同學(xué)們我還可以為你們多加上幾條，想不想知道是什么？

演示動畫：《爺爺奶奶好》。下載　看看加上這幾條后，一共是多少啦？

學(xué)生計算

教師提示：現(xiàn)在，還有沒有同學(xué)知道以后還可以為爺爺奶奶做哪些事，你打算怎樣做，可以補(bǔ)充。

學(xué)生補(bǔ)充。

教師把學(xué)生為爺爺奶奶做的事做成卡片，每個人發(fā)一張，并告訴學(xué)生，以后你每做一件不同的事后，都可以上面加上某年某月某日，你為爺爺奶奶做了什么，放假前做一次評比活動，看誰做得又多又好。

板書：怎樣尊敬爺爺奶奶

三、不讓爺爺奶奶傷心

播放錄音故事：有這樣一些孩子，他們是這樣做的，大家想不想聽一聽？

教師提問：同學(xué)們，有誰和故事里的孩子做得一樣，請舉一下手。

學(xué)生舉手。

教師提問：請你們分別猜一猜，你這樣做的時候，爺爺奶奶當(dāng)時的心里應(yīng)該是怎樣的？

學(xué)生回答。

教師提示：同學(xué)們猜得都很對，那你今后還會不會讓爺爺傷心了呢？好，現(xiàn)在，就請這幾個同學(xué)看一下課本11頁中的看一看，現(xiàn)在請你幫助這幾個同學(xué)改正缺點。

學(xué)生回答。

教師提問：現(xiàn)在，大家知道爺爺奶奶需要我們哪些幫助？

學(xué)生回答。

教師小結(jié)：看來，現(xiàn)在同學(xué)們都知道該怎樣對待爺爺奶奶了。

篇（4）

對人說話和氣有禮貌。教學(xué)建議

教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“文明禮貌”德國中的有關(guān)規(guī)定設(shè)置的。

文明禮貌教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是小學(xué)德育的基本內(nèi)容之一。我國是文明古國，有禮儀之邦的美譽(yù)，要教育小學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。文明禮貌是文明社會做人的起碼要求，是人類社會生活的共同行為準(zhǔn)則。要把當(dāng)前的小學(xué)生培養(yǎng)成21世紀(jì)的主人，應(yīng)當(dāng)從小就教育他們講文明、懂禮貌。人人講文明。懂禮貌，有利于社會安定團(tuán)結(jié)。

本課的重點是使學(xué)生比較正反事例，懂得應(yīng)該對人有禮貌，知道對人有禮貌是尊重別人的表現(xiàn)。只有對人有禮貌才能贏得別人的好感，使別人愿意與之交往。要使學(xué)生以講文明禮貌為榮，愿意對人有禮貌，為下一課學(xué)習(xí)禮貌用語打下基礎(chǔ)。

教法建議

本課教學(xué)應(yīng)注意以下兩點。

1．本課的重點是從正反事例比較中引起學(xué)生思考，提高認(rèn)識。比較的事例有課文故事，有“比一比”欄目中的事例，有回憶自己的事例，還有比喻手法中“風(fēng)”的藝術(shù)形象，比較的角度有的是從對方的不同表現(xiàn)比，有的是從自己的感受比，也可以是從對方和自己一方交互比。從事例中進(jìn)行分析比較，用淺顯易懂的語言講清道理。講道理不要脫離事例，分析事例不要就事論事，要將事與理教合，使學(xué)生從中受到教育。

2．在比較正反事例時，不要只強(qiáng)調(diào)對人不禮貌就辦不成事，為辦成事就要對人有禮貌，似乎只為辦成事才需對人有禮貌，使對人有禮貌帶有很大的功利性。這是不符合禮貌教育的本意的。進(jìn)行文明禮貌教育要著重提出：尊重別人，為他人著想，樹立自己講文明、有禮貌、有教養(yǎng)的形象。當(dāng)然不文明，對人不禮貌是不尊重別人的表現(xiàn)，會使別人不高興，不愿與你交往，因此事情也就辦不成。

3、可以充分利用課堂時間讓學(xué)生親自表演路路主動要求還錘子的過程。

教學(xué)設(shè)計示例

第三課對人有禮貌

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道對人有禮貌是尊敬別人的表現(xiàn)。

2．比較正反事例，說明對人應(yīng)該有禮貌。

情感：

1．以對人有禮貌為榮。

2．愿意做個有禮貌的好孩子。

行為：

對人說話和氣，有禮貌。

教具準(zhǔn)備

1．根據(jù)“想一想”欄目和課文內(nèi)容制成錄像帶。

2．根據(jù)“比一比”欄目制成投影片兩張。

3．根據(jù)“讀一讀”欄目制成錄音帶。

4．采訪使用的話筒一個。

教學(xué)過程

一、想一想。

1．看錄像：路路去>文秘站:

提問：

路路為什么沒把錘子借來？

2．小結(jié)：

路路對老爺爺沒禮貌，不尊敬老爺爺。老爺爺對他很不滿意，就不愿意把錘子借給他。

二、議一議。

過渡語：

路路沒有把錘子借來，平平拉著路路一起又去借錘子，這次他們借來了嗎？

1．看錄像：平平去傳達(dá)室借錘子（課文內(nèi)容）。

提問：

（1）平平是怎樣向黃爺爺借錘子的？

板書課題：對人有禮貌

（2）黃爺爺對平平什么態(tài)度？

小結(jié)：

平平對人有禮貌，黃爺爺喜歡他，愿意把錘子借給他，還夸獎他是一個有禮貌的好孩子。

2．學(xué)生分組討論。

從路路和平平借錘子的事情中，你懂得了什么？

板書：有禮貌別人喜歡

小結(jié)：

與人交往時要對人有禮貌，這是尊重別人的表現(xiàn)，使別人愿意和你交往。反之，對人沒禮貌，是不尊重別人的表現(xiàn)，別人不愿意和你交往。

板書：尊重別人

三、演一演。

過渡語：

路路知道錯了，決心向平平學(xué)習(xí)，主動要求去還錘子。你知道路路是怎樣還錘子的

嗎？

1．請學(xué)生表演。

2．提問：

這次黃爺爺對路路什么態(tài)度？．

3．小結(jié)：

對人有禮貌是好孩子，人人都會喜歡。

四、比一比。

師：冬冬家附近有一個足球場，常有人把球踢過鐵欄桿，讓冬冬幫助撿球。

1．出示投影片（“比一比”欄目內(nèi)容）。

提問：

（1）冬冬兩次都把球扔過去了，但兩次的心情不同。你知道冬冬這兩次的心情有什么不同嗎？為什么不同？

（2）假如你是冬冬，遇到這樣的事情，會怎么想？

2．學(xué)生分組討論。

3．小結(jié)：

在和別人交往中，應(yīng)該有禮貌。對別人以利相待，尊重人家，他人和自己都高興。反之，對別人不禮貌，不尊重人家，他人和自己都不高興，事情也辦不成。

五、說一說。

過渡語：

通過學(xué)習(xí)，我們知道了人與人之間要講禮貌。下面，請你們談?wù)勛约涸谏钪杏龅街v禮貌和不講禮貌的事情。

1．說說你與別人之間互相有禮貌的事，并說說事情的結(jié)果。

2．說說你見過的不講禮貌的事。

3．小結(jié)：

對人有禮貌，能給對方留下好的印象，增進(jìn)團(tuán)結(jié)和友誼，使別人高興，還可以把該做的事做成。對人不講禮貌，損壞友誼和團(tuán)結(jié)，讓人討厭。我們要做有禮貌的好孩子。

六、讀一讀。

師：為了記住這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們來學(xué)習(xí)一首兒歌。

1．看書17頁。

（1）聽兒歌的錄音。

（2）學(xué)生跟老師讀。

（3）師生齊讀。

2．提問：

讀完這首兒歌，你知道了什么？

3．小結(jié)：

篇（5）

教學(xué)建議

教材分析：

本課和《要學(xué)好勤動腦》、《和好書交朋友》組成一個教學(xué)單元，對學(xué)生進(jìn)行勤奮學(xué)習(xí)的教育，三課同屬課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“勤奮學(xué)習(xí)”德目。

學(xué)習(xí)是一件愉快的事，它能充實人的頭腦，陶冶人的情操，使人在知識的海洋中不斷獲得新知；但學(xué)習(xí)也是一件艱苦的事，會遇到各種困難。因此，要學(xué)好知識非下苦功夫不可。三年級學(xué)生比較貪玩，學(xué)習(xí)時缺乏刻苦精神，很難做到勤奮努力，特別是遇到困難，怕吃苦，怕麻煩。因此需要不斷端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵他們努力刻苦地學(xué)好功課。

教法建議：

1、用現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的事例教育學(xué)生，給他們樹立榜樣，最好是身邊的。

2、適當(dāng)給學(xué)生講一些中國古代刻苦學(xué)習(xí)的故事，以激勵學(xué)生。

3、教學(xué)前讓學(xué)生找刻苦學(xué)習(xí)的事例，課上交流。

教學(xué)設(shè)計示例

第六課刻苦學(xué)習(xí)

教學(xué)重點：本課教學(xué)的重點是使學(xué)生知道學(xué)習(xí)不是容易的事，要想學(xué)好非下苦功夫不可。只有不怕困難，刻苦認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能取得好成績。重點是使學(xué)生懂得為什么要刻苦學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)生如何刻苦學(xué)習(xí)。

[教學(xué)過程]

一、歌曲導(dǎo)入。

播放歌曲《黃河大合唱》。

提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽了這首歌曲有什么感受？

小結(jié)：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當(dāng)初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。

提問：你們知道這首歌曲是誰創(chuàng)作的嗎？

小結(jié)：對，是我國著名的音樂家冼星海（貼出冼星海的畫像）。冼星海為什么能創(chuàng)作出如此激動人心的作品？為什么能成為著名的音樂家？今天我們就一起來了解有關(guān)他刻苦學(xué)習(xí)的情況，并學(xué)習(xí)第六課《刻苦學(xué)習(xí)》。（板書課題）

二、學(xué)文明理。

1、聽課文前半部分錄音。

提問：冼星海只身到法國留學(xué)，在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到了哪些困難？

小結(jié)：冼星海到巴黎留學(xué)，生活十分艱苦，學(xué)習(xí)條件十分惡劣，身體特別勞累。（將學(xué)生回答的內(nèi)容歸納為：生活貧困、條件惡劣、身體勞累，并隨之板書。）

過渡：冼星海遇到了那么多困難，生活、學(xué)習(xí)條件又是那么艱苦，冼星海是怎樣學(xué)習(xí)的呢？他有沒有放棄對音樂的追求呢？

2、播放課文第二部分錄音。

分組討論：冼星海是怎樣克服困難進(jìn)行學(xué)習(xí)的？

創(chuàng)設(shè)情景，情感體驗：（當(dāng)學(xué)生談到冼星海在寒冷的屋子里創(chuàng)作《風(fēng)》這部作品時，請同學(xué)談一談假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你會怎樣做呢？體驗冼星海當(dāng)時學(xué)習(xí)的艱難。）

小結(jié)：冼星海不怕生活貧困，更不怕學(xué)習(xí)條件的惡劣，千方百計創(chuàng)設(shè)條件，利用一切機(jī)會努力學(xué)習(xí)，而且不顧身體的勞累，頑強(qiáng)地堅持學(xué)習(xí)。

（板書：不怕艱苦克服困難頑強(qiáng)努力）

過渡：生活的艱苦、學(xué)習(xí)的艱辛，沒有使冼星海放棄對音樂的追求，他以驚人的毅力勤奮地學(xué)習(xí)，取得了令人矚目的成績。

3、聽課文最后一部分錄音。

提問：冼星海取得了哪些成就？

小結(jié)：冼星海面對困難，靠著自己勤奮刻苦的精神、頑強(qiáng)的毅力，取得了成功。就連敬愛的都曾頌揚(yáng)他“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲！”他最終也成為人民的音樂家。

（板書：取得成就）

三、深化課文內(nèi)容，提高認(rèn)識。

1、聽映雪囊螢的故事（幻燈演示）。

提問：孫康和車胤在十分艱苦的條件下是怎樣學(xué)習(xí)的？我們要向他們學(xué)習(xí)什么精神？

小結(jié)：古人孫康和車胤家境非常困難，連照明的條件都沒有，但是，他們并沒放棄學(xué)習(xí)，而是想盡辦法，創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)。他們這種刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。和古人相比，我們今天的生活條件和學(xué)習(xí)條件不知比他們優(yōu)越多少倍，我們更應(yīng)該珍惜這么好的條件，刻苦讀書，長大做一個對社會有用的人。

四、辨析練習(xí)。

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了冼星?？炭鄬W(xué)習(xí)的事跡，也清楚地看到了古代的少年兒童是如何刻苦學(xué)習(xí)的，請大家評論下面的同學(xué)的做法對嗎？為什么？

（出示投影片。）

1、教師布置寫作文，小林胡亂寫了兩段，覺得寫不下去了，就不再寫了。

2、小剛因生病缺了課，學(xué)習(xí)一時跟不上，便對學(xué)習(xí)失去了信心，數(shù)學(xué)作業(yè)有幾道題不會做他就不做了。

提問：小林和小剛在學(xué)習(xí)中遇到苦難是怎么做的？他們這樣做有什么結(jié)果？當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)的過程中，會遇到很多困難，我們要向冼星海學(xué)習(xí)，刻苦讀書，遇到困難盡量克服，這樣才能取得優(yōu)異成績。

3、盛夏，小雄覺得熱得難受，他沒寫完作業(yè)，就跑到外面乘涼去了。

小結(jié)：學(xué)習(xí)條件不好，我們應(yīng)把它看作對自己的考驗，以此來鍛煉自己，克服困難，取得好成績。

同學(xué)們，你想對這三位同學(xué)說些什么？

小結(jié)：學(xué)習(xí)條件差，學(xué)習(xí)中遇到了困難，在我們學(xué)習(xí)過程中會經(jīng)常遇到，但我們不能把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該克服困難，刻苦學(xué)習(xí)。

五、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)行為。

1、小明的腳燙傷了，沒法上學(xué)，耽誤了功課，如果你是小明應(yīng)該怎么做？

2、小華家的親戚朋友特別多，每到晚上學(xué)習(xí)時間，總有人在家玩，如果你是小華，會怎么做？

3、小明最害怕寫作文和做應(yīng)用題了。請你告訴他怎么做？

小結(jié)：學(xué)習(xí)是艱苦的，會遇到各種困難，要想獲得真知，就必須下苦工夫?qū)W習(xí)，克服各種困難。

六、聯(lián)系實際表揚(yáng)班內(nèi)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，說一說他們是怎么做的。

播放家長的講話錄音（孩子是如何刻苦學(xué)習(xí)成為一名優(yōu)秀學(xué)生的事跡）。

小結(jié)：古人在艱苦的環(huán)境下創(chuàng)造條件也要學(xué)習(xí)，我們身邊也有刻苦學(xué)習(xí)的榜樣，希望大家向他們學(xué)習(xí)，珍惜這良好的學(xué)習(xí)條件，做一名好學(xué)生。

七、老師贈送格言。

篇（6）

2.不喜歡影響團(tuán)結(jié)的行為。行為：

和同學(xué)友好相處，不爭吵，不打架。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“團(tuán)結(jié)友愛”德目中“同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛”“不爭吵、不打架”“能舉例說明團(tuán)結(jié)起來力量大”等要求設(shè)置的。

設(shè)置本課的意圖是讓學(xué)生通過正反事例的比較，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，從而愿意與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，厭惡不團(tuán)結(jié)的行為。

本課有五個欄目。

“試一試”欄目，設(shè)在課文前面，起導(dǎo)入作用。目的是為突破“團(tuán)結(jié)起來為什么力量大”這一教學(xué)難點進(jìn)行鋪墊。

“說一說”欄目，緊接課文，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行歸納、概括，明確本課所說明的道理，可結(jié)合分析課文進(jìn)行。

“比一比”欄目，讓學(xué)生通過比較正反事例，說明團(tuán)結(jié)力量大的道理。這一練習(xí)是對課文內(nèi)容的擴(kuò)展，選擇的事例是辦一件事，團(tuán)結(jié)起來力量大，就把事情辦成、辦好。

“講一講”欄目，讓學(xué)生舉一反三，以事例說明本課所學(xué)的觀點。

“讀一讀”欄目，讓學(xué)生通過讀，理解有關(guān)團(tuán)結(jié)力量大的諺語，進(jìn)一步強(qiáng)化團(tuán)結(jié)的重要性。

教法建議：

1．教學(xué)中，教師特別要重視學(xué)生的體驗，在教學(xué)的開始教師首先可以組織學(xué)生進(jìn)行“試一試”的活動，通過學(xué)生的親身體驗，使學(xué)生初步懂得團(tuán)結(jié)起來力量才大。

2．為了使學(xué)生知道怎樣做才是團(tuán)結(jié)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行搬重物的活動，具體的活動方法見“探究活動”。

教學(xué)設(shè)計示例

第二課團(tuán)結(jié)力量大

〈教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知：

1.結(jié)合具體事例，知道團(tuán)結(jié)是指大家心往一處想，勁往一處使，齊心又協(xié)力。

2.通過正反事例的比較，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大。

3.知道同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)。

情感：

1.愿意和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。

2.不喜歡影響團(tuán)結(jié)的行為。

行為：

和同學(xué)友好相處，不爭吵，不打架。

教學(xué)重點：

使學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

教學(xué)難點：

使學(xué)生明白為什么團(tuán)結(jié)起來力量大。

教育過程：

一、試一試，導(dǎo)入新課

教師介紹：

今天我們首先做一個小試驗。（教師發(fā)給每個學(xué)習(xí)小組20根棉線）請每組先拿10根同樣的棉線，每個組員一根一根地拉一拉，看看結(jié)果怎樣？

1、學(xué)生進(jìn)行試驗。

2、學(xué)生匯報幾次試驗的結(jié)果。

3、教師小結(jié)：

每個同學(xué)都能很輕松地將一根綿線拉斷，因為一根棉線太細(xì)了，力量太小了。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)試驗。

請每組把另外的10根和前面一樣的棉線擰成一股繩，用力拉，看看結(jié)果怎樣。

5.學(xué)習(xí)小組開始試驗。

要求：每個小組成員都動手試一試。

6.學(xué)生匯報試驗結(jié)果。（試驗結(jié)果：學(xué)生拉不斷擰在一起的棉線。）

7.教師提問：

想一想，為什么兩次試驗的結(jié)果不同？

8.小組討論后進(jìn)行匯報。

9.教師小結(jié)：

一根棉線，力量小，可以輕易地被拉斷，但是10根棉線擰在一起，力量就大了，我們不能輕易地把它們拉斷。

10.教師提問：

幾根棉線擰在一起力量就大了，那么在集體中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)起來，結(jié)果會怎樣呢？

11.學(xué)生回答。

12.過渡語：

同學(xué)們的想法對嗎？我們看一場拔河比賽，看后，大家就知道自己的想法是否正確了。

二、分析課文，領(lǐng)悟觀點

1.教師提問：

看一看，在這場拔河比賽中，哪個班獲勝了？

2.教師演示課件《拔河比賽》　下載：

內(nèi)容：教材P23-P24的課文內(nèi)容。

3.學(xué)生觀看后進(jìn)行匯報。

4．教師提問：

在拔河比賽中，二（1）班為什么能戰(zhàn)勝二（2）班？從中你懂得了什么道理？

5．小組成員之間交流想法后，小組派代表發(fā)表看法。

6．教師邊聽學(xué)生發(fā)言邊演示課件，課件分別演示兩個班在拔河比賽中的不同表現(xiàn)。（板書：團(tuán)結(jié)力量大）使學(xué)生更加清楚認(rèn)識團(tuán)結(jié)的表現(xiàn)與不團(tuán)結(jié)表現(xiàn)的不同。

7．教師小結(jié)：

在集體的比賽中，由于二（1）班同學(xué)們心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)起來形成了合力，所以二（1）班取得了比賽的勝利。（板書：目標(biāo)一致心往一處想勁往一處使齊心協(xié)力）相反，二（2）班同學(xué)在比賽中失敗，就是由于他們不團(tuán)結(jié)。

三、深入觀點

過渡語：在比賽中，團(tuán)結(jié)不團(tuán)結(jié)比賽結(jié)果不同，那么在活動中，團(tuán)結(jié)與不團(tuán)結(jié)有會有什么不同呢？我們來比一比。

四、比一比

1．教師提問：

比一比，在排練新年聯(lián)歡會時，第二，第三小組的表現(xiàn)有什么不同，結(jié)果怎樣為什么？

2．學(xué)生自己看書，內(nèi)容：根據(jù)教材P25-P26圖與文的內(nèi)容安排。學(xué)生分組表演：二年級一班排練新年聯(lián)歡會的節(jié)目時，第二，第三小組的不同表現(xiàn)。

3.學(xué)生觀看表演后發(fā)表看法。

4.教師小結(jié)：

在準(zhǔn)備節(jié)目的過程中，第二小組的同學(xué)非常齊心，個個都想把節(jié)目演好，認(rèn)真排練，所以他們演出取得了成功。第三小組，排練節(jié)目中，大家意見不統(tǒng)一，不團(tuán)結(jié)一影響了他們排練和演出效果。

5．教師過渡：

在比賽中，團(tuán)結(jié)才有可能取得勝利；在演出中，團(tuán)結(jié)才會把節(jié)目演好。在我們班集體中，還有哪些事例也能說明團(tuán)結(jié)起來力量大。

五、講一講

1、老師請學(xué)生首先進(jìn)行小組交流，用具體事例說明團(tuán)結(jié)起來力量。

2、小組派代表舉例說明。

3、教師小結(jié)：

在集體生活中，團(tuán)結(jié)是十分重要的，只有同學(xué)之間，團(tuán)結(jié)起來才可能把班集體的事情辦好。（板書：把事情辦好）

六、過渡語：

團(tuán)結(jié)對于一個集體來說非常重要，有兩條諺語也說明了這個道理。

七、讀一讀

1、請學(xué)生看教材P26讀一讀的內(nèi)容。

2、學(xué)生讀諺語，并說說是什么意思。

＊一根線，不成團(tuán)，萬根線，能拉船。

篇（7）

2、 與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。

3、 懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴(yán)以律已。

4、 在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

重點難點：

重點：在與人交往時，學(xué)會理解、善待他人。

難點：產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：1、“狼孩的故事”。2、制作學(xué)生產(chǎn)生沖突、最后握手言歡的情境課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集和友誼有關(guān)的故事、名人名言等。

教學(xué)設(shè)計：

一、 故事導(dǎo)入

1、 教師講述“狼孩的故事”。教師：聽了“狼孩的故事”，你得到什么啟示？學(xué)生交流、討論。

2、 教師：我們生活在這個社會中，要健康成長，就離不開與別人的交往。在交往中，各種各樣的事都會發(fā)生，有開心、歡樂，也有委屈和難過……有時，難免會產(chǎn)生沖突。

二、 分析沖突的前因后果

1、 教師播放學(xué)生產(chǎn)生沖突、最后握手言歡的情境課件。

2、 學(xué)生交流、討論“辨析角”中沖突發(fā)生后的四種情境的處理方法。

3、 教師：在我們身邊，你看到過類似的沖突嗎？結(jié)果會是怎樣呢？學(xué)生交流、討論：沖突的事件是什么，沖突的起因在哪兒，沖突的雙方是誰，雙方當(dāng)時可能的想法有哪些，解決的辦法有哪些，各有什么利弊。

4、 教師引導(dǎo)學(xué)和領(lǐng)悟：

（1） 解決沖突的第一步在于使沖突雙方保持情緒冷靜。

（2） 互惠是有效解決沖突的原則。大家可以平心靜氣尋找一個對雙方的傷害降到最低、對雙方的利益有最大保障的方法。

（3） 解決沖突的關(guān)鍵往往在于溝通。學(xué)會寬容、學(xué)會理解也是有效解決沖突的一個重要原則。許多沖突都因誤解而生，溝通有助于澄清事實，而沖突的最終解決還有賴于雙方的寬容和理解。

三、 尋找“人緣好”的人

1、 教師：通過前一課的調(diào)查研究，我們知道良好的同學(xué)關(guān)系有利于我們的生活和學(xué)習(xí)。朋友之間發(fā)生矛盾、鬧別扭都是難免的，但是有的同學(xué)為了一點小事情就和朋友發(fā)生沖突，這樣做很不值得。因為朋友是最難得的，友誼是最珍貴的。

2、 教師：在我們身邊，哪些同學(xué)的人緣特別好？學(xué)生交流、討論。

篇（8）

1．對父母說話有禮貌，會問候。

2．外出和回家要向父母打招呼。

3．吃東西要先想到父母。

教學(xué)建議

教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級“孝親敬長”德目中的有關(guān)規(guī)定設(shè)置的。孝敬父母教育是中華民族傳統(tǒng)美德教育中的重要內(nèi)容之一。

當(dāng)前，我國絕大多數(shù)小學(xué)生是獨生子女，受到父母無微不至的照顧。但是，有些家長對子女的生活關(guān)心、照顧過多，教育不夠，造成有的孩子只知受愛，不知愛人，認(rèn)為父母的關(guān)心、照顧是應(yīng)當(dāng)?shù)?，不懂得回報父母，愛父母。因此，加?qiáng)孝敬父母的教育尤為必要。

本課主要教育學(xué)生，了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發(fā)他們對父母的愛，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動，為此安排了本課課文，內(nèi)容是父母給小蘭過生日那天，小蘭看著自己從小到大的照片，回憶自己在成長過程中，父母養(yǎng)育自己的辛苦，對于過生日就有了一種新的理解，于是就把蛋糕讓給爸爸媽媽先吃的這個故事。這也是課文的重點部分，感情的升華是難點。課文之所以選用這個故事，是因為給孩子過生日是當(dāng)前家庭生活中常見的，通過這樣的故事對學(xué)生進(jìn)行教育比較親切。

本課與下一課同屬“孝親敬長”德目，本課側(cè)重孝敬父母的教育，下一課側(cè)重孝敬祖輩的教育，兩課有些教育要求是相同的，如：知道他們養(yǎng)育后代很辛苦，應(yīng)當(dāng)敬愛他們，對他們有禮貌、會問候，外出和回家要打招呼，吃東西要先想到他們等。但是父母與祖輩年齡不同，在家庭生活中的地位不同，因此這兩課的教育還是有區(qū)別的，在教學(xué)中要注意把握好這兩課的不同之處。

課文還安排了小蘭對父母有禮貌的其他行為，即練習(xí)部分的“看一看”欄目，目的是為學(xué)生例舉出一些具體行為，以便鼓勵學(xué)生向小蘭學(xué)習(xí)，達(dá)到本課的行為目標(biāo)教學(xué)。

教法建議

本課教學(xué)應(yīng)注意四點。

1．本課教學(xué)成功的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的情感。要將教材內(nèi)容與學(xué)生實際生活緊密結(jié)合，通過體會父母對孩子的“愛”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對父母的“愛”，在教學(xué)中要貫穿“愛”的情感，不僅要情理交融，還要請行結(jié)合，以情促行，以行表達(dá)情意。

2．本課教學(xué)要加強(qiáng)行為指導(dǎo)，一年級小學(xué)生往往有了一定認(rèn)識，有了情感，但不知該怎么做，或上課激動一時，下課行動依舊。本課教學(xué)要在激發(fā)學(xué)生愛爸爸媽媽情感的基礎(chǔ)上，提出明確的行為要求，激勵學(xué)生在日常生活中按行為要求去做。

3．本課教學(xué)要緊密聯(lián)系本校、本班學(xué)生的實際，在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)好的典型，以學(xué)生身邊榜樣的真人真事打動學(xué)生。對學(xué)生中存在的問題，老師要心中有數(shù)，使教學(xué)加強(qiáng)針對性。但要注意堅持正面教育，以正面典型促使學(xué)生自己認(rèn)識到以往做的不足之處。不要過多地擺出學(xué)生的錯誤之處。

4．“孝親敬長”德目的教育，在一、二年級體現(xiàn)一個重點，安排五課時，一些內(nèi)容在二年級教學(xué)中進(jìn)行，以后各年級仍要進(jìn)行這一教育。因此，在一年級進(jìn)行這一教育時，不要求全，不要拔高，要認(rèn)真體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對一年級教學(xué)的有關(guān)要求，符合一年級小學(xué)生的實際。

教學(xué)設(shè)計示例

第一課我愛爸爸媽媽

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道父母養(yǎng)育子女很辛苦，自己是在父母親切關(guān)懷、照顧下長大的。

2．知道應(yīng)當(dāng)敬愛父母，做敬愛父母的好孩子。

情感：

1．體會到爸爸媽媽對自己的愛，產(chǎn)生愛爸爸媽媽的情感。

2．愿意做敬愛父母的好孩子。

行為：

1．對父母說話有禮貌，會問候。

2．外出和回家要向父母打招呼。

3．吃東西要先想到父母。

教學(xué)重點：體會到父母養(yǎng)育自己的辛苦。

教學(xué)難點：小蘭體會到父母養(yǎng)育自己的辛苦，對于過生日有了新的理解，過生日時應(yīng)感謝父母的養(yǎng)育之恩，因此把生日蛋糕給父母吃。

教具準(zhǔn)備

1．動畫課件：《我愛爸爸媽媽》。

2．音頻：錄音故事《看誰做得好》

3.文本資料：《小明和媽媽》

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，誰能說說在這個世界上最愛我們的人是誰？

2、同學(xué)們，在你的家里都有什么人，他們對你怎么樣？

3、同學(xué)們，你是怎樣來到這個世界上，又是怎樣長到這么大的嗎？

學(xué)生討論著回答問題。

過渡語：好，剛才所有的學(xué)生都提到了爸爸媽媽，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來說一說自己的爸爸媽媽對你們都做過哪些事情？你認(rèn)為哪些是愛你們的，哪些是不愛你們的。

一、說說自己的爸爸媽媽

1、學(xué)生回答，討論。

教師提示：同學(xué)們剛才的回答有很多是相同的或相近的，現(xiàn)在就請同學(xué)們把剛才回答的問題一一記下來，然后分組討論總結(jié)，父母愛你們的有多少條？不愛你們的有多少條？然后由各組代表匯報結(jié)果。

學(xué)生分組討論，記錄，總結(jié)，匯報。

教師小結(jié)：父母愛我們的差不多，不愛我們的有兩點不同意見，最突出的就是認(rèn)為父母打孩子是否是不愛你們的行為。噢，這個問題比較點型，這樣吧！現(xiàn)在我們采取正反方辯論的形式，認(rèn)為不愛你們的同學(xué)坐到左邊，你們是反方，認(rèn)為愛你們的同學(xué)坐到右邊，你們是正方。我（教師）是主持人。

板書：說說爸爸媽媽

二、怎樣理解爸爸媽媽

1、父母打孩子是否是不愛孩子的行為辯論大賽現(xiàn)在開始。

正方同學(xué)發(fā)言。

展示拓展資料中的《小明和媽媽》

故事中小明的媽媽打了他，你難道說媽媽不愛他嗎？其實可能正相反，就是媽媽太愛他了，所以不想把家里的困難告訴他，但當(dāng)時打他，可能是實在沒辦法。但我方也不贊同父母打孩子，可以說服教育，或和老師一起想辦法解決問題。

反方同學(xué)發(fā)言。

正反方激烈地辯論。

教師小節(jié)：正方同學(xué)的那個故事很感人，反方同學(xué)說的也不差，父母打孩子不是不愛孩子的行為，只是教育方式有些錯誤。但我也不贊同父母打孩子，可以說服教育，或和老師一起想辦法解決問題。

現(xiàn)在我來給大家看一段動畫，大家來評一評小蘭做得好不好，如果是你，你會怎樣做？

演示動畫：我愛爸爸媽媽　下載

教師小結(jié)：小蘭把蛋糕給媽媽吃，說明她已經(jīng)理解了父母的養(yǎng)育之恩；小明把騙媽媽的錢還給了媽媽，說明他也理解了父母的恩情，理解了父母的恩情，就知道了爸爸媽媽是愛我們的，那我們是不是也要把同樣的愛獻(xiàn)給父母呢？那現(xiàn)在就請各組說一說怎 樣把愛獻(xiàn)給父母。

板書：理解爸爸媽媽

三、怎樣愛父母爸爸媽媽

學(xué)生回答。

播放錄音故事：《看誰做得好》。看看是不是和我們同學(xué)做得一樣好。

教師小結(jié)：瞧，故事里做到的，同學(xué)們也都做到了。在家里聽媽媽的話，不惹媽媽生氣；好好學(xué)習(xí)，讓父母高興；出門時要告訴父母一聲，回來時要叫爸爸媽媽；　吃東西時要先想到父母。

板書：愛爸爸媽媽

篇（9）

2.在討論中得出在發(fā)生沖突后,自己的錯要主動道歉,他人的錯要寬容體諒。

4.在情景表演中學(xué)會正確調(diào)整心情,并掌握一些處理的技能。

2學(xué)情分析

四年級的學(xué)生在學(xué)校生活中已經(jīng)或多或少有了朋友,也懂得了一些待人處事的道理和方法,但是當(dāng)學(xué)生間、朋友間、陌生同學(xué)間發(fā)生沖突的時候,很多學(xué)生還是處理不當(dāng),不僅影響自己的心情,還有可能失了朋友。所以對成長中的中年級學(xué)生,必須深入指導(dǎo)他們在遭遇沖突后正確應(yīng)對,使自己的生活充滿正能量。

3教學(xué)重難點

教學(xué)重點:在與人交往時,學(xué)會理解、善待他人。

教學(xué)難點:發(fā)生沖突后,能做到自己的錯主動道歉,他人的錯寬容體諒。

4教學(xué)過程

4.1

第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】一.揭示課題

1.讓我們先來欣賞一段視頻.說說你的感受。(課前談話)

2.從剛才的視頻中,我們都感受到了身邊的一切是那么美好,可有時候生活也并非一帆風(fēng)順,并非朝著我們希望的方向發(fā)展?？磮D:……

3.你看到了什么?可以輕輕的跟同桌交流一下

4.是的,這些內(nèi)容跟我們課前看到的景象截然不同,像這樣讓人不愉快的小事件、就叫做“沖突”。你遇到過沖突事件嗎?

4.同學(xué)們,生活就像個萬花筒,有酸甜,也有苦辣,我們在享受美好生活的同時,卻常常被身邊時刻潛伏著的小沖突所打擾。那么當(dāng)沖突發(fā)生后(板書完整),我們該怎么辦呢?這就是我們今天要探討的話題。

活動2【活動】二.感受沖突后的不同心情,探究方法。

1.錄像《沖突》

讓我們先來看兩個小事例。你看到了什么?

2.你看到了什么?

3.好,剛才看到的兩個片段在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn),視頻已經(jīng)結(jié)束了,但是事情到這里還不會結(jié)束,現(xiàn)在請你想象一下,放學(xué)后,走在回家的路上,甲和乙這兩個男孩子的心情如何,會不會因為這件事受到影響?

同時,我們可以想到A和B這兩個女孩子的心情一定是不平靜的。他們的心情會如何呢?(如果說到后悔,就引到“沖突發(fā)生時,他們的心情,你可以用什么詞來形容呢?)

4.現(xiàn)在老師要鄭重地告訴大家,他們倆在生氣的時候已經(jīng)做了一件對不起自己的事,這話從何而起呢?

美國有個生理學(xué)家叫愛兒馬,他通過畢生的研究有了一個重大的發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在就讓我們?nèi)チ私庖幌逻@個重大的發(fā)現(xiàn):(仔細(xì)看,認(rèn)真聽)

人在生氣時身體會分泌一種叫“兒茶酚胺”的毒素,這種毒素毒性與蛇毒相當(dāng),野就是說人每生氣一次體內(nèi)產(chǎn)生的毒素是大量的,甚至足以毒死一只老鼠。

這種毒素會使血糖升高,腦細(xì)胞衰老加速,記憶減退,損傷免疫系統(tǒng),使心肌缺氧,傷肝傷肺,皮膚長色斑……

孩子們,聽到這些,如果你就是視頻中的A和B,你會怎么樣?

5.后悔藥。我們都知道世上沒有后悔藥,但要是給你一次后悔的機(jī)會,你會怎么解決剛才的小沖突呢?(貼上學(xué)生總結(jié)的法寶:道歉、寬容、體諒、大度、理解……)

小結(jié):是的,如果是自己的錯就主動道歉,如果是別人的錯就寬容體諒,退一步海闊天空……

讓我們齊讀自己總結(jié)的法寶吧。

6.除了這些,還有很多法寶,讓我們繼續(xù)下面的活動。請看情景劇《換位思考》

7.情景劇《換位思考》

當(dāng)昔日的好朋友發(fā)生小沖突以后,媽媽是怎么開導(dǎo)她的?

小紅又是怎么做的?

小結(jié):

現(xiàn)在我們來看一看,當(dāng)這樣的沖突發(fā)生后,我們還可以……(設(shè)身處地,換位思考,尋找原因等)

現(xiàn)在我們把所有的法寶都來讀一遍。

(過渡):讓我們牢牢拽住這些法寶,應(yīng)對生活中時時襲擊我們的小矛盾、小問題。

活動3【活動】三.指導(dǎo)實踐

1.瞧,在公交車上……你看到了什么?如果你是小孫,你覺得應(yīng)該怎么處理?

2.再看,做作業(yè)時……這個時候,該怎么辦?

3.(小結(jié)和過渡):孩子們,你們運(yùn)用自己的法寶,很好的化解了小沖突,真好!

4.我的沖突

朱老師也有過這樣的經(jīng)歷:那是我五年級時候發(fā)生的。我在班里有兩個好朋友,好得不得了。有一天,我向小汪借了一塊橡皮,用完就放回去了,可是小汪找不到了,硬說我沒還。爭吵中,我倆都說了狠話:發(fā)誓再也不理對方了。第二天,我還生氣?？蛇^了一段時間,我有些想念我們一起的快樂時光了。又過了一段時間,我感覺越來越難受了。就像一塊大石頭沉甸甸的壓在心頭上,我多么希望有人來幫我把這塊大石頭搬走啊!

如果,我是你們的好朋友,你覺得可以怎么做呢?(請第三方幫忙,打電話,寫紙條……)

5.后來,我就找到我們共同的朋友,請她在周六下午約我們兩個一起去玩,起先見面還有些尷尬,但是我們的手又牽在一起的那一刻,我感覺無比的輕松和快樂,我心頭的大石頭終于放下了。你們知道嗎,其實在我后悔和期待的時候,她也和我一樣的難受呢!

6所以,如果你有過這樣的沖突,或者以后遇到這樣的沖突,沒有及時解決又不好意思當(dāng)面道歉的時候,你就可以……

7.4人小組交流發(fā)生在自己身上的沖突

8.小結(jié):孩子們,你們說的真好,當(dāng)我們懷著一顆寬容的心,吹走心靈霧霾的時候,心里是不是充滿了陽光。是的,今天,我們收獲了解決沖突的法寶,我們就要和他們交上朋友,讓我們都擁有陽光燦爛的美好生活。

活動4【活動】四.結(jié)束環(huán)節(jié)

1.做書簽:

最后,我們再來欣賞一首小詩,……

(“寬容就是一只腳踩扁了紫羅蘭,而它卻把香味留在了你的腳跟上?！?/p>

“寬容就是太陽被月亮無情地推下山,卻又不計前嫌,把陽光再次撒向大地?！?/p>

篇（10）

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0215-01

1 教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、緊湊

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中有目標(biāo)呈現(xiàn)、課前預(yù)習(xí)、問題導(dǎo)向、生問師答、盤點收獲、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)和師生小結(jié)六環(huán)節(jié)組成，其中每個環(huán)節(jié)之間緊密相連，幫助學(xué)生做好自學(xué)和鞏固。例如七年級思想品德上冊《走進(jìn)青春》一框題中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道了青春期的含義、青春期的身體變化以及進(jìn)入青春期所產(chǎn)生的心理變化等。不僅教師輕松的點撥，而且學(xué)生能愉快的掌握其知識點，再加上達(dá)標(biāo)練習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)行了理解歸納與鞏固。

2 學(xué)習(xí)目的明確，做到優(yōu)點放矢，教學(xué)效率高

運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，要求學(xué)生在課前都預(yù)習(xí)了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使課堂效率大大提高，學(xué)生認(rèn)為自己可以解決的問題，教師就不用在課堂上利用過多時間講解，而教師主要講解的是學(xué)生在課前預(yù)習(xí)不能解決的問題。運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，課堂上的練習(xí)幾乎都能解決完，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。若真正運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)案的模式，無論怎么做，教學(xué)目的明確，教師的“教”將變得很輕松，教學(xué)效果好，效率也會很高。

3 一定程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

通過導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用，大部分學(xué)生能自覺主動的去閱讀和預(yù)習(xí)，自己去解決學(xué)案中的內(nèi)容，這對于學(xué)困生來說，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，能使很多學(xué)生參與其中，找到自身的閃光點，樹立起信心，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生較濃厚的興趣，更加積極地去學(xué)習(xí)，真正做好學(xué)習(xí)的管理者。例如：七年級思想品德上冊《發(fā)掘自己的潛能》一框題中，學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案后，就可以了解到這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點知識。學(xué)生通過自學(xué)，就能掌握其中的要點，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)思想品德的興趣，還能自覺地提出問題，并加以解決。這也從側(cè)面調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而使他們的學(xué)習(xí)做到事半功倍。

4 學(xué)練結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和能力

導(dǎo)學(xué)案的著眼點于學(xué)生學(xué)什么和如何學(xué)，它是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)”。這種教學(xué)模式一方面滿足了學(xué)生思維發(fā)展的需要；另一方面又能滿足學(xué)生自我意識的發(fā)展需要，對學(xué)生的自我發(fā)展和自我評價的體現(xiàn)有十分積極的作用。教師則不僅是知識的傳授者，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。而課前預(yù)習(xí)部分，注重于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和對知識點的歸納能力。通過老師在檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，就能夠掌握學(xué)生對基本知識的理解情況，對學(xué)生課前不掌握的內(nèi)容做到心中有數(shù)，以便更好地在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中重視解決。

在運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的過程中也遇到了一些問題，主要有以下幾個方面。

（1）小組合作學(xué)習(xí)效率太低，流于形式。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中，是根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行由易到難而設(shè)計的。在合作導(dǎo)向環(huán)節(jié)的小組討論時，好的問題能夠使學(xué)生的討論有成效而且能夠使學(xué)生對知識的理解更深刻，學(xué)生在進(jìn)行合作討論的過程中，學(xué)習(xí)好的學(xué)生積極的參與問題討論，發(fā)表自己的砍伐和建議，而對于學(xué)困生而言，就成了聽眾或者觀眾。這主要源于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，學(xué)困生懶得思考，從而出現(xiàn)了此現(xiàn)象。

（2）班額較大，分組有困難，教師很難照顧全體，顧此失彼，無法完成一節(jié)課所設(shè)計的教學(xué)任務(wù)。由于班級學(xué)生人數(shù)較多，有10個或者12個小組，各個環(huán)節(jié)都要照顧就變成了難事。如果每個小組都要關(guān)注，有可能會浪費(fèi)時間，完不成一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以便對學(xué)困生照顧不周。

（3）課程安排緊密，學(xué)生缺少預(yù)習(xí)的時間，而導(dǎo)學(xué)案要順利完成則需要每節(jié)課前扎實的有效預(yù)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的課程多，每門課都有導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)，沒有時間預(yù)習(xí)，加上對思想品德課還不夠重視，就出現(xiàn)了不完成導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，從而教學(xué)效果較差。

（4）學(xué)生不能真正的融入課堂。在課堂教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用使部分學(xué)生的積極性得以調(diào)動，但是假如對學(xué)生駕馭的不好，就會成為個別尖子生的優(yōu)秀平臺，而大部分學(xué)生尤其是學(xué)困生仍是人云亦云，甚至是乘混作亂，更有甚者課堂難以駕馭。

（5）學(xué)案上的時間設(shè)計不夠準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)目標(biāo)有時太大，不適合學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候仍沒有擺脫教案的影響。因為實踐導(dǎo)學(xué)案的時間不長，還沒有完全融入導(dǎo)學(xué)案的模式，在書寫學(xué)案時仍然受教案的影響，制定學(xué)案時所制定的目標(biāo)脫離了學(xué)生的學(xué)情，出現(xiàn)太大太空的現(xiàn)象，他們有點摸不著頭腦，不符合學(xué)生的實際。同時，估計5 min學(xué)生應(yīng)該合作討論完成的內(nèi)容，但是10 min了學(xué)生還是完不成。例如七年級思想品德上冊《祝福青春》這部分時，合作導(dǎo)向題目共有兩個問題，預(yù)計8 min，結(jié)果6 min完成的只有一組，12 min的時候大多數(shù)學(xué)生依然沒有完成，再等待老師和其他同學(xué)的答案。

（6）對課堂小結(jié)不夠重視。課堂小結(jié)往往是一節(jié)課的總結(jié)與歸納，如果用一句話代過或者是簡單幾句話進(jìn)行總結(jié)，會使學(xué)生把握不住這節(jié)課的重點知識，不便于學(xué)生的理解和鞏固。